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2022老師課堂教育工作階段計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，該為接下來的學習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的2022老師課堂教育工作階段計劃，歡迎閱讀與收藏。
2022老師課堂教育工作階段計劃1
一、學生基本情況分析
七年級一班共有學生xx人，大部分學生的英語基礎不是很好，不過這些學生還比較活躍，能夠擁有對英語超強的興趣，作為科任教師，我希望與學生們一起帶著希望和夢想，共同學好英語，做一個各方面優(yōu)秀的人。
二、本學期教育教學內(nèi)容及教材分析
新目標（新版）七年級英語（上冊）有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆，現(xiàn)在教材知識體系比較集中，每個單元每節(jié)知識點都安排一定的基礎練習，這樣對鞏固學生知識有著很大的幫助。
三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看
�。ㄒ唬┱Z法知識點
1、一般疑問句及回答；
2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞；
3、名詞復數(shù)的變化；
4、方位介詞；
5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問；
6、實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；
7、名詞所有格；
8、一般現(xiàn)在時；
9、時間表達法。
�。ǘ┙浑H用語（略）
四、本學期將采用的教育教學方法
英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：
1、用英語教英語（TeachEnglishinEnglish）；
英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
2、用英語想英語（ThinkEnglishinEnglish）；
用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。
3、背誦和多種練習結合
實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。
4、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法；
英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的'學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。
五、本學期提高教育教學質(zhì)量的方法
1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。
3、盡量使用英語，適當使用母語。
4、備好學生、課本、課標，確立教案。
5、根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。
6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。
7、擴大學生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓練，每一單元結合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。
六、課程安排及教學進度
第一周—第三周：開學初教學準備工作預備篇
第四周—第五周：Unit1—Unit2
第六周：國慶節(jié)假期
第七周：Unit2—Unit3
第八周—第九周：Unit3—Unit4
第十周：ReviewUnit1—Unit5期中復習階段
Mid—e_amofUnit1—Unit5迎接期中考試
第十一周—第十二周：Unit5—Unit6
第十三周—第十四周：Unit6—Unit7
每十五周—第十六周：Unit7—Unit8
第十七周—第十八周Unit9
第十八周—第十九周：ReviewUnit4—Unit9復習迎接期末考試
2022老師課堂教育工作階段計劃2
一、學生基本情況分析
我?guī)б荒昙壍挠⒄Z課。一年級總共52名學生，因為英語的學習不像語文，數(shù)學那樣，還可以寫寫。而英語只張開嘴巴讀就可以了。每授一個新單詞都要反復的讀，并一個一個的究音。如果人多的話，這個環(huán)節(jié)就大打折扣，畢竟一節(jié)課的時間有限，既要完成教學任務，還要課堂的效率。再加上一年級的孩子的課堂紀律較差，還要花費時間去抓紀律。所以，上起課來十分的困難。即使如此，我們還要盡努力把課上好，現(xiàn)制定這學期的計劃，好使以后的教學有序的開展下去。
二、教學教材分析
一年級下學期學期共包括十個模塊，一個模塊二個單元具體如下：My classroom，Numbers，My abilities，My body，F(xiàn)ruit，Mid—Autumn Festival，My family，Playtime，，Revision。其中的每一單元又分別包括了Let'sact，Let's talk，Let's learn，Let's play，Let'senjoy等幾個部分。重要包括一些對話，日常有交際用語，再加上一些相對比較簡單的指令性語言、單詞，其中也穿插一些寓教于樂形式的小游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等，具體每個單元包括如下一些內(nèi)容。
三、教學要求
