課題開題發(fā)言稿范文
在現(xiàn)在的社會生活中，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。那么問題來了，到底應如何寫好一份發(fā)言稿呢？以下是小編幫大家整理的課題開題發(fā)言稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課題開題發(fā)言稿范文1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、各位家長朋友：
大家好！
很榮幸能參加xxxx學校全國根基教育基地揭牌和根基教育開題會，并作為家長代表發(fā)言，首先請允許我代表各位家長朋友，向悉心哺育和關(guān)心我們孩子成長的辛勤的園丁表示崇高的敬意和衷心的感謝！是老師將知識無私地傳授給我們的孩子，使他們健康地成長，是老師將愛無私地奉獻給這些雛鷹，使他們展翅飛翔。孩子是家庭的希望，是祖國的未來，為了孩子美好的明天，今天我們一起來探討學生的品格教育。作為家長我來談談我的幾點感受，說得不當之處請大家批評指正。
首先，家長應該積極配合老師和學校，注重品格教育。
孩子的優(yōu)秀品格應該從小培養(yǎng)，一方面家長要引導孩子，從生活中的點滴小事感悟道理，學習品德，做到往下扎根，向上結(jié)果。另一方面學校的教育也很必要，外國語學校的根基教育就非常有特點，整個校園不管是教室課堂的布置，還是學校的大環(huán)境，到處都有根基品格教育的影子，同時外國語學校小學特有的寄宿制集體生活也讓孩子養(yǎng)成了良好的生活習慣。我十分感謝學校老師對孩子的精心教育，同時也感受到身上的重大責任，所以，我們家長一定全力以赴參與到學生的品格教育中來，密切配合老師共同完成教育孩子的任務。
其次，做好孩子的第一任老師，通過良好的家庭關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣。
父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對孩子很重要。我們要盡力為孩子營造一個根基品格養(yǎng)成的氛圍，父母要以身作則，成為品格的'榜樣；還要和孩子建立起愛的關(guān)系，通過愛的橋梁把自己的優(yōu)秀品格傳遞給孩子。
各位家長，教育是一份責任，教育是一門藝術(shù)。在孩子成長的每一個階段都離不開老師的教導，也不能缺少家庭的關(guān)懷，讓我們共同攜手，齊心協(xié)力為孩子的成長導航。
以上所說僅僅是我個人的一些粗淺看法，不當之處，歡迎大家批評指正。最后讓我們再一次用熱烈的掌聲感謝外國語學校的各位領(lǐng)導和老師付出的辛勤勞動。
謝謝大家！
課題開題發(fā)言稿范文2
尊敬的各位領(lǐng)導、專家、親愛的老師們：
大家好！很榮幸本次“西安市基礎(chǔ)教育‘十二五’規(guī)劃小課題開題報告會”在我校舉行，能讓我近距離聆聽專 家老師對課題研究的專業(yè)解讀，課題開題報告會發(fā)言稿。更珍惜專家老師對自己所承擔課題進行面對面知道的機會。
本次，我所承擔的課題名稱是《幼兒觀察能力的培養(yǎng)研究》。在九月份開題報告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導老師楊老師對我的肯定與鼓勵，讓我對本次課題研究充滿信心。同時楊老師也指出了不足，如對幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時的做了調(diào)整，同時更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強的針對性。
一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義。
觀察是幼兒認識自然和從社會中獲取直接經(jīng)驗的重要途徑。幼兒從出生，就積極地向周圍世界進行探索。《綱要》指出3歲兒童就對周圍世界充滿強烈好奇心。但是，生活中我們會發(fā)現(xiàn)：有些孩子對周圍事物總是充滿好奇，向成人問這、問那；而有的則對眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了認識世界、探索世界的機會，影響了孩子的發(fā)展。因此，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。
研究意義：觀察能力是人們思維、想象、理解、表達等能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。幼兒園開展的各項活動也都離不開觀察，觀察對于開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，促進幼兒智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。但觀察并非隨意看看，是有目、有計劃的，旨在通過這樣一種智力活動去揭示觀察對象的內(nèi)在規(guī)律。只有具備持續(xù)的觀察能力才能保證孩子對世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對這些進行分析和整理，得到理性的認識，由此加深對事物的認識和理解。觀察力是人們在觀察實踐中或有關(guān)訓練中形成的`能力，因此，觀察能力需要我們有意識的培養(yǎng)。
