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學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2024-07-26 11:01:31 報(bào)告 我要投稿

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告(集錦15篇)

  隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng)。你知道怎樣寫(xiě)報(bào)告才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編整理的關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告(集錦15篇)

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告1

  一、 問(wèn)題的提出

  據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn),低視力人近千萬(wàn),尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8%,中學(xué)生為55.2%,高中生為70.3%。為什么會(huì)有這么多的人近視??jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?近視,與年齡有關(guān)系嗎?

  二、調(diào)查方法:

  1.查閱有關(guān)書(shū)籍并調(diào)查詢(xún)問(wèn)同學(xué),了解近視的主要原因。

  2..通過(guò)多種途徑,了解近視可能會(huì)引發(fā)的并發(fā)癥。

  三:調(diào)查情況和資料整理

  四、結(jié)論

 。1)近視的主要原因:

  1 看電視距離太近;

  2 看電視的時(shí)間太長(zhǎng);

  3 所看電視的畫(huà)面濃度太深;

  4 寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確 ;

  5 在光線(xiàn)太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書(shū) ;

  6 在光線(xiàn)太弱的光下看書(shū);

  7 長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦、電視前;

  8 不合理飲食;

  9 在車(chē)廂里看書(shū)

  10 遺傳因素

  11 不認(rèn)真做眼保健操

 。2)在這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議 :

  1看書(shū)時(shí)作姿要端正,讀書(shū)或?qū)懽謺r(shí)做到“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)!

  2不要在坐車(chē)或行走的時(shí)候看書(shū),也不要躺下看書(shū)。(三)每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。 3每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。

  4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排,不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。

  為有效預(yù)防近視等眼。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,尤其是高度近視眼患者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶(hù),我們一定要好好愛(ài)護(hù)它!

  二、 小學(xué)生寒假調(diào)查報(bào)告

  三、 1、我們居住的小區(qū)文化場(chǎng)所太少,學(xué)校或小區(qū)組織的活動(dòng)幾乎沒(méi)有,因而我們大多

  數(shù)同學(xué)除了做作業(yè)、看書(shū)外,就是看電視,不少同學(xué)看電視一次長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)。電視看多了,會(huì)影響我們的視力,還會(huì)影響學(xué)習(xí)。我們當(dāng)中所參加的社會(huì)活動(dòng),類(lèi)型單一,不豐富,且都是父母單位組織的。我們希望社會(huì)各界能關(guān)注我們青少年的成長(zhǎng),為我們提供健康的文化、娛樂(lè)場(chǎng)所,豐富我們的生活,也建議同學(xué)們少看電視,能合理地安排生活。

  四、 2、我們還發(fā)現(xiàn)很多家庭的電腦還沒(méi)連接上互聯(lián)網(wǎng),原因是家長(zhǎng)不放心讓我們上網(wǎng),

  怕我們上不健康網(wǎng)站。我們都知道家長(zhǎng)是為我們著想,可家長(zhǎng)有沒(méi)想到,現(xiàn)在是信息社會(huì),知識(shí)瞬息萬(wàn)變,老師經(jīng)常讓我們搜集資料,網(wǎng)上能為我們提供大量詳實(shí)的知識(shí),幫助

  我們更好地學(xué)習(xí)。我希望學(xué)校能向我們的家長(zhǎng)宣傳上網(wǎng)的好處,向家長(zhǎng)宣傳我們都在“爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)文明小使者”,向家長(zhǎng)宣傳在家用電腦裝上過(guò)濾網(wǎng)。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可得知,我們的同學(xué)上網(wǎng)都是搜索信息,偶爾玩玩游戲而已,家長(zhǎng)請(qǐng)您放心,我們能管好自己的。

  五、 3、電影《哈利·波特與魔法石》的上映,引起轟動(dòng),不要說(shuō)我們小學(xué)生喜歡看,就

  是大人們都爭(zhēng)取去看。適合我們看的電影、電視實(shí)在太少了,希望文藝界的叔叔、阿姨們多拍攝一些像《哈利·波特與魔法石》的影視。

  六、 4、最后,我們希望同學(xué)們下個(gè)假期能更合理安排自己的生活,使假期生活過(guò)得更加

  充實(shí)、有意義。

  七、 小學(xué)生調(diào)查報(bào)告精品范文 調(diào)查報(bào)告

  在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,是不是遇到一些題,一錯(cuò)再錯(cuò),始終不會(huì)做?像這種問(wèn)題應(yīng)該用錯(cuò)題集,來(lái)幫你。第一可以加深對(duì)這道題的印象,可以更加容易做。第二可以在腦子里把它們過(guò)濾一次,將不會(huì)做的題一次弄懂?...這是一種數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。那么,在課堂上有多少同學(xué)會(huì)這樣做呢?

  喜歡用錯(cuò)題集的同學(xué)占不喜歡用錯(cuò)題集的同學(xué)占百分之二十三百分之七十七

  大多數(shù)的同學(xué)不喜歡用錯(cuò)題本的原因是:覺(jué)得很麻煩,有一些同學(xué)甚至還說(shuō)錯(cuò)了就錯(cuò)了沒(méi)什么大不了,下次做好就行了,沒(méi)必要。其實(shí)錯(cuò)題集是最好的一種學(xué)習(xí)方法,這種事就應(yīng)該小題大做,不能覺(jué)得沒(méi)必要。 我建議應(yīng)該這樣做:

  將所有的錯(cuò)題分類(lèi)整理,分清錯(cuò)誤的原因:概念模糊類(lèi)、粗心大意類(lèi)、、圖型類(lèi)、新概念類(lèi)、等等,并將各題注明屬于某一頁(yè)某一節(jié),這樣分類(lèi)的優(yōu)點(diǎn)在于既能按錯(cuò)因查找,又能按各章節(jié)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)查找,給今后的復(fù)習(xí)帶來(lái)簡(jiǎn)便,另外也簡(jiǎn)化了“錯(cuò)題集”,整理時(shí)同一類(lèi)型問(wèn)題可只記錄典型的問(wèn)題,不一定每個(gè)錯(cuò)題都記。 老師試卷評(píng)講時(shí),要注意老師對(duì)錯(cuò)題的分析講解,思路突破方法、解題的技巧、及小結(jié)等等。并在該錯(cuò)題的'一邊注釋?zhuān)瑢?xiě)出自己的思維過(guò)程。

  小學(xué)生早餐調(diào)查報(bào)告

  早飯其實(shí)很簡(jiǎn)單:一杯牛奶、幾片面包、幾片水果??。這樣,就能讓你一上午不忍饑挨餓、疲憊不堪,可是,在我們班上,有許多同學(xué)的早餐質(zhì)量不能得到保證。

  例如:有一些家長(zhǎng)是由于工作太忙或其它的原因,不能為自己的孩子做早飯;有的家長(zhǎng)則是天天給自己的孩子做早餐。對(duì)此,我對(duì)幾位同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行了詢(xún)問(wèn),家長(zhǎng)對(duì)關(guān)于孩子的早餐問(wèn)題的看法和觀點(diǎn)如下:(一)、做的家長(zhǎng)的看法:

  1、孩子正處于長(zhǎng)身體的階段,應(yīng)該多補(bǔ)充一些營(yíng)養(yǎng),所以,早餐是一定要吃的。

  2、如果不吃早餐,上午,孩子就會(huì)感到很疲憊。我有的時(shí)候早上起晚了,吃不飽,一上午都會(huì)感到很餓,感到很乏力。

  (二)、不做的家長(zhǎng)的看法:

  1、大多數(shù)家長(zhǎng)持漠不關(guān)心、滿(mǎn)不在乎的態(tài)度。覺(jué)得早餐是很微不足道的,吃不吃無(wú)所謂。

  2、一小部分家長(zhǎng)提出應(yīng)該關(guān)心,但是,由于種種其它的原因而疏忽了這一環(huán)節(jié)。

  3、還有的家長(zhǎng)提出要馬上改進(jìn)。

  有些人可能會(huì)認(rèn)為不吃早餐的人占少數(shù),那么——你就錯(cuò)了。

  通過(guò)調(diào)查,在我們五年級(jí)(5)班上,一共有33名同學(xué),有一部分的人的早餐不夠科學(xué)。其中,吃的一共有16人,在家或在小攤上吃的各有8人,吃的均以包子面包、牛奶、雞蛋為主。不吃的有17人。具體情況如下:

  由此可見(jiàn),在眾多的同學(xué)當(dāng)中,不吃早飯的竟然占到了全班的多一半!這是家長(zhǎng)偶然的一次忘了嗎?根本不是,那是家長(zhǎng)壓根兒就沒(méi)有在意這件事情。而在吃早飯的同學(xué)中,在小攤上吃得又占到了一半。大家要知道,小攤上的東西大部分都是極其不衛(wèi)生的,吃了對(duì)人體不但沒(méi)有好處,還會(huì)造成危害。日復(fù)一日地吃,一不留神恐怕就會(huì)染上疾病。

  據(jù)資料顯示:按照我國(guó)學(xué)生每日膳食營(yíng)養(yǎng)素供給量基本要求,一般早餐食譜中的各種營(yíng)養(yǎng)素含量應(yīng)占全天供給量的30%左右。而我們(青少年)現(xiàn)在正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期,所以,早餐必須要吃一些有營(yíng)養(yǎng)的食品。

  按照“五谷搭配、粗細(xì)搭配、葷素搭配、多樣搭配”這樣的基本原則,我們應(yīng)該做到盡可能使?fàn)I養(yǎng)早餐達(dá)到合理營(yíng)養(yǎng)和平衡膳食的要求。

  經(jīng)日本專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn):如果平均下來(lái),一餐約占三分之一的熱量。早餐是高熱量的,在吃完之后,燃燒脂肪的速度就會(huì)降低,再配合低熱量的午、晚餐,脂肪就不容易囤積。而早餐不吃或吃得太簡(jiǎn)單的人,根本無(wú)法提供足夠的熱量和營(yíng)養(yǎng),精神也會(huì)比較差;等到午、晚餐的時(shí)間,脂肪消耗的能力變差,而又吃進(jìn)高熱量的食物,結(jié)果是吃進(jìn)的熱量比消耗的熱量多。早飯是人們?cè)谖缜斑M(jìn)行活動(dòng)、提高效率的重要能源。如果沒(méi)有吃好早飯,攝取的營(yíng)養(yǎng)不夠充分,就會(huì)使人無(wú)精打采,注意力難以集中。

  此外,我要提醒大家的是:大家一定要都吃早餐。營(yíng)養(yǎng)早餐中應(yīng)該由粥面類(lèi)、面點(diǎn)類(lèi)、冷菜類(lèi)這三部分組成,在餐后加一、二份瓜果以補(bǔ)充一些身體所需要的維生素。

  最后,我祝全天下所有的小朋友們都能夠幸福、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)!

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告2

  班級(jí):

  姓名:

  調(diào)查人:

  調(diào)查時(shí)間:

  調(diào)查方式:

  調(diào)查結(jié)果:

  1.許多人對(duì)垃圾分類(lèi)的知識(shí)不了解,也有的人對(duì)垃圾分類(lèi)的行為不支持。

  其中34.8﹪的人認(rèn)為是設(shè)施不全,無(wú)法分類(lèi)投放;30.9﹪的人認(rèn)為是因?yàn)槿狈Νh(huán)保意識(shí);13.42﹪的人表示不知道該如何分類(lèi);13.29﹪的人是因?yàn)閷?duì)垃圾分類(lèi)回收的益處不了解;3.15﹪的人覺(jué)得麻煩;2.31﹪的人是出于對(duì)職能部門(mén)不信任,認(rèn)為將來(lái)還會(huì)將所有垃圾合在一起,現(xiàn)在分了也白分;還有2.13﹪的人認(rèn)為此舉沒(méi)有意義。 2.人們對(duì)垃圾分類(lèi)不了解的主要原因:

  (1)政府沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的宣傳和教育

  (2)除了專(zhuān)業(yè)人士,目前中國(guó)的普通人士基本上只能憑生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)區(qū)分垃圾的類(lèi)別。

  (3)公民環(huán)保意識(shí)不夠強(qiáng)3.垃圾分類(lèi)的意義:(1)減少占地。生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解,使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類(lèi),去掉可以回收的、不易降解的物質(zhì),減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。

  (2)減少環(huán)境污染。廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì),會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生嚴(yán)重的危害;土壤中的`廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn);拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食,導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。

  (3)變廢為寶。生活垃圾中有30%—40%可以回收利用,應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒,既環(huán)保,又節(jié)約資源。而且,垃圾中的其他物質(zhì)也能轉(zhuǎn)化為資源,如食品、草木和織物可以堆肥,生產(chǎn)有機(jī)肥料;垃圾焚燒可以發(fā)電、供熱或制冷;磚瓦、灰土可以加工成建材等等?梢(jiàn),消費(fèi)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的垃圾如果及時(shí)進(jìn)行分類(lèi),回收再利用是解決垃圾問(wèn)題的最好途徑。分析:

  由調(diào)查結(jié)果可以看出:

  1.大部分人不了解垃圾分類(lèi)

  2.垃圾分類(lèi)設(shè)施可能還不夠完善

  3.關(guān)于垃圾分類(lèi)的宣傳工作做到不夠到位針對(duì)問(wèn)題的解決方法:

  1.樹(shù)立垃圾分類(lèi)的觀念。廣泛開(kāi)展垃圾分類(lèi)的宣傳、教育和倡導(dǎo)工作,使消費(fèi)者樹(shù)立垃圾分類(lèi)的環(huán)保意識(shí),闡明垃圾對(duì)社會(huì)生活造成的嚴(yán)重危害,宣傳垃圾分類(lèi)的重要意義,呼吁消費(fèi)者積極參與垃圾分類(lèi)。同時(shí)教會(huì)消費(fèi)者垃圾分類(lèi)的知識(shí),使消費(fèi)者進(jìn)行垃圾分類(lèi)逐漸成為自覺(jué)和習(xí)慣性行為。

  2.改造或增設(shè)垃圾分類(lèi)回收的設(shè)施?蓪⒁粋(gè)垃圾桶分割成幾個(gè)隔段或建立幾個(gè)獨(dú)立的分類(lèi)垃圾桶。垃圾分類(lèi)應(yīng)逐步細(xì)化。垃圾分類(lèi)搞得越細(xì)越精,越有利于回收利用?梢杂貌煌伾睦胺謩e回收玻璃、紙、塑料和金屬類(lèi)包裝垃圾、植物垃圾、生活垃圾、電池?zé)襞莸忍厥獾睦@吧媳仨氉⒚骰厥盏念?lèi)別和簡(jiǎn)要使用說(shuō)明,指導(dǎo)消費(fèi)者使用。

  3.改善垃圾儲(chǔ)運(yùn)形式。對(duì)一些體積大的垃圾,應(yīng)該壓縮后進(jìn)行儲(chǔ)運(yùn)。尤應(yīng)注意的是,要對(duì)環(huán)衛(wèi)局的垃圾回收車(chē)進(jìn)行分隔式的改造,分類(lèi)裝載垃圾。充分發(fā)揮原有垃圾回收渠道的作用。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告3

  一、 研究背景

  歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們:一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的國(guó)家是難以繁榮昌盛的;一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的社會(huì)是難以長(zhǎng)治久安的;一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強(qiáng)的;同樣,一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的人是難以成功的。在這個(gè)物質(zhì)生活豐富的社會(huì)里,許多同學(xué)已經(jīng)不注意勤儉節(jié)約了,為此,我們小組在這方面進(jìn)行了調(diào)查研究。

  二、 研究目的

  通過(guò)調(diào)查同學(xué)們對(duì)勤儉節(jié)約的看法,針對(duì)部分同學(xué)對(duì)勤儉節(jié)約的忽視,提出整改措施及意見(jiàn)。

  三、 研究方法

  1、 查閱書(shū)籍,報(bào)刊。

  2、 實(shí)地調(diào)查

  3、 詢(xún)問(wèn)周?chē)用?/p>

  4、 進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

  5、 上網(wǎng)尋找資料

  四、 研究時(shí)間

  20xx年1月19日至20xx年2月10日

  五、 小組分工

  組長(zhǎng):李雨婷

  組員:劉可欣、劉佳妮、王怡林、劉連、李洪明

  六、 研究問(wèn)題

  1、 同學(xué)們對(duì)于身邊一些看似廢物的東西,一般如何處理?

  2、 同學(xué)們是否會(huì)經(jīng)常對(duì)自己的支出進(jìn)行規(guī)劃?

  3、 同學(xué)們應(yīng)在哪一方面勤儉節(jié)約

  七、 研究過(guò)程

  1、 實(shí)地察看;

  2、 問(wèn)卷調(diào)查。

  八、 研究成果報(bào)告

  從調(diào)查的情況來(lái)看,同學(xué)們一般直接將身邊暫時(shí)不用的東西直接扔掉,大多數(shù)人沒(méi)有對(duì)自己的支出進(jìn)行規(guī)劃的習(xí)慣,而且沒(méi)有記賬的習(xí)慣。

  勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是為人、治家興國(guó)的根本,然而隨著生活水平的不斷提高,很多同學(xué)已經(jīng)沒(méi)有了節(jié)儉的意識(shí),錯(cuò)把消費(fèi)變浪費(fèi),名牌服裝一套又一套,飯菜吃不了就倒垃圾桶,不少同學(xué)根本沒(méi)有一點(diǎn)節(jié)儉意識(shí),不懂得什么是勤儉節(jié)約,平時(shí)花錢(qián)大手大腳,穿要名牌、吃要高檔、生日派對(duì)、同學(xué)聚會(huì)、相互攀比、愛(ài)慕虛榮,認(rèn)為節(jié)儉丟人、寒酸,至于珍惜一滴水、一度電、一張紙、一支筆的節(jié)能意識(shí)更無(wú)從談起。

  我們必須從現(xiàn)在起樹(shù)立節(jié)儉意識(shí),重視培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德,形成勤儉品質(zhì)。

  九、 調(diào)查后我們小組針對(duì)問(wèn)題提出以下建議

  1、學(xué)校應(yīng)在教育教學(xué)中尤其是思想品德課的.教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的勤儉節(jié)約的教育,宣傳弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

  2、各班要充分利用廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、文藝演出等各種形式廣泛宣傳勤儉節(jié)約的美德和同學(xué)們身邊的節(jié)儉典型人物。

  3、強(qiáng)化宣傳勤儉節(jié)約的光榮,揮霍浪費(fèi)可恥的榮辱觀,組織開(kāi)展?fàn)幾龉?jié)儉小名星活動(dòng),開(kāi)展評(píng)比表?yè)P(yáng)、表彰節(jié)儉小明星活動(dòng)。

  4、家長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮榜樣示范作用,教育培養(yǎng)同學(xué)們的節(jié)儉意識(shí),從點(diǎn)滴小事做起,形成良好的節(jié)儉習(xí)慣和優(yōu)良品德。

  附件、調(diào)查問(wèn)卷 1.你對(duì)于廢舊書(shū)本如何處理?

  A.賣(mài)掉 B. 扔掉 C. 用來(lái)做稿紙

  2.(1)你在學(xué)校每頓飯都吃光嗎?

  A.每次都吃光 B.有時(shí)剩一點(diǎn)飯菜

 。2)能說(shuō)明你為什么不吃光嗎?

  A.覺(jué)得飯菜不好吃

  B.感覺(jué)飯菜太多

  C.如果都吃光可能會(huì)讓同學(xué)對(duì)我有一些看法

  D.其他________________

  3.如果你的水筆筆頭一下子摔壞了,你會(huì)選擇

  A.馬上扔了B.試著自己再修修 C.再換一支筆D.只換一支筆芯

  4.你打印時(shí)是否紙張兩面都用?

