午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

小學(xué)專業(yè)教師心得體會

時間:2024-10-25 17:42:25 心得 我要投稿

小學(xué)專業(yè)教師心得體會

  心中有不少心得體會時,可以記錄在心得體會中,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)專業(yè)教師心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)專業(yè)教師心得體會

小學(xué)專業(yè)教師心得體會1

  一天半天的暑期專業(yè)化培訓(xùn)緊張有序,收獲巨大。都說教學(xué)是門缺憾的藝術(shù),但是在培訓(xùn)會上我卻欣賞到了楊昱婷主任教學(xué)藝術(shù)的精湛和完美;都說“課題”高深,離我們遙遠(yuǎn),但馮衛(wèi)東主任的的精彩報告,引起我以微型課題研究提升自己教育智慧的沖動;都說“課例研究”難以操作,收獲甚微,聽了楊玉東博士的講述,我豁然開朗,原來是因為我們的出發(fā)點、方式方法有待改進(jìn)。珍貴的一天半時間,我且聽,且記,且思,且悟,情凝筆端,且以記之。

  一、欣賞圓融之境,感悟破繭之美。

  xx月xx日上午,在“文登市七名工程階段總結(jié)暨楊昱婷教學(xué)藝術(shù)研討會”上,再次欣賞了楊昱婷主任的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采和令人欽羨的專業(yè)素養(yǎng)。首先,聆聽了xx執(zhí)教的二年級的閱讀課——《玲玲的畫》,深深地被xx的圓融教學(xué)風(fēng)格深深吸引。接著,xx結(jié)合自身成長歷程,做了《圓融——我的教學(xué)追求》的精彩報告。最后,xx進(jìn)行了《張飛請諸葛》的評書表演,贏得了在場領(lǐng)導(dǎo)、老師們的陣陣掌聲。十多年來多次聽楊老師的課和報告,每次都會加深我對楊老師的崇拜與尊重。

  1、圓融課堂,引人入勝。

  xx的課堂沒有絢麗的背景、煽情的音樂、復(fù)雜的設(shè)計,僅僅一支粉筆在黑板上的自由勾畫,就把學(xué)生、聽課的老師吸引的全身投入。這樣的魅力不是天生的,不是一蹴而就的,而是在工作、生活、學(xué)習(xí)中長時間的歷練、積淀而成的。她的課堂語言簡潔,風(fēng)趣;課堂的每一次生成總是那么自然,一節(jié)課上牢牢的抓住了學(xué)生的心。她的評價總是那么精準(zhǔn),到位孩子以鼓勵和提示。

 。1)有進(jìn)步的孩子真讓人開心。

  (2)你會聯(lián)系生活來學(xué)詞語,真好。

 。3)你在讀的時候楊老師很敬佩你。

  因為這句話中有三個生字,你都讀對了……這些評價沒有重復(fù),沒有華麗的詞匯,卻讓我聽的那么那么舒服,除了記在聽課表上,我還會記在心里,用在我的課堂上,說給我的孩子們聽。楊老師創(chuàng)設(shè)的隨文識字教學(xué)方式將文,字的學(xué)習(xí)融為一體,初讀,品讀,活動及升華每個環(huán)節(jié)都滲透了識字教學(xué),而且整節(jié)課的識字學(xué)習(xí)及整合了資源,滲透了文化,更總結(jié)了識字,學(xué)字的多種方法。這節(jié)課給了我們耳目一新的感覺,也讓我們看到了語文教學(xué)的另一片天地。

  2、破繭歷程,催人奮進(jìn)。

  最讓我感動的是楊老師的報告———“圓融——我的教學(xué)追求“。報告結(jié)合本節(jié)課,圍繞實驗小學(xué)低年級語文“生本高效三位一體”課堂教學(xué)模式進(jìn)行了現(xiàn)場說課,尤其就“精選內(nèi)容,整合資源”方面提出了“有舍有得”“詳略得當(dāng)”“創(chuàng)新使用教材”“文字兼得”“尋找生發(fā)點”“整合教學(xué)資源”等問題與老師們一起思考,一起探討;在報告中我不但了解到xx教學(xué)十多年取得的成績與榮譽(yù),也看到了她為這些成績所付出的不為人知的努力與汗水,說到動情處,她哽咽,哭泣,臺下聽報告的老師們也都默默地擦拭著難以抑制的淚水。

  梅花香自苦寒來,是xx堅持不懈的學(xué)習(xí),研究,一直保持起跳的姿勢,才有了如今“圓融”的教學(xué)手段與方法。她在優(yōu)質(zhì)課的評比中為了練好18個字的板書,硬是將兩盒粉筆磨成了灰;她為了讓課堂語言精練,總是用錄音機(jī)吧自己的課堂錄下來,再細(xì)細(xì)的研究。xx說“備一節(jié)課就像導(dǎo)演一部話劇”,她每備一節(jié)課都要以作者,讀者,孩子的口氣一一去品讀。她說自己的課堂在我們看來那些生成總是那么的自然,其實是因為她課前預(yù)設(shè)的充分。

  xx的報告就如她的課堂一樣,沒有多余的語言,有的只是給我們的提示與感動,動力與感召。課堂的追求是無止境的,我不奢求能達(dá)到大家、名師的風(fēng)范,但我在以后的教學(xué)中會緊緊的追隨他們,只有將課堂容納到自己的生命中,生命才會在課堂中熠熠生輝。

  二、走進(jìn)“微型課題”,學(xué)會沙里淘金。

  xx月xx日下午,一場“以微型課題提升教師的`教育智慧”的專題講座帶我走進(jìn)了“微型課題”這個新鮮領(lǐng)域,這是來自南通市教育科學(xué)研究中心主任馮衛(wèi)東的精彩報告。一直以來,總感覺“課題”離我們很遠(yuǎn),是我么可望不可及的,但聽了馮主任的講述,我明白了,微型課題就是將日常教育教學(xué)過程中遇到的問題,即時梳理、篩選和提煉,使之成為一個課題,并展開扎實的研究。

  只要你有心,你用心;就可以去嘗試。 我們在每天的工作中都難免會遇到一些困惑與迷茫。但我們往往只是隨口說說,發(fā)泄一下心中的郁悶,即使記錄下來也大多寫成文章,敘述層面上的思考,很少談及“為什么”的問題。在今后的工作中我要多積累多觀察勤記錄,練就一雙發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)微課題的慧眼,努力將“小課題”做成“大文章”,讓自己的教學(xué)在微型課題研究中有更長足的進(jìn)步。

  三、立足課例教研提升專業(yè)素養(yǎng)。

  “何為“課例”?大多數(shù)老師覺得似乎很熟悉,卻也挺陌生;有認(rèn)識,但可能很模糊;蛟S很常見,偏偏視而不見!眡x月xx日上午,上海教科院普教所教師發(fā)展中心副主任楊玉東博士為我們做了題為“走進(jìn)課堂做研究——教師如何做課例研究”的講座,為全市中小學(xué)教師清晰地梳理了“課例研究”的意義與方法,使我獲益匪淺,可謂是“授之以漁”。 xx首先通過與教案、案例和論文的對比闡明課例的性質(zhì)。運(yùn)用《課堂中的意外是學(xué)生給我們的機(jī)會》和《什么是有效的交流?——小學(xué)數(shù)學(xué)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”課例研究》兩個范本,來說明課例研究的基本模式及“好課例”的特征。 對我而言,受益最深的有三點:

  其一、明白了什么是“課例研究”,什么是好的“課例研究”。

  聽了xx深入淺出的講述,我撥云見霧,原來,課例研究就是把研究課堂教學(xué)的一個過程記述下來:是以課為載體,思考為何選這個課堂教學(xué)案例?如何改進(jìn)整個教學(xué)過程的?每次改進(jìn)的理由是什么?改進(jìn)前發(fā)現(xiàn)了什么問題?等等;好的“課例研究”就是盡可能多的給人以思考和啟發(fā)的價值。要有明確的主體,清楚的線索,關(guān)鍵性的事件,翔實的過程性資料和賦予意義的結(jié)論和反思。我要通過課例研究改進(jìn)教學(xué),發(fā)展自我,為自己而研究,研究自己,為自己積累經(jīng)驗。

  其二,課例研究的實施要有主題,有目標(biāo),有方法,有積淀。

  以前也組織教研組的老師們開展過課例研究,但大多收效不大,聽了xx的講座,我找到了癥結(jié)所在:

  1、主題的選取太大,參與人員有限,因而做不到精而深。

  2、沒做到“差異推動進(jìn)取”。

  依xx所說:參與研究的老師所處的階段不同,參與研究的目標(biāo)、任務(wù)也應(yīng)該不同,收獲、分享才會異彩紛呈。新教師處于課堂思路清晰階段,可讓其觀察課堂結(jié)構(gòu);十五年以上教齡老教師,經(jīng)驗豐富,可安排其把握分析重難點,關(guān)鍵點。是呀,根據(jù)所長、所需參與研究才會有興致,有收獲,才會是研究做的扎實有效。

  3、沒注重“積淀”。

  每一輪授課后的討論浮在表層,難有實質(zhì)問題提出,找不到努力提升的改進(jìn)點,也很難達(dá)成共識,只為教研活動而教研,而并沒有真正解決某一個實質(zhì)性的問題,不是由內(nèi)而外的發(fā)展需求而參與,所以反思也常常應(yīng)付了事,人云亦云,缺少獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)以表達(dá)。今后,要想xx說的那樣,把研究一堂課如何改進(jìn)為出發(fā)點,靈活使用觀察技術(shù)記錄課堂信息,合理運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容分析工具,科學(xué)診斷學(xué)習(xí)效果“以學(xué)論教”,從而在實踐中不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,保證課堂教學(xué)有效性的達(dá)成,解決教學(xué)中存在的現(xiàn)實問題。

  其三,學(xué)到了詮釋反思的好方法。

  回顧以前的課例研究活動,收益做多的是做課者,次之是主持人,聽了xx的講座,頓悟到:提升最大者還應(yīng)該有課例活動的梳理者。思考不一定寫作,但寫作一定要思考。要寫出好的報告,關(guān)鍵要選擇關(guān)鍵性的事件。尤其是xx提供的親身的寫作經(jīng)驗,感覺深受啟發(fā):

  1、把自己關(guān)在房間里。

  2、關(guān)上電腦(坐在電腦前就忍不住想要上網(wǎng)搜索相關(guān)材料,東查西看,以往就匆匆而過,自己的想法無法付諸筆端)。

  3、關(guān)燈,在黑暗中靜思:本次課例研究中,那件事印象最深?抓住關(guān)鍵事例寫出來(交代好發(fā)生前的背景,后來是怎么處理的,結(jié)果怎么樣等)。

  4、框架出來后不要急于寫,要想一想小標(biāo)題是否恰當(dāng),是否對他人有啟示,

  5、仿照四個要素(背景與主題、情景與描述、問題與討論、詮釋與研究)寫清自己的感悟及每個參與者的反思。

  6、寫好后讓沒參與課例研究的人閱讀,看是否清晰。7根據(jù)意見進(jìn)行反思,斟酌修改,突出課例的價值和意義。

  我會嘗試用這一妙招,盡可能多的讓自己的課例研究給人以思考和啟發(fā),不寫人人都知道的故事、可以預(yù)料結(jié)局的故事、平淡無味的故事,讓每一次研究都有新鮮的思維或聲音。 讓我們在教研中,獲得智慧、方法、啟示,然后生根發(fā)芽,在自己的沃土上開花、結(jié)果吧!”

小學(xué)專業(yè)教師心得體會2

  王毓珣老師的講座《師德與中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提到教師是什么,就是“教師是履行教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員,需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn),具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能”。提及教師要具有良好的職業(yè)道德,特別是應(yīng)要“愛”與有“責(zé)任”,這使我感觸最深的。

  “每個人都需要愛”,在多年從事教育工作之后,我深深地體會到這句話中所蘊(yùn)涵的道理——在愛的世界里,一切都充滿了陽光。“師愛是師德的靈魂”,“熱愛學(xué)生,是一種心態(tài),一種責(zé)任,一種智慧。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣! 的確,愛心教育是一種高深的教育境界,是一種氣度和修養(yǎng),而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。

  可是,在物欲橫流、處處充滿金錢和權(quán)勢誘惑的今天,生活清苦的老師能夠安貧樂道嗎?能夠?qū)⒆约旱膼坌姆瞰I(xiàn)給教育事業(yè)嗎?這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的'沉重壓力、生活中的煩心事等等,教師很容易把情緒帶到教學(xué)過程中,不僅不能對學(xué)生施與愛心,甚至與學(xué)生發(fā)生沖突,對學(xué)生動輒發(fā)火,辱罵體罰,拳腳相加,這種做法是十分有害的。一是刺傷了學(xué)生的自尊心,二是對教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書生說過:傷害學(xué)生是一把雙刃劍,這把劍傷害最嚴(yán)重的一面常常是教師本人。

  在嚴(yán)酷的現(xiàn)實面前,教師的愛心來自何處?

  我覺得教師的愛心來自于對教育事業(yè)的愛、對學(xué)生的愛。

  國家大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本;師德大計,師愛為本。我們要從師德的高度來認(rèn)識教師的愛心:

  教師的勞動是平凡的,生活是清苦的。但教師在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實感;在精神寄托方面有育天下英才的自豪感;在學(xué)術(shù)方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨(dú)立感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作,可以使無知的玩童成為祖國的棟梁,這是多么讓人感到欣慰的事情啊!熱愛教育事業(yè),關(guān)心學(xué)校發(fā)展,這是每個教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。

  今天的工作對于明天的工作永遠(yuǎn)不會沒有價值。今天有了工作而不好好去做,那才是個大失誤。不管以后做什么,今天認(rèn)真工作所得到的感受和體驗,對今后的人生絕對有用——哪怕那是兩個風(fēng)馬牛不相及的崗位。教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來,一頭挑著億萬家庭的幸福和前途。要完成這一重任,不僅取決于教師的教育才能,更取決于教師對教育事業(yè)的熱愛和獻(xiàn)身。而且,我相信,不管未來怎樣變遷,暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子,用心地去做,投入地去做,這是無愧于只有一次青春、一次生命的人生的行動。而當(dāng)你心無旁騖地工作時,工作的樂趣也就離你不遠(yuǎn)了,機(jī)會和賞識也離你不遠(yuǎn)了,人生的精彩也離你不遠(yuǎn)了,即便你還是沒有機(jī)會走向你夢想的那條道路,但那個時候,你一定恍然大悟,先人把教育喻為“太陽底下最崇高的職業(yè)”,并非是無病呻吟的贊譽(yù)。

小學(xué)專業(yè)教師心得體會3

  最近,學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,使我深深感到國家對小學(xué)教師的重視。是呀,小學(xué)教育是一個人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長,關(guān)系到億萬家庭的希望,更關(guān)系到國家的未來!缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。當(dāng)下,《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步對小學(xué)教師的基本素養(yǎng)和要求進(jìn)行了細(xì)致、專業(yè)的梳理和規(guī)范,這將有力保證我國小學(xué)教師的專業(yè)地位,有效提升小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。