幼兒在進入大班這個年齡階段，已初步形成水平不高的觀察力，但在這時期的觀察力具有如下特點：
1、觀察過于籠統(tǒng)：幼兒觀察事物，往往有兩種偏向；注意事物輪廓，忽視細節(jié)；或者注意某些細節(jié)，而忽視整個輪廓。
2、觀察不穩(wěn)定：由于幼兒觀察缺乏目的性，觀察過程中受周圍情景的干擾大，加上注意不穩(wěn)定，所以，他們的觀察活動往往不穩(wěn)定。
3、觀察不深入：幼兒容易觀察事物的表面現(xiàn)象，比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導，因而很難把觀察引向深入。
4、缺少觀察方法：幼兒喜歡觀察，但卻不知如何科學地觀察。
二、課題研究的主體內(nèi)容
根據(jù)幼兒觀察的特點我們需要采取科學有效的方法促進其觀察能力的進一步提高：
1、掌握幼兒觀察能力的發(fā)展規(guī)律，取得培養(yǎng)幼兒觀察能力的主動權(quán)。
2、有效地對幼兒進行引導、啟發(fā)、鼓勵，創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀察的興趣。
3、教會幼兒的觀察方法。
4、通過多種形式的觀察活動，讓幼兒在實踐中接觸各種事物，觀察各種現(xiàn)象，豐富其認知。
5、在幼兒園里形成良好的觀察氛圍。
計劃通過大約一年時間的實踐研究，使幼兒養(yǎng)成良好的觀察習慣，為以后的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)，發(fā)言稿《課題開題報告會發(fā)言稿》。
三、課題研究的實施步驟和措施
第一階段：20xx年9月準備階段
今年9月份主要進行相關(guān)的調(diào)查和準備工作，設(shè)計好調(diào)查問卷并發(fā)放、回收、整理和匯總，解決教師在指導幼兒觀察時存在的問題、尋找大班幼兒感興趣的觀察對象、總結(jié)最適合大班幼兒的觀察方法、創(chuàng)造有利于培養(yǎng)幼兒觀察能力的環(huán)境和氛圍，最最后使之之量化成詳細的數(shù)據(jù)在文本中呈現(xiàn) 。
第二個階段：今年10月——20xx年5月行動研究階段。運用教育實驗法、行動研究法、親身體驗法在日常教育教學中教會幼兒觀察事物的一些方法，日常生活中創(chuàng)造機會，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣，創(chuàng)造有利的觀察氛圍，讓幼兒學會有目的的、自主全面的、細致的觀察事物的能力。隨時進行材料的收集，分析，并將行動前行動后進行及時對比分析，及時總結(jié)形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料。具體將從以下方面開展研究：
a、 從“興趣”入手，引導幼兒樂于觀察
觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對某事某物產(chǎn)生濃厚興趣才會集中，即觀察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學家皮亞杰、美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的最好形式。
1、 捕捉孩子的興趣，引導觀察
幼兒天生就有強烈的好奇心，其實在大千世界中有無數(shù)孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會發(fā)現(xiàn)。因此，我們要把握時機，正確引導幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)。
2、選擇適合的觀察對象，引導幼兒樂于觀察
根據(jù)幼兒的年齡特征，我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇、活動等幼兒感興趣的事物作為觀察對象。幼兒對這些喜歡的東西常常沒有成人指導下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察，充分調(diào)動了幼兒的各種感官。事實上，只有把各種感官都調(diào)動起來，才能更正確、更清晰、更完整的去觀察某一事物。因此，我們要選擇適合幼兒的對象積極引導運用各種感官參與，全面觀察。
b、 教會幼兒觀察方法，培養(yǎng)幼兒善于觀察
有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導。孩子并不是天生善于觀察，幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達不到觀察目的，還會形成不良觀察習慣。因此，在日常生活中教會幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學會有目的的、自主全面的、細致的觀察事物的能力是很有必要的。
