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高三月考總結(jié)

時(shí)間:2024-07-17 17:26:47 總結(jié) 我要投稿
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高三月考總結(jié)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的高三月考總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

高三月考總結(jié)

  光陰飛逝,時(shí)光荏苒,高三的腳步格外匆忙,正式開學(xué)已有一月。再有261天,你們就要直面高考。不論意識(shí)到還是沒(méi)意識(shí)到,不論在學(xué)習(xí)狀態(tài)還是沒(méi)在學(xué)習(xí)狀態(tài),高考都在悄悄地逼近。今天我們齊聚一堂,共同分析第一次月中出現(xiàn)的問(wèn)題,規(guī)劃下一個(gè)階段我們行動(dòng)的步伐,以期對(duì)各位同學(xué)有所幫助。

  一、分學(xué)科總結(jié)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題

  語(yǔ)文:

  1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,沒(méi)有掌握基本的知識(shí)點(diǎn),前四道基礎(chǔ)題正答率相對(duì)校對(duì)較低,說(shuō)明學(xué)生對(duì)于是積累的知識(shí)沒(méi)有掌握:

  2、不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的遷移應(yīng)用,比如文言文,文段在課外,但考查的知識(shí)點(diǎn)盡在課內(nèi),同學(xué)們不會(huì)結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行聯(lián)想遷移,導(dǎo)致失分較多。

  3、聽課效率低,總結(jié)工作不到位,致使講過(guò)強(qiáng)調(diào)過(guò)的考點(diǎn)也一錯(cuò)再錯(cuò)。

  4、個(gè)人意識(shí)太強(qiáng),不能客觀全面的審題,作文這半壁江山轟然倒塌。

  5、部分同學(xué)字跡潦草,卷面太亂,嚴(yán)重影響了閱卷。希望同學(xué)們能在在下一階段的復(fù)習(xí)中加大早讀容量,提高課堂效率,做好筆記,重視知識(shí)總結(jié)、遷移應(yīng)用。

  數(shù)學(xué):

  1.個(gè)別同學(xué)卷面太亂、答題位置不對(duì)、書寫雜亂無(wú)章、在答題區(qū)域內(nèi)不能完成作答,答題超過(guò)邊框。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)和作業(yè)中注意書寫、盡量不要涂抹,保證卷面整潔。注意自己所寫的字的大小,保證自己答題的內(nèi)容不突破高考卷答題區(qū)域。

  2.解題格式不規(guī)范,表述上出現(xiàn)問(wèn)題;解題過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,不能體現(xiàn)得分點(diǎn),造成不必要的丟分。象17題求三角函數(shù)的最大值與最小值及相應(yīng)的x的值。這就要求我們要自我加強(qiáng)規(guī)范化要求,要注意老師板演題目的解題格式和課本、教輔資料上例題的解題過(guò)程;提高書面表達(dá)能力,保證會(huì)做的題拿滿分,不會(huì)做的題目能得分。

  3.基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握不牢固,基本公式記憶不牢固,忽視了公式或定理的適用范圍。象20題第一問(wèn)中,忘記了考慮n=1的情況。21題求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)出錯(cuò)。這就要求我們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),基礎(chǔ)方法的復(fù)習(xí),尤其是基本公式和定理。要寫在隨身帶的記憶本上,象記憶英語(yǔ)單詞那樣經(jīng)常記,保證不出問(wèn)題。掌握解決問(wèn)題的通性通法,并加強(qiáng)記憶。把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要搞清楚、弄明白,保證沒(méi)有遺漏。

  4.做題速度慢,不能保證把會(huì)做的題目做完。運(yùn)算能力差,一步出錯(cuò),后面全錯(cuò),這個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)在各個(gè)題目中。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度,提高解題速度,才能在考試中有大量的時(shí)間做后面的解答題,把平時(shí)作業(yè)、限時(shí)訓(xùn)練和周日綜合訓(xùn)練都當(dāng)做高考來(lái)對(duì)待,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,提高能力。

  5.審題不清,見題后盲目下筆,答非所問(wèn)。象19題第一問(wèn)中,兩側(cè)墻的長(zhǎng)理解錯(cuò)誤;22題中數(shù)列的連續(xù)三項(xiàng)的關(guān)系搞不清。這就要求我們做作業(yè)時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣,保證運(yùn)算準(zhǔn)確,認(rèn)真審題,杜絕低級(jí)錯(cuò)誤出現(xiàn)。

  6.思維能力欠缺,遇到綜合能力要求較高的題目,性情煩躁,思維混亂。象21、22題的第三問(wèn),很多同學(xué)見到難題后沒(méi)有信心和耐心,直接選擇放棄。這就要求我們應(yīng)該樹立信心,要克服心理障礙,要敢于嘗試。要加強(qiáng)思維的嚴(yán)密性訓(xùn)練,注意知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程,解題方法的適用范圍。認(rèn)真做好知識(shí)的歸納和整理,錯(cuò)題的改正與反思。有了經(jīng)驗(yàn)的積累,問(wèn)題解決起來(lái)就容易多了。

