集體備課方案(通用20篇)
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過程。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的集體備課方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
集體備課方案 1
為了深化教學(xué)改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,以新課改精神為指針,以縣教研室教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo),以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,結(jié)合我校研究課題《農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究》,以“集體備課,資源共享,討論吸收,課后反思”的集體備課思路,努力提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長,提升教師全面素養(yǎng),我校將致力于提升集體備課的質(zhì)量。希望通過集體備課,讓教師就特定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究,廣泛討論,進(jìn)行智慧的碰撞,達(dá)到資源的共享。
一、集體備課基本要求:
1、“四定”:定成員,以備課組、課題組為單位進(jìn)行活動(dòng);定時(shí)間;定主題,主要討論下周上課內(nèi)容以及本課所要解決的問題;定中心發(fā)言人,每次有一人主講,寫好質(zhì)量較高的發(fā)言稿。
2、“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一授課目標(biāo),統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容,統(tǒng)一要教給學(xué)生的解題方法、思想方法。
3、“六備”:備新課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練,重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的.改革與創(chuàng)新。
二、組織建設(shè)
組長:
副組長:
組員:
三、活動(dòng)時(shí)間
每周一和周五中午12:20~13:00【如有特殊情況,備課活動(dòng)可自行機(jī)動(dòng)】
四、活動(dòng)地點(diǎn)
各教師辦公室
五、備課形式
以年級(jí)為實(shí)體,分學(xué)科進(jìn)行
六、備課內(nèi)容
單元備課與課時(shí)備課
七、集體備課基本流程
1、集體備課基本流程:主備人讀初備教學(xué)設(shè)計(jì)→教研組集體討論(填寫集體備課討論記錄表)→主備人結(jié)合采納的討論意見后再作二次備課,確定后組織實(shí)施。
2、單元集體備課以學(xué)科備課組為組織實(shí)體,各年級(jí)學(xué)科任科教師根據(jù)教材內(nèi)容和能力確定主備人。
3、任課教師在主備人發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)前或組織討論前做好相關(guān)部分的教材解讀,認(rèn)真鉆研教材,做好一次備課。
4、主備人提前認(rèn)真鉆研教材,于討論前一天將備好的文本稿,發(fā)給備課組成員。教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)包括:課題、課時(shí)、授課時(shí)間、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)。
5、集體討論時(shí),備課組教師充分研討,要求人人發(fā)言,由教研組長作好詳細(xì)記錄,主備人把討論結(jié)果公布給本組教師。
6、教師根據(jù)集體討論和自己對(duì)主備人教學(xué)設(shè)計(jì)的解讀,進(jìn)行二次備課(可作大膽的個(gè)性化修改)。二次備課的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的剖析。
7、教師使用集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)上課后應(yīng)及時(shí)撰寫教學(xué)反思與教學(xué)建議,實(shí)現(xiàn)反思資源共享,也防止以后再做一些無意義的補(bǔ)充。
8、每位教師精備六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
9、每人每學(xué)期一節(jié)校級(jí)公開教學(xué)研討課,公開教學(xué)研討課材料(教學(xué)設(shè)計(jì)紙質(zhì)稿交教研組、課件交農(nóng)遠(yuǎn)管理員)
集體備課方案 2
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難,使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生,全力提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我!凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
為充分發(fā)揮我校教研組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過程中存在的以量為本,形式主義;以本為本,本本主義;以我為主,自我主義等現(xiàn)象,根據(jù)縣教育局教研室提出的“集體備課”活動(dòng)意見,我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)教研組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容,我們要使“集體備課”過程成為我校教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程,從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)
組長:
副組長:
成員:
三、組織形式
根據(jù)我校的實(shí)際情況分文科組和理科組負(fù)責(zé),分學(xué)科成立備課組,以教研組和學(xué)科組靈活組織實(shí)施集體備課。
1、教師的理論學(xué)習(xí)(組長安排或外出學(xué)習(xí)教師傳達(dá)先進(jìn)教育思想)以學(xué)科組進(jìn)行,每學(xué)期兩次。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要,因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南,可以這樣說,有什么樣的教學(xué)理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為,教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以學(xué)科組為主,由主備人組織實(shí)施,主備人實(shí)行按年級(jí)輪流組織。
3、集體備課與各組公開課相結(jié)合,形式為:開課教師主備——集體備課——開課、聽課——評(píng)課、修改——再上課;
四、基本流程:
1、個(gè)人初備:主備教師在集體備課前完成備課(教案、教學(xué)思路及教學(xué)困惑)。
。1)主備人的職責(zé):要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),然后形成交流稿。
(2)輔備人的職責(zé):要交流前將教材研讀通曉,理清教材的知識(shí)體系,梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果,無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,明確書面列出自己的困惑和疑問,這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、集體交流。
。1)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。
。2)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑(課的導(dǎo)入、活動(dòng)安排、小結(jié)、板書設(shè)計(jì)等)或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強(qiáng)的,掌握信息多的可以多說幾句,才入門的,經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄,取消統(tǒng)一的專人記錄的'做法,改由各人記,記什么?不做限制。可以是別人的觀點(diǎn)和方法,可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,可以記自己認(rèn)為值得記的東西。記的形式可以在書本上圈圈劃劃,可以在紙頭上寫,可以在筆記本上記。
3、形成教案。集體交流之后,由主備人綜合集體的意見和智慧,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美,力求體現(xiàn)新的課改精神,最好形成電子文稿。
4、開課、聽課:由主備教師在下周進(jìn)行開課,備課組成員聽課,落實(shí)集體備課的成果。
5、集體評(píng)課:課后備課組立即進(jìn)行集體評(píng)課,總結(jié)歸納并進(jìn)行適當(dāng)修改教案。
6、再次開課:修改后由主備教師在其他班級(jí)再次開課交流。
7、形成個(gè)性設(shè)計(jì)與反思。抓好個(gè)性設(shè)計(jì)與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。一個(gè)好的個(gè)性設(shè)計(jì)或深入的反思比單獨(dú)備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據(jù)自己的情況,對(duì)集體備課的教案作深入的推敲、斟酌,寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案(最好形成電子文稿)。
五、工作管理
教師集體備課的成功與否,是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
我們加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組,領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作,督促檢查集體備課,指導(dǎo)教師備好課,確保實(shí)效,不走過場;同時(shí),對(duì)教師的備課進(jìn)行審核;教研組長具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò),教師們共同參與,指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行,為有效開展集體備課提供管理保證。
1、教研組長和學(xué)科組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn),寫好說課稿,提出教法建議。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
。1)“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。集體備課最后10分鐘備課組長安排具體工作。
。2)“四定”即定時(shí)間(至少1節(jié)課)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人;(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實(shí)際,寫出個(gè)人教案。既要借鑒別人的東西,又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。
4、嚴(yán)格考勤制度,所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課,確實(shí)有事,必須經(jīng)分管校長或教導(dǎo)主任批準(zhǔn),且按日常請假的2倍記入考評(píng),每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實(shí)行簽到制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、按備課內(nèi)容,同組互相聽課評(píng)課,評(píng)價(jià)備課實(shí)用情況。
6、組長做好記錄,每位教師做好備課記錄(校本教研手冊),以備期末評(píng)定。
7、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。
集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神,不同的教師有不同的個(gè)性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,只有根據(jù)各具體情況,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補(bǔ)短,提高認(rèn)識(shí),更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),搞好課堂教學(xué);有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無效勞動(dòng)現(xiàn)象,進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課方案 3
備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體的智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,使全體語文教師能從單元整體上駕馭教材,結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情況,特制定我校語文組集體備課活動(dòng)方案如下:
一、指導(dǎo)思想
按照學(xué)校教研室和語文教研組教學(xué)工作要求,充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究,發(fā)揮集體智慧,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高課堂教學(xué)效率,減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展,更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,順利圓滿地完成備課任務(wù)。
