[經(jīng)典]計(jì)劃作文4篇

　　時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的計(jì)劃作文4篇，歡迎大家分享。

計(jì)劃作文 篇1

　　我坐在窗邊眺望著湛藍(lán)的天空，百無(wú)聊賴。“如果能到校外去玩玩該多好�。　蔽倚南�。然而學(xué)校，這個(gè)傳授知識(shí)的神圣殿堂，卻因?yàn)榉忾]式管理而變成了一座巨大而華麗的“牢房”，束縛了我們的自由�！安恍校�我一定要想辦法出去！”我義憤填膺地想。于是，我擬出以下計(jì)劃——

　　A計(jì)劃：月黑風(fēng)高之時(shí)，身穿黑色夜行衣，戴著頭罩，只露出一雙明亮狡黠的眼睛。我四處張望、觀察險(xiǎn)情，確定“安全”之后，悄然提步，一路狂奔到學(xué)校操場(chǎng)圍墻邊，找到一棵看上去頗為粗壯的樹(shù)，使出“猴子功”輕松地爬上樹(shù)梢，然后……

　　審核員甲：“校領(lǐng)導(dǎo)早巳知道學(xué)校操場(chǎng)的圍墻是‘薄弱防區(qū)’，早就在那里重點(diǎn)布防了。如果被抓到，你就等著被通報(bào)和處分吧！”審核員乙：“就是，就是……”

　　所以，A計(jì)劃未能通過(guò)審核，槍斃！

　　B計(jì)劃：今天初一、初二年級(jí)的同學(xué)剛好放假，不如來(lái)個(gè)渾水摸魚(yú)，趁機(jī)混出去？嘿嘿……

　　審核員甲：“到現(xiàn)在還認(rèn)不清事實(shí)，瞧瞧您老的身高、相貌、氣質(zhì)，哪一點(diǎn)像初一、初二的`學(xué)生？別到時(shí)‘偷雞不成蝕把米’，哼哼！”審核員乙：“就是，就是……”

　　就這樣，B計(jì)劃和A計(jì)劃一起光榮犧牲了！

　　C計(jì)劃：假裝生病，拿著請(qǐng)假條找班主任請(qǐng)假去。

　　審核員甲：“你裝病？以班主任那犀利的眼光，肯定一下就把你的小把戲給看穿了！到那時(shí)候，你可就‘吃不了，兜著走了’，被罰掃教室一個(gè)月是肯定逃不掉了。”審核員乙：“就是，就是……”

　　唉，C計(jì)劃再度宣告失敗。

　　次日，我向大家鄭重宣告：“昨晚，本人經(jīng)過(guò)精心地規(guī)劃、研究、總結(jié)，終于制定出了一個(gè)完美的出校計(jì)劃！”

　　同學(xué)甲、乙、丙、丁……急切問(wèn)道：“是什么？快快如實(shí)道來(lái)！”我得意洋洋地說(shuō)：“好好讀書(shū)，耐心等待！”眾人：“嘁，鄙視你！”我委屈地說(shuō)：“還是班主任說(shuō)得對(duì)，‘初三了，不要再胡思亂想了，專心學(xué)習(xí)吧！’”

　　綜上所述，將注意力投注在學(xué)習(xí)上是最好的出校計(jì)劃。只要專心致志地做一件事情，那時(shí)光流逝不就是眨眼之間的事嗎？

計(jì)劃作文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在原有寫(xiě)作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫(xiě)作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，達(dá)到基本寫(xiě)作要求。

　　2．能清楚、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事，在寫(xiě)作中進(jìn)行，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

　　3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文，認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征。 具體措施：

　　1、命題時(shí)教師應(yīng)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過(guò)討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。

　　2、寫(xiě)作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過(guò)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式表達(dá)，抓住瞬間閃出思想的火花，從而感悟到寫(xiě)作的方法。

　　3、寫(xiě)作過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的.氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下能輕松的完成作文。

　　4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的作文，在原有的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的文字，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。

　　5、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫(xiě)得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對(duì)兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃�得，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作能力都會(huì)有所提高。

　　教學(xué)時(shí)間安排 1．獻(xiàn)給母親的歌 2．尋覓春天的蹤跡 3．古詩(shī)苑漫步 4．科海泛舟 5．到民間采風(fēng)去 6．背起行囊走四方

