實施方案精品[5篇]

　　為了確保工作或事情順利進行，我們需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編收集整理的實施方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實施方案 篇1

　　一、獎學(xué)金

　　1、中考入學(xué)獎：凡錄取到我校報到的高一新生，中考成績在前50名的，學(xué)校實行一次性獎勵3000-500元（前10名3000元／人，11-20名20xx元／人，21-30名1200元／人，31-40名800元／人，41-50名500元／人）。

　　2、學(xué)期獎學(xué)金：學(xué)校對每學(xué)期考試成績獲年級前12名的學(xué)生實行一次性獎勵900元/每人。

　　3、“少年英才獎”：由XX集團董事長XX校友設(shè)立基金，對每年高考成績理科前8名、文科前2名（共10名）學(xué)生獎勵1000元/每人。

　　4、“學(xué)者獎”：由XX太空博士XX校友設(shè)立基金，對每年高考文、理科成績前3名（共6名）學(xué)生分別獎勵20xx-500元（理科前3名依次為20xx元、1500元、1000元，文科前3名依次為1500元、1000元、500元）。

　　5、“狀元獎”：由XX中視廣告公司董事長XX校友設(shè)立基金，對每年高考文、理科成績第一名的學(xué)生獎勵3000元/每人，同時對擔(dān)任該生的班主任各獎勵20xx元。

　　二、助學(xué)金

　　（一）資金來源及管理。

　　1、學(xué)校每學(xué)期劃撥一定經(jīng)費對特別困難學(xué)生實行學(xué)費減免；

　　2、學(xué)校向社會募集“寒窗工程”專項基金，實行專人專賬管理，全部用于解決貧困生的學(xué)習(xí)、生活資助；

　　3、管理人員按月組織發(fā)放各資助項目的月標準經(jīng)額；

　　4、管理人員定期向各資助方反饋資金使用情況。

　　（二）貧困生享受助學(xué)金的`基本條件。

　　1、來自貧困家庭（孤兒、父母中有殘疾、經(jīng)濟條件差的雙農(nóng)子女、城鎮(zhèn)無穩(wěn)定收入的下崗職工子女、患重大疾病或自然災(zāi)害造成家庭經(jīng)濟特別困難等）的統(tǒng)招生；

　　2、學(xué)習(xí)努力，成績突出，統(tǒng)考成績在年級理科前300名、文科前50名；

　　3、自覺遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀；

　　4、尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，愛護集體榮譽，積極參加校內(nèi)外有益活動。

　�。ㄈ�）申請程序。

　　1、學(xué)費減免申請因家庭特別困難，無力交清學(xué)費的學(xué)生每學(xué)期開學(xué)后，由學(xué)生本人書面申請，班主任核實簽署意見后交政教處，經(jīng)政教處審查并結(jié)合近兩次統(tǒng)考成績，若成績在年級理科前300名、文科前50名（孤兒除外）內(nèi)的，提交行政會研究確定是否減免及減免金額，減免金額一般在400元-900元。

　　2、助學(xué)金申請

　　（1）學(xué)生自愿書面申請（盡量提供相關(guān)證明材料）交班主任；

　�。�2）班主任核實并簽署意見后交政教處；

　�。�3）學(xué)�！昂�窗工程”領(lǐng)導(dǎo)小組進一步審查、核實，并確定資助對象及項目；

　�。�4）學(xué)生填寫助學(xué)金申請表并簽署資助協(xié)議書。

　　三、對受助學(xué)生的管理和要求

　　1、每學(xué)期考核一次，班主任將每名受助學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況匯報給政教處，再由政教處將情況反饋給資助方；

　　2、政教處定期組織召開受助學(xué)生會議，掌握思想動態(tài)，反饋存在的問題和需要注意的問題，同時加強對受助學(xué)生的政治思想教育、人文關(guān)懷和感恩教育；

　　3、要求每名受助學(xué)生必須努力學(xué)習(xí)，自覺遵守學(xué)校紀律，經(jīng)常與資助方保持聯(lián)系，并且每學(xué)期向資助方寫一封感謝信，匯報學(xué)習(xí)、生活等情況；

　　4、有下列情形之一者，將停止其受助資格。

　�。�1）家庭經(jīng)濟情況好轉(zhuǎn)而不需要資助；

　�。�2）學(xué)習(xí)不努力，成績下降幅度大，學(xué)校組織的學(xué)期統(tǒng)考連續(xù)兩次在年級400名以后者；

　　（3）違反校規(guī)校紀，被學(xué)校記過（含記過）以上處分者或品德行為表現(xiàn)不好，師生反映強烈者。

實施方案 篇2

　　按照縣政府關(guān)于加強消防工作的要求，為進一步提高社區(qū)人民群眾的消防安全意識，增強社區(qū)抗御火災(zāi)的能力，提升消防安全管理水平，根據(jù)上級有關(guān)精神，結(jié)合我縣實際，制定本方案如下

