2021中學(xué)生調(diào)查報告
在當(dāng)下這個社會中，需要使用報告的情況越來越多，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的2021中學(xué)生調(diào)查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2021中學(xué)生調(diào)查報告1
心理壓力是一種個人主觀的感覺，即個人在面對困難時，一是無法消除困難的一種被壓迫的感覺。對現(xiàn)代高中生來說，壓力是一個很普遍的現(xiàn)象，幾乎沒位學(xué)生都會覺得有壓力，特別是在科技飛速發(fā)展的今天，讀好書被公眾認為是唯一出路的情況下，來自社會的壓力、學(xué)校的壓力、家長的壓力以及學(xué)生自己的壓力。已壓得現(xiàn)在的高中生快?喘不過氣來了?。隨著年級的不斷升高、高考的臨近，著種壓力也越來越大。而隨著壓力產(chǎn)生的種種問題也就成為困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要心理問題。是否有更有效的方法能減輕當(dāng)代高中生的壓力呢？是否我們可以移去一些學(xué)生肩上不必要的壓力呢？為此我在高中時的班主任的支持和幫助下，通過開展《高中生心理壓力調(diào)查問卷》和個別學(xué)生訪談的形式，我對高三的一個班的學(xué)生進行了一次心理壓力調(diào)查工作。（調(diào)查問卷樣式附后）
本次抽樣調(diào)查采取無記名的方式進行。調(diào)查對象為個舊三中的一個平行班，共發(fā)放問卷64份。另外，在調(diào)查方式上還采取對其他班個別同學(xué)談話的形式來了解學(xué)生的基本情況。由于在調(diào)查之前已經(jīng)在學(xué)生中進行了比較好的宣傳，因此在一定的程度上，保證了本次調(diào)查的有效性和準(zhǔn)確性。
一、調(diào)查目的：
了解高中生心理壓力來源，以便進行更深的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)心理方面的問題以便于教師結(jié)合具體方法給予正確指導(dǎo)，使之能夠更好的適應(yīng)高中緊張忙碌的生活。
二、調(diào)查對象：
個舊三中高三（3）班學(xué)生
三、調(diào)查方法和步驟：
采取發(fā)放問卷、個別訪談等方式進行
四、調(diào)查結(jié)果：
1、你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力（）
A.過大B.過小C.還可以
人數(shù)：21人11人32人
百分比：32.8%17.2%50.0%
2、你認為目前你的學(xué)習(xí)任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心（）
A.是B.有時覺得C.從沒有
人數(shù)：14人40人10人
百分比：21.9%62.5%15.6%
3、你認為目前你的壓力來自于（）
A.老師的期望B.家庭的期望C.自己的期望
人數(shù)：0人20人44人
百分比：0%31.3%68.7%
4、一般情況下，你會如何緩解自己的壓力（）
A.與同學(xué)交談B.與老師交談C.與父母談心D.上網(wǎng)E.其他
人數(shù)：23人3人21人8人9人
百分比：35.9%4.7%32.8%12.5%14.1%
5、如果別人不督促你，你是否主動學(xué)習(xí)
A.會B.極少C.不會
人數(shù)：49人13人2人
百分比：76.6.3%3.1%
6、一次考試失利，對你會有怎樣的影響（）
A.情緒波動很大B.沒有影響C.更加努力
人數(shù)：11人12人41人
百分比：17.2%18.8%64.0%
7、父母是否經(jīng)常主動和老師聯(lián)系？（）
A、經(jīng)常B、很少C、沒有
人數(shù)：12人39人13人
百分比：18.8%60.9.3%
8、你是否很想學(xué)習(xí)，但總是無法集中精力學(xué)進去（）
A.經(jīng)常B.偶爾C.從沒有
人數(shù)：9人43人12人
百分比：14.1%67.2%18.7%
9、你總是莫名其妙感到煩燥，情緒低落，渾身無力（）
A.經(jīng)常B.偶爾C.從沒有
人數(shù)：10人37人17人
百分比：15.6%57.8%26.6%
10、考完試后你最關(guān)心的是（）
A.自己的成績B.別人的成績C.無所謂
人數(shù)：36人23人5人
百分比：56.3%35.9%7.8%
11、如果有一場考前心理講座，你希望的內(nèi)容是（）
A.情緒調(diào)節(jié)B.學(xué)習(xí)方法C.其他
人數(shù)：15人41人8人
百分比：23.4%64.1%12.5%
12、你去過學(xué)校的心理咨詢室嗎？（）
A．有B．很少C、從不
人數(shù)：0人5人59人
百分比：0%7.8%92.2%
13、父母對你的期望大嗎？（）
A、很大B、一般C、無所謂
人數(shù)：33人20人11人
百分比：51.6%31.3%17.1%
14、你在課堂上會分心嗎？（）
A．會B.不會C.偶爾D.常常
人數(shù)：21人5人31人7人
百分比：32.8%7.9%48.4%10.9%
15、你有放棄學(xué)習(xí)的想法嗎？（）
A．有B.沒有C.偶爾會有
人數(shù)：17人27人20人
百分比：32.8%42.2%31.2%
16、有想過如果將來考不上理想大學(xué)的后果嗎？（）
A.無B.偶爾C.常常
人數(shù)：7人48人9人
百分比：10.9%75%14.1%
17、你喜歡什么樣的的課堂氣氛？（）
A．活躍的B.照本宣科的C.沒意見
人數(shù)：31人11人22人
百分比：48.4%17.2%34.4%
18、你認為哪一種學(xué)習(xí)方式真正能夠幫助學(xué)生？（）
A．減負,抓重點B.題海戰(zhàn)術(shù)C.沒意見
人數(shù)：29人13人22人
百分比：45.3.3%34.4%
19、覺得在校老師對自己怎樣?（）
A．較好B.很好C.一般D.不好
人數(shù)：8人11人39人6人
百分比：12.5%17.2%60.9%9.4%
20、你看電視的時間家長規(guī)定嗎？（）
A．規(guī)定B。有時規(guī)定C。不規(guī)定D。不許看
人數(shù)：9人37人17人0人
百分比：14.1%57.8%28.1%0%
21、你認為不能考上大學(xué)就不能找到好的工作嗎？（）
A.是B.不是C.不一定
人數(shù)：24人11人29人
百分比：37.5%17.2%45.3%
高中生心理壓力問卷調(diào)查
年級______性別____年齡______
下面這個問卷是為了了解高中生的學(xué)習(xí)、心理等方面，請大家按實際情況認真填寫，從各選項中選擇一個，填在每個題目后面的括號里。
五、調(diào)查結(jié)果的分析：
1、壓力主要來自何處：
作為高中生，重要的任務(wù)是把書讀好，學(xué)習(xí)的壓力自然成為他們的重要壓力。我在訪談中問及同學(xué)?你最害怕發(fā)生的一件事時，70%以上的同學(xué)害怕的是成績不理想、考不上大學(xué)。可見，學(xué)習(xí)對于將進行高考的高中生是多么的重要，以及學(xué)習(xí)給高中生們帶來的壓力是巨大的。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的基本狀況：
調(diào)查問卷統(tǒng)計顯示，有32.8%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)壓力過大，50%的覺得好可以，只有17.2%的認為過小；對于目前的學(xué)習(xí)任務(wù)，有21.9%的學(xué)生感到力不從心；62.5%的有時覺得力不從心；只有15.6%的認為從來沒有�？梢�，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)超負荷。
3，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力主要來自各方面的期望、學(xué)習(xí)環(huán)境和方法等方面：
�。�1）來自于自身的壓力。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有68.7%的學(xué)生以為學(xué)習(xí)的壓力來自于?自己的期望?。而再從第6、9、10、11、15、16題的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，學(xué)生們對自己的期望又來自于家長、社會等方面的影響，從而造成了學(xué)生們對自己的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，而當(dāng)這些要求和目標(biāo)沒有達到時，學(xué)生會產(chǎn)生煩躁、失眠、厭學(xué)、怕學(xué)等情緒，從而影響了學(xué)生的健康和發(fā)展，形成一個惡性循環(huán)。
�。�2）來自于家長的壓力。調(diào)查的第3、7、13、20題的數(shù)據(jù)和學(xué)生訪談來看，家長給孩子們的壓力也是巨大的。當(dāng)父母那一代因為種種原因沒有上大學(xué)，考上大學(xué)的希望便落在了子女這一代的身上；當(dāng)父母沒能給子女創(chuàng)造良好的生活環(huán)境時，他們希望兒女們過得好，改變生活的重擔(dān)又壓在了子女身上。從而多少無形的壓力又壓在了子女們的肩上。家長們進門、飯后的嘮叨，對子女生活的種種限制，對成績下降的聲聲指責(zé)，無形中置子女一種不應(yīng)該的重負之下。
（3）來自于學(xué)校的壓力。從調(diào)查的第10、17、18、19四題的數(shù)據(jù)來看，成績是學(xué)習(xí)效果的反映，學(xué)生對于成績的關(guān)心和獲得高分的愿望自然十分強烈，但在與學(xué)生個別談話中我們得知，學(xué)生無不表示畏懼成績的排名，特別是在尖子班，這種抗拒感十分的強大。成績排名對與成績優(yōu)秀的學(xué)生固然是激勵與肯定。同時這也會造成巨大的心理負擔(dān)，他們必須始終保持領(lǐng)先地位，否則，就會被師長視為不正常，而成績排名對與基礎(chǔ)差的學(xué)生更多的是一次又一次的被打擊，受老師冷落、同學(xué)歧視，家長責(zé)備，從而背上沉重的心理負擔(dān)，甚至自暴自棄。
可見，成績排名和學(xué)校競爭對于大多數(shù)學(xué)生來說是一種壓力，這種壓力不僅僅是在學(xué)習(xí)上的，它最大的影響是心理上的。在和同學(xué)的訪談中，我還聽到這樣這樣一件事情：?課堂上老師曾這樣和學(xué)生說，‘你們達到崩潰的境界沒有��？
當(dāng)你們達到崩潰的境界時，你們就成功了?可見老師對學(xué)生的期望是巨大的。
�。�4）來自于社會的壓力。從調(diào)查的第16和21題來看，社會給學(xué)生帶來的壓力也是顯而易見的。對于當(dāng)今社會激烈的競爭，對于就業(yè)形式的嚴峻，很多家庭生活不是很富裕，在家人艱辛的支持下，在內(nèi)心渴望著擺脫貧困，強烈愿望的驅(qū)使下，除了奮發(fā)學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績，已經(jīng)沒有別的出路可走了。
（5）是否掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法也是造成學(xué)習(xí)壓力的.因素之一。從調(diào)查的第8和18題的數(shù)據(jù)和對學(xué)生的訪談來看，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生自己的疑惑，沒有適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)上不去，或因為基礎(chǔ)太差跟不上，學(xué)生感到苦惱，又受老師冷落、同學(xué)歧視、家長責(zé)備，又背上了沉重的心理負擔(dān)。
4，學(xué)生心理壓力的調(diào)節(jié)方式：
�。�1）從調(diào)查問卷分析的結(jié)果來看，當(dāng)前高中生在壓力舒緩上的方式存在以下情況，有35.9%的學(xué)生想朋友傾訴，有32.8%和父母傾訴，有17.5%靠上網(wǎng)來宣泄，只有4.7%的人向老師傾訴，還剩下的14.1%則以其它方式來宣泄自己的不快和抑郁。
�。�2）在對待心理咨詢這個問題上，有92.2%的人不會去做相關(guān)的咨詢，令人吃驚的是幾乎沒有人去過學(xué)校設(shè)有的心理咨詢室。當(dāng)我們問及?如果有一場考前心理 講座，你希望是什么內(nèi)容？?這個人體時，有相當(dāng)一部分人希望是情緒調(diào)節(jié)。
可見，我們在對學(xué)生的心理問題的關(guān)心是不夠的。
六.總結(jié)
適度的壓力能使人情緒處于興奮狀態(tài)，活躍思維能力，增強反應(yīng)速度，對人是有益的，產(chǎn)生正面效應(yīng)。如果完全沒有壓力，身心處于一種松散或不緊張狀態(tài)，個人的潛力就無法發(fā)揮。然而過大的壓力，便會帶來許多負面影響，產(chǎn)生負面效應(yīng)。
