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社會(huì)心理學(xué)研究計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-10 08:34:48 計(jì)劃 我要投稿
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社會(huì)心理學(xué)研究計(jì)劃范文(精選8篇)

  時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢?以下是小編整理的社會(huì)心理學(xué)研究計(jì)劃范文(精選8篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

社會(huì)心理學(xué)研究計(jì)劃范文(精選8篇)

  社會(huì)心理學(xué)研究計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,我們培養(yǎng)的人才必須具有優(yōu)秀的心理素質(zhì)和完美的人格。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的.今天,作為人類靈魂的工程師——教師,關(guān)心學(xué)生,讓自信在心中扎根,顯得尤為重要。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

  2、通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、自信、友好、誠(chéng)實(shí)守信、開拓創(chuàng)新、向上追求、不畏困難的精神。

  3、通過心理健康教育,學(xué)生善于控制和調(diào)節(jié)自己,消除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,具備個(gè)人發(fā)展能力。

  三、實(shí)施步驟

  1、提高小學(xué)生對(duì)校園生活(尤其是高一高二)的適應(yīng)能力,培養(yǎng)他們開朗、合群、樂于學(xué)習(xí)、自助的獨(dú)立人格。

  2、培養(yǎng)學(xué)生與老師和同學(xué)溝通的能力,不斷正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己,增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)、承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理素質(zhì)。

  3、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和環(huán)境不適帶來的孤獨(dú)、依賴、困惑和溝通障礙。對(duì)這些學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和指導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)整自我,改善心理健康,增強(qiáng)自我發(fā)展能力。

  四、心理健康教育的途徑

  1、滲透學(xué)校教育的全過程,在一切教育活動(dòng)和班級(jí)工作中注重學(xué)生心理健康教育。

  2、在三至六年級(jí)開設(shè)心理健康教育課

  3、開展心理咨詢和輔導(dǎo)。通過學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定期開放,耳語(yǔ)郵箱,綠色熱線),對(duì)有心理問題或精神障礙的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理咨詢,幫助學(xué)生解除心理障礙,事后建立心理檔案。

  4、建立學(xué)校與家庭心理健康教育的溝通渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,用良好的行為和正確的方式影響和教育孩子。

  5、對(duì)心理咨詢教師素質(zhì)和能力的要求

  1、要有開朗、熱情、體貼、關(guān)愛的健康人格。

  2、掌握咨詢心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能,如注意和傾聽的溝通技巧,共情、尊重和真誠(chéng)的反應(yīng)技巧,情緒調(diào)節(jié)和行為矯正。

  3、應(yīng)以學(xué)生為主體,避免“老師說,學(xué)生聽”的課堂模式,與學(xué)生一起參與輔導(dǎo)活動(dòng),建立和諧的氛圍,給予表?yè)P(yáng)、同情、善意和鼓勵(lì)。讓他們表達(dá)自己的真實(shí)感受和想法。從而給予啟發(fā)、啟發(fā)和引導(dǎo)。

  4、尊重學(xué)生個(gè)人意愿和隱私,謹(jǐn)慎從事,量力而行。

  社會(huì)心理學(xué)研究計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  開展中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,根據(jù)中小學(xué)教師的心理特點(diǎn)、職業(yè)要求和中小學(xué)生身心健康發(fā)展需要,在心理健康教育理論和方法的指導(dǎo)下扎實(shí)有效地開展培訓(xùn),培養(yǎng)一支高素質(zhì)的小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍。

  二、基本原則

  總體原則:開展小學(xué)心理健康教育,要立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。

  1、針對(duì)性原則

  根據(jù)社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的要求,從教師的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求出發(fā),結(jié)合校情和教師的工作實(shí)際,有針對(duì)性和前瞻性地開展培訓(xùn)。

  2、主體性原則

  對(duì)教師的心理健康教育培訓(xùn)要強(qiáng)調(diào)以教師為主體,重在積極、主動(dòng)地參與,以獲得深刻的體驗(yàn)、感悟和反思,促其職業(yè)成長(zhǎng)。

  3、實(shí)踐性原則

  心理健康教育教師培訓(xùn)不是以傳授心理學(xué)知識(shí)為主,而是重在心理健康教育方法和技能的掌握,培訓(xùn)中,必須要理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練,注重培訓(xùn)效果直接內(nèi)化為教師的教育教學(xué)能力。

  4、實(shí)效性原則

  培訓(xùn)要依據(jù)小學(xué)教師的心理特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展特點(diǎn),確立培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式,以能否真正提高教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力為標(biāo)準(zhǔn)來衡量培訓(xùn)的效果,培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)教師親自參與活動(dòng),親身實(shí)踐操作,不斷反思和總結(jié),把所學(xué)知識(shí)落實(shí)到提高自身能力和工作水平上。

