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期中考試數(shù)學工作總結(jié)

時間:2024-09-08 21:55:34 總結(jié) 我要投稿

期中考試數(shù)學工作總結(jié)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編收集整理的期中考試數(shù)學工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

期中考試數(shù)學工作總結(jié)

期中考試數(shù)學工作總結(jié)1

  期中考試結(jié)束了,我班總體上成績不錯,一年級數(shù)學期中考試總結(jié)。在總結(jié)中發(fā)現(xiàn),一年級的同學多數(shù)錯在馬虎和不認真審題上,在期中考試前兩個星期,我已經(jīng)把各種題型集中起來練習和講解,所以這次考試都考得不錯。期中考試相對來說題比較簡單,老師批改也比較松,但期末考試絕對不容忽視。這次考試的試卷題型我已經(jīng)統(tǒng)計,在學習比較弱的題型上要更加用心練習。在重視基礎的前提下,有必要適當提高學生解決實際問題的思路和能力。

  期中考試孩子們的成績基本上都達到了優(yōu)的水平,分析幾個比較弱的孩子落后的原因,發(fā)現(xiàn)他們在老師布置加強練習時雖然去做了但還未用心分析解題思路,出現(xiàn)的問題及相應措施:

  1、做題馬虎,這是做數(shù)學題的大忌。如一些同學在應用題解題時列算式正確而答案卻錯。還有的同學對數(shù)學上的一些口算題都馬虎,把加號看成減號,得數(shù)出錯。需要考前多提醒幾次!

  2、不認真審題,如:題上給了6個數(shù),讓把這些數(shù)按照從小到大的順序排列,有個別學生就不看這些數(shù),自己寫了6個數(shù)按照從小到大排了排。針對這一問題,應該讓學生以后養(yǎng)成認真審題的好習慣。

  3、分析題不夠透徹,導致審題失誤,答案錯誤。針對這一現(xiàn)象就在平時練習中加強學生讀題思路,培養(yǎng)讀題好習慣。

  4、有些學生在平時作業(yè)中就存在問題,這不僅是學生本身的問題。如在學生錯題的時候,能更仔細的'講解讓其訂正效果會更好。在錯誤多的地方記下來加強練習會達到事半功倍的效果。

  在以后的作業(yè)輔導中,我會在平時學生的作業(yè)中找出他們的薄弱環(huán)節(jié)加強練習,多總結(jié)一些題型,這樣讓學生們對每個題型都練會,這樣積少成多的練習會使他們在以后取得更大的進步。

期中考試數(shù)學工作總結(jié)2

  1.考試內(nèi)容分析

  本次期中考試范圍為一到四章和第五章的方程,主要考點為:實數(shù)相關概念及應用、實數(shù)的混合運算及應用,用字母表示數(shù)、整式的加、減混合運算.

  2.答題情況分析

  選擇題(6)考查書寫規(guī)范性的定義,題目雖然簡單,但對于基礎比較薄弱的學生,也存在一定的障礙,選擇題(10)概念理解題,很多同學對距離和點表示的數(shù)的理解有一定的難度,此題的錯誤率較高。

  填空題(16)根據(jù)信息探索規(guī)律題,學生需要從簡單的一列數(shù)中探索規(guī)律,然后寫出答案。一部分學生不能從題中式中看出規(guī)律,所以錯誤率相對比較高。

  關于實數(shù)的計算題17題第3小題(3分),考查實數(shù)的運算,其中運算順序問題,學生普偏犯了錯誤。主要問題是學生缺乏確定運算順序的意識。

  考查整式加減問題(10分),涉及的知識有加、減運算,去括號法則,代入求值,主要丟分點在去括號時計算出錯。

  實際應用題,考查學生能否將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題的能力。學生主要問題是解答過程不細致,計算還不夠過關。

  其主要失分情況是:縱觀整份試卷難度不大,有些題型耳熟能詳,是平時學習及復習檢測中遇見過的題型,學生容易得到基本分,但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶,忽略細節(jié),粗心大意,不認真審題,造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。從試卷設計來看我要以課本為主,在抓好“三基”教學的同時,以學生發(fā)展為本,加強數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學習,激發(fā)學生思考,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。根據(jù)這次考試中,我決定做以下的改進

  1、優(yōu)化課堂教學過程,加強對概念的教學,加強基礎知識的.教學,這雖然是老生常談,卻是個不易做好的問題,故要做到備課細致,備教材、備學生,備過程,切實提高課堂效率。

  2、學生的數(shù)學學習兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重.對學習有困難的學生,要給予及時的關照與幫助,要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法;要及時地肯定他們的點滴進步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生,要為他們提供足夠的材料,指導他們閱讀,發(fā)展他們的數(shù)學才能。加強師生交流,做好培優(yōu)、扶中、補差工作。

  3、指導學生認真審題,具體問題具體分析,盡量讓學生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程,不要急于拋出結(jié)論,要給學生一定的思維空間和時間。

  4、在解題過程中,要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算準確率,多注意培養(yǎng)學生讀題能力及理解能力,注意邏輯思維訓練。要培養(yǎng)學生的觀察、歸納和概括能力,提高學生的應變能力和綜合解決問題的能力。

  5、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓練,既要弄清解法的來龍去脈,又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性,使學生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習慣。提高計算能力,注意數(shù)學思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。

  6、在教學中課堂容量較大,留給學生動腦思考的時間及動手練習的時間較少,學生未能真正掌握目標要求。學生更需課后的總結(jié)、思考與練習。

  7、讓學生參與知識的形成過程,體驗研究方法。在考試中,由于死記硬背、生搬硬套,造成當情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學習數(shù)學。教師要突出學生的主體參與,要引導學生多讀、多議、多想、多練,只有這樣,產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。

期中考試數(shù)學工作總結(jié)3

  一、試卷分析:

 。ㄒ唬┛荚噧(nèi)容:北師版數(shù)學九年級上冊第一至第四章。

 。ǘ┰囶}分析

  1、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標準》的評價理念,重視了對學生學習數(shù)學知識與技能的結(jié)果和過程的評價,也關注了對學生在數(shù)學思考能力、計算能力和解決問題能力等方面發(fā)展狀況的評價。突出了數(shù)學思想方法的理解與應用;注重了數(shù)學與現(xiàn)實的練系;關注了對獲取數(shù)學信息能力以及“用數(shù)學、做數(shù)學”的意識的考查;特別是重視幾何推理書寫及計算結(jié)果的準確為我們以后的教學起了較好的導向作用。

  2、重視雙基,突出重點知識考查

  試卷考查雙基意圖明顯,所占分值較大。試題對基礎知識的考查既注意全面性,又突出重點。在試卷中,對一元二次方程和平行四邊行等主干知識進行了側(cè)重考查。

  3、重視與實際生活相聯(lián)系,考查數(shù)學應用能力

  試題貼近學生的實際生活,體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系。在考查中引導學生經(jīng)歷解決實際問題的過程,體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的情感,考查學生從實際問題中抽象數(shù)學模型的能力,培養(yǎng)用數(shù)學、做數(shù)學的意識。

