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小學(xué)教師愛(ài)學(xué)生演講稿
通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，很多地方都會(huì)使用到演講稿，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師愛(ài)學(xué)生演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)教師愛(ài)學(xué)生演講稿1
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
幸福是一種內(nèi)心的滿(mǎn)足感和快樂(lè)，對(duì)于每個(gè)人而言，幸福的定義各不相同。對(duì)于饑餓的人來(lái)說(shuō)，幸�？赡苁且活D可口的飯菜；對(duì)于忙碌的人來(lái)說(shuō)，幸�？赡苁瞧贪矊幍男菹r(shí)間；對(duì)于愛(ài)美的人來(lái)說(shuō)，幸福可能是一件漂亮的衣服。那么教師的幸福又是什么呢？教師的幸福源自于與學(xué)生之間的互動(dòng)和成長(zhǎng)。教師可以從與學(xué)生愉快地互動(dòng)中獲得幸福，也可以從家長(zhǎng)的認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、成功的課堂和獲獎(jiǎng)?wù)撐牡确矫娓惺艿叫腋�。但是，教師最大的幸福�?yīng)該是得到學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。要獲得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，教師首先需要去愛(ài)他們。熱愛(ài)學(xué)生是教師最寶貴的品質(zhì)。當(dāng)教師真心關(guān)心學(xué)生，愿意傾聽(tīng)他們的聲音，理解他們的需求，并且積極地幫助他們成長(zhǎng)，學(xué)生們會(huì)感受到教師的愛(ài)和關(guān)懷，從而對(duì)教師產(chǎn)生尊重和喜愛(ài)之情。教師的幸福還可以體現(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步上。當(dāng)看到自己的學(xué)生在知識(shí)、技能和品德等方面不斷進(jìn)步，教師會(huì)感到由衷的喜悅和滿(mǎn)足。這種幸福來(lái)自于教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育起到了積極的影響，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中變得更好。此外，教師幸福的來(lái)源還有許多未被發(fā)現(xiàn)的欣喜。這可能是學(xué)生們突如其來(lái)的一句贊美、一張賀卡，或是他們?cè)谀硞�(gè)場(chǎng)合展示出來(lái)的優(yōu)秀表現(xiàn)。這些小小的欣喜也能給教師帶來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感�？偠灾處煹男腋Ｊ嵌喾矫娴�，它來(lái)自于與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，以及許多未被發(fā)現(xiàn)的欣喜。然而，教師最大的幸福應(yīng)該是獲得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。只有通過(guò)真心去愛(ài)學(xué)生，教師才能獲得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，從而感受到最真實(shí)、最寶貴的幸福。
1966年，心理學(xué)家李華帶著她的研究團(tuán)隊(duì)來(lái)到了一所鄉(xiāng)村小學(xué)，他們對(duì)18個(gè)班進(jìn)行了一次嚴(yán)肅的“學(xué)業(yè)評(píng)估”。評(píng)估完畢后，她并沒(méi)有查看評(píng)估結(jié)果，而是從名單中隨機(jī)選擇了20%的學(xué)生，并告訴老師說(shuō)這些孩子在評(píng)估中表現(xiàn)出色，他們有很大的潛力，將來(lái)可能會(huì)取得更好的成就。名單中的一些學(xué)生符合老師的預(yù)期，而其他一些學(xué)生則讓老師感到意外，甚至是那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生也在其中。對(duì)此，李華解釋道：“請(qǐng)注意，我提到的是他們的`發(fā)展?jié)摿�，而不是現(xiàn)在的情況。”最終，老師消除了疑慮，并確認(rèn)這20%的學(xué)生確實(shí)值得培養(yǎng)。李華多次強(qiáng)調(diào)，老師們不要向外泄露這些學(xué)生的情況，只能由老師自己知曉。
