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滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

時(shí)間:2024-09-23 20:16:22 報(bào)告 我要投稿
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滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

  隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,報(bào)告十分的重要,通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧,下面是小編幫大家整理的滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,歡迎大家分享。

滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告1

  準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的工具:一個(gè)紙杯,一個(gè)量杯,一枚做衣服的針。

  實(shí)驗(yàn)方法:用針在紙杯底部扎一個(gè)小孔,然后在杯子里倒上水。再把量杯放在杯子的下面,等一分鐘時(shí)間,看看水滴了多少毫升,并記錄下來。按照這樣的方法依次進(jìn)行五次。把五次的數(shù)據(jù)平衡出一個(gè)數(shù)據(jù)用來計(jì)算。

  實(shí)驗(yàn)過程:說起來做實(shí)驗(yàn)看似簡單,其實(shí)真作起來也并不容易。我們第一次把紙杯的孔扎得太大了,不停的往下流,就像一個(gè)小水柱,一分鐘不到整個(gè)量杯就已經(jīng)被灌滿了。接受第一次的教訓(xùn),第二次把孔扎的小一點(diǎn),誰知又偏小了,一分鐘還沒滴幾滴。

  哎呀!真是難為人。第三次繼續(xù)接著扎,有了上兩次的經(jīng)驗(yàn),這次就有了把握,果然,扎的.孔正好,正式試驗(yàn)開始。我們倆可忙活開了,一個(gè)接水做實(shí)驗(yàn),一個(gè)測量做記錄.

  第一次滴水記錄是2.5毫升,第二次2.5毫升,第三次2.6毫升,第四次2.8毫升,第五次2.7毫升,平均2.6毫升。

  下面根據(jù)2.6毫升進(jìn)行計(jì)算一年的滴水量。

  2.6是小數(shù),把它升為3方便計(jì)算。那就是:3毫升水×24(小時(shí))×30天(一個(gè)月)×365天(一年)等于788400毫升。

  不算不知道,一算下一跳。如果水龍頭不關(guān)緊,任意滴水,那我們一年的滴水量就是788400毫升。就白白的流走了,就這樣浪費(fèi)了。通過這個(gè)“滴水試驗(yàn)”讓我明白了積少成多的道理?此撇黄鹧,如果成年累月的積累起來還是很可觀的。

  因此。希望大家要珍惜用水,F(xiàn)在我們國家很多地方都缺水,通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屛覀兲岣吖?jié)水的意識,珍惜水資源,一定要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、預(yù)測、調(diào)查、訪談、比較等過程,了解預(yù)測一個(gè)滴水的水龍頭滴水會浪費(fèi)多少水的辦法。

  2.從數(shù)學(xué)的角度(如調(diào)查、計(jì)算)分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值,體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。

  3.通過上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息,體驗(yàn)到珍惜水,就是珍愛生活的教育。

  4.經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識和多種方法解決問題的過程,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過程,初步感受研究問題的基本方法,學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見問題。

  教學(xué)過程:

  一、引入課件:滴水的聲音。

  教師:聽,你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。

  小朋友很會聯(lián)想,說的都是關(guān)于滴水的情況。

  今天我們就一起來研究關(guān)于“一滴水”的一些問題。

  二、實(shí)驗(yàn):1分滴水多少克

  小朋友,在生活中都見過滴水的現(xiàn)象吧。但是,你們有沒有調(diào)查過1分滴水有多少克呢?課件出示問題:1分滴水有多少克?

  漏水實(shí)驗(yàn):請2個(gè)小朋友來做實(shí)驗(yàn)給大家看。

  在杯底打孔;接水1分;天平稱重量。

  教師:通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道了什么?

  三、預(yù)測:1年浪費(fèi)多少水

  剛上課時(shí)小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個(gè)沒擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同,也就是說1個(gè)水龍頭1分滴漏3克水,那么1時(shí)、1天、1月、1年大約各浪費(fèi)多少水?(課件呈現(xiàn)問題)

  解決這些問題,關(guān)鍵要弄清楚什么?(進(jìn)率)請具體說說這幾個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率?根據(jù)學(xué)生回答課件出示:每兩個(gè)時(shí)間單位間的進(jìn)率。

  學(xué)生計(jì)算,可以使用計(jì)算器。

  展示計(jì)算的情況。

  教師:先把這個(gè)多位數(shù)分級,再讀出來。算出的數(shù)目大不大?

  四、計(jì)算:1年漏掉的水的價(jià)值

  研究表明:1個(gè)人除了正常的飲食外,每天應(yīng)飲水1400g才能維持人體需要。1個(gè)沒擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個(gè)人飲多少天?

  解決這個(gè)問題,只用這一個(gè)信息1400g行嗎?為什么?學(xué)生在本子列式,計(jì)算可借助計(jì)算器。

  教師:學(xué)校每個(gè)水龍頭都這樣漏水,1年浪費(fèi)的`水可供多少人飲1天?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書:大約可供83325人飲1天。

  教師:如果全校按20xx人計(jì)算,1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天?

