化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的化學(xué)教學(xué)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)1
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨(dú)立操作能力,同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的手段之一,加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)就要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此在教學(xué)中,作了一些有益的探索。
一、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué),如過(guò)濾作要注意“一貼,二低、三靠!
要制取氫氣時(shí)可以編成口決’’制取氫氣要小心,貿(mào)然點(diǎn)火定傷人。取支試管集滿(mǎn)氣,點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先通氫,通氫以后再點(diǎn)燈,由黑變紅先轍燈,試管冷卻再停氫。形象生動(dòng),加強(qiáng)基本操作,有較好的效果。
二、教師認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)。
教師的演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣,一定要規(guī)范操作,學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn),好奇心強(qiáng),對(duì)教師的操作格外注意,我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理,力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻印象,例如鐵在氧氣中燃燒,酸堿中和試驗(yàn)等都給學(xué)生留下了深刻的印象。總之,我們?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),力求做到:裝置正確,整潔美觀,操作規(guī)范,講解清楚。結(jié)果準(zhǔn)確,現(xiàn)象明顯。
三、加強(qiáng)學(xué)生基本操作的訓(xùn)練。具體作法:
1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前了解實(shí)驗(yàn)的制度,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)養(yǎng)成清洗、清點(diǎn)儀器的習(xí)慣,打掃實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生。初步形成良好的習(xí)慣。
2、嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,使每一個(gè)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)程序,嚴(yán)格要求學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即糾正。
四、開(kāi)設(shè)化學(xué)第二課堂。
我們學(xué)校應(yīng)該有專(zhuān)人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理,讓有興趣的同學(xué)實(shí)驗(yàn)室為他開(kāi),實(shí)驗(yàn)管理員輔導(dǎo)和指點(diǎn),讓實(shí)驗(yàn)愛(ài)好者多作實(shí)驗(yàn)。以帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
在儀器的購(gòu)置,教師的配制方面多想辦法,得到合理的安排和觸決。
總之,化學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系,要學(xué)好化學(xué),就要學(xué)會(huì)用做實(shí)驗(yàn),用實(shí)驗(yàn)探究生活中存在的問(wèn)題,把化學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)科研形的人才,這是我們教師的責(zé)任,也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)2
20xx年10月12到14號(hào),受學(xué)校安排,我參加了縣教研室組織的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本研修學(xué)習(xí)。來(lái)自5所學(xué)校的化學(xué)老師,他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的獨(dú)到見(jiàn)解,使我又對(duì)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和感悟-----在本次培訓(xùn)中,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)較多,在實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)之前,大家一起對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)先進(jìn)行理論性的探討,在探討中自己收獲最大、感受最深的是各老師對(duì)疑難實(shí)驗(yàn)的探究和改進(jìn)說(shuō)明以及在試驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,應(yīng)該要注意的問(wèn)題,還有比如有的實(shí)驗(yàn)有尾氣,那么還有尾氣處理問(wèn)題等等;瘜W(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科,同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,所以如果在平時(shí)的教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jī)是至關(guān)重要的。因此作為一名化學(xué)教師,除了具有淵博的知識(shí)外,還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì)。對(duì)照自己平時(shí)教學(xué),雖然也比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),但對(duì)于部分實(shí)驗(yàn)因?yàn)榉N種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒?yàn)不成功等結(jié)果,教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)由于時(shí)間有限,所以各個(gè)老師對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),疑難實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了操作,同時(shí)就自己平時(shí)中困惑與他們面對(duì)面進(jìn)行了交流。真是對(duì)癥下藥,參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。對(duì)于我們這些年輕老師真的應(yīng)該虛心學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái),而且為實(shí)驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑,我覺(jué)得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的、有實(shí)效性的,符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。
在本次培訓(xùn)過(guò)程中,教師們積極的相互交流、探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和教學(xué)問(wèn)題等。
本次實(shí)驗(yàn)研修中,對(duì)我印象最深刻的是有好幾個(gè)實(shí)驗(yàn),比如自己做的實(shí)驗(yàn)室制備Cl2,一開(kāi)始覺(jué)得自己本科做了四年實(shí)驗(yàn)加上研究生三年天天泡在實(shí)驗(yàn)室,覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題,可往往越簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)細(xì)節(jié)越得注意。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作做好之后,連接儀器由于實(shí)驗(yàn)條件有限都是東拼西湊的,好了之后本應(yīng)該先檢查儀器的氣密性,可當(dāng)時(shí)
覺(jué)得可以不用檢驗(yàn)因?yàn)榧词箽饷苄圆缓玫牡胤蕉加妹藁ㄈ×,可?shí)驗(yàn)反應(yīng)很長(zhǎng)時(shí)間之后還是沒(méi)有Cl2生成,而且實(shí)驗(yàn)室氣味很大,當(dāng)時(shí)就覺(jué)得自己錯(cuò)了,儀器連接在一起大小不合適絕對(duì)不能開(kāi)始實(shí)驗(yàn),最后改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)從新開(kāi)始做了,制出來(lái)的Cl2很漂亮。
還有就是鋁熱反應(yīng),是另外一個(gè)老師做的,雖然用到的材料很簡(jiǎn)單但是實(shí)驗(yàn)也有很多需要注意的地方,比如安全性,這個(gè)是本實(shí)驗(yàn)最應(yīng)該注意的,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)如果作為課堂演示實(shí)驗(yàn)還是有一點(diǎn)危險(xiǎn)性。等等