  外語(yǔ):

  從單詞方面看,學(xué)生們基礎(chǔ)不太扎實(shí),本來(lái)簡(jiǎn)單的單詞拼寫題成了失分最多的地方;基礎(chǔ)知識(shí)方面,做過(guò)的題依舊錯(cuò),講過(guò)的東西復(fù)習(xí)不到位,或沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí),從中可以看出同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;從完形填空和閱讀兩道題的答題情況來(lái)看,大家還沒(méi)有掌握此類題型的解題技巧,不會(huì)分析問(wèn)題。另外有同學(xué)不夠認(rèn)真,不能集中注意力做題,不能很好地在文中尋找信息。

  物理:

  1.語(yǔ)言不規(guī)范:實(shí)驗(yàn)題目中顯示學(xué)生的語(yǔ)言不用專業(yè)術(shù)語(yǔ),隨意性很強(qiáng)。敘述不到得分點(diǎn)上。

  2.計(jì)算能力差:計(jì)算中常有一些低級(jí)錯(cuò)誤,但是累加失分嚴(yán)重,理由可能是粗心,其實(shí)是不夠重視,急于求成。

  3.建模能力差:讀題過(guò)程中,找不到關(guān)鍵字詞,有的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,甚至不清楚,所以很多問(wèn)題無(wú)從下手。

  4.心理素質(zhì)差:有些問(wèn)題可下會(huì)做,而考試不會(huì)做,原因就是對(duì)考試的結(jié)果希望太大,沒(méi)有心里的承受能力,自認(rèn)為做了幾道題就會(huì)了,就應(yīng)該考好,考不好,就心情低落,沒(méi)用的,知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累的,不可能一蹴而就。

  化學(xué):

  1、答題不規(guī)范,回答不到位;

  2、審題不清,基礎(chǔ)知識(shí)混淆;

  3、化學(xué)式書寫不標(biāo)準(zhǔn),方程式寫不完整;

  4、不能用化學(xué)用化學(xué)語(yǔ)言回答問(wèn)題。

  生物:

  1.學(xué)生做選擇題能力有待提高,表現(xiàn)在:?jiǎn)栴}單純的正答率高,而多個(gè)知識(shí)點(diǎn)組合式的選擇題,失分比較嚴(yán)重。

  2.識(shí)圖能力差,不能從圖表中提煉中有效的信息,不能準(zhǔn)確做答。

  3.生物學(xué)科基本概念寫錯(cuò)別字,稍長(zhǎng)的句子,語(yǔ)言敘述不嚴(yán)謹(jǐn)。實(shí)際上還是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,不清晰,對(duì)知識(shí)的理解和掌握有漏洞,學(xué)習(xí)過(guò)程和考試過(guò)程都不能關(guān)注到細(xì)節(jié)。生物學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)就是由一系列小的點(diǎn)組成的,要把握細(xì)節(jié),不要滿足于一知半解。

  這次月考反映了同學(xué)們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)里出現(xiàn)的一個(gè)巨大的漏洞:陷入題海,丟失了課本和基礎(chǔ)知識(shí)。忽視基礎(chǔ)、題海戰(zhàn)術(shù)是最大的誤區(qū),也是許多同學(xué)停滯不前的根本原因。天天練,漫無(wú)目的,如大海撈針,做得疲倦了,做得麻木了,效果也就差了。丟棄課本和基本的知識(shí)點(diǎn)、基本的方法技巧,僅想通過(guò)做題與訓(xùn)練而達(dá)到進(jìn)步的目的,這無(wú)疑是舍本逐末,緣木求魚,F(xiàn)在許多同學(xué)都把重心放在學(xué)案上,但實(shí)際上學(xué)案并不能覆蓋知識(shí)點(diǎn)。所以,接下來(lái)一2

  個(gè)階段,大家要把復(fù)習(xí)的重心向知識(shí)總結(jié)、知識(shí)體系的建立轉(zhuǎn)移,回歸課本,進(jìn)行總結(jié),總結(jié)每課、每章的基本知識(shí)點(diǎn)、基本的方法技巧以及做錯(cuò)的題。只有這樣,我們才能立足基礎(chǔ)求發(fā)展。

  二、高三要考慮的幾個(gè)問(wèn)題

 。ㄒ唬┎粸槭≌医杩,要給成功找理由。

  高三,是黑馬頻出的黃金時(shí)期。大家積聚了10多年的能量,在這時(shí)會(huì)來(lái)一個(gè)集中爆發(fā)。在這里,固有的格局會(huì)一次又一次地被打破。一切都不是既定的。競(jìng)爭(zhēng)的法則,不僅有弱肉強(qiáng)食,更重要的是,最強(qiáng)的,不一定會(huì)走到最后。或許現(xiàn)在有的同學(xué)成績(jī)不太理想,復(fù)習(xí)的過(guò)程里也有點(diǎn)手忙腳亂,但是不到戰(zhàn)斗結(jié)束,我們誰(shuí)也不能預(yù)測(cè)結(jié)果。我們現(xiàn)在完全有機(jī)會(huì)、有時(shí)間、有資格去追求一個(gè)理想的分?jǐn)?shù),理想的大學(xué)。無(wú)論是誰(shuí),都不能無(wú)視我們的存在,而我們自己,更不應(yīng)該妄自菲薄,自暴自棄。