  五、展示:調(diào)查的水資源信息,感受環(huán)保的重要

  教師:這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù),如果聯(lián)想到全國,浪費(fèi)就會更大。是不是地球的水資源很豐富?我國的水資源很富裕?請看這些圖表和數(shù)據(jù)。

  (請一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。)

  教師:課前,同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請拿出來,在小組內(nèi)展示,說一說。

  六、總結(jié)

  教師:今天,我們通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算器綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識,解決了身邊的一些實(shí)際問題。同時(shí),我們也體會到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么,這節(jié)課給你留下最深的印象是什么?

  欣賞動漫課件:節(jié)約一滴水。

  板書設(shè)計(jì):

  漏水實(shí)驗(yàn)

  一分鐘一天一年

滴水實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、結(jié)合綜合運(yùn)用已學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)分析問題,解決問題;發(fā)解所學(xué)知識與方法之間的聯(lián)系,加深對內(nèi)容的理解。

  2、能力目標(biāo):發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識與能力。情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成用水的好習(xí)慣。

  教學(xué)生難點(diǎn):

  重點(diǎn):能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,縱使運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)分析問題和解決補(bǔ)票問題。

  難點(diǎn):在縱使運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程中,發(fā)解所學(xué)知識與方法之間的聯(lián)系,加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。

  教學(xué)安排:一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、紙杯、礦泉水瓶

  學(xué)具:每組一裝滿500ml自來水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計(jì)時(shí)器、計(jì)算器。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入(3分鐘)

  1、出示樓蘭古國的復(fù)原圖和現(xiàn)狀圖各1張,對比,它發(fā)生什么巨大變化?(缺水,導(dǎo)致沙漠化)

  2、生活中,我們節(jié)約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒有)那這樣一個(gè)沒有擰緊的水龍頭一年浪費(fèi)多少水:今天,讓我們來做這個(gè)滴水的實(shí)驗(yàn),板書課題。

  二、探究新知(30分鐘)

  1、出示問題:水龍頭平均1分鐘滴不多少克:

  2、小組討論:在課堂上,時(shí)間較短,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)測出1分鐘滴水多少克?

  3、設(shè)計(jì)活動方案:

  (1)各小組匯報(bào)、匯總:用盛滿水的一次性杯子在杯底扎個(gè)孔代替水龍頭,用量杯盛滴出來的水,計(jì)算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水,然后再算一算1年會滴掉多少水。

  (2)實(shí)驗(yàn)要求:需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測量這些數(shù)據(jù)?準(zhǔn)備測量的工具。

  小組分工,按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行。

  (3)教師說實(shí)驗(yàn)工具,各組學(xué)生依次擺好。

  4、動手實(shí)驗(yàn)

  (1)各組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)單,記錄員負(fù)責(zé)填寫實(shí)驗(yàn)單(每6人為1小組)

  (2)教師巡視,各組人員相互合作,進(jìn)行1分鐘滴水實(shí)驗(yàn),并記錄下數(shù)據(jù)。

  (3)交流匯總:大約2秒鐘滴1毫升,1分鐘滴30毫升。但有些小組的數(shù)據(jù)偏大或編小。

  (4)請操作一次性成功,操作兩三次才成功的小組各派代表,談?wù)勗趺醋鰧?shí)驗(yàn)的?討論發(fā)現(xiàn):未能嚴(yán)格操作計(jì)時(shí)器,計(jì)時(shí)時(shí)間偏長;扎孔大小不一樣,水量大小不同等。

  (5)通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),你了解到什么?

  (6)小結(jié):實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)做好合理分工,規(guī)范操作。

  5、如果1個(gè)沒擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同,即1個(gè)水成頭平均1分鐘滴水3克,請計(jì)算1年會滴多少水?

  (1)計(jì)算時(shí),需注意什么?指名回答(小時(shí)、天、年),每兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率不同。

  (2)計(jì)算器計(jì)算,指名反饋:3×60×24×365=1576800克

  (3)把得到的數(shù)字分級,讀一讀,算出的數(shù)字大不大?你想說點(diǎn)什么?

  6、補(bǔ)充資料

  研究表明:1個(gè)人除了正常的包含外,每天飲水1400g,才能維持人體需要。那么,按1個(gè)水龍頭平均1分鐘滴水3克來計(jì)算:

  (1)一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用多少天?(指名反饋)

  1576800÷1400≈1126(天)

  答:一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天,即三年左右。

  (2)全校師生按1000人計(jì)算,這水龍頭1年浪費(fèi)的水大約可供全校師生飲用

  多少天?(集體反饋)

  1576800÷1400÷1000≈1(天)

  答:這個(gè)水龍頭1年浪費(fèi)的'水大約可供全校師生飲用1天。

  7、在這次活動中,你的表現(xiàn)怎樣?請參照教材90頁“自我評價(jià)”欄,評一評吧!

  三、鞏固拓展:(3分鐘)

  閱讀教材第90頁,我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家,是全球13億人均水資源最貧乏的國家之一。再現(xiàn)樓蘭古國的現(xiàn)狀圖片,為了恢復(fù)樓蘭古國的古文明的欣欣向榮景象,我們應(yīng)該怎么做?

  四、課堂總結(jié),通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阒懒耸裁?(3分鐘)

  五、布置作業(yè):(1分鐘)

  1、留心觀察身邊的水龍頭是否關(guān)緊,是否滴水,應(yīng)及時(shí)處理。

  2、列舉生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,并提出建議。

  3、在校園內(nèi)舉行第一次“節(jié)約用水”宣傳,并在班級制定宣傳欄。

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