教師信息化能力提升計(jì)劃（通用7篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的教師信息化能力提升計(jì)劃（通用7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
教師信息化能力提升計(jì)劃1
一、總體目標(biāo)
通過本計(jì)劃的實(shí)施，使青年教師樹立現(xiàn)代教育思想和理念，掌握先進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高青年教師教學(xué)基本技能，培養(yǎng)青年教師教學(xué)組織、教學(xué)評價、教學(xué)研究、教學(xué)創(chuàng)新的能力，全面提升青年教師的整體教學(xué)水平。
二、實(shí)施范圍
選聘和調(diào)入我校，承擔(dān)全日制普通本科生理論課、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)任中級或中級以下職稱的在編在崗40歲以下青年教師。
三、實(shí)施項(xiàng)目
�。ㄒ唬┬律蠉徑處熢囍v項(xiàng)目
1、本項(xiàng)目旨在通過試講環(huán)節(jié)，使新上崗教師在同行教師的指導(dǎo)下受到課堂教學(xué)的規(guī)范訓(xùn)練，幫助其客觀了解自身在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地開展教學(xué)工作。
2、新上崗青年教師正式上課之前，院系須安排其進(jìn)行試講，試講不少于2次，每次不少于1學(xué)時。試講由系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）主持，學(xué)院主管教學(xué)副院長、教學(xué)督導(dǎo)、青年教師導(dǎo)師、教研室（或?qū)嶒?yàn)室）同行教師參加，聽講人數(shù)不少于5人。試講后現(xiàn)場進(jìn)行公開評議，幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)，并明確給出試講是否通過的結(jié)論。
3、新上崗教師試講通過后方可正式上課。試講未通過者，院系不得安排其作為主講教師，應(yīng)安排其他教師作為主講教師，新上崗教師作為輔導(dǎo)教師跟班聽課學(xué)習(xí)，1個月后重新安排試講。
�。ǘ⿲�(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目
1、本項(xiàng)目旨在進(jìn)一步落實(shí)青年教師導(dǎo)師制，通過導(dǎo)師對青年教師教學(xué)工作的跟蹤指導(dǎo)，幫助其樹立良好的職業(yè)道德、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)其對教學(xué)內(nèi)容的處理能力、運(yùn)用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和評價能力、語言表達(dá)能力、與學(xué)生溝通交往能力等。
2、學(xué)院應(yīng)為每位青年教師選派導(dǎo)師。導(dǎo)師應(yīng)具有副高以上（含）職稱，作風(fēng)正派，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。每位導(dǎo)師以指導(dǎo)1—3名青年教師為宜，指導(dǎo)期一般為2年。學(xué)院也可聘請65周歲以下的離退休教師（不超過指導(dǎo)教師總數(shù)的三分之一）擔(dān)任青年教師導(dǎo)師。
3、新參加工作或新調(diào)入的青年教師到學(xué)院報到后一周內(nèi)，學(xué)院應(yīng)為其選派導(dǎo)師，并要求青年教師主動與導(dǎo)師取得聯(lián)系，由導(dǎo)師根據(jù)其承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，提出對課程教學(xué)工作的整體要求，安排其在上課前利用假期認(rèn)真?zhèn)湔n。
4、導(dǎo)師職責(zé)
在2年指導(dǎo)期內(nèi)，導(dǎo)師應(yīng)完成以下工作：
�。�1）對青年教師教學(xué)能力提升全面負(fù)責(zé)，通過聽課評議、審核教案、交流指導(dǎo)等形式，對青年教師在師德教風(fēng)、教書育人、教學(xué)準(zhǔn)備、內(nèi)容處理、課堂板書、語言表達(dá)、教學(xué)方法、講課技巧、考試命題、教學(xué)評價、教學(xué)研究、自學(xué)提高等各方面進(jìn)行具體指導(dǎo)。
（2）每學(xué)年開學(xué)初，根據(jù)青年教師的知識能力結(jié)構(gòu)和所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，督促并指導(dǎo)青年教師制定學(xué)年度個人教學(xué)能力提升計(jì)劃；學(xué)年末檢查計(jì)劃落實(shí)情況。
�。�3）每學(xué)期聽本人指導(dǎo)的每位青年教師講課不少于6學(xué)時，審核青年教師備課教案不少于6次，并及時反饋改進(jìn)意見。
�。�4）通過系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）安排本人指導(dǎo)的青年教師每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開教學(xué)（每次2學(xué)時），學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)、系主任、導(dǎo)師、教研室同行教師參加聽課；公開教學(xué)課后，由導(dǎo)師主持召開反饋交流會，參加評議教師不少于5人（不含青年教師本人），對公開課進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見。
�。�5）每學(xué)期負(fù)責(zé)審核本人指導(dǎo)的青年教師所任課程的期中、期末試題，并明確簽注是否同意使用的意見；未經(jīng)導(dǎo)師審核同意的試題不得直接用于課程考試。
（6）參加院系組織的對指導(dǎo)期內(nèi)的青年教師進(jìn)行的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核，并對所指導(dǎo)青年教師學(xué)年度教學(xué)能力提升情況進(jìn)行客觀評價。
�。�7）每學(xué)期末，導(dǎo)師向?qū)W院提交本人所指導(dǎo)青年教師的學(xué)期工作書面記錄，作為工作量計(jì)算的依據(jù)。
5、青年教師職責(zé)
在指導(dǎo)期內(nèi)，青年教師應(yīng)完成以下工作：
（1）主動聯(lián)系取得導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助，每學(xué)年開學(xué)初，制定學(xué)年度個人教學(xué)能力提升計(jì)劃，經(jīng)導(dǎo)師簽字同意、系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）審核簽字后，一式三份，由學(xué)院、導(dǎo)師、青年教師各存一份，按照計(jì)劃開展工作。
�。�2）每學(xué)期聽同行教師的課不少于10學(xué)時（若本人導(dǎo)師有課，聽導(dǎo)師的課不少于4學(xué)時）；通過聽課，學(xué)習(xí)體會其它教師的先進(jìn)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取導(dǎo)師、同行教師提出的改進(jìn)意見。
