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高三初三復(fù)課方案

時間:2024-04-30 23:57:15 方案 我要投稿
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高三初三復(fù)課方案(通用5篇)

  為了確保我們的努力取得實效,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的高三初三復(fù)課方案(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

高三初三復(fù)課方案(通用5篇)

高三初三復(fù)課方案(通用5篇)1

  一、做好教學(xué)計劃調(diào)整

  縣教育局要指導(dǎo)學(xué)校有序開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況摸底和診斷評估工作,精準(zhǔn)分析學(xué)情,合理調(diào)整教學(xué)計劃,做好線上線下教學(xué)工作銜接,最大限度減少疫情對教學(xué)工作的影響,確保學(xué)生順利參加高考。統(tǒng)籌考慮高三、初三年級學(xué)生和中職參加畢業(yè)升學(xué)考試的特殊情況,切實增強(qiáng)教學(xué)計劃的針對性實效性,有序安排好各項教育教學(xué)活動,努力保證復(fù)習(xí)時間,提高復(fù)習(xí)效率

  二、關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生群體

  切實做好防疫一線人員子女、隨遷子女、農(nóng)村留守青少年及學(xué)習(xí)上有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)愛幫扶工作,不讓一個學(xué)生“掉隊”。各校對重點學(xué)生群體要制定個性化教學(xué)輔導(dǎo)方案,明確專人督促指導(dǎo),保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  三、實行小班教學(xué)

  上課時師生必須佩戴口罩。學(xué)校要實行小班教學(xué),每班人數(shù)不得超過40人,課桌位置要適當(dāng)拉開,符合安全間距。教師要強(qiáng)化備課、授課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué),同時要加強(qiáng)教學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué)方式,確保一分為二”的兩個教學(xué)班同質(zhì)同量同步。

  四、普遍開展戰(zhàn)“疫”專題教育

  要充分用好疫情防控人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)形成的寶貴教育資源,認(rèn)真組織開展以“普及防疫知識、弘揚抗疫精神”為主題的戰(zhàn)“疫”專題教育,給學(xué)生上好開學(xué)第一課。加強(qiáng)防疫知識和生命教育,增強(qiáng)學(xué)生防護(hù)意識和能力;加強(qiáng)戰(zhàn)“疫”先進(jìn)典型教育增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神;加強(qiáng)愛國主義和民族精神教育,增強(qiáng)學(xué)生家國情懷和民族自豪感。

  五、保障教材教輔供應(yīng)

  高度重視教學(xué)用書供應(yīng),根據(jù)學(xué)校開學(xué)日期調(diào)整情況,做好教材供應(yīng)和使用工作。縣教育局要積極協(xié)調(diào)教材發(fā)行單位,在確保安全前提下盡快將教材配送到校,確保開學(xué)前師生用書全部到位。

  六、嚴(yán)格作息時間管理

  落實好教育部關(guān)于學(xué)科課程陽光體育運動、大課間、眼保健操等要求,采取分散式、不交叉、不搞群體聚集性活動等方式引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,讓學(xué)生有充分的就餐、休息和每天一小時校園體育活動時間。合理安排作息時間,保證學(xué)生充足的睡眠。

  七、保證未返校學(xué)生學(xué)習(xí)

  在疫情徹底解除前,對因特殊原因不能按時返校的`學(xué)生,要根據(jù)實際,提供個性化學(xué)習(xí)支持方案。通過網(wǎng)上授課、遠(yuǎn)程教學(xué)的方案和措施,支持和保證無法按時返校學(xué)生的學(xué)習(xí)。

高三初三復(fù)課方案(通用5篇)2

  一、指導(dǎo)思想:

  疫情防控工作是人生的又一個新考驗,不管是學(xué)生主觀方面,還是客觀環(huán)境和承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù),都有大幅度的變化,不能適應(yīng)的就會掉隊,了解學(xué)生身心發(fā)展可能出現(xiàn)的特點,幫助學(xué)生做好疫情防控工作結(jié)束后教育教學(xué)銜接,著力解決基礎(chǔ)教育階段人才培養(yǎng),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,使中學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