二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)
1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念,并作好讀書筆記,更新自己的教學(xué)理念,正確把握語文教育的特點(diǎn)。
2、集思廣益,發(fā)揮集體的力量,堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動(dòng),統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的`疑難問題,形成良好的教研氛圍。
3、明確任務(wù),分工合作,備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)計(jì)劃,分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),討論教學(xué)策略及施教方法等。
三、基本要求及原則
1、固定時(shí)間,固定地點(diǎn),固定內(nèi)容,每次固定一位中心發(fā)言人。
2、統(tǒng)一目標(biāo),統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)及測試題。
3、讓思維碰撞思維,用智慧點(diǎn)燃智慧,以情感溝通情感。
四、重點(diǎn)工作
1、開展備課活動(dòng)。每周三下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動(dòng),固定時(shí)間,固定地點(diǎn)(語文教研組),按年級(jí)所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人,每篇課文安排好中心發(fā)言人,主備老師提供集體備課討論稿,詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn),提出疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的記錄,填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上,集體討論、商量,根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身。
2、探討教學(xué)疑難問題。除了每周一次的備課組活動(dòng),各位教師平時(shí)在辦公室積極開展討教活動(dòng),共同探討教學(xué)中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施,交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問題,本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等,不斷反思,撰寫教學(xué)論文。
五、實(shí)施方法和程序
1、集體備課以各年級(jí)學(xué)科組為單位,要求各年級(jí)學(xué)科組教師全部參與集體備課研討活動(dòng)。
2、時(shí)間統(tǒng)一定為每周一、周三下午最后一節(jié)課,地點(diǎn)為教研組辦公室。
3、開學(xué)初備課組長先對(duì)整本教材每一單元的目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)法進(jìn)行分析,根據(jù)課標(biāo)要求合理制定集體備課計(jì)劃(時(shí)間、內(nèi)容、主備人等)。
4、為確保集體備課質(zhì)量,要求超前備課,提倡超周備課,中心發(fā)言人在集體備課前3天把備課準(zhǔn)備材料分發(fā)給其他組員,讓組內(nèi)同事有熟悉、研究和準(zhǔn)備的時(shí)間。
5、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究氛圍,讓每個(gè)人都有展示自我的空間,都有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。
6、備課組長必須做好活動(dòng)記錄(包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加及缺席人員、備課內(nèi)容、發(fā)言記錄、最終結(jié)果等),集體備課教案原稿裝訂存檔,學(xué)期結(jié)束后交教務(wù)處。
7、基本環(huán)節(jié):集體備課按“個(gè)人提議-----共同研討-----形成共案-----充實(shí)調(diào)整-----實(shí)施教學(xué)-----反饋反思”幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
集體備課方案 4
集體備課是教學(xué)研究的有效策略,是一種校本教研活動(dòng)。新課程信息量增大,教學(xué)組織更加開放多元,課時(shí)卻減少了,有效教學(xué)成為普遍關(guān)注的問題。對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容從多角度、多方面去想學(xué)生之所想,疑學(xué)生之所疑,共同解決教學(xué)中遇到的各種困惑,實(shí)現(xiàn)有效、高效教學(xué)。正如夸美紐斯:尋找一種方法,使得教師因此可以少教,而學(xué)生可以多學(xué)。集體備課有利于共享資源和達(dá)成共識(shí),促進(jìn)教師專業(yè)成熟。個(gè)體備課有利于培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)教學(xué)風(fēng)格形成 集體備課是以教師個(gè)體備課為基礎(chǔ),針對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)疑惑,在備課組內(nèi)展開廣泛的討論、交流,集思廣益,達(dá)成教學(xué)共識(shí),共享資源,促進(jìn)教師專業(yè)成熟,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的校本教研形式。
一、為什么要開展集體備課活動(dòng)
。1)探索研究
思維方式:異中求同:教學(xué)理念、目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn);
同中求異:學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、教師個(gè)性
教材處理:知識(shí)的再建構(gòu),資源的開發(fā),創(chuàng)造性地使用教材
教學(xué)策略:教學(xué)內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化。教什么、為什么教、怎么教
。2)專業(yè)發(fā)展
長善救失、取長補(bǔ)短、相互啟迪,培養(yǎng)創(chuàng)造性與個(gè)性、形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。 開發(fā)利用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,推廣學(xué)校優(yōu)秀教師的
教學(xué)經(jīng)驗(yàn),縮短年輕教師的成長周期,促進(jìn)教師的發(fā)展及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
。3)實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)化
、偻ㄟ^鉆研課標(biāo)和教材,掌握教學(xué)要求和重難點(diǎn),轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)理念(更新觀念)
②通過學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)、信息,整合教學(xué)資源,轉(zhuǎn)化為教師的素質(zhì)(學(xué)習(xí)內(nèi)化)
③通過討論和交流,尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的途徑,轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)方法和策略(專業(yè)成熟)
二、集體備課的原則:
(1)尊重性原則:備課組成員間互相尊重、坦誠相待、真誠交流。
。2)全員參與性原則:要求集體備課組成員全員參與集體備課。
。3)目標(biāo)定向性原則:組織集體備課的前提是要有明確的目標(biāo)指向,集體備課的內(nèi)容必須適合集體備課這一教研形式。
(4)過程有序性原則:周密地安排、精心地組織、詳細(xì)地記錄。
(5)適用性原則:注重實(shí)效、適合教學(xué)內(nèi)容需要、適合教與學(xué)的需要。
。6)反思性原則:集體備課強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教學(xué)的反思,反思貫穿于集體備課的全過程。
三、集體備課的主要類型
以活動(dòng)的形式為標(biāo)準(zhǔn)劃分:
匯報(bào)討論式:首先由主備人匯報(bào)自己承擔(dān)的集體備課任務(wù)所作 的準(zhǔn)備工作及初步設(shè)想,然后由備課組成員研討、完善,形成共享資源。
輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)式:由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的教師或?qū)<裔槍?duì)備課組內(nèi)特定成員的具體課例在備課組中進(jìn)行評(píng)點(diǎn),使大家受到啟發(fā),反思自己的教學(xué)行為,形成共享資源。
論壇交流式:首先集體備課組根據(jù)教學(xué)需要確定教學(xué)研究主題,制定研究方案,依照方案分頭準(zhǔn)備,然后備課組成員集中進(jìn)行交流,并在交流中達(dá)成解決問題的共識(shí),形成共享資源。
以集體備課的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)劃分:以某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)為主題—以某個(gè)研究課題為主題—以一堂課為主題—以單元為主題—以一冊教材為主題。 以一堂課為主題的集體備課可以是說課、也可以是評(píng)課;以單元主題的集體備課可以是未教學(xué)單元的目標(biāo)定位,教學(xué)框架設(shè)計(jì),也可以是已教學(xué)單元的`要點(diǎn)梳理,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo);以一冊教材為主題的集體備課和單元集體備課的特點(diǎn)大致相同。
四、集體備課方法
集體備課“三段—五步法”
三段:
準(zhǔn)備階段:明確目的任務(wù)、查閱收集資料、個(gè)人鉆研思考, 主備人初步設(shè)計(jì),擬定說課稿,為集中階段做好準(zhǔn)備
集中階段:圍繞備課主題說、聽、思、記、交流、討論達(dá)成共識(shí),形成共享資源
實(shí)踐階段:充分利用集體備課的共享資源,個(gè)性復(fù)備實(shí)施教學(xué)。 跟蹤反饋,評(píng)價(jià)交流。
結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)整
五步:
。1)、個(gè)人專研(初備)
解讀課標(biāo)、研讀教材、開發(fā)資源、分析學(xué)情、選擇方法……
抓住“八點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)
。2)、集體研討(交流)
主備人說課—討論交流—達(dá)成共識(shí)—過程記錄
目標(biāo)的陳述:學(xué)習(xí)目標(biāo)包括行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、行為標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素。
如:在與同學(xué)的交往中(條件)學(xué)生(主體)能復(fù)述(行為動(dòng)詞)他人的主要觀點(diǎn)(表現(xiàn)程度)。
重點(diǎn)的確定:依據(jù)教學(xué)目標(biāo)
難點(diǎn)的把握:依據(jù)教學(xué)對(duì)象
流程的設(shè)計(jì):依據(jù)學(xué)生的心理
方法的選擇:依據(jù)教學(xué)內(nèi)容
問題的設(shè)置:依據(jù)思維的規(guī)律
。3)、形成共案(設(shè)計(jì))
集眾家之長,整理補(bǔ)充,形成共性教案(異中求同)
。4)、個(gè)性復(fù)備(修正)
個(gè)性化處理,揚(yáng)長避短,形成個(gè)性教案(同中求異)
六字訣:選、標(biāo)、增、改、刪、調(diào)
。5)、跟蹤反饋(聽課、評(píng)課、反思)
跟蹤聽課、交流評(píng)價(jià)、反思總結(jié)、創(chuàng)新提高
為有效解決課堂教學(xué)中存在的問題,全面提升教學(xué)質(zhì)量。特制定初中教師跨校集體備課實(shí)施方案。
五、組織機(jī)構(gòu):
1、備課領(lǐng)導(dǎo)小組:
2、備課業(yè)務(wù)小組:
3、成員:
4、安排場地、攝影、記錄:
六、具體安排:
。、時(shí)間:20xx年11月17日(周三)上午8:30分到金沙初中。
2、地點(diǎn):金沙初中多媒體教室
3、備課課題:8年級(jí)地理上冊第三章《中國的自然資源》第三節(jié)《中國的水資源》
4、備課主講人:金沙初中 譚紹能
5、研究主題:充分利用遠(yuǎn)程教育資源,結(jié)合本地區(qū)水資源缺乏,使用多媒體,采用談話法設(shè)計(jì)教學(xué)流程。
6、集體備課流程:
。1)、分頭備課,深鉆教材,收集素材,設(shè)計(jì)個(gè)人底稿。
。2)集體備課,統(tǒng)一意見。20xx年11月17日,聯(lián)合學(xué)區(qū)活動(dòng)時(shí)間,由主講人譚紹能老師介紹《中國的水資源》一文的教學(xué)流程,現(xiàn)場上課、說課。全地區(qū)所有任教年級(jí)學(xué)科教師發(fā)表設(shè)想,經(jīng)過討論,形成比較一致的意見和最佳實(shí)施方案,主備教師立即二次備課,將修改整理后的教案上傳各校教科室和聯(lián)合學(xué)區(qū)。
。3)試教評(píng)課,改進(jìn)教學(xué)。主備教師根據(jù)集體備課修改后的教案執(zhí)教,并根據(jù)本班實(shí)際,及時(shí)反思修改,進(jìn)行第三次備課修改。