  A.是B.否

  5.(1)你平時(shí)使用的電池屬于哪種類(lèi)型?

  A.充電電池 B.一次性電池

  (2)對(duì)于廢舊電池你如何處理?

  A.隨意扔掉B.和垃圾一起扔到垃圾筒里 C.扔到廢電池回收處

  6.你是否關(guān)注過(guò)垃圾分類(lèi)的問(wèn)題?

  A.是B.否

  7.遇上節(jié)日,你會(huì)選擇何種方式祝福他人?

  A.送花B.送賀卡C.發(fā)短消息D.發(fā)E-MAIL

  8.在外出就餐時(shí),一般你對(duì)剩下的菜如何處理?

  A.留給餐館處理 B.打包 C.盡量硬撐著吃下去

  9.你平時(shí)用什么方式洗臉?

  A. 流水 B.用臉盆接水洗

  10.平時(shí)購(gòu)物后留下的塑料袋,你會(huì)怎么處理?

  A.直接扔掉 B. 保存下來(lái)以備后用 C. 有時(shí)扔掉有時(shí)留著用

  11.(1)在外就餐時(shí)對(duì)于一次性用品你會(huì)?

  A.經(jīng)常用 B. 有時(shí)用 C. 從來(lái)不用

 。2)是否想過(guò)自己帶餐具用餐?

  A.想過(guò) B. 沒(méi)有過(guò)

  12.你認(rèn)為白天自習(xí)室的燈應(yīng)該如何開(kāi)?

  A.全開(kāi) B. 開(kāi)一半 C. 不開(kāi)

  13. 你覺(jué)得學(xué)校回收書(shū)本可行嗎?如果可行,你認(rèn)為進(jìn)行時(shí)應(yīng)注意哪些方面?

  14.對(duì)于節(jié)約的一些小建議

  ①_________________________________________________ ②_________________________________________________ ③_________________________________________________

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告4

  一、問(wèn)題的提出

  在我實(shí)習(xí)的班級(jí)六年級(jí)(2)班近視情況較為嚴(yán)重,在接受調(diào)查的76人中,有近15%是患有近視,只有54%視力還處在正常水平。而在近視的人群中女生占66%,女生的近視情況比男生多。

  男生經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉,而女生比起男生較為文靜,不大愛(ài)運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)可以減小近視的發(fā)生。

  二、調(diào)查報(bào)告

  1、調(diào)查對(duì)象: xx學(xué)校六年級(jí)(2)班全體學(xué)生

  2、調(diào)查目標(biāo):

 。1)了解我班學(xué)生近視狀況,分析形成原因

 。2)提出保護(hù)眼睛的合理建議,為同學(xué)們養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣提供幫助

 。3)通過(guò)此次研究,提高我們小組的自身學(xué)習(xí)能力

  3、調(diào)查價(jià)值: 我國(guó)的近視率已接近30%,小學(xué)生22.7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡,大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。

  眼睛對(duì)每個(gè)人的一生很重要,所以要時(shí)時(shí)關(guān)注它的健康,并樹(shù)立起眼病防治的意識(shí)。如果你是眼鏡族,那么配一副合適的眼鏡就很重要;如果你不是眼鏡族,也不妨多知道點(diǎn)關(guān)于眼病的常識(shí)。中國(guó)青少年兒童的近視率已居世界第二位,救救青少年的眼睛,已經(jīng)是迫在眉睫!

  近視成因較多,據(jù)我們猜想,造成近視的因素有:遺傳因素,環(huán)境因素,個(gè)體因素,營(yíng)養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚,使睡眠不足,過(guò)度地看電視、玩電腦,攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

  現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素,但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外,沒(méi)有更有效的治療方法,唯有持久地開(kāi)展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系,但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

  4、調(diào)查過(guò)程

  (1)查閱有關(guān)書(shū)籍,了解普通人是怎么近視的。

  (2)調(diào)查詢(xún)問(wèn)同學(xué),了解他們是怎么近視的。

 。3)通過(guò)多種途徑,了解我班一共有多少人近視了。

  (4) 通過(guò)班級(jí)群發(fā)表問(wèn)卷。

  5、調(diào)查成果

  保護(hù)視力,預(yù)防近視,已經(jīng)是十分重要。除了近視,我班有些同學(xué)還有其他的視力問(wèn)題,如散光、遠(yuǎn)視等等。近視人群中有部分人是度數(shù)不深,有可能是假性近視,若及時(shí)矯正,可能使眼睛恢復(fù)正常視力,或是使近視不再加深。

  6、從各種情況分析,我們得出以下結(jié)論:

 。1)從整體來(lái)看,作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù),作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級(jí)的升高而加重。

 。2)無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)在做作業(yè)時(shí)都沒(méi)有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時(shí)間又一次隨年級(jí)的增高呈遞減趨勢(shì)。

 。3)抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對(duì)眼睛有治療作用的,但卻沒(méi)有引起同學(xué)的高度重視。

 。4)近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù),但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對(duì)近視的問(wèn)題還不夠重視!

 。5)其中的因素,像:姿勢(shì)不對(duì)、用眼不當(dāng)之類(lèi)的毛病,我們可以努力克服、改正;像燈光太暗或太強(qiáng)之類(lèi)的,我們可以調(diào)節(jié);像防護(hù)不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類(lèi)的,我們可以盡量避免

  7、因此,我們提議這樣保護(hù)眼睛:

  a.光線(xiàn)須充足:光線(xiàn)要充足舒適,光線(xiàn)太弱而因字體看不清就會(huì)越看越近。

  b.反光要避免:書(shū)桌邊應(yīng)有燈光裝置,其目的在減少反光以降低對(duì)眼睛的傷害。

  c.閱讀時(shí)間勿太長(zhǎng):無(wú)論做功課或看電視,時(shí)間不可太長(zhǎng),以每三十分鐘休息片刻為佳。

  d.坐姿要端正:不可彎腰駝背,越靠近或趴著做功課易造成睫狀肌緊張過(guò)度,進(jìn)而造成近視。

  e.看書(shū)距離應(yīng)適中:書(shū)與眼睛之間的距離應(yīng)以30公分為準(zhǔn),且桌椅的高度也應(yīng)與體格相配合,不可勉強(qiáng)將就。

  f.看電視距離勿太近:看電視時(shí)應(yīng)保持與電視畫(huà)面對(duì)角線(xiàn)六~八倍距離,每30分鐘必須休息片刻。

  g.睡眠不可太少,作息有規(guī)律:睡眠不足身體容易疲勞,易造成假性近視。

  h.多做戶(hù)外運(yùn)動(dòng):經(jīng)常眺望遠(yuǎn)外放松眼肌,防止近視,向大自然多接觸青山綠野,有益于眼睛的健康。

  i.營(yíng)養(yǎng)攝取應(yīng)無(wú)均衡:不可偏食,應(yīng)特別注意維生素B類(lèi)(胚芽米、麥片酵母)之?dāng)z取。

  j定期做視力:凡視力不正常者應(yīng)至合格眼鏡公司或眼科醫(yī)師處做進(jìn)一步的檢查。

  8、另外,通過(guò)查找資料,我們列出了有益眼睛的食物:

  首先是瘦肉、禽肉、動(dòng)物的內(nèi)臟、魚(yú)蝦、奶類(lèi)、蛋類(lèi)、豆類(lèi)等,它們含有豐富的蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)又是組成細(xì)胞的主要成分,組織的修補(bǔ)更新需要不斷地補(bǔ)充蛋白質(zhì)。其次,含有維生素A的食物也對(duì)眼睛有益。缺乏維生素A時(shí),眼睛對(duì)黑暗環(huán)境的適應(yīng)能力減退,嚴(yán)重的時(shí)候容易患夜盲癥。每天攝入足夠的維生素A還可以預(yù)防和治療干眼病。維生素A的最好來(lái)源是各種動(dòng)物的肝臟,而植物性的食物,如胡蘿卜、莧菜、菠菜、韭菜、青椒、紅心白薯以及水果中的'桔子、杏子、柿子等。最后是多吃含有維生素C的食物。因?yàn)榫S生素C是組成眼球水晶體的成分之一。如果缺乏維生素C就容易患水晶體渾濁的白內(nèi)障病。維生素C豐富的食物有各種新鮮蔬菜和水果,其中尤以青椒、黃瓜、菜花、小白菜、鮮棗、生梨、桔子等含量最高。

  9、經(jīng)過(guò)討論,我們得出了最終成果,即如何正確用眼:

  在眼睛保護(hù)方面,首先是要樹(shù)立科學(xué)的保護(hù)意識(shí)。如果發(fā)病了,要運(yùn)用科學(xué)的手段去治療。比如說(shuō)配戴OK鏡,應(yīng)由經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)醫(yī)生來(lái)指導(dǎo)。如眼睛發(fā)生了屈光的毛病,要到醫(yī)院去治療才妥當(dāng)?shù)。特別是處在發(fā)育期的青少年,配戴近視眼鏡更要注意。要先由眼科醫(yī)生檢查,再用藥物為患者散大瞳孔才驗(yàn)光,等過(guò)了1到3個(gè)禮拜之后再?gòu)?fù)查,這時(shí)才能確定配戴多少度的眼鏡。并且,配鏡者3個(gè)月或半年后要回醫(yī)院復(fù)查,看原配戴的眼鏡是否合適。

  三、研究收獲和小結(jié)

  這是我們第一次的物理綜合性實(shí)踐活動(dòng)。雖然對(duì)此比較陌生,也有許多的困難,但是我們小組二人同心協(xié)力,分工明確,憑著團(tuán)結(jié)的精神,克服一個(gè)個(gè)困難,完成了這第一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)。雖然有許多地方尚需完善,對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作,也是對(duì)我們自己的一次考驗(yàn),考驗(yàn)自己的能力!

雖然這篇報(bào)告并不完美,但是是我們一個(gè)月來(lái)的努力以成果的形式總結(jié)出來(lái),心中的激動(dòng)難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。一切流去的汗水都不是白費(fèi)的,這一次的物理綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我們自身得到鍛煉和充實(shí),能力也得到體現(xiàn)和提升,也讓我們記。簣F(tuán)結(jié)就是力量,合作就是精誠(chéng)!

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告5

  1社會(huì)實(shí)踐,兼職打工。

  中國(guó)社會(huì)調(diào)查事務(wù)所的調(diào)查結(jié)果顯示,現(xiàn)代大學(xué)生打工的主要目的是:有35%的大學(xué)生是為了增加收入;有36%的大學(xué)生是想自食其力;有29%的大學(xué)生認(rèn)為要鍛煉自己的能力,對(duì)報(bào)酬無(wú)所謂。。隨著社會(huì)的變革和思想觀念的轉(zhuǎn)變,大學(xué)生打工的形式開(kāi)始變得異常豐富起來(lái) 22%的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)公司;4%的大學(xué)生選擇假期教師;19%的大學(xué)生選擇市場(chǎng)調(diào)研員;13%的大學(xué)生選擇營(yíng)銷(xiāo)策劃員;16%的大學(xué)生選擇做志愿者;9%的大學(xué)生選擇做促銷(xiāo);5%的大學(xué)生選擇到快餐廳做鐘點(diǎn)工;12%的大學(xué)生選擇其它。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì)的一條重要途徑。到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的大學(xué)生也為數(shù)不少,這樣既可鍛煉自己,提高專(zhuān)業(yè)水平,又可開(kāi)闊視野,接觸社會(huì),為日后工作積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。假期兼職打工賺錢(qián)是許多學(xué)生的選擇!傲髯约旱暮,吃自己的飯;自己多吃點(diǎn)苦,父母少花點(diǎn)錢(qián)!边@是時(shí)下不少大學(xué)生“打工族”秉承的至理名言。傳統(tǒng)的家教、推銷(xiāo)翻譯到現(xiàn)在的網(wǎng)吧管理員、市場(chǎng)調(diào)研員、快餐店鐘點(diǎn)工、導(dǎo)游,甚至是一些大膽另類(lèi)的選擇,如替網(wǎng)絡(luò)公司試玩游戲等都成為現(xiàn)在大學(xué)生打工時(shí)所選擇的職業(yè)。有的大學(xué)生在假期里建立起了自己的網(wǎng)上商店,或者是在自己學(xué)校附近建立起了自己的攤點(diǎn),為自己打工。盡管大學(xué)生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信,但他們也同樣有著缺乏經(jīng)驗(yàn)和辨別能力有限的“先天不足”。正因?yàn)槿绱,大學(xué)生因打工而上當(dāng)受騙的事件才層出不窮,有的甚至被騙入傳銷(xiāo)組織而走上違法犯罪的道路。不少專(zhuān)家也紛紛呼吁,大學(xué)生打工要謹(jǐn)防陷阱,社會(huì)也應(yīng)該關(guān)注和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生打工的'規(guī)范和管理。

  2埋頭苦讀,繼續(xù)深造。

  近年來(lái),社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,加入wto后就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,“知識(shí)就是力量”越來(lái)越激勵(lì)著那些有志學(xué)子,“專(zhuān)升本”、“出國(guó)”、“考研”成為很多大學(xué)生的選擇,繼續(xù)深造以滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的更高要求,暑假則成為這些大學(xué)生備戰(zhàn)的“黃金時(shí)期”。參加各類(lèi)培訓(xùn)班早已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),各類(lèi)形形色色的招生廣告在校園內(nèi)隨處可見(jiàn),假期報(bào)名參加英語(yǔ)、電腦培訓(xùn)班的大學(xué)生,大都是為了在原有基礎(chǔ)上“更上一層樓”。將來(lái)社會(huì)需要的是復(fù)合型人才,掌握多種專(zhuān)業(yè)知識(shí),取得多個(gè)文憑、證書(shū)更有利于找到理想的工作。此外,也有不少大學(xué)生趁假期報(bào)名參加汽車(chē)培訓(xùn),為了將來(lái)更方便找工作,即使找工作時(shí)用不上,也對(duì)自己有好處。此外,不少大學(xué)生到圖書(shū)館、書(shū)店“充電”,攝取精神食糧,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能等。這些大學(xué)生如果能夠勞逸結(jié)合,在用功學(xué)習(xí)的同時(shí)放松自己的心情,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”已經(jīng)與時(shí)代不相吻合,假期是一個(gè)充電的好機(jī)會(huì),也是一個(gè)了解社會(huì)的良機(jī)。

  3外出旅游,飽覽風(fēng)光。

  旅游,從個(gè)人活動(dòng)、群體行為發(fā)展到當(dāng)今的現(xiàn)代旅游業(yè),已經(jīng)成為涉及旅游資源、旅游設(shè)施、旅游服務(wù)、旅游活動(dòng)等的社會(huì)生活方式.大學(xué)生到大自然中去接受美的熏陶,包攬祖國(guó)山河風(fēng)光,使生活張弛相濟(jì)、勞逸結(jié)合,使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在已經(jīng)成為一種時(shí)尚潮流。部分大學(xué)生利用假期欣賞名山大川,不僅豐富了閱歷,增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn),從外出經(jīng)歷中體會(huì)人生,感觸社會(huì),同時(shí)也能體驗(yàn)到出門(mén)在外的不易出行旅游,度假觀光,與同伴相互照顧,增進(jìn)了解,培養(yǎng)提高了與人交流的能力。

  4“無(wú)聊”一族

  在放假前早已經(jīng)制定了周密的假期計(jì)劃,但是回到家后睡覺(jué)、看電視、上網(wǎng)、看小說(shuō)成了部分大學(xué)生在假期的主要活動(dòng),沒(méi)有假期盼假期,假期到了又覺(jué)地?zé)o聊,由此這就引發(fā)出了一部分人整天過(guò)著中午睡到12點(diǎn)、晚上看到12點(diǎn)、吃到12分飽的無(wú)聊生活;還有一部分人干脆整天不回家,三五成群的結(jié)伴左竄竄、右溜溜,沒(méi)事打牌、上網(wǎng)、喝酒、吸煙...... 短暫的幾個(gè)月就像流水一樣一去不復(fù)返。

  在被我問(wèn)及的一些人中都是千篇一律的這樣回答:回家太無(wú)聊、太沒(méi)意思了......

  對(duì)于大學(xué)生們喊寒假無(wú)聊、沒(méi)意思的這一客觀事實(shí),有以下幾方面值得我們深思。其一,大學(xué)生們因?yàn)榧倨诘牡絹?lái),某種程度上達(dá)到極度興奮以致自制力減弱過(guò)度放縱。其二,大學(xué)生們抱著在學(xué)校吃夠了苦頭,回家則要好好享享清福的念頭,整天只顧自己清閑而忽略了多幫父母分擔(dān)點(diǎn)家。其三,我們大學(xué)生不注意與父母溝通,由此常常造成兩代人之間不能互相理解,近乎形成"冷戰(zhàn)"。其四,大學(xué)生們?nèi)鄙偕鐣?huì)實(shí)踐,往往安靜的呆在家里而不敢或不想出去風(fēng)風(fēng)火火地闖一闖。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告6

  隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的縱深發(fā)展,我們大學(xué)生作為社會(huì)特殊的消費(fèi)群體,我們的消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發(fā)展,進(jìn)而對(duì)我們產(chǎn)生重要的影響。因此,關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況,把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向,在當(dāng)前就成為我們當(dāng)代大學(xué)生共同關(guān)注的課題。關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況,在大學(xué)生的消費(fèi)理念超前或沒(méi)有計(jì)劃的前提下,培養(yǎng)和提高大學(xué)生的“財(cái)商”。幫助大學(xué)生做好理財(cái)規(guī)劃,是一個(gè)有利于幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要課題。

  之所以說(shuō)大學(xué)生是個(gè)特殊的群體,一方面他們離開(kāi)親人,有的人甚至千里迢迢地來(lái)到自己理想的大學(xué)繼續(xù)深造、增長(zhǎng)才干,過(guò)著相對(duì)獨(dú)立的生活;另一方面因?yàn)槟晟,大多?shù)大學(xué)生欠缺獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,上大學(xué)的各項(xiàng)費(fèi)用仍由家人供著。他們年青,有朝氣,渴望干自己想干的事,可是就因?yàn)镸oney有限。在愿望與現(xiàn)實(shí)之間,他們將做出怎樣的抉擇,會(huì)選擇什么樣的生活方式,處在這樣的年齡段、社會(huì)角色與人文環(huán)境下,他們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)是怎樣?他們會(huì)如何支配自己手中的貨幣?