（3）根據(jù)導(dǎo)師的安排，每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開教學(xué)（每次2學(xué)時），公開教學(xué)課后虛心聽取聽課教師提出的指導(dǎo)、改進(jìn)意見。
（4）每學(xué)期主動向?qū)熖峤槐救怂握n程的期中、期末考試題，由導(dǎo)師予以審核，并主動征求修改意見；未經(jīng)導(dǎo)師審核簽字同意的試題不得直接用于課程考試。
（5）每學(xué)期末撰寫個人教學(xué)科研工作書面總結(jié)，經(jīng)導(dǎo)師審閱簽字同意、系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）審核簽字后，上交學(xué)院作為本人業(yè)務(wù)檔案留存。
（6）參加院系組織的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核，虛心聽取考核過程中對本人提出的改進(jìn)意見和建議，并在今后的教學(xué)過程中努力改進(jìn)完善。
�。ㄈ┰合蹈櫩己隧�(xiàng)目
1、各學(xué)院是青年教師“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”的實(shí)施組織單位，負(fù)責(zé)“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”各項(xiàng)工作的組織安排，將各項(xiàng)工作任務(wù)分解落實(shí)到系（或?qū)嶒?yàn)室）以及導(dǎo)師和青年教師本人，并督促檢查工作落實(shí)情況。
2、每學(xué)年末，各學(xué)院應(yīng)安排青年教師教學(xué)能力跟蹤考核的專項(xiàng)工作，對處于指導(dǎo)期內(nèi)的每位青年教師進(jìn)行跟蹤考核；考核一般以系（或?qū)嶒?yàn)室）為單位組織進(jìn)行，也可以學(xué)院為單位組織進(jìn)行；考核可采取青年教師匯報學(xué)年工作（特別是在教學(xué)能力提升方面導(dǎo)師及青年教師本人所做工作），學(xué)院主管教學(xué)副院長、教學(xué)督導(dǎo)、系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）、導(dǎo)師、教研室同行教師代表討論評議，打分確定考核結(jié)果的方式，對青年教師本年度教學(xué)工作情況進(jìn)行綜合考核，參加評議教師不少于5人（不含被考核青年教師）；考核結(jié)果分優(yōu)秀（平均分90以上）、合格（平均分60—90之間）、不合格（平均分60以下）三種，由學(xué)院存檔。
3、對跟蹤考核滿2年、2次考核結(jié)果均合格或優(yōu)秀，教學(xué)能力好的青年教師，經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會議審議通過，可視為該青年教師的指導(dǎo)期結(jié)束；對2次考核中有1次不合格者，該青年教師的指導(dǎo)期必須延長為3年，并進(jìn)行第3次考核；對跟蹤考核滿3年，經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會議審議仍未通過者，由學(xué)院向人事處提出報告，調(diào)離教師崗位。
4、學(xué)院每年將青年教師指導(dǎo)期結(jié)束后的考核結(jié)果與結(jié)論存檔，并報送人事處、教務(wù)處備案。
5、根據(jù)青年教師導(dǎo)師工作情況，結(jié)合學(xué)校有關(guān)政策，核算導(dǎo)師的工作量并在校內(nèi)津貼中予以體現(xiàn)。
6、對本院青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”和“院系跟蹤考核項(xiàng)目”的實(shí)施情況進(jìn)行學(xué)年度總結(jié)，推廣好的做法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足，對工作進(jìn)行改進(jìn)與完善。
�。ㄋ模┤肼毰嘤�(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目
1、本項(xiàng)目側(cè)重于對青年教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，使其熟悉和掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求，提高青年教師的教學(xué)基本能力和素質(zhì)；對青年教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，培養(yǎng)其利用信息技術(shù)獲取、交流、處理、應(yīng)用教學(xué)信息的能力。
2、培訓(xùn)分為“入職培訓(xùn)”和“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”兩種，分別開展，采取分期分批舉辦培訓(xùn)班的方式，通過集中授課、專題講座、典型報告、教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)實(shí)踐與講評、綜合考核等形式進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)期舉辦1—2期，每期安排40—60名青年教師參加，培訓(xùn)時間20學(xué)時左右。實(shí)施范圍內(nèi)的每位青年教師須分別參加2個項(xiàng)目的培訓(xùn)。
3、項(xiàng)目培訓(xùn)由人事處組織實(shí)施。教育學(xué)院負(fù)責(zé)制訂入職培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容，教育技術(shù)與傳播學(xué)院負(fù)責(zé)制訂現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容，并選派任課教師開展培訓(xùn)。其他學(xué)院組織本院青年教師參加培訓(xùn)。
4、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)過程要注重實(shí)踐操作與教學(xué)應(yīng)用，要體現(xiàn)能力導(dǎo)向原則，注重青年教師實(shí)際教學(xué)能力的提高。
5、人事處負(fù)責(zé)對參加培訓(xùn)的青年教師進(jìn)行考勤管理，對培訓(xùn)過程進(jìn)行督導(dǎo)檢查。每期培訓(xùn)結(jié)束后，由人事處、教育學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院組織對參加培訓(xùn)的青年教師進(jìn)行考核，考核合格者由學(xué)校頒發(fā)證書，考核成績由人事處、教務(wù)處及教師所在學(xué)院備案，作為教師資格認(rèn)定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一�？己瞬缓细裾咝璋才旁俅闻嘤�(xùn)。
6、每期培訓(xùn)結(jié)束后，教育學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院向人事處提交項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)報告，提出對后續(xù)培訓(xùn)工作的改進(jìn)意見和建議。人事處負(fù)責(zé)對每期培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行工作總結(jié)，并向教育學(xué)院撥付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
�。ㄎ澹┲v課比賽項(xiàng)目
