【薦】歷史期中考試總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的歷史期中考試總結，希望能夠幫助到大家。
歷史期中考試總結1
20xx---20xx學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：
一、備課——周到細致，找準重、難點作為一名老教師，我能堅持認真?zhèn)湔n和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經常聽各有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課，我經常上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學校初中部無法采用多媒體進行教學，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯(lián)系予以概括總結，給學生一個明確的學習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。
二、上課——做到線索清晰，層次分明上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。
三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性.為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。四、輔導——面向全體，關注個別。在課后，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的'思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果�？傊�，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！皩W高為師身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！
歷史期中考試總結2
一、試題綜合分析：
這次考試的題量適中，大部分學生四十分鐘就能把會做的題做完。難易程度也比較適中，能真正考察學生的能力，既考察學生對基礎知識的掌握，也考查學生對知識的靈活運用能力。試題的區(qū)分度也比較適合。涉及的覆蓋面相對比較廣，既有綜合的知識點，也有細小的知識區(qū)分，可以說是面面俱到�？傮w上來講，這次試題能考查出學生對基礎知識的掌握程度，重點考查了學生對知識的靈活運用，及學生的做體審題能力及其語言表達能力。應該是比較符合課改新理念的。
二、反映出的問題及原因：
1、學生上課不認真聽講，掌握知識不牢固，即使教師用對比法，
圖示法，線索法等方法讓學生去掌握，但仍有部分學生模模糊糊。
只要稍有變化學生就出錯。再有第21、22、24題學生根本不審題，僅僅是把原背的答案填上而已。
2、對歷史這門課不重視，雖然是九年級，但學生仍然引不起足夠的`重視，大部分學生對這門科也抱著馬馬乎乎的態(tài)度，成績不夠理想。有些學生甚至揚言，歷史這門課平時不用用功，考試以前看看書就可以。
3、審題不仔細，做題能力差。雖然通過階段性檢測，二次過關，
學生的做題能力仍然需要加強，有些學生，兩問答成一問，審題不清，答非所問。
4、學習習慣不夠好，浮躁，不注意思考，不求甚解，不注意把
知識聯(lián)系起來思考，錯別字較多。
三、措施：
1、繼續(xù)強化學生對基礎知識的掌握，做到精講多練，真正把具體的措施落實到人。
2、課中注意教會學生掌握知識的竅門，由繁化簡，讓他們樂于接受。
3、注意個別輔導，通過寫來培養(yǎng)學生的習慣，解決錯別字問題和提高學生的審題做題能力，和對知識的靈活運用能力，同時讓學生在做題，練題中自己掌握做題技巧，實戰(zhàn)出真知。
4、通過階段性檢測及二次過關查缺補漏，做到由面再到點。
5、繼續(xù)探索新課改方式，讓學生感興趣，來提高課堂效率和教學成績。
四、感想：
本屆學生基礎較差，學習習慣不夠好，自由散漫。加上對歷史不重視，上課不注意聽講，課下不會復習，對知識的記憶不連貫，因此成績還是不夠理想。雖然經過我的努力，學生已經有了很大改觀，課堂教學效果，成績也在一步步提高。總之，今后我將一如既往繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
試卷分析，期中考試，基礎知識，覆蓋面，知識點
歷史期中考試總結3
本次歷史試卷題目偏難，但仍然緊扣課本、題型多樣、新穎，并且能與當今社會聯(lián)系起來。既考察了要求學生識記的內容，又很注重靈活運用，不過學生成績不太理想。
本試卷滿分為100分，在材料分析題中部分學生失分比較大，主要表現(xiàn)在：
一、基礎知識掌握不扎實，對主干知識記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”，導致學生答不到點上。
