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中級(jí)培訓(xùn)感言 -感言

時(shí)間:2024-09-20 16:49:45 感言 我要投稿
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中級(jí)培訓(xùn)感言 -感言

一、科學(xué)合理的課時(shí)安排

中級(jí)培訓(xùn)感言 -感言

要修完每門課程的學(xué)時(shí),基本上要將學(xué)習(xí)內(nèi)容瀏覽和聽上二至三遍,保證了學(xué)員們?cè)谛尥暾n時(shí)之際就基本上掌握了所學(xué)課程的內(nèi)容,

中級(jí)培訓(xùn)感言

。

二、適時(shí)的作業(yè)發(fā)布

“學(xué)而不思則惘”。老師們深知此句箴言的含義。于是每當(dāng)學(xué)員們對(duì)某門課程掌握的差不多之時(shí),老師們就會(huì)將作業(yè)適時(shí)地發(fā)布給大家,既鞏固了所學(xué)的理論知識(shí),又讓大家積極動(dòng)腦思考,在鍛煉了實(shí)際操作能力的同時(shí),達(dá)到了溫故知新的目的。

三、恰當(dāng)及時(shí)的通報(bào)預(yù)警制度

省廳領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)檢查學(xué)員們的課時(shí)選修及作業(yè)完成情況,并及時(shí)予以通報(bào),加強(qiáng)了單位領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)員們對(duì)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重視,盡可能地為學(xué)員們提供學(xué)習(xí)條件,學(xué)員們也能自覺跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,積極主動(dòng)地完成老師發(fā)布的作業(yè),實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的同步進(jìn)行、和諧一致。

四、精心設(shè)計(jì)一些小錯(cuò)誤

細(xì)節(jié)決定成敗。老師們?cè)谑谡n時(shí)總是精心設(shè)計(jì)一些看似不經(jīng)意的小錯(cuò)誤,并及時(shí)予以糾正,以便告訴大家此處是極易出錯(cuò)且容易被忽略的地方,大家應(yīng)予以注意,從而加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象,提高了學(xué)習(xí)效率和效果。

五、本單位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持

學(xué)習(xí)成效的好壞,離不開好的學(xué)習(xí)環(huán)境,尤其是單位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,為學(xué)員們提供了輕松和諧、緊張有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,

感言

《中級(jí)培訓(xùn)感言》(http://www.stanzs.com)。為達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)提供了必不可少的前提。

六、省廳領(lǐng)導(dǎo)的人性化關(guān)懷與鼓勵(lì)

學(xué)習(xí)期間,省廳領(lǐng)導(dǎo)為安慰學(xué)員的緊張情緒,強(qiáng)調(diào)此次學(xué)習(xí)以理解和掌握為主,不需要死記硬背,要放松心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí),只要上課認(rèn)真聽講,下課認(rèn)真上機(jī)練習(xí),就可以掌握所學(xué)內(nèi)容。

七、學(xué)員們刻苦努力、鍥而不舍的學(xué)習(xí)勁頭令人感動(dòng)

常言道,師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。此次學(xué)習(xí)充分詮釋了此句話的含義。學(xué)員們刻苦努力,鍥而不舍的學(xué)習(xí)勁頭在最后的面授集訓(xùn)中得到了充分的展現(xiàn)。同學(xué)們上課認(rèn)真聽講、做筆記,遇到問(wèn)題,及時(shí)請(qǐng)教,及時(shí)予以解決,當(dāng)場(chǎng)消化吸收。課后及晚上自習(xí)時(shí)間,更是充分將時(shí)間加以利用,連續(xù)學(xué)習(xí)幾個(gè)鐘頭不起座是家常便飯。學(xué)員們惜時(shí)如金的精神令老師們動(dòng)容。于是,老師慨嘆:遠(yuǎn)程班的學(xué)員們有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是向老師提問(wèn)的很少,是不是自學(xué)能力特強(qiáng)。的確如此,遇到問(wèn)題能夠當(dāng)場(chǎng)加以消化吸收,當(dāng)然問(wèn)題也就相對(duì)較少,這就是遠(yuǎn)程班的特點(diǎn)。

有領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)懷,有科學(xué)合理的課程安排,有老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度,有學(xué)員們的刻苦努力,此次學(xué)習(xí)怎么能夠不成功呢?
 

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