數(shù)學(xué)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)(精選7篇)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)(精選7篇),希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)1
教學(xué)是教師的“看家本領(lǐng)”,課堂是教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái),課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和主陣地。老師只有勇于探索,大膽創(chuàng)新,積極探究新的教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)效率,不斷加大業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究,努力讓課堂生動(dòng)起來(lái),才能真正的.在活動(dòng)中為孩子帶來(lái)快樂(lè)。為了促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教師科研水平的提高,我校舉行了為期三周的“推門(mén)聽(tīng)課進(jìn)課堂,聽(tīng)課評(píng)課促成長(zhǎng)”活動(dòng)。
各位老師認(rèn)真鉆研教材,教學(xué)中緊緊圍繞總目標(biāo)抽絲剝繭,層層深入,引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維魅力,順利完成了教學(xué)任務(wù)。
整節(jié)課,全體同學(xué)都參與了課堂學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)講,主動(dòng)交流,積極發(fā)言,師生互動(dòng)良好,課堂氣氛活躍。
精心設(shè)計(jì)的板書(shū),突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),讓人耳目一新!
教因鉆研而獨(dú)到,學(xué)因交流而提升。在“雙減”政策推進(jìn)的過(guò)程中,造就了百花齊放的課堂,激發(fā)了教師們的創(chuàng)意才能,引發(fā)了大家對(duì)教學(xué)活動(dòng)的多角度、全方位思考。課后教研組進(jìn)行了研討,各抒己見(jiàn),暢所欲言,肯定了教學(xué)中的亮點(diǎn),并對(duì)需要完善和改進(jìn)的地方作出了全面、到位的分析,在分析會(huì)上教師們產(chǎn)生了許多思維“碰撞”,也充分實(shí)現(xiàn)了每一次評(píng)課活動(dòng)的價(jià)值和意義。
數(shù)學(xué)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)2
20xx年9月14日星期三上午,宜章湘南紅軍學(xué)校李俊校長(zhǎng)帶領(lǐng)小學(xué)部教研室開(kāi)展本期第一次《推門(mén)聽(tīng)課》活動(dòng)!
第一節(jié)課,六年級(jí)李德清老師執(zhí)教《求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾是多少?》
課后,評(píng)課環(huán)節(jié):
李俊校長(zhǎng)評(píng)課:
1、李德清老師基本功扎實(shí),語(yǔ)言簡(jiǎn)練,粉筆字美觀(guān),課堂駕馭能力強(qiáng),收放自如。
2、精心備課,以學(xué)生為主體,做到了以學(xué)定教。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,但難點(diǎn)沒(méi)有突破,如果能應(yīng)用備課中的“線(xiàn)段圖”法,對(duì)突破重難點(diǎn)會(huì)有幫助;
4、新課標(biāo)理念要理解和應(yīng)用;
5、數(shù)學(xué)課要“化難為簡(jiǎn)”“抽象變具體”;
6、本課題選擇比較好,例題有思路意義,可拓展,增加趣味性。例如:心臟跳動(dòng)可以聯(lián)系體育健康常識(shí)擴(kuò)展!
最后,李俊校長(zhǎng)指出:
1、推門(mén)聽(tīng)課會(huì)常態(tài)化;
2、請(qǐng)老師們精心設(shè)計(jì)每一堂課;
數(shù)學(xué)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)3
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主抓手,是教學(xué)常規(guī)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了有效落實(shí)和推行雙減政策,全面提升課堂效率,不斷提升教師執(zhí)教能力。我們課題組在實(shí)施第一階段后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研部門(mén)高度關(guān)注我們課題組的研究進(jìn)程,為檢驗(yàn)課題組在前期倡導(dǎo)的以“有效課堂練習(xí)設(shè)計(jì)”為主旨打造高效課堂的有效性,教研部門(mén)帶領(lǐng)我們課題組實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng),以進(jìn)一步了解教情、學(xué)情,捕捉教學(xué)中的新情況,新問(wèn)題,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。使課題組的“有效課堂練習(xí)設(shè)計(jì)”成為教師課堂的主打曲。為期兩個(gè)星期的推門(mén)聽(tīng)課為我們課題組的研究提供了更有力的素材。
林香蓮老師給我們帶來(lái)的是《圓柱的表面積》。這堂課改變了傳統(tǒng)的先講后練模式,做到講練結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。講解由易到難,層層深入,一環(huán)緊扣一環(huán),每一步練習(xí)都是下一步練習(xí)的基礎(chǔ)。在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,在實(shí)踐練習(xí)中突破本課的難點(diǎn)。
鄧紅梅老師上的`是《混合運(yùn)算》,她設(shè)計(jì)的課堂層次分明,教學(xué)有序。先教沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,再教含有括號(hào)的混合運(yùn)算。第一層次到第二層次過(guò)渡順其自然,通過(guò)對(duì)比加深對(duì)混合運(yùn)算的印象。練習(xí)設(shè)計(jì)特別有梯度,先安排基礎(chǔ)題來(lái)鞏固所學(xué)的混合運(yùn)算的順序。再通過(guò)列綜合算式提高學(xué)生的運(yùn)算技能。
