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漢語拼音方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的漢語拼音方案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。
漢語拼音方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)及拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好帶第三聲和拼音。
【教學(xué)用具】
掛圖,小卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、打亂順序,學(xué)生拼讀音節(jié)。
。、生選自己喜歡的`音節(jié)領(lǐng)讀。
〖教師活動(dòng)〗
。薄⒊鍪疽艄(jié)。
二、看圖,拼讀音節(jié)
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、生看圖說詞。
。病W(xué)生根據(jù)圖拼讀音節(jié)。
。、學(xué)生練習(xí)給音節(jié)加四聲。
。础⒏鞣N形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
。、練習(xí)用音節(jié)詞組詞。
。、練習(xí)用這個(gè)音節(jié)詞看圖說一句話。
7、同法學(xué)習(xí)其余音節(jié)。
。、練習(xí)拼讀音節(jié)詞。
〖教師活動(dòng)〗
1、出示圖片,說說圖上畫的是什么?你能用一個(gè)拼音來代替嗎?
。病⑸鶕(jù)學(xué)生回答板書:
gu he ge hu he
。、指導(dǎo)拼讀音節(jié)詞。
da gu ba he
三、鞏固練習(xí)
〖學(xué)生活動(dòng)〗
1、聽音找圖。
。、看圖找音。
。、打亂順序認(rèn)讀音節(jié)。
。、選自己喜歡的音節(jié)讀。
〖教師活動(dòng)〗
。薄煱l(fā)音,生找圖。
2、師指圖。
漢語拼音方案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會(huì)ɑ、、e3個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌:
學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識(shí)字學(xué)文化,
用它學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
二、看圖說話,引出ɑ。
1、圖上畫著誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
說圖意:“小朋友學(xué)唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—!卑鍟酣
2、教學(xué)ɑ的音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時(shí)要聲音響亮,可把音拖長(zhǎng)些。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑ—ɑ—ɑ—!薄拔覀兂瑷、ɑ、ɑ。”
三、看圖說話,引出。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼!卑鍟
2、教學(xué)的音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽、、!薄靶∽靾A圓、、!
四、看圖說話,引出e。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:“一只大白鵝在水里游來游去。”板書:e
2、教學(xué)e的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)音時(shí)一樣,讓氣從嘴里自然流出。
。2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e!薄鞍座Z倒影e、e、e!
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。
七、書寫指導(dǎo)。
1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)
ɑ e
2、認(rèn)識(shí)四線格,三個(gè)字母在四線格中的.位置。
3、在課堂作業(yè)本上臨寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)單韻母ɑ、、e的四聲。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪三個(gè)音?(ɑ、、e)
2、我們把ɑ、、e叫什么?(單韻母)
3、抽讀卡片,重點(diǎn)區(qū)別、e的發(fā)音。
二、教學(xué)聲調(diào)。
每個(gè)單韻母都能讀出四種聲調(diào),叫“四聲”。
1、認(rèn)識(shí)四聲符號(hào)。
第一聲: - 如:ā
第二聲: ˊ 如:á
第三聲: ˇ 如:ǎ
第四聲: ˋ 如:à
告訴學(xué)生:這四種聲調(diào)就像四頂帽子,戴在韻母ɑ、、e的頭上,讀起來就變成四個(gè)音了。
2、ɑ四聲讀法(著重指導(dǎo)發(fā)好ɑ的四聲)
(1)教師示范發(fā)音,學(xué)生跟讀,以手勢(shì)助發(fā)音。
ā á ǎ à
讓學(xué)生聽辯,體會(huì)“一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降”。
。R讀,指名讀,小組開火車讀,同桌互讀。)
。2)鞏固ɑ的四聲。
聽音訓(xùn)練。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班讀。
按順序讀,打亂順序挑讀。
3、四聲讀法。在語言訓(xùn)練中練習(xí)。
ō公雞喔喔啼。 ó原來是這樣。
ǒ現(xiàn)在我懂了。 真實(shí)太奇怪!
4、e四聲讀法。
單韻母ē、ē、ē, 大白鵝é、é、é,
真惡心ě、ě、ě, 肚子餓è、è、è。
5、鞏固ɑ、、e的四聲。
6、教順口溜:
一聲高高平又平,
二聲就像上山坡,
三聲下坡又上坡,
四聲就像下山坡。
三、指導(dǎo)讀課文。
四、指導(dǎo)ɑ、、e四聲的書寫。
漢語拼音方案 篇3
教材分析:
本課有五部分內(nèi)容。
第一部分是復(fù)韻母ieüe,特殊韻母er。隨之出現(xiàn)的是整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及er
的四聲。特殊韻母er可以單獨(dú)為漢字注音,不與任何聲母相拼。每個(gè)韻母均配有一幅插
圖,分別為椰樹、月亮、耳朵,用以提示字母的讀音。
第二部分是聲母與üe的拼音練習(xí)。jqx與üe相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略,變成jueque
xue。
第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語。一幅圖中,有四個(gè)音節(jié)詞語,含有韻母ieüeer。
第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意,啟發(fā)學(xué)生開展有益的課外
活動(dòng)。句子中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。
第五部分是一首兒歌,配有圖畫。兒歌中有要認(rèn)識(shí)的四個(gè)漢字。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,
正確書寫,會(huì)讀它們的四聲。
2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3.能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子,體驗(yàn)課余生活的豐富多彩。
4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5.認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn):ieüeer的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,以及er的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片、生字卡片、畫有四線格的小黑板
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüeer和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會(huì)
讀它們的四聲。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
1.師:孩子們,咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(師說:
一扇小門,一根小棍等,生猜出nljqxhsh)
師:昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。
出示:aieiuiaoouiu認(rèn)讀。
師:有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示:yuwuyi
。1)出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。
。2)說說它們分別代表的是什么?