進入一年級，是小學生們真正開始接觸英語，開始逐漸有了ABCD的認知，開始表現(xiàn)出對英語學習的的好奇，小學生初學英語更加要注意其多方面能力的發(fā)展，教學中著重要對學生的聽說能力進行培養(yǎng)。通過本學期本冊教材的學習；能夠說并執(zhí)行一些簡單的指令性語言，比如Standup，please。Sit downplease。Good morning。Goodbye。Open your book。Close yourbook；熟知課本中出現(xiàn)的簡單對話和日常生活中常見事物的名稱，如apple，pencil，rubber，book，bag；能夠通過游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學生喜聞樂見的形式鞏固學生的聽說能力，跟著磁帶多讀多聽多說，進行一定的鞏固有練習。在學習過程中培養(yǎng)學生的自主學習及合作學習的能力，逐漸培養(yǎng)學生學習英語的興趣，并為以后的進一步學習打下堅實的基礎。
�。ㄒ唬┠苈牰l(fā)出Let's act中一些簡單的指令性語言并能對此做出正確的`行為反應。
（二）能運用Let's talk中的交際語句比較熟練地進行對話；并且能夠認讀這些句子。
�。ㄈ┠苈牎⒄f、認讀Let's learn中的單詞。
�。ㄋ模㎜ et's talk中的交際語句在實際情景中進行交流、運用。
（五）單詞的聽、說、認讀。
四、教學措施
�。ㄒ唬┖侠碇贫ń虒W計劃，根據(jù)教學計劃合理安排課時。
（二）課堂生動有趣，形式多樣，激發(fā)學生的學習興趣。
�。ㄈ┳⒁庹n堂用語英語化，為學生創(chuàng)造良好語言環(huán)境，也為學生的后續(xù)學習打下基礎。
（四）提優(yōu)補差，注意對個別后進生的輔導。
�。ㄎ澹└鶕�(jù)學生的總體情況制定實際可行的評價。
�。└鶕�(jù)學生的學習特點，以詞為基礎，以句子為重點的開展教學。
2022老師課堂教育工作階段計劃3
一、班級基本情況
一年級學生剛剛接觸英語，大部分學生對英語有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本學期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學生學習興趣和聽說能力的同時，采用符合學生心理特點的教學方法和教學手段，堅持聽說，有計劃地培養(yǎng)學生的讀寫能力。要耐心采取積極鼓勵的方法，創(chuàng)設生動活潑的課堂氣氛，調(diào)動他們的學習積極性。
二、教材簡析
本冊教材共分8個單元，2個綜合性語言實踐項目，本冊教材的每個單元都增設一個Lettertime板塊。共出現(xiàn)8個話題，包括數(shù)量、學習用品、蔬菜、春天、昆蟲、體育運動、農(nóng)場動物和個人物品等，出現(xiàn)了約10個句型以及68個單詞和短語，4首歌曲和4首歌謠。本冊教材以培養(yǎng)學生的學習興趣，初步的語感和用英語進行簡單口頭交流的能力為教學的主要目標，以視、聽、說、唱、游、演、做等活動為上課的主要形式，以聽說為訓練的主要項目。
三、教學目標
A、字母和單詞的學習字母和單詞應要求學生重點學習、練習、鞏固并牢固掌握。每個單元學生要學習4個字母和單詞。具體達到如下目標
1、要求學生能四會26個字母和會讀和說32個單詞。
2、學生在認讀單詞的基礎上說出對應的中文。
B、課文的學習Story time句型都比較簡短。有打招呼的，有問東西的等。配套的圖片比較符合真實的情景。具體達到如下目標
1、學生能夠朗讀句型，發(fā)音正確到位。
2、學生能過將靈活運用句型，表述自己的觀點。
3、能根據(jù)對話場景，使用學過的句子主動交流。
C、歌曲和詩歌的`學習Song time / Rhyme time本冊歌曲和詩歌共有8首，其中歌曲4首，詩歌4首。歌曲和詩歌能夠較好的激發(fā)學生的學習興趣讓學生在愉悅的氛圍中學習英語。具體達到如下目標
1、學生能夠自己將4首歌曲有感情的唱完整，并且發(fā)音正確。
2、學生能夠將詩歌完整的朗讀。
D、關于練習練習分別有書本練習、補充習題。這些練習都是以聽力練習為主。具體達到如下目標
1、學生在完成的過程中能夠自己獨立完成。
2、能夠正確有效的完成書本練習、練習冊。
四、教學措施
1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和練習的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、加強學生的朗讀訓練，在課堂上要多讓學生進行模仿朗讀，要讓學生正確的掌握朗讀方式，要避免枯燥的機械朗讀，要根據(jù)低年級學生的心心理特點，進行多種方式的朗讀訓練，例如：小組競賽，開火車。比比誰最棒等。
3、重視單詞和句型結合教授，讓學生能根據(jù)句子主干進行造句。
4、抓好聽力訓練，在完成練習時，盡可能的采用面批，盡可能做到保質(zhì)保量。
5、重視課后鞏固，每天讓學生跟讀錄音磁帶，讓家長有機會參與到學生的學習中。
6、改進教學方法，提高教學效率，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
7、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
2022老師課堂教育工作階段計劃4
本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對學生分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。
一、指導思想
深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經(jīng)驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。