在以后的化學(xué)教學(xué)中,有很多特殊的、特定的實(shí)驗(yàn),如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實(shí)驗(yàn)、不易操作或難以成功的實(shí)驗(yàn)、需要反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗(yàn)等。所以在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真研究改進(jìn)措施的同時(shí),也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。然后更直觀的更形象的體現(xiàn)給學(xué)生。
最后衷心感謝能有這次機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí),讓我從中得到提升。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3
安口鎮(zhèn)中學(xué)劉海霞把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡,教學(xué)工作也是一樣的,教師在教育環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)的教育細(xì)節(jié),在一定程度上能反映出教師的教育理念,也是決定了他能否成功的關(guān)鍵;叵胛覀兊膹慕虤v程,腦中閃現(xiàn)的幵不一定是那些轟轟烈烈的盛大場(chǎng)面,反到是那些絲絲縷縷的細(xì)節(jié),諸如老師的一抹鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)鄙夷的眼神,學(xué)生的一次臉紅、一回調(diào)皮、一個(gè)意見(jiàn),卻都至今鮮活如初。所以,作為一名教育工作者,我們要多關(guān)注一些細(xì)節(jié),因?yàn)槲覀兊囊恍┘?xì)微舉動(dòng)或者無(wú)意之語(yǔ)給學(xué)生造成的影響可能是波瀾不驚的,也可能是鐫刻一輩子的。記得一次在八年級(jí)生物課《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教學(xué)中,在閱讀資料過(guò)后,讓學(xué)生討論分析:先天性行為有哪些局限性,這是一個(gè)需要知道拓展很寬的題目,其他同學(xué)正在熱烈的討論交流,其中,我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)不怎么好的學(xué)生很激動(dòng),手和腳一直在不停地動(dòng),在他的眼里流露出想要發(fā)言的渴望,又覺(jué)得很難為情,不敢舉手。我捕捉到了這一瞬間,將機(jī)會(huì)留給他,出乎全班同學(xué)意料的是這位同學(xué)把問(wèn)題回答的很精彩,我讓全班同學(xué)給他以熱烈的掌聲,幵對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。在以后的生物課,這位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)生物學(xué)科興趣得到前所未有的調(diào)動(dòng),成績(jī)也有了一定的提高!皾(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,我想我們每一位教育工作者,都應(yīng)該將自己投入到細(xì)節(jié)教育工作中,關(guān)注每一個(gè)孩子,溫暖每一顆心靈,重視他們的感受,了解他們的需要,掌握他們的情緒發(fā)展、傾聽(tīng)他們的聲音,開(kāi)展人性化的教育。在我們的教育工作中,每一件事都是些微不足道的小事,然而看似簡(jiǎn)單的小事,只要你認(rèn)真去做了,我想也可以說(shuō)是做了件大事。只要我們認(rèn)真對(duì)待小事中每一細(xì)節(jié)的處理,那么我們的工作將會(huì)做得更完美。
在教學(xué)工作中我體會(huì)到認(rèn)真做事只是把事情做對(duì),用心做事才能把事情做好。如果我們每個(gè)教師熱愛(ài)自已的工作,就會(huì)盡自己最大能力求完美。如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié),就可以把握了創(chuàng)新之源,也就為成功奠定了一定的基礎(chǔ)。甘于平淡,認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié),偉大總將不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力,是水到渠成后的驚喜。我將以此來(lái)鞭策自己在以后的工作中,在細(xì)節(jié)中求發(fā)展,在細(xì)節(jié)中求完美。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)4
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí),而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的條件。興趣是最好的老師,興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力,興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),過(guò)分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程,都會(huì)導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛(ài)好的抑制,情緒低下,在消極無(wú)奈中聯(lián)系,甚至發(fā)展為恐懼!翱鞓(lè)體育”在中學(xué)體育課實(shí)施中,因其自身的特點(diǎn),特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè),重視在每節(jié)課中營(yíng)造良好的氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣。
一、運(yùn)用快樂(lè)音樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“好的開(kāi)頭是成功的一半”。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣,促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入,一開(kāi)始就充滿(mǎn)趣味,讓學(xué)生興趣盎然,產(chǎn)生激烈的欲望,從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)大門(mén)。讓音樂(lè)進(jìn)入體育課堂。體育教學(xué)的場(chǎng)地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目,讓學(xué)生每堂課都有新感受,喜歡上體育課。
二、用游戲法,激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒。快樂(lè)是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容,沒(méi)有快樂(lè)的體育課將會(huì)扼殺人的天性。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動(dòng),也是體育課的重要內(nèi)容,經(jīng)常做同一種游戲,學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦。所以,可利用好奇、好新、好勝的心理,設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲。
三、運(yùn)用學(xué)生愛(ài)模仿的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,學(xué)起來(lái)津津有味,才會(huì)感到快樂(lè)無(wú)比,才能越學(xué)越愛(ài)學(xué)、越會(huì)學(xué),才能學(xué)得好,讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂(lè)而愿為的活動(dòng)。體育教學(xué)要投其所好,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
四、用教師的期望來(lái)激勵(lì)學(xué)生。在快樂(lè)體育的實(shí)踐中“樂(lè)教”只是手段,“樂(lè)學(xué)”才是目的。
五、課堂人際關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系,是課堂心理氣氛的重要基礎(chǔ)。人際關(guān)系民主、融洽的班集體,必然洋溢著和諧、友愛(ài)的氣氛,師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué),形成積極的體育教學(xué)心理氣氛。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視,課堂心理氣氛必然緊張、沉悶,造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛。教師的講解生動(dòng)形象,示范優(yōu)美正確,口令宏亮清晰,教法靈活獨(dú)特,教學(xué)情境富有創(chuàng)意,即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對(duì)突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理,始終駑馭著教學(xué)的進(jìn)程,體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)能力,伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系中,師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。
總之,在“快樂(lè)體育”中,精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境,不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望,讓學(xué)生樂(lè)中學(xué),趣中練,由興趣變志趣,即激“情”、激“趣”、激“志”,從而擴(kuò)展其體質(zhì)、個(gè)性、能力發(fā)展的自由窨;而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛移默化地獲得知識(shí)、技能與身體的發(fā)展,達(dá)成在快樂(lè)中求發(fā)展,在發(fā)展中求快樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)5
