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小學(xué)期末成績分析報(bào)告(通用14篇)
在當(dāng)下社會(huì),我們都不可避免地要接觸到報(bào)告,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎?下面是小編整理的小學(xué)期末成績分析報(bào)告(通用14篇),歡迎大家分享。
小學(xué)期末成績分析報(bào)告 1
20xx——20xx年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕,我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對(duì)三年級(jí)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考,相對(duì)以往各自為陣的學(xué)校自主考試,這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測,提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用,使之真正體現(xiàn)新課程理念,與課程改革相適應(yīng),達(dá)到以測導(dǎo)教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡,不僅顯示了測試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況,還反射出教師在教學(xué)中的得與失,更讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到——一份耕耘,換來一份欣喜的收獲;一份付出,換來一份真誠的回報(bào)。
現(xiàn)對(duì)我校的各科成績做如下分析匯報(bào):
一、試卷來源及試卷評(píng)價(jià):
本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題,經(jīng)教導(dǎo)處征求意見,至此時(shí)沒有學(xué)科教師反映對(duì)試卷的意見?v觀整個(gè)試卷,本期末測查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生能力的.培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
以語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例:
【語文】:
較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn):
1、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊。
試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),注意題型的多樣性,能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語文教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)
構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了教學(xué)過程,能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情況。
2、重視積累,提高素質(zhì)
語文知識(shí)講究的是積累,從試卷的編制上看,細(xì)節(jié)多,基礎(chǔ)知識(shí)面廣,試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣,評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。
【數(shù)學(xué)】:
1、突出基礎(chǔ)性與全面性
試卷能對(duì)1——6年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核,數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中,突出了基礎(chǔ)性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數(shù)學(xué)來源于生活,并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學(xué)生在解決問題的同時(shí),也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。
二、考試質(zhì)量情況:
1、立足基礎(chǔ),恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情況。
語文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,一一過關(guān),使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相當(dāng)高,如書寫、看拼音寫詞語,形近字組詞,常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用,古詩名言的積累;查字典,修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。
2、關(guān)注差異,不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。
將開放題引入教育評(píng)價(jià),試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”,“對(duì)”與“錯(cuò)”,也反映對(duì)問題理解的深度與廣度,為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì);要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡單的答案;允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問題的深刻理解。
小學(xué)期末成績分析報(bào)告 2
一、試題分析:
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查,有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),著重考查學(xué)生認(rèn)知、理解、運(yùn)用語言以及閱讀的能力,題型靈活多樣,符合新課標(biāo)的要求。
二、試題特點(diǎn):
1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則,堅(jiān)持依據(jù)于課本,對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、英語教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。
小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則,側(cè)重用已學(xué)過的英語知識(shí)解決實(shí)際問題,既源于課本,又高于課本,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,特別是筆試部分的七題中設(shè)計(jì)的根據(jù)英文畫圖,把英語和美術(shù)學(xué)科的整合。
三、答題情況:
主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,包括詞、句的正確運(yùn)用和閱讀讀能力的考查。
1題:主要考查單詞部分,大部分同學(xué)基本滿分,部分學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞,但是圖片沒看清楚,造成失分。如第2小題的圖片,熊貓和熊沒分清楚!
2題:大部分學(xué)生得了滿分,有個(gè)別同學(xué)看不清楚圖片,對(duì)句子記憶不清,造成失分現(xiàn)象。
3題:考查的是判斷正誤,部分同學(xué)做的不錯(cuò),也有不少同學(xué)對(duì)第四幅圖片認(rèn)識(shí)不清,造成失分。
4題:本題做的很亂,做錯(cuò)的同學(xué)很多。學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的句子不少,但是掌握的不少很好,有的同學(xué)甚至不認(rèn)識(shí)句子,失分較嚴(yán)重。
5題:這道題是常規(guī)題,做的還可以,但是有的學(xué)生單復(fù)數(shù)掌握的不好,導(dǎo)致失分。
6題:單項(xiàng)選擇中第三,四題由于是根據(jù)圖片找答案,學(xué)生平時(shí)對(duì)衣物圖片掌握的不少很好,導(dǎo)致失分!
7題:根據(jù)情境選擇適當(dāng)?shù)木渥。第三題是去年的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生記憶模糊,答的不好。其它還可以。
8題:學(xué)生對(duì)對(duì)話類題掌握不是很好,失分嚴(yán)重。句子常見,但是放在對(duì)話中就不會(huì)做了,說明平時(shí)訓(xùn)練的不夠,學(xué)生不夠靈活,還需加強(qiáng)訓(xùn)練!
9題:閱讀題。此題答案均在短文中。只是很多句子學(xué)生讀不懂,望而卻步,就開始自己編纂答案,造成失分。說明孩子們做題不靈活,需加強(qiáng)多動(dòng)腦的題項(xiàng),讓孩子們多練練。
10題:本體考察單詞書寫,學(xué)生失分很嚴(yán)重,主要原因是平時(shí)強(qiáng)化不夠,訓(xùn)練不到位,這有老師的問題,平時(shí)應(yīng)該多加強(qiáng)調(diào),多背寫,多積累,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣!
四、試卷反思:
1、努力更新語言教學(xué)觀念,以學(xué)生發(fā)展為主,注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中,盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會(huì),讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容,并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí),將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體,少一些機(jī)械記憶,多一些靈活運(yùn)用。同時(shí),課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的`學(xué)習(xí)氛圍,利用游戲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中,要提高學(xué)生的各種能力,必須在扎實(shí)和活用上下功夫,因此在聽、說的基礎(chǔ)上,注意抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練,要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。
4、適當(dāng)增加語言的輸入量,拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識(shí),還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
5、加強(qiáng)答題習(xí)慣的培養(yǎng),促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,審好題,然后再答題的好習(xí)慣。
總之,英語作為一種語言,首先要實(shí)踐,其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多,提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的,只要有心、只要用心的付出就會(huì)獲得收獲,相信孩子們的英語水平會(huì)越來越好。
小學(xué)期末成績分析報(bào)告 3
本次考試已經(jīng)結(jié)束,為以后更好的教學(xué),特對(duì)本次考試進(jìn)行一下總結(jié):
一、班級(jí)總體情況
我班有23人,22人參加本次考試(郝杰同學(xué)沒在參加此次考試),參考率95.5%,最高分是孫藝萌92,最低成績孫浩然13分,平均分70,優(yōu)秀生4名,學(xué)生考的成績比期中有一些進(jìn)步,但還是不很理想。