  為了更準(zhǔn)確地把握我校大學(xué)生的消費(fèi)脈搏,解讀我校大學(xué)生的消費(fèi)文化、了解其呈現(xiàn)的特點(diǎn),并且對(duì)存在的問(wèn)題尋找對(duì)策,我們小組對(duì)長(zhǎng)春市的幾所高校進(jìn)行了抽樣調(diào)查。因時(shí)間有限,我們隨機(jī)在吉林大學(xué),長(zhǎng)春大學(xué),長(zhǎng)春理工大學(xué),吉林工商學(xué)院,長(zhǎng)稅信息學(xué)院,長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué),吉林建筑工程學(xué)院,長(zhǎng)春工程學(xué)院,長(zhǎng)春師范學(xué)院,吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行了調(diào)查?陀^、真實(shí)、實(shí)事求是,是我們此次調(diào)查的態(tài)度。調(diào)查的數(shù)據(jù)一方面使我們了解了許多信息,明確了我校大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu);另一方也不禁引起了我們更多的思考和疑問(wèn)。借此,希望能夠和大學(xué)一起發(fā)現(xiàn)些實(shí)際點(diǎn)的東西。

  調(diào)查目的:了解大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀及消費(fèi)心理,分析差異及其產(chǎn)生的原因

  調(diào)查對(duì)象:長(zhǎng)春市在校大學(xué)生

  調(diào)查項(xiàng)目:消費(fèi)結(jié)構(gòu)及消費(fèi)傾向

  調(diào)查范圍:長(zhǎng)春市高校,其中包括吉林大學(xué),長(zhǎng)春大學(xué),長(zhǎng)春理工大學(xué),吉林工商學(xué)院,長(zhǎng)稅信息學(xué)院,長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué),吉林建筑工程學(xué)院,長(zhǎng)春工程學(xué)院,長(zhǎng)春師范學(xué)院,吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)。

  調(diào)查時(shí)間:20xx年11上旬至20xx年12月上旬

  調(diào)查形式:調(diào)查問(wèn)卷

  調(diào)查過(guò)程:

  1. 由調(diào)查小組成員共同協(xié)商確定問(wèn)卷內(nèi)容,以書(shū)面文件形式確定,交由組長(zhǎng)進(jìn)行制作成調(diào)查問(wèn)卷。

  2.問(wèn)卷制作完成并通過(guò)無(wú)錯(cuò)測(cè)試后,我將其上傳到網(wǎng)上。

  3. 動(dòng)員調(diào)查小組所有成員進(jìn)行廣泛宣傳,宣傳方式主要是讓自己的朋友上網(wǎng)回答調(diào)查,調(diào)查人代替填寫(xiě)。

  4. 調(diào)查完成后,由全體小組成員對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析 。

  5. 撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告 。

  抽樣方法:隨機(jī)抽樣

  樣本概況: 共發(fā)放問(wèn)卷100份,收回有效問(wèn)卷100份,有效率為100%。

  一、調(diào)查數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計(jì)

  1、生活費(fèi)及其來(lái)源

  調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生月花銷(xiāo)在400-550元水平的占10% ,550-900元的占57% ,900-1400元占22% ,1400元以上的占11% .說(shuō)明大部分學(xué)生的月平均花銷(xiāo)水平在550-900元,來(lái)自中等收入家庭,家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕,大部分學(xué)生個(gè)人月開(kāi)支與家庭月均收入有關(guān)。 調(diào)查說(shuō)明,大學(xué)生除了要支付每學(xué)年的培養(yǎng)費(fèi)外,每月的開(kāi)支也是一個(gè)不小的數(shù)字,家長(zhǎng)供應(yīng)子女上學(xué)的經(jīng)濟(jì)壓力還是比較大的 消費(fèi)支出的來(lái)源是大學(xué)生消費(fèi)的基本前提,來(lái)源渠道和量的不同會(huì)影響大學(xué)生的實(shí)際消費(fèi)水平。調(diào)查結(jié)果顯示:大學(xué)生的消費(fèi)支出來(lái)源于父母供應(yīng)的占70%,勤工儉學(xué)占18%,獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金占12% 。勤工助學(xué)應(yīng)該是大學(xué)生獲得消費(fèi)開(kāi)支來(lái)源的重要途徑,然而在現(xiàn)實(shí)中,其比例卻很小。

  大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)不是很強(qiáng)。大學(xué)生具有較高的知識(shí)和能力,不應(yīng)該完全依賴(lài)家庭,而應(yīng)該通過(guò)自己的努力為消費(fèi)提供經(jīng)費(fèi)來(lái)源。大學(xué)生可以參加一些勤工儉學(xué)、兼職類(lèi)的就業(yè),增加消費(fèi)開(kāi)支來(lái)源。同時(shí),學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該共同行動(dòng)幫助大學(xué)生加強(qiáng)自理能力,向大學(xué)生提供更多的兼職平臺(tái),讓他們有更多的機(jī)會(huì)通過(guò)自力更生來(lái)擴(kuò)大消費(fèi)開(kāi)支來(lái)源,提高消費(fèi)水平。

  2、大學(xué)生消費(fèi)支出的結(jié)構(gòu)

  調(diào)查顯示:消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)情況體現(xiàn)了人們的消費(fèi)是否具有計(jì)劃性。從調(diào)查結(jié)果看,23%的大學(xué)生消費(fèi)支出結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定,屬于有計(jì)劃型。33%的人表示能省就省,屬于節(jié)省型,43%的人表示隨意消費(fèi),屬于隨意型。相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)自身消費(fèi)約束能力不強(qiáng),在消費(fèi)上呈現(xiàn)出隨意性甚至奢侈的傾向。多數(shù)大學(xué)生是第一次離家獨(dú)立生活,又是獨(dú)生子女,消費(fèi)行為上表現(xiàn)出不成熟性。這主要表現(xiàn)在:盲目性消費(fèi)、沖動(dòng)性消費(fèi)、從眾性消費(fèi)、攀比性消費(fèi)。一些學(xué)生從吃、穿、用到其他各方面都與人比排場(chǎng)、講闊氣,認(rèn)為在同學(xué)、老鄉(xiāng)面前缺乏豪舉有失體面。這既給家庭加重了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),也影響了順利完成學(xué)業(yè),甚至?xí)䦟?dǎo)致部分學(xué)生誤入歧途。

  3、消費(fèi)方式模式

  調(diào)查顯示,大學(xué)生消費(fèi)支出項(xiàng)目中比重最高的是伙食,高達(dá)33.33%,其次是購(gòu)物方面的支出占20.33%,再次是交通、通訊開(kāi)支占14.63%,而交際,學(xué)習(xí)方面、娛樂(lè)方面、方面分別以13.01%、8.94%、9.76%緊隨,可見(jiàn),在大學(xué)生的消費(fèi)支出結(jié)構(gòu)中,食物方面的支出占據(jù)了絕對(duì)地位,大學(xué)生的消費(fèi)主要是解決溫飽問(wèn)題。

  調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),電話(huà)費(fèi)、娛樂(lè)費(fèi)用、交際費(fèi)用和戀愛(ài)費(fèi)用隨生活費(fèi)的變化而變化,而絕大多數(shù)大學(xué)生每月購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、書(shū)籍等消費(fèi)支出卻不足50元。而且,許多大學(xué)生并沒(méi)有在意自己的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是否合理,這在一定程度上反映了大學(xué)生尚沒(méi)有明確的消費(fèi)觀念和理財(cái)意識(shí)。

  4、通訊費(fèi)用

  隨著生活水平的改善,移動(dòng)產(chǎn)品已經(jīng)成為當(dāng)代通訊的主流,對(duì)大學(xué)生而言, 移動(dòng)通訊產(chǎn)品的占有率高達(dá)百分之九十多。手機(jī)已經(jīng)慢慢普及。隨之而來(lái)的就是要承擔(dān)的通訊費(fèi)用。 在學(xué)生手機(jī)族中,每月手機(jī)費(fèi)用屬于中等水平。每月消費(fèi)在50元以下的占3%,20-50元的占33%,50-100元的占43%。但也存在一些高消費(fèi)學(xué)生,在100以上的占21%。如下圖可觀察到,大學(xué)生的通訊費(fèi)用集中在50-100元,其次20-50元的同學(xué)也較多。

  大學(xué)里現(xiàn)在流行五大件的說(shuō)法。這五大件就是手機(jī)、電腦、數(shù)碼相機(jī)、MP3、錄音筆。

  手機(jī),理所當(dāng)然地成為高校學(xué)生“五大件”中最為普及的一件。隨著高校學(xué)生中手機(jī)用戶(hù)的急劇增多,校園里的通訊業(yè)務(wù)市場(chǎng)成了一個(gè)巨大“蛋糕”,各大通訊運(yùn)營(yíng)商為了切割最大的那份“蛋糕”,不僅把營(yíng)業(yè)廳搬進(jìn)了高校,還紛紛推出了針對(duì)高校學(xué)生的校園優(yōu)惠套餐。

  學(xué)生應(yīng)該鍛煉自己的理財(cái)能力,不光是電話(huà)費(fèi)也好,或者其他生活費(fèi)用也好,都要注意支出必須跟自己的支付能力成正比。 在現(xiàn)代社會(huì),打電話(huà)、上網(wǎng)都是大學(xué)生必要的、正常的生活方式,但是必須注意節(jié)約,不要給家庭帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外,要多花些精力在學(xué)習(xí)上,上課時(shí)間發(fā)短信是不對(duì)的。很多學(xué)生剛離開(kāi)家庭進(jìn)入社會(huì),對(duì)家庭的依賴(lài)性比較重,在自我克制的`能力方面比較差,因此學(xué)校也應(yīng)在這方面加大宣傳和教育的力度。

  5、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)費(fèi)用

  現(xiàn)在大學(xué)生用來(lái)學(xué)習(xí)的費(fèi)用越來(lái)越少,而用來(lái)娛樂(lè)的費(fèi)用卻呈增多趨勢(shì)。由下圖可以看出,學(xué)習(xí)費(fèi)用在50元以下的占60%,在50-100元的占27%,超過(guò)100元的占13%。

  我們?cè)倏纯创髮W(xué)生的娛樂(lè)費(fèi)用,50元以下的占33%,50-100元的占35%,100元以上的占32%。由此數(shù)據(jù)可以看出,大學(xué)生每月的娛樂(lè)費(fèi)用明顯高于學(xué)習(xí)的費(fèi)用。

  目前大學(xué)生在校大多都屬于享樂(lè)主義,經(jīng)歷過(guò)高考那緊張的生活之后,到了大學(xué)就一下就輕松起來(lái)。突然間離開(kāi)了父母,再也沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的絮叨。這樣的生活對(duì)于剛從高中走不來(lái)的學(xué)生是非常不適應(yīng),以至于如此輕松的生活導(dǎo)致很多學(xué)生找不到了方向,不知道自己該做什么。大學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),自由自在的生活終于到來(lái),這樣的生活是很多學(xué)生在高中時(shí)就夢(mèng)寐以求的。這樣,娛樂(lè)便了大學(xué)生的“生活必需品”.中國(guó)的應(yīng)試教育使學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣極差,大學(xué)生無(wú)法合理安排自己的學(xué)生和娛樂(lè)的時(shí)間,使大學(xué)生們無(wú)限制的放縱自己,從此遠(yuǎn)離了學(xué)習(xí)。

  在此提醒大學(xué)生們,考上大學(xué)并不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn),我們要繼續(xù)前進(jìn),學(xué)習(xí)更多知識(shí),為以后真正步入社會(huì)做打算,也希望家長(zhǎng)和老師們能在學(xué)生初等教育階段多培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣大學(xué)生就會(huì)在大學(xué)合理的安排好自己的學(xué)習(xí)和生活。

  6、交際費(fèi)用

  大學(xué)生每月生活費(fèi)大概400元到1000元不等,而交際費(fèi)用在50-100的居多,有21%的學(xué)生交際費(fèi)用在50元以下,50-100元的占37%,100-200元的占20%,200-400元的占11%,400元以上的占11%。大多數(shù)同學(xué)的交際費(fèi)用屬于合理范圍,但也有部分高支出的人群。

  大學(xué)生交際消費(fèi)的支出大多涉及同學(xué)朋友聚會(huì)。交際活動(dòng)可以增進(jìn)感情,可以交流溝通,可以認(rèn)識(shí)新朋友擴(kuò)大交際圈,給自己多條出路。

  一方面,交際活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的必要性,學(xué)生可以適當(dāng)參加與朋友溝通感情;而另一方面,交際消費(fèi)多了,家庭的開(kāi)銷(xiāo)增大了,對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)有影響,社交太頻繁,人會(huì)比較浮躁,學(xué)習(xí)上的認(rèn)真刻苦勁兒也會(huì)削弱。部分清醒的學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了這種所謂人脈費(fèi)用危害。求人不如求己,與其花金錢(qián)、時(shí)間去搞人脈交際,還不如努力學(xué)習(xí),學(xué)業(yè)有成,打造一番事業(yè),不比把理想寄托在他人身上更有把握 。

  大學(xué)生畢竟還沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力,對(duì)于“面子”和“應(yīng)酬”上的開(kāi)銷(xiāo)應(yīng)該適當(dāng)節(jié)制。同學(xué)們完全可以在學(xué)習(xí)之余靠自己的能力賺取生活費(fèi),而對(duì)于父母給的生活費(fèi)應(yīng)學(xué)會(huì)算著花,而不是大肆揮霍。

  二、分析結(jié)果

  1、理性消費(fèi)

  價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解,在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí),大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生與國(guó)外的不同,經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助,自己兼職掙錢(qián)的不多,這使我們每月可支配的錢(qián)是固定的,大約在400-1000元之間,家境較好的一般也不超過(guò)20xx元,而這筆錢(qián)主要是用來(lái)支付飲食和日常生活用品開(kāi)銷(xiāo)的。由于消費(fèi)能力有限,大學(xué)生們?cè)诨ㄥX(qián)時(shí)往往十分謹(jǐn)慎,力求“花得值”,我們會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無(wú)論是在校內(nèi)還是在校外,當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)都較以前增多,加上城市生活氛圍、開(kāi)始談戀愛(ài)等諸多因素的影響,我們不會(huì)考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品,相反,我們比較注重自己的形象,追求品位和檔次,雖然不一定買(mǎi)名牌,但質(zhì)量顯然是我們非常關(guān)注的內(nèi)容。

  2、戀愛(ài)支出過(guò)度

  如今,“饅頭就咸菜,省錢(qián)談戀愛(ài)”已成為不少校園愛(ài)情男主角的忠實(shí)信條。戀愛(ài)消費(fèi)—在大學(xué)里越來(lái)越多的人談戀愛(ài),而且消費(fèi)也很高,由以上數(shù)據(jù)可得,男生比女生花費(fèi)高。

  在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),一部分談戀愛(ài)的大學(xué)生每月大約多支出100-300元左右,最少的也有50元左右,最高的達(dá)到1000元(比如送名貴禮物給對(duì)方)。他們大多承認(rèn)為了追求情感需要物質(zhì)投入,經(jīng)常難以理性把握適度消費(fèi)的原則。這是讓人感到憂(yōu)慮的方面。

  大學(xué)生還是純粹意義上的消費(fèi)者,但有一些人的消費(fèi)水平甚至超過(guò)了生產(chǎn)者,這很不正常。當(dāng)前,大學(xué)生在消費(fèi)方面出現(xiàn)的無(wú)計(jì)劃性、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理、奢侈浪費(fèi)、戀愛(ài)支出過(guò)度等問(wèn)題,既與社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān),也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確的引導(dǎo)有關(guān)。

  大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在不同階段做好不同的事情,要按需而行,量力而行,把消費(fèi)目標(biāo)定明確,把“投入”和“產(chǎn)出”比較好,不要在大學(xué)期間做不必要的“虧本買(mǎi)賣(mài)”。學(xué)校、家庭和社會(huì)也應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)及金錢(qián)規(guī)律,提高他們正確運(yùn)用錢(qián)財(cái)?shù)哪芰Α?/p>

  3、理財(cái)能力

  儲(chǔ)蓄觀念淡薄,財(cái)商需培養(yǎng)和加強(qiáng)

  “財(cái)商”一詞的提出者羅伯特·清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“財(cái)商與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系,它是測(cè)算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力。”在調(diào)查中,當(dāng)問(wèn)及到每月是否有存款時(shí),大部分同學(xué)的回答都是“沒(méi)有”。有的同學(xué)的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍,甚至有些同學(xué)還需要向別人借,只有極個(gè)別同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)?梢(jiàn),當(dāng)前大學(xué)生的財(cái)商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。

  面對(duì)這 愈演愈烈的大學(xué)生互相攀比之風(fēng),超前消費(fèi)之風(fēng),我們應(yīng)該呼吁:大學(xué)生,不能攀比,超前消費(fèi)該量力而行,多向一些該花費(fèi)的方面消費(fèi),譬如學(xué)習(xí)方面。消費(fèi)是生活方式研究的重要部分,大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體,其消費(fèi)的行為,特點(diǎn)和方式,將左右和引領(lǐng)整個(gè)社會(huì)青年的趨向,所以大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)成科學(xué)和諧的消費(fèi)觀念。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),多數(shù)大學(xué)生能考慮到家庭的經(jīng)濟(jì)狀況,父母的承受能力,理性消費(fèi)。但也有部分學(xué)生消費(fèi)時(shí)大手大腳,沉迷于盲目消費(fèi)中,這樣下去,不僅大大增加了自己和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),更重要的是大學(xué)生會(huì)在盲目的消費(fèi)中迷失自己,以至影響到學(xué)業(yè)。

  三、對(duì)大學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)的建議

  大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體,有著自己特殊的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為,一方面,他們有著旺盛的消費(fèi)需求,另一方面,他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立,消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后,使得大學(xué)生消費(fèi)呈現(xiàn)出不同一般的發(fā)展,大學(xué)生消費(fèi)受到方方面面的影響,也會(huì)影響著方方面面。對(duì)于成長(zhǎng)中的大學(xué)生,其世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于定型階段,極易受家長(zhǎng)、教師、同學(xué)及社會(huì)其它成員的影響,具有較強(qiáng)的可塑性。因而,如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的、健康的消費(fèi)觀念是擺在大家面前的一個(gè)難題。同樣大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高校的大規(guī)模擴(kuò)招而越來(lái)越顯示出它的重要性,大學(xué)生市場(chǎng)是一個(gè)規(guī)模和潛力都很巨大的市場(chǎng),如何規(guī)范并合理的發(fā)展這樣一個(gè)市場(chǎng)也是擺在我們大家面前一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。只有在學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)注和共同努力下,大學(xué)生消費(fèi)才一路走好。

  下面從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)及家庭三方面對(duì)大學(xué)生消費(fèi)提出幾點(diǎn)建議:

  1、對(duì)于大學(xué)生而言

  要樹(shù)立自己合理的消費(fèi)觀念,要理智地對(duì)待自己的消費(fèi)。作為一個(gè)純消費(fèi)者,大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源大多靠家庭,所以自己的消費(fèi)要考慮到家庭的經(jīng)濟(jì)狀況,父母的承受能力,還要有自制能力,不能盲目地陷入感性消費(fèi)的誤區(qū)。如今有的學(xué)生消費(fèi)上大手大腳,還有沉迷于盲目消費(fèi)中,比如最近許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,這將大大增加自己的消費(fèi)負(fù)擔(dān),更重要的是大學(xué)生也會(huì)在盲目的消費(fèi)中迷失自己,以至影響到自己的學(xué)業(yè)。另外,大學(xué)生也要具有消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí),進(jìn)入大學(xué),已經(jīng)開(kāi)始慢慢地融入社會(huì),社會(huì)中欺騙消費(fèi)者的各種不法行為屢禁不止,面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì),大學(xué)生要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)利。

  2、對(duì)學(xué)校而言

  對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為研究不足。高校思想政治教育要真正達(dá)到有效性目的,就一刻不能缺少對(duì)學(xué)生實(shí)際行為的了解與把握。應(yīng)該承認(rèn),近年來(lái)高校思想政治教育工作已經(jīng)取得較大的進(jìn)展,但是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、科研條件、人員配置等原因,對(duì)學(xué)生的教育首先從實(shí)踐調(diào)查開(kāi)始的教學(xué)科研風(fēng)氣仍然未能形成。據(jù)我們了解,近年來(lái)有關(guān)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為方面題材的論文被收入中國(guó)學(xué)術(shù)期刊上的少而又少,可見(jiàn),在高校思想政治教育研究上還沒(méi)有對(duì)這個(gè)問(wèn)題形成足夠的認(rèn)識(shí)。由于對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設(shè)置等因素,與人生觀、勞動(dòng)觀、金錢(qián)觀、國(guó)情觀等重要思想觀念緊密相關(guān)的消費(fèi)觀的專(zhuān)題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒(méi)有充分開(kāi)展,從而也難以達(dá)到真正的指導(dǎo)目的。

