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學(xué)校特色課程開發(fā)方案

時(shí)間:2024-12-19 15:55:05 雪桃 方案 我要投稿
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學(xué)校特色課程開發(fā)方案(精選16篇)

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的學(xué)校特色課程開發(fā)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)校特色課程開發(fā)方案(精選16篇)

  學(xué)校特色課程開發(fā)方案 1

  為更新教師教育理念,提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力,加強(qiáng)教師之間相互合作、交流,探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題,總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),全面提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教育局、學(xué)區(qū)文件精神,特制定我校教研活動(dòng)方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深化教育科研,狠抓教學(xué)管理,深入開展課堂教學(xué)研究,努力提高教師的教育教學(xué)水平,實(shí)施以研促教,以研興教,為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)。

  二、活動(dòng)原則

  全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨,充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。

  教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況,以教學(xué)實(shí)踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力,逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動(dòng)的開展,創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、相互交流的文化氛圍,使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

  三、活動(dòng)形式

  1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合,關(guān)注每一節(jié)課,幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。

  2、教師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問題,依托學(xué)科組,校際間合作,分析問題產(chǎn)生的原因,討論解決的策略,多人實(shí)踐體驗(yàn),深入研究。

  3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng),讓有經(jīng)驗(yàn)的老師,充分發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用。

  4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí):到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師,要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。

  5、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。

  四、具體措施

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。

  2、建立學(xué)科備課組,實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”,實(shí)行超周備課,教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行,集體備課的`內(nèi)容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內(nèi)容;顒(dòng)前組長確定備課內(nèi)容和人員,活動(dòng)時(shí)重在分析教材設(shè)計(jì)意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì),形成相對成熟的備課資料。

  3、以教研組為單位,有目的、有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料,教導(dǎo)處要參與指導(dǎo),起專業(yè)引領(lǐng)作用。

  4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與,積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展示自我。

  5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動(dòng),如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。

  6、參加各級(jí)上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。

  五、教研活動(dòng)要求

  1、每學(xué)期初,教研組長根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況,訂好本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。

  2、在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,各教研組由教研組長組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。

  3、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng),不得無故缺席。在活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解,努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄,并寫好心得體會(huì)。

  4、積極參加教研課題的研究工作,積極撰寫相關(guān)的論文。

  5、學(xué)期結(jié)束時(shí),教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處,教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)

  學(xué)校特色課程開發(fā)方案 2

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的指導(dǎo)方針,滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能,藝體素質(zhì),心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的需要,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,塑造健全的人格,形成有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長的校園特色文化,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、基本形式

  “走班”就是學(xué)生打破原來常態(tài)下的年級(jí)和班級(jí)組織,依照自己的興趣、愛好、特長,自主選擇輔導(dǎo)老師和活動(dòng)的內(nèi)容、形式,教師與學(xué)生通過自由選擇和雙向選擇,建立新的班集體后統(tǒng)一管理。本學(xué)期校級(jí)共設(shè)置了越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫、石頭畫、足球、籃球、排球、乒乓球等十多個(gè)校級(jí)社團(tuán),進(jìn)行拔尖型的教學(xué);年級(jí)層面按照班級(jí)數(shù)設(shè)置了書畫、棋類、動(dòng)手做等社團(tuán),進(jìn)行興趣培養(yǎng)式的教學(xué)。

  校級(jí)節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行整體安排:三月份是第四屆“補(bǔ)天閱讀節(jié)”,四月份是首屆“補(bǔ)天戲曲節(jié)”,五月份是“補(bǔ)天科技節(jié)”,六月份是“補(bǔ)天體育節(jié)”。這些節(jié)日活動(dòng)的安排納入“選課走班”的內(nèi)容,將整體占用半天的時(shí)間搞活動(dòng)。

  三、時(shí)間設(shè)置

  每周利用兩個(gè)半天實(shí)施:周三下午第二課全校實(shí)施具有區(qū)域地方特色的越劇課程,根據(jù)學(xué)生的已有層次選課;周三下午第三課全校實(shí)施年級(jí)和校級(jí)層面的興趣活動(dòng)走班。周三下午第一課和周五下午三節(jié)課,分別實(shí)施閱讀、思維、美文和主題活動(dòng)社團(tuán),這些社團(tuán)均能做到年級(jí)內(nèi)同時(shí)(或部分同時(shí)),將在該學(xué)科的范疇內(nèi),根據(jù)學(xué)生的水平和興趣,實(shí)施走班教學(xué)。

  四、實(shí)施過程

  (一)全員參與走班課程的研發(fā)

  每一位教師要樹立“我就是課程”意識(shí)。根據(jù)自身的特點(diǎn)和專長,積極主動(dòng)地輔導(dǎo)社團(tuán)、研發(fā)課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師,卓越教師研發(fā)卓越課程,積極倡導(dǎo)“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的創(chuàng)新思維,擁有屬于自己、影響學(xué)生生命成長課程。

  一是開發(fā)學(xué)科課程。加強(qiáng)和完善原有項(xiàng)目工作室,組建新的項(xiàng)目攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效能,做到有計(jì)劃、有方案、有活動(dòng)、有陣地、有保障、有成果。繼續(xù)完善越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫課程,開始創(chuàng)編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。二是開發(fā)傳統(tǒng)課程。深度研發(fā)“補(bǔ)天文化”,開發(fā)升旗、入學(xué)、成長、畢業(yè)、集會(huì)等儀式課程,開發(fā)戲曲(藝術(shù))、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實(shí)施的基礎(chǔ)。

  (二)高度重視走班教學(xué)的`過程

  1、召開全體教師動(dòng)員會(huì),號(hào)召全體教師結(jié)合自己的愛好特長,確定所欲開設(shè)的課程,報(bào)少年宮審核確定。

  2、少年宮采用自主申報(bào)和學(xué)校派發(fā)相結(jié)合的方法,確定走班的具體項(xiàng)目,向相關(guān)年級(jí)的學(xué)生公示。全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,自愿報(bào)名,形成新的教學(xué)班級(jí)。

  3、指導(dǎo)教師根據(jù)確定的項(xiàng)目研發(fā)課程,形成校本特色教材,組織教學(xué)。

  4、學(xué)期末結(jié)合“學(xué)生慶典活動(dòng)”開展走班教學(xué)的成果展示活動(dòng),評選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀個(gè)人。

  五、基本規(guī)則

  1、凡一經(jīng)確定參加各組活動(dòng)的學(xué)生,不得隨意缺曠和改變組別,學(xué)生出勤由輔導(dǎo)教師每天作好記載,及時(shí)與班主任聯(lián)系和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動(dòng),配合各輔導(dǎo)教師開展工作,敦促報(bào)名學(xué)生按時(shí)參加選修活動(dòng)。

  2、輔導(dǎo)時(shí)間為周三和周五下午,輔導(dǎo)教師必須按照規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)開展輔導(dǎo)工作,有事不能開展當(dāng)日選修工作的,必須提前向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告,作好調(diào)課安排,通知好學(xué)生,否則將按曠課計(jì)算,若造成意外事故將承擔(dān)主要責(zé)任。

  3、領(lǐng)導(dǎo)小組按每天課程時(shí)間到指定地點(diǎn)檢查。此項(xiàng)工作由學(xué)校統(tǒng)一組織開展,納入學(xué)校課程管理。

  學(xué)校特色課程開發(fā)方案 3

  校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,由學(xué)生自主參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,學(xué)校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),對發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展個(gè)性特長。

  2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì)。

  二、教學(xué)原則

  校本課程與其他課程一樣,都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則:

  1、主體性原則:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教育教學(xué)過程中處于主體地位。教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使學(xué)生主動(dòng)參與,充分張揚(yáng)個(gè)性,展露才華,達(dá)到全面和諧的發(fā)展。

  2、自愿性原則:學(xué)生在“自選”科目時(shí),教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

  3、開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性、可變性,評價(jià)的主體性、差異性。

  4、實(shí)踐性原則:實(shí)踐是提高英語和特長發(fā)展的主要活動(dòng)。要勇于實(shí)踐、積極思考,要做到手腦口并用,邊思邊練,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,鼓勵(lì)教師與學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。

  5、個(gè)性化原則:要適應(yīng)不同層次教師、學(xué)生的不同知識(shí)水平和心理特征,對教師的培訓(xùn)要因人而異;對學(xué)生要因材施教,借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢,鼓勵(lì)其不斷創(chuàng)造、不斷提高,促進(jìn)其人格和諧發(fā)展。

  6、校內(nèi)外結(jié)合的原則:校本課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭和社區(qū)活動(dòng)中都起重要的作用。必須走校內(nèi)外相結(jié)合的道路,才能提高校本課程的學(xué)習(xí)效益。

  7、趣味性原則:根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,采取靈活多樣的訓(xùn)練方式和直觀形象的教學(xué)手段,開展豐富多彩的活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)造展示自我特長的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  三、學(xué)生選課方法 學(xué)生選課分以下幾步走:

  1、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義,激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。

  2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等,讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

  3、視學(xué)生選課情況及場地限制,按校本課程課時(shí)計(jì)劃表,有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

  四、課程實(shí)施方法

  校本課程實(shí)施原則:學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃,教師自主實(shí)施,學(xué)校監(jiān)督檢查,教師總結(jié)反饋。

  1、學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式,了解各門課程的選課人數(shù)等,以便于規(guī)劃實(shí)施校本課程。

  2、學(xué)校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃,對任課教師、教學(xué)場地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。

  3、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃,自已組織學(xué)生,聯(lián)系場地、器材等,實(shí)施課程。

  4、任課教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價(jià);并對自己的教學(xué)反饋總結(jié),以利于今后的校本課程教學(xué)。

  五、教學(xué)形式

  作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程,它的教育方式勢必要打破固有的教學(xué)模式,教師要盡可能給學(xué)生更大的.自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式:

  1、課堂活動(dòng)式:主要是在課堂上教師與學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí)。

  2、課外活動(dòng)式:組織相應(yīng)的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)等。

  3、體驗(yàn)式:通過學(xué)生的制作、調(diào)查等方式進(jìn)行等;

  六、課時(shí)安排:校本課程每周一課時(shí),在課程表中體現(xiàn)。

  七、教學(xué)內(nèi)容

  根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容:開設(shè)藝術(shù)、體育、文學(xué)、科技實(shí)踐等共12個(gè)門類,有手工制作、泥塑、硬筆書法、軟筆書法、兒童畫、國畫、球類訓(xùn)練、詩詞選讀、美文賞析、動(dòng)畫制作等共18個(gè)班。

  八、教學(xué)評價(jià)

  1、教師評價(jià):

  (1)學(xué)生選擇的人數(shù)。教師要有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有記載、有考勤評價(jià)記錄。

  (2)學(xué)生實(shí)際接受的效果。教師應(yīng)妥善保存學(xué)生作業(yè)、作品及在活動(dòng)中、競賽中取得成績的資料。

  (3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價(jià)。主要是四看:一看學(xué)生實(shí)際接受的效果,二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,四看教師的教學(xué)案例、教案等。

  2、學(xué)生評價(jià):

  (1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,但要作考勤評價(jià)記錄。

  (2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油”作記錄,作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。

  (3) 學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示,成績優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  九、師資培訓(xùn)

  隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本裸程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。

  1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

  2、請進(jìn)來--聘請校外有關(guān)師資。

  3、老帶新--通過名師帶教;培養(yǎng)青年教師。

  4、自學(xué)--通過提供書籍、資料、器材,經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí),掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

  十、教材建設(shè)

  滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,校本課程的教材必不可少,在現(xiàn)有的校本教材的基礎(chǔ)上,需要任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動(dòng)手編寫教材,學(xué)校進(jìn)行教材的刊印,保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

  十一、配套措施

  1、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

  2、學(xué)校聘請社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),邀請市、區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。

  3、校本課程與必修課程一樣,計(jì)入教師工作量。

  4、 學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

  十二、運(yùn)作機(jī)制

  1、管理網(wǎng)絡(luò):校長(副校長)→教導(dǎo)主任、辦公室主任、總務(wù)主任、政教主任→年級(jí)組長、教研組長、班主任、校本課程教師。

  2、運(yùn)作流程:制訂計(jì)劃→動(dòng)員→“自選”→編組→完成學(xué)習(xí)→成果展示與評估→小結(jié)→組織教師制定教學(xué)進(jìn)度→研究教學(xué)模式→進(jìn)行備課活動(dòng)教學(xué)→小結(jié)

  學(xué)校特色課程開發(fā)方案 4

  一、指導(dǎo)思想:

  校本課程給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué),F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價(jià)、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

  二、校本課程實(shí)施的目標(biāo):

  1、總目標(biāo):

  發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力,結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè),以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間,突顯學(xué)科特色。

  2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):

  在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

  3、教師發(fā)展目標(biāo):

  學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,成為實(shí)踐的研究者,促進(jìn)教師專業(yè)化成長

  4、重點(diǎn)突破:

  以學(xué)校特色項(xiàng)目為基點(diǎn),在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下的開發(fā)校本課程,并逐步向各學(xué)科延伸,完善三大校本課程,即《愛你啊,母親河》、《寫字正人》、《田樓腰鼓竟風(fēng)流》。

  三、組織與實(shí)施:

  1、成立校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

  組長:

  副組長:

  成員:

  領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé):

  ①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評估等工作。

  ②制訂校本課程實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

  ③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,提高教育教學(xué)能力。

  ④積累課改資料,及時(shí)提供教改信息。

  ⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,指導(dǎo)開課、聽課、評課工作,和實(shí)施教師一起研究情況,幫助他們及時(shí)總結(jié)。

  ⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

  四、方法措施:

  1、充分調(diào)動(dòng)教師參加校本課程開發(fā)和實(shí)施的積極性,體現(xiàn)參與性。

  2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,堅(jiān)持校本化。

  3、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

  4、構(gòu)建“灌河”、“寫字”、“腰鼓”三個(gè)校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì),結(jié)合校本研修的管理模式,實(shí)施課程開發(fā)的研究和實(shí)踐。

  五、校本課程實(shí)施計(jì)劃:

  1、發(fā)掘?qū)W?萍、體育、藝術(shù)的特色項(xiàng)目資源,發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢,形成校本課程的`生長點(diǎn)。

  2、各學(xué)科在確定的年級(jí)實(shí)施,與日常教學(xué)相結(jié)合。

  3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,成為學(xué)校開展科技、藝術(shù)、體育教育的重要載體。

  4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),明確校本課程實(shí)施的目標(biāo)定位,完善課程體系,落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。

  5、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),發(fā)布信息,充實(shí)課程資源,交流校本課程開發(fā)的進(jìn)度和成果,將研究與實(shí)施相結(jié)合。

  6、逐步將“灌河”、“寫字”、“腰鼓”這三個(gè)校本課程納入學(xué)校課程管理體系,引導(dǎo)各學(xué)科實(shí)施拓展型課程的開發(fā)。

  六、校本課程實(shí)施保障:

  1、學(xué)校對參加校本課程實(shí)施的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

  2、設(shè)立校本課程實(shí)施的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

  3、學(xué)校對教師進(jìn)行必要的理論培訓(xùn)。

  4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間,研究空間。

  5、鼓勵(lì)教師撰寫心得體會(huì),包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

  6、在教師考評上充分肯定教師校本課程開發(fā)、實(shí)施及研究的成果。

  7、學(xué)校對實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供,如校園網(wǎng)等,為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

  8、對教師開發(fā)的校本課程,學(xué)校應(yīng)組織評選,優(yōu)秀的校本課程,鉛印成冊,并予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

  9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)造條件,讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn),做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效,并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

  學(xué)校特色課程開發(fā)方案 5

  “校本課程”是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。開發(fā)校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的基本資料之一,是學(xué)校層面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)新的焦點(diǎn)。為了貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,發(fā)展學(xué)生興趣,構(gòu)成學(xué)生特長的基本途徑,培養(yǎng)多種人才,努力提升教學(xué)質(zhì)量,最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長。特制定本方案。

  一、校本課程開發(fā)的依據(jù)

  1、國家課程范疇內(nèi)的知識(shí)學(xué)習(xí)難以滿足學(xué)生發(fā)展需求,快捷采集信息、利用信息、適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的潛力;社會(huì)交際潛力、實(shí)踐潛力、動(dòng)手操作潛力是當(dāng)今時(shí)代學(xué)生務(wù)必掌握的新的潛力。

  2、為適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要,廣大教師自覺學(xué)習(xí)教育理論,新課程理念。迫切需要自身的專業(yè)化發(fā)展和綜合發(fā)展,以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和教育發(fā)展的要求。

  3、當(dāng)今社會(huì)需要國際化高素質(zhì)的綜合性人才、高科技人才,學(xué)校務(wù)必構(gòu)建學(xué)生綜合發(fā)展的校本課程體系,搭建人才培養(yǎng)的平臺(tái)。

  4、我校絡(luò)環(huán)境為學(xué)生的發(fā)展帶給廣闊的發(fā)展空間;學(xué)校有嚴(yán)格科學(xué)的管理機(jī)制、先進(jìn)的辦學(xué)理念,且擁有一支師德高尚業(yè)務(wù)精良、銳意開拓進(jìn)取的教師隊(duì)伍,能為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展帶給有力保障。

  5、社會(huì)要求學(xué)校不但能設(shè)置發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐潛力、動(dòng)手操作潛力的課程,而且能為孩子們的個(gè)性化發(fā)展開設(shè)個(gè)性化課程。

  二、奮斗目標(biāo)

  1、初步構(gòu)成具有學(xué)校特色的校本課程體系。

  努力做到校本課程的開發(fā)科學(xué)化、開設(shè)制度化、實(shí)施規(guī)范化,初步構(gòu)成具有學(xué)校特色的校本課程體系,進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的課程結(jié)構(gòu),使校本課程建設(shè)成為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的新的增長點(diǎn)。構(gòu)成與校本課程的開發(fā)實(shí)施相適應(yīng)的組織管理體系,充分挖掘現(xiàn)有的課程,開發(fā)一批高質(zhì)量的校本課程;不斷豐富校本課程的資料和形式,初步構(gòu)成富有成效的校本課程的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方法,以及與之相適應(yīng)的`評價(jià)和考核方式。加強(qiáng)校本課程與國家課程、地方課程之間的關(guān)系研究和課程綜合化、信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)驗(yàn)。

  2、為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展帶給新的平臺(tái)。

  通過校本課程的開發(fā)和實(shí)施,增強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選取性,增強(qiáng)課程對學(xué)生發(fā)展的適應(yīng)性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不斷改善,滿足學(xué)生的興趣愛好,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的培養(yǎng)。尤其要注重:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生對事物充滿好奇心,激發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲;

  (2)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程具有強(qiáng)烈批判精神,善于發(fā)現(xiàn)問題,勇于質(zhì)難問疑;

  (3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展豐富的想象力、鮮活的直覺決定力、活躍的思維發(fā)散力;

  (4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志力,增強(qiáng)耐挫力,提高心理調(diào)節(jié)潛力;

  (5)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享成功與合作,培養(yǎng)尊重他人、崇尚科學(xué)、追求真理、克服困難、積極進(jìn)取的意志品質(zhì);

  (6)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與環(huán)境和社會(huì)的和諧發(fā)展,增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感和使命感。

  3、為教師的專業(yè)成長帶給新的載體。

  通過校本課程開發(fā)實(shí)施的研究與實(shí)踐,努力使全體教師全面把握課程改革的精神實(shí)質(zhì);通過選派優(yōu)秀教師參與校本課程的開發(fā)實(shí)施,構(gòu)成一支校本課程開發(fā)實(shí)施的積極分子和骨干隊(duì)伍,促進(jìn)教師隊(duì)伍課程建設(shè)總體水平的不斷提高。(1)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)換主角。要求教師不僅僅要成為課程高水平的實(shí)施者,而且要努力成為課程的建設(shè)者、研究者、開發(fā)者。(2)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式由注重結(jié)論的“傳承式、灌輸式”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^程的“探究式、互動(dòng)式”。(3)促進(jìn)教師提高教學(xué)潛力。引導(dǎo)教師不斷反思和改善教學(xué),研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富教學(xué)方法,逐步構(gòu)成具有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。(4)促進(jìn)教師提高科研潛力。引導(dǎo)教師鉆研教育理論,培養(yǎng)探究意識(shí),積累課程,挖掘自身潛能,提升科研水平,提高創(chuàng)新潛力,促進(jìn)專業(yè)潛力的持續(xù)發(fā)展。

  三、組織管理

  學(xué)校設(shè)立以校長為組長的課程開發(fā)小組,校長宏觀調(diào)控學(xué)校校本課程開發(fā)及指導(dǎo)。教學(xué)視導(dǎo)服務(wù)中心全面負(fù)責(zé)校本課程的教研管理和教材編寫指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)工作。各教研組擬訂《校本課程綱要》,確定校本課程開發(fā)資料,具體負(fù)責(zé)校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

  1、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  成員:xx、xx、xx

  職責(zé):領(lǐng)導(dǎo)小組是校本課程開發(fā)實(shí)施的管理決策機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)制訂校本課程開發(fā)實(shí)施的方案和具體實(shí)施計(jì)劃,制訂和不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度,審議校本課程開發(fā)過程中的決策組織、協(xié)調(diào)制定《校本課程開發(fā)實(shí)施方案》,指導(dǎo)校本課程的開發(fā)。

  2、組織協(xié)調(diào)小組

  由教務(wù)處、教科室所有成員組成。

  職責(zé):計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、評估全校各門課程及各教研組的課程教學(xué)工作;組織協(xié)調(diào)各教研組的各項(xiàng)工作的關(guān)系,落實(shí)各項(xiàng)課程管理措施,部署執(zhí)行《校本課程開發(fā)實(shí)施方案》,終審校本教材和計(jì)劃,檢查與監(jiān)督其執(zhí)行狀況。

  3、執(zhí)行實(shí)施小組

  由教研組長、備課組長、班主任和任課教師組成。

  教研組長備課組長職責(zé):根據(jù)學(xué)校的整體安排,制定好本組校本課程開發(fā)計(jì)劃、教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃;對教師進(jìn)行指導(dǎo),確保完成學(xué)校校本課程管理的各項(xiàng)要求:及時(shí)反映課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題及教師的教學(xué)需求;研究學(xué)生的實(shí)際狀況,為課程管理帶給依據(jù);聯(lián)系教師之間的合作,全力促進(jìn)課程的構(gòu)成。培訓(xùn)教師隊(duì)伍,決定校本課程的設(shè)置和課務(wù)安排,組織校本教研,編著和初審校本教材。

