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小班幼兒游戲方案通用
為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編收集整理的小班幼兒游戲方案通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班幼兒游戲方案通用1
一、設(shè)計(jì)意圖：
經(jīng)過接觸和觀察，幼兒對媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對爸爸的情感，而爸爸對幼兒教育的參與性也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于媽媽，父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關(guān)心，這些從幼兒平時(shí)的談話都能聽到。但是作為爸爸對于孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，多與爸爸接觸的孩子，情商和信息量要明顯高于每天只和媽媽在一起生活的幼兒。作為父親和孩子一起游戲，既可以樹立爸爸的形象，了解孩子的世界；又可以間接了解教學(xué)，拓展孩子們的視野。所以我就設(shè)計(jì)了小班親子活動《和爸爸一起玩》讓幼兒和爸爸一起游戲，進(jìn)而感受爸爸的愛與媽媽愛的不同，對爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛、崇拜等情感。
二、活動目標(biāo)：
1.通過和爸爸一起游戲，體驗(yàn)和爸爸一起的快樂，感受爸爸對孩子的關(guān)心和藹，產(chǎn)生愛爸爸的情感。
2.通過找背影辨認(rèn)找出爸爸，能大膽說出爸爸的不同本領(lǐng)。
3.能用給爸爸擦汗、端杯水、送禮物、表演節(jié)目等不同的方式表達(dá)自己對爸爸的愛，活動大方不扭捏。
三、活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：和爸爸游戲的視頻、水杯、毛巾、裝飾好的禮物。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家和爸爸游戲、歌曲《我的'好爸爸》。
四、活動過程：
1.游戲“猜背影”，激發(fā)幼兒和爸爸一起快樂活動的興趣。
猜背影。
玩法：爸爸們背對幼兒，幼兒通過觀察爸爸的服裝等特征，找到自己的爸爸。
交流：你是怎樣找到爸爸的？引導(dǎo)幼兒較清楚的講述自己找到爸爸的方法。
2.夸夸好爸爸，引導(dǎo)幼兒了解爸爸的不同本領(lǐng)。
�。�1）夸夸爸爸本領(lǐng)大
提問：你知道爸爸有什么本領(lǐng)？并隨機(jī)請個別爸爸展示本領(lǐng)，體驗(yàn)爸爸的本領(lǐng)大，有自豪感。
�。�2）和爸爸玩游戲。
請個別幼兒和爸爸示范在家中一起玩的游戲。
請各家庭之間相互展示玩的游戲。
3.視頻欣賞“我的爸爸”，進(jìn)一步增進(jìn)父子之間的交流。
�。�1）觀看視頻“我的爸爸”。
（2）分析視頻。
“我喜歡爸爸的大手”幼兒感受拉到自己爸爸的手的不同感覺。
提問：摸摸爸爸的手，什么感覺？(大大的、熱熱的)
小結(jié)：爸爸的大手拉著我們，感覺特別安全，這種感覺就是安全感，不管去哪里，我們都不會害怕。
“我喜歡爸爸的懷抱”感受爸爸懷抱的溫暖。
提問：聽到什么聲音？爸爸抱緊你，什么感覺？
小結(jié)：爸爸的懷抱很溫暖，很安全，躺在爸爸的懷抱里，就算在寒冷的冬天，我們也不會被風(fēng)吹到。
4.和爸爸一起游戲，體驗(yàn)爸爸的愛。
提問幼兒：坐在爸爸腿上什么感覺？被爸爸高高的舉起來，有什么感覺？
提問爸爸：陪寶貝一起玩，心情怎樣？
5.為爸爸做件事，學(xué)習(xí)用不同形式表達(dá)對爸爸的愛。
幫爸爸捶捶肩。
給爸爸端水、擦汗。
注：提醒幼兒雙手端杯子，輕輕的給爸爸擦汗，并引導(dǎo)幼兒給爸爸喝水擦汗的時(shí)候可以對爸爸說什么話。
爸爸對寶貝說說心里話。（互動）
6.為爸爸表演節(jié)目——歌曲《我的好爸爸》
幼兒為爸爸送上自己制作的禮物，并說一句心里話。
小班幼兒游戲方案通用2
孩子在入園前，可謂是家里的小皇帝、小公主。入園后，他們面對的是一個全新、陌生的環(huán)境。在入園初期，難免會哭鬧，喊著要媽媽、、、、、、、、
每個學(xué)期的開始新生班的教師該怎么做呢？根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)抓好新生班幼兒入園所需經(jīng)過的熟悉期、適應(yīng)期這兩個關(guān)鍵期環(huán)節(jié)，采取親子活動、師生游戲等相應(yīng)的措施，使得孩子們很快就適應(yīng)新的環(huán)境，順利度過入園關(guān)。
一、活動目標(biāo)：
1、在家長的陪伴下，引導(dǎo)幼兒初步熟悉幼兒園環(huán)境、老師及同伴。
2、積極開展游戲互動，激發(fā)幼兒園來園興趣。
3、消除幼兒的陌生感，逐步形成大方、合群的性格的態(tài)度。
二、活動時(shí)間：
20xx年8月27日—20xx年8月30日上午9：00——11：00
三、活動地點(diǎn)：
黎光幼兒園大一班、大二班教室及戶外操場。
四、參加人員：
全體班主任
五、活動準(zhǔn)備：
1、戶外活動——親子自選區(qū)域
2、室內(nèi)活動——師生互動——故事欣賞——親子制作
3、場地布置：教師分區(qū)進(jìn)行戶外活動。
4、幼兒入場音樂、室內(nèi)輕音樂、音樂游戲的音樂、親子游戲活動音樂、離園音樂。
5、音響、照相機(jī)、一次性口杯、水果、豆?jié){、方包、雞蛋、火腿、紙巾、氣球、故事視頻、貼紙、孩子姓名的`標(biāo)簽等。
五、活動過程：
�。ㄒ唬⿷敉饣顒樱�
1、教師分組組織好各區(qū)域的戶外活動游戲。
2、親子自選
3、按游戲規(guī)則順利完成游戲的獎勵。
（二）室內(nèi)活動：
1、各班教師組織好各班的家長和孩子盥洗
2、師生活動環(huán)節(jié)
3、故事欣賞
4、親子制作
5、美食分享
6、活動結(jié)束，大門口派發(fā)禮物，幼兒離園。
小班幼兒游戲方案通用3
9月1日，我們幼兒園就即將迎來一批活潑可愛的小班幼兒，為了讓這些孩子能盡快的熟悉幼兒園，熟悉班級工作人員，我們的教師除了對這些幼兒進(jìn)行一家一戶的家庭走訪以外，經(jīng)年級組討論決定，將舉行一次半天的新生適應(yīng)性入園親子游戲活動。
活動目的：