誠然，必要的壓力是高中生成長的發(fā)展的推動力，為全面發(fā)展和進步而付出心血和汗水正是高中生成長過程所必須承擔(dān)的壓力。但是，當(dāng)前高中生背負著沉重的心理壓力，而許多是不應(yīng)該背負的。?減負?工作仍然任重道遠。減輕高中生的心理壓力，促進高中生的心理健康發(fā)展是實施素質(zhì)教育的一個重要方面，需要全體教師、學(xué)校、家長、社會聯(lián)起手來，共同關(guān)注，共同努力。因此，我們有必要對學(xué)生的心理壓力進行長期的研究，有必要采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。通過這次調(diào)查和分析，我提出以下對策：
首先，學(xué)校要提高學(xué)生自我的認識能力。人貴有自知之明，班主任在開展日常的的輔導(dǎo)工作中，關(guān)鍵是要做到如何引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，了解自己，對自己做出一個適中的評價。通過對學(xué)生進行交流和溝通，關(guān)心學(xué)生，幫助落后的學(xué)生，建議每次的考試成績只作內(nèi)部的排名與分析，以更好的了解學(xué)生的情況，但盡量不要公布，以減輕學(xué)生們的壓力。
其次，學(xué)校建立與家庭相互溝通的制度。家庭、學(xué)校都是學(xué)生成長的重要環(huán)境，學(xué)校與家長的溝通對于學(xué)生的成長起著十分重要的作用。家庭對孩子的期待永遠都是高的，這就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)一種無形的壓力，處理不好，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生不良的后果，為此，在家庭教育上，家長主動聯(lián)系學(xué)校，主動與班主任溝通，密切了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀態(tài)的發(fā)展，無疑是十分必要的。
第三，希望家長能夠與子女進行溝通，了解子女的心理，和子女建立親密的關(guān)系，做孩子的知心好友，及時調(diào)解孩子的心理問題。對于有利于孩子學(xué)習(xí)的苛刻的規(guī)定和要求要慎重考慮，不要給孩子施加太大的壓力，建議讀以鼓勵的方式進行教育。
第四，各課老師應(yīng)該要向?qū)W生明確講清自己學(xué)科的特點，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方向；努力實現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，不僅要重視課堂教學(xué)活動，而且要重視課余
2021中學(xué)生調(diào)查報告2
一、調(diào)查原因
自信心對每個人無論在智力上還是在體力上，或處事上都有基石的支持作用。自信是成功的基礎(chǔ)，美國著名心理學(xué)家孟特曾對800名男性進行30多年的追蹤研究，結(jié)果表明，成就最大者與成就最小者之間，最明顯的差別不是智力而是自信心。研究表明，自信心總是與主動、獨立、創(chuàng)新、勇敢、開朗、樂觀等健康心理相聯(lián)系，而缺乏自信心總是與自卑、被動、依賴、保守、怯懦、軟弱、不求上進、憂郁等消極心理相聯(lián)系。自信心是人的發(fā)展的內(nèi)在動力，自信心作為一種相對穩(wěn)定的自我情感，是個體對自身價值和能力的一種積極的自我肯定，并由此做出相應(yīng)的社會行為。自信心作為一種重要的社會品質(zhì)，是學(xué)生良好心理素質(zhì)和健康個性的重要組成部分是人才素質(zhì)的基本要求。目前，大多數(shù)中學(xué)生缺乏自信心，造成厭學(xué)、自卑、孤僻、依賴、不求上進等不良心理現(xiàn)象。為此，我對如何培養(yǎng)和增強中學(xué)生的自信心深入研究，進行調(diào)查和分析。
二、調(diào)查對象和研究方法
(1)調(diào)查對像：初二年級學(xué)生150人
(2)研究方法：問卷調(diào)查法
三、結(jié)果與分析
(1)自我評價的調(diào)查結(jié)果
數(shù)項
據(jù)目
指標(biāo)
學(xué)習(xí)及各方面不如別的同學(xué)
處理事情的能力較差
在公眾場合不敢表現(xiàn)自己
思考問題的方式消極悲觀
評價自己“很差““不能干“
學(xué)生人數(shù)
70
36
122
63
36
百分率(%)
46.7
23.6
81.3
41.8
23.6
(2)結(jié)果分析
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，學(xué)生自信心發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏自信心。46.7%的學(xué)生認為自己在學(xué)習(xí)方面及很多方面都不如別同學(xué)，這些學(xué)生在集體場合中不敢主動提出自己的意見和建議，在集體活動中有壓迫感，從不愿甚至排斥集體生活;23.6%的學(xué)生認為自己處理事情的能力較差，對自己的能力缺乏身心自信;有81.3%學(xué)生極少或從來不
敢在眾人面前大膽表現(xiàn)自己，懼怕參加競賽性活動特別怕人笑話;有41.8%的同學(xué)消極悲觀造成不求上進、被動學(xué)習(xí)和壓抑等健康的心理;而約有23.6%的學(xué)生結(jié)自己作了“很差“、“不能干“等消極評價，面對困難挫折時，他們常常害怕、退縮、易放，而不能努力解決困難，懼怕嘗試新事物、新活動，在活動時總是選擇那些較容易的活動而逃避那些有一定難度或挑戰(zhàn)性的新活動，甚至有“破罐子破摔“傾向。
四、中學(xué)生自信心不足的原因
1、教育思想的影響
我國的傳統(tǒng)思想中，強調(diào)學(xué)生應(yīng)謙虛，應(yīng)服從教師，子女聽從父母，很少考慮個人存在和發(fā)展的價值，作為教師和家長很少去關(guān)心孩子在想什么、需要什么，因而很少提倡培養(yǎng)孩子的自信心，而且教育一直以來是在抓升學(xué)率，許多教師對學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和個別特點缺乏正確認識和尊重，未能正確把握“面向全體學(xué)生，熱愛學(xué)生�！啊皥猿址e極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育“，“遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，符合中學(xué)生年齡特點，注重個體差異因材施教，引導(dǎo)學(xué)生個性健康發(fā)展。“等原則。因此，在教學(xué)中往往對學(xué)生批評多，鼓勵少，忽視學(xué)生的努力和在原有基礎(chǔ)上的進步。學(xué)生除非成績出眾，否則難以得到贊揚。這樣會造成某些成績好的學(xué)生盲目自滿，而更多的學(xué)生因在學(xué)習(xí)中成績平平而受到批評，或被老師冷落，這樣的結(jié)果造成大多數(shù)中學(xué)生缺乏自信。
2、不良家庭教育的影響
(1)過度溺愛使學(xué)生盲目自信
孩子是父母的掌上明珠，是父母的.全部希望，不少父母認為自己的孩子是最懂事、最優(yōu)
秀的，只是還小。從而過份的縱容和溺愛，使養(yǎng)中處優(yōu)的孩子容易產(chǎn)生盲目自信，而且易產(chǎn)生優(yōu)越感，受不了一點委屈。過度的照顧和過份的保護，使孩子缺乏獨立活動能力和解決問題的能力，并且不善于與他人交往。過份依賴人的孩子，一遇到困難就不知所措、畏縮退避，而這更易遭受挫折失敗。
(2)過高期望或過于嚴厲使孩子缺乏自信
有些家長不考慮孩子的實際情況提出過高目標(biāo)，使孩子經(jīng)常受到父母的否定，這會使孩
子產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，積累“我不行“的消極情感體驗，從而缺乏自信。有些父母對孩子期望較高，當(dāng)孩子一出現(xiàn)問題輕則批評、否定，重則挖苦、諷刺，甚至進行棍棒教育。長期處于這種缺少接納、關(guān)愛的環(huán)境中，孩子會懷疑自己和價值和能力，久而久之，更易遭受挫折、失敗、缺乏自信。
(3)橫向比較和消極評價使孩子自信心不足
對家長來說激勵孩子最常用的方法是將自己的孩子與他人孩子進行比較，殊不知這樣比
較是有害的，把孩子的短處與他人的長處相比較，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。父母的評價是孩子認識自己的依據(jù)，父母的否定與消極評價會使孩子缺乏自信，產(chǎn)生“己不如人“的消極觀點。
五、培養(yǎng)學(xué)生自信心的途徑和方法
1、在教學(xué)過程中，給學(xué)生鍛煉機會，培養(yǎng)自信心
在入學(xué)之前，學(xué)生的成績平平或有偏科，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏信心，有些學(xué)生甚至有恐懼心理，我們應(yīng)理解學(xué)生，幫助他們正確評價自己過去的成績，鼓勵學(xué)生通過自己的努力會迎頭趕上的，當(dāng)學(xué)生有所進步或取得了一點成績，就應(yīng)及時地給予表揚。在教學(xué)過程中，要多給學(xué)生實踐鍛煉的機會，使他們獲得成功的體驗，以增強他們的自信心。如在講解重點、難點時，要由淺入深多設(shè)疑問，請同學(xué)們自由討論，在教師的引導(dǎo)下，盡量鼓勵學(xué)生通過討論，爭議去解決問題的難點，對有勇氣站起來回答的學(xué)生給予表揚，對回答問題比較完整的學(xué)生，給予充分肯定，盡量多給學(xué)生一些鼓勵和幫助。這樣才能讓學(xué)生不斷的獲得成功的體驗，在研討、理解的基礎(chǔ)上，掌握每一節(jié)課的內(nèi)容，從而，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)自信心。
2、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給學(xué)生更多的愛和更多的幫助
每個學(xué)生都有自己的發(fā)展優(yōu)勢。我們應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和抓住每個學(xué)生身上的閃光點，引導(dǎo)他們看到自己的進步，想到自己的優(yōu)點和長處從而樹立起“天生我才心有用““我能行“的信念，相信自己的力量，只有通過自己的努力必有成效。同時，我們還應(yīng)注意自己對學(xué)生的教育態(tài)度，正確地評價每一位學(xué)生，多給予肯定和鼓勵。平時，可以通過點頭、微笑、夸獎等方式使學(xué)生感到安慰、滿足、自信。有的男生易犯錯誤，我們要耐心進行教育以理服人，使他們有適度的羞恥感，又不讓他們與大家隔離開來。在教育時，應(yīng)就事論事，不隨意論斷他的品性。當(dāng)他做了好事后，應(yīng)及時予以表揚，既消除同學(xué)對他的反感，也使他體驗成功的喜悅，漸漸形成自信、勇敢而自制的良好性格。在這個過程中，免不了受挫折，當(dāng)學(xué)生在失敗和錯誤面前，要教育學(xué)生不要只看到失敗這一結(jié)果，而要看到努力的過程，鼓勵學(xué)生勇敢面對失敗，敢于面對錯誤，并且人錯誤中學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)，要學(xué)會自我調(diào)整。
3、開展各種活動，給學(xué)生表現(xiàn)的機會使所有的學(xué)生都有獲得成功的體驗
我們支持學(xué)生有一定的冒險精神，有克服困難的決心，有與其他學(xué)生一比高低的勇氣，通過參加各種活動，，在對抗、競爭中增強學(xué)生的自信心。如：動員、鼓勵學(xué)生參加校運會、征文比賽、演講比賽、卡拉ok比賽、文藝晚會和社會公益活動等，不斷滿足學(xué)生的成就感，從而增強學(xué)生的自信心。
4、密切聯(lián)系家長，共同培養(yǎng)學(xué)生自信心
我們要重視家訪，與家長經(jīng)常電話聯(lián)系，及時了解學(xué)生家庭教育的情況，及時幫助家長改變不正確的教育態(tài)度，特別要求家長重視自己對孩子的正確評價，要求家長給孩子更多的愛和更多的表揚，讓他們看到自己的進步，相信通過自己努力是能夠成功的。學(xué)校教育與家庭教育密切配合，使學(xué)生自信心得到全方位的培養(yǎng)，才能收到很好的效果。
總之，自信心就像催化劑能將人的潛能調(diào)動起來，使人們百折不撓不斷努力最后獲得成功。教師和家長應(yīng)共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、提供各種活動、表現(xiàn)自我的機會和條件，給他們必要的指導(dǎo)和幫助，適度的期望，及時肯定和鼓勵學(xué)生的成功，哪怕是微小的進步，使他們經(jīng)常獲得成功的經(jīng)驗和感受，增強抗挫能力，培養(yǎng)獨立生活和解決各種問題的能力，提高中學(xué)生的自信心，使自信心在能力的支柱上成長，繼而在以后的學(xué)習(xí)和生活中能奮發(fā)圖強。
2021中學(xué)生調(diào)查報告3
選題依據(jù)
水是生命的源泉，對我們有著如此重要的作用，但是，在我們現(xiàn)實生活中，由于人們的不珍惜，可用的淡水資源越來越少.這種情況若放任不理，將會是我們?nèi)祟惿婷媾R資源枯竭的一大挑戰(zhàn)......