  二、建立組織:

  組長:

  副組長:

  成員:

  三、工作任務(wù):

  1.轉(zhuǎn)變教師觀念,讓教師自覺、主動地從疫情防控的角度看待和進(jìn)行教學(xué)銜接,尊重學(xué)生認(rèn)知水平,低起點、緩坡度,實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。

  2.學(xué)習(xí)比較中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),對照教材,梳理歸納教學(xué)中缺漏或薄弱的知識、技能、思想方法,找出內(nèi)容的銜接點,形成銜接過渡并實施教學(xué)。

  3.教師研究探討各科教學(xué)中學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、行為特點和心理狀態(tài),尋找最佳的結(jié)合點,制定符合學(xué)生成長規(guī)律的管理方法,提高管理的針對性和有效性。

  4.讓學(xué)生盡快適應(yīng)正常的學(xué)校生活,消除心理障礙和畏懼情緒,平穩(wěn)順利渡過銜接期,學(xué)習(xí)不掉隊,為辦好人民滿意的學(xué)校而努力奮斗。

  四.工作措施:

  1.利用開學(xué)時機(jī)抓好學(xué)生的理想教育,班主任發(fā)揮重要作用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的注意事項,從學(xué)生的生活習(xí)慣、養(yǎng)成習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面入手,讓學(xué)生意識到生活中的有些事情需要自己動手,要以一名中學(xué)生來要求自己,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣是學(xué)生健康成長的保證,是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ),有些不良習(xí)慣不應(yīng)該再出現(xiàn),學(xué)習(xí)方面必須要有主動性。各班班主任要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),做好疫情防控結(jié)束后與線下正常教學(xué)的銜接,根據(jù)學(xué)科不同特點,對各科進(jìn)行具體分析指導(dǎo),讓學(xué)生知道,義務(wù)教育階段,學(xué)習(xí)需要自覺,要轉(zhuǎn)變自己的思維定勢。安排優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流,現(xiàn)身說法促使各年級學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。

  2.各科教師要做好教材的比較研究,抓好知識體系的銜接特點,特別是綜合分析能力、抽象思維能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生要理解概念、法則的本質(zhì),形成某種理念、方法。只有尋找適合學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方式方法,讓學(xué)生多做練習(xí)和作業(yè),才能把教材深化延伸,達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自我消化的目的。

  3.初中學(xué)生自制能力差,看得緊就多學(xué),看得不緊就偷懶,基本上是一種被動學(xué)習(xí),表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)上主要是依賴?yán)蠋熀驼n堂,即跟著老師的'節(jié)奏走,課堂布置做什么作業(yè)、布置多少作業(yè)就完成多少,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差。各班班主任要適當(dāng)?shù)慕o家長一些共同管理的建議,讓家校攜手共同管理。

  五、具體銜接措施:

  在學(xué)科知識的過渡銜接方面需要強(qiáng)化延伸的重點知識點、教學(xué)建議及教師的銜接措施。

  (1)注重過渡銜接過程中的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;

  (2)多開展課堂活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

  (3)注重初中階段的知識點的銜接過渡。

  總之,初中階段是義務(wù)教育過渡的關(guān)鍵時期,學(xué)習(xí)的成敗在很大程度上取決于這一時期教師對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上能否做好銜接以及能否正確引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。因此,教師要深刻思考、仔細(xì)研究,從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上做好各科教學(xué)的銜接,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以適應(yīng)學(xué)生線下正常教學(xué)緊密銜接。

高三初三復(fù)課方案(通用5篇)3

  一、成立返校復(fù)學(xué)后教學(xué)指揮機(jī)構(gòu)

  1、成立以xxx校長為組長,業(yè)務(wù)校長xxx為副組長的返校復(fù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面安排部署復(fù)學(xué)前后的各項教學(xué)準(zhǔn)備和復(fù)學(xué)后監(jiān)督檢查工作。