二、情況分析
1、學生情況分析
我所教九年級三四班都是35人，上學期英語分109。5，最低分14。從上學期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度。大部分學生基礎差，想學的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學習情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，課后很少復習功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學習方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為；也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。
2、教材分析
本學年英語教學內(nèi)容為一冊，共15個單元，從上學期結束已經(jīng)上完13個單元，剩余2個單元計劃在2周內(nèi)完成教學任務。具體教學內(nèi)容包括：
詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中前四冊中的所有單詞。
語法：掌握8種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，過去進行時，現(xiàn)在完成時，過去完成時和過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句，并列句，復合句（狀語從句及定語從句）。
閱讀：主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結構的能力。
寫作：書面表達是中考中失分的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。
三、教學進度安排
第一周到第二周完九年級全部教學內(nèi)容；第三到第九周復習七—九年級課本基礎知識；第十周到第十三周進行具體、專項復習如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結構、復合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會考指導，第十四周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對�？家族e的再總結復習。最后做好考前動員。在復習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。
四、教學措施
根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：
�。�1）首先要從思想上扭轉學生以往的`不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。
�。�2）根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題集，并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習。
�。�3）每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點，務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西，注意檢查學生做筆記的情況。
�。�4）利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，后進生有一定潛力的，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。
總之，本學期是非常關鍵和重要的一學期，抓住機遇、認真實施教學計劃，盡一切力量為中考做好準備，爭取讓學生考出更好的成績。
2022老師課堂教育工作階段計劃5
一、學情分析：
一年級學生剛剛接觸英語，大部分學生對英語有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。從上個學期的教學情況來看，一年級學生注意力容易分散，學習習慣較難培養(yǎng)，同時也有少數(shù)學生由于種種不同的原因，如方法方面的問題，學習態(tài)度上的問題等，覺得在學習上有困難，本學期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學生學習興趣和聽說能力的同時，采用符合學生心理特點的教學方法和教學手段，堅持聽說，有計劃地培養(yǎng)學生的讀寫能力，特別對于個別學習上有困難的學生，教師要耐心采取積極鼓勵的方法，創(chuàng)設生動活潑的課堂氣氛，調(diào)動他們的學習積極性。
二、教材分析：
《牛津小學英語》1B共出現(xiàn)了個人情況、學校生活、家庭人員、文具、動物、運動、交通工具、數(shù)字、地點等近10個話題，問候、介紹、確認物品、命令、祝愿、感謝、詢問、建議等近10個語言功能項目，陳述句、一般疑問句、特殊疑問句、祈使句等約10個句型以及41個詞語（單詞表），還提供了5首英語歌曲和5首英語歌謠。除此之外，《牛津小學英語》1B還呈現(xiàn)了A—Z26個英文字母。
從學生的認知水平出發(fā)，《牛津小學英語》1B對所出現(xiàn)的所有日常交際用語、句型、詞語以及歌曲與歌謠都只要求聽得懂、會說（唱），而不要求讀和寫�？偟膩碚f，要求比較明確、內(nèi)容比較豐富、脈絡比較清晰、重點比較突出、難易比較適當。