  三、培訓(xùn)目標(biāo)

  1、培訓(xùn)對(duì)象:全體在編教師

  2、培訓(xùn)目標(biāo):通過培訓(xùn),使其能夠勝任本職崗位的工作要求;能夠初步掌握心理健康教育的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和心理咨詢的基本原理與技術(shù);能夠科學(xué)組織學(xué)校心理健康教育各項(xiàng)活動(dòng)和各類課程的計(jì)劃與實(shí)施以及課題研究;能夠正確使用心理測(cè)量工具,正確判斷學(xué)生心理問題并恰當(dāng)處理;能夠?qū)τ行睦韱栴}的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別和團(tuán)體輔導(dǎo);能夠進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié),具有自助能力。

  四、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因與對(duì)策

  2、教師的心理健康與維護(hù)

  3、教師常見心理疾病分析

  4、農(nóng)村中小學(xué)教師心理問題的成因和對(duì)策

  五、培訓(xùn)方式

  校本培訓(xùn)主要由參加了心理培訓(xùn)的教師承擔(dān)。主要采取聽講座,研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式,以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

  六、組織機(jī)構(gòu)

  學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。

  組長(zhǎng):宋錫剛

  副組長(zhǎng):李華、郭金泉

  成員:張振國(guó)、張延吉、趙德義

  七、保障措施

  1、組織保障

  為了保障培訓(xùn)項(xiàng)目工作的順利實(shí)施,特成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由宋錫剛校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),郭金泉校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)工作。具體工作由心理培訓(xùn)主講的楊杰老師貫徹落實(shí)。

  2、制度保障

  教師心理健康教育培訓(xùn),要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校心理健康教育教研組的統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)下進(jìn)行。立足學(xué)習(xí)和實(shí)踐,重在知識(shí)的掌握和技能的內(nèi)化。要遵循分層實(shí)施、注重實(shí)效的'培訓(xùn)原則,保證小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)的質(zhì)量。為了組織好這次培訓(xùn)工作,我們將制定細(xì)密的活動(dòng)計(jì)劃,嚴(yán)格的管理辦法,專人負(fù)責(zé),落實(shí)到位,以確保這次培訓(xùn)工作的。順利進(jìn)行。

  3、師資保障

  師資水平是影響培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。根據(jù)我校心理健康教育教師的實(shí)際情況和授課主題,我們將有針對(duì)性地選擇最適合的師資,并就培訓(xùn)的對(duì)象、層次與培訓(xùn)教師進(jìn)行溝通,以提高培訓(xùn)的針對(duì)性。

  社會(huì)心理學(xué)研究計(jì)劃3

  一、目的:

  加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育是適應(yīng)21世紀(jì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)數(shù)億高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)千萬適應(yīng)現(xiàn)代化要求的專門人才的必然要求。進(jìn)一步提高我國(guó)小學(xué)生的心理素質(zhì),實(shí)施素質(zhì)教育也是現(xiàn)實(shí)需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來越重要,樂觀、進(jìn)取、堅(jiān)韌等個(gè)體心理素質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要作用。

  二、要求:

  1、每位班主任在學(xué)習(xí)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

  2、在選材上,要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活,用一些通俗易懂的例子幫助講解,從心理學(xué)的角度分析身邊的.現(xiàn)象,讓學(xué)生更好地理解和接受心理學(xué)知識(shí),在方法上力求實(shí)用,易于操作。演講形式可以是演講、演講、報(bào)告、討論等等。

  3、學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時(shí)記錄。學(xué)校會(huì)將每對(duì)周二的早會(huì)時(shí)間設(shè)定為心理健康教育的時(shí)間,并在班主任工作手冊(cè)中做詳細(xì)記錄。

  三、內(nèi)容:

  一年級(jí):

  第一單元:我去上學(xué)

 。1)再見阿姨

 。2)我不哭

 。3)老師像媽媽

 。4)學(xué)校像一個(gè)花園

 。5)我們熱愛學(xué)校

  第二單元:我喜歡學(xué)習(xí)

  (6)讓我告訴你

 。7)我取得了進(jìn)步

  我戴上了一條紅領(lǐng)巾

 。9)學(xué)習(xí)真的很快樂

  第三單元:這是我

  我畫了一幅自己的畫

 。11)我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

  我愛我

  第四單元:媽媽,我能做到

 。13)讓我自己去

  我不怕一個(gè)人睡覺

 。15)自己做自己的事

  社會(huì)心理學(xué)研究計(jì)劃4

  一、培訓(xùn)背景:

  培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì),是我國(guó)教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì),較高的專業(yè)水平與能力,并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長(zhǎng)中教師的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。這不僅是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任,更是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞,對(duì)于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無疑問,如果教師本身的素質(zhì)不高,就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康,學(xué)生的心理健康就沒有保持。

  二、培訓(xùn)目的和意義:

  1、促進(jìn)校內(nèi)師生的.身心健康,構(gòu)建和諧校園。

  2、有利于了解全校師生心理健康狀況,防患于未來,構(gòu)建安全校園。

  3、提高學(xué)校素質(zhì)教育水平,提升學(xué)校辦學(xué)品味。

  4、促進(jìn)教師心理健康,疏導(dǎo)來自各方面的壓力,減少長(zhǎng)期教學(xué)所造成的疲勞感,幫其獲得動(dòng)力和幸福感。

  5、提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力,有助于教師更好地了解學(xué)生的心理,采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法,有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。

  6、幫助教師解決長(zhǎng)期以來形成的心理上所遭遇的困惑,樹立良好的形象,以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容:

  1、教師心里減壓

  2、如何克服教師職業(yè)倦?

  3、如何識(shí)別有心理問題的學(xué)生?

  4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧。

  5、教師人際關(guān)系疏通。

  四、培訓(xùn)方式:

  1、培訓(xùn)講座

  2、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)

  3、個(gè)別輔導(dǎo)

  4、體驗(yàn)式輔導(dǎo)、拓展訓(xùn)練

  5、團(tuán)隊(duì)交流平臺(tái)

  五、培訓(xùn)流程:

 。ㄒ唬┬睦碓u(píng)估與分析

  利用專業(yè)的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)(惠誠(chéng)軟件)對(duì)教師進(jìn)行測(cè)評(píng)分析,撰寫分析報(bào)告,結(jié)合訪談等形式進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)需求分析,根據(jù)結(jié)果提交初步輔導(dǎo)建議書。

 。ǘ┡嘤(xùn)聯(lián)系

 。ㄈ┡嘤(xùn)實(shí)施

  根據(jù)設(shè)計(jì)好的培訓(xùn)方案,和流程,進(jìn)行培訓(xùn),執(zhí)行科學(xué)的培訓(xùn)流程,包括培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)度控制、培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)控制等為教師提供高質(zhì)量的培訓(xùn)。

 。ㄋ模┡嘤(xùn)后跟蹤

  首先進(jìn)行培訓(xùn)后評(píng)估、提供培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告,并提交講師建議。制定跟蹤計(jì)劃,促進(jìn)成果轉(zhuǎn)換。

  社會(huì)心理學(xué)研究計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想:

  以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。進(jìn)一步發(fā)揮心理健康教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用,推動(dòng)全校師生心理素質(zhì)的提高。

  二、工作重點(diǎn):

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。

  進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。充分認(rèn)識(shí)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》,落實(shí)《跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程》,培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。

  2、開展多種形式的心理健康教育

  心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,在加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)我校實(shí)際,以全國(guó)十五規(guī)劃課題——“《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)》”為龍頭,帶領(lǐng)全體老師在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索。同時(shí)規(guī)范心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)建設(shè),由校長(zhǎng)室總負(fù)責(zé),五條線抓落實(shí),開展多種形式的心理健康教育。具體工作如下:

 。1)思品教研組:抓住心理健康教育的主渠道——思想品德課,探索“心理流通式”的思想品德課課堂教學(xué)模式。每月開展一次群體輔導(dǎo)活動(dòng)。

 。2)大隊(duì)部:設(shè)立知心姐姐信箱,幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問題。

  (3)心理咨詢室:對(duì)個(gè)別存在心理障礙的學(xué)生,由德育處負(fù)責(zé)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

  3、增強(qiáng)心理健康教育實(shí)效性。

 。1)采取走出去請(qǐng)進(jìn)來的方法,邀請(qǐng)有關(guān)專家來校作專題講座,不斷提高全體教職員工的心理健康教育的.基本理論知識(shí)。

 。2)全員參與,進(jìn)行“小學(xué)德育功能研究”的課題研究,鼓勵(lì)老師積極投入到心理健康教育的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究,以科研促教育。

 。3)進(jìn)行教學(xué)觀摩,組織全校性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)研討。

 。4)積極參加“市心理健康教育課題研究協(xié)作組”的活動(dòng),積極實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),參與研討,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高。

  社會(huì)心理學(xué)研究計(jì)劃6

  一、培訓(xùn)目的

  通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使心理委員能理解和掌握心理輔導(dǎo)的一般理論和操作技能,理解和掌握大學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)措施,明確心理委員的工作職責(zé),在日常學(xué)習(xí)和生活中,能自覺開展班級(jí)心理輔導(dǎo)工作,觀察并及時(shí)報(bào)告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象,協(xié)助學(xué)校開展心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。

