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“課外訪萬家”心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的“課外訪萬家”心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“課外訪萬家”心得體會(huì)1
今年，湖北省教育系統(tǒng)掀起了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的熱潮。我校老師積極響應(yīng)號(hào)召，從九月初開始，先后開展了三輪的教學(xué)大比武活動(dòng)。先以備課組為單位組織了講課；第二輪在各個(gè)教研組中進(jìn)行了大練兵；第三輪以校級為單位再進(jìn)行大比武。作為一名年輕的老師，我非常珍惜這難得的歷練機(jī)會(huì)，每一輪講課我都認(rèn)真準(zhǔn)備。通過這三輪講課讓我在“備、講、說、評”等各個(gè)方面都得到了鍛煉。
教學(xué)大比武活動(dòng)，為我校的全體老師提供了一個(gè)相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為我們搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，展示了我校老師們的精神風(fēng)貌。作為我個(gè)人而言，我感到通過這幾輪的比教學(xué)活動(dòng)，讓我受益匪淺。從過去的不知道怎樣去說課、也不會(huì)去評課，到現(xiàn)在慢慢的熟悉這每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。每一輪講練課下來，我總要找資深的老教師（周老師或王老師）讓他們給我說說這節(jié)課哪些地方做的不夠好，相比上一次講課又有了哪些進(jìn)步。通過每一次的意見汲取以及對自我的剖析，讓我在這個(gè)過程中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。也讓我感受到了自己每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步！
在這三輪活動(dòng)中我們不僅展示了自己，同時(shí)還欣賞了其他教師的講課風(fēng)采。有被英語汪老師的課堂氣氛感染過；有被褚老師的幽默語言逗樂過；有被秦晉老師大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)震驚過；有被李老師的專業(yè)化生物語言嘆服過……在欣賞他們的'同時(shí)我也會(huì)不斷地反思：自己在哪些地方存在不足？又該向哪位老師學(xué)習(xí)？
校內(nèi)的教學(xué)大比武活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，作為老師我們對教學(xué)實(shí)踐的探究卻是永無止境的，“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”“沒有最好，只有更好”。只要自己永遠(yuǎn)保持一顆虛心好學(xué)，勤奮善問的心，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行自我反思，我堅(jiān)信在不久的未來里，自己一定能成為一名：對學(xué)生來說——有魅力；對領(lǐng)導(dǎo)來說——有能力；對整個(gè)教育來說——有貢獻(xiàn)力的老師！
“課外訪萬家”心得體會(huì)2
實(shí)施家訪，是教育學(xué)生的跟進(jìn)，是教師與學(xué)生家長進(jìn)行溝通的有效途徑，更是教師和學(xué)生家長共同教育學(xué)生的有效辦法。作為一名教師如果走進(jìn)學(xué)生家庭，走近學(xué)生家長，熟悉學(xué)生生活和成長環(huán)境，就能更好走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，實(shí)施對學(xué)生更有效的教育，班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育，是班主任工作的一個(gè)重要方面。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法。所以班主任的一個(gè)重要的任務(wù)是和家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，與家長進(jìn)行教育上的合作。學(xué)校和家庭都希望學(xué)生成才，這是學(xué)校與家庭合作的基礎(chǔ)。家庭教育與學(xué)校教育的配合，應(yīng)當(dāng)做到教育目標(biāo)一致，教育內(nèi)容各有側(cè)重，互為補(bǔ)充，教育方法互相協(xié)調(diào)、彼此呼應(yīng)。只有這樣，才能使學(xué)校教育與家庭教育并駕齊驅(qū)，形成合力，學(xué)校教育才能發(fā)揮其主導(dǎo)作用。
為了對學(xué)生更好的了解，便于班主任更好的開展工作，同時(shí)也是督促學(xué)生更好的完成作業(yè)，了解學(xué)生假期的生活。我利用假期時(shí)間進(jìn)行了家訪。
我走訪了11名同學(xué)的家庭，他們分別是張濤、劉夢雨、譚開心、向林、余欣鑫、徐輝、余萬銀、朱代春、吳大斌、譚小宇、劉民志。
這一次活動(dòng)使我在思想上對家訪這一概念進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會(huì)到：
一、家訪中取得的成就：
第一，獲得許多第一手育人資料。
我誠懇地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二，家長老師互相信任。
由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的.教育工作！
