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高中數(shù)學期中考試總結(jié)

時間:2023-02-13 19:02:13 總結(jié) 我要投稿

高中數(shù)學期中考試總結(jié)

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編收集整理的高中數(shù)學期中考試總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高中數(shù)學期中考試總結(jié)

高中數(shù)學期中考試總結(jié)1

  20xx—20xx學年度第二學期高二數(shù)學期中考試,命題范圍:文科是高二數(shù)學選修1—1、理科是高二數(shù)學選修2—1的全部內(nèi)容。考試的主要目的是了解我校高二數(shù)學現(xiàn)階段的教學以及學生的學習情況,以利于高二數(shù)學教師下階段合理、高效地組織教學,學生更有效的學習,打好基礎(chǔ)、不斷地提高我校高中數(shù)學的教學質(zhì)量。

  一、試題特點

  1、試題模式

  按照高考試題的模式進行命題,一共有21題,其中選擇題12題,填空題4題,解答題5題。考試時間120分鐘,滿分150分。

  2、注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查

  讓不同的學生掌握不同層次的數(shù)學,本次高二試卷特注重基礎(chǔ)知識的考查,90%是基礎(chǔ)知識題,只有10%是靈活性比較強的題目,這樣就可以讓更多的學生對數(shù)學學習充滿信心。

  3、注重能力考查

  考查學生基礎(chǔ)知識的掌握程度,是高考的重要目標之一、要善于知識之間的聯(lián)系,善于綜合應(yīng)用、考查時,既注重綜合性,又兼顧到全面,更注意突出重點、整個試卷的計算量有點大,,注重考查數(shù)學思想和基本方法以及靈活地解決問題的能力,如第21題的靈活性比較強,使絕大多數(shù)的學生在此處失掉過多的分,有針對性地考查解析幾何中的運算能力。

  二、考試結(jié)果

  全年級只有5個人及格,其中文科3個人,理科2個人。文科最高分為108分,理科最高分為105分。

  三、試題及學生錯誤分析

  第5題,很多同學選D,主要原因是忘記了中點坐標公式和計算能力差:

  第7題,主要錯誤是不記得真命題的概念,數(shù)學知識薄弱難以判斷真假:

  第8題,主要錯誤在于(1)不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c所滿足的關(guān)系式;(2)不考慮m、n的取值范圍;

  第9題(理),主要錯誤在于向量的數(shù)量積概念和運算法則掌握不牢固;

  第12題,主要錯誤在于學生對雙曲線的漸近線、離心率知識綜合運用能力較差;

  第16題,主要錯誤在于學生對復(fù)合命題的概念不理解,集合的子集掌握得不牢固,從而不懂得取出兩個簡單命題;

  第19題(理),主要錯誤在于(1)不懂得建立空間直角坐標系;(2)不懂得表示點的坐標;(3)不懂得表示法向量的坐標:

  第21題,主要錯誤在于(1)學生的'代換能力差;(2)證明不符合邏輯;(3)學生的運算能力不是太強;(4)對直線與拋物線問題的處理方法掌握得也不是很好;

  四、思考與建議

  從本次考試可以看出,整體質(zhì)量不容樂觀、低分的人很多,這反映了學生的基礎(chǔ)不夠扎實,解決問題的能力不強,有一些知識還沒有真正掌握。給出教學建議如下:

  1、平時教學應(yīng)注重基礎(chǔ),讓所有學生掌握最基本的數(shù)學知識和基本技能。如:基本概念、公式、定理、定義的教學就應(yīng)注重基礎(chǔ),讓學生真正理解、掌握、記憶到位。

  2、平時講解數(shù)學例題時有意識地滲透數(shù)學思想方法,讓學生逐漸養(yǎng)成思考數(shù)學問題的習慣。

  3、要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維習慣和作業(yè)習慣,強化解題規(guī)范的要求。

  4、要著重培養(yǎng)學生熟練、準確的運算能力,解析幾何問題的運算較繁,應(yīng)提倡學生尋找最簡的處理方法,更要讓學生多體會運算當中的技巧。

  5、應(yīng)注重培養(yǎng)學生獨立思考問題,解決問題的能力,讓學生體驗數(shù)學的巨大作用,激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情,不斷提高數(shù)學教學質(zhì)量。

  【小貼士】

  數(shù)學是一個很容易拉分的科目,那么面對高中數(shù)學期中考試,該如何做好復(fù)習工作呢?下面為同學們分享高中數(shù)學期中考試復(fù)習心得,教你如何進行高中數(shù)學期中考試復(fù)習。

