小學生課后延時計劃（通用7篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該為接下來的學習制定一個計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家整理的小學生課后延時計劃（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
小學生課后延時計劃1
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學校高度重視課后服務工作，成立工作領導小組，并將其作為重要的民生服務事項，納入學校工作常規(guī)，加強領導，精心策劃，認真實施。
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學校建立健全課后服務工作相關制度，包括學生看管申報審批制度、家校銜接制度、學生管理制度、志愿服務制度、檢查考核制度、安全管理制度，以及學生意外傷害突發(fā)事件的應急處理機制等，確保延時看管服務工作有章可循、有規(guī)可依。
（三）規(guī)范管理
課后服務工作必須做到以下幾條：
1、堅持"家長自愿、公益服務"原則，嚴禁以任何方式強
制或變相強制學生參加。
2、嚴格規(guī)范辦學行為，不得將看管服務工作作為學校教學
的延伸，不得進行集體補課或舉辦各種興趣班。
3、不得與社會機構(gòu)合作進行有償服務。
4、不得向?qū)W生及家長收取任何費用。
5、自愿參加延時看管的學生須由家長為其投平安保險。
6、看管教師要做好看管記錄，詳細記錄每天看管情況，出現(xiàn)緊急情況時及時救助并通知學生監(jiān)護人，確保學生安全。
�。ㄋ模┱n后服務工作的具體實施
課后服務工作作為學校規(guī)定課程教學之外開展的便民性服務措施，需要各個部門統(tǒng)籌配合，根據(jù)學校領導班子研究決定，具體分工如下：
1、德育中心：負責做好托管服務對象（家長、學生等）的審核工作。組織班主任詳細填寫表格（附表1、附表2），嚴格審核參加課后服務人員名單，并與開學2日內(nèi)上交審核結(jié)果。
2、教學技術服務中心：負責教學業(yè)務工作�？茖W合理地設計、安排課后服務的內(nèi)容、方式，安排參加課后服務工作的人員（人員包括黨員、積極分子、青年教師、家長義工、社會志愿者），落實嚴格的考勤制度。
3、學校辦公室：負責整體協(xié)調(diào)推進工作。探索"學校主導、學校與家委會共擔責任"的服務模式，制定并完善各種規(guī)章制度。加強宣傳工作。
4、黨群服務中心（安全教育辦公室）：負責對課后服務工作的安全管理工作。強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實嚴格監(jiān)管、交接班制度和應急預案措施，完善安全管理制度。加強師生安全意識教育，與家長簽訂《課后服務工作看管服務協(xié)議書》，明確雙方權(quán)利義務和責任分工，切實保障課后服務學生安全。
5、后勤保障中心：負責托管場所的物質(zhì)保障工作。
以上五個處室，根據(jù)具體情況制定實施方案。
�。ㄎ澹┛荚u表彰
為提高課后服務的管理成效，學校辦公室將課后服務納入優(yōu)秀志愿者、優(yōu)秀義工及教師考評機制中，學期末將對優(yōu)秀家長志愿者、優(yōu)秀義工和服務教師進行表彰，確保服務質(zhì)量。具體量化考核有相關部門根據(jù)分工完成。
日照經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)連云港路小學
20xx年8月31日
小學生課后延時計劃2
一、教學目標：
1、識字寫字：認識常用漢字250個，會寫常用漢字250個。能用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
2、閱讀：
�。�1）能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫面。
�。�2）能運用多種方法理解難懂的句子，并借助關鍵語句概括一段話的大意，了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。
�。�3）讀寓言故事，能明白其中的意思，詳細進行復述。
�。�4）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
3、習作：
�。�1）樂于書面表達，大膽想象，能不拘形式地寫下自己的想象故事。愿意與他人分享習作的快樂。