  我覺得《標(biāo)準(zhǔn)》制定的很有意義和價值。

  (一)規(guī)范教師專業(yè)行為,促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

  (二)設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)教育公平

  (三)為教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照

  (四)為小學(xué)教師的資格準(zhǔn)入、考核與評價提供依據(jù)。

  在這本標(biāo)準(zhǔn)中:

  (一)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,小學(xué)生具有發(fā)展性、主動性等特點,在教育教學(xué)過程中,處于主體和中心的位置。學(xué)生為本,就是遵循教育教學(xué)的規(guī)律,堅持學(xué)生主體的教育理念,尊重、關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生,引發(fā)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí),將促進(jìn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長作為教育教學(xué)的最終目標(biāo)。在今后的教學(xué)中,我們也要以學(xué)生為主,時刻想著學(xué)生。

  (二)倡導(dǎo)以師德為先,師德是作為教師的第一要素,小學(xué)教師面對的是成長中的小學(xué)兒童,特別要注重為人師表,重視榜樣的作用。師德大到遵紀(jì)守法、獻(xiàn)身教育事業(yè),具體到個人修養(yǎng)、言談舉止。特別是在對待小學(xué)生的態(tài)度方面,本著教師愛是小學(xué)教師的靈魂這一理念,著重要求教師要富有愛心、有耐心和責(zé)任心。

  (三)重視教師能力提升,教師的專業(yè)能力是教師教育理念、專業(yè)知識的載體,它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的形成。小學(xué)教師所面對的.是生動活潑、日益成長的小學(xué)生,他的能力首先體現(xiàn)在認(rèn)識學(xué)生、了解學(xué)生,把握學(xué)生的特點和需求方面,同時還體現(xiàn)在教育教學(xué)的方法等實踐環(huán)節(jié)上。當(dāng)代教師不僅要把握學(xué)科的基本理論,還要有能力駕馭課堂,通過有效的方法、智慧來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  (四)踐行終身學(xué)習(xí)理念。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會的重要特征,教師在形成全民學(xué)習(xí)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的過程中應(yīng)該起到領(lǐng)頭羊的作用。

  《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。以下四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一,強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這是時代發(fā)展和教育進(jìn)步對教師專業(yè)發(fā)展的訴求。第二,突出小學(xué)生的生命教育。生命教育是這個時代的重音符,它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀,因此生命教育也自然成為教師對學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位,尊重小學(xué)生獨(dú)立人格,信任小學(xué)生,尊重個體差異。這即意味著,教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的需要,關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),同時也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的,以小學(xué)生為著眼點提出快樂學(xué)校生活的問題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀,以及學(xué)校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性!稑(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛榻逃咛赜械男男、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。

  學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,深感自身的不足,自己需要改進(jìn)的還很多,同時深感肩上的責(zé)任重大,看來今后要嚴(yán)格要求自己,爭取符合《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,做一個合格的老師。

  《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑!缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。尤其對于我們這些剛剛踏上小學(xué)教師工作崗位的新教師來說,標(biāo)準(zhǔn)更是為提升我們對自己職業(yè)的認(rèn)同,規(guī)范教師專業(yè)行為,促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展提供了指南和方向以及奮斗的目標(biāo)。

  對照標(biāo)準(zhǔn),我發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)素質(zhì)發(fā)展中還存在很多問題,無論是在思想高度還是實踐層面都急需按照標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范提升自己。標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中有一條就是“能力為重”,基本內(nèi)容的三大塊中也著重提出了教師的專業(yè)能力方面的要求。就目前對標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)而言,我體會比較深刻的正是自己在專業(yè)能力上面存在的不足。第一,缺乏“兒童為本”的教學(xué)理念。對于教師的專業(yè)能力,標(biāo)準(zhǔn)中處處體現(xiàn)“兒童為本”理念,如:根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)活動、發(fā)揮小學(xué)生主體性,靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方式、使用符合小學(xué)生特點的語言進(jìn)行教育教學(xué)工作等,無不體現(xiàn)這一理念。而對于我來說,正是由于缺乏“兒童為本”的理念,我的教學(xué)在教學(xué)方式、教學(xué)語言等發(fā)面存在很大問題。第二,不能靈活運(yùn)用評價與激勵措施,不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生和賞識每一位小學(xué)生的點滴進(jìn)步。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要對小學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷,運(yùn)用多元評價以及小學(xué)生的積極自我評價來改進(jìn)教育教學(xué)工作。第三,缺乏主動的反思意識和有效的反思能力,對于工作中存在的問題不能及時地改正。標(biāo)準(zhǔn)要求教師不斷反思,對于工作中存在的問題進(jìn)行探索和研究。

  針對我在專業(yè)能力方面的不足,首先在思想上,我要樹立“兒童為本“的教育理念,在以后的工作中,每一個行為都要從學(xué)生的角度出發(fā),真正做到以學(xué)生為本;其次,及時關(guān)注每一個學(xué)生的細(xì)微變化的同時學(xué)習(xí)多樣的評價策略,利用有效的評價結(jié)果來改進(jìn)教育教學(xué)工作;最后,建立反思意識,定期地對自己的工作進(jìn)行全面反思,利用周圍的同事資源以及相關(guān)資料的收集,思考今后工作的改進(jìn)措施。

  當(dāng)然,在專業(yè)發(fā)展道路上,除了上述問題,我還存在很多不足,需要在今后的工作中,以《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指標(biāo),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

小學(xué)專業(yè)教師心得體會4

  20xx年8月月18日至8月28日,為期11天的小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班開班了。這是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的,針對廣大小學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)提升的培訓(xùn),我有幸成為這一期的學(xué)員。為了讓我安心地參加這次培訓(xùn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持。

  11月9日上午,張東興老師幽默,課堂極具趣味性,從他的言說之中,我們懂得了老師要具備深厚的文學(xué)功底、高超的教學(xué)能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。∪绻f張老師帶給我的是感嘆,那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時間全部用在了學(xué)習(xí)和研究上,從他給我們開的書單上就能窺見一斑,他看的那些書,我們一般的老師能看到十分之一就很不錯了。聽完他的講座,我就到新華書店買了幾本書,準(zhǔn)備充充電。

  最讓我難忘的是李懷源老師。她為人和藹可親,言談里閃爍著靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座。他語言樸實,卻字字精當(dāng),句句中肯,鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗,展示了一幅幅雋美的畫面。他把既折磨人又枯燥無味的作文教學(xué)變成了賞心悅目的活動教學(xué)。更讓我倍感耳目一新的是:原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問,教學(xué)是真真切切的藝術(shù),是扎扎實實的藝術(shù)。

  這些講座從語文教師專業(yè)素養(yǎng)的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出,列舉一個個生動的案例進(jìn)行分析,老師們頻頻點頭,心領(lǐng)神會。

  培訓(xùn)使我感受到了壓力,也增強(qiáng)了信心。通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名優(yōu)秀的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過自己的不斷努力,會有所收獲有所感悟的。

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向:

  1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里?這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。新課程實施后對老師的要求越來越高,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的'教學(xué)實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識面,開闊自己的視野就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。

  2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的實踐者,F(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。

  11天的培訓(xùn)帶給我很多的思考。專家們只是拋磚引玉,更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實踐中運(yùn)用和創(chuàng)新。雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn),但至少讓我們有了更明確的努力方向。