陶留飛老師執(zhí)教的是二年級(jí)數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法二》。老師在這堂課中大膽放手,她只是組織引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)探索與思考,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的好習(xí)慣。陶老師還設(shè)計(jì)了形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題,增加練習(xí)的趣味性,吸引了學(xué)生的注意力,起到了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。
鄧根云老師上的是六年級(jí)數(shù)學(xué)《比例的應(yīng)用》,鄧?yán)蠋熃虘B(tài)自然、大方,舉止從容,態(tài)度熱情,言簡(jiǎn)意賅。練習(xí)設(shè)計(jì)緊扣例題,讓學(xué)生在熟悉的比例關(guān)系中,進(jìn)一步掌握用比例解決問(wèn)題的方法,以自主探索的學(xué)習(xí)方法貫穿始終。整節(jié)課,以數(shù)學(xué)思考與合作交流有序穿插。課堂樸實(shí)無(wú)華,穩(wěn)重求實(shí),學(xué)生有明顯收獲。
賀曉燕老師上的是六年級(jí)數(shù)學(xué)《折扣》。賀老師重視數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到身邊有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)無(wú)處不在。課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了商店促銷(xiāo)商品的情境,讓學(xué)生在情境中理解折扣、現(xiàn)價(jià)、原價(jià)之間的關(guān)系。在練習(xí)設(shè)計(jì)上有三個(gè)環(huán)節(jié):一、基礎(chǔ)練習(xí)。認(rèn)識(shí)折扣的不同表達(dá)形式二、鞏固練習(xí),用數(shù)學(xué)的知識(shí)探究生活中的折扣問(wèn)題三、拓展練習(xí),在實(shí)踐生活的情境中發(fā)散思維。
每一節(jié)聽(tīng)課后,聽(tīng)課教師與執(zhí)教教師進(jìn)行面對(duì)面的交流,評(píng)課氛圍融洽,在肯定老師的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也指出了他們不足之處。我們課題組成員在課后也進(jìn)行了深入探討,發(fā)現(xiàn)在這些課堂中,課堂練習(xí)設(shè)計(jì)各有所長(zhǎng),各具特色,課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成為了老師們打造高效課堂的助推器。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)在他們的課堂上發(fā)揮了有效作用。當(dāng)然他們的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)還存在一些不足,相信我們課題組成員在接下來(lái)的摸索中會(huì)有更大突破。
數(shù)學(xué)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)4
“未覺(jué)池塘春草夢(mèng),階前梧葉已秋聲”。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主陣地。為切實(shí)落實(shí)“雙減”政策,加強(qiáng)對(duì)課堂常規(guī)的檢查和指導(dǎo),全面提升課堂教學(xué)效率,不斷提升教師執(zhí)教能力,打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。9月19日到9月23日繼續(xù)開(kāi)展第二周“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)。校長(zhǎng)賈潤(rùn)平、副校長(zhǎng)鄭蘭芳繼續(xù)帶領(lǐng)名師工作室成員走進(jìn)課堂,近距離感受課堂教學(xué)情況,做好課堂點(diǎn)滴記錄。特聘請(qǐng)數(shù)學(xué)專(zhuān)家郭建斌深入課堂,親臨指導(dǎo)教學(xué)工作。
學(xué)校力求通過(guò)“推門(mén)聽(tīng)課”,“推”出教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效方式,“推”出構(gòu)建教師課堂教學(xué)有效性的方式,“推”出先進(jìn)的課堂管理方式,真正實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化,常規(guī)課優(yōu)質(zhì)化”。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)注重有效教學(xué)的建構(gòu),讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè),使整個(gè)教學(xué)運(yùn)行呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)。
“推門(mén)課”真實(shí)地體現(xiàn)了教師常態(tài)下的備課水平、專(zhuān)業(yè)能力及教學(xué)效果。
張?jiān)录t老師執(zhí)教的《樹(shù)之歌》,將“正確朗讀兒歌”作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),設(shè)計(jì)了“利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律,將同偏旁的漢字進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)字”、“采用教師范讀、同桌合作讀、小組比賽讀、拍手打節(jié)奏讀等方法,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受兒歌韻味”、“借助填空、圖片、關(guān)鍵字、逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶、背誦,并在熟背兒歌的過(guò)程中了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)及習(xí)性”通過(guò)本節(jié)課教學(xué),從而很好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁,運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)記漢字,并且建立生字音、形、義的正確聯(lián)系。圓滿(mǎn)的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