研究的主要內(nèi)容和思路
1、水對世界的重要性
2、提出如何保護水資源及節(jié)約用水的幾項建議
3、總結(jié)水資源的重要性和保護節(jié)約緊迫性
4、青少年應(yīng)如何保護水資源，在活中減少對水的污染
研究的及重點、難點
1、人們對水的了解和水對世界的重要性;
2、怎樣保護我們的水資源;
3、怎樣合理利用水資源;
4、現(xiàn)在人對水的關(guān)心程度度
研究的進程安排
1、20xx年10月17日確定課題
2、20xx年10月18日—10月20日確定問卷調(diào)查對象，開始收集資料
3.、20xx年10月21日對收集的'資料進行分析整理
4、20xx年10月22日開始打報告
調(diào)查問卷
1. 您和您的家人洗臉?biāo)⒀篮笫遣皇请S時關(guān)閉水龍頭?
A. 是 B. 否
2. 您和您的家人是不是一兩件衣服就用洗衣機洗?
A. 是 B. 否
3. 你家是否采用”一水多用”?
A. 是 B. 否
4.請問您家里安裝了以下哪幾種設(shè)備?(可多選)
A. 安裝了水龍頭 B. 安裝了水馬桶 C. 安裝了水表”
5. 如果您知道節(jié)水方式，那么在日常生活中，您會不會考慮使用這些方式哪?
A. 會 B. 不會 C. 不知道
6.當(dāng)您看見公共場所的水龍頭在漏水，你會不會主動上前將水龍頭關(guān)上?
A. 會 B. 不會 C. 不知道
答案
1 2 3 4 5 6
A 13.5% 15.3% 20.1% 46.8% 61.2% 80.4%
B 83.5% 79.7% 73.2% 63.0% 09.7% 13.2%
C 13.1% 07.4%
調(diào)查發(fā)現(xiàn) 有些中學(xué)生及家人的節(jié)水習(xí)慣還是表現(xiàn)良好的。大部分的被訪者在看見公共場所的水龍頭在漏水會主動上前將水龍頭關(guān)上，還有在家有節(jié)水的習(xí)慣。要知道中學(xué)生以及大眾的環(huán)境保護意識對于環(huán)境污染有著很大的改觀。所以我們大力提倡中學(xué)生和廣大群眾保護生態(tài)環(huán)境
2021中學(xué)生調(diào)查報告4
一、調(diào)查的背景
我國改革開放以來，人民生活水平普遍提高，大多數(shù)家長已將視線由溫飽問題轉(zhuǎn)向了教育問題，對孩子的教育十分重視。因此中學(xué)生的消費水平越來越高，導(dǎo)致學(xué)生相互攀比以及青少年犯罪等問題也越來越嚴重。中學(xué)生不同于其他消費階層，他們無經(jīng)濟收入，日常花銷卻又不低于一般人。因此，我于20xx--20xx年寒假對周邊43名中學(xué)生進行了調(diào)查，收回有效問卷42份。
二、數(shù)據(jù)分析（在附錄中已附上調(diào)查問卷及調(diào)查結(jié)果）
1.每月的零花錢
學(xué)生每個月的零花錢在50以下的占42.9％，在50元－100元的占38.1％，也有少部分學(xué)生的零花錢很多。家庭生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。
2、每月零花錢的來源
學(xué)生的零花錢主要來源是父母，占81.0％。中學(xué)生學(xué)業(yè)重，課程緊，基本上沒什么時間參加勤工儉學(xué)。學(xué)生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經(jīng)濟支柱是父母，()因此零花錢的主要來源是父母。
3、零用錢主要用途是
選擇儲存起來的的占54.8％，買書的占50.0％，買零食的41.6％，還有少部分同學(xué)選擇買衣服。大多數(shù)學(xué)生都是走讀，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學(xué)業(yè)忙，沒時間逛街，于是很多選擇儲存起來。學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買書。中學(xué)生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時間去買零食。
4、購買一種商品首先考慮的因素
考慮價格的占52.4％，考慮商品的用途的占26.2％，考慮是否符合時尚潮流的是23.8％。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學(xué)生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學(xué)階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學(xué)生的消費理念。
5、對中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法
認為可以考慮的占66.7％，認為不應(yīng)該的占19.0％。隨著生活水平的提高，人民不再滿足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經(jīng)濟條件允許下，可以考慮吃零食穿名牌。而有些學(xué)生認為不應(yīng)該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。
6、消費理念或消費風(fēng)格來源
學(xué)生的消費理念和消費風(fēng)格來源很廣，既有父母占23.8％，也又兄弟姐妹占23.8％，更多是自己占38.1％。在家里，平時跟父母，兄弟姐妹出去消費，或多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費理念，不再收他們想想，而是相信自己的眼光。
7、你對勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的看法是
學(xué)生認為中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該大力提倡的占81.0％，雖然生活水平提高了，但學(xué)生勤儉節(jié)約的意識還是很強。
8、如果當(dāng)月零花錢不夠，如何解決？
當(dāng)零花錢不夠時，很多學(xué)生選擇向父母要，占52.4％，也又少部分選擇自己賺，占26.2％。初中生還是消費者，沒有賺錢能力，所以零花錢不夠時，首先想到的還是向父母要。
9、如果每月零花錢多了100元，會如何處置？
很多學(xué)生選擇儲存起來占41.6％。這個月零花錢多了，或許下個月就不夠，為了以防萬一，很多學(xué)生就選擇存儲一起來。
三、調(diào)查結(jié)果總結(jié)
現(xiàn)在的學(xué)生課余生活豐富了許多，市場經(jīng)濟已經(jīng)使得消費領(lǐng)域無孔不入。無直接經(jīng)濟來源的學(xué)生也成了許多商家的目標(biāo)群體�，F(xiàn)在學(xué)生經(jīng)濟正在迅速發(fā)展：雜貨店、文具店、書店、網(wǎng)吧、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應(yīng)俱全，五花八門。市區(qū)一些商業(yè)街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準(zhǔn)青少年學(xué)生這一消費群體，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費對象。但是中學(xué)生應(yīng)樹立正確的消費觀念，克服各種不良心理的誘惑，矯正不良的消費形態(tài)。應(yīng)學(xué)會購買物美價廉的商品，更多地考慮父母賺錢的`不易，建立合理的消費開支預(yù)算，尋找合理的消費模式。
一個人的很多習(xí)慣都養(yǎng)成于青少年時期，從一個學(xué)生對待零用錢的態(tài)度，就能折射出將來當(dāng)家理財?shù)狞c點滴滴：一個從小克勤克儉的孩子，長大后花錢自不會大手大腳：小時候“要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨”，讓他感到錢來得很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。通過這一次的研究性學(xué)習(xí)，我們深刻地理解了學(xué)生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內(nèi)在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應(yīng)該用一種發(fā)展的眼光來看待。孩子的勤儉節(jié)約和儲蓄行為是個良好現(xiàn)象，家長應(yīng)對此加以鼓勵和正確引導(dǎo)，使孩子從小養(yǎng)成善理財?shù)暮昧?xí)慣。
2021中學(xué)生調(diào)查報告5
一、調(diào)查主題：關(guān)于Xx縣Xx鎮(zhèn)中學(xué)生暑假打工的調(diào)查報告
二、調(diào)查人：Xx一中高二Xx班Xx
三、前言：
�、逭{(diào)查目的：了解中學(xué)生對于父母等的依賴程度和對自身的磨練認識
�、嬲{(diào)查時間：20xx.08.01
�、缯{(diào)查地點：Xx縣Xx鎮(zhèn)
㈣調(diào)查方式：對于街坊鄰居進行問卷調(diào)查
四、調(diào)查體會：
實踐是體驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，許多大學(xué)生都希望找到適合自己的職業(yè)，我覺得，作為一名高中生的我，應(yīng)該早些立足于社會實踐，這次實踐過程雖然很辛苦，但是這樣才能積累經(jīng)驗，因為這些經(jīng)驗就是無形資產(chǎn)，在關(guān)鍵時刻就會顯現(xiàn)出作用。
五、正文
中國有句俗話：“窮人家的孩子早當(dāng)家”，在當(dāng)今看來確實如此。自計劃生育實行以來我們這代90后就出現(xiàn)了兩種情況，一種就是父母嬌生慣養(yǎng)最后恨鐵不成鋼，另一種就是從小立志最后成就夢想，當(dāng)然，這其中的艱辛可想而知了……同樣都是在象 牙塔中長大，往往就是有人選擇做井底之蛙，只有少數(shù)人選擇海闊天空，兒這兩者正是我這次調(diào)查報告要探討的問題。
一說起吃得苦，我就想起了我的鄰居，她今年正好初中畢業(yè)，中考不是很理想，正準(zhǔn)備就讀長沙護校，暑假她就在新華書店打暑假工，薪水也不低，正好可以磨練自己，我不禁想起和她年紀(jì)大小的不知有多少正吹著空調(diào)吃著零食看著電視……
為此，我在街坊鄰居展開了一次問卷調(diào)查：（以下為問卷調(diào)查樣式）
關(guān)于中學(xué)生暑假打工的問卷調(diào)查
您好！首先非常感謝您犧牲寶貴的時間支持這次調(diào)查問卷，以下共十個問題，九個選擇題，在您認同的選項上打鉤，最后是一個建議題，熱情歡迎您對此次問卷調(diào)查提出寶貴的意見！
1.您覺得現(xiàn)在就業(yè)形勢會繼續(xù)嚴峻下去嗎？
會（ ） 不會（ ） 不知道（ ）
2.您認為中學(xué)生應(yīng)該在暑假期間打工嗎？
是（ ） 否（ ） 其他（ ）
3.如果可以，您支持您的孩子在暑假期間打工嗎？
支持（ ） 不支持（ ） 其他（ ）
4.您送您孩子去打工是希望賺錢還是磨練您的孩子？
賺錢( ) 磨練（ ） 其他（ ）
5.以下暑假工類型您會給您的孩子選哪樣？
輕松但薪水低（ ） 辛苦但薪水高（ ) 孩子做主（ ）
6.您覺得您的孩子能勝任暑假工的工作嗎？
能（ ） 還好（ ） 不能（ ）
7.您認為暑假工男孩多還是女孩多？
男孩（ ） 女孩（ ） 差不多（ ）
8.您認為中學(xué)生暑假打工利大于弊還是弊大于利？
前者（ ） 后者（ ）
9.您親朋好友的小孩有暑假打工的嗎？
有（ ） 沒有（ ） 不清楚（ ）
10.您對本次調(diào)查問卷有什么建議呢？
建議:
非常感謝您對于本次調(diào)查的支持，希望不會耽誤您寶貴的時間！
打工的途徑或者形式多種多樣，只要是對社會有益，對自己積累人生經(jīng)歷有益，還能夠有少量收入，就可以毫不猶豫的參與其中。當(dāng)今大人普遍同意孩子應(yīng)該在適當(dāng)時間提早涉足社會生活，磨練自己以免日后走出社會能夠適應(yīng)社會，不得不說，作為一名高二學(xué)生的我，在電視節(jié)目中就已經(jīng)了解到社會是有多么的殘酷、多么的現(xiàn)實，當(dāng)然這只是一種磨練的`過程。我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計，但是這種設(shè)計不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開始，不經(jīng)風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能輕輕松松成功！
面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得中學(xué)生應(yīng)該提早轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己以后的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。因為知識要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實踐的經(jīng)驗和鍛煉。慶幸的是我們還是在校學(xué)生，我們只有真正的把本領(lǐng)學(xué)好，才能在未來真正進入社會時不至于這樣不知所措。
2021中學(xué)生調(diào)查報告6
調(diào)查原因：
在當(dāng)今這個多元化的社會里,“明星”似乎成了時尚的代名詞，形形色色的明星如雨后春筍般層出不窮。他(她)們以其亮麗的外形，俊朗的面容，迷人的身材和天籟般的嗓音，使得一代又一代的青少年們?yōu)橹畠A倒，瘋狂。為了追星，多少花季少年放棄學(xué)業(yè)，放棄財富，甚至放棄寶貴的生命。為了解目前中學(xué)生追星情況和家長對此報以的看法，作此調(diào)查。
調(diào)查過程：
為了詳細地，全面地了解情況，做了一下的.問卷調(diào)查：
1、你有喜歡的明星嗎? A、有B、沒有
2、你喜歡那類明星?
A、歌星B、影視明星C、體育明星D、文學(xué)家
3、你是怎樣開始追星的?
A、受朋友影響B(tài)、媒體宣傳C、看到其作品D、其他
4、你父母支持你追星嗎? A、支持B、不支持C、無所謂
5、你用哪種方法追星?
A、買海報照片B、買其作品C、支持其每場活動D、其他
6、你與父母在追星問題上發(fā)生分歧時，你會怎么辦?
