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高中英語教學計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！好的計劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的高中英語教學計劃，歡迎大家分享。
高中英語教學計劃1
高中英語課程強調(diào)：在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語 進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感。
開學到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標”的指導(dǎo)思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進行內(nèi)容新編，精心地設(shè)計編導(dǎo)課堂教學活動，經(jīng)過大量的新課程模式改革收到了“新課標”預(yù)期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學工作
一、集體備課實效化。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地 點、定內(nèi)容、定主講人�；顒觾�(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學反思等，并且認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃 透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫教案、 制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。
每個老師必須按時完成任務(wù)并傳到共享文檔， 供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實際情況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課， 發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務(wù)。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流—— 總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實效。
二、教學計劃清晰化。
今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學的教材本身就不銜接，怎樣使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的`過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。
開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較， 備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實施。
三、 措施具體化：
1、互相聽課，共同進步
為了提高教學質(zhì)量，高一全體英語老師都根據(jù)自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。 如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑，期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常�；ハ嗦犝n評課，取他人之長，補已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎(chǔ)。
為了使學生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習能力的逐漸形成。 然而，我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗的同時，必須清醒地看到，我們教學經(jīng)驗的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
高中英語教學計劃2
一、本學期教研活動工作思想和重點
在深化普通高中英語課程改革的背景下，根據(jù)我校xxxx學年第一學期工作計劃及教務(wù)處工作意見，提出xxxx學年下學期英語教研組工作計劃。探討初高中英語閱讀課堂教學銜接；研究高中英語閱讀選修課堂有效學習方式，研究基于文本解讀的閱讀課堂有效學習活動設(shè)計，探究閱讀課堂學習方式變革的最佳途徑；探討xxxx年高考英語命題趨勢，努力提升高三課堂復(fù)習效率；積極開展研究，提高常規(guī)閱讀課堂學習效率；努力探索測試評價與課堂變革相互促進的最佳途徑，改進課堂效率的能力。
二、工作具體措施
(一)扎扎實實規(guī)范落實教學常規(guī)，全面推進有效教學，大面積提高教學質(zhì)量做好期中、期末考試雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤，加強命題分析的研討和落實。從中及時了解學生學習的情況，對教學和命題進行調(diào)整。建立備課組內(nèi)教學評價和質(zhì)量保障體系，以達到自我診斷、自我調(diào)解、自主發(fā)展的目的。提倡精選習題、精編習題、因材施教。
(二)加強培優(yōu)補差工作。各備課組在面向全體，整體推進的指導(dǎo)思想下，也要針對個體差異，因材施教。準確研究學情，制定可行的培優(yōu)輔差計劃，嚴格實施，注重過程，注重效率，注重效果。對學習有困難的學生給予了更多的'關(guān)心和尊重，制定有效的教學策略，課前補和課后補相結(jié)合，不讓一個學生掉隊。與此同時，也要瞄準高考，更大面積培養(yǎng)優(yōu)生，積蓄力量。充分利用早讀和晚自習。
(三)加強組內(nèi)互助，結(jié)合本校新生的特點和三年后高考的要求以及學生今后語言學習和個體發(fā)展的需要，做好三年英語教學規(guī)劃，做到起步慢和步步穩(wěn)，抓住學習規(guī)律，把握教學節(jié)奏，并把教的節(jié)奏敲在學的節(jié)點上，不讓一個學生在起步階段落下，讓每個學生都能自信并快樂地做英語學習的主人，在教師的指導(dǎo)和幫助下掌握英語學習的方法，養(yǎng)成良好英語學習習慣，在英語語言知識、語言技能、以及思維品質(zhì)和英語學能等方面都有不同程度的提高和進步。
三、工作安排
制訂本學期英語教研組工作計劃及各年級教學進度計劃。
高中英語教研活動表
周次 日期 活動內(nèi)容
1 8.24-30
始業(yè)教育，正式上課
2 8.31-9.6
9.2
學校教研組長會議
3 9.7-9.13
9.9
高一高二老師參加市直初高中英語閱讀課堂教學銜接研討會
教研組長參加市直高中英語教研工作會議
4 9.14-20
第一次英語教研活動
5 9.21-27
高三教師參加xxxx年市高考英語試卷分析暨復(fù)習研討會
6 9.28-10.4
9.29
第二次英語教研活動。命題競賽初稿審核
7 10.5-10.11
第三次英語教研活動張聲開課
8 10.12-10.18
高一高二老師參加州溫市高中英語閱讀選修課堂有效學習方式研討暨選修課程建設(shè)研討會
xxxx年高三英語一模一稿討論
9 10.19-10.25
第四次英語教研活動。
10 10.26-11.1
期中考試。普高學校學考選考
11 11.2-11.8
秋假一周。
12 11.9-11.15
高一教師參加新課程高中英語閱讀課堂有效學習方式研討
13 11.16-11.22
備課組活動
14 11.23-11.29
第五次教研組長活動鄭密開課
15 11.30-12.6
備課組活動
16 12.7-12.13
第六次教研活動鄭密開課
17 12.14-12.20
第七次教研活動黃麗珠開課
18 12.21-12.27
高二老師參加新課程高中英語閱讀課堂有效學習方式研討
19 12.28-1.3
第八次教研活動總結(jié)一學期教研活動
20 1.4-1.10
期末復(fù)習
21 1.11-1.17
期末考試
高中英語教學計劃3
【一】本階段的指導(dǎo)思想：
在本階段的英語教學中，主要針對高三英語復(fù)習教學中學生存在的問題，疏導(dǎo)心理，培養(yǎng)興趣；周密計劃，狠抓落實；精心準備，保障復(fù)習；務(wù)實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力；循環(huán)復(fù)習，科學糾錯，從而提高學生的高考英語成績。要堅持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；
3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；
4、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的積極性和自信心；
5、開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。
【二】學生情況分析：