二、審題不清，分析問題、提取信息能力不強，題意理解不到位，答非所問，不會從材料中提取信息。
三、在講解過程中有些不到位的地方，以致學生在做此題的時候根本不知如何去做。
四、憑印象答題。學生一般情況下會選擇自己記得多的印象深刻的東西，所以憑印象就做錯了。
綜上所述，本試卷失分嚴重，平均分只有四十多分。許多原因在于我講解的時候，有一些考點把握還不到位，還又要沒有很好的監(jiān)督學生進行識記，加上學生審題不清、粗心大意以致一些非常簡單的題目也出現(xiàn)失分現(xiàn)象。
針對上述問題，我準備在以后的教學中做到：
一、繼續(xù)加強基礎知識的識記，對常考點、易錯點、易混點進行重點排查、抓好落實工作。
二、抓紀律，紀律不好，會影響直接影響到整個教學質量，期中考試后，我會加強紀律監(jiān)管力度，向課堂要質量。
三、注意培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，要讓學生學會審題。
四、加強對學生在材料分析題中獲取，解讀有效信息，運用歷史知識的能力培養(yǎng)。
五、加強學法指導、培養(yǎng)答題技巧，向工整、規(guī)范答題要分，杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。
六、反復復習、當堂訓練、當堂記憶，體現(xiàn)有效教學。
七、讓學生在思想上高度重視這門課程。學生普遍對歷史課的重視程度不高，成為影響歷史成績的.一大因素
總之，經過期中考試我認識到了教學中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學過程中本著提高成績的目的，從各個角度對學生加強管理、爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。
歷史期中考試總結4
本次考試度中等偏上，大多數(shù)的學生認為很簡單，但是還用很多學生不及格，在其任教的七個班中優(yōu)秀率不是很高，13名滿分的學生只占了5名，并不是很多，而不及格的學生仍然比后七個班多。我認真的對學生的`試卷進行了分析，以及對過去的教學進行了反思：
一、學生存在的問題
問題一：學生在細節(jié)上丟分。學生不按問題的順序答題而丟二分，審題抓不住問題兩個關鍵詞而丟二分，學生對歷史事件敘述不準確，錯別字。
問題二：對材料分析題，學生答起來還不是得心應手，學生不注重對材料的閱讀、分析與運用。
問題三：審題不認真，不會審題和答題速度過慢等問題
二、改進措施
1、根據各班的實際情況進行管理，要注意學生的投入度，多觀察多督促，要盯人，有溜號的或不認真的，要馬上給予提醒，提高學生課堂學習的有效性。
2、平時做題就要加強訓練學生的審題能力，抓準主體問、關鍵詞、限定詞如時間、年代、人物、歷史事件名稱、性質、會議。
3、啟示類題要給學生進行適當?shù)木毩暋?/p>
4、課堂上注意對所學歷史事件的歸納和練習，注意對學生解答綜合問題能力的培養(yǎng)
5、盡量和學生談話，鼓勵學困生堅定學習歷史的信心。
“路漫漫其徒修遠兮，吾將上下而求索”，及時反思才是解決問題的方法。我相信“只要思想不滑坡，方法總比問題多”，我要繼續(xù)努力。
歷史期中考試總結5
期中考試結束了，卷子陸續(xù)發(fā)了下來，并沒有我預期的那么好，一個個紅色的分數(shù)十分扎眼，那些錯題也大多是不該錯的。有的是沒讀清題意，提筆就寫，大意失分；有的是讀題后沒分析，想當然地寫出答案，大概意思雖然對，但一些言語答非所問，就是我背得再熟，跑題了照樣扣分。
哎！可憐的思品卷子，要不是這個小錯誤，我的得分就是三位數(shù)了；有的是概念掌握不牢，到考場上便慌了手腳，思考半天仍沒有答案，結果就又丟一分；有的因為字不會寫而扣分，這應該算是歷史上的錯誤，看來以后還要把好字詞關呀。
還有就是歷史的閱讀題了。閱讀題所占分值很大，題型也多種多樣，而我做得最不好的就是讓談自己的理解和總結概括，談理解的題我最不能寫的全面，結果許多的半對出現(xiàn)在我的卷子上；至于總結類的題，我總不能把它寫得十分簡潔，也抓不住要點，寫出來的答案往往不是總結，而是擴寫，寫的.比原文還長。所以我以后還要加強閱讀訓練，不論是看課外書還是學課文，都要試著提煉出它的主要內容，并想想自己的感受，相信堅持下去我的閱讀理解能力會不斷提高。另外就是要加強課外閱讀，這樣有利于我擴大知識面，對我的作文也有好處。
歷史期中考試總結6
本次歷史試卷難易適中，緊扣課本、題型多樣、新穎能與當今社會聯(lián)系起來。既考察了要求學生識記的內容而且很注重靈活運用，但學生成績不太理想。
本試卷滿分為60分，選擇題中學生失分比較大。主要表現(xiàn)在：
1、基礎知識掌握不扎實，對主干知識記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”，導致學生答不到點上。
2、不審題，題目中要求選錯誤的，可學生一眼看過去只選了一個正確的。
3、分析問題、提取信息能力不強，題意理解不到位，答非所問，不會從材料中提取信息。
4、在講解過程中有些不到位的地方，比如考到亞歷山大東征最遠到達的.地方沒點明確，只講到到達了哪些地方。以致學生在做此題的時候根本不知如何去做。