《牛津小學英語》1B共10個單元，每個單元由Learn to say，Look and learn，Look and read，Sing asong / Say a rhyme，Play a game /Do a survey等五個板塊組成。這些板塊的主要功能如下：
Learn to say通過情景對話，著重訓練聽說技能，培養(yǎng)用英語進行簡單口頭交流的能力；同時呈現(xiàn)話題、日常交際用語和詞語等。
Look and learn通過按話題歸類和圖詞結合的方式，形象生動地呈現(xiàn)詞語。
Look and read提供字母的大小寫形式，并通過例詞讓學生感知字母的'讀音。
Sing a song / Say arhyme通過唱歌曲、說歌謠，激發(fā)興趣，活躍身心，鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)語感和聽說能力。總的來看，歌曲比較優(yōu)美動聽，歌謠比較明快流暢。
Play a game / Do asurvey通過游戲、調(diào)查等多種活動，活躍課堂氣氛，增強學習興趣，鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)聽說、思維、動手等能力。
在這四個板塊中，Learn to say是主體板塊，而其他三個板塊都是緊緊圍繞該板塊中的話題、功能和結構而展開的教學實踐活動。Look andread板塊是為教學字母而新增加的。
三、教學目標：
1、情感目標：
對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；有明確的學習英語的目的，能認識到學習英語的目的在于交流；有學好英語的信心，敢于用英語進行表達；樂于接觸并了解異國文化。
2、知識目標：
能按要求掌握所學單詞，能按要求掌握所學句型，能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。
3、技能目標：
養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以逐步培養(yǎng)語感。能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。
四、教學重點、難點：
1、能按要求掌握所學的單詞、句型。
2、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
3、能在圖片、手勢、情景等提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。
4、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺地模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
5、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。
6、能演唱已經(jīng)學過英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
五、教學措施：
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雖然只是一年級學生，但他們學習英語，頭腦中并不是一張白紙，他們在生活、社會中方方面面都接觸到類似于課文中的英語交際情景，如“Goodmorning。” “Goodbye�！薄癟hankyou。”等這些生活情景早已印在學生的頭腦里，老師就要利用這些已有的經(jīng)驗建構新的英語學習經(jīng)驗，設法布置任務驅動學生在課前動起來，為自主學習英語做好準備，做好鋪墊，開發(fā)學生的多元智能，讓生命煥發(fā)出活力。但布置任務應該適合學生個性，教師可以在課前發(fā)揮他們的長處，如動作智能有優(yōu)勢的同學，可以讓他在課前預習課文的基礎上做一些頭飾等學具，在做學具的同時學生肯定要翻書預習，猜測情景，模擬情景，看準圖畫，做好頭飾，把學生自覺地卷入學習活動中。同時，英語課要畫畫，增強了新奇感，使學生由被動的動到有興趣的動，加深預習的效果，生命的潛能得到了盡情地發(fā)揮。
�。ǘ┻\用激勵機制
小學生好勝心理比較強，喜歡通過比賽來獲得老師的表揚，學生的羨慕。本學期，在瑪麗英語學校的支持下，我在英語教學中，將開展各種形式的課堂競賽活動，激發(fā)學生強烈的表現(xiàn)欲和參與意識，學會團結協(xié)作、相互交流，充分發(fā)揮學生在學習活動中的主體作用，讓所有的學生都品嘗到成功的喜悅，大大提高他們學習的興趣和效率。如把學生分為幾個競賽小組，小組競賽可以貫穿全課，也可運用于某個游戲中，也可通過角色扮演，讓幾組學生上臺做示范表演，同學們和老師當評委，看一看哪一組演得比較好。讓學生展開競爭嘗試成功，使其有一種成就感，從而激發(fā)興趣，增強自信心。這樣才能強化所學的語言知識，強化聽說訓練，使學生變“要我學”為“我要學”。
（三）培優(yōu)補差
對于成績優(yōu)異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目，參加興趣小組活動。對于成績欠佳的學生，應個別輔導或者采取“一幫一”的形勢，由成績優(yōu)異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學間的團結協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學生占大多數(shù)，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學習英語的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時，中間段的學生也不可放松。
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