  校風(fēng)建設(shè)范疇中普遍缺少倡導(dǎo)大學(xué)生勤儉節(jié)約生活消費(fèi)觀的內(nèi)容。大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為除了在個(gè)人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個(gè)性以外,對(duì)于時(shí)尚品牌、基本生活用品、生活費(fèi)用的額度等主要消費(fèi)內(nèi)容都具有群體從眾心理。高校校風(fēng)主要體現(xiàn)的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。在校風(fēng)建設(shè)上注重塑造和強(qiáng)化學(xué)生良好的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣,這是高校思想政治教育一個(gè)非常重要的內(nèi)容。

  3、對(duì)于社會(huì)及家庭而言

  當(dāng)前大學(xué)生在消費(fèi)上出現(xiàn)無(wú)計(jì)劃消費(fèi)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理、攀比、奢侈浪費(fèi)、戀愛(ài)支出過(guò)度等問(wèn)題,既與社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān),也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無(wú)關(guān)系。今天的大學(xué)生生活在“沒(méi)有圍墻”的校園里,全方位地與社會(huì)接觸,當(dāng)某些大學(xué)生受到享樂(lè)主義、拜金主義、奢侈浪費(fèi)等不良社會(huì)風(fēng)氣的侵襲時(shí),如果沒(méi)有及時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo),容易形成心理趨同的傾向,當(dāng)學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟(jì)上滿(mǎn)足較高的消費(fèi)條件時(shí),這些思想就會(huì)在他們的消費(fèi)行為上充分體現(xiàn)。其次,父母在日常生活消費(fèi)的原則立場(chǎng)是子女最初始的效仿對(duì)象。有些父母本身消費(fèi)觀念存在誤區(qū),又何以正確指導(dǎo)自己的孩子呢?因此,我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)校教育環(huán)境對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀念培養(yǎng)的重要影響作用。

  【結(jié)束語(yǔ)】

  本次調(diào)查雖然規(guī)模很小,但是調(diào)查的結(jié)果還是很具有代表性的。本次調(diào)查是我們做的第一次調(diào)查,由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),還有很多欠缺的地方,在調(diào)查過(guò)程中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題,比如在調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)的過(guò)程中,有一些地方設(shè)計(jì)的不合理,導(dǎo)致調(diào)查出來(lái)的結(jié)果無(wú)法更好的反映問(wèn)題。還有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),圖表的設(shè)計(jì)都還欠缺。我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)很強(qiáng),使調(diào)查很順利?傮w來(lái)講對(duì)這次的調(diào)查還是很滿(mǎn)意的。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告7

  一、調(diào)查概況

  調(diào)查時(shí)間:20xx年5月13日至19日

  調(diào)查方式:?jiǎn)柧碚{(diào)查

  調(diào)查對(duì)象:XX市XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)及其他學(xué)校部分三至六年級(jí)學(xué)生

  調(diào)查目的:1、了解現(xiàn)在小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的現(xiàn)狀,小學(xué)生對(duì)現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)和希望。

  2、分析出小學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)現(xiàn)狀中值得借鑒的地方,為教師和準(zhǔn)教師提供方便。

  3、分析出小學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)現(xiàn)狀中有多欠缺的地方,我們?cè)囍岢鲂└倪M(jìn)。

  4、通過(guò)問(wèn)卷更好的了解,小學(xué)生喜歡什么樣的作業(yè)形式,給教師一些建議,在作業(yè)布置中可以多涉及一些。

  二、調(diào)查內(nèi)容、結(jié)果及原因分析

 。ㄒ唬┱{(diào)查內(nèi)容

  調(diào)查問(wèn)卷包括3個(gè)維度:

  1、學(xué)生完成作業(yè)的情況。

  2、學(xué)生對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)。

  3、學(xué)生對(duì)作業(yè)的希望。

 。ǘ┱{(diào)查結(jié)果與分析

  為了了解小學(xué)生作業(yè)量情況,本小組對(duì)小學(xué)生的進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷160份,回收153份,回收率95.6%,有效問(wèn)卷138份。其中,XX小學(xué)31份,包括三年級(jí)8份、四年級(jí)13份、五年級(jí)2份、六年級(jí)8份。XX小學(xué)35份,包括三年級(jí)13份,四年級(jí)9份,五年級(jí)7份,六年級(jí)6份。XX小學(xué)59份,包括三年級(jí)14份,四年級(jí)14份,五年級(jí)23份,六年級(jí)8份,其他學(xué)校13份,三年級(jí)0份,四年級(jí)兩份,五年級(jí)五份,六年級(jí)六份。共計(jì)三年級(jí)35份、四年級(jí)38份、五年級(jí)37份、六年級(jí)28份。

  1、學(xué)生完成作業(yè)的情況。(分別對(duì)應(yīng)試卷上的第6題,第2、第3、第4和第7題,第9題,第10題)

 。1)作業(yè)的布置情況(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第5、6題)

  三年級(jí):54.3%的學(xué)生在老師沒(méi)有布置作業(yè)的情況下,會(huì)根據(jù)自己的情況偶爾安排

  另外的作業(yè)。(如在要考試之前,老師就讓他們回去看書(shū),其中有些學(xué)生就會(huì)找題目自己做)

  四年級(jí):63.2%的學(xué)生在老師沒(méi)有布置作業(yè)的情況下,自己會(huì)安排另外的作業(yè)。

  低年級(jí)布置作業(yè)的類(lèi)型主要是字詞抄寫(xiě)、習(xí)題訓(xùn)練,其次是課文背誦。

  五年級(jí):96.8%的學(xué)生在老師沒(méi)有布置作業(yè)的情況下,自己會(huì)安排另外的作業(yè)。

  六年級(jí):71.4%的學(xué)生在老師沒(méi)有布置作業(yè)的情況下,自己會(huì)或偶爾會(huì)安排另外的作業(yè)。

  高年級(jí)學(xué)生布置作業(yè)的類(lèi)型主要是字詞抄寫(xiě)、課文背誦和習(xí)題訓(xùn)練。

  大部分學(xué)生在老師沒(méi)有布置作業(yè)時(shí),自己會(huì)按照情況安排另外的作業(yè)。(為了解得更清楚,我們還應(yīng)該問(wèn)他們通常會(huì)布置什么樣的作業(yè),有些有借鑒意義的我們可以放到以后的作業(yè)布置中去)大多數(shù)老師平時(shí)常布置字詞抄寫(xiě)、背誦、習(xí)題的訓(xùn)練(這些有幫組學(xué)生復(fù)習(xí)當(dāng)天講的知識(shí)的功能,還可以讓他們練練字,又不太復(fù)雜,是適合小學(xué)生的作業(yè))

  在與學(xué)生交流時(shí),考慮到所設(shè)置選項(xiàng)的有限性。我們?cè)儐?wèn)了一下他們老師還有哪些作業(yè)的布置形式,他們說(shuō)還有描紅,默寫(xiě)……其中有一些讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自己搜資料,設(shè)計(jì)一份小報(bào)或者搜尋一些動(dòng)物的資料,圖片。(這些形式都很創(chuàng)意化,適合小學(xué)生。他們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)了知識(shí),又可以結(jié)合自己的喜好,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。作業(yè)形式的多樣化,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,豐富了他們的想象力和創(chuàng)照力,還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。)

 。2)做作業(yè)的情況(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第2、3、4、7、8題)

  三年級(jí):62.9%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè),(一般家長(zhǎng)秉持著抓孩子的學(xué)習(xí)要從小開(kāi)始的觀點(diǎn),所以不管什么時(shí)候?qū)τ谛『⒌慕逃龁?wèn)題家長(zhǎng)都抓得挺緊的,孩子一回家就會(huì)被看著把作業(yè)做好)54.3%的學(xué)生選擇睡覺(jué)之前做(相對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的自制力還是比較差的,有好些父母在外工作回來(lái)比較晚的學(xué)生或許就會(huì)在睡覺(jué)之前做);57%的學(xué)生會(huì)獨(dú)立完成作業(yè),25.7%會(huì)在家長(zhǎng)陪同下做作業(yè);37%的學(xué)生要花1小時(shí)完成作業(yè),34%的學(xué)生在半小時(shí)以?xún)?nèi)做完作業(yè)(在作業(yè)減負(fù)下,對(duì)這一年級(jí)的學(xué)生作業(yè)相對(duì)減少);如果作業(yè)太多,68.6%的學(xué)生會(huì)通宵寫(xiě)完;如果在完成作業(yè)時(shí)遇到難題,大多數(shù)學(xué)生會(huì)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng),有些學(xué)生會(huì)自己獨(dú)自解決。

  四年級(jí):84.2%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè),60.5%的學(xué)生會(huì)獨(dú)立完成作業(yè),73.7%的要花1~1.5小時(shí)完成作業(yè),如果遇到作業(yè)太多的情況,83.6%的學(xué)生會(huì)通宵寫(xiě)完。

  低年級(jí)的學(xué)生如果在完成作業(yè)時(shí)遇到難題,大部分學(xué)生會(huì)求助家長(zhǎng)、同學(xué)、老師,確很少有同學(xué)去查工具書(shū)或上網(wǎng)查詢(xún)。(老師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò))

  五年級(jí):64.5%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè),77.4%的學(xué)生會(huì)獨(dú)立完成作業(yè),41.9%的學(xué)生要花1小時(shí)完成作業(yè),如果遇到作業(yè)太多的情況,90.3%的學(xué)生會(huì)通宵寫(xiě)完。

  六年級(jí):89.3%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè),85.7%學(xué)生會(huì)獨(dú)立完成作業(yè),42.9%的學(xué)生花半個(gè)小時(shí)完成作業(yè),35.7%的學(xué)生要花1小時(shí)完成作業(yè),如果遇到作業(yè)太多的情況,67.9%的學(xué)生會(huì)通宵寫(xiě)完。

  高年級(jí)學(xué)生如果在完成作業(yè)時(shí)遇到難題,大多數(shù)學(xué)生會(huì)求助家長(zhǎng)或同學(xué),不太喜歡像老師求助。(說(shuō)明學(xué)生自我監(jiān)督控制能力比較強(qiáng),具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí),但向老師求助意識(shí)不強(qiáng),也有可能是老師本身的原因)

  由上面這些可以看出現(xiàn)在小學(xué)生自我監(jiān)督控制能力比較強(qiáng),他們大多數(shù)會(huì)一回家就做作業(yè),自己能夠獨(dú)立完成作業(yè)。在遇到問(wèn)題會(huì)自己解決,或詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)(但在做問(wèn)卷時(shí)詢(xún)問(wèn)了一些家長(zhǎng),他們因?yàn)楣ぷ髟颍瑫r(shí)怕教錯(cuò)孩子,就把他們的孩子送到老師那邊做作業(yè),說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視)

 。3)作業(yè)的檢查情況(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第9題)

  三年級(jí):40%的學(xué)生在完成作業(yè)后會(huì)經(jīng)常檢查作業(yè),33%的學(xué)生在做完作業(yè)后總是檢查作業(yè),24%的學(xué)生也會(huì)偶爾檢查作業(yè)。

  四年級(jí):92.1%的學(xué)生在完成作業(yè)后會(huì)經(jīng)常檢查作業(yè),沒(méi)有人不檢查。

  五年級(jí):45.2%的學(xué)生在完成作業(yè)后會(huì)經(jīng)常檢查作業(yè),35.5%的學(xué)生在完成作業(yè)后總是檢查作業(yè)。說(shuō)明學(xué)生檢查自己作業(yè)的情況很好。

  六年級(jí):46.4%學(xué)生在完成作業(yè)后會(huì)偶爾檢查作業(yè)。

  從這反應(yīng)很多學(xué)生養(yǎng)成了檢查作業(yè)的好習(xí)慣,這在以后的考試也會(huì)有很大幫助。

  (4)作業(yè)的上交情況(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第10、11題)

  三年級(jí):55.9%的學(xué)生能按時(shí)上交作業(yè),38%的`學(xué)生基本都能按時(shí)上交作業(yè)。

  四年級(jí):81.6%的學(xué)生能按時(shí)上交作業(yè)。

  低年級(jí)的學(xué)生如果不能按時(shí)上交作業(yè),大部分學(xué)生是因?yàn)樽鳂I(yè)太難,也有一部分是對(duì)作業(yè)不感興趣。

  五年級(jí):71%的學(xué)生能按時(shí)上交作業(yè)。

  六年級(jí):82.1%的學(xué)生都能按時(shí)上交作業(yè)。

  高年級(jí)學(xué)生如果不能按時(shí)上交作業(yè),大多數(shù)認(rèn)為是作業(yè)太難,也有部分因?yàn)樽约簯卸琛_@表明作業(yè)難度需要一些調(diào)整,同時(shí)部分學(xué)生做作業(yè)的態(tài)度也需要端正。

  大部分學(xué)生都能按時(shí)上交作業(yè)(在調(diào)查過(guò)程中很多學(xué)生在不能上交作業(yè)的原

  因還包括“沒(méi)帶”和“從來(lái)沒(méi)有不交”,這說(shuō)明問(wèn)卷考慮不全面,這也是我們需要改正的地方。

  (5)作業(yè)的評(píng)改情況(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第12、13題)

  三年級(jí):53%的學(xué)生作業(yè)通常情況下得到的等級(jí)是優(yōu)秀,37.5%的學(xué)生得到的是良好;58%的學(xué)生認(rèn)為訂正作業(yè)有效果,33%的學(xué)生認(rèn)為效果一般。

  四年級(jí):71.1%的學(xué)生得到的是優(yōu),沒(méi)有人得不及格;63.2%的學(xué)生認(rèn)為訂正作業(yè)對(duì)自己的效果很好,34.2%的學(xué)生認(rèn)為效果一般。

  六年級(jí):60.7%的學(xué)生的作業(yè)會(huì)得到“優(yōu)”,35.7%的學(xué)生的作業(yè)會(huì)得到“良”。46.4%的學(xué)生認(rèn)為訂正作業(yè)后效果很好,但也有42.9%的學(xué)生認(rèn)為效果一般。

  做作業(yè)不在于量多而在于精,訂正必須及時(shí)。為了增加訂正作業(yè)的效果,可以讓老師提煉出作業(yè)中錯(cuò)的多的題目變?yōu)樵嚲恚院蠖ㄆ谏险n時(shí)讓他們做,做得好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),做的不好的看具體情況懲罰這樣就可以讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待訂正。

  2、學(xué)生對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)

 。1)作業(yè)的量和難度(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第1、2、5、3題)

  三年級(jí):60%的學(xué)生覺(jué)得老師留的作業(yè)量比較合適;52%的學(xué)生認(rèn)為家庭作業(yè)難度一般;45%的學(xué)生覺(jué)得完成語(yǔ)文作業(yè)很輕松,27%的學(xué)生覺(jué)得比較費(fèi)勁;67%的學(xué)生認(rèn)為只有多做作業(yè),成績(jī)才能好(很多學(xué)生都會(huì)努力認(rèn)真完成作業(yè),因?yàn)槎枷M约撼煽?jī)好,或者得到老師注意)

  四年級(jí):42.1%的學(xué)生覺(jué)得老師每天留的作業(yè)量比較多,36.8%的學(xué)生覺(jué)得老師每天留的作業(yè)量比較合適;57.9%的學(xué)生認(rèn)為家庭作業(yè)難度一般,57.9%的學(xué)生覺(jué)得完成語(yǔ)文作業(yè)很輕松,81.6%的學(xué)生認(rèn)為只有多做作業(yè),成績(jī)才能好。

  五年級(jí):67.7%的學(xué)生覺(jué)得老師每天留的作業(yè)量比較合適,80.6%的學(xué)生認(rèn)為家庭作業(yè)難度一般,61.3%的學(xué)生覺(jué)得完成語(yǔ)文作業(yè)很輕松,58.1%的學(xué)生認(rèn)為只有多做作業(yè),成績(jī)才能好。

  六年級(jí):64.3%的學(xué)生覺(jué)得老師每天留的作業(yè)量比較合適,46.4%的學(xué)生認(rèn)為家庭作業(yè)難度一般;42.9%的學(xué)生覺(jué)得完成語(yǔ)文作業(yè)很輕松,39.3%的學(xué)生則認(rèn)為沒(méi)感覺(jué);71.4%的學(xué)生認(rèn)為只有多做作業(yè),成績(jī)才能好。

  應(yīng)該再加上“完成作業(yè)費(fèi)勁的原因”這個(gè)題目,找出是學(xué)生自身的問(wèn)題,還是老師布置作業(yè)的問(wèn)題。

 。2)作業(yè)的形式(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第4題)

  三年級(jí):48%的學(xué)生覺(jué)得作業(yè)形式還行,40%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的作業(yè)形式滿(mǎn)意。

  四年級(jí):68.4%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的作業(yè)形式比較滿(mǎn)意。

  五年級(jí):38.7%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的作業(yè)形式比較滿(mǎn)意,41.9%的學(xué)生覺(jué)得還可以。

  六年級(jí):39.3%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的作業(yè)形式比較滿(mǎn)意,53.5%的學(xué)生覺(jué)得還可以。

 。3)作業(yè)的評(píng)改(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第6題)

  三年級(jí):36%的學(xué)生對(duì)老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿(mǎn)意,30%的學(xué)生覺(jué)得一般般。

  四年級(jí):44.7%的學(xué)生對(duì)老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿(mǎn)意。7.8%的學(xué)生對(duì)老師檢查批改作業(yè)的方式不滿(mǎn)意。

  五年級(jí):54.8%的學(xué)生對(duì)老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿(mǎn)意。

  六年級(jí):39.3%的學(xué)生對(duì)老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿(mǎn)意,35.7%的學(xué)生較滿(mǎn)意。

  這題應(yīng)該在第一個(gè)維度“學(xué)生完成作業(yè)的情況”里加上“你的老師怎樣批改你的作業(yè)”這一問(wèn)題。這樣我們可以了解學(xué)生對(duì)哪些作業(yè)批改方式不喜歡,以便于今后對(duì)這一批改方式進(jìn)行改正。又與下面一個(gè)維度中希望老師以什么樣的方式批改相對(duì)應(yīng)。

  3、學(xué)生對(duì)作業(yè)的希望

 。1)作業(yè)的形式和功能(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第1、2、5題)

  低年級(jí)大部分學(xué)生比較喜歡閱讀、背誦、抄寫(xiě)這些類(lèi)型的作業(yè);大部分學(xué)生認(rèn)為背誦、練習(xí)類(lèi)的作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助較大;對(duì)于作業(yè)的功能,大部分學(xué)生認(rèn)為是強(qiáng)化記憶、鞏固知識(shí)。

  高年級(jí)大多數(shù)學(xué)生喜歡抄寫(xiě)、閱讀和觀察研究等作業(yè)形式;覺(jué)得抄寫(xiě)、背誦、練習(xí)和閱讀等類(lèi)作業(yè)對(duì)自己的學(xué)習(xí)幫助較大,認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)的功能應(yīng)該偏重于鞏固知識(shí)、強(qiáng)化記憶、培養(yǎng)技能等方面。