5、憑印象答題。學生一般情況下會選擇自己聽得多的印象深刻的東西。
綜上所述，本試卷失分嚴重，平均分只有28分。許多原因在于我講解的時候不到位。因為是初執(zhí)教者，有一些考點把握還不到位，還又沒有很好的監(jiān)督學生進行識記，加上學生審題不清、粗心大意以致一些非常簡單的題目也出現(xiàn)失分現(xiàn)象。
針對上述問題，我準備在以后的教學中做到：
一、繼續(xù)加強基礎知識的識記，對�？键c、易錯點、易混點進行重點排查、抓好落實工作
二、抓紀律，紀律不好，會影響直接影響到整個教學質量，期中考試后，我會加強紀律監(jiān)管力度，向課堂要質量。
三、注意培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，要讓學生學會審題四、加強對學生在材料分析題中獲取，解讀有效信息，運用歷史知識的能力培養(yǎng)。
五、加強學法指導、培養(yǎng)答題技巧，向工整、規(guī)范答題要分，杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。
六、反復復習、當堂訓練、當堂記憶，體現(xiàn)有效教學。
七、讓學生在思想上高度重視這門課程。學生普遍對歷史課的重視程度不高，成為影響歷史成績的一大因素
總之，經過期中考試我認識到了教學中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學過程中本著提高成績的目的，從各個角度對學生加強管理、爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。
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試題結構及特點：
這次試卷的總成績是100分，考察北京版教材第1課至第11課的知識。
題型分為三種：選擇題（9分），填空題（11分），材料解析題（5分）。
選擇題和填空題考察同學們對歷史基礎知識的識記，檢測同學們的學習態(tài)度，而材料解析題考察的是同學們對歷史知識及材料的理解及運用能力，更注重對同學們進行能力的培養(yǎng)。
學生答題情況分析：
學生答題情況較好，一班的及格率達到100%，優(yōu)秀率是93.2%；一、二班的`及格率達到100%，優(yōu)秀率是100%。三班及格率100%，優(yōu)秀率68.2%。同學們在選擇題上得分較高，說明基礎知識掌握較好，而填空題相對較弱，更多的情況是漢字書寫錯誤，這就說明了同學們的語文功夫存在著欠缺。材料分析題同學們答的很好，能用流利的文字表達自己的見解，失分很少，這就證明了教師在平常對學生們的能力培養(yǎng)起了一定的作用。
如何改善？
1、加強審題訓練，尤其是做過的題有必要反復聯(lián)系，利用課前幾分鐘的時間，進行這樣有針對性的訓練。關鍵是找好關鍵詞，對基礎知識掌握到位。對題干和選項進行深入細致的分析而不是淺嘗輒止。對于認真審題答對習題的同學給予表揚。每個同學要善于發(fā)現(xiàn)自己審題過程中的問題及時總結及時采取有效的措施改正。比如有的同學說做題一快就忘了審題。我們答題的目的是把我們會的知識以某種方式呈現(xiàn)出來，而不是求答題的速度快慢。所以對審題問題要高度重視。告訴自己審題審題再審題。
2、加強大題的思路分析，多角度地思考問題，進行前伸后延。進行有跨度、有聯(lián)系、有對應的綜合復習，采用形象視圖、逆向思維等方式，查缺補漏，重點內容仍然作為重點復習。課上現(xiàn)場讓學生翻書答題，每節(jié)課至少做一道大題。老師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的問題及時解決，共性的問題統(tǒng)一強調，這樣學生就知道自己的問題所在，做到有針對性的彌補和改善。對做過的同類的習題進行整理總結。在總結中升華提高。
3、計劃好復習的步驟，按照步驟一步步將學過的知識作系統(tǒng)的回顧，都有助于在自己的能力和現(xiàn)有認知水平的基礎上進一步鞏固所學內容，因此不必緊張焦躁，應該冷靜地思考自己的弱點在哪里，針對弱點制定計劃，有條不紊地加以實施，輕松備考，切忌東一頭西一頭亂撞，顧此失彼，亂了方寸，到頭來事倍功半�！盀槭裁础鄙隙嘞鹿Ψ�。要特別注意選擇題的深度、材料解析題和問答題多角度、多層次、有跨度的問法，千萬不要面面俱到，平均用力，那樣會耗費大量時間卻不得要領。
歷史期中考試總結8
期中考試過后，總結往往是我們最容易忽視，實際卻是很重要一步。通過總結，查漏補缺，找到新的目標，并為之努力。學習正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學習，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。你的期中考試成績怎么樣？兩個月的學習有了提高還是出現(xiàn)了退步，有沒有對自己的學習進行總結，接下來的學習計劃又將怎樣進行？這些都是靠總結才能做到的。所以，我們認真總結期中考試，不僅能為下一階段學習明確方向和目標，更是我們迎接期末考試的一次考前動員，從這一點來看，總結就十分重要而且必要。現(xiàn)我就對本次期中考試進行一下總結。