　　一、指導(dǎo)思想

　　認真貫徹縣消防工作會議和以落實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)貫徹新修訂的《消防法》為中心，落實消防安全責(zé)任制，構(gòu)筑“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)管、單位全面負責(zé)、公民積極參與”的消防工作格局，增強系統(tǒng)各單位的消防安全意識，積極把消防工作納入社區(qū)建設(shè)之中，建立、完善社區(qū)消防工作領(lǐng)導(dǎo)和運行機制，不斷強化社區(qū)消防工作的綜合功能，增強社區(qū)單位做好自身消防工作的主動性和自覺性提高抗御火災(zāi)的能力，為實現(xiàn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟社會平穩(wěn)快速發(fā)展的工作目標創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。

　　二、目標任務(wù)

　　今年主要目標任務(wù)是：加強防范、科學(xué)施救，減少火災(zāi)、減少危害，遏制惡性火災(zāi)事故，確保全局火災(zāi)形勢持續(xù)穩(wěn)定。

　�。ㄒ唬╅_展防火安全大檢查

　　各單位要成立檢查組，由主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊以科學(xué)、嚴謹?shù)膽B(tài)度對本單位進行一次全面徹底的檢查，做到不走過程、不留死角、不留后患，對發(fā)現(xiàn)的問題要立即整改，及時消除各類火災(zāi)隱患，保障消防安全。各單位要按照《機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》的要求，自覺建立單位內(nèi)部的消防安全自檢自查機制，對存在的重點整治問題要立即整改，并研究制定火災(zāi)隱患整改的長效措施，力爭使整改工作取得重大突破。

　�。ǘ�）加強消防宣傳教育培訓(xùn)，積極組織應(yīng)急演練

　　各單位要聘請專業(yè)人員組織開展知識講座、消防器材使用等方面的學(xué)習(xí)，特別是要對本單位的消防安全責(zé)任人、管理人、防火科、消防控制室操作人員以及重點工種人員進行一次普遍的消防安全培訓(xùn)，落實特殊工種人員持證上崗制度，廣泛宣傳防范火災(zāi)的措施，普及防滅火、安全疏散和自救逃生知識，并及時修改和制定火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，做好應(yīng)急疏散和防火演練。一旦發(fā)生火災(zāi)要及時處置，并按突發(fā)事件的處理程序及時、準確、逐級進行上報。

　　三、主要工作任務(wù)

　　1、全面開展消防安全自檢自查活動。各村、居、公司及各部門要迅速組織人員對本轄區(qū)、本部門全面開展自檢自查活動，重點是用電、用火、用氣、用油情況、壓力容器及鍋爐的安全使用情況、單位廠房堆放的防火間距、消防器材保管使用情況、消防通道、消防安全責(zé)任制度落實情況、村(居)民和職工防火意識及消防器材使用培訓(xùn)等，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。同時，安監(jiān)、派出所、質(zhì)監(jiān)等相關(guān)部門要加強監(jiān)督管理，落實防范措施，保障消防安全。

　　2、深入開展消防安全專項整治行動。各消防監(jiān)管部門要結(jié)合我鎮(zhèn)實際，深入開展消防安全專項整治行動。加強人員密集場所(商嘗娛樂廳、旅店、飯店、集貿(mào)市場等);易燃易爆危險物品單位、煙花爆竹攤點及私藏點、農(nóng)村出租房等的消防監(jiān)督檢查工作，確保萬無一失。

　　3、利用橫幅、板報、宣傳欄等方式加大消防宣傳教育力度，普及消防知識，加強廣大群眾用火、防火常識的學(xué)習(xí)，增強民眾消防觀念和意識，做到警鐘長鳴，防患于未然。

　　4、注意兩節(jié)期間燃放煙花爆竹的防火安全，杜絕由此引發(fā)的火災(zāi)事故。

　　5、加強節(jié)日期間的值班留守力量，做到24小時有人值班，且人不離崗。

　　6、加大消防安全投入，做好滅火救援準備。各村、居、公司及單位要加強志愿消防隊伍的集結(jié)和培訓(xùn)，隨時做好打大仗、打硬仗的準備。

　　四、方法步驟

　　第一階段：準備階段。消防大隊組織召開社區(qū)消防工作會議，安排部署社區(qū)消防建設(shè)的工作重點、方式方法、時間步驟，明確工作任務(wù)和要求，為下一步的工作開展做好準備。

　　第二階段：組織實施，以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為單位，結(jié)合本鎮(zhèn)實際，制定具體工作方案。健全組織，完善機制，落實各級各類職責(zé)，開展社區(qū)消防工作。鎮(zhèn)派出所、民政辦、消防大隊適時對工作開展情況進行督促檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究解決辦法，確保工作的順利開展。

　　第三階段：完善制度，總結(jié)經(jīng)驗。各單位要依照有關(guān)規(guī)定，進一步完善社區(qū)消防工作制度，落實防火安全責(zé)任制，建立長效機制，確保社區(qū)消防工作的'健康發(fā)展。同時各單位要認真總結(jié)在社區(qū)消防工作開展中取得的好的經(jīng)驗和做法，形成文字材料，并及時上報縣社區(qū)消防建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

　　五、工作要求

　�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各單位要加強對“春防”工作的領(lǐng)導(dǎo)，主要領(lǐng)導(dǎo)要切實增強責(zé)任感和使命感，進一步落實消防安全責(zé)任制和單位自我管理的責(zé)任，把消防安全工作作為關(guān)系經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、人身安危的大事來抓。