馬慧敏老師執(zhí)教的《田家四季歌》,將“了解農(nóng)家四季之美”作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),設(shè)計(jì)了“初讀兒歌,了解大意”“再次朗讀,找出事物”“精讀課文,嘗試背誦”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生迅速了解農(nóng)家四季之美,并能針對(duì)兒歌內(nèi)容提出自己的問(wèn)題,從而提高學(xué)生理解速度。很好的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
柯楠老師緊抓識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn),開(kāi)始引出拍手歌的“歌”字。在親身范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空的同時(shí),對(duì)字的結(jié)構(gòu)、寬窄、重點(diǎn)筆畫(huà)也進(jìn)行了非常細(xì)致的講解。為落實(shí)本課教學(xué)重點(diǎn),柯老師采用范讀、同桌讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式,識(shí)記生字的讀音。以尋找兒歌中的動(dòng)物為線(xiàn)索,貫穿識(shí)字教學(xué),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)表示動(dòng)物的生字。在教學(xué)一到四小結(jié)時(shí),柯老師注重啟發(fā)引導(dǎo),通過(guò)加一加,形聲字等方式識(shí)記生字的字形,并通過(guò)圖片、組詞等形式,理解字意。最后柯老師采用拍手讀,有節(jié)奏讀,相互讀等方式,讓學(xué)生感受兒歌的韻律美,很好的完成了本課教學(xué)任務(wù)。
孟麗霞老師在鞏固詞句、聯(lián)系生活的`基礎(chǔ)上了達(dá)到背誦課文了解田家農(nóng)事,感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中以賞圖,看圖,說(shuō)話(huà)為主體思路,引導(dǎo)學(xué)生在圖畫(huà)中朗讀圖畫(huà)中了解文章內(nèi)容。教學(xué)中讓學(xué)生探究解惑,聚焦課文。先勾畫(huà)農(nóng)事活動(dòng)再通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)了解進(jìn)一步感受辛苦,快樂(lè)。整堂課注重朗讀,通過(guò)多次的提示指導(dǎo)集體讀,男生讀,女生讀掌握了節(jié)奏感提高了學(xué)生興趣學(xué)生感受農(nóng)民伯伯的辛苦,快樂(lè)。
聶曉慧老師在教學(xué)中通過(guò)做游戲、讀文章等方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐連詞成句地閱讀,提高閱讀速度。贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智,不畏強(qiáng)暴,顧大局,識(shí)大體的優(yōu)秀品質(zhì)!教師還要注重讀、說(shuō)、寫(xiě)的結(jié)合,以讀促說(shuō)、以讀促寫(xiě)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課,要讓學(xué)生感受到“和為貴”的優(yōu)良傳統(tǒng)對(duì)家庭、集體、國(guó)家的重要現(xiàn)實(shí)意義,激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成機(jī)智勇敢、心胸開(kāi)闊、顧全大局、熱愛(ài)祖國(guó)的品性。
張敏老師講授的是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》例1,以簡(jiǎn)單行程問(wèn)題引出三位數(shù)乘兩位數(shù),一是體會(huì)計(jì)算的現(xiàn)實(shí)需要,二是為后面抽象出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系積累一些經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生已掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù),教學(xué)估算后直接揭示145乘12的筆算過(guò)程,通過(guò)提出怎么計(jì)算的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考,最終歸納145乘12的具體步驟。計(jì)算后并用多種方法,靈活掌握多項(xiàng)計(jì)算技能的應(yīng)用,溝通關(guān)系,幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)算習(xí)慣。
段麗霞《位置》《用數(shù)對(duì)表示物體的位置》知識(shí)點(diǎn)不多,對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的,為使教學(xué)的內(nèi)容更豐富,在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中使學(xué)生產(chǎn)生正確、簡(jiǎn)明描述張亮位置的需要。得出列,行的概念,再將所站位置的場(chǎng)景加以抽象,得出數(shù)對(duì),提高了學(xué)生的抽象思維能力。本節(jié)課學(xué)生學(xué)的比較感興趣,課堂效果較好。
侯麗俊老師執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文《夜間飛行的秘密》整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點(diǎn)突出,設(shè)計(jì)合理。通過(guò)提出問(wèn)題,揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),解決了飛機(jī)在夜間飛行的問(wèn)題,從小培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣,學(xué)生課堂效果較好。
霍達(dá)甫老師所講的《位置》一課,設(shè)計(jì)別出心裁,突破了教材例題,在"尋寶"過(guò)程中不斷制造矛盾引發(fā)學(xué)生思考,一步步推導(dǎo)出數(shù)對(duì)所表示的意義。整節(jié)課趣味性和探索性十足,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極討論,在不知不覺(jué)間掌握了知識(shí)。
王晉嫻老師講授的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》以學(xué)生自主探索,思考為主,課堂氛圍活躍。通過(guò)自己思考得出計(jì)算方法明白算理,并且同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)在計(jì)算中注意什么。設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題,主要內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,既緊扣主題,又鞏固了剛學(xué)的知識(shí)。