A、順從父母B、表面服從，背地里依然支持
C、我行我素，執(zhí)意追星D、和他們談?wù)?/p>
7、你認為追星會影響學(xué)習(xí)嗎?
A、會B、不會C、不清楚
然后發(fā)放給身邊的同學(xué)，收回答卷后統(tǒng)計數(shù)據(jù)。如下：
調(diào)查分析：
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)看來，中學(xué)生追星的理由有：
1、慕拜心理
2、從眾心理
3、時尚心理
調(diào)查總結(jié)：
追星對中學(xué)生來說是一種正常的需求和體現(xiàn)，但要把握分寸：
1、不盲目追星
2、不瘋狂追星
3、摒棄狹隘心態(tài)
4、善于從自己所崇拜的偶像身上吸取人生的經(jīng)驗總之，不要在追星中失去自己，因為你最終只能做你自己。
2021中學(xué)生調(diào)查報告7
[內(nèi)容摘要]
中學(xué)生吸煙的危害是顯而易見的 ，吸煙不僅危害了學(xué)生的身心健康，同時給他人帶來危害。為了讓中學(xué)生遠離煙草，杜絕吸煙，本報告在調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出了很好的對策和建議。
[關(guān)鍵詞]
中學(xué)生 吸煙 調(diào)查
一、前言：
眾所周知，吸煙現(xiàn)象在社會生活中可以說是無處不在，無時不有。然而，只要我們稍加留意、觀察周圍存在的吸煙現(xiàn)象，我們會不言而喻：吸煙不但對人們的生理有害，而且時刻影響著人們的心理健康；有的吸煙現(xiàn)象甚至對他人的健康生活造成舉足輕重的影響，嚴重則可能會因粗心而引來硝煙烈火之災(zāi)—火災(zāi)，導(dǎo)致一命嗚呼、人財俱失。
在現(xiàn)實生活中因吸煙而帶來的災(zāi)難更是比比皆是。美麗的林�！笈d安嶺被火燒就是最好的例子，朋友，那你是否也體會到吸煙是在自焚，因此，只有放下手中的煙，管好見煙垂涎三尺的嘴，才是保證身心健康唯一的第一步。
為了讓吸煙的中學(xué)生戒煙，不吸煙的中學(xué)生遠離吸煙；從而為有強健的身心體魄打好基礎(chǔ)，輕松學(xué)習(xí)，自信迎考；為建設(shè)社會主義事業(yè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。我們擔(dān)起了對中學(xué)生吸煙現(xiàn)象的研究性調(diào)查。
二、研究性目的：
通過研究性調(diào)查，結(jié)合實際狀況，吸取并廣泛收集有關(guān)確實有效的戒煙措施，同時例舉實際性例子，以便更好地向廣大吸煙中學(xué)生提供更有效更迅速的戒煙方法或建議。使它不再成為中學(xué)生的難題，使中學(xué)生都擁有強健的身心體魄，方能更輕松、更自信地學(xué)習(xí)，獲取知識。
三、調(diào)查問卷統(tǒng)計：
1、你什么時候開始吸煙？
A、小學(xué) 20% B初中 40% C高中40%
2、你為什么要吸煙？
A好奇 40% B、扮酷 30% C、好玩 30%
3、你對吸煙的危害了解嗎？
A、不了解 10% B、一點40% C、了解50%
4、你認為青少年適合吸煙嗎？
A、不適合 50% B合適20%C不知道30%
5、你覺得吸煙對你是否有害？
A、有 60% B、沒有 10%C、不知道 30%
6、你的父母知道你吸煙嗎？
A、知道40%B、不知道60%
7、你的父母同意你吸煙嗎？
A、同意10%B、不同意80% C、無所謂10%
8、你的朋友有沒有阻止你吸煙呢？
A、有50% B、沒有50%
9、你是否可以一天不吸煙？
A、可以 37% B、不可以33%C、不知道30%
10、你吃飯后有沒有想著要吸煙呢？
A、有85% B、沒有15%
11、你打算戒煙嗎？
A、不打算25% B、打算 55% C、沒有想過 20%
12、你看到別人吸煙的時候你有何感覺？
A讒43%B、沒有感覺27% C、不知道30%
四、主要過程：
（一）煙草的起源與傳播：
煙草是一種發(fā)展較晚的作物。在哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸之前，除美洲印第安人之外，全世界沒有一個民族知道吸煙是怎么回事。今天，吸煙的風(fēng)氣遍及地球的每一個角落，煙草同我們的生活發(fā)生著種種的聯(lián)系
（二）中學(xué)生吸煙產(chǎn)生的心理影響：
�。�1）標(biāo)新立異心理
中學(xué)生處在生理心理的發(fā)展階段，自我意識在不斷顯現(xiàn)，表現(xiàn)欲逐步增強，時刻想以“新”“異”來吸引別人而吸煙恰好能滿足這心理。
（2）追求風(fēng)度心理
現(xiàn)在，電影視錄相等娛樂傳播媒介對學(xué)生心理的影響極大。某些吸煙中學(xué)生承認他們吸煙完全學(xué)自銀幕上的偶像和英雄人物。覺得吸煙很有些類人物的風(fēng)度，有男子漢氣味。的確，這些道德認識正處在不成熟階段的中學(xué)生往往錯誤的將吸煙與威武，灑脫聯(lián)系在一起。
�。�3）好奇心強，玩玩欲望高。
這部分多數(shù)是比較低年級的學(xué)生，好奇心強，凡事想親身實踐一下，但克服自制力卻比較差，他們認為吸煙好玩、稀奇、開始只抱著玩玩、試試的心情，哪知一抽不可收。
�。�4）交際心理不成熟。
這些中學(xué)生中流行這么一句話：俺款爺，不買就買，一買全是“大中華”“紅塔山”“萬寶路”“劍”等中外高檔名煙。是想借此顯示其富有，是“款爺”，借此壓服別的同學(xué)，在班上樹立“錢”威。
（6）屈從心理。
俗話說；“近墨者黑”一些中學(xué)生受到同伙負效應(yīng)影響，加上本身意志薄弱，屈從于外部誘惑壓力，也隨其吸上了煙。
�。ㄈ⿲W(xué)校對中學(xué)生吸煙的看法：
1、 重在治本：學(xué)校除了嚴令某些學(xué)生戒煙，對違者給予懲罰外，更重要的是在心理上的深度上加以疏導(dǎo)，糾正找準(zhǔn)病因，對癥下藥。否則會煞一時之風(fēng)，而不能持久，達到根治的目的只在于治本。
2、防微杜漸：學(xué)校應(yīng)從開端，描頭抓起，某學(xué)生、某班級一有吸煙的端倪，立即組織人員采取措施加以解決，不讓它有所發(fā)展，否則成了習(xí)慣，改正就難。
3、齊抓共管：學(xué)校應(yīng)提高，全體教師對吸煙危害嚴重性的認識，要求他們
當(dāng)學(xué)生面不吸煙，并動員教導(dǎo)，政教，團委、學(xué)生會等部門，組織力量，共同治理，形成一種反吸煙教育的氛圍。同時，學(xué)校應(yīng)稱報與社區(qū)，家庭聯(lián)系，取得配合，形成合力，共同管理，不讓學(xué)生有發(fā)生不良行為的時間和空間。
（四）社會對中學(xué)生吸煙的看法：
1.不向中學(xué)生售煙，不因賺錢而向未成年少年賣煙，應(yīng)當(dāng)有替他人健康著想的'良好品德。
2.建立有關(guān)禁止中學(xué)生吸煙的組織，謹防未成年人吸煙。
3.自覺地同學(xué)校聯(lián)系，對違規(guī)中學(xué)生嚴予處罰。
我們這次進行“中學(xué)生吸煙與健康”調(diào)查，是為了解我國吸煙行為對人體健康的影響及卷煙市場情況。宣傳吸煙有害健康。從我校此次抽樣調(diào)查看，吸煙有害健康已為多數(shù)中學(xué)生所認識，他們也擁護政府在公共場所的禁煙規(guī)定，由于執(zhí)行禁煙規(guī)定的管理力度還不夠，因而在一些公共場所違禁吸煙的現(xiàn)象還程度不同的存在，雖然多數(shù)中學(xué)生已認識到吸煙有害健康，由于習(xí)慣的戒煙�？磥恚瑢訌妼矆鏊慕麩煿芾�，加大吸煙有害健康宣傳的力度，仍是今后有關(guān)部門要繼續(xù)下大力才有可能做好的工作。
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吸煙危害健康，科學(xué)實驗早已證明，但全世界的煙民仍不斷增加，特別是未成年人，吸煙人數(shù)增長迅速，實在令人擔(dān)擾，據(jù)世界衛(wèi)生組織，英國帝國癌癥研究基金會和美國癌癥協(xié)會共同完成的一份關(guān)于吸煙的調(diào)查報告說，目前全世界共有煙民約11億人，中國是世界第一吸煙大國，煙民約3.4億人，世界上每年因吸煙導(dǎo)致疾痛而致死為315萬，也就是，每10秒鐘就有一個人死于吸煙，所引起的疾病。當(dāng)你在吞云吐霧中似乎享受一種樂趣時，是否想過吸煙將對你的健康和生命造成威脅。
世界各國近40年來對煙草危害進行了廣泛的研究，5萬多份研究報告證實了吸煙對健康的危害。世界衛(wèi)生組織認為，當(dāng)今對人類危害最大的就是煙草，吸煙已經(jīng)被定為“公害”。但吸煙對身體健康危害程度有多大？這是許多人都不曾想像到的�？茖W(xué)研究證明，煙草的危害主要來源于煙霧中的化學(xué)成份。煙草中含有的化學(xué)成份高達4700多種，其中主要有一氧化碳、尼古丁、焦油、苯丙比、放射性物質(zhì)、刺激性化合物及砷、汞、錫、鎳等多種重金屬元素，它們具有很強的刺激作用和致癌作用。20xx年8月，美洲心臟基金會和美洲心臟病學(xué)會聯(lián)合發(fā)表的反煙草斗爭框架協(xié)議的《巴拿馬聲明》中指出，吸煙將成為人類死亡的主要原因之一。世界心臟聯(lián)合會主席馬里奧·馬拉納奧強調(diào)，到20xx年吸煙對人的危害將超過吸毒、艾滋病和其它疾病，成為導(dǎo)致死亡和喪失勞動能力的主要原因。據(jù)悉，目前全球每年與吸煙有關(guān)疾病死亡約為490萬人，到20xx年將達到20xx萬人。新華社曾發(fā)過一條專稿，說我國的科學(xué)家在開展了一項大規(guī)模調(diào)查以后得出一個結(jié)論，我國每年100萬的死亡人群中，有3／4死于煙草所致的疾病，按現(xiàn)有趨勢，到20xx年，我國將有200萬人因吸煙而死亡。美國疾病控制和預(yù)防中心曾搞過一次調(diào)查，美國有4700萬成年人吸煙，1995年到1999年間，美國每年死于吸煙導(dǎo)致疾病的人數(shù)估計為44萬人，其中約3.5
萬人死于被動吸煙，而且女性致肺癌的人數(shù)目前已經(jīng)超過其它癌癥死亡人數(shù)的總和。肺癌是世界各地常見的惡性腫瘤之一，根據(jù)世界衛(wèi)生組織的報告，肺癌居癌癥死亡原因第一位。全球每年肺癌新患138萬人，有98.9萬人死亡；另據(jù)報告，全世界幾乎所有國家男性肺癌發(fā)病率都在上升，其上升率與吸煙率幾乎一致。而像芬蘭、英國、美國吸煙率下降后，肺癌的發(fā)病率也在下降。我國1990年到1992年死亡調(diào)查結(jié)果顯示，我國肺癌死亡率由70年代的7.17／10萬增加到151／10萬。
中學(xué)生應(yīng)自覺抵制香煙的誘惑。我國《未成年人保護法》、《中學(xué)生守則》均明確規(guī)定，禁止中學(xué)生吸煙。這是從學(xué)生的身心健康上關(guān)心、愛護學(xué)生。
1．從生理上：中學(xué)生正處在長身體的青春期階段，身體各器官系統(tǒng)還沒有發(fā)育成熟，對香煙煙霧危害的抵抗力還比較弱，容易遭受香煙煙霧的傷害。據(jù)研究：青少年吸煙成癮可能引起思維過程的嚴重退化和智力功能的損傷，嚴重的會導(dǎo)致思維中斷和記憶力障礙，吸煙者的聯(lián)想、記憶、想象、計算、辨認力、智力效能比不吸煙者減低了10%左右，而且注意力難以集中。
2．從經(jīng)濟上：中學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)而不是賺錢。在經(jīng)濟上完全依賴于父母的支持，并不具備獨立自主、自食其力的能力。吸煙的學(xué)生一旦發(fā)生“經(jīng)濟危機”，往往采取一些非法的手段，如偷家里的或他人的煙與錢，甚至不惜搶劫、敲詐勒索，做出違法亂紀(jì)的行為。
3．從道德上：吸煙不但危害身體健康，還污染空氣，損害周圍人群的健康�？梢哉f，在公共場所吸煙，是很不道德的表現(xiàn)。
目前，青少年吸煙已成為我國一個不容忽視的社會問題。據(jù)調(diào)查，我國70 %以上的吸煙者，開始吸煙的年齡都在15-20歲之間。同學(xué)們可以仔細算一算：假設(shè)從15歲開始吸煙，每天平均吸5支香煙。按照我國公民平均壽命75歲計算。一個煙民一生將吸掉10萬9千5百多支（近11萬支）的香煙。同學(xué)們，五支香煙就可結(jié)束一條金魚的生命，如果不遠離香煙，你一生中吸掉的香煙將對你的身體健康產(chǎn)生多大的傷害。世界衛(wèi)生組織曾報告說：90%的肺癌、75%的肺氣腫和25%的冠心病都與吸煙或被動吸煙有關(guān)，吸煙平均能減少人的壽命10-15年。也許有的同學(xué)會說：“我爸爸、我爺爺已經(jīng)吸了好幾十年的煙了，怎么沒什么病？”那么，請你仔細觀察一下，如果你的爸爸或爺爺最近痰比較多了，有時還常不自覺的咳嗽幾聲，可以說，老人家也許已經(jīng)患上了慢性支氣管炎了。
同學(xué)們，從老年人的咳嗽聲中難道你還不能清醒過來嗎？為了你和他人的健康，請自覺抵制香煙的誘惑吧！
2021中學(xué)生調(diào)查報告8
一、 調(diào)查的目標(biāo)和方法
(一) 目標(biāo)
1.農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2.農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
3.農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
(二) 調(diào)查方法
通過網(wǎng)上問卷調(diào)查有針對性、有選擇性的提出一些與實際、與我們自身有關(guān)聯(lián)的問題。
二、 調(diào)查結(jié)果分析
(一)農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1.教育價值觀
調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74％的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué)，16％的中學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，農(nóng)村中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認為高中，中專，畢業(yè)生掙錢多，25％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多，只有2％的學(xué)生認為文盲能獲得較高收入。