通過這次的適應(yīng)性入園親子游戲活動，幫助家長深入地了解幼兒園的各項(xiàng)工作，同時(shí)在心理上舒緩家長的緊張、不安情緒，更快地減輕幼兒開學(xué)后的種、種焦慮，排除家長的種、種顧慮，為新學(xué)期開展正常的教育教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，共同步調(diào)一致地做好寶寶入學(xué)的準(zhǔn)備工作。
活動內(nèi)容：
1、通知家長9月1日早上8點(diǎn)半，帶幼兒到自己所在的班級集合，聽班主任老師介紹半天活動的流程安排，以及四個親子游戲活動的地點(diǎn)、游戲規(guī)則等事項(xiàng)。
2、9點(diǎn)鐘保育員分發(fā)餐點(diǎn)，組織幼兒在家長的陪同下盥洗、吃點(diǎn)心。
3、9點(diǎn)15分幼兒在家長的陪同下，到四個活動的`指定地點(diǎn)參加親子游戲。
4、10點(diǎn)45分活動結(jié)束后各自回到自己所在的班級，盥洗之后11點(diǎn)鐘組織幼兒午餐。（可以允許幼兒在家長的陪伴下進(jìn)餐。）
5、11點(diǎn)半左右教師分發(fā)神秘小禮物，讓幼兒帶著驚喜高高興興地離開幼兒園，結(jié)束半天的適應(yīng)性入園親子活動。
活動要求：
由于我們活動的地點(diǎn)安排在三個小班的教室以及多功能廳，家長帶幼兒在走班游戲的過程中，班主任老師要在8點(diǎn)半集中時(shí)明確交代清楚，家長要看護(hù)好自己的孩子，不能破壞其他班級的環(huán)境設(shè)施及物品，要遵守游戲的規(guī)則，聽從裁判老師的指令，做到文明活動，家長要趁此機(jī)會給孩子樹立一個良好的榜樣作用。
小一班教室活動規(guī)則：
1、3——5名家長在小椅子上坐成一排。
2、3——5名幼兒站在自己爸爸媽媽的對面，戴上頭套，手里拿上餅干，聽到口令后往前走，將手中的餅干喂到爸爸媽媽的口中。
3、要求幼兒獨(dú)立完成。
4、幼兒在游戲的時(shí)候不能偷看。
游戲名稱：
神奇的果樹（手指點(diǎn)畫）
活動地點(diǎn)：
小二班教室游戲規(guī)則：
請幼兒在家長的幫助下，選取自己喜歡的顏料，用手指并蘸取小許進(jìn)行點(diǎn)畫果子，裝飾這棵神奇的果樹，也可以對其進(jìn)行個性化的裝飾。作品完成后，可以帶回家留作紀(jì)念。
游戲名稱：
小貓學(xué)本領(lǐng)活動地點(diǎn)：
小三班教師游戲規(guī)則：孩子頭戴小貓頭飾，從起點(diǎn)出發(fā)，爬過山坡（墊子），鉆過山洞（鐵圈），走過獨(dú)木橋（平衡木），到達(dá)終點(diǎn)。
游戲名稱：過小橋活動地點(diǎn)：多功能廳游戲規(guī)則：家長手拿泡沫墊板，交替擺放，孩子依次踩過泡沫墊板，到達(dá)終點(diǎn)。（活動地點(diǎn)：多功能廳）
小班幼兒游戲方案通用4
適合年齡：
3—5歲
傳統(tǒng)游戲棋：
五子棋
創(chuàng)新后游戲棋：
“比比樂”黑白棋
游戲目標(biāo)：
1、通過游戲讓幼兒熟知并比較兩個數(shù)字或點(diǎn)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)幼兒按規(guī)則做事情的'良好習(xí)慣。
游戲準(zhǔn)備：
1、棋盤：
2、棋子：正面黑白棋子，反面數(shù)字與點(diǎn)數(shù)
游戲玩法：
甲方：白子
乙方：黑子
甲乙雙方各執(zhí)10枚或20枚棋子，黑白棋子按棋盤中的路線標(biāo)志(隨機(jī)設(shè)置為S、N、M……多種路線)以“AB、AB…”的規(guī)律依次擺放，以比較、抽簽、猜拳多種形式?jīng)Q定誰先翻棋子，翻開后將兩枚棋子上的數(shù)字或點(diǎn)數(shù)進(jìn)行比較，數(shù)字或點(diǎn)數(shù)大的一方可贏取對方棋子，反之將失去一枚棋子。游戲反復(fù)進(jìn)行，獲得棋子數(shù)多的一方獲勝，反之則輸。
游戲規(guī)則：
翻棋時(shí)雙方兩枚棋子必須在同一條直線或斜線，不可隨意翻動。
小班幼兒游戲方案通用5
俗話說：好習(xí)慣影響人一生。著名兒童教育家陳鶴琴老先生說過：“人類的動作十分之xxx是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以在幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成，好習(xí)慣終生受福。而整理能力，是幼兒日常行為規(guī)范中良好習(xí)慣培養(yǎng)的一個重要內(nèi)容。首先從幼兒個體分析，幼兒很好的掌握整理技能，有助于幼兒形成愛整潔，生活有序等良好習(xí)慣；同時(shí)促使幼兒提高動手能力和動作發(fā)展。其次從集體的需要來說，培養(yǎng)幼兒的整理能力可以使環(huán)境保持整潔，作為教師無需把大把的時(shí)間和精力浪費(fèi)在整理工作上。所以，幼兒整理能力的培養(yǎng)是極其重要的。游戲是幼兒園組織教育教學(xué)的重要形式，其中角色游戲是幼兒最喜愛的活動之一，它是幼兒自主的、伴隨愉快情緒體驗(yàn)的。角色游戲中材料豐富、幼兒實(shí)際操作多、人數(shù)少，對于養(yǎng)成幼兒良好的整理習(xí)慣和能力的提高具有非常重要的作用。下面針對本班幼兒在角色游戲中整理能力的培養(yǎng)進(jìn)行簡單交流與探討。
一、小班幼兒角色游戲中整理能力現(xiàn)狀
鏡頭一、娃娃家
娃娃家深受小班幼兒的喜愛，游戲環(huán)境模仿幼兒家庭生活的模式創(chuàng)設(shè)，使幼兒在安全、溫馨的環(huán)境中自主、快樂的游戲。每次到游戲時(shí)間，孩子們都樂此不疲的拿著鍋灶煮飯、給寶寶吃東西、擺弄新增加的玩具等�？吹胶每吹氖卟怂Ｐ蛯W(xué)著大人的樣子在地上切，切完后磨具刀隨手放在地上。有時(shí)“媽媽”看到寶寶的衣服臟了，就把衣服脫下來扔在旁邊。每一次“爸爸”都會帶著圍裙煮飯，游戲結(jié)束時(shí)為了第一時(shí)間出來就把圍裙隨意放在地上，鍋碗勺子擺弄一地。整個娃娃家是一片狼藉。
鏡頭二、香香屋
香香屋是買各種好吃點(diǎn)心、飲料的地方，每一次開張都會有很多小顧客光臨。服務(wù)人員都非常熱心的幫助大家買到想要的東西。不一會功夫，只見餐桌上的堆放了各種各樣的食品和飲料。有的小顧客吃完后，食物就扔到桌上到其他地方玩；有些小顧客懂得東西多了要送回去，兩位小服務(wù)員接過送回的東西后，直接放在空的地方。不一會兒，香香屋的柜臺和餐桌上堆滿了物品。只見原本放飲料的柜子上有很多餅干盒子、地上散落著蛋卷和夾心餅干、存錢盒子掉到了地上等等。
二、現(xiàn)狀分析
1、幼兒方面：小班幼兒年齡偏小，對于事物概念模糊不清，以感性認(rèn)知為主。缺乏自我控制情緒和行為的能力，對于整理物品沒有具體認(rèn)知和意識。