在理論引領(lǐng)下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀察運用于自主探索活動中。
�。ㄒ唬� 順序法
順序法指以一定順序來進行觀察。有從遠到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。
�。ǘ� 比較法
比較法指對兩個或兩個以上的事物或現(xiàn)象比較他們不同點和相同點，讓幼兒進行分析、比較、判斷、思考，從而正確細致、完整認識事物。
（三）反復觀察法
對于某一動作可讓幼兒進行重復觀察，這種方法可以強化幼兒大腦皮層形成暫時性的聯(lián)系，并能使各個暫時性聯(lián)系之間相互貫通，逐步形成動作的連貫一致。反復觀察能形成幼兒對事物的整體認識，并掌握復雜的難度大的各個環(huán)節(jié)。
�。ㄋ模┲攸c觀察法
在事物完整的發(fā)展過程中，必定有一個環(huán)節(jié)是主要的。如蠶寶寶蛻變過程中的最主要的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是重點觀察的對象。這些訓練對培養(yǎng)孩子抓主要問題，抓中心環(huán)節(jié)，掌握大局都有好處。
�。ㄎ澹┒ㄎ挥^察法
對于大班的幼兒可以通過定位觀察來培養(yǎng)興趣，如引導幼兒讀書，教師可以給幼兒做示范，讓幼兒從正面反復觀察，還可以幼兒從不同的角度觀察，這種方法能引導孩子對讀書產(chǎn)生更大的興趣。在培養(yǎng)幼兒觀察方法的同時，還應引導幼兒在觀察中積極思維，把觀察過程和思維結(jié)合起來。
�。� 六） 追蹤觀察法
追蹤觀察法是指讓幼兒對某一事物或現(xiàn)象的變化和發(fā)展進行間斷性的、有系統(tǒng)的觀察，使幼兒了解其生長變化和發(fā)展的全過程，從而形成完整的認識。
c、 創(chuàng)造各種觀察機會，培養(yǎng)幼兒勤于觀察
觀察力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要創(chuàng)造機會，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣。
1、 開設(shè)各種觀察角
如：飼養(yǎng)角、種植角、閱讀角等讓幼兒的周圍始終存在觀察的內(nèi)容。氛圍輕松自由，讓幼兒快樂的觀察。
2、 善于發(fā)現(xiàn)生活中的觀察時機
如：秋天樹葉的變化；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等。讓幼兒學會留意和發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。
3、 組織專門的外出觀察活動
就是讓幼兒走出校園，開闊視野，激發(fā)關(guān)心周圍事物的興趣，積累生活經(jīng)驗。
課題開題發(fā)言稿范文3
一、題目界定要進一步明晰化：
起步作文指導是指教師在作文教學中開展的一系列有目的、有組織、有計劃、有指導的作文教學活動，是以真實的生活世界為作文對象，從豐富作文內(nèi)容著手，激發(fā)學生作文興趣，培養(yǎng)學生作文習慣，提高學生語言運用能力的一種作文策略。
（第一學段研究什么？第二學段研究什么？）
低年級學生要不要進行作文基本功訓練，對于這個問題，不少教師和家長思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。？
低年級的作文起步教學要為以后的作文教學打下一個寬厚而堅實的基礎(chǔ)，而《小學語文課程標準》明確指出：小學低年級要培養(yǎng)學生寫話的興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，就必須把課標的要求科學有效地落實到起步教學之中去。從這可以看出。為此，教師對起步教學要有一個正確的認識，并且要尋求操作可行之路。低年級要指導的策略：
1"你能講出來，就能寫出來！"——說完整的話，寫完整的句。
2"你觀察到什么，就說什么！"——重視看圖說話，訓練看圖寫話。
3"看的書多了，你也會模仿了！"——增加閱讀量，提倡學一學。
在中年級的起步不能超越課標對習作的要求：
課標對中段的習作要求：
1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
2.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
3.能用簡短的書信便條進行書面交流。
4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
5.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的.需要，正確使用冒號、引號等標點符號。
6.課內(nèi)習作每學年16次左右。
二、具體目標要進一步體系化
強化作文教學的計劃性、目的性 .