二、試卷特點(diǎn)
六年級(jí)語文試卷從知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作展示三方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量和難易適中,覆蓋面較廣。作文是應(yīng)用文,寫保護(hù)環(huán)境的倡議書,與學(xué)生平時(shí)的活動(dòng)息息相關(guān),體現(xiàn)環(huán)保為主的觀念,要求不高。
通過試卷我們不難看出:命題人員希望通過試卷,對(duì)教師的教學(xué)提出建議:不要只圍繞課本教書,而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷中包含本年級(jí)學(xué)過的知識(shí),閱讀理解是答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。
三、學(xué)生答題情況分析
(一)知識(shí)積累與應(yīng)用
第一題看拼音寫漢字,有13名學(xué)生全對(duì),其余學(xué)生都有不同的錯(cuò)誤,好多學(xué)生都沒細(xì)心,都是課內(nèi)字,但由于沒有認(rèn)真看拼音,出現(xiàn)了錯(cuò)誤,大多數(shù)學(xué)生是平時(shí)沒有進(jìn)行鞏固,出現(xiàn)了錯(cuò)誤。特別是孫欣婷、孫浩然、周宇鵬、楊瑞博、陳映男等平時(shí)基礎(chǔ)太差太懶的學(xué)生,錯(cuò)誤更多,以后要加強(qiáng)檢查、督促。
第二題是給帶點(diǎn)字找出正確讀音,這一題18名學(xué)生全對(duì),錯(cuò)誤只有那幾個(gè)平時(shí)太懶的學(xué)生,說明這幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)非常不牢固,還是需要加強(qiáng)督促訓(xùn)練。
第三題我積累我運(yùn)用。此題錯(cuò)誤比較少,因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練較多,但仍然有部分學(xué)生由于平時(shí)的學(xué)習(xí)懶惰與粗心,出現(xiàn)了失誤,主要是選詞填空時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤,致使整個(gè)小題失了分。以后對(duì)詞語運(yùn)用這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
第四題課文回顧,根據(jù)課文內(nèi)容填空。第1小題,學(xué)生由于平時(shí)背誦較多好,所以,沒有多少失分。第二小題,是第六單元關(guān)于環(huán)保內(nèi)容的題,但上課時(shí)由于對(duì)環(huán)保術(shù)語學(xué)生運(yùn)用較少,學(xué)生對(duì)這些術(shù)語記憶不強(qiáng),這就有點(diǎn)讓學(xué)生不知所措,大部分學(xué)生沒有得分。第3小題,由于平時(shí)上課對(duì)這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)比較多,所以,基本上學(xué)生沒有失誤。第4小題中的最后一空,是閱讀鏈接的內(nèi)容,學(xué)生對(duì)這些鏈接平時(shí)記憶不夠,一小部分學(xué)生出現(xiàn)了失誤,以后要注意這些內(nèi)容的訓(xùn)練。第5小題題,學(xué)生平時(shí)背誦較多,失分較少,只有一小部分學(xué)生出現(xiàn)了失誤,主要是那些平時(shí)比較懶惰的學(xué)生。但他們的行為習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)間較長,也不是一時(shí)半會(huì)能改正的,需要以后嚴(yán)加教育。
(二)閱讀理解與感悟
閱讀一是課外閱讀《改變?nèi)松?批注》,第1小題,學(xué)生的理解表達(dá)能力還不錯(cuò),學(xué)生知道意思,但表達(dá)的不夠準(zhǔn)確,所以,小部分學(xué)生有失分現(xiàn)象。第2小題,概括主要內(nèi)容,相對(duì)學(xué)生來說,比較困難,學(xué)生對(duì)這題的意思大多數(shù)沒有理解,同時(shí),學(xué)生的表達(dá)能力也不好,所以,錯(cuò)誤也很多 .第3小題,找文章中的原話,由于平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀不夠認(rèn)真,所以失誤較多。第4小題,找過渡句題,平時(shí)練習(xí)較少 ,內(nèi)容又比較難。加之學(xué)生理解力又低,所以,很多人失了分。第5小題是結(jié)合自己的理解寫出自己的感想,有部分學(xué)生寫的比較不錯(cuò),但仍有一些學(xué)生沒寫出來。
閱讀二課外閱讀 《童年》節(jié)選,是對(duì)學(xué)生語文水平的綜合考核,第1小題是考核學(xué)生概括文章內(nèi)容的內(nèi)容,這樣的練習(xí)平時(shí)做的`比較多,但學(xué)生的用語不夠準(zhǔn)確,所以失分不少。第2小題,是考查學(xué)生有關(guān)描寫方法的內(nèi)容,這部分內(nèi)容學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練較多,學(xué)生答的還比較不錯(cuò),失分較少。但仍然有少一半的學(xué)生可以說理解能力差,概括能力差,還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第3小題,是考查學(xué)生省略號(hào)的用法,并且是選擇題,所以學(xué)生出現(xiàn)的失誤較少,第4小題對(duì)寫作方法的考查,有部分學(xué)生對(duì)對(duì)比的寫作方法還是理解不夠深刻,所以,部分學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
閱讀三是認(rèn)識(shí)火車票,這部分內(nèi)容對(duì)大多數(shù)學(xué)生比較容易,所以基本上沒有錯(cuò)誤,但還是有個(gè)別基礎(chǔ)太差的學(xué)生丟了分。
(三) 習(xí)作展示
寫作題:習(xí)作題目為:以倡導(dǎo)“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境”為主題,寫一份倡議書。本次習(xí)作是寫應(yīng)用文的命題作文,由于在平時(shí)習(xí)作中學(xué)生寫過這樣的文章,有了親身的經(jīng)歷,所以,絕大部分學(xué)生作文還是比較不錯(cuò)的。孫藝萌、孫佳麗得了滿分,有兩名學(xué)生只失了一分,但有5名學(xué)生imc有認(rèn)真分析題的要求 ,作文跑題了,所以失分較多。還有個(gè)平時(shí)最懶的學(xué)生楊瑞博一個(gè)字都沒寫,得了0分。以后還是要對(duì)這些懶學(xué)生進(jìn)行教育督促。
四、存在的不足
閱讀和作文部分還有待加強(qiáng),基礎(chǔ)知識(shí)需要鞏固,部分學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠牢固,另外個(gè)別學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重,字跡潦草,不清楚。
五、改進(jìn)措施
1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們可以看到,部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。
2、注重思維,培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。因此在教學(xué)中,我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí),同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法,養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
3.加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會(huì),提高學(xué)生的寫話能力。
4. 在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練,在做語文習(xí)題時(shí),要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
小學(xué)期末成績分析報(bào)告 4
為了掌握我鄉(xiāng)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況和本次數(shù)學(xué)檢測試卷的情況,促進(jìn)反思,全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)就我鄉(xiāng)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生試卷完成情況,反思我們的教學(xué)過程。
一、基本情況
本次考試由沾益縣教育局統(tǒng)一組織命題,我鄉(xiāng)中心學(xué)校按照上級(jí)要求認(rèn)真組織了本次考試。我鄉(xiāng)的考試情況如下:
全鄉(xiāng)參考人數(shù)xxx人,總分xxxx分,平均xxx分;及格人數(shù)xxx人,80分以上xxx人,30分以下xxx人。
二、試卷說明
本次二年級(jí)學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)試卷共六道大題,29個(gè)小題。
第一題,細(xì)心計(jì)算,考察學(xué)生對(duì)乘法口訣的計(jì)算、估算和口算能力。
第二題,認(rèn)真填寫,主要考察學(xué)生對(duì)乘法口訣、乘法的意義、厘米和米、角和觀察物體的基礎(chǔ)知識(shí)。
第三題,準(zhǔn)確判斷,主要考察學(xué)生對(duì)角、乘法的理解和應(yīng)用。
第四題、操作題,考察畫線段、畫角、畫簡單的對(duì)稱圖形的能力,及從不同方向觀察物體。
第五題、統(tǒng)計(jì),考察學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的`數(shù)據(jù)用色塊完成統(tǒng)計(jì)圖、解決簡單的問題,提出并解決簡單的問題;
第六題、解決問題,考察學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,求兩數(shù)之和,求兩數(shù)的'幾倍,求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾,求一個(gè)數(shù)多幾、少幾的數(shù),乘加式題。試題來源于教材的習(xí)題,例題的原題或變式題。
三、學(xué)生答題情況分析
從以上統(tǒng)計(jì)中可以看出,第二題填空題和第三題操作題丟分嚴(yán)重,說明考生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念掌握不牢固、含糊不清、一知半解。學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練不夠,對(duì)基本知識(shí)理解不夠,缺乏系統(tǒng)的、連貫的認(rèn)識(shí),從而導(dǎo)致失分。
四、教學(xué)建議
(一)注重學(xué)生“雙基”教學(xué)!半p基”是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉,只有在打牢基礎(chǔ)的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到精彩的生成。
。ǘ└倪M(jìn)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算時(shí)小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要技能,也是繼續(xù)學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ),計(jì)算教學(xué)不僅要使學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算,還要掌握數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)的特征,恰當(dāng)?shù)倪x擇計(jì)算過程是計(jì)算靈活合理。如何加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)呢?一是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,養(yǎng)成觀察數(shù)據(jù)特征和運(yùn)算符號(hào)特點(diǎn)的習(xí)慣;二是結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景,讓學(xué)生理解運(yùn)算方法的多樣性,體會(huì)運(yùn)算方法的靈活性與簡捷性。
