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勞動教育研學課程設計方案（精選7篇）
為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的勞動教育研學課程設計方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
勞動教育研學課程設計方案 篇1
為深入貫徹《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（中發(fā)[2020]7號）、《深化新時代教育評價改革總體方案》有關精神，落實《教育部關于印發(fā)<大中小學勞動教育指導綱要（試行）>的通知》和山東省教育廳關于勞動教育工作要求，切實執(zhí)行好《濟南市全面加強新時代中小學勞動教育行動方案》（濟教發(fā)[2020]76號），充分發(fā)揮勞動綜合育人的功能，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，依據(jù)我校育人目標和課程建設體系要求，結(jié)合初高中學生特點和學校已有校本課程及綜合實踐課程，進一步規(guī)范學校勞動教育課程，特制定此方案。
一、總體要求
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，落實中央和省市關于勞動教育的各項要求，創(chuàng)新體制機制，完善課程設置，注重教育實效，推動新時代學校勞動教育與基礎教育課程改革的深度融合，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，使學生牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。
二、勞動教育課程開設、實施及學分認定
勞動教育課程針對不同學段確定教育目標，課程分為校內(nèi)勞動教育課程、家庭勞動教育課程和社會勞動教育課程。勞動課程可根據(jù)學生年齡特點，設置課程內(nèi)容，通過校內(nèi)外勞動技術教育課程、勞動實踐課程，日常家庭生活勞動、社會生產(chǎn)勞動和公益性服務性勞動等多種途徑完成。要堅持育人為本、實踐體驗、統(tǒng)籌推進、因地制宜的原則，充分發(fā)揮學校的主導作用、家庭的基礎作用和社會的支持作用，利用綜合實踐活動課程作為勞動教育的主要活動和課程載體，廣泛開展勞動教育，全方位、系統(tǒng)化實現(xiàn)我校初高中勞動教育。勞動教育課程實行學分制，滿分100分，其中校內(nèi)勞動課程80分，家庭勞動教育課程10分，社會勞動教育課程10分。課程具體實施途徑和模式如下：
�。ㄒ唬┬�(nèi)勞動教育課程
1.政策依據(jù)：中共中央國務院要求，中小學勞動教育課平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結(jié)交流等，可與通用技術和地方課程、校本課程等有關內(nèi)容進行必要統(tǒng)籌。
2.課程設置方案：
非畢業(yè)年級，校內(nèi)勞動課程不少于0.5節(jié)/周，不足課時通過家庭勞動課程和社會勞動課程補齊，總課時量不少于1節(jié)/周，畢業(yè)年級勞動教育課程可通過集中社會勞動實踐和家庭勞動實踐完成勞動教育課時。
�。�1）校內(nèi)可開設的勞動課程
垃圾分類處理課程及實踐課（初一至高三年級）
校園綠化園藝及種植技術課（初一、初二、高一、高二年級）
初中勞動技術課（初二年級）
高中通用技術課（高一、二年級）
家政服務課（高三保送生）
�。�2）校內(nèi)勞動實踐活動
校內(nèi)生態(tài)園、學校生物社團（初一、初二、高一、高二年級）
校園日常衛(wèi)生清理（初一至高三年級）
校園勞動值周工作（初一至高三年級）
綠風小屋的日常衛(wèi)生維護與清理工作（綠風社團）
食堂的`幫廚及食堂衛(wèi)生清理工作（初一年級）
宿舍區(qū)的衛(wèi)生清理及個人內(nèi)務整理（全體寄宿生）
3.具體實施
�。�1）勞動課程（50分）
以班級為單位，開展正常的課堂教學和實踐活動，一學期為單位進行考核評價，確定勞動學分。
（2）實踐課程（50分）
�、侔嗉墳閱挝坏募w勞動實踐，如日常值日、輪流值周工作。（10分）
�、诩乃奚铙w驗。（20分）（按每月2分）
�、鄹鶕�(jù)個人意愿自選校內(nèi)勤工助學崗服務。（10分）
�、苄�(nèi)勞動社團活動。（附加分10分）
①②③類實踐設置基礎學分和最低勞動時長，學校統(tǒng)一制定標準，班級集體勞動由班主任給予評價確定學分，公益勞動崗由被服務對象的管理老師給予評價確定學分。④類屬于獎勵性學分，由社團負責人和團委負責評價確定學分。
同時，學校在開設的其他國家、地方和校本課程中要有機滲透勞動教育。道德與法治（思想政治）、語文、歷史、藝術等學科以滲透勞動觀念教育為主，數(shù)學、科學、地理、技術、體育與健康等學科以培養(yǎng)學生勞動的科學態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神為主。