2、家長方面
首先，大部分家長舍不得放手過多的呵護(hù)特愛，很多是孩子自己去做的事，家長習(xí)慣包辦代替，親歷親為。其次。家長認(rèn)為孩子小、能力差，以后長大了慢慢就會了。另外，個別家長怕麻煩嫌孩子動作慢、弄的不好看不整潔，于是直接幫助孩子解決。
3、教師方面：
第一、小班幼兒模仿能力能強(qiáng)，有些教師自身的整理能力薄弱，拿過東西隨手放在教室一角，沒有做到正面的榜樣作用。第二、教師對于幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成往往是發(fā)生問題后再培養(yǎng)，要堅(jiān)持一致不斷監(jiān)督引導(dǎo)。第三，每到游戲結(jié)束時(shí)時(shí)間緊迫，不管孩子有沒有完全整理好，要求孩子趕緊回位進(jìn)行下一環(huán)節(jié)活動。
為此，引導(dǎo)小班幼兒逐步學(xué)會整理角色游戲的各種游戲材料，幫助他們快速掌握一些整理方法和要點(diǎn)，是游戲指導(dǎo)的一個重點(diǎn)，也是促進(jìn)幼兒整理能力的最佳途徑。
三、培養(yǎng)措施
1、培養(yǎng)意識榜樣示范
小班幼兒的.年齡特點(diǎn)是依賴形象生動的事物，良好習(xí)慣的培養(yǎng)光說教是不夠的，要采取幼兒能夠理解并易于接受的方法，激發(fā)幼兒整理玩具的情感，產(chǎn)生整理玩具的動機(jī)。例如：游戲前，教師可以利用干凈整潔的環(huán)境引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，幫助幼兒有意識地去關(guān)注材料整齊給人帶來的美感，懂得干凈整潔的環(huán)境帶給的舒適和方便。然后在平時(shí)的游戲中注意引導(dǎo)幼兒比較整齊與雜亂的差別，在兩種強(qiáng)烈的反差中，調(diào)動起幼兒整理材料的自主意識。
其次，游戲初期，教師應(yīng)先穩(wěn)定好幼兒的情緒，主動地去撿被幼兒扔得到處都是的材料，在幼兒面前整理好材料，同時(shí)邀請一些幼兒和教師一起把亂扔的材料收拾起來。如：“請幫老師把玩具放進(jìn)柜子里，好嗎？”；“看，玩具寶寶哭了，趕緊把它送回家吧”指導(dǎo)幼兒掌握基本的整理方法幼兒改掉了亂丟玩具或胡亂擺放的不良習(xí)慣。多用以鼓勵正面的方法引導(dǎo)其積極主動地把玩過的材料放進(jìn)玩具柜。教師適當(dāng)?shù)奶岢鲆罂梢詭椭變涸鰪?qiáng)控制能力。還要注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，特別是那些個性較強(qiáng)，習(xí)慣較差的幼兒更需及時(shí)的給予表揚(yáng)、鼓勵，幫助他們建立自信心逐漸學(xué)習(xí)整理玩具。
2、形象圖示分類歸放
幼兒的自主活動，極易受環(huán)境影響，環(huán)境是誘導(dǎo)幼兒積極參與活動的重要因素之一，是角色游戲活動開展的基石。角色游戲中的材料都是種類豐富，數(shù)量多。每次幼兒拿過玩具不記得從哪里拿的，只好放到現(xiàn)有的地方。怎樣將這些亂七八糟的材料整理整齊，分類歸放是個關(guān)鍵。例如：我們在活動室內(nèi)張貼圖片《我把玩具整理好》，并引導(dǎo)幼兒觀看圖上人物的行為。與幼兒一起制作一些標(biāo)記圖卡，貼在玩具、用具的櫥柜上等等。如：一只小碗一把勺子表示放餐具類材料；小嘴表示放食品類；衣服的圖標(biāo)表示放衣褲；餅干盒子表示放餅干；飲料瓶表示放各種飲料等。另外，每一次游戲過后教師和幼兒一起來檢驗(yàn)，這樣不僅能給幼兒帶來良好的秩序感，而且還可以感知物歸原處帶來的好處。強(qiáng)化幼兒對圖標(biāo)的認(rèn)識，逐步學(xué)會材料的分類，使幼兒在一次次的成功體驗(yàn)中提高對材料分類歸放的興趣。
3、遷移經(jīng)驗(yàn)提高水平
隨著幼兒游戲能力的發(fā)展，在有了分類歸放的經(jīng)驗(yàn)后，對整理要求可以不斷提高。小班幼兒的自理能力差，而且每種材料的整理方法又不同，這在一定程度上影響了幼兒整理材料的效果。為了讓幼兒能逐步過渡，輕松習(xí)得良好整理習(xí)慣，我們從觀察幼兒對材料的使用特點(diǎn)入手。
第一：有范例和暗示的環(huán)境：這一環(huán)境中的每一類物品，都已整理了一半，已整理好的部分，也就是幼兒模仿的范例，它暗示著一定的方法或操作要點(diǎn)。比如：小碗放在大碗上面；勺子放在統(tǒng)一的瓶子里；最大的衣服放在下面……
第二：無范例和暗示的環(huán)境。這一環(huán)境中對幼兒來說，無任何范例和暗示，幼兒主要憑借自己的一些直接或間接的經(jīng)驗(yàn)，通過反復(fù)嘗試，甚至在一次次的“失誤”過程中，方會整理各種玩具材料。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒將一些整理技能和幼兒的生活技能結(jié)合起來。幼兒在家中觀察成人整理鍋碗、食品等生活物品的方法與結(jié)果，與幼兒進(jìn)行討論，鼓勵幼兒模仿。久而久之，幼兒就能將生活中看到的、學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，有效地運(yùn)用到游戲中，不斷提高整理水平。
4、給予空間持之以恒
習(xí)慣的培養(yǎng)對幼兒來說尤其重要，也是不斷堅(jiān)持的過程。但小班幼兒對事物的堅(jiān)持性不強(qiáng)，在過程會發(fā)現(xiàn)：孩子整理材料時(shí)經(jīng)常時(shí)好時(shí)壞。所以作為小班的教師要做一名啰嗦的老師，要不斷提醒孩子、耐心地督促幼兒，鼓勵他們養(yǎng)成持之以恒的習(xí)慣。同時(shí)，小班幼兒動作速度比較慢，教師要給予幼兒足夠的時(shí)間和空間耐心等待。要堅(jiān)持對幼兒的要求，持之以恒提醒和督促幼兒每次游戲過后的整理情況，及時(shí)給予幼兒鼓勵和提升。另外，當(dāng)固有的模式不能適應(yīng)幼兒、滿足幼兒發(fā)展需要的時(shí)候，要積極支持幼兒的大膽創(chuàng)新，這樣才能有效地促進(jìn)幼兒主體性發(fā)揮，提高規(guī)范性的整理能力。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能獲得，教師千萬不能操之過急，平時(shí)對孩子應(yīng)耐心細(xì)致，還要持之以恒，堅(jiān)持不懈。幼兒學(xué)會整理玩具的過程，包含了培養(yǎng)幼兒有始有終、認(rèn)真做事的態(tài)度，井然有序的生活習(xí)慣，分類整理物品的系統(tǒng)觀念和愛美的情操等多種教育因素。而這些都將是陪伴幼兒終身發(fā)展受益的資源和財(cái)富。雖然小班幼兒各方面能力比較差，但只要針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采取合適的指導(dǎo)方法，在日常生活中多加引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成好的整理習(xí)慣。對于小班幼兒來說良好的整理習(xí)慣并不是難事。
