關于培訓總結

　　總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家整理的關于培訓總結，歡迎大家分享。

關于培訓總結1

　　中國XX銀行信貸實習心得

　　--XX分行XX營銷中心

　　我本是XX銀行XX分行XX支行的一名普通柜員，剛參加工作不久，對信貸方面的知識了解非常不夠。20xx年3月份，我行舉辦了信貸業(yè)務方面的培訓，一個星期的時間里，老師們對貸款知識的理論基礎進行了深刻講解，并組織了實際案例的討論、演示和點評，既有實務操作又有理論講解，是我對貸款類工作有了更多的認識和更深刻的理解。

　　自信貸理論學習后，在XX營銷中心信貸部實習已有一月左右。這段時間中，在上級領導的安排下，主要是跟隨從事信貸方面的同事，對信貸的具體操作流程，細化的理論知識進行更深一步的學習，XX市XX銀行信貸業(yè)務自中國XX銀行XX市分行20xx年成立時開辦，歷時已有四年時間，在這四年中從開辦第一筆業(yè)務開始至今已經取得驕人的成績，其信貸產品也根據不同的需要不斷的更新換代，以便能切合實際需要。通過學習首先加深了對XX市XX銀行信貸情況的了解，其中個人信貸業(yè)務包括小額貸款、個人商務貸款、二手房按揭貸款；小額貸款和商務貸款占了信貸業(yè)務的很大一部分比重。其中，小額貸款又分為保證貸款和聯保貸款，還款方式分為一次性付清本金利息、等額本金、等額本息等。同時也認知到我行信貸產品相較于其他幾家銀行如中、農、工、建、華融湘江、農信社等起步晚、產品方面還存在有明顯的不足，但是我們主要從事的`小額信貸，客戶群體以小微企業(yè)為主，產品具有流程簡單、放款速度快，不需要抵押、質押，對于經營穩(wěn)定微小工商戶、農副產品種植戶用于進貨、資金周轉或擴大經營來說提供了很大的幫助。當然，存在的弊端也不少，特別是預期風險難以控制，即使是貸款前調查時，客戶的經營情況及利潤是優(yōu)良反映，也不可避免許許多多的意外可能導致貸款者還貸能力下降或者喪失，因此，我們從事信貸的人員，在客戶信息收集及評估時，要通過各方面的信息進行邏輯檢驗，將我們貸款的風險降至最低。 在信貸具體實際操作過程中，從客戶接待、信貸產品介紹、現場調查、客戶信息收集、審貸會陳述、客戶合同簽訂、客戶放款等流程都在師傅的指導下，逐一接觸與了解。在這其中，讓我感觸最深的就是工作中細節(jié)問題。細節(jié)決定成敗，整個業(yè)務流程中最出的一個詞就是仔細，所以其中有很多次的審查、審批。銀行是一個注重細節(jié)的企業(yè)，所以哪怕出現一點小小的錯誤，都可能導致整個業(yè)務的失敗。小額信貸業(yè)務中就是核實資料、證件的有效性和授信調查的準確性，決不能因為貸款額度小就馬虎大意。假如忽視了無數筆小貸，這就將造成一筆無限大的貸款損失，因此無論在學習中還是具體工作中，要關注細節(jié)，別讓細節(jié)毀了整個工作。其次是專業(yè)知識能力、理論與實際結合的能力，在授信調查的過程中，如何運用自己的知識和交談能力跟客戶溝通是業(yè)務是否能夠成功的關鍵。不可避免的是一些客戶隱瞞其一些關鍵的財務信息或者提供虛假的信息，這時就需要信貸員憑借自己的知識利用自己掌握到信息進行分析評估，此業(yè)務是否符合我行的標準，以便來降低預期的風險。

　　正所謂 “思路決定出路，思想決定未來”。對于剛入門的我們來說，最重要的是要樹立客觀的、正確的理念。通過一段時間的學習和實踐，更加加強和深化了我對信貸的認識和理解。雖然還有很多欠缺的，但我會用自己的實際行動努力成長為一名合格且優(yōu)秀的信貸員。

關于培訓總結2

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

　　大家好！我叫***，畢業(yè)于******，是*****中學一名新教師，非常榮幸能作為新教師培訓班的代表在這里向在座的各位領導、指導教師、同學們匯報在新教師培訓班學習的收獲和體會。今天，是我們走進20xx年教培訓班的結業(yè)慶典，在這個激動人心的特殊時刻，首先請允許我代表培訓班全體學員向各位領導、班主任老師以及負責授課各位名師專家為我們新教師的成長進步所付出的辛勤勞動表示衷心的感謝。

　　八天的新教師培訓活動在不知不覺中接近尾聲，在整個培訓過程中，我們結識了很多新朋友，收獲了很多新知識，更幸運的是能得到這么多優(yōu)秀教師不遺余力的幫助，雖然言語有限，但帶給我們的觸動和感動是無限的。對于新環(huán)境、新角色，比起初來時的緊張、陌生，多了幾分淡定和從容。

　　這次的培訓, 在各級領導的親切關懷下，教師進修學校為我們精心設計了多樣的培訓模式，各項活動既安排合理，又講求實效。專題講座，給予了我們這些剛剛走上教師崗位的新人正確的點撥和指導，讓我們意識到了不足、發(fā)現了問題；實踐活動讓我們懂得在以后的教育教學工作中，如何定位教師角色，如何上好每一節(jié)課，如何去關注每一位學生，發(fā)掘他們的潛能。

　　雖然短暫的'培訓時間即將過去，但給我們留下的對教育、教學的思考是無盡的，是值得我們用心去體味的。

　　首先通過這次培訓，使我們對教師這一職業(yè)有了更清楚的認識。

　　走出大學校門，我們毅然地選擇了教師這份太陽底下最光輝的職業(yè)，帶著對這份職業(yè)無比的崇敬與向往，懷著滿腔熱忱，想在這三尺講臺上大顯身手。當被問到“想成為一個什么樣的教師”的時候，我們會很自信地說：成為一個優(yōu)秀的教師。原本以為，勤勤懇懇地做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就離優(yōu)秀教師不遠了。然而在培訓期間，聽了專家的講座，我們才漸漸體會到：當老師不難，當一名真正優(yōu)秀的教師卻遠不止“傳道、授業(yè)、解惑”這么簡單。教師，不僅僅是最光輝的職業(yè)，也是最需要付出真心、耐心和愛心的職業(yè)，記得培訓中有位專家曾說愛是教育的源泉，是的，每個孩子在我們手中只是那幾十份希望中的一份，但他卻是每個家庭百分之百的希望。是這份希望讓我們明白我們的責任之所在，教育是什么，我想就是一顆愛心、良心、責任心，是一份在平凡與瑣碎中彰顯人生價值的事業(yè)！

　　學為人師，行為世范，不僅銘刻在鐘鼎上，更蘊含在寒來暑往點滴的細節(jié)里，作為一名老師，我們的一言一行，時時刻刻都在詮釋著教育的價值和尊嚴，詮釋著用真心感化真心，用愛喚醒愛，用生命潤澤生命，用智慧開啟智慧，用人格去塑造人格的教育真諦！教學無小事，樣樣皆楷模。什么樣的老師帶出什么樣的學生，我們要真正理解學生，關愛學生，成為為學生的榜樣，做一名合格優(yōu)秀的教師。

　　其次，培訓也為我們即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，多為名師專家根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位教師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做