  4、重視數(shù)學思想方法的考查

  初中數(shù)學中常見的整體思想、分類討論、探索開放等數(shù)學思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn)。

  5、得分情況簡析:

  從得分情況看,高分數(shù)段和較高分數(shù)段的學生約占三分之一,比較正常,中間狀態(tài)的成績所占比例太少,低分段的人所占比例太大。從開學月考一直到現(xiàn)在,一直這樣,令人擔憂。

  二、近期工作總結(jié)與反思及今后措施

  1、客觀的認識一年一度的畢業(yè)會考與升學考試對我們學校的影響。取得好的成績是提高我校知名度和信譽度的主要途徑,同時,也是檢驗我們教學效果的重要標尺。

  2、幫助學生認識學習的重要性,在現(xiàn)在的年齡段就是學習,為以后的人生道路打好基礎。引導學生從自己的切身利益出發(fā),正確給自己定位,樹立近期目標和長遠目標。確立切實的學習目標,讓每個學生學習有方向,有盼頭,激發(fā)學生的學習興趣,挖掘?qū)W生的學習潛力,調(diào)動學生的學習動力。

  3、認清新課程標準的評價理念,掌握數(shù)學學科的知識體系在初中階段的具體內(nèi)容,進一步作好課堂教學與課外輔導。

  4、立足課本,加強基礎知識的鞏固,讓學生在理解的.基礎上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運用。對基礎較差的學生,耐心指導他們將知識內(nèi)容落實到位,讓他每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎知識的精講多練,讓學生在動手的過程中鞏固知識,提高能力。

  5、加強基本方法的訓練,在教學過程中要不斷引導學生歸納一些常見的題型的一般解題方法,以便讓學生在以后的學習過程中能夠觸類旁通。

  6、加強數(shù)學思想方法的滲透,提高學生的數(shù)學素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。

  7、強化過程意識,注意數(shù)學概念、公式、定理,法則的提出過程,重視知識的形成、發(fā)展過程,解題思路的探索過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,讓學生展開思維,弄清楚其背景和來源,真正理解所學知識,學習分析、解決問題的方法。

  8、加強對非智力因素的培養(yǎng),提高學生認真審題、規(guī)范解題的習慣。如審題時可劃出關鍵字句,在圖中做標記等。

  9、重視對試題、教材的研究,多分析中考試卷的命題方向,常見題型進行針對性訓練對學生進行一些解題技巧方面的指導

期中考試數(shù)學工作總結(jié)4

  一、考試情況

  學生總共32名,平均分73.81,其中有6名學生在60分以下。(四個在40分以下)只有17名學生的成績在80分以上。最高分99分,最低分13分。通過對全體學生的成績情況分析,我們的學困生較多,所占的比例較大。由此看來,要想提高總體成績,就要從這個別學生身上入手。

  二、從整體看存在的主要問題如下:

  1、學生沒有良好的學習習慣如:學生不能認真審題。體現(xiàn)在計算抄錯數(shù)字,讀題不細心,除和除以不分。還有在解應用題時有兩道題只解決一半就跑了(占的比例還比較大)。

  2、個別學生的基礎知識掌握還不夠扎實,總結(jié)出的解題方法、策略不能準確應用,解題能力還有待進一步的加強。特別是分數(shù)應用題。

  3、特別是成績差的同學計算能力較差,正確率太低,算理不明,不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出準確的算式,但最后算錯了。4、在課堂教學中,對基礎知識和基本技能的訓練和專項題型的'訓練不夠。

  5、同學的兩極分化嚴重,學情參差不齊,優(yōu)差懸殊。

  三、今后改進措施

  1.加強概念教學,特別是概念的推導過程、歸納過程,要讓學生自我感悟和自我完善。

  2.加強數(shù)學計算訓練。(特別是差生)例如口算、速算、簡便計算,常用數(shù)值的強記等。

  3、經(jīng)常性的對學生進行查漏補缺,培養(yǎng)學生知識的運用能力,提高學生解答簡單實際問題的能力。

  4、加強應用題的強化練習。歸納題型,總結(jié)解題方法,強化解題策略。

  5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。日常教學注意培養(yǎng)學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。

  6、強化思維訓練,做到“一題多變”,收集題例講清講透,強化知識間的相互滲透,整合知識。

  7、培優(yōu)補差,及時進行針對性輔導,并利用組內(nèi)優(yōu)生資源輔導差生,同時開展組與組之間的競爭,表揚先進組和進步組。

  在后半個學期的教學中,要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施,爭取在期末考試中取得好成績!

期中考試數(shù)學工作總結(jié)5

  期中考試結(jié)束了,為提高以后的教學水平和能夠有針對性的改進教學中存在的問題,進行了考試質(zhì)量分析。

  一、從試卷上分析。

  試卷從總體上看,涵蓋的知識面比較全,能夠很好的考察學生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結(jié)構(gòu)合理,層次清楚,貼近教材的呈現(xiàn)方式,有好幾道題就是來源于教材和練習冊上的習題,另外試卷有幾個題考察的很細,很好的檢查了學生的基本功底。

  二、從做題情況看。

  平時學習行為習慣比較好的學生,考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中,課后惰性強,不及時進行復習和預習,他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。筆算問題很多同學出現(xiàn)錯誤,說明學生的計算能力還有待加強。

  三、今后教學的措施。

  從檢測卷的方向來看,我認為今后的教學中可以從以下幾個方面來改進:

  1、立足于教材,扎根與生活。教材是我們的教學之本,在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上,緊密聯(lián)系生活,讓學生多了解生活中的數(shù)學,用數(shù)學解決生活的問題。

  2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程,培養(yǎng)學生的分析能力。在教學中作為教師應盡可能地為學生提供學習材料,創(chuàng)造自主學習的.機會。尤其是在解決問題的教學中,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設計解題的策略,多做分析和編題等訓練,讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

  3、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說做題目的依據(jù),也許不一定會錯,但有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。

  4、關注生活,培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學從生活中來,到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目,把學生的學習真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。

  5、關注過程,引導研究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能,而且要著力引導學生進行自主探索,培養(yǎng)自覺覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解,又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然,還知其所以然。

  總之,本人將繼續(xù)本著"教到老,學到老"的精神,不斷探討提高學生興趣,促進學生全面發(fā)展。

期中考試數(shù)學工作總結(jié)6

  本次數(shù)學試卷檢測的范圍比較全面,難易適度,比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類,第一類是基本技能,通過填空、選擇、口算、計算和畫圖的檢測。第二類是綜合應用,主要是考查了學生對分數(shù)的應用、計算以及知識的靈活應用題加以考查。