。ㄈ┘訌(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)。本次測試應(yīng)用題教學(xué)。本次測試應(yīng)用題存在的問題是學(xué)生對(duì)題意理解不清,提問題把握不準(zhǔn)由易到難的順序,不能結(jié)合題意選擇進(jìn)行。今后要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序進(jìn)行提問并解答,重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。
。ㄋ模┘訌(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生感知事物的能力。讓學(xué)生聯(lián)系生活,把學(xué)生學(xué)到的東西由感性上升到理性,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
小學(xué)期末成績分析報(bào)告 5
一、試卷特點(diǎn):
本次試卷共有十三道大題,分別從基礎(chǔ)知識(shí)(拼音、詞語、部首、筆畫筆順、識(shí)字方法、句子、反義詞)、課文回顧、超級(jí)模仿、閱讀理解、看圖寫話幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考查。其中積累運(yùn)用部分以基礎(chǔ)知識(shí)為主,培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力,占試卷的65%;課文回顧主要考察學(xué)生的誦讀與記憶能力,占試卷的8%;超級(jí)模仿主要考察學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察思考能力,占試卷的6%;閱讀理解部分主要考察學(xué)生的閱讀理解能力,占試卷的11%;看圖寫話主要考察學(xué)生的觀察能力、想象能力和對(duì)語言文字的運(yùn)用能力,占試卷的10%。通過本張?jiān)嚲砜梢钥闯,其命題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,著力拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,打開課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的渠道,特別重視檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的程度、模仿能力和課內(nèi)外進(jìn)行閱讀的實(shí)踐能力和寫話能力。
整張?jiān)嚲矶甲⒅貙W(xué)生基本知識(shí)和基本技能的考察訓(xùn)練,綜合性較強(qiáng)。但也存在不足,具體表現(xiàn)在:
1、閱讀理解的短文沒有注拼音,對(duì)于識(shí)字不多的一年級(jí)學(xué)生來說,有一定困難;
2、看圖寫話中的要求沒有注音,學(xué)生理解有困難?磮D寫一段完整的話,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,特別是基礎(chǔ)較差的一部分很難達(dá)到。
二、答題情況分析:
本班實(shí)有學(xué)生58人,參試58人,平均分81.64分。通過本次測試可以看出:大部分學(xué)生對(duì)漢語拼音、生字、詞語等掌握不牢,基礎(chǔ)不扎實(shí),靈活運(yùn)用能力較差。少部分學(xué)生對(duì)要求背誦的課文、片斷掌握不到位,觀察能力和表達(dá)能能力有待提高。主要表現(xiàn)在:
第1大題:看拼音寫詞語中“巖石、功課”的拼寫錯(cuò)誤較多:究其原因,一是平時(shí)我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位,二是學(xué)生沒有用心注意同音字的用法。
第2大題:給加點(diǎn)字標(biāo)讀音丟分也多,主要原因是學(xué)生對(duì)多音字的記憶不牢固。
第3大題:寫出帶偏旁的字,主要考察學(xué)生的識(shí)字量,基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了,其原因是對(duì)很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。
第4大題:筆畫及組詞,主要考察筆畫、筆順及漢字的運(yùn)用,學(xué)生筆順的寫法錯(cuò)誤較多,在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。
第5大題:照樣子,我會(huì)填。主要考察學(xué)生通過加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會(huì)看樣子導(dǎo)致出錯(cuò),今后要加強(qiáng)引導(dǎo)。
第6大題:我會(huì)選,主要考察量詞的運(yùn)用,大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成,但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分,今后要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。
第7大題:我會(huì)連,主要考察學(xué)生的詞語搭配能力,很多學(xué)生都會(huì)做,但劃線不規(guī)范,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第8大題:照樣子填反義詞,屬于超級(jí)模仿范疇的題目,大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫錯(cuò)字而丟分,需要加強(qiáng)記憶,加大訓(xùn)練力度。
第9大題:填標(biāo)點(diǎn)符號(hào),主要考察“,”、“?”的用法,學(xué)生基本能夠做對(duì)。
第10大題:照樣子,用加點(diǎn)的詞語寫句子。屬于詞語的運(yùn)用范疇,少部分學(xué)生所寫句子有頭無尾或有尾無頭,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第11大題:照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度,特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多度多記。
第12大題:閱讀理解,大部分學(xué)生因不認(rèn)識(shí)字和不會(huì)看要求而丟分較多,今后的教學(xué)中需要對(duì)孩子的閱讀理解能力加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。
第13大題:看圖寫話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫出相應(yīng)的內(nèi)容,但少部分學(xué)生只寫了一兩句話,個(gè)別格式不對(duì)、語句不通順,有的錯(cuò)字較多,有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確,有的不符合主題?梢妼W(xué)生的綜合運(yùn)用能力十分欠缺,因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
從以上做題情況看:學(xué)生的拼音、字詞句、口語交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在很多問題。究其原因:
1、學(xué)生在幼兒教育階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,沒有進(jìn)行必要的常規(guī)訓(xùn)練,造成了幼小銜接嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象(有的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)教育用了一個(gè)學(xué)期都還不會(huì));
2、家長文化水平較低,有的甚至一字不識(shí),導(dǎo)致家庭教育跟不上需要;
3、我的外出培訓(xùn)較多(一個(gè)多月沒上課),耽誤了很多課程,導(dǎo)致時(shí)間緊迫,學(xué)生訓(xùn)練不扎實(shí)。
三、取得成績的主要原因:
1、重視拼音教學(xué),聲母、韻母掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的兩名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí),午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí),學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識(shí),使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
四、改進(jìn)措施:
1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識(shí),要求人人過關(guān);
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高,注重方法的引領(lǐng),真正做到“授人以漁”,使學(xué)生能舉一反三,學(xué)以致用;
3、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作,繼續(xù)采取“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習(xí)形式,加大監(jiān)督和訓(xùn)練力度,以改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的現(xiàn)狀;
4、重視平時(shí)的識(shí)字、寫字、交際、閱讀和看圖寫話的訓(xùn)練及講評(píng),教給學(xué)生寫話的技巧與方法,使學(xué)生輕松地提高寫話能力和語文綜合素養(yǎng);
5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭取把字寫工整、規(guī)范;
6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,加大學(xué)生語文知識(shí)的積累量,教給學(xué)生閱讀的方法和技巧,進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的努力,收獲很多,遺憾也不少。下學(xué)期,將盡量減少外出時(shí)間,并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練,充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語交際和看圖寫話訓(xùn)練,以爭取更好的成績。
小學(xué)期末成績分析報(bào)告 6
一、試題整體情況:
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級(jí)本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示,每道題都要求很細(xì)致,避免非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生,還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑,給學(xué)生以親切感。
二、學(xué)生答題情況:
本次期末考試,從學(xué)生做題情況來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,基本功扎實(shí),形成了一定的基本技能。