  由上可以看出,低年級(jí)學(xué)生喜歡簡(jiǎn)單,好些的作業(yè),高年級(jí)的學(xué)生喜好多了觀察研究之類(lèi)的作業(yè),隨著年紀(jì)的增加,高年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)了自己的興趣,并積極探究學(xué)會(huì)思考。在語(yǔ)文功能方面,高年級(jí)多了培養(yǎng)技能方面,希望能通過(guò)作業(yè)獲得方法和技巧。

 。2)作業(yè)的批改方式(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第3、4題)

  三年級(jí):53%的學(xué)生喜歡老師批改作業(yè)的形式批改作業(yè),34%的學(xué)生喜歡自己對(duì)答案批改(可是適當(dāng)?shù)媒o學(xué)生主動(dòng)權(quán),讓他們自己批改或?qū)W生之間互改,來(lái)動(dòng)他們的積極性,同時(shí)又可以看看別的學(xué)生做得怎么樣,讓他們互相學(xué)習(xí));47%的學(xué)生希望老師以寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方式批改作業(yè)(對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們還是非常希望得到老師重視的,看到寫(xiě)得評(píng)語(yǔ)他們會(huì)很高興,因?yàn)檫@是為他們而寫(xiě)的。學(xué)生有好的地方點(diǎn)出來(lái)表?yè)P(yáng),不好的地方提出來(lái),讓他們繼續(xù)保持好的地方,改正不好的地方,以后更能認(rèn)真對(duì)待作業(yè))

  四年級(jí):55.2%的學(xué)生喜歡老師批改作業(yè)的形式批改作業(yè),60.5%的學(xué)生希望老師批改作業(yè)時(shí)分等級(jí)并寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。

  五年級(jí):58.1%的學(xué)生喜歡老師批改作業(yè)的形式批改作業(yè),74.2%的學(xué)生希望老師以只打?qū)﹀e(cuò)的形式評(píng)價(jià)作業(yè),而不是打分?jǐn)?shù)或者是分等級(jí)。

  六年級(jí):5.0%的學(xué)生喜歡老師批改作業(yè),50%的學(xué)生希望老師分等級(jí)批改作業(yè),32.1%的學(xué)生希望老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

  從低年級(jí)向高年級(jí)對(duì)老師批改方式來(lái)看,學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng),更能清楚的認(rèn)識(shí)自我,由希望老師的關(guān)注轉(zhuǎn)而關(guān)注自己和其他同學(xué)。

  也告訴老師以及準(zhǔn)老師們一個(gè)信息,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的作業(yè)批改方式應(yīng)多采用寫(xiě)評(píng)語(yǔ),提高學(xué)生積極性,也保護(hù)小孩子幼小的心靈。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生,應(yīng)多采用等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式,他們希望有老師對(duì)他們的明確評(píng)價(jià),以便自我調(diào)整提高。(對(duì)于成績(jī)好的與不好的學(xué)生也可以稍稍得區(qū)別對(duì)待的,對(duì)于做的好的學(xué)生直接打分?jǐn)?shù),是對(duì)于他們的優(yōu)秀表現(xiàn)的肯定。對(duì)于不太好的學(xué)生就暫時(shí)不打分?jǐn)?shù),主要寫(xiě)評(píng)語(yǔ),鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H)

 。ㄈ、簡(jiǎn)答題

  詢(xún)問(wèn)了許多學(xué)生如果作業(yè)做得好,老師會(huì)給什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)?有些同學(xué)說(shuō)老師在他們的本子上大五角星;有些會(huì)給糖、文具之類(lèi)的東西;把寫(xiě)的好的作業(yè)全班傳閱。有一些老師比較有特色,作業(yè)做得好達(dá)到一定次數(shù),就可以在下次作業(yè)中少做點(diǎn),或者給他換位權(quán)——這一些方法很值得我們?nèi)ソ梃b,學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)更積極地做好作業(yè)。有些學(xué)生說(shuō)他們的老師比較摳門(mén),由此看來(lái)小學(xué)生還是希望老師能夠給他們獎(jiǎng)勵(lì)的。

  有做的好的獎(jiǎng)勵(lì),當(dāng)然也有對(duì)作業(yè)做的差的學(xué)生的處理,有位老師的作法個(gè)人特別喜歡——他是把這位學(xué)生帶到辦公室讓其補(bǔ)全,看學(xué)生是因?yàn)椴粫?huì)做而做得不好,還是態(tài)度問(wèn)題。再根據(jù)具體的情況具體分析,布置相應(yīng)的作業(yè)。

  三、調(diào)查收獲

 。1)在調(diào)查過(guò)程中,問(wèn)卷中有錯(cuò)別和語(yǔ)句不通順被學(xué)生指出來(lái),因此今后在我們?cè)O(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)該先打印幾份做實(shí)驗(yàn),看看題目有沒(méi)有問(wèn)題,再進(jìn)行修改,然后打印做調(diào)查。這是對(duì)被調(diào)查者的負(fù)責(zé),也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。(考慮到選項(xiàng)的有限性,我們?cè)趯W(xué)生做問(wèn)卷前說(shuō)你們可以把沒(méi)有的選項(xiàng)寫(xiě)在上面)

 。2)在調(diào)查過(guò)程中,許多小學(xué)生都在說(shuō)怎么這么多題目呀……這就是我們問(wèn)卷的不足之處,應(yīng)該針對(duì)不同的調(diào)查對(duì)象,設(shè)計(jì)問(wèn)卷形式和詞句(如題目中“通宵”、“隨筆”之類(lèi)的用詞不當(dāng),有些學(xué)生讀不懂)修改題目的條數(shù)。后來(lái)我們也進(jìn)行了修改,由原來(lái)的33條變?yōu)?6條。

  (3)在去XX小學(xué)時(shí),很多小學(xué)生在做好后,就說(shuō)做了這么久有沒(méi)有什么獎(jiǎng)勵(lì)呀,有位老師也善意的提醒只讓這么多小學(xué)生幫你們做試卷,他們會(huì)覺(jué)得這是在利用他們。所以后來(lái)去別的學(xué)校,我們買(mǎi)了一些糖果,作為對(duì)他們做問(wèn)卷的獎(jiǎng)勵(lì)。

 。4)因?yàn)槭钦{(diào)查第一所學(xué)校,帶去的試卷不多,后來(lái)很多學(xué)生還想寫(xiě)可惜不夠了,幸好一個(gè)組員出主意,讓學(xué)生用不同顏色的筆寫(xiě)在旁邊或后面,學(xué)生們一聽(tīng)就高高興興的來(lái)寫(xiě)了。這也告訴我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中,不要輕易讓學(xué)生失望,可以自己動(dòng)動(dòng)腦子想想不就的方法,畢竟你的學(xué)生快樂(lè)也能給你快樂(lè)。

  (5)通過(guò)調(diào)查,很多形形色色,別樣的作業(yè)形式,獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的方式很是值得我們收納過(guò)來(lái),對(duì)于我們以后的教學(xué)也有幫助。

  四、調(diào)查總結(jié)與反思

  從調(diào)查情況看,小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)大部分在形式方面存在的問(wèn)題還較多。主要表現(xiàn)為小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)形式較為單調(diào),內(nèi)容不太靈活,應(yīng)試色彩濃。具體表現(xiàn)為:

  1、語(yǔ)文家庭作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多,實(shí)際編寫(xiě)少,F(xiàn)在練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題和習(xí)字冊(cè)是學(xué)生每天必做的,它們構(gòu)成了小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)的主要內(nèi)容,因此老師只能盡量用好這些作業(yè)。

  2、語(yǔ)文家庭作業(yè)知識(shí)鞏固多,應(yīng)用實(shí)踐少。語(yǔ)文教師布置家庭作業(yè)時(shí)大都著眼于鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),因此,要求學(xué)生大量抄寫(xiě)生字新詞,進(jìn)行形近字比較組詞,以及重復(fù)練習(xí)課文后面的作業(yè)題,甚至讓學(xué)生大量完成教學(xué)輔助資料上的題目。而要求學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高學(xué)生實(shí)踐能力則相對(duì)較少。

  3、語(yǔ)文家庭作業(yè)書(shū)面作業(yè)多,口頭作業(yè)少。教師習(xí)慣于讓學(xué)生書(shū)面完成家庭作業(yè),因?yàn)檫@種作業(yè)便于教師、家長(zhǎng)了解學(xué)生完成作業(yè)的情況,也易于家長(zhǎng)配合教師的教學(xué)。

  4、教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛(ài)的作業(yè)不完全相同。教師日常教學(xué)工作中,考慮較多的是如何鞏固知識(shí),提高學(xué)生的成績(jī),因而總是根據(jù)試卷上的題型布置學(xué)生的家庭作業(yè),作業(yè)形式相對(duì)固定,靈活性少,學(xué)生完成作業(yè)的興趣不高。

  、思考與實(shí)踐

  究竟如何優(yōu)化家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式,讓學(xué)生愛(ài)上做作業(yè),從而提高家庭作業(yè)的效能呢?我認(rèn)為要努力做到“四個(gè)優(yōu)化”,改學(xué)生的“要我”做作業(yè)為“我要”做作業(yè),從而使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展與提高。

  1、作業(yè)設(shè)計(jì)“自主化”

  現(xiàn)代教學(xué)以人的發(fā)展為最高準(zhǔn)則,呼喚學(xué)習(xí)者主體性的張揚(yáng),積極性、創(chuàng)造性能量的釋放。要求教學(xué)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識(shí),更強(qiáng)調(diào)充分挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)其自我教育能力,從而逐步實(shí)現(xiàn)由依賴(lài)性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過(guò)渡!白灾鳌睉(yīng)當(dāng)成為小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的重要原則。

 。1)學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。

  教師考慮家庭作業(yè)時(shí),要針對(duì)學(xué)生的差異,設(shè)計(jì)多梯級(jí)的作業(yè),給學(xué)生留有自主選擇的空間,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。

  (2)學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。一刀切的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽,差的學(xué)生吃不了”,因此,對(duì)于統(tǒng)一配發(fā)的練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題和習(xí)字冊(cè),應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有選擇地練習(xí),能力強(qiáng)的可選擇較難的做,能力弱的,可以做簡(jiǎn)單的。有些題目甚至可以不做。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇作業(yè),就能使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

  2、作業(yè)設(shè)計(jì)“差異化”

  從教育心理學(xué)角度看,學(xué)生的身心發(fā)展由于先天稟賦以及后天諸多因素的影響,存在著差異。多元智力理論、發(fā)展性理論以及新課程的實(shí)施,都要求教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異。在作業(yè)布置上既要關(guān)注后進(jìn)生和中等生,又要關(guān)注優(yōu)秀生,采取作業(yè)分層的策略,讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)習(xí)題,品嘗屬于他們自己的“果子”。一個(gè)班的學(xué)生水平參差不齊,教師設(shè)計(jì)作業(yè)題就應(yīng)考慮從學(xué)生實(shí)際出發(fā),既滿(mǎn)足優(yōu)生的求知欲望,又兼顧中差生的接受能力,這樣才能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,提高作業(yè)的整體效果。教師可設(shè)計(jì)有難有易的選答題。如設(shè)計(jì)A B兩組題,學(xué)生選一組作答,或一個(gè)大題中選幾個(gè)小題作答,或設(shè)計(jì)幾道附加題,會(huì)做的做,不會(huì)做的可不做。也可設(shè)計(jì)一些伸縮性比較強(qiáng)的彈性想象題。

  我們可以把作業(yè)分成三個(gè)層次,讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合于自己的那一組作業(yè),摘到屬于他們的果子”。

  基本練習(xí):重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí),如生字、詞語(yǔ)、背誦等鞏固練習(xí),主要適合于基礎(chǔ)較差的“學(xué)困生”。

  綜合練習(xí):重在對(duì)知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單的運(yùn)用,主要適合于中等生。

  創(chuàng)新練習(xí):題型靈活多樣,偏重于理解、想象、運(yùn)用,一般適合于優(yōu)秀生。

  3、作業(yè)設(shè)計(jì)“生活化”

  “語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延!闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地很廣闊,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的觸角伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落,讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。把家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活相聯(lián)系,使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、家庭生活中鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力。用生活豐富家庭作業(yè)。生活是豐富多彩的,將生活充實(shí)到學(xué)生的家庭作業(yè)中,就為語(yǔ)文家庭作業(yè)注入了新的內(nèi)涵,賦予作業(yè)新的生命。將學(xué)科知識(shí)與語(yǔ)文作業(yè)結(jié)合起來(lái)。用語(yǔ)文的手段,鞏固、深化學(xué)科知識(shí),能夠更好地發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的工具性,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力,切實(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

  4、作業(yè)設(shè)計(jì)“多元化”

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:課程目標(biāo)必須面向?qū)W生,力爭(zhēng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體,充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,把學(xué)生置于一個(gè)動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中,為學(xué)生提供多元、綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  (1)動(dòng)手操作

  為了增強(qiáng)課文內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)結(jié),使課文靜態(tài)的文字變成學(xué)生腦中優(yōu)美的圖畫(huà),生動(dòng)的場(chǎng)面,形象的人物,我們可以設(shè)計(jì)一些操作型作業(yè)。

 。2)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、社會(huì)、家庭等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)!保{(diào)查作業(yè)就是讓學(xué)生走出課堂,到社會(huì)上去了解情況、搜集資料的作業(yè)方式。如節(jié)假日建議學(xué)生外出旅游、和同學(xué)去做一些社會(huì)調(diào)查,寫(xiě)好“生活花絮”。同時(shí)圍繞生活實(shí)際,教師提供一些主題。

 。3)課外閱讀

  在家庭作業(yè)的反饋中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn),一些讀書(shū)讀報(bào)類(lèi)的作業(yè),學(xué)生往往不能很自覺(jué)地完成。究其原因,一是所提供的閱讀材料不能引起學(xué)生的興趣;其二,學(xué)生缺乏自主閱讀的能力和習(xí)慣。因此,教師應(yīng)循序漸進(jìn)、有針對(duì)性地布置一些課外閱讀。

 。4)信息處理

  新課改強(qiáng)調(diào)大語(yǔ)文觀,這就要求我們重視培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地查找資料,教給學(xué)生搜集信息的方法,并有效地把已有資料運(yùn)用到理解課文的過(guò)程中去的能力。

  總之,語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的,形式應(yīng)是多種多樣的。教師要樹(shù)立起全新的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)理念,使學(xué)生的個(gè)性在這里得到張揚(yáng),使學(xué)生的人格在這里得到尊重,使學(xué)生的情感在這里得到體驗(yàn),使學(xué)生的生命在這里得到發(fā)展。我們要結(jié)合學(xué)生興趣來(lái)布置作業(yè),多涉及一些創(chuàng)造性的問(wèn)題,激發(fā)他們思考,促進(jìn)他們成長(zhǎng)。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告8

  一、問(wèn)題的提出

  學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí),也越來(lái)重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。研究證明,各種非智力因素在中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中起著十分重要的作用。我們這里所研究的性格品質(zhì)正是非智力因素的一個(gè)重要方面,而且是其核心的成分。中學(xué)階段是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因而中學(xué)生良好性格的培養(yǎng)也顯得尤為重要。

  性格是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與人相適應(yīng)的習(xí)慣化行為方式的心理特征的總和。由于家庭及社會(huì)環(huán)境等多方面因素的影響,使現(xiàn)在許多中學(xué)生在性格品質(zhì)方面出現(xiàn)了如:依賴(lài)、任性、冷漠、情緒不穩(wěn)定、社交困難等性格缺陷,急需正確引導(dǎo)和幫助。為此,我們提出了這項(xiàng)研究課題。我們研究的目的就是要抓住中學(xué)階段這一性格的良好塑造期,在教育教學(xué)中幫助學(xué)生克服性格中的缺陷和弱點(diǎn),努力幫助他們形成熱情、開(kāi)朗、誠(chéng)實(shí)、勇敢、果斷、堅(jiān)毅、勤奮、自信等良好性格品質(zhì),從而為國(guó)家培養(yǎng)既具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)、高尚的道德情操,同時(shí)又具有健康的心理品質(zhì)的二十一世紀(jì)合格人才。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生中城鎮(zhèn)戶(hù)占30%,農(nóng)戶(hù)的約占70%,且農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)上較寬裕。這些學(xué)生們存在著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,以自我為中心,情感脆弱,意志薄弱等性格缺陷,急需引導(dǎo)和幫助。為了全面了解我校中學(xué)生的性格特點(diǎn),我們采取了問(wèn)卷調(diào)查法。

  二、調(diào)查過(guò)程

 。.調(diào)查對(duì)象

  本階段的研究對(duì)象為初一、初二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生2.調(diào)查方法

  問(wèn)卷調(diào)查法。我們精心設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷,通過(guò)對(duì)157名學(xué)生答卷的認(rèn)真分析,了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)。三、調(diào)查結(jié)果及分析

 。.調(diào)查問(wèn)卷中學(xué)生性格自測(cè)題

  (1)遇到不公平的事情你能控制自己的感情嗎?(abm)

  (2)一個(gè)人時(shí),常常幻想自己的未來(lái)嗎?(vam)(3)同學(xué)們認(rèn)為你熱情好動(dòng)嗎?(vcz)

 。ǎ矗┠愀扇魏问露寄鼙е鴮(shí)事求是的態(tài)度嗎?(mxa)

 。ǎ担┠阌X(jué)得你有可能成為班干部嗎?(vac)

 。ǎ叮┠銓(duì)學(xué)習(xí)和其他事情都滿(mǎn)懷希望嗎?(bzm)(7)同學(xué)有困難你能熱情幫助嗎?(cax)

 。ǎ福┠阆矚g與人爭(zhēng)論嗎?(abc)

 。ǎ梗┠阕鍪孪矚g有始有終嗎?(acb)

 。ǎ保埃├蠋熀屯瑢W(xué)認(rèn)為你有想象力嗎?(abx)(11)你愿意向希望工程捐款嗎?(vax)

 。ǎ保玻┠愕睦蠋熣J(rèn)為你的想象力強(qiáng)嗎?(czb)(13)與別人相處時(shí)你能忍讓嗎?(cav)

 。ǎ保矗┠銓(duì)許多事情都愛(ài)發(fā)表不同意見(jiàn)嗎?(vaz)

 。ǎ保担┠阍谕瑢W(xué)中有威信嗎?(cma)

 。ǎ保叮┠阌鍪履苋级袉幔浚╩xb)

 。ǎ保罚┠銓(duì)無(wú)拘無(wú)束的生活充滿(mǎn)幻想嗎?(acx)(18)你有能力參加很多課余活動(dòng)嗎?(vzx)(19)在緊急情況下你能舍己救人嗎?(czm)(20)對(duì)你來(lái)說(shuō)人格尊嚴(yán)很重要嗎?(cmx)(21)如果一件事成功的希望很小,你會(huì)努力去做嗎?(vab)

 。ǎ玻玻┠懔w慕英雄人物嗎?(vam)

 。ǎ玻常┠闵朴谕?chē)耐瑢W(xué)朋友交往嗎?(amb)

 。ǎ玻矗┠阆矚g說(shuō)大話(huà)嗎?(cbm)

 。ǎ玻担┠憬(jīng)常懷疑別人說(shuō)你壞話(huà)嗎?(bzv)

 。ǎ玻叮┠阏J(rèn)為自己是一個(gè)明智的人嗎?(mxb)(27)你的愛(ài)好和思考問(wèn)題的方法常常走極端嗎?(vbc)