1、本項(xiàng)目旨在檢驗(yàn)青年教師教學(xué)能力提升效果，增進(jìn)青年教師之間的相互交流學(xué)習(xí)，鼓勵青年教師中的教學(xué)能手脫穎而出，在全校范圍內(nèi)形成廣大青年教師熱愛教學(xué)、研究教學(xué)、投入教學(xué)的良好氛圍和局面。
2、青年教師講課比賽在每年春季學(xué)期舉行，分學(xué)院、學(xué)校兩個層面開展；各學(xué)院舉行院級青年教師講課比賽，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)院青年教師人數(shù)多少，選拔推薦2—4名優(yōu)秀選手參加校級青年教師講課比賽。
3、校級青年教師講課比賽由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織，分文理科兩個組進(jìn)行，每組20—30名青年教師參加，每組各設(shè)個人一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名；學(xué)校予以表彰獎勵。
4、比賽結(jié)束后，學(xué)校將組織每位獲獎個人在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開示范課，要求全校青年教師到場觀摩學(xué)習(xí)。
�。┙虒W(xué)進(jìn)修、研修項(xiàng)目
1、本項(xiàng)目旨在拓展青年教師專業(yè)領(lǐng)域，優(yōu)化青年教師知識結(jié)構(gòu)，更新青年教師知識內(nèi)容，提升青年教師業(yè)務(wù)水平。
2、學(xué)校創(chuàng)造條件支持青年教師到國內(nèi)著名高校進(jìn)行課程進(jìn)修、參加課程教學(xué)改革研討會；根據(jù)學(xué)院青年教師人數(shù)多少，每學(xué)年為各學(xué)院提供1—3名為期半年的青年教師課程進(jìn)修名額，提供3—5名青年教師參加課程教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)研討會的名額；由學(xué)院申報，教務(wù)處審核同意，報主管教學(xué)副校長審批后執(zhí)行，學(xué)校提供進(jìn)修費(fèi)、會議費(fèi)、差旅費(fèi)、住宿費(fèi)，對青年教師在課程進(jìn)修期間的教學(xué)工作量予以減免。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件支持青年教師到企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立校企聯(lián)合，積極培養(yǎng)“雙師型”教師；學(xué)校根據(jù)學(xué)院青年教師人數(shù)多少，每學(xué)年為各學(xué)院提供1—2名青年教師赴企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修；由學(xué)院申報，教務(wù)處審核同意，報主管教學(xué)副校長審批后執(zhí)行，學(xué)校給予合理的經(jīng)費(fèi)支持與教學(xué)工作量減免。
4、青年教師進(jìn)修、研修結(jié)束后，要形成進(jìn)修、研修書面總結(jié)報告，一式三份，分別報學(xué)院、教務(wù)處、人事處備案，并在本學(xué)院教師會議上匯報本人的進(jìn)修、研修成果與感受，提出教學(xué)改革的意見和建議。
四、保障措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立由主管教學(xué)副校長擔(dān)任組長，教務(wù)處處長、人事處處長、教育學(xué)院院長、教育技術(shù)與傳播學(xué)院院長任副組長，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會文、理科組長，各學(xué)院主管教學(xué)副院長為成員的西北師范大學(xué)青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”），領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，教務(wù)處處長兼任辦公室主任，辦公室在“領(lǐng)導(dǎo)小組”的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下制訂工作計(jì)劃，開展具體工作。
（二）提高思想認(rèn)識，切實(shí)落實(shí)工作
各學(xué)院要深刻認(rèn)識到，青年教師作為學(xué)校事業(yè)持續(xù)發(fā)展的'后備力量，事關(guān)學(xué)院學(xué)校未來發(fā)展，各學(xué)院一定要高度重視青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，認(rèn)真組織實(shí)施，把學(xué)校“青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃”中的各項(xiàng)工作任務(wù)逐級逐層安排落實(shí)到位，并結(jié)合學(xué)院自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展本學(xué)院青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)工作，做到“工作到位、講求實(shí)效、不走過場”，切實(shí)將青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)作為學(xué)校、學(xué)院未來發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，抓緊抓好抓出成效，為學(xué)校、學(xué)院的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
（三）加大經(jīng)費(fèi)支持力度
學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)用于支持“青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃”的實(shí)施，�？顚Ｓ茫畲笙薅鹊匕l(fā)揮學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持的效益。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)過程檢查，做好項(xiàng)目考核，形成長效機(jī)制
計(jì)劃實(shí)施過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、人事處、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會將對項(xiàng)目實(shí)施過程情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。
各學(xué)院要按照本方案的工作要求，對本學(xué)院的各個工作項(xiàng)目加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，定期進(jìn)行考核總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)完善。
教務(wù)處、人事處對項(xiàng)目實(shí)施的總體情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，進(jìn)一步完善工作機(jī)制，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將好的做法與經(jīng)驗(yàn)及時整理匯總，形成我校青年教師培養(yǎng)成長的長效機(jī)制。