　　（二）突出重點，落實責(zé)任。系統(tǒng)各單位要明確工作重點，部署消防整治工作任務(wù)，建立和落實防火領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制，對存在的火災(zāi)隱患要有針對性地制定整改計劃，真正做到整改責(zé)任落實、任務(wù)落實、時間落實，并確保火災(zāi)隱患得到徹底整改。

　　（三）加強宣傳，營造氛圍。各單位要充分利用櫥窗、板報、標語等宣傳媒介，廣泛開展消防宣傳教育活動，宣傳消防法規(guī)、防火和逃生自救等消防安全常識。普及防火、滅火和自救逃生知識。

　�。ㄋ模┩晟圃O(shè)施。在社區(qū)設(shè)立消防執(zhí)勤點，安裝報警電話，設(shè)置消防器材箱，配備必要的消防水帶、水槍、滅火器、自救逃生和應(yīng)急照明器材，隨時接受群眾的求助。各單位要對滅火器材、應(yīng)急照明等消防設(shè)施進行一次全面的檢修，確�；馂�(zāi)時能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　�。ㄎ澹┘訌妳f(xié)調(diào)，確保信息暢通。各單位要充分認識到加強生產(chǎn)、消防安全工作是事關(guān)建設(shè)富強羅涇、文明羅涇、***羅涇的一項重要工作。要認真完成各項工作，不得推諉和拖拉，工作中要加強溝通和協(xié)調(diào)，保證工作信息的暢通。

實施方案 篇3

　　一、活動主題

　　陽光體育與全民健身同行

　　二、指導(dǎo)思想

　　深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》精神，全面落實《教育部、國家體育總局、共青團中央關(guān)于開展第三屆全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動的通知》要求，通過開展冬季長跑活動培養(yǎng)青少年學(xué)生熱愛體育、崇尚運動的健康觀念和良好健身習(xí)慣，逐步形成校園陽光活動文化氛圍，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。

　　三、參加對象

　　五、六年級學(xué)生

　　四、活動時間

　　20xx年12月至20xx年4月

　　五、*小學(xué)陽光體育運動領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

　　組長：XX

　　副組長：XX

　　組織協(xié)調(diào)：XX

　　各班責(zé)任人：班主任

　　六、活動內(nèi)容

　　每天長跑距離為：學(xué)生為每日xx00米，學(xué)校在法定工作日每天以班級為單位，通過多種形式分時、分段組織學(xué)生完成跑步里程，節(jié)假日和寒假期間學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生自覺堅持長跑并做好記錄（雨天可在室內(nèi)進行2-3分鐘的跳繩來代替）。學(xué)校各年級、班級要做好每日長跑活動情況記錄，在冬季長跑活動結(jié)束時，統(tǒng)計每個學(xué)生冬季長跑的總里程。

　　七、時間安排

　　1、體育課體育教師自行安排長跑活動內(nèi)容。

　　2、星期二、五下午第二節(jié)課后大課間的時間進行

　　3、結(jié)合體育大課間活動進行

　　4、沒有完成當(dāng)日里程的同學(xué)放學(xué)之后（靜校之前）進行

　　5、節(jié)假日在家里由家長監(jiān)督進行（學(xué)校利用家校通與家長進行聯(lián)系）開學(xué)后交上由家長簽字的具體情況。

　　八、活動步驟

　　1、20xx年1月5日全校學(xué)生在學(xué)校操場舉行起跑啟動儀式，宣讀《*市*小學(xué)第三屆學(xué)生陽光體育冬季長跑活動倡議書》。

　　2、20xx年12月24日至20xx年4月30日我校實施陽光體育冬季長跑活動，以后每年的這個時間段都將舉行這項活動。

　　3、20xx年4月底將舉行長跑比賽且長跑活動結(jié)束后我校將舉行長跑比賽。

　　九、評選與表彰

　　我校將對長跑活動開展好的班級進行表彰，評選“優(yōu)秀組織班級”。學(xué)校可以對冬季長跑活動中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級、學(xué)生和教師進行表彰。

　　十、宣傳報道

　　少先隊大隊部充分利用紅領(lǐng)巾廣播，及時宣傳報道各班長跑活動情況，統(tǒng)計發(fā)布各班學(xué)生參與數(shù)，跑路公里數(shù)、長跑活動評比等。

　　十一、安全預(yù)案

　　1、提高安全意識，保證學(xué)生安全。領(lǐng)導(dǎo)和教師要各伺其職，認真履行自己的職責(zé)。

　　2、衛(wèi)生保健教師隨時做好救護準備。

　　3、各班班主任要按時組織本班學(xué)生參加冬季長跑活動，沒有學(xué)校的.通知，不許不參加冬季長跑活動，有事要及時向組長請假,班主任是班級的第一責(zé)任人。

　　4、在冬季長跑活動中如發(fā)生意外情況，教師能自行解決的要妥善解決，處理完后及時向年級組長或分管領(lǐng)導(dǎo)匯報，不能自行解決的要及時找到年級組長或分管領(lǐng)導(dǎo)進行解決。