小學(xué)專業(yè)教師心得體會5

  今天學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后,對于如何做好一名小學(xué)教師有了更深層次的理解,更深刻的體會到了做為一名小學(xué)教師責(zé)任的重大。通過學(xué)習(xí)我了解到,要做一名合格的小學(xué)教師,就要切實做到:以學(xué)生為本。想學(xué)生所想,急學(xué)生所急。要積極發(fā)揮學(xué)生的積極性主動性,因材施教,了解每個年齡段孩子的不同心理,生理特點和發(fā)展規(guī)律,真正讓學(xué)生在校得到全面發(fā)展。尊重小學(xué)生,維護(hù)小學(xué)生的利益,不諷刺,不體罰學(xué)生,多耐心疏導(dǎo)教育。要進(jìn)行適合學(xué)生發(fā)展的有效的激勵與評價。

  一、對基本理念的領(lǐng)悟。

  師德為先。對孩子要有愛心,責(zé)任心,耐心,細(xì)心。做學(xué)生的良師益友,要以先進(jìn)積極的思想理念組織教學(xué),言傳身教,促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

  能力為重。學(xué)習(xí)借鑒中外好的教學(xué)理念與思想,不斷充實完善專業(yè)知識。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念。

  終身學(xué)習(xí);畹嚼,學(xué)到老。人要想不被時代落下就要做到與時俱進(jìn),尤其是我們這些教育工作者,更應(yīng)該不斷的充實自身。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)知識的能力。我要努力以小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,完善自身。爭取做一名合格的小學(xué)教師。

  二、對基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)

  (一)職業(yè)理解與認(rèn)識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨(dú)特性,作為傳承教育文化的人,我們要做的就是少抱怨,不要抱怨工作的辛苦.

  (二)對小學(xué)生的態(tài)度與行為。對待小學(xué)生的態(tài)度,我覺得就是一個字“愛”,作為一名小學(xué)教師,只有對學(xué)生充滿“愛”,那才是合格的。當(dāng)然,對學(xué)生的“愛”的.方式很多,那是一門藝術(shù),那是一位老師的水平,對“愛”的理解很重要。

  (三)教育教學(xué)的態(tài)度與行為。

  (四)個人修養(yǎng)與行為。在這里,還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學(xué)生緊密結(jié)合在一起,為了學(xué)生,我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。

  (五)小學(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內(nèi)容后,我們就清楚的認(rèn)識到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識,任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。

  (六)學(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求,不僅要掌握這門學(xué)科,還要知道這門學(xué)科與其他學(xué)科、社會的聯(lián)系。

  (七)教育教學(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松,要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識武裝自己。

  (八)通識性知識。對這塊知識,如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的,需要教師自覺的、有意識的去建構(gòu),去體會、去積累。

  (九)教育教學(xué)設(shè)計。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設(shè)計,我們每天都要花很多的時間思考這一點,記住一點,只有更好,沒有最好。

  (十)組織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來改正自己的不足。

  (十一)激勵與評價。看了這個內(nèi)容后還是給了我啟發(fā),平時應(yīng)該多和學(xué)生接觸,多去觀察學(xué)生,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,以激勵學(xué)生更好的學(xué)生。

  (十二)溝通與合作。多傾聽聽學(xué)生的語言,多想想同事的意見,多問問家長的意見,那樣會對自己的教育教學(xué)帶來巨大的幫助。

  (十三)反思與發(fā)展。只有反思才能不斷進(jìn)步。

  總之,《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從理念到具體內(nèi)容都圍繞小學(xué)教育的特殊性做了詳盡的要求,在今后工作中我將嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》指引的方向開展工作、要求自己,使自己不斷成長,更好的適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作。

小學(xué)專業(yè)教師心得體會6

  艷陽照大地,春色滿人間。在這樣美好的季節(jié)里,我有幸聆聽了來自合肥市六安路小學(xué)張睿和馬鞍山市當(dāng)涂縣太白中心學(xué)校張文娟兩位老師的專題講座,在收獲理論與實踐知識的同時,更多的是邊聽邊在反思自己的教學(xué)態(tài)度與行為。她們執(zhí)著于教育工作的精神,對學(xué)生、對語文的熱愛,令我不由地心生感動與佩服。尤其是張文娟老師,一位農(nóng)村女教師,能走到今天,而且能取得如此多的成績,太不容易了。從她的講座中,我真切地感受到:是“三力”成就了她的美好,讓她遇見了更好的自己!這“三力”我認(rèn)為就是:內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力。

  這“三力”是獨(dú)立的,但又是密不可分的。我們知道:內(nèi)驅(qū)力對于每一個人的成長都至關(guān)重要,是一個人區(qū)別于其他人最重要的能力。企業(yè)家馬斯克曾指出,他自己成功的關(guān)鍵就是內(nèi)驅(qū)力。而世界上最可怕的事情,是沒有內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)我們內(nèi)心存有疑問,想要探求究竟時,內(nèi)驅(qū)力便會激發(fā)我們主動學(xué)習(xí)、思考和探索。反之,被別人強(qiáng)迫去做某件事,有可能事倍功半,甚至適得其反。張文娟老師,正因為她有積極向上的內(nèi)驅(qū)力,所以她能主動地去閱讀和研究《小學(xué)語文》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》《愛上課》《做最好的老師》等諸多教學(xué)雜志、教育理論書籍。而我就是缺少這種內(nèi)驅(qū)力,我也曾訂了教學(xué)雜志、買了相關(guān)的教育理論書籍,每一次都是因為內(nèi)驅(qū)力不足,而像張文娟老師說的那樣“我好像又錯過了一個億”,后悔之余,更多的是慚愧,都是“懶惰”惹得禍。我想:這也許就是普通人與優(yōu)秀的人之間最大的'差別吧!如果我也能像她們一樣,以強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力去工作,自然也能讓自己變得優(yōu)秀,讓自己的人生更有價值。

  第二是學(xué)習(xí)力。所謂學(xué)習(xí)力也就是學(xué)習(xí)的動力。張老師之所以能成為名師,她的學(xué)習(xí)力也是可想而知的。就像她講座里說得那樣,每天都很忙碌,時間都覺得不夠用。她不僅向書本學(xué)、向名師學(xué),還向網(wǎng)站等平臺學(xué)習(xí),很珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會。一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),她竟然能記下厚厚的筆記,全身心地投入學(xué)習(xí)中?此尸F(xiàn)的一個個筆記本記錄得那么認(rèn)真,就知道她對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。與之相比,我真是汗顏。每一次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我只是一聽而過,很少記筆記,難怪常有“書到用時方恨少”的感受!昂糜浶圆蝗鐮筆頭”“不動筆墨不讀書”,作為一名語文老師,今后,我要求別人做到的,自己要先做到,要以身作則,率先垂范。多讀書,讀好書,好讀書,與書為伴,與書為友,讓書香充盈我每天的生活!

  第三是執(zhí)行力。執(zhí)行力是一種能力,更是一種態(tài)度,它也是一個可以讓我們受益終生的能力。張老師能堅持撰寫很多篇教育教學(xué)論文,一篇篇發(fā)表,為班級學(xué)生堅持寫日志,帶領(lǐng)學(xué)生閱讀等。正如她所說:一次行動勝過千萬遍心動。她是縣里的教研員、帶團(tuán)隊、帶班級,可見她有多忙,但依然能做到堅持寫作,真是了不起!其實,很多時候,我也會有一些想法,該是付諸行動的時候,總是會因為種種原因,卻選擇了放棄行動。我總會認(rèn)為自己很忙,現(xiàn)在想想,與她們相比,其實也沒那么忙。此時,魯迅先生的那句名言“時間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的!彼坪踉谖业亩匣厥帯

  有人說,你如果能把一件小事做好,那就是不平凡。這兩位老師是普通的,但更是不平凡的人。從她們身上,我真正體會到了“堅持就能創(chuàng)造奇跡”這句話的含義。正是因為她們有內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力與執(zhí)行力,成就了如此美好的人生。

  我很喜歡《菜根譚》中這樣一句話:歲月本長,而忙者自促。是啊,歲月悠悠,但整天忙碌的人卻覺得時間十分短促。渾渾噩噩是一天,忙忙碌碌充實的也是一天。與其如此,倒不如讓自己的每一天過得充實起來。

  夢想從學(xué)習(xí)開始,事業(yè)從實踐起步。只要自覺自愿地改變,我想什么時候都還不算晚。紫燕迎春喜歸來,百花爭艷滿人間。在這樣環(huán)境優(yōu)美的校園,在這樣幸福美好的時光,我將以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為起點,努力改變自己懶惰、做事拖拉等壞毛病,以她們?yōu)榘駱,踔厲奮發(fā),篤行不怠,向美而生,但愿能遇見不一樣的自己!