五、其它
1、“新上崗教師試講項(xiàng)目”從20xx年及以后新選聘或調(diào)入的青年教師開始執(zhí)行。
2、屬本計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的青年教師，若該教師已在導(dǎo)師指導(dǎo)下在我校承擔(dān)滿六學(xué)期以上本科教學(xué)任務(wù)，且自進(jìn)入我校工作以來各學(xué)期的學(xué)生評教平均分達(dá)到90分以上，經(jīng)教師本人申請、導(dǎo)師同意、所在系（或?qū)嶒?yàn)室）推薦、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組聽課考察、學(xué)院審核同意后，可視為該教師的“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”和“院系跟蹤考核項(xiàng)目”通過，不再執(zhí)行。其余屬本計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的青年教師，均應(yīng)執(zhí)行本計(jì)劃中的“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”和“院系跟蹤考核項(xiàng)目”。
3、屬本計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的青年教師，均應(yīng)參加“入職培訓(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目”。
4、本實(shí)施方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
教師信息化能力提升計(jì)劃2
一、實(shí)施目的
為促進(jìn)我校青年教師的成長，提升青年教師教育教學(xué)能力，培養(yǎng)和造就一支具有良好職業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、充滿活力的新進(jìn)教師隊(duì)伍，進(jìn)一步提高我校本科教學(xué)質(zhì)量，特實(shí)施此計(jì)劃。
二、實(shí)施對象
20xx年1月1日以后承擔(dān)我校全日制本科生教學(xué)任務(wù)（含理論課和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課），調(diào)入本校前無高等學(xué)校教學(xué)工作經(jīng)歷，年齡在40歲以下的在編專任青年教師。
三、實(shí)施辦法
根據(jù)《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)管理辦法》，在主管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，各教學(xué)單位負(fù)責(zé)具體培養(yǎng)提升計(jì)劃的落實(shí)，施行“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，聘請本單位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師對新進(jìn)教師進(jìn)行一對一指導(dǎo)和培養(yǎng)。
20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃采取申報立項(xiàng)、按項(xiàng)目資助、結(jié)項(xiàng)考核的方式進(jìn)行。
（一）項(xiàng)目申報與評審程序
20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃立項(xiàng)和評審工作將于本學(xué)期展開。本項(xiàng)目側(cè)重于培養(yǎng)和支持在課堂教學(xué)能力上有提升潛力的新進(jìn)青年教師，通過本項(xiàng)目資助使青年教師盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的要求，成為知識積淀深厚、教師基本技能過硬，具有較強(qiáng)課堂駕馭能力的優(yōu)秀教師。
1.申報人的條件
本項(xiàng)目由青年教師和導(dǎo)師聯(lián)合申報，其中導(dǎo)師為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。
2. 項(xiàng)目類別
本項(xiàng)目均為一般項(xiàng)目。
3.項(xiàng)目申報與評審程序
�、儇�(fù)責(zé)人按要求填寫《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃立項(xiàng)書》，向?qū)W院提交相關(guān)附件材料；
②學(xué)院審核、評議后簽署意見，將《立項(xiàng)書》（紙質(zhì)文件及電子版）和附件材料報送教務(wù)處；
③教務(wù)處組織專家小組，召開評審會，初步確定資助名單；
�、芙�(jīng)公示征求意見后公布立項(xiàng)項(xiàng)目名單。
�。ǘ╉�(xiàng)目中期檢查
所有立項(xiàng)項(xiàng)目均須接受中期檢查， 檢查由學(xué)院組織，以項(xiàng)目組自查為主，自查后由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和青年教師共同填寫《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃中期檢查表》，并及時將青年教師培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)展情況、《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃聽課評議表》及所取得的階段性成果以文字材料報教務(wù)處備案。項(xiàng)目組應(yīng)隨時準(zhǔn)備接受學(xué)校的抽查。
�。ㄈ╉�(xiàng)目結(jié)項(xiàng)考核
1.青年教師完成培養(yǎng)計(jì)劃后，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和青年教師共同填寫《深圳大學(xué)青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃結(jié)題書》。
2. 學(xué)院組織考核，考核內(nèi)容包括：培養(yǎng)計(jì)劃完成情況、進(jìn)修情況、助教情況、教學(xué)工作情況（含教案、習(xí)題解答、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)報告等）、試講記錄、教學(xué)效果（學(xué)生對教師的網(wǎng)上測評成績和同行聽課的反映）、參加專業(yè)實(shí)踐和科學(xué)研究情況及個人總結(jié)。
學(xué)院聘請至少三位教師組成院級考核小組，對青年教師培養(yǎng)工作進(jìn)行驗(yàn)收。其主要程序?yàn)椋?/p>
�、倏己诵〗M隨堂聽課一次，對青年教師課堂教學(xué)效果給出評價意見；
�、谂e行考核答辯會。導(dǎo)師介紹培養(yǎng)過程，青年教師匯報培養(yǎng)體會與收獲，考核小組專家提問，青年教師答辯；
�、劭己诵〗M經(jīng)評議后確定考核成績；
④學(xué)院將考核意見報學(xué)校教務(wù)處。
3.學(xué)校聘請由五名教師組成的校級考核小組，隨機(jī)抽查青年教師上課情況（隨堂聽課），對青年教師課堂教學(xué)效果給出評價意見；
4.考核小組根據(jù)結(jié)題材料、學(xué)院考核意見及聽課情況，給出最終考核成績；
5.考核成績分優(yōu)秀、合格、不合格三個等級，成績合格以上者準(zhǔn)予結(jié)項(xiàng)。