　　5、關(guān)心學(xué)生，各班班主任要及時了解本班學(xué)生的身體健康情況，對于身體不適的學(xué)生，班主任要及時安排其進教室休息。

實施方案 篇4

　　為加強我礦重大危險源的監(jiān)控管理，預(yù)防重大事故發(fā)生，根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》及相關(guān)規(guī)定，結(jié)合本礦實際，制定本方案。

　　一、成立以礦長為組長、安全礦長為副組長的煤礦重大危險源辨識及防止領(lǐng)導(dǎo)組。

　　組長： xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx、xxx、xxx、xxx

　　領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在安全科，辦公室主任由安全科長兼任，負責(zé)組織危險源排查、督促治理及收集、整理、分析、匯總重大危險源排查治理情況，及時將有關(guān)信息情況匯總匯報領(lǐng)導(dǎo)組。

　　二、重大危險源是指長期或臨時生產(chǎn)、搬運使用或者儲存危險物品，且危險物品的數(shù)量等于或者超過臨界量的生產(chǎn)裝置、設(shè)施或場所。

　　三、每兩年至少對本礦的重大危險源進行一次安全評估；并將評估報告及時報所在地區(qū)安全監(jiān)管局備案。評估工作由安全評價人員或注冊安全工程師主持下進行，或者委托具備安全評價資格的評價機構(gòu)進行，中介機構(gòu)應(yīng)具備國家規(guī)定的資質(zhì)條件，安全評價業(yè)務(wù)的中介機構(gòu)應(yīng)對檢測檢驗和安全評估的結(jié)果負責(zé)。

　　安全評估報告應(yīng)具有以下內(nèi)容

　　1、安全評估的主要依據(jù)；

　　2、重大危險源基本情況；

　　3、危險、危害因素便是與分析；

　　4、可能發(fā)生事故的種類及損害程度；

　　5、重大危險源等級；

　　6、監(jiān)控措施方案及防范措施計劃；

　　7、應(yīng)急救援預(yù)案及效果評價；

　　8、評價結(jié)論及對策建議。

　　四、在與重大危險源相關(guān)的材料、過程、設(shè)備、工藝防護措施和環(huán)境因素等發(fā)生重大變化，或者國家有關(guān)法律、法規(guī)、標準發(fā)生變化時對重大危險源重新進行評估，并及時將《重大危險源評估報告》及時報送安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門備案，對新產(chǎn)生的重大危險源，及時報送監(jiān)督管理部門備案，對已不構(gòu)成重大危險源的，及時報安全監(jiān)督管理部門核銷。

　　五、對從業(yè)人員進行安全教育和技術(shù)培訓(xùn)，使其全面掌握本崗位的安全操作技能和經(jīng)濟情況下應(yīng)當(dāng)采取的應(yīng)急措施，在重大危險源現(xiàn)場設(shè)置明顯的危險標志，并加強對重大危險源的監(jiān)控和對有關(guān)設(shè)備、設(shè)施的.安全管理，應(yīng)當(dāng)對重大危險源中的工藝參數(shù)、危險物質(zhì)進行定期檢測，對重要的設(shè)備、設(shè)施進行經(jīng)常性的檢測、檢驗。并做好檢測、檢驗記錄。對重大危險源的安全狀況和防護措施情況進行定期檢查，并做好檢查記錄。建立重大危險源監(jiān)控系統(tǒng)對重大危險源實施分組監(jiān)控，并對各類信息實施動態(tài)管理，并定期對重大危險源進行專項監(jiān)督檢查，監(jiān)督檢查內(nèi)容包括：

　　1、貫徹執(zhí)行國家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和標準情況；

　　2、預(yù)防生產(chǎn)安全事故措施落實情況；

　　3、重大危險源的等級建檔情況；

　　4、重大危險源的安全評估、檢測、監(jiān)控情況；

　　5、重大危險源設(shè)備維護、保養(yǎng)和定期檢測情況；

　　6、重大危險源現(xiàn)場安全警示標志設(shè)置情況；

　　7、從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)情況；

　　8、應(yīng)急救援組織建設(shè)和人員配備情況；

　　9、應(yīng)急救援預(yù)案和演練情況；

　　10、重大危險源日常管理情況；

　　11、法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的其他事項；

　　在監(jiān)控檢查中，發(fā)現(xiàn)重大危險源存在事故隱患的應(yīng)當(dāng)責(zé)令施工單位負責(zé)人立即排除。在隱患排除前或排除過程中無法保證安全帶，應(yīng)當(dāng)責(zé)令施工單位負責(zé)人從危險區(qū)域撤出作業(yè)人員，暫時停產(chǎn)、停止作業(yè)或停止使用。隱患排除后，經(jīng)礦相關(guān)單位驗收審查同意后，方可恢復(fù)生產(chǎn)作業(yè)和使用。

　　六、根據(jù)重大危險源的級別，采區(qū)有效的措施進行監(jiān)控管理。礦長對本單位重大危險源監(jiān)控管理工作全面負責(zé)，由總工程師具體負責(zé)重大危險源監(jiān)控與管理。并針對危險源評估情況，開展工作：