11月8、9日xx市高三化學(xué)教學(xué)工作第一次研討會(huì)在前黃高級(jí)中學(xué)隆重召開(kāi);顒(dòng)安排充實(shí)、緊湊,會(huì)議的主題一直圍繞著如何提高高三課堂的有效復(fù)習(xí)進(jìn)行,在這一主題下,眾多學(xué)校根據(jù)自身的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和歷年的高考模式都提供了寶貴的建議,讓我受益非淺。
一、要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明。比較今年與往年的不同,對(duì)于有變化的地方特別關(guān)注。
1、分析真題。立足基礎(chǔ),突出三基,全面覆蓋。
2、核心概念不放松。
3、滲透思維、能力為先。新背景下嘗試自主開(kāi)發(fā)原創(chuàng)題。
二、從容應(yīng)對(duì),在變化中尋找生機(jī)。在構(gòu)建高效課堂及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面要有所突破。在學(xué)生的解題能力方面給予更多關(guān)注,如學(xué)生一次性審題過(guò)關(guān)能力,規(guī)范的表達(dá)書(shū)寫(xiě)能力等。
三、精益求精,提高課堂教學(xué)的有效性。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課不僅僅是要備好教材,更要備好題目。
2、高三課堂多為習(xí)題講評(píng)課,講評(píng)課講什么很重要,課堂時(shí)間有限,不提倡逐一講解。可以重點(diǎn)講評(píng):(1)錯(cuò)誤率高的內(nèi)容;(2)解法多的內(nèi)容,展示多種解法,讓學(xué)生比較;(3)易于變式的內(nèi)容。講解不是為了講評(píng)完就結(jié)束,而是引發(fā)相關(guān)知識(shí)的回憶應(yīng)用,讓學(xué)生易于遷移。(4)講強(qiáng)化弱點(diǎn)的內(nèi)容,防止知識(shí)遺漏。
四、高三復(fù)習(xí)中,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。有些內(nèi)容借助于實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)比空洞的講練要有效的多,正所謂百聞不如一見(jiàn)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)6
20xx年度,我被遴選為xxx初中化學(xué)工作室骨干教師培育對(duì)象,于x月xx至x月xx日在xx師范大學(xué)進(jìn)行了幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我有幸在炎熱的夏天來(lái)到x師大,走進(jìn)x師大講堂,成為“xx省骨干教師”短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目————x師大初中化學(xué)班的學(xué)員。在這緊張而忙碌的四天時(shí)間里,與多名教授、學(xué)者和一線優(yōu)秀中學(xué)化學(xué)教師在一起,共同度過(guò)一段難忘的學(xué)習(xí)和交流的時(shí)光;仡欉@次培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,汲取名師的精華,專(zhuān)家們精辟的論述,獨(dú)到的見(jiàn)解,新穎的教法,淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我,感染著我。這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,提高了自身素質(zhì)。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì),下面就國(guó)培學(xué)習(xí)情況談?wù)剛(gè)人的五點(diǎn)體會(huì):
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,從中受益
多位教授、學(xué)者的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如:x師大教授化學(xué)教育科學(xué)研究所xx的專(zhuān)題講座《基于課例研究促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》。x師大xx教授的《踐行四有標(biāo)準(zhǔn)提升綜合素養(yǎng)》xx老師的專(zhuān)題講座《做快樂(lè)奔跑的蝸牛》及x師大文學(xué)院xx老師的《教師職業(yè)禮儀文化》。專(zhuān)家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。使我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新。結(jié)合專(zhuān)家的講座及名師的示范課,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專(zhuān)家面對(duì)面的交流,以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。
二、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
通過(guò)學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專(zhuān)家與名師,之所以能成為專(zhuān)家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;專(zhuān)家的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
三、在反思中提升,做一個(gè)智慧型的老師
加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究?傊,這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。
四、享受教育,收獲快樂(lè)
四天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷努力學(xué)習(xí),才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。參加國(guó)培學(xué)習(xí)以后,我感覺(jué)自己已經(jīng)落伍了,這才認(rèn)識(shí)到了“活到老,學(xué)到老”的深刻含義,體會(huì)到繼續(xù)“學(xué)習(xí)”的重要性,在學(xué)習(xí)期間我寫(xiě)了十篇教學(xué)心得體會(huì)和一篇教學(xué)論文。國(guó)培學(xué)習(xí)使我能站在更高的位置,審視我的教學(xué),反思我的教學(xué),改進(jìn)我的教學(xué)。學(xué)無(wú)止境,學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,新的學(xué)年才剛剛開(kāi)始。還有更多的新知識(shí)需要我去了解、去掌握。我相信,一分耕耘,一分收獲;只要付出,就會(huì)有收獲。
五、注重內(nèi)修,加強(qiáng)讀書(shū)
要想教好化學(xué),自己必須先學(xué)好化學(xué)。一個(gè)人化學(xué)水平的高低,要以“讀書(shū)”為先,多讀書(shū),有才情,才能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人說(shuō)外修修身,內(nèi)修修心。我會(huì)注重自己的內(nèi)修,汲取中外經(jīng)典名著的營(yíng)養(yǎng),滋養(yǎng)自己的心靈。為學(xué)生做好為人師的榜樣。讓學(xué)生也多閱讀,提高化學(xué)文學(xué)素養(yǎng)!白x萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,讀書(shū)與實(shí)踐結(jié)合,才能一步步走向成功。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了化學(xué)教育的重要性,提高了思想和能力。另外,我意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今新的技術(shù),以書(shū)為載體,以愛(ài)的滲透為激活點(diǎn),抓住學(xué)生的心靈,提高課堂的教學(xué)效果。在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷鉆研教材,把學(xué)到的教育理念和理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去。只有不斷地學(xué)習(xí),反思,實(shí)踐,我相信,在今后的工作中,我會(huì)在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上,勤練業(yè)務(wù),為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)7
課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了,回顧本次研究之路,感覺(jué)既充實(shí)又有實(shí)效。“在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在問(wèn)題中研究,在研究中成長(zhǎng)”是我這次最大的體會(huì)。
一、注重學(xué)習(xí),注重過(guò)程
課題研究中過(guò)程,這我的感受,我努力的研究,體味到研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí),我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書(shū)籍,我認(rèn)識(shí)到;教師要客觀的把握學(xué)生層次,必須深入地了解學(xué)生,研究學(xué)生,根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、熱點(diǎn)、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層教學(xué)。運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué),使各類(lèi)學(xué)生各有所獲,是學(xué)生的興趣和自信心都得到提高,讓學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅,在不斷的獲取成功和遞進(jìn)中得到輕松、預(yù)約、滿(mǎn)足的心理體驗(yàn),激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心,切實(shí)提高化學(xué)課堂的有效性。