  一、課后及時回憶

  如果等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時才復(fù)習,就幾乎等于重新學習,所以課堂學習的新知識必須及時復(fù)習?梢砸粋人單獨回憶,也可以幾個人在一起互相啟發(fā),補充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領(lǐng)進行,也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進行,從課題到重點內(nèi)容,再到例題的每部分的細節(jié),循序漸進地進行復(fù)習。在復(fù)習過程中要不失時機整理筆記,因為整理筆記也是一種有效的復(fù)習方法。

  二、定期重復(fù)鞏固

  即使是復(fù)習過的內(nèi)容仍須定期鞏固,但是復(fù)習的次數(shù)應(yīng)隨時間的增長而逐步減小,間隔也可以逐漸拉長。可以當天鞏固新知識,每周進行周小結(jié),每月進行階段性總結(jié),期中、期末進行全面系統(tǒng)的學期復(fù)習。從內(nèi)容上看,每課知識即時回顧,每單元進行知識梳理,每章節(jié)進行知識歸納總結(jié),必須把相關(guān)知識串聯(lián)在一起,形成知識網(wǎng)絡(luò),達到對知識和方法的整體把握。

  三、科學合理安排

  復(fù)習一般可以分為集中復(fù)習和分散復(fù)習。實驗證明,分散復(fù)習的效果優(yōu)于集中復(fù)習,特殊情況除外。分散復(fù)習,可以把需要識記的材料適當分類,并且與其他的學習或娛樂或休息交替進行,不至于單調(diào)使用某種思維方式,形成疲勞。分散復(fù)習也應(yīng)結(jié)合各自認知水平,以及識記素材的特點,把握重復(fù)次數(shù)與間隔時間,并非間隔時間越長越好,而要適合自己的復(fù)習規(guī)律。

  四、重點難點突破

  對所學的素材要進行分析、歸類,找出重、難點,分清主次。在復(fù)習過程中,特別要關(guān)注難點及容易造成誤解的問題,應(yīng)分析其關(guān)鍵點和易錯點,找出原因,必要時還可以把這類問題進行梳理,記錄在一個專題本上,也可以在電腦上做一個重難點“超市”,可隨時點擊,進行復(fù)習。

  五、復(fù)習效果檢測

  隨著時間的推移,復(fù)習的效果會產(chǎn)生變化,有的淡化、有的模糊、有的不準確,到底各環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌握得如何,需進行效果檢測,如:周周練、月月測、單元過關(guān)練習、期中考試、期末考試等,都是為了檢測學習效果。檢測時必須獨立,限時完成,保證檢測出的效果的真實性,如果存在問題,應(yīng)該找到錯誤的根源,并適時采取補救措施進行校正。

高中數(shù)學期中考試總結(jié)2

  高一數(shù)學期中考試按事先的計劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看與事前想法基本吻合?荚嚽白寣W生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果,F(xiàn)將考試前考后的一些問題總結(jié)如下。

 。1)考試的內(nèi)容:

  本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學必修1全冊,必修4到同角的三角函數(shù)關(guān)第,從卷面上看,必修1部分占比較多一些,從分值分布看基本合理。

 。2)考試成績分析與反思

  筆者教的班級是高一(20)班為實驗班,入學成績中等,但學習風氣比較好,學生樂學,肯下功夫,所以本學年度在教學管理方面比較輕松,這要歸功于班主任李樹春老師的精心管理。從考試結(jié)果看,平時學習認真的同學基本上考出較好成績,學習態(tài)度差的考出差的成績,說明本試卷基本上能反映學生的學習狀態(tài)。無論教育制度怎么改,量化出來的分數(shù)始終是最讓師生關(guān)注的,高考也是這樣,總結(jié)大會上各級領(lǐng)導也基本上以分數(shù)或者分差多少來評論教師的個人業(yè)績,至少目前還沒有什么其他好的考評方法,多少年來似乎從未改變過。因而在平時的教學中就要注意做哪些事情能提高學生的成績。根據(jù)個人的經(jīng)驗,學生的成績有很大的彈性,不同的老師的教學,考出來的成績會有很大區(qū)別,反思本人的`教學行為有很多的不足,更應(yīng)該做好這幾項工作.