　　1、煤塵爆炸重大危險源等級為Ⅲ級防治措施；

　　1）由通風(fēng)科負責(zé)定期對主大巷進行沖洗；

　　2）按規(guī)定設(shè)置隔爆水棚；

　　3）進行煤層注水，減少煤塵；

　　4）各轉(zhuǎn)載點規(guī)范設(shè)置噴霧降塵塵裝置，進行噴霧降塵；

　　5）采掘作業(yè)按規(guī)程要求進行噴霧降塵作業(yè)；

　　6）爆破作業(yè)嚴格使用煤礦許用安全炸藥，使用水泡泥，減少爆破時的煤塵；

　　7）加強機電設(shè)備管理，嚴防失爆；及時更新設(shè)備，杜絕使用淘汰設(shè)備；

　　2、水文地質(zhì)環(huán)境條件簡單，重大危險源等級為Ⅲ級防治措施；

　　1）以生產(chǎn)技術(shù)部地質(zhì)測量組為主建立防治水工作管理隊伍；

　　2）針對主要含水層建立地下水動態(tài)觀測系統(tǒng)；

　　3）嚴密組織探水掘進，堅持“有疑必探、先探后掘”的方針，克服麻痹僥幸心理，避免疏忽大意；

　　4）定期對周邊煤礦進行調(diào)查，了解開采情況，及相鄰煤礦水溫變化情況；

　　5）特殊情況下的開采，及時制定措施防止水患；

　　6）加強對礦界防水煤柱尺寸的監(jiān)管；

　　7）每年雨季前必須對防治水工作進行全面檢查，組織搶險隊伍，儲備足夠的防洪搶險物資；

　　8）特別注意貫通積水巷道或積水區(qū)防治水安全管理；

　　9）重視自采自掘采空廢棄巷積水的探放；

　　10）及時完善標注井上下、工程對照圖和礦井充水性圖上標注相鄰礦井采空區(qū)積水情況；

　　11）在井口設(shè)置防洪門，修筑擋水堤壩、排水溝渠；

　　12）嚴格執(zhí)行雨季三防制度，在中道大雨天氣及時撤人；

　　13）做好主排水設(shè)備設(shè)施的檢修和日常管理，確保排水符合礦井要求；（因各種原因，現(xiàn)暫無法達到無人值守系統(tǒng)運行）

　　3、必須在重大危險源現(xiàn)場設(shè)置明顯的安全警示標志；

　　4、按照《安全生產(chǎn)法》要求制定應(yīng)急預(yù)案。并認真落實應(yīng)急預(yù)案的各項措施，每年進行一次應(yīng)急救援演練。

實施方案 篇5

　　課堂教學(xué)是推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為使廣大教師適應(yīng)課堂改革的要求，引導(dǎo)教師將“課改”的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實踐過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進一步推動新課改背景下高效課堂教學(xué)的實踐和研究，結(jié)合本校實際，我校采用了單元教學(xué)法。

　　一、指導(dǎo)思想

　　語文單元閱讀教學(xué)以《語文課程標準》為依托，新課改理念為先導(dǎo)。語文單元教學(xué)是在整合教材資源的同時，根據(jù)學(xué)生實際，充分吸納課外豐富的語文資源，從而真正實現(xiàn)在生活中，實踐中學(xué)語文。語文課程標準中綜合、生成、建構(gòu)等新理念在單元教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)。

　　語文學(xué)習(xí)的目標是綜合性的。知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度相互滲透，始終被強調(diào)。語文學(xué)習(xí)方式也是綜合性的，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在新的語文教學(xué)中被積極提倡。同時，課程標準多次提到要給教師、學(xué)生留出選擇和拓展的空間，這樣一種態(tài)度事實上是對語文學(xué)習(xí)過程中的生成予以充分肯定。這些觀念是符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律的，以此反思原來的教學(xué)行為，我們就會發(fā)現(xiàn)封閉的單篇備課教學(xué)是很難包容、滲入這些新理念的。因此具有整體意識的備課教學(xué)——單元閱讀教學(xué)是改變原有的教學(xué)模式的最佳方案。

　　語文教材主題單元的設(shè)計思路，突破了原有教材體系的封閉和乏味，富有吸引學(xué)生參與的魅力。作為教師，新教材也向我們提出了新的要求：我們要從課程資源的開發(fā)與利用的角度來看待，變“教”教材為“用”教材。契合語文教材的主題設(shè)計思路，單元教學(xué)可以說是教師創(chuàng)造性地使用教材的一個可操作的途徑。同時，也有利用提高課堂效益，建構(gòu)高效課堂。

　　單元教學(xué)突出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生的實踐活動。單元教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序的構(gòu)建是以系統(tǒng)論、信息論、控制論中概括出的基本原理即整體原理、有序原理、反饋原理為理論依據(jù)。構(gòu)建單元教學(xué)的宗旨，在于改變教學(xué)無序和低效狀態(tài)，在于優(yōu)化教學(xué)過程。其目標指向是致力于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和積極主動的參與精神，致力于提高語文教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打基礎(chǔ)。