第一題,我是小小神算手。包括了4個(gè)小題,考查了比較大小、10以內(nèi)的加減法計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,以及十幾加幾和十幾減幾的計(jì)算,學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的掌握較牢,故答題情況很好,正確率幾乎是100%。其中第2小題,在○里填上“>”、“<”或“=”。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較,在平時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生們都會(huì)先算出算式的得數(shù),再進(jìn)行數(shù)與數(shù)之間大小的比較,這樣就降低了題目的難度。大部分學(xué)生完成較好,少個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。
第二題,填一填。共有7個(gè)小題,包括20以內(nèi)書的認(rèn)識(shí)和組成,數(shù)序,整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),立體圖形的認(rèn)識(shí),開火車計(jì)算幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生主要在第5小題和第6小題上出現(xiàn)錯(cuò)誤,主要原因是讀題和審題能力不強(qiáng),特別是第6小題,這道題既考查了學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí),又考查了統(tǒng)計(jì),還考查了數(shù)序以及對(duì)于位置——左右的判斷,如果不認(rèn)真讀題和審題,就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。
第三題,觀察與思考,包括兩個(gè)小題。考查學(xué)生對(duì)分類,以及比多少兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。多數(shù)學(xué)生在“比多少”這道題上出現(xiàn)錯(cuò)誤,由于題中第一行的第一個(gè)蘋果和第二行的第一個(gè)梨對(duì)齊,第一行的后一個(gè)蘋果與第二行的后一個(gè)梨對(duì)齊,因此,學(xué)生沒有仔細(xì)觀察,就得出蘋果比梨多4個(gè),并沒發(fā)現(xiàn)中間的蘋果和梨并不對(duì)應(yīng),結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第四題,看圖寫算式。出錯(cuò)的地方主要是第1小題的第(2)小題,部分學(xué)生雖然知道求誰比誰多幾和求誰比誰少幾用減法計(jì)算,但對(duì)于其中的數(shù)量關(guān)系并沒有完全掌握,因此去用總數(shù)減其中的一部分?jǐn)?shù),得出另一部分?jǐn)?shù),并沒算出盒內(nèi)比盒外多幾枝。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系,以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第五題,解決問題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖,明白圖意,然后根據(jù)圖意列式計(jì)算。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因有數(shù)數(shù)時(shí)出錯(cuò),因而列式出錯(cuò),另一個(gè)是單位出現(xiàn)錯(cuò)誤,由于題中沒有明確的單位,只有圖片,因此部分學(xué)生找不到正確的單位,這與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。在今后的.教學(xué)中要注意這方面的訓(xùn)練,并注重幫助學(xué)生正確理解單位的意義。
縱觀整個(gè)做題情況,大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固,對(duì)于存在的問題,在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練,并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、今后教學(xué)措施:
結(jié)合學(xué)生的考試情況,在今后的教學(xué)中要注意:
1、把握好教材的知識(shí)體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的`、有效的教學(xué)方法,樹立他們的自信心,讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。
3、在教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力,注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。
小學(xué)期末成績分析報(bào)告 7
一、基本情況分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看,本次試題難度適中,注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,F(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡要分析。
二、試卷分析
數(shù)學(xué)試卷分為計(jì)算、基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐操作、解決問題共五道大題。參加考試的共有49名學(xué)生,平均分81.2,及格率86.7%,從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看,成績是良好的,達(dá)到了我的預(yù)期。我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)
1、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題的4題,1小題、這是一道植樹問題,另外一道是5題,平時(shí)做此類型題很多,但此次出的題我感覺學(xué)生不易看出題意,也沒有理解題意。按我們平時(shí)練習(xí)像這種題不該出錯(cuò),我在練習(xí)時(shí)沒有練過這類似的題,學(xué)生感到陌生,這也是我的一個(gè)失誤,另外也由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重。好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么,他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系,但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重,才能使我們的學(xué)生高分高能。
2、填空這部分基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平,較以前都有明顯的提高,這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練是分不開的。但也有部分學(xué)生對(duì)概念的理解不深。答填空題和判斷題時(shí)不理解出錯(cuò)的。比如一大題的8小題,這是找規(guī)律單元的題,出錯(cuò)較多,一是沒有認(rèn)真看題,另一個(gè)就是練習(xí)2——3個(gè)人的'較多,出現(xiàn)4個(gè)人對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說反應(yīng)不過來,以后對(duì)這些類型的題也要進(jìn)行個(gè)別講解,引起注意。
3、計(jì)算方面較理想,平時(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的緊、穩(wěn),對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的到位。口算只做錯(cuò)幾道,簡便計(jì)算做錯(cuò)的也很少,這與平時(shí)練的多要求高有關(guān),計(jì)算時(shí)我要求學(xué)生做到“一步一回頭”,不要到頭來算總賬,大多數(shù)學(xué)生對(duì)本冊計(jì)算知識(shí)點(diǎn)掌握得很牢固,僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題,計(jì)算能力有待提高。
三、改進(jìn)措施:
從試卷的方向來看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn):
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現(xiàn)問題,并不是他們都是真的不會(huì),而是有的學(xué)生不夠細(xì)心,比較浮躁,這是學(xué)生中普遍存在的問題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過考試我發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題,不少學(xué)生做錯(cuò),我有時(shí)也埋怨學(xué)生,但靜下心來想一想,其實(shí)問題不是出在學(xué)生身上,而是我對(duì)學(xué)上把握度上出了偏差,過高過低的估計(jì)了學(xué)生的能力,這是我教學(xué)上的弱點(diǎn),今后我一定想辦法克服這一毛病。
3、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
4、平時(shí)練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性,不要讓學(xué)生泛泛做題,力爭做到優(yōu)生吃好,一般學(xué)生吃飽,學(xué)困生吃了,既不浪費(fèi)時(shí)間,又收到良好效果。
通過前面對(duì)試題的分析,在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識(shí)體系,熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
小學(xué)期末成績分析報(bào)告 8
秋季期末考試,五年級(jí)和六年級(jí)是市里面統(tǒng)一考試,其他年級(jí)參加縣統(tǒng)考?荚嚱Y(jié)束后我校全體教師認(rèn)真分析了自己的學(xué)科成績,我們也通過分析各班和各個(gè)學(xué)科的的成績和上學(xué)期期末進(jìn)行比對(duì)分析,現(xiàn)將期末考試的狀況做如下分析:
一、總體分析:
一至四年級(jí)共10科,達(dá)縣平均分7科,全縣前十;五至六年級(jí)共6科,全縣前十。從總體成績上看,大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高,各班的優(yōu)秀人數(shù)有所增加,擺脫了倒十現(xiàn)象,獲縣教育局乙組一等獎(jiǎng)。
二、數(shù)據(jù)分析:
1、一年級(jí)和二年級(jí)語文,無論是從平均分還是從優(yōu)秀人數(shù)上看,成績都不是很理想,而且后進(jìn)生較多。二年級(jí)數(shù)學(xué)的成績在縣排名也比較靠后。從數(shù)據(jù)分析來看,一、二年級(jí)共四科,只有一數(shù)達(dá)到了縣平均分,另外三科與其它學(xué)校比較還存在差距,都未達(dá)縣平均分,是我們學(xué)校的相對(duì)薄弱的學(xué)科。一二年級(jí)我們不止要保證及格率,還應(yīng)保證優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)困生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級(jí)老師應(yīng)面臨的一個(gè)重要問題。
2、三年級(jí)數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于中游,都達(dá)到縣平均分,語文成績有所退步,和鎮(zhèn)第一名的班級(jí)比較我們的平均分相差5分左右,語文數(shù)學(xué)的后進(jìn)生有2-3人,這也是成績不理想的原因之一。英語及格率有97%,雖然優(yōu)秀人數(shù)蠻多,但是總分不高,說明在培優(yōu)這一塊還要多下功夫。這就要求我們?nèi)昙?jí)老師把好及格率這一關(guān)。
3、四年級(jí):考的最好的是英語科,全縣第二名,平均分為92.88,全班24人考得24個(gè)a,超出縣平均分14.04分的好成績。語文成績處于中上游,排在全縣第20名,沒有c等和d等的學(xué)生,但是a等人數(shù)少,b等人數(shù)比例較大,所以下一步應(yīng)該在培養(yǎng)優(yōu)等生上多下功夫,這個(gè)學(xué)期期末考試有很大的機(jī)會(huì)可以沖進(jìn)前十行列。數(shù)學(xué)處于中下游,比上個(gè)學(xué)期進(jìn)步了13名,但是后進(jìn)生占的比例較大,優(yōu)等生人數(shù)較少,也應(yīng)做好培優(yōu)輔差工作,縮小兩極分化。