2.學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考中�；虼髮W(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是中學(xué)的核心課程之一，有57％的學(xué)生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3.學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對于中學(xué)畢業(yè)后的打算，55％的學(xué)生選擇繼續(xù)進修，18％的學(xué)生選擇就業(yè)，27％的學(xué)生還沒有考慮。有讀大學(xué)愿望的占37％。
中學(xué)生對于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村中學(xué)生大部分不愿意務(wù)農(nóng)，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動。
(二)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
1.教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化
自己跳出“農(nóng)門”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。
中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中學(xué)生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：
一是越來越多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考中�；虼髮W(xué)失去信心；
二是學(xué)術(shù)性較強的初中文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。更為嚴重的是，我們調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，由于對學(xué)生前途的失望，部分家長和教師也失去了對教育的信心，厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時滋生并蔓延，我們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀(jì)迷�，F(xiàn)象。
不可否認，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價值觀。
2.學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。中學(xué)畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準(zhǔn)備考中專的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達上等水平。
學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的'廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。
3.學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，73％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性，但有67％的學(xué)生卻表示不準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功，但他們中48％的學(xué)生沒準(zhǔn)備接受高等教育，甚至不準(zhǔn)備讀高中中專，從而忽視了科學(xué)文化知識對于事業(yè)的
發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，33％的學(xué)生將準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，但這部分學(xué)生在上勞動技術(shù)課時并不認真，平時也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料。同時，37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、 實踐體會
這次通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。
2021中學(xué)生調(diào)查報告9
一、調(diào)查目的
為了解中學(xué)生身心是否健康發(fā)展，思想是否積極向上，人格是否健全完整，我校組織了一次以中學(xué)生課外閱讀為主題的調(diào)查活動。這次調(diào)查活動是以教師更好地了解學(xué)生興趣，增進師生之間感情為目的的。
二、調(diào)查方式
為使調(diào)查過程進行得順利，我們做了一系列調(diào)查前的準(zhǔn)備工作。
首先，確定調(diào)查的主要對象，商討調(diào)查活動進行的確切時間，進行調(diào)查工作的人員分配等事宜。
其次，再組織大家廣泛收集以這次活動主題的資料，記錄活動過程中的注意事項等，最后，查閱收集的資料，制成50份調(diào)查問卷。我們一行三人，在校內(nèi)八年級（13）班進行問卷調(diào)查，調(diào)查問卷中的問題共有7個，全為選擇題。
1、你認為以下哪種接受知識與信息的方式更適合你？
A、電視 B、互聯(lián)網(wǎng) C、課外書籍
2、你如果要在業(yè)余時看書，你會選擇哪種？
A、經(jīng)典名著 B、武俠、娛樂雜志等休閑類書籍 C、熱門暢銷書 D、老師推薦書
3、你一般課外閱讀是什么原因？
A、老師強調(diào) B、家長要求 C、個人意愿
4、你通常以什么方式閱讀？
A、買書來讀 B、網(wǎng)上在線閱讀 C 、電子工具閱讀 D 、書店、圖書館
5、你認為影響你閱讀的因素是？
A、課業(yè)負擔(dān)大 B、自我興趣不高 C、覺得沒多大用處 D、不知道讀什么書
6、你讀過四大名著中的幾本？
A、1本 B、 2本 C、 3本 D、 4本 E、 一本都沒讀
7、你每周一般閱讀的時間是多長？
A、1小時左右 B、1—3小時 C、3小時以上
三、 調(diào)查過程及整理數(shù)據(jù)
通過發(fā)放問卷的形式，獲得了一份詳細的數(shù)據(jù)。在調(diào)查過程中，人中的表現(xiàn)獲得了調(diào)查對象的好評。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：
1、53%的人認為課外閱讀很重要，47%的人有其它看法。
2、30%的人讀《四大名著》中任意一本或更多；45%的人通過電視或其它主式了解到書中內(nèi)容，但不全面；25%的人基本不解。
3、55%的'人喜歡互聯(lián)網(wǎng)，30%的人喜歡電視，15%的人喜歡書刊。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認識的歌星、影星比文學(xué)家、作家、詩人多；大部分學(xué)生花在課外閱讀上的時間遠不及他們看電視、上網(wǎng)的時間；大部分學(xué)生表示不愿自覺去課外閱讀，多半是老師要交閱讀筆記、寫作文等，或是家長一部強調(diào)；大部分學(xué)生對武俠、娛樂雜志等休閑類書刊感興趣，而忽視一些很好的文學(xué)作品及名著。
四、總結(jié)
毫無疑問，對于紙質(zhì)印刷媒介的閱讀，至今仍然是人們獲取知識、增長智慧的最主要主式。特別是在青少年成長過程中，書籍的閱讀，幾乎是不可或缺的教育與自我教育，認識與自我認識的基本途徑。然而，自二十世紀(jì)末以來，隨著在全國范圍內(nèi)的電子傳媒的普及，尤其是電視熒屏和互聯(lián)網(wǎng)所帶來的影響，正在對傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介的閱讀功能形成巨大沖擊。調(diào)查顯示，現(xiàn)代人花在書籍閱讀上的時間，已經(jīng)大大地不如從前了，尤其是成長在這樣一個電子傳媒時代中的青少年，閱讀的樂題，好像正在越來越遠地疏離于他們了。我們驚喜于電視和互聯(lián)網(wǎng)帶來的知識和信息傳播的種種方便與快捷，但一些有責(zé)任心的專家們卻對此表示深刻的憂慮。通過此次調(diào)查，可以充分顯示當(dāng)今中學(xué)生對課外閱讀的冷漠；其次，課外閱讀對中學(xué)生有很大的好處，壯大經(jīng)驗，創(chuàng)造經(jīng)驗，修身養(yǎng)性，熏陶氣質(zhì)。希望廣大中學(xué)生，認識到課外閱讀好處，充滿對課外閱讀的興趣。
2021中學(xué)生調(diào)查報告10
一、調(diào)查概況
我于XX年10月份，對我居住地周圍的一所中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
3、當(dāng)前農(nóng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在庵上中學(xué)進行，共發(fā)問卷400份，回收有效問卷386份，接近理想的高效樣本數(shù)。
2、座談會及個案調(diào)查
整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會，四次學(xué)生座談會。這些座談會，不僅為我提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析，以及多次教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。
我對農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀作了如下分析：
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74％的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，農(nóng)村中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67％的'學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學(xué)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對于初中畢業(yè)后的打算，97％的學(xué)生選擇讀高中或中專，3％的學(xué)生選擇就業(yè)，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
2021中學(xué)生調(diào)查報告11
一.調(diào)查研究的目的
本調(diào)查的目的在于對中學(xué)生誠信的調(diào)查研究,試圖了解目前中學(xué)生誠信的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在的問題，找到相應(yīng)的策略以便在今后的學(xué)校管理中能更好的實施誠信教育。具體通過問卷調(diào)查主要回答以下幾個問題:
1.你認為中學(xué)生誠信教育重不重要？[單選題]
2.你是不是對撒謊的人比較反感？
3.你有欺騙過父母和老師嗎？
4.當(dāng)個人利益和誠信道德發(fā)生沖突時，你會怎么做？
5. 通常你答應(yīng)朋友做某事后,你怎么做?
6.辦錯事后， 你是否會很坦誠地告訴你的父母嗎？
7. 家長常教我們“乖孩子是不可以說謊的”，你認為
8. 對于俗話：一言既出，駟馬難追。你是怎么看待的？
9.你會被那些拾金不昧的故事感動么？[單選題]
10.對于學(xué)生考試作弊的問題，你怎么看？
11. 考試時候，你作過弊嗎？
研究對象
本調(diào)查以我校八年級和九年級學(xué)生作為研究對象，采用隨機抽取的方式進行問卷調(diào)查。經(jīng)隨機分層抽樣抽取被試者共50名。問卷收回后，經(jīng)仔細篩選，最終保留有效問卷30份，有效率為100%。
研究方法
二.問卷調(diào)查法。采用自編中學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷。調(diào)查者先將調(diào)查表發(fā)給班主任,請各班班主任利用班會活動或自習(xí)課時發(fā)給全班同學(xué)按題號據(jù)實填寫,不記名,老師不作提示，同學(xué)之間不討論。學(xué)生問卷填寫完畢后,由班主任收齊,上交匯總后逐項統(tǒng)計。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。用常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計法對回收的調(diào)查表各項數(shù)據(jù)分類統(tǒng)計,用百分數(shù)對計數(shù)資料作一般性描述、分析。
三.對調(diào)查結(jié)果進行分析
經(jīng)過對有效問卷的整理分析，發(fā)現(xiàn)英語小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和特點主要有以下幾方面。
在對問題的統(tǒng)計時，發(fā)現(xiàn)82%的學(xué)生選擇了非常重要，14%的`人認為一般，只有4%的學(xué)生明確表示不重要，可有可無。
由問題的調(diào)查顯示，“你是不是對撒謊的人比較反感？”其中92%的學(xué)生選擇了反感。8%的學(xué)生選擇了依情況而定。
問題中“你有欺騙過父母和老師嗎？”，76%的學(xué)生選的是有，24%是很少。
問題 選“選擇誠信”的占65%，“放棄誠信”占35%
問題，A項堅持講誠信原則,努力去完成占很大比例。
問題，辦錯事后， 你是否會很坦誠地告訴你的父母嗎？65%選A是的，我感覺有必要讓父母知道，然后好好改正。14%選B不會！因為告訴他們就要受到懲罰。21%選C看什么情況啦，等他們快發(fā)現(xiàn)時再說
問題大部分學(xué)生選擇謊言分善惡，善意的謊言可以原諒
問題“會”占34%，“不會”占35%，“沒感覺”占31%。
問題“重視”占53%，“很少”占34%，“不重視”占23%.
問題選A的同學(xué)較多，選D的較少。
從調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，中學(xué)生誠信主要存在的問題是：學(xué)校對誠信教育的重視度不夠高；學(xué)生忙于學(xué)習(xí)沒有堅守誠信的意識，也沒有很好的遵守誠信方面規(guī)章制度的約束.