�。ㄋ模⿲η嗄杲處煹囊�
在培養(yǎng)期內(nèi)，青年教師應(yīng)完成以下工作：
1.完成導(dǎo)師指定的課程選修、知識學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐或教學(xué)研究等任務(wù)；
2.在導(dǎo)師指導(dǎo)下，掌握所承擔(dān)或?qū)⒁袚?dān)課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)會根據(jù)教學(xué)大綱組織教學(xué)內(nèi)容，選定參考教材；
3.按照導(dǎo)師的要求，完成好一門課程的全程助教任務(wù)，承擔(dān)該門課程的.輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、組織課堂討論、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)等兩種以上工作，效果優(yōu)良；
4.每學(xué)期聽課（導(dǎo)師開設(shè)的課程或相關(guān)專業(yè)課程）不少于2門課程，每門課聽課時間不少于6課時，并做好聽課筆記，撰寫教學(xué)心得；
5.進(jìn)入導(dǎo)師所在的課程組或團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握教學(xué)方法。
青年教師在培養(yǎng)期內(nèi)，各學(xué)院（部）應(yīng)嚴(yán)格控制青年教師培養(yǎng)期的工作量,以免因工作量過多而影響青年教師對教學(xué)業(yè)務(wù)的熟悉和導(dǎo)師對青年教師的培養(yǎng)。
�。ㄎ澹⿲�(dǎo)師的聘任和職責(zé)
“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度”是指由學(xué)院選派教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任青年教師的導(dǎo)師，原則上采取一對一培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮他們的傳、幫、帶、促、導(dǎo)作用，按計(jì)劃對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，使其盡快達(dá)到學(xué)校教育教學(xué)工作的要求。
1.導(dǎo)師的聘任條件
�、僭诟咝＝虒W(xué)崗位（含理論課和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課）工作五年以上、具有副高以上職稱的在編教師；
�、诰哂辛己玫乃枷肫返�，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參加教學(xué)改革，重視教育思想的學(xué)習(xí)和研究，業(yè)務(wù)知識較淵博，教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果好；
2.導(dǎo)師的職責(zé)
導(dǎo)師應(yīng)從以下幾方面對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)：
�、偎枷肫返�。幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德，教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)、勤奮工作。
�、谡n程教學(xué)。根據(jù)青年教師的知識結(jié)構(gòu)和所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，制定培養(yǎng)計(jì)劃，指定進(jìn)修學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、講課技巧等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，檢查青年教師備課，協(xié)助選用教材，旁聽青年教師試講和課堂講授情況。每學(xué)期聽課次數(shù)不少于6課時。收集學(xué)院專家小組對青年教師的《聽課評議表》，匯總學(xué)院專家小組對青年教師的聽課意見，填報《聽課意見匯總表》。
③研究能力。幫助青年教師全面了解所在學(xué)科前沿情況，合理選擇研究方向，正確開展研究（包括教學(xué)研究）工作。
�、軐�(shí)踐能力。協(xié)助學(xué)院安排并指導(dǎo)青年教師進(jìn)行與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐性工作。
�。⿲W(xué)院的職責(zé)
1.負(fù)責(zé)為青年教師選派導(dǎo)師；
2.制定本院青年教師培養(yǎng)計(jì)劃；
3.組織本學(xué)院相關(guān)專業(yè)教師對青年教師進(jìn)行聽課、評課；
4.了解導(dǎo)師對青年教師的培養(yǎng)情況，安排中期檢查，報送青年教師培養(yǎng)情況反饋意見；
（七）青年教師培養(yǎng)提升計(jì)劃實(shí)施流程
詳見附頁《深圳大學(xué)20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃實(shí)施流程圖》
四、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)
�。ㄒ唬╉�(xiàng)目資助額度
20xx年青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升項(xiàng)目均為一般項(xiàng)目，每個項(xiàng)目資助額度為6000元，具體分配為：導(dǎo)師4000元，學(xué)院2000元。
�。ǘ┙�(jīng)費(fèi)的安排和使用
青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)由學(xué)院（負(fù)責(zé)青年教師培養(yǎng)的具體實(shí)施和監(jiān)督）統(tǒng)籌管理使用。實(shí)行按學(xué)院立戶，教務(wù)處根據(jù)學(xué)院獲資助項(xiàng)目個數(shù)，總資助經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一在一個經(jīng)費(fèi)本上，每次報銷憑經(jīng)費(fèi)本開支。
資助經(jīng)費(fèi)在立項(xiàng)后一次性下?lián)艿綄W(xué)院。經(jīng)費(fèi)主要用于培養(yǎng)期內(nèi)組織聽課、評課酬金及教學(xué)培訓(xùn)等相關(guān)費(fèi)用。教師聽課指導(dǎo)酬金每節(jié)課不得高于200元。
五、實(shí)施時間
項(xiàng)目培養(yǎng)期為兩年以內(nèi)，最少一年，最多兩年。
20xx年項(xiàng)目申報時間為6月下旬。
六、附則
本計(jì)劃自20xx年起實(shí)施，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
教師信息化能力提升計(jì)劃3
在制定這個研修計(jì)劃之前，我先感謝這次信息技術(shù)培訓(xùn)的所有組織者！希望自己通過網(wǎng)絡(luò)這次研修平臺能提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足。讓學(xué)生們喜歡上課堂，熱愛上學(xué)習(xí)，讓同事們能相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)效率。現(xiàn)就測評結(jié)果和專家的建議，結(jié)合自身實(shí)際，制定這個研修計(jì)劃。
一、自身分析：