4、五、六年級(jí)是市統(tǒng)一考試,沒有具體的排名,從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看,都處于中上游,其中五年級(jí)數(shù)學(xué)和英語考的最好,分別排在全縣第一名和第八名,五、六年級(jí)語數(shù)英三科都沒有d等人數(shù),學(xué)生整體素質(zhì)較好,但五語、六語和六數(shù)的c等人數(shù)偏多,要對(duì)這些學(xué)生著重輔導(dǎo),防止成績下滑。
三、取得成績的原因:
1、學(xué)校主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視
我們在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下和教導(dǎo)主任的悉心指導(dǎo)下,學(xué)校穩(wěn)抓教學(xué)管理和教學(xué)常規(guī)工作。在期中測試后,每位教師都寫了期中質(zhì)量分析,針對(duì)期中考試中存在的不足,從學(xué)生角度和教師角度自查原因,深刻剖析,進(jìn)行整改。在期末復(fù)習(xí)階段,老師們制定切合實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃,真正做到扎實(shí)、全面有效的進(jìn)行。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候,學(xué)校統(tǒng)一復(fù)印了桂林市或陽朔縣近三年的期末測試卷,對(duì)期末復(fù)習(xí)起到了很好的指導(dǎo)作用,老師們更好的把握了考試的范圍。另外,學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)在獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生上投入大量的教育經(jīng)費(fèi),獎(jiǎng)勵(lì)在期中和期末考試中取得優(yōu)異成績的學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和上進(jìn)心。
2、老師們工作兢兢業(yè)業(yè),復(fù)習(xí)扎扎實(shí)實(shí),團(tuán)結(jié)向上
能夠取得理想的成績,離不開老師們的辛勤付出,離不開大家團(tuán)結(jié)向上的精神。這個(gè)學(xué)期因?yàn)閮蓚(gè)老師休產(chǎn)假,又沒有新的人員增加,所以面臨著多位老師上雙科的問題,大家對(duì)學(xué)校的安排都毫無怨言,都很支持學(xué)校的工作。比如麗娜老師和平珍老師在安排工作任務(wù)時(shí)總會(huì)說:學(xué)校安排我上什么我就上什么。諸葛美英老師之前主抓語文,這個(gè)學(xué)期也挑起了英語科的重?fù)?dān)。我們兩位年輕的頂崗老師,小陳老師和林世坤老師,年輕有活力,不怕吃苦,任勞任怨。中午午休時(shí)間和課間休息時(shí)間都能看到老師們輔導(dǎo)學(xué)生的身影。老師們以一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生的學(xué)習(xí),做到對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況了如指掌,對(duì)學(xué)困生采取優(yōu)先措施,如優(yōu)先提問,優(yōu)先輔導(dǎo),優(yōu)先面批作業(yè)等等,全面提高合格率。根據(jù)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行分階段復(fù)習(xí),做到復(fù)習(xí)有時(shí)效性。
四、存在的主要問題:看了一下各位老師的試卷分析,學(xué)生中存在的問題匯總?cè)缦隆?/strong>
1、語文方面:
有的老師追趕進(jìn)度,忽視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固,缺少長期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,致使平均分偏低。如一年級(jí)語文,學(xué)生靈活運(yùn)用較差,不能照樣貌完成類似的題目,看圖寫話部分學(xué)生表達(dá)能力也較差,寫話的格式弄不清,字?jǐn)?shù)太少,大部分學(xué)生就寫幾個(gè)字,很多學(xué)生這里得分很低,是造成成績不理想的重要原因。對(duì)于易混淆的字,各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握,導(dǎo)致失分。老師們試卷分析中普遍反映無論是作文還是閱讀理解回答問題,出現(xiàn)較多錯(cuò)別字,書寫潦草等問題。
2、數(shù)學(xué)方面:
計(jì)算不細(xì)心,沒有驗(yàn)算的習(xí)慣;一些班級(jí)沒考好的很大原因就是學(xué)生的計(jì)算能力沒過關(guān),一張數(shù)學(xué)試卷,計(jì)算部分就占30多分,要想取得理想成績這里的分不能丟;學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn),部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣,拿到題目后往往想當(dāng)然,憑主觀意愿來解題。如題目當(dāng)中的單位不一樣,學(xué)生沒仔細(xì)觀察,錯(cuò)誤較多。這種狀況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面,缺乏深度。作圖方面,學(xué)生畫圖不用鉛筆,畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù);卷面方面,做錯(cuò)了隨意涂抹,答題方面,雜亂無序,不寫單位名稱,不寫答語等,這些細(xì)節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求,逐步規(guī)范。
3、英語方面:
英語科的書寫不夠規(guī)范,書寫最好的是四年級(jí)英語,這與老師平時(shí)的要求和訓(xùn)練是分不開的。三年級(jí)是英語的起點(diǎn),由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差,致使丟分太多。在聽、讀、寫方面訓(xùn)練的還不夠,五六年級(jí)在寫作方面訓(xùn)練的不夠,平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)讀、說的訓(xùn)練。
4、有的班級(jí)學(xué)困生人數(shù)較多,尾巴大,缺乏學(xué)習(xí)目的和動(dòng)力,學(xué)習(xí)不夠自覺,學(xué)習(xí)的'知識(shí)點(diǎn)十分容易遺忘,老師在堂上講解多遍的知識(shí)點(diǎn),考試時(shí)仍然不會(huì)做;兩級(jí)分化嚴(yán)重。
5、家長不重視對(duì)孩子的教育,導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書,沒有意識(shí)到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。由于家長大多外出打工,留守學(xué)生家庭教育缺失,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不積極,復(fù)習(xí)不及時(shí)。
五、建議:
這些問題的存在我們要高度重視,認(rèn)真的總結(jié),發(fā)現(xiàn)了問題,就要及時(shí)整改。針對(duì)以上存在的狀況,我想我們在新的學(xué)期里要做好以下工作:
。1)嚴(yán)抓各項(xiàng)常規(guī)工作,各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開學(xué)后,我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂,要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃,要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性,做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。
。2)認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)。各教研組按要求、計(jì)劃精心組織,定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性,確保教研活動(dòng)有成效,讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課,通過集體研討,提高教師對(duì)教材的整體把握。
。3)抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高,對(duì)考試成績不理想的班級(jí),查找原因,制定措施,落實(shí)教師“一對(duì)一”幫扶工作。
。4)各科在進(jìn)行整體教育的同時(shí),要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng),做到及早抓,抓好抓實(shí),課上組織優(yōu)秀生討論難題,典型題,課外增加布置新的資料,課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生,要常抓不懈,課堂教育時(shí),要盯緊不放,課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一向影響我們整體成績的組成部分。這些學(xué)生,需要我們教師要有耐心,細(xì)心和愛心,把學(xué)困生成績提高工作,當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去思考。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn),齊抓共管。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí),要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。要把抓成績的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,采取鼓勵(lì)、面抓、和家長配合,讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格,縮小與前面名次的差距。
。5)作業(yè)設(shè)置要貼合教學(xué)實(shí)際,精心分層設(shè)計(jì),忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合,做到作業(yè)日日清,對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求。主要抓作業(yè)和單元檢測,作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高,提倡分層布置,學(xué)困生最好是面批,錯(cuò)的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正,當(dāng)場復(fù)批,努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。
。6)保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,幫忙學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每一天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問,與學(xué)生交流,向教師請教;認(rèn)真完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊等。
總之,我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期期末考試的得與失,深刻反思,制定有效的改善措施。我相信只要我們學(xué)校,全體教師端正意識(shí),明確職責(zé),按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求,我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到進(jìn)一步的提高!