小學(xué)專業(yè)教師心得體會7

  讀起《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,使我回味起自己在往日教學(xué)中的點滴,思考著我作為一名教師合格了嗎?回顧我的教學(xué)生活,金錢、地位、榮譽(yù)都好像離我很遙遠(yuǎn),有的只是日常的面對學(xué)生和瑣碎而繁雜的工作。然而我卻越來越喜歡這個職業(yè),正是因為我喜歡和學(xué)生在一起的原因吧。所以,我想說,是那些可愛的孩子們讓我愛上了教師這份職業(yè)。

  我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者

  試想,把一個幼稚、天然的'自然人,培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會人,是何等的不容易!教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人,都有一個共同的體會:培養(yǎng)我們成長起來的那些教師,他們的確像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了別人。他們吃的是“草”,擠出的是“奶”,從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重,還因為教師是經(jīng)師,又是人師。教師是人中楷模,教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭,誨人不倦”,不但教書,更重要的是育人,言行一致,身體力行,事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。

  然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上,而是置身于現(xiàn)實生活中,置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,“一塵不染”,敬業(yè)盡職,做好教育人的工作,就不很容易了,再說教師不是神,愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時,很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上,有時在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯,打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象,使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨,給學(xué)生造成負(fù)面影響,造成學(xué)生對社會的不信任,甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則,干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求,我認(rèn)為,比“學(xué)高為師,德高為范”更重要,還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念,這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。在個人和社會之間,體制和人性之間,國情和人情之間,傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力,教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓,給學(xué)生騰出盡量多一點的自由空間和時間,讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此,教師必須時牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間,師生之間,教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時溝通的氛圍,也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。

小學(xué)專業(yè)教師心得體會8

  中寧九小 馬瑛

  在最近的學(xué)習(xí)中,我意識到,教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長,關(guān)系到億萬家庭的希望,更關(guān)系到國家的未來!吨行W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格教師的道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。,在學(xué)習(xí)中,我仔細(xì)研讀,靜心體會,通過學(xué)習(xí),使我真正的理解了很多過去所不理解的內(nèi)容,收獲了許多相關(guān)知識。特別是再次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的四個理念,既 “學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”后,受益匪淺,無規(guī)矩不成方圓,各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),只有有了標(biāo)準(zhǔn),才有個衡量好壞的依據(jù),才能有所進(jìn)步和提高!

  下面我簡單談?wù)剮c收獲體會:

 。ㄒ唬⿲W(xué)生為本 (教育教學(xué)中,學(xué)生是第一位的,再高超的技巧,不重視學(xué)生,也是枉費(fèi))“以生為本”是我們必須遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們要面對全體學(xué)生,不能歧視、放棄任何一個學(xué)生,我們教育的目的是讓每一個學(xué)生將來成為祖國建設(shè)的有用之才。

  尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。孩子的發(fā)展是有特點和規(guī)律的,絕不等同于成人,把孩子當(dāng)作成人看,或是希望孩子成為成人,這都是極端錯誤的。教育不是一把不變的尺子,而是應(yīng)該適合每個不同的孩子的,孩子才能真正享受到自己的尊嚴(yán)和權(quán)益,他們的在校學(xué)習(xí)才能活潑生動,他們的.成長才能健康快樂。

 。ǘ “師德為先”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。我們要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,在各個方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生,時時處處做學(xué)生的表率,為學(xué)生的良好思想品德的形成做出榜樣!暗隆笔且粋人成為合格教師的首要條件,否則,再高超的技巧也只是裝飾,稍稍假以時日,外表的粉飾就會剝落。無德無良的教師,任憑其技術(shù)多高明,也不會讓學(xué)生受益,所以,考察教師,“德”為先!

  熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

 。ㄈ “終身學(xué)習(xí)”是我們教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點所決定的。在21世紀(jì)的今天,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識更新層出不窮,我們必須樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,這樣才能適應(yīng)時代的發(fā)展,才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。任何人,只要不學(xué)習(xí)都會落后,可以不知道,但是學(xué)而后知,一生堅持。

  學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。(教師的素養(yǎng)決定著學(xué)生的素養(yǎng),教師如果“閉門造車”,學(xué)生必定“胸?zé)o大志、目光短淺!

  二、 “我”需要加強(qiáng)哪些知識、調(diào)整哪些行為?

 。ㄒ唬┮J(rèn)真鉆研教材,擬寫好教案。

  教材是每個教師喂給學(xué)生吃的“糧食”,教師只有自己把教材吃透了,才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生。教案是教師上好一堂課的前提,只有把課備充分了,教師才能在上課時獲得更多的主動性,才能以不變應(yīng)萬變。現(xiàn)在很多教師認(rèn)為認(rèn)真?zhèn)湔n是對的,可是寫教案沒必要,往往是為了應(yīng)付學(xué)校檢查才抄的教案,對上課沒多大幫助,反而浪費(fèi)時間,不如把寫教案的時間花在備課上。

  其實,教案,并不是課文的抄錄,也不是所有參考資科的摻和,而是教師對課文和各種資料進(jìn)行創(chuàng)造加工的成果。在教案中,不僅應(yīng)該使講課重點鮮明突出,講授內(nèi)容深刻系統(tǒng),而且要從學(xué)生實際出發(fā)確定深度廣度;在教案中,還要考慮采用什么教學(xué)方法,如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題與解決問題的能力,不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容,而且要組織好全部教學(xué)過程。課時計劃考慮得越細(xì)致、越具體,越周到,上起課來就越主動、越生動、越活潑,越有成效。

 。ǘ┣袑嵏愫美蠋禄顒樱嗦犂辖處煹恼n。

  老帶新活動對青年教師來說,是一項希望工程,對指導(dǎo)老師來說,是一項充電工程,對教育來說,更是一項發(fā)揮合力的重要工程。博采眾家之長為己用是教師盡快提高自身素養(yǎng)的又一重要途徑。

小學(xué)專業(yè)教師心得體會9

  從教八年來,經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽課、學(xué)習(xí)也不少。本學(xué)期,我本著教師專業(yè)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)英語教師,我深知自己在教學(xué)上的不足,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過專業(yè)知識的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。通過閱讀一些教育名著、觀看視頻和聆聽專家講座,這些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺,下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的點滴體會:

  一、教師專業(yè)知識需要更新

  通過專業(yè)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅僅是接受知識,還需要我們了解學(xué)生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的'反思者。知識也有保質(zhì)期",作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。通過學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

  二、教師要當(dāng)好教學(xué)活動的組織者

  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動兒童的"思維參與"呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處與一種"心求通而未得,口欲言而弗能"的狀態(tài)。同時,教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。

  三、教師要有緊迫感,能感受到壓力,增強(qiáng)信心

  在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

  總之,通過學(xué)習(xí),我無論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā),在以后的教學(xué)過程中,我會不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭取讓自己不斷進(jìn)步。

