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中等職業(yè)學校心理健康教育實施方案范文（通用11篇）
為了確保事情或工作科學有序進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的中等職業(yè)學校心理健康教育實施方案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中等職業(yè)學校心理健康教育實施方案 1
一、指導思想
以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》為指導，堅持育人為本，根據(jù)中職學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中職學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導
學校將組成由校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導小組，并逐步形成以政教處、團總支、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的'心理健康教育工作體制。
三、工作目標
1. 幫助學生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，包括學業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等，樹立自信心，實現(xiàn)人生價值。
2. 培養(yǎng)學生良好的學習適應能力，包括制定學習計劃、尋求適合的學習方法、養(yǎng)成獨立思考、刻苦鉆研的學習品質(zhì)等。
3. 協(xié)助學生掌握人際交往的藝術(shù)，養(yǎng)成理想的人際交往習慣，以適應社會環(huán)境。
4. 注重學生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進學生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機整體。
四、工作原則
1. 根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育。
2. 通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，心理素質(zhì)逐步得到提高。
3. 關(guān)注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。
4. 尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性，做到心理健康教育的科學性和針對性相結(jié)合。
五、實施途徑
1. 心理健康教育全面滲透在學校教育的全過程中，包括學科教學、各項教育活動、班主任工作中等。
2. 開展心理輔導活動課，偏重于對學生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)，具體內(nèi)容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關(guān)系指導、自我心理修養(yǎng)指導等。
3. 舉辦專題講座，解決學生中存在的共性問題。
4. 進行個別咨詢和團體咨詢，針對有心理問題的學生進行心理咨詢和心理訓練活動。
六、評價效果
通過建立學生自我評價體系、學校評價體系、社會家長評價體系來進行心理健康教育評價工作。
中等職業(yè)學校心理健康教育實施方案 2
一、活動理念
以學生為本，以學生的發(fā)展為本，注重學生的自我探索、自我體驗、自我感受、自我成長，實現(xiàn)助人自助的目標。
二、工作目標
1. 通過心理健康教育活動，實現(xiàn)學生的預防性、發(fā)展性目標，包括人格輔導、學習輔導、休閑輔導等。
2. 幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，提高自我認知和自我管理能力。
3. 增強學生的社會適應能力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。
三、實施步驟
1. 加強學習，提高認識。組織全校教師學習有關(guān)心理健康教育的文件和知識，提高教師對心理健康教育重要性的認識。
2. 開展多種形式的心理健康教育活動。包括課堂教學、心理輔導活動課、專題講座、個別咨詢和團體咨詢等。
3. 加強心理健康教育實效性。提高全體教職員工的心理健康教育基本理論知識，組織全校性的心理健康教育輔導活動研討，進行教學觀摩，總結(jié)經(jīng)驗。
4. 引入外部資源，提升教師素質(zhì)。請心理學科專家來校做講座、報告等形式，擴充教師的理論基礎(chǔ)；組織教師參加外部培訓和交流活動，提升教師的'專業(yè)素質(zhì)和教學能力。
四、保障措施
1. 加強組織領(lǐng)導，確保心理健康教育工作的順利開展。
2. 提供必要的經(jīng)費支持，保障心理健康教育活動的實施。
3. 建立心理健康教育檔案，跟蹤學生的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行干預。
4. 加強家校合作，共同關(guān)注學生的心理健康成長。
中等職業(yè)學校心理健康教育實施方案 3
一、指導思想
本方案以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》為指導，堅持育人為本，德育為先，注重學生的心理健康，推進中等職業(yè)學校心理健康教育的普及與發(fā)展，促進學生的身心全面和諧發(fā)展。
二、教育目標
1. 培養(yǎng)學生的良好個性、健全人格和心理品質(zhì)。
2. 幫助學生正確認識和處理成長、學習、生活和求職就業(yè)中遇到的心理問題。
3. 增進學生適應社會的能力，提高學生的心理素質(zhì)。
三、教育任務
1. 面向全體學生，開展發(fā)展性心理健康教育。
2. 提供心理輔導和咨詢服務，幫助學生解決心理問題。
3. 預防和減少學生因心理失衡而引發(fā)的過激行為和傷害事故。
四、實施策略
1. 課程教育：將心理健康教育納入學校課程體系，開設《心理健康》課程，系統(tǒng)講授心理健康知識，提升學生的心理素質(zhì)。
2. 活動教育：通過主題班會、心理教育活動課、專題講座等形式，開展豐富多彩的心理健康教育活動，增強學生的心理體驗和自我認識。
3. 滲透教育：在學科教學、專業(yè)教學和班主任工作中滲透心理健康教育，關(guān)注學生的`心理需求，為學生提供心理支持。