小班幼兒游戲方案通用6
活動目標(biāo)：
1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動作。
2、活動中體驗(yàn)創(chuàng)造性跳繩的樂趣發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作意識與合作潛力。
活動重點(diǎn)：
能探索出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的.身體動作。
活動難點(diǎn)：
雙人合作花樣。
活動準(zhǔn)備：
一根長繩子。短繩若干。
活動過程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動。
二、聽老師口令練習(xí)跳躍及上肢動作。
師;跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問;"還能夠怎樣跳?"引導(dǎo)幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。
三、上肢活動師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。
師問"還可怎樣繞"引導(dǎo)幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒動作的靈活性。
四、引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)�？匆豢凑l跳的多。
2、雙人雙腳跳。
兩人一根繩子，幼兒應(yīng)對面，兩人同時(shí)雙腳一齊跳，跳得多者為勝。
3、幼兒自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動繩子，其他幼兒2-3人一齊跳�？凑l跳得多，多者為勝。
4、請幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
五、活動結(jié)束
隨著老師做整理運(yùn)動
小班幼兒游戲方案通用7
�。ㄒ唬┗顒用Q：
走一走
�。ǘ┻m用年齡：
15個月
�。ㄈ┗顒幼饔茫�
幼兒：
1、練習(xí)鉆及走平衡線的動作，發(fā)展寶寶的身體協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)習(xí)用大拇指，食指，中指三個手指抓東西的技能，促進(jìn)寶寶手部小肌肉動作的發(fā)展。
家長：了解寶寶身體協(xié)調(diào)和手部肌肉的發(fā)展，感受親子游戲的重要意義
（四）活動準(zhǔn)備：
1、硬件：夾子，紙板大籠球
2、軟件：家庭氛圍和睦
�。ㄎ澹┗顒右螅�
選擇的材料顏色要鮮艷，各種顏色的，激發(fā)起幼兒想要游戲前的興趣，具有安全性的，柔軟的，家長應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)。
�。┗顒舆^程：
1、規(guī)則：
a、問候時(shí)光：
�。�1）教師搖動手拍，并用親切且具有節(jié)奏的語言
�。�2）請家長引導(dǎo)寶寶用有節(jié)奏的語言
�。�3）老師引導(dǎo)寶寶與家長面對面邊拍手邊互相有節(jié)奏的問好
b、運(yùn)動時(shí)光
�。�1）請家長與寶寶面對面，家長將健身圈套在寶寶的腰上，讓寶寶用雙手扶在健身圈的兩側(cè)，家長拉住健身圈的前端牽引寶寶練習(xí)沿線行走。
�。�2）幼兒家長面對面站立，幼兒推動大籠球向前走。
c、溫馨時(shí)光
�。�1）、老師將彩色紙板放在地上擺成一排，請幼兒每人取一個夾子放在色彩相同的`紙板下面。
�。�2）、老師示范捏夾子的方法：三指（拇指，食指，中指）用力捏住夾子，使夾子張開，夾住紙板。
�。�3）、幼兒練習(xí)。
d、快樂時(shí)光
老師播放《火車開了》的音樂，請家長當(dāng)火車頭，站在寶寶前面，雙手背后，寶寶在家長身后拉著家長的手慢慢向前走，并一起朗誦兒歌《火車開了》
2、要求：
這個游戲適合15個月的寶寶。家長可在日常生活中引導(dǎo)寶寶用有節(jié)奏的語言與家人，同伴打招呼，也可用寶寶的玩具引導(dǎo)寶寶練習(xí)問好。在日常生活中可以收集各種夾子讓寶寶練習(xí)。寶寶手部力量還太小，所以夾子不要太緊。
（七）活動思路：
游戲本身是幼兒喜歡的一種自發(fā)的活動，它可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，還可以培養(yǎng)幼兒的良好情緒。親子游戲恰恰是兒童游戲的一種重要形式，也是家庭內(nèi)成人與幼兒交往的一種重要形式。對于小年齡段的幼兒已經(jīng)開始喜歡小朋友，喜歡和人打招呼了，他們可以在成人的攙扶下開步走，也可以自己扶著家具走幾步，他們喜歡到處摸到處看，家長正可以運(yùn)用這種孩子的心理，讓幼兒通過這個活動促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)作用以及手的抓，握等技能，促進(jìn)手部肌肉的發(fā)展。
小班幼兒游戲方案通用8
游戲準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
材料準(zhǔn)備：提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場景。
游戲目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)、理發(fā)程序和不同的發(fā)型。
2.游戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對話，促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的.方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗(yàn)角色扮演、交往的樂趣。
游戲過程
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?