小學(xué)期末成績分析報(bào)告 9
我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師共同努力,教學(xué)管理漸漸科學(xué)化,質(zhì)量意識(shí)深化人心,教學(xué)質(zhì)量逐年提高,F(xiàn)從期末考試狀況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。
一、期末考試成果分析:
1、數(shù)據(jù)分析說明:我校1-5年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語的考試,六年級(jí)參與區(qū)統(tǒng)一考試。1-5年級(jí)學(xué)生人數(shù)332人,語文合格人數(shù)319人,占96%,優(yōu)秀人數(shù)251人,占76%;數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人,占94%,優(yōu)秀人數(shù)244人,占74%;科學(xué)合格人數(shù)262人,占94%,優(yōu)秀人數(shù)212人,占76%;英語合格人數(shù)137人,占65%,優(yōu)秀人數(shù)94人,占44%;
從平均分看一至五年級(jí)語文的平均分都高于了76分,80分以上的班有7個(gè),數(shù)學(xué)平均分1-4年級(jí)都在84分以上,五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下,科學(xué)科均分都在80以上,英語科平均分三年級(jí)80分以上,四年級(jí)低于60分,五年級(jí)一個(gè)班低于68分,須要引起學(xué)校的高度重視。
2、試卷答卷狀況分析:語文試卷能緊扣教材,注意三維目標(biāo)的落實(shí),難易還較適中。學(xué)問面較廣,注意考查學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)問的敏捷運(yùn)用。有肯定的難度。閱讀題量大,考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合實(shí)力。作文題材范圍廣泛,有利于學(xué)生組織材料,有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷學(xué)問面較廣,題目難易適中,緊扣教材,基礎(chǔ)學(xué)問題目較多,學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭堅(jiān)固,說明平常訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。從答卷看,還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培育。
二、主要措施
1、樹立教育質(zhì)量觀
教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理,重塑教學(xué)質(zhì)量觀,學(xué)校為老師減負(fù),讓老師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上,常常性地實(shí)行教研活動(dòng)。組織老師學(xué)習(xí)常規(guī)管理方法,形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面對(duì)全體學(xué)生的`教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀,教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上,我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。
2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各班教學(xué)成果的多個(gè)方面,包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系,形成了比較完善的考核方案,加大了老師的緊迫感,提高了老師的主動(dòng)性。
3、重視教學(xué)常規(guī)管理,向過程要質(zhì)量教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性詳細(xì)要求,它包括教學(xué)管理常規(guī)、老師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序,向過程要質(zhì)量,重點(diǎn)做了以下工作。
、倮蠋熋鞔_教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會(huì),總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況(含教學(xué)質(zhì)量分析),探討、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路,完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。老師人手一份教學(xué)常規(guī)管理方法,領(lǐng)導(dǎo)、老師清晰明白,工作起來思路清楚精確。
②肅穆教學(xué)常規(guī)的檢查考核課程安排的落實(shí)。仔細(xì)落實(shí)課程安排,是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最至少的`條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教育處每兩個(gè)周對(duì)老師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià),對(duì)考核優(yōu)秀的老師賜予表揚(yáng),對(duì)做差的老師賜予幫助,指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中,我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前,著力在課內(nèi),彌補(bǔ)在課外”。
、垡(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教育處詳細(xì)組織實(shí)施。
4、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作,提高老師整體素養(yǎng)成就學(xué)校的關(guān)鍵是老師,成就老師關(guān)鍵是提高老師素養(yǎng),因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的`又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)安排(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核方法,培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等)。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。培訓(xùn):
、傺埥逃龑<(優(yōu)秀老師)到校理論講座(上課示范)。
、诒距l(xiāng)(本校)優(yōu)秀老師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或閱歷溝通。
、鬯屠蠋焻⑴c各級(jí)各類組織的老師培訓(xùn)。
實(shí)踐:教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)探討,通過觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與溝通、實(shí)例分析、問題會(huì)診、專題研討等形式,讓老師在觀念的碰撞與溝通中達(dá)成新的共識(shí),在實(shí)踐與探究中找到解決問題的途徑。
考核:考核評(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),依據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。
通過實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式,引導(dǎo)老師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論,提升了老師教書育人的素養(yǎng)。
三、存在的問題:
1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平,教育質(zhì)量潛藏著下滑的趨勢。
2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要緣由
(1)家長不重視對(duì)孩子的教育,導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書,沒有意識(shí)到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。
(2)由于家長大多外出打工,留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。
(3)學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
(4)老師隊(duì)伍缺乏真正的名師,沒有很好的榜樣模范作用,導(dǎo)致一些新老師毫無動(dòng)力,停滯不前。
四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策
1、努力提高老師專業(yè)素養(yǎng)。
學(xué)校要加強(qiáng)組織老師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),接著轉(zhuǎn)變老師觀念,激勵(lì)老師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校主動(dòng)開展校本培訓(xùn),把轉(zhuǎn)變老師的教育思想和提高老師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。主動(dòng)開展崗位練兵,要求老師仔細(xì)聽課、深化評(píng)課,相互學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷。教育處加強(qiáng)聽隨堂課,使老師克服平常課堂中的隨意性,努力提高老師教學(xué)水平。
2、深化鉆研教材,熟識(shí)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。
結(jié)合每學(xué)期教學(xué)安排溝通,讓全體老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求,駕馭本冊教材的教學(xué)總目的要求,熟識(shí)每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點(diǎn),制定具體單元教學(xué)策略。激勵(lì)老師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批,注意標(biāo)注哪部分是重點(diǎn),哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)怎樣落實(shí),采納哪種方法等。
3、充分運(yùn)用各種資源,探討教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。
運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強(qiáng)操作演示,也可運(yùn)用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練,重視朗讀實(shí)力的指導(dǎo),增加課外閱讀內(nèi)容,提升閱讀理解實(shí)力,豐富寫作素材,開闊學(xué)生的視野,創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課主動(dòng)開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),注意學(xué)生單詞積累,記憶,理解,注意口語訓(xùn)練,注意書寫指導(dǎo)。
4、因材施教,分層要求,培育優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。
課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計(jì)中,課后輔導(dǎo)中,對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)分對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的愛好,增加進(jìn)一步學(xué)習(xí)的劇烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的駕馭和訓(xùn)練,語文方面字詞要駕馭、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學(xué)方面計(jì)算實(shí)力肯定要過關(guān),計(jì)算題肯定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重激勵(lì),向優(yōu)生看齊。
小學(xué)期末成績分析報(bào)告 10
一、試卷分析
本次測試試卷能對(duì)小數(shù)的乘法和除法、觀察物體、解簡易方程、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角等知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核。本次命題緊扣教材,試題難度不大,覆蓋面廣,題量適中,不僅從計(jì)算、應(yīng)用方面考查學(xué)生的雙基,而且重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題能力。
二、分析卷面
1、填空題的第1、2、5、8題;判斷2、3、4題;選擇第1、4題;計(jì)算題中的簡算、解方程2、3題;組合圖形的面積;解決問題中的第3、4題,這些題學(xué)生最容易丟分。