這樣才能對低中年級起步作文進行更有針對性的訓練和提高。
我們應按新課程標準與教學任務的要求，做好習作指導的規(guī)劃，要有訓練目標、訓練內(nèi)容、訓練形式的全面構(gòu)思，既有整體謀劃，又有階段訓練目標，要全方位地進行有目的、有步驟的作文指導和嚴格的系統(tǒng)的寫作訓練，盡量減少作文訓練的隨意性和盲目性，有了計劃，持之以恒，就一定能見成效。但在具體指導學生作文的過程中，又要根據(jù)學生原有的認知水平、知識基礎(chǔ)等實際情況，遵循從易到難，循序漸進的原則，把作文教學貫穿于語文教學過程中。即在識字、學文教學中，始終把組詞、造句、寫段、謀篇的作文教學滲透進去，按照聽、說、讀、寫的訓練規(guī)律，運用"字詞教學滲透法"、"典型課文引導法"、"師生寫作實踐法"、"美育激趣熏陶法"等指導方法，切實加強學生的口頭和書面表達能力的訓練與培養(yǎng)。
教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀教學與說話、寫話有千萬個接觸點，有的課文更是典范。教師應慧眼識材，抓住讀寫結(jié)合點，促使學生把課文中學到的語言材料、表達方式等運用于新的語境中，作到仿中有創(chuàng)。以讀為基礎(chǔ)，從讀學寫，寫中促讀，突出重點，多讀多寫，把讀寫訓練有機地融在一起。
本著"以讀為基礎(chǔ)，從讀學寫，寫中促讀，突出重點，多讀多寫，把讀寫訓練有機地融在一起"
三、研究內(nèi)容要進一步精準化
課題組要不斷地研究、實踐、反思、調(diào)整、充實，以便更科學地進行本課題的研究工作。通過開展此項課題研究，能夠科學地幫助學生邁好作文的第一步，對作文有興趣，養(yǎng)成觀察生活的習慣和在日常生活中積累作文素材的習慣，明確作文的素材其實就來自我們的生活，生活中有取之不竭的作文材料，從而覺得作文并不是無話可說，無事可寫，將進一步改變學生以往寫作文中存在的"不想寫、不愿寫、不樂寫、無事寫"的現(xiàn)狀，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)?想寫、愿寫、樂寫"的良好態(tài)勢，最后通過此次課題研究總結(jié)出小學中年級學生起步作文教學的新方法，形成科學有效的起步作文教學策略。
四、起步習作評改要進一步多元化
《小學語文新課程標準》指出："對學生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式可以是書面的，也可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示，還可以綜合利用多種形式評價".這就是說作文批改的形式是多樣的。同時，由于學生的個體差異，導致作文水平高低不同，教師也要照顧到不同層次學生的習作，采用適宜的評價方法和手段，力求習作評改的多樣化、多元化，盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，以激勵為主，盡可能多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時予以贊揚，肯定學生的點滴進步，使全體學生都能得到不同程度的最大限度的發(fā)展。
育人為本重激勵
我們在指導學生作文的過程中，始終堅持以育人為本，擺正學生的主體地位，把鼓勵參與、鼓勵表現(xiàn)、調(diào)動情緒、培養(yǎng)興趣、激發(fā)動機，放在重要位置。做法有：
（1）樣板激勵。學生群體中會冒出一些先走一步，作文寫得好的拔尖生。樹立樣板，有了"帶頭雁",就能影響和帶動一大片。
�。�2）目標激勵。具體明確的目標，能激發(fā)學生的內(nèi)在動力。我們把近期目標與長遠目標結(jié)合起來。近期目標：鼓勵學生每周讀l-2本課外書，寫3-4篇日記。遠景目標：爭取到小學畢業(yè)，讀滿300萬字以上的課外書，能寫500字以上的日記、作文。
�。�3）成果激勵。學生在練習作文的過程中，有量的積累、質(zhì)的提高，有創(chuàng)新精神的萌發(fā)。我們十分尊重學生的勞動成果，重視通過不同形式，給予表揚鼓勵。各班都制作了學生課外閱讀和日記登記表，逐周登記公布學生的讀寫情況，使每個學生都能清楚地看到自己和同學們的學習成果和進步足跡。期末，還把每個學生的識字量和讀寫情況寫進學生的素質(zhì)報告中。
�。�4）環(huán)境激勵。環(huán)境是教育的重要因素，學生練習作文，需要開辟一個大語文教育環(huán)境，需要營造一個有利于發(fā)展語言的氛圍。我們著重抓兩條：一是廣辟信息渠道，用好信息資源。讓學生源源不斷地有新書可讀，有兒童報刊可供閱覽。通過獲取新信息，激活思維，觸發(fā)靈感，從而使作文常寫常新，表達能力不斷提高。二是辦好"小火炬廣播臺"和 "小作家園地",使它們成為經(jīng)常性的練人練文基地。廣播臺每天定時讓學生親自播出自己的習作；學習園地幾乎天天有學生的新作發(fā)表，人人都有發(fā)表文章的機會。環(huán)境育人激勵人，互相影響，產(chǎn)生了人人樂于作文、勤于動筆的良好效應。