  2、成立初三復(fù)學(xué)備考專班。專班負(fù)責(zé)召開初三班主任視頻會議、全體教師視頻會議、復(fù)學(xué)準(zhǔn)備會議、復(fù)學(xué)調(diào)度會議,逐一匯報在線教學(xué)、復(fù)學(xué)準(zhǔn)備、復(fù)學(xué)實踐等工作。優(yōu)先、充分保障初三教學(xué)時間;集中商討、學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗好的做法;定目標(biāo)、壓擔(dān)子、強(qiáng)措施、明責(zé)任,務(wù)必較高質(zhì)量做好畢業(yè)年級復(fù)習(xí)備考工作。

  3、成立初二初一教學(xué)工作專班。專班負(fù)責(zé)召開初二初一班主任和教師教學(xué)工作銜接會議,全面做好各項復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作,持續(xù)推進(jìn)各學(xué)科教學(xué)。

  二、把握教學(xué)進(jìn)度,摸清教學(xué)質(zhì)量狀況。

  1、學(xué)校教務(wù)處及時在工作群中發(fā)布縣教研室每周統(tǒng)一發(fā)布的周教學(xué)進(jìn)度。教務(wù)處教研處隨時關(guān)注和跟蹤各級部各學(xué)科在線教學(xué)進(jìn)度。

  2、以級部為單位及時征詢各學(xué)科任課教師在線學(xué)習(xí)效果,征集線上教學(xué)聽課人數(shù)、聽課質(zhì)量、作業(yè)、在線檢測等環(huán)節(jié)存在的問題和采取的主要措施,以及各位老師對下一步提高教學(xué)質(zhì)量的意見建議。

  三、制定好各級部各學(xué)科教學(xué)銜接計劃。

  各級部、各學(xué)科組組長及各學(xué)科任課教師3月26日前完成本級部本學(xué)科的教學(xué)銜接計劃。各位老師深入分析在線授課以來的短板和不足,制定出符合實際的教學(xué)銜接計劃,在有限的教學(xué)時間內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)。

  四、上好返校復(fù)學(xué)第一課。

  1、由各班班主任負(fù)責(zé)上好復(fù)學(xué)第一課。主要對學(xué)生進(jìn)行復(fù)學(xué)后的思想教育,加強(qiáng)嚴(yán)格教學(xué)管理,進(jìn)一步培養(yǎng)或恢復(fù)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)師生、生生互動,關(guān)注學(xué)生復(fù)學(xué)后的心理情緒、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的變化。給學(xué)生算算時間賬、明確學(xué)習(xí)任務(wù),努力以最短的時間進(jìn)入緊張有序的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  2、總結(jié)在線學(xué)習(xí)各項數(shù)據(jù),對居家學(xué)習(xí)時間、作業(yè)質(zhì)量等情況進(jìn)行階段性公示;并根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行評比獎勵。給每一位學(xué)生壓擔(dān)子、強(qiáng)責(zé)任,提高學(xué)習(xí)的自主性、自律性,提高復(fù)學(xué)后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  3、繼續(xù)利用好疫情防控這本“教科書”,讓每一位同學(xué)都懷著一顆感恩的心開啟遲到的新學(xué)期,提高學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。

  五、集中時間,做好學(xué)情摸排工作。

  1、組織好學(xué)生返校復(fù)學(xué)后的開學(xué)考試暨學(xué)業(yè)檢測工作。為準(zhǔn)確把握兩個多月來的線上教學(xué)質(zhì)量,開學(xué)后第二天立即進(jìn)行返校復(fù)學(xué)學(xué)業(yè)檢測考試。以級部為單位統(tǒng)一組織,開學(xué)前五天根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,任課教師制定好試卷,開學(xué)前印制完畢。

  2、做好開學(xué)學(xué)業(yè)檢測考試試卷分析和講評工作。發(fā)現(xiàn)問題,摸清底細(xì),科學(xué)制定復(fù)學(xué)后的`教學(xué)計劃、個性化輔導(dǎo)措施,盡最大的努力提高復(fù)學(xué)后的教學(xué)質(zhì)量和效率。