2.出示
。1)讓學(xué)生讀一讀。
。2)說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
。ㄐ〃挂娏薺 q x,去掉兩點(diǎn)還念ü。)
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母,誰有信心能學(xué)好!真棒!
板書:12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形
。ㄒ唬┙虒W(xué)復(fù)韻母ie,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1.學(xué)習(xí)ie的音形。(出示插圖)
師:今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友,小n和小l也要跟我們?nèi)。出發(fā)了,哦,那邊有一棵椰子樹,是誰在爬樹呢,只見他爬上去又滑下來,爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎,小n興奮地大喊:嗨!小ei! 沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說:你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰呢?指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”,板書ie。
2.教學(xué)ie的發(fā)音,記清形。
出示ie
師:原來是ie, 哪位小朋友認(rèn)識(shí)他,來介紹一下。指名讀,范讀,開火車讀,齊讀。師:原來他跟ei 是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說,區(qū)別讀。
提示注意:ie,老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動(dòng),i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
3.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,可是他帶來了自己的雙胞胎姐姐ye(板書ye),整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時(shí)候,要把i換成聲母y。
4.復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)
yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
。ǘ┙虒W(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1.看插圖。師:送走了小ie,小n繼續(xù)在拼音樂園里玩,不知不覺天漸漸黑了,太陽公公回家了月亮姐姐上來了,咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說:月亮姐姐,你好!
師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學(xué))就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭,會(huì)是誰呢?
2.出示üe。
看老師念üe,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕,就成了üe。)
師:哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀,范讀,齊讀。
3.讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
4.師:你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。
5.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
師繼續(xù)編故事:你們知道小üe 剛才為什么哭嗎?原來她因?yàn)樨澩妫嘶丶业穆妨。怎么辦呢。大y走過來對(duì)她說:我?guī)慊丶胰,但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小üe 一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師:大y帶小ue 還讀üe 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來,跟她交個(gè)朋友。指名讀,開火車讀。齊讀。
師:帶上帽子后,你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個(gè)說話或找朋友。
(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)
6.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了?(小ü見了j q x,去掉兩點(diǎn)還念ü。)
7.練習(xí)üe與聲母的拼音。
8.四聲練習(xí):quē(缺點(diǎn))qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)
。ㄈ┙虒W(xué)特殊韻母er
猜謎引出er的教學(xué)
1.師:這兒有個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。
左一片,右一片,隔著山頭看不見。指名說(耳朵)
師:耳朵能幫我們干什么呢?
生:聽故事,聽老師講課??
師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認(rèn)真聽了。(組織教學(xué))
2.師:今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀,練讀,指名讀,正音,開火車讀。
3.師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨(dú)來獨(dú)往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
4.變化指導(dǎo)讀er,練習(xí)er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二)
5.小結(jié):er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷,是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié),不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。
。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫ie、üe、er
1.說說復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的組成。
2.它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進(jìn)行評(píng)改。
5.修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
三、擴(kuò)展練習(xí)
1.師:今天,咱們?cè)谄匆魳穲@認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,該回家了。咱們來點(diǎn)一下名,送他們回家吧。出示:ie ue er ye yue 開火車讀,齊讀。
2.下面的韻母都是雙胞胎,看誰很快地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它?比一比,讀一讀。
ie---ei ei--er iu---ui ie---üe
3.做個(gè)小游戲,比一比誰聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
作業(yè):
動(dòng)動(dòng)手:做做拼音卡片。
玩一玩:和父母一起玩玩聽拼音舉卡片的游戲,看看誰最快。
附:板書設(shè)計(jì):
11
ie üe er
ye yue ēr ér ěr èr
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié),鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則,能熟練地拼
讀音節(jié)。
2. 能自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
3. 認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、!8個(gè)生字,并能在一定的`語境中使用。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)及認(rèn)字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。
1.聽老師讀音節(jié),說說韻母是什么,是第幾聲。
寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr
2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié),并領(lǐng)讀一遍。
二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節(jié)
1.出示:
2.對(duì)比兩組音節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5.同桌同學(xué)互相讀一讀。
6.指名讀,開火車讀,達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1.看插圖,說說圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說幾句話嗎?
2.拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎?
3.拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
四、拼讀兒歌
1.出示兒歌《月兒彎彎》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3.教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
5.有感情地朗讀兒歌,問:你知道還有什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)
6.課后能夠背誦兒歌。
五、認(rèn)知生字
1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2.出示生字:家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記?
3.?dāng)U詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
六、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
七、總結(jié)激勵(lì)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò),寫得也很認(rèn)真,非常好!要繼續(xù)努力呀!
作業(yè):
做一做:做生字卡片。
讀一讀:把兒歌準(zhǔn)確的讀給父母聽。
資料袋:復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er的發(fā)音方法 發(fā)ie時(shí),由發(fā)i開始,接著發(fā)ê,口腔半開,中間氣不斷。ie中的e讀音與單念的e不同,這里的e念ê,口半開,嘴角展開,舌尖抵住下齒背,舌頭靠前,嗓子用力。發(fā)üe時(shí),由ü開始然后向ê滑動(dòng),口形由合到半開,中間氣不斷。這里e也念ê。發(fā)er時(shí),e表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置,r表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母e的同時(shí),把舌頭卷起來對(duì)著硬腭,就成了er。
教學(xué)反思與建議:
復(fù)習(xí)三
教材分析:
本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。
3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語,并能選詞造句。
4、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,想一想,三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┑谝活}:我會(huì)讀。
1、卡片認(rèn)讀單韻母:i e u 和聲母r
2、你能把這些單韻母或聲母組成復(fù)韻母嗎?讀一讀。
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