侯雪晶老師執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點(diǎn)突出,設(shè)計(jì)合理。通過(guò)小組合作篩選問(wèn)題,集體解決問(wèn)題,理清文章內(nèi)容,并從中學(xué)習(xí)篩選問(wèn)題的方法,從小了解科學(xué)技術(shù)的重要性、創(chuàng)造性,學(xué)生課堂效果較好。
方仙月老師,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在活動(dòng)中自主體驗(yàn)分段計(jì)費(fèi)的方式,活動(dòng)設(shè)計(jì)有序有效,課堂上通過(guò)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,通過(guò)體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣化,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。整節(jié)課,分層練習(xí),突顯分析、思維的有序性,使學(xué)生能夠比較熟練地解決購(gòu)物和分段等實(shí)際問(wèn)題。
張浩老師講的是《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教師自身素質(zhì)很高,語(yǔ)言簡(jiǎn)練且具有親和力,教學(xué)目標(biāo)明確,既有知識(shí)能力目標(biāo),又有情感教育目標(biāo)。符合新課標(biāo)精神,課堂氣氛治躍,突出了重難點(diǎn),完成了教學(xué)目標(biāo),不僅讓同學(xué)們知其然而且讓孩子知其所以然,不僅有利于孩子們對(duì)知識(shí)的深度理解,更重要的是培養(yǎng)孩子的探究品質(zhì)。
高君恕的課堂創(chuàng)設(shè)情境,使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。將學(xué)生置身于“問(wèn)題情景”解決中去,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)地參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn),經(jīng)歷知識(shí)形成、發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程讓孩子們自主解決問(wèn)題。用舊知識(shí)解決新知識(shí),知道舊知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系,從而明白算理。算理的基礎(chǔ)上通過(guò)練習(xí)總結(jié)算法。
彭玲老師講的《分段計(jì)費(fèi)》一課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,課堂氛圍較為活躍。從學(xué)生熟悉的打車(chē)入手,引發(fā)學(xué)生對(duì)分段計(jì)費(fèi)的思考和討論,進(jìn)一步提升解決問(wèn)題的能力,初步體會(huì)函數(shù)思想,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
張寧娟老師執(zhí)教的《夜間飛行的秘密》,整節(jié)課教學(xué)思路清晰,教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)銜接緊湊。很大程度上做到把課堂還給學(xué)生,重視學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng),同時(shí)還不忘思政教育的穿插與滲透。培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的精神品質(zhì)。教學(xué)中有的放矢,以教材重點(diǎn)內(nèi)容為語(yǔ)言訓(xùn)練陣地。精心設(shè)計(jì)了“填表格”“填空”“繪圖”等形式多樣的訓(xùn)練習(xí)題。十分注重講練結(jié)合、學(xué)以致用,學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)活動(dòng),精神飽滿(mǎn)、興趣濃厚,每個(gè)人都有不同程度的收獲。
“教必有法而教無(wú)定法”,只有方法得當(dāng),才會(huì)有效。杜云霞老師根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn),通過(guò)一系列活動(dòng),學(xué)生合作交流、自主探索進(jìn)一步了解了字母可以表示數(shù),含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系,也可以表示數(shù)量。再通過(guò)各種聯(lián)系將其轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的策略,發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生挖掘問(wèn)題能力、交流能力和解決問(wèn)題的能力。
"推門(mén)課”活動(dòng),學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、名師團(tuán)隊(duì)成員及同教研組的教師全程參與,同時(shí)也吸引了其他學(xué)科的教師,大家互相學(xué)習(xí)交流,共同成長(zhǎng)進(jìn)步。
在聽(tīng)課過(guò)程中,聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真記錄,邊聽(tīng)邊看,細(xì)心關(guān)注班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),課后與授課老師交流,大家評(píng)課研討,在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也指出了備課、教材處理和課堂教學(xué)存在的不足,,提出了確實(shí)的改進(jìn)意見(jiàn)和建議,共促成長(zhǎng),特別是郭建斌專(zhuān)家針對(duì)數(shù)學(xué)常態(tài)課堂精準(zhǔn)把脈,精準(zhǔn)施策。
通過(guò)本周的推門(mén)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),檢測(cè)了教師課堂教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校常規(guī)管理。促使教師在常態(tài)課上下功夫,努力提高教育教學(xué)水平,力求高效切實(shí)的常態(tài)課堂堂出精彩!