　　二、實施步驟

　�。ㄒ唬﹩卧�教學(xué)設(shè)想采用單元教學(xué)模式能充分體現(xiàn)單元教學(xué)的整體性、知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、能力訓(xùn)練的連續(xù)性。整個過程能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。有利于學(xué)法指導(dǎo)，有利于優(yōu)化教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有利于博采各種有效的教學(xué)方法和活動方式。

　　1.實施單元教學(xué)，建構(gòu)高效課堂高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生高效發(fā)展。

　�。�1）高效課堂要符合以下三個標準：

　　①要讓每一個學(xué)生在每個時間段都有事做，節(jié)約每一秒，刪除無用的話和環(huán)節(jié)。

　�、诿恳还�(jié)課都要達到厚積知識，破疑解難，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習(xí)高效。

　　③時刻要學(xué)生心情舒暢，營造民主氛圍，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，保證每一節(jié)課，每一個學(xué)生都高效收獲。

　�。�2）高效課堂要達到三個效果：一是學(xué)會，二是會學(xué)，三是巧學(xué)。學(xué)習(xí)中，教師要與引導(dǎo)學(xué)生與中招考點對接，準確解答，靈活運用。

　�。�3）高效課堂要達到三個量：信息量、思維量、訓(xùn)練量。

　�。�4）高效課堂要做到三動：行動、心動、神動，即師生互動，生生互動，學(xué)生與文本互動。

　　2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，抓好“切入點”

　　每一篇課文的處理，要做到以下幾點：要合理，要巧妙，要有新意。如何做到合理、巧妙、有新意呢？教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)計的藝術(shù)化，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。閱讀教學(xué)中對教材的處理要抓好“切入點”。“切入點”抓得好，可以較好地推進課堂教學(xué)，可以降低課堂教學(xué)難度，可以優(yōu)化教學(xué)，達到高效。一篇課文好的“切入點”就好比是扔入平靜池塘的石子，會激起滿池漣漪。選擇“切入點”要注意以下三個方面：

　　（1）“切入點”要能夠涵蓋主旨。

　　（2）“切入點”在文本中有輻射作用，牽下連，能順帶出下文的情節(jié)。

　�。�3）“切入點”可是以事件、人物、物品、一個概念，一個詞語，或幾句等。

　　一篇課文的“切入點”抓得好，很容易就能做到“縱向拎出，再橫向拓展”。如《我們家的男子漢》可以抓住“男孩子”“男子漢”“男人”三種稱呼切入，巧妙地對文章進行解讀�！短K州園林》可以抓住“圖畫美”來切入，拎出一個點，然后牽動全篇，思路清晰，降低了教學(xué)難度。

　　3.合理確定目標、明確便于檢測

　　三維目標科學(xué)合理，相互滲透，不可分割。知識與能力是第一，情感態(tài)度與價值觀是知識與能力的生成與延伸，不是也不可能孤立的存在，二者的達成通過過程方法來體現(xiàn)。制定閱讀教學(xué)目標的時候，力求做到簡單、集中，使所制定的目標可以在學(xué)習(xí)中檢測。具體體現(xiàn)：三維目標不分別列開，不制定口號似的目標（人生觀、價值觀、世界觀等，這些目標是無法在短時間內(nèi)檢測的）。

　�。ǘ�）單元教學(xué)實施步驟

　　1.發(fā)揮集體優(yōu)勢，搞好分工協(xié)作

　�。�1）有計劃地學(xué)習(xí)、解讀《初中語文課程標準》。

　�。�2）梳理、建構(gòu)初中六冊語文教材的整體教學(xué)目標。

　�。�3）在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的指導(dǎo)下，確定每一學(xué)年的目標，我校七年級側(cè)重于對學(xué)生興趣培養(yǎng)，八年級側(cè)重于方法指導(dǎo)，九年級側(cè)重于綜合提高。當(dāng)然只是個側(cè)重而已，這三方面是一個有機的結(jié)合體，相互融合，相互滲透。在學(xué)年目標的指導(dǎo)下，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認知水平，確定了每一冊的教學(xué)目標。

　　（4）在冊教學(xué)目標之下，確定單元教學(xué)目標。在確定單元教學(xué)目標時，認真地解讀近年來，至少是近五年來河南中考試題及其它省市的中考試題，把握課標在高一階段的考查考核中體現(xiàn)出的具體考點、考型，將單元目標和中考知識點對接。進而將這些對接點落實在每一課的目標中，達到高質(zhì)量，高實效。

　　中考試卷是課程標準中各項知識與能力目標的最好體現(xiàn)。所以解讀中考試題，無疑是將課程標準細化的一個過程。概括近幾年的中考試卷，特別是河南的中考試卷的考查點，就可以確定教學(xué)中一個又一個細化的目標。如閱讀教學(xué)這一塊中，記敘文大致考查以下幾個方面：情節(jié)的概括，標題的解讀，人物形象分析，段落作用，細節(jié)描寫的作用，讀書摘記（談感悟），寫作手法的運用，揣測人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，理解詞語或句子的含義，理解景物描寫的作用，體會作者或作品中人物的情感呢等。弄清楚了這些考查點后，就可以在教學(xué)過程有針對性的落實。所以解讀中考試題，以試題板塊為板塊，在教學(xué)中確定有序目標。在課堂教學(xué)中，對學(xué)生知識積累和能力培養(yǎng)做到有序，是非常有實效性的一個舉措。