  說(shuō)明:括號(hào)中的三個(gè)答案依次為是、比較是、不是。每個(gè)問(wèn)題只能選一個(gè)答案。

 。.調(diào)查結(jié)果

  此次調(diào)查,我們分別在初一、初二年級(jí)各抽取了兩個(gè)班的學(xué)生參與,共計(jì)157人。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果如下:

  得8?jìng)(gè)以上a的28人占總?cè)藬?shù)的17.8%

  得7個(gè)以上b的5人占總?cè)藬?shù)的3.2%

  得6個(gè)以上c的51人占總?cè)藬?shù)的32.5%

  得6個(gè)以上m的7人占總?cè)藬?shù)的4.5%

  得6個(gè)以上v的53人占總?cè)藬?shù)的33.8%

  得6個(gè)以上x(chóng)的3人占總?cè)藬?shù)的1.9%

  得4個(gè)以上z的40人占總?cè)藬?shù)的25.5%

  說(shuō)明:

  ★得8?jìng)(gè)以上a者的評(píng)價(jià)凡事總想做得盡善盡美,常立志而不立長(zhǎng)志,容易見(jiàn)異思遷,缺乏持之以恒的精神,有些夸夸其談。

  ★得7個(gè)以上b者的評(píng)價(jià)做事有一定的興趣,但虛榮心強(qiáng),有點(diǎn)自以為是,志趣平庸,做事急躁,但又不乏善良和熱情。

  ★得6個(gè)以上c者的評(píng)價(jià)為人熱情,富于想象力,很誠(chéng)懇,有正義感,有人情味和求實(shí)精神,做事循規(guī)蹈矩。

  ★得6個(gè)以上m者的評(píng)價(jià)做事講求實(shí)際,遇事有主見(jiàn),對(duì)生活充滿(mǎn)信心,渴望得到同情,不幻想,總是想從生活中汲取有益的東西。

  ★得6個(gè)以上v者的評(píng)價(jià)天資很好,很有理想,總是盡一切努力去實(shí)現(xiàn)自己的愿望,有時(shí)有些得意忘形,在成績(jī)面前從不停步,但遇到挫折時(shí)容易消極。★得6個(gè)以上x(chóng)者的評(píng)價(jià)對(duì)自己和別人都始終如一,不幻想,缺乏熱情,總生活在自己的小天地里,保護(hù)著自己的利益,對(duì)外界所發(fā)生的事情漠不關(guān)心!锏茫磦(gè)以上z者的評(píng)價(jià)固執(zhí)多疑,總處于被動(dòng)地位,對(duì)任何事情甚至自己的事情都無(wú)動(dòng)于衷,麻木不仁,有才能但不會(huì)選擇自己的道路,自立能力差。3.結(jié)果分析

  我校初中生的性格特點(diǎn)帶有濃厚的地域色彩。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生在性格特征方面具有如下優(yōu)點(diǎn):他們興越廣泛,敢想敢說(shuō),為人熱情,尊敬師長(zhǎng),富于想象力,肯于動(dòng)手,勇于實(shí)踐等等。

  他們這一特定群體,在性格方面突出表現(xiàn)出以下弱點(diǎn):

 、僖蕾(lài)性強(qiáng),生活自理能力差;

 、谇楦写嗳,承受挫折能力差;

  ③嫉妒、報(bào)復(fù)心理強(qiáng);

  ④自私、利己主義思想普遍;

 、萑涡浴⒐虉(zhí)、愛(ài)發(fā)脾氣。

  四、研究方向

  根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果和課題的研究計(jì)劃,我們下一步要做的主要工作是進(jìn)一步分析、研究我校中學(xué)生性格特點(diǎn)的形成原因,主要通過(guò)了解學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的文化水平以及周邊環(huán)境、個(gè)人興趣愛(ài)好的調(diào)查,為下一點(diǎn)探索培養(yǎng)中學(xué)生良好性格的新途徑做好準(zhǔn)備。

  關(guān)于中學(xué)生讀經(jīng)典名著現(xiàn)狀的社會(huì)調(diào)查報(bào)告

  關(guān)于中學(xué)生讀經(jīng)典名著現(xiàn)狀的社會(huì)調(diào)查報(bào)告

  “名著”是很容易讓大多數(shù)中學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的兩個(gè),特別是在選擇日益增多的今天,反映中學(xué)生校園生活與情感的小說(shuō)隨筆與成功的同齡人自傳更受中學(xué)生歡迎。它們有時(shí)代氣息,符合中學(xué)生心理需求,自然比那些距離遙遠(yuǎn)、長(zhǎng)篇巨制的名著更有吸引力,但這正如大眾與精英的關(guān)系,誰(shuí)也不能取代誰(shuí),而后者更值得關(guān)注。

  然而在知識(shí)大爆炸年代,讀書(shū)卻變得更難了,難在書(shū)的選擇上,如何選擇一本好書(shū)?按理說(shuō),那些經(jīng)過(guò)悠悠歲月沉淀、經(jīng)過(guò)優(yōu)勝劣汰流傳下來(lái)的經(jīng)典名著,應(yīng)該是我們的首選,但事實(shí)并非如此,這點(diǎn)在大學(xué)生中表現(xiàn)得尤為突出。據(jù)上海譯文出版社組織的一次問(wèn)卷調(diào)查反映,有85%的學(xué)生不讀名著。盡管不讀名著的孩子一樣能長(zhǎng)大,但是可以肯定,讀名著的孩子和不讀名著的孩子長(zhǎng)大了會(huì)有所不同,就像有首現(xiàn)代詩(shī)里寫(xiě)的'一樣:“寫(xiě)詩(shī)的人與不寫(xiě)詩(shī)的人,沒(méi)什么不一樣/讀詩(shī)的人與不讀詩(shī)的人,不一樣”。

  當(dāng)代中學(xué)生在認(rèn)識(shí)名著中有幾個(gè)比較有代表的誤區(qū):

  誤區(qū)一:名著是閑書(shū),沒(méi)有教輔書(shū)來(lái)得實(shí)在。(采訪(fǎng)對(duì)象:李佳佳,女,高三學(xué)生)

  其實(shí),我在念小學(xué)時(shí),就開(kāi)始接觸比如《西游記》、《格林童話(huà)》之類(lèi)的名著,開(kāi)始并不是很愿意去看這些看不太懂的東西,但父母總在耳邊說(shuō):看名著就像鍛煉身體一樣,一輩子受益。盡管名著中的語(yǔ)言不太符合我們現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣,但是我還是能感覺(jué)到,這里的愛(ài)情故事比時(shí)下流行雜志上的愛(ài)情故事,不知要高出多少個(gè)檔次。而且,那些巨匠們玩情節(jié)、玩思想,的確很有味道。

  我和名著劃清界線(xiàn)始于高一。記得有個(gè)周末,我一睜開(kāi)眼來(lái)就隨手拿起枕頭邊的《紅樓夢(mèng)》,看著看著,情至深處,我竟然傷心地哭了起來(lái)。也不知過(guò)了多久,父親敲門(mén)進(jìn)來(lái)喊我吃飯,看到我這個(gè)樣子,再看看我手里的書(shū),他竟然氣憤地把書(shū)撕成兩半,還嚷嚷道:“你難道不想考大學(xué)了么?”

  “是看名著重要還是考大學(xué)重要!”父親邊說(shuō)邊開(kāi)始收拾我的書(shū)桌,把所有和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)籍都沒(méi)收了,臨了他還說(shuō):“等你考上了名牌大學(xué),隨便你怎么看!”我當(dāng)時(shí)特不理解,這是記憶中爸爸第一次沖我發(fā)脾氣。

  很快,期中考試的成績(jī)就出來(lái)了,我們班級(jí)有50個(gè)人,我只考了第36名。說(shuō)實(shí)在的,我能感覺(jué)到這次考試我發(fā)揮出了自己的真實(shí)水平,我也就這么大能耐了,這也使我看到了重點(diǎn)高中學(xué)生的實(shí)力,要趕上他們、甚至是超過(guò)他們,不是件容易的事情。我終于明白了老爸為什么不要我看名著了,不管是名著還是什么書(shū)籍,只要是課外書(shū),有幾本比教輔來(lái)得實(shí)在!

  誤區(qū)二:太忙了,哪有時(shí)間看課外書(shū)(采訪(fǎng)對(duì)象:陳冬冬,男,高二學(xué)生)

  我從來(lái)不看課外書(shū),中外名著,我也打小就沒(méi)有接觸過(guò)。但是你不能據(jù)此斷定我不愛(ài)學(xué)習(xí),相反,從我有記憶以來(lái),我總一直在忙著,甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一般的同學(xué)要忙。

  記得還在念幼兒園的時(shí)候,我的休息時(shí)間就只有周五一個(gè)晚上,可以看看動(dòng)畫(huà)片,但是不能超過(guò)90分鐘。周六周日,我就在文化宮的各個(gè)興趣班學(xué)習(xí),我學(xué)過(guò)繪畫(huà)、書(shū)法、鋼琴、吉他,從那時(shí)起,我就開(kāi)始接觸英語(yǔ)。

  記得高一的時(shí)候,有個(gè)朋友來(lái)我家做客。當(dāng)他看到我的書(shū)架上一排一排花花綠綠的書(shū)時(shí),大為感嘆地說(shuō):“想不到你不是個(gè)書(shū)呆子嘛,知識(shí)面這么豐富。 钡遣贿^(guò)三分鐘,他又說(shuō)了一句:“怎么這么多書(shū),連一本名著也沒(méi)有。 

  我還沒(méi)來(lái)得及答話(huà),就被剛好送果盤(pán)進(jìn)來(lái)的媽媽搶了先:“我家冬冬現(xiàn)在準(zhǔn)備出國(guó),外語(yǔ)要補(bǔ)的東西很多,沒(méi)時(shí)間看那些課外書(shū)。”

  是啊,小時(shí)候,是不知道看,現(xiàn)在,是沒(méi)時(shí)間去看。

  誤區(qū)三:名著該有保質(zhì)期吧。(謝貝貝,女,高二學(xué)生)

  在不少人眼里,我應(yīng)該是個(gè)熟讀“四書(shū)五經(jīng)”的女生,因?yàn)槲业奈恼鲁3T趫?bào)刊上發(fā)表,甚至我還會(huì)寫(xiě)成人的愛(ài)情小說(shuō)。但我從來(lái)不看那些名著。盡管我每個(gè)月花在買(mǎi)報(bào)刊書(shū)籍上的錢(qián)絕對(duì)不低于100元,但是這些都是很實(shí)用的,我可以學(xué)到東西,這些東西對(duì)我寫(xiě)文章很有幫助。

  我第一次接到編輯電話(huà)的時(shí)候正念初中三年級(jí),他問(wèn)我:“你都看了哪些中外名著?”我說(shuō):“我從來(lái)不看那些,因?yàn)槲腋杏X(jué)名著的語(yǔ)言習(xí)慣和我們現(xiàn)在的大不一樣了,如果看得多了,我還擔(dān)心自己模仿上了,那樣就有可能寫(xiě)不出東西了啊!

  編輯沉默了好久才說(shuō):“孩子,你現(xiàn)在還小,不能功利,現(xiàn)在多讀些書(shū),等你以后走上社會(huì)了,或者是等你寫(xiě)過(guò)幾年文章之后,你就會(huì)明白,名著和流行小說(shuō)、期刊之間的區(qū)別!

  我暗自感覺(jué)好笑,思想和老爸的一樣老土!顯然我們之間有了代溝。

  我真搞不懂,名著真有那么重要么?寫(xiě)名著的人和我們不屬一個(gè)時(shí)代,他們寫(xiě)的是那個(gè)時(shí)代的文化,難道名著就沒(méi)有保質(zhì)期么?為什么我們要擱下時(shí)下一些很不錯(cuò)的“寫(xiě)家”的東西不看,去看這些古董呢?有幾個(gè)人真能看懂。

  個(gè)案采訪(fǎng)結(jié)束后,我很詫異:名著是良藥,又不是什么洪水猛獸,為什么時(shí)下中學(xué)生都要和名著劃清界線(xiàn)、勢(shì)不兩立?

  首先可以肯定,只要處理得當(dāng),讀名著和考大學(xué)是沒(méi)有半點(diǎn)矛盾的。讀大學(xué)的時(shí)候,曾經(jīng)聆聽(tīng)過(guò)某博士生導(dǎo)師的講學(xué),他研究的是自然科學(xué)領(lǐng)域,但是他的演講主題卻是———《淺談自然科學(xué)與人文科學(xué)的關(guān)系》。在講座中,他風(fēng)趣地談道:“若想考我的博士生,先準(zhǔn)備好《老子》,想過(guò)我的答辯,先熟讀、讀通、讀精《老子》———否則我不會(huì)安排答辯的!”其實(shí),從許多名人傳記、回憶錄中都可以看到,這些偉人們是如何成為偉人的,套用牛頓的一句名言就是“我現(xiàn)在之所以顯得很高大,那是因?yàn)槲沂钦驹谇叭说募绨蛑希 焙螢椤扒叭说募绨颉?在歷史長(zhǎng)河中沉積下來(lái)的文化精髓也!

  其次,為了準(zhǔn)備出國(guó)沒(méi)時(shí)間讀名著。出國(guó)“留學(xué)”,這是一個(gè)比較敏感的話(huà)題,我有個(gè)深圳的朋友,高中畢業(yè)就被送到了加州一華語(yǔ)學(xué)校,到國(guó)外去學(xué)漢語(yǔ)也算是奇聞,當(dāng)時(shí)她理直氣壯地說(shuō):“有了洋學(xué)歷,還擔(dān)心回國(guó)找不到工作?”她是去年六月份回國(guó)的,一心以為拿了洋文憑,進(jìn)雜志當(dāng)編輯記者應(yīng)該不成問(wèn)題,但是她錯(cuò)了,直到筆者寫(xiě)這篇文章的時(shí)候,她仍然在思考這個(gè)問(wèn)題———為什么沒(méi)有人買(mǎi)我的帳?不可否認(rèn),在某些學(xué)科領(lǐng)域,尤其是尖端學(xué)科,發(fā)達(dá)國(guó)家是要比我國(guó)領(lǐng)先———但是,也無(wú)需懷疑,在基礎(chǔ)學(xué)科上,我們也不落后于人家!西方的月亮并不就比中國(guó)的圓!慶幸的是,已經(jīng)有不少媒體、評(píng)論人士在關(guān)注這一“拔苗助長(zhǎng)”現(xiàn)象了。

  再次,名著到底有沒(méi)有保質(zhì)期?采訪(fǎng)中,謝貝貝同學(xué)很聰明地進(jìn)行詭辯:沙丁魚(yú)會(huì)過(guò)期,面包會(huì)過(guò)期,連保鮮紙也會(huì)過(guò)期———為什么名著就沒(méi)有保質(zhì)期?明白這兩類(lèi)事物之間的本質(zhì)差異就不難發(fā)現(xiàn)這是個(gè)詭辯了!沙丁魚(yú)、面包、保鮮紙與名著的本質(zhì)區(qū)別在于,前者是屬于外在的,后者是內(nèi)在的,前者是物質(zhì),后者是精神。為什么說(shuō)名著不會(huì)過(guò)期?那是因?yàn)槊墙?jīng)過(guò)歷史選擇的結(jié)果。

  不管怎么樣,中學(xué)生遠(yuǎn)離名著是個(gè)事實(shí),盡管記者的采訪(fǎng)不一定十分全面,但卻正好與上海譯文出版社的調(diào)查數(shù)據(jù)相吻合。

  老師和家長(zhǎng):名著,讀還是不讀?是個(gè)問(wèn)題!

  85%的中學(xué)生不讀名著,究其原因,很是復(fù)雜,因?yàn)檫@是牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題,涉及到方方面面,沒(méi)有時(shí)間讀、讀了和高考、中考又沒(méi)有多大關(guān)系、名著“晦澀難懂”等等原因都是當(dāng)代中學(xué)生不讀名著的重要原因。在實(shí)用主義、功利主義、享樂(lè)主義充斥下,在“快餐文化”的漩渦中,一些青少年跟著浮躁的風(fēng)氣走,撲向網(wǎng)絡(luò)、卡通。名著當(dāng)然就被冷落了。但是,名著大都是經(jīng)典,而經(jīng)典是永恒的,有著永恒的價(jià)值和魅力,到底是讀還是不讀?

  筆者有機(jī)會(huì)與某中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生譚吉明(以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)生)和他的父親(以下簡(jiǎn)稱(chēng)家長(zhǎng))、某重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文老師謝老師(以下簡(jiǎn)稱(chēng)老師)及菏澤某大學(xué)社會(huì)學(xué)教授陳斌老師座談了一次,下面記錄的僅是討論的精華部分。

  筆者:譚同學(xué)你好!聽(tīng)說(shuō)你是學(xué)校社會(huì)調(diào)查小組的主要負(fù)責(zé)人,你們有沒(méi)有在中學(xué)生讀名著方面的情況做過(guò)調(diào)查?