二、積極參與,勇于實(shí)踐
平時(shí)不管多忙,多累,我都要認(rèn)真按時(shí)的完成我課題研究的各項(xiàng)人為。尤其是針對(duì)其中的問(wèn)題研究,我總是進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與思考,力求在實(shí)踐探索中找到答案。首先深入的了解學(xué)生,了解學(xué)生的現(xiàn)狀,分層分類(lèi)的進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的布置;其次我精心的設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入及課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使其能全身心的投入課堂;再次在課堂上要對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定和表?yè)P(yáng),常用“很好”、“真棒”、“好極了”,但對(duì)于那些很少回答問(wèn)題,且回答問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué),對(duì)這些學(xué)生我投出期待的眼神,鼓勵(lì)他們“你先坐下,我們聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn),好嗎?”,真正的使學(xué)生都參與進(jìn)來(lái);最后在對(duì)待作業(yè)練習(xí)時(shí)必須進(jìn)行精選,少做題,擺脫題海戰(zhàn)術(shù),注重練習(xí)作業(yè)與中考的聯(lián)系,注重質(zhì)量而并不追求數(shù)量。我真切的感受到課題研究必須實(shí)施崽子啊的研究,來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
三、樂(lè)于嘗試、重在實(shí)效
通過(guò)本次研究,讓我感受到作為一名教師的樂(lè)趣,也調(diào)到了我參與教科研的積極性。我積極的參加研討活動(dòng),利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流,進(jìn)行思維的碰撞,尋求大家的幫助和支持。同時(shí)我更認(rèn)真的備課,不斷嚴(yán)格要求自己,用心得理念和方法上好每一節(jié)課,充分的利用好教學(xué)案,努力提高化學(xué)課堂的有效性。隨著課題研究的深入,我感受到自己在慢慢地成長(zhǎng)著,進(jìn)步著。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足,尤其是理論知識(shí)的匱乏,制約著我研究進(jìn)一步的深入開(kāi)展,影響著教育教學(xué)效果,同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),不斷充電,以期獲得更大進(jìn)步。
總之,我必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)與同事之間的交流,不斷改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平和能力,改進(jìn)自己教學(xué)方法,努力推進(jìn)課題研究的進(jìn)行,通過(guò)這一段時(shí)間課題研究的實(shí)施,也更加堅(jiān)定了我搞好本次課題研究的信心和熱情,我一定要將本次課題研究開(kāi)展的更好,更扎實(shí)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)8
高中化學(xué)新教材的變化與特點(diǎn)表現(xiàn)為:
一是以進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展,體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性,兼顧不同志趣和發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生的需要。
二是新課標(biāo)在內(nèi)容選擇上,力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果,積極關(guān)注21世紀(jì)與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí),更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的時(shí)代特色。同時(shí),考慮學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要,更好地體現(xiàn)課程的選擇性,設(shè)置了具有不同特點(diǎn)的選修模塊。三是教材充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的精神,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神,各章節(jié)需要探究的化學(xué)實(shí)驗(yàn)只給出實(shí)驗(yàn)方法,不給出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。四是新教材突出從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)的課程理念,充分體現(xiàn)STS(科學(xué)、技術(shù)、社會(huì))教育,眾多事例、圖片來(lái)源于生活。五是新教材比較重視學(xué)生的交流與合作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神,較多的章節(jié)都有交流與討論。六是新教材中有眾多的猜想與假設(shè),留給學(xué)生質(zhì)疑,為課后的自主性學(xué)習(xí)打下了好的基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn);瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)對(duì)于完成高中化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用,無(wú)論是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,還是進(jìn)行政治思想教育和品德教育,都離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此,應(yīng)該十分重視對(duì)實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)。改革實(shí)驗(yàn)教材的主要問(wèn)題是要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值觀念,明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用不僅僅只是為了訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能或者驗(yàn)證某些知識(shí),而是具有多種功能。應(yīng)使化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿于教材的各個(gè)環(huán)節(jié),如新課的引入,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,設(shè)疑和研討,小結(jié)和復(fù)習(xí),習(xí)題和課外活動(dòng)等,以盡可能地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合效益。實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)應(yīng)該考慮目前各學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件,但也不能為目前的實(shí)驗(yàn)條件所限。
要有一個(gè)與高中化學(xué)課程任務(wù)相適宜的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。在目前演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,可以考慮適當(dāng)編入一部分邊講邊做是實(shí)驗(yàn),以在一定程度上改變某些單純注入結(jié)論式的編寫(xiě)方法,增加學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),也可克服目前教材中有些演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容雷同的不足。如果單從實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練由易到難的角度考慮,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教材自成體系、獨(dú)立成冊(cè)可能更好些。但從化學(xué)教學(xué)總體效果考慮,將學(xué)生實(shí)驗(yàn)與有關(guān)教學(xué)內(nèi)容融合在一起編寫(xiě)似乎更好一些?梢钥紤]今后高中化學(xué)教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)可分插在有關(guān)章、節(jié)之后,使教材中的化學(xué)基本概念和原理、元素化合物知識(shí)、化學(xué)計(jì)算與化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為有機(jī)的、不可分割的整體。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)至關(guān)重要。人本主義教學(xué)觀認(rèn)為:“我們面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人,他們都有思想、有感情、有獨(dú)立的人格,是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能!币虼,教師要引導(dǎo)學(xué)生,充分發(fā)揮他們的自主性,那么如何培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢?