　　（5）在解讀《課標》、教材、中考試卷的基礎(chǔ)上，在教研組長的帶領(lǐng)下，以級段為單位，確定本級段中每一冊的教學(xué)目標，每一單元的目標，每一課的目標。然后在語文老師會上交流，討論，最后印發(fā)成冊，人手一份。

　　2．做好單元教學(xué)，逐項落實目標

　　這一個環(huán)節(jié)是單元教學(xué)的核心。大致可以分為以下二個階段。我們把每一單元的課分成四到五種課型：引入課、精講課、探究課、自學(xué)課、練習(xí)課。

　　第一階段：明確目標，習(xí)得方法

　　具體做法：

　　把本階段的課型定位為：引入課，精講課。

　　●引入課

　　向?qū)W生講清本單元的知識體系、學(xué)習(xí)重點、訓(xùn)練目的和具體要求，明確新單元學(xué)習(xí)要達到的目標。

　　如何讓學(xué)生明確這一單元的教學(xué)目標呢？每一單元閱讀教學(xué)之前，我們都要上一節(jié)引入課。這節(jié)課的核心是要學(xué)生明確目標，回顧和本單元目標相關(guān)的知識，引導(dǎo)時候要關(guān)注學(xué)生以前的知識和能力。如學(xué)習(xí)八年級上冊第三單元時，我們引導(dǎo)學(xué)生回憶聯(lián)系已有的知識與能力。第三單元的幾篇文章有散文、小說，還有一篇淺顯的文言文，所以上引入課時不但要做好文體知識銜接，如小說、散文知識的介紹，還要做好閱讀方法的銜接，如描寫人物的方法，表達方式作用的把握，截取典型事件表現(xiàn)人物，環(huán)境描寫烘托人物，細節(jié)描寫表現(xiàn)人物，多種表達方式表現(xiàn)中心，語言的特點等。聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)有的知識積累和方法、能力，及時做好知識鏈、能力鏈的對接和拓展，從而確定將要講授的新課的具體目標及重點難點。

　　●精講課

　　精講課的中心任務(wù)是：精講示范，引導(dǎo)學(xué)生“入門”、“上路”。從單元中選出一兩篇課文，以教師精講為主，然后師生共同分析探討方法、步驟，找出規(guī)律，同時要緊密地聯(lián)系學(xué)生以前的方法積累，將習(xí)得的方法條理化，并將其“內(nèi)化”成自己的能力，能夠在以后的閱讀中舉一反三，觸類旁通。其目的在于指導(dǎo)實踐，使學(xué)生在實踐課中有樣子可循，不走彎路。

　　怎樣才能在最短的時間內(nèi)教給學(xué)生方法呢？就是要上好精讀課，拿出兩篇比較有難度有代表性的課文作為例子進行講讀分析。精講，在這一步驟里重點教給學(xué)生閱讀的方法，并積累下來，反復(fù)練習(xí)。教學(xué)時要突出重點，突破難點，比如說《我的母親》的教學(xué)目標，結(jié)合中考考點的基礎(chǔ)上，確定為：

　�、俑形蛉碎g最偉大的.至愛親情

　　②學(xué)習(xí)概括主要事件的方法

　�、鄞�測人物的心理把握記敘文刻畫人物的方法。

　�、芷肺段恼碌恼Z言，指出其作用

　�、堇斫馕恼掠洈⒌臅r候穿插議論的妙處

　　這些目標中凡是學(xué)生已經(jīng)掌握了方法，形成能力的，在學(xué)習(xí)時，只需一點即過，做到復(fù)習(xí)對接就可以了。凡是學(xué)生沒有掌握方法、形成能力的目標，就要精講、細講，教給學(xué)生方法，形成能力。如，上述目標中，重點是揣測人物心理，難點是理解記敘時穿插抒情議論的妙處。其它的目標只需要在教學(xué)過程中淡化處理。如這樣設(shè)計：這篇文章截取典型事例表現(xiàn)人物，同學(xué)們根據(jù)以往的經(jīng)驗，能不能談?wù)勅绾胃爬ㄊ录�呢�?/p>

　　概括事件，學(xué)生已有一定的知識積累。所以學(xué)生能總結(jié)出方法，并能準確地概括為：時間+地點+人物+起因+事件+結(jié)果。這一目標在這節(jié)課中就相當(dāng)于一個小檢測，或者是檢查復(fù)習(xí)而已。理解文章記敘時穿插抒情議論是這篇課文的難點，所以老師要做好細致的引導(dǎo)，師生之間多互動，力求讓學(xué)生明白，可以結(jié)合寫作來滲透。“同學(xué)們平時寫人的時候，往往就是把事情敘述清楚就完事了，人物的性格，作者“我”的情感需要讀者去猜測。平平淡淡、波瀾不驚的語言，乏味無力。原因是什么呢？原因是我們?nèi)鄙倭水孆堻c睛的議論。為什么讀者不能在第一時間內(nèi)和作者達到情感的共鳴呢？原因是缺少了抒情。而這《我的母親》篇文章中，作者每敘述一件事情，都用上了議論性的文字。這些文字就好比是串冰糖葫蘆的竹簽一樣，把一個個零散的事件串聯(lián)起來，將事件與中心有機的聯(lián)系起來。在這樣的啟發(fā)和引導(dǎo)之下，難點也就不再是難點了。學(xué)生自然而然地就理解了議論在敘事時的作用。