在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)方面：我的技術(shù)素養(yǎng)還是可以的，對多媒體設(shè)備等能熟練操作，了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用，能通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。計(jì)劃與準(zhǔn)備方面，還是能找準(zhǔn)運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點(diǎn)的。組織與管理方面，讓每個學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程，引導(dǎo)他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴(yán)重的不足，沒有好好學(xué)習(xí)評估的標(biāo)準(zhǔn)，所有就會在診斷方面出現(xiàn)無從下手的感覺。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面，，具有主動運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展的意識，掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力。
應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方面：技術(shù)素養(yǎng)方面也是還行，可能是得益于自己對各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的了解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念。計(jì)劃與準(zhǔn)備，組織與管理，評估與診斷這三個方面卻是嚴(yán)重的'出現(xiàn)問題，在發(fā)展目標(biāo)中我將列出。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面，還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。
二、環(huán)境分析：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級中學(xué)，相對而言還是比較落后的。無論是設(shè)備還是整體的觀念。教學(xué)任務(wù)也比較重。
發(fā)展目標(biāo)：
1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力方面，在自己較好的技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對計(jì)劃于準(zhǔn)備、組織與管理、學(xué)習(xí)與發(fā)展等三個方面的各項(xiàng)較強(qiáng)理解和實(shí)行，重點(diǎn)將評估與診斷方面的各項(xiàng)指標(biāo)理解透，通過這次培訓(xùn)，力爭達(dá)到優(yōu)秀。
2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力方面，計(jì)劃與準(zhǔn)備，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅�。∮�(jì)劃與準(zhǔn)備這塊評估列出了六點(diǎn)，組織與管理有五點(diǎn)，評估與診斷有四條，我將一一了解，一一學(xué)習(xí)，爭取將它們?nèi)跁炌ǎ_(dá)到優(yōu)秀。
3、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力方面，本人將通過此次培訓(xùn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與實(shí)踐教學(xué)中的各種資源，力求是自己在專業(yè)水平上有個大的提高。
三、行動計(jì)劃
如果說在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)的話，那最大的困難可能是時間問題。但時間就是海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的！
1、學(xué)習(xí)必修和選修的共計(jì)17門課程，認(rèn)真觀看視頻，學(xué)習(xí)文字內(nèi)容，累計(jì)學(xué)習(xí)時間達(dá)到20小時以上。
2、積極參與BBS討論，積極參與話題討論和交流，在與其他老師的學(xué)習(xí)中獲得提升。
3、加入學(xué)科所屬的工作坊，參與坊內(nèi)話題討論，積極發(fā)言，認(rèn)真關(guān)注別人發(fā)表的內(nèi)容。
4、經(jīng)過充分準(zhǔn)備后，完成研修作業(yè)一；在教學(xué)實(shí)踐中選擇小課題切入，錄制、制作微視頻，完成研修作業(yè)二。
5、積極整理材料，完成培訓(xùn)感言任務(wù)。
實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑與措施：現(xiàn)在好好珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真聆聽專家們的視頻與講座，做好筆記與交流，把學(xué)到的理論結(jié)合實(shí)際教學(xué)應(yīng)用到課堂上區(qū)。在生活中多閱讀相關(guān)信息技術(shù)方面的書籍，多花點(diǎn)時間鍛煉下各種教學(xué)軟件，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
最后給自己一個好的祝福：邁上新臺階！
教師信息化能力提升計(jì)劃4
今年，有機(jī)會參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，我十分高興。通過培訓(xùn)，不僅能提高自己信息技術(shù)能力水平，而且還能應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建有效課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以，我打算下功夫?qū)W好培訓(xùn)的所有課程內(nèi)容，真正學(xué)到一些信息技術(shù)，學(xué)以致用，讓課堂教學(xué)變得更精彩，用信息技術(shù)能力水平啟迪學(xué)生，使學(xué)生插上騰飛的翅膀。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)真學(xué)習(xí)各個階段的課程內(nèi)容，按考核的`要求高質(zhì)量完成作業(yè)任務(wù)，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，提高自己的能力水平，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)結(jié)合，把信息技術(shù)與自己從事的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合，讓技術(shù)服務(wù)教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)：
學(xué)習(xí)所有推薦的選修和必修課程，對部分課程進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，摸索研究，爭取學(xué)到更多的東西，使自己的信息技術(shù)能力水平有一個大提升。
三、學(xué)習(xí)措施：