。4)結(jié)合實(shí)際,修改自用。
。5)學(xué)校教科室注意整理資料歸檔,教導(dǎo)處、教科室督促落實(shí)常規(guī)。
集體備課方案 5
一、指導(dǎo)思想和目的
為了提升我校教師的整體素質(zhì),提高教師的課堂教學(xué)能力。同時(shí)也為了充分發(fā)揮教研組在校本教研中的'作用,我校將大力推行集體備課活動(dòng),目的是以每節(jié)課的研究為載體,提高教師教學(xué)水平和錘煉教育藝術(shù)。做到資源共享、集思廣益,加強(qiáng)同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì),共同提高教師的教學(xué)水平,特制定本校集體備課方案。
二、組織工作
1、備課組機(jī)構(gòu):
組長:xxx
副組長:xxx,xxx
成員:
集體備課辦公室設(shè)在語、數(shù)辦公室,由鄧武明、杜尚海具體負(fù)責(zé)。
2、根據(jù)我校實(shí)際決定按高、中、低年級(jí)分學(xué)科確定備課組(見附表)。
三、活動(dòng)方式
采取集中研討和分散實(shí)施相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1、集中研討:即教研組長在集體備課時(shí)間里召集本組教師分配備課內(nèi)容。備課內(nèi)容可以是某課或某章節(jié),承擔(dān)某課或章節(jié)的每個(gè)備課教師必須對(duì)本教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究,把鉆研教材及學(xué)生特點(diǎn)書寫出有針對(duì)性和實(shí)效性的詳案,詳案包括教材分析、課時(shí)劃分及每課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)準(zhǔn)備及各環(huán)節(jié)的安排、板書設(shè)計(jì)等。在此基礎(chǔ)上組織每個(gè)任課教師討論,教師各抒已見,談出各自的見解。小組長對(duì)各教師見解作好記錄并整合成一份詳案。
2、分散實(shí)施:每小組推薦一名教師利用整合后的詳案上課,小組成員其他教師進(jìn)行聽課,再集中交流教后感想并寫出教學(xué)后記或教學(xué)隨筆。
四、操作流程
1、活動(dòng)時(shí)間:每周星期二晚為各備課組活動(dòng)時(shí)間。
2、活動(dòng)地點(diǎn):語、數(shù)辦公室。
3、集思廣益,形成集體備課教案。集體學(xué)習(xí)教材,對(duì)某章節(jié)或某課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及采用方法策略達(dá)成共識(shí),形成一節(jié)集體備課教案。主講人根據(jù)集體備課意見進(jìn)行整理,再安排上課,最后交流互動(dòng)。
4、授課教師根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色可在集體教案中補(bǔ)充內(nèi)容,寫個(gè)性化設(shè)計(jì),形成個(gè)體教案。
5、寫教學(xué)反思。針對(duì)課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時(shí)記下修改建議以及亮點(diǎn)分析,寫在教案反思處。
五、集體備課制度
1、集體備課時(shí),各教研組長必須認(rèn)真做好考評(píng)和落實(shí)工作,由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員進(jìn)行監(jiān)督、檢查工作。
2、每位教師必須參加集體備課,每缺一次按曠課一節(jié)處理。
3、教務(wù)處一月進(jìn)行一次總結(jié),及時(shí)公布各組工作情況。
4、教研組長認(rèn)真負(fù)責(zé)組內(nèi)備課活動(dòng),并認(rèn)真進(jìn)行嚴(yán)格考評(píng)。
5、各教研組長組織每次集體活動(dòng),并負(fù)責(zé)教案一一把關(guān),相關(guān)材料的收集等,各組成員必須按要求準(zhǔn)時(shí)高效地完成。
集體備課方案 6
為了做到資源共享,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長,適應(yīng)當(dāng)前教科研提倡的集體備課的的要求,體現(xiàn)“同伴互助”的精神,提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制訂本方案。
一、集體備課目的
實(shí)現(xiàn)資源共享和資源互補(bǔ),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、集體備課任務(wù)
1、集中解決教學(xué)疑點(diǎn)問題,反思共案實(shí)施的狀況,不斷總結(jié)教學(xué)過程中的新發(fā)現(xiàn)、新經(jīng)驗(yàn)、新突破。
2、研討教學(xué)重難點(diǎn)以及完成目標(biāo)的策略、措施;確定突破重難點(diǎn)的方法、途徑;選定最佳教學(xué)方案。
3、每次集體備課都有中心發(fā)言人,中心發(fā)言人必須提供預(yù)案。
4、創(chuàng)設(shè)濃郁的.研究風(fēng)氣,讓每個(gè)人都有展示自我的空間,都能有意見發(fā)表的機(jī)會(huì)。
5、集體備課都要有研討記錄,期末以教研組為單位交教研科。
三、集體備課組織形式
語文備課組以教研組為單位,全員參與,共享集體智慧;每個(gè)年級(jí)一個(gè)中心發(fā)言人,定期組織開展。
四、集體備課實(shí)施程序
備課組集體備課實(shí)施程序程序:預(yù)案——共案——實(shí)案——檢查——反思——評(píng)比預(yù)案:主備人根據(jù)小組安排先個(gè)人備課,并在小組會(huì)議上作中心發(fā)言。共案:中心發(fā)言人說課(說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,說活動(dòng)設(shè)計(jì),說堂堂清)——其他教師各抒己見,提出自己不同的意見和建議——主備人修改預(yù)案,形成共案。實(shí)案:在共案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際作進(jìn)一步修改,形成實(shí)際教學(xué)的方案。(可在共案“留白”處修改)檢查:每個(gè)月檢查一次,重點(diǎn)查看對(duì)討論內(nèi)容的落實(shí)。反思:每學(xué)期開一次教學(xué)反思會(huì),將優(yōu)秀作品推薦給教研科。評(píng)比:每學(xué)期評(píng)比一次,將優(yōu)秀教案推薦給學(xué)校教導(dǎo)處。
五、集體備課的管理
1、備課組根據(jù)課標(biāo)要求認(rèn)真制定集體備課計(jì)劃(時(shí)間、內(nèi)容、主備人等)。
2、集體備課要求全員參與,對(duì)無故不參加者或不完成任務(wù)者,給予相應(yīng)處理。
集體備課方案 7
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,搞好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,充分發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難,使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生,全力提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我!凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過程中存在的以量為本,形式主義;以本為本,本本主義;以我為主,自我主義等現(xiàn)象,根據(jù)學(xué)!坝袑(shí)效”的要求,決定以實(shí)施“集體備課”為突破口,加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)各科的均衡發(fā)展。
二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)
組 長:
成 員:
三、組織形式
根據(jù)我校的實(shí)際情況分語文組、數(shù)學(xué)組、英語組和品社組和科學(xué)組負(fù)責(zé),分年級(jí)成立備課組,以科組為單位靈活組織實(shí)施集體備課。
1、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級(jí)為主,由備課組長組織實(shí)施,主備人負(fù)責(zé)制。
2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合,形式為:個(gè)人初備——集體研備(形成學(xué)案、教案)——教師再備(針對(duì)班級(jí)、個(gè)人情況)——上課。
四、基本流程:
1、個(gè)人初備:
主備教師在集體備課前完成備課(學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件)。
。1)主備人的職責(zé):要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),然后形成交流稿(包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件)。
。2)輔備人的職責(zé):交流前將教材研讀通曉,理清教材的知識(shí)體系,梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),在課本上做好批注,并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果,無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,明確書面列出自己的困惑和疑問,這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、集體研備:
集體研備前,由備課組長檢查個(gè)人初備時(shí)的課本標(biāo)注情況,并記錄。
。1)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。
(2)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑(“周周清”的.內(nèi)容、學(xué)案的安排、教案的設(shè)計(jì)等)選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強(qiáng)的,掌握信息多的可以多說幾句,才入門的,經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。交流時(shí)要做好記錄,可以是別人的觀點(diǎn)和方法,可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,可以記自己認(rèn)為值得記的東西。
。3)、形成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后,由主備人綜合集體的意見和智慧,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達(dá)到五個(gè)統(tǒng)一,即:統(tǒng)一劃分課時(shí)、統(tǒng)一確定每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)(包括自學(xué)思考題和檢測題)、統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。
3、教師再備。
教師可根據(jù)所任班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及個(gè)人風(fēng)格,對(duì)集體備課的教案作深入的推敲、斟酌,寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的學(xué)案和個(gè)性教案。
五、備課管理 :
教師集體備課的成功與否,是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組,領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作,督促檢查集體備課,指導(dǎo)教師備好課,確保實(shí)效,不走過場;同時(shí),對(duì)教師的備課進(jìn)行審核;科組長具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò),教師們共同參與,指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行,為有效開展集體備課提供管理保證。
1、科組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān)。備課組長在開學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工(本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工)。
2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況(課本批注),集體備課時(shí)記錄好每位教師發(fā)言情況(不允許教師做與備課無關(guān)的事情),集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周清”內(nèi)容。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
。1)“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。
(2)“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人;
(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實(shí)際,寫出個(gè)人教案。既要相互借鑒,又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。
4、嚴(yán)格考勤制度,所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課,實(shí)行簽到制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。 不得隨意變換時(shí)間和地點(diǎn)。如有特殊情況,備課組長需提前半天向教學(xué)處申請批準(zhǔn)。
集體備課方案 8