現(xiàn)有學生英語水平分布不均。就其英語基礎(chǔ)總體分析，少部分基礎(chǔ)較好，大多數(shù)一般，還有相當一部分較差。面對學生掌握英語的程度不一以及學習習慣和態(tài)度的良莠不齊，我決定采用分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，努力提高他們的英語水平。
從語言技能角度分析，學生的聽說讀寫能力發(fā)展并不平衡，聽說能力不強，缺乏閱讀技能訓練，寫作水平也有待提高。具體來說，大部分同學能夠抓住所聽語段的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系：能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點；能聽懂正常語速的故事或記敘文，了解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系；能聽懂日常指令并按指令完成任務(wù)。在寫作方面，他們能根據(jù)寫作要求收集準備素材；能描述簡單人物和事件，并發(fā)表自己的見解；能給朋友寫信，交流信息和情感。在讀的方面，他們能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點；能找出文章主題，理解故事情節(jié)；但閱讀量太小而且面窄，閱讀速度較慢，遇到生詞時沒有聯(lián)系上下文猜詞的習慣，而是一味地依靠字典，缺乏閱讀技巧。
在語言知識方面，語法知識較為欠缺，在實際運用中有語法錯誤；對于日常生活，興趣愛好，風俗人情，科學文化等方面的話題欠熟悉，最明顯的是詞匯量較少急待提高。
另外，學生在情感態(tài)度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；很多同學不能從英語學習中體會到樂趣，不能經(jīng)常接觸英文歌曲，讀物等；再學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；對英語國家的風土人情，地理文化，交際禮貌，宗教傳統(tǒng)，表達習慣，生活方式等了解較少；世界意識淡泊。
【三】具體目標：
一：語言技能：
聽：
1、能識別不同語氣所表達的不同態(tài)度；
2、能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點；
3、能抓住簡單語段中的觀點；
4、能基本聽懂廣播、電視英語新聞的主題或大意；
5、能聽懂委婉的建議、勸告等。
說：
1、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏；
2、能根據(jù)學習任務(wù)進行商討和制訂計劃；
3、能報告實驗和調(diào)查研究的過程和結(jié)果；
4、能經(jīng)過準備就一般話題作3分鐘演講，
5、能在日常人際交往中有效地使用語言進行表達，如發(fā)表意見、進行判斷、責備、投訴等；
6、能做一般的生活翻譯，如帶外賓購物、游覽等。
讀：
1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；
2、能識別不同文體的特征；
3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；
4、能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學作品；
5、能根據(jù)學習任務(wù)的需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息并進行加工處理；
6、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到36萬詞以上。
寫：
1、能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度；
2、能根據(jù)課文寫摘要；
3、能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順；
4、能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告。
二、語言知識：
語音：
1、在實際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢；
2、根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達隱含的意圖和態(tài)度；
3、了解詩歌中的節(jié)奏和韻律；
4、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的'單詞或簡單語句。
詞匯：
1、運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態(tài)度等；
2、運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；
3、學會使用4500個單詞和400-500個習慣用語或固定搭配。
語法：
1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；
2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；
3、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；
4、學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
4、學習中遇到困難時知道如何獲得幫助；
5、與教師或同學交流學習英語的體會和經(jīng)驗；
6、評價自己學習的效果，總結(jié)有效的學習方法，遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果。
7、通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。
【四】具體措施：
1、每天背誦一篇小故事
目的:鞏固語法知識,擴充詞匯量,了解國外的風土人情,傳統(tǒng)習俗,生活方式,價值觀念等,同時還可以練習聽力和寫作。
實施：先聽寫故事，練聽力；再講解并學習語言知識；然后再改寫或仿寫，練習寫作及應(yīng)用；最后要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記30個生詞，5個地道的常用句子或名言、習語。
實施：利用“日測”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、每月閱讀一本英文原著。
目的：擴大閱讀量，豐富詞匯，培養(yǎng)閱讀技巧，學習并鞏固語言知識，同時也加深對外國文化的了解。
實施要求：
a：了解主題和故事情節(jié)。
b：摘抄精彩片斷和句子。
c：整理生詞并記憶，遇到難句與同學討論或請教老師。
d：寫讀后感和書評。（在老師的指導(dǎo)下進行）
4、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
5、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍：
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我將自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
努力做到:
a、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
b、把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；
c、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；
d、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
【五】具體的課程安排：
課程安排：
第一階段選修8教材講授
第一周：選修8 Unit1新單詞講解Reading California語法復(fù)習名詞性從句
第二周：選修8 Unit2新單詞講解Reading Cloning語法復(fù)習同位語從句
第三周：選修8 Unit3新單詞講解Reading inventors and inventions語法復(fù)習過去分詞做表語，賓語補足語
第四周：選修8 Unit4新單詞講解Reading Pygmalion語法復(fù)習過去分詞做狀語
第五周：選修8 Unit5新單詞講解Reading meeting yourancestors語法復(fù)習現(xiàn)在進行和現(xiàn)在完成時態(tài)
第二階段語法系統(tǒng)復(fù)習
第六周：五種基本句型和十大詞類
第七周：名詞、習題練習
第八周：冠詞、習題練習
第九周;數(shù)詞、習題練習
第十周：主謂一致、習題練習
第十一周：代詞及it的用法、習題練習
第十二周：形容詞、副詞、習題練習
第十三周：情態(tài)動詞、虛擬語氣、習題練習
第十四周：介詞、連詞、并列句、習題練習
第十五周：動詞、動詞短語、習題練習
第十六周：名次從句、直接引語變間接引語、習題練習
第十七周：非謂語動詞、習題練習
第十八周：簡單句和情景對話、習題練習第十九周：倒裝與省略、習題練習第二十周：構(gòu)詞法、習題練習
第二十一周：句子成分、習題練習