4. 個別咨詢：設立心理咨詢室，配備專業(yè)心理咨詢師，為學生提供個別咨詢服務，幫助學生解決心理問題。
5. 團體輔導：針對有同類心理困擾的學生，開展團體輔導活動，通過集體討論、角色扮演等方式，幫助學生解決問題，提升心理素質(zhì)。
五、保障措施
1. 加強心理健康教育師資培訓，提高教師的心理健康教育水平。
2. 建立心理健康教育評價體系，定期對心理健康教育效果進行評估。
3. 加強家校合作，共同關(guān)注學生的心理健康問題。
中等職業(yè)學校心理健康教育實施方案 4
一、活動理念
以學生為本，以學生的發(fā)展為本，注重學生的自我探索、自我體驗、自我感受和自我成長，實現(xiàn)助人自助的教育目標。
二、教育目標
1. 幫助學生了解自我，接納自我，樹立自信心。
2. 培養(yǎng)學生的良好學習適應能力和人際交往能力。
3. 提升學生的心理素質(zhì)，促進學生的身心全面和諧發(fā)展。
三、實施策略
1. 課堂教學：在《心理健康》課程中，系統(tǒng)講授心理健康知識，包括自我認識、情緒管理、人際交往等方面的內(nèi)容，提升學生的心理素質(zhì)。
2. 心理輔導：設立心理咨詢室，為學生提供個別咨詢和團體輔導服務。通過專業(yè)的心理咨詢，幫助學生解決心理問題，提升自我認識。
3. 活動教育：開展心理健康主題班會、心理教育活動課、專題講座等形式多樣的活動，增強學生的心理體驗和自我認識。同時，通過活動教育，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和人際交往能力。
4. 滲透教育：在學科教學、專業(yè)教學和班主任工作中滲透心理健康教育，關(guān)注學生的心理需求，為學生提供心理支持。同時，通過滲透教育，培養(yǎng)學生的積極心態(tài)和應對挫折的'能力。
5. 家校合作：加強家校溝通與合作，共同關(guān)注學生的心理健康問題。通過家長會、家訪等方式，向家長傳授心理健康知識，引導家長關(guān)注學生的心理健康，形成家校共育的良好氛圍。
四、保障措施
1. 加強心理健康教育師資培訓，提高教師的心理健康教育水平。
2. 建立心理健康教育評價體系，定期對心理健康教育效果進行評估和反饋。
3. 加強心理健康教育資源的整合與利用，為學生提供優(yōu)質(zhì)的心理健康教育服務。
中等職業(yè)學校心理健康教育實施方案 5
一、指導思想
以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》為指導，堅持育人為本，根據(jù)中職學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中職學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導
學校將成立由校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導小組，并逐漸形成以政教處、團總支、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、工作目標
1. 幫助學生了解自我，接納自我：引導學生從學業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與不足，樹立自信心。
2. 培養(yǎng)良好的學習適應能力：協(xié)助學生制定學習計劃，尋求適合的學習方法，養(yǎng)成獨立思考、刻苦鉆研的學習品質(zhì)。
3. 養(yǎng)成理想的人際交往習慣：幫助學生掌握人際交往的藝術(shù)，減少親子、師生和同伴間的沖突。
4. 促進人格的健全發(fā)展：注重對學生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進學生心理素質(zhì)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。
四、工作原則
1. 根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育。
2. 面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。
3. 關(guān)注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的`教育和輔導。
4. 尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。
五、實現(xiàn)途徑
1. 心理健康教育：全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育。
全校協(xié)同形式：利用合適的時間組織全校教師學習相關(guān)文件，提高對心理健康教育重要性的認識。
課程輔導形式：偏重于對學生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)，包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關(guān)系指導等。
專題講座形式：針對學生中存在的共性問題，舉辦專題講座，給學生答疑。
學科滲透形式：教師在教學過程中自覺地、有意識地運用心理學的理論和技術(shù)，創(chuàng)設積極的課堂心理氣氛。
2. 心理咨詢：針對少數(shù)有心理問題的學生進行心理咨詢、心理訓練活動。
個別咨詢：通過面談、電話、通信等途徑進行，幫助學生解決心理問題。
團體咨詢：在心理輔導老師的主持或參與下，小組成員對所存在的問題進行自由議論，利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導和幫助，形成團體的共識和目標。
六、評價效果
初步設想通過建立學生自我評價體系、學校評價體系、社會家長評價體系來進行心理健康教育評價工作，力爭把心理教育工作作為學校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓。
中等職業(yè)學校心理健康教育實施方案 6
一、活動理念
以學生為本，以學生的發(fā)展為本。通過自我探索、自我體驗、自我感受、自我成長，實現(xiàn)助人自助的目標。
二、工作目標
1. 引起學生對心理健康課程的興趣和重視：闡述心理健康教育的意義和目的，使學生理解心理健康教育的定義及內(nèi)涵。
2. 幫助學生分析自身的心理健康狀況：樹立積極的心理健康意識，學會求助和自助。
3. 消除對心理健康認識的誤區(qū)：能夠區(qū)分情緒問題和心理問題，以及兩者之間的關(guān)系。
4. 了解中職學生的心理發(fā)展特點：體會并分析自己身心發(fā)展的優(yōu)勢和不足，采取相應的發(fā)展策略。