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),努力提高教師備課和集體備課活動(dòng)的實(shí)效性,推動(dòng)教師專業(yè)成長,提高課堂教學(xué)效率,引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展,特制定我!凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
二、 組織機(jī)構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
組員:
2、工作小組:各相關(guān)學(xué)科教研組長、備課組長
三、 工作流程
1、本學(xué)期先在初二語文、初三語文、初三數(shù)學(xué)、初三英語備課組進(jìn)行試行、探索,推行集體備課活動(dòng)實(shí)施方案。
2、凡被擬定進(jìn)行集體備課活動(dòng)試點(diǎn)的備課組,課前必須按照《株洲市七中20xx年下學(xué)期集體備課活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行個(gè)人備課、學(xué)科集體備課,集中備課時(shí)間不少于半天。
3、集體備課基本步驟為:個(gè)人初備----集體交流----形成教案----課堂實(shí)踐----反思提高。
4、每次集體備課,交流的內(nèi)容有兩項(xiàng),一是由備課組長組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以求同存異,可以相互爭執(zhí)。二是由每一中心發(fā)言人圍繞個(gè)人初備教案逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。參加活動(dòng)的教師要發(fā)表自己的'看法,補(bǔ)充探究,真正做到“以長救短”,共同發(fā)展。
5、集體備課期間下周授課人均為中心發(fā)言人,每人準(zhǔn)備一課時(shí),授課人必須準(zhǔn)備授課教案,以電子文本的形式分發(fā)到備課組各成員,中心發(fā)言人在發(fā)言時(shí),要按教學(xué)進(jìn)度講清單元教學(xué)的教材內(nèi)容,單元教學(xué)的總體目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在教學(xué)中較適合的主要教學(xué)方法,以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)法。每一中心發(fā)言人言畢后,備課組成員圍繞該課教學(xué)人人發(fā)言,提出意見或建議。集體交流之后,每位備課組成員綜合集體的意見和智慧,在中心發(fā)言人個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成手寫教案。必須做到每一周上課的內(nèi)容都經(jīng)過上周備課組的集體討論、交流,是集體智慧的結(jié)晶。
6、教師將集大家合力形成的教案進(jìn)行課堂實(shí)踐,備課組長一期組織一至兩次典型課例聽評(píng)課。這一過程講課者在進(jìn)行有效的課堂實(shí)踐,聽課者在學(xué)習(xí)中進(jìn)行分析及思維的再創(chuàng)造、再思考。講課結(jié)束后進(jìn)行集體評(píng)課研討,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行審視和反思,定出更加完善的課堂教學(xué)方案。
四、工作管理
1、教研組長和備課組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn),寫好說課稿,提出教法建議。
3、嚴(yán)格考勤制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
4、教導(dǎo)處根據(jù)安排進(jìn)行督查,并成立校級(jí)班子調(diào)研小組不定期參與集體備課活動(dòng),檢查集體備課效果。
5、教導(dǎo)處對(duì)各備課組一期集體備課情況和效果進(jìn)行評(píng)價(jià),并把評(píng)價(jià)結(jié)果記入優(yōu)秀教研組評(píng)選條件之一。
集體備課方案 9
為進(jìn)一步落實(shí)孝感市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教研組建設(shè)與管理的指導(dǎo)意見的通知》,切實(shí)加強(qiáng)我鄉(xiāng)備課組建設(shè)與管理,扎實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng),結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況,特制定此活動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想
深入推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)生本課堂建設(shè),聚焦課堂教學(xué)改革,調(diào)動(dòng)教師積極參與課堂教學(xué)研究,充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
副組長:
組員:
三、集體備課要求
1、四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。
2、五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn),統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,統(tǒng)一評(píng)價(jià)測試。
3、五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
四、集體備課流程
1、個(gè)人初備,擬定初案
每位教師根據(jù)初備內(nèi)容,完成“四個(gè)一”備課任務(wù),即上先行課結(jié)束后,主備人根據(jù)先行課時(shí)間的`效果,再次對(duì)教案、PPT和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題再次進(jìn)行修改完善,形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組QQ群,資源共享。
2、個(gè)人修訂,優(yōu)化個(gè)案。
最后備課組成員將共案融入自己的教學(xué)風(fēng)格,結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課,形成“個(gè)案”。
五、活動(dòng)安排見附件
1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織?蓞⒄招W(xué)模式,組織本校同科教師開展備課。
2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實(shí),學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。承辦學(xué)?梢越Y(jié)合磨課活動(dòng)安排,確定備課年級(jí)、科目和主備課人,組織者建立備課微信群。
六、資料收集
主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”,即自己負(fù)責(zé)課題的三次研討記錄表,以及教案、PPT和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題的初案——預(yù)案——共案,交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔,中心初中將建立集體備課資源庫。
集體備課方案 10
為了做到資源共享,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長,適應(yīng)當(dāng)前教科研提倡的集體備課的的要求,體現(xiàn)“同伴互助”的精神,提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制訂本方案。
一、集體備課目的
實(shí)現(xiàn)資源共享和資源互補(bǔ),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、集體備課任務(wù)
1、集中解決教學(xué)疑點(diǎn)問題,反思共案實(shí)施的狀況,不斷總結(jié)教學(xué)過程中的新發(fā)現(xiàn)、新經(jīng)驗(yàn)、新突破。
2、研討教學(xué)重難點(diǎn)以及完成目標(biāo)的策略、措施;確定突破重難點(diǎn)的方法、途徑;選定最佳教學(xué)方案。
3、每次集體備課都有中心發(fā)言人,中心發(fā)言人必須提供預(yù)案。
4、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究風(fēng)氣,讓每個(gè)人都有展示自我的空間,都能有意見發(fā)表的機(jī)會(huì)。
5、集體備課都要有研討記錄,期末以教研組為單位交教研科。
三、集體備課組織形式
語文備課組以教研組為單位,全員參與,共享集體智慧;每個(gè)年級(jí)一個(gè)中心發(fā)言人,定期組織開展。
四、集體備課實(shí)施程序
備課組集體備課實(shí)施程序
程序:預(yù)案——共案——實(shí)案——檢查——反思——評(píng)比
預(yù)案:主備人根據(jù)小組安排先個(gè)人備課,并在小組會(huì)議上作中心發(fā)言。
共案:中心發(fā)言人說課(說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,說活動(dòng)設(shè)計(jì),說堂堂清)——其他教師各抒己見,提出自己不同的意見和建議——主備人修改預(yù)案,形成共案。
實(shí)案:在共案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的'實(shí)際作進(jìn)一步修改,形成實(shí)際教學(xué)的方案。(可在共案“留白”處修改)
檢查:每個(gè)月檢查一次,重點(diǎn)查看對(duì)討論內(nèi)容的落實(shí)。反思:每學(xué)期開一次教學(xué)反思會(huì),將優(yōu)秀作品推薦給教研科。
評(píng)比:每學(xué)期評(píng)比一次,將優(yōu)秀教案推薦給學(xué)校教導(dǎo)處。
五、集體備課的管理
1、備課組根據(jù)課標(biāo)要求認(rèn)真制定集體備課計(jì)劃(時(shí)間、內(nèi)容、主備人等)。
2、集體備課要求全員參與,對(duì)無故不參加者或不完成任務(wù)者,給予相應(yīng)處理。
集體備課方案 11
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署,為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享,推動(dòng)教師整體素質(zhì)進(jìn)一步提高,謝家鎮(zhèn)中心學(xué)校決定,自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學(xué)習(xí)和備課活動(dòng)。具體安排如下:
一、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:
副組長:
成 員:
二、集體備課要求
1、考勤制度:全鎮(zhèn)教師活動(dòng)時(shí),中心學(xué)校統(tǒng)一考勤;分;顒(dòng)時(shí)由各學(xué)校考勤。
2、集體備課原則:堅(jiān)持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即:筆記公開、資料公開、經(jīng)驗(yàn)公開;定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一反饋訓(xùn)練、統(tǒng)一考試測評(píng);備課標(biāo)、備課程、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段。
3、制定學(xué)期學(xué)年計(jì)劃:各學(xué)科備課組要制定切實(shí)可行的年度教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
4、備課方法:可采用單元或?qū)n}式的.集體備課方法,也可依據(jù)新課標(biāo)方案,結(jié)合校情、師資、學(xué)情采取備課方法。
5、備課方式:每次集體備課,由主備人作中心發(fā)言,組員要提前作好個(gè)人備課計(jì)劃,以便充分研討、交流,總結(jié)出切實(shí)可行的教學(xué)方法。在集體備課過程中,備課組成員應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,結(jié)束后學(xué)校統(tǒng)一檢查。
6、教學(xué)設(shè)計(jì)要求:教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容一般應(yīng)包括學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容,每位教師在集體備課期間應(yīng)當(dāng)作出不少于6份具有個(gè)性特色的教學(xué)設(shè)計(jì),備課組要進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選工作。
7、集體聽課活動(dòng):集體備課期間,備課組應(yīng)在評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀摩教學(xué),每位成員必須按時(shí)參加并認(rèn)真做好聽課、評(píng)課記錄。備課組組長要認(rèn)真填寫集體備課記錄,活動(dòng)結(jié)束后連同教學(xué)設(shè)計(jì)、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學(xué)校存檔。
8、時(shí)間安排:上午:8:00——11:00, 下午:3:00——5:30
9、考評(píng)內(nèi)容:教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、聽課記錄、簽到情況、活動(dòng)記錄情況。
集體備課方案 12
集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,創(chuàng)新教研形式,加強(qiáng)備課的實(shí)效性,有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)背后和根源性的東西,有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