高中英語教學計劃4
一、指導(dǎo)思想
按照**版《全日制普通高級中學英語課程標準》的要求，在義務(wù)教育初中英語教學的基礎(chǔ)上，鞏固、擴大學生基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本能力，培養(yǎng)口、筆頭初步運用語言進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力，增進對所學語言國家的了解；發(fā)展學生的智力，提高思維、觀察、記憶、想象、聯(lián)想等能力，高中英語教學計劃。充分利用多媒體教學手段，進一步加大課堂教學容量，提高課堂效率，增強學生興趣。
二、教學要求（各單元具體教學要求見教參）
1.語音教學：語音教學要緊密結(jié)合詞匯、對話和課文進行，要充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶，讓學生聽錄音，模仿標準的語音語調(diào)。
2.詞匯教學：詞匯教學主要是使學生掌握詞義（ 見課標詞匯表）、詞的搭配和用法， 通過有情景的.教學達到目的。教學中要注意詞不離句，句不離篇。根據(jù)新的教改趨勢，注意適當擴大詞匯量。注意總結(jié)歸納構(gòu)詞法，適當介紹常見詞根。
3.語法教學：語法教學主要通過實例進行。學生先接觸語法現(xiàn)象，然后總結(jié)歸納，并進行強化訓練。
三、教學內(nèi)容
教學內(nèi)容包括聽、說、讀、寫、測試（ 必須含有聽力測試）等項。具體安排如下：
高中一年級上學期教學安排（占高一總課時的14.3%）
根據(jù)《中學英語課程標準》組織實施教學
期中考試 語態(tài)（完成時）
（含期中）
時態(tài)、語態(tài) 2次
期末復(fù)習考試 主謂一致 2次
高中英語教學計劃5
一、所教班級的基本情況
本學期，我擔任高一（15）高一（16）兩個班是平行班。本學期教學結(jié)束后，學生基本適應(yīng)了課堂教學過程，掌握了必要的學習方法。然而，學生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，他們的英語聽說讀寫能力有待進一步提高。
二、教學指導(dǎo)思想
認真學習新課程標準，樹立新觀念，探索新的教學方法，在學校教學計劃的指導(dǎo)下開展工作。根據(jù)我校高一學生的實際情況，努力培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。制定有效的英語學習策略。培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。特別注意提高學生用英語思考和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫四項技能和理解、分析、閱讀能力，使學生盡快適應(yīng)高中學習。
三、教材分析
根據(jù)新課程改革的'要求，本學期設(shè)置了普通高中課程標準實驗教材的英語模塊。有兩個模塊：必修（2）、必修（3）和必修（4）。（人民教育版）共有10個單元和12個模塊。其中兩個是復(fù)習模塊。
具體安排：對于10個模塊，第一次模擬考試為8小時，模塊復(fù)習為2小時，每個模塊10小時。
四、教材
本學期主要學習必修三、必修四。要求學生掌握每個單元的粗體字和重要句型。主要語法是：情態(tài)動詞的用法。名詞性從句包括賓語從句、謂語從句、同位語從句等。動詞的功能用法。其中，名詞性從句和動詞“文”的功能用法不僅是本學期教學的重點，也是學生學習的難點。
五、主要措施
�。ㄒ唬┙虒W：
1。為了給學生打下堅實的基礎(chǔ)，避免知識失誤，本學期有計劃地將初中階段的新課教學納入到初中英語新課標教學中。
2。在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高中一年級開始對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間，我們還堅持利用業(yè)余時間向?qū)W生展示一些英語短片、有趣的視頻和帶有中英文字幕的經(jīng)典電影，以使學生融入英語環(huán)境。
3。在口語表達方面，本學期要密切關(guān)注學生口語表達，努力在教學過程中設(shè)計教學，在每堂課的教學中安排提高學生口語表達能力。具體措施：每周二上四六次英語課，每次5—10分鐘，安排一兩名學生在講臺前進行各種形式的口語練習。
4。詞匯方面，詞匯一直是學生記憶的難點和薄弱環(huán)節(jié)，直接影響學生綜合能力的提高。在教學中，要重視詞匯教學，注重單詞的記憶和鞏固，掌握單詞的意義和用法。使學生掌握科學的單詞記憶方法，養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習慣。為了為學生的詞匯打下堅實的基礎(chǔ)，學生每周在單元學習結(jié)束前兩次檢查單詞聽寫，一個是學生互相評價，一個是教師親自復(fù)習。
5。就閱讀而言，閱讀理解能力的培養(yǎng)不僅是高中教學的重點，也是高考的亮點。在單元教學中，精心設(shè)計閱讀課，充分培養(yǎng)和訓練學生的閱讀技能、閱讀技能、閱讀速度和閱讀效率，有計劃地引導(dǎo)學生掌握科學的閱讀方法。
6。在寫作方面，堅持每兩周進行一次作文訓練，努力使訓練科目和方法多樣化，并及時發(fā)表評論。根據(jù)高中一年級學生的寫作基礎(chǔ)，對英語寫作進行指導(dǎo)和誤解分析，使學生能夠背誦更常用的句型、句型、詞匯和短語，或具有代表性的范文。鼓勵學生寫英語日記，對個別英語水平差的學生給予更多的糾正和指導(dǎo)。
�。ǘ┰诮虒W和研究方面：
1。認真研究新課程標準，特別是與舊課程大綱不同的課程標準，了解哪些材料是新增加的，哪些材料是刪除的，哪些材料是在初中學習的。認真學習新教材，在小組備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自學指導(dǎo)和批改作業(yè)。
2。堅持每周聽和評價彼此的課程。
高中英語教學計劃6
一、教學目的
全日制高級中學英語教學的目的，是在義務(wù)教育初中英語教學的基礎(chǔ)上，鞏固、擴大學生的基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力，為繼續(xù)學習和運用英語切實打好基礎(chǔ)；使學生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對所學語言國家的了解；發(fā)展智力，提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。
二、教學要求
�。ㄒ唬┞�
1、能聽懂課堂用語和教師用學生所學的英語解釋新的語言現(xiàn)象。
2、能聽懂教師用所學的英語講的課文內(nèi)容概要或故事，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題。
3、在會話中，能聽懂對方比較規(guī)范的英語和用略慢于正常語速所談的日常生活題目（參見《日常交際用語》），有時（三年級學生偶爾）需要對方重復(fù)。
4、在沒有生詞或?qū)ι~已作解釋的情況下，能基本聽懂簡寫的故事和題材熟悉的語段，語速為每分鐘110（三年級為120）個詞。聽一遍能理解大意，聽二至三遍能了解其中重要的細節(jié)，理解正確率達到70％。
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1、能（三年級學生能比較熟練地）就課文內(nèi)容進行問答。
2、略作準備，能簡單地重復(fù)聽到的或讀過的文段，內(nèi)容有一定的連貫性。
3、能夠運用《日常交際用語》表中的表達方法，圍繞如問候、請求、建議、邀請等話題，進行簡單的交談。二年級學生允許有語言錯誤，但不致造成誤解。三年級學生雖然有少量語言錯誤，但基本意思表達清楚。
4、能以簡單的語句介紹情況，如本人的經(jīng)歷、家庭、班級、學校、某地、某人等。經(jīng)過準備，二年級學生能連續(xù)說5個以上句子，盡管有停頓和重復(fù)，但基本能表達主要的意思；三年級學生能連續(xù)說6個以上句子，盡管有停頓和重復(fù)，但能清楚地、比較流暢地表達主要的意思；。
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1、能借助詞典讀懂難度略低于所學語言的材料，生詞率不超過3％。能根據(jù)語境中較為明顯的提示和構(gòu)詞法知識推斷少數(shù)生詞的語義或初步確定其語義范圍。
2、二年級和三年級學生能分別以每分鐘40—50個詞和50—60個詞的速度，閱讀生詞率不超過3％的有關(guān)人物傳記、寓言故事、活動記述、社會文化、文史知識、科普小品等內(nèi)容的材料，能夠基本把握主要的事實和中心思想。理解正確率達到70％。
3、能讀懂簡單的應(yīng)用文，如信函、請柬、通知、便條、說明、表格、圖表、圖示和標志等。
4、能把握所讀材料的主要邏輯線索，時間和空間的順序。
5、三年級學生能夠根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度、觀點和文段的寓意。
6、三年級學生能夠根據(jù)已知的事實推斷出文段未直接寫出的意思。
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1、能用書寫體熟練而清楚地書寫，要求書寫格式、連筆、詞距、標點正確。