　　每篇作文完成需要2課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)，6篇作文共需要18課時(shí)，其余時(shí)間隨機(jī)完成小作文和其他作文訓(xùn)練。

計(jì)劃作文 篇3

　　太好了！太好了！我興奮地歡呼起來(lái)。因?yàn)槲铱荚囘_(dá)到了爸爸媽媽的目標(biāo)。爸爸媽媽說(shuō)過(guò)假如我考試達(dá)到他們的目標(biāo)，就買(mǎi)我夢(mèng)寐以求的手表。 昨天，我蹦蹦跳跳的回到了家。媽媽說(shuō)：你今天怎么這么高興，我大聲的說(shuō)：我考試達(dá)到了你的目標(biāo)。媽媽說(shuō)：真的嗎？我說(shuō)：真的聽(tīng)到媽媽不住的贊美聲，我仿佛覺(jué)得目標(biāo)離我越來(lái)越近了。

　　得到了手表，我想：下次要在努力，爭(zhēng)取考一百分。 終于到了下一次�？墒�，由于我的.計(jì)算能力差了一點(diǎn)，在第二次數(shù)學(xué)考試中我只考了87分，全班14名，還有很多人和我與我并列。這次，聽(tīng)到媽媽的責(zé)備聲，我仿佛掉進(jìn)了深淵&& 一次失敗不能決定一切。痛苦之后，我又重新站了起來(lái)。我相信，只要付出，就一定有成果，總有一天，我會(huì)考一百分的。

計(jì)劃作文 篇4

　　自從識(shí)字以來(lái)，書(shū)便伴我左右。從生動(dòng)有趣的小人書(shū)到布滿字母的注音本，厚厚的童話(對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō))是我童年時(shí)代最后的朋友。

　　長(zhǎng)大后，四大名著，世界名篇逐漸占據(jù)了我的書(shū)架，取代了那些童年時(shí)代的玩伴，坐上了書(shū)寨的頭把交椅。

　　望著三國(guó)的.烽火硝煙，體會(huì)紅樓夢(mèng)中的世態(tài)炎涼，細(xì)評(píng)西游記中的種種奇事，驚嘆水滸一百單八將的神勇威猛。四大名著的各具特色令我我嘆為觀止，愛(ài)不釋手。

　　每每讀書(shū)之際，我總會(huì)浮想聯(lián)翩，仿佛走進(jìn)了書(shū)的世界。剛剛在前蘇聯(lián)體會(huì)到保爾·科察金的鋼鐵意志，不一會(huì)兒又卷進(jìn)了王子復(fù)仇記中的恩怨糾葛。才隨著鸚鵡螺號(hào)在海底一番冒險(xiǎn)探密，不久又跟著可笑的堂吉訶德進(jìn)行他所謂的騎士之旅。這種感覺(jué)，難以言喻。

　　進(jìn)入初中后，漸漸愛(ài)上了金庸先生的武俠小說(shuō)。書(shū)中刀光劍影的拼殺，高深莫測(cè)的武功與那些性格迥異的英雄人物深深銘刻在我的腦海里。飛雪連天射白鹿，笑書(shū)神俠倚碧鴛，此乃對(duì)金老先生作品的概括，亦為金迷的十四字箴言，無(wú)人不知，無(wú)人不曉。奇與妙的結(jié)合，融成我心中的最?lèi)?ài)。

　　魯迅，一位著名的作家。在我讀初一的的時(shí)候，也悄然邁進(jìn)我的書(shū)世界。阿Q、孔乙己、祥林嫂等一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象閃現(xiàn)在我眼前，尤其是那獨(dú)特的魯式寫(xiě)法，更加令我拍案叫絕。深?yuàn)W，魯迅文章的代名詞。

　　讀好書(shū)，好讀書(shū)。開(kāi)卷必定有益，閉之索然無(wú)味。有書(shū)相伴的日子是充實(shí)的，有書(shū)相伴的日子是快樂(lè)的。無(wú)書(shū)則虛，失書(shū)則悲。書(shū)，伴我度過(guò)每個(gè)朝朝暮暮。

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