小學(xué)專業(yè)教師心得體會10

  這段時間學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,對照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念,結(jié)合自己的思想言行,覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。作為一名青年教師,我要積極主動改變自己的不足,爭取在這次自查自糾活動中,深刻分析自身不足,努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。經(jīng)過深思熟慮,覺得自己應(yīng)從以下幾個方面來不斷提高。

  1、愛崗敬業(yè)教書育人

  我要更加熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學(xué)校。因此,不論在什么時候、什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,

  時刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的原則來設(shè)計活動,并做好記錄。

  2、熱愛學(xué)生和諧發(fā)展

  作為一線年輕教師,“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。教師是人類文明的傳播者,是社會進(jìn)步的橋梁和紐帶,人類的文明發(fā)展源遠(yuǎn)流長,但如果沒有教師,他就會斷線,就會枯竭;人類的社會生活代代相傳,但如果沒有教師,它就會陷入愚昧,陷入野蠻。正是教師平凡的工作,連接著老一輩和新一代,連接著人類的過去和未來。從個人成長的命運(yùn)看,教師又是人生幸福的締造者和操縱者,教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。關(guān)心、熱愛學(xué)生是教師最基本的天職。在每次的活動中,我都要以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生為出發(fā)點,堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。

  3、注重小節(jié)修煉人格

  教育無小事,教師的.一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我要時刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

小學(xué)專業(yè)教師心得體會11

  7月8日至13日,我有幸參加小學(xué)語文教師素養(yǎng)提升研修班,并在為期七天的學(xué)習(xí)中,收獲滿滿。在這次培訓(xùn)中,讓我印象最深的是作文教學(xué)。

  著名兒童文學(xué)家王一梅為我們帶來了《作文地圖——思維課堂文學(xué)課堂》講座,她表示:喜歡用地圖來整理自己的思路。幾乎所有的作家,在創(chuàng)作的時候,眼前是有畫面,并將畫面變成文字。個性化的審美中,最重要的是求異,50%的人在重復(fù)別人的審美,40%是稍有不同,只有10%會與眾不同,當(dāng)學(xué)生說出與眾不同的審美語言,請你一定肯定他,或許你不贊同,因為你在那50%里,而他可能屬于那10%中。作文要一起討論,談?wù)摬拍艽蜷_思路。如果從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,使作文地圖開啟學(xué)生的思維力,寫作也就不再是讓人望而卻步的事情了。作文課堂就是思維課堂、審美課堂、自我成長課堂。

  “文章天下事,得失寸心知”,“天子重英豪,文章教爾曹……這些耳熟能詳?shù)木洌f明了文章在我國擁有特殊的地位。在小學(xué)語文階段,應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心世界和思維活動,真實自由地表達(dá)、交流在生活體驗中的真切感受。在習(xí)作教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)總有個別學(xué)生在與別人談?wù)撝谐聊蜒裕皇庆o靜的聽別人說,剛開始我以為是他們不愿意動腦筋,只想竊取別人的思想智慧,后來我發(fā)現(xiàn)是我錯了,他們是真的腦袋一片空白,不知從何開口。單獨(dú)的提問學(xué)生都會有一個明確的答復(fù),但是在自由討論環(huán)節(jié)總有學(xué)生不知如何發(fā)散思維。聽完這次講座之后,我豁然開朗,如果能以作文地圖的方式來教學(xué)習(xí)作,是不是別有一番風(fēng)味呢?圍繞一個中心點發(fā)散思維,以圖文結(jié)合的方式為習(xí)作列提綱,那么習(xí)作的內(nèi)容必定異彩紛呈。

  何老師帶來了不一樣的游戲作文課,在他的課堂中,四十分鐘是在輕松愉悅的氛圍中度過的。在“讀、學(xué)、記”中,孩子們有了不一樣的游戲體驗。在教學(xué)中,何捷老師著重教學(xué)生怎么“記”:定順序、定內(nèi)容、定關(guān)鍵。首先要明確習(xí)作內(nèi)容:游戲前做過哪些準(zhǔn)備、游戲中做了哪些印象比較深的事情、游戲后的想法和感受。然后明確學(xué)習(xí)記錄方法:記錄“關(guān)鍵詞”、記錄“替代符”、記錄“簡筆畫”。最后定規(guī)則,參與的人好好玩,觀看的人好好記錄,角色選擇、玩法介紹、規(guī)則知曉。游戲結(jié)束后開始采訪游戲者你最感興趣的問題,根據(jù)這些問題,把游戲?qū)懬宄可以寫寫當(dāng)時的心情。寫好后給習(xí)作擬一個題目,最好能反映自己的感受。讀一讀,再修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子。最后謄寫清楚。在何老師的課堂上,孩子們真的是“在做中學(xué)”,成為課堂真正的主人。

  在這節(jié)課中,我在真正感受到凡提供內(nèi)容的教學(xué)永遠(yuǎn)是讓自己累死的教學(xué),無論是“寫話”還是“習(xí)作”,都必須以表達(dá)生命的真切體驗為依歸。自由表達(dá)、真實表達(dá)才是十分有益于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升的。小學(xué)生寫作無疑是一種思想表達(dá),而表達(dá)的動力則源于小作者有表達(dá)的.需求。有需求才會有表達(dá)的沖動和欲望,也才會有表達(dá)的興趣和快樂。在平時的習(xí)作中,我努力去保護(hù)好學(xué)生的天真和童心,鼓勵他們自信表達(dá)自己的真情實感,只有這樣才能讓學(xué)生不害怕寫作文,不被條條框框所束縛。作文是思想的表達(dá)和交流,而思想是不能被模仿的,因為每個人都有自己的思想,他與別人的思想不一樣,真情實感要高于矯揉造作。

  短短六天的培訓(xùn)結(jié)束了,在這六天里我們收獲滿滿。結(jié)束后,江寧區(qū)所有參加培訓(xùn)的老師們留影紀(jì)念,一周的陪伴,我們一起前行。

小學(xué)專業(yè)教師心得體會12

  “引子:昨天六點起床,八點半坐高鐵去上海,晚上九點半才到家,十點四十睡覺。日子很辛苦,所幸心底一直有熱愛……”——摘自張文娟《那些光陰的故事》

  周日下午兩點至五點,在實驗小學(xué)厚德廳禮堂內(nèi)地聽了張文娟老師的學(xué)術(shù)講座。未見張老師之前,首先百度了她的簡介:安徽省特級教師,高級教師,馬鞍山市當(dāng)涂縣太白中心學(xué)校教師,當(dāng)涂縣小學(xué)語文教研員。曾獲“省十佳青年教師”“省巾幗建功標(biāo)兵”“市先進(jìn)工作者(市勞模)”等稱號。曾獲第二屆長三角班主任大賽小學(xué)組第一名、第二屆安徽省中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽一等獎、第六屆華東四省優(yōu)質(zhì)課評比特等獎。一百四十余篇論文發(fā)表于《小學(xué)語文》《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等等。