  3、集中檢查學(xué)生作業(yè)。復(fù)學(xué)前兩周,利用好早晚自習(xí)、飯后及周末等課余時間,統(tǒng)一是收交、檢查學(xué)生近兩個多月的各項作業(yè),認(rèn)真摸清學(xué)生作業(yè)的完成的真實情況,分析各類學(xué)生的具體表現(xiàn),做好個別輔導(dǎo)、交流。對有能力而偷懶耍滑頭的嚴(yán)肅批評,限期完成。

  六、做好復(fù)學(xué)后教學(xué)銜接工作。

  1、前兩周做好在線學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理復(fù)習(xí)工作。各學(xué)科利用兩周的.時間對在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、復(fù)習(xí),對基礎(chǔ)知識、重點問題進(jìn)行復(fù)習(xí)強(qiáng)化,查缺補(bǔ)漏,鞏固好學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、復(fù)學(xué)后加強(qiáng)對尖子生和學(xué)困生的關(guān)注力度。提高尖子生的拓展拔高、綜合分析的能力;對學(xué)困生多一點愛心和耐心,加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的要求和鞏固,盡快補(bǔ)上落下來的功課。

  3、復(fù)學(xué)后第三周,有計劃做好新授課的教學(xué)工作,隨講隨練,穩(wěn)扎穩(wěn)打,做到速度與質(zhì)量兼顧,比較圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)工作。

  4、教師要創(chuàng)新教學(xué)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  5、發(fā)揮好學(xué)習(xí)小組的幫帶作用。復(fù)學(xué)后,老師們的工作一定是非常忙碌的,發(fā)揮好各班級學(xué)習(xí)小組的作用是很好的選擇。建立競爭機(jī)制,把學(xué)生動員起來,相互監(jiān)督、互幫互助、共同提高。

  七、堅持向教研要成績。

  1、復(fù)學(xué)前復(fù)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組組織召開學(xué)科組長會議,研究商討部署復(fù)學(xué)后的教研工作。加強(qiáng)復(fù)學(xué)后的集體備課、聽課評課等各項教研活動,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查的力度,為提高教學(xué)質(zhì)量提供支持。

  2、各學(xué)科組召開學(xué)科組會議,確定本學(xué)科、本年級的教研活動計劃,堅持好“半天”集體備課制度,提高集備質(zhì)量。

  3、各學(xué)科充分挖掘疫情防控素材與本學(xué)科相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,研究好、利用好相關(guān)素材,提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

高三初三復(fù)課方案(通用5篇)4

  為切實做好新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作,加強(qiáng)學(xué)校餐廳防控管理,滿足師生就餐需求,保障廣大師生員工的'生命健康安全,特制定本方案。

  一、餐廳通風(fēng)措施餐廳屬于人員密集區(qū)域,應(yīng)加強(qiáng)空氣流通,最大限度引入室外新鮮空氣。

  1.合理開啟部分外窗,使餐廳具有良好的自然通風(fēng)效果,加強(qiáng)室內(nèi)外空氣流通;

  2.樓梯間或密閉區(qū)域(無外窗不通風(fēng)區(qū)),應(yīng)定期開啟消防排煙設(shè)備(動用后要恢復(fù)到消防體統(tǒng)正常狀態(tài)),確保各區(qū)域空氣流通。

  3.餐廳具體通風(fēng)措施:

  3.1就餐區(qū)各窗戶全部打開,每天結(jié)業(yè)后關(guān)閉;

  3.2后廚區(qū)域根據(jù)各儲藏間實際需求,實施窗戶開關(guān);

  3.3通風(fēng)時間為:6:00、12:30、17:00三個階段開啟,每個階段開啟時間為15-25分鐘。

  二、餐廳消毒措施

  1.新型冠狀病毒消毒常用消毒劑:

  氯化消毒類:84消毒液、雙氧水等;

  高濃度酒精:75%濃度的酒精(易燃,小規(guī)模使用)。

  2.消毒方式:

  噴霧式:用噴霧器噴灑消毒液進(jìn)行表面消毒,適用大面積快速有效消毒。

  擦拖式:用布或其它擦拭物浸以消毒劑溶液,擦拭物體表面進(jìn)行消毒,適用小面積及物體表面消毒。

  3.具體消毒工作實施表位置消毒藥劑消毒頻率消毒方式就餐區(qū)、出入口、過道、電梯、洗手間等84消毒液、酒精日三次(餐后集中消毒)噴霧及擦拖法操作間、粗加工間84消毒液日兩次(早餐前、結(jié)業(yè)后)擦拖法儲藏間日一次(結(jié)業(yè)后)餐廳門窗日三次(每餐開餐前)垃圾桶日兩次(班前后)噴霧其他區(qū)域每天不少于一次

  4.餐廳設(shè)置專人實施消毒管理,并做好相關(guān)消毒記錄。

  5.其他消毒管理:依據(jù)國家食品安全法律法規(guī)執(zhí)行。

  三、師生就餐保障措施為阻斷“疫情”傳播途徑,結(jié)合學(xué)校實際情況,師生就餐實施“錯時就餐制”與“分散就餐制”,同時對餐廳內(nèi)部就餐座位進(jìn)行“改造”及增設(shè)“室外就餐區(qū)”,確保師生用餐安全。

  1.內(nèi)部座位“改造”:

  1.1餐廳就餐座位為雙面六人桌,為保障師生就餐安全,對餐廳座位實施中間隔斷措施(使用保鮮膜進(jìn)行中間立隔斷);

  1.2師生就餐時實施“交叉”就座,每個人間隔1米距離(詳見示意圖);

  1.3經(jīng)改造后,二樓餐廳一次性可容納約300生就餐,三樓一次性可容納300生就餐;

  1.4餐廳座位改造及就座示意圖:

  2.室外增設(shè)臨時就餐區(qū):

  2.1增設(shè)位置:餐廳西面地坪(約1600平方米);

  2.2就餐座位:使用單人課桌,可容納約240張(可衍生至學(xué)校中心廣場位置,增加就餐座位);

  2.3位置排列:保持每張桌椅周邊間隔在1M以上。

  3.錯時就餐制:

  3.1餐廳根據(jù)學(xué)校措時就餐時間,提前備餐,確保供餐正常;

  3.2錯時就餐時間為:原規(guī)定開餐時間提前30分鐘及延后1小時(暫定),確保師生有足夠時間就餐;

  3.3根據(jù)餐廳改造及增設(shè)室外臨時就餐區(qū),每次師生就餐總?cè)萘繛榧s900人,學(xué)生總量為3700生,需分4批次就餐;學(xué)生總量每批容量需分批次數(shù)每批用餐時間總用時(約)37009004次40分鐘2.5小時4.分散就餐制:

  4.1分批就餐的同時,對學(xué)生實施樓層分劃,規(guī)定每批次學(xué)生各樓層取餐及就餐人數(shù),確保取餐迅速及保障后續(xù)學(xué)生有充足就餐時間。

  4.2室外就餐區(qū)實施“規(guī)定/輪流制”,每天每批次規(guī)定及輪流班次至室外用餐,同時由各班主任實施現(xiàn)場監(jiān)管,確保就餐秩序。

  4.3增加室外“收殘臺”及服務(wù)人員,學(xué)生就餐完畢后,及時用帶有消毒藥劑的抹布清理臺面,確保下批次學(xué)生就餐安全。

  (四)師生就餐程序硬性要求:

  所有就餐師生進(jìn)入餐廳在非就餐(正式吃飯)時,必須全程佩戴口罩;

  未佩戴口罩人員禁止進(jìn)入餐廳就餐;

  師生取餐時,應(yīng)自行主動刷卡,與他人嚴(yán)格保持距離及接觸。

  (1)進(jìn)入餐廳:

  所有就餐人員佩戴好口罩,從餐廳西南步梯進(jìn)入餐廳,嚴(yán)禁乘坐電梯及其他通道進(jìn)入。

  (2)洗手:

  所有就餐人員需到洗手區(qū)進(jìn)行科學(xué)洗手(洗手六步法)。

  (3)取餐:

  取餐過程中,不得扎堆和隨意交談,應(yīng)保持餐廳良好秩序,排隊時應(yīng)保持人與人之間不少于50CM距離。

  (4)就座:

  按規(guī)定實施“交叉”就座,不得合面就座及就餐,禁止在貼有禁座標(biāo)識位置上就座就餐。

  (5)就餐:

  就餐時取下口罩,不得交談,就餐完畢后及時清理臺面并佩戴好口罩。

  (6)離開就餐完畢后,應(yīng)及時科學(xué)洗手,并立即從餐廳西北門或北門離開餐廳,不得在餐廳內(nèi)逗留。

高三初三復(fù)課方案(通用5篇)5

  一、準(zhǔn)備充分教學(xué)用品

  疫情防控期,企業(yè)停工停產(chǎn),工人居家隔離,各地教材印刷和配送工作一定程度上會受到影響。復(fù)學(xué)后,各地教材保障部門要在開學(xué)前將規(guī)定的教材、征訂的教輔及時到校,保證學(xué)生能教材到手,不延誤正常上課。

  學(xué)校要做好教學(xué)物資儲備和教學(xué)環(huán)境整治。按規(guī)范要求設(shè)置獨立的隔離區(qū),提前儲備一定數(shù)量的醫(yī)用口罩、一次性手套、防護(hù)隔離服、洗手液、體溫檢測設(shè)備,配備足夠的消毒藥品和器具,尤其要高度重視洗手設(shè)施的修繕和教學(xué)實驗儀器的完備。

  開學(xué)前,教師上課所需的教學(xué)材料、實驗器材等準(zhǔn)備要充分,保證每一所學(xué)校教師開學(xué)即能上課,學(xué)生進(jìn)班即可聽課。同時,落實好教師上課戴口罩上課的要求,做好個人清潔衛(wèi)生。

  二、及時摸底學(xué)生學(xué)情

  開學(xué)后,一方面檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)情況,另一方面,要對“停課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)課程進(jìn)行學(xué)情摸底。在學(xué)生返校復(fù)學(xué)前,要安排教師認(rèn)真全面梳理假期線上課程的所學(xué)內(nèi)容,針對課程目標(biāo)精心設(shè)計學(xué)情摸底測試卷,及時組織學(xué)情摸底測試。

  學(xué)情測試的形式可以多樣,學(xué);顒涌臻g允許的,就進(jìn)行紙筆測驗,紙筆測試考場安排困難,有人群密集隱患的,可以采取在線測試網(wǎng)絡(luò)平臺工具進(jìn)行線上測評,客觀題系統(tǒng)自動評閱,主觀題由教師線上批改。測試結(jié)果由網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)進(jìn)行及時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,形成報告,讓學(xué)生清楚自己假期線上課程的掌握情況。

  學(xué)科組和教研組要總結(jié)線上教學(xué)情況的得失,根據(jù)假期課程學(xué)情摸底測評的大數(shù)據(jù)分析,完成對每個學(xué)生進(jìn)行學(xué)情診斷,分析學(xué)生能力缺失,摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點。若存在班級部分學(xué)生差異多大,兩極分化現(xiàn)象突出的,則要對后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行課程計劃與教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整,建議采取小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行,充分利用優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“兵教兵”“生幫生”,有利于彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。

  三、科學(xué)調(diào)整課程計劃

  因疫情防控,假期延期較長,接近1個月左右。學(xué)校要做好“兩個統(tǒng)籌考慮”,即:一是統(tǒng)籌考慮延期開學(xué)期間已進(jìn)行的線上教學(xué)內(nèi)容與原定春季學(xué)期教學(xué)計劃的銜接,二是統(tǒng)籌考慮原定教學(xué)工作校歷安排與調(diào)整雙休日或暑假休息時間的銜接。

  要明確實際教學(xué)時間,明確假期調(diào)整的精細(xì)安排,保證課程計劃、備考計劃,時間節(jié)點清晰,提前讓學(xué)校、教師、學(xué)生和家長早知道,一目了然心中有數(shù)。避免因防控疫情和“停課不停學(xué)”導(dǎo)致課程計劃安排的混亂現(xiàn)象,努力讓課程計劃與學(xué)生的接受能力相適應(yīng),與教師的工作負(fù)擔(dān)相匹配,保證規(guī)定的課程計劃能夠落實到位,實現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)活動緊湊扎實有序,有效促進(jìn)中小學(xué)生健康成長與全面發(fā)展。