1、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資料。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式，結(jié)合自身的成長需求，認(rèn)真研讀教材，學(xué)后做到及時反思，認(rèn)真完成作業(yè)。
2、積極互動，參與網(wǎng)上討論。圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，積極參與討論，思考預(yù)設(shè)的問題，發(fā)表自己的見解，分享同伴的認(rèn)知，感悟?qū)＜业狞c(diǎn)評。
3、積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時進(jìn)行反思，在反思中提升能力。
4、及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。每天先看課，邊學(xué)邊實(shí)踐練習(xí)。如果這樣不行，先通覽課程一遍，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地學(xué)習(xí)，有針對性地請教專家同行。
教師信息化能力提升計(jì)劃5
為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的長進(jìn)，我以在培訓(xùn)期間各位專家教授的授課精髓為指導(dǎo)，制定一套自我研修方案。
一、研修目標(biāo)
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
二、研修方式及內(nèi)容
1、積極學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學(xué)中的'困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓(xùn)平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用能力。
4、學(xué)以致用
爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
有老師說，好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義。一個教師的認(rèn)知背景是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長!
教師信息化能力提升計(jì)劃6
教師信息化教學(xué)能力起點(diǎn)自我分析
根據(jù)《廣東省中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力測評指南》，發(fā)現(xiàn)我的信息技術(shù)水平處于中等水平，雖然在平時的教學(xué)工作中，也能夠熟練使用基礎(chǔ)的信息化工具，但是一旦遇到未接觸的內(nèi)容，還是無法應(yīng)對，所以，我認(rèn)識到我在信息技術(shù)的應(yīng)用上，還需要有很大距離的提升。
存在的問題：信息技術(shù)領(lǐng)域觸及面比較小，只局限于經(jīng)常使用的一些功能和軟件的應(yīng)用，而面對深層次的信息技術(shù)能力還有待提升。
希望能夠通過學(xué)習(xí)，掌握更多的信息技術(shù)理論和知識，將信息技術(shù)更好地利用到教育教學(xué)工作中去，提高工作效率。
制定能力提升目標(biāo)，闡明目標(biāo)能力點(diǎn)及其達(dá)標(biāo)后的效果。
一、G4基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)情診斷
解決學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的問題平臺能對學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺的使用情況，包括各科目、章節(jié)的點(diǎn)擊情況等，相同資源的不同展現(xiàn)形式的點(diǎn)擊情況等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理，從而了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣、方向、習(xí)慣等。平臺能根據(jù)學(xué)生在論壇和課堂的表現(xiàn)對其進(jìn)行分類和分 級，并根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對習(xí)題、測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等的完成情況，總結(jié)他們的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，使其了解自己和別人的'差距在哪里，是什么原因?qū)е碌�，從而推薦相關(guān)課程，以激勵學(xué)生發(fā)表有價值和有趣的觀點(diǎn)，促進(jìn)交流，提高學(xué)習(xí)效率。
二、B5基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)
個別化學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的興趣出發(fā)，提供給學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，獲得適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)生的個體差異，使得學(xué)生獲得相映的發(fā)展。因此，個別化學(xué)習(xí)活動能最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性。
三、G7智慧教育背景下教研活動組織或參與
在新課程改革背景下教研組承擔(dān)著實(shí)施新課程、研充新教學(xué)、組織新教研培養(yǎng)新教師、生成新文化的新使命教研組是實(shí)施校本課程、開展校本教研、進(jìn)行校本研修的“真組織”
研修內(nèi)容及方式
一、研修方式
1.網(wǎng)絡(luò)研修，加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出三個小時，通過多種途徑，如上網(wǎng)絡(luò)平臺閱讀與教學(xué)相關(guān)的刊物、學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)、觀課磨課、聽講座等，汲取學(xué)科的新知識、新技能。
2.教學(xué)實(shí)踐．利用手段編助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)發(fā)，積極參與在線研討。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)宇教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
3.科組教研。積極參與學(xué)�？平M的線上線下教研活動。參與集體備課、教學(xué)實(shí)踐、觀看評課、專題研討、課題研究、課例開發(fā)等活動。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，今年至少撰寫一籍教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參加市教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活。
二、具體措施
1.每天花至少1小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認(rèn)真完成所選能力點(diǎn)的各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。
