- 相關(guān)推薦
致力于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)
——學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的體會
教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部制訂的《全日制義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》已經(jīng)頒布。這個課程標(biāo)準(zhǔn)是在２０００年頒布的《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》和《全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱》（試用修訂版）在某些方面已經(jīng)取得突破性的進展的基礎(chǔ)上，又以鮮明的理念、明晰的目標(biāo)、全新的框架和有效的指導(dǎo)大大前進了一步，使人感到面目一新。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課程的性質(zhì)和地位作了新的表述
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”這代表了現(xiàn)階段對語文課程性質(zhì)的最新認(rèn)識。
２０世紀(jì)９０年代，對語文課程性質(zhì)基本上有三種看法：堅持工具性，堅持人文性，堅持科學(xué)人文相融。三者沒有完全達成共識，但觀點已經(jīng)相當(dāng)接近。堅持工具性者，不排斥人文性；堅持人文性者，不排斥工具性。2000年修訂的語文教學(xué)大綱就已經(jīng)明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”于漪老師認(rèn)為，大綱對語文性質(zhì)的闡述有突破性的進展，但也有同志認(rèn)為這一表述不盡理想。現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)又加上“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”這一句，應(yīng)該說對語文課程性質(zhì)的表述是至今為止最為恰當(dāng)?shù)�，也是語文教學(xué)界絕大多數(shù)同行所認(rèn)同的。
課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段的重要地位�！痹谶@里，課程標(biāo)準(zhǔn)把語文課程的地位提到了前所未有的高度。
“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)”，過去教學(xué)大綱已經(jīng)提出了�！笆侨姘l(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”，卻是這個課程標(biāo)準(zhǔn)新提出來的。課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)語文課程的“多重功能和奠基作用”，語文課程不僅發(fā)展學(xué)生的語文能力，而且在學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度和價值觀方面也能使學(xué)生得到發(fā)展，不僅為學(xué)生的語文能力奠基，而且為一輩子做人打下了基礎(chǔ)。
課程標(biāo)準(zhǔn)所指出的語文學(xué)科的多重功能，反映了許多學(xué)者和教師的意見。有的同志指出：“學(xué)會語言就是學(xué)會思考，不僅因為語言是思維的物質(zhì)外殼，而且因為像許多語言大師所相信的那樣——學(xué)會一種語言就是學(xué)會一種世界觀。語言與思維的關(guān)系是互為依存的。語言模塑思維模式，思維反構(gòu)語言模式。”“中學(xué)語文教學(xué)，正是要進一步磨礪中華少年對中華語言音形義尤其是語法形態(tài)的敏感
[1] [2] [3] [4]
【致力于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)】相關(guān)文章：
語文教學(xué)中學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)05-02
著眼素質(zhì)教育 培養(yǎng)全面發(fā)展的人才論文06-19
培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力 全面提高語文素養(yǎng)02-26
素質(zhì)教育與技校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)04-28
培養(yǎng)學(xué)生全面健康發(fā)展-學(xué)生工作之我見04-28
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)05-01
讓作業(yè)成為全面提升學(xué)生素質(zhì)的需要04-29