以新課改精神為指針,以學(xué)校教導(dǎo)處、教研室教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo),以本組實(shí)際情況為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以“集體備課,資源共享,討論吸收,課后反思,經(jīng)驗(yàn)共享”的集體備課思路,創(chuàng)設(shè)研究氛圍,形成一種研究的工作習(xí)慣,努力提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長,全面提升教師素養(yǎng)。
二、主要內(nèi)容
1、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位,關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合,引領(lǐng)深入解讀。
2、充分挖掘教學(xué)資源,吃透教材,研究教法,關(guān)注學(xué)法,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
3、充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念,重點(diǎn)探究教學(xué)過程,引導(dǎo)重難點(diǎn)突破和問題探討;如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來,如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)感悟,展示思維,發(fā)展個(gè)性,提高素養(yǎng)。
4、注重教案的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念,應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意,應(yīng)解決的難點(diǎn),充分發(fā)揮集體備課的'實(shí)效性,達(dá)到資源共享,經(jīng)驗(yàn)共享。
三、組織建設(shè)
1、高一年級(jí)
備課組長:
組員:陳
2、高二年級(jí)
備課組長:
組員:陳
3、高三年級(jí)
備課組長:
組員:陳
四、集體備課時(shí)間
每周星期三下午14:30-15:30。
五、活動(dòng)地點(diǎn)
各年級(jí)組教研活動(dòng)室
六、備課流程圖:
制定計(jì)劃→個(gè)人初備(形成個(gè)人教案課件預(yù)案)→集體研討→主備人二次備課(形成備課組優(yōu)化教案和優(yōu)化課件)→教師個(gè)人二次備課(完成個(gè)人個(gè)性教案和個(gè)性課件)→教后記
七、具體操作
1、學(xué)期初制定集體備課計(jì)劃,根據(jù)教材確定單元集體備課主備人及內(nèi)容。
2、個(gè)人初備。各備課教師提前認(rèn)真鉆研教材,鉆研教學(xué)內(nèi)容(符合新課標(biāo)精神的優(yōu)秀教學(xué)資源)、手段、方法,提出問題或設(shè)想;寫好“單元集體備課初稿”,精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,并完成課時(shí)教學(xué)課件設(shè)計(jì)預(yù)案。教研組積極提倡教師自主設(shè)計(jì)教案及課件。教案課件設(shè)計(jì)力求規(guī)范、科學(xué)。(教案可手寫,也可打印,課件必須電子版)
3、集體研討。各備課教師要充分準(zhǔn)備,對(duì)教材進(jìn)行深入解讀,前瞻后延,集體討論時(shí),先由主備人圍繞主備稿說課,其他教師充分研討,要求人人發(fā)言,共同研討、集思廣益,對(duì)備課進(jìn)行討論、優(yōu)化。備課組長作好詳細(xì)記錄。
4.主備人二次備課并展示成果。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,主備人根據(jù)集體討論,結(jié)合年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課,形成備課組優(yōu)化教案和優(yōu)化課件。(優(yōu)化教案必須打印,在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前人人分發(fā)一份;優(yōu)化課件必須在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前發(fā)到各備課組成員郵箱內(nèi)備用)
5、教師個(gè)人二次備課。在主備人二次備課的基礎(chǔ)上,各備課教師結(jié)合本班實(shí)際,在研討深化的基礎(chǔ)上可適度靈活調(diào)整,完成個(gè)人個(gè)性教案設(shè)計(jì)和個(gè)性課件設(shè)計(jì)。
6、教后記。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,要及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄,加以分析與研究,并記錄在教案后面的“教后記”欄內(nèi)。
7、做好每次集體備課記錄(填好教研活動(dòng)記錄卡),學(xué)期末交教研組存檔。
八、檢查考核:
1、教研組制定集體備課計(jì)劃,備課組長安排好主備人和備課內(nèi)容,備課組成員都要準(zhǔn)時(shí)參加集體備課。
2、加強(qiáng)監(jiān)控與管理。個(gè)人初備預(yù)案須在集體研討前由備課組長檢查,主備人主備稿須提前經(jīng)備課組長審核,如有不合格,則要求本人對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真修改,直到合格為止。嚴(yán)禁備課組成員不寫預(yù)案參加集體討論,要求備課組成員務(wù)必認(rèn)真落實(shí)二次備課。
3、嚴(yán)格考勤制度。備課組負(fù)責(zé)對(duì)本年級(jí)集體備課教師考勤。備課組長安排好本組教師集體備課,保證備課時(shí)間。要按照規(guī)定的時(shí)間,按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn),進(jìn)行集體備課,不得遲到或缺席。若因特殊情況,確實(shí)不能進(jìn)行集體備課的教師,必須提前給備課組長請假,教研組全程參與,調(diào)控,出勤情況納入教師考核。
4、學(xué)校定期進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。每月教研組對(duì)備課組集體備課實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià),包括對(duì)個(gè)人預(yù)案和二次備課優(yōu)化教案兩項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)價(jià),并由檢查人和備課組長簽字,記錄好檢查情況,期末作為優(yōu)秀備課組和優(yōu)秀備課教師評(píng)選的重要依據(jù)。
5、集體研討時(shí),要營造一個(gè)良好的教研氛圍,參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé),積極發(fā)表自己的見解,保證集體備課的質(zhì)量。
6、教研組每學(xué)期對(duì)教師的教案課件進(jìn)行評(píng)選,評(píng)選出的優(yōu)秀教案優(yōu)秀課件結(jié)集出版,在教師綜合考核中加分,并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
7、集體備課結(jié)束前,備課組長要將下次集體備課的內(nèi)容和主備人確定好,以便提前作好準(zhǔn)備。
集體備課方案 13
集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和學(xué)法,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材,特制定集體備課計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
集體備課是當(dāng)前課程改革中提高教師群體素質(zhì),提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧,培養(yǎng)教師合作研究精神、促進(jìn)教學(xué)相長,鑒于目前集體備課活動(dòng)的現(xiàn)狀,現(xiàn)提出此方案。
二、具體實(shí)施方案:
1、集體備課時(shí)間:每周不少于兩課時(shí),具體時(shí)間由各組安排,報(bào)教導(dǎo)處備查。
2、集體備課的組織:由教研組長總負(fù)責(zé),以年級(jí)學(xué)科為單位,推選一名教師作組長,負(fù)責(zé)本學(xué)科集體備課事宜,任課教師參與,輪流做中心發(fā)言人。備課組長職責(zé):上報(bào)集體備課方案,將每周集體備課時(shí)間、中心發(fā)言人、記錄人、教學(xué)反思整理人上報(bào)教務(wù)處(以表格形式)。
3、集體備課的形式:采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
4、集體備課的`流程:嚴(yán)格按照“個(gè)人初備——集體研討——生成教案——個(gè)性設(shè)計(jì)——個(gè)人上課,撰寫感悟與反思”的步驟進(jìn)行。個(gè)人初備,每位教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科、學(xué)段的具體要求,提前一周研究下周的教學(xué)內(nèi)容,鉆研教材的編寫意圖,明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識(shí)結(jié)構(gòu),確定本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),注意點(diǎn),特別是學(xué)生易出錯(cuò)的地方,根據(jù)新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)出本課的教學(xué)思路,要在創(chuàng)設(shè)情境引入新課,知識(shí)點(diǎn)間過渡,解決重點(diǎn)的措施,突破難點(diǎn)的方法,知識(shí)與能力形成過程的步驟,學(xué)法指導(dǎo)的運(yùn)用上多著力。中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論、形成定稿(即教學(xué)思路)、教師個(gè)性發(fā)揮進(jìn)行修改、教學(xué)實(shí)踐后進(jìn)一步修改教案、寫教學(xué)反思。每次集體備課后必有教學(xué)反思記錄,學(xué)期結(jié)束后將教案交教導(dǎo)處存檔。
5、集體備課內(nèi)容:圍繞單元教材,研教研學(xué)。
A、做到六備:備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
B、做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)目的;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一考查。
6、集體備課要突出研究風(fēng)氣。要研教研學(xué),尤其要研課堂之教,學(xué)生之學(xué),而不能“重教輕學(xué)”,只重視教師如何去教,忽視對(duì)學(xué)生的研究和探索,要實(shí)現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的轉(zhuǎn)變,就要在集體備課中,從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué),要研究教師如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在集體備中,不僅注重教師“教什么”,更要通過對(duì)教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究,來精心設(shè)計(jì)“怎樣教”。
7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,不同的教師有不同的個(gè)性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,集體備課本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)。它的意義在于教師之間通過探討與交流,取長補(bǔ)短,提高認(rèn)識(shí),更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色,我們強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”,但絕不是機(jī)械的絕對(duì)統(tǒng)一,照搬照教,而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵(lì)教師解放思想,敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個(gè)性,使課堂教學(xué)充滿活力。
三、加強(qiáng)對(duì)集體備課的管理。
為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進(jìn)行,本期試運(yùn)行,具體辦法是,各年級(jí)學(xué)科先推選一名組長,由組長組織本學(xué)科教師,研討本學(xué)期本學(xué)科集體備課方案,確定每周集中備課時(shí)間,地點(diǎn),每次的中心發(fā)言人,記錄人,教學(xué)反思記錄人,形成文字材料交教導(dǎo)處,教導(dǎo)處根據(jù)方案,作具體方案與落實(shí)檢查。
集體備課方案 14
集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無效勞動(dòng)現(xiàn)象,進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難,使我校教師全力提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我!凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案,以便進(jìn)行集體備課嘗試。
一、指導(dǎo)思想