總的來說，經過兩個多月的學習，同學們都已經熟悉了這里的一切,老師、同學、環(huán)境等等;也已適應了高中生活,適應了老師的教學與管理;高一整體呈現(xiàn)出一種逐漸上升的趨勢，很多同學在本次期中考試中取得了很好的'成績，年級的進步名次與入學相比有明顯的進步，這一切成績的取得與我們每一位同學的勤奮努力是分不開的。本次期中考試的結束，我們欣喜的看到上課溜號、不學習人的少了，而認真學習、問題的人多了。本次期中考試總結的就是為了幫助同學們準確定位，查找不足，對癥下藥。
當然，在此次考試中，也暴露了一些問題。
1、涂錯卡的人數(shù)較多。這足以說明有些同學上課不夠專心，甚至做一些與學習無關的事。所以老師反復強調的如何涂卡根本就沒聽清楚。
2、基礎知識的掌握還不扎實。有些同學作業(yè)馬虎，差錯較多，選擇題亂猜，書寫不規(guī)范；學習的自覺性較差，講評過的練習部分學生沒有養(yǎng)成及時訂正的習慣,導致已做過的練習屢做屢錯�？荚囍性俪霈F(xiàn)，還是一錯再錯，還安慰自己說這個題我會。老師上課講的知識沒有及時落實，造成知識堆積，不能及時復習，以至于越差越遠。到考試時遇到難題不會積極去思考，而是停留在表面，憑感覺答題。
3、考試過程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象。．史實不清，是致命的弱點。
4．部分學生態(tài)度不端正�；虿恢匾�，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。5．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
6．不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領略歷史的博大與精深。
7．學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
8；有的同學不能合理安排學習時間，晚上睡得晚導致上課打瞌睡，影響課堂效果；自習的效率不高，課間之后上課無法迅速進入學習的狀態(tài)；自習課上總有人借問題為名說閑話。有的同學想提高成績，但方法不對又不積極主動問老師。
……百無聊賴地坐在桌前，對著那一本本厚重的書、呆望了一會兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁，從中挑出一道題，結果半個小時也沒能做出結果，然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……，在這簡單的重復勞動中，時間匆匆而過。
就目前學生的狀態(tài)生活態(tài)度而言，當務之急應也是的解決方法，就是使學生形成良好的學習習慣。
首先合理規(guī)劃、利用時間，提供時間的利用率。時間對每個人都是平等的，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。學時間＝上課時間＋自習時間＋真正利用的課余時間－發(fā)呆時間－閑聊時間－借東西時間。一天時間的利用率＝學習(工作)時間／24小時。因此，要建立有效的學習環(huán)境，即，盡量保持桌面整潔，只留正在做的事情；學習中經常要用到的用品應容易取得；每一件物品應擺放在固定的位；把各科的教材、資料分好類；把不再需要的東西堅決扔掉。
其次要有明確的目標。目標應是具體的、可執(zhí)行的。年.級前10名、級前50名、級前100名、級前200名等等。
再次，要使學生習具有“計劃性”。計劃是實現(xiàn)目標的前提，沒有計劃，目標就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計劃，結果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見樹木，不見森林。要能根據自己學習潛能、學習成績、努力程度等實際情況，制定自己的行動計劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。
第四，注重基礎知識，要落實老師講的知識點，及時復習。培養(yǎng)良好學習習慣，才能持續(xù)進步提高1.培養(yǎng)良好的聽課習慣。增強自制能力，認真聽講，學會捕捉關鍵信息，會聽講。2.及時鞏固知識：當天學習內容，一定當天鞏固；當周學習內容，一定當周鞏固；復習時一定要靜心看書，理解知識。
最后送給同學們幾句話，與大家共勉
今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時，試著對著鏡子告訴自己：“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個不斷向前的過程。你要是主動前進，就有成功的機會。只要你鎖定目標，永不退縮，就沒有做不成的事情。