�。�2）能用修改符號修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用句號、逗號等標點符號。
�。�3）嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、口語交際：
�。�1）能用普通話交談。能說出清楚想法和理由，能耐心聽人說話，尊重不同的想法，就不同的意見與人商討。
�。�2）能用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。
5、綜合性學習：能小組分工合作，用不同的方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄、展示這些節(jié)日的相關習俗，能對其他小組的展示活動作出評價，提出改進建議。
二、教學重難點：
1、識字寫字：鼓勵學生運用多種方法自主識字，重視“雙姿”和寫字指導。
2、閱讀：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）根據(jù)本單元的學習主題，落實單元語文要素，結(jié)合課后習題和學生的的實際情況進行詞句段的訓練。
�。�3）針對略讀提示進行略讀課文的教學，指導學生進行閱讀、討論。
3、習作：結(jié)合本單元要求，引導學生講自己想表達的內(nèi)容表達清楚，運用所學的修改符號進行自我修改，與他人分享習作的快樂。
4、口語交際：依據(jù)不同的口語交際類型，有側(cè)重點的培養(yǎng)學生的傾聽、表達或應對能力，多給學生創(chuàng)造當眾表達的機會。
5、綜合性學習：小組分工明確，成員用不同的方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，有序地進行展示，評價，提出改進建議。
三、學情了解：
三年級共有12個班，每班約有70名學生。學生對語文學習興趣比較高，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。大部分學生學習認真，能認真聽講，課后按時完成作業(yè)。但也有一部分學生基礎不夠扎實，兩極分化較大。大部分學生對于習作易產(chǎn)生恐懼心理。針對三年級的學情分析，在本學期的教學中要做細課堂教學，做足課外積累與閱讀，尤其是在習作教學中要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。
四、教學措施：
1、識字寫字：重視識字寫字教學，依據(jù)學生的實際情況進行分類指導，特別是難字、容易出錯的字，用恰當?shù)姆椒右渣c撥。
2、閱讀：
�。�1）重視朗讀，進行持續(xù)的默讀練習，在默讀的同時思考問題，結(jié)合課后習題進行詞句段的訓練。
�。�2）準確把握略讀課文、文言文等不同類型課文的目標定位，避免拔高要求。
（3）重視課外閱讀，充分利用“快樂讀書吧”欄目，通過讀前的指導、讀中的監(jiān)督和讀后的交流，促進學生主動進行課外閱讀，將課外閱讀課程化落到實處。
3、習作：準確把握三年級習作的要求，定位在“寫清楚”。特別重視習作單元的教學，準確把握習作單元的編排意圖，對單元中的“交流平臺”“初試身手”等相關資源進行有效組合，緊緊圍繞培養(yǎng)學生習作能力這條主線開展教學。
4、口語交際：依據(jù)不同的口語交際類型，設計符合交際話題的情境；重視交際方法、策略的學習；重視日常教學中無處不在的口語交際活動。
5、綜合性學習：結(jié)合學習小組內(nèi)學生特點與特長指導學生進行小組分工合作；引導學生用多種方式開展收集和介紹，設計評價表對展示活動作出評價，提出改進建議。
五、后進生輔導工作：
1、與家長溝通，形成教育合力，從轉(zhuǎn)化后進生的學習習慣入手，教師、學生和家長一起制定計劃，每天克服一點兒壞習慣。經(jīng)常鼓勵、適時表揚，增強信心。
2、教師要科學備課，課堂教學難易適中，用心組合學習小組和學習伙伴，做到取長補短，讓后進生融入良好的學習氛圍和課堂環(huán)境，起到激勵的作用。
3、教師在授課的過程中既要重視知識性傳授，更要注意學習方法和學習技能的指導，有的放矢強化今日所學知識，適時進行知識的掌握、運用和鞏固，及時檢查、反饋。
小學生課后延時計劃3
學情分析：
1、疫情期間，每位學生在家學習的效果不同，有部分孩子比較自覺，習慣較好，語文學習預習復習作業(yè)都特別棒，有一部分孩子缺乏自覺性，需要家長督促，作業(yè)還算勉強合格，還有一小部分學生自主學習能力差，缺少家長督促的孩子落下很多課程�；趨⒉畈积R的學習效果，復學后對知識的鞏固和課文的再次梳理就顯得尤為重要。
2、疫情期間，為避免給家長增加負擔也為了降低手機電腦的使用率，五年級的語文基本沒有需要打印的作業(yè)，因此缺乏練習。復學后的習題跟進也不可或缺。
