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復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2023-06-12 11:09:12 計(jì)劃 我要投稿

復(fù)習(xí)計(jì)劃模板匯編6篇

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧?下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

復(fù)習(xí)計(jì)劃模板匯編6篇

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:六年來(lái)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí),以三到六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)為主,分為數(shù)與代數(shù)部分,幾何與圖形,統(tǒng)計(jì)與概率三大部分

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解和掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

  2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn):數(shù)與代數(shù),幾何與圖形

  四、復(fù)習(xí)難點(diǎn):解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間,安排八周的復(fù)習(xí)

  六、復(fù)習(xí)策略:1、9~11周按照教材上的內(nèi)容安排順序復(fù)習(xí)。

  2、12~14周教材上的內(nèi)容完后按題型來(lái)復(fù)習(xí):填空、判斷、選擇、計(jì)算。操作、解決問(wèn)題。

  3:15~16周按學(xué)生掌握知識(shí)的層次來(lái)分優(yōu)生、中差生來(lái)復(fù)習(xí),優(yōu)生在一個(gè)教室里復(fù)習(xí),又學(xué)生互相輔導(dǎo),中差生在教室里又老師輔導(dǎo)。

  復(fù)習(xí)資料:1教材里編排的總復(fù)習(xí)內(nèi)容

  2、學(xué)生每人都有的小學(xué)生作文報(bào)上的`復(fù)習(xí)內(nèi)容,

  3,老師根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)情況為查漏補(bǔ)缺編寫(xiě)的題單

  七,差生輔導(dǎo)| 特差生王華和胥曉慶包給同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)、王華是由楊鑫瑞輔導(dǎo),胥曉慶由代一樂(lè)輔導(dǎo)。李昊蘭由老師輔導(dǎo),他們?nèi)齻(gè)都主要是把基礎(chǔ)知識(shí)掌握一些就行,整數(shù)、小數(shù)的四則混合計(jì)算會(huì)做就好,考試能得到30分都好。李昊蘭可以做一點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘除法的簡(jiǎn)便計(jì)算,能得50分也不錯(cuò)。其他的中差生李亞飛,李長(zhǎng)鑫、尤汶川,姚玲玉,在75以上,每天守到他們做完作業(yè)。這個(gè)班的學(xué)生兩級(jí)分化太嚴(yán)重了。

  每次單元測(cè)驗(yàn)以后老師認(rèn)真分析試卷,對(duì)每一題型存在的問(wèn)題進(jìn)行做好分析記錄。加強(qiáng)復(fù)習(xí),提高優(yōu)生率。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  一、重視基礎(chǔ)概念復(fù)習(xí)

  任何學(xué)科的基礎(chǔ)概念部分都是不可忽視的。歷年中考分?jǐn)?shù)在96分以上的同學(xué)往往失分點(diǎn)都是在基礎(chǔ)題目上,這并不能簡(jiǎn)單的用一句“粗心了”來(lái)解釋。“粗心”只能說(shuō)明你在做這些題目時(shí)并沒(méi)有非常熟練地掌握這方面的知識(shí)。因此,無(wú)論基礎(chǔ)好的同學(xué)還是差的同學(xué)都應(yīng)該重視這部分的內(nèi)容。

  怎樣進(jìn)行基礎(chǔ)概念的復(fù)習(xí)呢?整本書(shū)一章一章的看顯然有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間,并且抓不住重點(diǎn)。建議各位同學(xué)根據(jù)《20xx年北京中考說(shuō)明》當(dāng)中“基礎(chǔ)知識(shí)雙向細(xì)目表”逐條進(jìn)行復(fù)習(xí),重要的是要理解其含義,并且熟知相關(guān)概念的錯(cuò)誤描述(即明白選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)當(dāng)中的錯(cuò)誤到底出在哪里)。當(dāng)每復(fù)習(xí)完一部分時(shí),就在該條后面做標(biāo)記。

  二、每日進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)