  學(xué)生:在我們學(xué)校做過(guò)。那是在教育部對(duì)全國(guó)中學(xué)生和大學(xué)生的名著閱讀問(wèn)題做出明確規(guī)定之后,教育部把20部名著(針對(duì)高中學(xué)生)以教學(xué)大綱的形式確定下來(lái)。我們學(xué)校組織過(guò)一次調(diào)查,發(fā)現(xiàn)還是有絕大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有看這些必讀名著。

  筆者:謝老師,能就中學(xué)生與名著談?wù)勀愕目捶矗?/p>

  老師:中學(xué)生熱衷于名著的確不多。這幾年,我們國(guó)家在教育改革方面的動(dòng)作是很大的,隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,中學(xué)生熱衷

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告9

  調(diào)查人:

  調(diào)查時(shí)間:

  調(diào)查地點(diǎn):

  調(diào)查人:

  現(xiàn)在,在一些小區(qū)、花園等地方我們都可以看到一些五顏六色的垃圾桶,上面標(biāo)明著“可回收垃圾”“其他垃圾”“廚房垃圾”等漢字,這些就是分類(lèi)垃圾桶。有人可能奇怪:以前好好的什么都投放在一個(gè)垃圾桶里,現(xiàn)在怎么又多了這么多垃圾桶呢?那就讓我們來(lái)了解一下垃圾分類(lèi)的好處。

  一、垃圾分類(lèi)的背景

  垃圾通常是先被送到堆放場(chǎng),然后再送去填埋。而垃圾填埋的費(fèi)用是昂貴的,處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至300元人民幣。僅僅北京市日產(chǎn)垃圾就有12000噸,目前面積在36平方米以上的垃圾堆在北京五環(huán)路以?xún)?nèi)有700多處,占地500多萬(wàn)平方米,每年在3-5%的速度增加。人們大量地消耗資源,大規(guī)模生產(chǎn),大量地消費(fèi),又大量地產(chǎn)生著廢棄物。另一種垃圾處理方法就是焚燒。經(jīng)過(guò)高溫焚化后的垃圾雖然不會(huì)占用大量的土地,但它不僅投資驚人,并且會(huì)增加二次污染的風(fēng)險(xiǎn)。二惡英這一無(wú)色無(wú)味、毒性嚴(yán)重的脂溶性物質(zhì)就是焚燒后產(chǎn)生的主要?dú)怏w

  成分之一。無(wú)論填埋還是焚燒,都是對(duì)資源無(wú)謂的浪費(fèi),我們不斷地把有限的地球資源變成垃圾,又把他們埋掉或燒掉,如果在這樣下去,大自然的資源就會(huì)日益減少,人類(lèi)的生活品質(zhì)也會(huì)大大下降。

  這樣一分析,就可以看出垃圾分類(lèi)的好處是顯而易見(jiàn)的。垃圾分類(lèi)后被送到工廠(chǎng)而不是填埋場(chǎng),既省下了土地,又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染,還可以變廢為寶。我們知道,好的紙張是用木材造成的,一噸廢紙可再造700公斤好紙,可少砍17棵大樹(shù),還能減少生產(chǎn)紙漿過(guò)程中的水污染。在我們的生活中,經(jīng)常會(huì)扔掉各種各樣的廢塑料。廢塑料處理后還可制成紐扣、筆筒等用品。廢塑料也是煉油的.好原料。有人曾經(jīng)形象地將它們比作"二次油田"。1噸廢塑料至少能回?zé)?00公斤的汽油和柴油。

  二、垃圾分類(lèi)的開(kāi)展情況

  xx小區(qū)里是20xx年x月x日開(kāi)始分發(fā)湖州市區(qū)生活垃圾分類(lèi)收集處置及直運(yùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室給指定小區(qū)的垃圾桶與四色垃圾袋,當(dāng)天,大家都十分配合的上門(mén)詢(xún)問(wèn),刨根問(wèn)底,直到明白了才走。輔導(dǎo)大家的志愿者也非常耐心的指導(dǎo)大家。

  一個(gè)半月后,我們又一次調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大家都可以良好的將垃圾分類(lèi),除了一小部分人占時(shí)還沒(méi)有適應(yīng),投錯(cuò)了垃圾箱。不過(guò),為大家指導(dǎo)的志愿者卻不在,通過(guò)詢(xún)問(wèn)保安,我們了解到了那位志愿者工作了三天就再也沒(méi)有來(lái)過(guò)。

  三、垃圾分類(lèi)的調(diào)查情況

  在通過(guò)對(duì)老年人、中年人與小孩的詢(xún)問(wèn)中我了解到了一些信息:大多數(shù)老人都會(huì)自覺(jué)尊守垃圾分類(lèi),將每種垃圾分得清清楚楚,而一些中年人卻并沒(méi)有十分

  關(guān)注這一活動(dòng),大多數(shù)小孩可以分清可回收與廚房垃圾,但并不是十分了解其他垃圾與有毒有害垃圾。下面是大家對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)情況:

  比較了解37、86%

  了解一些27、56%

  一般了解28、21%

  十分了解5、13%

  完全不了解1、28%

  四、垃圾分類(lèi)的后續(xù)期望

  總體來(lái)說(shuō),垃圾分類(lèi)這一活動(dòng)效果不錯(cuò),但是大家還是應(yīng)該更加了解垃圾分類(lèi)的好處,并且認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi),從而取得更大的進(jìn)步。希望所有人都可以配合這份工作,為環(huán)保出一份力,給我們一片更藍(lán)的天,更明媚的陽(yáng)光,更舒適的生活!

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告10

親愛(ài)的同學(xué):

  您好!

  為了解大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,我們開(kāi)展了此項(xiàng)調(diào)研,調(diào)研的結(jié)果將提供給相關(guān)部門(mén)和高校作為政策制定的參考。您的回答對(duì)我們非常重要,因此煩請(qǐng)您認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)。衷心地感謝您對(duì)我們工作的大力支持!

  1您的性別: A男 B女

  2.您的年級(jí): A大一 B大二 C大三 D大四

  3您對(duì)創(chuàng)業(yè)的概念是 :

  A開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)(公司) B 開(kāi)發(fā)一項(xiàng)科研技術(shù) C隨意開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)

  4.您是不是有創(chuàng)業(yè)的想法: A有 B沒(méi)有 C迷茫中

  5.您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)是什么時(shí)候?: A大學(xué)期間 B應(yīng)屆畢業(yè)之后 C工作幾年之后,有一定的經(jīng)驗(yàn) D其它

  6.什么情況下,您會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)? : A擁有自己的科研成果 B就業(yè)不理想

  C有一定的資金,沒(méi)有家庭負(fù)擔(dān) D個(gè)人的理想

  7.您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最大的障礙的是什么: A經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏人際關(guān)系 B資金問(wèn)題 C一個(gè)好的想法 D社會(huì)關(guān)注度、環(huán)境等問(wèn)題

  8.您認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)自己或者他人有哪些好處?: A解決自己就業(yè)問(wèn)題 B為社會(huì)提供就業(yè)崗位 C獲得經(jīng)驗(yàn),廣交人脈 D獲得物質(zhì)財(cái)富,個(gè)人地位

  9.您有參加過(guò)關(guān)于創(chuàng)業(yè)及就業(yè)的培訓(xùn)嗎?: A有過(guò) B沒(méi)有

  10.您認(rèn)為在哪些地方創(chuàng)業(yè)及就業(yè)比較容易:

  A家鄉(xiāng) B京津唐地區(qū) C上海等長(zhǎng)江流域地區(qū) D珠三角地區(qū) E西部

  11.您打算將來(lái)在哪里創(chuàng)業(yè):

  A北京上海等一線(xiàn)城市 B二線(xiàn)城市 C三線(xiàn)城市

  12.如果您要?jiǎng)?chuàng)業(yè),您認(rèn)為所需要的`啟動(dòng)資金大概要多少: A1萬(wàn)以下 B1-2萬(wàn) C2-5萬(wàn) D5萬(wàn)以上

  13.如果您要?jiǎng)?chuàng)業(yè),您的資金來(lái)源會(huì)是: A父母 B自己的儲(chǔ)蓄 C貸款 D合伙拉贊助

  14.如果創(chuàng)業(yè),您會(huì)選擇哪種形式: A合伙創(chuàng)業(yè) B家庭創(chuàng)業(yè) C自己創(chuàng)業(yè) D其它

  15.在創(chuàng)業(yè)道路上找準(zhǔn)自己的位置,您會(huì)根據(jù) : A個(gè)人興趣 B自己的專(zhuān)業(yè) C市場(chǎng)需要 D自己熟悉的行業(yè)

  16.如果選擇創(chuàng)業(yè),您會(huì)選擇哪些領(lǐng)域: A與自身專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域 B自己感興趣的領(lǐng)域 C當(dāng)今熱門(mén)的方向發(fā)展 D啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)較小的領(lǐng)域

  17.您對(duì)國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策和法規(guī): A經(jīng)常關(guān)注,很清楚 B偶爾關(guān)注,比較清楚 C不主動(dòng)關(guān)注,知道一點(diǎn) D一點(diǎn)也不知道

  18.您認(rèn)為政府在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注重: A社會(huì)化專(zhuān)業(yè)化的管理機(jī)構(gòu) B政策支持 C宣傳鼓勵(lì)

  19.您對(duì)創(chuàng)業(yè)者有什么要說(shuō)的:

  感 謝 您 的 參 與!

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告11

  小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中常常出現(xiàn)效果不理想的情形:學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動(dòng)接收,學(xué)生最重要的活動(dòng)就是聽(tīng),等待教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給自己;在學(xué)生心靈深處將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)是為了老師、家長(zhǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)是按照教師的指令進(jìn)行的;學(xué)生學(xué)習(xí)具有他主性,依賴(lài)教師的外在誘導(dǎo)和灌輸,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性喪失。處于課程改革的新時(shí)期,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要以課程改革的精神和《課標(biāo)》的精神為指導(dǎo),弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性,使教育真正發(fā)揮其促進(jìn)人發(fā)展的功能。基于這樣的思考,我們提出對(duì)“小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)效性”進(jìn)行研究。

  現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告于下:

  一、調(diào)查目的

  通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式,如何看待課堂中的`師生關(guān)系以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題,多方面幫助老師了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)方式,為制定下一步的研究方法和方向提供參考 。

  二、調(diào)查對(duì)象和方法

  對(duì)象:吉子現(xiàn)小學(xué)一年級(jí)20名學(xué)生

  方法:采用不記名的問(wèn)卷調(diào)查方法,在問(wèn)卷后的括號(hào)里填上選項(xiàng)。

  三、調(diào)查內(nèi)容和分析

  20xx年11月27,根據(jù)實(shí)際情況,特制定了《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷》,分別就學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自己喜歡的作業(yè)方式等方面進(jìn)行調(diào)查。

  四、調(diào)查結(jié)果分析

  在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不同,因此教師采取怎樣的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法,學(xué)生喜歡怎樣的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式,在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題就有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查,大部分學(xué)生還是喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的,學(xué)生多數(shù)喜歡在教師的指導(dǎo)下,自己學(xué)習(xí)以獲得新知識(shí)。學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)上課的時(shí)候經(jīng)常以小組合作形式討論一些問(wèn)題,為數(shù)不少的學(xué)生表示愿意和他人進(jìn)行交流。學(xué)生希望老師適當(dāng)參與問(wèn)題的討論,而不是直接告訴答案,對(duì)于那種由自己研究,老師

  提示的數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)生更感興趣。調(diào)查顯示,多數(shù)學(xué)生不喜歡只有唯一答案的數(shù)學(xué)題,而是經(jīng)過(guò)分析可得出多種答案的題目。當(dāng)學(xué)生面對(duì)難題時(shí)希望與同伴合作,一起討論,樂(lè)意小組合作,交流心得。

  對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè),三種選擇的比例相差不大,課后進(jìn)行了一次小小的訪(fǎng)問(wèn),了解到大部分學(xué)生喜歡課內(nèi)做書(shū)上或練習(xí)冊(cè)的題目,而對(duì)于課后的家庭作業(yè),更喜歡有點(diǎn)實(shí)踐性的問(wèn)題。通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷分析,根據(jù)本次問(wèn)卷孩子的情況,我認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),首先要培養(yǎng)良好的意志。意志就是人們自覺(jué)地克服困難去完成預(yù)定任務(wù)的心理過(guò)程,是人的能動(dòng)性的突出表現(xiàn)。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡較小,其理解能力又處于發(fā)展過(guò)程中,在自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)總會(huì)碰到看不動(dòng)、理解不透的地方,這時(shí)就很容易出現(xiàn)畏難情緒和放棄決定。所以良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的。所以教師應(yīng)努力給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),學(xué)生表現(xiàn)出色,就給予充分贊賞。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題不橫加指責(zé)。教師在日常的教學(xué)的工作中應(yīng)努力樹(shù)立學(xué)生自信心、自尊心和自我意識(shí),讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的重要性。

  五、采取措施:

  1、引起興趣,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

  現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:人的一切行為都是動(dòng)機(jī)引起的,所以激發(fā)學(xué)習(xí)參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的前提。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,教學(xué)中,教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以引起學(xué)生參與動(dòng)機(jī),促使學(xué)生想學(xué)要學(xué)。這就為學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)提供了原動(dòng)力。

  2、努力創(chuàng)造條件,提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,還需要有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際,想方設(shè)法創(chuàng)造條件,為學(xué)生提供更多參與自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中努力做到:"凡是學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)的知識(shí),教師決不代替;凡是學(xué)生能夠解決的問(wèn)題,教師決不能暗示。"因此教師應(yīng)最大限度讓全體學(xué)生參與認(rèn)知的過(guò)程中來(lái)。教師要盡量創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考,動(dòng)口表達(dá),讓全體學(xué)生都能自始至終,積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,真正的把"學(xué)數(shù)學(xué)"變成"做數(shù)學(xué)"促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力得到同步發(fā)展,此時(shí)教師的主導(dǎo)作用就在于把學(xué)生在自由活動(dòng)中反饋回的零亂無(wú)序的信息,抓住實(shí)質(zhì),認(rèn)真梳理,

  歸類(lèi)。及時(shí)做"到位"點(diǎn)撥。做學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師不僅讓學(xué)生全體、全過(guò)程參與,而且還要給學(xué)生更多的獨(dú)立思考和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在全方位參與學(xué)習(xí)中,逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。

  六、總結(jié)

  小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生本身數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)有著相當(dāng)大的作用,同時(shí)也對(duì)我們教師有著更高的要求:如何正確處理教與學(xué)的關(guān)系,如何適應(yīng)學(xué)生的要求和社會(huì)的需求,如何采取更有效的教學(xué)措施等等。因此通過(guò)這次調(diào)查分析,我們更要清楚自身需要有哪些提高,要思考如何在今后的教學(xué)中進(jìn)一步科學(xué)使用教學(xué)方法,提高數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的效能。

  以上就是我利用這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)整理出來(lái)的調(diào)查報(bào)告,如有不當(dāng)之處,還請(qǐng)老師批評(píng)指正。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告12

  北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院

  社會(huì)調(diào)查報(bào)告

  關(guān)于在校大學(xué)生假期生活調(diào)查報(bào)告

  報(bào)告人:張胤哲

  班級(jí):14機(jī)制-3班 學(xué)號(hào):140101301

  實(shí)踐報(bào)告正文

  一. 調(diào)查背景

  假期,對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)放松身心,提高自身修養(yǎng)的大好時(shí)機(jī)。能夠把握這短暫的時(shí)間真正去學(xué)點(diǎn)什么,做點(diǎn)什么應(yīng)該是我們當(dāng)代大學(xué)生所考慮的。針對(duì)不同學(xué)生對(duì)假期的不同安排,我在同學(xué)之間通過(guò)電子郵件發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式,做了一次小規(guī)模的關(guān)于假期生活的調(diào)查,現(xiàn)就調(diào)查現(xiàn)象及結(jié)果做以下分析報(bào)告。

  二.調(diào)查內(nèi)容:關(guān)于大學(xué)生假期生活的調(diào)查

  三.調(diào)查形式:通過(guò)電子郵件發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式

  四.調(diào)查結(jié)果

  通過(guò)調(diào)查,大學(xué)生的假期生活基本可以分為以下五類(lèi):

  一、參加社會(huì)實(shí)踐。

  二、參加各類(lèi)培訓(xùn)班

  三、與家人或朋友旅游。

  四、走親訪(fǎng)友,同學(xué)聚會(huì)。

  五、宅在家里。

  (一)參加社會(huì)實(shí)踐

  根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,參加社會(huì)實(shí)踐的主要目的是:有35%的是為了增加收入;有36%是想自食其力;有29%的大學(xué)生認(rèn)為要鍛煉自己的能力,對(duì)報(bào)酬無(wú)所謂。而大家的實(shí)踐形式也是豐富多樣的, 4%的大學(xué)生選擇暑期家教; 13%的大學(xué)生選擇網(wǎng)吧管理員;16%的大學(xué)生選擇做志愿者;9%的大學(xué)生選擇做促銷(xiāo);5%的大學(xué)生選擇到快

  餐廳做鐘點(diǎn)工;12%的大學(xué)生選擇其它。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì)的一條重要途徑,到與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的大學(xué)生也為數(shù)不少,占到41%,這樣既可鍛煉自己,提高專(zhuān)業(yè)水平,又可開(kāi)闊視野,接觸社會(huì),為日后工作積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。 暑假兼職打工賺錢(qián)是許多學(xué)生的選擇。“流自己的汗,吃自己的飯;自己多吃點(diǎn)苦,父母少花點(diǎn)錢(qián)!边@是時(shí)下不少大學(xué)生“打工族”秉承的至理名言。 傳統(tǒng)的家教、推銷(xiāo)到現(xiàn)在的網(wǎng)吧管理員、市場(chǎng)調(diào)研員、快餐店鐘點(diǎn)工,甚至是一些大膽另類(lèi)的選擇,如替網(wǎng)絡(luò)公司試玩游戲等都成為現(xiàn)在大學(xué)生打工時(shí)所選擇的職業(yè)。有的大學(xué)生在暑假里建立起了自己的網(wǎng)上商店,或者是在自己學(xué)校附近建立起了自己的攤點(diǎn),為自己打工。

  (二)參加各類(lèi)培訓(xùn)班

  近年來(lái),社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,加入WTO后就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,“知識(shí)就是力量”越來(lái)越激勵(lì)著那些有志學(xué)子,“專(zhuān)升本”、“出國(guó)”、“考研”成為很多大學(xué)生的選擇,繼續(xù)深造以滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的更高要求,暑假則成為這些大學(xué)生備戰(zhàn)的“黃金時(shí)期”。參加各類(lèi)培訓(xùn)班早已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),暑假報(bào)名參加英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、以及與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的培訓(xùn)班的大學(xué)生,大都是為了考取更多的各類(lèi)證書(shū)。將來(lái)社會(huì)需要的是復(fù)合型人才,掌握多種專(zhuān)業(yè)知識(shí),取得多個(gè)文憑、證書(shū)更有利于找到理想的工作。此外,也有不少大學(xué)生趁暑假報(bào)名參加汽車(chē)培訓(xùn),為了將來(lái)找工作,增加砝碼。暑假是一個(gè)充電的好機(jī)會(huì),利用假期的時(shí)間,來(lái)獲取更多的知識(shí)、技能,無(wú)疑是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

 。ㄈ┡c家人或朋友旅游

  大學(xué)生到大自然中去接受美的熏陶,包攬祖國(guó)山河風(fēng)光,使生活張弛相濟(jì)、勞逸結(jié)合,使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在已經(jīng)成為一種時(shí)尚潮流。部分大學(xué)生利用暑期欣賞各地美景,不僅豐富了閱歷,增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn),從外出經(jīng)歷中體會(huì)人生,感觸社會(huì),同時(shí)也能體驗(yàn)到出門(mén)在外的不易。出行旅游,度假觀光,與同伴相互照顧,增進(jìn)了解,培養(yǎng)提高了與人交流的能力。

 。ㄋ模┳哂H訪(fǎng)友,同學(xué)聚會(huì)

  大多數(shù)的同學(xué)會(huì)在假期參加同學(xué)聚會(huì),小學(xué)同學(xué)、初中同學(xué)、高中同學(xué)等。在我看來(lái)同學(xué)聚會(huì)有利又有弊,同學(xué)聚會(huì)可以增進(jìn)友誼,并且同學(xué)們還可以一起回母校看老師,這些都很有意義。但是,同學(xué)聚會(huì)會(huì)選擇一起聚餐,或者唱歌等需要花錢(qián)的娛樂(lè)項(xiàng)目,又是一筆開(kāi)支。

  (五)宅在家里

  在放假前早已經(jīng)制定了周密的暑假計(jì)劃,但是回到家后睡覺(jué)、看電視、上網(wǎng)、看小說(shuō)成了部分大學(xué)生在假期的主要活動(dòng)。這類(lèi)同學(xué)的狀態(tài)基本上是上網(wǎng)上到半夜,第二天中午甚至到下午起床。沒(méi)有暑假盼暑假,暑假到了又覺(jué)地?zé)o聊,短暫的兩個(gè)月就像流水一樣一去不復(fù)返。

  五.結(jié)果分析

  通過(guò)對(duì)暑假生活調(diào)查,我們不由得感到欣喜,我們可以從中領(lǐng)略到當(dāng)代大學(xué)生積極向上的風(fēng)貌,同時(shí)也感悟到大學(xué)生們獨(dú)特的思想意

  識(shí)和價(jià)值取向。暑假成為很多大學(xué)生學(xué)習(xí)的新陣地,展現(xiàn)青春風(fēng)采,施展一技之長(zhǎng)的`好機(jī)會(huì)?傊,大部分大學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況,度過(guò)一個(gè)健康有意義的暑假。