　　法，使我們對自身專業(yè)成長有了更準確的定位。短暫培訓僅僅是我們專業(yè)成長道路的開端，接下來的道路還很漫長，需要一個明確的目標，真正激勵著我們去努力；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家老師們提出了如何加強教師之間團結合作的方法，并指出，作為一名新教師，在學校一定要注意盡快融入所在的教學團隊，正如一句話所說沒有完美的個人，只有完美的團隊；在教學教法經驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，不斷反思，正如葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師，專家老師多次提醒我們要在在反思中進步，在反思中成長，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，精益求精；對于新課程，各位專家老師強調一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。使自己能夠有質量有效率有能力地教育好學生，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我們的教學。

　　再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些不適應，而本次培訓中，各位專家老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，始終充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等，鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教

　　學中發(fā)揮自己的聰明才智，爭做教學發(fā)展的能手。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。

　　培訓已經到了尾聲。但學習是永恒的，今天的結業(yè)典禮并不代表學習的結束，而是明天學習的開始。如今，我們滿載收獲，即將在各自的崗位上初試鋒芒。雖然我們的教育教學能力還遠不夠精湛，但我們已經明確了自己的方向。擁有了基礎，掌握了方法。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們將不負重托，揚帆起航，乘風破浪，給所有關心、期待的人交一份滿意的答卷。同學們，就讓我們一起為光榮而神圣的教育事業(yè)奮斗吧！

　　謝謝大家！

關于培訓總結3

　　上周天，注定是一個艱難但著實充滿意義的一天，拓展訓練培訓總結。正所謂人生處處是課堂，只要去用心去體會，何處不修行....它帶給我的不僅是生理上的挑戰(zhàn)，也給我?guī)�來了一筆精神上的財富。我也為我能處于這樣一個有默契的團隊而感到榮幸，我相信，在我們這個大家庭中，不論我們接下來會面臨怎樣的困難，我們都能夠手牽著手共同去克服，因為我堅信：團結就是力量!

　　在這個過程中，我深刻的理解到了什么叫“團隊”回顧訓練的全過程，歷歷在目，在困難和挑戰(zhàn)面前，大家都能凝心聚力，充分體現了挑戰(zhàn)自我，熔煉團隊的精神。 沒有凝聚力的團隊就沒有競爭力。如果沒有團隊精神，這次的所有訓練項目就無法完成。如果一個團隊的組成人員各行其是、我行我素、自私自利、違法亂紀，勢必一盤散沙，工作就是難出成就，相反當這個團隊面臨艱巨任務或遇到困難時能堅定信心，同舟共濟，在驚濤駭浪面前就能無所畏懼，就能完成別人認為無法完成的任務，就能順利地到達勝利的彼岸。 這次訓練的全過程中，所有的隊員都為團隊完成訓練科目發(fā)揮了重要作用。正是由于大家嚴格要求自己，注重了細節(jié)，一絲不茍、自動自發(fā)、拒絕借口，才順利地完成了任務。

　　這次拓展活動使我深深的體會到團隊協(xié)作在任務執(zhí)行過程中的重要性，同時也學會了如何突破自己心理的極限，可以說是一次非常難得的`經歷，工作總結《拓展訓練培訓總結》。這種心理極限上的突破不是隨便的生硬的活動項目就能夠達到理想效果的，通過對拓展項目的精心設計和拓展師的職業(yè)能力最終真正能夠實現個人某些心理障礙的跨越，于此同時也能夠體會到個人能力的發(fā)展?jié)摿�。證明了自己，超越了自己。

　　通過這種拓展項目也使各個小組的成員成為一個真正能夠發(fā)現問題，解決問題的戰(zhàn)略團隊，大家都各司其職、各負其責，在拓展項目中尋找合作的黃金點，不斷形成一種默契，這種關系由原來松散的個體磨合成為一個能夠沖破任何防線的組合體，團隊的每個成員在項目進展中都增強了克服困難的信心和勇氣，提高了面對困難卻能堅忍不拔進行到底的決心，更可貴的是鍛煉了每個團員的膽識，也克服了有時只憑感覺行事的思維定式。沒有不可能，超越自己就能夠創(chuàng)造奇跡。

　　我很感謝能通過學校的社會實踐活動有這樣一次深刻的體驗和有意義的經歷。在這次拓展中,安排的訓練注重團隊項目,它的最大特點就是群策群力，團隊的集體智慧的體現和團隊的創(chuàng)造力。在本次拓展的過程中,每個隊的隊員之間最應該注意的是如何組織、協(xié)調及配合好,而不是某個隊員自己如何能做得更好;個體對團隊的關注應該遠遠超過了其自身!

關于培訓總結4

　　很榮幸參加了此次網絡研修學習，非常感謝網絡為我們搭建了如此好的一個學習平臺，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓內容豐富，各位領導專家的演講精彩絕倫，是我受益匪淺，下面是我在培訓中的幾點心得體會：

　　一、樂觀對待教育事業(yè)

　　回首此次的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學生，才能有良好的教學效果。

　　二、堅持讀書，豐富自己的內涵。

　　任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

　　三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師

　　通過此次培訓，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：

　　1、教研分離。

　　“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。

　　2、缺乏激情和創(chuàng)新。

　　通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學員的相互交流，我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

　　教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的.知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術。在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。

　　在這次培訓活動中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓只是一種形式，它只告訴我們如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間里，我能夠認真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學習，同時也要加強自身學習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代發(fā)展要求的合格教師。

關于培訓總結5

　　回顧這一年的培訓工作，使我認識到 “培訓是公司的長效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工的最大福利”。培訓工作主要做以下總結：

　　一、培訓工作情況

　　20xx年共舉行培訓144次，其中新員工入職培訓110次，外部培訓6次，外培內訓2次，消防培訓2次，部門級培訓24次。參訓人數共487人次、年度培訓計劃完成率100%、月度培訓計劃完成率見下表。

　　培訓課程主要集中為以下幾類：

　　1、新員工入職培訓：

　　隨著公司規(guī)模的擴大，公司幾乎每周均有新員工入職。按照培訓要求，根據員工入職人數上崗前集中進行新員工入職培訓，培訓內容主要涉及公司概況、規(guī)章制度、薪酬福利制度、6S管理、安全消防、產品介紹、質量體系等 。每次培訓均進行現場考核。

　　2、消防安全培訓

　　本年度共進行了2次消防安全方面的培訓，一次是年度培訓計劃中消防知識、設備安全知識的培訓，一次是針對全場員工進行的滅火器使用，實操演戲等消防知識。前者著重于理論化講解，使員工對消防及安全知識應知應會，或者側重于實際側重，使員工通過運用滅火器等消防工具，掌握正確的使用方法。二者相互配合，理論結合實際，使培訓的效果更顯著。