3、疫情期間，學生讀課外書的時間相對增加，這也豐富了學生的視野。
4、疫情期間，居家時間過長由此引發(fā)的缺少同伴交流，郁悶擔憂的情緒時有發(fā)生。
因此復學后我們要做到以下幾點：
1、關注學生身心健康，尤其是語言、行為、情緒有變化的學生。
2、有序復習前七個單元課文，對閱讀教學做單元整合提升，查漏補缺。
3、做相應的習題進行練習，明確各單元單元要素及知識點。
4、單元習作講評，評選優(yōu)秀習作。
5、綜合性學習成果檢驗，推動小組新一輪合作，展示交流假期整理的資料。
6、完成《呼蘭河傳》閱讀分享課，推進師生共讀書目《西游記》。
7、學習第八單元新課。
8、進行有效復習。
教學目標：
【識字寫字】
1、有較強的獨立識字能力，累計認識常用漢字3000個左右，其中2200個左右會寫。
2、認識常用漢字200個，會寫常用漢字180個。
3、硬筆書寫楷書能做到行款整齊，比較美觀，有一定的速度。
4、寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
【閱讀】
1、能用普通話正確流利，有感情的朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，能根據(jù)需要搜集信息。
3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞語的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。
5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景，人物細節(jié)說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。
6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)，韻律，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。
7、擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。
【口語交際】
1、與人交流能尊重和理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。
4、表達有條理，語氣、語調(diào)適當。
5、能根據(jù)對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。
6、注意語言美，抵制不文明的語言。
【習作】
1、懂得寫作是為了自我表達與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見的應用文。
4、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。
【綜合性學習】
1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。
3、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
單元知識點梳理：
第一單元“童年往事”
1、會認44個生字，會寫18個生字，10個詞語；
2、背默《故事三首》，體會童趣；
3、背默日積月累《游子吟》，體會母愛；
4、概括每篇文章的主要內(nèi)容，總結(jié)寫作特點，體會課文表達的思想感情；
5、嘗試具體描寫一種情景，如“熱、冷、靜”等；
6、體會對比描寫的特點，嘗試寫一段話；
7、習作“那一刻，我長大了”，把“那一刻”的情形寫具體。
第二單元“古典名著之旅”
1、會認56個生字，會寫26個生字，會寫17個詞語；
2、初步學習閱讀古典名著的方法：聯(lián)系上下文、個別語句不需要反復琢磨，借助資料，結(jié)合影視作品等；
3、了解每篇文章的寫作順序和主要內(nèi)容，能用準確的詞語概括主人公的形象特點，評價人物有自己的看法；
4、學習表演課本劇，關注劇本，角色，如何表演等方面；
5、學寫“讀后感”，選擇一兩處感觸最深的內(nèi)容寫出自己的感想，可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗，也可以引用原文中的個別語句；
6、默寫背誦日積月累《鳥鳴澗》，感受山中的春天。
第三單元“遨游漢字王國”
1、學習兩個板塊《漢字真有趣》和《我愛你，漢字》的閱讀材料；
2、學習如何寫活動計劃，小組根據(jù)活動建議討論開展哪些活動，制訂活動計劃；
3、了解搜集資料的途徑：查找圖書、網(wǎng)絡搜索、請教別人等；
