高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告
在現(xiàn)在社會(huì)，越來越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢？以下是小編精心整理的高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，歡迎大家分享。
高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告1
一、調(diào)查背景
20xx年5月，我校在信息技術(shù)學(xué)科中開設(shè)了題為計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展的研究性課程，至今已經(jīng)有一年的時(shí)間，為了檢驗(yàn)這段時(shí)間研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)展?fàn)顩r，特作此調(diào)查。
二、調(diào)查目的
通過調(diào)查，對(duì)各類學(xué)生進(jìn)行分析，剖析當(dāng)前在信息技術(shù)課堂中開展研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，找出影響研究性學(xué)習(xí)開展的各種因素，明確進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)必須要解決的問題，深化研究性學(xué)習(xí)在教師及學(xué)生心目中的意義，以便更深入，更有針對(duì)性地在高中信息技術(shù)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)的課題研究。
三、調(diào)查對(duì)象與方法
調(diào)查對(duì)象：鳳陽縣臨淮中學(xué)全體高二年級(jí)學(xué)生。
調(diào)查方法：本次調(diào)查方法為問卷調(diào)查法（以筆答問卷的形式進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)問卷500份，回收問卷495份，有效問卷495份）、個(gè)別訪談、課堂教學(xué)觀察等。
四、調(diào)查問卷及結(jié)果統(tǒng)計(jì)（括號(hào)中為選擇該項(xiàng)的百分比）
1、你了解研究性學(xué)習(xí)嗎？
A：非常了解（69.8%）
B：一般了解（25.3%）
C：不了解（4.9%）
2、你對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)感興趣嗎？A：很有興趣（75.5%）
B：一般（20.5%）
C：沒有興趣（4%）
3、你認(rèn)為進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的意義主要在于？A：改變獲取知識(shí)的途徑（20.8%）
B：形成創(chuàng)新意識(shí)、有利于終身發(fā)展（61%）C：培養(yǎng)合作意識(shí)（18.2%）
4、在開展研究性學(xué)習(xí)過程中遇到的最大困難是？A：找不到資料（28.4%）
B：不知道如何研究（35.5%）
C：不會(huì)寫論文（26.5%）
5、當(dāng)前在信息技術(shù)學(xué)科中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)首先必須要解決的問題是？
A：提升教師研究素養(yǎng)（45.5%）
B：學(xué)校提供良好的研究性學(xué)習(xí)環(huán)境（23.8%）C：給一些自由時(shí)間空間（30.7%）
6、開展研究性學(xué)習(xí)最大的阻力來自于？A：家長不支持（28.9%）
B：高考制度的約束（57.6%）
C：學(xué)校能夠提供的條件有限（13.5%）
7、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)的最好方式？A：課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思想（50.2%）B：充分利用雙休日時(shí)間開展研究性學(xué)習(xí)（29.8%）C：在每學(xué)期中集中選擇三周時(shí)間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)（20%）8、如何評(píng)價(jià)在信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)中取得的成果？
A：考試打分（20.8%）
B：老師給予評(píng)價(jià)（16.4%）
C：成果展評(píng)、師生共同評(píng)定等級(jí)（62.8%）
五、調(diào)查結(jié)果分析
1、研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
調(diào)查顯示，有75.5%的同學(xué)對(duì)研究性學(xué)習(xí)非常感興趣，僅有4%的同學(xué)對(duì)研究性學(xué)習(xí)提不起興趣，70.5%的同學(xué)認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)可以很大程度上鍛煉能力；為什么有這么多的學(xué)生支持研究性學(xué)習(xí)呢？我想受到歡迎的主要原因是因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式適應(yīng)了當(dāng)代中學(xué)生活潑、開放的特性，學(xué)生再也不愿面對(duì)死氣沉沉的課堂氣氛了、學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的渴求，實(shí)際上是對(duì)解放個(gè)性、發(fā)展特長的渴求，對(duì)教育制度改革的渴求、
2、開展研究性學(xué)習(xí)的意義、困難、及當(dāng)前需要解決的問題
調(diào)查結(jié)果顯示有一半以上的同學(xué)認(rèn)為開展研究性學(xué)習(xí)的意義在于使同學(xué)們形成科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，有益于學(xué)生的終身發(fā)展、由此可見，同學(xué)們對(duì)研究性學(xué)習(xí)的作用都有清醒的認(rèn)識(shí)，普遍認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)有益之處在于更遠(yuǎn)的將來，是一種長遠(yuǎn)的益處、調(diào)查數(shù)據(jù)也表明學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，遇到了很多困難，包括找不到資料（28.4%）、不知道如何研究（35.5%）、不會(huì)寫論文（20.7%）等，這也正是有少數(shù)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)不感興趣的一方面原因、筆者認(rèn)為學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難是正常的事情，不應(yīng)成為放棄研究性學(xué)習(xí)的理由、畢竟，研究性學(xué)習(xí)是教育領(lǐng)域的一個(gè)嶄新的課題、因而，要使研究性學(xué)習(xí)正常有序充滿活力的開展下去，就必須迅速加強(qiáng)教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力，提高指導(dǎo)效果，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)為研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境（例如面向?qū)W生開放圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室），給學(xué)生一些自由的時(shí)間和空間、通過調(diào)查的數(shù)據(jù)和訪談我們發(fā)現(xiàn)這些也正是廣大學(xué)生的心聲、
3、開展研究性學(xué)習(xí)的阻力
通過調(diào)查我們也清醒地認(rèn)識(shí)到高考仍是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的攔路虎，調(diào)查數(shù)據(jù)表明有52.6%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前開展研究性學(xué)習(xí)最大阻力來自于高考；訪談中我們知道雖然他們對(duì)研究性學(xué)習(xí)亦抱有很大的興趣，希望得到一些自由的時(shí)間和空間（40.7%），這是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的呼喚；但同時(shí)他們對(duì)高考的競爭形勢也充滿了擔(dān)憂、學(xué)生有限的時(shí)間和精力究竟如何支配呢？我想作為一名教師，理應(yīng)從更加廣泛的時(shí)空和以更加深遠(yuǎn)的見識(shí)去考慮問題，提升教學(xué)品位，引導(dǎo)學(xué)生合理的分配時(shí)間，處理好備戰(zhàn)高考與參加研究學(xué)性學(xué)習(xí)倆者之間的關(guān)系。
4、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)的方式
調(diào)查發(fā)現(xiàn)有50.2%的學(xué)生認(rèn)為在高中信息技術(shù)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的最好方式是課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思想、即“研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)”的方式、從訪談的情況來看，學(xué)生認(rèn)為把研究性學(xué)習(xí)和正常的'教學(xué)（實(shí)際是接受性學(xué)習(xí)）對(duì)立起來的做法是不妥當(dāng)?shù)�，�?yīng)該把兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，這樣同學(xué)們心理上更能接受、同時(shí)有29.8%的學(xué)生認(rèn)為可以利用雙休日時(shí)間，20%的學(xué)生認(rèn)為可以在每學(xué)期中選擇一段時(shí)間開展研究性學(xué)習(xí)；結(jié)合訪談，我們了解到在現(xiàn)行考試制度下，在每學(xué)期中選擇一段時(shí)間集中開展信息技術(shù)學(xué)科方面的研究性學(xué)習(xí)幾乎是不可能的、而利用雙休日時(shí)間理論是可行的、但也存在很多困難，一方面學(xué)生課后作業(yè)多，另一方面在雙休日學(xué)生很難集中在一起，更談不起合作研究了，這樣即便最終有了成果，也只是摘摘抄抄，失去了研究性學(xué)習(xí)應(yīng)有的本義，不如不開展、筆者綜合各種情況，認(rèn)為采用“課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)”的方式是比較妥當(dāng)?shù)摹?/p>
5、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
在研究性學(xué)習(xí)結(jié)題后，我們需要對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程及研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)、調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有62.8%的學(xué)生贊成用成果展評(píng)，師生共同評(píng)定等級(jí)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)、這一數(shù)據(jù)有力的表明學(xué)生非常看重對(duì)客觀成果的評(píng)估，體現(xiàn)了學(xué)生看重做事的有頭有尾和希望得到真正的體驗(yàn)；同時(shí)也表明了學(xué)生非�？粗刈约涸诶蠋熀屯瑢W(xué)心目中的地位、為此，在評(píng)價(jià)過程中，我們將教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；活動(dòng)過程評(píng)價(jià)與研究成果評(píng)價(jià)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主要形式。
六、調(diào)查后的幾點(diǎn)建議
1、加強(qiáng)教師的研究素養(yǎng)
教師是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者和指導(dǎo)者、加強(qiáng)教師的研究素養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵、教師研究素養(yǎng)的加強(qiáng)應(yīng)重在：
�、俎D(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念、上世紀(jì)40年代著名學(xué)者林漢達(dá)說：“假如文字是礦工使用的鐵鋤，那么學(xué)問是這鐵鋤所開出來的礦物、”他說：“中國歷來的讀書人大半的努力全在美化他的工具上，他把鐵鋤檫亮了還不夠，再把鋤的尖頭鑲了金、嵌了玉，又把鋤柄改為象牙的了，費(fèi)了一生的光陰，只做成了一柄鑲金嵌玉的鋤頭，什么礦也沒開、”要知道，光有一把鋤頭，是什么作用也沒有的、教師的職責(zé)，不在幫助學(xué)生占有或獲得一柄“鑲金嵌玉”的鋤頭，而是要能夠用一把普通的鋤頭也能開采出“金礦”來，這樣的教師方為稱職的教師。
�、谡莆罩笇�(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力、要讓教師了解研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，開展研究性學(xué)習(xí)的原則、方法、程序、評(píng)價(jià)等相關(guān)知識(shí)，至少要使教師在正常的教學(xué)中，能夠做到“滲透提出問題、探究問題的意識(shí)”，具有不迷信課本，不迷信權(quán)威，不迷信教師的開放、懷疑的思想。
2、加快考試改革的步伐，尤其是高考制度的改革。
高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告2
一、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期已經(jīng)教過的內(nèi)容有:
1、怎樣提問題;
2、怎樣把問題變成課題;
3、如何研究課題;
4、怎樣查找資料;
5、教學(xué)評(píng)價(jià);
有些教學(xué)內(nèi)容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及，但沒有拿出課時(shí)講授，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專門的講解，如:調(diào)查與采訪;課題研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等。
二、教學(xué)策略
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào):
1、學(xué)生通過基于問題或主題的探究實(shí)踐，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;
2、增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力;
3、讓學(xué)生親自參與探究活動(dòng)，以獲得深入體驗(yàn)，并發(fā)展他們的'信息收集、分析和利用能力，提升他們的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。
4、使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