  在對(duì)基礎(chǔ)概念進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)一定要配合做一定的相關(guān)試題的`聯(lián)系,特別是基礎(chǔ)題目,如單選題和多選題。除此之外,每周還應(yīng)至少做一套中考及模擬考試的套題并對(duì)其中做錯(cuò)的題目進(jìn)行重點(diǎn)分析,而不是簡(jiǎn)單的對(duì)完答案就完了。任何錯(cuò)誤的題目,無(wú)論是簡(jiǎn)單題還是難題都是對(duì)你物理方面薄弱點(diǎn)的最好體現(xiàn)。這也是提高復(fù)習(xí)效率的一種有效方法。

  對(duì)于每次考試的試卷及平時(shí)作業(yè)一定要進(jìn)行整理,而不是隨意亂扔。每周都抽出一點(diǎn)時(shí)間將這周所做的題目當(dāng)中做錯(cuò)的題目進(jìn)行歸納和總結(jié),尋找自己的薄弱環(huán)節(jié),然后有針對(duì)的去進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

  三、熟練掌握計(jì)算題解題方法

  物理計(jì)算題目主要考察學(xué)生的分析能力,很多時(shí)候不會(huì)做物理計(jì)算題是因?yàn)闆](méi)能夠理解題目的真正意思。如果同學(xué)們能夠從題目當(dāng)中順利的抽出提干,并轉(zhuǎn)化成物理模型題目就好解決了。下面針對(duì)力學(xué)和電學(xué)兩部分介紹主要的方法:

  力學(xué)

  力學(xué)計(jì)算題目重點(diǎn)是在于受力分析。受力分析的方法其實(shí)也不難,這個(gè)學(xué)校老師肯定講過(guò)很多遍,這里就不贅述了。難點(diǎn)在于不清楚何時(shí)進(jìn)行分析,對(duì)誰(shuí)作分析,分析能夠得出什么。以一道力學(xué)綜合大題為例

  在題目當(dāng)中我們一般重點(diǎn)對(duì)受3個(gè)或3個(gè)以上力的物體進(jìn)行分析(2個(gè)力直接平衡),因此這道題目當(dāng)中應(yīng)該主要對(duì)三個(gè)物體分析:物體A、物體M、動(dòng)滑輪及物體B(可整體分析);該系統(tǒng)一共有3種情況,所以可以對(duì)每個(gè)物體進(jìn)行三次受力分析。列出所有平衡式并將已知帶入,剩下的問(wèn)題就是解決數(shù)學(xué)計(jì)算的問(wèn)題了。

  雖然看起來(lái)麻煩一點(diǎn),但是其實(shí)計(jì)算起來(lái)并不會(huì)很難。其他選擇題、填空題受力分析也是同樣道理,只不過(guò)會(huì)簡(jiǎn)單很多。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  一、 指導(dǎo)思想:

  以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  (一)語(yǔ)言積累方面

  小學(xué)生通過(guò)六年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累,復(fù)習(xí)階段,主要側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類(lèi)整理,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面:

  1、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

  2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。

  3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。

  積累的類(lèi)型主要包括:

  A、教材方面:

 、倨匆舭鍓K:正確讀準(zhǔn)字音,辨析正確讀音等。

 、跐h字板塊:改正詞、句中的錯(cuò)別字;形近字與音近字歸類(lèi)積累等。

 、墼~語(yǔ)板塊:成語(yǔ),分類(lèi)描寫(xiě)的詞語(yǔ),反義詞與近義詞,關(guān)聯(lián)詞等。

  ④句子板塊:名人名言,諺語(yǔ),歇后語(yǔ),對(duì)聯(lián),古詩(shī)名句,文言文中的重點(diǎn)句等。

 、荻纹鍓K:古詩(shī),名段,名家名篇等。

  B、課外閱讀方面:

  把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識(shí)或者與課文相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi),并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類(lèi)型。如人物類(lèi):

 、儆⑿廴宋;

 、隗w育名星;

 、蹛(ài)國(guó)人物等。

  C、生活方面:

  將在生活中運(yùn)用的語(yǔ)言以及需要我們運(yùn)用好語(yǔ)言解決好的事例進(jìn)行分類(lèi),便于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。如:文明禮貌用語(yǔ)這一類(lèi)型。

  (二)閱讀復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  ① 結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、辨別詞語(yǔ)的感情色彩;

 、诼(lián)系語(yǔ)境和自己的積累理解句子的意思,體會(huì)其表達(dá)效果;

 、蹖W(xué)會(huì)概括不同類(lèi)型文章的主要內(nèi)容;

  ④學(xué)會(huì)概括文章所講內(nèi)容的要點(diǎn)(如意義段的內(nèi)容);

 、菽茏x懂短文內(nèi)容,回答所提問(wèn)題(內(nèi)容探究)

 、揲喿x文章有自己的感受,并能較清楚地表達(dá)出自己獨(dú)特的感受;

 、邔W(xué)會(huì)揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;

 、鄬W(xué)會(huì)閱讀不同類(lèi)型的文章并達(dá)到以下要求:

  說(shuō)明性文章――能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法;

  敘事性文章――了解梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人、細(xì)節(jié),說(shuō)出穩(wěn)步發(fā)展的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;

  閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。

 、狃B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣:讀思結(jié)合、用心感受的習(xí)慣、積累語(yǔ)言的習(xí)慣

  閱讀復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)措施:

  1、課內(nèi)閱讀:

  (1)落實(shí)背誦和默寫(xiě)

  我們把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。默寫(xiě)也是不可忽視的,一定要落實(shí)在筆頭上,可以經(jīng)常性進(jìn)行一些小型的突擊性、趣味性地默寫(xiě)比賽。這樣背誦與默寫(xiě)能使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。

  (2)把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)

  在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師有必要幫助他們回憶一下課本的單元、課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“仔細(xì)閱讀,找出中心句并領(lǐng)會(huì)文章的中心思想”;第四單元要求學(xué)生“分辨直接描寫(xiě)與聯(lián)想”等等。根據(jù)單元重點(diǎn)把典型的課例再溫習(xí)一遍,特別是要求背誦的課文,我們要做到完全學(xué)透、吃透。如字詞的理解、段落的分層、段落大意的歸納、結(jié)構(gòu)的掌握、中心思想的領(lǐng)會(huì)等,都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

  (3)善于利用教材

  畢業(yè)復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主,并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,以達(dá)到舉一反三,堅(jiān)決摒棄拋開(kāi)課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主,一是通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文要防止炒冷飯,要給學(xué)生以新鮮感。因此,在方法上,一是可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,二是要變換課文類(lèi)型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力、探究重點(diǎn)字詞句的能力和從內(nèi)容想開(kāi)去的能力。同時(shí),通過(guò)閱讀復(fù)習(xí),提高閱讀速度。

  2、課外閱讀

  閱讀能力的.培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中 小學(xué)生的閱讀包括課內(nèi)和課外閱讀,課內(nèi)閱讀即語(yǔ)文閱讀教學(xué),它是培養(yǎng)閱讀能力的主要途徑。但是單單重視閱讀教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,那樣的話(huà)學(xué)生所得的知識(shí)無(wú)疑是偏狹的,要想提高閱讀能力,還必須擴(kuò)大課外閱讀量。

  根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料------導(dǎo)中有練,練中有導(dǎo)為了配合單元的閱讀重點(diǎn),鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,我們可有意識(shí)地選擇一些較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段,“分辨直接描寫(xiě)與聯(lián)想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。在復(fù)習(xí)中,重點(diǎn)不是在怎么讀,而是在怎么審題、解題的方法掌握上。做每一道題時(shí),應(yīng)該幫助學(xué)生審清楚題目意思,要我們做什么?怎么做?對(duì)于回答問(wèn)題的訓(xùn)練,可以采取讓學(xué)生根據(jù)閱讀興趣來(lái)出試題的方式,培養(yǎng)理解能力。有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)、有的學(xué)生能出用-----或~~~~線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個(gè)題目、有的學(xué)生還能出仿寫(xiě)詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)、還有的學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)結(jié)尾等等。真是一段話(huà)、一篇文章能幫助學(xué)生練習(xí)很多的題目,使得學(xué)生開(kāi)闊眼界,豐富知識(shí),思維也很活躍,閱讀的興趣也會(huì)提高。這樣的閱讀形式是把閱讀材料當(dāng)作了讀本,而不是教本。是把重點(diǎn)放在了提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上,而不是放在教會(huì)學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  明天休息,后天就要進(jìn)行期中考試了,雖然只有一天時(shí)間復(fù)習(xí),但我還是為自己制定了計(jì)劃,希望能考出好成績(jī)。