4、小組根據(jù)活動計劃搜集整理有關漢字的資料，感受漢字的奇妙；
5、學寫簡單的研究報告：問題的提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論。
第四單元“愛國情懷”
1、會認30個生字，會寫35個生字，29個詞語
2、背默《古詩三首》，感受詩人的愛國情懷；
3、學習10、11、12課三篇課文，梳理課文主旨，體會優(yōu)秀革命者的愛國品質(zhì)；
4、學習課文中通過動作語言神態(tài)的描寫，體會人物內(nèi)心的寫作方法；
第五單元“人物描寫一組”
1、會認19個生字，會寫30個生字，28個詞語；
2、梳理13、14課內(nèi)容，學習動作描寫突出小嘎子爭強好勝、機敏的性格特點，突出了胖墩機智沉著的性格；外貌描寫寫出了祥子身體強勁結(jié)實的特點；神態(tài)描寫動作描寫展現(xiàn)出吝嗇的嚴監(jiān)生；正面描寫和側(cè)面描寫突出了刷子李高潮的技藝。
3、學習兩篇習作例文，重點尋找描寫人物的基本方法。
4、習作“形形色色的人”，選取典型事例，運用描寫人物的基本方法把人物的特點寫具體。
第六單元“思維的火花”
1、會認12個生字，會寫23個生字，20個詞語；
2、背默《自相矛盾》，明白辦事實事求是的道理；
3、了解人物的思維過程，學習《田忌賽馬》，明白多動腦筋、細心觀察的重要性；學習《跳水》，明白遇事沉著冷靜、機智果斷的重要性；
4、根據(jù)故事發(fā)展的`順序，關注人物的思維過程，用自己的話講講課文故事；
5、嘗試根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體；
6、學習運用修改符號修改習作；
7、學習日積月累有關年齡的說法，并背誦日積月累；
8、習作“神奇的探險之旅”，能根據(jù)自己選擇的場景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫出來就更好了。
第七單元“世界各地”
1、會認27個生字，會寫30個生字，28個詞語；
2、學習《威尼斯的小艇》，明白小艇在威尼斯的重要作用；學習《牧場之國》，感受荷蘭的魅力；學習《金字塔》，對比兩種寫法，明白金字塔是世界偉大的建筑；
3、體會文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果，并嘗試運用；
4、口語交際“我是小小講解員”，學會列提綱，按照一定的順序講述，根據(jù)聽眾的反應，對講解的內(nèi)容作調(diào)整；
5、習作“中國的世界文化遺產(chǎn)”，搜集資料，整理資料，有序描寫，能從中體會到中國的世界文化遺產(chǎn)的魅力，和對祖國的熱愛；
6、背誦默寫《鄉(xiāng)村四月》，感受農(nóng)村農(nóng)忙時的場景。
第八單元“幽默的語言”
1、會認26個生字，會寫18個生字，9個詞語；
2、學習《楊氏之子》，體會楊氏之子否定句式的巧妙應對，并會背默；
3、學習《手指》，感受擬人化寫作手法的風趣，仿照課文表達特點進行小練筆；
4、學習《童年的發(fā)現(xiàn)》，明白自嘲的幽默；
5、口語交際“我們都來講笑話”，搜集熟記笑話內(nèi)容，講笑話時盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神態(tài)語氣動作，避免不良的口語習慣，要沉住氣，自己不要笑場；
6、習作“漫畫的啟示”，仔細觀察漫畫，，借助漫畫的標題或簡單文字提示，聯(lián)系生活中的人和事，理解漫畫的寓意，能從漫畫展開聯(lián)想，想象漫畫描繪的情景，并寫出自己的思考；
7、日積月累有關修身養(yǎng)性的格言警句，理解記憶并默寫。
小學生課后延時計劃4
受疫情影響，學校不能如期開學。延期開學期間，線上教育教學工作正有條不紊的開展著。但是當前疫情得以控制，開學也逐漸提上日程。為了使開學后的教育教學工作能夠更加順利有序的開展，保證教學質(zhì)量，結(jié)合實際制定了如下的開學銜接教學計劃：
一、認真開展調(diào)研檢測
線上教學存在著不確定因素，學生居家學習效果必定存在差異性。對線上教學開展的實際效果進行科學準確的研判，掌握第一手資料，并在此基礎上合理制定教學計劃是復學前的首要工作。
二、科學制定銜接方案
針對調(diào)研及檢測結(jié)果，本教研組開展了學科教學研討，制定切實可行的方案，不急于上新課，重新調(diào)整教學計劃。
三、復學伊始，德育先行。