(二)教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。
(一)觀察幼兒能否主動并適宜地?cái)[放游戲材料。
(二)重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。
(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評價(jià)游戲情況。
(一)整理游戲材料和環(huán)境。
(二)交流游戲情況。
教師提問：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?
小班幼兒游戲方案通用9
活動要求：
1、通過涂色、“捉魚”等活動，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。
2、激發(fā)幼兒學(xué)計(jì)算的興趣，培養(yǎng)幼兒的活動能力。
活動準(zhǔn)備：
1、用大積木圍成的小魚塘兩個。
2、幼兒每人一張涂色的練習(xí)紙、一把剪刀、一張長方形紙、一盒蠟筆、漿糊少許。
活動過程：
1、“接的快”游戲（復(fù)習(xí)5的.組成）
教師：我說1，你說幾？
幼兒：我說4。
眾幼兒：對！對！對！1和4加起來是5,5可以分成1和4。
2、涂色制作練習(xí)（復(fù)習(xí)5以內(nèi)加減法）
(給幼兒每人發(fā)一張涂色的練習(xí)紙）
教師：圖中藏著什么呢？只要認(rèn)真算出每道題的得數(shù)，再把得數(shù)是5的地方圖上你喜歡的顏色就知道了。
�。ㄓ變簣D色，教師巡回指導(dǎo)）
3、“捉魚”游戲（應(yīng)用5以內(nèi)加減法運(yùn)算）
全體幼兒頭戴自制小魚頭飾扮小魚，老師扮漁翁，小魚在大池塘里邊游邊唱：“許多小魚游來了，游來了，游來了……”
漁翁：我有兩個小魚塘，可是里面一條魚也沒有，我去捉幾條小魚放在我的兩個魚塘里吧！
（小魚游，漁翁捉。每次捉5條魚分放在兩個小魚塘里，讓幼兒說出漁翁在1號魚塘里放了幾條小魚，2號魚塘里放了幾條小魚，一共捉了幾條小魚。或者說漁翁一共捉了幾條小魚，在1號魚塘里放了幾條小魚，剩下的放在2號魚塘里。沒被漁翁捉到的小魚回到座位上，口頭排出5的加減法算式題。漁翁檢查后，讓算得又快又對的幼兒扮漁翁，在快樂的“漁翁捉魚”游戲中反復(fù)練習(xí)5以內(nèi)加減法）
游戲結(jié)束，小魚頭飾送給幼兒，幼兒帶回家。
小班幼兒游戲方案通用10
一、課題研究背景：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒�，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。游戲伴著兒童發(fā)展，兒童在游戲中成長。課間游戲是幼兒園自主性游戲之一，由于課間游戲在活動內(nèi)容、地點(diǎn)、對象的選擇上完全由幼兒自由控制，自由安排，孩子們可充分展示自我，課間游戲?yàn)橛變禾峁┝酥鲃娱_展各種游戲的環(huán)境，孩子們可以輕松的進(jìn)行交流、交往，因此受到幼兒的喜歡。課間游戲也是教師了解孩子發(fā)展、增進(jìn)師生感情、實(shí)施教育的良好契機(jī)。
但是事實(shí)上，當(dāng)前幼兒園往往只把課間游戲看成是一日活動的過渡環(huán)節(jié)，容易被忽視。幼兒園課間游戲內(nèi)容較少、形式單一，且缺乏較強(qiáng)的整合性、系統(tǒng)性。教師對課間游戲存在認(rèn)識上的誤區(qū)，特別是對于小班課間游戲，一些老師認(rèn)為，讓孩子們好好玩一下，自己輕松一下，或者做一些準(zhǔn)備工作，只要注意安全，就可以了，于是就出現(xiàn)了“放羊式”的現(xiàn)象，而且課間游戲時(shí)間得不到保證，不是被侵占就是被挪用。針對本園小班課間游戲中存在的問題，我計(jì)劃開展“幼兒園小班課間游戲的實(shí)踐研究”，探尋適合小班課間游戲的內(nèi)容及材料，并探索有效的組織方法和策略。
二、課題的界定：
�。ㄒ唬┱n間游戲。
是指：在教學(xué)活動之間或教學(xué)活動與集體游戲之間開展的游戲活動。
�。ǘ┯變簣@小班課間游戲的實(shí)踐研究。
是指：通過幼兒園小班課間游戲的組織與實(shí)施，研究適合小班課間游戲的內(nèi)容、材料及有效的組織方法和策略。
三、課題所要解決的主要問題：
1．教師小班課間游戲意識不足的問題。
2．小班課間游戲的內(nèi)容較少的問題。
3．小班課間游戲的材料貧瘠的問題。
4．小班課間游戲的指導(dǎo)策略較單一的問題。
四、理論依據(jù)：
�。ㄒ唬┯變簣@教育指導(dǎo)綱要。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒�，為幼兒提供健康、豐富的游戲環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的`需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。
�。ǘ┢喗艿恼J(rèn)知發(fā)展游戲理論。
皮亞杰開拓了從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度考察兒童游戲的新途徑，他強(qiáng)調(diào)活動的重要性，強(qiáng)調(diào)兒童游戲是一種積極、主動的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)游戲的情感發(fā)展價(jià)值。這些理論對我研究幼兒園小班課間游戲有很大啟發(fā)。
�。ㄈ⿲W(xué)前游戲論。
《學(xué)前游戲論》是學(xué)前教育專業(yè)的核心課程，它以理論聯(lián)系實(shí)際為原則，詳盡闡述了幼兒園游戲的基本理論、基本知識，以及在幼兒園設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施游戲活動的策略和方法。這本著作對于我選擇小班課間游戲的內(nèi)容、材料以及研究小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)方面有很大幫助。
五、研究方法設(shè)計(jì)：
1．行動研究法：在實(shí)踐中不斷進(jìn)行總結(jié)、反思、調(diào)整、修正方案、調(diào)整目標(biāo)，使研究更富成效。
2．文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)及游戲理論知識，了解有關(guān)幼兒課間游戲的專業(yè)知識，并分析幼兒園小班課間游戲的現(xiàn)狀與動態(tài)，提高課題研究的科學(xué)性與實(shí)效性。