  四、精細(xì)編排教學(xué)進(jìn)度

  適當(dāng)統(tǒng)整課時和調(diào)整進(jìn)度。進(jìn)度調(diào)整需要考慮以下四個因素:一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時量;二是學(xué)校課程計劃安排的階段性調(diào)整與假期課程的增設(shè);三是學(xué)生學(xué)習(xí)實際接受能力與效果;四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)整和合理壓縮。

  比如:可以將一些章節(jié)內(nèi)容統(tǒng)整為專題,適當(dāng)合并章節(jié),幾個主題相近章節(jié)測驗整合,能適度減少章節(jié)課時總量以及原定每個章節(jié)的測驗頻次,節(jié)約一定的測試占用的時間和每個章節(jié)測試試卷評講時間。

  五、合理控制教學(xué)容量

  課堂容量會影響學(xué)生課程接受的效果。在教學(xué)總體時間相對縮短時,課堂上教師應(yīng)重點加強(qiáng)精講環(huán)節(jié),把一些內(nèi)容適當(dāng)整合。

  課堂上,要堅持以學(xué)定教、以教論學(xué)與以評促學(xué)的原則,最大限度的保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成;課前,教師可提供章節(jié)串講的.微視頻,幫學(xué)生理清基礎(chǔ)知識;課中,突出重點精講;課后,及時進(jìn)行評價,檢查課堂學(xué)習(xí)效果。

  畢業(yè)班教學(xué),要處理好現(xiàn)階段新課教學(xué)與舊知復(fù)習(xí)教學(xué)的關(guān)系,避免追求進(jìn)度而不顧效度,或者采取“滿堂灌”的方式,全面復(fù)習(xí)、面面俱到。對學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復(fù)講解,要依據(jù)考點復(fù)習(xí)。在知識梳理時,可采用知識框架和思維導(dǎo)圖工具,整體呈現(xiàn)章節(jié)知識結(jié)構(gòu),讓學(xué)生整體性建構(gòu)章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系。

  六、多樣選擇教學(xué)方式

  要遵循不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律,科學(xué)統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容,面向全體,突出當(dāng)堂精講,及時反饋。避免片面追趕教學(xué)進(jìn)度導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊,加劇學(xué)生群體中兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。

  要重視教學(xué)方式的多樣化選擇,讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程,獲得學(xué)習(xí)體驗。

  要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí),借此調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

  要堅持以學(xué)生為中心,學(xué)生能夠自學(xué)會的、能上講臺講的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師就不重復(fù)講,減少滿堂灌和以講代練的行為,這樣便于調(diào)動學(xué)生上課的主動性和課堂學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。

  在可能的情況下,繼續(xù)嘗試線上教學(xué)與線下學(xué)習(xí)的混合方式,采取“線上點播,線下答疑”的學(xué)習(xí)形式,交互運用多種教學(xué)手段,形成多種學(xué)習(xí)方式互相協(xié)同、互相補(bǔ)充的格局。

  七、精準(zhǔn)定人課后輔導(dǎo)

  各學(xué)科面臨著課程計劃偏緊的問題。盡管課程內(nèi)容作了統(tǒng)整,但是一些學(xué)習(xí)接受能力相對較弱的學(xué)生可能會出現(xiàn)學(xué)習(xí)掉隊的情況。針對學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)、掉隊現(xiàn)象,合理控制作業(yè)的數(shù)量,及時安排課后的.學(xué)習(xí)補(bǔ)償。

  教師要結(jié)合大數(shù)據(jù)分析和形成性評價,及時反饋學(xué)生課堂掌握情況,根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)達(dá)成的情況,科學(xué)安排課后輔導(dǎo)的內(nèi)容。在課后輔導(dǎo)中,要及時跟進(jìn)教學(xué)補(bǔ)償?梢越柚⒁曨l,幫助學(xué)生進(jìn)行疑點、難點和薄弱點的講解,化解疑點,突破難點,解決盲點。在輔導(dǎo)一定時間后,要及時進(jìn)行檢測,精準(zhǔn)了解每個參與課后輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