  勝出是結(jié)果,付出是過(guò)程。在這里,你、我、大家,每一個(gè)同學(xué)的脫穎而出,都需要百倍地付出。任何想象著只憑一時(shí)的僥幸,成功就會(huì)唾手可得的想法,都是幼稚可笑的。去年高三有個(gè)學(xué)生,開始成績(jī)并不是很好,在高三的十個(gè)月里,拼命硬干,不為浮云遮望眼,始終如一,在數(shù)九寒天,主動(dòng)申請(qǐng)去走廊早讀,因?yàn)樗^一天晚上凈是到12點(diǎn)多才睡,大有懸梁刺骨的味道。最后高考一本錄取,他成功了。正所謂“革命不分先后”,現(xiàn)在動(dòng)手,絕對(duì)不晚。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)與睡眠問(wèn)題。

  進(jìn)入高三后最大的矛盾就是學(xué)習(xí)與睡眠之間的矛盾。很多人都認(rèn)為睡眠是必須保證的,雖然保證睡眠很重要,但是睡眠時(shí)間的長(zhǎng)短和睡眠質(zhì)量的高低是兩回事,早讀打盹兒、課堂哈欠連天、晚自習(xí)打瞌睡確實(shí)增加了你睡的時(shí)間,卻對(duì)提高睡眠質(zhì)量沒(méi)有任何好處,更可怕的是它嚴(yán)重影響了你的聽課狀態(tài),影響了你的自習(xí)效率。況且高考是場(chǎng)硬仗,想打的漂亮并非易事。并且凡事都得因人而異,對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)、成績(jī)較好的學(xué)生,提高學(xué)習(xí)效率便可在較短時(shí)間內(nèi)完成一天的學(xué)習(xí)任務(wù),但對(duì)于底子薄弱,成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)來(lái)說(shuō)的學(xué)生,要做的就不只是提高效率,還要增加學(xué)習(xí)時(shí)間。我曾在網(wǎng)上看到過(guò)一張圖片,這張圖片反映了河南高三學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),教室里滿是埋頭苦讀的學(xué)生,后黑板兩行大字赫然在目:生前何必久睡,死后自會(huì)長(zhǎng)眠。我看了內(nèi)心倍感心酸,也深刻地意識(shí)到高三的艱苦。這讓我想起了NBA著名球星巴克利,他熱愛籃球,積極向教練爭(zhēng)取上場(chǎng)時(shí)間,他說(shuō):“不要讓我休息,死后我有的是時(shí)間!边@話雖然說(shuō)得夸張,卻真實(shí)地反映了他不想浪費(fèi)有限的生命,愿意抓緊時(shí)拼搏,以期有所作為的迫切心理。人生還有80年,高考不到300天,時(shí)間緊迫,我發(fā)自內(nèi)心地希望各位同學(xué)能夠處理好學(xué)習(xí)與睡眠的關(guān)系,回寢之后,拒絕無(wú)聊的閑談,喝杯牛奶,摒除雜念,安然入睡,保證良好的睡眠質(zhì)量,才能保證良好的聽課狀態(tài),才有可能有一個(gè)好的成績(jī)。

 。ㄈ┮诤线m的時(shí)間做該做的事。

  對(duì)于那些需要大量閱讀、理解、背誦的東西,一般要安排時(shí)間比較長(zhǎng)、精力比較充沛、不容易受到干擾的時(shí)間段來(lái)做。為什么呢?因?yàn)榭磿捅硶臅r(shí)候很容易走神。大家往往有這樣的體驗(yàn):眼睛盯著書本,腦子里卻不知想到哪里去了,沒(méi)準(zhǔn)還在想著昨天吃的那頓大餐呢。那么,那些精力不太旺盛,比較容易受干擾的時(shí)間用來(lái)做什么呢?用來(lái)做題。因?yàn)樽鲱}的時(shí)候需要?jiǎng)庸P演算,可以強(qiáng)迫你集中注意力,即使周圍環(huán)境比較吵鬧,即使你精力不太好,仍然可以達(dá)到練習(xí)的效果。比如下課的十分鐘,你規(guī)定自己做十道英語(yǔ)選擇題,你剛做了五道,突然有同學(xué)找你聊天,你的思路被打斷了,聊了一會(huì)兒又提起筆做第六道,到上課的時(shí)候只做了八道,你就收獲了八道題目的知識(shí)。如果你用來(lái)看書,除非你有超人的定力,否則恐怕還沒(méi)有看清書上寫的是什么就上課了