  班主任、任課老師職責(zé):負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施過程中學(xué)生的組織和管理。

  四、校本課程資料的確定和開發(fā)的類型

  校本課程開發(fā)的資料是校本課程開發(fā)的關(guān)鍵,它直接體現(xiàn)著校本課程開發(fā)的理念和目的。依據(jù)各個(gè)學(xué)校不一樣的教育哲學(xué)與條件,校本課程開發(fā)的資料表現(xiàn)出多樣性和差異性。同時(shí),由于校本課程開發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程,它的資料相應(yīng)地表現(xiàn)出開放性和拓展性。根據(jù)課程的發(fā)展功能將其分為基礎(chǔ)性課程、豐富性課程和發(fā)展性課程三類。

  1、基礎(chǔ)性課程

  基礎(chǔ)性課程是指授給學(xué)生可再生長的基本知識(shí)和可再發(fā)展的基本技能的課程。它和國家課程的范圍大體一致。包括語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、政治、生物、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)等;A(chǔ)性課程由學(xué)科知識(shí)課程和學(xué)科學(xué)習(xí)策略課程構(gòu)成。其中學(xué)科知識(shí)課程開發(fā)涉及兩個(gè)方面:一是對課程資料的更新,采取的方式常是改編、新編或拓編。其次是對課程結(jié)構(gòu)的革新,它包括:學(xué)科知識(shí)分層建構(gòu),學(xué)科知識(shí)橫向整合。學(xué)習(xí)策略課程的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),它使學(xué)科知識(shí)具有知識(shí)的可再生長性和技能的可再發(fā)展性,從而完整地體現(xiàn)出基礎(chǔ)性課程的特點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)策略課程分為通用學(xué)習(xí)策略課程和學(xué)科學(xué)習(xí)策略課程。通用學(xué)習(xí)策略課程包括選取性注意策略、記憶學(xué)習(xí)策略、組織學(xué)習(xí)策略、精加工學(xué)習(xí)策略、元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略等。這種策略適合任何課程和形式的學(xué)習(xí),不與特定知識(shí)領(lǐng)域相聯(lián)系。學(xué)科學(xué)習(xí)策略指與特定學(xué)科緊密結(jié)合,適應(yīng)專門知識(shí)學(xué)習(xí)的策略。如應(yīng)用題解題策略、朗讀策略、英語學(xué)習(xí)策略、化學(xué)實(shí)驗(yàn)策略等。學(xué)科學(xué)習(xí)策略直接與學(xué)科聯(lián)系,并具有”生成性”特點(diǎn),因此應(yīng)成為學(xué)校基礎(chǔ)性課程中開發(fā)的重要資料。

  2、豐富性課程

  豐富性課程是指豐富學(xué)生生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的課程。它包括健身、博知、怡情、勵(lì)志、廣行五類。健身課程主要是教給學(xué)生強(qiáng)身健體的方式,如武術(shù)、乒乓、排球、籃球、足球、體操等,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)和保健觀念。這類課程的開發(fā)一方面要重視活動(dòng)方式多樣化,另一方面提倡活動(dòng)參與大眾化。博知課程主要是豐富學(xué)生知識(shí),開闊學(xué)生視野的課程。如詩詞鑒賞、名作欣賞、名勝古跡游、頁信息瀏覽等。博知課程核心目的是要教給學(xué)生獲取廣泛知識(shí)的方法。如查閱圖書、信息卡集成、圖書館閱讀、電視或新聞品評等。怡情課程是指愉悅性情,豐富情感體驗(yàn)的課程。一種是藝術(shù)怡情?赏ㄟ^音樂欣賞、美術(shù)欣賞、書法欣賞、舞蹈表演等課程來實(shí)現(xiàn);一種是休閑怡情,如攝影、垂釣、插花、集郵、拼盤、盆景花卉等課程。該類課程可教給學(xué)生有好處的休閑和怡養(yǎng)性情的方式,培養(yǎng)高雅的生活情趣。勵(lì)志課程是激發(fā)學(xué)生生活熱情,增強(qiáng)學(xué)生意志力的課程。如成功人士案例分析、挫折調(diào)適、堅(jiān)持訓(xùn)練等磨礪性教育課程。當(dāng)前,很多學(xué)校仍偏重智力,忽視意志力培養(yǎng),致使多數(shù)學(xué)生心理脆弱、意志力差、社會(huì)適應(yīng)困難。因此,開發(fā)勵(lì)志課程已迫在眉睫!睆V行”課程就是指廣泛適應(yīng)社會(huì)生活和工作的操作性強(qiáng)的課程,即它以培養(yǎng)學(xué)生具體的操作潛力和實(shí)踐潛力為目的。如電子制作、頁制作、無線電維修、新聞采訪、英語會(huì)話、實(shí)驗(yàn)操作等課程。豐富性課程可單獨(dú)開設(shè),亦可交叉進(jìn)行,這要依據(jù)不一樣狀況而定。

  3、發(fā)展性課程

  指拓展學(xué)生潛力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的課程。它在基礎(chǔ)性課程上提高了要求,增加了難度,以培養(yǎng)研究性、創(chuàng)造性人才為目的,相對于豐富性課程的多樣性和趣味性,它更重視學(xué)科的前沿性、學(xué)術(shù)性和學(xué)習(xí)的探究性。這類課程包括兩方面資料:一是指加深學(xué)科知識(shí)的深度,重視學(xué)科的學(xué)術(shù)性、前沿性,旨在拓寬學(xué)生學(xué)科知識(shí)和潛力的課程,如學(xué)科知識(shí)競賽輔導(dǎo)等課程。二是指著重以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神、創(chuàng)造潛力類的課程,如科技發(fā)明、學(xué)術(shù)小論文、創(chuàng)造技能培養(yǎng)、思維訓(xùn)練等,這類課程以探究性學(xué)習(xí)和開放式學(xué)習(xí)為主。此類課程在基礎(chǔ)教育中雖不占很大比例,但對學(xué)生一生的發(fā)展具有舉足輕重的作用。

  五、校本課程的開發(fā)步驟

  1、調(diào)查

  校本課程的開發(fā)和實(shí)施是以學(xué)校為基地,并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的課程。不僅僅要分析校內(nèi)的情景,更要分析校外的情景。只有盡可能利用和開發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外,發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng),結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、學(xué)校和家庭,才能有效地實(shí)施校本課程。

  2、申報(bào)

  通過教研組會(huì)議,征集教師的意見,確定校本課程開發(fā)實(shí)施的具體標(biāo)題及資料。并就即將開發(fā)實(shí)施的校本課程征求學(xué)生及家長的意見,考察所開發(fā)的課程是否貼合學(xué)生及家長的意愿與需要。

  3、審核

  學(xué)校校本課程開發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對教研組提交的《校本課程開發(fā)申報(bào)表》根據(jù)科學(xué)性、可行性等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審定。

  4、培訓(xùn)

  隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本課程的資料和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。

  方式與途徑:

 、、培訓(xùn)參加各級(jí)培訓(xùn)、觀摩和講座。

 、、實(shí)踐開設(shè)示范課、開展專題研討。

 、、學(xué)習(xí),老師們通過相應(yīng)書籍資料和絡(luò)平臺(tái),經(jīng)過學(xué)習(xí),掌握一門或幾門校本課程教學(xué)潛力。

  資料:

 、、校本課程開發(fā)實(shí)施的理論指導(dǎo)。

 、凇⒔處煂I(yè)知識(shí)培訓(xùn)。根據(jù)教師的個(gè)性特長,對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與輔導(dǎo)。教材編寫力求在資料與形式上到達(dá)完美統(tǒng)一,并且做到色彩鮮明、圖文并茂。

  5、實(shí)施

  經(jīng)學(xué)校校本課程開發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組審定通過的校本課程,由教務(wù)處列入校本課程實(shí)施計(jì)劃,列入學(xué)校課程表付諸實(shí)施。

  6、督查

  教導(dǎo)處和科研處負(fù)責(zé)校本課實(shí)施檢查,包括教案、授課、課后反思、推薦意見等,匯總后作為下一輪校本課開設(shè)的經(jīng)驗(yàn)材料和決策依據(jù)。

  學(xué)校特色課程開發(fā)方案 6

  一、校本課程開發(fā)的背景

  隨著課程改革的不斷深入,我們一七五中學(xué)也由課程改革的試點(diǎn)年級(jí)進(jìn)入全面課程改革階段。新的課程改革給本xxx學(xué);A(chǔ)教育注入了新的活力,校本課程開發(fā)與實(shí)踐,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,提供新的舞臺(tái)。

  近年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,始終堅(jiān)持全面育人的方針,以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo),以創(chuàng)新教育為方向,形成了“以人為本,實(shí)施素質(zhì)教育”的'辦學(xué)宗旨。帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)課程改刻的理論,更新教育觀念,加強(qiáng)教學(xué)管理和教師培訓(xùn),不斷研究和探索開發(fā)校本課程的新路子,特別是在藝術(shù)、體育校本課程方面取得了可喜成果。引領(lǐng)了我校校本課程的開發(fā)工作。教師具有開拓創(chuàng)新精神,為學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施,提供了良好的保障。

  二、校本課程開發(fā)的理論依據(jù)

  校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,由學(xué)生自主參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,學(xué)校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

  三、校本課程內(nèi)容

  學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程:

  1、音樂:聲樂的基本常識(shí) 通俗歌曲

  2、體育:籃球技能訓(xùn)練 校園健美操

  3、美術(shù):版畫 裝飾畫

  四、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、總體目標(biāo)

  以課程為載體,在校本課程開發(fā)實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程。

  2、具體目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展個(gè)性特長。

  2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。

  五、教學(xué)原則

  校本課程與其他課程一樣。都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上應(yīng)注意以下原則:

  1、自主性原則:尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,教師講授、指導(dǎo)少而精,盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng),多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。

  2、自愿性原則:學(xué)生在"自選"科目時(shí),教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

  3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、興趣等實(shí)際出發(fā)、因材施教,靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

  4、開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、及時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性、可變性,評價(jià)的主體性、差異性。

  六、課時(shí)安排

  音樂每學(xué)期6課時(shí)。

  籃球每學(xué)期8課時(shí)。

  學(xué)校特色課程開發(fā)方案 7

  校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程,實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平,制定我校校本課程開發(fā)計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以“以人為本,和諧發(fā)展”的理念,結(jié)合我校實(shí)際,開發(fā)符合我校校情的系列校本課程,以彌補(bǔ)國家課程和地方課程的不足,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,發(fā)展個(gè)性特長。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性,為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、實(shí)施目標(biāo)

  1、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語情境的生動(dòng)有趣,陶冶情操、發(fā)展個(gè)性,保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),提高人文素養(yǎng)。

  2、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規(guī)范,養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣,初步形成健全的人格,熱愛生活中一切美好的事物。

  3、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生發(fā)展特長,樹立自信,豐富精神生活,實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

  三、基本結(jié)構(gòu)