2.1以人為本,樹(shù)立正確的學(xué)生觀。許多科學(xué)家的研究證明:“人的大腦就像一個(gè)沉睡的巨人,它比世界上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)幾千倍!彼裕處熢谡n堂教學(xué)中必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀,實(shí)施“因材施教,分層教學(xué)”。
2.2建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。新世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系,這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生的被動(dòng)與無(wú)知的基礎(chǔ)上,而是要建立民主、平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生能夠主動(dòng)參與,自主學(xué)習(xí),從而發(fā)展思維。
2.3善于運(yùn)用言行表情,鼓勵(lì)學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識(shí)的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。這就要求教師在課堂中善于運(yùn)用言行表情,一個(gè)善意的眼神,一句贊許的話語(yǔ),一番精彩的開(kāi)場(chǎng)白,都能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),獲得終身受用的化學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能。
2.4課堂中設(shè)計(jì)多種參與方式,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂中要十分注重學(xué)生的自主參與,通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組討論、集體評(píng)議、師生交流等多種教學(xué)手段,使自己發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者的作用,多讓學(xué)生各抒己見(jiàn),多聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),與學(xué)生配合,達(dá)成思維共振與感情共鳴,努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。組織學(xué)生討論、交流、探究為了開(kāi)闊學(xué)生的思路,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)他們自我獲取知識(shí),要常組織學(xué)生廣泛地討論,激發(fā)學(xué)生積極思考,讓學(xué)生在比較、分析、綜合、抽象、推理、概括中自行得出結(jié)論。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)9
在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們,使他重新樹(shù)立起自信心,我從以下方面做了努力。
一、對(duì)學(xué)困生重新作出認(rèn)真審視評(píng)價(jià)。
開(kāi)學(xué)初對(duì)他們認(rèn)真觀察之后,根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點(diǎn)做出合理評(píng)價(jià)。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn),調(diào)節(jié)他們的行為,指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評(píng)價(jià),不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí),甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開(kāi)學(xué)初,我對(duì)他們每個(gè)人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評(píng)價(jià)。并相應(yīng)做出制定了計(jì)劃與措施。
二、多給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
學(xué)困生自身的特殊性,與優(yōu)等生相比較,他們獲得的成功的體驗(yàn)是很少的,所以我針對(duì)他們的特點(diǎn),給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會(huì),讓他們獲得成功。
1、降低提問(wèn)的要求。
一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差,思維反應(yīng)較緩慢,加上難得體驗(yàn)成功、參與學(xué)習(xí),久而久之,便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外,心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀,我常常降低提問(wèn)的要求,設(shè)計(jì)一些他們獨(dú)立思考后能回答的問(wèn)題,讓他們主動(dòng)參與回答,體驗(yàn)成功,不斷給他們灌輸“我能行”的意識(shí),從而激發(fā)他們主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛,他漢字認(rèn)識(shí)不多,但語(yǔ)言思維能力不至于特差,于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會(huì),這樣時(shí)間一久,他學(xué)習(xí)的積極性就越來(lái)越高,逐漸養(yǎng)成參與課堂,積極發(fā)言的習(xí)慣。對(duì)自己也越來(lái)越有自信。
2、布置一些自由選擇性作業(yè)。
每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,他們之間存在差異,所以對(duì)學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣,每天一定要完成作業(yè),但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇,可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目,有時(shí)我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來(lái),也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣,而且對(duì)自己的作業(yè)要求也越來(lái)越高,有的還被評(píng)上優(yōu)秀作業(yè)呢!如陳權(quán)同學(xué)由于無(wú)法完成課后練習(xí)題,他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來(lái)完成,一般是練寫(xiě)漢字;劉軍和騰飛開(kāi)始是練寫(xiě)漢字,逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí),現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè),進(jìn)步非常大。
三、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
這些學(xué)困生基礎(chǔ)差,知識(shí)漏洞大,如果老師對(duì)此不給予重點(diǎn)的關(guān)注,不加以個(gè)別輔導(dǎo),假以時(shí)日,他們的漏洞就會(huì)越來(lái)越大,學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)越來(lái)越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點(diǎn),不是強(qiáng)行灌輸,而是讓他們?cè)谖业恼鎼?ài)的感召下,讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng),缺漏的知識(shí)得以彌補(bǔ)。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué),由于和我接觸時(shí)間長(zhǎng)、單獨(dú)談話次數(shù)多的原因,不僅和我的感情越來(lái)越深,而且也越來(lái)越愛(ài)上我的課。我特別的堅(jiān)信,只要努力了,就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)工作當(dāng)中,我一定會(huì)再接再厲,讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)10
一、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的運(yùn)用
托爾斯泰曾說(shuō):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣!倍嗝襟w是集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)為一體的多種信息功能的工具,能夠?qū)⒙曇、文字、圖像很好的結(jié)合起來(lái),它不僅可以展示已有的科技成果,還可以展示人們對(duì)未來(lái)的.美好憧憬,又能將難以理解的抽象概念或抽象問(wèn)題具體化、直觀化和形象化。當(dāng)課堂中出現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相融合的教學(xué)情景時(shí),學(xué)生便身臨其境,受到感染和啟發(fā),達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的,從而使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,所以利用多媒體教學(xué)能夠充分刺激學(xué)生的感觀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《緒言》的教學(xué)過(guò)程中,由于學(xué)生是初次接觸化學(xué)學(xué)科,可利用多媒體展示化學(xué)在人類(lèi)生產(chǎn)生活中所作出的偉大貢獻(xiàn),并且隨著科學(xué)的發(fā)展化學(xué)能夠使人類(lèi)世界變得更加絢麗多彩,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展具有的重要作用,樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心和決心,在初中化學(xué)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)是初中化學(xué)中的難點(diǎn),其抽象,學(xué)生難以理解,容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)情況就不一樣了,如在離子形成的教學(xué)中,傳統(tǒng)教學(xué)中,常采用的是掛圖或圖片、模型等教學(xué)用的示意圖,因?yàn)檫^(guò)于僵化,固定而缺乏形象、直觀的效果,從而加重了學(xué)生的死記硬背,增大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果應(yīng)用多媒體可把教材中的小圖變大,變靜為動(dòng),把微觀粒子擴(kuò)大為清晰的圖像,用動(dòng)畫(huà)的形式將電子的得失給學(xué)生以生動(dòng)、形象的啟示,這樣降低了教學(xué)難點(diǎn),學(xué)生容易理解了,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心,學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也更能得以保持。
