化學調(diào)查報告

　　在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告有著舉足輕重的地位，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編為大家整理的化學調(diào)查報告，希望對大家有所幫助。

化學調(diào)查報告1

　　一、污染調(diào)查與分析：

　　我們在開展化學課外活動的時候，對河水進行了取樣分析，化學污染調(diào)查報告。河水里的有害成分遠遠超出了河水的自凈能力，植物枯死，魚蝦銷聲匿跡。

　　水色渾濁，水草、樹葉全部漂于水上，還有可樂瓶、軟包裝等廢棄物。隨后，我們?nèi)×诉@條河的水樣，放在我們事先準備好的魚缸里，另一個魚缸里裝潔凈的自來水，水溫一樣，然后將兩條一樣的小鯽魚分別放人兩個魚缸中，我們每天為自來水的魚缸中換新的自來水，也每天為河水缸里的魚換新取來的河水，并每天同時喂它們同樣的食物，放在同一地方。

　　兩個周后，我們發(fā)現(xiàn)，放自來水中的魚仍活著，而放在河水中的魚卻死了。這再次說明了河水的不潔凈。

　　但是對于魚到底是死于什么原因，是化學因素還是別的什么因素，我們又做了進一步的調(diào)查。

　　當小組的同學順著河道向上游走去，發(fā)現(xiàn)有的河道已經(jīng)干涸。在干涸的河道兩邊和河底，同學們發(fā)現(xiàn)了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進行了統(tǒng)計，廢棄物有酒壇子、廢舊的車輪胎、報紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等，全是生活廢棄物。

　　我們查詢了據(jù)《中華人民共和國水污染防治法》，其中第18條規(guī)定：禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物�？磥砣藗兊沫h(huán)保意識實在是太薄弱了。

　　如果此法貫徹得很好，為何還會有這么多的生活廢棄物棄于河底呢?為了調(diào)查得更清楚，我們在俚島鎮(zhèn)內(nèi)發(fā)放了調(diào)查問卷，結(jié)果如下：

　　問題

　　1.您認為水污染是否嚴重? 98% 2.0%

　　2.您認為水污染是否影響健康? 97.22% 2.78%

　　3.您是否投擲過廢棄物? 12.55% 87.45%

　　4.您認為政府是否重視水污染管理? 30.75% 69.25%

　　5.您認為是否應(yīng)全民普及水污染知識? 96.5% 3.5%

　　6.您是否愿意為治理水污染貢獻力量? 99.2% 0.8%

　　7.您認為是否應(yīng)往水中投廢棄物? 0% 100%

　　8.您認為這條河是否可以持續(xù)現(xiàn)在的狀況? 10% 90%

　　9.有關(guān)單位是否向您調(diào)查過水的情況? 2% 98%

　　10.您是否向有關(guān)單位反瀛過水的.情況? 2% 98%

　　對小河成為現(xiàn)在的模樣，總結(jié)了以下幾條：

　　(一)、環(huán)保部門的管理意識差

　　對河道的管理力度不夠，調(diào)查報告《化學污染調(diào)查報告》。

　　每年鎮(zhèn)上的企業(yè)都撥款修河，卻只是將河道里的雜草、垃圾清理了，沒有繼續(xù)下去。河水不但又遭到了破壞，而且是越來越差了，企業(yè)的撥款基本就是打了水漂。真的需要政府環(huán)保部門拿出有力度的治理措施。

　　(二)、附近的居民環(huán)保意識薄弱。

　　這是這條河變成現(xiàn)在的樣子的直接原因，附近居民的生活垃圾都基本傾倒在河道里，河道堵塞，河水污染。

　　(三)、工廠廢水污染

　　河道下游的幾家工廠，直接向河里排放生產(chǎn)污水，也是造成小河污染的一個因素

　　二、治理方案:

　　對此，我們成立了“瀛波”宣傳小組，在附近的居民和工廠間宣傳環(huán)保知識，倡導人們都能自覺站出來，為保護我們的小河而做出應(yīng)盡的努力。

　　讓人們清醒的認識到，地球上的淡水資源只占水資源總量的3%，而這3%中，可直接飲用的只有0.5%。據(jù)估計現(xiàn)在世界上有70%的人喝不到安全的飲用水，有200萬人的死亡與水污染引起的疾病有關(guān)，我國有24%的人引用水質(zhì)不良的水，可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾病�！板�波”河水污染主要來自民用污染。

　　居民隨便投擲廢棄物，加上有些部門防治水污染設(shè)備不完善，污染越來越嚴重。100%的人知道不應(yīng)該往水中投廢棄物，但仍有17.5%的人往水中投擲過廢棄物。

　　對“峨石瀛波”的這種情況，我們設(shè)想出以下7種治理方案：

　　(1)橋下設(shè)立廢棄物隔離帶。

　　我們設(shè)想在橋下布一張網(wǎng)。當水流過網(wǎng)時，廢棄物就會被阻隔在"人"字的網(wǎng)口里。只要將網(wǎng)斜向拉起，廢棄物就會全部兜上來，然后統(tǒng)一處理。