2、能聽寫沒有生詞的材料。語速二年級和三年級分別為為每分鐘110和120個詞。第一遍只聽不寫，第二遍邊聽邊寫，書寫速度二年級為每分鐘12—15個詞，三年級為每分鐘15個詞，第三遍檢查。
3、能就課文內(nèi)容筆頭回答和復(fù)述問題。
4、能寫簡單的書信、便條和通知，填寫個人履歷表等。書寫格式、行文及禮貌用語等無嚴重錯誤。
5、能筆頭造句。在有提示詞語的情況下用30分鐘二年級和三年級能分別寫出50—80和80—100個詞的短文，基本語法和常用句型無嚴重錯誤，意思表達清楚。
�。ㄎ澹┱Z音
1、能熟練地運用音標和基本的拼讀規(guī)則讀生詞。 2、能連貫地朗讀課文，語音、語調(diào)基本正確。
（六）詞匯
1、在初中掌握600個詞的基礎(chǔ)上，高二再掌握500個詞，高三再掌握600個詞，即高二和高三分別累計要求掌握1100和1200個左右常用詞和一定數(shù)量的習慣用語及固定搭配，要求會讀、聽得懂、會拼寫，能說出單詞的詞類和詞義，并能在口筆語中運用。此外，高二和高三還要分別學習500個和800個左右
2、能熟練地運用所學的拼讀規(guī)則拼寫和記憶單詞。
3、能根據(jù)所學的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。
4、能在上下文中判斷已學的.兼類詞和多義詞的詞義和詞類、
�。ㄆ撸┱Z法
掌握語法項目表中的內(nèi)容。其中進行時和完成時的被動語態(tài)、動詞的過去分詞和—ing形式、主語從句、同位語從句、非限制性定語從句、倒裝句及省略句等項目，僅要求理解。
三、教學內(nèi)容
為了達到上述的教學目的和要求，高中階段應(yīng)教學下列幾方面的內(nèi)容：
（一）日常交際用語（見附表一）
�。ǘ┱Z音（見附表二）該表與《九年義務(wù)教育全日制初級中學英語教學大綱》中的附表相同。
�。ㄈ┰~匯（見附表三）（四）語法（見附表四）
四、教學中應(yīng)該注意的幾個問題
（一）遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中
英語教學的任務(wù)，是通過基本訓練培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。只有遵循英語教學的規(guī)律編選教材，進行教學，才能有效地講解基礎(chǔ)知識，進行基本訓練和培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。同時也要滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育，寓思想教育于語言教學之中，使學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德，明確學習外語的目的，樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學習的興趣及克服困難的意志和毅力。
�。ǘ┲嘏囵B(yǎng)學生運用英語進行交際的能力
高中要繼續(xù)加強語音、詞匯和語法基礎(chǔ)知識的教學和基本技能的訓練，其目的是指導(dǎo)學生更好地進行語言實踐，培養(yǎng)實際運用語言的能力。
英語課是一門實踐性很強的工具課。在英語教學中要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為言語技能，并發(fā)展成運用英語進行交際的能力。為此，要結(jié)合生活實際和學生今后使用英語的需要編寫各種有助于開展交際活動的材料。教師在日常教學中要設(shè)法創(chuàng)造交際活動的情景，使學生能在口頭上和筆頭上運用所學的語言材料。
�。ㄈ┻M行聽、說、讀、寫綜合訓練，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力
在英語教學中，聽、說、讀、寫訓練是相輔相成、互相促進的。通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，可以較好、較快地培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。在高中英語教學中，聽、說、讀、寫要進行綜合訓練，在進一步提高聽、說、寫的能力的同時，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。閱讀是理解和吸收書面信息的能力，有助于擴大詞匯量，豐富語言知識，了解英語國家的社會文化背景。要指導(dǎo)學生查閱詞典、語法等工具書，鼓勵學生根據(jù)上下文猜測詞義，使學生逐漸獲得獨立閱讀的能力。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是輸入，只有達到足夠的輸入量，才能保證學生具有較好的說和寫的輸出能力。因此，在教學中應(yīng)盡可能加強聽讀訓練，特別要注意增加泛讀訓練。
�。ㄋ模┍M量使用英語，適當利用母語
為了使學生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語教學的效果，在英語教學中要盡量使用英語。隨著學生英語知識的增長和運用英語能力的提高，在高中階段使用英語組織教學和講解的可能性越來越大。教師要利用學生已學的英語來解釋或介紹新的教學內(nèi)容，以便在真實的教學情景中增強運用英語的能力。
對于抽象的詞語或英語的特殊表達結(jié)構(gòu)，可以適當?shù)乩媚刚Z加以說明或翻譯。為了確定教學的重點和難點，在備課中教師可采用英語同母語對比的方法。但是，在講課中不宜過多地進行兩種語言的對比。
�。ㄎ澹┨幚砗谜Z言教學和文化的關(guān)系
語言是文化的重要載體，語言與文化密切聯(lián)系。掌握語法知識有助于語句結(jié)構(gòu)正確，而熟悉有關(guān)文化知識則有助于理解和表情達意。通過英語教學使學生了解英語國家的文化和社會風俗習慣，這不僅可以幫助他們學好英語，擴大他們的視野，還有助于他們理解本民族的文化。為此，在編寫教材和進行日常教學時，應(yīng)處理好語言和文化的關(guān)系。
（六）發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性
教學活動是師生間的雙邊活動。在教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，使他們排除心理障礙，建立信心，提高學習興趣，改進學習方法。同時，在教學中要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)作用在于組培養(yǎng)自學能力，從而保持高昂的學習積極性。
為此，教師不但要提高自己的語言素養(yǎng)，還要提高教學理論水平。在教學中要善于根據(jù)學生的生理和心理發(fā)展以及英語學習的規(guī)律，采用有效的教學方法。教師要面向全體學生，因材施教，發(fā)揮不同學生的特長，耐心幫助學習上有困難的學生。對學生的點滴進步，要及時鼓勵，使他們樹立學好英語的信心。
（七）提高課堂教學質(zhì)量，積極開展課外活動
課堂教學是學生在教師指導(dǎo)下，通過聽、說、讀、寫基本訓練，獲得英語基礎(chǔ)知識、基本技能和交際能力的主要途徑。教師要努力改進教學方法，增加課堂上語言實踐的廣度和密度，提高教學質(zhì)量，減輕學生的負擔。
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于激發(fā)興趣，增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和個性，培養(yǎng)能力。有目的、有組織地開展各種課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習。課外活動的形式和內(nèi)容應(yīng)多種多樣、豐富多彩，如朗誦、唱歌、講故事、寫作競賽和展覽、演講比賽、短劇演出等。教師要加強對課外活動的指導(dǎo)，不要放任自流。但課外活動不是課堂教學的延伸，不應(yīng)加重學生的負擔。
�。ò耍┏浞掷弥庇^教具和現(xiàn)代化教學手段，努力創(chuàng)設(shè)英語學習環(huán)境
利用實物、圖片、掛圖、幻燈、錄音、錄象、電視、電影和計算機等進行教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解英語和培養(yǎng)他們直接用英語表達思想的能力。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有設(shè)備（如語言實驗室），努力為學生創(chuàng)設(shè)更好的英語學習環(huán)境。
五、考試和考查
考試和考查是檢查學生的學習成績和獲取教學的反饋信息，以便及時改進教學的有效手段。組織考試和考查時，既要考查學生的英語基礎(chǔ)知識，更要考查學生運用英語進行交際的能力。測試的形式要包括筆試和口試，及聽力測試。
高中英語教學計劃7
高中第一學期是高中教育的初始階段，是一個新的起點，因此這一階段的教育尤為重要。而我，作為一名新教師，也站在了一條新的起跑線上。為了使自己能夠順利完成新課程標準的教學任務(wù)，使學生盡快完成新課程標準的學習要求，適應(yīng)新的環(huán)境，使他們能夠在各個方面健康發(fā)展。我也必須嚴格要求自己，努力使英語教學生動多彩。我特此制定如下英語教學計劃：
I.教材分析