數(shù)學(xué)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)5
新學(xué)期,再啟新征程。為繼續(xù)深入推進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí),強(qiáng)化學(xué)校育人主渠道和課堂主陣地作用,以新課標(biāo)內(nèi)容為指導(dǎo),革新教育理念,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,9月13日,校長(zhǎng)賈潤(rùn)平、副校長(zhǎng)鄭蘭芳帶領(lǐng)學(xué)校名師工作室成員深入課堂,開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課評(píng)課”活動(dòng)。同時(shí),特聘請(qǐng)教學(xué)專(zhuān)家郭建斌把脈課堂,精準(zhǔn)施策。
活力課堂,年輕向陽(yáng)。學(xué)校青年教師的課堂各有各的閃亮。她們研究學(xué)情,認(rèn)真?zhèn)湔n,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,始終以積極向上、精力充沛的姿態(tài)迎接每一節(jié)新課。
石建立老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》,通過(guò)回顧課文導(dǎo)入新課,讓孩子們以野外探索的方式認(rèn)識(shí)生字,并通過(guò)“演一演”的小游戲,體會(huì)三組動(dòng)詞的不同意思。整節(jié)課以生為本,聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
李敏老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《用“四舍五入”法求近似數(shù)》。通過(guò)課前復(fù)習(xí),喚醒了學(xué)生對(duì)近似數(shù)的記憶,并借助數(shù)軸使學(xué)生真實(shí)的感受到近似數(shù)的含義,由淺入深,體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合思想。在探究新知中,通過(guò)問(wèn)題的設(shè)定和引導(dǎo),組織學(xué)生小組合作,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生能獨(dú)立思考并總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念,順利完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
段慧青老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《求億以?xún)?nèi)數(shù)的近似數(shù)》,通過(guò)讓學(xué)生自主探索、合作交流,培養(yǎng)了學(xué)生有序全面思考問(wèn)題的能力。整節(jié)課以學(xué)生為本,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,孩子能在歡快的氣氛中輕松掌握所學(xué)知識(shí)。
梁天老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文《場(chǎng)景歌》,有趣的導(dǎo)入、積極的互動(dòng)、豐富的課堂知識(shí),生動(dòng)形象、圖文并茂的介紹了四個(gè)場(chǎng)景,同學(xué)們不僅對(duì)四場(chǎng)景圖有了一個(gè)整體認(rèn)識(shí),更深切地感受祖國(guó)山河的美麗風(fēng)光。課堂趣味性十足,老師講的頭頭是道,孩子們聽(tīng)的津津有味。
李書(shū)霞老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的產(chǎn)生》,運(yùn)用日常生活中的數(shù)引出遠(yuǎn)古時(shí)人們是如何計(jì)數(shù)的,結(jié)合課件推演出數(shù)的由來(lái)及發(fā)展,進(jìn)而引出自然數(shù),以及自然數(shù)的特性和計(jì)數(shù)方法,借助計(jì)數(shù)器和課件,使學(xué)生對(duì)億以上的數(shù)有了初步認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
葛霞老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文《搭石》,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)連貫緊密,層層遞進(jìn),重點(diǎn)突出。不僅安排了師生現(xiàn)場(chǎng)走搭石互相禮讓的活動(dòng),而且在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子意思,從讀中悟,借助課文想象畫(huà)面,對(duì)課文主題進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),讓學(xué)生更進(jìn)一步了解鄉(xiāng)親們之間淳樸善良、無(wú)私奉獻(xiàn)的濃厚之情。將思政教育融入課堂,學(xué)生核心素養(yǎng)得到提升。
毛慧老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》,將“數(shù)的產(chǎn)生”和“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”貫穿在數(shù)學(xué)發(fā)展歷史的背景中,從而使學(xué)生自主完成知識(shí)體系的建構(gòu)。從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生深刻理解了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而又高于生活”的道理,感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,并深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