研究性學(xué)習(xí)的含義是指通過開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，以及提高他們綜合運(yùn)用知識(shí)、收集和處理信息、實(shí)踐和合作的能力。研究性學(xué)習(xí)過程本身也是對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行訓(xùn)練的過程。在思維訓(xùn)練中，首先要鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力；其次是明確思維的目標(biāo)和方向；第三是開拓思路，做好知識(shí)準(zhǔn)備，并選擇合適的方法。所有這些能力都需要在學(xué)生參與的活動(dòng)中進(jìn)行訓(xùn)練，而教師則起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。
高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告3
經(jīng)過幾次較為深入的對(duì)魯班湖旅游資源的調(diào)查研究，我們已經(jīng)逐步掌握了魯班湖的基本情況，這里就我個(gè)人在這次研究性學(xué)習(xí)的看法和感受作以下總結(jié)。
在這次活動(dòng)中，我任務(wù)重點(diǎn)是負(fù)責(zé)對(duì)資料的收集和，這其中就包括魯班湖的概況，現(xiàn)有旅游資源和產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益等原始資料的收集，以及對(duì)當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T和游客的問卷調(diào)查資料的收集。這次是我們四個(gè)人第一次在一起進(jìn)行課題的研究性學(xué)習(xí)。由于對(duì)研究性學(xué)習(xí)的理解不夠深，以及沒有太多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就決定了我們四個(gè)人必須團(tuán)結(jié)在一起，組成一個(gè)集體，用各自的優(yōu)勢去彌補(bǔ)他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
我在這次活動(dòng)中，得到了十足的進(jìn)步。無論是在面對(duì)多種選擇的關(guān)鍵地方，還是在應(yīng)對(duì)社會(huì)上各類人物上，我都在這次的活動(dòng)中積累了寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。無論是在選擇資料內(nèi)容上，還是在資料和統(tǒng)計(jì)資料上，我都通過這次活動(dòng)深刻體會(huì)到了統(tǒng)籌安排的重要性和必要性。無論是在社會(huì)實(shí)踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動(dòng)中得到了提高和進(jìn)步。通過這次活動(dòng)還使我們理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來的重要性，運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)來思考問題、分析問題、解決問題，使我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累。另外，通過這次活動(dòng)還使我們清晰的認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人，才能更好地在今后的社會(huì)上站住腳，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
在此，我衷心感謝學(xué)校給我們提供了這次機(jī)會(huì)，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進(jìn)入社會(huì)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期已經(jīng)教過的內(nèi)容有：
1、怎樣提問題;
2、怎樣把問題變成課題;
3、如何研究課題;
4、怎樣查找資料;
5、教學(xué)評(píng)價(jià);
有些教學(xué)內(nèi)容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及，但沒有拿出課時(shí)講授，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專門的講解，如：調(diào)查與采訪;課題研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等。
二、教學(xué)策略
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)：
1、學(xué)生通過基于問題或主題的'探究實(shí)踐，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;
2、增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力;
3、使學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;
4、使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
從研究性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道，研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、收集信息與處理信息的能力、實(shí)踐的能力、合作的能力。研究性學(xué)習(xí)的過程也就是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練過程，在思維訓(xùn)練中，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題;其次是思維的目的和方向;第三是開闊思路、知識(shí)準(zhǔn)備、選擇方法。對(duì)學(xué)生的所有能力訓(xùn)練，都要在學(xué)生參與的活動(dòng)中進(jìn)行，教師起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。
通過這次社會(huì)調(diào)查，我覺得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對(duì)各個(gè)來訪對(duì)象作簡要的文字記錄。但我感覺還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會(huì)，學(xué)到了很多的東西，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場負(fù)責(zé)人則完全不配合，多次責(zé)怪我們來得不是時(shí)候，并且拒絕采訪和提供資料，當(dāng)時(shí)真的覺得很惱火。不過仔細(xì)想一想這其實(shí)是一個(gè)素質(zhì)問題，鎮(zhèn)政府漁場各個(gè)辦公室里全部擺設(shè)的都是麻將，不干實(shí)事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì)了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告4
—、開題報(bào)告的主要內(nèi)容
開題報(bào)告的內(nèi)容主要包括：為什么會(huì)想到要研究這個(gè)課題；研究的特定對(duì)象是什么；通過研究，試圖實(shí)現(xiàn)什么；想弄明白的問題是什么；決定通過什么方法來驗(yàn)證研究的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法；具體的時(shí)間安排和實(shí)施步驟怎樣（尤其是一開始準(zhǔn)備實(shí)施的步驟），需要哪些工具和資料；如何得到這些工具和資料；小組成員如何分工合作；研究會(huì)帶來什么成果；研究成果是研究報(bào)告、實(shí)物，還是其它；以及導(dǎo)師的建議和鑒定等、其中實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的主要部分。
�。ㄒ唬┱n題名稱
課題名稱要準(zhǔn)確規(guī)范、準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚、課題名稱要簡潔明了、課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把研究范疇、研究對(duì)象與研究問題概括出來，讓人能夠從題目中看出要研究的重點(diǎn)與方向。
�。ǘ┭芯勘尘�
研究背景有的也稱“問題的'由來”，即提出問題，闡述為什么要研究該課題。
�。ㄈ┭芯康哪康暮鸵饬x
研究的目的與意義，是指通過課題研究將解決什么問題或得到什么結(jié)論，而這一問題的解決或結(jié)論的得出有什么意義，也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值、這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值、這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無邊際地空喊口號(hào)、有時(shí)，也可以將課題的研究背景和目的意義合二為一。
（四）課題研究的目標(biāo)
課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題、也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)頂目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位、確定目標(biāo)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
�。ㄎ澹┭芯空n題的可行性
可行性論證是指課題研究所需要的條件，即研究所需要的信息資料（如上網(wǎng)和設(shè)計(jì)問卷等比較基礎(chǔ)的方法）、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及教師的指導(dǎo)能力等、另外，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。
�。┭芯康膬�(nèi)容和難點(diǎn)
高中階段，研究學(xué)習(xí)課題研究的類型大致有科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型、讀書報(bào)告類型、社會(huì)調(diào)查類型和項(xiàng)目設(shè)計(jì)類型等、無論是哪種類型，都要有具體的研究內(nèi)容和預(yù)計(jì)的研究難點(diǎn)。
�。ㄆ撸⿲�(shí)施計(jì)劃
實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的核心部分，主要包括研究方法、研究計(jì)劃及進(jìn)度、時(shí)間安捧安排等。
（八）成員分工
開題時(shí)，要明確課題組每個(gè)成員在研究過程中所擔(dān)負(fù)的角色和應(yīng)完成的任務(wù)，如組織協(xié)調(diào)、資料搜集和處理、撰寫報(bào)告、外出調(diào)查、拍攝等等。
�。ň牛╊A(yù)期成果及表達(dá)形式
預(yù)期成果即本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果、形式有很多，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，一般是論文或調(diào)查（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告等形式，成果表達(dá)方式是通過文字、圖片、實(shí)物和多媒體形式來表現(xiàn)。
報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報(bào)告按目填寫，避免遺漏；又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。
二、撰寫開題報(bào)告注意事項(xiàng)
1、課題研究背景說明大而空
2、課題研究價(jià)值判斷欠全面正確
3、課題研究的內(nèi)容和研究問題偏離課題中心
4、研究步驟不合理，研究方法欠科學(xué)
5、對(duì)課題研究困難估計(jì)不足
為了方便開題會(huì)上進(jìn)行開題報(bào)告，有能力的課題組應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，運(yùn)用PowerPoint制作好開題報(bào)告會(huì)所需要的PPT演示文稿（幻燈片），還應(yīng)該做好開題的答辯準(zhǔn)備。
高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告5
開展研究性學(xué)習(xí)是20世紀(jì)70年代以來課程教學(xué)改革的一種世界潮流，我國在20世紀(jì)90年代末開始探討實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，而今新一輪基礎(chǔ)教育課程改革更加倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。高中政治研究性學(xué)習(xí)是一種全新的綜合性的教學(xué)方式，其最大的特點(diǎn)是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。高中政治研究性學(xué)習(xí)有助于改變傳統(tǒng)教與學(xué)的形式，從而建立科學(xué)、合理的教學(xué)模式，有助于真正將素質(zhì)教育落到實(shí)處。
一、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
“所謂研究性學(xué)習(xí)，廣義的理解是泛指學(xué)生主動(dòng)探究問題的學(xué)習(xí)，在目前實(shí)踐中，主要是指學(xué)生在老師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題�！保êd宏《關(guān)于學(xué)校實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的構(gòu)想》）。可見，從廣義上說，它泛指學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí)，可以貫穿在各科各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是一種學(xué)習(xí)方法，必修課程、選修課程、活動(dòng)課程都可以進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。從狹義來理解，它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自身生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，以類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
高中政治學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，從描述性的角度說，是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的興趣與能力，從日常生活、政治學(xué)科學(xué)習(xí)熱點(diǎn)、社會(huì)實(shí)踐中選取專題進(jìn)行研究，自主地了解與思考政治事實(shí)，培養(yǎng)材料處理、分析與解釋等基本能力，從而孕育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一種學(xué)習(xí)方式和課程形態(tài)。
二、研究性學(xué)習(xí)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)處理好的幾種關(guān)系
（一）教師在研究性學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用