為充分發(fā)揮我校年級(jí)組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師自身專業(yè)不平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過程中存在的進(jìn)度不統(tǒng)一、把握不住重難點(diǎn)、解決不了疑點(diǎn)、教材處理不當(dāng)、教法欠缺、學(xué)法指導(dǎo)不力、訓(xùn)練不足、作業(yè)布置隨意等現(xiàn)象,我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口,以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)年級(jí)組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實(shí)踐、提高的研究過程,從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要內(nèi)容
集體備課以年級(jí)組、學(xué)科組為單位,主要解決教學(xué)計(jì)劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習(xí)、測試命題等常規(guī)教學(xué)基本問題,以達(dá)到年級(jí)組、學(xué)科組內(nèi)集體的智慧和個(gè)人的特長有機(jī)結(jié)合起來,取長補(bǔ)短,共同提高的目的。
1、備教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識(shí)水平是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識(shí)水平之上,它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。集體備課時(shí),應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),充分討論生情、班情,在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重和難點(diǎn),合理劃分課時(shí),使課堂教學(xué)密度均衡。
2、備教材處理。分析教材原先的設(shè)計(jì)思路是什么,為什么這樣設(shè)計(jì);這種設(shè)計(jì)是否符合我校學(xué)生的學(xué)情,能達(dá)到教學(xué)要求的哪種程度;確定切合學(xué)情的入手點(diǎn)、突破點(diǎn)及教學(xué)思路。
3、備教師教法:依據(jù)學(xué)情、內(nèi)容設(shè)計(jì)教法,要體現(xiàn)靈活、實(shí)效。
4、備學(xué)生學(xué)法。新課程積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法與“有意義的接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方法,它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,互為補(bǔ)充。集體備課時(shí),應(yīng)探討教材中哪些知識(shí)是可以讓學(xué)生自已學(xué)習(xí)掌握的,哪些是需要教師講解的,教師應(yīng)講到什么位置。通過具體內(nèi)容應(yīng)教給學(xué)什么樣的有針對(duì)性的'學(xué)法。
5、備訓(xùn)練,集體備課時(shí)應(yīng)探討訓(xùn)練的目標(biāo),訓(xùn)練的方式方法;例題、課堂習(xí)題的選擇及層次安排和拓展。
6、備作業(yè)設(shè)計(jì)。“作業(yè)”是教師了解自已教學(xué)效果、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一把尺子,這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子,是需要我們集體備課認(rèn)真探討的。至少應(yīng)探討兩個(gè)問題:
。1)作業(yè)的量。不論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量,保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)完成作業(yè)。可以因人而異,對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題,以滿足不同學(xué)生的需要。
。2)作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固,也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計(jì)既相對(duì)固定,也應(yīng)有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的鞏固與掌握放在首位。
三、組織形式和基本流程
由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學(xué),所以根據(jù)實(shí)際情況分年級(jí)以學(xué)科成立備課組,統(tǒng)一組織實(shí)施集體備課。以年級(jí)學(xué)科組靈活組織具體活動(dòng)。
1、教師的理論學(xué)習(xí)和理念性備課以學(xué)科組進(jìn)行,每周一次,每周周二安排內(nèi)容。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要,因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南,可以這樣說,有什么樣的教學(xué)理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為,教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級(jí)學(xué)科組為主,由備課組長組織實(shí)施,同科年齡大的教師先當(dāng)主備人(就是中心發(fā)言人),然后實(shí)行輪流組織。
3、集體備課的基本流程共分五步。
(1)分配任務(wù)。此項(xiàng)工作要按教學(xué)進(jìn)度提前安排,備課組長按所確定的課時(shí)的特點(diǎn)確定好主備人,組內(nèi)其他人則為輔備人。
(2)初備。每次集體備課的內(nèi)容就是難以確定重難點(diǎn)、教學(xué)、學(xué)法,不易把握教材,疑點(diǎn)較多的課題。所有備課人要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),即教與學(xué)效果,無論是主備人還是輔備人都要在自已進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,明確書面列出自己的困惑和疑問,這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。內(nèi)容詳見附表二。
集體交流。交流的內(nèi)容具體見附表二。交流的時(shí)間、地點(diǎn)由備課組長協(xié)調(diào)安排。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn),共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強(qiáng)的,掌握信息多的可以多說幾句,才入門的,經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄,取消統(tǒng)一的專人記錄的做法,改由各人記,記什么?記討論交流達(dá)成的共識(shí)。
集體交流中要做到因時(shí)制宜、因地制宜、各有側(cè)重。針對(duì)每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)之分,備課交流時(shí)要做到區(qū)別對(duì)待。針對(duì)不同的主備人備的課,在交流時(shí)也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)、垂范的作用,討論時(shí)可以重點(diǎn)“交流”;才入門的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉,備的課可以重點(diǎn)“討論”。集體備課以討論并形成教案為主,同時(shí)也包括教具準(zhǔn)備、制作的討論,媒體資源選擇的討論,練習(xí)、階段檢測試卷的討論。
每次集體備課的主持人,就是備課組長。
(3)個(gè)性設(shè)計(jì)與反思,編制教案。抓好個(gè)性設(shè)計(jì)與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。要求我校每位教師根據(jù)自己的情況,就集體備課中確定統(tǒng)一的六個(gè)方面作深入的推敲、斟酌,寫出適合學(xué)生的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案。所撰寫的教案應(yīng)先由備課組長審閱后方可實(shí)施。為了保證提前備好教案,規(guī)定集體備課的內(nèi)容要提前教學(xué)進(jìn)度一周。
。4)個(gè)人執(zhí)教:將個(gè)性設(shè)計(jì)與反思的個(gè)性教案付諸教學(xué)實(shí)踐。
。5)撰寫教學(xué)反思。
四、工作管理
教師集體備課的成功與否,是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)。
1、學(xué)科組長和年級(jí)備課組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
2、備課教師提前做好初備內(nèi)容的撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn),寫好說課稿,提出教法建議,以便集體交流時(shí)發(fā)言。
3、集體備課要做到四定、六備、五點(diǎn)、兩法、兩題、五統(tǒng)一。 四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
六備:備重難疑點(diǎn)、備教材處理、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備訓(xùn)練。
五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、疑點(diǎn)。
兩法:教師教法和學(xué)生學(xué)法。
兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng),統(tǒng)一單元測試。
4、嚴(yán)格考勤制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法,把集體備課落實(shí)處。
6、主備稿經(jīng)學(xué)科組長審閱后上交教導(dǎo)處,以備期末評(píng)定。
7、個(gè)人教案要專門設(shè)一本,備法遵照《**備課制度》、《**備課規(guī)程》進(jìn)行。
8、按備課內(nèi)容,同組互相聽課評(píng)課,評(píng)價(jià)備課實(shí)用情況。
9、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。
五、備課組長職責(zé)
集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神,不同的教師有不同的個(gè)性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,只有根據(jù)各具體情況,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補(bǔ)短,提高認(rèn)識(shí),更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。因此,備課組長要履行以下職責(zé)。
1、在確定課題及主備人時(shí)要充分考慮該課題特點(diǎn)及主備人的特長。
2、要組織備課人確定好集體各課進(jìn)度表。
集體備課方案 15
一、指導(dǎo)思想
以新課改精神為指導(dǎo),以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧。圍繞課堂教學(xué)改革,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)還要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。
二、主要內(nèi)容
在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,數(shù)學(xué)組全體教師針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論研究,從多角度,多方面共同解決教學(xué)中可能遇到的各種困惑和困難,充分挖掘教學(xué)資源,吃透教材,研究教法,關(guān)注學(xué)法,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。充分體現(xiàn)課堂教學(xué)改革的理念,重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來,如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)感悟,展示思維,發(fā)展個(gè)性,提高素養(yǎng)。
三、組織建設(shè)
組長:
組員:
四、集體備課時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間:20xx年10月31日(星期三)下午第三節(jié)課
五、具體操作
1、集體備課課題:
2、主備人(郭老師)初備。主備人提前認(rèn)真鉆研教材,鉆研教學(xué)內(nèi)容,提出問題或設(shè)想;寫好“集體備課主備稿”,精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,力求規(guī)范、科學(xué)。(主備人形成初案)
3、集體研討。各備課教師要充分準(zhǔn)備,對(duì)教材進(jìn)行深入解讀,集體討論時(shí),先由主備人圍繞主備稿說課,其他教師充分研討,要求人人發(fā)言,共同研討、集思廣益,對(duì)備課進(jìn)行討論、優(yōu)化,備課組長作好詳細(xì)記錄。(形成共案)
4、實(shí)施人二次備課。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,所有備課組成員根據(jù)集體討論和自己對(duì)主備人教案的.解讀,結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課。(形成個(gè)案)
5、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,教師根據(jù)自己的個(gè)性教案教學(xué)課堂教學(xué)。(課堂教學(xué))
6、教后反思。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,要及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄,加以分析與研究,并記錄在教案后面。(三次備課)