　　3、外培內訓，現場5S的實施與推行

　　公司通過**企管導入5S管理理念，并通過持續(xù)化的改善與推進，做好生產現場的5S工作，使工作更具效率及規(guī)范化，減少浪費。

　　本年度共來廠培訓2次，分別在1月和6月進行，剩余3期未完成。

　　4、各部門內部培訓

　　新員工入職培訓結束后，將新員工安排至崗位，由部門內部進行部門基礎知識培訓，使新員工能夠快速掌崗位操作要領。此項培訓需在20xx年度持續(xù)督促部門配合完成。

　　5、崗位技能提升培訓

　　通過內部傳幫帶及內部講師培訓，使在崗員工的必備崗位技能得到提升，必要時開展外訓，尋求外部培訓力量的支持。

　　二、培訓工作分析

　　(一)取得的成績：

　　1、入職培訓的按時完成，及新進員工日常培訓流程、形式改進，減輕日常流程化培訓壓力

　　根據招聘到崗的入職人員進行相應的培訓工作開展，新員工培訓完成方可上崗，完善培訓資料

　　由于自20xx年6月開始接手培訓工作，初期培訓流程不大熟悉，后期將逐步完善培訓工作的規(guī)范性，做好培訓的輔助工作。

　　2、年度培訓計劃的進度把控

　　組織并協(xié)助年度培訓工作的順利完成，將年度計劃細化到每月，協(xié)助相關培訓工作的開展，做好培訓工作的記

　　錄存檔工作。

　　3、外部培訓的組織與安排

　　針對各部門需要的外出培訓，按流程做好組織安排工作，保證培訓工作的實施。

　　4、培訓記錄的收集與歸檔

　　將各部門進行的培訓記錄收集好，按部門或月份完成歸檔工作。

　　(二)存在的問題和不足

　　1、經過一段時間的培訓工作，發(fā)現多數員工對培訓工作比較支持，但整體來看，員工缺乏培訓的熱情，認為培訓工作可有可無，對培訓工作支持力度不夠。

　　2、培訓形式缺乏創(chuàng)新。只是一味的采用“上面講、下面聽”的形式，呆板、枯燥，提不起學員的興趣，影響了培訓效果。

　　3、開展頻率較低；

　　4、培訓流于形式，目前的培訓多數只能做到培訓簽到的`記錄，甚至有時連培訓記錄都無法提交，培訓工作需要督促，過于任務化；

　　5、基層班組長多為基層晉升，需加強管理技能的提升。

　　培訓工作總結針對20xx年工作中存在的不足與問題點，在新一年的工作中，我需要做好以下幾個方面工作：

　　1、多與各部門交流、溝通，從部門領導層級上向下滲透，使培訓工作得到理解和支持，這一點需要相關領導的支持配合；

　　2、拓展培訓的形式，從固定的講師講解形式，改為會議討論，問題研討等形式，培訓效果會改善，同時也將實際問題點得以解決；

　　3、從年度計劃、月度計劃入手，制定更加合理的培訓計劃，豐富培訓工作；

　　4、連同體系人員，對培訓的流程及規(guī)范進行整理，并向下培訓，使培訓組織者掌握；

　　5、了解一線員工的培訓需求，真正做到培訓為員工而做，培訓內容切合實際需求；

　　6、學習培訓方面的知識，培訓體系的架構及推進，從理論上提升個人培訓能力；

　　7、了解公司的業(yè)務模式，對公司生產能夠有更清楚認識，了解員工的技能提升點；

　　8、加強生產系統(tǒng)班組長培訓及管理技能的提升；

　　9、特殊崗位的培訓要落到實處。

關于培訓總結6

　　公司一行五人赴清華大學參加市場營銷管理專題課程培訓，先后有5位專家進行授課，主要課程為《顛覆傳統(tǒng)營銷》(韓慶祥授課)、《國學思維與顧客優(yōu)勢營銷之道》(陳東授課)、《數字營銷案例分享》(于明授課)、《轉型300天》(郭成林授課)及《老板如何管銷售》(王文良授課)。各位專家既有理論知識，又有實戰(zhàn)經驗，更有經實戰(zhàn)而至理論的升華，感覺受益良多，不覺間開闊了視野，提升了能力，轉變了觀念，至今仍有許多感觸。

　　其實，我這次參加領導力培訓的目的十分明確，那就是通過學習和借鑒老師講解的理論知識及經典案例，理清思路并運用到工作中，打造一支服從20xx年“重點工作”、服務公司市場營銷的高績效團隊，從而打破公司目前的營銷困境，走出一條適合公司實際的營銷之路，進而在確保公司傳統(tǒng)業(yè)務少流失甚至不流失的情況下，尋求增值業(yè)務的突破和拓展。

　　談到市場營銷，勢必要提及競爭對手。今天的有線電視，已幾近解除原有政策保護的壁壘，并完全置身于充分競爭的市場大潮中。IPtv、OTT等替代產品的出現，完全打破了我們穩(wěn)坐客廳市場釣*臺的格局，移動互聯網的迅猛發(fā)展，更是將“有線”置于十分尷尬的境地，“IPtv要錢，OTT要命”已成為有線電視必須面臨的競爭格局。在這種形勢下，我們如何應時而動、順勢而為，時刻考驗著我們管理人員的能力和智慧。韓慶祥老師的《顛覆傳統(tǒng)營銷》似乎給了我們部分答案：通過對客戶個性化、碎片化分析基礎上創(chuàng)新產品設計，敏感捕捉客戶需求、準確定位客戶群體，而“不要把所有的顧客都當做上帝”，因為“如果把所有的顧客都當做上帝，那我們真正的顧客也就沒有了上帝的感覺”，這一觀點確實讓我茅塞頓開。在下一步的工作中，我們應該活學活用這一觀點，相信會有不小的收獲。

　　再好的產品也離不開宣傳，“酒香也怕巷子深”已成為當今市場營銷的共識。在于明老師的.《數字營銷案例分享》授課中，通過對幾家知名企業(yè)的微博、微信營銷案例介紹，讓我對巧用新媒體、大數據適度進行互聯網營銷有了全新的認識。在下一步的市場營銷工作中，我們也應搭建自己的互聯網營銷平臺，在紛繁龐雜的數據中捕獲商機，勢必起到事半功倍的效果。當然，有線電視的政治屬性是其他競爭對手所不具備的，我們應在市場營銷和宣傳中打好這張牌，力爭做到社會效益和經濟效益雙豐收。

　　產品的宣傳應注重用戶的體驗。體驗式營銷已成為當前市場營銷的熱門話題。用戶的體驗效果決定了其忠誠度，替代產品使得改變產品的買賣變得十分容易，而要培養(yǎng)客戶的忠誠度，就要不斷強化顧客對我們的良好認知，而這一點恰恰來自于用戶的良好體驗。人與人的交往中，“第一印象”是極難改變甚至根本沒有可能改變，因此業(yè)務推廣初期我們就應注重客戶體驗，將成熟可靠的產品提供給客戶，因客戶體驗不佳而后的打補丁挽救，只可能會讓客戶暫時消除對我們的抱怨，但絕不會改變客戶對我們不滿意的評價，進而影響到用戶的持續(xù)購買和對我們產品的口碑宣傳。

　　陳東老師《國學思維與顧客優(yōu)勢營銷之道》的授課十分精彩，通過對天人合一、道法自然國學思維的全新闡釋，提出理性與感性對立統(tǒng)一的見解，進而導出其顧客優(yōu)勢的觀點。顧客優(yōu)勢簡言之就是顧客在貨比三家的過程中建立的A產品就是比B產品有優(yōu)勢的“自以為是”，這種顧客的自以為是往往決定了顧客對產品選擇和購買的結果。結合我國的傳統(tǒng)文化和思維習慣，陳老師提出“營銷更多體現在對人性的理解與把握，商道即人道、搞營銷就是懂人性”的觀點，而不是僅僅將企業(yè)的自以為是強加于顧客，應更多從顧客的角度出發(fā)，通過與對手的比較，建立顧客的自以為是，從而促進銷售的成功。王文良老師《老板如何管銷售》的授課中，更多從銷售經理、銷售部業(yè)務人員應該具備的能力和素質方面對公司決策層如何發(fā)現和培養(yǎng)人才提出了建議，相信對我今后的工作會帶來極大的幫助。