二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),它可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí),通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和研究可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和掌握。但化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著一些無(wú)法克服的矛盾,如:①演示實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)反應(yīng)裝置小,而涉及范圍大,教室后面的學(xué)生難以觀察;化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大多瞬間即逝,學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)觀察的重難點(diǎn)上,如果實(shí)驗(yàn)后通過(guò)多媒體重復(fù)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程,可以取到意想不到的效果。②一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性強(qiáng),但操作簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)可以用多媒體模擬實(shí)驗(yàn),(教學(xué)論文 )如爆炸實(shí)驗(yàn),通過(guò)多媒體模擬實(shí)驗(yàn)。③在實(shí)驗(yàn)操作原理的講解中,常會(huì)講解到一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作所引起的危害性,大多老師都無(wú)法演示給學(xué)生看,傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,只能靠講解,這樣學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為老師是危言聳聽(tīng),半信半疑,如:⑴濃硫酸的稀釋時(shí)不能將水倒入濃硫酸;⑵熄滅酒精燈時(shí)不能用嘴吹滅等實(shí)驗(yàn)可以采用多媒體展示其錯(cuò)誤操作引發(fā)的危害,學(xué)生一目了然而且記憶深刻。④一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)后,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋較為抽象,如酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)中,對(duì)燈泡發(fā)光的解釋是酸堿鹽溶于水發(fā)生了電力,離解出了能自由移動(dòng)的離子,兩電極間離子作定向運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生了電流,學(xué)生理解較為困難,如果運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫(huà)給學(xué)生進(jìn)行展示物質(zhì)的離解過(guò)程及離子的定向運(yùn)動(dòng)過(guò)程就降低了難點(diǎn),學(xué)生就充分認(rèn)識(shí)酸堿鹽的溶液能導(dǎo)電的原因了。
三、在知識(shí)歸納復(fù)習(xí)中的運(yùn)用
在教學(xué)工作中,知識(shí)的歸納總結(jié)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié),老師都會(huì)把一階段來(lái)教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的歸納和總結(jié),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。但這些課堂往往由于教學(xué)容量大,教學(xué)時(shí)間短,加上傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制,極大的制約了教師在教學(xué)中的表現(xiàn)力,有些內(nèi)容甚至由于受限制無(wú)法找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,致使教師教得勉強(qiáng),學(xué)生學(xué)的模糊。如果借助多媒體手段設(shè)計(jì)和表現(xiàn)課堂,就可以拓展課堂的時(shí)間和空間,特別是復(fù)習(xí)課上,頭緒多,容量大的課程教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件,將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合并排列呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,將大大提高復(fù)習(xí)的效果。如在《碳和碳的化合物》這一專(zhuān)題復(fù)習(xí)中就可以采用多媒體展示,如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅板書(shū)要耗費(fèi)大量時(shí)間,不能完成教學(xué)任務(wù),而且一個(gè)黑板很難完整的將知識(shí)體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
總之,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)勢(shì)在必行,這也是教學(xué)改革的一種新嘗試。當(dāng)然,多媒體并不能完全代替黑板,更不能代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如果適時(shí)恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w的聲像圖文等信息能給學(xué)生提供具體可感的形象,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),使學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大地提高教學(xué)效果。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)11
12月9日,區(qū)教研室在四中舉行了“區(qū)高一、高二化學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì)”,教研員和全區(qū)高一、高二化學(xué)教師參加了會(huì)議。
會(huì)上,四中高一年級(jí)邊玉萍老師和高二年級(jí)姜志云老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。她們以高效的課堂設(shè)計(jì),深厚的教學(xué)功底,精辟的教學(xué)語(yǔ)言,通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,鼓勵(lì)學(xué)生積極思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩節(jié)課均受到了與會(huì)者的好評(píng)。課后三中的李宗奇老師,七中的禚琨老師作了精彩的點(diǎn)評(píng);教研員張老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問(wèn)題和對(duì)策。特別是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案,讓我對(duì)課堂的高效和實(shí)效有了更深刻的認(rèn)識(shí),這次的教研活動(dòng),讓我感到收獲頗大。下面是我對(duì)化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)感悟:
新課程實(shí)施以來(lái),新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革,課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。如何教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性,提高課堂教學(xué)效率,成了我們大家共同面臨的問(wèn)題。那么,究竟什么是高效課堂呢?我認(rèn)為,從學(xué)生角度來(lái)講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件:
一是學(xué)生對(duì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高。
二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂,是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來(lái)說(shuō),高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件:
一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性。
二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。
這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、檢測(cè)、反饋、補(bǔ)償,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。課堂教學(xué)效率的高低很大程度上依賴(lài)于教師教學(xué)觀念的更新和改變,只有將先進(jìn)的課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式才會(huì)發(fā)生變革,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才會(huì)發(fā)生變化,才會(huì)有學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)空,才會(huì)有學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力才能得到培養(yǎng)和提高,課堂教學(xué)效率才會(huì)真正得以提高。
一、立足學(xué)科特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,探究出適合學(xué)生的教與學(xué)的方法,在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用,才能提高課堂教學(xué)效率。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分,對(duì)課堂知識(shí)講授具有很好的補(bǔ)充性。通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程,形成對(duì)化學(xué)概念原理的正確認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如:有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)中的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了不同有機(jī)物的重要性質(zhì),將枯燥的知識(shí)形象生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前,使乏味的課堂充滿(mǎn)了活力。
二、不打無(wú)準(zhǔn)備之仗
沒(méi)有準(zhǔn)備的課堂是放任的,必定雜亂無(wú)章、效率低下。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂,充分用好一堂課的分分秒秒,課前的充分準(zhǔn)備就顯得尤為重要了。我們不能因?yàn)樽约簻?zhǔn)備得不充分、目標(biāo)掌握得不明確,對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。我們?cè)趥湔n時(shí),要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)與要求,找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及化學(xué)知識(shí)和能力的儲(chǔ)備狀況,并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理,課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。
另外,我們還應(yīng)明確課堂教學(xué)內(nèi)容不一定非要按事先準(zhǔn)備的內(nèi)容按部就班講完。備課再充分,意外的情況也可能在課堂上發(fā)生,這就需要教師不斷提高駕馭課堂的能力,隨機(jī)應(yīng)變,適時(shí)指導(dǎo)。根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式往往會(huì)收到意想不到的效果。例如:在學(xué)習(xí)乙醛的化學(xué)性質(zhì)中,有的學(xué)生認(rèn)為乙醛使溴水褪色為加成反應(yīng),而有些同學(xué)則認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的是氧化反應(yīng),讓學(xué)生帶著疑問(wèn)走出教室,勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。于是我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、組裝儀器、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,解決了學(xué)生心中的疑難,加深了學(xué)生對(duì)有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型的認(rèn)識(shí),使學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。