繼續(xù)用好疫情防控這本“教科書”。開學第一課，應該結(jié)合疫情防控工作給學生上一堂愛國主義、生命教育的大課，結(jié)合疫情防控常識，讓學生感受熱愛祖國、善待生命、維護健康的意義。要讓學生知道戰(zhàn)“疫”的勝利是國民配合、科學防控、眾多逆行者無私奉獻的結(jié)果，讓學生們懷著一顆感恩的心開啟遲到的新學期。
四、整體分析，有的放矢。
通過復學評價檢測，對全班學生的學習情況進行整體分析，對于學生普遍存在的問題，要拿到課堂中，重點講解，強調(diào)，對于個別學生存在的問題，可以通過同學之間相互交流討論，小組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法；我們要認真?zhèn)湔n，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進行回顧梳理，尤其是有關聯(lián)的知識，加深學生的印象，從而達到學科知識學習上的銜接。
五、分層教學，因生而異。
對知識掌握上的共性問題，可以采取課內(nèi)集中突破的方式解決。線上與線下教學銜接的難點在于線上學習期間，學生因自主學習能力和居家學習環(huán)境的不同而產(chǎn)生的學習質(zhì)量上的差異。實行分層教學是實現(xiàn)更好銜接的必然選擇。一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身需求自主復習、反復練習。同時根據(jù)教學內(nèi)容的難度、進度適當調(diào)整不同層次學生的教學方法，做到因人而異、因材施教。對學習能力比較強的學生采用小綜合、大容量、定目標的教學方法；對學習能力中等的學生采用重基礎、勤練習、促提升的教學原則；而針對學習能力相對較弱的學生應遵循低起步、耐心教、補臺階的原則。
六、小組合作，有效幫帶。
復學后的工作一定是非常緊張而忙碌的，為了在精力有限的情況下更快、更好地完成線上教學與課堂教學的銜接，建立學生學習小組是一個可行而有效的手段。把學生動員起來，根據(jù)學生層次和能力差異建立學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。
小學生課后延時計劃5
（一）課后服務對象
課后服務工作主要針對小學低年級學生、留守兒童以及貧困家庭。貧困家庭要由扶貧部門認定。延時服務工作條件成熟的情況下，將適當擴大課后服務對象范圍。
�。ǘ┱n后服務時間
課后服務時間為每周一到周五學習日（寒、暑假及法定節(jié)假日除外）。下午正常放學后，具體時間結(jié)合家長需求、學校實際和季節(jié)變化研究確定。
（三）課后服務內(nèi)容
因?qū)W校各年級各班學生情況不同，對各年級服務對象采取混合編班、集中管理的方式。在服務內(nèi)容上，組織開展有利于學生全面發(fā)展、個性成長的形式靈活、內(nèi)容豐富的活動，包括自主學習、體育、藝術活動，課外閱讀，研究性學習等學習活動。也可以以興趣小組或社團等不同形式組織的自主實踐活動，以及其它適合學生身心發(fā)展的活動育人課程。
�。ㄋ模┱n后服務主體
各個班級發(fā)動學生家長積極參加托管工作，鼓勵和吸納有藝術特長的家長、社會人士參與課后服務工作。學校根據(jù)各班情況確定課后服務時間、地點、內(nèi)容等事項，并安排專任教師牽頭組織。
�。ㄎ澹┱n后服務程序
堅持學生家長自愿的原則，學校事先向家長告知服務方式、服務內(nèi)容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審核、學校統(tǒng)一實施的工作機制。由家長向?qū)W校提出托管申請，學校審核申請并與家長簽訂《課后服務工作看管服務協(xié)議書》，明確雙方權(quán)利義務和責任分工。
小學生課后延時計劃6
以推進素質(zhì)教育為主線，堅持以和諧教育為目標，以學科發(fā)展為根本，以理論學習引領教學研究，借教學研究、教材研讀促使教學改進，提高教研活動的實用性和有效性，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的提高。
主要工作：
1、以參加區(qū)的教材分析及教研活動為契機，幫助教師在課堂教學、教研活動中有效試用《學生學業(yè)評價標準》，試點學校探討《標準》的有效使用及為市進一步完善《標準》提出建議。
2、以“常態(tài)練習課的有效設計與實施”為重點，組織開展練習課課型特點和基本模式的實踐研討活動，提高常態(tài)數(shù)學練習課的有效性(各校至少組織一次練習課有效策略(或模式)的實踐研討活動)。
3、以推門聽課為手段，對學校進行推門聽課，推動江高鎮(zhèn)“有效教學”教研活動的開展，各校認真組織學習與實踐《白云區(qū)小學數(shù)學課堂教學評價指導意見》《學生學業(yè)評價標準》，結(jié)合課堂觀察等研究方法，力求在課堂教學評價中有所突破。