8個(gè)月之后，羅森塔爾再次來(lái)到這所學(xué)校，對(duì)18個(gè)班進(jìn)行了復(fù)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他先前給老師的名單上的學(xué)生成績(jī)真的有了顯著進(jìn)步，而且情感健康，性格更為開(kāi)朗活潑，好奇心、求知欲都得到了極大的提高，主動(dòng)參與課堂上等公開(kāi)場(chǎng)合并勇于發(fā)表意見(jiàn)，與老師的關(guān)系也特別融洽。
為什么會(huì)發(fā)生這樣的奇跡呢？因?yàn)榻處焸兩钚艑?zhuān)家的結(jié)論，相信那些被指定的孩子具有巨大潛力，因此對(duì)他們展現(xiàn)出不同凡響的關(guān)注和期望。教師們投入了更多熱情，經(jīng)常用贊許的目光注視著他們，即使是一點(diǎn)小進(jìn)步也給予充分的鼓勵(lì)。上課時(shí)，他們經(jīng)常點(diǎn)名這些孩子回答問(wèn)題，并且耐心地回答他們的提問(wèn)。另一方面，學(xué)生們從教師們的重視、鼓勵(lì)和關(guān)心中建立起自信和自尊，他們對(duì)自身產(chǎn)生了更高的期望，激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們努力學(xué)習(xí)、勇往直前，逐漸朝著教師們的期望方向邁進(jìn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生成績(jī)也逐步提高。
這是心理學(xué)中著名的羅森塔爾效應(yīng)，它表明積極的期望可以激勵(lì)人們向更好的方向發(fā)展，而消極的期望則會(huì)導(dǎo)致人們朝著負(fù)面方向發(fā)展。因此，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和關(guān)懷對(duì)于教育學(xué)生起著重要作用。
作為教師，如何表達(dá)對(duì)國(guó)家的愛(ài)？我認(rèn)為，除了熱愛(ài)自己的學(xué)生并盡好本職工作之外，還可以從以下幾個(gè)方面來(lái)展現(xiàn)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，通過(guò)講授歷史、地理等課程，讓他們了解祖國(guó)的偉大歷史和文化。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)責(zé)任感和社會(huì)公民意識(shí)，引導(dǎo)他們積極參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)心國(guó)家大事。同時(shí)，教師自身也應(yīng)以身作則，積極參與到社會(huì)公益事業(yè)中，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。最后，要倡導(dǎo)綠色環(huán)保、文明禮儀等社會(huì)公德，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)護(hù)環(huán)境和遵紀(jì)守法的意識(shí)，從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和行為規(guī)范。通過(guò)以上方式，我們教師能夠?qū)?ài)國(guó)的熱情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教師愛(ài)學(xué)生演講稿2
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
我講的題目是熱愛(ài)就是幸福。
你是否曾經(jīng)因?yàn)楦冻龆械娇鞓?lè)？你是否曾經(jīng)因?yàn)槭ザw驗(yàn)到幸福？我相信你一定和我一樣有過(guò)這種感受。因?yàn)槲覀儚氖轮钊斯鈽s的職業(yè)，我們是偉大的教育工作者！
作為一名二小的教師，懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，充滿(mǎn)激情地踏上講臺(tái)，在這三年多的時(shí)間里，我深深感受到了自己被幸福所包圍。這種幸福源于學(xué)生們的存在，也源于我對(duì)教師工作強(qiáng)烈的渴望和動(dòng)力。
