家長會發(fā)言稿

　　感謝各位家長能在百忙之中抽出時間來參加我們學(xué)校舉行的家長會活動，這既是對學(xué)校工作的支持，也是對我們教師工作的鼓勵，更是對你們孩子學(xué)習(xí)的一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。在此，我代表我們學(xué)校，代表我們七十一班的所有任課教師感謝各位的光臨，謝謝！

　　不知不覺中，我們的二年級第一個學(xué)期又過去了一半，在這半個學(xué)期以來，我明顯地感覺到我們班的大部分同學(xué)都長大了，懂事了，也愛學(xué)習(xí)了。我還記得在一年級的家長會上，我還提過有部分學(xué)生還沒有完全脫離學(xué)前班的教學(xué)模式，還不太懂得怎么樣自己去學(xué)習(xí)，怎樣去遵守紀(jì)律。但是，自從進(jìn)入到二年級以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們完全改變了以前上課時那種散漫的態(tài)度，坐得端正了，回答問題也積極了，也愿意動腦筋去思考問題了。我為孩子們的這些改變真感到高興。下面我就針對我所教學(xué)的語文學(xué)科對家長們做一個簡單的半期工作匯報(bào)：

　　我們二年級語文教材一共有32篇課文，三篇識字課文，還有八個語文百花園。二年級的語文教學(xué)還是以識字教學(xué)為重點(diǎn)，整冊課本共有會認(rèn)字 個，會寫字 個。學(xué)習(xí)會認(rèn)字，讓學(xué)生能流利地朗讀出每篇課文。能正確書寫漢字，能給會寫的漢字組詞，說寫句子。這些對于一個七八歲的孩子來說還是有一定的難度。二年級的語文課每周是九節(jié)，孩子們基本上是兩天學(xué)完一篇課文，一天學(xué)習(xí)生字詞，一天學(xué)習(xí)課文內(nèi)容以及完成該課的作業(yè)。在教學(xué)生字詞的環(huán)節(jié)，我現(xiàn)在越來越驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們的進(jìn)步非常大，以前學(xué)習(xí)會認(rèn)字的時候，我還得去教孩子們怎樣去拼讀，但是現(xiàn)在孩子們自己大多都會拼了，他們不用老師教，自己會同桌去讀，分組讀，很多小朋友能借助工具書給所學(xué)的漢字組詞，組多個的詞，說寫句子，真的很不錯！同時為了鞏固孩子們對生字的掌握程度，為以后的寫作打好良好的基礎(chǔ)，除了常規(guī)的書寫練習(xí)以外，每個一段時間，我總會讓孩子們在家長幫助下對最近所學(xué)的漢字進(jìn)行聽寫，半個學(xué)期以來，每次檢查時我都發(fā)現(xiàn)小朋友對生字的掌握程度都挺好的。課文教學(xué)也是語文教學(xué)的重點(diǎn)，在對課文教學(xué)方面，我深信一句話：讀書百遍，其義自見。在平常的語文教學(xué)中，我通常會鼓勵孩子們多讀，大聲地讀，熟讀每篇課文，每新教一篇課文的時候，我總會花上一節(jié)課的時間來朗讀課文，很多人都認(rèn)為沒有這個必要，我不這樣認(rèn)為，正所謂“磨刀不誤砍柴工”，只有在熟讀的基礎(chǔ)上，才能更好、更容易地理解文章的內(nèi)容和作者所要表達(dá)的中心。事實(shí)也證明我的想法是對的，平常我在分析課文的時候，每當(dāng)我提出一個問題時，孩子們總能踴躍地舉手回答，因?yàn)樗麄儗φn文都相當(dāng)熟悉了，還有什么不知道呢？而且朗讀也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這個學(xué)期，有幾堂公開課都在我們班上舉行，在我們班上上課和聽課的老師都有一個這樣的感覺，覺得我們班上的孩子們朗讀能力特別強(qiáng)，思考問題能力強(qiáng)。我想，這與我們同學(xué)們平常的用功是分不開的。另外，多朗讀對孩子們的寫作能力也是有幫助的，他們在朗讀中積累了一定的詞匯，在寫話中，他們往往能在適當(dāng)?shù)臅r候加以運(yùn)用，這樣就不會感到無話可寫了。這個學(xué)期，在“語文百花園二”中，我們學(xué)習(xí)了“寫日記”這個內(nèi)容，我要求每個孩子每周都要寫一篇日記，用自己的話將生活中最高興或是最傷心或是最難忘的一件事、一個片段記錄下來，孩子們都寫得還不錯，家長們?nèi)绻�有興趣的話，你們也可以給他們指點(diǎn)指點(diǎn)，我相信在我們的共同努力下，孩子們一定會進(jìn)步得更快！

　　我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了半期教學(xué)工作檢測，在這次檢測中，我們班的語數(shù)都取得了不錯的成績，全班共有學(xué)生49名，其中九十分以上的有16名，8十分以上的有3 名，看到孩子們?nèi)〉眠@么好的成績，作為他們的老師，我感到非常的欣慰，這里面也有著我們每一個家長的功勞，我們班的許多家長都非常支持老師的工作，每天我布置的作業(yè)，我們的許多家長都能及時地督促孩子完成，并且非常負(fù)責(zé)地給孩子做好檢查，簽好了字，其實(shí)，把每個孩子比作一棵小苗，學(xué)校和家庭就是雨露和陽光，缺一不可。只有家校的密切配合，孩子才能共同取得進(jìn)步。也許在每一個家長的心里都會有一個這樣的誤區(qū)，每當(dāng)跟老師交流孩子的事時，跟老師打電話或到學(xué)校找老師是給老師添麻煩，其實(shí)不是這樣，我很愿意跟我們家長交流你們孩子在學(xué)校的情況，也想知道他們在家的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能發(fā)現(xiàn)問題，并且及時地解決問題。這方面有些家長跟老師配合得很好，比如王志豪的媽媽，還有周思宇的奶奶，呂詩琴的家長，在這里我想特別的提一下呂詩琴同學(xué)，在這個學(xué)期開學(xué)的時候，我曾建議家長讓她留級，因?yàn)檫@個孩子年齡比較偏小，覺得她在學(xué)習(xí)上還是有點(diǎn)吃力，當(dāng)時家長就跟我說，再讓她跟讀一個學(xué)期，同時家長在家里配合老師，一起教，這半個學(xué)期來，呂詩琴同學(xué)進(jìn)步非常快，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，上課時聽講很專心，回答問題積極，家庭作業(yè)在媽媽的指導(dǎo)下做得非常好，幾次的單元考試，她都考得很不錯，成績在穩(wěn)步上升。所以我真心的希望我們家長能積極地與我們溝通，如果，你們真把這當(dāng)做一個麻煩，我愿意你們給我添麻煩，因?yàn)槲覀兌加幸粋�共同的目的，那就是讓孩子們健康地成長，快樂地學(xué)習(xí)。

　　（未完）

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