4、組織教師認真學習廣州市xx規(guī)劃課題《新課程背景下小學數(shù)學練習有效性的實踐研究》，鼓勵學校、教師個人參與實踐研究，指導教師關注數(shù)學練習(課)個案研究，及時積累相關研究成果，鼓勵教師及時將研究的成果形成論文和案例，參加市、區(qū)在本學期進行優(yōu)秀“小學數(shù)學練習課”教學作品及成果的征集和評選活動。
5、通過理論學習、參加專家培訓等方式開展學習，加強對新教材中“解決問題”教學的研究，并開展有效作業(yè)的實踐研究(各年級備課組進行一次課外作業(yè)有效研討活動)。
6、各校數(shù)學科組根據(jù)自己學校本身存在的問題與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方向，提高學科組開展教研活動的質(zhì)量，幫助教師提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，啟動廣州市第x屆優(yōu)秀科組的創(chuàng)建工作。
7、各學校數(shù)學科組以及教師個人根據(jù)不同的層面的工作進行總結(jié)、回顧、整理，形成論文，參加白云區(qū)第x屆教學論文年會的評選。
小學生課后延時計劃7
一、指導思想：
本學期我們繼續(xù)貫徹《數(shù)學新課標》為指導，以大力推進素質(zhì)教育為主題，以深化實施縣教研室提出的“小學數(shù)學課堂教學三環(huán)節(jié)”構(gòu)建高效率課堂為重點，以提升教師素質(zhì)和教研能力為保障，以全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探究意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育，強化質(zhì)量意識，改革意識和規(guī)范意識，與時俱進，努力構(gòu)建良好的教育環(huán)境，促進全鎮(zhèn)教育教學工作的快速高效發(fā)展。
二、工作重點：
1.加強學習，提高教師素質(zhì)
(1)積極參加學校和上級組織的各種學習和教師職業(yè)道德規(guī)范的學習。
(2)組織教師業(yè)務學習，提高教師的業(yè)務水平。
2.加強教師新課程培訓，確立新理念
(1)數(shù)學課程理念：突出體現(xiàn)基礎性、普及性、發(fā)展性。
(2)數(shù)學學科理念：數(shù)學有助于學生終生學習的愿望和力能的發(fā)展。
(3)數(shù)學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
(4)數(shù)學教學活動理念：在數(shù)學教學活動中，學生才是學習的主人，教師是學習的組
織者、引導者和合作者。
(5)教學評價理念：要關注學習結(jié)果，更要關注學習過程，關注學習水平，更要關注學習中的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立學習數(shù)學的信心。
3.定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動，互相學習，互相促進，互相交流學習與教學工作經(jīng)驗。
4.加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。
(1)領會教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，特別是一至五年級教材，要根據(jù)新課標理念，重新組合，體現(xiàn)出數(shù)學與生活的緊密關系。
(2)改進課堂教學，努力體現(xiàn)新理念，課堂是學生煥發(fā)活力的地方，展示自我的舞臺，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐，自主探究、合作交流。
5.加強教研組建設，開展課題研究和教研活動。
(1)開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課，要求全體教師多學習、多交流、多反思、多總結(jié)。
(2)做好教師的業(yè)務、備課規(guī)范檢查，每月進行一次重點項目檢查。
(3)落實“教學檔案”的實施，促進教學質(zhì)量的提高。本學期將對各個班級學生進行口算達標測試及口算比賽，促進教學質(zhì)量和學生學習數(shù)學能力的提高。
(4)開展課題實驗活動，并做好實驗記錄。
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