現(xiàn)在似乎所有人都認(rèn)為小學(xué)教師的生活非常輕松，每周有雙休，還可以享受寒暑假，簡(jiǎn)直就是孩子的王者。然而，這些人根本無(wú)法理解現(xiàn)代教師工作的特點(diǎn)。與其他人相比，教師在工作中所花費(fèi)的時(shí)間和精力是無(wú)法想象的。與那些“朝九晚五”的工作相比，我們可以說(shuō)教師的工作從早上五點(diǎn)到晚上九點(diǎn)都有可能。但是，當(dāng)我們想到課堂上期待著我們的那雙雙渴望的眼睛，想到還沒(méi)有批改完的作業(yè)時(shí)，我們?cè)跄芡鼌s享受？為了上好第二天的課，我們只能日以繼夜地備課，翻閱各種資料，反復(fù)研究教案，使自己的準(zhǔn)備更充分，讓學(xué)生更容易理解。我辦公室的蔣和生老師已經(jīng)從事教育事業(yè)31年了，他堅(jiān)持如一，每天早上我總能看到蔣老師充滿(mǎn)自信的樣子。雖然蔣老師的身體不太好，上完課后總要在辦公桌上小休一會(huì)兒，但每次經(jīng)過(guò)他的班級(jí)，我總能聽(tīng)到他慷慨激昂的聲音。在與蔣老師的交談中，我深深感受到了他對(duì)工作的投入和熱愛(ài)。當(dāng)我們看到那些茫然的眼睛變得清澈明亮?xí)r，我們才真正體會(huì)到：原來(lái)，付出也是一種幸福！意識(shí)到自己在他們的學(xué)習(xí)生活中扮演著如此重要的指導(dǎo)角色，我感到非常高興，即使再累一些，也無(wú)所謂！
誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生會(huì)更加喜歡那些關(guān)心他們的人。只有真正愛(ài)學(xué)生的人，才能有效地教育好學(xué)生。在我工作的辦公室中，有兩位班主任老師給我留下了深刻的`印象，她們分別是周麗芳和朱培芬。她們經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難以及生活中的瑣事。她們用耐心和智慧去引導(dǎo)學(xué)生，像春風(fēng)化雨一樣，默默地溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。雖然新學(xué)期剛剛開(kāi)始不久，但學(xué)生們已經(jīng)喜歡上了她們，圍繞她們轉(zhuǎn)。起初我對(duì)此感到有些困惑，后來(lái)才漸漸明白，原來(lái)是因?yàn)樗齻儍?nèi)心充滿(mǎn)著愛(ài)，她們用這份偉大的愛(ài)去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)刻留意班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)。通過(guò)觀(guān)察她們，我也學(xué)到了很多東西�，F(xiàn)在我和我的學(xué)生關(guān)系十分親近，我們之間建立了一個(gè)心靈相通的世界。從這兩位老師身上，我感受到了久違的感動(dòng)，這讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了熱情！我意識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)是以愛(ài)為主題的，只要我們無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，就一定能夠得到更多的愛(ài)，也會(huì)體驗(yàn)到付出的快樂(lè)！
今年的9月10日，我度過(guò)了我教師生涯中的第xx個(gè)教師節(jié)，手握著學(xué)校為我們每位教師準(zhǔn)備的絢麗鮮花，頭戴著悉心保存的紅領(lǐng)巾，在學(xué)生們天真而又真摯的問(wèn)候聲中，我感到滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)涌上心頭。那一刻，我深深地明白，我是多么幸福！。
也許，作為一名教師，我會(huì)錯(cuò)過(guò)很多與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)；也許因?yàn)槲沂且幻處�，我的年華會(huì)比別人更早逝去，然而，正是因?yàn)槲沂且幻處煟也诺玫搅藢W(xué)生們的尊重；更重要的是，因?yàn)槲沂且幻處煟也炮A得了所有人的愛(ài)戴。此刻，我難道還不覺(jué)得失去也是一種幸福嗎？
小學(xué)教師愛(ài)學(xué)生演講稿3
尊敬的各位評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：
大家好！今天，我演講的題目是“師愛(ài)寄水鄉(xiāng)”。