  以校本課及活動(dòng)小組為載體,確立以下三類內(nèi)容,每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。

  1、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語口語、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維

  2、生活技能類——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長

  3、藝體技能類——舞蹈、聲樂、器樂、兒童畫、裝飾畫、國畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等

  四、實(shí)施原則

  1、現(xiàn)實(shí)性原則:充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)。

  2、基礎(chǔ)性原則:以全面發(fā)展學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的,為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。

  3、發(fā)展性原則:著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。

  五、保障機(jī)制

 。ㄒ唬┏闪⑿1菊n程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:戰(zhàn)x,全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作,負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。

  副組長:梁x、王x,確定校本課程開發(fā)內(nèi)容,具體校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

  成員:呂x、劉x、丁x、畢x、邵x、曲x、于x

 。ǘ┙M織編寫校本課程綱要或教材

  編委:

  六、實(shí)施過程

 。ㄒ唬淞⒄_的課程觀。

  (1)采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論,形成正確的教育觀,并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

 。2)多方合力,共同協(xié)作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案,審議課程綱要、教材、學(xué)科評價(jià)體系,負(fù)責(zé)過程管理、分期工作計(jì)劃、檢查實(shí)施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障,協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場地的建設(shè),場地活動(dòng)的.設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長委員會(huì)的紐帶作用,取得家長的幫助與支持,挖掘家長資源、社區(qū)資源,使校本課程融于生活、融于社會(huì),促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。

 。ǘ┱J(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)

  1、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源,依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃;在課程實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流反思,不斷完善內(nèi)容,豐富課程體系。

  2、任課教師精心備課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,按時(shí)上好校本課,并及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評價(jià)。

  3、每學(xué)期以年級(jí)組為單位,至少開展校本課程專題研討一次,活動(dòng)要有目的、有準(zhǔn)備、有記錄、有實(shí)效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次,全面參與,形式靈活。

  4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時(shí),由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織,確保師生安全。

 。ㄈ┩瓿烧n程實(shí)施水平評價(jià)

  為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,形成學(xué)校特色,課程評價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評價(jià)方案,教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評價(jià),評價(jià)注重多元化和個(gè)體化

  1、對教師的評價(jià)注重過程性

  從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校采用調(diào)查問卷(10%)、聽課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案(20%)、博客(每月)總結(jié)(20%)、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實(shí)。

  2、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價(jià)主要包括以下幾部分:

 。1)學(xué)生上課出勤率評價(jià),占學(xué)業(yè)總成績20%。

  (2)課業(yè)完成情況評價(jià),占學(xué)業(yè)總成績的40%。包括平時(shí)上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。

 。3)課程結(jié)業(yè)成績,占學(xué)業(yè)總成績的40%。

  學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績按A、B、C、D分四個(gè)等級(jí)

  為促進(jìn)學(xué)生特長的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度,采取觀察、考查、現(xiàn)場匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn):

  一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級(jí)、校內(nèi)學(xué)生作品展覽,如,學(xué)習(xí)筆記、手抄報(bào)、手工作品、照片、征文等,加強(qiáng)宣傳和對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。

  二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià),采用等級(jí)制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束,教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況,采用開卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和合理的等級(jí)成績。(見附件4、5)

  以上課程既面向全體,又兼顧個(gè)體,同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威海》《名曲名畫欣賞》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng),田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級(jí)選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程,遵循了由易到難,漸入內(nèi)涵的規(guī)律,旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上,補(bǔ)充開設(shè)了二十多個(gè)興趣小組,引領(lǐng)孩子發(fā)展特長,在屬于自己的舞臺(tái)上盡情飛翔。

  學(xué)校特色課程開發(fā)方案 8

  一、指導(dǎo)思想:

  以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造“個(gè)性化”學(xué)校形象,發(fā)展學(xué)生特長,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求。

  二、實(shí)施目標(biāo):

  1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性:

  基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

  2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性:

  根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

  3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性:

  校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程,在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的`整體實(shí)力,科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

  4、校本課程要體現(xiàn)主體性:

  校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要,教師的充分參與,在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí),還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

  三、實(shí)施內(nèi)容:

  (一)、建立健全校本課程開發(fā)體系

  校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),通力合作,共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

  1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

  組長:

  副組長:

  組員:班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師

  2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

  組長:

  副組長:

  組員:班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師

  (二)、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

  1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題,進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用,提高認(rèn)識(shí),明確目標(biāo)。

  2、以學(xué)科教研組為單位,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,研究開發(fā)校本教材,將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

  3、強(qiáng)化科研意識(shí),以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討,使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

  4、創(chuàng)造條件,開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。

  (三)、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序:

  1、成立組織。

  2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

  3、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo),制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

  4、制定校本課程開發(fā)指南。

  5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

  6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

  7、組織學(xué)生選擇課程。

  8、確定校本課程。

  9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

  10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

  (四)、校本課程的結(jié)構(gòu):

  根據(jù)學(xué)校實(shí)際,完全靠自己開發(fā)的校本教材

  藝術(shù)課程:美術(shù)、書法

  技能課程:生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組

  專題課程:心理輔導(dǎo)等

  (五)、校本課程的評價(jià)

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià):問卷調(diào)查

  2、學(xué)習(xí)效果評價(jià):信息反饋

  3、課程評價(jià)體系

  (六)、幾點(diǎn)要求

  1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

  2、注重特長生的培養(yǎng)

  3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)

  學(xué)校特色課程開發(fā)方案 9

  一、指導(dǎo)思想:

  1、認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,確立現(xiàn)代教育觀,課程觀,質(zhì)量觀,利用課程分級(jí)管理的體制,優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮學(xué)校及社區(qū)教育資源的功能,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

  2、校本課程的開發(fā)旨在通過對本校學(xué)生的需要進(jìn)行科學(xué)地評估,以學(xué)校為基地,并與外部力量合作,充分利用學(xué)校內(nèi)外的課程資源,開發(fā)出多樣性的,可供學(xué)生選擇的課程。校本課程集中體現(xiàn)"以學(xué)校為本"的理念,主要強(qiáng)調(diào)課程的開放性,民主性,參與性,強(qiáng)調(diào)交流與合作。

  3、校本課程通常是由校長,教師,學(xué)生及家長代表來決策,采用實(shí)踐—評估—開發(fā)的課程開發(fā)模式,實(shí)施"問題解決"即"自下而上"的政策,以滿足各種社區(qū),學(xué)校,學(xué)生之間客觀存在的差異性,因而具有一定的適應(yīng)性和參與性。

  二、校本課程開發(fā)遵循的原則:

  1、主體性:學(xué)校課程開發(fā)的主體是教師,教師可以與專家合作,但不是由專家編教材,教師教教材。

  2、合作性:課程開發(fā)是一種集體配合的事業(yè),學(xué)校課程更是如此,在整個(gè)開發(fā)過程中教師要與專家,校長,其他同事,學(xué)生,家長,社會(huì)人員等通力合作,發(fā)揮群體智慧。

  3、民主性:學(xué)校校長,教師,學(xué)生,家長構(gòu)成學(xué)校教育的"共同體",成為學(xué)校課程開發(fā)的主體。要開發(fā)什么課程,學(xué)生需要學(xué)什么,喜歡學(xué)什么,"共同體"里教師,家長最清楚。因此,在開發(fā)過程中,應(yīng)廣泛聽取他們的意見,形成一個(gè)民主氛圍。

  4、選擇性:學(xué)校課程開發(fā)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展,讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展和個(gè)性得到張揚(yáng)。因此,學(xué)校課程開發(fā)要盡量為學(xué)生提供多樣化,可供選擇的課程,適應(yīng)學(xué)生的需要,興趣和經(jīng)驗(yàn)。

  5、開放性:學(xué)校課程開發(fā)在資源方面,要充分利用一切可以利用的資源,包括學(xué)校,家庭,社會(huì)等多方面的資源;在開發(fā)主體方面,要充分調(diào)動(dòng)校長,教師,家長,教研員,專家以及社會(huì)各界人士參與課程開發(fā)的積極性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。

  6、靈活性:學(xué)校課程開發(fā)是一項(xiàng)新的工作,同時(shí)各校課程資源不一,因此在學(xué)校課程開發(fā)上,不要求全求大求新,應(yīng)立足本校實(shí)際,量力而行,逐步完善。

  三、實(shí)施目標(biāo):

  (1)確定學(xué)校校本課程的名稱,內(nèi)容,并進(jìn)行合理的安排。探索校本課程教學(xué)方式,為全面開設(shè)校本課程積累經(jīng)驗(yàn)。

 。2)在校本課程實(shí)施過程中學(xué)生學(xué)會(huì)交往,在合作中學(xué)習(xí);培養(yǎng)自信心,建立"自我概念",養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)。

 。3)提高學(xué)校管理者,教師開發(fā),設(shè)計(jì),實(shí)施校本課程的能力,特別是提高教師的理論水平。爭取發(fā)表高質(zhì)量的論文,撰寫有特色的案例。

 。4)針對目前普遍存在的過分看重學(xué)科成績的傾向,以學(xué)生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的'提高,創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。

  四、實(shí)施內(nèi)容:

 。1)確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校本課程。

 、賹W(xué)生發(fā)展的需求,尊重學(xué)生意愿,有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

 、趯W(xué)生的年齡特點(diǎn),考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律。

 、蹖W(xué)校的實(shí)際情況,包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo),師資和設(shè)施條件等。

 。1)加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性

  為避免盲目性,與其他學(xué)科一樣,開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃,確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真考核,充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

  (2)重視教師配備和培訓(xùn)

  盡可能選擇有特長,有事業(yè)心,有創(chuàng)新精神的年輕教師,擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,有時(shí)侯也可以兩個(gè)教師上同一節(jié)課,定期組織他們學(xué)習(xí)"課程理論",掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法,逐步提高他們的實(shí)踐水平。

 。3)重視校本課程的評價(jià)

  校本課程的評價(jià)將以激勵(lì)性評價(jià)為主,重教師和學(xué)生的參與過程,給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評價(jià)。

 。4)在展開課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo),幫助,以使課題研究獲得成功。

  五、方案預(yù)定過程(具體措施):

  1、定向階段:各班教師調(diào)查學(xué)生們喜歡研究的課題(內(nèi)容)。

  2、準(zhǔn)備階段:收集有關(guān)研究項(xiàng)目材料;進(jìn)行整理分類。

  3、觀念階段:用觀念來進(jìn)行各種各樣選擇,把各個(gè)部分結(jié)合在一起。

  4、總結(jié)階段:把研究過程中的結(jié)論加以推敲,再驗(yàn)證,然后形成報(bào)告。

  六、評價(jià)方案:

  評價(jià)起著對學(xué)生在情感,能力,知識(shí)諸方面發(fā)展變化的評估作用。而校本課程與其他學(xué)科課程有著很大的差別,因此在評價(jià)活動(dòng)中教師更要優(yōu)先思考的是評價(jià)是否為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù),是否與課程實(shí)施的全過程并行,是否進(jìn)行多元化的評價(jià)。它體現(xiàn)以人為本的思想,關(guān)注每一學(xué)習(xí)個(gè)體的處境和需要,尊重和體現(xiàn)個(gè)體的差異。激發(fā)個(gè)體的主體精神,以促使每一個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。