  第一、必須每天都扎實在做好備課與輔導工作。上課時間少了,只有從課堂效率上入手,課前將學生定時定量應(yīng)知應(yīng)會的東西整理好,在課堂上比較流暢的講解,適當控制好學生的學習行為。想盡一切辦法,提高學生在課堂上的學習效率。

  第二、輔導工作要加強,教學過程中發(fā)現(xiàn)考得好的老師課外會經(jīng)常到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),在課后了解學生的學情也很重要,個別輔導的工作還要加強。有時學生上課注意力不夠集中,理解力也有些偏差,這些學生要靠老師課后適當關(guān)注,才會學得好一些。有時學生當天的學習負擔過輕,就要將復(fù)習的內(nèi)容及時補充,學有余力的學生要多練一練,一般情況下高一數(shù)學考前復(fù)習的時間會很短,如果到考前幾天才復(fù)習,有的不會學習的學生忘得差不多了。如果讓學生自己做好復(fù)習工作,僅僅說說而沒有具體的題目也沒有多大效果,對于大多數(shù)學生是不現(xiàn)實的,學生從小到大都對老師有很強的依賴性,如果我們只是說說而已,復(fù)習的工作顯然是不夠的。必須落到實處,老師要多思考,多做一些對學生課內(nèi)外學習有效的工作。

  第三、自己要獨立思考,哪些東西講,哪些東西不講,哪些先講,哪些后講要根據(jù)學情做到心中有數(shù),在適當?shù)臅r間提出適當?shù)膯栴},應(yīng)該是比較好的做法。

  第四、引導學生學會自主學習,成績好的老師往往有一些方法,一些管理學生的做法要仔細研究。我們所教的學生還不能放任自流,不會學習,不會找問題研究,不會獨立地進行有質(zhì)量的思考是常見的事。要逐步引導他們學會獨立思考,提出有質(zhì)量的問題,自主解決一些常見的問題。

  總之,從這次考試有很多值得總結(jié)與反思的地方,相信下次會有更好的教學效果。

  xxxx年11月29日

高中數(shù)學期中考試總結(jié)3

  接手31,32兩個班級一個多月了,通過這次月考,我深刻思考了自己過來一段時間工作的優(yōu)缺點。

  一:以后工作中應(yīng)該繼續(xù)堅持和發(fā)揚的

  1.注意調(diào)動學生的學習積極性。

  在開始的幾節(jié)課的教學中有意識的發(fā)動學生,調(diào)動學生的積極性,拉近師生關(guān)系。親其師,信其道。開始的時候?qū)W生信服了,以后的工作就好開展了。事實證明,這種做法取得了很好的效果。在接下來的教學過程中,我時刻注意自己的言行,盡量讓學生喜歡我。通過班內(nèi)的班級日志,我發(fā)現(xiàn)學生普遍喜歡上課幽默,真正關(guān)心他們的老師,所以上課我盡量調(diào)動自己的幽默細胞,并在平時注意多關(guān)注學生的生活學習情況。這樣,班內(nèi)的大部分學生都能自覺的完成我布置的作業(yè)了。學生樂學,愛學了。

  2.把課堂交給學生。

  在我們組內(nèi)確定的課堂模式的基礎(chǔ)上,我摸索總結(jié)出了適合自己的教學模式。新授課,我在永威模式的基礎(chǔ)上,根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容及學生情況稍作調(diào)整。講評課,習題課,采用在學生完成的基礎(chǔ)上,讓學生充分討論,整理,并以板演的形式對學生的學習情況進行檢查,并對個別題目進行精講精評。這樣既保證學生課下有事做,又能使學生課堂上緊張起來。3.有效的運用表揚,科學的運用批評。

  當學生的表現(xiàn)達到或超出我的預(yù)期目標時,我會做出積極的反應(yīng),及時給予肯定和表揚,特別是對于偏科生和后進生的表揚更及時。在課堂上我注意應(yīng)用眼神,語言給學生表揚和鼓勵,在課下,只要遇到我的學生,我都會和他們聊幾句,鼓勵他們努力學習,爭取更大的`進步。學生不批評也是不行的。在學生犯錯誤,出現(xiàn)問題時,我也會毫不留情的對學生進行批評。批評學生時,我注意做到客觀公平,不夸大錯誤,也不姑息縱容。而且批評學生時,還要注意自己的語言,不能傷害學生的自尊心并讓學生心服口服。

  4.精心備課,規(guī)范學生學習行為。

  在自己備課的基礎(chǔ)上,積極的參與集備,然后結(jié)合集備結(jié)果再次精心設(shè)計自己的課堂。在平時的教學中,我重視通解通法的歸納,通過典型例題體現(xiàn),不片面追求技巧,規(guī)律。而且我還注意數(shù)學思想的方法和應(yīng)用,每節(jié)課都及時給學生灌輸數(shù)學思想方法,引導他們學會用這些思想方法。平時嚴格要求學生規(guī)范學習。無論平時還是考試,都做到獨立完成,不看答案,不翻資料,不討論。卷面整潔,步驟完整。給學生講清四個要求:

  1)審題與解題的關(guān)系只有耐心仔細地審題,準確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量(自變量的取值范圍等等),從中獲取盡可能多的信息,才能迅速找準解題方向

  2)“會做”與“得分”的關(guān)系,要將解題策略轉(zhuǎn)化為得分點,主要依靠準確完整的數(shù)學語言表述只有重視解題過程的語言表述,“會做”的題才能“得分”。

  3)快與準的關(guān)系。只有“準”才能得分,只有“準”你才可不必考慮再花時間檢查,而“快”是平時訓練的結(jié)果,不是考場上所能解決的問題,一味求快,只會落得錯誤百出。適當?shù)芈稽c、準一點,可得多一點分;相反,快一點,錯一片,花了時間還得不到分。

  4)難題與容易題的關(guān)系。考試中看到“容易”題不可掉以輕心,看到新面孔的“難”題不要膽怯,冷靜思考、仔細分析,定能得到應(yīng)有的分數(shù)。

  二:不足之處。

  1.落實抓的松,對學生整理,更正情況的督促檢查沒有及時跟進。

  2.對于尖子生,偏科生的幫助引導不是很有效。

  三:談話對象。

  通過班級教導會,在每個班我都確定了談話對象。

  31班:楊利婷陳靜茹王文君桑瑞雪32班:馮燕娜王留強邵景同江慧琪

  針對自己在過去一段時間中對尖子生,偏科生做的不好的地方,想一些辦法幫助他們找出制約他們學習提高的關(guān)鍵問題,幫他們制定出切實可行的措施并在隨后的學習工程中,督促他們執(zhí)行,切實提高成績。

高中數(shù)學期中考試總結(jié)4

  本次數(shù)學期末考試重點考察了解析幾何及立體幾何中的部分知識,本試卷注重對數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法的考查,突出了對數(shù)學的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察,在基礎(chǔ)知識上進行了綜合和創(chuàng)新,著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應(yīng)用的廣泛性。很多題目似曾相識,又穩(wěn)中求變,看似平凡,但又真正檢測了學生的數(shù)學水平。

  1、緊扣考綱,注重雙基

  本次期末考試有很多題目源于課本,又高于課本,緊扣考綱,注重雙基,其中:1、2、4、10。

  2、概念思辨性強,突出重點

  試題對本部分各節(jié)知識考察較為全面,一方面突出了重點知識重點考察,另一方面突出數(shù)學知識本身的數(shù)學思想的考察,如:3、8、10、13、15、16,均是在基本概念和易混知識上進行了考察,對概念的完備性考查有較高的要求,學生不易考慮全面,有效的檢測了學生的理性思維水平。

  3、突出運算能力,書寫能力,考察知識的`完備性和準確性。

  其中9、11、14、17、19、21體現(xiàn)出既要運算,又考察了學生對知識的運用能力的考察,18、20對立幾中的書寫問題有了較深入的考查,對學生的邏輯推理能力有一定深度的考查。

  4、對學生的綜合能力要求較多,在知識交匯點處設(shè)置考題。

  12、22均考查了平面向量與解幾的綜合,考查了學生知識的全面性,綜合運用能力,需要學生有較高的悟性和對數(shù)學本質(zhì)有較為深刻的認識,有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度。

  5、閱卷過程中反應(yīng)的問題及教學中應(yīng)注意的問題。

 。1)書寫混亂,答題不夠規(guī)范。比如:17、18、20答題不規(guī)范,書寫混亂,而13題沒有化簡到最簡式,在平時教學中注意答題規(guī)范的示范性。

 。2)基礎(chǔ)知識點掌握不牢靠,考慮問題不全面,15題未考慮焦點的位置關(guān)系而出現(xiàn)漏解。

 。3)分析問題和解決問題的能力不夠,比如22,絕大多數(shù)同學是空白,不知道怎樣用向量的知識來轉(zhuǎn)化和解決問題,對題目的理解不到位,分析不來,做答差。希望平時多注重學生對知識點本質(zhì)的理解,提高分析解決問題的能力。

 。4)在整個試卷來看,答題中反映出學生的創(chuàng)新意識較差,幾科沒有出現(xiàn)很巧妙、很奇特的方法,均是按常規(guī)思路做答,要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

 。5)概念課注重概念的內(nèi)涵挖掘,對知識進行條理化,多練習,加深理解。適當拓展知識面,注意知識多匯的關(guān)系,在平時應(yīng)該注意如何提示計算的準確性,提示答題的速度。