讀書改變命運；勤奮贏得未來；態(tài)度決定一切！細節(jié)決定成敗；不要為失敗找借口，要為成功想辦法！
歷史期中考試總結9
本次考試目的是檢測開學以來，學生對知識的掌握情況，并為下階段教與學提供有效依據，從而有針對性地根據學情，調整教學策略，提高教與學質量。
一、存在問題：
1、各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績差距較大。
2、對重本生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。
3、對普本生的學習積極性還沒有完全調動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的成績還不夠理想。
4、老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。
5、由于學生沒能自覺及時做好復習，練習鞏固，使學生知識消化不良，課本基礎知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒能在理解的基礎上做好適當?shù)淖R記，基礎知識掌握不牢固。
6、學生考試過程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問題，導致知識無法得以有效運用，同時還存在書寫不工整答題不規(guī)范等問題。
二、今后的改進措施：
1、繼續(xù)夯實基礎，反復練習，狠抓落實。
2、少講，多練，課前提問，課下抽查。
3、培養(yǎng)學生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。
4，考試作業(yè)的'批改，評講要及時，應注意審題技巧，答題規(guī)范性等問題的指導與訓練，對癥下藥，適當?shù)挠柧毷庆柟毯屠斫庵R點的必備途徑。
5、加強學法指導：指導筆記。
6、對個別學生進行試卷的書寫與規(guī)范指導
7、認真?zhèn)湔n，研究教材，多聽課，多學習，提高自身的業(yè)務素質
8、加強對重本和普本邊緣生的指導
三、目標
學科前5
組內前7
歷史期中考試總結10
初二第一次歷史考試并不理想全班有30人不及格，上40的僅僅5人。
歷史應該是一門好學的學科，但為什么我們的考試成績卻那么的不堪?同學們反思一下自己對學習歷史的態(tài)度，上課是否做到百分之八十的認真?課后是否有抽時間去復習?
如果你上課認真了，課后再花點時間去復習其實學歷史也是很容易的。
歷史課下課后我都會問歷史老師鄭老師我們本堂課的學習狀態(tài)如何，每次鄭老師給的回復都會是這樣:有的同學多認真，但就是你們班上的“那些”同學。我想大家心里應該都知道“那些”同學指的那些人，記得開學前幾周的時候鄭老師對我說過:你們班調皮的孩子不僅僅是要提醒他們，學習好的同學也應該一起多幫助他們。學習是可以互幫互助，我們也可以用自己的力量去帶動不想學習的同學。
同學們在課堂上基本能做到不講話，我相信這一點值得鼓勵，但同學們的思路是跟著老師走的嗎?敢肯定的是一定有不少同學在課堂上沒有做到認真，在開小差，老師在講臺上四十分鐘講都的.很認真，為什么同學們不可以堅持四十分鐘。
總結:
1.對待歷史不重視。
2.上課效率不高。
3.課后沒有花時間鞏固。
4.沒有背牢知識點。
希望同學們能反思總結自己的問題，然后去克服自己的問題，在下次考試中能超越以前的自己。
我看過一本書，書名當時就吸引了我《你只是看起來很努力》有多少同學在做'無用功'或著說你只是看起來很努力。書的封面有一句話可以讓我們深思:“任何沒有計劃的學習，都只是作秀而已，任何沒有走心的努力，都只是看起來很努力�！彼栽谂Χ譀]有很大提升的同學不要假裝很忙，不要做給別人看。還有那些想行動努力的同學，請真切的做好身邊的每一件事，行動是不需要等到什么好的天氣好的狀態(tài)才開始的而是此時此刻。
還是那句話，加油！八四班！
歷史期中考試總結11
一、考試成績分析及經驗小結:
本次考試試卷難度一般，有一定的區(qū)分度，主要側重于基礎題和學案錯題的再現(xiàn)與變式�？傮w學生考試成績一般�，F(xiàn)將前期工作總結如下：
1、狠抓基礎知識的落實
在課堂教學中要求學生把知識要點和教師補充的相關知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復習。通過課堂提問及時反饋學生對基礎知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學要點內容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調。每一單元學完之后，要求學生列出單元知識體系表，前兩個單元老師完成，之后由學生自己動手，整理歸納。
2、注重課堂、自習的教學效率
課堂上要求學生紀錄整理，隨時提問反饋。自習課明確學習任務，做作業(yè)或練習冊，比如做練習冊時明確到具體某頁某題，然后當堂反饋檢查。
3、加強解題能力的訓練