  1、對教師的評價(jià):對教師的評價(jià)重過程,建立發(fā)展性的教師評價(jià)體系。除對專任教師核定每周二課時(shí)的工作量外,學(xué)校采取期中,期末工作考核的辦法對教師實(shí)施單項(xiàng)考核,考核指標(biāo)等同于其他學(xué)科考核。根據(jù)教師工作量化指標(biāo)算出積分,評為優(yōu),良,中,差四個(gè)等級(jí)。評價(jià)方式采用自我評價(jià),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價(jià),學(xué)生及家長評價(jià)三部分合成。

  2、對學(xué)生的評價(jià):對學(xué)生采用形成性激勵(lì)評價(jià)方式,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,合作性,操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo)。在實(shí)踐中,我們主要采用自我評價(jià),檔案袋評價(jià),分階段評價(jià)三種評價(jià)方式,根據(jù)學(xué)生的參與程度,課堂發(fā)言,作業(yè),問卷調(diào)查及活動(dòng)記錄本進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的學(xué)分評價(jià),一共分為四個(gè)等級(jí):優(yōu)(10分),良(8分以上)及格(6分以上),不及格(6分以下)。

  3、對課程的評價(jià)由學(xué)校行政,教師和學(xué)生三部分形成。對課程實(shí)施定期進(jìn)行評價(jià),并提出改進(jìn)的建議。

  七、組織領(lǐng)導(dǎo):

  小學(xué)部校本課程開發(fā)工作組織機(jī)構(gòu)

  組長:

  副組長:

  組員:

  學(xué)校特色課程開發(fā)方案 10

  校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力,具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國家基礎(chǔ)教育方針、國家課程實(shí)施計(jì)劃、根據(jù)學(xué)!耙磺袨榱藢W(xué)生發(fā)展、為了一切學(xué)生發(fā)展、為了發(fā)展一切學(xué)生”的育人目標(biāo),充分利用學(xué)校及教師的資源,認(rèn)真做好校本課程開發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)。

  一、課程目標(biāo)

  通過校本課程的開發(fā)與實(shí)施,以使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué)、體驗(yàn)生活、走向社會(huì),促進(jìn)學(xué)生愛科學(xué)、愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。通過實(shí)施校本課程,發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新,改善我校的課程結(jié)構(gòu),結(jié)合本地資源,完善和豐富校本課程。

  1、學(xué)生層面

  初步學(xué)會(huì)如何收集、分析和處理信息,知道怎樣提出問題、設(shè)計(jì)方案、并組織實(shí)施;會(huì)對自然、生活、社會(huì)及自我問題進(jìn)行深度探究;嘗試進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐過程;會(huì)自主地與活動(dòng)相關(guān)的社會(huì)部門與個(gè)人聯(lián)系,進(jìn)行表達(dá)與交流,并學(xué)會(huì)自我管理,初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展”的學(xué)生形象和“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”辦學(xué)理念,促進(jìn)學(xué)生的多元(差異)發(fā)展。

  2、教師層面

  通過對活動(dòng)的參與、組織、指導(dǎo)和管理,轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和教學(xué)方式,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和指導(dǎo)者。改善教師知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長。

  3、學(xué)校層面

  探索一條符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的校本課程開發(fā)的路子,建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式,提升學(xué)校的辦學(xué)理念、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化。

  二、教學(xué)原則

  1.綜合性原則。在活動(dòng)中,既要對以往所學(xué)的各學(xué)科知識(shí)加以綜合,體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合;也要關(guān)注多種方法的綜合運(yùn)用,以提高綜合分析問題和解決問題的能力。

  2.實(shí)踐性原則。強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中獲取知識(shí),在調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、操作、制作、服務(wù)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

  3.自主性原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式及指導(dǎo)教師,自己制定活動(dòng)方案、開展實(shí)踐和表達(dá)結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。

  4.開放性原則。強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,在時(shí)間安排、主題確定、方法運(yùn)用、活動(dòng)操作和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活性,為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供廣闊的空間。

  5.過程性原則。關(guān)注學(xué)生在過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化表現(xiàn),關(guān)注不斷生成的新的目標(biāo)和主題,關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的方法、態(tài)度、體驗(yàn)、誠信等。

  三、主要措施

  1、組織全體教師學(xué)習(xí),動(dòng)員全體教師參與校本課程開發(fā)。

  2、制定校本課程開發(fā)和管理制度,以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作,使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。

  3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。

  4、評估學(xué)生對校本課程的需求,確定課程開發(fā)的重點(diǎn)。

  5、動(dòng)員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。

  6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用,整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。

  四、課程結(jié)構(gòu)

  按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科競賽類七大類。

  人文素養(yǎng)類:通過人文文化的學(xué)習(xí),提升學(xué)生人文文化品質(zhì),教會(huì)學(xué)生如何做人,培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。

  科學(xué)素養(yǎng)類:通過各種科技自然活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法,分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  生活技能類:通過生活知識(shí)的`學(xué)習(xí),掌握一定的生活技能,提高學(xué)生生活的質(zhì)量。

  身心素質(zhì)類:通過體育項(xiàng)目和心理健康輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。

  藝術(shù)修養(yǎng)類:通過藝術(shù)活動(dòng),陶冶學(xué)生情操,增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。

  信息技術(shù)類:通過學(xué)習(xí)電腦操作知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。

  學(xué)科競賽類:以學(xué)科競賽來培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神,科學(xué)探索精神。

  五、選課方法

  學(xué)生選課分以下幾步走:

  1、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義,激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。

  2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等,讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

  3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況,再根據(jù)學(xué)生第一、第二志愿,學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù),原則上組班不超過50人,低于20人不開班。

  4、視學(xué)生選課情況及場地限制,按校本課程課時(shí)計(jì)劃表,有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

  六、教學(xué)評價(jià)

  對校本課程的評價(jià),學(xué)校遵循重過程、重應(yīng)用、重親身體驗(yàn)、重全員參與原則。

  一要體現(xiàn)評價(jià)的過程性。將評價(jià)貫穿于校本課程開發(fā)與實(shí)施的全過程,重點(diǎn)評價(jià)教師參與課程開發(fā)與實(shí)施的積極性,評價(jià)學(xué)生的參與與體會(huì)。

  二要注意評價(jià)內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐體驗(yàn)、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評價(jià)。

  三要注重評價(jià)的激勵(lì)性。結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)過程及研究結(jié)果進(jìn)行評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長,施展才能,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。

  四要強(qiáng)調(diào)評價(jià)手段的多樣性。評價(jià)采取教師評價(jià)與學(xué)生自評、互評相結(jié)合,書面材料評價(jià)與學(xué)生口頭評價(jià)、活動(dòng)展示評價(jià)相結(jié)合,定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合等方法。

  學(xué)校特色課程開發(fā)方案 11

  一、課程說明

  校本課程是普通高中課程的重要組成部分。根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》的要求,學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣,開設(shè)若干選修模塊,作為校本課程供學(xué)生選擇,學(xué)生修習(xí)校本課程至少需要獲得6個(gè)學(xué)分。

  二、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真落實(shí)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》文件精神。嚴(yán)格執(zhí)行國家、省、市有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,體現(xiàn)學(xué)校特色,滿足社會(huì)需求,提高教師專業(yè)素質(zhì),全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程實(shí)驗(yàn)。

  三、組織機(jī)構(gòu)

  為了保障校本課程的開發(fā)與實(shí)施,學(xué)校成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處。

  校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組——

  組長:

  副組長:

  組員:

  職責(zé):校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校課改委員會(huì)負(fù)責(zé),負(fù)責(zé)學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施過程中出現(xiàn)一切問題的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

  四、校本課程的目標(biāo)

  以新課改為契機(jī),在校本課程的開發(fā)與實(shí)施中,以教師和學(xué)生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,努力提高教師專業(yè)素質(zhì),全面落實(shí)素質(zhì)教育,促進(jìn)師生的共同成長。

  五、校本課程的原則

  1、開放性原則。由于校本課程目標(biāo)的多元化和內(nèi)容的寬泛化,校本課程開發(fā)與實(shí)施過程中要體現(xiàn)開放性的原則,教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限與傳統(tǒng)教學(xué)的模式,要充分體現(xiàn)校本課程的特點(diǎn)。

  2、針對性原則。校本課程的開發(fā)與實(shí)施要針對學(xué)生的身心特點(diǎn)和社會(huì)需要,還要針對學(xué)校和地方的特色。

  3、自愿性原則。校本課程開發(fā)與實(shí)施要充分體現(xiàn)資源性原則,教師要資源開發(fā),學(xué)生要資源選擇,充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀意愿,調(diào)動(dòng)他們的積極性。

  4、發(fā)展性原則。校本課程是對國家課程的重要補(bǔ)充,校本課程的開發(fā)與實(shí)施要以提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的,為他們的終身發(fā)展奠基。

  六、校本課程的實(shí)施

 。ㄒ唬╅_發(fā)與申報(bào)

  1、實(shí)驗(yàn)中學(xué)的每位教師都有開發(fā)校本課程的義務(wù)。計(jì)劃開設(shè)校本課程的教師要提前一個(gè)學(xué)期,根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際以及自己的特長進(jìn)行校本課程的開發(fā)與研究,編寫課程綱要和教案,有能力的老師還可以編寫校本教材。

  2、計(jì)劃開設(shè)校本課程的教師要根據(jù)校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組的要求,按時(shí)申報(bào)自己擬開設(shè)的'校本課程,上報(bào)申報(bào)材料,包括課程提綱、教案、教學(xué)計(jì)劃等等。

 。ǘ⿲徍

  學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要對教師申報(bào)的校本課程進(jìn)行審核,審核采取看材料,聽匯報(bào),以及試聽等方式,通過審核的校本課程納入到下學(xué)期的《實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本課程選課目錄》,供學(xué)生在下學(xué)期進(jìn)行選修。不合格的校本課程,教師修改完善后,可在下學(xué)期繼續(xù)申報(bào)。

  (三)選課

  1、校本課程的選課由教務(wù)處統(tǒng)一組織在每學(xué)期初進(jìn)行。

  2、學(xué)生根據(jù)教務(wù)處下發(fā)的本學(xué)期的《實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本課程選課目錄》進(jìn)行初選,要求學(xué)生每學(xué)期至少選一門,最多選兩門,且不能重復(fù)。

  3、教務(wù)處根據(jù)學(xué)生的初選情況進(jìn)行調(diào)整,每門課程最多不能超過60人,最少不能少于30人。超出規(guī)定人數(shù)的課程采取抽簽的方式?jīng)Q定學(xué)生名單,未中簽的學(xué)生重新選課;少于30人的課程不開設(shè),學(xué)生重新選課。最終由教務(wù)處登記匯總,形成校本課程選課結(jié)果一覽表。

 。ㄋ模⿲(shí)施

  教師按照教務(wù)處最終的選課結(jié)果一覽表,在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)場所授課。由教務(wù)處組織統(tǒng)一檢查。

  (五)考核

  1、學(xué)校不組織校本課程的統(tǒng)一考試,由任課教師在授課的最后一周,隨堂進(jìn)行考核。

  2、考核成績分兩部分,其中平時(shí)課堂表現(xiàn)占40%,學(xué)期末考核占60%。

  3、由任課教師根據(jù)《大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課程學(xué)分認(rèn)定與管理暫行規(guī)定》的有關(guān)要求,給予相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)定。