  一、數(shù)據(jù)分析

  參加考試85人,均分80分,合格率為88%,優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標相差甚遠,合格率沒有達到,優(yōu)勝率沒有達到,均分與制定的奮斗目標均分85分,相差5分。

  二、未取得成績的主要原因

  1、在平時的課堂教學中,我沒有注重知識點的拓展與延伸,未加強知識點的歸納與綜合訓練,未加強知識點的縱橫對比,本次考試,學生對知識點的掌握相當不好,85名學生中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的88%,但只有10%左右的學生由于精心得了比較高的分數(shù)。

  2、在平時的綜合訓練中,我沒有注重強調(diào),培訓學生的動手操作訓練,在本次期末考試中,第四大題滿分6分,全班只有董金珍1人,得了6分,其余同學都沒有得滿分。

  3、在平時的教學中,我沒有重視學生的書寫習慣,認真計算的習慣,更沒有注重口算、筆視、視算三結(jié)合,本次期中考試計算得滿分的同學少之可憐,只有王淑娟同學得了比較高的`分數(shù)。

  4、在課堂教學中,在課堂教學中沒有注重和培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探索的能力,所以未得到較好的效果,走進生活,解決問題,50%的學生答題的正確率不高,基本上都做錯了。

  三、教學中存在的問題

  1、在本次考試中,學生對能簡算的簡算計算失分較多,主要原因在于我本人,在平時的訓練中,對強化訓練的不夠,學生審題不夠認真,導致了這次考試平均分沒有達到目標的主要原因。

  2、在教學中學生提出問題、分析問題、解決問題的能力,抓的不夠透徹,不能使學生用已學到的知識靈活解決生活中的實際問題,學生的綜合能力有待于進一步加強。

  3、在培養(yǎng)學生自學能力方面,做的不到位,沒有持之以恒的培養(yǎng)學生的自學能力。

  四、改進的措施

  1、在吃透教材的和知識點上下功夫,在教學方法上多引導、多啟發(fā),向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

  2、在培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣上下功夫,注重培養(yǎng)學生的傾聽、表達上、書寫的習慣,讓學生全力參與學習,探究知識面,合作交流。

  3、在課堂上注重讓學生利用已經(jīng)學過的知識進行遷移,從而主動學習新知識。

  4、在培養(yǎng)學生質(zhì)疑,激勵機械上下功夫,使學生樂學,教師樂教。

  5、精心設計數(shù)學活動的過程,努力把課堂教學落在實處,留給學生獨立思考、自主探索的足夠空間。

  6、利用空閑時間,多關心、幫助、輔導學困生的學習,從而全面提高本班的教學成績。

  7、抓單元測試,抓單元過關。

  8、讓學生認真、仔細審題。

  9、對一些基本概念的認識和理解還不到位。

  10、基礎知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

  有的學生的基礎知識掌握不理想。如,有的在計算題中出錯,缺少驗算檢查的習慣;有的學生基本的位置畫圖出現(xiàn)錯誤,測量不準確。

  五、改進意見

  1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題,加強審題訓練,注重數(shù)學思維過程,讓學生學會聽課。很多的學生只注重數(shù)學題目的結(jié)果,而忽視了數(shù)學中最重要的部分:審題與分析。讓學生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。

  2、針對一些學生對數(shù)學概念、意義理解不夠的問題,在今后的教學中要引導學生加強對數(shù)學基本概念的理解和辨析,幫助學生建立表象。

  3、針對學生試卷失分的現(xiàn)象,在今后的教學中,一定要鞏固學生的計算能力,加大練習,提高學生計算的正確率,培養(yǎng)他們細心、認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

  4、教師要做有心人。平時在批閱學生作業(yè)時,把學生易錯的題目進行記錄,有利于以后的復習和提高學生的正確率。

  5、在今后的教學中,要更加關注數(shù)學基礎比較差的學生,給他們更多的機會,加強基礎知識和基本技能的訓練。

  “解鈴還需系鈴人”,而我們教師卻是教學還需耐心人,相信我們教師只要有足夠的耐心,耐心的分析,耐心的反思,耐心的探索,最后一定會有一群全新的學生天使,圍繞在你的身邊。

期中考試數(shù)學工作總結(jié)7

  這次數(shù)學期中考試,我們一至五年級都是由教務處統(tǒng)一命題,統(tǒng)一測試,統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后,我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質(zhì)量分析,然后我們教研組專門組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動,目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程,挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學習行為、思維品質(zhì)等問題,并以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。學校領導也相當重視,分管教學的翁校長和張主任特地來參加我們的活動,對我們半學期努力工作取得的成績給予了充分的肯定,并對我們今后的教學工作提出一些寶貴的建議。

  活動中,各年級備課組長就本年級的答題情況,結(jié)合教學實際進行了深刻地分析,總體看,我們一到五年級存在的共性方面是:

 。ㄒ唬⒒A知識的掌握、基本技能的形成較好。

  從卷面看學生數(shù)學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算,普遍正確率都在90%以上。很多班級達95%以上,說明學生對計算方法能很好理解,計算技能也已經(jīng)基本形成。總結(jié)成績的取得原因有四點:

  1、自主活動,意義建構(gòu)

  數(shù)學課上,注重問題情境的創(chuàng)設,注重引導學生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來,通過學生自主活動,意義建構(gòu),進而達到對知識的真正理解。

  2、精練少做,減輕負擔

  注重通過創(chuàng)設新的情景,讓學生在變化的情景中去運用,在理解的基礎上去訓練,很少采用大量的、機械的、重復的操練。我們對每周、每月的練習設計都有生活、實踐、綜合的要求,希望能在練習的過程中實現(xiàn)再學習、再發(fā)展。

  3、正確導向,建立自信

  在日常的教學中,教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng),發(fā)揮非智力因素在數(shù)學教學中的作用,發(fā)揮評價的激勵和導向功能,幫助學生認識自我、建立自信。

 。ǘ、綜合運用知識的能力較弱

  從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數(shù)學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題,應用各種策略解決問題的能力;用數(shù)學語言清楚地表達解決問題的過程,并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力;根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的能力;對解決問題的`過程進行反思的能力都急需提高。

 。ㄈ(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成

  1、稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼,面對眾多信息時理不清頭緒。

  2、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?梢娖綍r的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素,不是臨考時想控制就能控制的,需要數(shù)學組教師一貫的關注,循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。

  針對以上問題我們提出改進措施:

  注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識,提高學生對信息的敏感程度和運用能力。

期中考試數(shù)學工作總結(jié)8

  一、基本情況分析:

  本次期中考試試卷的主要特點重視基礎知識和基本技能的考查。重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材。對培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、解決問題的能力、學會數(shù)學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。下面針對本次考試試卷分析如下:

  二、學生分析:

  參加人數(shù):66人,優(yōu)秀率:50%,及格率90%:,平均分:81分

  二、試題分析:

  數(shù)學試卷分為快樂填一填,判斷,選擇、計算,看圖填空和解決問題,共六道大題。

  三、試卷分析

 。ㄒ唬┤〉贸煽

  1、填一填、用一用中學生做得比較好,能夠?qū)⑺鶎W知識靈活運用于實際生活中,可見學生的理解能力較強,僅有個別學生出現(xiàn)問題。

  2、算一算中,僅幾個學生由于粗心而出錯。

  3、看圖填空同學們做得比較好,說明同學們位置與方向掌握得比較好。

 。ǘ┐嬖趩栴}

  1、填一填中的第3題學生答對只有一半人,學生對平年和閏年還沒有理解。

  2、判斷題的第4、5題只有幾個學生做對,原因是學生對除法的意義還是沒有理解透。

  3、算一算中學生的計算準確率不夠高,反映出學生的基礎不夠扎實,這與平時的課堂訓練不夠也有直接聯(lián)系。

  4、解決問題列式對計算錯的多。

  四、改進措施:

  1、注重良好習慣的培養(yǎng)。

  從卷面上,學生的審題不夠認真,抄錯數(shù)字,看錯題目要求,計算粗心馬虎等,是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的后果,應當引起高度重視。養(yǎng)成良好的學習習慣,是學生的一個基本的素質(zhì),它將使學生受益終生。

  2、加強易錯易混概念的辨析。

  從卷面上看,不論是在計算還是解決問題,都不同程度地出現(xiàn)學生對某些概念產(chǎn)生混淆。學生的`實踐經(jīng)驗少,針對這些易錯易混的知識點,在平常教學中,要加強對比練習,讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。

  3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

  4、計算題是試卷里占分最多的要重點抓。

  5、加強學困生的輔導工作

  從本次試卷成績看,還有一小部分學生成績非常不理想。因此,在日常的教學中,教師必須重視對這些學困生的輔導工作,對這部分學生要予以特護,及時給予查缺補漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學質(zhì)量

期中考試數(shù)學工作總結(jié)9

  20xx—20xx學年度第二學期高二數(shù)學期中考試,命題范圍:文科是高二數(shù)學選修1—1、理科是高二數(shù)學選修2—1的全部內(nèi)容?荚嚨闹饕康氖橇私馕倚8叨䲠(shù)學現(xiàn)階段的教學以及學生的學習情況,以利于高二數(shù)學教師下階段合理、高效地組織教學,學生更有效的學習,打好基礎。不斷地提高我校高中數(shù)學的教學質(zhì)量。

  一、試題特點

  1、試題模式

  按照高考試題的模式進行命題,一共有21題,其中選擇題12題,填空題4題,解答題5題?荚嚂r間120分鐘,滿分150分。

  2、注重基礎知識、基本技能的考查

  讓不同的學生掌握不同層次的數(shù)學,本次高二試卷特注重基礎知識的考查,90%是基礎知識題,只有10%是靈活性比較強的題目,這樣就可以讓更多的學生對數(shù)學學習充滿信心。

  3、注重能力考查

  考查學生基礎知識的掌握程度,是高考的重要目標之一。要善于知識之間的聯(lián)系,善于綜合應用。考查時,既注重綜合性,又兼顧到全面,更注意突出重點。整個試卷的計算量有點大,,注重考查數(shù)學思想和基本方法以及靈活地解決問題的能力,如第21題的靈活性比較強,使絕大多數(shù)的學生在此處失掉過多的分,有針對性地考查解析幾何中的運算能力。

  二、考試結(jié)果

  全年級只有5個人及格,其中文科3個人,理科2個人。文科最高分為108分,理科最高分為105分。

  三、試題及學生錯誤分析

  第5題,很多同學選D,主要原因是忘記了中點坐標公式和計算能力差:

  第7題,主要錯誤是不記得真命題的概念,數(shù)學知識薄弱難以判斷真假:

  第8題,主要錯誤在于:

 。1)不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c所滿足的關系式;

 。2)不考慮m、n的取值范圍;

  第9題(理),主要錯誤在于向量的數(shù)量積概念和運算法則掌握不牢固;

  第12題,主要錯誤在于學生對雙曲線的漸近線、離心率知識綜合運用能力較差;

  第16題,主要錯誤在于學生對復合命題的概念不理解,集合的子集掌握得不牢固,從而不懂得取出兩個簡單命題;

  第19題(理),主要錯誤在于:

 。1)不懂得建立空間直角坐標系;

 。2)不懂得表示點的坐標;

 。3)不懂得表示法向量的坐標:

  第21題,主要錯誤在于:

 。1)學生的代換能力差;

 。2)證明不符合邏輯;

 。3)學生的運算能力不是太強;

 。4)對直線與拋物線問題的處理方法掌握得也不是很好;

  四、思考與建議

  從本次考試可以看出,整體質(zhì)量不容樂觀。低分的人很多,這反映了學生的基礎不夠扎實,解決問題的能力不強,有一些知識還沒有真正掌握。給出教學建議如下:

  1、平時教學應注重基礎,讓所有學生掌握最基本的數(shù)學知識和基本技能。如:基本概念、公式、定理、定義的教學就應注重基礎,讓學生真正理解、掌握、記憶到位。

  2、平時講解數(shù)學例題時有意識地滲透數(shù)學思想方法,讓學生逐漸養(yǎng)成思考數(shù)學問題的習慣。

  3、要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維習慣和作業(yè)習慣,強化解題規(guī)范的要求。

  4、要著重培養(yǎng)學生熟練、準確的運算能力,解析幾何問題的運算較繁,應提倡學生尋找最簡的處理方法,更要讓學生多體會運算當中的技巧。

  5、應注重培養(yǎng)學生獨立思考問題,解決問題的能力,讓學生體驗數(shù)學的'巨大作用,激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情,不斷提高數(shù)學教學質(zhì)量。

  【小貼士】數(shù)學是一個很容易拉分的科目,那么面對高中數(shù)學期中考試,該如何做好復習工作呢?下面為同學們分享高中數(shù)學期中考試復習心得,教你如何進行高中數(shù)學期中考試復習。

  一、課后及時回憶

  如果等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時才復習,就幾乎等于重新學習,所以課堂學習的新知識必須及時復習。可以一個人單獨回憶,也可以幾個人在一起互相啟發(fā),補充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領進行,也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進行,從課題到重點內(nèi)容,再到例題的每部分的細節(jié),循序漸進地進行復習。在復習過程中要不失時機整理筆記,因為整理筆記也是一種有效的復習方法。

  二、定期重復鞏固

  即使是復習過的內(nèi)容仍須定期鞏固,但是復習的次數(shù)應隨時間的增長而逐步減小,間隔也可以逐漸拉長?梢援斕祆柟绦轮R,每周進行周小結(jié),每月進行階段性總結(jié),期中、期末進行全面系統(tǒng)的學期復習。從內(nèi)容上看,每課知識即時回顧,每單元進行知識梳理,每章節(jié)進行知識歸納總結(jié),必須把相關知識串聯(lián)在一起,形成知識網(wǎng)絡,達到對知識和方法的整體把握。