  古人常說:“高山仰止,景行行止。”我非常崇拜專業(yè)素養(yǎng)極高的教育工作者,對于那些高尚品德、具有獨(dú)特人格魅力的人更加心生仰慕。三個小時的專題講座聽下來后,除了仰慕,更添幾分驚詫和疑惑。同樣從事小學(xué)教育,張老師是如何做到“閱讀——安靜地成長!睆埨蠋熣f自己都是快四十歲的人了,還過著學(xué)生樣兒的生活。她喜歡做一名學(xué)生,渴望每天都能有學(xué)習(xí)的時間與心境。不過她也說這樣的狀態(tài)可遇不可求,上班時各種瑣事纏身,心里焦灼得厲害——學(xué)習(xí)如逆水行舟不進(jìn)則退,自己的底子本來就很弱,怎么能不學(xué)習(xí)呢?這大概就是我們口中一個氣象萬千的讀書人吧!張老師的講座中不僅看到了她的大格局,大氣度,我還感受到一名對教育工作者對自己事業(yè)的熱愛。通過她在閱讀中的成長故事,讓我看到了讀書本身是一場偉大而漫長的“造心”工程,讀書讓人的心靈變得豐富,細(xì)膩而充盈。張老師的讀書寫作故事,讓我想到了自己,因為熱愛,而選擇了教師這個行業(yè)。十八歲走上工作崗位,帶的是小學(xué)畢業(yè)班,一群十二三歲的孩子圍著我這個大孩子。那時的自己是一位心中有愛、眼中有光的小老師,更是一個喜歡閱讀、寫作的熱血青年。白天上班,晚上伏案閱讀、寫作;椟S的燈光下,如甘泉般的文字散發(fā)出淡淡的墨香,滋潤著我的心田。細(xì)細(xì)的蟲鳴、指尖劃過紙張的聲音讓我如癡如醉。日子在不經(jīng)意間過去,學(xué)生燦爛的笑容、草叢中的秘密、上班的趣事兒、教學(xué)中的反思……很多化作文字留在筆記本中。今時今日再次翻看,紙張間的文字愈發(fā)厚重,那是我人生中最寶貴的財富。

  張文娟老師的文字記錄了怎樣的生活?帶著好奇和疑惑,我走進(jìn)了她的QQ空間,細(xì)細(xì)品讀了她的文章。日志532篇,說說333則,相冊2400張……一位熱愛教育、用心鉆研、筆耕不輟的老師形象躍然于腦海之中。開頭那段是張老師寫于20xx年7月6日,也就是暑期剛剛開始的日子。我們常開玩笑說:“為什么有寒暑假?那是給老師們治愈、療傷的時光!彪m是玩笑,但卻能說明一件事兒,大部分老師的`假期基本用來休息、玩樂的。那么在張老師眼中假期又是什么?“暑假來了,像時光給疲于趕路的人,端上甘甜沁涼的泉水——好好享用啊,過期不候!于是,每天怎么過都覺得浪費(fèi),恨不得做好多好多事,才對得住時光的慷慨賜予。來,好好讀書啊,好好寫作啊,我和孩子們一起約定,在語言里沉浮與浸潤,享受被熏陶與凈化的可能;在文字里描述與思考,享受傾訴與珍藏的幸福。

  第一天,上午開了半天會,下午睡了一覺,在睡夢中驚醒一一我要做讀書筆記呀;第二天,婆婆住院檢查,吊完水來我家,我忙著做午飯,下午冒雨去看荷花——我要尋找寫作的素材呀;第三天晚上,家里來了很多人吃飯,洗完一大堆碗筷,我才能坐下來寫讀書筆記……”

  感動之余,我也豁然開朗。為什么這些年過去了,我的腳步還停在原地。書柜已結(jié)滿蛛網(wǎng),枕邊的書塵封已久,筆早已干涸無墨,曾經(jīng)的熱血青年再難尋蹤跡。老天總是最公平的,他給我們每個人都是一天24小時,而我們更多的是抱怨時光流逝似白駒過隙,可問題還是處于疲于應(yīng)付上,整天感覺做不完的事兒。何曾做到張老師這樣靜下心來閱讀,安靜地成長。有時為了一節(jié)公開課花大量的時間在網(wǎng)上和書籍上搜索著有關(guān)知識和圖片,有時為了寫一篇文章也是絞盡腦汁,趴在電腦上浪費(fèi)時間。這就是平日那些被白白耗費(fèi)的時光對我們的懲罰。

  “清晨,外有涼風(fēng)吹來,樓下街道寂然無聲,整座城市還在沉睡中。這個時間剛剛好,我沉浸在一本好書里,聆聽著作者的智慧點撥,咀嚼著語言的詩意與理趣,在摘抄中消化與積累。不知不覺,讀完了四篇文章,完成當(dāng)日的摘抄任務(wù),心里踏實而又滿足——好樣的,今天沒有白過……”最后把張文娟老師日志中一段優(yōu)美的話送給大家。愿我們能靜下來,定下來。好好讀書,好好寫作,專注做好當(dāng)下,不叫時間白過。

小學(xué)專業(yè)教師心得體會13

  上周五我聆聽了何曉英老師的《塑造陽光心態(tài),做幸?鞓返男W(xué)教師》主題講座,對《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有了全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí),課堂中以《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》概述、以德為先,做陽光教師、以學(xué)生為本,做快樂教師、以能力為本,做智慧教師四個模塊對《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了詳細(xì)生動的解讀,感受頗深。作為一名新進(jìn)教師,反思自己之前的表現(xiàn)有些羞愧,覺得需要學(xué)習(xí)和提高的東西還有很多。而下面來談一談我的收獲和體會:

  一、師德為先,做陽光的教師

  “顏艷紅、潘光禮、劉麗娜”等事件告訴我們“學(xué)高為師,身正為范”是每名教師必須做到的。我要處處提高自身的道德素養(yǎng),用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生,在對待學(xué)生時要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,足夠的耐心,還要有全面的審視學(xué)生的細(xì)心,因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學(xué)生,尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。用愛去教育學(xué)生,沒有愛的就沒有教育,愛學(xué)生是教師的天職。

  二、以學(xué)生文本,做快樂的教師

  通過“范跑跑“事件,警醒著我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本,做到尊重學(xué)生的人格,全面發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動、積極真正成為學(xué)習(xí)的主體,重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài),真正喚醒學(xué)生的主體意識,促進(jìn)學(xué)生個性生命充分自由發(fā)展。

  在教學(xué)生活中,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的.情感生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。尤其農(nóng)村小學(xué)留守兒童的情感關(guān)懷,要做到“細(xì)心、耐心、責(zé)任心”,真正做到以學(xué)生為本。

  三、能力為重,做智慧的教師

  唐僧西天取經(jīng)的故事很多人都知道,可很少去認(rèn)真審視他們之間的才能,要做智慧的人就要不斷的提升自己的能力水平。魏書生老師說過:教師的教育水平是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。人的工作能力強(qiáng)是工作多逼出來的。要勇挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任。在日常教學(xué)工作中,要精心備課;細(xì)心批改作業(yè),杜絕錯批、漏批現(xiàn)象。上課有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生,尤其要多關(guān)注后進(jìn)生,多想一些方法,如采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,切實促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。只要教師把精力用在工作上,用在學(xué)習(xí)上,用在提高業(yè)務(wù)上,不斷進(jìn)行自我更新,工作能力就會迅速得到提高。

  四、終身學(xué)習(xí),做幸福的教師

  教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀,人生觀價值觀,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能,尤其是學(xué)習(xí)的能力,以便使學(xué)生離開學(xué)校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。首先教師要不斷加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí),樹立先進(jìn)思想意識。其次教師要不斷學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識中豐富自我。要鉆研教材、研究教法,體會課程的性質(zhì)、價值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。多看教育專著,及時作好筆記,寫出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志,了解更多著名教育專家、行家的觀點,了解當(dāng)前的教改動態(tài),這些對自己的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。同時教師要勤于反思,不斷完善自我。

  當(dāng)一名教師是我從小的夢想,作為一名青年教師,我會時刻銘記自己的職業(yè)道德,在今后工作中嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》指引的方向開展工作、要求自己,使自己不斷成長努力成長為一名優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)專業(yè)教師心得體會14

