國標本蘇教版小學語文四年級（上）教學計劃 -計劃

一、學生情況分析，

國標本蘇教版小學語文四年級（上）教學計劃

。
　　本班共有學生88人，男生42人，女生46人。經(jīng)過兩年半的思想教育和文化知識的學習，學生已經(jīng)有了一定的思想覺悟和文化基礎(chǔ)，語文學習興趣很濃，上課時大都能認真聽講，平時能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要認真寫好鋼筆字等等。但大班額的嚴復影響著教育教學質(zhì)量，學生的學習情況參差不齊。，部分學生的學習習慣較差，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，學習方法不夠科學，學生的語言表達能力比較弱。特別是部分學生的習作能力有待提高，從整體來說，學生有了習作的興趣，但動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級�！�
　　二、教學要求。
　　1、學習習慣。
　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
　�。�2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。
　�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
　　（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。
　　（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。
　　（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
　�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
　　2、漢語拼音。
　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
　　3、識字寫字。
　�。�1）能準確認讀338個生字。
　�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字214個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
　�。�3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
　�。�4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。
　　4、口語交際。
　�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
　�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
　�。�4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
　　（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
　　5、閱讀。
　�。�1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
　　（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
　�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
　�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
　�。�5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
　�。�6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
　　6、習作。
　�。�1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達
　�。�2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
　�。�3）學寫書信。
　　（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
　　三、總體設(shè)想。
　　重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，重視對學生讀書，寫字的指導。重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理好“讀”與“寫”的關(guān)系，積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實。重視指導好課外閱讀，通過成立書友會、讀書小隊、定期召開讀書交流會等措施培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣，提高課外閱讀的能力。
　　四、教材簡析。
　　蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習，

計劃

《國標本蘇教版小學語文四年級（上）教學計劃》(http://www.stanzs.com)。
　　1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。
　　2、“課文”共安排24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設(shè)計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。
　　3、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。
　　4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐能力。
　　五、教學策略及措施。
　　1、立足教學改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務(wù)，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學任務(wù)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學上的突破。
　　2、繼續(xù)扎實有效地開展“大班額中“自主、合作、探究”學習方式的應用”課題研究工作，重視實驗材料的收集、整理、分析和總結(jié)工作，撰寫好課題研究經(jīng)驗論文、典型案例。

1 2

　　3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面向全體學生。
　　4、詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
　　5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
　　6、努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，閱讀與習作相合的教學理念，把提高學生的課外閱讀興趣和習作水平作為本學期工作的兩個重點。
　　7、改變以往單調(diào)的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關(guān)注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。

計劃制訂人：張 勇
　　二〇〇八年九月二日

【國標本小學語文四年級上教學計劃 -計劃】相關(guān)文章：

小學語文國培計劃總結(jié)05-29

小學數(shù)學五上教學計劃10-04

小學語文一年級上教學計劃08-11

小學語文的教學計劃10-21

國培小學語文個人研修計劃10-28

人教版小學六年級上語文教學計劃09-22

小學語文教學計劃11-07

小學語文國培個人研修計劃范文09-22

小學語文國培計劃研修總結(jié)范文10-08

小學四年級語文教學計劃 -計劃11-07