 。┛偨Y(jié)反思

  任課教師要在課程結(jié)束后,總結(jié)反思自己開設(shè)的校本課程,要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將總結(jié)材料和修改后的課程綱要上報(bào)給學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

  七、校本課程的管理

  1、學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開會(huì)議,研究當(dāng)前校本課程開發(fā)與實(shí)施面臨的首要問題,為校本課程的開發(fā)與管理提供組織保證。

  2、學(xué)校要組織有意愿開設(shè)校本課程的教師通過調(diào)查、座談、觀察等多種方式對學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行評估,了解學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求,來確定自己擬開設(shè)的校本課程的主題。

  3、學(xué)校要組織培訓(xùn)教師,特別要重視教研組和教師同伴間的相互交流和啟發(fā),多渠道培養(yǎng)和提高教師的課程開發(fā)能力。

  4、經(jīng)常進(jìn)行資源調(diào)查,整合蘊(yùn)藏在學(xué)校、教師、學(xué)生乃至家長和社區(qū)中的課程資源。

  5、學(xué)校要通過學(xué)生選擇和評價(jià)等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與課程建設(shè)的主體地位。

  6、對校本課程進(jìn)行跟蹤評價(jià),了解和掌握校本課程的開設(shè)效果,對實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)控。

  7、校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要對學(xué)校的校本課程進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

  8、凡參與校本課程開發(fā)與實(shí)施的教師,均可獲得相應(yīng)的報(bào)酬。

  八、校本課程的評價(jià)

  1、校本課程的評價(jià)要在學(xué)校質(zhì)量評價(jià)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。

  2、要構(gòu)建完善的評價(jià)體系,強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià),強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思,建立以教師自評為主,校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度,使教師從多種渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平。

  3、學(xué)校要根據(jù)評價(jià)結(jié)果給予相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  九、保障措施

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,由學(xué)校常務(wù)副校長擔(dān)任校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長,為學(xué)校校本課程的開發(fā)與實(shí)施提供組織保障。

  2、按時(shí)足量的配備和安排開設(shè)校本課程所需的場所、儀器以及各種研究資料等,為校本課程的開發(fā)與實(shí)施提供物質(zhì)保障。

  3、完善相關(guān)的配套政策和制度,建立激勵(lì)機(jī)制,把教師的校本課程開發(fā)與實(shí)施情況作為教師年終考核、參評先優(yōu)模、外出學(xué)習(xí)和安排教學(xué)工作的依據(jù)之一。

  學(xué)校特色課程開發(fā)方案 12

  一、開發(fā)背景

  書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財(cái)富,是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族智慧,體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的無限創(chuàng)造力,書法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心,培養(yǎng)愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體,有著悠久的歷史和廣泛的`群眾基礎(chǔ),體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深,書法教育可以提高學(xué)生漢字書寫能力,培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣,陶冶學(xué)生高尚情操,提高學(xué)生的文化品位,促進(jìn)學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。

  二、課程目標(biāo)

  (一)總體目標(biāo)

  傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,規(guī)范書法課程開設(shè),嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生漢字書寫能力,規(guī)范漢字筆畫、筆順和字形,嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局,養(yǎng)成學(xué)生良好的書法習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的書法藝術(shù)特長,陶冶學(xué)生美的情操和審美能力。

  (二)具體目標(biāo)

  A、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):

  1.小學(xué)低段:一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力,使學(xué)生能夠正確使用硬筆熟練地書寫正楷字。

  2.小學(xué)高段:從三年級(jí)開始,過渡到硬筆軟筆兼學(xué),開始學(xué)習(xí)毛筆書法。三到四年級(jí)學(xué)生能夠用硬筆熟練書寫正楷字,還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級(jí)學(xué)生能夠用毛筆書寫楷書。

  B、教師發(fā)展目標(biāo):

  不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)和科研能力,在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論,實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,具備科學(xué)的課程意識(shí)、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神,促進(jìn)專業(yè)水平的提高。

  C、學(xué)校發(fā)展目標(biāo):

  營造書法藝術(shù)良好環(huán)境,利用書法教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢,形成辦學(xué)特色,提高辦學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)品位,打造辦學(xué)品牌。

  三、內(nèi)容框架

  1、一、二年級(jí):鉛筆字,每周開設(shè)1課時(shí)書法課程,雙休日每天練字不少于15分鐘。初步認(rèn)識(shí)、了解28種筆畫的書寫方法,掌握正確握筆方法和書法姿勢,學(xué)會(huì)在田字格里規(guī)范書寫。培養(yǎng)良好書法習(xí)慣,學(xué)會(huì)使用和保管書法工具。

  2、三、四年級(jí):硬筆、軟筆字,每周開設(shè)1節(jié)書法課程,平時(shí)練字每天不少于10分鐘,雙休日每天練字不少于15分鐘。三年級(jí)開始學(xué)寫仿影楷書,書法教師每天全部判閱點(diǎn)評。四年級(jí)開始臨摹名家書法,橫豎行間兼間小楷,書法教師每天全部判閱點(diǎn)評。讓學(xué)生初步感知漢字的形體美,養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。用楷書把漢字寫的正確、端正、整潔,并有一定的書寫速度。

  3、五、六年級(jí):硬筆、軟筆字,開設(shè)1節(jié)書法課,平時(shí)練字每天不少于10分鐘,雙休日每天練字不少于20分鐘。美術(shù)課上開展書法欣賞課。學(xué)生仿寫與臨摹穿插進(jìn)行,運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的書法熱情和靈感,領(lǐng)悟書法藝術(shù)的魅力,認(rèn)識(shí)書法的表現(xiàn)力,養(yǎng)成良好書法習(xí)慣,掌握軟硬筆書法技巧,形成自己的特色,有一定的書寫速度。提高審美能力,豐富審美情感,體驗(yàn)成功喜悅。

  四、工作評價(jià)

  (一)、為了提高全體輔導(dǎo)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作積極性,每年“六.一”“元旦”舉辦全校大型書法、繪畫作品展覽活動(dòng),評出優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

 。ǘW(xué)生評價(jià):根據(jù)學(xué)生興趣、態(tài)度、作品及作品獲獎(jiǎng)情況,按照優(yōu)、良、合格的等次,采用三級(jí)評價(jià)法:一是學(xué)生自評;二、是班級(jí)互評;三是學(xué)?傇u,每月評比一次,每學(xué)期考查一次,評價(jià)結(jié)果裝進(jìn)個(gè)人的成長記錄袋。其次,征集優(yōu)秀作品和獲獎(jiǎng)作品。

  (三)、對教師的評價(jià)。

  根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,把教師指導(dǎo)工作記入工作量,納入教師的業(yè)績考核。學(xué)校把每星期書法課授課情況、學(xué)生書法考查情況及書法展覽情況匯總,作為語文教師評優(yōu)、評先的條件之一。

  學(xué)校特色課程開發(fā)方案 13

  一、開發(fā)背景

  校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程,是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識(shí)為載體,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生特長為目的。以學(xué)生為活動(dòng)主體,使學(xué)生熱愛英語學(xué)科,并形成良好的英語素質(zhì)的一門課程。英語課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。校本課程的開展無疑給英語教學(xué)注入新鮮的血液,并在英語教學(xué)改革中,為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)五彩濱紛的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。

  二、開發(fā)目的

  開設(shè)了英語校木課程,目的是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面,充分挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。便于學(xué)生全方位地了解英語國家的文化背景,提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國際參與意識(shí)和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高他們的基本素質(zhì)。

  三、開發(fā)原則

  以提高學(xué)生英語語言綜合能力運(yùn)用為基本宗旨,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為目的,培養(yǎng)學(xué)生的合作意思與創(chuàng)新精神。

  (1)有效性和重要性的原則。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時(shí)代,面臨著不斷更新的知識(shí)體系,我們在開發(fā)校本課程時(shí),在選擇課程內(nèi)容的過程中,經(jīng)過英語教師的精選,選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。

  (2)趣味性和可學(xué)性的原則。校本課程的開發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要,這是開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;易于學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí),在編制校本課程的過程中,課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識(shí)范圍,而且內(nèi)容要健康。

  (3)現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性的原則,F(xiàn)實(shí)性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。在選擇課程內(nèi)容時(shí),要有正確的世界觀和人生價(jià)值觀,要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和橫向思維能力。應(yīng)用性就是要求在課程開發(fā)中選擇最有助于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的課程內(nèi)容,選擇具有應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)。

  四、課程內(nèi)容

  (1)由于初一年級(jí)的學(xué)生在年齡上較小,在英語方面的知識(shí)較少,又有好動(dòng)、愛表現(xiàn)、膽子大的心理特點(diǎn),所以就初一年級(jí)的學(xué)生中開發(fā)難度小可以激發(fā)興趣的課本劇表演、背誦詩歌、講小故事等課程。首先根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇一些簡單、生動(dòng)活潑的視聽材料,如:錄像,DVD等作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會(huì)出現(xiàn)的生詞并幫助學(xué)生借助圖片等理解單詞;用簡單英語解釋生詞。然后向?qū)W生展示教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生理解故事或是詩歌,確定朗讀基調(diào)、把握主題線索、掌握輕重快慢,反復(fù)實(shí)踐。教師示范朗讀某一類作品,進(jìn)一步體會(huì)和理解朗誦技巧。最后由學(xué)生通過移動(dòng)多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關(guān)鍵句的節(jié)奏和語調(diào),以各種單人或集體的方法復(fù)述故事或詩歌。要求口齒清楚,聲音洪亮,情緒飽滿,儀表端莊,儀態(tài)大方,有感染力。定期開展比賽檢查課程開展的效果。

  (2)初二的學(xué)生不僅在知識(shí)上有了一定的積累,心理上較初一成熟,而且還需要培養(yǎng)閱讀的能力為初三打基礎(chǔ),所以在初二學(xué)生中開展以經(jīng)典和時(shí)尚熱點(diǎn)相結(jié)合為教材的閱讀課程。首先教師根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)選擇一些適合他們的文章,無論是報(bào)刊雜志還是課文都可以,但是一定要貼近學(xué)生的生活實(shí)際和生活,并把這些材料按不同內(nèi)容編排成冊。然后以沒課時(shí)一個(gè)單元的方式給學(xué)生授課,并注重學(xué)生對文章的理解。對學(xué)生進(jìn)行泛讀和精讀的方法指導(dǎo),尤其是技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)理解這些方法技巧,并掌握它們。每月進(jìn)行一次閱讀理解的`摸底調(diào)查,以便更好地進(jìn)行評價(jià)。

  (3)初三學(xué)生在英語的知識(shí)方面已經(jīng)有了兩年的積累,對中西習(xí)俗有了一定的了解,但需要細(xì)化,了解中西習(xí)俗差異,要求我們學(xué)生要根據(jù)不同場合、對象、話題、身份等使用恰當(dāng)?shù)皿w的語言。

  另外,對英語文化的了解和理解有利于加深對本國文化的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)愛國注意精神,有利于提高人文素養(yǎng)。并且還有非常重要的學(xué)業(yè)考試要準(zhǔn)備,所以結(jié)合以上的特點(diǎn),在初三學(xué)生中開發(fā)以寫作為主的課程。教師就以下方面指導(dǎo)學(xué)生。