　　在今后的工作中，我將把所學到的知識應用于具體管理工作中，發(fā)現人才、打造團隊，創(chuàng)造公司美好的明天。

關于培訓總結7

　　不知不覺地參與“國培”學習，回想這段時間的學習，越聆聽越覺得專家講的精彩，越學習越發(fā)現自己的不足。非常感謝教育部給我們提供了這樣一個平臺，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己，使我們每個老師都有機會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學方法，豐富我們的教學經驗以提高教學質量。

　　國培對我既有觀念上的改變，也有理論上的提高。讓我對新課程改革后的小學音樂教學工作有了更深一層的領悟，總的來說，通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與體會可歸納為以下幾點：

　　一、后茶館教學模式促使我轉換角色，改變教學行為

　　面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的'身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

　　(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

　　(2)教學中的引導者。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導可以是一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；引導可以是一種激勵，當學生退卻時，教師不是拖著走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

　　(3)教師是學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，調控教學方向，照顧差異，發(fā)現

　　二、轉變觀念，設計新的學習方式

　　首先要更新自己的教學理念，從頭腦中認識到踐行的重要性；其次根據學科特點，在課堂中逐步踐行、反思、調整形成自己的方法；再次，努力學習，增加自己的知識底蘊，爭取有精深的專業(yè)知識；最后，以課堂教學為切入點，以兩個教學干預因素為原則學生能自己習得的堅決不講，教師要以學生為主體設計學案，課堂上努力引導學生暴露相異構想，并關注、引導探究，最終解決問題。國培培訓總結我深刻認識到作為一名一線的老師，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受，現代教師更要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，對心靈的塑造和對素質教育的完美體現，完美結合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身，超過了音符本身，超過了普通的教與學的單調形式，音樂教學不僅僅是要教會學生唱2首歌、跳2只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，畢竟音樂是聽賞藝術，聽賞體驗是音樂學習的基礎，這些是一個重要不可分割的體系。小學的音樂教育尤其重要。學生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段，應時刻加深自我認識，設計創(chuàng)新的學習方式。

　　三、不斷更新知識，提高業(yè)務水平

　　新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構，一方面準確把握生物學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭�。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。

　　總而言之，學到的東西很多，要想表達的很多，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導音樂教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

關于培訓總結8

　　1. 如何科學把握新課標的基本理念，提高課堂教學的有效性？

　　《數學新課程標準》中指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，是不是所有的數學知識都要引導學生主動探索、自主發(fā)現呢？為了改變課程實施“過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練”的狀況,新的《課程改革綱要》提出要倡導“主動、探索、合作”的學習方式。這種學習方式似乎已經深入人心,而與之相對的“接受式”學習方式卻倍受冷遇,不少教師將“接受式”等同于“滿堂灌”和“注入式”。然而,《數學課程標準》指出“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。顯然,“主動、探索、合作”的學習方式只是學生學習數學的一種重要方式,而不是學生學習的唯一方式。作為中學生而言,根據教學的內容和學生基礎的不同，我們也不能排除“接受式”的學習方式.

　　2. “先學后教”教學模式好嗎?

　�。�1）．“先學后教”的具體做法：“先學后教”的教學模式一般有三個基本環(huán)節(jié)：先學環(huán)節(jié)、后教環(huán)節(jié)、精練環(huán)節(jié)。即每節(jié)課學生都先依據“導學提綱”進行自學，然后教師依據學生的自學情況進行精講，最后引導學生根據所學知識點進行精練。先學環(huán)節(jié)的具體過程是：每節(jié)課一上課，教師就把這堂課要掌握的知識用語言的形式告訴學生，同時提出3～5 個問題讓學生解決。接著學生用6～15 分鐘的時間看課本。這種看課本，是原原本本地閱讀教材，有人稱之為“裸讀”�！跋葘W后教”的教不是系統(tǒng)地講授，而是點撥。這種教要做到“三講三不講”：講易混、易錯、易漏點，講學生想不到、想不深、想不透的，講學生解決不了的；學生已會的不講，學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講。但不管怎樣，后教的教仍是教師講解。

　　（2）．優(yōu)點：

　　1、“先學后教，當堂訓練”教學法是對傳統(tǒng)教學的一場革命，體現學生主體原則�！跋葘W后教，當堂訓練”教學法的實質是課堂教學的全過程都讓學生學，從而改變了傳統(tǒng)的教學模式，真正建立了學生的主體地位。

　　“先學后教，當堂訓練”教學法改變了“教”與“學”的順序。

　　“先學后教，當堂訓練”教學法改變了“教”與“學”的主次。

　　“先學后教，當堂訓練”教學法擺正了“學”與“教”的關系。

　　“先學后教，當堂訓練”教學法擺正了教師與學生的關系。

　　2、“先學后教，當堂訓練”就是自主、合作、探究性學習

　　3、“先學后教，當堂訓練”科學的處理好了自主、合作、探究性學習三者之間的關系

　　4、“先學后教，當堂訓練”科學地處理好了知識與能力的關系

　　5、“先學后教，當堂訓練”能很好地把國家課程轉為校本課程

　　（3）．缺點：由于數學知識固有的性質，采用閱讀課本和聽講的方法，兒童是不可能學會的。 不是所有知識都適合用“先學后教”這種模式，比如難度系數相對大的知識點，讓學生自學實在是困難，更不利于學生板演，而指望“兵教會兵”更不是一件容易的事情。所以我們更應該根據所學內容的不同選取合適的教學方法。

　　3.中小學職稱評定辦法改革后教師如何促進自己的專業(yè)不斷成長?

　　教師專業(yè)成長是指教師參加工作以后的教育思想、知識結構和教育能力的不斷發(fā)展。中小學職稱評定辦法改革對廣大教師來說，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)。由于教育的動態(tài)性和拓展性，教師的教育技能和素質只有在教育、教學實踐中才能得以不斷認識和提高。 （！）通過掌握現代教育技術能力來促進教師的專業(yè)成長

　　具備教育技術能力是教師專業(yè)化發(fā)展的一個重要組成部分。作為一名教師，要具有現代的教育觀念，掌握基本的信息技術知識，能有效的利用、獲取、篩選、創(chuàng)新、評價信息，要具備數字化信息開發(fā)利用的能力，具備信息和教學設計能力，具備課程整合的備課能力。

　�。�2）通過校本研修來促進教師的專業(yè)成長

　　校本研修是在新的教師專業(yè)發(fā)展形勢下產生的新的教師培養(yǎng)形式，是為使教師盡快適應新課程改革而產生的促進教師專業(yè)發(fā)展的新理念、新思想、新方法和新技術。

　　（3）通過教學反思來促進教師的專業(yè)成長

　　善于反思，是教師自我教育的重要方式之一。教師的反思是教師上完一個課題之后，及時分析總結這一課的成敗，重新認識和作出評價，肯定成績，找出存在的問題，分析具體原因，及時提出改進教學的措施。

　�。�4）通過課題研究來促進教師的專業(yè)成長

　　基于校本的課題研究應以教學改革過程中遇到的問題為研究對象，通過“發(fā)現問題——查閱資料——編成研究方案——根據方案去行動——反思總結”的基本流程，圍繞同一專題多次多人反復研究，探尋教學對策，逐步解決，從而提高教師實施新課程的能力。

