四年級語文月考總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的四年級語文月考總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　不知不覺，本學(xué)期就過半了， 期中考試也已經(jīng)結(jié)束了，為了對教學(xué)做到心中有數(shù)，也為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就本次期中考試做個簡單的分析和反思：

　　一、試卷評析：

　　從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

　　二、學(xué)生考試情況分析：

　　考試人數(shù)30人，優(yōu)秀28人，優(yōu)秀率%，及格率100%，平均分

　　三、 學(xué)生答題分析

　　試題共分為四大部分：基礎(chǔ)知識 課文內(nèi)容填空 閱讀分析 作文

　　第一大題，屬于基礎(chǔ)知識的考察，失分不是很多，考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞及以及基本句型的變換，平時的字詞聽寫很關(guān)鍵，所以我們要把基礎(chǔ)知識的掌握放在平時的教學(xué)中，做到基礎(chǔ)知識日日清。所以本次考試我班學(xué)生答題比較好。

　　第一大題的第5小題 主要考察學(xué)生知識的積累，由于所考知識為上學(xué)期所學(xué)，結(jié)果學(xué)的比較死板的就發(fā)生錯誤，全班有六名學(xué)生出錯。

　　第二大題是課文內(nèi)容填空， 主要考察的是平時對課內(nèi)閱讀的掌握情況，失分不多，問題不大。

　　第三大題是閱讀，第1小題是課內(nèi)閱讀《人類的老師》，學(xué)生們作答的不太好，考出了關(guān)聯(lián)詞語的填空，由于四年級的學(xué)生課內(nèi)沒有這一知識點的學(xué)習(xí)，盡管我講過兩次，但孩子們運用起來還是存在問題。另外也能反映出他們讀書還是少。全班只有一半學(xué)生能寫對，所以失分率較多。第二小題課外閱讀，主要考察學(xué)生們的閱讀理解能力。由于本閱讀比較簡單，所做題的答案都在明處，因而十分不大。

　　第四大題是作文。要求以“感動”為話題， 寫一篇敘事文，也是考察學(xué)生們對生活的細心觀察。部分學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實感，寫出感動的場景。但是個別學(xué)生開頭結(jié)尾很精彩，敘事部分卻寫成了兩件事，失分較高。

　　四、存在問題

　　這份試題做到全、新、活，難度適中，符合學(xué)生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。在考查基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。

　　(1)詞語積累不夠。

　　重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

　　(2)綜合能力薄弱。

　　由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

　　(3)邏輯思維能力欠佳。

　　本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

　　五、 改進措施

　　1、基礎(chǔ)知識方面：對學(xué)生實行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。

　　2、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

　　3、重視運用語言的訓(xùn)練。加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導(dǎo)。

　　4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

　　5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

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