  05:30 起床(這很困難,但你可以做到)

  05:45-06:30 復(fù)習(xí)英語(yǔ)1-3單元課文

  06:30-07:30 復(fù)習(xí)語(yǔ)文詩(shī)詞及文言文

  07:30-08:30 復(fù)習(xí)代數(shù)練習(xí)冊(cè)

  08:30-09:30 復(fù)習(xí)政治練習(xí)冊(cè)

  09:30-10:30 復(fù)習(xí)幾何練習(xí)冊(cè)

  10:30-11:30 復(fù)習(xí)英語(yǔ)4-6單元課文

  11:30-12:30 休息

  12:30-13:00 復(fù)習(xí)歷史

  13:00-14:00 復(fù)習(xí)英語(yǔ)7-9單元課文

  14:00-15:00 完成《新捷徑》

  15:00-15:30 復(fù)習(xí)英語(yǔ)筆記

  15:30-16:00 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及公式

  16:00-17:00 復(fù)習(xí)英語(yǔ)9-12單元課文

  17:00-19:00 休息及準(zhǔn)備考試用品

  19:00-20:00 復(fù)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

  20:00-21:00 復(fù)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)

  21:00-22:00 英語(yǔ)《AB+C》期末習(xí)題

  20xx年10月31日

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

  在結(jié)束新課之后,即將進(jìn)入緊張的初三總復(fù)習(xí)。面對(duì)六本教科書(shū),如何在短暫的時(shí)間內(nèi)取得良好的學(xué)習(xí)效果,行之有效的復(fù)習(xí)規(guī)劃是成功的一半。為此,通過(guò)反復(fù)思量之后,我擬定一下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  二、復(fù)習(xí)原則

  1、明確目標(biāo),立足教材。

  認(rèn)真研究《成都市20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中招生語(yǔ)文科考試說(shuō)明》,明確考試內(nèi)容與要求,認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》中的題型示例和近三年成都市初中語(yǔ)文中考試題,對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型做出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢,增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》的要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié),輔之以適當(dāng)?shù)?練習(xí);考查內(nèi)容不受教材內(nèi)容的限制,課內(nèi)外兼顧,著重考查學(xué)生的識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。

  2、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。

  針對(duì)中考評(píng)估的要求,立足于A卷。對(duì)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí),教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,建立語(yǔ)文中考所需的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)并結(jié)合具體的試題,教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,訓(xùn)練學(xué)生與命題者對(duì)話(huà)的意識(shí),注意總結(jié)梳理規(guī)范答題格式,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,注意文體要求,提倡創(chuàng)新意識(shí)。

  3、點(diǎn)面結(jié)合,講練同步

  我在4月初啟動(dòng)了中考復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)按照“分冊(cè)復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)、模擬沖刺、梳理調(diào)整”四輪復(fù)習(xí)方法進(jìn)行。

  三、時(shí)間安排

  1、分冊(cè)復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本中現(xiàn)代文字詞與古詩(shī)文。要求做到①古詩(shī)詞:能默寫(xiě),會(huì)賞析。②文言文:默寫(xiě)規(guī)定篇目、掌握主要知識(shí)點(diǎn)(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等)。每?jī)?cè)書(shū)復(fù)習(xí)完后進(jìn)行綜合測(cè)試。