三、工作內(nèi)容
1. 心理健康教育課程：
課程內(nèi)容：包括心理健康的定義、心理健康的標準、心理健康與成長的關(guān)系、常見心理問題的識別與應對等。
教學方法：采用討論法、講授法、案例教學法、情境體驗法等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
2. 心理咨詢與輔導：
建立心理咨詢室，配備心理咨詢教師，為學生提供個別咨詢和團體咨詢服務。
定期開展心理健康講座和心理健康教育活動，解決學生中存在的共性問題。
3. 心理健康教育滲透：
在學科教學、各項教育活動、班主任工作中滲透心理健康教育，形成全方位的.心理健康教育體系。
利用校園廣播、宣傳欄、校報等媒介，宣傳心理健康知識，營造良好的心理健康教育氛圍。
四、工作原則
1. 科學性：依據(jù)心理學理論和中職學生心理發(fā)展特點，科學開展心理健康教育工作。
2. 針對性：針對不同學生的不同需求，提供個性化的心理咨詢和輔導服務。
3. 主體性：以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們主動參與心理健康教育活動。
4. 全面性：注重對學生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進學生身心全面和諧發(fā)展。
五、保障措施
1. 加強組織領(lǐng)導：成立由校長任組長的心理健康教育領(lǐng)導小組，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校心理健康教育工作。
2. 加強師資建設：定期組織教師參加心理健康教育培訓，提高教師的心理健康教育水平和能力。
3. 加強陣地建設：建設心理咨詢室、心理健康教育活動室等陣地，為學生提供良好的心理健康教育環(huán)境。
4. 加強家校合作：與家長建立良好的溝通機制，共同關(guān)注學生的心理健康狀況，形成家校共育的良好氛圍。
中等職業(yè)學校心理健康教育實施方案 7
一、指導思想：
心理健康教育納入學校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。首先，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要助手，也是重要的組成部分。因為良好的心理素質(zhì)既是一個人的全面素質(zhì)的不可或缺少的有機組成部分，又是學生成長發(fā)展載體。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料表現(xiàn)，87%的學生學習困難的.原因不是智商與學習能力的問題，而是心理狀態(tài)的問題，也就是說，87%的學生學習困難，是因為他們的心理處于不健康狀態(tài)。這也足以說明了心理健康教育在素質(zhì)教育中所占的傷量之重。
其次，學校的心理健康教育不僅有利于學生的心理健康，它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學法實效，真正取得“舉一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教師在引導學生自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我突破的同時，也促進了自身的成長變化。既在對學生進行心理健康教育的同時，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性循環(huán)，使心理健康工作開展得更好。
二、我校學生心理健康狀況
我校現(xiàn)有學生1000多人，學生大多數(shù)來自農(nóng)村，學習基礎(chǔ)知識差，學習環(huán)境差，課外活動單一，飲食生活條件差。
再次，有近三分之一學生是留守生，不是和爺爺、奶奶看護，就是托管他人處或寄宿學校內(nèi)，或獨自租房單獨生活。每學期不能與父母溝通幾次，得不到父母安慰和疼愛，心理情緒不能有效、合理的傾瀉。
三、具體目標：
1、繼續(xù)加強隊伍建設，加強理論學習，采用角色轉(zhuǎn)變和設身處地等心育方法，理論運用于實際，全面提高教師素質(zhì)。
2、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定心理健康教育具體內(nèi)容。
3、走進家庭不健全學生的心里，使其能走出家庭問題的困擾，擺脫心理陰影，在品質(zhì)、學習、能力等方面有不同程度的提高。
4、在充分了解和關(guān)愛離異家庭學生的基礎(chǔ)上，激勵他們，改變觀念，重振士氣，引導教師強化教育教學研究的興趣。
四、主要內(nèi)容：
1、加強隊伍建設，提高自身素質(zhì)。
目前我校已有五位心理輔導員利用他們組織教師學習有關(guān)離異家庭學生心理問題的資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導的知識、方法等，并倡導全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。另外計劃以后每年逐步組織4—10人參加省級以上的專業(yè)培訓。
2、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定各級心理健康教育具體內(nèi)容。
3、收集關(guān)于留守生學生存在的問題，通過建立信息檔案、座談會、轉(zhuǎn)化成果追蹤、階段性總結(jié)等形式，使教師充分了解情況，界定相關(guān)問題，搞好切入點。
4、對有較嚴重的心理問題的學生建立檔案，進行跟蹤調(diào)查，并提出建議，以幫助問題學生健康成長。
5、備好、上好有關(guān)離異家庭學生的心理時了解學生反饋情況。
6、召開全體班主任會議，各抒己見，交流對后進生心理健康教育的方法和成績。
中等職業(yè)學校心理健康教育實施方案 8
一、指導思想：
認真貫徹省、市關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。
通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。
二、工作目標：
培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。
三、工作原則
1、以尊重、理解學生為前提。
2、面向全體學生。
3、學生主體性原則。
4、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。
四、具體措施：