讀寫結(jié)合 遷移運用
寫作能力是學生語文綜合素質(zhì)的重要組成部分，作文教學應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學生實際，多渠道調(diào)動學生寫作的積極性，激發(fā)學生寫作的興趣，增強作文的自信心，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受。這是一項富有挑戰(zhàn)性的教學任務，需要我們不斷地探索、實踐、創(chuàng)新。
五、最后：行動研究要進一步務實化
行動研究法：此研究將跟蹤本課題研究的全過程。通過教師在正式的教學中指導學生積累素材，指導技法，習作練習等問題的研究，提高小學生寫作的能力和水平。
從"平凡"到"卓越",沒你想象的那么遠，也沒你想象的那么苦，不過"再加10%". 記錄下來，它們會成為你我的成長寶典。不少繪畫藝術(shù)愛好者，拜拉斐爾為師。拉斐爾說："對于一個畫家來說，靈感最重要。"弟子們問："那么，怎樣才能獲得靈感呢？"拉斐爾說："你們快點將我的畫筆、畫板和顏料拿來吧。"弟子們驚問："老師這么快就有靈感了？"拉斐爾搖了搖頭："我現(xiàn)在還沒有靈感，但我相信，只要開始工作，我便有可能找到靈感。"
沒有記錄，從來就沒有真正的研究
沃爾瑪超市的記錄
這話，真的不是太客觀。任何一個行業(yè)，你想做點事情，你想做出點事情，都得要記錄。氣象站的工作人員，想把事情做好，每天都要記錄氣象情況；書店想把銷售量提上去，每天要記錄銷售的情況；服裝店想使服裝的銷售有進步，也要記錄哪些銷售好，哪些銷售差。每一個行業(yè)，你想做得比別人好一點，你就要比別人多做一點：別人休息，你將你做的，記下來，因為沒有記錄，從來就沒有真正的研究；沒有研究，也就不會有真正的進步。
商業(yè)上有一個經(jīng)典的案例。美國沃爾瑪超市的貨架上，尿片和啤酒赫然擺在一起出售。一個是日用品，一個是食品，兩者風馬牛不相及啊。原來，沃爾瑪?shù)墓ぷ魅藛T在按周期統(tǒng)計產(chǎn)品的銷售信息時，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：每逢周末，連鎖超市里的啤酒和尿片的銷量總是很大。他們派出工作人員進行調(diào)查。觀察、走訪中了解到，周末，美國有孩子的家庭中，太太經(jīng)常囑咐丈夫下班后為孩子買尿片，丈夫們買好尿片，順手帶回自己愛喝的啤酒，因此，啤酒和尿片銷量一起增長。搞清原因，沃爾瑪工作人員打破常規(guī)，嘗試將啤酒和尿片擺在一起，結(jié)果，啤酒和尿片的銷量雙雙激增，為商家?guī)砹舜罅康睦麧櫋?/p>
如果沒有銷售的記錄，就不可能有銷售周期的統(tǒng)計，也就不會出現(xiàn)這個經(jīng)典案例。商家要想把商業(yè)做好，要記錄；教師要想把教育做好，要記錄。記錄，要的是真實和及時。真實，才有研究的價值；及時，那是因為人都會遺忘，當初的一點感想，第二天會遺忘小半，第三天會遺忘大半，第四天會遺忘得所剩無幾。思想成熟前，大都處于漂浮狀，你不去捕捉下來，過半天，再也想不起來了。文字能將漂浮的思想捕捉住，固定下來。你捕捉10個、20個屬于自己的"思想",還會怕文章沒有思考力？經(jīng)常這么捕捉，你會變得敏銳；經(jīng)常這樣捕捉，你會變得有思想。
分析"記錄"的真研究
你有10個有意思的記錄，一定能寫出一篇有意思的文章。你有1000個有意思的記錄，一定能寫出一本有意思的專著來。你擁有了足夠的原生態(tài)的"記錄",再有針對性地買一些教育理論書，讀著讀著，你就會發(fā)現(xiàn)，教育理論和自己的教育實踐有了相通點、共振點記錄，要忠實于自己的教育行為，胡編亂造，那是偽研究，害人害己。也只有不斷改變自己的教育行為，記錄才會豐富、多元、鮮活。
課題開題發(fā)言稿范文4
尊敬的各位領(lǐng)導，各位專家，各位老師，
大家好！首先請允許我代表xx中學數(shù)學老師，感謝市教研室領(lǐng)導對此次課題申報和立項工作的支持，感謝區(qū)教育局、教研室的領(lǐng)導和指導！首先我向大家匯報一下我們前期的準備情況。
1.當我們接到市級課題任務時候，既興奮又惶恐。興奮的是以前總是聽別的學校、別的學科搞課題，覺得很神秘，很羨慕。但因為以前沒有搞過課題，沒經(jīng)驗，就怕搞不好，難免有些惶恐。
2.我們數(shù)學組是一個團結(jié)的集體，年輕老師較多。我們首先靜下心來開會研究，討論課題內(nèi)容的確定。因為我們數(shù)學組在以前的教研中對有效課堂有過探索，于是我們很自然的又把目光又集中到課堂上來，這也是大家多年來一直探索的問題。以前我們各自也都有過大膽嘗試，但是太零散，經(jīng)驗不足，缺乏交流、討論。大家一至認為要通過這次市課題的`機會，把大家平時零散的經(jīng)驗，好的想法整合一下，形成具有xx中學特色的有效課堂。經(jīng)過討論，大家確定了課題題目為“初中數(shù)學自主學習教學模式的研究”。