  三、科學合理安排

  復習一般可以分為集中復習和分散復習。實驗證明,分散復習的效果優(yōu)于集中復習,特殊情況除外。分散復習,可以把需要識記的材料適當分類,并且與其他的學習或娛樂或休息交替進行,不至于單調(diào)使用某種思維方式,形成疲勞。分散復習也應結(jié)合各自認知水平,以及識記素材的特點,把握重復次數(shù)與間隔時間,并非間隔時間越長越好,而要適合自己的復習規(guī)律。

  四、重點難點突破

  對所學的素材要進行分析、歸類,找出重、難點,分清主次。在復習過程中,特別要關注難點及容易造成誤解的問題,應分析其關鍵點和易錯點,找出原因,必要時還可以把這類問題進行梳理,記錄在一個專題本上,也可以在電腦上做一個重難點“超市”,可隨時點擊,進行復習。

  五、復習效果檢測

  隨著時間的推移,復習的效果會產(chǎn)生變化,有的淡化、有的模糊、有的不準確,到底各環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌握得如何,需進行效果檢測,如:周周練、月月測、單元過關練習、期中考試、期末考試等,都是為了檢測學習效果。檢測時必須獨立,限時完成,保證檢測出的效果的真實性,如果存在問題,應該找到錯誤的根源,并適時采取補救措施進行校正。

期中考試數(shù)學工作總結(jié)10

  一、試題分析

  從整體上看,本次試題體現(xiàn)了新課標精神,主要有以下幾點:

 。1)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點突出

  從內(nèi)容上看,所檢測的都是課本上所教的,都是要求學生掌握的沒有一項內(nèi)容偏離課本,從形式上來看,每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的,都是學生熟悉的。整個卷面,有最基本的基礎題,也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題,所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。

 。2)貼近生活實際,體現(xiàn)應用價值。

  本次試題依據(jù)新課標的要求,從學生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。

 。3)重視各種能力的考查。

  本次試題通過不同的數(shù)學知識載體,全面考查了學生的計算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

  二、學生的答題情況

  本次考試學生答題情況不是很理想,有2個不及格,都集中在79班。高分的學生也不是很多,最高分才98分,沒有一個百分的。這是本次考試很不理想的一個方面。也是從教他們以來考的最不理想的一次了。從他們考試的'情況來看,很多的同學存在基礎知識不扎實,很多同學的錯誤都是出在不應該出的地方;答題時,對題目沒有完全的理解就急于下筆,比如:解決問題的第一題“老師帶著32個學生去劃船,每條船準乘5人,需要幾條船?”在這個題中有一個隱含的條件就是老師也必須算一個人,而大多數(shù)的學生,就直接用32進行計算了。因此對題意的理解還是不充分。

  三、在今后的教學中,要注意從這幾方面加以改進

  1、學生的口算、估算能力有待于加強,提高準確度。

  2、在教學中,有意識的訓練、提高學生的思維能力。

  3、在教學中,提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  4、針對學生分析理解能力較差的實際情況,要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考,把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

  5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教,從而提高學生的整體素質(zhì)。

期中考試數(shù)學工作總結(jié)11

  本學期期中考試結(jié)束了,當我懷著忐忑的心情等來最后的考試結(jié)果時,心情頓時釋然,孩子們的成績不僅不糟糕,還挺好,有些出乎我的意料,感謝上帝,但也在情理之中,我為孩子們點贊,也為自己加油!

  開學初一段時間,我遇到一些困難和挑戰(zhàn)。三六班孩子們初學兩三位數(shù)除以一位數(shù),因為知識跨度很大,再加上一個時間很長的暑假才剛結(jié)束,孩子們放飛的心還未收攏,我自己的心情也未調(diào)整好,因此,有一小段時間教學效果不大好,孩子們家庭作業(yè)錯誤百出,家長朋友們著急了,情急之下,矛頭指向我的普通話,說我的普通話不大標準,孩子們聽不大懂,我心里有些不解,我接手這個班有一年了,從前怎么沒這個反應呢,我來修文也快七八年了,也沒提到我的普通話問題啊,我和家長們交流,這個問題的解決別無他法,我只有努力提高普通話水平!其實,這真的'不是普通話的問題,而是一個學習規(guī)律使然,孩子們接受新的知識,特別是跨度大的難點,更是需要一個過程,循序漸進,水到渠成,而不是一蹴而就。當然,需要方法,更需要努力。家長朋友們的心情太急切了!經(jīng)過半個學期的師生共同努力,扎扎實實,一步一個腳印,這次期中檢測,孩子們交出了令人滿意的答卷,成績名列前茅!我為孩子們點贊!

  再說說我?guī)У牧硪粋班五七班,這學期我剛接手。人數(shù)多,52人,相當于兩個小班,基礎差,真的,五年級了,還有二十以內(nèi)加減法都不熟練的,而且不止一兩個,以前該掌握的知識點都沒掌握好,我真著急。干著急無濟于事,只有面對現(xiàn)實,努力加油干唄。還好家長心中也有數(shù),同時也很信任我,孩子們也喜歡我,這為教學打下了良好基礎,盡管平時孩子們學的還是不理想,但我們沒浪費一節(jié)課,沒浪費一切機會,我經(jīng)常課間隨時抓住問題,隨時找個別人解決,功夫不負有心人,天道酬勤,我原本很擔心孩子們的成績,害怕幾十分的一大堆,還好,都及格了,總分與別班的差距縮小了很多,要知道,我們班每周比公立班都少一節(jié)課呢!我為孩子們點贊,為自己祝賀!感謝上帝!我們繼續(xù)加油!

期中考試數(shù)學工作總結(jié)12

  星期四,我們學校舉行了期中考試期中考試終考完了,我心里的一塊石頭落了下,可是又有一塊大石壓得我喘不過氣,那就是考試分數(shù)。一下課,同學們都在議論難題、分數(shù)什么的,弄得我緊張死了。

  早上第二節(jié)上數(shù)學課,我早早把書拿出,聽幾個同學說我考了93分。可我還是很擔心,萬一他們看錯了怎么辦?就這樣,在緊張的氣氛下,數(shù)學老師走進了教室,懷里抱著我們的卷。我報一下成績!數(shù)學老師說著拿起了試卷。這時,教室里的空氣一下子凝固了起,同學們的臉上充滿了焦急、擔心。同學們的成績有好有差。有的聽到成績,立刻變得興高采烈,眉飛色舞;有的卻垂頭喪氣,后悔不已,后悔自己當初怎么不認真復習。教室里頓時陷入了緊張的氣氛里。此時,我的心提到了嗓子眼,手心里也開始冒汗。裘人,93分!還不錯,我心里的大石頭落了下。當試卷發(fā)下后,我急忙在試卷上找錯誤。原自己在列方程式時把上面的數(shù)字寫倒了。我不由地在心里說怎么這么粗心大意!語文,科學試卷也發(fā)了下,語文考了5分,科學考了96分。

  我覺得自己最大的毛病就是太粗心。我曾經(jīng)無數(shù)次向粗心宣戰(zhàn),但每一次都以失敗而告終。時常鬧出笑話,我成為了同學們的笑柄。還有一個缺點就是做試卷的時候不認真。我做試卷的.時候覺得時間很緊,就飛快的做起,不免字跡潦草。有的時候連自己也看不清自己寫的字。

  我在以后的考試中一定要認真仔細,做題目時要看清之后在寫。以后,我要再接再厲,養(yǎng)成認真的好習慣,爭取得到更好的成績!