教材是《課程標準》的具體體現(xiàn)，是學生學習的“藍圖”。目前，政治公眾人物計劃各單元圍繞一個主題開展聽、說、讀、寫活動，共分為熱身、閱讀、理解、語言學習、語言使用、總結(jié)、學習建議和趣味閱讀九個部分。語言知識和技能的呈現(xiàn)和訓練，以及符合學生認知規(guī)律的語法、句型、循序漸進、循環(huán)、重復(fù)等關(guān)鍵點，有利于學生知識體系的構(gòu)建。新教材打破了傳統(tǒng)體系，提出了新思路、新方法、新體系。
我們要以進取的態(tài)度學習新教材，學習新教材，了解新教材各欄目的編寫意圖，充分發(fā)揮各欄目的作用。一方面，我們要努力理解、適應(yīng)和利用好新教材。另一方面，我們應(yīng)該在新教材的基礎(chǔ)上努力使用新教材。我們要根據(jù)教學目標和學生的實際情況，大膽選擇和整理，努力使教材適合我們使用。
II.教學目標
1.明確學習英語的'目的，培養(yǎng)自主學習能力和合作精神。
2.做好初中與高中的教學銜接，使學生能夠理解和適應(yīng)高中英語學習。
3.在學習策略和文化意識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，以及他們用英語思考和表達的能力。
4.優(yōu)化學生的英語學習方法，通過觀察、體驗、探索等積極的學習方法，充分發(fā)揮學生的學習潛能，形成有效的學習策略，提高學生的自主學習能力。
III.學籍分析
我的班級是一年級五班和六班。一般來說，學生的作文是復(fù)雜的。大多數(shù)學生來自農(nóng)村地區(qū)，城市地區(qū)的學生很少。一般說來，英語基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)薄弱，英語水平不高，解決問題的方法不當，大多數(shù)學生對英語有恐懼感或厭學感。此外，高中一年級5班的學生在基礎(chǔ)和興趣方面略高于高中6班的學生。有鑒于此，我打算在高中初的英語教學中，長期不懈地努力培養(yǎng)學生學習英語的興趣和習慣。密切關(guān)注基礎(chǔ)，改進學習方法，激發(fā)興趣，提高學生的英語學習能力。
高中英語教學計劃8
一、學情分析
今年高一總共10個班級，學生能力參差不齊，層次差異較大。經(jīng)初步了解大部分學生在方面一直屬于薄弱環(huán)節(jié)。因此，首先要想辦法培養(yǎng)學生英語學習的習慣。主要工作是從書寫和朗讀著手：利用早讀培養(yǎng)學生的朗讀習慣;在下半學期安排一個英語書法比賽，養(yǎng)成學生良好的書寫習慣。
高一第一學期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點，學生能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語學習是擺在我們面前的重要任務(wù)。這對高一英語教學提出挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該多用心，應(yīng)兼顧不同層次學生的.需求，做到真正有效教學。
二、指導(dǎo)思想
在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)下，全面貫徹，以年級組的工作計劃為指導(dǎo)思想，以學生為核心，抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生對知識綜合運用的能力。
三、總體目標
1、完成教研組工作計劃中提出的各項工作要求。
2、尋找有效的，拿出有效的培養(yǎng)思路，既保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展又培養(yǎng)后進生學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣，使他們適應(yīng)高中英語學習并有所進步。
3、集體備課充分，作業(yè)批改及時，上課學生滿意率高。
4、期末考試成績能有效體現(xiàn)一學期來教學成果，學生能力有所提升。
四、具體措施
1、加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢。每周都會安排一次集體備課活動，為實現(xiàn)腦力資源共享，我們將更嚴格執(zhí)行集體備課程序：個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善---分頭執(zhí)教—教后。
2、精心設(shè)計課堂教學過程，提高課堂教學效益。根據(jù)高一學生特點，任課老師指導(dǎo)學生明確，維持好課堂秩序，指導(dǎo)學生聽課、記筆記、及學習習慣的養(yǎng)成，及時監(jiān)督學生每天完成“預(yù)習-聽課-復(fù)習”三步。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生盡快適應(yīng)高中英語的學習，并對英語能有興趣和熱情。
3、注重英語基礎(chǔ)知識，強調(diào)詞匯量的積累。同時加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)，每一模塊專門設(shè)置一節(jié)閱讀課，教給學生閱讀，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
4、書面表達方面，教給學生寫作的方法。每兩周進行一次訓練，教師及時批改講評，且對卷面嚴格要求。
5、采取得力措施，關(guān)注后進生。教師多課下輔導(dǎo)，多鼓勵談心，逐步培養(yǎng)他們對英語學習的興趣，從而逐步提高成績。
6、加強對學生周末自主學習的指導(dǎo)，精選習題，認真批改，下周講評。
7、加強聽力訓練。每周利用周一下午第四節(jié)時間對學生進行聽力訓練，并加強對學生聽力方面的指導(dǎo)。
8、搞好大小考試的質(zhì)量分析，認真查找原因，尋找對策，為提升教學質(zhì)量，踏踏實實做好一切工作。
總之，我們將一如既往，多溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在教訓的前提下，努力，認真完成高一備課組的各項任務(wù)。
高中英語教學計劃9
一、指導(dǎo)思想
以縣、校教研部門的指導(dǎo)意見為依據(jù)，全面貫徹學校和學部工作計劃，以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目標，加強學習、強化反思，推進落實有效教學研究，努力抓好教學質(zhì)量和課堂管理。繼續(xù)強化“向課堂要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量、向教科研要質(zhì)量”的教學管理思路，努力營造濃厚的科研氛圍，創(chuàng)設(shè)適合學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂，促進教師整體素質(zhì)和學科教學質(zhì)量的提高。
二、工作重點和具體措施
(一)加強學習，加強課題研究，提高教師理論素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)
1.本學期重點學習《新課準》《考綱》和《考試說明》等。認真領(lǐng)悟用以指導(dǎo)平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。
2.通過理論學習，不斷反思、探索，聯(lián)系實際積極撰寫教學設(shè)計、優(yōu)秀課例、教學論文。
3.加強個人業(yè)務(wù)學習，提高專業(yè)素質(zhì)。全組老師多閱讀相關(guān)的英語教育教學的書籍，盡量保持和提高自己的專業(yè)水平。
4.相互聽課，相互學習，取長補短，共同提高。每位教師本學期聽課不少于16節(jié)，并寫出感想或者反思。
5.組織全組教師認真參加教研活動，加強同縣內(nèi)教研員及兄弟學校間的交流學習，有效利用英語網(wǎng)站,獲取最新最有效的資源和信息。
6.逐步籌劃建立高中部英語備考題庫。各年級在平時教學授課訓練中及時發(fā)現(xiàn)典型訓練和模擬題，注意整合，建立題庫。
7.做好課型與教學模式的研究。本學期高一高二重點研究新授課，高三重點研究復(fù)習課和講評課。高三年級還做好xxxx年的英語高考備考工作。不斷反思、不斷總結(jié)，到學期末上交教育教學論文和公開課課件。加強對教學內(nèi)容的研究。緊緊把握方向，力求提高備課效率。研究高考題型的變化和發(fā)展，關(guān)注高考動向，分析最新的高考信息。
8.實實在在抓學生認真聽課習慣、認真記筆記習慣、認真練習習慣，天天有進步，把學生點滴進步化成分數(shù)。堅決貫徹“會做才叫真懂、得分才叫真會”的理念。
(二)扎扎實實規(guī)范落實教學常規(guī)，全面推進有效教學，大面積提高教學質(zhì)量
1.進一步抓好"教學常規(guī)"的學習和實施工作
組織本組教師再次認真學習教學常規(guī)，加強檢查督促，使學習常規(guī)，實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。各備課組每月一次抽查及總體檢查教師教案及作業(yè)批改等，做好記錄。
2.加強集體備課
統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一考察，加強備課的'常規(guī)管理。
集體備課做到三定：定時間，定內(nèi)容，定人員；五備：備課標，備教材，備學生，備教法，備學法；特別要備好教學三維目標。教案是備課的成果，教案的書寫要規(guī)范。備課組內(nèi)教師分工協(xié)作，資源共享。
