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小學骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃書

時間:2023-04-29 19:11:24 發(fā)展規(guī)劃 我要投稿

小學骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃書

為了貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強中小學生班主任工作的意見》和《上海市中小學班主任隊伍建設的若干意見》,使自身的成長心路理性化、現(xiàn)性化,進而明確自身的需求和專業(yè)發(fā)展的主要方向,并探索我校青年班主任人才梯隊建設體系的構(gòu)建和完善,在校內(nèi)班主任工作中起到帶頭的作用,使青年班主任快速成長,向?qū)I(yè)化發(fā)展。為此,我制訂三年發(fā)展規(guī)劃,謀求進一步的發(fā)展與提升。

小學骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃書

一、學校班主任隊伍的特點:

(二)現(xiàn)狀分析

我,F(xiàn)有班主任17名,“小學高級教師”有12人,占70%;45歲及以上教師2人,占11%;青年教師15人,占89%;我校89%的班主任都是具有朝氣蓬勃的青年教師,這是一支有著較好協(xié)作氛圍教師隊伍,他們敢于實踐、勇于突破創(chuàng)新,為學校贏得了眾多的榮譽。

(三)班主任隊伍的優(yōu)勢與不足

隨著教育教學改革的發(fā)展,班主任專業(yè)化發(fā)展的需要。學校又面臨的挑戰(zhàn)為:骨干班主任教師層匱乏,現(xiàn)象;存在著年級之間、班級之間、教師之間班主任專業(yè)化發(fā)展的偏差,有些班主任的功能未能充分發(fā)揮出來,墨守成規(guī),憑經(jīng)驗走老路的現(xiàn)象還有不同程度的存在;面對的是許多外來務工人員的子女,花在基礎(chǔ)內(nèi)容、基本作業(yè)、學習習慣上等教學上的時間較多,把班主任看作是教書的“副業(yè)”,既不看重這項工作,也不注重業(yè)務水平的提高,“兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“幫一幫”的情況還相當普遍。因此,存在著偏重于對學生各方面行為習慣上的培養(yǎng),而沒有周密思考到學生個性化的發(fā)展,以及對班級集體建設能力的培養(yǎng),所有這些,對學校班主任工作的再發(fā)展構(gòu)成了阻礙。

二、發(fā)展思想與總體目標:

(一)理念:

全面貫徹班主任專業(yè)化理念,認識到班主任專業(yè)化是實現(xiàn)班主任從教書的“副業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”的必由之路,也是班主任發(fā)展的專業(yè)要求和主要內(nèi)容。

(二)發(fā)展目標:

用三年左右的時間,結(jié)合班主任專業(yè)化實踐與研究,深化專業(yè)化發(fā)展,以弘揚崇高師愛為重點的精神關(guān)懷為核心;以營造溫馨教室為抓手的班集體建設為重點。加快自身專業(yè)化發(fā)展的速度,并構(gòu)建一批具有愛崗敬業(yè)的專業(yè)道德;讀懂學生的專業(yè)知識;建班育人的專業(yè)能力青年班主任隊伍。

(三)班級體培養(yǎng)目標:

班級三年的目標:

(

l

)在學校“教育為本,

學習為主,全面發(fā)展,學有特長”的教育思想的指導下,學會做人、學會求知、學會生活、學會健體,學會創(chuàng)造。做一個愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛父母、愛老師、愛班級的人。

(

2)全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識。

(

3

)全班同學都要達到體育鍛煉標準.人人都能掌握一種運動方法和規(guī)則.人人愛清潔、人人講衛(wèi)生,尤其是要重視用眼衛(wèi)生,沒有新近視發(fā)病者。

(

4

)自尊自重,互敬互愛,人人在班內(nèi)有受人尊重的地位,也有尊重他人的義務,使人人在班級里都感到溫暖和愉快。

(

5

)人人都要以實際行動為班級增光添彩,成為全校執(zhí)行《小學生守則》

、《

小學生日常行為規(guī)范》

最好的班級之一。

(

6

)人人都有自己的興趣和愛好,人人有自己喜愛的學科,人人有自己喜愛的勞動,人人都會l

、2

種小制作,人人都講普通話寫規(guī)范字,人人都能掌握文明禮儀,并能身體力行。

(

7

)在班主任指導下和隊干部的組織下,集體的事由集體討論決定。班委會、隊的事,都由自己管理,活動由自己開展。

(

8

)半年內(nèi)達到學校良好班集體水平,一年內(nèi)達到區(qū)級優(yōu)秀班集體水平,三年內(nèi)達到市級優(yōu)秀集體水平。

(

9

)人人都有為集體、為他人服務的崗位.堅持為班級、為他人、為社會、為學校做好事。

(四)青年班主任培養(yǎng)目標:

建立“班主任工作坊”,通過優(yōu)秀班主任的身體力行,加大對青年教師的培養(yǎng),設想在三年后,將學校青年班主任基本培養(yǎng)成為具有5力,即

學習力、研究力、反思力、創(chuàng)造力和執(zhí)行力的專業(yè)化班主任。使之具備增強專業(yè)意識,發(fā)揚專業(yè)精神,信守專業(yè)操守,保持專業(yè)自律,加強專業(yè)學習,實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,不斷提高專業(yè)實踐水平和建班育人質(zhì)量的班主任專業(yè)化標準。

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