  轉(zhuǎn)眼間,緊張而急促的期中考試結(jié)束了,在成績公布的同時,我的心情也是波瀾起伏,剩下的就是總結(jié)與反思。

  我們這次期中考試的試卷是南通那的。這次考試我考了班里第六名,語文主要是扣分在閱讀理解,數(shù)學主要錯在粗心,還有一題老師給我改錯了。英語單詞句型沒有記完整,試卷也很難,一方面是上課的時候不夠用心,另一方面是對于所學知識沒有努力記背,每天的整理復習不到位,同時遇難題不會思考,閱讀理解有很多單詞不會。歷史是我最虧得一門功課了,答題卡寫錯了,早知今日,何必當初啊。

  這次的數(shù)學試卷很難,數(shù)學是多功能學科,邏輯性、系統(tǒng)性都很強。學習掌握數(shù)學知識,應該有比較科學的學習方法。方法得當,可以“功夫不負有心人”,事半功倍;方法不對,就會“費力不討好”,事倍功半。我和王諾常常探討學習方法,他告訴我說,是否掌握較為科學的學習方法,是學習成敗的關鍵。特別是剛跨入新學習階段的一段時期內(nèi),隨著學習科目的增多和學習節(jié)奏的加快,更要及時調(diào)整學習方法,使之適應新階段的學習要求。否則就會掉隊,就會落后。

  我認為:

  一、作好課前預習,掌握聽課主動權課堂就是戰(zhàn)場,語文老師常說:“學習就是戰(zhàn)爭,不能打無準備的仗!比绻诙煊袛(shù)學課,第一天就要進行充分準備。一方面要通讀教材中的相關內(nèi)容,看看哪些是懂得的,是已經(jīng)學過的知識;哪些是不懂的,是要通過老師講解才能理解的新知識。

  二、專心聽講,做好課堂筆記,聽課要提前進入狀態(tài)。課前準備的好壞,直接影響聽課的效果。

  三、及時復習,把知識轉(zhuǎn)化為技能復習是學習過程的重要環(huán)節(jié)。復習時,要再次閱讀教材,回想當天所學的內(nèi)容,追憶老師講課的過程,再現(xiàn)課堂所學的知識,讀懂老師已講的例題。

  四、認真完成作業(yè),形成技能技巧,提高分析解決問題的能力。

  五、及時進行小結(jié),把所學知識條理化、系統(tǒng)化。

  我認為,找到了好的學習方法比像無頭蒼蠅一樣死讀書好很多。因為,只有找到適宜的學習方法,才能在學業(yè)上取得成功。

期中考試數(shù)學工作總結(jié)13

  一、基本情況分析

  本次數(shù)學試卷題型多樣,難易適度,注重考察學生的基礎知識和基本技能,考察內(nèi)容注重生活化,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點,體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度,有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

  二、檢測質(zhì)量分析

  本班19人,總分1343.5分,平均分70.71分。優(yōu)秀人數(shù)6人,優(yōu)秀率32%,及格率84%,不及格3人。最高分是98分,最低分是41.5分。但這個成績并不理想,對本次檢測分析如下:

  (一)、填空題,失分多的是第1、2小題,看出學生沒有真正掌握時間問題,也看出學生解決問題的能力較差。其它題個別學生失分是因為讀題不認真,沒仔細分析。

 。ǘ、判斷題,是知識的整合,學生失分不多。個別學生不能把所學靈活地用來處理問題。

 。ㄈ、選擇題,這一題大部分學生得分情況較好。

  (四)、操作題,這一題雖然比較容易,但失分較多,原因是學生作題是不夠認真。

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  1、“直接寫得數(shù)”,學生掌握不錯,得分率很高。個別學生因粗心導致失分。

  2、估算,學生掌握的不錯,

  3、“豎式計算”準確率偏高,個別出錯的.地方:一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,因粗心產(chǎn)生混亂,導致失分。二是商的中間、末尾有0的除法,在相應的數(shù)位上商漏掉補0,有個別商漏掉余數(shù)。

 。ㄆ撸⒔鉀Q問題。

  出錯的情況較多,原因也很多。

  第一,讀題時不仔細,看錯題意;

  第二,不能認真分析題意;

  第三,式子列對,計算出錯。還有不寫單位和答語的。這題也是十分較嚴重的題。

  三、結(jié)合質(zhì)量測查,聯(lián)系自己課堂得出以下反思

  1、學生的口算、估算、計算能力有待于加強,提高準確度。

  2、在教學中,有意識的訓練、提高學生的思維能力。

  3、在教學中,提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  4、針對學生分析理解能力較差的實際情況,要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考,把所學的知識應用于實際中,教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

  5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教,從而提高學生的整體素質(zhì)。

  四、改進措施:

  1培養(yǎng)學生良好的學習習慣,有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細心,比較浮躁。在以后的教學中應重視學生的口算能力,重視學生計算方法的指導。從卷面上,學生的審題不夠認真,抄錯數(shù)字,看錯題目要求,計算粗心馬虎等,是導致失分的一個重要原因。平時應注重學生良好習慣的培養(yǎng)。

  2、從本次檢測看,還有一小部分學生成績非常不理想。因此,在日常的教學中,必須重視對這些學困生的輔導工作,對這部分學生要予以特護,及時給予補缺補漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學質(zhì)量。

  3、加強基本概念教學,充分理解每個概念的含義,能舉一反三,并且能夠達到公式的反向應用。

  4、培養(yǎng)學生良好的檢查習慣,正確的檢查方法。

期中考試數(shù)學工作總結(jié)14

  一、試卷分析:

  這份試卷試題內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,難易適中,題量比較適中,分值占得比重也不是很大,注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的形成情況和基本計算能力的培養(yǎng)情況,也適當考查了學生活學活用的數(shù)學能力,共計七個大題(填空、判斷、選擇、計算、解決問題),試題整體較好地體現(xiàn)了層次性,針對本次考試情況作如下具體的分析:

  二、學生答題分析

  1、填空。本部分著重測查學生對基礎知識的掌握情況。大部分學生掌握地較好,正確率較高。個別同學在概念的理解方面還存在一定的問題,或是沒有讀懂題目要求,以至于失分。

  2、判斷對錯。本部分涉及面廣,著重測查學生對概念的理解、分析、判斷能力。大部分學生能根據(jù)提供和信息認真思考,做出正確判斷,正確率較高。也有部分學生分析問題的能力較差,造成答題錯誤。

  如第4小題沒有正確分析,不能做出正確判斷。

  3、選擇題。本部分著重測查學生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學生能根據(jù)題目提供的信息認真思考,選擇正確的答案,正確率較高。部分學生不夠細心,如第3小題沒有認真進行計算,導致錯誤。

  4、計算。本部分試題主要考查學生的口算,列豎式計算能力,以及脫式計算的能力,促進學生掌握必要的運算技能,養(yǎng)成認真審題等良好習慣。抽樣發(fā)現(xiàn),大部分學生能正確地計算,口算的正確率高,較好地掌握列豎式計算和脫式計算的方法,正確地掌握了運算順序,但有個別學生乘法口訣掌握不扎實;列豎式時數(shù)位沒有對齊,計算時抄錯數(shù)字等。

  5、解決問題。本題主要測查學生的解決問題能力。在本題中出現(xiàn)的錯誤率極高。特別嚴重的是第5題:足球的價錢是小皮球的幾倍?本題中兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系在列式計算時是不帶單位的,多數(shù)同學帶上了單位,以至于失分。個別學生在第4小題中把“食堂買回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋,這也是失分的一個重要原因。

  三、存在問題:

  從整體來看,學生的基礎知識掌握的比較好,并形成了一定的基本技能。從試卷中發(fā)現(xiàn)了學習上存在的一些問題,同時也找出了自己在教學上的不足

  數(shù)學學習方面:

  1、個別同學對基礎知識掌握的不牢固。

  2、學生對知識的掌握有局限性,缺少拓展,不能活學活用。部分學生對知識的靈活變通的能力教差,不能熟練的運用所學的知識解答問題。

  3、少部分學生計算錯誤率較高。

  學生中普遍存在粗心大意、計算不認真、細心的問題。例如:

 。1)計算題中,豎式正確,橫式寫錯,還有人忘寫橫式結(jié)果。

 。2)仍有人在解決實際問題時不寫單位不寫答語。

 。3)把加法當減法算,把乘法當除法算。

  (4)應用題抄錯數(shù),審題不細心,還有橫式寫對,答案算錯的很多。

  4、良好的學習習慣有待加強。學生缺乏良好的考試習慣,自己檢查錯誤的能力亟待加強。有些同學計算時沒有驗算的習慣,一旦出現(xiàn)兩步計算的應用題就會由于計算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學中不能忽視的問題。

  5、學生分析能力差,稍復雜點的問題就顯得吃力無從下手。學生對文字的理解能力差,體現(xiàn)在解決問題中失分多,從錯誤的原因分析,主要是學生對題目的要求不清,對數(shù)量關系不明確。

  6、不能很好地把握好時間,以至于不能分配好時間,到時間做不完題目。

  學生學習習慣:

 。ㄒ唬、學生學習數(shù)學的習慣欠佳,學習態(tài)度不端正。

  1、不會聽講。課堂上精力不集中,不能認真聽講,個別學生愛開小差,不能跟著老師的思路走。

  2、學生作業(yè)時精力不能完全投入,經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象,應付作業(yè)的現(xiàn)象嚴重,作業(yè)做完后不能認真檢查,課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高,幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現(xiàn)錯誤。

  3、學生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習慣,大部分學生由于長期不積極動腦,思維滯后,不會思考問題,分析問題,遇到難題,常常持觀望態(tài)度,等著老師把答案告訴他。

  4、學生缺乏學習的積極性和主動性。

  我班有三分之一的學生基礎差,學習中沒有積極向上的態(tài)度。

  教師:

  1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘,教學存在著只看表面,不挖深的`現(xiàn)象

  2、缺乏和學生心與心的溝通和交流,對學生的思想教育工作做得不到位,平時只是一味的嚴格要求,很少和學生面對面的交流,談心,缺乏親和力。

  3、布置作業(yè)缺乏新意,只是反反復復做書上的題目,學生做的厭倦了,只好應付老師。

  四、改進的措施

  針對班里的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題,我將結(jié)合實際采取如下的改進措施。

  數(shù)學學習方面:

  1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細心,比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題,所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

  2、培養(yǎng)學生良好的解題習慣。

  減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。

  3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣,提高學生的計算水平。

  計算是一種技能,要提高學生的計算水平,我覺得還是應該通過大量的練習。重視培養(yǎng)學生的口算能力,每天堅持口算訓練,提高學生的口算正確率和速度。

  5、引領學生多角度思考問題。提高學生的分析問題和解決問題的能力。

  6、學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,對于一些概念性的題目,老師平時要講透,練習的形式要多樣化。并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  5、加強對學困生的指導。切實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學生一定能學會。

  學生學習習慣、態(tài)度方面做到:

  (一)、抓學生的思想教育,端正學生的學習態(tài)度。

  我將利用課前幾分鐘,課余時間深入學生當中,給學生講學習的重要性,幫助他們明確學習目的,端正學習的態(tài)度。多與學生談心,使親近教師,喜歡教師,進而喜歡我的數(shù)學課。

 。ǘ⒆W生的學習習慣

  1、課堂上認真聽講,主動思考問題,并積極回答問題。

  2、認真對待課內(nèi)外作業(yè),書寫干凈整齊,做完后認真檢查,提高作業(yè)的正確率。能獨立完成作業(yè),不會的請教他人。

  教師:

 。ㄒ唬、鉆研教材,提高課堂教學質(zhì)量

  1、每天的新授內(nèi)容要認真鉆研備課,把握目標,確定重難點,按時完成教學內(nèi)容。

  2、課堂上要面向全體學生,尤其是要關注后進生,不讓每一個學生掉隊,讀后進生耐心細致,多提問他們簡單問題,不厭其煩,抓住閃光點,鼓勵表揚,增強他們學習數(shù)學的自信心,激發(fā)學生的學習積極性。

 。ǘ、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識儲備,熟練地駕馭教材的能力

  以上就是本人對本次期中考試的一些分析,說的不當?shù)倪請各位老師

期中考試數(shù)學工作總結(jié)15

  在本次期中考試中,兩個班都取得不錯的成績,優(yōu)秀率達25%,合格率達95.8%。試卷難度不大,涉及的都是一些基礎性的題目,因此合格率較好。但同時,基礎性題目的失分率也比較高,一些平時成績都較好的同學也出現(xiàn)很多錯誤,導致優(yōu)秀率不高。以兩班平時的水平,優(yōu)秀率應該能夠達到35%—40%,但在考試中出現(xiàn)的一個最大的問題就是學生的做題還沒有做到認真仔細的讀題、答題和檢查。考試結(jié)束后,我問過幾個學生,讓他們再一次認真的想想做錯的題目,幾乎不用老師提醒,他們都能回答正確,可見,他們的答題習慣還不夠細心。