2.認(rèn)真聆聽觀摩示范課例，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3.多與同行研討交流，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好
4.多閱談信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的應(yīng)用能力水平。
總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蕸，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)以致用。
教師信息化能力提升計(jì)劃7
我在這次教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力提高工程訓(xùn)練期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)專家教授的授課精髓，作為數(shù)學(xué)教師，為了在這次訓(xùn)練中學(xué)習(xí)更多現(xiàn)代化教育手段的知識和技能，真正進(jìn)步自己，滿足現(xiàn)在形勢的需要，現(xiàn)在制定個人的訓(xùn)練計(jì)劃如下：
自我分析:
通過這次信息技術(shù)能力的評價，我在信息技術(shù)能力方面都不及格，自己還沒有達(dá)到信息技術(shù)能力的運(yùn)用初期階段，自己在word和excel的運(yùn)用上只知道一些毛皮知識，幾乎不能使用PPT制作課件的交互式電子白板的操作和使用，數(shù)學(xué)化學(xué)教育中的信息技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的中學(xué)數(shù)學(xué)探索式教育，多媒體圖像素材的加工和處理等
研修目標(biāo):
通過本次培訓(xùn)前的評價結(jié)果，我應(yīng)著重學(xué)習(xí)交互式電子白板的操作和使用、數(shù)學(xué)化學(xué)教育中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的中學(xué)數(shù)學(xué)化學(xué)探索式教育、多媒體圖像、素材加工和處理的基礎(chǔ)知識和運(yùn)用，把學(xué)習(xí)的信息技術(shù)應(yīng)用于教育，提高自己的教育能力，把握先進(jìn)的教育理念和教育思想，把握學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過教育改革，改變教育觀念，為提高教育教育質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。同時，通過學(xué)習(xí)word和excel的相關(guān)知識，科學(xué)地管理學(xué)生的基本情況，科學(xué)地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從以前的計(jì)算解放自己。促進(jìn)自己向?qū)I(yè)教師發(fā)展的同時，根據(jù)學(xué)生的具體情況改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使教育成長。
培訓(xùn)計(jì)劃:
1.完成培訓(xùn)課程規(guī)劃中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求，立即登錄在線學(xué)習(xí)視頻講座，參加在線積極參加互動研討、學(xué)習(xí)反省、問答等活動，按要求完成作業(yè)。
2、學(xué)習(xí)多媒體圖片素材加工與處理、多媒體資源獲取與處理等，了解與教育相關(guān)的通用軟件和學(xué)科軟件的功能和特點(diǎn)，掌握多種方法獲得數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具和方法，掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備和其他新技術(shù)的常用操作。熟練應(yīng)用于教育和管理，減輕教師學(xué)生的`負(fù)擔(dān)，提高自己的能力。
3、學(xué)習(xí)word和excel、PPT和多媒體素材加工，將學(xué)到的`知識和技術(shù)應(yīng)用于課程準(zhǔn)備、課程教學(xué)和課程練習(xí)，利用技術(shù)支持，改善教學(xué)方式，使課程氛圍更加活躍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主導(dǎo)性，有效提高自己的組織和管理課程方法。
4、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的初中數(shù)學(xué)化學(xué)探究式教學(xué)、數(shù)學(xué)化學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用案例評析等知識，在后期自身的課堂教學(xué)中充分運(yùn)用，使自身的課堂教學(xué)從傳統(tǒng)式模式走向現(xiàn)代化教學(xué)模式，徹底改變自身的教學(xué)方法，適應(yīng)當(dāng)代人才的培養(yǎng)，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
5、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的操作和使用、交互式電子白板的操作和使用、多媒體教室系統(tǒng)的操作和使用等，了解多媒體教育環(huán)境的類型和功能，熟練操作常用設(shè)備。通過在課堂教學(xué)中運(yùn)用這些設(shè)備，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使用支持學(xué)生自主、合作、探索學(xué)習(xí)的在線教學(xué)平臺等技術(shù)資源，調(diào)動學(xué)生的積極性和積極性
6、通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解信息技術(shù)對提高課堂教學(xué)的作用，具有積極運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的意識。把學(xué)到的知識運(yùn)用到課堂教學(xué)中，讓自身運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)的水有所提升，促進(jìn)自己向?qū)I(yè)老師發(fā)展。
7、本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提高工程訓(xùn)練結(jié)束后，我繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高自己適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己能夠在教育教育中熟練運(yùn)用各種信息教育手段。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各方面的能力，改變自己的觀念，真正提高自己的教育教育水平，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，成為真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。
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