第三，多棱角認(rèn)識(shí)孩子。
了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的朱代春同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如徐輝、吳大斌同學(xué)等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，如譚小宇等同學(xué)，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
第四，換個(gè)角度看家長。學(xué)生家長年齡都在37－42之間，雖然他們本身受教育的程度不一樣，但是他們大多能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影象。
第五，本次家訪之后，我更多反思自己當(dāng)班主任以來的工作。
1、有多少對學(xué)生的不理解？
2、有多少對學(xué)生的不信任？
3、有多少事情讓學(xué)生失望？
4、有多少事情讓學(xué)生傷心？
5、我對學(xué)生的關(guān)心是否到位？
6、我的工作失誤又有多少？
總之：家訪，讓我更明確了對學(xué)生愛的方向；家訪，讓我懂得了怎么樣去理解學(xué)生和關(guān)注學(xué)生；家訪，也讓我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作的不足和今后努力的方向；家訪，也更讓我更多的了解社會(huì)，我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪，更好的踐行為人師表，以身作則的為師之道！
“課外訪萬家”心得體會(huì)3
家訪，對我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
透過家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說情感是教育的橋梁。老寫的親字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對于家訪的對象是后進(jìn)生，我覺得后進(jìn)生因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的`稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師能夠和家長一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
“課外訪萬家”心得體會(huì)4
為了解學(xué)生假期學(xué)習(xí)狀態(tài)，落實(shí)防溺水工作，我校繼續(xù)開展“萬師訪萬家”活動(dòng)。頂著暑假高溫，我校教師和衷共濟(jì)，勤勤懇懇，走訪了許多城區(qū)家庭，了解到學(xué)生假期生活與學(xué)習(xí)的直接情況。
但在城區(qū)之外，如何對零散分布于1423。11平方千米的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生進(jìn)行家訪，卻成了一個(gè)極大難題。在了解具體情況之后，高一二部群策群力、科學(xué)部署，由XXX、XXX、XXX主任帶領(lǐng)年級老師沿南線、中線、北線進(jìn)行家訪，高效攻克鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生家訪難題。
我作為21209班和20210班的科任老師，在XXX老師的帶領(lǐng)下，同XXX、XXX和XXX老師一起，組成了中線五人小分隊(duì)。
（上午7：30，我們在瑞昌二中大門處集合，準(zhǔn)備出發(fā)。）
在正式家訪之前，我部教師便已經(jīng)做了大量工作，通過資料搜集以及電話詢問，確定了中線能夠家訪的18位學(xué)生家庭。這18位學(xué)生的住址零散分布于瑞昌高豐、洪下、花園、肇陳等地，最遠(yuǎn)的已經(jīng)到達(dá)湖北省洋港鎮(zhèn)。
如此遠(yuǎn)距離、大跨度的家訪任務(wù)，其工作量無疑是龐大的，更別說還有山間陰晴不定的天氣來叨擾我們，但是交替的冷雨與烈日打消不了我們工作的熱情。為了提高工作效率，減少時(shí)間損耗，我們在路上隨時(shí)與學(xué)生及學(xué)生家長保持聯(lián)系，精確掌握每位學(xué)生的家庭住址，以確保家訪工作順利進(jìn)行。雖然已經(jīng)做了充足準(zhǔn)備，但在家訪路上，導(dǎo)航失靈與學(xué)生家長電話撥打不通的情況偶有發(fā)生，我們不得不在模糊的信息中，通過在村莊內(nèi)不斷問詢的方式確定學(xué)生確切住所。
到達(dá)學(xué)生家庭住所之后，我們幾位老師開展開了家訪分工，由XXX老師了解學(xué)生家庭情況，落實(shí)防溺水工作安排，XXX老師填寫家訪工作記錄，XXX與XXX老師檢查學(xué)生暑假作業(yè)完成情況，同學(xué)生交流假期學(xué)習(xí)安排，而我則負(fù)責(zé)拍照記錄。
在能夠家訪的學(xué)生中，有幾位是貧困家庭，XXX老師在出發(fā)之前，便已經(jīng)自費(fèi)購買了慰問品，體現(xiàn)學(xué)校的親切關(guān)懷。
在走訪過幾位貧困家庭后，同志深有感觸地說道：“我明白了干部為什么一定要下基層，不下基層永遠(yuǎn)不了解真實(shí)情況！”詹老師的話的確是肺腑之言，在深入了解了這幾位貧困生家庭之后，我們都為他們的家庭狀況揪心不已。
居住在高豐鎮(zhèn)的李同學(xué)家是我們家訪的第二站，在進(jìn)入他家的瞬間，入眼的是坑坑洼洼的水泥地面，以及只是鋪了一層草席的木板床，沒有風(fēng)扇，更別說空調(diào)了。在我市近期連連38℃的.高溫之下，我們難以想象這是一種怎樣的煎熬。尤其是在得知其父親一目失明、手臂殘疾，同時(shí)母親患有嚴(yán)重的精神疾病后，我們沉默了。但即使是在這種家庭條件下，李同學(xué)的學(xué)習(xí)成績也并不差勁。同志同情并鼓勵(lì)地對李同學(xué)說道：“越是艱難，越要有向上的決心，我期待你的進(jìn)步！”