  在這次的測試中,我發(fā)現(xiàn)學生對計算題的掌握比較好,體現(xiàn)在口算、比較大小、和筆算中得分率較高。解決問題難度也不大,基本都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的應用題,學生做的較好,但仍然有一些小小的失分情況,畢竟還有部分學生對解決問題的理解能力還不夠,缺少一定的分析能力,導致出現(xiàn)的錯誤的解題,甚至根本沒有解題。讓學生自己提出數(shù)學問題也是一個弱點,只是這次的測試中相對簡單。因此,應該在今后的教學中加大解決問題的教學力度,著重對班級的中等生以及后進生在如何分析數(shù)學信息和問題以及如何找出數(shù)量關系上多加以指導。測試中學生出現(xiàn)的最薄弱的地方還是基礎題。

  如第一題填空題的第4小題,6×4讀作(),5乘3寫作(),5個2相加的加法算式是(),乘法算式是()。乘法算式的讀法和寫法平時講的較多,但仍然有很多學生把5乘3寫成3×5,6×4讀作6個4或者是四六二十四。5個2相加都寫成5+5,因為學生理解成5個2和2個5是一樣的,當我問:你們當時是怎樣想的,現(xiàn)在你還覺得這樣是對的.嗎?學生都認識到自己的錯誤,也能自己訂正,但在考試中這種錯誤仍然不減,我覺得還是因為學生對題目的理解還不夠透徹,而誤成解我們平時做的比較多的一些題。所以在這方面,教師還是應該多加提醒,尤其應該在平時的作業(yè)中訓練學生的做題認真仔細的習慣。第5小題“比5個4多3的數(shù)是()”其實這是兩步計算的題,需要學生自己分析題目,應該要先知道5個4是多少,然后再想比它多3的數(shù)是幾,可是對于中等及以下的學生卻有一定困難,題目不理解,自然解決不了。

  第二和第三題的數(shù)線段和數(shù)角的失分也叫多,有些學生把線段和角搞混了,數(shù)線段也數(shù)成角。而數(shù)角確是一個難點,尤其在圖形中數(shù)角和數(shù)直角,一不小心就會數(shù)錯,平時訓練的力度還不夠。

  第五題判斷題也出現(xiàn)很多的錯誤。主要就是后面3題,“6×4和4×6可用一句口訣計算;角都有頂點;3和5相加的算式是3×5”。學生讀題很多只是粗粗的理解,看看有點對就對了,想想有點不對就不對了,可缺乏仔細分析,掌握的也很粗淺。

  通過這次測試,為以后的教學提出了更高的要求,我們在教學知識的同時要更多的教給學生學習的方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,特別是對一些后進生,更要講究方法,激發(fā)他們的學習積極性。在今后的教學當中,一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時查漏補缺,抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強與學生家長的聯(lián)系,及時讓家長了解自己的子女在學校里的學習情況。

期中考試數(shù)學工作總結(jié)16

  數(shù)學教學的主要目的是訓練學生的思維,數(shù)學是思維的體操,向?qū)W生揭示獲得知識的思維過程,讓學生學會并能夠運用數(shù)學思維方法分析并解決問題。因此,我們在數(shù)學學科教學的過程中就應該圍繞能夠使學生獲得數(shù)學的基本知識和基本技能,讓學生體驗獲得知識的思維過程。本次期中測試我們八個班的均分均在90分以上,大大縮小了班際平均成績的差距,這說明我們的集體備課收到了很好的成效。

  現(xiàn)就我們六年級數(shù)學學科學生期中檢測試卷完成情況,反思我們的教學過程。

  一、試卷概況及測試目標

  本次六年級數(shù)學測試卷共分為六部分:填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題。填空、判斷、選擇主要檢測學生的基本知識和基本技能,以及靈活解題的能力;計算題里包括:直接寫出得數(shù)、解方程,主要檢測學生的計算能力;操作題主要檢測學生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況;解決問題主要檢測學生分析問題和解決問題的能力。本試卷共100分,計算題占20%,基本知識占40%,動手操作解決問題占40%。

  二、各題完成情況分析

  填空、判斷、選擇的分析:這一部分從全年級的得分來看,填空只有第9題錯誤較高其余九題完成較好。判斷的第4、5兩題理解起來有難度。選擇題的第3、4題由于學生沒有這樣的生活經(jīng)驗故錯誤率較高。

  計算題的分析:這一部分全年級得分率最高只有少數(shù)學生粗心大意失分。

  動手操作的正確率為90%關鍵錯在角度畫的不準,長度確定不好,還有個別學生將放大畫成了縮小。

  解決問題的正確率為88%這一部分主要是第2、3兩題錯的較多,第2題主要是還不會用比例解決應用題,用算術方法解起來不太好想思路;第3題學生還沒有真正理解關鍵句的含義。

  三、主要優(yōu)勢

  1.數(shù)學概念透徹、清晰,掌握扎實,能夠靈活運用。

  一直以來在教學活動中,我們組內(nèi)的老師都在關注學生的直接經(jīng)驗,讓學生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識,通過直觀的多媒體課件輔助課堂教學,讓學生多動手多操作多實踐,使數(shù)學概念變得感性直觀不再那么抽象枯燥。

  2.多數(shù)同學能夠運用所學知識解決問題,思路清晰,方法多樣。

  應用題在教學中是一個難題,是學生最難理解的知識,但應用題的內(nèi)容來自于生活,與生活中的數(shù)學問題又有著密切的聯(lián)系,因此我們在教學中除了加強教研外還注意結(jié)合學生的生活實際與學生的認識規(guī)律,讓學生學得輕松,又能發(fā)展學生的思維能力。

  四、存在問題

  1.在課堂教學中,缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。

  2.學生的'基礎知識掌握還不夠扎實,解題能力還有待進一步的加強。

  3.計算中還不能靈活的運用簡便方法。

  4.學生的發(fā)散思維訓練還沒有到位,課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思考訓練。

  5.學生的良好學習習慣養(yǎng)成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。

  五、解決策略

  1.樹立正確的教學觀,立足于長遠,促進學生學習的良性發(fā)展,立足于學生實際,在課堂上本著發(fā)展學生能力,為學生創(chuàng)造思維空間和發(fā)展空間的原則開展教學工作。

  2.夯實基礎,在課堂教學中加強計算與混合運算練習,養(yǎng)成良好的計算習慣,保證正確率。

  3.平時注重挖掘概念的辨析深度,教給科學的辨析方法,給學生有效的指導,提高對概念的同化認識。

  4.應用題教學中要注意從讀題到分析到解決問題給孩子科學的指導。

  5.做好補差的工作,對差生平時要多給他們吃小灶,查漏補缺,從而使他們的成績得到提高。

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