7、備課流程圖:
個(gè)人初備(主備人形成初案)→集體研討(形成共案)→實(shí)施人二次備課(形成個(gè)案)→教師授課(課堂教學(xué))→教后反思(三次備課)
六、活動(dòng)總結(jié)
由教務(wù)處王兆權(quán)副主任對(duì)本次集體備課教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
集體備課方案 16
為了充分發(fā)揮教師的集體智慧,博采眾長,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高教研和備課效率,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本方案。
一、集體備課的意義
“一種思想與另一種思想交換,可以形成更新的多元思想!薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式,更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對(duì)教材的分析理解,拓展教學(xué)思路!凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧,通過相互借鑒,相互啟發(fā),相互互惠,相得益彰,優(yōu)化教學(xué)方案,減輕教師負(fù)擔(dān),增強(qiáng)課堂效果,提高教學(xué)質(zhì)量,是教師自我成長的有效途徑。
二、集體備課組織機(jī)構(gòu)
組長:xxx
副組長:xxx
組員:全體語、數(shù)、綜合科教師
三、集體備課要求
1.“規(guī)定動(dòng)作”:各備課組在集體備課時(shí),要做到“三定、四研、五統(tǒng)一”。即定備課時(shí)間、定備課地點(diǎn)、定中心發(fā)言人;研究教學(xué)目標(biāo)、研究教學(xué)資源、研究教學(xué)程序、研究校本作業(yè);統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)程序、統(tǒng)一校本作業(yè)、統(tǒng)一評(píng)價(jià)反饋。各備課組嚴(yán)格按照集體備課的程序開展活動(dòng)。
2.“自選動(dòng)作”:在教育理念上創(chuàng)新,在教學(xué)方法上創(chuàng)新,在學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)上創(chuàng)新,在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)有效化教學(xué),形成學(xué)科備課組的特色。
四、集體備課的實(shí)施
(一)組織形式:按年級(jí)分學(xué)科以“單元整組”的形式組織備課。
(二)制定計(jì)劃:各教研組長在第一次教研組活動(dòng)中先組織學(xué)習(xí)“集體備課”實(shí)施方案,確定本學(xué)期的重點(diǎn)研討內(nèi)容,再分備課組討論,根據(jù)教材編排體系制定學(xué)科組集體備課計(jì)劃,(含單元主備人、備課內(nèi)容、備課時(shí)間、地點(diǎn)。詳見備課組學(xué)期計(jì)劃表。)由各備課組組長上交教研組長,確保集體備課的目的性、實(shí)效性。
。ㄈ﹤湔n時(shí)間:每兩周(即雙周)一次,各備課組長選擇合適的`時(shí)間如期進(jìn)行集體備課活動(dòng)。
。ㄋ模⿲(shí)施步驟:主備人精備--集體合備--個(gè)人細(xì)備--形成教案--實(shí)施教學(xué)
各學(xué)科備課組主備人至少提前一周完成個(gè)人負(fù)責(zé)的備課內(nèi)容,并放在電腦共享文件夾內(nèi),供本備課組其他教師提前學(xué)習(xí)。具體要求如下:
1.主備人精備
A、主備人要認(rèn)真梳理教學(xué)內(nèi)容(某一教學(xué)單元、每一篇課文或每一課時(shí))的重點(diǎn)和難點(diǎn),并逐一細(xì)化,內(nèi)容要盡可能全面,要緊扣教材并根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際有所拓展。
B、主備人應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)流程,并制作相應(yīng)課件。教案設(shè)計(jì)要抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié),特別是新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入、教學(xué)重難點(diǎn)的深化和復(fù)習(xí)、小結(jié)等,要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。
C、主備人需提供的資料有:教案、課件、作業(yè)、單元測試題。
D、主備人備課材料必須為電子文檔,放入各辦公室共享文件夾,(所有備課材料以“2xxxx學(xué)年第二學(xué)期*年級(jí)**(學(xué)科)第*單元備課資料”為文件名,內(nèi)包含教案、課件、作業(yè)、單元測試題等多個(gè)文件。)供本組其他教師學(xué)習(xí)并在母案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。主備人教案編寫必須使用學(xué)校統(tǒng)一的電子備課格式。
2.集體合備
A、在備課組長的組織下,由主備人以說課的方式向本組教師詳細(xì)介紹本單元或課時(shí)在教材中的地位及前后聯(lián)系,教學(xué)目的、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn),教材的取舍整合,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練習(xí)配置,教學(xué)方法的設(shè)計(jì),本單元測驗(yàn)試卷命制等內(nèi)容,并展示相應(yīng)的課件。
B、組內(nèi)其他教師要積極參與集體備課活動(dòng),輪流發(fā)言,充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。備課組長要認(rèn)真組織,并填寫集體備課記錄表。
3.個(gè)人細(xì)備
任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第三次備課,形成個(gè)體教案、課件實(shí)施教學(xué)。
4.上傳備查
任課教師整理集體備課活動(dòng)的成果,將主備教師提供母案夾和個(gè)人修改后的教案夾(含教案、課件)同時(shí)上傳到教導(dǎo)處指定的位置備查,注意個(gè)人修改部分請標(biāo)明,方便教導(dǎo)處對(duì)照檢查。(每月檢查一次)
五、教師在集體備課中應(yīng)具備的意識(shí)
1.合作意識(shí):合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對(duì)每一階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。
2.全局意識(shí):第一次集體備課時(shí)要縱覽全局,回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃;集體備課活動(dòng)有可能會(huì)因?yàn)橹匾幕顒?dòng)受到影響而暫停,備課組長一定另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上,以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
3.反思意識(shí):通過對(duì)教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力,是教師成長的重要途徑。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為,才能揚(yáng)長避短。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
六、集體備課的組織保障
(一)集體備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,按教導(dǎo)處的安排,由教研組長和備課組長組織實(shí)施。要求全體教師認(rèn)識(shí)統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一;
。ǘ┘w備課活動(dòng)每學(xué)期根據(jù)備課記錄納入優(yōu)秀教研組評(píng)比;
。ㄈ┟繉W(xué)期學(xué)科集體備課次數(shù)不少于4次(每兩周一次);
。ㄋ模o特殊原因,集體備課時(shí)間各小組成員不得缺勤。
集體備課方案 17
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。要實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量,就要加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究。教師要上好課,首先要備好課。備課是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),是課前的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)。因此要使課堂教學(xué)有效,要從備課的有效性抓起。
如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源,使教師通過合作、聯(lián)合,提高備課效率?學(xué)校提出以集體備課為基礎(chǔ),電子備課為形式,網(wǎng)絡(luò)校本教研為載體的備課方式,創(chuàng)造教師合作共享的平臺(tái),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,營造學(xué)習(xí)研究、反思交流、合作共贏的'文化氛圍,有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
一、組織建構(gòu)
為保證電子集體備課工作能有效開展,學(xué)校成立電子備課小組,形成電子集體備課管理與研究網(wǎng)絡(luò)。即由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé),各學(xué)科組長負(fù)責(zé)管理本學(xué)科組,各年級(jí)備課組長(語數(shù))或?qū)W科組長(綜合)組織開展。
二、備課流程
備課組分工→個(gè)人單元備課(每月每人備一課)→集體單元備課→個(gè)性化修改→教后反思修改
三、電子集體備課要求
1、備課組長學(xué)期初按單元進(jìn)行分工,確定個(gè)人的備課課題,排好各單元集體備課時(shí)間,并制表在網(wǎng)上公布。
2、個(gè)人單元電子備課要求
備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材,收集相關(guān)素材,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)備好整個(gè)單元的課。首要要求是體現(xiàn)三步導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要明確。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要科學(xué)、合理。教學(xué)過程設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)過程要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,落實(shí)學(xué)生的主體地位,了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣,了解學(xué)生知識(shí)與技能的基礎(chǔ),了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式,了解學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)要求等,貼近實(shí)際,貼近生活,貼近學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,面向全體學(xué)生。教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)要靈活。要精心設(shè)計(jì)習(xí)題,做到多樣性、層次性。 要備詳案。(主要檢查內(nèi)容)
3、集體備課的要求
備課組長在單元教學(xué)前一周安排1課時(shí)以上時(shí)間進(jìn)行集體備課。先由主講教師說教材分析(重難點(diǎn))、重點(diǎn)課時(shí)教案等。再對(duì)該課時(shí)進(jìn)行討論提出修改意見。再由主講教師進(jìn)行修改。組長主持并整理好集體備課的發(fā)言稿 。(每學(xué)期分兩次交教研組長)
4、課前個(gè)性化修改要求
每位教師都有自己的教學(xué)特色,每個(gè)班級(jí)也有自己的學(xué)情。因此,在上課前每位教師應(yīng)對(duì)集體討論的教案進(jìn)行個(gè)性的修改。使教案更適合教師的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)實(shí)際情況。(主要檢查內(nèi)容)
5、課后反思修改要求
課后每位教師應(yīng)及時(shí)反思修改教案(每個(gè)月要有2篇500字以上的反思)。在每周五把本周的教案上傳到學(xué)校教學(xué)資源庫。(主要檢查內(nèi)容)
四、學(xué)校教學(xué)資源庫要求
1、文件夾系統(tǒng)
學(xué)校教學(xué)資源庫→學(xué)科文件夾 →年級(jí)文件夾(語、數(shù)、品)→ 個(gè)人文件夾
2、個(gè)人文件夾要求
集體電子備課要分學(xué)科和年級(jí)建立個(gè)人電子備課文件夾。文件夾取名為“XX學(xué)年XX學(xué)期XX教師XX年級(jí)XX學(xué)科教案”;個(gè)人文件夾中建立“XX冊XX學(xué)科教學(xué)計(jì)劃”、“個(gè)人主講材料”、“集體備課討論材料”、“課時(shí)教案”、“課件”五個(gè)文件夾。
3、主備人備課要求使用宋體,使用教師的個(gè)性化修改和反思要求使用楷體。
集體備課方案 18
為進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)小學(xué)教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,切實(shí)為廣大教師搭建研討、交流的平臺(tái),全面提高教學(xué)質(zhì)量,決定在全鎮(zhèn)小學(xué)開展“周末教研課堂”活動(dòng),F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)作如下安排:
一、活動(dòng)形式。
按學(xué)段,學(xué)科利用多媒體展示下周講的內(nèi)容,教學(xué)方法;ハ喙赐ǎ杏,集體備課。
二、活動(dòng)目的其活動(dòng)目的是在促進(jìn)教師整體把握教材,突出教學(xué)重、難點(diǎn),使課堂教學(xué)目標(biāo)得到有效落實(shí),從而達(dá)到提高教師專業(yè)技能,達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效益之目的。
三、工作思路。
“周末集體備課活動(dòng)”中,不同教師的教學(xué)理念,對(duì)教材不同角度的`解讀,對(duì)不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法的選擇在辯課活動(dòng)中得到碰撞,交流,反思、吸納、提升,教師們的教學(xué)水平在這個(gè)過程中會(huì)得到不同程度的發(fā)展。
四、活動(dòng)時(shí)間。
每周周六上午(10:30~13:30)。
五、參與學(xué)科。
語文、數(shù)學(xué),漢語三門學(xué)科。
六、參加范圍
全鎮(zhèn)小學(xué)教師。
七、活動(dòng)程序。
1、主講人準(zhǔn)備初稿。
主講人準(zhǔn)備下周講的課里面選擇一個(gè)內(nèi)容準(zhǔn)備初稿,有教研組長審批,按教案準(zhǔn)備ppt,用說課的方式進(jìn)行講課。
2、設(shè)計(jì)教案。
參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思,并于規(guī)定時(shí)間內(nèi)將教學(xué)設(shè)計(jì)(注:教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程,板書設(shè)計(jì),教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計(jì)意圖)。
3、教學(xué)研討。
聽課后,組織老師們討論教學(xué)過程,是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究,是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過自己的思考、感悟、理解,不斷提出新的設(shè)想、新的思路。
4、定稿。
主講人把討論中存在的問題整改后,把電子定稿(教案,ppt)提供給教研室,教研室負(fù)責(zé)把定稿傳給學(xué)校教務(wù)處,教務(wù)主任存好電子稿和ppt,下個(gè)學(xué)期可以利用。
八、機(jī)構(gòu)設(shè)置。
1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、組長:xx
3、副組長:xx。
九、活動(dòng)安排。
1年級(jí)數(shù)學(xué),語文單獨(dú)兩個(gè)組,參加人員全鎮(zhèn)一年級(jí)數(shù)學(xué),語文老師。2—6年級(jí)語文中心小學(xué)按實(shí)際情況分組。村級(jí)小學(xué)2年級(jí)單獨(dú)一個(gè)組,村級(jí)小學(xué)3—6年級(jí)漢語一個(gè)組,2—3年級(jí)數(shù)學(xué)中心小學(xué)和村級(jí)小學(xué)一個(gè)組,4—6年級(jí)數(shù)學(xué)村級(jí)小學(xué)和中心小學(xué)一個(gè)組。
集體備課方案 19
為提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,加大對(duì)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)研究水平的提高,深入校本課程研究。依據(jù)本校實(shí)際情況,特制定《語文組集體備課實(shí)施方案》。
一、集體備課時(shí)間:
每周五下午4:30
二、集體備課地點(diǎn):
會(huì)議室
三、參與集體備課的年級(jí)及科目:
1、七年級(jí)語文
2、八年級(jí)語文
3、九年級(jí)語文
四、集體備課的程序方法:
概括說來,集體備課流程共分四步。
。ㄒ唬┏鮽洹
每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學(xué)內(nèi)容,一周的教學(xué)內(nèi)容包括幾篇課文的教學(xué)或好幾個(gè)課時(shí),針對(duì)每篇課文(課時(shí))落實(shí)不同的主備人。這樣保證主備人,能集中精力備好一篇(幾課時(shí))。主備人要圍繞思考提綱將主備的教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),然后形成交流意見。輔備人在周六集體交流前必須將教材研讀通曉,理清教材的知識(shí)體系,梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。主備、輔備的人可以在書頭上注一注、劃一劃。也可以在紙頭上寫一寫,列出你的困惑和疑問。以便交流時(shí)供大家重點(diǎn)討論。
。ǘ┘w交流。
交流的內(nèi)容有兩項(xiàng),一個(gè)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。第二個(gè)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn)相互吸取。為了保證交流不流于形式,保證交流的深入,教師可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭執(zhí)。備課記錄內(nèi)容由各人記,記什么?不限制,各人記自己認(rèn)為值得記的東西,可以是別人的觀點(diǎn)和方法,可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考。記的形式可以在書本上圈圈劃劃,可以在紙頭上寫,可以在筆記本上記。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強(qiáng)的,掌握信息多的可以多說幾句,才入門的,經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。
每周的教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)非重點(diǎn)之分。備課交流時(shí),我們做到區(qū)別對(duì)待。另外,針對(duì)不同的主備人備的課,我們在交流時(shí)也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)垂范的作用,討論時(shí)可以重點(diǎn)交流;才入門的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉,備的課可以重點(diǎn)討論,等等。另外,集體備課以討論并形成教案為主,并附以討論教具準(zhǔn)備、制作,討論練習(xí),包括討論階段檢測的試卷。
集體交流不僅僅形成共同的教案,交流時(shí)還就教師個(gè)體備課的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思共同討論。每次集體備課都確定好一個(gè)主持人,主持人就備課人的困惑反思選擇一到兩個(gè)話題。引導(dǎo)大家深入討論,力爭每次集體備課既形成備課教案,又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)的問題。
(三)形成新教案。
集體交流一時(shí)之后,由主備人綜合集體的意見和智慧,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成新教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美,力求體現(xiàn)新的`課改精神。學(xué)校規(guī)定,集體備課第1、2課時(shí)的教案必須在周六復(fù)印到輔備教師手中,其余的教案必須于下周一印發(fā)給教師。
(四)個(gè)性設(shè)計(jì)與反思。
學(xué)校規(guī)定每位教師特別是輔備人拿到教案后都要根據(jù)自己的個(gè)性情況,對(duì)集體備課的教案作深入的推敲、斟酌。個(gè)性設(shè)計(jì)的方式可以是旁注,可以是知識(shí)點(diǎn)的解說,可以是教學(xué)方法的更換,可以是教學(xué)片斷的增刪。我們跟教師講,一份整潔干凈的教案未必是一份好教案,一份涂涂改改,增增刪刪的教案則肯定是一份對(duì)于你來說最完美的教案。
教案實(shí)施后,教師還要就實(shí)施過程中的啟發(fā),瞬間的靈感,困感等反思也記下來。這些困惑、心得正是我們教師業(yè)務(wù)能力前進(jìn)的每一個(gè)階梯。為了督促教師個(gè)性設(shè)計(jì)與反思,我們教導(dǎo)處按學(xué)科分每條線每周五檢查教師的二次備課。
五、集體備課管理與考評(píng):
怎樣保證集體備課的有效落實(shí),我們加強(qiáng)集體備課的管理,做到“四定”、“五個(gè)必須”、“六個(gè)統(tǒng)一”。
四定,一是確定了集體備課的時(shí)間,確定了周五下午固定的一個(gè)小時(shí)時(shí)間專門用于討論交流;二是確定了集體備課四步流程;三是確定了主備、輔備人的職責(zé),確定了檢查制度,和主持人制度,一個(gè)好的主持人能善于調(diào)動(dòng)大家討論的積極性,并有效地引導(dǎo)教師將討論交流深入化,保證討論交流的質(zhì)量。四是確定了集體備課的考核評(píng)價(jià)制度。我們對(duì)教師集體備課狀況的考核從四方面入手:
、俪銮诩凹w交流情況,由各組主持人考核;
、趦(yōu)秀教案評(píng)比,主要考核備課組集體備課的質(zhì)量;
、巯迺r(shí)備課競賽,考核教師的業(yè)務(wù)能力;
、苷n堂聽課,考核教師對(duì)集體備課教案的軌行及個(gè)性處理的情況。
五個(gè)必須和六個(gè)統(tǒng)一:
。1)必須有個(gè)人自備簡案。
(2)必須有主備發(fā)言人。
。3)必須有主備人寫出的詳案。
。4)必須有集體備課考核結(jié)果。
(5)必須有集體備課活動(dòng)記載表。
六個(gè)統(tǒng)一是:統(tǒng)一劃分課時(shí);統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo);統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo);統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決問題的方法;統(tǒng)一堂清作業(yè);統(tǒng)一堂清周清內(nèi)容。
集體備課方案 20
為全面提高我校教學(xué)教研水平,強(qiáng)化以集體備課為先導(dǎo)的教研思路,增強(qiáng)科組備課組的工作責(zé)任,提高集體研討的針對(duì)性、實(shí)效性、多元化和創(chuàng)新水平,學(xué)校擬在第7至第9周之間舉行集體教研活動(dòng)比賽。
一、指導(dǎo)思想:
以教學(xué)興校辦學(xué)思路為指導(dǎo),以“學(xué)教測三位一體”為主線,以“引領(lǐng)、示范、輻射”為教研思路,以“骨干引領(lǐng),以研促教,集思廣益,互鑒共贏”為集體教研目標(biāo),努力提升集體教研活動(dòng)的.質(zhì)量與效率。
二、組織機(jī)構(gòu):
1.領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
副組長:
成員:
2.集體教研活動(dòng)比賽辦公室:
主任: 副主任:
成員:
教研處牽頭、教學(xué)線全體行政參加觀摩,教務(wù)處協(xié)助統(tǒng)一調(diào)課。
適當(dāng)時(shí)機(jī)可以邀請兄弟學(xué)校參加觀摩。
三、參賽安排:
1. 參賽對(duì)象:9個(gè)科組(語數(shù)外、政史地、物化生)各安排一支教研代表隊(duì)伍參加。代表隊(duì)伍可以是整個(gè)科組,也可以是一個(gè)備課組。
2. 地點(diǎn)安排:統(tǒng)一安排在圖書館一樓會(huì)議室,如遇特殊情況可啟用在高三一樓教研活動(dòng)室1和教研活動(dòng)室2,即原高三第一辦公室和第二辦公室,如需用多媒體請?zhí)崆案嬷萄刑帯?/p>
3. 時(shí)間安排:統(tǒng)一安排在科組活動(dòng)日,如遇考試、外出學(xué)習(xí)等情況請?zhí)崆芭c教研處協(xié)調(diào)。比賽時(shí)間從9:30開始,控制在50分鐘左右,不少于40分鐘,不超過60分鐘,中間不休息。
四、形式內(nèi)容:
集體教研形式與內(nèi)容自選,可以是集體備課、專題研討、試題分析、評(píng)課、考綱解讀、課例(或視頻)研討、作業(yè)診斷等等,盡量選擇比較有創(chuàng)新性和啟發(fā)性的形式。
五、評(píng)委組成:
1. 文科組:
組長:
評(píng)委成員:
2. 理科組:
組長:
評(píng)委成員:
六、評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì):
評(píng)選出一等獎(jiǎng)1支隊(duì)伍,獎(jiǎng)勵(lì)800元;二等獎(jiǎng)3支隊(duì)伍,各獎(jiǎng)勵(lì)600元;三等獎(jiǎng)5支隊(duì)伍,各獎(jiǎng)勵(lì)400元;給予評(píng)委每人150元補(bǔ)助。因經(jīng)費(fèi)有限,敬請諒解。
七、評(píng)分簡表
(1)學(xué)!皟梢(guī)范、三步驟、四定、五統(tǒng)一”的集體備課要求:
A兩規(guī)范:規(guī)范集體備課考勤制度,規(guī)范集體備課材料收錄。下學(xué)期擬加大對(duì)集體備課材料的檢查力度,科組至少要有2個(gè)集體學(xué)習(xí)材料,備課組至少要有3個(gè)集體備課材料。
B三步驟:每次備課流程要按照著個(gè)人預(yù)備、集體復(fù)備、個(gè)人定備三個(gè)步驟有序進(jìn)行,不得以任何理由省過程、走過場。
C四定:指定研備時(shí)間、定研備地點(diǎn)、定研備內(nèi)容、定好主備人,并做好記錄。
D五統(tǒng)一:備課組教師要做到授課進(jìn)度、教學(xué)要求、練習(xí)測試、課后作業(yè)、教輔資料五方面統(tǒng)一。
。2)聽評(píng)課新要求:聽課本以思考為主,記錄為輔,每次寫5個(gè)左右給該節(jié)課的建議;評(píng)課時(shí)重在說建議或需要改進(jìn)的地方,組長要記錄每次評(píng)課發(fā)言情況(請制作表格,在表格內(nèi)打勾),并作為年度考核依據(jù)之一。
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