家住洪一鄉(xiāng)的希望同學(xué)，父母患有疾病，正在住院治療。我們抵達(dá)希望同學(xué)住所時(shí)，家中只有他和他的姐姐在家。雖然家庭遭遇變故，但是生活的艱難卻鑄就了他們一顆希望的心。在見到希望同學(xué)的第一眼，我便瞬間被他臉上的陽光笑容和眼中透出的神采所吸引。據(jù)同行老師透露，希望同學(xué)在班上積極活躍，深得老師同學(xué)喜愛。又一番了解后，我們發(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)的姐姐竟然也是二中學(xué)子，于今年暑假被江西師范大學(xué)錄取。同志得知之后對希望同學(xué)鼓勵(lì)說道：“加油！要向你姐姐學(xué)習(xí)！人生就是這樣，越努力，越幸運(yùn)！”
在走訪了兩位同學(xué)的家庭之后，我們都被他們身上那一股越挫越勇、刻苦求學(xué)的精神所打動(dòng)�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”祝愿他們的家庭越來越好。
教育究竟是什么？
我們又能為教育帶來什么？
作為一名新進(jìn)工作崗位的教師，在走訪了許多學(xué)生家庭之后，我觀察著這些從不同家庭土壤中生長出來的花骨朵，默默思量。這個(gè)問題固然是我回答不了的，但是看著這些努力生活，奮進(jìn)學(xué)習(xí)的青春面龐，我的心中忽然冒出杜威的那一句名言：
“教育不是為生活做準(zhǔn)備，教育就是生活本身�！�
在生活中尋找人生的價(jià)值與意義，將教育融入生活。
——這正是家訪的意義所在。
孩子用笑容給我們上了生動(dòng)一課。
“課外訪萬家”心得體會(huì)5
伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展，“課外訪萬家”的活動(dòng)也緊鑼密鼓的在我校展開了。
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)校“兩條腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果�！币虼�，家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生是需要家長，老師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長對學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私猓@就需要家訪作為橋梁，進(jìn)行溝通交流。
在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時(shí)還有對子女的殷切希望，詳細(xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望。同時(shí)，家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。近期通過對幾個(gè)留守兒童的家訪活動(dòng)，讓我感受頗深。
一、必須關(guān)注留守兒童問題。
早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注�！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學(xué)的重中之重。就我們八年級來看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時(shí)，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的'教育問題對我們教師來說是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動(dòng)對他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當(dāng)中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。
二、學(xué)生需要家長、老師、學(xué)校共同督促。
在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些�！彼麄儼呀逃呢�(zé)任與希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)生的成長是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長。比如我家訪中有的家長說到，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí)，這時(shí)候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的配合”并不是指要家長再一次充當(dāng)老師的角色，檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對錯(cuò)，只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè)，以便及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度決定一切，如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題。
三、重視家訪效果的反饋。