小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。老師是知識(shí)的傳播者，引領(lǐng)我們探索“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景，帶領(lǐng)著我們思考數(shù)學(xué)游戲中的“分蘋(píng)果”。老師更是愛(ài)心的象征，我記得一次勞動(dòng)中，我不小心被石頭砸傷了腳，我的班主任劉老師急忙為我消毒，細(xì)心地給我包扎上紗布，輕輕地安慰我：“還疼嗎？”看著劉老師慈祥的面龐，感受到她滿(mǎn)眼的關(guān)切和愛(ài)護(hù)，宛如媽媽的目光一般！這段溫暖的經(jīng)歷深深地銘刻在我幼小的心靈里，因此，我想以后長(zhǎng)大了也要成為一名老師。
20xx年，我毅然離開(kāi)繁忙的城市，告別昔日的同學(xué)們，開(kāi)始了屬于自己的人生之旅。6月8日，一個(gè)讓我難以忘懷的日子，我終于揚(yáng)起了我追逐理想的風(fēng)帆，實(shí)現(xiàn)了童年時(shí)的夢(mèng)想，順利通過(guò)了湖口縣教師招聘考試，成為一名光榮的人民教師。
然而，當(dāng)我背著行囊來(lái)到我的學(xué)校時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它緊靠在母親河旁邊，是一所村級(jí)小學(xué)，名叫長(zhǎng)江小學(xué)。我原本夢(mèng)想中的學(xué)校形象突然間消失了，心里涌起了許多失落和惆悵。城市和農(nóng)村真是不可同日而語(yǔ)��！這座學(xué)校只有一幢兩間兩層樓的房子，樓上早已空無(wú)一人，布滿(mǎn)了蛛絲。學(xué)生也只有32個(gè)，我被分到了一個(gè)50多歲即將退休的張教師班級(jí)中做助教。張老師嚴(yán)肅地告訴我，學(xué)校的北面是長(zhǎng)江，西面是湖口縣第二大水庫(kù)——黃茅堤。雖然只有32個(gè)學(xué)生，看起來(lái)不多，但要管理起來(lái)卻很困難�。∮绕涫窃S多孩子的父母都不在家，我們稱(chēng)他們?yōu)椤傲羰赝蕖保麄儧](méi)有人照顧，實(shí)在夠可憐的。說(shuō)話(huà)間，張老師的眼神流露出無(wú)奈和憂(yōu)郁。看著他的眼神，我童年時(shí)的記憶一下子涌上心頭。啊，老師的眼神，那是無(wú)盡的.牽掛和關(guān)愛(ài)，就像一條溫柔的春水，流淌不止。我從未想過(guò)，這個(gè)與貧窮和落后緊密相連的鄉(xiāng)村小學(xué)，后來(lái)竟然成為了我人生中的夢(mèng)幻之地。
我踏進(jìn)教室的那一刻，站在講臺(tái)上，32雙瞳孔齊刷刷地注視著我。或許是長(zhǎng)期生活在水鄉(xiāng)的結(jié)果，孩子們一個(gè)個(gè)皮膚黝黑，或許是因?yàn)闆](méi)有父母陪伴，他們衣衫不整。也許是因?yàn)槲业拇┲c眾不同，他們似乎把我當(dāng)做了一個(gè)外來(lái)者。我立即意識(shí)到，我們之間必須找到共同的溝通方式。
不經(jīng)意間，周玲闖進(jìn)了我的生活，這是一個(gè)聰明的女孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)是班里最好的一個(gè)，可是有一段時(shí)間里，她突然沉默起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，我和張老師都分別找她談了幾次，可她就是不說(shuō)一句話(huà)，看著蓬頭垢面的周玲，我又想起了張老師那焦急憂(yōu)郁的眼神。
有一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了周玲的日記。那張紙上寫(xiě)滿(mǎn)了歪歪斜斜的字跡，還能看到明顯的淚痕。這突如其來(lái)的發(fā)現(xiàn)讓我的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼，因?yàn)檫@些記錄著一個(gè)鄉(xiāng)村小女孩內(nèi)心深處的苦水！她對(duì)父母無(wú)盡的思念在這里呈現(xiàn)出來(lái)。日記寫(xiě)道：
爸爸媽媽?zhuān)瓌?chuàng)內(nèi)容：不是說(shuō)好了，國(guó)慶節(jié)回家嗎？終于盼到了國(guó)慶節(jié)，可是為什么找不到你們的身影呢！你們真的好狠心！從過(guò)年到現(xiàn)在，我只是在夢(mèng)里見(jiàn)過(guò)你們幾次，你們應(yīng)該知道，我只有十歲�。 瓔寢�?zhuān)液孟肽悖?/p>
我的視線(xiàn)變得模糊了，思念爸爸媽媽的心情時(shí)刻都在我心中蕩漾著。我想起了小時(shí)候的班主任劉老師，他那慈祥的笑容和充滿(mǎn)關(guān)懷的眼神深深地印在我的腦海里�；叵肫饋�(lái)，老師的責(zé)任是什么呢？當(dāng)我們的精神世界一片貧瘠時(shí)，難道老師不應(yīng)該用自己的愛(ài)心為我們創(chuàng)造一個(gè)清凈的心靈天地嗎？當(dāng)我們經(jīng)歷著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷時(shí)，難道老師不應(yīng)該用自己的汗水為我們鋪出一條通往成功的康莊大道嗎？