　�。�5）通過創(chuàng)新課堂教學，開展聽課、評課、公開課等教研活動來促進教師的專業(yè)成長

　　（6）通過加強教師的繼續(xù)教育培訓來促進教師的專業(yè)成長

　　4.如何做到不同的人在數學上得到不同的發(fā)展？

　　一、激發(fā)學生潛能，鼓勵探索創(chuàng)新

　　要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數學知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強加給他們的。

　　二、聯系生活實際，培養(yǎng)學習興趣

　　某些學生不想學習或討厭學習，是因為他們覺得學習枯燥無味，認為學習數學就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復復地做題。新教材的內容編排切實體現了數學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數學問題或我們身邊的數學事例來闡明數學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。

　　三、關注個體差異，促使人人發(fā)展

　　《數學課程標準》指出：數學教育要面向全體學生，實現：人人學有價值的.數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。數學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數學才能。設計如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據實際情況組織學生小組合作學習，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數學成績。

　　5.什么是數學基本活動經驗？

　　數學教學，本質上是師生共同進行數學活動的教學，所以學生獲得相關的活動經驗當然應該

　　是數學課程的一個目標。特別是，其中有些精神“只能意會，難以言傳”，必須要學生自己在親身經歷的過程中獲得經驗；有些內容雖能言傳，但是如果沒有學生在數學活動中親身體會，理解也難以深刻。但是，《課標》并沒有展開闡述“數學的基本活動經驗”，這也給我們留下了討論的空間。我在這里也談談自己不成熟的觀點，與大家交流。

　　什么是數學活動經驗？我以為，“活動經驗”與“活動”密不可分，所說的“活動”，當然要有“動”，手動、口動和腦動。它們既包括學生在課堂上學習數學時的探究性學習活動，也包括與數學課程相聯系的學生實踐活動；既包括生活、生產中實際進行的數學活動，也包括數學課程教學中特意設計的活動�！盎顒印笔且粋�過程，因此也體現出，不但學習結果是課程目標，而且學習過程也是課程目標。其次，“活動經驗”還與“經驗”密不可分，當然就與“人”密不可分。學生本人要把在活動中的經歷、體會總結上升為“經驗”。這既可以是活動當時的經驗，也可以是延時反思的經驗；既可以是學生自己摸索出的經驗，也可以是受別人啟發(fā)得出的經驗；既可以是從一次活動中得到的經驗，也可以是從多次活動中互相比較得到的經驗。特別關鍵的是，這些“經驗”必須轉化和建構為屬于學生本人的東西，才可以認為學生獲得了“活動經驗”。應該注意的是，所說的“活動”都必須有明確的數學內涵和數學目的，體現數學的本質，才能稱得上是“數學活動”，它們是數學教學的有機組成部分。教師的課堂講授、學生的課堂學習，是最主要的“數學活動”，這種講授和學習，應該是漸進式的、啟發(fā)式的、探究式的、互動式的。此外，還有其他形式的“數學活動”，例如學生的自主學習，調查研究，獨立思考，合作交流，小組討論，探討分析、參觀實踐，以及作業(yè)練習和操作計算工具，等等。

　　6、“新課標”下的好課是怎樣的？

　　一、一堂好課英整體體現三個方面：真實的學習過程，科學的學習方式，高超的教學藝術。

　　1、“真實的學習過程”

　　“真實”體現在學生從不懂到懂、不會到會、模糊到清晰、錯誤到正確、失敗到成功的過程當中；體現在教師的循循善誘、真誠幫助、嚴格要求和規(guī)范訓練；體現在學生不同方法、不同過程的交流，不同思想、不同觀點的碰撞。。。真實的，才是最精彩的！

　　2、“科學的學習方式

　　課堂教學中，“科學性”主要體現為實事求是、講求實效。從班容量、教學時間、學生基礎的實際出發(fā)，深入思考各種學習方式的可行性和產生的效應—基礎知識的有效獲取、認知結構的有效構建，分析和解決問題能力的有效提升等。

　　3、“高超的教學藝術”

　　教師高超的教學藝術，能使學生學得扎實又靈活、輕松又愉快，是學生沉醉于一種藝術享受而對課堂教學留下難以磨滅的美好回憶。高超教學藝術來源于教師基本素養(yǎng)、刻苦的磨練和不懈的追求，具體體現在：組織藝術、引導藝術、合作藝術、激勵藝術、語言藝術等。

　　二、一堂好課應該凸顯學習的主體—學生

　　1、學生參與狀態(tài)；學生在課堂上主體地位的確立，是以一定的參與度作保證的。既要看參與“廣度”，又要看“深度”。從這點上講，表面熱鬧實際沒有引發(fā)學生多數認知沖突的課不是好課。

　　2、學習目標的達成狀態(tài)；一堂好課，需要有豐富知識的獲得，更要有真摯的情感與探索體驗，檢驗的標準就是學生的接受程度與效果，同時還要了解獲得知識的過程，看學生是否積極主動的跟進，每個學生是否在原有基礎上得到盡可能大的進步與發(fā)展。

　　7、學生如何進行預習？

　　并不是有了預習活動，學生就可在課堂上有效獲取知識，這里存在一個有效預習問題。教師可以從以下幾個方面幫助學生更好地有效預習：

　　1、樹立課堂學習與社會生活有機結合的大預習觀。

　　大預習觀不止讓學生閱讀材料，而是倡導讓學生圍繞教材內容，提前搜集相關的圖文資料，制作學習用具，親身參與社會實踐，實現課堂與社會生活的有機大結合。

　　2、以課堂的“先行組織者”為預習內容。

　　“先行組織者”是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料，它充當了課堂上新 舊知識聯系的“人之橋梁”，有利于幫助學生確定學習目標，把學習任務與自身的認知結構聯系起來，實現新知識的自我建構，甚至可以充當由已知通向未來的橋梁。

　　3、以提出有價值的問題作為預習的目標

　　在預習過程中，學生能提出問題是其探究的開始，但是否能提出有價值的問題則是有效預習的一把標尺。只有廣泛閱讀，積極思考，深入了解才能提出有價值的問題。

　　1．如何解決學生在數學學習上的思維障礙？

　　所謂思維障礙，是指思維聯想活動量和速度方面發(fā)生異常。思維障礙包括思維形式障礙和思維內容障礙。思維形式障礙包括： (1)思維奔逸 (2)思維遲緩 (3)思維貧乏 (4)思維破裂 (5)思維散漫 (6)思維中斷 (7)思維不連貫 (8)病理性贅述。思維內容障礙包括：(1)妄想 (2)強迫觀念 (3)超價觀念。

　　對于小學生而言，數學學習上的思維障礙應該屬于思維形式的障礙，包括思維遲緩、思維貧乏、思維散漫、思維中斷等。影響思維障礙的原因很多，有知識斷層方面的，有思維能力方面。因此，我們要針對不同情況進行有效地訓練。如果是知識斷層，則需要找準學生的認識起點，教學設計直擊學生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生學有所獲。如果是思維能力方面則要加強思維能力訓練，拓展學生思維的深度與廣度。

　　2．如何幫助學生理解空間概念？

　　空間概念應該包括兩個方面，即空間知識和空間觀念。教學中我們既要關注知識的落實，又要關注空間觀念的形成。所謂空間觀念主要是指根據物體特征抽象出幾何圖形，根據幾何圖形想象出所描述的實際物體；想象出物體的方位和相互之間的位置關系；描述圖形的運動和變化；依據語言的描述畫出圖形等。因此，我們教學中要借助實物操作、課件演示等讓學生建立空間觀念。