  在安排每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容上,不能一天只學(xué)一科,也不能一天全部復(fù)習(xí),只復(fù)習(xí)一科會(huì)使腦子漸漸僵硬,學(xué)到最后思維會(huì)變得很遲鈍,而短時(shí)間復(fù)習(xí)很多科,會(huì)使每科分得的時(shí)間過(guò)少,以致復(fù)習(xí)不充分,這比前一種安排更可怕。我建議在空白自習(xí)先抓緊時(shí)間完成一些每天必須完成的作業(yè),然后根據(jù)自己的情況完成固定任務(wù),如:英語(yǔ)每天完成一篇閱讀,數(shù)學(xué)每天一節(jié)習(xí)題,語(yǔ)文的文學(xué)常識(shí)積累,理綜的整理總結(jié)等等。要充分利用好周日大塊自習(xí)時(shí)間,不要一直盯著一科看,也不要只去做一套題,一定要把這一周內(nèi)所學(xué)內(nèi)容從頭過(guò)一遍,進(jìn)行知識(shí)總結(jié),方法提高,弱科可以適當(dāng)多分時(shí)間。

 。ㄋ模┓e極進(jìn)行心態(tài)修煉

  1、積極的心態(tài)

  商鞅在城門立了一根木頭,說(shuō)誰(shuí)從城門口把木頭搬到商鞅的辦公室就可以領(lǐng)到五十兩黃金。消極的人會(huì)說(shuō),這不可能,這絕對(duì)不可能,世界上沒(méi)有這么好的機(jī)會(huì);就算有也不會(huì)落到我的頭上。而積極的人,卻懷著美好的希望扛起了木頭,收獲了那50兩黃金。

  積極的人像太陽(yáng),到哪里哪里亮,消極的人像月亮,初一十五不一樣。

  林語(yǔ)堂說(shuō):“為什么世界上95%的人都不成功,原因是他們的頭腦里都有四個(gè)字‘我不可能’”對(duì)與學(xué)習(xí),有很多人擔(dān)心自己自己學(xué)不好,學(xué)好了又憂慮自己考場(chǎng)發(fā)揮不好,每天愁眉苦臉,橫豎都是不開心不如意,牢騷滿腹心事重重。這種消極的心態(tài)只能帶來(lái)惡性循環(huán),對(duì)我們的進(jìn)步百害而無(wú)一利。

  2、空杯的心態(tài)

  很多同學(xué)本來(lái)應(yīng)該考出不錯(cuò)的成績(jī),可事實(shí)總是讓人失望,甚至考得很差。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們之所以會(huì)這樣,一個(gè)可能是壓力太大心態(tài)不正,最主要的原因是,他們覺得復(fù)習(xí)沒(méi)有什么新鮮的,老師還是那些老師,內(nèi)容還是以往的內(nèi)容,上課幾乎提不起他們的興趣,反正覺得已經(jīng)學(xué)過(guò)一遍了再學(xué)也沒(méi)啥作用了。

  曾國(guó)藩說(shuō):“寸心兢兢,且愧且慎,唯力盡人事,不敢存半點(diǎn)僥幸之心!币牒鹊郊冋目Х,就得徹底倒空自己原來(lái)喝茶的的杯子。要想提高成績(jī),就得以空杯的心態(tài)認(rèn)真上好每一節(jié)課,珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。書要仔仔細(xì)細(xì)地看,課要認(rèn)認(rèn)真真地聽,題要踏踏實(shí)實(shí)地做,試要嚴(yán)嚴(yán)肅肅地考。

  3、平常的心態(tài)

  邊塞有位智慧老人,他的馬丟了,街坊鄰居都來(lái)慰問(wèn),他說(shuō)一切都是最好的安排。后來(lái),他的馬不僅回來(lái),還帶回了一群馬。大伙前來(lái)祝賀,一切都是最好的安排,平淡的語(yǔ)氣好像并不怎么感到驚喜。馬一多,兒子便學(xué)騎馬摔折了腿,大家都來(lái)安慰他,他竟然平靜說(shuō)一切都是最好的安排。后來(lái)邊疆打仗,別的家庭兒子健全都去參戰(zhàn),唯獨(dú)他的兒子因跛腿而幸免于難。這一切都是最好的安排。

  考試考砸了,幸虧不是高考,只是模擬,失敗是成功之母,一切都是最好的安排;生病了,沒(méi)關(guān)系,趁此機(jī)會(huì),養(yǎng)精蓄銳,一切都是最好的安排;挨訓(xùn)了,不要緊,不要在乎老師的語(yǔ)言語(yǔ)氣,要體諒老師恨鐵不成鋼的良苦用心。魯迅說(shuō):誰(shuí)會(huì)去踢一只死狗?老師會(huì)無(wú)端去訓(xùn)一個(gè)不可救藥的學(xué)生嗎?