3．做好月測、期中、期末考試雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤，加強周測命題分析的研討和落實。從中及時了解學生學習的情況，對教學和命題進行調(diào)整。建立備課組內(nèi)教學評價和質(zhì)量保障體系，以達到自我診斷、自我調(diào)解、自主發(fā)展的目的。提倡精選習題、精編習題、因材施教。
4.抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的觀摩課、研究課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。
5.上好選修課，加強培優(yōu)補差工作。各備課組在面向全體，整體推進的指導(dǎo)思想下，也要針對個體差異，因材施教。準確研究學情，制定可行的培優(yōu)輔差計劃，嚴格實施，注重過程，注重效率，注重效果。對學習有困難的學生給予了更多的關(guān)心和尊重，制定有效的教學策略，課前補和課后補相結(jié)合，不讓一個學生掉隊。與此同時，也要瞄準高考，更大面積培養(yǎng)優(yōu)生，積蓄力量。
6.充分利用早讀和晚自習。各位老師每周要有簡單的早讀計劃或教案，包括早讀內(nèi)容、學生活動形式。高一高二年級英語早讀要求書聲朗朗，形成規(guī)范習慣。高三年級可視具體情況進行聽寫，朗讀，背誦等多種形式的教學。晚自習個別輔導(dǎo)與集體講解相結(jié)合，留給學生更多自主學習的時間。
7.適量分層布置作業(yè)。教師在課堂教學的分層后，把握作業(yè)的數(shù)量和分層，讓學生選擇適合自己程度的練習，滿足學生的學習需要。多寫鼓勵性評語，每周有計劃地安排一定數(shù)量學生進行面批（特別書面表達練習），使得學生的學習困難可以得到針對性的解決，也加深了教師對學生的全面了解，可以及時修正教學策略和內(nèi)容。要重視作業(yè)批改后的情況記載、及時分析原因，做課堂講評、查缺補漏。
8.進行深入的課堂反思。經(jīng)驗加反思等于成長，沒有反思的經(jīng)驗的是狹隘的，所以全體老師加強進行課前、課中和課后的反思。
高中英語教學計劃10
在過去一年的英語教學中，現(xiàn)作如下幾點總結(jié)。
一、注意高一年與初中的銜接過渡高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。可利用上半學期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習。要盡快使學生適應(yīng)高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預(yù)習、課后復(fù)習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。
二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識 “讓游泳者到水中去�！边@是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯（KE Morrow）曾說過：“To learn it, do it only by practising communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際： 1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂老師說：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三年。 2.適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后再般上課堂表演。 3.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
三、培養(yǎng)學生的自學能力只有通過輔導(dǎo)學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預(yù)習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。
四、激發(fā)學生學習英語的興趣在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當多和學生交流接觸，了解學生的`需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。
然而，在教學實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學體會，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。
1、鞏固教學效果發(fā)展學生智能教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè)，有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務(wù)的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下功夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。如，學了高二上冊Unit9的Saving the earth, 我要求學生寫一篇作文What do you think is the most serious problems in the world? 要求學生聯(lián)系生活列舉身邊對環(huán)境造成污染的事例，并提出解決問題的方法，從而對學生進行環(huán)保教育，使他們認識到地球環(huán)境問題的嚴重性及如何由我做起，在日常生活中的點滴做起保護環(huán)境，節(jié)約能源。
2、及時反饋信息 調(diào)整教學環(huán)節(jié)每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，批語應(yīng)該嚴肅懇切，并指導(dǎo)學生及時糾正。同時，教師可利用批語爭對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學方法和教材處理更加科學合理，更加有利學生主動接受性、新知識，提出新問題。例如，教師可以在中下等水平的學生作業(yè)里用批語征求意見：Do you think this unit is difficult for you? What do you think is the most difficult point? 或者 What’s your suggestion on how to deal with the next unit?堅持這樣做一段時間后，學生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學內(nèi)容和在新課文預(yù)習的過程中遇到的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。
3、交流師生感情 促進學生求知人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生積極主動接受知識的過程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采用教學情感性若干策略： ①激勵性。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長，正面誘導(dǎo)。②支持性。給遇到困難、喪失信心、情緒低落的學生以必要的心理援助。③愉悅性。相互信任、彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學取得更加滿意的效果。師生書面語言的交流是中學階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流，能夠使學生對本學科學習興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學得心應(yīng)手，達到教與學的高度配合。例如，一個學生曾有抄襲作業(yè)的毛病，我批閱：I’m glad that you can hand in your homework on time and your handwriting is beautiful. But is it written by yourself? Why not do it by yourself? If you made any mistakes, it doesn’t matter.又如，某學生在初中沒有認真學英語，進入高中發(fā)覺自己和同學差距較大，就產(chǎn)生了放棄英語的念頭，對作業(yè)馬虎應(yīng)付。我發(fā)現(xiàn)情況后，在作業(yè)中寫到： Although your English is poor ,it doesn’t matter. Don’t lose heart .Try your best. I’m sure you will be better and I will always help you .Whenever you have question, just come to me. 后來，他經(jīng)常向我請教英語學習的各種問題。我鼓勵他積極上進，指導(dǎo)他采取正確的學習方法，并強調(diào)我時刻都在關(guān)注著他的進步。經(jīng)過努力，他的英語成績接近班級中等水平。更有一些學生，在與老師建立了互相信任的基礎(chǔ)上，愿意把自己在學習中遇到的問題以及生活中的煩惱甚至個人秘密，用英語或中英夾敘與教師交流。事實證明，良好的師生關(guān)系極大地促進教學的順利進展。