教師在研究性學(xué)習(xí)中主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在兩方面，一方面教師在教學(xué)中是指導(dǎo)者，亦是促進(jìn)者，是指教師自己的教育觀念應(yīng)該更新，更要充分認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)能夠達(dá)到的目標(biāo)和意義，傳統(tǒng)的流于形式地指導(dǎo)學(xué)生遵循興趣性和可行性原則，會(huì)導(dǎo)致研究性學(xué)習(xí)異化，最終變成“新瓶裝舊酒”。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，教師作為指導(dǎo)者應(yīng)堅(jiān)持“三個(gè)聯(lián)系”：一是要現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系；二是要與學(xué)生的思想實(shí)際相聯(lián)系；三是要與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，從而增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的實(shí)效性。另一方面教師在教學(xué)過程中是參與者，一面與學(xué)生一起研究課題本身，以求達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)知識(shí)水平的再提高；另一方面也是教師對(duì)教法的摸索與再探討，為研究出適應(yīng)新的教學(xué)觀念和新的教學(xué)大綱要求的行之有效的方式和方法而積累經(jīng)驗(yàn)。
（二）正確處理政治教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系
研究性教學(xué)雖然關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，但并不排斥用最簡捷的手段和方式使學(xué)生能盡快獲得新知。因此，在學(xué)習(xí)中，必須堅(jiān)持具體問題具體分析的方法，不能搞“一刀切”， 所有知識(shí)點(diǎn)都通過研究性學(xué)習(xí)同樣是違背學(xué)習(xí)規(guī)律的。也就是說，雖然高中政治教學(xué)越來越重視研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用，但并不是可以忽視政治課其他教學(xué)模式，而是要擺正課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐的關(guān)系。政治學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)教學(xué)是相互依托的課程關(guān)系，教學(xué)中必須擺正課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐探索的位置，正確處理研究性學(xué)習(xí)和政治學(xué)科課程的關(guān)系，使學(xué)生做到對(duì)政治學(xué)科知識(shí)在學(xué)中用、在用中學(xué)，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
三、研究性學(xué)習(xí)在高中政治教學(xué)中的步驟應(yīng)用
政治研究性學(xué)習(xí)的一般過程是：選題——研題——評(píng)價(jià)——成果展示。
�。ㄒ唬┻x題
好的開始是成功的一半，在研究性學(xué)習(xí)中課題的.選擇至關(guān)重要。教師在準(zhǔn)備的過程中要研究選定課題所涉及的內(nèi)容、解題的思路和可能的結(jié)論，在備課時(shí)要對(duì)研究性課題心中有數(shù)，然后再根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況，選擇研習(xí)活動(dòng)的方式和方法。確立課題制定計(jì)劃，在選題時(shí)還要注意課題的可操作性，要有足夠的資料讓學(xué)生能夠?qū)φn題進(jìn)行深入研討，從而使研習(xí)活動(dòng)扎實(shí)有效，避免空談。
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課題確定后，要進(jìn)行相關(guān)的研究和探討，將研究性課題定為討論題目，在廣泛搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，組織小組或全班進(jìn)行討論交流；或?qū)⒍喾N不同觀點(diǎn)或論點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行辯論，并有史有論地作出總結(jié)，使其成為研究性學(xué)習(xí)的成果。如對(duì)社會(huì)上重大事件進(jìn)行分析評(píng)價(jià)等，甚至可以模擬教師，走上講臺(tái)，將自己對(duì)政治事件的理解傳授給“學(xué)生”，變學(xué)為“教”，從“教”中學(xué)，讓學(xué)生在更為輕松、活潑的氣氛中開展研究，展示成果。
（三）評(píng)價(jià)
在開展研究性學(xué)習(xí)過程中政治教師要充分認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)的開放性，樹立正確的質(zhì)量意識(shí)，改變傳統(tǒng)的只重視結(jié)果不重視過程的評(píng)價(jià)方法，從而正確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)高中政治課研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入開展。
（四）結(jié)題
高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告6
一．選擇課題原因
酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗�，易于消化，所以具有甜酸風(fēng)味，其營養(yǎng)成份與鮮奶大致相同，是一種高營養(yǎng)食品，尤其對(duì)胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營養(yǎng)品。
酸奶的制作是我國傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用，選擇此課題，不僅可以鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，還能使學(xué)生從中學(xué)到一些生活小知識(shí)，讓學(xué)生們體驗(yàn)制作的樂趣。因此，我們選擇此課題來鍛煉自己的'動(dòng)手能力。
二．課題研究的意義和目的
通過本次研究性學(xué)習(xí)以酸奶的制作為例初步了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用，大致了解酸奶制作的制作原理和過程和影響酸奶品質(zhì)的因素。其次，通過研究此課題，不僅加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高了同學(xué)之間的交往能力，還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)科學(xué)探究的興趣，鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力，讓我們對(duì)此次研究充滿無限期待。
三．課題研究的內(nèi)容
�。�1）了解的酸奶的制作原理
�。�2）知道酸奶的作用
�。�3）分析影響酸奶品質(zhì)的因素
�。�4）清楚酸奶制作過程中的注意事項(xiàng)
四．研究方法：
（1）查閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查閱資料
（2）進(jìn)行制作酸奶的實(shí)驗(yàn)
�。�3）討論并交流
�。�4）總結(jié)并歸納
五．研究步驟
第一階段：（20xx年11月—11月底）
1.成立課題小組，并進(jìn)行組內(nèi)分工；
2.制定課題研究計(jì)劃，撰寫小組及個(gè)人開題報(bào)告。
第二階段：（20xx年1月—20xx年5月）
1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料；
2.整理資料并進(jìn)行小組內(nèi)交流；
3.小組內(nèi)進(jìn)行課題研究實(shí)踐；
4，展開小組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流與共享活動(dòng)。
第三階段：（20xx年5月—20xx年6月）
1.與其他組交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并展示課題成果；
2.撰寫小組及個(gè)人結(jié)題報(bào)告。
高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告7
20世紀(jì)90年代以來，世界各國的課程改革都把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變視為重要內(nèi)容。與此同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也應(yīng)運(yùn)而生，成為教育領(lǐng)域的一個(gè)世界性課題。研究性學(xué)習(xí)的開展是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程深化的新嘗試，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重要舉措。作為我國基礎(chǔ)教育課程體系中一個(gè)獨(dú)具特色的課程領(lǐng)域，研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)我區(qū)高中生的學(xué)習(xí)生活已三年，我們以課程改革為突破口，就研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了實(shí)踐探索，這些探索主要是基于這樣一些思考：
第一，素質(zhì)教育重要的著眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助他們形成一種主動(dòng)探求知識(shí)，并重視解決實(shí)際問題的積極的學(xué)習(xí)方式，這是一種有利于終身學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)的方式。為了倡導(dǎo)這種方式，我區(qū)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐的初期，較多的采用以問題為中心的主題式研究性學(xué)習(xí)的途徑，即讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，從而使他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展有了切實(shí)的落腳點(diǎn)。
第二，改變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生就有可能在新的層面上開展學(xué)習(xí)，但這并不意味著否定記憶理解等層面學(xué)習(xí)的必要性和重要性，也不否定接受式學(xué)習(xí)方式的必要性和重要性。由于研究性學(xué)習(xí)與其他類型的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)聯(lián)并以學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存為基礎(chǔ)，因此不同年級(jí)、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生，其主題研究學(xué)習(xí)在內(nèi)容、形式和深度上應(yīng)當(dāng)有差異、分層次。
第三，研究性學(xué)習(xí)既是一種課程理念，又是一種多用途的教學(xué)方法。它可以融合許多教育理念，其中最具代表性的是建構(gòu)主義理論和多元智能理論。建構(gòu)主義是一種學(xué)生根據(jù)其自身經(jīng)驗(yàn)背景構(gòu)建自己知識(shí)體系的理論，它關(guān)注的是學(xué)生積極地從事“做”的活動(dòng)，而不是被動(dòng)地“接受”知識(shí)，而研究性學(xué)習(xí)就是一種創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系的方法。加德納多元智能理論強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都有不同的智力類型，每個(gè)人都有不同智力強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢，學(xué)生通過運(yùn)用自身的智力優(yōu)勢來完成一個(gè)學(xué)習(xí)課題，就意味著他們要探究的去解決問題，研究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開發(fā)各種智能并注重了學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的整合，能幫助學(xué)生使學(xué)習(xí)成為生活的一部分，而不僅僅是為遙遠(yuǎn)的生活做準(zhǔn)備，通過適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的每一種智能都可以得到提高。
第四，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)全員參與，每個(gè)學(xué)生都是有充分的學(xué)習(xí)潛能的。在符合他們身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的探究活動(dòng)中，學(xué)生往往都情緒高漲，接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的效率也特別高，因此，盡管學(xué)生之間存在著個(gè)別差異，參與研究性學(xué)習(xí)并取得良好收獲的可能性則是全體學(xué)生都具有的，所以，我們強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)的全員參與性。通過以上思考，我們進(jìn)行了如下實(shí)踐：
一、確定我區(qū)研究性學(xué)習(xí)的總目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，我們將研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工與合作，并體驗(yàn)過程的快樂；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。同時(shí)，各學(xué)校結(jié)合本校特點(diǎn)，在總目標(biāo)的指導(dǎo)下各有所側(cè)重。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)
在實(shí)踐中，我們更加認(rèn)識(shí)到，在研究性學(xué)習(xí)中，教師的角色雖然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但教師的作用仍然是十分重要的。我們首先抓好教師的培訓(xùn)及研討工作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指導(dǎo)（試行）》，區(qū)教研室專門就“高中研究性學(xué)習(xí)策略”、“學(xué)科整合”、“指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)”等方面組織了十余次講座和校際交流活動(dòng)，并通過東麗教研網(wǎng)將教師的優(yōu)秀作品進(jìn)行了展示和交流，使教師的教學(xué)理念和指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力都有了大大的提高；其次是通過典型引路，確定研究性學(xué)習(xí)的樣本校，要樣本校率先拿出成果。各校結(jié)合本校實(shí)際，都建立了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，為教師提供學(xué)習(xí)資源，并切實(shí)為確有特長的研究性學(xué)習(xí)骨干教師提供進(jìn)一步的發(fā)展條件，注重調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高教師的綜合素質(zhì)。