　　關于空間知識的落實。需要教師依然借助直觀教具的操作與演示，利用多種感官充分感受的基礎上，小結提煉出知識，并讓知識建構在學生已有知識結構中。

　　3．數學備課注重精細還是詳細？

　　數學備課是否詳細可以因人而異，經驗豐富的老教師可能需要精約的教案，而年輕老師可能需要詳細教案。

　　而數學備課則需要注重精細，主要體現在：一是研讀教材要精細，要精心梳理出每節(jié)課的知識點、重難點和關鍵點；要精心挖掘出教材的育人功能，尋找需要滲透的數學思想與方法。二是設計教學時要精細，要精心設計每節(jié)課如何關注知識點，突出重點，突破難點，抓住關鍵點等；要精心選擇教學方法與學習方法，關注數學思想與方法的滲透。三是練習設計上要精細，要精心設計針對性強、能鞏固知識、形成能力、獲得思想與方法的相關練習。

　　4．怎樣調動學生學習的積極性？

　　學生學習的積極性直接決定學習的效果，因此，作為教師時刻應該關注每一位學生的學習狀態(tài)，讓每位學生全身心地投入到學習中去。因此，我們要做到：

　　首先，我們要從教學設計下功夫，讓教學設計的情境、教學活動吸引學生，在關注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的同時，還應該充分激發(fā)學生的學習興趣。

　　其次、采用貼近學生年齡特征，且利于學生知識獲取、思想與方法滲透等教學方式。 第三、教師要充分利用各種教學語言（包括口頭語言、姿體語言等）吸引學生積極參與學習。

　　第四、充分利用評價的激勵功能，引導學生去探究，體驗成功，獲得自信心。

　　5．如何布置數學有效作業(yè)？

　　數學作業(yè)按其針對訓練的內容有兩類，一類是鞏固知識的作業(yè)，二類是綜合應用知識的作業(yè)。第一類作業(yè)重對知識的鞏固，能力的形成。這類作業(yè)的布置一定要精挑細選，要有針對性，要鞏固哪方面的知識教師一定要心中有數。第二類作業(yè)也叫做實踐作業(yè)，對知識的綜合應用能力要求高，實踐性強。設計與布置時要充分考慮條件因素、學生能力因素。

　　6．數學復習課怎么上？

　　復習的目的是什么？不僅要“溫故”，而且要能“知新”。這 “新”不僅僅包括學生的知識、技能的深化與熟練，還包括學生是否學會合作探索，學會復習，學會反思，學會知識的運用和創(chuàng)新以及思維有沒有深度與廣度，實際生活的經驗和能力有沒有提高，是否會繼續(xù)學習。德國哲學家狄慈根說過：“重復是學習的母親”。

　　復習課分為兩種：一種是單元結束后的復習課，另一種是學期結束后的復習課。 復習課教學時需要做好：

　　第一、知識整理。首先，讓學生回憶所學的主要內容，并讓學生進行討論、口述�；貞浭菑土曊n不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識地引導學生看課題回憶所學的知識，看課本目錄回憶單元知識�；貞洉r，可先粗后細，并讓學生進行充分討論，在此基礎上引導學生進行口述，或出示有關復習提綱，引導學生進行系統(tǒng)的回憶。其次，引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯系的過程，注意知識間縱橫向聯系和比較，構建知識網絡。梳理的過程是整理、溝通的過程，是將所學知識前后貫通，把知識進行泛化的過程。是復習課的鮮明特征。最后，對單元中的重點內容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握教材內容，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設疑、答疑和析疑上。

　　第二、及時練習。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導學生進行練習。通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的思維能力。練習時，可通過題組的形式呈現練習內容。內容要注意算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學生通過練習不斷受到啟發(fā)，在練習中進一步形成知識結構。在練習設計中，可通過典型多樣的練習，幫助系統(tǒng)整理；設計對比練習，幫助溝通與辯析；設計綜合發(fā)展練習，提高學生的解題能力。

　　第三、反饋檢測。讓學生對復習的結果進行檢測、評價與反饋。教育心理學十分重視教學評價與反饋，認為通過教學評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學生好好學習，并進行及時的反饋和調控，改進學習方法。復習完成時，可選取數量適當的題

關于培訓總結9

　　“醫(yī)院服務流程”培訓是一項重要工作，院部高度重視，院辦作了周密細致的培訓計劃，培訓工作取得了很好的效果。

　　這次培訓，大家學習熱情，聽課專心，筆記認真，積極互動認真學習了全程培訓內容。今天的專題課件和視頻講課內容灌入新的理念融入到實際工作之中。從中懂得了真正的優(yōu)秀員工應該用什么態(tài)度做好服務工作。為以后的提升服務態(tài)度和做好崗位工作奠定了基礎，培訓成效良好。這些課程將對我院職工完成年度工作任務和發(fā)展目標，起到十分關鍵的作用。通過這個側面，展現了我院的全體員工不斷學習、不斷提升，也說明了我

　　們的培訓是非常必須的，是最好的.福利。員工們熱愛學習，不斷掌握新的專業(yè)技能，提高專業(yè)技能和服務理念，提高主人翁的工作態(tài)度，主動積極的完成日常工作。一些禮儀和細節(jié)還需要進一步加強和完善。

　　對這次培訓，全體員工思想上高度重視，把培訓當作提高自身素質重要機會來看待，參加踴躍�？偱嘤柭试�95%左右。在繁忙的業(yè)務工作中，很多同志放棄了休息，在不影響工作的前提下認真參加培訓。展現了我院員工良好的學習意識，這次培訓將對我們的各項工作起到極大的促進作用。 通過培訓，使我們認識到，醫(yī)療服務質量是醫(yī)院一切工作的核心，是衡量全部工作的最重要標準。不斷提高醫(yī)療服務質量不僅是增強市場競爭能力的重要保證，也是切實維護人民群眾根本利益，體現全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的重要標志。

　　學無止境，要思想解放，要更新觀念，只有依靠不斷地學習來實現。培訓僅僅是開端，全院干部職工以這次培訓作為加油站，作為充電機會，發(fā)揚理論聯系實際的良好學風，為我院更加美好的明天而不懈的努力！

　　20xx年5月30日

關于培訓總結10

　　20xx年，為使我院護理人員更好掌握和執(zhí)行各項護理工作制度，適應學科的發(fā)展和滿足患者的需求。護理部和全院護士進行了以下各項工作：

　　一、護理部：

　　護理部制訂了全院各科室護理管理制度內容及相關培訓內容，本年度進行了護理不良事件分析等5項護理管理制度的培訓和講座，全院護士參與率達到80%； 護理部指定各科室在規(guī)定時間完成護士分層次培訓等5項護理管理制度的培訓與考核。針對科室，護理部指定專人負責各項培訓試卷的制訂和審核，下發(fā)至各臨床科室；組織各科室護士進行培訓及考核；并回收了培訓考核結果。

　　二、各臨床科室工作：

　　各科護士長根據護理部的.總體培訓計劃和所在科室的�？铺攸c，制定了本科室年度護理管理制度培訓計劃，并組織科室護士實施培訓。 培訓內容包括護理部要求的5項核心制度、（各項科室護理管理常用制度、各級護理崗位人員職責、各類專業(yè)知識（包括各科室護理常規(guī)、常用技術操作規(guī)范等））的相關培訓。培訓后當場進行考核，對各項培訓內容進行了匯總與分析，各科室護士參與率達到95%。