3.在課題開題之前，我們選擇了從初一開始試用，而且每節(jié)課必須配預學案、課案、必要時還需配多媒體課件。很顯然課前必須要做大量的準備，于是在王建祥組長的帶領(lǐng)下，我們集體備課，分工合作，開始了初步的嘗試，收到較好效果。學生學得輕松，老師教得也順手。相信經(jīng)過前期準備，
第二階段實施起來大家會更得心應手。其次，開題后我代表所有課題組成員表態(tài)，我們要做到以下幾點：
1、服從指揮、努力完成學校布置各項任務，服從教研組長的工作安排，任勞任怨
。2、要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結(jié)合起來，切實發(fā)揮課題實施對學校發(fā)展的促進作用。要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結(jié)，切實在課題的實施中服務于自己的本職工作，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。
3、要發(fā)揚團隊精神注重合作。課題組的教學科研已經(jīng)有了一個良好的開端，大家也干勁十足，但后面還有許多工作正等待著我們，研究過程中一定會遇到諸多的新情況，難免意見不一致。我們一定要團結(jié)協(xié)作，服從指揮；要做到各負其責，密切配合，分工而不分家，耐心細致做好研究工作。同時要注意借鑒別人好的方法和意見，取別人的所長，避免少走彎路，提高研究的效果。
4、做好記錄和整理工作，持之以恒。課題的研究是一個細致，長期的過程，大家平時一定要持之以恒，做好記錄和資料的整理工作。尤其是各自的預學案和課案及教學課件每人必須整理有序。給集體資料的整理做好準備。
我們學校數(shù)學教育組從未承擔過市級課題的研究，沒有這方面經(jīng)驗，我們課題組的所有成員還是第一次參加這種工作，只有一份熱情是遠遠不夠的，我們必須靜下心，多思考，多學習，持之以恒，服從指揮，以便使我們的工作做得更好。
我相信，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實工作，我們xx中學的課題研究必定會取得圓滿成功！
課題開題發(fā)言稿范文5
十分高興受邀參加xx一中《有效課堂教學》和《特色班級管理》課題開題報告會。xx一中作為我市的龍頭學校，無論在管理方面還是在教育教學方面，都有亮點，很有特色，是一面旗幟。
夏校長經(jīng)歷豐富，對基礎(chǔ)教育十分了解，是專家型校長，無論是工作目標、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。
大家知道，優(yōu)質(zhì)學校應體現(xiàn)在以下四個方面：先進的辦學理念、科學的教育管理、高素質(zhì)的教師隊伍、培養(yǎng)出高質(zhì)量的學生（品德高尚、素質(zhì)全面、身心健康、有創(chuàng)新精神和實踐能力）。大家都知道，課程改革也好，畢業(yè)班教學也好，教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是關(guān)鍵。同樣一節(jié)課，不同教師上效果是不一樣的，就是這個道理。那是因為不同的教師，他的教學經(jīng)驗、理論儲備、知識積累、生活閱歷、應變能力或者說駕馭課堂的能力是不一樣的。所以，對教師的培養(yǎng)，特別是青年教師的培養(yǎng)都是學校的重點工作之一。市教育局，特別是高局長對骨干教師的培養(yǎng)，尤其是對發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用十分重視。上個月在城南中學召開了全市“名師工作室”建設(shè)現(xiàn)場促進會議，要求省示范學校，有條件的重點學校都要積極申報市級“名師工作室”，希望xx一中在這方面帶個好頭。
我所了解，我市各校包括xx一中都十分重視對青年教師的培養(yǎng)，也有很多好的做法和經(jīng)驗。比如，青藍工程（拜師結(jié)對），校本培訓，校本教研，對青年教師提出幾個一，給他們壓擔子，委以重任等等。我認為開展課題研究是培養(yǎng)青年教師，提升教師整體素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量最有效最捷徑的途徑之一。當然開展課題研究不僅僅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的過程。通過課題研究，可以聚合一批人，鍛煉一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。它可以成就一批善于學習，勤于反思，勇于實踐，敢于創(chuàng)新的教師。如果學校堅持開展課題研究，不斷提高教科研水平，并將研究成果轉(zhuǎn)化到學校日常的管理和教學上，就能夠使得“學校有品位，教師有風格，學生有特長，辦學有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。