在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過程。家訪后，不能對學(xué)生不聞不問，不你呢個(gè)認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是不對的�？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后，老師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會(huì)因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn)，也有可能再一段時(shí)間過后，被惰性影響，重復(fù)過往的錯(cuò)誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果。
四、 構(gòu)建與學(xué)生家長溝通的渠道。
通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，能夠第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。比如在家訪的過程中，有些家長擔(dān)心住讀學(xué)生在校期間的吃住問題，擔(dān)心學(xué)生日常花銷問題。為此，我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求，與家長達(dá)成共識(shí)，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過與家長的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。
我在走訪過程中，更加了解學(xué)生的生活狀況，在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然，家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問題， 這也激勵(lì)了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長，在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)。
“課外訪萬家”心得體會(huì)6
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過家訪，可以促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果�！蓖ㄟ^這次的家訪，我受益匪淺。
第一：通過這次家訪，我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長面對面地進(jìn)行溝通，
讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)讓教師也通過與家長的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。通過走訪可以更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)比單獨(dú)說教學(xué)收到的效果大得多。
第二：通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。
面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
第三：由于家訪的對象大部分是后進(jìn)生，
我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的'進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
第四：在所有的學(xué)生中有部分學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。
比如單親家庭的學(xué)生由于缺乏父母的關(guān)愛，在校的時(shí)候就表現(xiàn)出比較孤僻，不喜歡與別人溝通，性格古怪，經(jīng)常帶有一些敵對情緒。這樣的孩子渴望得到別人的關(guān)心，家人的愛護(hù)，家庭的溫暖，同時(shí)隔代教育也扭曲了學(xué)生的成長，父母為了生活出去打工，孩子在家，老人管不了，孩子不聽話，學(xué)習(xí)不用心，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。所以在這時(shí)能進(jìn)行家訪是及時(shí)的也是必要的。
總之，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家庭教育則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是搞好教學(xué)和班級管理工作的重要手段之一。通過這一次“課外訪萬家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
“課外訪萬家”心得體會(huì)7
家訪是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。家訪，能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛。