  4、感恩的心態(tài)

  香港行政長(zhǎng)官曾蔭權(quán),他讀書時(shí)有一門功課特別差,那就是英語(yǔ)。每次英語(yǔ)考試班里都是墊底的。那你們知道英語(yǔ)老師是怎么打擊他的嗎?當(dāng)著全班同學(xué)的面,把他的教課書拿過(guò)來(lái),打開,吐口水,然后扔在地下,踩了三腳,走了。過(guò)了五分鐘,他才站起來(lái),拿出手帕擦干凈。半年以后,他的英語(yǔ)成績(jī)每次考試全班前三名。請(qǐng)問(wèn)為什么。你們就可以知道他為什么會(huì)成為香港的行政長(zhǎng)官了。因?yàn)樗偸前汛驌舢?dāng)成動(dòng)力。后來(lái)記者采訪曾蔭權(quán),問(wèn)他生命中值得感謝的人有哪些?第一個(gè)就是英語(yǔ)老師,他說(shuō):“當(dāng)時(shí)我認(rèn)為他在污辱我,現(xiàn)在終于想明白了,英語(yǔ)老師有必要污辱我嗎?原來(lái)他是在激勵(lì)我!

  感激傷害你的人,因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹;感激欺騙你的人,因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的見識(shí);感激鞭打你的人,因?yàn)樗四愕膽卸;感激絆倒你的人,因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的能力;感激遺棄你的人,因?yàn)樗虒?dǎo)了你應(yīng)自立。感謝那些對(duì)你對(duì)你冷漠,打擊過(guò)你的人,謝謝他們?cè)?jīng)看清你,讓你們不低頭,更精彩得活。

  沒(méi)有哪個(gè)老師會(huì)故意來(lái)為難你,他只是為了提高他的抗挫折能力。所以今天你們完全有必要把掌聲送給你們的老師,感謝他們?nèi)陙?lái)對(duì)你們的打擊。

  5、自我暗示

  二戰(zhàn)時(shí),德國(guó)兵抓了兩個(gè)戰(zhàn)俘把他們分別捆綁在兩根柱子上,然后用刀輕輕隔斷一個(gè)戰(zhàn)俘的血管,讓血一滴一滴地滴在一個(gè)銅盤里,直到流血而死。另一名戰(zhàn)俘目睹了整個(gè)過(guò)程。德國(guó)兵對(duì)他說(shuō)“輪到你了”就用黑布蒙住他的雙眼。然后用一塊極像刀具的冰片在他的手腕上劃了一下,并把事先準(zhǔn)備好的特制水管打開,使它發(fā)出滴答滴答的聲音。就這樣,半小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)這名戰(zhàn)俘也死了,痛苦的表情就如同失血致死。

  這就是心理暗示的力量與作用,非常神奇。大家都知道“三人成虎”這個(gè)成語(yǔ),謬論一遍遍地說(shuō),也會(huì)慢慢讓人信服。消極的心理暗示會(huì)引人入歧途,積極的心理暗示則能帶給人信心和希望,把美好的明確的目標(biāo)用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣不斷念出聲音,告訴自己,讓潛意識(shí)無(wú)法分辨真假,因此相信它。每天都對(duì)自己說(shuō)“我行,我能,我可以”,時(shí)間久了,自然會(huì)形成良好的激勵(lì)效果,使你充滿智慧和活力。

  學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的積累,高考是步步為贏的拓展。你要告訴你自己:你是你命運(yùn)的船長(zhǎng),你是你靈魂的主宰。學(xué)習(xí)是最大的福利,紀(jì)律是最嚴(yán)肅的愛。一天天,在各方面,你都變得越來(lái)越好。你要告訴你自己:你是情緒的主人,行動(dòng)可以治愈恐懼,你可以對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。成績(jī)差不是問(wèn)題,問(wèn)題是如何改善

  它。讓積極的自我暗示給你動(dòng)力和保護(hù),讓你修正自己的行為,改變自己的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓你變得更好更優(yōu)秀。

  三、高考復(fù)習(xí)常見八大薄弱環(huán)節(jié)及解決方案

  隨著高考復(fù)習(xí)的深入,影響考生提高的弊病也會(huì)逐漸暴露出來(lái)。必須高度重視,并及時(shí)予以糾正,才能輕裝再戰(zhàn),取得新的進(jìn)步。下面列舉八個(gè)常見的薄弱環(huán)節(jié),并提出相應(yīng)的解決方案。供大家參考。

  1、喜歡鉆些偏難怪題,忽視基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)有針對(duì)性的訓(xùn)練不屑一顧。許多同學(xué)認(rèn)為高考復(fù)習(xí),就是需要大量偏、難、怪的題目才能顯示水平,才有檔次,才能提高綜合能力,才能拿下高考中的“壓軸題”。與此同時(shí),對(duì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容的專項(xiàng)訓(xùn)練不屑一顧,草草應(yīng)付,眼高手低。其實(shí),針對(duì)高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,可以事半功倍;找出自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)提高,可以掃除障礙。另外,《考試說(shuō)明》中也明確指出,不考偏題、怪題。建議大家別做無(wú)用功。清華大學(xué)魏少巖同學(xué)認(rèn)為:只有牢固掌握常規(guī)思維,常規(guī)方法,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變,不能刻意追求難題,即使是尖子生,花費(fèi)很多的時(shí)間鉆研偏、難、怪題也不是一個(gè)好現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我建議大家依然要以基礎(chǔ)知識(shí)為主,重視基本的知識(shí)點(diǎn)和基本的方法技巧、淡化偏難怪題,看清弱點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練,重點(diǎn)專練。