　　三、培訓及考核持續(xù)改進工作：

　　1、各科室護士長按護理部要求定期組織了科內人員學習各項護理管理制度，年終對培訓效果進行了評價，制定相應的整改措施，追蹤培訓工作

　　改進情況。

　　2、護理部組織了專項業(yè)務督查一次，檢查、指導科室護理管理制度培訓落實情況，使科室培訓工作不斷規(guī)范、有效。

關于培訓總結11

　　一直在公司負責培訓這方面的工作，新員工入職培訓是我工作中非常重要的一個環(huán)節(jié)，從計劃、實施到考評、反饋、改善提升，都是我一人完成�？粗�自己培訓出來的很多新員伙伴在兩到三個月中快速成長，真的感覺非常欣慰。以下是我對新員工培訓心得體會，今天整理出來和大家分享一下。(我這里所說的新員重要是銷售人員。)

　　一、企業(yè)理念的導入

　　企業(yè)的理念對銷售隊伍的影響是不容忽視，非常重要的。企業(yè)倡導什么?排斥什么?立業(yè)的宗旨是什么?目標是什么?在很大的程度上影響著員工對其的選擇。就如同我們交朋友一樣，第一次見面的前三十秒將決定著是否有興趣在交往下去。我曾在培訓中問過很多新員同樣的問題：你為什么是選擇我們公司?得到的答案中95%以上都是：我感覺公司的文化氛圍非常好，我希望在這個團隊中能有更多的發(fā)展，只有5%的新員會談到其它原因。當然不排除一個人進入新公司后會有意回避功利的想法，但也可從中看出企業(yè)文化對其的影響。所以在新員入職培訓中應把企業(yè)理念的導入作為一種非常關鍵的重要的環(huán)節(jié)組織好。因為只有在認同了企業(yè)的價值觀后，他才能不會單純的用功利心去看待眼前的行業(yè)、職業(yè)和工作崗位。建議這個環(huán)節(jié)要有專人(最好是高管)組織講授，內容可以是企業(yè)的大事記、企業(yè)模范、企業(yè)核心理念的理解、企業(yè)的典型案例等等。在理論宣講的'同時可以設計一些培訓游戲激發(fā)新員的進取心和凝聚力，一開始就給他們灌輸“團結一致，迎接挑戰(zhàn)”的思維模式，讓他們通過不同的角度消化對公司文化理念理解，最終解答“為何做”的問題。

　　二、職業(yè)化的意識和基本行為的訓練

　　在培訓過程中我時常會發(fā)現有很多新員由于比較年輕，工作經驗缺乏，所以他們的職業(yè)化意識比較淡薄。而這些對于我們這個行業(yè)(培訓行業(yè))是非常重要的。鑒于此我通常從以下幾個方面進行強化訓練：

　　1、團隊意識：認知團隊，團隊角色、團隊配合等;

　　2、有效溝通：溝通原則、內部溝通技巧、健康的人際關系等;

　　3、目標計劃：理解目標、制定計劃、效率意識、時間管理

　　4、商務禮儀：著裝、出行、拜訪、面談等

　　三、市場、產品、業(yè)務流程的介紹

　　在進行完以上的兩個環(huán)節(jié)后，我通常會協(xié)調各部門經理來給新員介紹有關市場、產品、業(yè)務流程等方面的情況。當然這只是一個初步的介紹，為接下來的為期一個月的跟蹤強化打下基礎。

　　四、選拔和提高

　　對于中小型企業(yè)來說新員培訓通常安排在4天—5天，在這段時間中通過培訓中的互動、觀察、測評、考核，使新員比面試的時候對企業(yè)了解得更透徹更全面，同時企業(yè)也對這些新員進行了一個完整的“情景考察”。因此這更有利于雙方的進一步慎重的選擇。

　　選拔的工作結束后，培訓部對入職的新員將要進行為期一個月的走動式強化實戰(zhàn)對口訓練。通常一個銷售人員在其成長的道路上，其工作狀態(tài)的變化要經過四個階段，即興奮期、黑暗期、成長期、徘徊期。銷售新人剛進入公司工作時，初期沖勁非常足。因為此時新員一心要站穩(wěn)腳跟，要想其他同事證明自己的能力，并求得在公司的生存和發(fā)展，這個階段就是興奮期。但通常我們會發(fā)展這樣一個普遍的事實，一般來講，這種興奮的狀態(tài)不會維持很長時間。當銷售人員進入市場后，發(fā)現客戶不像他想象的那么簡單，不是那么容易搞定，市場中對手的一些不規(guī)范競爭也層出不窮，更要命的甚至是公司本身產品和內部配合的缺陷等等，此時新員的熱情會急速下降，工作積極性跌到谷底，有的甚至懷疑自己的選擇，這個階段就叫黑暗期。我們發(fā)現這兩個時期通常會在新員入職后的1—xx月，所以為了幫助新員平穩(wěn)度過這兩個時期，減少公司人員流動率，我通常采取走動式強化實戰(zhàn)對口訓練。也就是說以輔助新員快速出單為目的，以陪訪、對口培訓為方法，以實戰(zhàn)訓練為手段，提高新員實戰(zhàn)業(yè)務技能。在陪訪的過程中發(fā)現新員拜訪客戶存在的問題，幫助新員來分析問題，同時整理出普遍性問題，組織針對性很強的對口培訓。如針對探尋客戶需求這個問題，就采取先學習如何提問開放式問題再當場實戰(zhàn)演練的方法，讓新員課堂學習課上消化。經過多次訓練，感覺到這種方法比較有效。

　　另外，在陪訪過程中除了指出新員銷售動作存在的問題外，要和新員多溝通，要多鼓勵新員。切忌一味的批評甚至指責，要給他們一個成長的過程。

　　以上就是我工作中的一些心得，希望能帶給大家一些幫助!

關于培訓總結12

　　已經考到CATTI了，現在我要跟大家分享一下我在長沙策馬口譯培訓學習口譯的過程，讓大家能夠有個清晰的擇路方向，說的不好，不要見怪。大學里我是英語專業(yè)的，臨近畢業(yè)了，到底以后的出路是怎么樣呢，我自己也沒有規(guī)劃好，難道就是要碌碌無為的作一份OL的工作嗎。讀書4年，讓我明白前途的重要性，所以偶爾我也會去參加一些沙龍或者講座，希望能對我以后的擇路方向提供建議，聽了很多，但是來來去去都是要懂得自我增值，多學習點，但是沒有對我有什么好的幫助。最后我來到一個口譯培訓機構，叫長沙策馬翻譯，主要還是聽聽他們的`講座，到底有沒有新的思路讓我走，他們請來了聯合國的口譯員來講課，那是很大牌的啦，所以我更有興趣。聽了他的講座，也讓我認識到翻譯員這個吃香的工作，前途，讓我瞬間清晰，也讓我知道了策馬翻譯的強大實力，師資力量那是聯合國、歐盟口譯司、外交部翻譯室、APEC口譯員等，CATTI通過率也全國第