2、從答卷情況來看,學(xué)生在做第五大題“解決問題”第1、2、5題正確率較高,說明我們在平時(shí)的教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),取得了一定的效果。
通過這次考試,也從某些方面暴露出我們在教學(xué)上的一些薄弱環(huán)節(jié),主要有以下幾點(diǎn):
1、計(jì)算方面。本次考試的計(jì)算題難度并不大,但是學(xué)生的失分仍然很多,由此可以看出大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力還不夠扎實(shí)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進(jìn)一步提高?村e(cuò)、抄錯(cuò)題目的`現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
3、靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步提高。
4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系,擴(kuò)大視野,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、改進(jìn)措施
。1)從學(xué)生解題時(shí)暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師必須進(jìn)一步更新舊的'教學(xué)觀,領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對(duì)教學(xué)的要求,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
。2)注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
。3)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。4)計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),今后應(yīng)堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算基本功的訓(xùn)練。
。5)注重提優(yōu)補(bǔ)差,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有部分學(xué)生沒有達(dá)到優(yōu)秀,要關(guān)注他們,與他們一起分析原因找出對(duì)策,防止拉大距離。同時(shí)也要讓那部分有余力的學(xué)生盡快脫穎而出,使全班的數(shù)學(xué)成績有更大的發(fā)展。
小學(xué)期末成績分析報(bào)告 11
一、基本情況分析。
此次語文考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”:第一部分是積累與運(yùn)用;第二部分是閱讀;第三部分是寫話。其題型較新穎,能貼進(jìn)學(xué)生生活,覆蓋面較廣,既考查了學(xué)生對(duì)漢語拼音、字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況,又檢測了學(xué)生閱讀的能力,符合年段要求,體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。
二、考試結(jié)果及分析。
1、情況分析。
基本數(shù)據(jù)分析:本次參與監(jiān)測的一年級(jí)學(xué)生共有331人,平均87.20分。其中優(yōu)秀322人,優(yōu)秀率為97.28%;及格329人,及格率為99.40%。從以上數(shù)據(jù)看出整體測試結(jié)果還是比較理想的。
2、板塊分析。
。1)積累與運(yùn)用答題分析。
第一題:我會(huì)認(rèn),照樣子把大小寫字母用線連起來。
這題是要求給大小寫字母進(jìn)行連線。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外,大部分的同學(xué)完成情況是較好的。出現(xiàn)的失誤情況是因?yàn)橛械膶W(xué)生沒有注意審題,個(gè)別學(xué)生是因?yàn)榘汛笮懟煜恕?/p>
第二題:我會(huì)寫,看拼音寫詞語。
考察的是學(xué)生對(duì)要求掌握的生字的書寫情況,學(xué)生掌握情況良好。
第三題:照樣子把音節(jié)和詞語連一連。這一題考察學(xué)生對(duì)要求會(huì)認(rèn)讀的生字是否能正確的拼讀,學(xué)生的掌握情況也是相當(dāng)好的,除了極個(gè)別的同學(xué)出現(xiàn)失誤外,其余同學(xué)均能夠準(zhǔn)確連線。
第四題:照樣子,在正確的讀音下面畫√。這題是考察學(xué)生對(duì)生字詞的讀音掌握情況的。正確率為92%,基本上能正確選擇。錯(cuò)題原因是因?yàn)閭(gè)別學(xué)生因?yàn)槭芊窖杂绊懚莆詹粔蛟鷮?shí)。
第五題:我會(huì)照樣子,加偏旁組成新字再組詞。這道題失誤明顯增多,學(xué)生對(duì)于漢字的偏旁和部首區(qū)分掌握不牢固,特別是“火”,學(xué)生錯(cuò)誤率偏高,還有個(gè)別同學(xué)對(duì)于題目理解不透徹,只在橫線上寫偏旁,而沒有寫完整的'字。
第六題:照樣子把字連成詞語。這題考察漢字的運(yùn)用于組詞,學(xué)生掌握情況良好。
第六題:看拼音,寫詞語?疾斓氖菍W(xué)生對(duì)要求掌握的生字的書寫情況,學(xué)生掌握情況良好。
第七題:照樣子,寫一寫。這道題是考察學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行一字多組詞,學(xué)生完成情況良好。
第八題:我會(huì)照樣子,把詞語連起來。這題考察詞語的運(yùn)用于組詞,學(xué)生掌握情況良好。
第九題:選一選,填一填。這題考察對(duì)于同音字“做、坐、作、座”這幾個(gè)字的區(qū)別運(yùn)用,學(xué)生掌握情況良好。
第十題:照樣子寫句子。考察學(xué)生對(duì)“已經(jīng)”、“那么?那么”、“一邊?一邊”、“漸漸”等詞語的運(yùn)用,學(xué)生掌握情況良好。
第十一題:根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題主要是考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況?傮w來說,學(xué)生還是掌握較好的,但也存在失誤。主要的錯(cuò)誤是因?yàn)閷戝e(cuò)字,或者錯(cuò)用同音字,比如“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“東風(fēng)”寫成“冬風(fēng)”,還有極個(gè)別同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容掌握不牢固。
(2)閱讀部分答題分析。
第十二題:讀短文,按要求作答。這次閱讀理解,學(xué)生的答題情況還是較理想的,其中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤是“短文一共有句話。”學(xué)生對(duì)一個(gè)完整句子的計(jì)算理解不透徹,或者是加上短文標(biāo)注了拼音,看起來有些眼花繚亂的緣故吧。還有“( )來( )去”有的同學(xué)寫成“動(dòng)來動(dòng)去”“請來請去”等閩南式普通話。
(3)寫話部分答題分析。
這次看圖寫話只要求學(xué)生寫一句完整的話,學(xué)生的完成情況也是較好的。學(xué)生大部分能準(zhǔn)確寫出圖畫的內(nèi)容,出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷戝e(cuò)字或者別字,還有一部分學(xué)生忘了把句子寫完整之后加上句號(hào)。
3、問題剖析。
。1)寫錯(cuò)別字的問題還比較嚴(yán)重,幾乎每一道有寫字的題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中,教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解,把字詞句三者的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,采用多種有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣,并且鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫句子練習(xí)。
(2)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠。應(yīng)教給學(xué)生一定的讀書方法,并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。從卷面情況看:學(xué)生的理解能力應(yīng)著重培養(yǎng)。
三、反思。
本次檢測是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,通過本次質(zhì)量分析,我們一年級(jí)組的語文教師經(jīng)過反思認(rèn)為,在今后的教學(xué)中,我們還應(yīng)該做好以下幾方面的工作:
(一)在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
。ǘ┢綍r(shí)要加強(qiáng)寫話這一方面的練習(xí)。學(xué)會(huì)觀察畫面,看懂圖意,然后寫句子。
(三)要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運(yùn)用,要反復(fù)地出現(xiàn),學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。
(四)平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力,要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文,由讀得不大正確到讀正確,讀得不大通順到讀通順,讀得不大有語氣到讀出語氣,品味語言的精妙,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
總而言之,測試中出現(xiàn)的許多情況為我們一年級(jí)組語文教師進(jìn)一步開展教學(xué)的指導(dǎo)和教研工作,提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度,將質(zhì)量分析工作與實(shí)施新課程、開展發(fā)展性評(píng)價(jià)以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等工作進(jìn)行有機(jī)的綜合和研究,以便更深入地開展工作,準(zhǔn)確把握語文教育的方向,努力使我校的小學(xué)語文課改朝著穩(wěn)妥、有序、健康的方向發(fā)展!
小學(xué)期末成績分析報(bào)告 12
一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)
1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識(shí)點(diǎn)融于具體的生活情境,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,試題涉及的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋本冊的教育內(nèi)容,覆蓋面廣,各知識(shí)點(diǎn)分布較為合理。主要有“分?jǐn)?shù)的意義、24時(shí)記時(shí)法、長方形與正方形的作圖和周長計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識(shí)相關(guān)的生活問題、觀察物體與可能性”等。而且在試卷中,各知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題和提高題都有恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。
3、從整體試卷來看,凡屬考查三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)的內(nèi)容,在命題上都適當(dāng)降低要求,并且都控制了試題的難度,注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)教師和學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容,夯實(shí)基礎(chǔ),為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證;注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查,關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計(jì)算能力”、“應(yīng)用知識(shí)”的形成。
4、體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)思考的考查。如,第二題(4)題體現(xiàn)得是學(xué)生考慮問題是否周到,是否有清晰的思路找到規(guī)律;第三題(1)題考查學(xué)生的空間想像能力,利用立體的圖形連線視圖;第三題(2)題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計(jì)算,又用逆向思維考察已知周長求邊長,這一題型合乎新課程理念下的教育;第三題(4)題是與語文學(xué)科整合,給學(xué)生自主思維空間的題型,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及對(duì)“可能性”的`理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間,體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知薯解的考查,有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。
二、取得的成績
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。