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讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的'意識。
�。ǘ├^續(xù)開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。
�。ㄈ┰谡n堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結(jié)合起來；結(jié)合學科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。
（四）閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學習；可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。
�。ㄎ澹┌研睦斫】到逃桶鄷㈥爼Y(jié)合起來，落實發(fā)展與預防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。
�。ㄆ撸┏浞掷脟煜轮v話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。
（八）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、具體安排
三月：
1、安排五年級團體沙游，每周一個班級2-3個團隊。
2、安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。
4、各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡。
5、教師心理培訓《教師的啟示》
四月：
1、安排五年級個體沙游，每周一中午固定開放。
2、安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。
4、各年級開展“一日護蛋”活動，體驗生命珍貴。
5、教師心理培訓《心理健康的意義》
五月：
1、安排六年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。
2、安排四年級同學觀看動物生存的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。
4、各年級開展“我的自畫像”活動，自我認識。
5、教師心理培訓《學做自己的心理醫(yī)生》
六月：
1、安排六年級個體沙游，每周一個班級2-3個團隊。
2、安排三年級同學觀看科學幻想的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動。
4、各年級開展“獨一無二”活動，自我認識。
5、教師心理培訓《如何培養(yǎng)快樂的心理》
九月：
1、安排四年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。
2、安排二年級同學觀看智慧的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。
4、各年級開展“大餅、油條、豆?jié){”活動，學生找到彼此之間的共同點。
5、教師心理培訓《優(yōu)點大爆炸》
十月：
1、安排四年級個體沙游，每周一中午開放。
2、安排一年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》并做反饋活動。
4、各年級開展“魅力四射”活動，培養(yǎng)自信。
5、教師心理培訓《巧手三六操》
十一月：
1、安排三年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。
2、安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動。
4、各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動，培養(yǎng)自信。
5、教師心理培訓《測測您的健康指數(shù)》
十二月：
1、安排三年級個體沙游，每周一中午開放。
2、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動。
4、各年級開展“成功儲蓄罐”活動，自我成功。
5、教師心理培訓《魔爪逃生》
中等職業(yè)學校心理健康教育實施方案 9
一、指導思想
加強中職學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求。也是針對當前我國中職學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。
學校心理健康教育是當前中職學生素質(zhì)教育的一項重要基礎(chǔ)工作，是現(xiàn)代中職學校教育的一個重要組成部分。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，學校牢固樹立以學生的成長和發(fā)展為中心，教書育人并重的思想，切實促進學生身心和諧健康發(fā)展。為此，圍繞“增強教師心理教育意識，提升心理教育能力；幫助學生提高心理素質(zhì)，發(fā)展健全人格”這一中心，將校心理健康教育工作計劃如下。
二、工作目標
1、堅持以人為本。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的.心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體要求
1、深化理論學習研討
(1)加強心理健康教育教師的業(yè)務學習培訓工作。心理教師除參加業(yè)務研討活動和圍繞“團體心理輔導和個別心理輔導”的主題外，還積極參加各種其它形式多樣的學習活動，使自己成為能帶動本校開展心理健康教育的行家里手。
(2)學校將對教師進行的“心育”理論學習輔導，納入學校業(yè)務學習范疇加以管理。九月份，在本校心理教師的協(xié)助下，組織全體學生開展“愛祖國，愛父母，愛師長”活動；十月份進行個別教育輔導的知識、方法等”專題學習研討；十一月份準備參加市心理健康表演課；十二月份組織班主任學習團體心理輔導的理論與實踐。
2、合力探索實踐提高
(1)在主題心理活動的基礎(chǔ)上，本年度繼續(xù)深入以“學生在生活、學習和人際關(guān)系中所存在的普遍問題”為內(nèi)容，各班主任在學習有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，把心理健康教育和班會結(jié)合起來，組織高一班級上好團體心理健康輔導公開課，幫助學生排憂解難，增強學生自我教育能力。