　　一。之后在他們老師的建議下，我報了他們的周末口譯培訓班，（平時周末我可是非常嗜睡的哦，55555~~）。為了這個我調好了周末的鬧鐘，簡單的吃了點東西，就踏上了學習口譯的路子，授課的王老師是個非常NICE的老師，學員也不像某個機構（聽說有90多個，呵呵）那樣多人，只有十幾個人，14天的學習下來讓我意識到不是人多就好，就有學習氛圍，人少，我還可以上去多幾次實踐機會呢。學習的過程就像王老師說的那樣，是非常艱苦的過程，必須要花費大量的心思去學習，去背誦，去實踐，成為專業(yè)的口譯員是需要把翻譯當成是你自己人生的一部分。王老師還和我們介紹了她曾經的實踐經歷，大膽，沉著，流暢，這就是翻譯員必須做到的，我和姐妹們（這里可全部都是姐妹哦）都受益匪淺。在學習中，遇到不懂的地方，總是能找到人幫我一起解決，生活上有不開心的，她們都會安慰我，就連長沙策馬的倪老師也經常問我們生活學習中有些什么需要幫忙的，讓我感覺到這個“大家庭”真的很溫暖，短短14天結束了，雖然時間少，但是我覺得學習到了很多，也讓我結識了很多新朋友，好姐妹，感謝它--長沙策馬。重點就是考試，考前的復習，平時的實踐，我都非常有動力，最后也憑著自己的信念和決心，還有老師所傳授的經驗，我順利通過了CATTI二級考試，我非常有信心，以后的路會更光明的，大家一起努力吧。

關于培訓總結13

　　臨潭縣審計局以審計隊伍建設工作為突破口，牢固樹立“人才是第一資源”，“提高人的素質是審計事業(yè)科學發(fā)展的根本保障”的理念，堅持把教育培訓作為提高審計干部隊伍整體素質的一項長期的戰(zhàn)略性任務來抓，通過持續(xù)開展多種形式的教育培訓，使全局干部隊伍的政策理論水平、思想道德修養(yǎng)、依法審計能力不斷提高，審計工作的整體效能不斷增強。

　　近幾年來，隨著我縣社會經濟的不斷發(fā)展，對審計工作提出了更新、更高的要求：主要是審計干部隊伍建設一定要跟上審計科學發(fā)展的要求，尤其是在思想觀念、思維方式、工作方法、業(yè)務能力等方面，審計隊伍一定要適應新形勢、新任務的要求。針對這一全新、長期性的任務，審計局領導班子始終堅持“以人為本”的`原則，堅持不懈的加強審計干部隊伍建設，狠抓教育培訓工作，不斷提高干部隊伍的綜合素質和工作能力。

　　縣審計局在加強審計干部隊伍的教育培訓工作中，堅持以思想政治建設工作為重點，以業(yè)務能力為核心，采用在職自學、崗位練兵、專題培訓等多種形式的教育培訓。首先，在職工自學方面，單位在有限的經費里擠出資金對參加與審計業(yè)務相關的學歷考試、職稱考試、資格考試的人員實行考試費用補助制度，對取得學歷、職稱、資格的人員實行獎勵制度，積極鼓勵和支持職工通過自學提升個人素質。在近3年里，審計局3名職工通過自學獲得本科學歷，3名職工獲得大專學歷，3名職工獲得審計師中級職稱，1名職工獲得審計署計算機中級審計AO認證考試，4名職工獲得省級計算機中級審計AO認證考試， 1名職工獲得會計師中級職稱，3名職工獲得助理會計師職稱，2名職工通過注冊會計師《審計》、《經濟法》、《稅法》等科目的資格考試。其次，在崗位練兵方面，實行審計導師制，由有經驗、有能力的審計人員帶領審計新手實施審計，不斷提升審計人員整體素質。第三，在專題培訓方面，積極與省州審計機關協(xié)調，努力增加省州組織的各類培訓分配名額。近三年來，累計派出5人（次）參加省審計廳在南京審計學院、蘭州商學院、深圳市、北京市集中舉辦的資源環(huán)保、計算機審計和績效審計等為重點內容的中高級培訓班。

　　縣審計局的上述舉措，進一步增強了干部教育培訓工作的針對性和實效性，有效提高了干部隊伍的政策理論水平、思想道德修養(yǎng)、依法審計能力，切實增強了審計機關的整體效能，為全面、高質量地完成今后的審計工作任務奠定了堅實的基礎。

關于培訓總結14

　　這次我有幸參加了骨干教師培訓，在這次的培訓活動中我收獲很大，在這次的培訓中，讓我最感折服的是培訓領導和所有老師強烈的敬業(yè)精神，表現了極大的事業(yè)心和責任感，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。這次培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，另外，也使我對今后的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究，討論中，提高了教學方法的掌握，使我的業(yè)務能力也有了進一步的提高。下面我談談這次培訓的收獲：

　　1、通過學習，更加深了自己對學習重要性的理解。學習活動是人類社會的基本活動，在教學中自己扮演教學者的角色，少了學習者的體驗。通過學習自己越來越感到自己學習的不足，體會了學生學習過程的感受，更加理解終身學習的重要意義。黨的"十八大"報告指出，要加強教師隊伍建設，發(fā)出了"建設全民學習，終身學習的學習型社會"的偉大號召。新課程也要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)發(fā)展。樹立終身學習的意識，將不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。我要將這次學習的收獲貫徹到自己的`教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識和理論修養(yǎng)的同時，更好地適應教學所需。

　　2、通過學習，加深了我對師德修養(yǎng)的理解。我也對自己進行了深刻的剖析和反省。工作不順利的時候，我會認為當老師太苦，工資待遇低，社會地位低，沒有什么幸福可言。通過這次學習，我對教師這一職業(yè)也有了進一步的認識，也更加明確自己的責任，更加熱愛教育事業(yè)，原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更豐富的內涵和提升。我深切領悟到"學高為師，身正為范，學無止境"的真諦，也明確了好教師的標。今后，我將以好教師的標準嚴格要求自己，努力學習理論知識，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，認真做好自己的本職工作，關愛學生，為人師表，爭當一名人民滿意的教師。

　　3、通過學習，豐富了自己的理論知識。通過這次學習，我對有效教學的理論有了更深刻的認識。我們要做到教學有效，首先要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備課時既要備課程，又要備學生，備情境，備自己，備設計，要在上課前做好充分準備。其次要認真上好每一節(jié)課，要以學生為本，要關注學生學習動態(tài)，要注意培養(yǎng)學生的問題意識，要讓學生形成積極主動的學習方式。最后要正確對學生學習進行評價，要通過評價來激發(fā)學生的學習興趣，形成一種積極向上的學習氛圍，從而主動的去獲取知識，這樣才能提高我們的課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。另外，我還認真閱讀了其他一些教育教學專著，使自己對教育科研方面的理論有了更多的了解，這勢必將為我今后開展政治課的研究打下堅實的理論基礎。

　　這次培訓學習雖然結束了，但學無止境，教育教學無止境，我將帶著更新的教學理念，投入到今后的教育教學工作中去，去實現一個個美好的教育理想！

關于培訓總結15

　　今年秋季學期，我參加了“國培”，學到了很多原來不知道的知識，一邊工作，一邊學習，著實很辛苦。經過三個月的鏖戰(zhàn)，終于在這個極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機會！

　　我把本次國培培訓作為一件重要的大事來對待。每天都堅持上網學習、寫作業(yè)、發(fā)表評論，也可在網上直接聆聽專家講座，討論交流，互動效果好。

　　通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學生，創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的'“國培計劃”的遠程培訓讓我學到了很多知識，尤在課堂觀察方面學到了方法。

　　感謝“國培”培訓，讓我通過培訓，收獲不少相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓。

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