三、在教學(xué)過(guò)程中,要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
學(xué)生是課程的主體,教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的問(wèn)題。問(wèn)題意識(shí)是學(xué)習(xí)和探索的原動(dòng)力。只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜,學(xué)生一定會(huì)迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中也在創(chuàng)造著課程。教師、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者,應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習(xí)方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為根本,而非靠教師傳授和學(xué)生記憶。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材,用教材而不囿于教材,而是研究教材,開(kāi)發(fā)課程,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),通過(guò)以探究活動(dòng)為主的開(kāi)放式教學(xué)注重師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng),這是新課程的一大特色,圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)實(shí)施活動(dòng)探究欄目,在新教材實(shí)施過(guò)程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生能力,讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動(dòng)。
總之,“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意的方面,課堂教學(xué)要想高效,必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動(dòng)參與和主動(dòng)思考意識(shí),在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”,讓學(xué)生不僅能回答“別人的問(wèn)題”還要讓學(xué)生離開(kāi)了“別人的問(wèn)題”這根拐杖,能自己走路獨(dú)立表達(dá)出自己的看法;同時(shí)在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源,用“愛(ài)心”去呵護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信心。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力,為教育創(chuàng)造更美好的明天。
以上是我在這次教研活動(dòng)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),還有許多不足和有待改進(jìn)的地方。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)以及自己認(rèn)真地探索將引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)12
對(duì)于化學(xué)課程來(lái)講,其包含的內(nèi)容相對(duì)較為復(fù)雜,枯燥,學(xué)生很難對(duì)化學(xué)知識(shí)提起學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而降低教學(xué)質(zhì)量。作為高中老師,應(yīng)利用多種教學(xué)措施幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué),喜愛(ài)化學(xué),更愿意主動(dòng)探究化學(xué),從而提高學(xué)生們的化學(xué)成績(jī),幫助學(xué)生完善自身成長(zhǎng)。
一、高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在問(wèn)題
(一)教學(xué)的廣度與深度處理不當(dāng)
現(xiàn)今,很多高中化學(xué)老師在教學(xué)期間都是遵照高考的要求把握教學(xué)內(nèi)容的,從而局限了教學(xué)的廣度與深度,為學(xué)生造成了較大的壓力。在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)期間,一些老師經(jīng)常發(fā)生越位的情況,盡管經(jīng)過(guò)新課改后使用的化學(xué)教材由內(nèi)容來(lái)看同以往教材差別不大,但分析發(fā)現(xiàn),在知識(shí)的難度及深度方面有所降低,知識(shí)的廣度卻有一定擴(kuò)展。但是,一些高中化學(xué)老師依舊沿用以往的教學(xué)模式,加重了知識(shí)的深度與難度,從而讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)化學(xué)枯燥、乏味、困難,進(jìn)而降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,影響了教學(xué)質(zhì)量。
。ǘ⿲W(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)與機(jī)會(huì)較少
在進(jìn)行高中有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)期間,很多老師為了盡量讓學(xué)生多做習(xí)題,將理論課程安排的很多,實(shí)驗(yàn)課程數(shù)量較少,并且學(xué)生真正能夠動(dòng)手進(jìn)行操作的機(jī)會(huì)更少。所以,學(xué)生無(wú)法深入、正確的理解知識(shí)點(diǎn)。一些教師通過(guò)多媒體技術(shù)的方法為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻,卻不知道此種方法同學(xué)生親自動(dòng)手存在較大的差別。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)期間,可能會(huì)由于多種因素而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,而學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手并思考,能更深層次的理解化學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),親自動(dòng)手還能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新與改進(jìn)
。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧
因?yàn)樾抡n程改革后使用的教材知識(shí)層次是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜過(guò)渡的,所以,對(duì)有機(jī)物課程來(lái)講,教師在講解期間應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其結(jié)構(gòu)有所了解,然后明確有機(jī)物的特性,再深入對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶,通過(guò)這種方法,能夠幫助學(xué)生更清晰、有條理的記憶化學(xué)內(nèi)容。作為高中化學(xué)老師,應(yīng)不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技能,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的技巧,從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。例如:教師在講解“烴和鹵代烴”課程時(shí),可以先將學(xué)生劃分成若干小組,讓學(xué)生相互探討,分析烴的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn),分類(lèi),并提出不懂的問(wèn)題,然后教師再總結(jié)小組學(xué)生不明確的問(wèn)題予以解答,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考鹵代烴同芳香烴、脂肪烴的差別,從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行有機(jī)化學(xué)的探究,提高教學(xué)質(zhì)量。
。ǘ┘哟髮(shí)驗(yàn)的比重
對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)講,其不僅能夠幫助學(xué)生深入理解知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)還可以幫助學(xué)生掌握研究化學(xué)的基本方法。所以,教職人員在進(jìn)行高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)期間,應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)的比重,并且借助實(shí)驗(yàn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力、分析能力、思考能力及動(dòng)手能力,為學(xué)生以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一般來(lái)講,可以從以下幾個(gè)步驟培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能:其一,基于學(xué)生認(rèn)知水平的前提下,對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行安排;其二,培養(yǎng)學(xué)生們單獨(dú)實(shí)驗(yàn)的能力;其三,引導(dǎo)學(xué)生自己獲得結(jié)論,并書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;其四,讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn),論證問(wèn)題,總結(jié)結(jié)論。另外,教師還應(yīng)重視演示實(shí)驗(yàn),一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生無(wú)法正確操作或者操作存在安全問(wèn)題,而不進(jìn)行操作又會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量,那么,教師就可以為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),通過(guò)該方法讓學(xué)生更直觀的觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提高教學(xué)質(zhì)量。例如:教師可以將學(xué)生分成小組,進(jìn)行“分離提純”、“乙烯制備”等簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),而一些難度較高的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)就可以利用演示的方法進(jìn)行教學(xué)。
。ㄈ┩瑢W(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)
對(duì)于有機(jī)化學(xué)知識(shí)來(lái)講,其同學(xué)生們的生活存在密切的關(guān)聯(lián),所以,教師在講解課程內(nèi)容時(shí),應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生們的日;顒(dòng)聯(lián)系起來(lái),通過(guò)真實(shí)事件、真實(shí)現(xiàn)象等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有機(jī)課程的重要性,并激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如:教師在講解“糖類(lèi)”課程時(shí),就可以讓學(xué)生列舉一些生活中常見(jiàn)的糖類(lèi)有機(jī)物,進(jìn)而幫助學(xué)生更深入的理解并記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