當然，我們開展的研究，多數(shù)屬于行動研究（問題研究），以解決本校、本班、本學科的具體問題，這是對的。但也要思考帶有共性的問題，如課堂教學的'效率與質(zhì)量問題（有效、高效），學生的管理包括班級管理問題，學生的教育包括心理健康教育問題等等。xx一中這次開展的兩個課題研究，我認為很有針對性，各位老師、各位班主任都可以參與研究，大家可以從不同角度，不同的方面進行研究和探索，最后形成大家認可的、具有指導性的研究成果。而且，在研究的過程中，逐步形成學習、研究良好的濃厚的教科研氛圍，使得教師們把學習、研究當作工作和生活的必需。在家長和社會心目中，形成這樣的深刻印象，那就是“學校高雅，教師儒雅，學生文雅”，充滿生機，和諧自信，高水平，高質(zhì)量。
希望大家在今天的開題會議后，積極地行動起來，把著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上，把切入點放在不斷改進教學方法上，把生成點放在改革創(chuàng)新的精品意識上。以問題為動力，以課題為載體，以效益（質(zhì)量）為中心。也希望學校在開展研究的同時，注意收集、學習借鑒外地成功的經(jīng)驗，比如有效教學，xx縣從小學到高中堅持了四五年研究，屬于國家級課題實驗，并已結(jié)題。20xx年市政府在xx縣召開過現(xiàn)場會，參加會議的有各縣區(qū)分管教育的領(lǐng)導、教育局長、基教科長、教研室主任以及各省市示范高中校長和部分小學、初中校長。規(guī)格高、效果好�；羟窨h在部分學校開展的“新教育”實驗研究，也是國家級課題，20xx年全國現(xiàn)場會在霍邱縣召開，影響很大。
有效教學提出也好，高效課堂提出也好，并不是新課程改革這幾年才提的，而是已經(jīng)提了好幾十年。因為，我們做過老師的都知道，教學上的最大的效益在課堂，最大的浪費也在課堂。如何進行課堂教學改革，充分發(fā)揮課堂教學效益，進而提高學習質(zhì)量，這是我們每年都要在教學工作會上提出的，道理都十分清楚。但具體怎么改，怎么做，各有各的說法和做法。俗話說“教學有法但無定法”，課堂教學改革可以說“仁者見仁，智者見智”。
xx縣進行的有效課堂教學實驗，無論是在理論層面上，還是在實踐操作層面上以及所取得的效果來看，都是符合新課程理念和實施要求的。他們進行的有效教學的理念就是“先學后教，問題評價”以及“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”。我個人理解就是“以學定教，先學后教，以教促學”。老師通過導學案（單）的設(shè)計，將“知識問題化，問題層次化”。教師在備課時必須要做到備教材、備教法、更要備學生。而且課堂教學的模式也發(fā)生了變化，自主學習，合作交流，總結(jié)檢測，很有新意，效果也很好。希望大家抽時間去了解一下。
最后，我相信，有夏校長和各位領(lǐng)導的高度重視，有xx一中教師多年積累的經(jīng)驗，開題很順，研究也會很順，更相信必定會結(jié)出豐碩的研究成果。
占用大家時間，謝謝大家！
課題開題發(fā)言稿范文6
各位老師：
經(jīng)過課題組的共同努力，今天，我們在這里舉行課題開題儀式。首先，對參加我校市級課題《淺談山村中學新課程改革的困難與對策》和縣級課題《木場中學三、四、六語文課堂教學模式初探》兩個課題開題表示祝賀！今天的會議既是開題會、報告會，也是一次交流會、學習會。
下面，我就課題的研究談幾點。簡單的說，我們的課題研究要圍繞一個中心、瞄準兩個目標、堅持三個原則、采用四種方法、實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變。
振興教育，重在我們教師，如果沒有一支思想道德好、業(yè)務能力強、教學水平高的教師隊伍，那么學校的一切工作都無法高效地運轉(zhuǎn)和開展。在新的教育理念的指導下，為適應教育改革發(fā)展的需要，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，我校正走“向管理要質(zhì)量”、“向教育科研求發(fā)展”的“科研興教”、“科教興校”之路，
我們的教科研工作，要把它作為更新辦學理念，加強學校管理，提高教學質(zhì)量和提升教師素質(zhì)的一個手段。
“圍繞一個中心”,我們課題研究要緊緊圍繞課堂教學這一中心，努力提高課堂教學的實效性。課堂不僅是素質(zhì)教育的主陣地，也是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地、教學研究的主陣地，還是學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng)的主要來源地。因此，我們課題組的老師們要圍繞課堂教學這一中心，努力提高課堂教學的實效性，全面提高教育教學質(zhì)量。