　　(2)建設(shè)循環(huán)水。

　　我們設(shè)想可以在瀛波附近開設(shè)一個簡單的過濾廠，然后開辟水渠，接通海水水流經(jīng)過濾廠時對水質(zhì)進行過濾、加工，再讓加工過的水流回瀛波。如此循環(huán)，使河中的水總保持潔凈，進行水的循環(huán)再利用。

　　經(jīng)我們調(diào)查，現(xiàn)還沒有專門機構(gòu)負責瀛波廢水重新利用的工作。我們設(shè)想可以把廢水加工后澆灌河邊的綠地，或引水到農(nóng)田進行灌溉，或發(fā)展養(yǎng)魚業(yè)等等。據(jù)調(diào)查，我國河道中的廢水大部分流入江河，如果利用這些廢水，可以節(jié)省大量資金。

化學調(diào)查報告2

　　一、調(diào)查背景

　　初中化學教材內(nèi)容相對雜亂，知識點分布廣，內(nèi)容多，理論性的東西較強，且時間緊、任務(wù)重，若是不能較好地梳理學生的思維，不僅會影響到學生的學習效率，降低課堂教學效果，長此以往，還會使他們從內(nèi)心對化學產(chǎn)生抵觸情緒。為激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習效率，我在課堂中采用了思維導圖教學法，于是，我對九年級一班學生進行了思維導圖對化學課堂的幫助的一次調(diào)查，以進一步了解學生對化學課堂中使用思維導圖后的反饋。

　　二、調(diào)查目的

　　本次調(diào)查總的目的是為了了解學生關(guān)于思維導圖對化學課堂的幫助以及教師使用思維導圖教學的意見，以調(diào)整思維導圖教學法在課堂中的利用，達到幫助學生將化學知識點組織起來，提高學生的思維能力和學習能力。

　　三、調(diào)查地點

　　九年級一班

　　四、調(diào)查時間

　　20xx年元月至今

　　五、調(diào)查方法

　　問卷調(diào)查

　　六、調(diào)查結(jié)果

　　根據(jù)本次調(diào)研的目的和調(diào)查內(nèi)容，本次調(diào)研活動對九（1）班展開了調(diào)查，向他們發(fā)出了調(diào)查問卷，一共回收了53份有效問卷。依據(jù)調(diào)查的主要目的對調(diào)查的結(jié)果進行了歸類分析，并得出了相應(yīng)的結(jié)論。具體分析結(jié)果如下：

　　(一)大部分學生認為思維導圖對化學課堂是有幫助的`

　　學生對思維導圖的了解程度90％是熟悉的；對于化學教師用思維導圖上課，87％的學生認為效果很好，有助于理解、記憶，12％的學生覺得效果一般，無所謂，極個別學生覺得不好，不能接受；其中89％的學生還是能適應(yīng)使用思維導圖的化學課堂；77％的學生認為思維導圖可以幫助化學學習進行知識整理、提高復習效率、幫助記憶和思考，還有一部分學生覺得思維導圖還可以幫助提高化學預習效率；多數(shù)學生在引入思維導圖之后，對化學課堂的感受都有知識脈絡(luò)更清晰了、整理知識更簡單了，35％的學生還感受到自己使用了思維導圖對學習更有信心了，29％的學生使用思維導圖之后，學習成績有了提高；67％的學生在化學學習中整理知識、幫忙記憶時使用思維導圖以幫助歸納、鞏固所學內(nèi)容，42％的學生會用思維導圖來記錄筆記；9％的學生在預習新課的時候利用思維導圖；絕大部分學生為思維導圖對化學學習的幫助打出8、9分（10分制打分）。

　　（二）部分學生對思維導圖的運用提供了良好的建議

　　“思維導圖對上課沒怎么懂得同學幫助很大，復習知識也很有用，可以讓學生多畫思維導圖，預習前對本章內(nèi)容畫一次，學完后再畫一次，兩次對比，可知道自己的不足�！�

　　“在課堂上多使用思維導圖，可以讓同學們先自行繪制思維導圖，以提高課堂學習效率�！�

　　“每學習一個單元都繪制一次思維導圖，可以更好的鞏固知識。”

　　“思維導圖，可以梳理知識。”

　　“使用比較有創(chuàng)意的思維導圖，有助于更好的理解和記憶知識�！�

　　“教師和學生合作制作思維導圖�！�

　　“建議思維導圖多以趣味的形式產(chǎn)生。”

　　“繪制思維導圖的要求：思路清楚、內(nèi)容完整、字跡工整�！�

　　“思維導圖可以作為復習資料�！�

　　“每節(jié)課后，都應(yīng)該繪制本節(jié)課的思維導圖�！�

　　七、總結(jié)

　　從此次的調(diào)查中了解到大部分學生對于思維導圖在化學課堂的幫助是認同的，認為思維導圖是一種可以幫助自己提高學習效率的工具，在使用過程中，以多種形式呈現(xiàn)，更能幫助理解和記憶知識，為我以后在課堂中使用思維導圖教學法提供了依據(jù)與思路。

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