三、高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的展望
伴隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)水平的逐步提高,教學(xué)模式及方法也向著現(xiàn)代化的程度發(fā)展。以往的講解教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,想要提高教學(xué)質(zhì)量,高中化學(xué)老師就需要及時(shí)更新自身觀念,借助現(xiàn)代化技術(shù)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),從而提高教學(xué)質(zhì)量。電教化的教學(xué)方法及信息網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)措施能夠良好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,并且還可以實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的目的。電教化教學(xué)包含:光盤(pán)、投影、錄像等,信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)包含:多媒體技術(shù)、上網(wǎng)等,教師通過(guò)這些方法能夠與學(xué)生進(jìn)行密切溝通,學(xué)生可以將不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)反饋給老師,教師予以解答,進(jìn)而幫助學(xué)生完善自身成長(zhǎng)。
當(dāng)前,綠色化學(xué)的研究越來(lái)越受到世界各國(guó)人士的重視,高中化學(xué)老師應(yīng)不斷更新自身思想,勇于嘗試、大膽創(chuàng)新,進(jìn)而幫助學(xué)生提高化學(xué)水平,更好完善發(fā)展?梢哉f(shuō),在不久的將來(lái),高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)會(huì)向著現(xiàn)代化、綠色化的方向更好發(fā)展。
總結(jié):
總而言之,隨著新課程改革速率的不斷加快,教職人員應(yīng)相應(yīng)更新自身的教學(xué)觀念及方法,找尋有機(jī)化學(xué)教學(xué)期間存在的不足,并針對(duì)性的予以解決,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧,加大實(shí)驗(yàn)的比重,并且同學(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)互動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生以后發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)13
學(xué)習(xí)了胡玉姣老師的《初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課程更多地關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過(guò)程與方法,以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。我個(gè)人認(rèn)為教師要用賞識(shí)發(fā)展的眼光看學(xué)生,要從過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的有機(jī)聯(lián)系中看待成績(jī),不唯“分?jǐn)?shù)”論成敗。
一、突出學(xué)生的主體地位,順應(yīng)學(xué)生個(gè)性心理體驗(yàn)。
發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,打破傳統(tǒng)的講授方式,促使師生之間,學(xué)生之間多方位交流,在共同活動(dòng)中自主學(xué)習(xí),獲得知識(shí)。課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)因人而異,因課而異,因時(shí)而異,因發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),真正做到教無(wú)定法,使被評(píng)價(jià)的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿(mǎn)足,都能提高學(xué)習(xí)的興趣,都能更積極地投入學(xué)習(xí)。
二、多元并進(jìn),促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自信,發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。
增進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題及其探究過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解,而不只是對(duì)概念、化學(xué)名稱(chēng)的死記硬背;提高科學(xué)探究的能力和動(dòng)手操作能力,而不是在紙上演算習(xí)題的技能;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感、關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感和正確的價(jià)值觀,而不是強(qiáng)化升學(xué)的動(dòng)力和需要。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)14
11月8、9日xx市高三化學(xué)教學(xué)工作第一次研討會(huì)在前黃高級(jí)中學(xué)隆重召開(kāi);顒(dòng)安排充實(shí)、緊湊,會(huì)議的主題一直圍繞著如何提高高三堂的有效復(fù)習(xí)進(jìn)行,在這一主題下,眾多學(xué)校根據(jù)自身的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和歷年的高考模式都提供了寶貴的建議,讓我受益非淺。
一、要認(rèn)真研讀程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明。比較今年與往年的不同,對(duì)于有變化的地方特別關(guān)注。
1、分析真題。立足基礎(chǔ),突出三基,全面覆蓋。
2、核心概念不放松。
3、滲透思維、能力為先。新背景下嘗試自主開(kāi)發(fā)原創(chuàng)題。
二、從容應(yīng)對(duì),在變化中尋找生機(jī)。在構(gòu)建高效堂及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面要有所突破。在學(xué)生的解題能力方面給予更多關(guān)注,如學(xué)生一次性審題過(guò)關(guān)能力,規(guī)范的表達(dá)書(shū)寫(xiě)能力等。
三、精益求精,提高堂教學(xué)的有效性。
1、認(rèn)真?zhèn)洹洳粌H僅是要備好教材,更要備好題目。
2、高三堂多為習(xí)題講評(píng),講評(píng)講什么很重要,堂時(shí)間有限,不提倡逐一講解?梢灾攸c(diǎn)講評(píng):(1)錯(cuò)誤率高的內(nèi)容;(2)解法多的內(nèi)容,展示多種解法,讓學(xué)生比較;(3)易于變式的內(nèi)容。講解不是為了講評(píng)完就結(jié)束,而是引發(fā)相關(guān)知識(shí)的回憶應(yīng)用,讓學(xué)生易于遷移。(4)講強(qiáng)化弱點(diǎn)的內(nèi)容,防止知識(shí)遺漏。
四、高三復(fù)習(xí)中,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。有些內(nèi)容借助于實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)比空洞的講練要有效的多,正所謂百聞不如一見(jiàn)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)15
化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。初中化學(xué)一方面有自己的體系,另一方面又要為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)起到奠基作用。習(xí)題課是我們復(fù)習(xí)階段經(jīng)常遇到的,面臨著素質(zhì)教育和中考改革,如何上好初三化學(xué)習(xí)題課,對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)值得研究的課題。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。
研究課標(biāo),把握知識(shí)的內(nèi)涵和外延的尺度,做到心中有數(shù)有的放矢,只有教師正確認(rèn)識(shí)了習(xí)題的功能,才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向,才能做到試題內(nèi)容、題型、難度、題量等符合學(xué)生的實(shí)際,才能使習(xí)題有事半功倍的效果。
1、以點(diǎn)帶面,突出思路教學(xué)。在習(xí)題課教學(xué)中,重視題意的分析,逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。通過(guò)審題,讓學(xué)生弄清每類(lèi)習(xí)題與哪些概念、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān),進(jìn)而找出解答的問(wèn)題與已知條件的關(guān)系,然后根據(jù)習(xí)題特點(diǎn),找出解題的要害,從而形成正確的思路和解題的方案,把握解題方法,并能列出解題格式,要點(diǎn)和注重事項(xiàng)。
2、精選精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。習(xí)題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少,無(wú)可替代的,教師要篩選一些科學(xué)的、重要的、與教材貼切的、有針對(duì)性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),而不是面面俱到,大搞題海戰(zhàn)術(shù)。習(xí)題不在多,而在精。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層次完成習(xí)題。習(xí)題的難度要分層次,習(xí)題的題量要適中,且在完成的時(shí)間、數(shù)量上不搞“一刀切”,讓學(xué)生有一定的選擇,使每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展,都能體會(huì)成功的喜悅。
4、要重視習(xí)題課的反饋糾正。學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的范例和錯(cuò)例應(yīng)及時(shí)整理,并反饋給學(xué)生。通過(guò)對(duì)錯(cuò)例的分析講解,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,理解為什么會(huì)出錯(cuò),從而對(duì)癥下藥。對(duì)錯(cuò)誤嚴(yán)重的,還可以進(jìn)行面批、面改,給予個(gè)別輔導(dǎo),便于因材施教。
5、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,注重習(xí)題的創(chuàng)新性。新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較,淡化了概念,降低了難度,但相應(yīng)強(qiáng)化了化學(xué)與生活、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。平時(shí)多收集一些這方面的素材,設(shè)計(jì)一些新穎的習(xí)題,有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí)。
以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì),不當(dāng)之處請(qǐng)專(zhuān)家同行批評(píng)指正。
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