三、重點(diǎn)抓好課程實(shí)施和課例研討
本區(qū)專門就研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施問題進(jìn)行了研究，制定了《東麗區(qū)高中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》，確保各校研究性學(xué)習(xí)課表化。提出了以新課改理念學(xué)習(xí)為重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)為突破、課例研討為載體的教研工作思路，在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，搭建了良好的平臺(tái)。各校都能采取因校制宜的原則，充分發(fā)揮各校校內(nèi)資源優(yōu)勢開展研究。有條件的學(xué)校定時(shí)開放網(wǎng)絡(luò)教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生查找資料提供便利條件。如一百中學(xué)結(jié)合本校實(shí)際把研究過程確定為選題、開題、證題、結(jié)題四個(gè)階段，將資料的收集整理貫穿研究始終，還對(duì)研究過程中的小組創(chuàng)建進(jìn)行了重點(diǎn)研究，并承擔(dān)了市級(jí)課題“高中研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)的實(shí)踐與思考”。鋼管公司中學(xué)確立了主管校長、教務(wù)主任以及年級(jí)主任組成的研究性學(xué)習(xí)管理小組和由各學(xué)科教研組長、骨干教師組成的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，制定了研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案和細(xì)則，并為學(xué)生編印了《研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)》（一個(gè)學(xué)期一冊(cè)），使研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)從時(shí)間到人員有計(jì)劃、有系統(tǒng)。無論是設(shè)立專門研究性學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生研究還是與讓研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科課程相結(jié)合，我區(qū)的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)都取得了較好的成果。其中，回慶瑞老師組織學(xué)生開展的“學(xué)生最喜愛的教師”研究專題獲得了天津市首屆研究性學(xué)習(xí)成果二等獎(jiǎng)，還有多位教師的研究性學(xué)習(xí)論文獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
區(qū)教研室定期組織各校研學(xué)教師教研和下校觀摩活動(dòng)，就本校實(shí)際進(jìn)行研討，共同探索研究性學(xué)習(xí)有效教學(xué)的途徑。本學(xué)期共組織全區(qū)觀摩課四節(jié)，并在課后進(jìn)行了交流和討論，收到了較好的效果。如“一百中學(xué)高一學(xué)生親子關(guān)系研究”就高中生與父母關(guān)系的現(xiàn)狀在本校范圍內(nèi)展開調(diào)查，使學(xué)生不僅掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法，獲得了合作和探究的體驗(yàn)，更是對(duì)高中生的親子關(guān)系有了進(jìn)一步的了解，從而促進(jìn)學(xué)生與家長形成良好的關(guān)系，增進(jìn)了親子感情；“一百中學(xué)高一新生學(xué)習(xí)方法研究”關(guān)注新生入學(xué)后的學(xué)習(xí)不適感，并進(jìn)行了深入的調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過情景劇的形式展示研究成果，讓人耳目一新；鋼管公司中學(xué)的.“農(nóng)民起義之作用專題研究”從歷史角度，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并通過檢閱收集資料解決問題，并通過課本劇的形式匯報(bào)了研究成果；還有一百中學(xué)的“關(guān)注身邊，熱愛生活”就學(xué)生身邊的問題開展調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、熱愛生活的態(tài)度，這些專題研究活動(dòng)都較好地實(shí)現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生真正獲得了親身參與研究探索的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了分享與合作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力和收集、分析、利用信息的能力都有所提高，更培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
四、思考與設(shè)想
幾年來，我區(qū)開展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)都是遵循著“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐”的方法踏踏實(shí)實(shí)開展起來的。隨著“自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新”的教研課題的深入研究，我們認(rèn)識(shí)到研究性課程教學(xué)不只是傳授給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要為學(xué)生的終身發(fā)展建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；認(rèn)識(shí)到在“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)施中，不僅要讓教師和學(xué)生熟悉研究性學(xué)習(xí)的流程、內(nèi)容，更要深刻地轉(zhuǎn)變自思想觀念，改變教育教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式。通過課題研究，我們要經(jīng)歷：從個(gè)體走向合作；從課堂走向?qū)嶒?yàn)室；從學(xué)校走向社會(huì)；從教科書和教學(xué)參考資料走向教學(xué)資源多元化的開拓；從填鴨式的單向傳授走向雙向點(diǎn)撥、啟發(fā)和探討。由于師生同時(shí)啟動(dòng)研究課題，保證了"研究性學(xué)習(xí)"課的順利實(shí)施，使教師能自然地改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，與學(xué)生打成一片，達(dá)到了令人滿意的指導(dǎo)效果。研究性學(xué)習(xí)作為一種以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的的新型課程，不僅以相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體形態(tài)存在著，而且以非實(shí)體形態(tài)存在于學(xué)校教育的一切活動(dòng)過程之中，尤其是各學(xué)科的課堂教學(xué)之中。并且教育實(shí)踐也證明，在當(dāng)前基礎(chǔ)學(xué)科課程和課堂教學(xué)占優(yōu)勢的情況下，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)僅靠每周2-3個(gè)課時(shí)的專題研究課，是很難奏效的。因此，我們還應(yīng)進(jìn)一步拓展理念，滲透擴(kuò)張，著力構(gòu)建以各科教學(xué)為基礎(chǔ)，以專題研究課程為核心的研究性學(xué)習(xí)課程體系。
開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在我區(qū)還處在實(shí)踐與探索階段。今后，我們還要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)教育改革的深化開展。
高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告8
第一部分摘要
關(guān)鍵詞：環(huán)境污染與保護(hù)城市垃圾處理城市公共衛(wèi)生保護(hù)廢舊電池的回收及處理市民環(huán)保意識(shí)
摘要：近代以來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，主要是以市場制度為依托的發(fā)展。市場制度的有效性無疑已被近代的經(jīng)濟(jì)奇跡所證明了。然而，經(jīng)過數(shù)百年的現(xiàn)代化過程，人們逐漸發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)賴以發(fā)展的資源在逐漸耗竭，人類與其它生物賴以生存的環(huán)境在不斷惡化。隨著城市化進(jìn)程的加快，城市生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重威脅。在暑假，我們小組以生物研究性課題為契機(jī)，深入研究了城市化過程中石河子的環(huán)境變化情況及應(yīng)對(duì)措施。也調(diào)查了不同年齡階段市民對(duì)環(huán)保的理解及看法。目的是喚醒人們的環(huán)保意識(shí)，建設(shè)更美麗的石河子。
第二部分正文
�。ㄒ唬┏鞘协h(huán)境污染及保護(hù)
我們生活在城市，每天呼吸在看似潔凈的大氣，走在看似很潔凈的大街上，匆忙生活。但是，現(xiàn)在讓我們認(rèn)識(shí)一下周邊的城市環(huán)境污染。
1.光污染
隨著城市的發(fā)展，高樓大廈如雨后春筍般涌現(xiàn)。在城市繁華的街道上，高樓大廈穿著高大明亮、富麗豪華的玻璃“外套”，即“玻璃幕墻”。然而，在這美觀的背后卻隱藏著許多意想不到的隱患。夏天，玻璃幕墻把強(qiáng)烈的陽光反射入附近的居民樓房里，增加了室內(nèi)的溫度，影響了居民的正常生活。有些玻璃幕墻是半圓形的，反射光有時(shí)聚集在一起，溫度很高，易引起火災(zāi)。同時(shí)鏡面玻璃的反射系數(shù)比綠地、森林、以及毛面磚石裝修建筑物大10倍以上，大大超過了人眼范圍。因此，玻璃幕墻的反射光會(huì)傷害人眼球的角膜和虹膜，引起視力下降，增加白內(nèi)障的發(fā)病率。
2.噪聲污染
噪聲污染，是指所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲超過國家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)，并干擾他人正常生活、工作和學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。從噪聲源強(qiáng)剖析，交通噪聲級(jí)別最高，其次是施工噪聲和家產(chǎn)噪聲。噪聲級(jí)為30～40分貝是對(duì)為正常環(huán)境；超過50分貝就會(huì)影響就寢和歇息。因?yàn)樾⒉贿m，正常心理受到影響；70分貝以上會(huì)造成心煩意亂，精神不集中，影響做事效率，乃至產(chǎn)生事故；90分貝以上的噪聲環(huán)境，會(huì)主要影響聽力和導(dǎo)致其他疾病的產(chǎn)生。
3.水污染
水的污染有兩類:一類是自然污染；另一類是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染。水污染主要由人類活動(dòng)產(chǎn)生的污染物而造成的，它包括工業(yè)污染源、農(nóng)業(yè)污染源和生活污染源三大部分。城市水污染主要來自工業(yè)廢水和生活污水，全國有監(jiān)測的1200多條河流中，目前850多條受到污染，90%以上的城市水域也遭到污染。日趨加劇的水污染，已對(duì)人類的生存安全構(gòu)成重大威脅，成為人類健康、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大障礙。據(jù)世界權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查，在發(fā)展中國家，各類疾病有8%是因?yàn)轱嬘昧瞬恍l(wèi)生的水而傳播的，每年因飲用不衛(wèi)生水至少造成全球20xx萬人死亡，因此，水污染被稱作“世界頭號(hào)殺手”。
4.大氣污染
近年監(jiān)測的522個(gè)城市中，39.7%的城市處于中度或重度污染。顆粒物仍是影響中國環(huán)境空氣質(zhì)量的首要污染物。除燃煤外，工業(yè)粉塵、地面揚(yáng)塵、建筑工地塵、土壤風(fēng)蝕塵等都對(duì)空氣中顆粒物濃度有較大影響，特別是可吸入顆粒物對(duì)人體健康造成的危害更大，目前大多數(shù)城市人口長期生活在可吸入顆粒物超標(biāo)的環(huán)境空氣中。近年來，城市機(jī)動(dòng)車持有量快速增加，機(jī)動(dòng)車尾氣排放已經(jīng)成為大城市空氣污染的重要來源，其中氮氧化物排放量已占總量的50%，一氧化碳占85%。
5.電磁波污染
電磁波污染是指天然的和人為的各種電磁波的干擾及有害的電磁輻射。由于廣播、電視、微波技術(shù)的發(fā)展，射頻設(shè)備功率成倍增加，地面上的電磁輻射大幅度增加，已達(dá)到直接威脅人體健康的程度。伴隨著科技文明的迅速發(fā)展，各種電子生活用品愈加普及起來，電磁波污染也就變得無處不在，由此而引發(fā)出的種種病癥，必須引起我們的高度重視，并對(duì)其危害加強(qiáng)防范。
6.固體廢棄物污染
固體廢棄物就是一般所說的垃圾，是人類新陳代謝排泄物和消費(fèi)品消費(fèi)后的廢棄物品。目前城市居民的生活垃圾、商業(yè)垃圾、市政維護(hù)和管理中產(chǎn)生的垃圾，以及工業(yè)生產(chǎn)排出的固體廢棄物，數(shù)量急劇增加，成分日益復(fù)雜。世界各國的垃圾以高于其經(jīng)濟(jì)增長速度2～3倍的平均速度增長。垃圾若不及時(shí)清除，必然污染空氣，對(duì)土壤、水體都會(huì)造成嚴(yán)重污染。從而導(dǎo)致蚊蠅滋生、細(xì)菌繁殖，使疾病迅速傳播，危害人體健康。
7.土壤污染
土壤的污染源包括爛施化肥農(nóng)藥，工業(yè)廢水和廢渣以及生活污水和垃圾等。我國的土壤污染問題已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，并且對(duì)水環(huán)境質(zhì)量和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量構(gòu)成明顯的威脅。但是目前對(duì)土壤污染問題并沒有像大氣污染和水污染那樣重視。近年來，我國在“三廢”處理、污灌控制、低毒新農(nóng)藥應(yīng)用等方面做出了顯著的成績，但是預(yù)期在近期內(nèi)土壤污染問題，尤其是在城郊和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)密集區(qū)和化肥、農(nóng)藥用量較大的地區(qū)仍將呈逐漸加重的趨勢。
石河子的主要污染有噪聲污染、水污染、大氣污染和固體廢棄物污染。
（二）城市垃圾污染及公共衛(wèi)生處理
解決垃圾問題的目標(biāo)是將垃圾減容、減量、資源化、能源化及無害化處理。石河子目前主要有填埋、堆肥及焚燒處理三種方法。
1.填埋處理
垃圾填埋歷史久遠(yuǎn)，是普遍采用的處理方法。因?yàn)樵摲椒ê唵巍⑹⊥顿Y，可以處理所有種類的垃圾，所以世界各國廣泛沿用這一方法。從無控制的填埋，發(fā)展到衛(wèi)生填埋，包括濾瀝循環(huán)填埋、壓縮垃圾填埋、破碎垃圾填埋等。采用填埋處理法，首先要防止從廢物中擠壓出的液體濾瀝及雨水徑流對(duì)地下水的污染。一般規(guī)范要求回填地最低處的標(biāo)高要高出地下水位3.3m以上，并且回填地的下部應(yīng)有不透水的巖石或粘土層。否則需另設(shè)粘土、瀝青、塑料薄膜等不透水層。其次，填埋場應(yīng)設(shè)置排氣口，使厭氧微生物分解過程中釋放出的甲烷等氣體能及時(shí)逸出，避免發(fā)生爆炸。回填后的場地，一般在20年內(nèi)不宜在其上修建房屋，避免由于回填場不均勻下沉造成的結(jié)構(gòu)破壞，但可作綠地、農(nóng)田、牧場等使用。