3．個案研究法：對幼兒在課題研究過程中表現(xiàn)出的典型行為進(jìn)行觀察、記錄，并進(jìn)行系統(tǒng)地分析。
4．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對教育實(shí)踐工作及時(shí)的回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整工作思路。
六、理論假設(shè)與研究目標(biāo)、內(nèi)容：
�。ㄒ唬├碚摷僭O(shè)：
我認(rèn)為如果以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)思想，以皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展游戲理論以及《學(xué)前游戲論》研究結(jié)果來指導(dǎo)本課題的研究，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，通過提高教師的游戲意識和開發(fā)能力，逐步建立起小班課間游戲材料庫，并加強(qiáng)對小班課間游戲的實(shí)踐研究，就可以明確適合小班課間游戲的內(nèi)容
和材料以及有效的組織方法和策略。同時(shí)，幼兒與教師都能在課題實(shí)施過程中獲得情感、態(tài)度、知識等多方面的發(fā)展，并對小班課間游戲的發(fā)展也有推動作用。
�。ǘ┭芯磕繕�(biāo)：
1．培養(yǎng)小班幼兒對課間游戲的興趣，開發(fā)多種潛能，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
2.豐富小班課間游戲的內(nèi)容，提供適宜的游戲材料。
3．探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略。
（三）研究內(nèi)容與重點(diǎn)：
1．豐富小班課間游戲的內(nèi)容。
2．提供適宜的小班課間游戲材料。
3．挖掘課間游戲的教育價(jià)值，探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略。
（四）研究的思路：
對當(dāng)前幼兒園開展小班課間游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析研究，運(yùn)用《綱要》精神及游戲理論指導(dǎo)課題研究。根據(jù)課題研究方案，豐富小班課間游戲的內(nèi)容，提供適宜的小班課間游戲材料，挖掘課間游戲的教育價(jià)值，探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略。在實(shí)施研究的過程中，不斷根據(jù)幼兒的發(fā)展情況調(diào)整課間游戲的目標(biāo)、內(nèi)容、材料、指導(dǎo)策略，并邀請有關(guān)的專家、同行進(jìn)行指導(dǎo)論證。
七、課題研究操作措施：
（一）落實(shí)課題研究工作，規(guī)范課題管理。
在園長的引領(lǐng)下，由我全面負(fù)責(zé)整個課題的研究工作。同時(shí)做好以下工作：
1．在自己的“博客”中，設(shè)立有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)、研究體會、方案設(shè)計(jì)等專題內(nèi)容。
2．每學(xué)期至少開展針對兩名幼兒的“個案跟蹤研究”。
3．撰寫課題研究計(jì)劃與總結(jié)。
4．每學(xué)期至少撰寫一篇有關(guān)課題研究的論文。
5．圍繞課題研究進(jìn)行至少一次公開展示研究活動。
�。ǘ╅_展理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念。
教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為。開展課題研究更要求我們不斷更新與充實(shí)教育理論知識、科研知識。圍繞本課題研究，我將加強(qiáng)游戲知識的學(xué)習(xí)。同
時(shí)，在專業(yè)雜志中，了解有關(guān)幼兒課間游戲的最新研究動態(tài)，借鑒、研究有效的指導(dǎo)策略，使自己能采用更合適的教育行為來幫助小班幼兒開展課間游戲，促進(jìn)小班幼兒的發(fā)展。同時(shí)，邀請青年教師培訓(xùn)班指導(dǎo)老師與同組學(xué)員觀摩與指導(dǎo)，在與專家、同行“面對面”的交流中更好的感悟課題研究內(nèi)涵，了解小班課間游戲的基本知識。
�。ㄈ┳裱茖W(xué)原則，加強(qiáng)實(shí)踐研究。
在研究過程中，我將主要遵循多樣性、興趣性、發(fā)展性等多項(xiàng)原則，培養(yǎng)小班幼兒對課間游戲的興趣，開發(fā)多種潛能，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。在課題研究過程中，創(chuàng)建一個能與幼兒、家長、同行積極互動的網(wǎng)絡(luò)平臺，形成一個豐富的小班幼兒課間游戲資源庫，包括文本資料、照片資料、視頻資料等。同時(shí)平臺中也將開辟專欄將我在課題研究過程中的經(jīng)驗(yàn)、困惑與大家分享、探討。
八、課題研究對象：
趙樓幼兒園小班幼兒。
九、課題研究過程：
�。ㄒ唬┣捌跍�(zhǔn)備階段
1．課題立項(xiàng)準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料，進(jìn)行調(diào)查與分析，初步設(shè)計(jì)課題研究方案。
2．制定課題工作計(jì)劃，確立研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高教育教學(xué)、教育科研能力。
（二）具體實(shí)施階段
1．搭建課題研究網(wǎng)絡(luò)平臺，根據(jù)方案開展研究工作。
2．開展課題觀摩活動。
3．做好個案資料和游戲集等課題研究資料的積累、整理工作。
（三）總結(jié)結(jié)題階段
1．撰寫課題結(jié)題報(bào)告。
2．收集整理各類資料，完成課題結(jié)題工作。
十、完成本課題研究任務(wù)的保證措施：
在課題研究的過程中建立了較為健全的教科研管理網(wǎng)絡(luò)，有相應(yīng)的管理制度和課題研究制度，能夠?yàn)槲业恼n題研究工作提供必要的保證和幫助。我園配備了