4、端正學習態(tài)度 掌握學習方法有的學生在以往的學習過程中，養(yǎng)成了不良的學習習慣；有的學生雖然想學好英語，可是由于方法不得當，進步緩慢，事倍功半。這些問題都可能在作業(yè)中反映出來。教師通過作業(yè)批改，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并予以糾正。例如，某學生老是拼錯單詞，我寫道：Why can’t you remember the spelling of words ? What’s the matter? Can you tell me? 后來她找我談話，我給她一些單詞記憶法，并鼓勵她自信，取得了明顯效果。而另一些學生上課開小差，作業(yè)有時漏做，我批曰：you are always good, but try to not be absent-minded again, OK? 他回答：Ok! I can do better in the future.師生交流如同行云流水，自然順暢。
5 滲透德育教學 培養(yǎng)學生情操高中教材圖文并茂，教材豐富，這為師生提供了大量豐富的語言實踐素材。在學生作業(yè)中教師應(yīng)巧妙地利用這些教材，為學生設(shè)計一些高質(zhì)量的練習題。例如，學了高二上冊British Isles, 我讓學生作文：Huadu。學生利用本單元的短語勾畫出花都的美麗圖畫，多了解花都，我用優(yōu)美的詞語批閱，鼓勵他們?yōu)楣枢l(xiāng)美好的未來而勤奮努力。又如，學完First aid 要求學生作文。讓他們知道在緊急情況下如何自救和幫助救人。教師批語中教育他們：在危急時刻，要沉著冷靜、機智勇敢地自救，還應(yīng)想到他人的安危。這樣，教學和德育有機地結(jié)合起來。教材提供了內(nèi)容、體裁多樣、品位高雅、緊扣時代的文章。教師可充分利用它們，針對性地進行思想教育。鑒于高中生已掌握了一定數(shù)量的詞匯，對基礎(chǔ)語法基本了解。我在作業(yè)批改中做到：①盡量用英語批語。在批語中，不故意避免使用新詞匯，因為個別生詞反而可以刺激學生求知欲，可擴大他們的詞匯；同時鼓勵學生用中英夾敘來回應(yīng)老師批語。②批語盡量使用學生最近學到的詞匯句型，以利用學生鞏固掌握。③批語應(yīng)根據(jù)各個學生的不同英語水平分別對待，切忌千篇一律。④批語書寫盡量工整、簡潔、標準，以起到示范作用。⑤批語以肯定、鼓勵為主，如果提出批評或建議，語氣盡量平和以利于學生接受。教師應(yīng)充分利用學生作業(yè)和作業(yè)這一教學環(huán)節(jié)，互助共長，也是師生交流增進感情的一種很好的方式使，教學取得更大成效，適應(yīng)教育的轉(zhuǎn)型。
高中英語教學計劃11
一、所教班級學生現(xiàn)狀分析：
本學期我所任教高二(5)(6)兩個班級為理科，除少數(shù)學生外，大多數(shù)同學的學習態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習、預(yù)習等學習環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。
二、教學目標
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應(yīng)在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
三、本學期的教學內(nèi)容及方法
根據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況對教材練習適當做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、內(nèi)容要求學生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的.學習習慣和寫作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結(jié)合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容， 間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
四、課時安排
必修模塊5、選修模塊6教學內(nèi)容，共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。
高中英語教學計劃12
一、指導(dǎo)思想
以學校、年級、科組工作計劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“務(wù)實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進教法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。
二、教學總目標
完成常規(guī)教學任務(wù)的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。
學生應(yīng)有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學情簡要分析
今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎(chǔ)相對較差，并且學生的成績參差不齊。
四、教材簡要分析
本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。
具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行
1、warming up 和vocabulary一個課時；
2、reading和 language points 四課時；
3、discovering useful words and expressions 一課時；
3、discovering useful structures二課時；
4、using language一課時；
5、writing一課時；
五、具體措施和工作要點
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個單元的新課教學中。
2、英語學習方法的指導(dǎo)和學習習慣的培養(yǎng)
學習習慣是學生學業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導(dǎo)學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的能力。
各科通用的學習習慣
a：課前預(yù)習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎(chǔ)；
b：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；
c：課后及時復(fù)習的習慣。及時復(fù)習能加深和鞏固對新學知識的`理解和記憶；
d：良好的完成作業(yè)習慣
1、按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草；
2、及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集”的習慣。
英語科特色的學習習慣
a：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣
b：養(yǎng)成反復(fù)練習的習慣，語言不是教會的，而是在使用中學會的
3、閱讀訓練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導(dǎo)學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、備課組成員之間互相聽課
備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統(tǒng)一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課 ，并且在互相聽課之后互相評課。對照發(fā)下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得，學生是否動起來了。
教學進度表
教學階段
內(nèi)容安排
第二學期
期中考試前完成必修3；
期末考試前完成必修4，并在考前進行復(fù)習工作；
第二學期
第1 — 2周 必修三 unit 1
第3 – 4周 必修三 unit 2
第5 – 6周 必修三 unit 3
第7 – 8周 必修三 unit 4
第9 — 10周 必修三 unit 5
第11周 期中復(fù)習、期中考試
第12 — 13周 必修四 unit 1
第14 — 15周 必修四 unit 2
第16 — 17周 必修四 unit 3
第18 – 19周 必修四 unit 4