填埋處理用地，盡量選用天然的或人工挖出的洼地，開發(fā)資源后的廢粘土坑、廢采石場、廢礦坑等。將垃圾填埋于坑中，有利于恢復(fù)地貌，維持生態(tài)平衡，但如果在大面積的洼地、港灣、山谷等回填，則需考慮是否會(huì)破壞生態(tài)平衡。填埋處理埋掉了可利用物，填埋場地的選擇越來越困難，運(yùn)輸、填埋、管理等費(fèi)用也不斷提高。填埋場占地面積大，同時(shí)存在嚴(yán)重的二次污染，例如垃圾滲出液會(huì)污染地下水及土壤，垃圾堆放產(chǎn)生的臭氣嚴(yán)重影響場地周邊的空氣質(zhì)量，另外，垃圾發(fā)酵產(chǎn)生的`甲烷氣體既是火災(zāi)及爆炸隱患，排放到大氣中又會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)。而且填埋場處理能力有限，服務(wù)期滿后仍需投資建設(shè)新的填埋場，進(jìn)一步占用土地資源。
2.堆肥處理
堆肥是我國、印度等國家處理垃圾、糞便、制取農(nóng)肥的最古老技術(shù)，也是當(dāng)今世界各國均有研究利用的一種方法。堆肥是使垃圾、糞便中的有機(jī)物，在微生物作用下，進(jìn)行生物化學(xué)反應(yīng)，最后形成一種類似腐殖質(zhì)土壤的物質(zhì)，用作肥料或改良土壤。
堆肥處理是利用微生物分解垃圾有機(jī)成分的生物化學(xué)過程。堆肥的關(guān)鍵，在于提供一種使微生物活躍生長的環(huán)境，以加速其致菌分解過程，使之達(dá)到穩(wěn)定。堆肥技術(shù)的工藝比較簡單，適合于易腐有機(jī)質(zhì)含量較高的垃圾處理，可對(duì)垃圾中的部分組分進(jìn)行資源利用，且處理相同質(zhì)量垃圾的投資比單純的焚燒處理大大降低。堆肥技術(shù)在歐美國家起步較早，目前已經(jīng)達(dá)到工業(yè)化應(yīng)用的水平。堆肥處理不能處理不可腐爛的有機(jī)物和無機(jī)物，垃圾中的石塊、金屬、玻璃、塑料等廢棄物不能被微生物分解，這些廢棄物必須分撿出來，另行處理，因此減容、減量及無害化程度低；堆肥周期長，占地面積大，衛(wèi)生條件差；堆肥處理后產(chǎn)生的肥料肥效低、成本高，與化肥比銷售困難，經(jīng)濟(jì)效益差。引進(jìn)國外技術(shù)投資巨大，不適合我國國情。堆肥技術(shù)必須是將新鮮的垃圾首先進(jìn)行分類后再將易腐有機(jī)組分進(jìn)行發(fā)酵，才能有效地防止重金屬的滲入，從而保證有機(jī)肥產(chǎn)品達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，真正實(shí)現(xiàn)無害化和資源化。
3.焚燒處理
焚燒是指垃圾中的可燃物在焚燒爐中與氧進(jìn)行燃燒過程。焚燒處理技術(shù)的特點(diǎn)是處理量大，減容性好，無害化徹底，焚燒過程產(chǎn)生的熱量用來發(fā)電可以實(shí)現(xiàn)垃圾的能源化，因此是世界各發(fā)達(dá)國家普遍采用的一種垃圾處理技術(shù)。
通過焚燒可以使可燃性固體廢物氧化分解，達(dá)到去除毒性、回收能量及獲得副產(chǎn)品的目的。幾乎所有的有機(jī)性廢物都可以用焚燒法處理。對(duì)于無機(jī)-有機(jī)混合性固體廢物，如果有機(jī)物是有毒有害物質(zhì)，一般也最好采用焚燒法處理。焚燒法適用于處理可燃物較多的垃圾。采用焚燒法，必須注意不造成空氣的二次污染。焚燒是銷毀垃圾利用熱能的一種垃圾處理技術(shù)。但是，只有對(duì)那些不能回收有價(jià)物，只能回收熱能的垃圾，垃圾焚燒處理才是科學(xué)、合理的。焚燒處理對(duì)垃圾低位熱值有一定要求，不是任何垃圾都可以焚燒的。垃圾中可利用資源被銷毀，是一種浪費(fèi)資源的處理方法，即使回收熱能也只能做到廢物一次性再生的目的，無法實(shí)現(xiàn)資源的多次循環(huán)利用。焚燒產(chǎn)生的大量煙氣，帶走的熱能又是一種很大的損失。產(chǎn)生的煙氣必須凈化，凈化技術(shù)難度大、運(yùn)行成本高。焚燒產(chǎn)生的殘?jiān)�必須消化。還有，焚燒設(shè)備一次性投資大，運(yùn)行成本高。
石河子采取焚燒的方法對(duì)空氣造成了大量污染。
（三）廢舊電池的回收及處理
廢舊電池內(nèi)含有大量的重金屬以及廢酸、廢堿等電解質(zhì)溶液。如果隨意丟棄，腐敗的電池會(huì)破壞我們的水源，侵蝕我們賴以生存的莊稼和土地，我們的生存環(huán)境將面臨著巨大的威脅。所以我們有必要將使用后的廢舊電池進(jìn)行回收再利用，一來可以防止污染環(huán)境，二來可以對(duì)其中有用的成分進(jìn)行再利用，節(jié)約資源。電池的類別及回收方式如下：
1.堿錳電池：將多個(gè)電池裝在同一個(gè)塑料袋里，用膠帶封住各個(gè)電池的兩端。回收這些電池可以獲得鋼和鋅，這是兩種很有價(jià)值的金屬。這些鋼又可以被再加工成為鋼筋。
2.鎳鎘電池：在數(shù)以千計(jì)的零售店和公共場所提供鎳鎘和鎳氫電池的回收點(diǎn)。在回收時(shí)需進(jìn)行加熱，以將高溫金屬鎳和鐵從低溫金屬鋅和鎘中分離出來。這些金屬都有一定的價(jià)值。
3.鋰電子電池：在數(shù)以千計(jì)的零售店和公共場所提供鋰電池的回收點(diǎn)。這些電池的回收能生成有用金屬。在石河子，您可以在路邊發(fā)現(xiàn)電池回收點(diǎn)。請(qǐng)您不要將廢舊電池人進(jìn)垃圾箱，謝謝！
�。ㄋ模┦幼尤藢�(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和看法
大多數(shù)被采訪者為20至40歲的市民。他們均表示堅(jiān)決支持各項(xiàng)環(huán)保政策，會(huì)堅(jiān)決配合各項(xiàng)行動(dòng)。他們認(rèn)為環(huán)境保護(hù)是有利于城市與市民發(fā)展的實(shí)事好事。
高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告9
經(jīng)過幾次較為深入的對(duì)魯班湖旅游資源的調(diào)查研究，我們已經(jīng)逐步掌握了魯班湖的基本情況，這里就我個(gè)人在這次研究性學(xué)習(xí)的看法和感受作以下總結(jié)。
在這次活動(dòng)中，我任務(wù)重點(diǎn)是負(fù)責(zé)對(duì)資料的收集和整理，這其中就包括魯班湖的概況，現(xiàn)有旅游資源和產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益等原始資料的`收集，以及對(duì)當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T和游客的問卷調(diào)查資料的收集。這次是我們四個(gè)人第一次在一起進(jìn)行課題的研究性學(xué)習(xí)。由于對(duì)研究性學(xué)習(xí)的理解不夠深，以及沒有太多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就決定了我們四個(gè)人必須團(tuán)結(jié)在一起，組成一個(gè)集體，用各自的優(yōu)勢去彌補(bǔ)他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
在這次活動(dòng)中，我獲得了長足的進(jìn)步。不論是在面對(duì)各種選擇的關(guān)鍵時(shí)刻，還是應(yīng)對(duì)社會(huì)各類人物時(shí)，我都積累了寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。通過這次活動(dòng)，我深切體會(huì)到了統(tǒng)籌安排的重要性和必要性，不論是在選擇資料內(nèi)容、整理資料還是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)方面。我在社會(huì)實(shí)踐能力和社交能力上也取得了提高和進(jìn)步。此外，這次活動(dòng)還讓我明白將理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來的重要性，能夠應(yīng)用在課堂上所學(xué)到的知識(shí)去思考問題、分析問題、解決問題，從而加深對(duì)課本知識(shí)的理解并積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。最重要的是，這次活動(dòng)讓我清晰地認(rèn)識(shí)到只有綜合能力強(qiáng)的人才能在未來的社會(huì)站穩(wěn)腳跟，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
在此，我由衷地感謝學(xué)校給予我們這次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們得以全面提升自己的能力。這次經(jīng)歷為我們未來步入社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告10
—、開題報(bào)告的主要內(nèi)容
開題報(bào)告的內(nèi)容主要包括：為什么會(huì)想到要研究這個(gè)課題;研究的特定對(duì)象是什么;通過研究，試圖實(shí)現(xiàn)什么;想弄明白的問題是什么;決定通過什么方法來驗(yàn)證研究的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法;具體的時(shí)間安排和實(shí)施步驟怎樣 (尤其是一開始準(zhǔn)備實(shí)施的步驟) ，需要哪些工具和資料;如何得到這些工具和資料;小組成員如何分工合作;研究會(huì)帶來什么成果;研究成果是研究報(bào)告、實(shí)物，還是其它;以及導(dǎo)師的建議和鑒定等。其中實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的主要部分。
(一)課題名稱
課題名稱要準(zhǔn)確規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。課題名稱要簡潔明了。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把研究范疇、研究對(duì)象與研究問題概括出來，讓人能夠從題目中看出要研究的重點(diǎn)與方向。
(二)研究背景
研究背景有的也稱“問題的由來”，即提出問題，闡述為什么要研究該課題。
(三)研究的目的和意義
研究的目的與意義，是指通過課題研究將解決什么問題或得到什么結(jié)論，而這一問題的解決或結(jié)論的得出有什么意義，也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無邊際地空喊口號(hào)。有時(shí)，也可以將課題的研究背景和目的意義合二為一。
(四)課題研究的目標(biāo)
課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題.也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)頂目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位。確定目標(biāo)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
(五)研究課題的可行性
可行性論證是指課題研究所需要的條件，即研究所需要的信息資料(如上網(wǎng)和設(shè)計(jì)問卷等比較基礎(chǔ)的方法)、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及教師的指導(dǎo)能力等。另外，，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。
(六)研究的內(nèi)容和難點(diǎn)
高中階段，研究學(xué)習(xí)課題研究的類型大致有科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型、讀書報(bào)告類型、社會(huì)調(diào)查類型和項(xiàng)目設(shè)計(jì)類型等。無論是哪種類型，都要有具體的`研究內(nèi)容和預(yù)計(jì)的研究難點(diǎn)。
(七)實(shí)施計(jì)劃
實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的核心部分，主要包括研究方法、研究計(jì)劃及進(jìn)度、時(shí)間安捧安排等。
(八)成員分工
開題時(shí)，要明確課題組每個(gè)成員在研究過程中所擔(dān)負(fù)的角色和應(yīng)完成的任務(wù)，如組織協(xié)調(diào)、資料搜集和處理、撰寫報(bào)告、外出調(diào)查、拍攝等等。
(九)預(yù)期成果及表達(dá)形式
預(yù)期成果即本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。形式有很多，
如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，一般是論文或調(diào)查(實(shí)驗(yàn))報(bào)告等形式，成果表達(dá)方式是通過文字、圖片、實(shí)物和多媒體形式來表現(xiàn)。
報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報(bào)告按目填寫，避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。
二、撰寫開題報(bào)告注意事項(xiàng)
1.課題研究背景說明大而空
2.課題研究價(jià)值判斷欠全面正確
3.課題研究的內(nèi)容和研究問題偏離課題中心
4.研究步驟不合理，研究方法欠科學(xué)
5.對(duì)課題研究困難估計(jì)不足
為了方便開題會(huì)上進(jìn)行開題報(bào)告，有能力的課題組應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，運(yùn)用PowerPoint制作好開題報(bào)告會(huì)所需要的PPT演示文稿(幻燈片)，還應(yīng)該做好開題的答辯準(zhǔn)備。
高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告11
20世紀(jì)90年代以來，世界各國的課程改革都把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變視為重要內(nèi)容、與此同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也應(yīng)運(yùn)而生，成為教育領(lǐng)域的一個(gè)世界性課題、研究性學(xué)習(xí)的開展是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程深化的新嘗試，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重要舉措、作為我國基礎(chǔ)教育課程體系中一個(gè)獨(dú)具特色的課程領(lǐng)域，研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)我區(qū)高中生的學(xué)習(xí)生活已三年，我們以課程改革為突破口，就研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了實(shí)踐探索，這些探索主要是基于這樣一些思考：
第一，素質(zhì)教育重要的著眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助他們形成一種主動(dòng)探求知識(shí)，并重視解決實(shí)際問題的積極的學(xué)習(xí)方式，這是一種有利于終身學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)的方式、為了倡導(dǎo)這種方式，我區(qū)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐的初期，較多的采用以問題為中心的主題式研究性學(xué)習(xí)的途徑，即讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，從而使他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展有了切實(shí)的落腳點(diǎn)。