四.對學(xué)校誠信教育現(xiàn)狀的建議與策略。
1.加強學(xué)校的德育工作，重視誠信教育，提高中學(xué)生的道德水平。
2.嚴禁不健康的廣告入侵純潔的校園。
3.加強對中學(xué)生的身心健康進行教育指導(dǎo)。
4.培養(yǎng)中學(xué)生的“愛心”以及適應(yīng)社會的能力。
2021中學(xué)生調(diào)查報告12
問卷調(diào)查:
1。打工中的收獲（多選）
a報酬b了解社會c對所學(xué)知識加深認識
2、你有沒有在假期去打工的想法？
a有b沒有
3、你希望找什么類型的工作？
a服務(wù)員b售貨員c推銷員
4、你認為打工應(yīng)具備的條件：
a良好的交際能力b知識基礎(chǔ)c健康的體魄
5.您認為高中生在假期打工合適嗎a合適b無所謂c不知道
6.你覺得高中生打工的主要目的是(多選)a掙錢b提高社會實踐能力,磨練自己c打發(fā)時間d豐富假期生活e找新鮮的感覺
7.據(jù)你了解,家長對高中生假期打工的做法支持嗎a很支持b無所謂c很反對
8.你覺得家長對高中生打假期工有哪些顧慮(多選)a擔(dān)心高中生的人生安全b擔(dān)心高中生受不良風(fēng)氣影響c不舍得高中生吃太多的苦d覺得自己的孩子給別人打工會丟自己的面子e會分散高中生的注意力,影響學(xué)習(xí)
9.針對高中生打工,您認為社會應(yīng)(多選)a加強法律法規(guī)建設(shè)b營造更好的社會環(huán)境c鼓勵并給予特別的保護和關(guān)愛
10.關(guān)于高中生的打工問題,您還有什么要說的嗎
在問卷中經(jīng)過統(tǒng)計得知，有90%的學(xué)生贊同假期打工，大部分認為它可以使我們提前接觸社會，感受父母的工作來之不易，這對我們形成節(jié)儉意識有很大的幫助。在鍛煉自己的同時，還可以得到一些報酬，花自己掙來的錢很踏實，還可以培養(yǎng)自己的社會實踐能力。并有13%的同學(xué)已在這個暑假中嘗試了一回打工生活，并許諾來年暑假若有時間的話，還得繼續(xù)。但有8%的學(xué)生認為，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)，到以后出社會再培養(yǎng)能力，況且打工存在一定的危險，另外2%的學(xué)生保持中立.
本小組在校外通過調(diào)查40位家長，其中有13名家長允許自己的孩子假期去打工，他們認為較早的接觸社會可以培養(yǎng)交際能力，體會賺錢的辛苦，有必要鍛煉一下。另外的有27位家長則反對自己的孩子外出打工。主要原因是學(xué)業(yè)繁重，已經(jīng)沒有多余的精力再去打工。其次是因為閱歷不深沒有足夠的分辨能力，遇到危險時不懂保護自己.
我們還采訪了50位社會人員。其中34位贊成，主要因為中學(xué)生可以鍛煉自己，在工作中可以學(xué)習(xí)為人處事，培養(yǎng)交際能力，另外的16位則反對中學(xué)生假期打工。主要原因是一些中學(xué)生雖有打工的念頭，但是吃不了苦，沒有足夠的毅力來完成交代的工作，有些半途而廢，需要足夠的耐心和條件。
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人對中學(xué)生假期打工是支持的，即利大于弊。中學(xué)生的重要任務(wù)固然是學(xué)習(xí)，但社會又何嘗不是一間教室呢？培根說：“知識本身并沒有教人們怎樣運用，運用的智慧在于書本外�！蔽覀儗W(xué)習(xí)的知識是為了培養(yǎng)學(xué)生的.一種能力，我們終將走入社會。在剛接觸這個社會時，重要的是心里承受能力與交際技能和團結(jié)的精神。我們希望廣大中學(xué)生能夠正確對待“假期打工”，不要把它當(dāng)作天方夜譚，家長們也不要讓孩子當(dāng)“溫室里的花朵”，較早接觸社會是有益處的。
對某同學(xué)的采訪對話:
【問題】你覺得中學(xué)生假期打工好嗎答:很好的主意�？梢载S富生活，搞好社交關(guān)系，也可以掙一些零用錢，不必像父母伸手。我這個暑假就要去打工～
【問題】為什么同意我認為打工使我們提前步入社會，會有益于我們磨練意志，所以我同意。
【問題】你覺得假期打工對你的意義
我覺得這是件好事畢竟中學(xué)生總有一天會長大總要自己經(jīng)歷人生,因此現(xiàn)在步入社會不是件壞事真的可以鍛煉能力
據(jù)材料了解:
在美國等一些發(fā)達國家，許多中學(xué)生外出打工，不用說那些貧困戶，就是家財萬貫的子女也外出打工，據(jù)說美國前總統(tǒng)里根的子女們在學(xué)生時代也有打工的經(jīng)歷。當(dāng)然，一方面產(chǎn)生這種現(xiàn)象是由于那個社會造成的，但我想更多的方面是由于他們教育體制決定的�？蓱z天下父母心！在中國社會中，父母做的一切似乎都為了子女，他們不希望兒女再像自己過去生活得那般苦澀，于是就伸出自己強有力的臂膀，盡力為子女們擋風(fēng)遮雨，含著怕化抱著怕摔，百般呵護。小鳥都有翅膀，翅膀硬了，就應(yīng)該離開大鳥獨自飛翔了�？偛蛔屝▲B飛，它將來能飛得起來嗎？于是，許多青少年跳出了“愛”的羈絆，用那雙用來邁入“圣殿”的雙腳，先踏入社會這塊熱土——選擇在假期打工。當(dāng)然，對于家長們的擔(dān)心，也是無可厚非的。
“中學(xué)生假期打工”之我見在這次活動中發(fā)現(xiàn)了一些問題，針這些問題，我們根據(jù)老師和家長的意見向那些還在打工或?qū)⒁蚬さ耐瑢W(xué)們提幾項建議。
�。ńㄗh1）同學(xué)們最好找些與熟人或同伴一起工作，這樣遇到問題可以相互商量解決，或者及時請教父母，老師等長輩，作好自身保護工作。
（建議2）學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主，社會實踐只是學(xué)習(xí)生活的一個小插曲。我們應(yīng)該量力而行，否則不僅達不到鍛煉的目的，嚴重的反而會有害自己的身心健康。
�。ńㄗh3）社會上如果有一些好的企業(yè)可以提供一些適合我們中學(xué)生職位，并安排合理是工作時間，即可以讓我們積累步入社會的經(jīng)驗，也可以鍛煉我們的品質(zhì).
總結(jié):
打工只是一種磨練的過程.中學(xué)生假期打工得到了許多同學(xué)、家長們的認可和支持.一方面，家境相對貧寒的學(xué)生，想乘此機會掙些學(xué)費，生活費；另一方面，平日消費較大但手頭又不大寬裕的學(xué)生，想通過打工，掙些零用錢。所以,我們在學(xué)習(xí)之余應(yīng)多多的鍛煉自己,打工就是一種可行的途徑.
2021中學(xué)生調(diào)查報告13
一、問題的提出
學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生智力發(fā)展的同時，也越來重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。研究證明，各種非智力因素在中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中起著十分重要的作用。我們這里所研究的性格品質(zhì)正是非智力因素的一個重要方面，而且是其核心的成分。中學(xué)階段是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而中學(xué)生良好性格的培養(yǎng)也顯得尤為重要。
性格是一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與人相適應(yīng)的習(xí)慣化行為方式的心理特征的總和。由于家庭及社會環(huán)境等多方面因素的影響，使現(xiàn)在許多中學(xué)生在性格品質(zhì)方面出現(xiàn)了如：依賴、任性、冷漠、情緒不穩(wěn)定、社交困難等性格缺陷，急需正確引導(dǎo)和幫助。為此，我們提出了這項研究課題。我們研究的目的就是要抓住中學(xué)階段這一性格的良好塑造期，在教育教學(xué)中幫助學(xué)生克服性格中的缺陷和弱點，努力幫助他們形成熱情、開朗、誠實、勇敢、果斷、堅毅、勤奮、自信等良好性格品質(zhì)，從而為國家培養(yǎng)既具有豐富的科學(xué)文化知識、高尚的道德情操，同時又具有健康的心理品質(zhì)的二十一世紀(jì)合格人才。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生中城鎮(zhèn)戶占３０％，農(nóng)戶的約占７０％，且農(nóng)村家庭經(jīng)濟上較寬裕。這些學(xué)生們存在著衣來伸手，飯來張口，以自我為中心，情感脆弱，意志薄弱等性格缺陷，急需引導(dǎo)和幫助。為了全面了解我校中學(xué)生的性格特點，我們采取了問卷調(diào)查法。
二、調(diào)查過程
１.調(diào)查對象
本階段的研究對象為初一、初二兩個年級的學(xué)生２.調(diào)查方法
問卷調(diào)查法。我們精心設(shè)計了調(diào)查問卷，通過對１５７名學(xué)生答卷的認真分析，了解了學(xué)生的性格特點。三、調(diào)查結(jié)果及分析
�。�.調(diào)查問卷中學(xué)生性格自測題
�。ǎ保┯龅讲还降氖虑槟隳芸刂谱约旱母星閱�？（abm）
�。ǎ玻┮粋�人時，常�；孟胱约旱奈磥韱�？（vam）（３）同學(xué)們認為你熱情好動嗎？（vcz）
�。ǎ矗┠愀扇魏问露寄鼙е鴮嵤虑笫堑膽B(tài)度嗎？（mxa）
�。ǎ担┠阌X得你有可能成為班干部嗎？（vac）
（６）你對學(xué)習(xí)和其他事情都滿懷希望嗎？（bzm）（７）同學(xué)有困難你能熱情幫助嗎？（cax）
�。ǎ福┠阆矚g與人爭論嗎？（abc）
�。ǎ梗┠阕鍪孪矚g有始有終嗎？（acb）
�。ǎ保埃├蠋熀屯瑢W(xué)認為你有想象力嗎？（abx）（１１）你愿意向希望工程捐款嗎？（vax）
（１２）你的老師認為你的想象力強嗎？（czb）（１３）與別人相處時你能忍讓嗎？（cav）
�。ǎ保矗┠銓υS多事情都愛發(fā)表不同意見嗎？（vaz）
（１５）你在同學(xué)中有威信嗎？（cma）
�。ǎ保叮┠阌鍪履苋级袉幔浚╩xb）
�。ǎ保罚┠銓o拘無束的生活充滿幻想嗎？（acx）（１８）你有能力參加很多課余活動嗎？（vzx）（１９）在緊急情況下你能舍己救人嗎？（czm）（２０）對你來說人格尊嚴很重要嗎？（cmx）（２１）如果一件事成功的希望很小，你會努力去做嗎？（vab）
（２２）你羨慕英雄人物嗎？（vam）
�。ǎ玻常┠闵朴谕車耐瑢W(xué)朋友交往嗎？（amb）
�。ǎ玻矗┠阆矚g說大話嗎？（cbm）
（２５）你經(jīng)常懷疑別人說你壞話嗎？（bzv）
�。ǎ玻叮┠阏J為自己是一個明智的人嗎？（mxb）（２７）你的愛好和思考問題的方法常常走極端嗎？（vbc）
說明：括號中的三個答案依次為是、比較是、不是。每個問題只能選一個答案。
�。�.調(diào)查結(jié)果
此次調(diào)查，我們分別在初一、初二年級各抽取了兩個班的.學(xué)生參與，共計１５７人。問卷調(diào)查結(jié)果如下：
得８個以上a的２８人占總?cè)藬?shù)的１７.８％
得７個以上b的５人占總?cè)藬?shù)的３.２％
得６個以上c的５１人占總?cè)藬?shù)的３２.５％
得６個以上m的７人占總?cè)藬?shù)的４.５％
得６個以上v的５３人占總?cè)藬?shù)的３３.８％
得６個以上x的３人占總?cè)藬?shù)的１.９％
得４個以上z的４０人占總?cè)藬?shù)的２５.５％
說明：
★得８個以上a者的評價凡事總想做得盡善盡美，常立志而不立長志，容易見異思遷，缺乏持之以恒的精神，有些夸夸其談。
★得７個以上b者的評價做事有一定的興趣，但虛榮心強，有點自以為是，志趣平庸，做事急躁，但又不乏善良和熱情。
★得６個以上c者的評價為人熱情，富于想象力，很誠懇，有正義感，有人情味和求實精神，做事循規(guī)蹈矩。
★得６個以上m者的評價做事講求實際，遇事有主見，對生活充滿信心，渴望得到同情，不幻想，總是想從生活中汲取有益的東西。
★得６個以上v者的評價天資很好，很有理想，總是盡一切努力去實現(xiàn)自己的愿望，有時有些得意忘形，在成績面前從不停步，但遇到挫折時容易消極�！锏茫秱�以上x者的評價對自己和別人都始終如一，不幻想，缺乏熱情，總生活在自己的小天地里，保護著自己的利益，對外界所發(fā)生的事情漠不關(guān)心�！锏茫磦�以上z者的評價固執(zhí)多疑，總處于被動地位，對任何事情甚至自己的事情都無動于衷，麻木不仁，有才能但不會選擇自己的道路，自立能力差。３.結(jié)果分析