(2)開展《個別心理輔導的困惑調(diào)查及對策》的課題探究，選材要盡量使心理學內(nèi)容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學觀點去分析，以便學生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。
(3)學校將創(chuàng)設積極的校園心理環(huán)境，繼續(xù)規(guī)范“心理信箱、心靈廣播、培養(yǎng)心理委員”等心理健康教育日常工作。同時，本學期為學生開展一次以上的心理健康知識講座或心育常識普及活動。做到使心理知識有宣傳陣地；心理困惑和心理問題有疏通渠道；心理經(jīng)驗有分享空間，努力讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
四、具體措施與辦法
1、繼續(xù)發(fā)揮心理健康教育學習網(wǎng)的學習、教研的平臺功能，同步提供相關(guān)的信息資源和業(yè)務參考學習資源。
2、加強心理教師的業(yè)務學習，日常業(yè)務學習具體采取“個案解析、備課研究”等形式，完成學習和實踐任務。
3、舉行“青年教師心理健康表演課”活動。
4、學校將創(chuàng)設積極的校園心理環(huán)境，繼續(xù)規(guī)范心理健康教育日常工作。
5、指導家庭進行心理健康教育。
中職學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，中職學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，中職學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，利用家長學校、調(diào)查問卷，指導家長開展中職學生家庭心理健康教育。
中等職業(yè)學校心理健康教育實施方案 10
一、指導思想
隨著中小學階段獨生子女群體的日益擴大，以及社會經(jīng)濟的發(fā)展，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題�！吨泄仓醒雵鴦赵宏P(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力�！�
二、學校心理健康成長項目應達到以下標準
1、要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃。
2、要有課時計劃(含必修課、選修課、活動課、班團隊會活動等)。
3、要設有心理咨詢室及相關(guān)設施，并建立學生心理檔案，堅持開展心理輔導工作(團輔與個輔相結(jié)合、面對面輔導與通訊工具輔導相結(jié)合)。
4、要以能力建設為導向，通過逐步完善青愛小屋的“十個一”功能，實現(xiàn)青愛教育的總體目標。
5、要開展生命教育，引導學生增強生命意識，學會自我保護，提升生命質(zhì)量。
6、要有專項經(jīng)費，要有專人負責，并配備一定比例的專(兼)職心理健康教育教師，對專(兼)職心理健康教育教師、班主任及德育干部等有系統(tǒng)的.培訓和進修計劃。
7、要制定并實施相應的考評方法。
三、學校心理健康成長項目的組織領(lǐng)導
學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，把心理健康教育工作納入德育工作體系，把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口。
學校根據(jù)本校實際情況，積極開展調(diào)查研究，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡，成立心理健康教育成長項目指導組，研討、指導學校心理健康教育，做到有分管領(lǐng)導，有專兼職輔導教師。
四、學校心理健康成長項目的內(nèi)容
學校心理健康成長項目是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異�，F(xiàn)象，增強學生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，心理健康成長項目指導組結(jié)合學生實際情況，確立好以下教育重點：
1、學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學習環(huán)境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。
2、人際關(guān)系調(diào)適。建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環(huán)境，教給學生基本的人際交往技巧等，主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。
3、自我調(diào)適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感，要讓他們學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。
4、青春期心理。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識，引導學生正確看待異性交往等。
5、生活和社會適應(包括職業(yè)指導)。要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護，同時要加強對學生的職業(yè)指導，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應能力。
五、實施心理健康成長項目的具體安排
(一)常規(guī)工作
1、加強心理健康教育的宣傳和動員工作。
組織心理輔導老師認真學習中央和教育部有關(guān)加強心理健康教育精神，積極開展對本校的調(diào)查研究，制定計劃，重點推進，分層實施。
2、心理健康教育滲透。
心理健康教育要滲透到學校教育中的方方面面，在學科教學、班主任工作、班團隊會活動中，注重對學生健康心理的引導和培養(yǎng)。
3、大力開展心理健康教育活動課。
(1)學校開設心理健康教育活動課，把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，每周上一節(jié)。在教學中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應生活的能力。共同備課，資源共享，結(jié)合學生實際分析材料，得出結(jié)論，調(diào)動學生積極性，進行心理體驗。
(2)利用綜合實踐活動課、班(團隊)會活動課進行，做到心理活動與行為指導同步。