  2、不注意知識(shí)系統(tǒng)化,沒(méi)把知識(shí)貫穿起來(lái)。不把知識(shí)系統(tǒng)化,是復(fù)習(xí)效益低下的最根本原因之一。沒(méi)有系統(tǒng),就難有頭緒,各知識(shí)間就彼此孤立,各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候,哪些地方過(guò)關(guān)了,哪些地還是薄弱環(huán)節(jié),心中無(wú)數(shù),時(shí)而重復(fù)勞動(dòng),時(shí)而無(wú)的放矢,心里緊張,會(huì)整天忙碌,又不知干了些什么,又覺得還有太多的事情要干。所以在一輪復(fù)習(xí)之中,應(yīng)在各知識(shí)點(diǎn)梳理的基礎(chǔ)上,找出各知識(shí)點(diǎn)間和方法間的有機(jī)聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系李煒同學(xué)認(rèn)為:通過(guò)簡(jiǎn)潔的歸納,不僅可梳理這一部分知識(shí),更重要的是對(duì)今后做那些有難度的題目提供一種可行的解題思路。比方碰到難題時(shí),一時(shí)想不起來(lái)怎么解,有了那個(gè)疑練的總結(jié),就可以通過(guò)總結(jié)的內(nèi)容去想象相關(guān)部分的知識(shí),從中尋求正確的解題思路。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我建議同學(xué)們盡早梳理知識(shí)、形成線索,串聯(lián)線索、結(jié)成網(wǎng)絡(luò)形成完整的知識(shí)體系。

  3、學(xué)習(xí)面面俱俱到,不注重抓學(xué)科體系重點(diǎn)。有些同學(xué)總是希望各個(gè)學(xué)科,各個(gè)知識(shí)點(diǎn)面面俱到地學(xué),并落實(shí)到行動(dòng)上,形成樣樣都想抓,樣樣抓不牢的結(jié)局,整天忙得天暈地暗,苦不堪言。他們常常帶著沉重的心理負(fù)擔(dān)去請(qǐng)教老師,認(rèn)為自行功夫沒(méi)少下,但為什么越學(xué)越?jīng)]了方向,越來(lái)就越?jīng)]了抓手,嚴(yán)重的還形成心理焦慮。

  其實(shí),在基礎(chǔ)知識(shí)和方法復(fù)習(xí)一輪之中,我們應(yīng)該抓住重點(diǎn)來(lái)學(xué)。這里的重點(diǎn),一方面要注意重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)習(xí),差的學(xué)科上升空間大,應(yīng)予以重視,促進(jìn)學(xué)科間平衡。另一方面,要理清學(xué)科內(nèi)的重點(diǎn)內(nèi)容,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭(zhēng)觸類旁通,形成能力。再一方面,各個(gè)知識(shí)板塊中的重點(diǎn)內(nèi)容,要能夠在知識(shí)梳理過(guò)程中,有所把握,高質(zhì)高量的練幾道,不貪多,只求精,精益求精。還有,對(duì)重要的方法也要作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),爭(zhēng)取以少勝多,舉一反三。

  4、沒(méi)找到科學(xué)、高效、適合自己的學(xué)習(xí)方法,過(guò)早出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。有的同學(xué)在高考復(fù)習(xí)中,沒(méi)有形成適合自己的方法,跟著別人走,朝三暮四。嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)效果。我們學(xué)習(xí)不可謂不努力,可是成績(jī)就是始終上不去,為什么呢?方法有問(wèn)題。天津師范大學(xué)郭召良博士在“我愛中等生”一文中,指出:方法最重要。要想高考取得成功,我們需要正確的方法。學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)停滯不前,在心理學(xué)上稱為學(xué)習(xí)的“高原現(xiàn)象”。它說(shuō)明我們使用的方法潛力已經(jīng)盡了,需方法上尋求突破。

  首先要明確看書和做題的三重境界?磿牡谝痪辰缡恰坝洝,就是記住書上所講的概念、定理、公式,明白有關(guān)知識(shí)的意義。第二重境界是“聯(lián)”,就是將現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的知識(shí)與已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),整理知識(shí)組成系統(tǒng)。第三重境界就是“用”,就是所學(xué)的知識(shí)用到解題中,只有會(huì)用的才算真正的掌握。解題的第一重境界是“解”,就是想盡一切辦解決當(dāng)前問(wèn)題。第二重境界是“思”,就是解題后的回顧和反思,總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)和方法。第三重境界是“歸”,就是獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)聯(lián)系起來(lái),回歸到書本上去。如果停在第一境界,將處于中下水平。如果按照第二境界的方法辦,將受益匪淺。如果提升到第三重境界進(jìn)行練習(xí),看書時(shí)多想應(yīng)用,設(shè)想應(yīng)用這些知識(shí)的情形,并輔之配套練習(xí),做題時(shí)多想課本,建立習(xí)題與書本知識(shí)的聯(lián)系,這樣,你就獲得了學(xué)習(xí)的真經(jīng)。