第二，改變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生就有可能在新的層面上開展學(xué)習(xí)，但這并不意味著否定記憶理解等層面學(xué)習(xí)的必要性和重要性，也不否定接受式學(xué)習(xí)方式的必要性和重要性、由于研究性學(xué)習(xí)與其他類型的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)聯(lián)并以學(xué)生已有的.知識(shí)儲(chǔ)存為基礎(chǔ)，因此不同年級(jí)、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生，其主題研究學(xué)習(xí)在內(nèi)容、形式和深度上應(yīng)當(dāng)有差異、分層次。
第三，研究性學(xué)習(xí)既是一種課程理念，又是一種多用途的教學(xué)方法、它可以融合許多教育理念，其中最具代表性的是建構(gòu)主義理論和多元智能理論、建構(gòu)主義是一種學(xué)生根據(jù)其自身經(jīng)驗(yàn)背景構(gòu)建自己知識(shí)體系的理論，它關(guān)注的是學(xué)生積極地從事“做”的活動(dòng)，而不是被動(dòng)地“接受”知識(shí)，而研究性學(xué)習(xí)就是一種創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系的方法、加德納多元智能理論強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都有不同的智力類型，每個(gè)人都有不同智力強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢，學(xué)生通過運(yùn)用自身的智力優(yōu)勢來完成一個(gè)學(xué)習(xí)課題，就意味著他們要探究的去解決問題，研究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開發(fā)各種智能并注重了學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的整合，能幫助學(xué)生使學(xué)習(xí)成為生活的一部分，而不僅僅是為遙遠(yuǎn)的生活做準(zhǔn)備，通過適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的每一種智能都可以得到提高。
第四，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)全員參與，每個(gè)學(xué)生都是有充分的學(xué)習(xí)潛能的、在符合他們身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的探究活動(dòng)中，學(xué)生往往都情緒高漲，接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的效率也特別高，因此，盡管學(xué)生之間存在著個(gè)別差異，參與研究性學(xué)習(xí)并取得良好收獲的可能性則是全體學(xué)生都具有的，所以，我們強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)的全員參與性、通過以上思考，我們進(jìn)行了如下實(shí)踐：
一、確定我區(qū)研究性學(xué)習(xí)的總目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)、因此，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，我們將研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工與合作，并體驗(yàn)過程的快樂；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感、同時(shí)，各學(xué)校結(jié)合本校特點(diǎn)，在總目標(biāo)的指導(dǎo)下各有所側(cè)重。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)
在實(shí)踐中，我們更加認(rèn)識(shí)到，在研究性學(xué)習(xí)中，教師的角色雖然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但教師的作用仍然是十分重要的、我們首先抓好教師的培訓(xùn)及研討工作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指導(dǎo)（試行）》，區(qū)教研室專門就“高中研究性學(xué)習(xí)策略”、“學(xué)科整合”、“指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)”等方面組織了十余次講座和校際交流活動(dòng)，并通過東麗教研網(wǎng)將教師的優(yōu)秀作品進(jìn)行了展示和交流，使教師的教學(xué)理念和指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力都有了大大的提高；其次是通過典型引路，確定研究性學(xué)習(xí)的樣本校，要樣本校率先拿出成果、各校結(jié)合本校實(shí)際，都建立了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，為教師提供學(xué)習(xí)資源，并切實(shí)為確有特長的研究性學(xué)習(xí)骨干教師提供進(jìn)一步的發(fā)展條件，注重調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高教師的綜合素質(zhì)。
三、重點(diǎn)抓好課程實(shí)施和課例研討
本區(qū)專門就研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施問題進(jìn)行了研究，制定了《東麗區(qū)高中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》，確保各校研究性學(xué)習(xí)課表化、提出了以新課改理念學(xué)習(xí)為重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)為突破、課例研討為載體的教研工作思路，在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，搭建了良好的平臺(tái)、各校都能采取因校制宜的原則，充分發(fā)揮各校校內(nèi)資源優(yōu)勢開展研究、有條件的學(xué)校定時(shí)開放網(wǎng)絡(luò)教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生查找資料提供便利條件、如一百中學(xué)結(jié)合本校實(shí)際把研究過程確定為選題、開題、證題、結(jié)題四個(gè)階段，將資料的收集整理貫穿研究始終，還對(duì)研究過程中的小組創(chuàng)建進(jìn)行了重點(diǎn)研究，并承擔(dān)了市級(jí)課題“高中研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)的實(shí)踐與思考”、鋼管公司中學(xué)確立了主管校長、教務(wù)主任以及年級(jí)主任組成的研究性學(xué)習(xí)管理小組和由各學(xué)科教研組長、骨干教師組成的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，制定了研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案和細(xì)則，并為學(xué)生編印了《研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)》（一個(gè)學(xué)期一冊(cè)），使研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)從時(shí)間到人員有計(jì)劃、有系統(tǒng)、無論是設(shè)立專門研究性學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生研究還是與讓研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科課程相結(jié)合，我區(qū)的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)都取得了較好的成果、其中，回慶瑞老師組織學(xué)生開展的“學(xué)生最喜愛的教師”研究專題獲得了天津市首屆研究性學(xué)習(xí)成果二等獎(jiǎng)，還有多位教師的研究性學(xué)習(xí)論文獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
區(qū)教研室定期組織各校研學(xué)教師教研和下校觀摩活動(dòng)，就本校實(shí)際進(jìn)行研討，共同探索研究性學(xué)習(xí)有效教學(xué)的途徑、本學(xué)期共組織全區(qū)觀摩課四節(jié)，并在課后進(jìn)行了交流和討論，收到了較好的效果、如“一百中學(xué)高一學(xué)生親子關(guān)系研究”就高中生與父母關(guān)系的現(xiàn)狀在本校范圍內(nèi)展開調(diào)查，使學(xué)生不僅掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法，獲得了合作和探究的體驗(yàn)，更是對(duì)高中生的親子關(guān)系有了進(jìn)一步的了解，從而促進(jìn)學(xué)生與家長形成良好的關(guān)系，增進(jìn)了親子感情；“一百中學(xué)高一新生學(xué)習(xí)方法研究”關(guān)注新生入學(xué)后的學(xué)習(xí)不適感，并進(jìn)行了深入的調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過情景劇的形式展示研究成果，讓人耳目一新；鋼管公司中學(xué)的“農(nóng)民起義之作用專題研究”從歷史角度，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并通過檢閱收集資料解決問題，并通過課本劇的形式匯報(bào)了研究成果；還有一百中學(xué)的“關(guān)注身邊，熱愛生活”就學(xué)生身邊的問題開展調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、熱愛生活的態(tài)度，這些專題研究活動(dòng)都較好地實(shí)現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生真正獲得了親身參與研究探索的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了分享與合作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力和收集、分析、利用信息的能力都有所提高，更培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
四、思考與設(shè)想
幾年來，我區(qū)開展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)都是遵循著“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐”的方法踏踏實(shí)實(shí)開展起來的、隨著“自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新”的教研課題的深入研究，我們認(rèn)識(shí)到研究性課程教學(xué)不只是傳授給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要為學(xué)生的終身發(fā)展建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；認(rèn)識(shí)到在“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)施中，不僅要讓教師和學(xué)生熟悉研究性學(xué)習(xí)的流程、內(nèi)容，更要深刻地轉(zhuǎn)變自思想觀念，改變教育教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式、通過課題研究，我們要經(jīng)歷：從個(gè)體走向合作；從課堂走向?qū)嶒?yàn)室；從學(xué)校走向社會(huì)；從教科書和教學(xué)參考資料走向教學(xué)資源多元化的開拓；從填鴨式的單向傳授走向雙向點(diǎn)撥、啟發(fā)和探討、由于師生同時(shí)啟動(dòng)研究課題，保證了"研究性學(xué)習(xí)"課的順利實(shí)施，使教師能自然地改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，與學(xué)生打成一片，達(dá)到了令人滿意的指導(dǎo)效果、研究性學(xué)習(xí)作為一種以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的的新型課程，不僅以相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體形態(tài)存在著，而且以非實(shí)體形態(tài)存在于學(xué)校教育的一切活動(dòng)過程之中，尤其是各學(xué)科的課堂教學(xué)之中、并且教育實(shí)踐也證明，在當(dāng)前基礎(chǔ)學(xué)科課程和課堂教學(xué)占優(yōu)勢的情況下，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)僅靠每周2—3個(gè)課時(shí)的專題研究課，是很難奏效的、因此，我們還應(yīng)進(jìn)一步拓展理念，滲透擴(kuò)張，著力構(gòu)建以各科教學(xué)為基礎(chǔ)，以專題研究課程為核心的研究性學(xué)習(xí)課程體系。
開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在我區(qū)還處在實(shí)踐與探索階段、今后，我們還要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)教育改革的深化開展。
高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告12
一、調(diào)查背景
20xx年5月，我校在信息技術(shù)學(xué)科中開設(shè)了題為計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展的研究性課程，至今已經(jīng)有一年的時(shí)間，為了檢驗(yàn)這段時(shí)間研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)展?fàn)顩r，特作此調(diào)查。
二、調(diào)查目的
通過調(diào)查，對(duì)各類學(xué)生進(jìn)行分析，剖析當(dāng)前在信息技術(shù)課堂中開展研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，找出影響研究性學(xué)習(xí)開展的各種因素，明確進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)必須要解決的問題，深化研究性學(xué)習(xí)在教師及學(xué)生心目中的意義，以便更深入，更有針對(duì)性地在高中信息技術(shù)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)的課題研究。
三、調(diào)查對(duì)象與方法
調(diào)查對(duì)象：鳳陽縣臨淮中學(xué)全體高二年級(jí)學(xué)生。
調(diào)查方法：本次調(diào)查方法為問卷調(diào)查法(以筆答問卷的形式進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)問卷500份，回收問卷495份，有效問卷495份)、個(gè)別訪談、課堂教學(xué)觀察等。
四、調(diào)查問卷及結(jié)果統(tǒng)計(jì)(括號(hào)中為選擇該項(xiàng)的百分比)
1、你了解研究性學(xué)習(xí)嗎?
A：非常了解(69.8%)
B：一般了解(25.3%)
C：不了解 (4.9%)
2、你對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)感興趣嗎?
A：很有興趣(75.5%)
B：一般 (20.5%)
C：沒有興趣(4%)
3、你認(rèn)為進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的意義主要在于?