我校初中生的性格特點帶有濃厚的地域色彩。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生在性格特征方面具有如下優(yōu)點：他們興越廣泛，敢想敢說，為人熱情，尊敬師長，富于想象力，肯于動手，勇于實踐等等。
他們這一特定群體，在性格方面突出表現(xiàn)出以下弱點：
①依賴性強，生活自理能力差；
�、谇楦写嗳�，承受挫折能力差；
�、奂刀�、報復(fù)心理強；
�、茏运健⒗褐髁x思想普遍；
�、萑涡�、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣。
四、研究方向
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果和課題的研究計劃，我們下一步要做的主要工作是進一步分析、研究我校中學(xué)生性格特點的形成原因，主要通過了解學(xué)生的家庭情況、家長的文化水平以及周邊環(huán)境、個人興趣愛好的調(diào)查，為下一點探索培養(yǎng)中學(xué)生良好性格的新途徑做好準(zhǔn)備。
關(guān)于中學(xué)生讀經(jīng)典名著現(xiàn)狀的社會調(diào)查報告
關(guān)于中學(xué)生讀經(jīng)典名著現(xiàn)狀的社會調(diào)查報告
“名著”是很容易讓大多數(shù)中學(xué)生敬而遠之的兩個，特別是在選擇日益增多的今天，反映中學(xué)生校園生活與情感的小說隨筆與成功的同齡人自傳更受中學(xué)生歡迎。它們有時代氣息，符合中學(xué)生心理需求，自然比那些距離遙遠、長篇巨制的名著更有吸引力，但這正如大眾與精英的關(guān)系，誰也不能取代誰，而后者更值得關(guān)注。
然而在知識大爆炸年代，讀書卻變得更難了，難在書的選擇上，如何選擇一本好書？按理說，那些經(jīng)過悠悠歲月沉淀、經(jīng)過優(yōu)勝劣汰流傳下來的經(jīng)典名著，應(yīng)該是我們的首選，但事實并非如此，這點在大學(xué)生中表現(xiàn)得尤為突出。據(jù)上海譯文出版社組織的一次問卷調(diào)查反映，有85％的學(xué)生不讀名著。盡管不讀名著的孩子一樣能長大，但是可以肯定，讀名著的孩子和不讀名著的孩子長大了會有所不同，就像有首現(xiàn)代詩里寫的一樣：“寫詩的人與不寫詩的人，沒什么不一樣／讀詩的人與不讀詩的人，不一樣”。
當(dāng)代中學(xué)生在認識名著中有幾個比較有代表的誤區(qū)：
誤區(qū)一：名著是閑書，沒有教輔書來得實在。（采訪對象：李佳佳，女，高三學(xué)生）
其實，我在念小學(xué)時，就開始接觸比如《西游記》、《格林童話》之類的名著，開始并不是很愿意去看這些看不太懂的東西，但父母總在耳邊說：看名著就像鍛煉身體一樣，一輩子受益。盡管名著中的語言不太符合我們現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣，但是我還是能感覺到，這里的愛情故事比時下流行雜志上的愛情故事，不知要高出多少個檔次。而且，那些巨匠們玩情節(jié)、玩思想，的確很有味道。
我和名著劃清界線始于高一。記得有個周末，我一睜開眼來就隨手拿起枕頭邊的《紅樓夢》，看著看著，情至深處，我竟然傷心地哭了起來。也不知過了多久，父親敲門進來喊我吃飯，看到我這個樣子，再看看我手里的書，他竟然氣憤地把書撕成兩半，還嚷嚷道：“你難道不想考大學(xué)了么？”
“是看名著重要還是考大學(xué)重要！”父親邊說邊開始收拾我的書桌，把所有和學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍都沒收了，臨了他還說：“等你考上了名牌大學(xué)，隨便你怎么看！”我當(dāng)時特不理解，這是記憶中爸爸第一次沖我發(fā)脾氣。
很快，期中考試的成績就出來了，我們班級有50個人，我只考了第36名。說實在的，我能感覺到這次考試我發(fā)揮出了自己的真實水平，我也就這么大能耐了，這也使我看到了重點高中學(xué)生的實力，要趕上他們、甚至是超過他們，不是件容易的事情。我終于明白了老爸為什么不要我看名著了，不管是名著還是什么書籍，只要是課外書，有幾本比教輔來得實在啊！
誤區(qū)二：太忙了，哪有時間看課外書（采訪對象：陳冬冬，男，高二學(xué)生）
我從來不看課外書，中外名著，我也打小就沒有接觸過。但是你不能據(jù)此斷定我不愛學(xué)習(xí)，相反，從我有記憶以來，我總一直在忙著，甚至遠遠比一般的同學(xué)要忙。
記得還在念幼兒園的時候，我的休息時間就只有周五一個晚上，可以看看動畫片，但是不能超過90分鐘。周六周日，我就在文化宮的各個興趣班學(xué)習(xí)，我學(xué)過繪畫、書法、鋼琴、吉他，從那時起，我就開始接觸英語。
記得高一的時候，有個朋友來我家做客。當(dāng)他看到我的書架上一排一排花花綠綠的書時，大為感嘆地說：“想不到你不是個書呆子嘛，知識面這么豐富��！”但是不過三分鐘，他又說了一句：“怎么這么多書，連一本名著也沒有��！”
我還沒來得及答話，就被剛好送果盤進來的媽媽搶了先：“我家冬冬現(xiàn)在準(zhǔn)備出國，外語要補的東西很多，沒時間看那些課外書�！�
是啊，小時候，是不知道看，現(xiàn)在，是沒時間去看。
誤區(qū)三：名著該有保質(zhì)期吧。（謝貝貝，女，高二學(xué)生）
在不少人眼里，我應(yīng)該是個熟讀“四書五經(jīng)”的女生，因為我的文章常常在報刊上發(fā)表，甚至我還會寫成人的愛情小說。但我從來不看那些名著。盡管我每個月花在買報刊書籍上的錢絕對不低于100元，但是這些都是很實用的，我可以學(xué)到東西，這些東西對我寫文章很有幫助。
我第一次接到編輯電話的時候正念初中三年級，他問我：“你都看了哪些中外名著？”我說：“我從來不看那些，因為我感覺名著的語言習(xí)慣和我們現(xiàn)在的大不一樣了，如果看得多了，我還擔(dān)心自己模仿上了，那樣就有可能寫不出東西了啊。”
編輯沉默了好久才說：“孩子，你現(xiàn)在還小，不能功利，現(xiàn)在多讀些書，等你以后走上社會了，或者是等你寫過幾年文章之后，你就會明白，名著和流行小說、期刊之間的區(qū)別�！�
我暗自感覺好笑，思想和老爸的一樣老土！顯然我們之間有了代溝。
我真搞不懂，名著真有那么重要么？寫名著的人和我們不屬一個時代，他們寫的是那個時代的文化，難道名著就沒有保質(zhì)期么？為什么我們要擱下時下一些很不錯的“寫家”的東西不看，去看這些古董呢？有幾個人真能看懂��？
個案采訪結(jié)束后，我很詫異：名著是良藥，又不是什么洪水猛獸，為什么時下中學(xué)生都要和名著劃清界線、勢不兩立？
首先可以肯定，只要處理得當(dāng)，讀名著和考大學(xué)是沒有半點矛盾的。讀大學(xué)的時候，曾經(jīng)聆聽過某博士生導(dǎo)師的講學(xué)，他研究的是自然科學(xué)領(lǐng)域，但是他的演講主題卻是———《淺談自然科學(xué)與人文科學(xué)的關(guān)系》。在講座中，他風(fēng)趣地談道：“若想考我的博士生，先準(zhǔn)備好《老子》，想過我的答辯，先熟讀、讀通、讀精《老子》———否則我不會安排答辯的！”其實，從許多名人傳記、回憶錄中都可以看到，這些偉人們是如何成為偉人的，套用牛頓的一句名言就是“我現(xiàn)在之所以顯得很高大，那是因為我是站在前人的肩膀之上！”何為“前人的肩膀”？在歷史長河中沉積下來的文化精髓也！
其次，為了準(zhǔn)備出國沒時間讀名著。出國“留學(xué)”，這是一個比較敏感的話題，我有個深圳的朋友，高中畢業(yè)就被送到了加州一華語學(xué)校，到國外去學(xué)漢語也算是奇聞，當(dāng)時她理直氣壯地說：“有了洋學(xué)歷，還擔(dān)心回國找不到工作？”她是去年六月份回國的，一心以為拿了洋文憑，進雜志當(dāng)編輯記者應(yīng)該不成問題，但是她錯了，直到筆者寫這篇文章的時候，她仍然在思考這個問題———為什么沒有人買我的帳？不可否認，在某些學(xué)科領(lǐng)域，尤其是尖端學(xué)科，發(fā)達國家是要比我國領(lǐng)先———但是，也無需懷疑，在基礎(chǔ)學(xué)科上，我們也不落后于人家！西方的月亮并不就比中國的圓！慶幸的是，已經(jīng)有不少媒體、評論人士在關(guān)注這一“拔苗助長”現(xiàn)象了。
再次，名著到底有沒有保質(zhì)期？采訪中，謝貝貝同學(xué)很聰明地進行詭辯：沙丁魚會過期，面包會過期，連保鮮紙也會過期———為什么名著就沒有保質(zhì)期？明白這兩類事物之間的本質(zhì)差異就不難發(fā)現(xiàn)這是個詭辯了！沙丁魚、面包、保鮮紙與名著的本質(zhì)區(qū)別在于，前者是屬于外在的，后者是內(nèi)在的，前者是物質(zhì)，后者是精神。為什么說名著不會過期？那是因為名著是經(jīng)過歷史選擇的結(jié)果。
不管怎么樣，中學(xué)生遠離名著是個事實，盡管記者的采訪不一定十分全面，但卻正好與上海譯文出版社的調(diào)查數(shù)據(jù)相吻合。
老師和家長：名著，讀還是不讀？是個問題！
85％的中學(xué)生不讀名著，究其原因，很是復(fù)雜，因為這是牽一發(fā)而動全身的問題，涉及到方方面面，沒有時間讀、讀了和高考、中考又沒有多大關(guān)系、名著“晦澀難懂”等等原因都是當(dāng)代中學(xué)生不讀名著的重要原因。在實用主義、功利主義、享樂主義充斥下，在“快餐文化”的漩渦中，一些青少年跟著浮躁的風(fēng)氣走，撲向網(wǎng)絡(luò)、卡通。名著當(dāng)然就被冷落了。但是，名著大都是經(jīng)典，而經(jīng)典是永恒的，有著永恒的價值和魅力，到底是讀還是不讀？
筆者有機會與某中學(xué)高二年級學(xué)生譚吉明（以下簡稱學(xué)生）和他的父親（以下簡稱家長）、某重點中學(xué)語文老師謝老師（以下簡稱老師）及菏澤某大學(xué)社會學(xué)教授陳斌老師座談了一次，下面記錄的僅是討論的精華部分。
筆者：譚同學(xué)你好！聽說你是學(xué)校社會調(diào)查小組的主要負責(zé)人，你們有沒有在中學(xué)生讀名著方面的情況做過調(diào)查？
學(xué)生：在我們學(xué)校做過。那是在教育部對全國中學(xué)生和大學(xué)生的名著閱讀問題做出明確規(guī)定之后，教育部把20部名著（針對高中學(xué)生）以教學(xué)大綱的形式確定下來。我們學(xué)校組織過一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)還是有絕大多數(shù)的學(xué)生沒有看這些必讀名著。
筆者：謝老師，能就中學(xué)生與名著談?wù)勀愕目捶矗?/p>
老師：中學(xué)生熱衷于名著的確不多。這幾年，我們國家在教育改革方面的動作是很大的，隨著社會競爭的日益激烈，中學(xué)生熱衷
2021中學(xué)生調(diào)查報告14
調(diào)查目的：
1、 了解現(xiàn)階段中學(xué)生的職業(yè)理想的狀況；
2、 了解現(xiàn)階段學(xué)校在關(guān)于中學(xué)生職業(yè)教育方面的努力和不足；
調(diào)查方式：
問卷調(diào)查（共發(fā)放215份問卷，收回的實際有效問卷數(shù)是190份）。
樣本范圍：
高一學(xué)生
調(diào)查數(shù)據(jù)分析：
中學(xué)時期是學(xué)生們?nèi)松^、世界觀形成的關(guān)鍵時期，也是職業(yè)理想孕育的關(guān)鍵時期。理想的職業(yè)選擇，不僅是更好地發(fā)揮自己的聰明才智，實現(xiàn)個人謀生的需要，也是把個人價值的實現(xiàn)和滿足社會需要有機結(jié)合起來，實現(xiàn)和諧社會發(fā)展目標(biāo)的需要。
那么當(dāng)下中學(xué)學(xué)生的職業(yè)理想現(xiàn)狀究竟如何呢？根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，整體表現(xiàn)是浮躁好動，學(xué)習(xí)目的不清，職業(yè)理想不明，不知為何讀書�；蛘呒词褂欣硐�，也很短淺，且不牢固，一般是功利性的、從眾性的或父母要求的，沒有根據(jù)自身特點確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，昏昏然的情況突出。