  但是,還有一部分的大學(xué)生的假期實(shí)際上是一種無(wú)聊的、沒(méi)有意義的生活。大學(xué)生在離校以后大多數(shù)都是回到家里和親人"團(tuán)聚"去了,但實(shí)際上這種團(tuán)聚只不過(guò)可能是我們回家的理由其中一個(gè)很好的"代名詞"罷了。因?yàn)閷?duì)于屬于八零后、九零后的我們來(lái)說(shuō),的確和父母溝通的太少了,兩代人之間似乎存在一種無(wú)形的鴻溝。由此這就引發(fā)出了一部分人整天過(guò)著中午睡到12點(diǎn)、晚上玩到12點(diǎn)的無(wú)聊生活;還有一部分人干脆整天不回家,三五成群的結(jié)伴玩耍,沒(méi)事打牌、上網(wǎng)、喝酒聚餐。

  對(duì)于這一客觀事實(shí),有以下幾方面值得我們深思。其一,大學(xué)生們因?yàn)榧倨诘牡絹?lái),某種程度上達(dá)到極度興奮以致自制力減弱過(guò)度放縱。其二,大學(xué)生們抱著在學(xué)校吃夠了苦頭,回家則要好好享享清福的念頭,整天只顧著享清閑,而不想做其他的事情。其三,我們大學(xué)生不注意與父母溝通,由此常常造成兩代人之間不能互相理解,近乎形成"冷戰(zhàn)"。其四,大學(xué)生們?nèi)鄙偕鐣?huì)實(shí)踐,往往喜歡安靜的呆在家里而不敢或不想出去單獨(dú)的接觸社會(huì)。

  六.結(jié)論及建議

  通過(guò)以上假期生活現(xiàn)象的分析,我得出這種結(jié)論首先,在放假前先想好暑假要做的事情,做好一份計(jì)劃,無(wú)論是什么樣的計(jì)劃,重要的是一定要堅(jiān)持實(shí)施。在心理上也要放棄享福的想法。有事可做才不

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告13

  隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),農(nóng)村的發(fā)展前景越來(lái)越好,已經(jīng)開(kāi)始凸顯為利潤(rùn)洼地。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,對(duì)于大學(xué)生考入村官,各級(jí)黨委、政府高度重視,紛紛出臺(tái)了優(yōu)惠政策,為大學(xué)生解決就業(yè)難題找到一條有效途徑。根據(jù)當(dāng)今現(xiàn)狀,我院組織了赴各地村官調(diào)研暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)對(duì)各地村官進(jìn)行考察和學(xué)習(xí)。

  x月10日至x月30日,每位成員各自為隊(duì),分別對(duì)浙江省紹興市柯橋區(qū)柯巖街道茶浜村委會(huì)、江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣眾興鎮(zhèn)陳飼堂村、江蘇省溧陽(yáng)市社渚鎮(zhèn)姚崗村、江蘇省江陰市青陽(yáng)鎮(zhèn)桐岐社區(qū)、江蘇省如東縣豐利鎮(zhèn)廟橋村、江蘇省如皋市江安鎮(zhèn)環(huán)池社區(qū)以及江蘇省揚(yáng)州市高郵市卸甲鎮(zhèn)龍奔村共計(jì)x名大學(xué)生村官進(jìn)行采訪(fǎng)以及實(shí)地調(diào)研,在8月x號(hào)之前將調(diào)研資料上交整理。

  通過(guò)與大學(xué)生村官們的交流,成員們了解到了大學(xué)生村官的工作情況、工作經(jīng)歷和工作收獲,同樣作為當(dāng)代大學(xué)生;面臨畢業(yè),一次偶然的機(jī)會(huì),一群剛走出大學(xué)校門(mén)的年輕人,初生牛犢不怕虎用自己的汗水與智慧改變農(nóng)村的生活方式,改善農(nóng)民的生活,為人民服務(wù),更好實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

  通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng),隊(duì)員們對(duì)當(dāng)今大學(xué)生村官現(xiàn)狀有了大概了解,拓展了視野,同時(shí)也激發(fā)了用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)基層農(nóng)村熱情,為將來(lái)就業(yè)奠定了一定基礎(chǔ)。

  心得體會(huì)

  隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),農(nóng)村的發(fā)展前景越來(lái)越好,已經(jīng)開(kāi)始凸顯為利潤(rùn)洼地。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,對(duì)于大學(xué)生考任村官,各級(jí)黨委、政府高度重視,紛紛出臺(tái)了優(yōu)惠政策,為大學(xué)生解決就業(yè)難題找到一條有效途徑。通過(guò)對(duì)大學(xué)生村官工作、生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的`調(diào)查,了解大學(xué)生村官的目前情況,服務(wù)在校大學(xué)生。讓在校大學(xué)生感受到大學(xué)生村官深入基層艱苦奮斗、埋頭苦干的精神。在學(xué)校、學(xué)院老師同學(xué)的支持下,在今年六月份我們成立實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告14

  隨著我們的生活水平不斷提高,旅游消費(fèi)變得越來(lái)越熱,出外旅游已成為我們生活中必不可少的部分。在旅游群體當(dāng)中,大學(xué)生是整個(gè)旅游市場(chǎng)的一個(gè)重要而又獨(dú)立的組成部分。大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體,具有一定的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力和自我生活能力,有相對(duì)寬松的時(shí)間,具有更多的冒險(xiǎn)精神和追夢(mèng)遐想,這些促成了大學(xué)生旅游熱。因此,大學(xué)生作為一支旅游生力軍的地位確實(shí)不容忽視。當(dāng)今全國(guó)高校數(shù)量已達(dá)XX多所,在校生人數(shù)超過(guò)XX萬(wàn)人,可見(jiàn)中國(guó)的大學(xué)生旅游是一個(gè)巨大的市場(chǎng)。

  同時(shí),國(guó)內(nèi)的旅行社達(dá)1.6萬(wàn)個(gè),競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。但是大學(xué)生旅游卻很少選擇旅行社這條途徑,是大學(xué)生的原因還是旅行社的原因呢?另一方面,旅行社對(duì)于大學(xué)生市場(chǎng)的潛力不是很明了。鑒于這兩點(diǎn),對(duì)當(dāng)今大學(xué)生旅游的調(diào)查就顯得是有必要的。

  所以,我通過(guò)自己搭建的個(gè)人網(wǎng)站一起旅游吧-大學(xué)生自助游做了相關(guān)調(diào)查。此次調(diào)查的目的在于了解當(dāng)今大學(xué)生旅游的大體情況以及大學(xué)生對(duì)旅行社的態(tài)度,為了解大學(xué)生旅游市場(chǎng)狀況提供最直接最有效的數(shù)據(jù)。同時(shí)通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果分析,為大學(xué)生的旅游市場(chǎng)開(kāi)發(fā)提供可行的建議。

  一、大學(xué)生旅游的意向

  在旅游意向上,有接近95%的大學(xué)生表示非常喜歡旅游,另外5%的大學(xué)生表示一般喜歡。但來(lái)自城市和農(nóng)村的學(xué)生卻有明顯的差異,幾乎100%來(lái)自城市的學(xué)生有旅游意向,而只有接近85%來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生非常旅游。引起這一差異的主要原因可能是由來(lái)自城市與農(nóng)村的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件的差異造成的。對(duì)旅游沒(méi)感覺(jué)的大學(xué)生有66%主要是沒(méi)有錢(qián),其中來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生占74%。

  去旅游的目的是欣賞景觀、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)(62%)和休閑散心(21%),另外找同學(xué)、熟人玩接近16%,而純粹娛樂(lè)性質(zhì)上的游玩、觀光不大受大學(xué)生的歡迎。

  同時(shí),調(diào)查也顯示80%以上的大學(xué)生認(rèn)為影響出游最重要的是金錢(qián),15%左右的大學(xué)生認(rèn)為時(shí)間是影響他們出游的重要因素,而5%左右的大學(xué)生認(rèn)為伙伴、宣傳地、朋友意見(jiàn)影響他們。

  在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),由于不同學(xué)校的大學(xué)生專(zhuān)業(yè)的差異,有些同學(xué)是出于專(zhuān)業(yè)的`目的而選擇去哪里旅行,例如旅游管理專(zhuān)業(yè),勘探專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生,他們由于學(xué)習(xí)目的而選擇旅游。

  以上調(diào)查結(jié)果顯示由于大學(xué)生受到來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)的壓力,故對(duì)旅游的喜愛(ài)不同。但大部分人喜歡旅游是來(lái)欣賞景觀、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),同時(shí)金錢(qián)是影響著多數(shù)大學(xué)生出游的主要因素。

  二、大學(xué)生旅游的地點(diǎn)與時(shí)間

  調(diào)查結(jié)果表明,大學(xué)生偏愛(ài)自然風(fēng)景區(qū),占了總?cè)藬?shù)的54%,表明大學(xué)生更愿意與大自然親近。

  其次,旅游目的地選擇民族風(fēng)俗區(qū)有30%左右;有相當(dāng)一部分人選擇繁華城市區(qū)和海濱城市區(qū),分別約占總?cè)藬?shù)的9%和5%。反而紅色旅游革命區(qū)和高校校園不大受大學(xué)生的歡迎。

  在對(duì)于旅游時(shí)間段的安排上,最多人選擇的時(shí)間段是不定期,想去就去,占了總?cè)藬?shù)的56%左右,說(shuō)明了大學(xué)生都喜歡把外出旅游的時(shí)間由自己自由安排,不受約束。在具體時(shí)間段上,最多人選擇的時(shí)間段是國(guó)慶、五一長(zhǎng)假,約占了總?cè)藬?shù)的52%。選擇寒暑假期以及平常的周末出游的人少,分別約占總?cè)藬?shù)的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期長(zhǎng),大多數(shù)學(xué)生都喜歡留在家看電視看書(shū)而不外出旅游;而普通周末由于時(shí)間較短,沒(méi)有充分時(shí)間做好旅游前的準(zhǔn)備工作和旅行后的休息調(diào)整,不利于出游;另一方面,由于大學(xué)生的課業(yè)比較重,一般會(huì)利用周末進(jìn)行復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)新知識(shí),還有相當(dāng)部分大學(xué)生利用課余時(shí)間做兼職或參加各種活動(dòng);故國(guó)慶、五一長(zhǎng)假是大學(xué)生旅游的高峰(56%),大學(xué)生有更多的時(shí)間可以自由分配,而且還可以趁黃金周的時(shí)間休息調(diào)整。

  三、大學(xué)生旅游的消費(fèi)方式

  在選擇旅游消費(fèi)方式上,更多的大學(xué)生選擇自助游,約占51%;其次是選擇個(gè)人游的,占21%;而只有28%的大學(xué)生選擇跟旅游團(tuán)。調(diào)查結(jié)果表明,大學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立自主意識(shí)。在選擇自助游和個(gè)人游的學(xué)生中,高年級(jí)明顯多于低年級(jí),這可能是高年級(jí)有更多的社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);來(lái)自城市的學(xué)生明顯多于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生,這可能與學(xué)生的個(gè)性有關(guān)。

  四、大學(xué)生旅游的方式

  在調(diào)查中,大學(xué)生以往出游時(shí),出游方式選擇與同學(xué)結(jié)伴而游的(約52%)占大多數(shù),與男(女)友一起的約占21%,數(shù)字表明大學(xué)生大多數(shù)喜歡跟同年齡段的人一起外出旅游,而與家人一起(約6%)和獨(dú)自一人出游(約21%)也占一定比例。在旅伴的選擇上,部分人選擇跟男(女)友一起去旅游,這可能是大學(xué)生旅游的一大特點(diǎn)。大學(xué)生正處于感情萌發(fā)的時(shí)期,與情侶同游一方面可以體驗(yàn)生活,增加旅游樂(lè)趣,共同解決旅途中的困難,另一方面又可以促進(jìn)雙方的了解,培養(yǎng)共同興趣、增加雙方的感情。相反,選擇與父母親人同游的人很少,只占6%,這也表明大學(xué)生自主獨(dú)立的意識(shí)在不斷增強(qiáng)。

  大學(xué)生選擇旅游地點(diǎn)的因素,以及個(gè)人消費(fèi)水平的差異,旅途距離長(zhǎng)短,個(gè)人愛(ài)好等等原因,影響大學(xué)生選擇了不同的出行方式。

  五、大學(xué)生旅游的次數(shù)(每年)

  調(diào)查顯示,大學(xué)生每年出游次數(shù)為1次為約32%,2次為約53%,3次為約10%,4次約3%和5次以上為約2%。

  由調(diào)查結(jié)果可知,大多數(shù)大學(xué)生平均每年出游次數(shù)為一到兩次,少數(shù)有條件的學(xué)生也有年出游次數(shù)為三到四次的,但每年出游次數(shù)為五次以上的很少。

  六、大學(xué)生旅游的消費(fèi)狀況

  在以往外出旅游的花費(fèi)上,游覽、門(mén)票占其主要,占總數(shù)的約67%,其次是吃的,約占14%,交通約占19%。而對(duì)旅游地的風(fēng)味小吃上,感覺(jué)一般約占33%,喜歡約占46%。而特別喜歡僅約占13%。由此可見(jiàn),當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味小吃沒(méi)有將其特色表現(xiàn)出來(lái),就深入了解,許多大學(xué)生對(duì)在沒(méi)有品嘗時(shí)給予的期望值偏高,而真正品嘗之后,其期望值大打折扣,畢竟青年人對(duì)新鮮事物在感官上都會(huì)給予很高的評(píng)價(jià),而一旦去體驗(yàn)之后,沒(méi)有其想象的好時(shí),將會(huì)大所失望,這也許是其感覺(jué)對(duì)其旅游地的風(fēng)味小吃上感覺(jué)一般的比例占較高的原因。在住宿上,一般學(xué)生(約53%)選擇30元左右(人/每晚),可見(jiàn),大學(xué)生旅游消費(fèi)的要求體現(xiàn)了節(jié)約原則,這可能表明現(xiàn)代的大學(xué)生保持著儉樸節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),也有可能是大學(xué)生的旅游費(fèi)用大部分還是處于家庭資助。因?yàn)橛?0%左右大學(xué)生的生活費(fèi)是來(lái)自家庭資助的。

  在旅游途中,約76%大學(xué)生愿意投入到購(gòu)物中的比重是10―20%,表明購(gòu)物在大學(xué)生旅游中也占主要活動(dòng)。同時(shí)安全第一在大學(xué)生旅游中感覺(jué)是最重要的約占43%,其次是費(fèi)用的約為23%,舒適度約為22%,旅游的經(jīng)歷約為12%。

  總體來(lái)看,大學(xué)生的旅游消費(fèi)水平中等偏下,旅游范圍及方式也趨向保守。選擇徒步及旅行自行車(chē)出游的人數(shù)也占了一部分的比例,顯然大學(xué)生旅游有這一方面的需要,旅行社可以考慮開(kāi)展徒步、自行車(chē)旅游的相關(guān)項(xiàng)目,滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。

  七、大學(xué)生旅游的信息渠道

  調(diào)查表明,親朋好友介紹的旅游景點(diǎn)可信度相當(dāng)高(約占53%),其次是網(wǎng)絡(luò)搜索約占33%,報(bào)刊廣告約占12%,旅行社咨詢(xún)約占2%,可看出親朋好友親身游玩過(guò)的景點(diǎn)的好壞對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)產(chǎn)生很大的影響。而由于種種因素的影響,報(bào)刊廣告、旅行社對(duì)大學(xué)生并沒(méi)有起到較大到關(guān)鍵。因此收集旅游信息對(duì)于部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)只是較容易,同時(shí)在收集旅游信息是,出游費(fèi)用是最關(guān)注的,其次是景點(diǎn)的吸引力,住宿條件、安全問(wèn)題、交通便利也受到一定程度的關(guān)注。目前各景點(diǎn)、旅行社及其它媒體提供的信息與實(shí)際享用服務(wù)自建的距離相差較大,由此可見(jiàn)提供的信息與實(shí)際景觀大相徑庭。

  根據(jù)調(diào)查,一半大學(xué)生表明學(xué)校極少組織大學(xué)生出去旅游,并且部分大學(xué)生極少參加學(xué)生組織的旅游活動(dòng)?梢(jiàn)學(xué)校對(duì)大學(xué)生的旅游沒(méi)有足夠的重視,大學(xué)生旅游具有很大的市場(chǎng)空間。

  八、大學(xué)生對(duì)旅行社的滿(mǎn)意程度

  從調(diào)查顯示的結(jié)果看,大學(xué)生對(duì)隨團(tuán)旅游的評(píng)價(jià)的確不高,約75%左右的大學(xué)生對(duì)旅行社不滿(mǎn)意。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告15

  一、問(wèn)題的提出

  我們班有好多同學(xué)都近視了,他們常說(shuō):“戴著眼鏡代表很有學(xué)問(wèn)!”但是,我就是不明白他們?yōu)槭裁磿?huì)近視?我們班有多少名同學(xué)近視了?于是,我?guī)е鴨?wèn)題做了一次調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  1、查閱有關(guān)書(shū)籍,并且詢(xún)問(wèn)醫(yī)生,了解普通人是怎么近視的。

  2、調(diào)查詢(xún)問(wèn)同學(xué),了解他們是怎么近視的。

  3、通過(guò)多種途徑,了解我班一共有多少人近視了。

  三、調(diào)查情況和資料整理

  信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容書(shū)籍近視的主要原因遺傳基因;在光線(xiàn)太強(qiáng)或光線(xiàn)太弱的地方看書(shū);長(zhǎng)時(shí)間看電視或電腦等上網(wǎng)近視眼的人數(shù)我國(guó)近視機(jī)率已接近30%,,而我們班61人,已有18人近視了。

  醫(yī)生的講述近視眼的危害會(huì)影響智力發(fā)育、影響身體健康、影響學(xué)習(xí),甚至?xí)䦟?dǎo)致失明。上網(wǎng)、書(shū)籍近視眼的`預(yù)防多做眼保健操、積極參加體育鍛煉、每隔一段時(shí)間往遠(yuǎn)處望望。

  四、結(jié)論

  1近視的主要原因:(1)看電視距離太近;(2)看電視的時(shí)間太長(zhǎng);(3)所看電視的畫(huà)面濃度太深;(4)寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確;(5)在光線(xiàn)太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書(shū);(6)在光線(xiàn)太弱的光下看書(shū);(7)長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦、電視前;(8)不合理飲食;(9)在車(chē)廂里看書(shū)(10)遺傳因素。

  2.近視眼還有很多危害。(1)會(huì)影響智力發(fā)育:人對(duì)外進(jìn)信息的獲取有90%是通過(guò)眼睛來(lái)完成的。青少年智力發(fā)育期更離不開(kāi)外界。(2)并發(fā)癥危害:隨著近視加深,會(huì)引起如視網(wǎng)膜脫落、青光眼、玻璃體變形等嚴(yán)重并發(fā)癥,甚至導(dǎo)致失明,遺憾終生。(3)影響身體健康:戴鏡后限制了一些體育活動(dòng),使身體發(fā)育遲緩。

  3、不是每個(gè)人都會(huì)得近視眼,近視眼其實(shí)可以預(yù)防的,但要做到以下幾點(diǎn):(1)積極參加體育鍛煉(2)每隔一段時(shí)間往遠(yuǎn)處望望(3)不要在陽(yáng)光集中和光線(xiàn)昏暗的地方看書(shū)寫(xiě)字(4)不要走路坐車(chē)看書(shū)(5)定時(shí)做眼保健操(6)不要離書(shū)本過(guò)近讀書(shū)寫(xiě)字(7)不要借用他人眼鏡(8)在沒(méi)有任何情況下盡量不要“瞇眼”(9)不要用手去觸摸眼睛(10)不要用手電筒照自己或他人的眼睛

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