現(xiàn)代化的辦公設(shè)備，保證我能方便、快捷地搜集信息、了解最新教育動態(tài)。幼兒園訂閱、購買了相關(guān)的書籍與刊物，為我查閱文獻(xiàn)資料提供了物質(zhì)保障。
十一、預(yù)期研究成果形式：
1．結(jié)題報(bào)告。
2．個案、隨筆、研究論文等課題研究資料。
3．小班課間游戲集。
小班幼兒游戲方案通用11
活動內(nèi)容：
音樂游戲——碰一碰
活動目的：
1、激發(fā)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣，并在游戲中體驗(yàn)快樂的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動作，能邊唱邊做邊說。
活動準(zhǔn)備：
磁帶、三用機(jī)、活動前已教會幼兒演唱歌曲。
活動過程：
一、律動《合攏放開》進(jìn)場。
二、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動作。
1、師幼共同演唱歌曲《碰一碰》。
2、啟發(fā)幼兒探索身體的`哪些部位可以與別人碰一碰，并請幼兒試一試。
3、要求幼兒在與同伴碰一碰時(shí)要輕輕地，不推不擠。
三、音樂游戲《碰一碰》。
1、請幼兒聽音樂在活動場地自由地找朋友，并能跟隨音樂自由地做動作。
2、當(dāng)音樂停止時(shí)，教師說碰什么地方，幼兒便與自己的朋友輕輕地碰一碰那個地方。
3、游戲中，可請幼兒做詢問者，教師回答，教師用指令不斷地變換“碰”的位置；也可請多數(shù)幼兒做詢問者，個別幼兒做回答者。
四、延伸部分。
請家長們也參與到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲。
小班幼兒游戲方案通用12
一、活動目的
立冬將至，為進(jìn)一步磨礪少兒意志，豐富少兒校外文化生活，讓孩子和家長在活動中增進(jìn)親子情感，感受立冬初寒的暖暖親情和濃濃快樂。青少年校外活動中心特舉辦此次“冬日暖陽”親子拓展活動。
二、活動主題
“感恩有你相隨、伴我一路成長”
三、活動時(shí)間
20xx年11月6日(星期天)13：30x17：00
四、活動地點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)小學(xué)運(yùn)動場
五、活動對象
實(shí)小片區(qū)才藝少年訓(xùn)練營一營營員及家長
六、活動組織
活動總策劃：張冬冬
執(zhí)行負(fù)責(zé)人：陳國平
活動總指揮：孫濤
活動總安排：占楊楊
宣傳報(bào)道組：張大寨、張士成
后勤保障組：盛榮、沈曉鵬、程玉梅
安全保衛(wèi)組：蔡彤、方雷剛、徐俊琳、樊慶慶、夏艷
攝影攝像組：程艮鳳、江莎莉、方芳
指導(dǎo)教師組：湯捍寧、曹典、王玲麗
七、活動內(nèi)容介紹
1、沙包制作：
參賽方法：營員與家長相互配合，根據(jù)占楊楊老師的教學(xué)步驟及要求裁剪、縫制沙包，沙包制作與沙包擲準(zhǔn)按比例合計(jì)成績。沙包制作評分由占楊楊老師負(fù)責(zé)。
2、沙包擲準(zhǔn)：
參賽方法：此項(xiàng)比賽由營員進(jìn)行。開始前，1名參賽人員站在投擲線外正對投擲積分面，家長將親子制作的沙包交給參賽營員后，等待裁判開始的口令，裁判宣布開始后，參賽人員可以站在投擲線后的任何地方投擲手中的沙包，在投擲的任何時(shí)候都不允許參賽人員身體的任何部位越過投擲線。投擲結(jié)束后，工作人員計(jì)算參賽人員積分并予以公布。
3、蛟龍出海：
參賽方法：此項(xiàng)比賽由家長進(jìn)行，每班營員家長并排站成1排，每個人的左右腿都和他左右兩個人的右腿和左腿用綁腿繩綁在一起，形成三人四足的樣子。比賽過程中，需要沿著跑道橫著走到終點(diǎn)線，不允許走出規(guī)定跑道，每走出一次加時(shí)5秒。以每個隊(duì)伍最后一個通過終點(diǎn)為結(jié)束。工作人員負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，先過終點(diǎn)的隊(duì)伍名次列前。
4、拔河比賽：
參賽方法：實(shí)行三局兩勝制，各方均應(yīng)家長與營員混合且人數(shù)相等。出現(xiàn)缺額情況，可經(jīng)雙方同意，邀請場上其他人員加入比賽。比賽時(shí)禁止整個團(tuán)隊(duì)同時(shí)松手，加油吶喊的隊(duì)員禁止在隊(duì)友比賽時(shí)突然加入?yún)⑴c拔河，否則視為失敗，一經(jīng)裁判開始，比賽視為兩隊(duì)對這次比賽無異議，比賽以裁判哨聲為開始、結(jié)束口令。
八、各班指導(dǎo)教師安排
一連一排一班：樊慶慶;
一連一排二班：夏艷
一連二排三班：湯捍寧;
一連二排四班：曹典
二連三排五班：王玲麗;
二連三排六班：程玉梅
二連四排七班：方雷剛;
二連四排八班：徐俊琳
九、相關(guān)事宜
本次活動屬公益性(免費(fèi))活動，由營員及家長自愿報(bào)名參加，同安片區(qū)一營于20xx年11月6日8：00在105教室報(bào)到并簽名，實(shí)小片區(qū)一營于20xx年11月6日13：30在106教室報(bào)到并簽名�，F(xiàn)將本次活動的.注意事項(xiàng)通知如下，如不能接受本次活動規(guī)定的人員請勿參加。
1、本次活動要求參與人員身體健康，原則上每位營員只能有一位家長陪同參與活動，特殊情況請及時(shí)與中心工作人員溝通。
2、本次活動要求家長全程陪同孩子參與活動，家長要做好孩子的服務(wù)及保護(hù)工作，對孩子的安全承擔(dān)責(zé)任。
3、各隊(duì)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)活動全程本隊(duì)人員安全工作，組織并指導(dǎo)本隊(duì)營員及家長有序開展活動。
4、本次活動根據(jù)訓(xùn)練營建制表進(jìn)行，活動中不得自行調(diào)整，參與活動人員必須嚴(yán)格服從中心管理，如違反活動規(guī)定經(jīng)勸阻不改者將勒令退出。
5、所有參與活動人員一律不得遲到、早退，如有特殊情況，請事先在班主任處辦好請假事宜。
小班幼兒游戲方案通用13
一，活動目標(biāo)
1、通過找相同物、配對的游戲，感知常見物的明顯特征。
2、在游戲情景中，體驗(yàn)親子游戲的快樂。
二，活動準(zhǔn)備
游戲材料：方形、圓形、三角形、花形、房子、樹、蝴蝶白色圖案影子的腰帶，以及腰帶相對應(yīng)的圖片。
三，活動過程
1、引導(dǎo)寶寶看看說說好看的圖片。（方形、圓形、三角形、花形、房子、樹、蝴蝶）
2、引導(dǎo)寶寶觀察，聽指令找找相應(yīng)的`圖片。
3、家長圍上腰帶引起寶寶興趣。看看說說腰帶上有什么？幫助熟悉各種圖案。