  5、不善于總結(jié)歸納,不善于開拓思路、舉一反三。這種癥狀的產(chǎn)生,歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致的后果。拼命做題,認(rèn)為做多了,接觸的面廣了,題型見的多了,方法總會(huì)練到的。題海茫茫,能做完嗎?效率太低,效益太差。

  俗話說(shuō):“學(xué)會(huì)了總結(jié),就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)!边@是近來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中被充分證明了的寶貴經(jīng)驗(yàn)?偨Y(jié)歸納實(shí)質(zhì)也是個(gè)信息收集、整理、加工的過(guò)程,它對(duì)提高我們的探究與創(chuàng)新能力有不可低估的作用;歸納總結(jié)能使我們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)逐步深化,達(dá)到由此及彼、由表及里、去偽存真;歸納總結(jié)也要學(xué)會(huì)演繹,即既要能從特殊的現(xiàn)象去歸納一般的結(jié)論,也要會(huì)從一般的現(xiàn)象中,去推理出特殊的結(jié)論,真正把握方法。具體在復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該總結(jié)歸納知識(shí)系統(tǒng);也要總結(jié)歸納存在問(wèn)題,形成錯(cuò)題檔案;又要?dú)w納解題方法,如歸納某些問(wèn)題的共同解題思路,并總結(jié)某種方法能夠解決相關(guān)的問(wèn)題,和某個(gè)經(jīng)典問(wèn)題多種解題途徑;并要?dú)w納不同知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系和相近知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別,把知識(shí)學(xué)透,把方法用活。

  6、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃,時(shí)間分配不科學(xué)。好的學(xué)習(xí)者能夠有重點(diǎn)地系統(tǒng)學(xué)習(xí),能夠合理制訂計(jì)劃,科學(xué)地安排時(shí)間。很多同學(xué)糊里糊涂地過(guò)日子,摸摸這個(gè),碰碰那個(gè),或者完全從興趣出發(fā),或者干脆將學(xué)習(xí)任務(wù)堆積起來(lái),一直拖到不得不完成為止,但這時(shí)新的任務(wù)又來(lái)了,無(wú)所適從!許多同學(xué)將精力浪費(fèi)在做決定上,整日考慮學(xué)什么,什么時(shí)間學(xué),要收集什么資料,難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),而好的規(guī)劃能夠幫助大家將各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律和學(xué)習(xí)時(shí)間完美結(jié)合起來(lái),忙而有序,有條不紊.。

  復(fù)習(xí)計(jì)劃可以分為三種。其一是階段性計(jì)劃,即對(duì)一個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)的大體安排。其二是短期計(jì)劃,常?梢岳斫鉃橹苡(jì)劃,考生可以非常具體地設(shè)定自己的時(shí)間安排,它具有很強(qiáng)的操作性,制定好后,嚴(yán)格執(zhí)行,不輕易改動(dòng),只有這樣才能取得預(yù)期的效果。第三是即時(shí)性計(jì)劃,通常說(shuō)的日計(jì)劃,它是對(duì)現(xiàn)實(shí)7

  時(shí)間的安排,完全控制一天的時(shí)間,知道自己相當(dāng)短的時(shí)間內(nèi)要做那些事情,回頭一看,應(yīng)覺得今天很充實(shí),效率很高。

  7、感情用事,喜歡的科目下工夫,不喜歡的科目漠不關(guān)心.許多同學(xué)學(xué)科發(fā)展不平衡,盡是人為造成的。對(duì)某個(gè)學(xué)科感興趣,或者對(duì)感興趣的老師所任教的學(xué)科格外用功,成績(jī)突飛猛進(jìn),形成良性發(fā)展。但是形成鮮明的對(duì)比的是,不喜歡的科目漠不關(guān)心,使短的越來(lái)越短,興趣也越來(lái)越小,學(xué)科間的差距越來(lái)越大,這些同學(xué)的成績(jī)難以拔高,因?yàn)楹玫膶W(xué)科向上的空間越來(lái)越小,提高的難度更大。而薄弱的學(xué)科,向上的空間大,效果會(huì)更好。所以要提高總分,在弱勢(shì)學(xué)科或平時(shí)不太感興趣的學(xué)科上多下功夫,就更實(shí)在,更明智,由于效果的激勵(lì)作用,對(duì)它的興趣也逐步提高,只要持之以恒,現(xiàn)狀會(huì)得到改觀。

  華東師大二附中謝雋今年考上了北大,她在回憶高三一年的歷程時(shí),認(rèn)為學(xué)科的全面發(fā)展是成功的前提。她在開始背英語(yǔ)詞組時(shí),由于興趣的原因,幾次想放棄,但后來(lái)咬咬牙,堅(jiān)持每天背幾個(gè),并把詞組本放在醒目的地方,有著硬著干的架勢(shì)。結(jié)果在測(cè)試時(shí)開始出現(xiàn)“熟面孔”,慶幸自己還是堅(jiān)持住了,把“任務(wù)”變成了“習(xí)慣”,堅(jiān)持就是勝利.