推門(mén)課后,在教研室的組織下,教學(xué)專(zhuān)家郭建斌和執(zhí)教老師就教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的改進(jìn)等方面,進(jìn)行面對(duì)面的探討與交流,發(fā)掘優(yōu)點(diǎn),并提出中肯的意見(jiàn)和建議,有效地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。同時(shí),老師們也對(duì)課堂教學(xué)中“減負(fù)增質(zhì)”措施各抒己見(jiàn),在交流中,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
“推門(mén)聽(tīng)課評(píng)課”活動(dòng)作為深化課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要途徑,促使教師以新課標(biāo)內(nèi)容為指導(dǎo)在常態(tài)課教學(xué)上下功夫,努力提高每節(jié)課的教學(xué)效率,真正將“雙減”落到實(shí)處。
數(shù)學(xué)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)6
為進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理,促進(jìn)教師的課堂教學(xué)交流,提高教師的課堂教學(xué)水平,師家河小學(xué)數(shù)學(xué)組于9月15日起如期開(kāi)展了“推門(mén)聽(tīng)課”教研活動(dòng)。
在歷時(shí)一天的“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)中,教研組長(zhǎng)在“隨時(shí)隨地”、“不可預(yù)期”的原則下走進(jìn)課堂,參與教師的日常教學(xué)活動(dòng)。聽(tīng)課過(guò)程中,領(lǐng)導(dǎo)們和數(shù)學(xué)組全體教師認(rèn)真記錄,細(xì)心觀(guān)察課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié),深入分析課堂中教師的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的表現(xiàn)情況。聽(tīng)完每一節(jié)隨堂課,校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教研主任和數(shù)學(xué)組教師都與授課教師進(jìn)行面對(duì)面交流,肯定其教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色,并積極提出課堂教學(xué)中值得商榷的問(wèn)題進(jìn)行探討,對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題誠(chéng)懇地提出改進(jìn)辦法和建議。
一直以來(lái),師家河小學(xué)都把“推門(mén)聽(tīng)課”作為加強(qiáng)教學(xué)管理的有效途徑,讓原汁原味的.課堂綻放精彩。教師們的課堂上,學(xué)生主體地位的凸顯,體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生”的生本理念,課堂效率明顯提高。教師間共同研究教材、教法,挖掘了教材的價(jià)值,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中提高了教師的教學(xué)水平。師家河小學(xué)的“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng),促使教師在常規(guī)教學(xué)上下功夫,努力提高每節(jié)課的教學(xué)效率,力求堂堂出精彩。
數(shù)學(xué)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)7
為加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理,提高鶴山市共和鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)的有效性,進(jìn)一步提高年輕教師的課堂教學(xué)水平。本周,黃慧雯主任、梁翠萍科長(zhǎng)對(duì)年輕教師冼麗儀,鐘靜怡不定時(shí)、不打招呼,進(jìn)入班級(jí)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,讓上課的'老師“原汁原味”地展現(xiàn)自己的課堂風(fēng)采。
在觀(guān)摩中,黃慧雯主任和梁翠萍科長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記、認(rèn)真寫(xiě)評(píng)價(jià);活動(dòng)后,上課老師進(jìn)行了自我反思,黃慧雯主任及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),充分肯定了老師身上的亮點(diǎn),同時(shí)也提出了專(zhuān)業(yè)、切實(shí)的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議,并鼓勵(lì)教師在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)多樣化的情境和學(xué)習(xí)方式,更好得調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
推門(mén)聽(tīng)課,雖然聽(tīng)的僅僅只是一節(jié)課,可卻接收了許多其他老師的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)、教學(xué)方法和思路,不僅上課老師自己能得到提高,也惠及其他老師,促進(jìn)著每位老師在講中學(xué),研中進(jìn),也激勵(lì)年輕老師們更好落實(shí)每一節(jié)課,精心備好每一節(jié)課、用心上好每一節(jié)課。
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