 、僬J(rèn)真審題,確定體裁;根據(jù)題目要求,理解要表達(dá)的要點(diǎn)。

 、谠O(shè)計(jì)好文章的層次段落,考慮所用時(shí)態(tài)、人稱等,把要點(diǎn)串聯(lián)起來,構(gòu)成文章框架;

 、墼谝c(diǎn)、層次明確的情況下,選用自己最熟悉的單詞、句式進(jìn)行造句,如果不會(huì)用復(fù)雜句就用簡單句表達(dá)要點(diǎn),注意主謂語一致、人稱、數(shù)量、大小寫、標(biāo)點(diǎn);

 、茏屑(xì)閱讀全文,查找是否有錯(cuò),注意時(shí)態(tài)、單詞拼寫、字母大小寫、標(biāo)點(diǎn)是否有誤,句式是否正確,邏輯是否一致。

  初一學(xué)年:快樂英語:

  學(xué)唱英文歌曲,學(xué)習(xí)英文諺語。

  負(fù)責(zé)人:初一英語組全體教師。

  初二學(xué)年:趣味英語:

  趣味朗讀與對話,趣味英語閱讀。

  負(fù)責(zé)人:初二英語組全體教師。

  初三學(xué)年:了解習(xí)俗,提升能力

  中西習(xí)俗差異,提高學(xué)生的寫作能力。

  負(fù)責(zé)人:初三英語組全體教師。

  語音室:欣賞英語:

  欣賞英文原聲歌曲和電影。

  負(fù)責(zé)人:語音室王老師。

  內(nèi)容教師根據(jù)課程內(nèi)容,搜集資料,形成教材。

  五、課程目標(biāo)

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、語感。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、背等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力,提高英語綜合素質(zhì)。

  3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  4、為學(xué)生參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ):培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì);學(xué)會(huì)共同生活,促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展,塑造完善的人格,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展,有廣泛的興趣愛好。

  5、關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性,開發(fā)多層次、多類型多規(guī)格的校本課程,以實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展。

  六、開發(fā)步驟

  1、組內(nèi)開會(huì),研討確定課程內(nèi)容。

  2、各組教師通力合作,做到資源共享。

  3、搜集資料,編寫教材。

  4、課時(shí)安排,每兩周一課時(shí)。

  七、課程評價(jià)措施

  1、課前教師布置話題,學(xué)生查找、整理、組織資料的能力。

  2、課上學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與熱情,以及參與積極性。

  3、組內(nèi)成員合作能力。

  4、學(xué)生考勤情況。

  本評價(jià)不采用考試形式,根據(jù)以上情況分為優(yōu)秀、良好、加油、需努力。

  八、完成本課題研究的條件分析

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視:學(xué)校一貫鼓勵(lì)教師參與課題研究,并允諾,課題一經(jīng)立項(xiàng),馬上撥給研究經(jīng)費(fèi)及其他輔助條件。

  2、成員素質(zhì)較高。

  3、學(xué)校教研組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,平時(shí)互相探討的風(fēng)氣較好。

  學(xué)校特色課程開發(fā)方案 14

  一、課程背景

  由于受“應(yīng)試”教育的影響,多年來農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的空間主要停留在課本上,各種客觀存在的教育資源被浪費(fèi)或忽視,整個(gè)教育過程被考分左右,為題海困惑,教師視教材為全部,把學(xué)生視為承載知識(shí)的容器,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對課本知識(shí)的全盤接受,最終造成學(xué)生表面上掌握的知識(shí)比較多,但綜合運(yùn)用知識(shí)的能力差,對教師、教材的依賴性增強(qiáng),也造成了學(xué)生主體意識(shí)淡薄,創(chuàng)新意識(shí)欠缺,給今后的發(fā)展帶來障礙。

  知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,對每個(gè)新世紀(jì)公民提出了全新的要求,要求人們具有創(chuàng)新意識(shí),探究能力,具有較強(qiáng)的搜集、處理、運(yùn)用信息的能力,更要學(xué)會(huì)做人,重建起新一代中國人的人生信念。我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶——漢字、古詩等不僅能給學(xué)生提供文學(xué)滋養(yǎng),而且融會(huì)其中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守,都將是培養(yǎng)新型人才的重要資源。

  新時(shí)期的少年兒童,多為獨(dú)生子女,他們深受父母的寵愛,生活自理能力普遍較差,我校正視現(xiàn)狀,利用寄宿制的有利條件,利用校園文化對他們進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范,科學(xué)系統(tǒng)的生活習(xí)慣養(yǎng)成教育,磨練學(xué)生意志,以期形成堅(jiān)強(qiáng)果敢的品質(zhì)。

  學(xué)校是為學(xué)生而存在的,學(xué)生的興趣與需要,個(gè)性的充分發(fā)展,是校本課程開發(fā)的重要依據(jù)。為了對我校學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行合理評估,我們組織設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷,在評估過程中按照學(xué)生的年齡特征,學(xué)校分別就低、中、高三個(gè)年齡段的學(xué)生按照舉手表決、選項(xiàng)填空、直接答卷三種方式,對學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行了全方位的評估,結(jié)果顯示,我校學(xué)生對書法、唐詩和良好習(xí)慣的養(yǎng)成比較感興趣。

  基于以上考慮,我們以新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理念作支撐,開發(fā)書法藝術(shù)、古詩賢文和學(xué)生操行等校本課程資源,以期培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語言表達(dá)能力、鑒賞能力和堅(jiān)定的人生信念,使他們終生受益無窮。

  二、指導(dǎo)思想

  1、認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神,確立現(xiàn)代教育觀,課程觀,質(zhì)量觀,利用課程分級(jí)管理的體制,優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

  2、校本課程的開發(fā),旨在通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估,以學(xué)校為本,以學(xué)生為本的理念,強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參與性、交流性。

  3、校本課程通常是由校長、教師、學(xué)生及家長代表來決策,采用實(shí)踐—評估—開發(fā)的模式。

  三、實(shí)施目標(biāo)

  1、使學(xué)生了解、熱愛我國燦爛的文化,以最便捷的方式,獲得中華文化的熏陶成為富有文化底蘊(yùn)的新一代建設(shè)者。

  2、確定學(xué)校校本課程的名稱、內(nèi)容,并進(jìn)行合理的.安排,探索校本課程的教學(xué)方式,為全面開設(shè)校本課程積累經(jīng)驗(yàn)。

  3、徹底改變教師“應(yīng)試”教育的舊觀念,培養(yǎng)全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念,創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。

  4、讓學(xué)生擁有熔鑄在書法、古詩、美文中的前人智慧、風(fēng)骨、胸懷和情操,具有現(xiàn)代中國人的意識(shí)。

  5、提高學(xué)校管理者、教師和學(xué)生共同開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的能力,提高教師的撰寫論文的水平,爭取在各級(jí)論文大賽上獲獎(jiǎng),爭取發(fā)表高質(zhì)量論文和有特色案例。

  四、課程實(shí)施與管理

  1、實(shí)施原則

 。1)強(qiáng)調(diào)主體性,突出個(gè)性化。尊重學(xué)生的意愿,依據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求,這是開設(shè)這門課程的出發(fā)點(diǎn),學(xué)校開發(fā)校本課程的基本原則就是以學(xué)生為本,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的潛能都獲得和諧的,可持續(xù)的發(fā)展。

  (2)重視可行性,力求多樣化。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,包括學(xué)校的辦學(xué)特色、目標(biāo)、師資和設(shè)施條件等,設(shè)計(jì)教學(xué)情境。除教學(xué)過程貼近學(xué)生生活實(shí)際,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將口語知識(shí),技能運(yùn)用到具體生活實(shí)踐中。

  (3)加強(qiáng)針對性,注重興趣化。校本課程如果不能讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),不能讓學(xué)生每節(jié)課都有想上的積極性,課程生存就面臨危機(jī)。只有遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn),考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、興趣愛好,校本課程才有開發(fā)價(jià)值。

  2、研究與管理機(jī)制

 。1)成立課題開發(fā)研究管理小組。

  組 長:

  副組長:

  組 員:

 。2)研究小組負(fù)責(zé)課程的研制和設(shè)計(jì),負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督促和檢查,針對課程實(shí)施中遇到的具體問題進(jìn)行研究,提出對策,適時(shí)修正和完善課程方案。

 。3)建立健全民主開放的組織機(jī)構(gòu)。校長樹立民主開放的學(xué)校管理意識(shí),全面負(fù)責(zé)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)與管理,制定校本課程審議制度,使校本課程的開發(fā)過程成為民主決策的過程,并充分發(fā)揮學(xué)校校務(wù)委員會(huì)團(tuán)結(jié)全校教職工民主決策的作用,確保優(yōu)質(zhì)、高效地進(jìn)行校本課程開發(fā)。

  (4)本課程中的課程開發(fā)小組組織各班主任按照順序在各年級(jí)實(shí)施。

 。5)本課程納入課時(shí)計(jì)劃,原則上每周一節(jié),學(xué)校課時(shí)計(jì)劃安排為:各年級(jí)每周一至周五各有一節(jié)校本課程,一、二年級(jí)為書法入門,三、四年級(jí)為唐詩鑒賞,五、六年級(jí)為養(yǎng)成教育,可對課時(shí)進(jìn)行彈性安排。

  (6)本課程實(shí)施形式實(shí)行課內(nèi)與課外、講座與實(shí)踐、交流與競爭相結(jié)合的方法,以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,使課程更加切合學(xué)生生活實(shí)際,提高本課程實(shí)施實(shí)效。

 。7)加強(qiáng)研究,提高課程實(shí)施水平。學(xué)期初組織教師制定本學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃,期末組織教師進(jìn)行研討。

 。8)加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真落實(shí)每一塊內(nèi)容,研究設(shè)計(jì)實(shí)施方案,及時(shí)總結(jié)反思,及時(shí)完善實(shí)施方案,逐步形成校本課程教材。

 。9)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法:教法,倡導(dǎo)按學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求,因材施教。學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)、伙伴互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式的選擇運(yùn)用中,逐漸形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,快樂學(xué)習(xí)。

 。10)教師運(yùn)用選用、改編、新編等多種開發(fā)方式,根據(jù)校本課程的特殊性,按照綜合性、針對性等原則選擇、組織符合校情、生情的校本課程內(nèi)容。

  3、實(shí)施中的教師指導(dǎo)

 。1)針對學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景、知識(shí)基礎(chǔ),結(jié)合實(shí)際進(jìn)行一定的指導(dǎo)。

 。2)有針對性到對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和督促。

 。3)注重爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與。

  (4)允許學(xué)生在成果獲得上的層次差異。

  五、課程評價(jià)

  1、對教師的評價(jià)

 。1)課教師實(shí)施本課程的工作態(tài)度、實(shí)效納入個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案,定期檢查、督促、考核,建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。

 。2)對教師的教學(xué)評價(jià)要采用多元、開放的評價(jià)方式,強(qiáng)調(diào)教師對自己的教學(xué)工作進(jìn)行分析與反思,既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高,也要重視教師的職業(yè)道德,既要關(guān)注是否完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),又要關(guān)注是否保護(hù)和激發(fā)學(xué)生自我成長的愿望。