  8、舊錯(cuò)屢犯,成績(jī)不見提高.這是應(yīng)該是同學(xué)們最頭痛的事,不僅阻礙他的前進(jìn),而且打擊信心。通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí),要摸索出一套自己的方法,就是在錯(cuò)題中去淘“金”。每當(dāng)自己遇到作錯(cuò)的題,就應(yīng)該自己馬上去尋找錯(cuò)因,問(wèn)自己為什么會(huì)這樣選,為什么對(duì)正確的答案沒(méi)感覺。在知道自己作題時(shí)犯錯(cuò)后,要會(huì)對(duì)作錯(cuò)的客觀題和回答不完整、不理想的主觀題進(jìn)行認(rèn)真整理。認(rèn)真反思,加強(qiáng)對(duì)每個(gè)專題不同的切入角度,以及它與其他專題之間的聯(lián)系的了解,進(jìn)一步明確專題的不同層次,需應(yīng)用那些基礎(chǔ)知識(shí)和技能來(lái)分析。同時(shí),還要檢查在提取有效信息及答題規(guī)范化方面的欠缺,以提高解題能力。經(jīng)過(guò)這樣一段時(shí)間的訓(xùn)練,就會(huì)發(fā)現(xiàn)是自己思維方式上存在的誤區(qū),導(dǎo)致一些不該犯的錯(cuò)誤,把這些錯(cuò)題記錄下來(lái),把錯(cuò)誤一一糾正,決不讓同樣的錯(cuò)誤再犯第二次。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累,犯錯(cuò)就會(huì)越來(lái)越少,考試中的正確率也就提高了。

 。ㄋ模┨嵝褜W(xué)生們注意的事項(xiàng)

 。1)關(guān)注聽課狀態(tài),提高聽課效率要提高聽力課效率,大家首先要做好聽課準(zhǔn)備,既要做好知識(shí)上的準(zhǔn)備,也就是預(yù)習(xí)工作。又要做好身心上的準(zhǔn)備,這包括充沛旺盛的精力和健康充分的體力。其次要有足夠的自控力,保證注意集中,全神貫注,不開小差走思,跟著老師的思路積極思考。最主要的是要有動(dòng)手意識(shí),要有記筆記的習(xí)慣,記筆記的過(guò)程,可以加深印象,對(duì)一些重要的知識(shí)有更好的鞏固,而復(fù)習(xí)過(guò)程中,筆記也會(huì)提升你的復(fù)習(xí)效率。

 。2)認(rèn)真對(duì)待作業(yè),保證保質(zhì)保量地完成做作業(yè)是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn);是為了考察同學(xué)們對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況,以便老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,彌補(bǔ)欠缺。作業(yè)更是是鞏固知識(shí)的重要手段,希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對(duì)待,不僅要爭(zhēng)取完成各科作業(yè),而且要追求作業(yè)的質(zhì)量,保證每一道題都是你思考的結(jié)晶。尤其要保證作業(yè)書寫工整美觀,干凈整潔。高考是掃描試卷進(jìn)行批閱,如果你的字太潦草,不僅會(huì)影響卷面分值,而且容易造成誤判。

  (3)高度重視自己的錯(cuò)題集我們知識(shí)構(gòu)造的殘缺和認(rèn)識(shí)上的盲點(diǎn)造成做過(guò)、講過(guò)的題一錯(cuò)再錯(cuò)的情況。要克服這一弊病,最佳的方法就是建立一本錯(cuò)題集“。準(zhǔn)備一本厚筆記本,把平時(shí)作業(yè)及考試中做錯(cuò)的典型性錯(cuò)誤找出來(lái),把從講義或試卷上“剪切”下來(lái),“粘帖”并整理編輯在筆記本上。在錯(cuò)題的旁邊注上完整的分析過(guò)程,四個(gè)部分:1、為什么錯(cuò)了?分析原因;2、應(yīng)該怎樣做?標(biāo)明解題的正確方法及依據(jù)原理;3、有無(wú)其它方法?哪種方法更好?對(duì)比歸納,思維求異;4、能否變通一下?題型多變,思維發(fā)散。在此基礎(chǔ)之上,經(jīng)常翻看檢查錯(cuò)題本,借助它對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,這將對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起到事半功倍的效果。

  一輪復(fù)習(xí)是高考的咽喉,它的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的估計(jì)和想象,緊緊抓住一輪復(fù)習(xí),它是備戰(zhàn)高考的過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)有些成績(jī)比較落后的同學(xué)來(lái)說(shuō),一輪復(fù)習(xí)甚至是最有力量的一根救命稻草。如果我們沒(méi)有保質(zhì)保量地完成一輪復(fù)習(xí),就會(huì)連決勝高考的資格都喪失。“何物動(dòng)人,六月杏花八月桂;有誰(shuí)催我,三更燈火五更雞”。從今天起,我們要一百倍的勤奮和努力在一輪復(fù)習(xí)中取勝,因?yàn)椋A得一輪復(fù)習(xí),就會(huì)贏得高考。

  謝謝!