第二天，我單獨(dú)找到周玲，想與她有一次心與心的溝通。
“周玲，想爸爸媽媽了吧！”我問(wèn)周玲。
“周玲，知道媽媽的電話(huà)嗎？”可是周玲半句話(huà)也不回答。
“其實(shí)，我也很想念自己的媽媽。”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。
“老師，你也想念媽媽?zhuān)俊敝芰嵬蝗婚g冒出一句話(huà)。這使我感到意外，同時(shí)也似乎看到了希望。
是呀！我媽媽已經(jīng)六十多歲了，但她仍然時(shí)不時(shí)地關(guān)心我的生活。上次天氣突然變冷，她還特意給我打電話(huà)提醒我要保暖。她已經(jīng)年紀(jì)這么大了，卻依然牽掛著我的健康。
“哦？！”周玲似乎感到很驚訝。
“其實(shí)，每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝。你的爸爸媽媽和我的媽媽一樣，時(shí)刻關(guān)心著你，疼愛(ài)你。為了生活，他們外出工作；為了你的教育，他們努力賺錢(qián)。其實(shí)，他們的內(nèi)心也很辛苦。有一次你不聽(tīng)話(huà)，爺爺責(zé)罰了你，你媽媽得知后給我打電話(huà)，哭著請(qǐng)求我告訴爺爺，玲玲是個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子，千萬(wàn)不要打她，她還小呢……"。
沒(méi)等到我說(shuō)完，玲玲一下站起身來(lái)，撲倒在我懷里，哭著，喊著“老師，我要媽媽?zhuān)乙獘寢尅蔽乙话褤ё≈芰�，淚水奪眶而出，在我的臉上緩緩流淌。此時(shí)此刻，我突然覺(jué)得成了天底下最幸福的人，我把學(xué)生帶出了感情的誤區(qū)，此時(shí)此刻，我為我的職業(yè)驕傲不已，我深刻領(lǐng)會(huì)了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的深刻含義。
從此，我成為了32個(gè)孩子生活中不可或缺的一部分，而這32個(gè)孩子卻成為了我一生中無(wú)法忘懷和牽掛的存在。原來(lái)，這就是愛(ài)��！劉老師和張老師的眼神都透露出深沉而無(wú)私的愛(ài)意。是的，“只有真正愛(ài)孩子的人，才能教育好他們，因?yàn)楹⒆訒?huì)愛(ài)上那個(gè)愛(ài)他們的人�！�
去年12月，團(tuán)省委鐘書(shū)記一行專(zhuān)程來(lái)我�？疾炝羰貎和ぷ鳎液椭芰岫加行覅⒓恿私右�(jiàn)。鐘書(shū)記對(duì)我們的辛勤付出給予了極高的贊揚(yáng)，他激動(dòng)地說(shuō)道：“同志們，你們?cè)谄椒驳膷徫簧祥_(kāi)創(chuàng)了不平凡的事業(yè)，真是令人嘆為觀(guān)止！”
是的，我們的職業(yè)雖然普通，但我們與孩子們?cè)谝黄穑瑥氖碌氖浅錆M(mǎn)活力的事業(yè)。我們將永葆青春活力。每天早晨，孩子們天真的問(wèn)候“老師，早上好”，給予我一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚，他們含情脈脈地說(shuō)“再見(jiàn)，老師”，給我留下對(duì)明天的希望。孩子們純凈而崇高的情感凈化了我的心靈，激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更深沉的熱愛(ài)，我真切地感受到作為一名教師所擁有的幸福和快樂(lè)。教室里飛揚(yáng)的是希望，守護(hù)的是自己；黑板上書(shū)寫(xiě)的是真理，擦去的是功利。粉筆勾勒出彩虹，滴下的卻是淚水。我們奉獻(xiàn)的是自己。
是的，教師這個(gè)職業(yè)雖然不富裕，但我們站在講臺(tái)上，手握粉筆，盡情展示著我們的才華，繪制著廣闊的天地和方圓。我們引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)方程，將粉筆化作皚皚細(xì)沬的灰燼，這正是我們光明正大、坦誠(chéng)無(wú)私的寫(xiě)照。我們追求著傳遞文明信息的愿望。在當(dāng)今金錢(qián)至上的社會(huì)中，我們與那些老板和經(jīng)理無(wú)法相比，但我們能夠體驗(yàn)到孩子們的純真和真誠(chéng)，享受高雅和幸福的感覺(jué)。因?yàn)槲覀儓?jiān)信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，在我們教師的愛(ài)的滋潤(rùn)下，將成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。每一位稚嫩的肩膀都將在我們教師的愛(ài)的哺育下，成為我們民族的橋梁。正因如此，我們甘愿接受清貧。