其實，中學(xué)階段正好處在職業(yè)的預(yù)備期，由于年齡、知識與身心發(fā)展水平的關(guān)系，思想還不成熟，他們尚缺乏明確的奮斗目標(biāo)，其職業(yè)理想的內(nèi)容會因時因地因事的不同而變化。在問到是否有長遠的職業(yè)理想時，回答“我有目標(biāo)，但不止一個”和“有一些考慮，但不確定將來做什么”的比例分別達到40。77%和42。73% ，而回答“我的目標(biāo)很明確，只有一個”的僅有12。07%。中學(xué)生的理想缺乏持久性和堅定性，中學(xué)生對自己今后最適合從事何種職業(yè)，回答“分析過，但不太確定”的最多占60。96%的'比例。中學(xué)生對于自己實現(xiàn)職業(yè)理想的信心度，回答“90%以上”的只有7。81%，回答“50%” 的最多為49。28%。
根據(jù)我對一些學(xué)生和老師的近距離了解，多數(shù)學(xué)生對職業(yè)理想的思考是比較混沌的，或者說是沒有責(zé)任型的，職業(yè)理想對他們來說并沒有起點或者目標(biāo)的意義。有的學(xué)生曾想過有關(guān)職業(yè)的問題，實際上，也僅僅是一種對未來美好的想象，對于他們來說，最眼前的學(xué)業(yè)才是他們所應(yīng)該關(guān)注的。我不禁想起了資深顧問式培訓(xùn)專家倪砥說過的一句話：錯就錯在不知要到那里去。試想，用三十年的時間，有哪一種合理的目標(biāo)達不到呢，怕就怕南轅北轍。這種盲目性要持續(xù)多久，而我們的學(xué)生究竟要往哪里去？
撇開上面“有沒有”的問題，我們來看看“是什么”的問題。當(dāng)前中學(xué)生職業(yè)理想的特點是尋求“ 鐵飯碗”，追求“高層次” 。這是社會上“ 高考熱” 、“ 文憑熱” 的集中反映。高中畢業(yè)生有的只希望走進高等學(xué)校， 不多計較什么學(xué)校、什么系科， 只求有文憑， 不愁無職業(yè)； 有的希望能進重點大學(xué)、名牌大學(xué)， 所選系科要屬“熱門” 、“ 尖端” ， 畢業(yè)后能得到較高的社會地位和較好的工作單位、工作地點。并且，在這種傳統(tǒng)教育下，升學(xué)率是學(xué)校日程的重中之重，而忽視了學(xué)生發(fā)展的長遠需要。現(xiàn)代社會的現(xiàn)狀是高度信息化、科技化、多元化，社會發(fā)展一日千里，傳統(tǒng)的三百六十行其實早已被打破。據(jù)統(tǒng)計，全國現(xiàn)有一萬多種職業(yè)，新職業(yè)仍在不斷涌現(xiàn)。閉目塞聽就不可能得到發(fā)展的機會。中學(xué)階段是學(xué)生吸收外在信息，定下生長基點的緊要時期，在新的形勢下，非常緊要的讓學(xué)生了解社會發(fā)展?fàn)顩r，了解世界形勢，開拓視野，這樣學(xué)生才會有較高的人生起點和更高的人生標(biāo)準(zhǔn)。而對于學(xué)生職業(yè)理想教育更是起著目標(biāo)性的啟示作用。 而相當(dāng)多的中學(xué)生對于將來所學(xué)專業(yè)、社會相關(guān)職業(yè)工種及職業(yè)生涯規(guī)劃了解不多。在問到“你對將來所學(xué)專業(yè)及社會上相關(guān)的各種職業(yè)工種的了解程度”時，回答“了解不多”和“很不了解”的人數(shù)合計達到37。86%，遠多于回答“了解”和“很了解”的人數(shù)。同樣對于職業(yè)生涯規(guī)劃“沒聽說過”的比例也高達59。51%。
中學(xué)生了解職業(yè)相關(guān)知識的渠道很少來自學(xué)校。中學(xué)生對將來所學(xué)專業(yè)及社會上相關(guān)的各種職業(yè)工種的知識了解最主要來自父母親友的生活言談和電視媒體的廣播合計達60。44%，而來自學(xué)校老師的僅占8。98%。。大多數(shù)學(xué)校并未開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程。這，是大遺憾。
建議和措施：
加強職業(yè)指導(dǎo)教育，對于中學(xué)生正確樹立職業(yè)理想，合理定位人生目標(biāo)具有重要意義。從普通中學(xué)開始強化職業(yè)指導(dǎo)教育，增加對職業(yè)工種的了解，加強就業(yè)形勢教育，了解社會環(huán)境，因勢利導(dǎo)，糾正一些急功近利、好高騖遠、迷茫盲從的思想意識，正確定位職業(yè)理想。
要加強對學(xué)生的升學(xué)指導(dǎo)。多數(shù)中學(xué)生眼往升大學(xué)方面盯， 他們已選定大學(xué)文科或理科為主攻方向， 并做出一定的努力， 但也存在只有“ 讀大學(xué)才有出息” 的思思意識。每年能考上大學(xué)的僅少數(shù)人， 大多數(shù)學(xué)主上不了大學(xué)。因此， 要教育學(xué)生樹立正確的升學(xué)動機和目的， 引導(dǎo)他們把學(xué)業(yè)理想。 國家的利益和社會需要結(jié)合起來考慮并統(tǒng)一起來。 “一些地方政府習(xí)慣于用升學(xué)率評價當(dāng)?shù)亟逃ぷ骱蛯W(xué)校辦學(xué)水平，實際上形成了片面追求升學(xué)率的獎懲機制，極大加重了學(xué)校和校長、教師的負擔(dān)，社會輿論熱衷于炒作‘高考狀元’和升學(xué)率，在一定程度上導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)校減負、家長加負的的現(xiàn)象，結(jié)果是活了市場，累了家長，苦了孩子，擾亂了正常的教育教學(xué)秩。”普通中學(xué)必須徹底從圍著“考試指揮棒”組織教學(xué)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)理想和人生值提供教育服務(wù)的高度。
總結(jié)：
有一首抒情詩中說，“理想，有雄鷹的理想，有母雞的理想。雄鷹渴望搏擊萬里風(fēng)云，母雞滿足于谷糠一兩”。就同一職業(yè)來講，心有多大，舞臺就有多大。中學(xué)生正值富于幻想，樹立理想，建立人生基點的最佳時期，職業(yè)理想教育更成為當(dāng)代中學(xué)生潛在的強烈需求。 梁啟超先生所言：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球�！睂W(xué)校的職業(yè)理想教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分必定任重道遠，只有不斷完善不斷創(chuàng)新和落實到位才能夠適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需求和社會發(fā)展對人才的召喚。
2021中學(xué)生調(diào)查報告15
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)的進步，計算機已遍及我們生活的每個角落，家家戶戶都有臺電腦，現(xiàn)在，無論是學(xué)生還是家長，對電腦都是了如指掌，甚至是小孩子，也會玩電腦。而人們到底是怎樣用電腦的呢？為此，我們對中學(xué)生的上網(wǎng)情況做了一次調(diào)查。
調(diào)查時間：20xx年2月15日——2月18日
調(diào)查對象：中學(xué)生
調(diào)查方法：問卷調(diào)查
調(diào)查進程：首先設(shè)計問卷，調(diào)查中學(xué)生的上網(wǎng)情況，再進行整理，做統(tǒng)計。
調(diào)查問卷：
你好！以下是關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)情況的一份調(diào)查問卷，請你仔細閱讀每一個題目，根據(jù)自己的實際情況認真將相應(yīng)的選項填在括號中。謝謝你的支持與合作！
1、你家是否有電腦？ ( )
A.是 B.否
2、你一般上網(wǎng)多長時間? （ ）
A. 5小時以上 B. 3～5小時 C. 3小時以下
3、你一般上網(wǎng)時是干什么的? （ ）
A. 打游戲 B. 查資料 C. 聊天 D. 其它
4、你的網(wǎng)齡是多少？ （ ）
A. 5年以上 B. 3～5年 C. 3年以下
5、你上網(wǎng)的原因是什么？ （ ） （可多選）
A.學(xué)習(xí)需要，如查資料 B. 很多人都在上網(wǎng)，自己也想 C. 無聊唄
D.其他
6、對網(wǎng)上資料最感興趣的項是：（多選題）（ ）
A .社會科學(xué) B. 教育 C. 情感交流 D. 文學(xué)藝術(shù) E. 游戲攻略
F.聊天
7、你認為上網(wǎng)是否對學(xué)習(xí)有影響（ ）
A.有 B.影響，但是不大C.響比較大
調(diào)查結(jié)果：
1、在調(diào)查的`學(xué)生中，100%的中學(xué)生家里有電腦。
2、上網(wǎng)時間：大部分中學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，都將大部分的時間用在網(wǎng)絡(luò)上。
3、上網(wǎng)的目的：中學(xué)生上網(wǎng)，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網(wǎng)頁、查閱有關(guān)知識的信息、瀏覽新聞等等。
4、中學(xué)生上網(wǎng)的網(wǎng)齡：他們的網(wǎng)齡大多都是5年或是3~5年。
5、上網(wǎng)原因：55%的中學(xué)生是因為無聊或者是想玩才上網(wǎng)。25%的中學(xué)生是為了學(xué)習(xí)才上網(wǎng)的。
6、95%的中學(xué)生游戲攻略和聊天感興趣。
7、65%的中學(xué)生認為上網(wǎng)對學(xué)習(xí)有影響，但影響不大，而35%的中學(xué)生認為上網(wǎng)對學(xué)習(xí)有影響。
調(diào)查分析：
通過上面的調(diào)查與統(tǒng)計，我們了解到了中學(xué)生的上網(wǎng)情況，發(fā)現(xiàn)了大部分的中學(xué)都不會正確地運用電腦，沒有將電腦當(dāng)作學(xué)習(xí)的好助手，自己的好伙伴，而是將電腦用來玩游戲，用在一些不正當(dāng)?shù)牡胤�。會運用網(wǎng)絡(luò)是好，但是如果過分地沉溺與網(wǎng)絡(luò)就不好了，如果對網(wǎng)絡(luò)運用得當(dāng)，它可是像朋友一樣地幫助你，但如果運用不得當(dāng)，后果將是極其不良的。
那該如何正確地運用網(wǎng)絡(luò)呢？為此，我提出了以下幾點建議：
1、作為中學(xué)生我們應(yīng)該具備一定的自制能力，面對網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑，我們應(yīng)該堅決抵制。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能為我所用。但是，切不可沉迷于此，勞累時可以進行適當(dāng)?shù)膴蕵�，要注意上網(wǎng)時間。
2、做家長的也應(yīng)該在這方面多多關(guān)注一下，去接觸一下自己孩子的內(nèi)心，去體驗一下他們的感受，教導(dǎo)他們走正確的道路。限制孩子的上網(wǎng)時間，在孩子完全沉迷實及時做好防備，對于已染上網(wǎng)癮的孩子采取強制手段。多多與孩子溝通，試著計入孩子的世界去了解他們，引導(dǎo)他們。
3、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使對中學(xué)生的教育工作呈現(xiàn)新的特點，學(xué)校教育應(yīng)該是網(wǎng)上育人與網(wǎng)下育人相結(jié)合，以促進中學(xué)生整體素質(zhì)的提高
總結(jié)：那就讓我們更好地運用網(wǎng)絡(luò)，讓他成為我們身邊的好朋友。
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