  二、培訓(xùn)課程及具體安排

  日期和時(shí)間。課程和內(nèi)容。授課教師。負(fù)責(zé)人

  10月9日(周二)晚7:40—8:30。

  1、心理委員開班典禮,領(lǐng)導(dǎo)講話

  2、第一講:高校心理健康教育的重要性、心理委員的.設(shè)立及基本原則。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)、心理咨詢室教師

  10月10日(周三)晚7:40—8:30。第二講:走出心理學(xué)的誤區(qū)及心理咨詢的相關(guān)內(nèi)容。心理咨詢室教師

  10月11日(周四)晚7:40—8:30。第三講:常見心理問題的預(yù)防與鑒別。心理咨詢室教師

  10月12日(周五)晚7:40—8:30。新生心理普查工作輔導(dǎo)。心理咨詢室教師

  三、參加人員:

  大一各班心理委員及心理協(xié)會(huì)成員

  四、培訓(xùn)地點(diǎn):

  多媒體201室

  社會(huì)心理學(xué)研究計(jì)劃7

  為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),根據(jù)上級(jí)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定,對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康教育校本培訓(xùn)活動(dòng)。

  一、培訓(xùn)目的:

  通過心理健康教育專題培訓(xùn),不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的`一些心理問題,從而使他們健康成長(zhǎng)。

  二、培訓(xùn)對(duì)象:

  全體在職教師

  三、培訓(xùn)形式:

  1、學(xué)校選派二位教師參加市教師進(jìn)修校的首輪培訓(xùn),學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育理論知識(shí)。

  2、校本培訓(xùn)主要由參加了首輪培訓(xùn)的教師承擔(dān)。

  主要采取聽講座,研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式,以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

  四、培訓(xùn)時(shí)間安排:

  整個(gè)培訓(xùn)為期一年。具體安排在每周五例會(huì)政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行。

  五、組織與管理:

  學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。

  組長(zhǎng):敖應(yīng)周

  副組長(zhǎng):孫華智

  成員:羅波、梁再明、羅紱智、張良菊

  六、評(píng)價(jià)考核:

  教師心理健康教育培訓(xùn)屬于全員培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容,評(píng)價(jià)結(jié)果納入繼續(xù)教育系列。培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)校將組織教師進(jìn)行心理健康教育理論知識(shí)考試,成績(jī)統(tǒng)一上報(bào)。每位教師除了有相應(yīng)的學(xué)習(xí)記錄外,還須上交一份對(duì)自己或?qū)W生心理健康方面問題的案例分析。

  社會(huì)心理學(xué)研究計(jì)劃8

  當(dāng)前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型期,競(jìng)爭(zhēng)加劇,生活節(jié)奏加快,整個(gè)社會(huì)人群的心理健康問題不容忽視。教育部領(lǐng)導(dǎo)在中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議上強(qiáng)調(diào),要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)間的配合以形成有效合力,要有針對(duì)性地區(qū)分不同學(xué)生群體進(jìn)行預(yù)防和疏導(dǎo)。要引導(dǎo)中小學(xué)教師特別是班主任關(guān)注學(xué)生日常的心理健康狀況,傾聽他們的心聲,幫助他們及時(shí)化解煩惱,防止極端情況的發(fā)生。

  為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì);根據(jù)旗教育局的有關(guān)規(guī)定,從20xx年9月起,我校將對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)。

  一、培訓(xùn)目的:

  通過心理健康教育專題培訓(xùn),不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題,從而使他們健康成長(zhǎng)。

  二、培訓(xùn)對(duì)象:

  全體在職教師

  三、培訓(xùn)安排:

 。ㄒ唬┙M織與管理:

  學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織和督促全校的`培訓(xùn)工作。

  組長(zhǎng):倪麗榮校長(zhǎng)

  副組長(zhǎng):高智、張翠英副校長(zhǎng)

  成員:行政領(lǐng)導(dǎo)其他成員

 。ǘ┡嘤(xùn)形式:

  主要采取聽講座,研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式,以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

 。ㄈ┡嘤(xùn)時(shí)間:

  根據(jù)旗教育局培訓(xùn)時(shí)間具體安排。

 。4)培訓(xùn)內(nèi)容:

  1、教師心里減壓

  2、如何克服教師職業(yè)倦怠

  3、如何識(shí)別有心理問題的學(xué)生

  4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧

  5、教師人際關(guān)系疏通

 。ㄎ澹┡嘤(xùn)方式

  1、聽專家講座;

  2、自學(xué)《中學(xué)生心理健康教育》

  3、整理培訓(xùn)資料,寫好培訓(xùn)小結(jié)。