4、科學開展咨詢和輔導，提高教育的針對性。
(1)根據(jù)每一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導。
(2)建設和完善心理輔導室，心理老師定期值班，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要及時進行耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，有完整的心理輔導臺賬記錄。
5、努力建立學校與社會、家庭密切溝通的渠道。
對學生進行心理健康教育是學校、家庭和社會的共同責任，要充分利用村、社區(qū)資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及，發(fā)揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力。
6、開展以班級為單位的心理輔導，總結(jié)“心情之約”工作，讓班主任和認可教師追蹤每一位心理特困生的現(xiàn)狀。
7、爭創(chuàng)無錫市中小學心理健康教育特色學校，積極推進我校心理健康教育工作。
8、充分利用心理咨詢室沙盤做好個案和團體輔導。
(二)其它工作
4月份、5月份
心理健康月
9月份
初一年級參觀“青春港灣”
10月份
初二年級青春期教育
11月份
初三年級勵志教育
中等職業(yè)學校心理健康教育實施方案 11
健康教育是學校工作的重要組成部分，為增強我校廣大師生健康衛(wèi)生意識，倡導科學、文明、健康的生活方式，提高生活質(zhì)量與生命質(zhì)量，本學期我校心理健康教育工作，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。
一、指導思想
通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展健康教育工作。培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，普及衛(wèi)生科學知識，倡導文明、健康、科學的生活方式，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，從而達到預防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量和學習質(zhì)量的目的。
二、具體目標
1、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。
2、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。重視學生心理團體輔導工作。
3、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
4、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育教學水平。
5、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。
三、主要工作措施
1、以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中。挖掘各教材內(nèi)容，找準心理健康教育的結(jié)合點，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念，注重對學生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。
2、與學校德育工作相聯(lián)系，通過大隊部的系列活動、以社會實踐、年級活動、班級活動，對全體學生開展心理健康，通過宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的'教育。使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；通過組織有關(guān)促進心理健康內(nèi)容的游戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，良好的心理素質(zhì)。
3、專題的心理講座
結(jié)合學校的教育主題以及學生學習生活的實際情況，進行定期和不定期的專題心理講座，傳授心理學知識和心理調(diào)試的方法的運用，增進學生對自我心理健康的關(guān)注，促進學生健全人格的形成，教育學生不僅要成才而且要成人。
4、開展心理咨詢和心理輔導，加快心理檔案建立
通過觀察和一系列地心理測試，幫助學生建立心理檔案，這不僅有助于班主任的班級管理工作以及各科教師根據(jù)學生的心理特點進行教學，還有助于家長的家庭教育。為學生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所，要鼓勵學生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助，要知道“走進‘心理咨詢師’不是一種見不得人的事情，而是一件快樂的事情，一種難得的享受”。
5、團體輔導和個別輔導
（1）團體輔導：本學期將邀請校外心理專家來校為高年級的學生做青春期方面的心理健康教育，使之能在青春期到來時以積極健康的心態(tài)平穩(wěn)地過渡。
（2）個別輔導：繼續(xù)完善與維護心理咨詢室“陽光屋”。每周一到周五中午的12：00——13：00為“陽光屋”開放時間，接受以學生個體或小組為對象的咨詢，作好情況記載并作資料保存。心理輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析，不斷提高業(yè)務水平。
6、我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。通過家長會，家訪等形式幫助學生家長掌握正確有效地心理健康教育知識，培養(yǎng)孩子健康積極的心理品質(zhì)。堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展中小學生家庭心理健康教育。做到及時的保護和干預。
7、在教師中開展心理教育知識的普及工作
我校在教師中開展了心理健康教育的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作。
總之，重視學生心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，在潛移默化中實現(xiàn)師生共同成長，促進校園的和諧發(fā)展，將是我校心理健康教育工作的終極目標。
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