4、寶寶選擇圖片去找腰帶上相應(yīng)的影子配成對。
5、共同欣賞寶寶作品，讓寶寶體驗(yàn)成功的快樂。
四，溫馨提示
平時(shí)家長可以將生活中寶寶熟悉的物品，用紙剪成輪廓，讓寶寶猜猜是什么，然后去找找是家里的什么東西，提高寶寶的觀察力，使寶寶對生活中常見物有充分的感知，積累更為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
小班幼兒游戲方案通用14
活動目標(biāo)
1、學(xué)會念兒歌"炒黃豆" "山上有個木頭人"，并能邊念邊做動作。
2、樂意和同伴結(jié)對玩耍，體驗(yàn)民間游戲所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備兒歌、鈴鼓1個、圈若干。
活動過程
1、引入課題。
小朋友，今天，老師想跟你們來玩幾個民間游戲，你們想不想玩啊?
2、學(xué)習(xí)兒歌《炒黃豆》、《山上有個木頭人》。
3、介紹游戲玩法。
《炒黃豆》：幼兒兩兩面對面站立、雙手對握，嘗試邊念兒歌邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時(shí)，兩人舉起一側(cè)的手臂來共同鉆過，翻轉(zhuǎn)身體180度，成相背姿勢。再翻180度，還原成相對站立姿勢，直接翻360度，來個大翻身。
《山上有個木頭人》：教師背對孩子，邊敲鈴鼓邊說："山山山，山上有個木頭人"幼兒排隊(duì)輕輕走向老師，當(dāng)教師說完后迅速回頭的那一刻，幼兒及時(shí)停住做木頭人。這樣反復(fù)多次，直到第一名幼兒碰到老師。幼兒四處散開，教師開始抓幼兒，被抓到的幼兒來當(dāng)說詞人。
4、游戲反復(fù)進(jìn)行。
附兒歌：
炒黃豆炒，炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗!
山上有個木頭人山山山,山上有個木頭人,不許講話,不許動,動動就是老太婆，不準(zhǔn)動!不準(zhǔn)笑!
快樂的'小雞
活動目標(biāo)：
1、感知小雞的外形特征，利用撕、貼等技能將自己裝扮成小雞，發(fā)展動手操作能力。
2、能在一定的情景環(huán)境中積極愉快地活動，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種適合打扮小雞的材料，如：方便面盒子、一次性臺布、塑料繩、毛線、縐紙等，工具：雙面膠、剪刀、膠水等。
2、自制雞媽媽服飾一套。
3、背景音樂。
活動過程：
一、以"變魔術(shù)"導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了一個魔術(shù)，想不想看?(教師換裝)
二、觀察小雞的外形特征，激發(fā)動手操作的欲望。
1、觀察小雞的外形特征。
師：瞧，我變成了誰?
師：小雞的頭是怎么樣制作的?絨毛是怎么樣制作的?還可以怎么樣來裝飾?
教師引導(dǎo)幼兒觀察雞媽媽的裝扮，重點(diǎn)講述制作方法。
2、教師介紹材料，交代制作要求。
師：瞧，雞媽媽給小雞們準(zhǔn)備了很多的材料，我們快去裝扮下自己吧。
3、幼兒動手裝扮。
教師指導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行裝扮。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒大膽裝飾絨毛。
4、相互欣賞交流。
師：這只雞寶寶真可愛，你是怎樣打扮自己的?和你的好朋友說一說吧。
教師鼓勵幼兒之間相互交流。
三、韻律活動。
師：一起跟著雞媽媽出去散步吧。
小班幼兒游戲方案通用15
活動目標(biāo)
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
2、樂意參與活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、1—5點(diǎn)卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條。
2、大圖書一本，歡快的音樂。
活動過程
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1。教師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧！
2。在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地上爬行。
二、尋找食物，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧？我們?nèi)フ倚〇|西吃。
�。�1）師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片。
�。ㄒ粋�蘋果，兩只梨，三根香蕉，四顆葡萄，五片樹葉。）
（2）根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，
保證幼兒有足夠的`活動空間。
2。提問：你找到了什么？數(shù)數(shù)有幾個？
教師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。
三、欣賞故事，拓展對數(shù)量的認(rèn)知。
1。教師：寶寶們坐下來休息一會兒吧�。ㄓ變簢诶蠋熒磉叄�
有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢？
2。師生共同閱讀大圖書
讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對數(shù)量的認(rèn)知。
四、點(diǎn)卡找朋友，匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
1。出示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數(shù)代表第×天
提問：毛毛蟲第一天吃了什么？第二天又吃了什么？第三天……
2。操作活動。
幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。
五、活動評價(jià)。
操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒
同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。
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