A：改變獲取知識(shí)的途徑(20.8%)
B：形成創(chuàng)新意識(shí)、有利于終身發(fā)展(61%)
C：培養(yǎng)合作意識(shí)(18.2%)
4、在開展研究性學(xué)習(xí)過程中遇到的最大困難是?
A：找不到資料(28.4%)
B：不知道如何研究(35.5%)
C：不會(huì)寫論文(26.5%)
5、當(dāng)前在信息技術(shù)學(xué)科中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)首先必須要解決的問題是?
A：提升教師研究素養(yǎng)(45.5%)
B：學(xué)校提供良好的研究性學(xué)習(xí)環(huán)境(23.8%)
C：給一些自由時(shí)間空間(30.7%)
6、開展研究性學(xué)習(xí)最大的阻力來自于?
A：家長不支持( 28.9%)
B：高考制度的約束(57.6% )
C：學(xué)校能夠提供的條件有限( 13.5%)
7、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)的最好方式?
A：課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思想(50.2%)
B：充分利用雙休日時(shí)間開展研究性學(xué)習(xí)(29.8%)
C：在每學(xué)期中集中選擇三周時(shí)間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)(20%)
8、如何評(píng)價(jià)在信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)中取得的成果?
A：考試打分(20.8%)
B：老師給予評(píng)價(jià)(16.4%)
C：成果展評(píng)、師生共同評(píng)定等級(jí)(62.8%)
五、調(diào)查結(jié)果分析
1、研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
調(diào)查顯示，有75.5%的同學(xué)對(duì)研究性學(xué)習(xí)非常感興趣，僅有4%的同學(xué)對(duì)研究性學(xué)習(xí)提不起興趣，70.5%的同學(xué)認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)可以很大程度上鍛煉能力;為什么有這么多的學(xué)生支持研究性學(xué)習(xí)呢?我想受到歡迎的主要原因是因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式適應(yīng)了當(dāng)代中學(xué)生活潑、開放的特性，學(xué)生再也不愿面對(duì)死氣沉沉的課堂氣氛了。學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的渴求，實(shí)際上是對(duì)解放個(gè)性、發(fā)展特長的渴求，對(duì)教育制度改革的渴求。
2、開展研究性學(xué)習(xí)的`意義、困難、及當(dāng)前需要解決的問題
調(diào)查結(jié)果顯示有一半以上的同學(xué)認(rèn)為開展研究性學(xué)習(xí)的意義在于使同學(xué)們形成科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，有益于學(xué)生的終身發(fā)展。由此可見，同學(xué)們對(duì)研究性學(xué)習(xí)的作用都有清醒的認(rèn)識(shí)，普遍認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)有益之處在于更遠(yuǎn)的將來，是一種長遠(yuǎn)的益處。調(diào)查數(shù)據(jù)也表明學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，遇到了很多困難，包括找不到資料(28.4%)、不知道如何研究(35.5%)、不會(huì)寫論文(20.7%)等，這也正是有少數(shù)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)不感興趣的一方面原因。筆者認(rèn)為學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難是正常的事情，不應(yīng)成為放棄研究性學(xué)習(xí)的理由。畢竟，研究性學(xué)習(xí)是教育領(lǐng)域的一個(gè)嶄新的課題。因而，要使研究性學(xué)習(xí)正常有序充滿活力的開展下去，就必須迅速加強(qiáng)教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力，提高指導(dǎo)效果，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)為研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境(例如面向?qū)W生開放圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室)，給學(xué)生一些自由的時(shí)間和空間。通過調(diào)查的數(shù)據(jù)和訪談我們發(fā)現(xiàn)這些也正是廣大學(xué)生的心聲。
3、開展研究性學(xué)習(xí)的阻力
通過調(diào)查我們也清醒地認(rèn)識(shí)到高考仍是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的攔路虎，調(diào)查數(shù)據(jù)表明有52.6%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前開展研究性學(xué)習(xí)最大阻力來自于高考;訪談中我們知道雖然他們對(duì)研究性學(xué)習(xí)亦抱有很大的興趣，希望得到一些自由的時(shí)間和空間(40.7%)，這是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的呼喚;但同時(shí)他們對(duì)高考的競爭形勢也充滿了擔(dān)憂。學(xué)生有限的時(shí)間和精力究竟如何支配呢?我想作為一名教師，理應(yīng)從更加廣泛的時(shí)空和以更加深遠(yuǎn)的見識(shí)去考慮問題，提升教學(xué)品位，引導(dǎo)學(xué)生合理的分配時(shí)間，處理好備戰(zhàn)高考與參加研究學(xué)性學(xué)習(xí)倆者之間的關(guān)系。
4、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)的方式
調(diào)查發(fā)現(xiàn)有50.2%的學(xué)生認(rèn)為在高中信息技術(shù)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的最好方式是課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思想。即“研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)”的方式。從訪談的情況來看，學(xué)生認(rèn)為把研究性學(xué)習(xí)和正常的教學(xué)(實(shí)際是接受性學(xué)習(xí))對(duì)立起來的做法是不妥當(dāng)?shù)�，�?yīng)該把兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，這樣同學(xué)們心理上更能接受。同時(shí)有29.8%的學(xué)生認(rèn)為可以利用雙休日時(shí)間，20%的學(xué)生認(rèn)為可以在每學(xué)期中選擇一段時(shí)間開展研究性學(xué)習(xí);結(jié)合訪談，我們了解到在現(xiàn)行考試制度下，在每學(xué)期中選擇一段時(shí)間集中開展信息技術(shù)學(xué)科方面的研究性學(xué)習(xí)幾乎是不可能的。而利用雙休日時(shí)間理論是可行的。但也存在很多困難，一方面學(xué)生課后作業(yè)多，另一方面在雙休日學(xué)生很難集中在一起，更談不起合作研究了，這樣即便最終有了成果，也只是摘摘抄抄，失去了研究性學(xué)習(xí)應(yīng)有的本義，不如不開展。筆者綜合各種情況，認(rèn)為采用“課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)”的方式是比較妥當(dāng)?shù)摹?/p>
5、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
在研究性學(xué)習(xí)結(jié)題后，我們需要對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程及研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有62.8%的學(xué)生贊成用成果展評(píng)，師生共同評(píng)定等級(jí)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一數(shù)據(jù)有力的表明學(xué)生非�？粗貙�(duì)客觀成果的評(píng)估，體現(xiàn)了學(xué)生看重做事的有頭有尾和希望得到真正的體驗(yàn);同時(shí)也表明了學(xué)生非�？粗刈约涸诶蠋熀屯瑢W(xué)心目中的地位。為此，在評(píng)價(jià)過程中，我們將教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合;活動(dòng)過程評(píng)價(jià)與研究成果評(píng)價(jià)相結(jié)合;定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主要形式。
六、調(diào)查后的幾點(diǎn)建議
1、加強(qiáng)教師的研究素養(yǎng)
教師是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者和指導(dǎo)者。加強(qiáng)教師的研究素養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師研究素養(yǎng)的加強(qiáng)應(yīng)重在：
�、俎D(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念。上世紀(jì)40年代著名學(xué)者林漢達(dá)說：“假如文字是礦工使用的鐵鋤，那么學(xué)問是這鐵鋤所開出來的礦物。”他說：“中國歷來的讀書人大半的努力全在美化他的工具上，他把鐵鋤檫亮了還不夠，再把鋤的尖頭鑲了金、嵌了玉，又把鋤柄改為象牙的了，費(fèi)了一生的光陰，只做成了一柄鑲金嵌玉的鋤頭，什么礦也沒開�！币�，光有一把鋤頭，是什么作用也沒有的。教師的職責(zé)，不在幫助學(xué)生占有或獲得一柄“鑲金嵌玉”的鋤頭，而是要能夠用一把普通的鋤頭也能開采出“金礦”來，這樣的教師方為稱職的教師。
②掌握指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力。要讓教師了解研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，開展研究性學(xué)習(xí)的原則、方法、程序、評(píng)價(jià)等相關(guān)知識(shí)，至少要使教師在正常的教學(xué)中，能夠做到“滲透提出問題、探究問題的意識(shí)”，具有不迷信課本，不迷信權(quán)威，不迷信教師的開放、懷疑的思想。
2、加快考試改革的步伐，尤其是高考制度的改革。
高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告13
一基本格式部分
《中國百年社會(huì)風(fēng)俗變遷》研究性學(xué)習(xí)課題
學(xué)校：
班級(jí)：
小組成員：
1 研究背景
社會(huì)風(fēng)俗的變遷既是一百年來政治變遷，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，外來影響等作用下的產(chǎn)物。又是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等變革的表現(xiàn)。社會(huì)風(fēng)俗不是細(xì)枝末節(jié)的小事，而是關(guān)系的社會(huì)發(fā)展的大事，很值得我們下一番功夫來研究它。
2 研究目的意義
(1) 了解近代以來人們社會(huì)習(xí)俗和生活變化的史實(shí)，探究其變遷的原因和背景。
(2) 分析比較歷史現(xiàn)象理解歷史發(fā)展對(duì)人們的思想觀念和社會(huì)生活的影響。
�。�3）掌握社會(huì)習(xí)俗和近代服飾、餐飲、居室建筑與家具陳設(shè)的變化情況。通過歸納、比較社會(huì)習(xí)俗和生活的變遷情況，培養(yǎng)歸納發(fā)展特征的能力。通過思考“為什么近現(xiàn)代中國社會(huì)習(xí)俗和社會(huì)生活會(huì)有如此大的變化”等問題，培養(yǎng)站在歷史發(fā)展的角度思考問題的能力。
3 研究的方法
通過對(duì)比不同時(shí)期，不同地點(diǎn)的'歷史事件或歷史現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比研究，分析其異同，探究其原因。這是歷史比較的研究方法。
4 研究的重點(diǎn)及主要內(nèi)容
（1）社會(huì)風(fēng)俗和生活變化的原因、特征。
�。�2）中國社會(huì)變動(dòng)對(duì)人們生活產(chǎn)生的影響。
5 研究步驟
（1）確立選題
�。�2）根據(jù)確定的題目內(nèi)容，調(diào)查對(duì)象制定具體的行動(dòng)計(jì)劃。
�。�3）搜集有關(guān)社會(huì)變化的資料、圖片、走訪老人、社區(qū)以及相關(guān)專業(yè)人員，了解社會(huì)變遷的基本情況。
�。�4）分類整理所獲得的各種材料，進(jìn)行對(duì)比分析，探究百年社會(huì)風(fēng)俗變遷的原因和影響。
�。�5）將成果整合或制成演示文稿進(jìn)行展覽。
6 資料收集手段
依據(jù)研究內(nèi)容,通過圖書館,博物館,互聯(lián)網(wǎng),家庭等搜集資料,在收集資料的過程中要注意資料的真實(shí)性,可靠性典型性。
高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告14
一、現(xiàn)實(shí)意義