本學期采取了多做基礎題，以題帶基礎知識的做法。除了導學案和固學案以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關，如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)錯誤較多的`知識點，再講解、強調、錯題重做。
4、培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題
教會學生審題：單項選擇題教會學生抓材料和問題的關鍵詞，關注肯定項和否定項。非選擇題，教會學生提煉材料，找要點結論，注意時間斷限。
5、注重史學基本理論和史觀教學
例如生產力和生產關系的原理內容及運用;現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。
二、存在的問題
1、態(tài)度問題
在“三科主打、六科主導”的大環(huán)境下，學生對歷史學科很不重視，從學生寫的反思中，可以看出很多學生是抱著“三科考好，無所謂”的態(tài)度走入歷史考場嘗試了“裸考”，結果可想而知。
2、不重視基礎
學生不愿意，也沒時間去落實基礎知識，無課前預習，作業(yè)不能認真完成。課堂上聽過即放過。不能及時在書本上做記錄。
三、下階段學法指導
1、首先要從態(tài)度上重視，每一門課都要緊跟老師，都不能掉以輕心;
2、注重課前預習，提高課堂聽課效率;
3、注重落實基礎，緊抓教材，課堂隨著老師在書本上做圈劃，重點內容及時做筆記。
4、學案認真完成，不會做的題及時找老師和同學解決。
歷史期中考試總結12
1、收復新疆
“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風度玉關。”這首詩歌頌揚了19世紀70年代中期，欽差大臣左宗棠率領湖南戰(zhàn)士收復新疆，治理邊疆的偉大業(yè)績。1、新疆自古以來就是中國領土，是我國西北的門戶。
2、新疆危機：
<1>1865年，阿古柏率兵入侵新疆，自立為汗。
3、“海防”與“塞防”之爭：
李鴻章主張放棄西北塞防，保東南海防;
左宗棠提出“不能扶起東邊倒卻西邊”，主張“海防”與“塞防”并重，力主收復新疆。
4、左宗棠收復新疆：
�、�1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務。
②戰(zhàn)略方針“先北后南，緩進急戰(zhàn)”。
③1878年，收復了除伊犁以外的新疆地區(qū)。19世紀80年代，通過外交努力，中俄簽訂《伊犁條約》，中國收回伊犁，但是損失了中國西部的一塊土地和大量賠款。
5、歷史意義：
鞏固了祖國的`西北塞防，捍衛(wèi)了祖國的領土和主權。
6、評價左宗棠：
�。ㄒ娬n本第15頁自由閱讀卡，見課本13頁畫像。）
左宗棠是湘軍的重要將領，后做了清朝的封疆大吏，他和李鴻章都是洋務派的重要人物，但是左宗棠與李鴻章在對待外國侵略的態(tài)度是有很大不同，左宗棠對外國侵略勢力主張抵御，是抵抗派的著名將領，左宗棠認為新疆乃西北屏障，新疆一失，必禍及內地，因此，他堅決主張出兵新疆，驅逐外患，收復失地，維護祖國統(tǒng)一和領土完整。
歷史期中考試總結13
期中考試又了，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總經驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：
一、教師方面：
1、課時和內容所限，任務重，為了加快總復習的速度，在11月份中旬學完九年級上冊的內容，我沒給學生復習歷史的時間，讓學生自己在課后復習。導致學生對于整節(jié)內容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。
二、學生方面：
從試卷看，主要失分是材料1有的學生理解有誤，沒有抓住中心內容，第一問應是文藝復興就錯，其它問題就全錯了；材料2（但這道題不是會考內容）和材料3兩個作用和意義。問答題主要失在美國是怎樣發(fā)展起來的？
1、史實不清，是致命的弱點。
2、部分學生態(tài)度不端正�；虿恢匾暎蛘J為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，果遭受沉重一擊。
5、不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領略歷史的博大與精深。
6、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
三、今后的措施：
1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。期中考試后，我改變了教學方法，采取邊復習邊抽查。經過驗證，每講一個知識點，我進行重復后，然后，讓學生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。
2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習的方法。同時要求學生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。