第20 — 21 周 必修四 unit 5
第22周 期末復(fù)習、期末考試
高中英語教學計劃13
一、如何杜絕對話課變成回答問題課。
在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務(wù)，而另一些學 生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的.教學內(nèi)容，把對話 化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上學生仍然是 “聽從”。新課程的課堂教學強調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師面臨的一大難題。
二、如何杜絕合作學習有形式而無實質(zhì)。
在課堂教學中，教師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的學生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績好的同學代替小組其他成員完成， 有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學習還是沒能真正地實現(xiàn)。
三、如何合理安排每個單元。
按照“新課標”， 每個單元大約花十個課時， 可在實際操作過程中， 我 們常常發(fā)現(xiàn)時間不夠。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實還有很多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要求學生把每一個單詞都背出來，但學生覺得有 些單詞光記其含義就很費力的了。其次，每個單元都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼匕才琶總�單元。
存在困惑是正常的，我們會不斷探索，不斷學習，不斷完善教學方法，爭取達到“新課標” 的要求。
高中英語教學計劃14
一、指導(dǎo)思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、德育滲透的途徑
1、結(jié)合詞匯和句子學習滲透。德育是一種文化教育，文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的。任何一種語言的詞匯、句子、習語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就意味著在詞和句的教學中可以進行道德意識的滲透培養(yǎng)。
2、結(jié)合課文學習滲透。英語教材中，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R，解釋中外禮儀差異，使學生中西合璧。
3、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透。在語言教學中滲透德育的目的是使學生能更得體地使用目標語進行應(yīng)用交際，促進學生和諧發(fā)展。因此，在教學中，學生僅有目標語、道德文化知識是不夠的，還要訓練運用目標語的思維方式思維，按目標語的社會道德規(guī)范行為進行交際的能力。為此，教師在組織課堂活動時，要多創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的'語言和行為規(guī)范。也鼓勵學生在課外生活中積極大膽應(yīng)用，養(yǎng)成習慣，提高自己的道德情操。
4、結(jié)合課外活動滲透組織豐富多彩的英語課外活動可以激發(fā)學生英語興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實施德育。如舉行生日聚會、圣誕晚會、課本劇表演等，讓學生自主地我學我育、學用結(jié)合，提高育量。
三、德育滲透的內(nèi)容
1、滲透文明禮儀教育中學英語教材內(nèi)容貼近學生生活實際，突出語用教育。在英語文化意識熏陶學習和交際能力培養(yǎng)中，對學生實施中西文明禮儀教育是一大重點。包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節(jié)日問候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當反應(yīng)等。
2、滲透良好學習、生活和勞動習慣教育教師要結(jié)合不同話題教學內(nèi)容靈活地聯(lián)系學生實際，對其進行良好的學習、生活、勞動鍛煉習慣教育。第一單元談?wù)撟鍪碌念l率，讓學生在課文中了解良好的甚或習慣，安排好科學合理的作息時間。
3、滲透社會美德教育社會美德內(nèi)容廣泛，英語學科要和其它學科一道全面滲透關(guān)心他人、愛護公物、遵紀守法、保護環(huán)境等美德教育。第十單元談?wù)撀殬I(yè)，讓學生知道每種職業(yè)都是社會大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在為社會作貢獻，教育學生努力學習，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標
4、滲透愛國主義、集體主義教育英語教育屬跨文化教育�？缥幕逃囊粋�重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋、妄自菲薄的心態(tài)。英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學中要特別加強國情教育，愛國主義、集體主義教育。
總之，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德，成為以德育人、以美傳美的楷模。教師更要善用慧眼，巧耍花招，充分開掘課程資源中的德育素材，對學生細水長流地實施德育滲透，成為共建德育的高手。
高中英語教學計劃15
一、指導(dǎo)思想：
我們要以學校教研工作計劃為指導(dǎo)，改進教學方法，加強教學研究，發(fā)揚全體英語教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設(shè)，努力提高學校教學質(zhì)量。
二、工作重點：
1、認真學習和領(lǐng)會新的課程標準，扎實開展研究活動，優(yōu)化教學方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。
2、通過集體備課，提高課堂教學的質(zhì)量，促進新課程標準的實施。
3、改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系。
三、工作措施：
1、固定時間、地點、人員：以備課組為單位，固定每天一次在高一英語辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。
2、固定每次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學初組織第一次集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內(nèi)容、教學時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好集體備課計劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù),使每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的`地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，讓個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
3、安排人員整理：每次集體備課時均由組內(nèi)教師輪流發(fā)言，負責把備課內(nèi)容整理好后在上課前打印出來，每個教師人手一份，以便老師們共同參考、設(shè)計下周的學案和教案。
4、結(jié)合本班實際修改：每個教師在集體備課后，必須根據(jù)本班具體情況，對學案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
6、安排組內(nèi)研討課：組內(nèi)老師相互聽課，認真做好聽課記錄，并及時評課，進行教后反思。
7、嚴格要求學生，狠抓單詞的記憶與鞏固：單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
8、書面表達訓練：堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導(dǎo)。
9、完型與閱讀：閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)耐晷团c閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導(dǎo)學生掌握科學的閱讀方法。
10、活動：組織一次全年級的英語書法比賽。由于很多學生平時不注意書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達這一項的失分，因此在高一時就養(yǎng)成良好的書寫。
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