有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)獨(dú)特而充實(shí)，是啊，無(wú)數(shù)個(gè)深夜里，當(dāng)家人沉浸在電視節(jié)目中時(shí)，我們?nèi)栽跓粝聹?zhǔn)備教案、批改作業(yè)。許多寧?kù)o的清晨，當(dāng)啟明星還在眨眼間徘徊時(shí)，我們已經(jīng)邁出家門(mén)，奔向自己鐘愛(ài)的校園。然而，我們內(nèi)心充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)和童心，我們?cè)谛@上忙碌著，桃李滿(mǎn)天下，有誰(shuí)還能說(shuō)我們寂寞呢？
有人說(shuō)，教師的愛(ài)就像春雨一樣，滋潤(rùn)著孩子們的心田；教師的愛(ài)就像陽(yáng)光一樣，溫暖著孩子們的心房。然而，我要說(shuō)，教師的愛(ài)是一股強(qiáng)大的力量，正是這股強(qiáng)大的力量推動(dòng)著我們的教育事業(yè)和社會(huì)的和諧發(fā)展。當(dāng)我們用心去愛(ài)學(xué)生時(shí)，收獲的不僅僅是一束鮮花放在辦公桌上，也不僅僅是聽(tīng)到學(xué)生在上課前清脆的問(wèn)候：“老師您好”。更重要的是，我們能夠體驗(yàn)到身為教師的幸福和自豪！那么，我們還有什么理由不熱愛(ài)這紅花綠葉般美好的事業(yè)呢？還有什么理由不去關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生呢？教師們啊，讓我們團(tuán)結(jié)一致，共同戰(zhàn)斗，用心血點(diǎn)燃那愛(ài)的火炬，用心血為愛(ài)插上騰飛的翅膀，讓愛(ài)在藍(lán)天白云之間自由地飛翔吧！
我的演講完了，謝謝大家！
小學(xué)教師愛(ài)學(xué)生演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位女同胞：
大家好！
首先請(qǐng)讓我代表全體女職工向各位女同胞道一聲：節(jié)日好！今天我很榮幸能在這里發(fā)言，此時(shí)此刻最想說(shuō)的是：作為一名女教師，我是幸福的。在教育這片沃土上，我們一起并肩耕耘，播撒著汗水在教育這個(gè)平臺(tái)上盡情施展著才華，甚至我們還得到了比男同胞更多的關(guān)愛(ài)與支持，這一切極大豐富了我們的生活和事業(yè)。所以在我們轟轟烈烈的慶祝我們女教師的節(jié)日的時(shí)候，我們也要對(duì)始終默默無(wú)聞的支持和幫助我們的男教師們說(shuō)聲“謝謝，謝謝你們！”
一年前，我踏入四小工作。心里有那么點(diǎn)疑惑：這所學(xué)校為什么能做到有口皆碑？很快，從許多老師身上我明白了：他們用自己不同的方式詮釋了愛(ài)。愛(ài)，一個(gè)有溫度的詞語(yǔ)，透著溫馨的光，散著暖人的熱。在四小工作的每一個(gè)日子，這個(gè)字眼在我的心底越印越深。
今天我給大家演講的題目是《灑向?qū)W生都是愛(ài)》
“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著希望……”
“用愛(ài)撒播著希望”成了我們?nèi)w女教師無(wú)言的承諾，為了那無(wú)言的承諾，我們?nèi)找辜娉�，卻無(wú)怨無(wú)悔。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，為了備好每一堂課，我們認(rèn)真鉆研教材；多少個(gè)業(yè)余時(shí)間，為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，我們冒著嚴(yán)寒酷暑去家訪(fǎng)；多少個(gè)節(jié)假日，我們放棄與家人休閑的時(shí)間，潛心鉆研新課標(biāo)精神，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)“自我充電”。
傾注愛(ài)心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，是我們?nèi)w女教師的一致追求。女教師的愛(ài)不同于一般人的愛(ài)，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中。
