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牽手兩代家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的牽手兩代家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
根據(jù)教辦統(tǒng)一安排，結(jié)合我班實(shí)際，于10月24日上午8：30——10：30舉辦家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，大部分家長(zhǎng)到會(huì)，課堂互動(dòng)氣氛活躍，整體效果不錯(cuò)�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、園領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織。
園領(lǐng)導(dǎo)提前召開(kāi)各班主任會(huì)議，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課的重要性，要求全體老師全部參加，認(rèn)真同家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，課后寫(xiě)出心得。提前布置好會(huì)場(chǎng)。
二、課前準(zhǔn)備充分、備課，授課生動(dòng)。
在授課時(shí)不是僅局限在課本內(nèi)容及光盤(pán)講解上面，而是結(jié)合現(xiàn)在班內(nèi)一些具體的生活案例和實(shí)際情況拓展了好多內(nèi)容，而且引用了好多眾所皆知的中外名人的故事。使得課堂內(nèi)容充實(shí)，有理有據(jù)娓娓道來(lái)，吸引著家長(zhǎng)津津有味的聽(tīng)著、討論著。
三、家長(zhǎng)熱情高，積極參與。
課堂上氣氛活躍，剛開(kāi)始家長(zhǎng)們的討論是竊竊私語(yǔ)，講到一些與自己孩子密切相關(guān)的生活案例，家長(zhǎng)們是各抒己見(jiàn)，你一言我一語(yǔ)聲音漸漸高起來(lái)，就孩子一些生活中遇到的有關(guān)運(yùn)動(dòng)能力方面的問(wèn)題，大家爭(zhēng)相提出來(lái)，群策群力想辦法。大家紛紛表示從今天開(kāi)始多多重視孩子運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)原來(lái)生活中的點(diǎn)滴小事不去想不分析根本意識(shí)不到，這樣的家長(zhǎng)會(huì)得經(jīng)常開(kāi)。到會(huì)的家長(zhǎng)紛紛表示贊同，一節(jié)課進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)，家長(zhǎng)們還意味猶盡。可見(jiàn)今天的父母是多么的重視教育呀！家長(zhǎng)反映原來(lái)親子關(guān)系并不是與自己做的那么簡(jiǎn)單，里面的學(xué)問(wèn)大著呢！究竟什么是真正的愛(ài)？今天我們應(yīng)該怎樣愛(ài)孩子？課堂上家長(zhǎng)由于提出管教孩子是一門(mén)藝術(shù)，大家積極探討了如何與現(xiàn)今的“小皇帝”、“小公主”們更好的溝通和交流，整節(jié)課下來(lái)，連自己都覺(jué)得受益頗多。家長(zhǎng)的熱情感染著老師。課程結(jié)束后，有的家長(zhǎng)還不愿離去，還在那熱烈討論！家長(zhǎng)聽(tīng)的非常認(rèn)真，有的還拿筆不停地記錄，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是眾多年輕家長(zhǎng)所關(guān)心的，就是不知該如何引導(dǎo)，家長(zhǎng)們都表示今后要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，一舉一動(dòng)做好榜樣，配合幼兒園從細(xì)節(jié)著手，從點(diǎn)滴小事做起，讓孩子從小養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣。
這次家長(zhǎng)會(huì)讓我們感受到家庭教育的熱度，很多年輕的家長(zhǎng)在尋找一把走進(jìn)成功教子之門(mén)的鑰匙，家長(zhǎng)們漸漸認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子是一個(gè)系統(tǒng)的工程，家長(zhǎng)們渴望了解孩子，渴求家教知識(shí)。而我們“牽手兩代”的開(kāi)課家長(zhǎng)們是非常積極響應(yīng)的，高素質(zhì)的老師，聲情并茂的授課，生動(dòng)而又貼近生活得案例，具體而有效的方法，是我們家長(zhǎng)學(xué)校所必須也是家長(zhǎng)所渴盼的�？傊�，家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)課應(yīng)有的放矢，任重而道遠(yuǎn)，需要自上而下堅(jiān)持不懈。
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