  2、專(zhuān)題復(fù)習(xí)(5月中旬——5月下旬):將知識(shí)結(jié)構(gòu)分版塊地進(jìn)行整合并強(qiáng)化訓(xùn)練。我們根據(jù)試題類(lèi)型主要分了“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”“古詩(shī)文閱讀”“現(xiàn)代文閱讀”“名著閱讀”“語(yǔ)言運(yùn)用”“作文”五大版塊,采用講練結(jié)合的方法,提升學(xué)生答題能力。

  3、模擬沖刺(5月下旬——6月上旬):模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)階段。內(nèi)容為做模擬試卷,目的是營(yíng)造考試情境,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,加強(qiáng)心理素質(zhì),提高綜合能力

  4、梳理調(diào)整(考前一周):引導(dǎo)學(xué)生回歸課本、重視基礎(chǔ)知識(shí)。采用學(xué)生自由復(fù)習(xí)、教師解疑答惑的方式。

  四、復(fù)習(xí)方法

  抓基礎(chǔ),重落實(shí),教方法,明思路,講科學(xué),勤反饋中考命題一般而言遵循的是“重視積累,突出讀寫(xiě),著眼運(yùn)用,鼓勵(lì)創(chuàng)新”的思路,所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)一步突出學(xué)生的主體性,重視語(yǔ)文基礎(chǔ),培養(yǎng)綜合能力。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)要強(qiáng)化記憶,對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)也要有針對(duì)性的點(diǎn)撥,進(jìn)行方法上的突破。

  總之,在中考復(fù)習(xí)階段,只要循序漸進(jìn)、方法得當(dāng),相信就一定能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高復(fù)習(xí)效率、取得優(yōu)異的成績(jī)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

  第二學(xué)期即將結(jié)束,按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)已進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,為提高復(fù)習(xí)效率,讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):

  1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

  3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合實(shí)際,對(duì)學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

  4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  二、總復(fù)習(xí)主要內(nèi)容:

  1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。

  3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測(cè)量等技能。

  4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

  5.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  三.總復(fù)習(xí)安排

  (一)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、

  1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的`理解,包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫(xiě)法”、“數(shù)的改寫(xiě)”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。

  2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知,包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

  3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,提高計(jì)算水平,包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。

  4、利用運(yùn)算定律,掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算,提高計(jì)算效率,包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

  5、精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高綜合計(jì)算能力。

  (二)、代數(shù)的初步知識(shí)

  1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系,包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。

  2、抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力,包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。

  3、 辨析概念,加深理解,包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

  (三)、應(yīng)用題

  1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理

  2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理

  3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理

  4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理

  5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理

  6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練

  (四)、量的計(jì)量

  1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu),包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。

  2、鞏固計(jì)量單位,強(qiáng)化實(shí)際觀念,包括“名數(shù)的改寫(xiě)”。

  3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。

  (五)、幾何初步知識(shí)

  本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

  1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化,包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

  2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征,加強(qiáng)對(duì)比分析,揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別,包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

  3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用,提高掌握計(jì)算方法。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。

  4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用。

  (六)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

  1、求平均數(shù)的方法,復(fù)習(xí)中位數(shù),眾數(shù)的概念.

  2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí),包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。

  3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題,包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題。

  四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

  1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間的計(jì)劃安排,在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。

  2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接,要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。

  3、要把握考綱要求,根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí),又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。

  五、復(fù)習(xí)措施

  1.在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中,重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),比較相對(duì)的單位,理順關(guān)系。

  2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),緊抓學(xué)生的能力。

  (1)四則混合運(yùn)算計(jì)算方面,重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí);

  (2)在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上,多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,利用習(xí)題類(lèi)型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);

  (3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的簡(jiǎn)便的方法,練講結(jié)合,歸納總結(jié),抓訂正抓落實(shí);

  (4)其它的在復(fù)習(xí)過(guò)程中穿插進(jìn)行,以學(xué)生的不同情況作出具體要求。

  3.在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā),加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)開(kāi)“小灶”利用課間與課后時(shí)間,按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng),程度較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多看多想多做,老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。

  4.在復(fù)習(xí)期間,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理,對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

  5.在復(fù)習(xí)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù),認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。