從批卷情況來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí);A(chǔ)知識(shí)考試題中除個(gè)別的題目學(xué)生出錯(cuò)外,部分的題目學(xué)生的準(zhǔn)確率比較高,難度稍的題目雖然全對(duì)率不是很高,但是,部分學(xué)生的得分率也很高。說明學(xué)生對(duì)本冊教材中的基本計(jì)算、動(dòng)手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。
2、立分析問題、解答問題的能力有所提高。
在考試時(shí),學(xué)生是在自己立讀題和分析的情況下完成試卷的,對(duì)試題的分析和理解符合題目要求,解答的情況比較令人滿意,說明學(xué)生的立分析和解答問題的能力有了很的提高。
3、學(xué)生的動(dòng)手能力比較強(qiáng)
學(xué)生在解決動(dòng)手操作的題目時(shí),正確率比較高,畫對(duì)稱圖形、小船平移位置畫的準(zhǔn)確,說明學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng),這是平時(shí)嚴(yán)格要求和訓(xùn)練的結(jié)果。
4、思維靈活,方法多樣。
在“我會(huì)統(tǒng)計(jì)”一題的解答中,學(xué)生利用計(jì)算的方法和圖示對(duì)照的方法。準(zhǔn)確的推算出星期五該進(jìn)23箱冰糕。從中看出學(xué)生思維的靈活性。
三、存在的問題及原因
1、不注意認(rèn)真、仔細(xì)審題。
有的學(xué)生審題不仔細(xì),如選擇題中“3點(diǎn)15分在鏡中是幾點(diǎn)多數(shù)學(xué)生都選擇了9點(diǎn)45分”造成這些錯(cuò)誤的原因主要是學(xué)生沒有仔細(xì)審題,這說明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,讀題不認(rèn)真。
2、對(duì)一些基本概念的認(rèn)識(shí)和理解還不到位。
有的學(xué)生對(duì)一些基本概念的理解還不夠。如,在“填和17.01相鄰的兩個(gè)整數(shù)”的題目中,有的學(xué)生寫成了17.0和18.0。說明這些學(xué)生對(duì)小數(shù)的概念和整數(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解還不夠。
3、數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用不夠靈活。
如“排隊(duì)中也有數(shù)學(xué)問題”三1班有42人,要排成長方形的方隊(duì),可以有幾種排法。如果要排成方隊(duì),至少要去掉幾人?每行幾人?有些學(xué)生在答排成方隊(duì)時(shí)只能打兩種排法。
4、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如,有的在計(jì)算題中出錯(cuò),缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣;有的學(xué)生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯(cuò)誤,測量不準(zhǔn)確。
四、改進(jìn)意見
1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題,在今后的教育中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。
2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題,在今后的教育中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,助學(xué)生建立表象。
3、針對(duì)一些學(xué)生不會(huì)估算,估算能力弱的問題,在今后的教育中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
4、在今后的教育中,要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展數(shù)學(xué)教育活動(dòng),在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
5、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會(huì),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。
小學(xué)期末成績分析報(bào)告 13
一、基本情況
本次考試基本達(dá)到了本學(xué)期預(yù)期的教學(xué)效果,有大半數(shù)學(xué)生考出了較好的成績。情況如下:全班人數(shù)34人,高分100分,低分40。
二、試卷及學(xué)生答題分析
本次試卷共有五大題,各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
從學(xué)生做題情況來看,成績不夠理想。
第一大題填空。對(duì)于位置有個(gè)別的學(xué)生還沒有弄清楚,有看錯(cuò)圖形的和分不清方位的,還有就是相鄰數(shù)的填寫有及個(gè)別的沒有填對(duì)。
第二題,猜價(jià)格,個(gè)別學(xué)生沒有理解題意,對(duì)于“接近”不理解,少多少也弄不清楚,因此在選擇中出錯(cuò)。
第三題,統(tǒng)計(jì)。這次的和以往的不一樣,先是讓先是對(duì)出正確的判斷,然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),如果學(xué)生馬虎或者算錯(cuò)就會(huì)統(tǒng)計(jì)出錯(cuò),做后面的題目也就相因出錯(cuò),具有連貫性,在就是讓學(xué)生吧錯(cuò)題改過了,有的學(xué)生不明白題意在就是自己計(jì)算也出錯(cuò)了。
第四題,解決問題。主要是計(jì)算還沒有過關(guān)不太熟練有算多算少的現(xiàn)象,其次就是對(duì)于錢的兌換和找零中,尤其是要退位的那種如5元買物品4元8角找回多少,學(xué)生很多都是1元2角,在就是算式對(duì)了,結(jié)果算錯(cuò)的現(xiàn)象。
三、措施
針對(duì)本次期末考試學(xué)生的`考試情況,在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系,注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)的同時(shí)注重拓展提的訓(xùn)練,提高學(xué)生思維的靈活性,使學(xué)生能夠靈活使用所學(xué)知識(shí),解決是問題;認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課,查缺補(bǔ)漏,找尋他們身上的閃光點(diǎn),樹立他們的自信心,讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。
小學(xué)期末成績分析報(bào)告 14
我認(rèn)為本次考試的試卷是一份比較好的試卷,涉及到本冊書中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),難易適中。我校共有58名學(xué)生參加考試,總的來看答得較好。平均分93.1分,優(yōu)秀率48%,及格率94%。具有如下特點(diǎn):
一、試題分析
1、內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,各部分分值權(quán)重合理。
試題內(nèi)容全面,共計(jì)六個(gè)大題。第一題,我會(huì)填,30分;第二題,準(zhǔn)確判斷,5分;第三題,謹(jǐn)慎選擇,5分;第四題,計(jì)算,36分;第五題,我會(huì)畫,4分;第六題,我會(huì)用數(shù)學(xué),20分。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng),也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
2、取材比較貼近生活,評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
例如:三個(gè)小朋友擁抱,每兩個(gè)人擁抱一次,一共擁抱幾次?
解決問題中的第2、3題。“二年級(jí)一班有32人,二班比一班多4人,二班有多少人?每套書8本,每本7元,買一套一共多少錢?以上題都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事和物,便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。也為培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力起到了導(dǎo)向作用。
3、試卷總的“形式”上與平時(shí)做的試卷相比,在題目類型上沒有明顯變化。
由填空、判斷、選擇、計(jì)算、及解決問題組成。在“難易程度”上來說,有容易題、中等題和較難題,不過總體情況難度適當(dāng)。在“題量”上來看,我認(rèn)為有點(diǎn)大,少數(shù)學(xué)生有完不成的現(xiàn)象。
二、答卷分析
在試卷的批改和統(tǒng)計(jì)過程中,我們認(rèn)真、仔細(xì),盡量避免在批改中出現(xiàn)錯(cuò)誤。從最后的結(jié)果看,取得了一定的成績,也有一些不足。具體分析如下:
第一題,失分較少,總體來看,學(xué)生掌握得不錯(cuò),只有第1小題“量比較小的物體用()單位,用字母()表示”,這題能做對(duì)的非常少,分析它的原因,是因?yàn)閷W(xué)生不懂記得不扎實(shí)而導(dǎo)致的。
第二題,準(zhǔn)確判斷錯(cuò)誤。這也是極容易的一個(gè)題,除了不會(huì)的學(xué)生,大多數(shù)能準(zhǔn)確判斷,得分是十分理想的。
第三題,本題可能說是很簡單的.一題,但由于老師平時(shí)在強(qiáng)化訓(xùn)練上可能沒照顧好差生,所以有極小部分學(xué)生在進(jìn)行選擇時(shí)把序號(hào)填成了答案,造成了不必要的失分。還有兩個(gè)乘數(shù)都是5,用口訣,五五二十五。個(gè)別學(xué)生用,二五一十,馬虎造成的。除此外,失分較少,多數(shù)學(xué)生還是做得很好的。
第四題,主要是計(jì)算,基本上一類區(qū)的學(xué)生在本題上失分相當(dāng)少,可見平時(shí)教學(xué)中,老師非常注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),而且這一培養(yǎng)從做題的結(jié)果來看是非常成功的。
而一類區(qū)以外的學(xué)生在這一點(diǎn)上就顯得遜色多了,建議一類區(qū)以外的老師在平時(shí)的教學(xué)中,要把計(jì)算能力做為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本技能來認(rèn)真培養(yǎng)。準(zhǔn)確判斷錯(cuò)誤。這也是極容易的`一個(gè)題,除了不會(huì)的學(xué)生,大多數(shù)能準(zhǔn)確判斷,得分是十分理想的。
第五題,我會(huì)畫。這一題從整體上來看不很理想,許多學(xué)生畫了但不注明長度,而且畫得不好或者說不規(guī)范,歪歪斜斜的,有的還不足規(guī)定的長度,在動(dòng)手這個(gè)考查點(diǎn)上來說,是不理想的,建議上課的老師要引起注意,不要對(duì)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容馬虎了事。
第六題,我會(huì)用數(shù)學(xué)。本題是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)綜合考查。從試卷上來分析,兩極分化嚴(yán)重,好的能拿滿分,差的只能得1至2分或0分。主要錯(cuò)誤原因還要?dú)w于分析題目上,一些學(xué)生應(yīng)該說還沒把題目的意思弄懂就輕易做題,由于對(duì)題目一知半解,無法找到解題的第一步,所以一做就錯(cuò)了,也有的學(xué)生對(duì)題目所提供的條件不認(rèn)真分析,或不認(rèn)真看,有的把數(shù)字拿來列式都寫錯(cuò)了,粗心大意是顯而易見的。
總的來說,本次抽測取得如下成績:
(1)學(xué)生書寫整體不錯(cuò),大部分試卷,試卷清晰,書寫規(guī)范。
。2)學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò),計(jì)算題得分率較高,可以看出計(jì)算能力較強(qiáng)。
(3)多數(shù)學(xué)生能按題目要求正確答題。
存在的問題:
(1)部分學(xué)生在計(jì)算中粗心,導(dǎo)致錯(cuò)誤,尤其在解決問題中體現(xiàn):有的在列橫式時(shí)就把題目中的數(shù)抄錯(cuò);有的算式正確,但橫式上得數(shù)錯(cuò)誤。
。2)讀題時(shí)馬虎沒有弄清理解題意就開始做題,導(dǎo)致錯(cuò)誤。第三大題中的選擇題。第六大題中的解決問題。
三、改進(jìn)措施
1 、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。
2、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
3、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,學(xué)習(xí)方式,思維的靈活性深刻性,教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
4、要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。
5、要抓好作業(yè)的質(zhì)量和完成量。及時(shí)查漏補(bǔ)缺,抓好差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、努力培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題,認(rèn)真檢查題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫及培養(yǎng)學(xué)生讀題習(xí)慣。狠抓學(xué)生的計(jì)算正確率及計(jì)算速度。
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