四、我的看法：
歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對你的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學歷史要扎實、牢固、脈絡清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，切勿東一個人物西一個事件地無規(guī)律記憶。因為那樣，雖然把所學的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的基礎上，經常重復一項工作——串線。這樣的`線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些：最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。“線不在多，有之則靈�！绷硗�，要勤思考，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務只是記憶，實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。
在今后的教學中，我會努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。
歷史期中考試總結14
1.目前世界上已知的最早的紙出現(xiàn)在西漢早期。
2.東漢改進造紙術的重要歷史人物是蔡倫。意義：世界各國的造紙術，大多是由我國直接或間接傳去的。造紙術的發(fā)明是我國人民對世界文化的'巨大貢獻。
3.東漢時期的張衡制造的地動儀。作用：測定地震的方向。是世界公認的最早的地震儀器。
4.東漢華佗最早制成了“麻沸散”，是世界醫(yī)學史上的創(chuàng)舉。主要著作《五禽戲》。
5.東漢末年的張仲景著《傷寒雜病論》。書中闡述中醫(yī)理論和治病原則。他醫(yī)德高尚，醫(yī)術高明，后世尊稱他為“醫(yī)圣”。
歷史期中考試總結15
一、教學情況總結
1、很抓基礎知識的落實。
在課堂教學中要求學生把知識要點和教師補充的相關知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復習。
通過課堂提問及時反饋學生對基礎知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學要點內容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調。每一單元學完之后，要求學生列出單元知識體系表，前幾個單元老師完成，之后由學生自己動手，整理歸納。
2、注重課堂、自習的教學效率。
課堂上要求學生紀錄整理，隨時提問反饋。自習課明確學習任務，做作業(yè)或練習冊，比如做練習冊時明確到具體某頁某題，然后當堂反饋檢查。
3、加強解題能力的訓練。
本學期采取了多做基礎題，以題帶基礎知識的做法。除了兩本練習冊以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關，如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強調、錯題重做。
實驗班適當做稍難題，在周測時適量出一些高考題或高考模擬題，提升能力，拓展視野。
平行班以練習冊上的題為主，要求學生全做，教師祥講。
4、培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題。
教會學生審題：單項選擇題教會學生抓材料和問題的關鍵詞，關注肯定項和否定項。非選擇題，教會學生提煉材料，找要點結論，注意時間斷限。
5、注重史學基本理論和史觀教學。
例如生產力和生產關系的.原理內容及運用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。
6、在期中考試前制定了詳細的復習計劃，把主要知識點按復習日期列表，下發(fā)到每個學生手中，強化學生背誦。
二、期中考試分析
1、成績方面：
總平均分：三校第一
各班平均分：實驗班1年9班名次下降，1年10班不變。
單科最高分：一年10班盧成媛90分。
2、存在的問題：
①學困生的提質
�、诨A知識記憶
③進度過快
�、苷Z言歸納能力
三、下一步工作思路及提質措施
1、在完成余下的教學任務時，放慢進度，邊講邊鞏固
2、把練習冊的基礎題弄透，加強實驗班的基礎知識教學。
3、繼續(xù)制定詳盡的期末復習計劃。
4、做好差生提質工作，采用一幫一的措施，教師及時檢查督促，課堂多提問，課后個別輔導。
教學相長是說教師在教學過程中同學生共同進步，就是老師在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，不斷調整，以達到和學生共同發(fā)展。這需要教師不斷的反思。
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