  這個學(xué)期在陳校長的帶領(lǐng)下,為了讓孩子們更快樂的學(xué)習(xí)和讀書,讓學(xué)校年輕的教師更好地發(fā)展,我們學(xué)校開展了各項關(guān)于讀書的活動,孩子們排練了經(jīng)典誦讀,詩情畫意,老師們手捧教育書籍體會教育的生命與價值,整個校園里洋溢著濃厚的書香氣息。在這個朝氣蓬勃美麗的校園里,我感受到了一個學(xué)校的溫暖和工作的幸福,雖然每天都很辛苦忙碌的上班,但每天都很充實都有收獲。

  在讀肖川教師寫的一本《教師的幸福生活與專業(yè)成長》這本書后,我深深的體會到作為一個年輕的老師該怎樣去做好工作。一個老師如果她生活很幸福很快樂那么她的工作也必然很幸福很快樂,我想我是的,生活給予我很多幸福,那么工作也是我很幸福。幸福的工作不光使工作干的好還可以傳染給學(xué)生,也讓學(xué)生在課堂中體會幸福的滋味,帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。從畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)四年了,工作了四年,讓我體會到了一位老師的價值是多么的重要,不光是融洽到一個學(xué)校的團(tuán)體,更重要的是對學(xué)生的影響更為重要。畢業(yè)后我所帶的高年級比較多,對高年級的孩子比較聊得來或更好地去教育他們,雖然他們都小學(xué)畢業(yè)了但都還和我聯(lián)系,給我打電話發(fā)qq寄賀卡,讓我感受到師生之間那種師生情。而今年我從一年級教起,剛開始有點手忙腳亂的,慢慢地對一年級小朋友開始了解,知道怎樣去教育他們。一年級學(xué)生剛開始進(jìn)校他就是一塊無暇的玉子,就看老師怎樣去雕刻他,讓他成為一塊美玉。老師的一言一行都在影響著孩子。

  老爸總告訴我說:孩子都是被夸出來的。的確,就像肖川教師講得那樣,用贊美的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的美。一個孩子學(xué)習(xí)雖然不夠好,但是他能主動勞動這也是美,也是孩子身上的閃光點。每個孩子都有各自的優(yōu)缺點,那么老師就應(yīng)該去讀懂他們身上的優(yōu)點改正他們的'缺點。我們班一共62個學(xué)生,倆個單親,一個家庭低保戶,一個母親殘疾,一個孩子體質(zhì)弱,四十多個孩子都在學(xué)屋吃飯學(xué)習(xí),有時候讓我感到很寒酸而有時候讓我很頭疼。寒酸的是孩子都這么小都被爸媽留在家中由老人照顧,讓孩子感受不到父母在身邊的溫暖,看到他們臉上臟兮兮的衣服也臟兮兮的時候,我就會責(zé)怪家長的不負(fù)責(zé),打工掙錢為了孩子,但結(jié)果呢?孩子沒能照顧好學(xué)習(xí)也得不到及時的補(bǔ)救。頭疼的是那么多的留守兒童我該怎樣去教育,而且都那么小,和他們溝通他們也不理解,家庭作業(yè)也做的一塌糊涂的。所以我就想了好多點子,讓孩子們在我的教學(xué)管理下在整個班級中能夠感受到溫暖,而不失落。所以每節(jié)課不管采用什么辦法我都會獎勵給孩子們糖果盒和作業(yè)本,作為對他們的鼓勵,同學(xué)之間表現(xiàn)好的都用掌聲和大拇指向他投出表揚(yáng)和激勵。批改作業(yè)時我會用星星和笑臉畫個大拇指來表揚(yáng)鼓勵他的作業(yè)很工整很優(yōu)秀。等等的這一切我都想把更多地溫暖和幸福傳達(dá)到每一位孩子身上,讓他們更快樂幸福的成長和學(xué)習(xí)。有一次我把孩子們帶到學(xué)校新建的塑膠操場上,和他們一起玩老鷹捉小雞的游戲,正好講到學(xué)習(xí)樂園的一個數(shù)學(xué)題目也是有關(guān)老鷹捉小雞的,我讓孩子們先圍成一個圈,找?guī)讉孩子師范,給他們講這道題目。在空曠的草坪上孩子們都圍在我的身邊趴在我身上說啊笑啊,讓我感受到了溫馨。

  一個學(xué)期就要結(jié)束了,孩子們也都成長了許多,由原來不會打掃衛(wèi)生到現(xiàn)在都能把教室打掃干凈,桌椅板凳擺放整齊,因為一道題不會做而哭,知道向老師說一聲:老師,您辛苦了。這就是他們成長的第一步,讓我感受到了幸福。所以作為老師的我更應(yīng)該去好好的教育他們,雕刻他們,愛護(hù)他們。

小學(xué)專業(yè)教師心得體會15

  “教師是一份奉獻(xiàn)的職業(yè)”,在這一年來,我一直遵循這句話,在自己的工作崗位上努力地耕耘著、收獲著,小學(xué)教師教學(xué)工作體會。信息技術(shù)是一門特殊的學(xué)科,是一個走在時代前沿的科目,雖然它不是學(xué)校教學(xué)中的“主課”,但它在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中卻處于領(lǐng)導(dǎo)的地位。經(jīng)過一年的努力,我開始明白,我們這一學(xué)科有自己獨(dú)特之處,要想教好、學(xué)好是一件很不容易事。

  1、愛崗敬業(yè),執(zhí)著追求,俗話說:干一行,愛一行,沒有愛崗敬業(yè)的精神你怎樣善待自己的學(xué)生?教師是憑良心上課的,尤其是對于一個信息技術(shù)教師來說。因此,我把這句話作為自己教學(xué)的準(zhǔn)則。要想有所作為,首先應(yīng)該熱愛自己的本職工作,但僅這樣還不夠,還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù)。信息技術(shù)不像其它學(xué)科,它的發(fā)展速度太快了,信息技術(shù)日新月異。教師要給學(xué)生“一杯水”,自己就必須要有“一缸水”。

  2、激發(fā)學(xué)生主動參與的渴望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。托爾斯泰曾說:“成功的教學(xué)所需的'不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣!币虼,在新授前,我都通過精心設(shè)計的導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的探求和認(rèn)知興趣,這樣一節(jié)課下來,才會有教為理想的效果。例如講WORD中的插入圖片時,我這樣引導(dǎo)學(xué)生:朋友過生日時候,你們喜歡買賀卡送給他,其實運(yùn)用今天我們所學(xué)的知識,你可以制作出漂亮卡片,不但經(jīng)濟(jì),而且有意義,但是,你們得好好聽,否則是做不出來的。這樣一來,學(xué)生有興趣了,帶著疑問去學(xué),效果會很好的。

  3、使教學(xué)過程具體、明了。信息技術(shù)的教學(xué)過程是非常實在的過程,教師不能空談。例如在講軟件、硬件時,我們應(yīng)拿一些實物,讓學(xué)生真正明白其中的含義。要給學(xué)生足夠的操作、嘗試時間,讓他們自主的去掌握相關(guān)的知識操作技能。再有,作為一名教師要學(xué)會歸納。一節(jié)課下來,我們應(yīng)讓學(xué)生明白自己到底學(xué)了什么。

  4、利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時,為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會將每班分為若干組,每組有小組長,進(jìn)行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。

【小學(xué)專業(yè)教師心得體會】相關(guān)文章:

教師專業(yè)發(fā)展心得體會07-28

小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會通用08-17

教師專業(yè)培訓(xùn)心得體會05-30

教師專業(yè)培訓(xùn)心得體會05-16

小學(xué)音樂教師個人專業(yè)成長計劃10-17

小學(xué)美術(shù)教師心得體會05-03

小學(xué)教師心得體會10-31

小學(xué)教師專業(yè)實踐總結(jié)(精選11篇)08-02

小學(xué)體育教師心得體會09-04

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會06-13