高中音樂研究性學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實(shí)意義。具體有三點(diǎn)。其一，在高中音樂教學(xué)中，教學(xué)容量較大。每周一節(jié)音樂課（40分鐘），很難達(dá)到音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。而高中音樂研究性學(xué)習(xí)能引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，增加他們接觸音樂的機(jī)會(huì)，開發(fā)他們的音樂潛能，發(fā)展他們的音樂生活。其二，高中生正處于生理、心理逐漸成熟的特殊階段，并具備一定的文化修養(yǎng)，對(duì)知識(shí)信息的攝取有較強(qiáng)的主動(dòng)性和明顯的選擇性，而且有較強(qiáng)的參與音樂實(shí)踐的愿望，因此，只有高中音樂研究性學(xué)習(xí)才能進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性。其三，音樂教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的音樂實(shí)踐活動(dòng)，因此，音樂教學(xué)活動(dòng)的首要任務(wù)是為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。而高中音樂研究性學(xué)習(xí)恰好可以完成這一目標(biāo)�？傊�，高中音樂研究性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生接觸、感受各種音樂因素，廣泛參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，能促使他們主動(dòng)獲取音樂知識(shí)，自主探討音樂內(nèi)涵，進(jìn)而激發(fā)他們的音樂創(chuàng)造性思維。
二、主要特點(diǎn)
高中音樂研究性學(xué)習(xí)具有六個(gè)主要特點(diǎn)。其一，實(shí)踐性。高中音樂研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分參與演唱、演奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)，聆聽音樂作品，關(guān)注音樂生活，并思考音樂問題，從而使學(xué)生在體驗(yàn)中提高對(duì)音樂的感悟。其二，探究性。高中音樂研究性學(xué)習(xí)，即學(xué)生在一定的社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義構(gòu)建的方式獲得音樂知識(shí)，掌握音樂技能。例如，在教學(xué)中國民間音樂時(shí)，教師可讓學(xué)生通過尋找優(yōu)秀民歌的方式認(rèn)識(shí)“宮、商、角、徵、羽”，于是，每個(gè)學(xué)生都饒有興趣地參與，最終抽象的“宮、商、角、徵、羽”便成為鮮活的旋律留存在學(xué)生的心里。其三，開放性。高中音樂研究性學(xué)習(xí)具有開放性。主要有四個(gè)關(guān)鍵。一是開放的內(nèi)容。只要是學(xué)生感興趣并具有一定可行性的音樂內(nèi)容，便可成為高中音樂研究性學(xué)習(xí)的課題。例如，“我所知道的音樂大師”“花都區(qū)琴童調(diào)查”“奧斯卡電影與音樂”“花都區(qū)普通居民的音樂生活調(diào)查”和“音樂考級(jí)面面觀”等，均可成為高中音樂研究性學(xué)習(xí)的課題。二是開放的空間。高中音樂研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)作用。例如，為了完成音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生需要走進(jìn)影劇院，走訪文化館和少年宮等。三是方法與思維的開放。針對(duì)高中音樂研究性學(xué)習(xí)的.不同目標(biāo)，應(yīng)選擇與之適應(yīng)的學(xué)習(xí)形式。例如，問題探討、課題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和社會(huì)調(diào)查等。四是開放的渠道。高中音樂研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅能從課本中獲得，更能從講座、媒體以及人際交流中獲取。其四，綜合性。高中音樂研究性學(xué)習(xí)涉及多方面知識(shí)。例如，在教學(xué)古典音樂和中國民族音樂時(shí)，教師須結(jié)合與音樂教學(xué)相關(guān)的歷史、地理和文學(xué)知識(shí)，以幫助學(xué)生更好地理解音樂教學(xué)的內(nèi)容。其五，自主性。高中音樂研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、采用的方式，均由學(xué)生自己做主。其六，互動(dòng)性。高中音樂研究性學(xué)習(xí)提倡多重互動(dòng)。例如，師生之間、生生之間的交流與碰撞過程，常常產(chǎn)生思想的火花。
三、實(shí)施要點(diǎn)
1.選擇課題
選擇研究課題是開展高中音樂研究性學(xué)習(xí)的第一步。具體有兩點(diǎn)。其一，通過開設(shè)講座、參觀與訪問等，做好背景知識(shí)的鋪墊。其二，引領(lǐng)學(xué)生選擇課題。起初，大多數(shù)學(xué)生可能選擇了這樣的課題，如“我崇拜的周杰倫”和“我喜愛的歌星――韓紅”等，據(jù)此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析流行音樂，并鼓勵(lì)他們從關(guān)注歌手到關(guān)注音樂，最終他們會(huì)把課題改成“從周杰倫的音樂到流行音樂”和“青藏高原的音樂”等。
2.小組學(xué)習(xí)
小組學(xué)習(xí)是高中音樂研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式。它具有三個(gè)意義：一是有利于研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)的均衡達(dá)成；二是有利于學(xué)生主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)，并最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造潛能，最終使他們的主體地位更加突出；三是有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)合作精神與人際交往能力。例如，我班上有幾個(gè)志同道合的男生組成了一個(gè)音響發(fā)燒組，共同研究“音響與音樂”這一課題。他們熟悉“音場宏大”“音色清麗”“焊機(jī)、摩機(jī)”“線性功放”和“金嗓子-A100、DP-70V”等語言，并努力動(dòng)手實(shí)踐，以追求至純至美的音樂。又如，我班上的另一個(gè)音樂小組，組員的名字分別叫“組曲”“序曲”“室內(nèi)樂”“奏鳴曲”“協(xié)奏曲”和“交響曲”，這個(gè)小組不僅按照這些名字收集相關(guān)資料，而且根據(jù)這些名字選擇曲目，組員在仔細(xì)聆聽后，既討論交流，又記錄感想，最終主動(dòng)地開展音樂學(xué)習(xí)。
3.教師指導(dǎo)
在高中音樂研究性學(xué)習(xí)中，教師的指導(dǎo)具有重要意義。具體有五點(diǎn)：一是引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題，多聽不同類型、不同時(shí)期的中外優(yōu)秀音樂作品，并要求學(xué)生每隔兩周交一份欣賞曲目清單和音樂心得。二是協(xié)助學(xué)生整合與音樂相關(guān)的歷史、地理、文學(xué)、美術(shù)、政治、哲學(xué)、美學(xué)、戲劇和影視等學(xué)科的知識(shí)，拓寬他們的人文視野，以提高他們的綜合素質(zhì)。三是注意觀察每個(gè)學(xué)生在品德、能力和個(gè)性方面的發(fā)展，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，以幫助他們建立自信，最終提高他們學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性。四是提倡學(xué)生成果展示的多樣化，除了按一定要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告外，還可采取辯論會(huì)、研討會(huì)、布置展板、出墻報(bào)和編刊物（包括電子刊物）等方式。
四、學(xué)習(xí)效果
通過開展高中音樂研究性學(xué)習(xí)，我們?nèi)〉昧溯^為理想的教學(xué)效果，具體有五點(diǎn)。其一，以研究性學(xué)習(xí)代替填鴨方式教學(xué)，讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，使他們學(xué)會(huì)利用多種有效手段獲取信息，并懂得整理與歸納信息，最終恰當(dāng)?shù)乩眯畔�。其二，以主�?dòng)思考代替被動(dòng)記憶，不僅加深學(xué)生對(duì)音樂的深刻體驗(yàn)，更培養(yǎng)他們樂觀、進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。其三，通過專題研究，既增強(qiáng)學(xué)生的音樂能力，又讓學(xué)生真正享受音樂藝術(shù)的魅力。其四，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，使他們學(xué)會(huì)交流和分享，并發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神，豐富個(gè)人的人生哲學(xué)，從而樹立終生熱愛音樂的思想。其五，教師從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者、參與者和促進(jìn)者，這不僅增強(qiáng)教師的主動(dòng)適應(yīng)能力，更全面提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。
蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。在學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。而音樂研究性學(xué)習(xí)恰好切合這種需要。希望我們?cè)谝魳费芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷完善，以收獲更多碩果。
高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告15
現(xiàn)代社會(huì)里隨著生活節(jié)奏的加快，競爭的加劇，人們所面臨的精神壓力也越來越大。如何應(yīng)付這些壓力，保持個(gè)體的情緒健康，更好地面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作的挑戰(zhàn)，是一個(gè)現(xiàn)代人人生道路上的重大問題。
我國高中學(xué)生的壓力源主要來自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。而高中生的升學(xué)壓力要比高中生大，這是因?yàn)楦咧挟厴I(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)更為迫切。
在社會(huì)中還存在不少高中生由于學(xué)習(xí)壓力無法得到調(diào)節(jié)而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇，一幕幕扣人心弦的畫面，種。種悲劇也給許許多多的家長心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)壓力給學(xué)生帶來的影響。
一、自我減壓法：
面對(duì)學(xué)習(xí)和工作力而產(chǎn)生的種。種心理上的問題，可借助以下方法自我調(diào)解。
1、不要把目標(biāo)定得高于自己能力所及。
2、有效地分配時(shí)間，將學(xué)習(xí)任務(wù)或工作任務(wù)按輕重緩急編定先后次序，然后依次逐步完成，階段性的成果可減低同時(shí)展開多份任務(wù)而又無法完成所帶來的壓力。
3、課余時(shí)應(yīng)做適量運(yùn)動(dòng)，既可強(qiáng)健身體，亦可減壓，或可在教室做一些簡單的伸展運(yùn)動(dòng)，減輕肌肉疲勞。
4、遇到困擾或情緒低落時(shí)，可與家人或朋友傾訴，通過與同學(xué)，同事的溝通獲得支持和關(guān)懷，亦可發(fā)泄情緒，以下提供兩種心理宣泄FLASH。
5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠，這對(duì)松弛繃緊的神經(jīng)至關(guān)緊要，對(duì)于處在身體發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來說尤為重要。
6、如果實(shí)在感覺壓力太大，無法應(yīng)承致使情緒低落，不妨去聽聽CD，看看電視劇，或者到酒吧去坐一坐，哪怕偶爾“瘋狂”消費(fèi)一把也可以。當(dāng)然這是一種矯枉過正的`辦法，不可頻頻使用，更不能成為你懶惰渙散的借口。
7、養(yǎng)成持之以恒，平衡有序的生活習(xí)慣，不要做“書呆子”，別放棄享受美食，享受戶外活動(dòng)或發(fā)展個(gè)人興趣所帶來的樂趣。
二、病癥的心理調(diào)適
如果面對(duì)學(xué)習(xí)壓力造成的種。種生理上的不適，可借助以下辦法使之得以緩解。
1、頭痛：以拇指輕按太陽穴，眉頭及耳背等部位，再以畫圓法輕輕按壓。
2、肌肉痛楚（如肩部及腰部不適）：可做一些簡單的伸展動(dòng)作，坐直身子，放松肩部，兩手放背后，十指互扣然后用力向后拉，如此這般重復(fù)多次。
3、胃痛：因耽誤進(jìn)餐時(shí)間引起胃痛，可喝一點(diǎn)溫牛奶，這個(gè)時(shí)候千萬不要求助于茶或咖啡等刺激性飲料。
4、便秘：如持續(xù)便秘?cái)?shù)日，那么你不妨嘗試著每天早起10分鐘，然后先飲一杯白開水，會(huì)有一定幫助。
5、失眠：先一個(gè)能承托頸肩彎，軟硬，高度適中的枕頭，睡眠會(huì)舒適，播放一些調(diào)子抒情的音樂，或如海浪，雀鳴等大自然聲音，在助你的神經(jīng)松弛下來，如果你覺得讀外語也可催眠，那么也不妨試試。
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