給我印象最深的是到我班學(xué)生歐德洋家進(jìn)行家訪的那一次，那也是我調(diào)到金石后的第一次家訪。歐德洋是個(gè)聰明的孩子，但學(xué)習(xí)成績并不理想，家庭作業(yè)經(jīng)常沒有完成，即使完成了書寫也很糟糕。從班上同學(xué)的口中我明白他家就住在場鎮(zhèn)，放學(xué)回家書包一放就去找同班同學(xué)銀鵬和歐陽潼興玩。歐陽潼興和學(xué)校李廷勤老師又是鄰居，要找這些孩子的家是很容易的。下午放學(xué)后，我一個(gè)人既忐忑又興奮，總覺得去家訪不怎樣好意思，恰好這時(shí)媽媽推著我一歲多的兒子叫我陪著出去逛逛，在逛到十字路口時(shí)，我提議：到金石這么久了，我們還沒走過這條街，我班有幾個(gè)學(xué)生就住在這條街，我們一齊去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，順便看看他們在家里干什么吧！一路上，我想象著與家長們的親切交談的各種畫面。沒走多遠(yuǎn)我就看到了銀鵬的奶奶站在路邊和另一老太太在聊天。從她口中我才得知，和她聊天的這位老太太正是我要家訪的對象。這時(shí)，兩家的孩子早跑得沒影了，心中不免產(chǎn)生了許多失望和無奈――歐德洋的父母家住農(nóng)村，離場鎮(zhèn)較遠(yuǎn)，為了讓他好好學(xué)習(xí)，為了方便老人照顧他，專門在街上租的房子讓他們住。租住的房子很簡陋，一間大屋子里擺放著一張簡易的`床和一張吃飯的桌子，屋子外的院子里擺放著一灶一鍋，燒的是撿來的柴火。他奶奶告訴我，歐德洋一放學(xué)就說作業(yè)已經(jīng)做好了就跑出去玩了，她說的話孩子都不聽，管不住。我和家長聊了很多，告訴他必須要加強(qiáng)對孩子的督促，要和學(xué)校共同來教育孩子。第二天，我私下和歐德洋談心，讓他明白父母的不易。母親開個(gè)攤子賣米線，當(dāng)時(shí)，進(jìn)進(jìn)出出吃飯的人很多，家長根本就顧不上我。當(dāng)然，當(dāng)她忙碌了一陣最后有時(shí)間停下來和我說話的時(shí)候，她也不好意思地向我表達(dá)了歉意，還要熱情地請我吃米線。其實(shí)這是我能夠理解的，隨著家訪活動(dòng)的深入，我更加深深地體會(huì)到：大部分家長都是忙碌的，因?yàn)橐粋�(gè)家庭的生計(jì)是最重要的，對孩子的家庭教育是第二位的。這并不是說家長不負(fù)職責(zé)，而是社會(huì)生存壓力大，父母的首要職責(zé)就是要把這個(gè)家撐起來。作為教師，我們無法替孩子選取父母，選取家庭，我們只能選取應(yīng)對不一樣的家庭，應(yīng)對不一樣的家長，我們只能選取不一樣的教育方式，對孩子多一份關(guān)心，多一份鼓勵(lì)。
“可憐天下父母心”，家長的這份情感更增添了我們的職責(zé)感，我們感到肩頭的擔(dān)子又重了許多，我想對學(xué)生們說：“你們怎樣來回報(bào)父母的這份愛，你們明白自我身上有著父母怎樣的期盼�。∫獙W(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人！”家訪使我很感動(dòng)，個(gè)性是源自家長的那份信任，那份發(fā)自內(nèi)心的渴求和敬意。從那一刻起，我決定對任何一個(gè)學(xué)生都不言放下，嚴(yán)格要求學(xué)生，就為了我的學(xué)生能成為走出校園的合格產(chǎn)品和精品而不是半成品和廢品。
教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。透過此次“千名教師進(jìn)萬家”家訪活動(dòng)，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
“課外訪萬家”心得體會(huì)8
20xx年6月29日，下午完成課后服務(wù)已經(jīng)5：50，把孩子們安全送出西門近6：00了。學(xué)生放學(xué)，教師的關(guān)懷不放假。早早的就把班上的學(xué)生進(jìn)行了規(guī)劃，按照緊迫性將班上4個(gè)特殊孩子設(shè)定為第一批家訪對象。一大早就提前預(yù)約了家長，約了鄧?yán)蠋熞黄�，利用下午放學(xué)后的休息時(shí)間進(jìn)行防溺水大家訪。
這4個(gè)孩子中，蔣同學(xué)和胡同學(xué)這兩個(gè)孩子是留守兒童，由爺爺、奶奶照顧生活起居，代為管教。他們平時(shí)缺少父母的關(guān)懷，缺少必要的家庭教育，平時(shí)學(xué)校的教育工作展開很難；另一個(gè)女孩子——黃同學(xué)，她平時(shí)放學(xué)后常不按時(shí)回家，家長很是擔(dān)心，或發(fā)信息或打電話詢問老師孩子情況；還有一個(gè)最特殊的孩子——陳同學(xué)，雖說他不是留守兒童，爸爸媽媽也在XX本地，但該同學(xué)與留守兒童沒有兩樣。爸爸是裝修工人，常在外給人裝修，無法照顧孩子生活，學(xué)習(xí)上也無法關(guān)注，媽媽則在一家“月子公司”上班，常24小時(shí)不在家，孩子的安全、學(xué)習(xí)更沒有辦法關(guān)注。帶著沉重的心情，邁著急促的步伐，拿著班主任工作手冊和防溺水家訪記錄卡、防溺水宣傳掛圖，我們走進(jìn)了孩子們的家里。
首先來到的'是留守兒童——蔣同學(xué)家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見蔣奶奶站在門口朝我們招手，聽到那熱情洋溢的聲音：“老師你們來了呀，快請屋里坐。聽說你們要來家訪，我特意放下手中的事情，把家里收拾得干干凈凈，早早就等待老師的到來�，F(xiàn)在下班了，你們還要一家一家去家訪，真的是太辛苦了。這么多的孩子都要你們管理，夠你們辛苦的了�！蹦棠桃贿呎泻粑覀冏贿厼槲覀兌松蠠岵�，遞上水果，消除了我們此刻的疲累，溫暖著我們的心。
我和鄧?yán)蠋熣J(rèn)真地給她傳授了防溺水等安全知識(shí)和技能，宣講了安全的重要性，蔣奶奶很認(rèn)真地傾聽并在“防溺水家訪記錄卡”的意見欄內(nèi)寫下：一定配合老師做好對孩子的安全監(jiān)管。臨走，奶奶極力挽留我們，嘴里一個(gè)勁地向我們道謝。“感謝老師對孩子的關(guān)心，對孩子安全的關(guān)注�！奔以L雖是件苦差事，但能得到家長的理解和認(rèn)可，我們感到很欣慰。