　　第二階訓(xùn)練落實，穩(wěn)步提高

　　具體作法：

　　把本單元中除用作示范篇目（精講）定位為三種課型：探究課、自學(xué)課、練習(xí)課（拓展課）。

　　●探究課

　　這部分課文教師要根據(jù)單元訓(xùn)練重點提出問題，事先印發(fā)預(yù)習(xí)研討提綱，學(xué)生課外預(yù)習(xí)、課內(nèi)研究討論，每篇重點解決一兩個問題。如蘇八上第三單元的《甜甜的泥土》這一課的教學(xué)，根據(jù)單元訓(xùn)練重點，這節(jié)課研討的重點定位為：

　　①感悟人間最偉大的至愛親情。

　�、诎盐沼洈⑽目坍嬋宋锏姆椒�，并理解其作用。

　�、燮肺段恼碌恼Z言，指出其作用。

　　這三個目標在前面《背影》《我的母親》中都已經(jīng)學(xué)習(xí)過。這一節(jié)課其實就是前兩課精讀課的延展，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，將這三個目標落實到位，將閱讀方法科學(xué)化、條理化。

　　●自學(xué)課

　　讓學(xué)生在課外獨立自學(xué)，形成自學(xué)學(xué)案，然后在課內(nèi)進行交流，交流的形式：小組內(nèi)交流，每小組選派代表在班級內(nèi)交流。這一環(huán)節(jié)是語文教學(xué)開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。如蘇八上第三單元的《人琴俱亡》要求學(xué)生借助工具書能準確地翻譯，并能夠結(jié)合單元主題解讀人物性格，體會人物的個性化描寫。本節(jié)課以學(xué)生的自學(xué)為主，教師的適當(dāng)引導(dǎo)為輔。

　　●練習(xí)課（拓展課）

　　在前幾個課型的基礎(chǔ)上，將最后一課《父母的心》定位為練習(xí)課。運用前幾節(jié)課上形成知識（考型），能力與方法，運用到最后一課的閱讀學(xué)習(xí)中。針對這篇文章，每個同學(xué)都要出份試題，圍繞單元目標，結(jié)合中考題型，設(shè)計幾個有代表性的問題，署上名字，再發(fā)給其它同學(xué)，限定時間解答。然后返回到出題人手中批改。這中間，老師要巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計科學(xué)，有效的問題。

　　3.單元反饋測試，系統(tǒng)評估總結(jié)

　�。�1）單元反饋測試

　　單元教學(xué)結(jié)束后，必須對學(xué)生進行一次反饋測試。單元反饋測試，是考查學(xué)生能否獨立地將所學(xué)的新知識靈活運用于實際，并促進學(xué)生能力和智力的發(fā)展，也是檢測教學(xué)效果的必要過程。這一環(huán)節(jié)主要由教師根據(jù)單元訓(xùn)練重點，設(shè)計有一定深度的檢測題，要求學(xué)生獨立完成，完成后可采用多種形式檢查，無論用什么形式老師必須掌握情況，寫出單元教后記，主要是查找不足。其目的一是向?qū)W生反饋不足，二是以備教師作下一單元教學(xué)計劃的參考。

　　（2）系統(tǒng)評估總結(jié)

　　在整個單元的實踐課結(jié)束以后，教師應(yīng)對本單元的教學(xué)情況進行全面系統(tǒng)的反思，結(jié)合學(xué)生反饋測試結(jié)果，對自己的教學(xué)實踐進行評估，總結(jié)和查找教學(xué)過程中的經(jīng)驗和不足之處。同時，也要求學(xué)生對所學(xué)的新知識進行歸納整理，復(fù)習(xí)鞏固。使學(xué)生在實踐中獲得的新的零散的感性知識系統(tǒng)化、概括化，使之成為理性認識。對單元進行系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極的獨立思考而達到的全面深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能只停留在機械記住或一般了解教材中所羅列的知識水平上，重要的是要在學(xué)習(xí)知識的過程中突破重點和難點，深刻理解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷地將新知識有機地納入到原有的知識體系中去。在更高的層次上實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化和概括化，從而在人的頭腦中形成有效的經(jīng)常更新和深化的知識體系，達到從知識的本質(zhì)上掌握知識的目的。這一環(huán)節(jié)仍以學(xué)生活動為主，其方法可采用比較法、點面結(jié)合法等。

　　三、目標落實

　　1、單元教學(xué)的實施以學(xué)年為模塊，根據(jù)不同年級教材的總體目標進行備課和教學(xué)。

　　2、以學(xué)科備課組為單位分解單元目標，發(fā)揮教師個人優(yōu)勢，集體進行備課。

　　3、學(xué)年結(jié)束后及時進行總結(jié)、考評，確定下一階段的目標。

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