  八、多元實施學(xué)習(xí)評價

  課程學(xué)習(xí)離不開必要的學(xué)習(xí)評價?茖W(xué)的學(xué)習(xí)評價,對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有診斷、激勵和導(dǎo)向作用。學(xué)習(xí)評價既對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果監(jiān)測,也對教師的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價,有利于教師課程教學(xué)的科學(xué)調(diào)整。

  復(fù)學(xué)后,要將假期提前開展的線上教學(xué)課程學(xué)習(xí)情況納入到課程的總體學(xué)習(xí)評價當(dāng)中;在評價形式上,可以進(jìn)行調(diào)整,采用形成性評價、質(zhì)性評價(口頭匯報、小論文、小報、活動表演等)、綜合性評價等多種方式整體,增加過程性評價比例,降低卷面考試成績在課程學(xué)習(xí)評價中所占比例,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生允許延后考試或延后評價,適當(dāng)緩解學(xué)生的焦慮情緒。

  同時,學(xué)校根據(jù)課程內(nèi)容安排松緊程度,酌情考慮取消期中考試,只進(jìn)行學(xué)期末考試,為課程計劃的總體落實創(chuàng)造條件。

  九、統(tǒng)籌管理復(fù)習(xí)備考

  畢業(yè)年級,面臨著中考、高考的壓力。因復(fù)習(xí)時間的減少,校內(nèi)學(xué)習(xí)時間偏緊,學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中易出現(xiàn)悲觀失望、焦慮不安的心理,因此,學(xué)校的復(fù)習(xí)備考工作要做到“六個統(tǒng)籌”,即:

  一是統(tǒng)籌復(fù)習(xí)時間安排,及時公布復(fù)習(xí)計劃的精細(xì)安排,細(xì)化到天,明確到人頭;

  二是統(tǒng)籌復(fù)習(xí)檢測安排,處理好舊知復(fù)習(xí)與科學(xué)訓(xùn)練的關(guān)系,避免學(xué)生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)過重;

  三是統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量安排,避免無效刷題和過度題海戰(zhàn),影響睡眠時間;

  四是統(tǒng)籌作息時間安排,適當(dāng)組織文體活動,做到勞逸結(jié)合,狀態(tài)飽滿;

  五是統(tǒng)籌家校協(xié)作共育,營造科學(xué)備考的氛圍,形成家校共育的合力,減少備考的過度焦慮;

  六是統(tǒng)籌群體復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)的關(guān)系,充分發(fā)揮教師集體教學(xué)的復(fù)習(xí)導(dǎo)向作用,也充分尊重學(xué)生個體差異,為學(xué)生自主復(fù)習(xí)留有空間,從而調(diào)動教師和學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性與積極性。

  十、細(xì)化指導(dǎo)學(xué)生心理

  “停課不停學(xué)”期間,大多數(shù)學(xué)生采取居家線上學(xué)習(xí)和線下自學(xué)相結(jié)合,因缺少教師的及時指導(dǎo)與督促,線上學(xué)習(xí)缺乏必要的情感交流,不少學(xué)生容易出現(xiàn)以下四種心理狀態(tài):

  一是擔(dān)心假期線上學(xué)習(xí)效果不扎實,新課學(xué)習(xí)跟不上或掉隊的焦慮不安的心理;

  二是對課堂學(xué)習(xí)不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理;

  三是對復(fù)學(xué)后的課程難度大、學(xué)習(xí)時間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認(rèn)知,隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理;

  四是沉浸在疫情防控期的處處擔(dān)心被傳染、時時處于防備狀態(tài)的過度防御的心理。

  針對以上現(xiàn)象,學(xué)校要做好居家學(xué)習(xí)和開學(xué)后學(xué)習(xí)銜接的心理準(zhǔn)備,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力?梢圆扇【上文娛活動和心理咨詢熱線、個別談心等方式,關(guān)注師生的心理健康,加強(qiáng)生命教育、主流價值觀教育,普及科學(xué)防疫的知識,加強(qiáng)防護(hù)個人指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)理性、堅定理想信念、砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。

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