接著我們又按計(jì)劃走訪了另外兩個(gè)同學(xué)家，最后走訪的是陳同學(xué)家。此時(shí)，時(shí)間將近7：30，敲門進(jìn)去，只有振宇一個(gè)人在家，屋內(nèi)冷飯冷菜擺桌上，問他吃飯了嗎？一向不善言辭的他看著我們，只是搖著頭。孩子的生活、學(xué)習(xí)無人監(jiān)管，家庭教育缺失，難怪這孩子性格內(nèi)向，心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)也總跟不上。本打算這次要好好與他家長聊聊的，結(jié)果之前約好的人卻不在，電話也聯(lián)系不上。我們理解：社會(huì)生存壓力大，一個(gè)家庭的生計(jì)確實(shí)很重要，大部分家長都是忙碌的，家長忙于生計(jì)，顧不上孩子，家庭教育問題跟不上，孩子放養(yǎng)、散養(yǎng)，這樣的孩子心理、生理都會(huì)出現(xiàn)不同的問題，作為教師的我們只能對孩子多一分關(guān)心，多一份鼓勵(lì)！
天色漸晚，走出振宇家已是晚上8點(diǎn)多了，這次家訪感慨、收獲頗多，讓我最是難忘。家長們那一陣陣笑聲，一句句感謝，一幕幕認(rèn)真的互動(dòng)場景；家長對老師的那份信任，那份發(fā)自內(nèi)心的渴求與敬意讓我們感動(dòng)不已！
今后，我們將繼續(xù)做好家訪工作，相信在我們大家的共同教育和努力下，在家長的督促下，孩子們的生命安全和身心健康能得到更有效的保障！
“課外訪萬家”心得體會(huì)9
按照上級教育部門和學(xué)校的工作要求，我校開展了"百名教師訪萬家"活動(dòng)，一提到家訪，我就想起過去我們家訪工作主要是通過電話聯(lián)系的方式，與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系，共同溝通、探討學(xué)生教育問題。由于各種原因，很少有老師親自到學(xué)生家里拜訪。怎樣做好家訪工作，是班主任和任課教師掌握學(xué)生情況，實(shí)行家校雙向管理，開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，提高教育質(zhì)量的重要保障。在本次家訪活動(dòng)中，我了解到了我們班學(xué)生的家庭情況。以下就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)吧。
第一，思想上要先到基層，把它落實(shí)到具體工作中。
家庭訪問是班主任最常用的與學(xué)生家長保持密切聯(lián)系的方式，勤于家庭訪問，善于家庭訪問是班主任帶班的秘訣之一。家庭訪問團(tuán)可以與家長交流情況、交換意見、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既有助于我們改進(jìn)教育教學(xué)工作，又有助于家長改進(jìn)家庭教育的方式方法，從而形成教育合力。在家庭訪問中保持教育的一致性是孩子健康成長的關(guān)鍵。在我們的家庭里，父母對孩子的學(xué)習(xí)更加重視。盡管他們的知識(shí)不多，對教育的方法也不太了解，但是他們對孩子的學(xué)習(xí)都比較重視，對孩子的期望值更高。
第二，家訪應(yīng)做好準(zhǔn)備。
到家之前，我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，先告訴家長，讓家長和學(xué)生在家等候老師的到來。要不然，學(xué)生家長就不在家，白白跑一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。二是要估計(jì)可能遇到的困難和意外情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。三是要針對學(xué)生的情況進(jìn)行具體分析，要想說什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)候一五一十，侃侃而談，從容從容，有條有理，家長聽起來肯定認(rèn)真，覺得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)。經(jīng)過學(xué)校的充分準(zhǔn)備后，我們會(huì)親自搜集一些家訪學(xué)生的基本資料，例如：家庭成員、家庭成員的年齡、經(jīng)濟(jì)來源、在校表現(xiàn)等。
第三，家訪應(yīng)注重藝術(shù)效果。
家庭訪問中的`談話最講究技巧，談話就是通過教育者和受教育者之間的親切交談來進(jìn)行的。第一，尊重學(xué)生。尤其是那些有多種缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，要從愛心入手，不能一概而論，一差就是多。首先要表揚(yáng)它的優(yōu)點(diǎn)，打開家訪局面，向家長報(bào)告時(shí)要挖掘出他們在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不要把家訪當(dāng)成家訪的機(jī)會(huì)，尤其不能當(dāng)著學(xué)生的面對家長數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯錯(cuò)不可怕，可怕的是不改正，改正了才是好學(xué)生。在談話時(shí)，盡量多鼓勵(lì)，少批評。同時(shí)還應(yīng)指出其不足，提出教育建議，希望能得到家長的配合，這樣家訪的氣氛就會(huì)更加和諧，家長也更容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。第三，家訪時(shí)語氣要和藹，不要生硬。
總之，通過這次家訪活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了不少在校學(xué)生的不良行為習(xí)慣，都與家庭教育有直接或間接的聯(lián)系，好的家訪可以解決許多問題，取得較好的教育效果，有助于家庭教育與學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的和諧，也有助于教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。
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