剛到這個(gè)學(xué)校，每次都會(huì)路過(guò)一年級(jí)的教室，都會(huì)看到一位年長(zhǎng)的老師俯著身與一群小不點(diǎn)交流、游戲。她是誰(shuí)？是模范？是優(yōu)秀的班主任？后來(lái)我知道她是高老師，一名普通而又真誠(chéng)的老教師。有一次我去她班上品德課，她可能咳嗽得厲害，虛弱得沒(méi)了力氣。我勸她請(qǐng)假休息幾天，她卻微笑著：“別擔(dān)心，我沒(méi)事！班上的孩子很聽(tīng)話(huà)，我請(qǐng)假別的老師要代我的課，我拖累人家多不好意思！”可笑容掩蓋不了臉上的蒼白，言語(yǔ)占據(jù)不了不停的咳嗽，唯有對(duì)工作的牽掛替代了對(duì)自己的關(guān)心。愛(ài)是風(fēng)，有風(fēng)的腳步，就能聞到愛(ài)的氣息。愛(ài)在樹(shù)梢，愛(ài)在草坪，愛(ài)就在四小的角角落落。
記得去年，我們班的一位男同學(xué)的母親不幸病逝了，這位同學(xué)也因此變得孤僻、寡言，后又因父子之間的關(guān)系鬧僵，最后這位同學(xué)的性格變得暴躁、厭學(xué)，進(jìn)而出現(xiàn)逃課上網(wǎng)、夜不歸宿的`現(xiàn)象。我看在眼里，急在心頭。多少個(gè)的夜晚，我和他父親去各個(gè)網(wǎng)吧去找他，給他買(mǎi)面包，送礦泉水，勸他回家，有時(shí)還把他接回自己的家，與他談理想，談人生，用母親般的愛(ài)溫暖他那顆受傷的心。多少個(gè)休息日，我來(lái)到他家，與他父親談對(duì)孩子的教育，希望父親對(duì)孩子多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)賞識(shí)。多少個(gè)中午，我犧牲自己的午休時(shí)間，義務(wù)為他補(bǔ)課，使他重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，學(xué)期末成績(jī)?cè)谇笆�。像這樣的例子在我們四小的女教師中舉不勝舉，我們的女教師用無(wú)私的愛(ài)呵護(hù)著每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，面對(duì)外面精彩的世界，誰(shuí)不崇尚前衛(wèi)的生活？誰(shuí)不向往舒適的日子？可作為一個(gè)女老師，每天下班后，想想第二天課堂上幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，想想案頭堆積如山的作業(yè)，我們哪能忘情于享受？我們只能像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。在我們的普教中心，多少青年女教師把青春年華扎根三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；多少中年女教師將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；多少老年女教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。一樣流逝的青春，可以用來(lái)虛擲，也可以用來(lái)奉獻(xiàn)；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無(wú)為，也可以永遠(yuǎn)被銘記。
雖然我們知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴。但是為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了托起四小教育明天的太陽(yáng)，我們四小的全體女教師甘愿奉獻(xiàn)我們?nèi)康膼?ài)！
路在腳下延伸，而我剛剛起步！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑�(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！
我的演講完畢，謝謝大家！
小學(xué)教師愛(ài)學(xué)生演講稿5
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
今天，在座的各位教育同行們，來(lái)自不同學(xué)校的大家聚集在這里，在教育事業(yè)的舞臺(tái)上互相激勵(lì)，甘為他人的階梯。有些人已經(jīng)歲月不饒人，雙鬢斑白；有些人正當(dāng)風(fēng)華正茂，但無(wú)論哪一種，我們共同的追求仍然閃耀著堅(jiān)持不懈的光芒。冰心曾說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！薄懊總�(gè)人都需要愛(ài)”，這是我老師在我求學(xué)路上給予的一句話(huà)。如今站在三尺講臺(tái)上，作為一名教師，多年以后回味這句話(huà)，我發(fā)現(xiàn)它還有另一半：愛(ài)是一把心靈的鑰匙。我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，因?yàn)槲抑�，每個(gè)人都有一個(gè)無(wú)法估量的宇宙在身后，而每一扇門(mén)的打開(kāi)，都代表著一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