“瞄準兩個目標”，課題研究要瞄準兩個目標，提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學的水平，利用課題這一有效平臺，圍繞課堂教學這一中心，虛心學習，積極實踐，銳意改革，提升自己教育教學質(zhì)量，努力成長為一名專家型教師；課題研究另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動和輻射作用，積極影響他人。逐步做到全員化，積極開展公開課、示范課、研討課教學，積極撰寫教育教學論文，示范他人，擴大影響。
“堅持三個原則”，課題研究要堅持三個原則，科學合理高效的開展課題研究。一是實效性原則。堅持以實效應用研究為主，提倡校本教研，教學中存在什么問題，在課題中研究內(nèi)容，在課題研究中指導教研活動，認真做好課題研究與教改實驗一體化工作。課題研究切入教改話題，用新課程理念指導教改實驗，使課題研究過程與教改過程同步進行。二是系統(tǒng)性原則。課題研究構(gòu)成有機整體。做到保證重點，兼顧全面，系統(tǒng)、有序地開展教育科研工作。三是創(chuàng)新性原則。教育科研工作堅持以創(chuàng)新求發(fā)展，開拓思路，積極引導，實施教育科研精品課題，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學，充分發(fā)揮教育科研對教育教學的促進作用，走一條邊研究、邊教學、邊課改的路子，實現(xiàn)課題研究成果的輻射與應用。
“采用四種方法”， 課題研究要采用四種方法，規(guī)范有序的開展課題研究。一是調(diào)查法，包括問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等。這樣能夠讓我們?nèi)�、詳細的了解教學實際，了解學生，以便有針對性的開展教學工作；二是行動研究法，行動研究法是一種適應小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決教育實際問題；三是個案研究法，個案研究法就是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。 個案研究的對象可以是個人，也可以是個別團體或機構(gòu)。前者如對一個或少數(shù)幾個優(yōu)生或差生進行個案分析，后者如對某
先進班級進行個案研究。 個案研究一般對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法；四是案例研究法，什么是“案例”？中外學者尚無普遍公認的、權(quán)威的定義，一般認為，案例是對現(xiàn)實生活中某一具體現(xiàn)象的客觀描述。教育案例是對教育活動中具有典型意義的，能夠反映教育某些內(nèi)在規(guī)律或某些教學思想、原理的.具體教學事件的描述、總結(jié)分析，它通常是課堂內(nèi)真實的故事，教學實踐中遇到的困惑的真實記錄。 對這些“真實記錄”進行分析研究，尋找規(guī)律或產(chǎn)生問題的根源，進而尋求解決問題或改進工作的方法，或形成新的研究課題。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。 “實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變”，課題研究要審視教學觀念和教學行為，努力實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變。新的課程標準強調(diào)在教學中著眼形成學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標，加強教學內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，使學生獲得終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能，同時使之成為學會學習和形成正確價值觀的過程，從而實現(xiàn)教與學方式的根本轉(zhuǎn)變。為此，我們提出課堂教學要進行“五個轉(zhuǎn)變”。這“五個轉(zhuǎn)變”：一是，變教師講解知識為誘導學生自我省悟知識；二是，變教師提問為引導學生發(fā)問；三是，變搞題海戰(zhàn)術(shù)、應試訓練為指導學生應用所學分析解決實際問題；四是，在涉及動手的教學中，變教師演示為指導學生獨立操作；五是，變強制性教學管理為科學、民主的人本管理。
各位老師，新的一輪課程改革正在如火如荼的開展，我們學校作為新課改的樣本學校，理應走在課改的前列。希望我們乘著新課改的東風，扎實工作，銳意進取，努力開創(chuàng)具有我校特色的有效課堂教學新局面。
最后，預祝課題研究取得圓滿成功。
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