 。3)要建立教師自我評價(jià)為主,學(xué)生、同事、^領(lǐng)`導(dǎo)、家長共同參與的教師評價(jià)制度。

  2、對學(xué)生的評價(jià)

 。1)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的過程、情感、態(tài)度、能力發(fā)展、成果進(jìn)行綜合評價(jià)、激勵(lì)評價(jià),教師及時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感、價(jià)值觀,過程與方法三方面作出相應(yīng)的評價(jià)和記載。

  (2)采用各種形式對課程開發(fā)和實(shí)施中學(xué)生所取得的成果進(jìn)行交流展示,并進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。在每一環(huán)節(jié)、步驟上,教師都要對學(xué)生的每一次表現(xiàn)滿懷激情到給予積極的評價(jià)。綜合素質(zhì)的提高,是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的過程涉及到思想、思維、積累等多方面的內(nèi)容,教師一定要正確對待“反復(fù)”、“反彈”,不論遇到怎樣的情況,總給學(xué)生以信心,總給學(xué)生以希望,寄學(xué)生以期望。

 。3)通過調(diào)查表等形式,對學(xué)生相關(guān)知識(shí)、能力、發(fā)展情況作檢測調(diào)查。

 。4)定期結(jié)集出版師生教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)秀成果。

  3、評價(jià)內(nèi)容

 。1)對寫字、古詩和習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  (2)對有關(guān)知識(shí)的記憶和理解。

  (3)對師生成長的作用、效果。

  學(xué)校特色課程開發(fā)方案 15

  校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提供了新的舞臺(tái)。所以我校要依據(jù)黨的教育方針、國家課程實(shí)施計(jì)劃,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué),F(xiàn)有的教學(xué)特色及西安豐鎮(zhèn)豐富的資源優(yōu)勢,認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。

  一、校本課程開發(fā)的理念

  校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐,克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探索活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

  二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

  根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際,制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下:

  1)在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

  2)了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

  3)能主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  4)初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

  5)初步具備搜集和處理信息的能力。

  課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

  三、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)

  校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式。根據(jù)本土實(shí)際,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)基本特點(diǎn):

  1)課程內(nèi)容的'鄉(xiāng)土性。教材植根于現(xiàn)實(shí)富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象。因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在無時(shí)不有,便于學(xué)習(xí)操作。

  2)教學(xué)方法的活動(dòng)性。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性。以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。我們的目的并不僅僅是學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識(shí),而是讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中得到鍛煉培養(yǎng)實(shí)踐能力。

  3)課程本身的開放性。課程的開發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,師生在積極互動(dòng)中,共同發(fā)展。課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。

  四、校本課程編制的原則

  在校本課程開發(fā)的過程中,力求遵循以下原則:

  1)主體性原則:教師是校本課程開發(fā)的主體,在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,沒有教師積極主動(dòng)的工作,校本課程的開發(fā)與實(shí)施是十分困難的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)校在編制過程中要重視學(xué)生的參與,根據(jù)學(xué)生的需要不斷優(yōu)化校本課程。

  2)開放性原則:以生為本,尊重學(xué)生的主體地位,學(xué)生對校本課程的選擇具有自主權(quán)。教材本身在實(shí)施中,教師要靈活地創(chuàng)造性地使用教材并不斷反思出現(xiàn)的各種問題,對教材隨時(shí)予以補(bǔ)充、調(diào)整。

  3)量力而行原則:學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí),充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平,根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源,努力使校本課程實(shí)用、可行。

  4)個(gè)性化原則課題組從實(shí)際出發(fā),挖掘、發(fā)揮地域文化優(yōu)勢,并以此打造學(xué)校特色。

  五、校本課程的內(nèi)容

  開發(fā)校本課程,需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇,根據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

  1)開發(fā)學(xué)校教師資源。我校有一批有志于從事校本課程研究的教師,他們有較高的積極性和潛在素質(zhì)。據(jù)此,可開設(shè)聲樂、器樂、美術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)類課程;朗誦、演講、寫作等文學(xué)類課程;籃球、乒乓球、象棋等體育類課程。

  2)西安豐鎮(zhèn)校外教育資源豐富,根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)旅游——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,激發(fā)起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開展教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。

  西安豐鎮(zhèn)是個(gè)千年古鎮(zhèn),有著深厚的文化底蘊(yùn),經(jīng)古文化調(diào)查發(fā)掘了一大批文物古跡和歷史史料,有500年以上古建筑22座,古橋梁3座等,有諸葛亮后裔、劉備后裔、李頻后裔等家普和珍貴史料計(jì)10姓、12套,2000余萬字,有國家級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)——西安豐“江南懸空寺”、省級(jí)歷史文化保護(hù)區(qū)——新葉古民居、里葉十里荷花等景點(diǎn)。利用這些資源,組織學(xué)生參觀訪問,了解古文化,讓學(xué)生通過參觀欣賞、考察等方式,更深地了解家長的歷史,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作,進(jìn)行美的熏陶,以及愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。

  西安豐鎮(zhèn)地理環(huán)境優(yōu)越,土壤肥沃。蓮子產(chǎn)業(yè)已成為我鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè),先后建成了杭州市蓮子產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和浙江省蓮子出口創(chuàng)匯示范基地,里葉白蓮獲浙江省名牌、省農(nóng)博會(huì)金獎(jiǎng)。還有西瓜、紅花菜、柑桔等農(nóng)特產(chǎn)品也有一定的規(guī)模和特色。利用這些資源可以讓學(xué)生了解種植蓮子的方法、蓮子生長的過程、蓮子的功用等常識(shí)類課程,了解家長的特產(chǎn)。

  六、校本課程開設(shè)計(jì)劃

  各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察等活動(dòng))。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。而大型的活動(dòng),則由學(xué)校統(tǒng)一安排,如春游、秋游等由少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)組織。

  七、校本課程的評價(jià)

  1、成立校本課程評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價(jià)工作。

  2、對校本課程的評價(jià)。應(yīng)重視過程性評價(jià),旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

  3、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價(jià),評價(jià)學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果。

  4、我校校本課程開發(fā)的評價(jià)體系將體現(xiàn):

 。1)評價(jià)內(nèi)容多元化;

 。2)評價(jià)過程動(dòng)態(tài)化;

 。3)評價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;

 。4)評價(jià)方式的質(zhì)性化;

 。5)評價(jià)行為日;

 。6)評價(jià)結(jié)果效益化。

  八、做好校本課程的管理。

 。1)完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。

 。2)鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程,積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

 。3)根據(jù)教師所申報(bào)課程,對學(xué)生興趣、特長、需求進(jìn)行調(diào)查,確定開發(fā)項(xiàng)目。

 。4)校本課程領(lǐng)導(dǎo)工作小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

  (5)組織實(shí)施、落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

 。6)每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評估,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

 。7)加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

 。8)加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,期末上交校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

  學(xué)校特色課程開發(fā)方案 16

  一、開發(fā)背景

  書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財(cái)富,是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族智慧,體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的無限創(chuàng)造力,書法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心,培養(yǎng)愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體,有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深,書法教育可以提高學(xué)生漢字書寫能力,培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣,陶冶學(xué)生高尚情操,提高學(xué)生的文化品位,促進(jìn)學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。

  二、課程目標(biāo)

 。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)

  傳承民族傳統(tǒng)文化,規(guī)范書法課程開設(shè),嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生漢字書寫能力,規(guī)范漢字筆畫、筆順和字形,嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局,養(yǎng)成學(xué)生良好的書法習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的書法藝術(shù)特長,陶冶學(xué)生美的情操和審美能力。

 。ǘ┚唧w目標(biāo)

  1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):

 、傩W(xué)低段:一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力,使學(xué)生能夠正確使用硬筆熟練地書寫正楷字。

 、谛W(xué)高段:從三年級(jí)開始,過渡到硬筆軟筆兼學(xué),開始學(xué)習(xí)毛筆書法。三到四年級(jí)學(xué)生能夠用硬筆熟練書寫正楷字,還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級(jí)學(xué)生能夠用毛筆書寫楷書。

  2、教師發(fā)展目標(biāo):

  不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高和科研能力,在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論,實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,具備科學(xué)的課程意識(shí)、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神,促進(jìn)專業(yè)水平的提高。

  3、發(fā)展目標(biāo):

  營造書法藝術(shù)良好環(huán)境,利用書法教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢,形成辦學(xué)特色,提高辦學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)品位,打造辦學(xué)品牌。

  三、內(nèi)容框架

 。ㄒ唬┮弧⒍昙(jí):鉛筆字,每周開設(shè)1課時(shí)書法課程,雙休日每天練字不少于15分鐘。初步認(rèn)識(shí)、了解28種筆畫的書寫方法,掌握正確握筆方法和書法姿勢,學(xué)會(huì)在田字格里規(guī)范書寫。培養(yǎng)良好書法習(xí)慣,學(xué)會(huì)使用和保管書法工具。

 。ǘ┤、四年級(jí):硬筆、軟筆字,每周開設(shè)1節(jié)書法課程,平時(shí)練字每天不少于10分鐘,雙休日每天練字不少于15分鐘。三年級(jí)開始學(xué)寫仿影楷書,書法教師每天全部判閱點(diǎn)評。四年級(jí)開始臨摹名家書法,橫豎行間兼間小楷,書法教師每天全部判閱點(diǎn)評。讓學(xué)生初步感知漢字的形體美,養(yǎng)成良好的`書法習(xí)慣。用楷書把漢字寫的正確、端正、整潔,并有一定的書寫速度。

 。ㄈ┪、六年級(jí):硬筆、軟筆字,開設(shè)1節(jié)書法課,平時(shí)練字每天不少于10分鐘,雙休日每天練字不少于20分鐘。美術(shù)課上開展書法欣賞課。學(xué)生仿寫與臨摹穿插進(jìn)行,運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的書法熱情和靈感,領(lǐng)悟書法藝術(shù)的魅力,認(rèn)識(shí)書法的表現(xiàn)力,養(yǎng)成良好書法習(xí)慣,掌握軟硬筆書法技巧,形成自己的特色,有一定的書寫速度。提高審美能力,豐富審美情感,體驗(yàn)成功喜悅。

  四、工作評價(jià)

 。ㄒ唬榱颂岣呷w輔導(dǎo)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作積極性,每年“六一”“元旦”舉辦全校大型書法、繪畫作品展覽活動(dòng),評出優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

  (二)對學(xué)生評價(jià):根據(jù)學(xué)生興趣、態(tài)度、作品及作品獲獎(jiǎng)情況,按照優(yōu)、良、合格的等次,采用三級(jí)評價(jià)法:

  一是學(xué)生自評;

  二、是互評;

  三是學(xué)?傇u,每月評比一次,每學(xué)期考查一次,評價(jià)結(jié)果裝進(jìn)個(gè)人的成長記錄袋。其次,征集優(yōu)秀作品和獲獎(jiǎng)作品。

  (三)對教師的評價(jià)。

  根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,把教師指導(dǎo)工作記入工作量,納入教師的業(yè)績考核。學(xué)校把每星期書法課授課情況、學(xué)生書法考查情況及書法展覽情況匯總,作為語文教師評優(yōu)、評先的條件之一。

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