記得有一次，學(xué)校計(jì)劃舉辦一次春游活動(dòng)，在上課期間，我將收取的學(xué)生參加春游的費(fèi)用75元錢(qián)暫時(shí)放在了我的教科書(shū)里。然后，我繼續(xù)給學(xué)生們上了一節(jié)課。但是，由于我的疏忽大意，下課后我不小心忘記將教科書(shū)帶走，導(dǎo)致75元錢(qián)不知所蹤。
下午，我給學(xué)生上了一堂誠(chéng)善為美的班會(huì)課。下課前，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子還可貴，楊老師今天把夾在書(shū)里的一樣?xùn)|西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給楊老師夾回到書(shū)里�！庇谑俏矣职呀炭茣�(shū)留在了講桌上。等到放學(xué)我給班上的門(mén)上鎖時(shí)，發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書(shū)里平躺著75元錢(qián)。
第二天早上，我在班上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠(chéng)實(shí)。我的話(huà)音剛落，全體學(xué)生都為這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。
“春風(fēng)化雨，關(guān)懷學(xué)生自尊，給予學(xué)生尊重，使他們從內(nèi)心深處受到感動(dòng)和啟發(fā)，這是教育對(duì)愛(ài)的真正詮釋。如果我們只是不斷斥責(zé)和嘲笑學(xué)生，又如何能夠喚醒“浪子回頭”的覺(jué)醒呢？
王皓是我們班的一名學(xué)生，由于小動(dòng)作多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈，有一次上信息技術(shù)課時(shí)，和他同桌了的同學(xué)突然發(fā)出了一聲驚呼：“死機(jī)了”，我輕走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)王皓同學(xué)正蹲在主機(jī)旁插拔ps2接口的鼠標(biāo)，我當(dāng)著同學(xué)們的面嚴(yán)厲的制止了他的行為，并給所有的同學(xué)下了一條死命令：未經(jīng)老師許可，不可以私自動(dòng)電腦室的.任何設(shè)備，并讓他靜站墻邊。課后，同學(xué)們都走了，王皓嘟嚕著小嘴遲遲不愿離去，我忽然意識(shí)道自己的武斷，輕輕的叫住他，用平和的語(yǔ)氣問(wèn)“不想告訴我為什么這么做嗎？”，大概是同學(xué)們不在，談話(huà)的環(huán)境改變，讓他感到了師生面對(duì)面的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。
幾句話(huà)的功夫，我發(fā)現(xiàn)他家最近買(mǎi)了一臺(tái)新電腦，鼠標(biāo)和鍵盤(pán)都是USB接口的。安裝人員采用了熱插拔的方法來(lái)連接鼠標(biāo)和鍵盤(pán)。今天上課時(shí)，他使用了多年的鼠標(biāo)，但發(fā)現(xiàn)靈敏度不夠，他以為這個(gè)問(wèn)題和家里的鼠標(biāo)沒(méi)有區(qū)別，認(rèn)為自己可以解決。于是他動(dòng)手模仿安裝人員熱插拔鼠標(biāo)的方式。結(jié)果，他搞壞了電腦。我把他剛才損壞的電腦放在桌上，從鼠標(biāo)的接口開(kāi)始，向他講解電腦的結(jié)構(gòu)、組裝和工作原理。我們一起解決了由于熱插拔PS2接口而引發(fā)的問(wèn)題。當(dāng)我們看到一起修好的電腦重新啟動(dòng)運(yùn)行時(shí)，王皓非常興奮。他驚訝地看著我說(shuō)：“老師，您知道得真多，我真佩服您�！蔽一卮鹫f(shuō)：“如果你真的佩服楊老師，就要改掉上課時(shí)的小動(dòng)作習(xí)慣，多動(dòng)動(dòng)腦子，認(rèn)真聽(tīng)講。如果你對(duì)電腦感興趣，下課的時(shí)候可以找我聊。”果然，這位同學(xué)改掉了小動(dòng)作的習(xí)慣。我們也成為了共享電腦信息資源的好朋友。
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