�。ǘ┘彝趧咏逃n程
家庭勞動教育課程主要由學校和家庭共同完成。家庭教育課程應由學校牽頭，家長委員會代表和學生代表參與，確定學生家庭勞動清單，并廣泛開展勞動教育實踐活動。教學內(nèi)容和資源由學校和學生家庭共同提供，以家庭為勞動實踐場所。根據(jù)學生年齡特點確定家務勞動的培訓內(nèi)容。學校可以邀請家長一起拍攝短視頻、制作微課，為學生們提供家務勞動的培訓資源，家長根據(jù)視頻內(nèi)容在家對孩子進行實際指導。
家庭勞動清單：
1.打掃衛(wèi)生：掃地、拖地;擦家具、擦玻璃(里外兩面)等;清理冰箱、灶臺、洗手間、廁所。
2.收拾房間：按照整潔、分類、有序、便利原則整理房間內(nèi)所有物品。把亂放的東西放回原處。鋪床/換床單等。準備第二周要穿的衣服、鞋等物品。
3.烹飪美食：準備食譜、買菜、烹飪、準備餐桌、洗碗盤等，與濟南市教育局倡導的生活德育“三個踐行”中的“眾廚芳”活動相結(jié)合進行。
4.洗滌衣物:包括洗衣、晾曬、疊衣以及放回衣柜全過程。
5.日常采購:起草生活用品采購清單，購買生活用品。
6.其他勞動工作：如看護幼兒、照顧老人等。
家庭勞動教育以勞動手冊記錄為主，學生需要提供照片和視頻進行佐證，由家長予以簽字確認，學校負責制定評價方案和學時學分的認定。
（三）社會勞動教育課程
社會勞動教育課程是依托社會資源為學生提供勞動實踐教育的課程，是學生勞動教育必不可少的組成部分。
社會勞動教育課程分為兩類
1.社會勞動教育的參觀、學習和實踐
初一年級“親近自然，親歷風雨”山青世界拓展活動，融入勞動技能教育，注重學生探索體驗。
初二年級開展“播下種子，收獲希望”山東省農(nóng)業(yè)科學院研究性學習，結(jié)合生物課堂所學知識，到田間地頭實地考察，認識農(nóng)作物，學習農(nóng)業(yè)科學知識，了解我省農(nóng)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。
初三年級開展“砥礪逐夢”華山徒步體驗活動，發(fā)掘潛能，鍛煉意志，增強毅力，強健體魄。還可結(jié)合植樹節(jié)開展“種下理想之樹”活動，開辟一片屬于外國語學校的樹林。
高一、高二年級開展“行走的課堂”研學活動，依托社會資源，參觀考察現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)、了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新技術、新成就，參觀各地科技館、科技博覽會，考察高科技企業(yè)，開展“走進大學，探索前沿”為主題的高校研學活動，探究社會，重點進行前沿產(chǎn)業(yè)科技了解和職業(yè)規(guī)劃體驗，為未來走上勞動崗位奠定基礎。
2.公益勞動及志愿服務
�。�1）依托學校周邊社區(qū)資源，根據(jù)社區(qū)需求，以班級為單位組織學生，走入城郡社區(qū)開展公益宣傳、義務勞動。
（2）依托濟南團市委“志愿匯”提供的適宜學生參加的社會實踐、公益服務。
�。�3）依托家長委員會資源，確立我校社會勞動實踐基地，進行場館解說、服務及其他公益勞動，并長期合作。
�。�4）鼓勵學生個人利用寒暑假等節(jié)假日自行聯(lián)系單位進行社會勞動實踐。
學校社會公益勞動及志愿服務，由學校政教處給予評價和確定學分，自行聯(lián)系的勞動時間，需要當事人提供文字、圖片活視頻材料及被服務對象的證明材料，提交政教處予以評價和確定學分。
三、勞動教育學分的使用
勞動教育是學生在校必須接受的教育，學校將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系，分學段制定勞動教育評價標準。實施勞動行為評價和勞動效果評價，為每位學生建立勞動檔案；加強過程性評價，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果；建立公示、審核制度，嚴防勞動教育各項活動流于形式，確保記錄真實可靠。
成立勞動教育評價小組，每學年末負責組織全面考察本學年課內(nèi)外學生勞動學習成果和勞動素養(yǎng)水平。評價結(jié)果作為學生和班集體學年評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。
1.每學期，班級勞動教育平均學分達不到75分，不能評選為優(yōu)秀班集體。
2.每學期，個人勞動教育學分達不到80分，不能參加各類優(yōu)秀學生的評選。
3.每學期，個人勞動學分達不到60分，學生需要在假期通過家庭勞動或社會勞動補齊應修學分。拒不接受勞動教育者，學校政教處有權利責令學生暫停文化課學習以完成勞動教育內(nèi)容。
四、其他支持勞動教育的保障工作
1.加強校園文化建設中強化勞動文化
學校將勞動習慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設之中。舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進校園”、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會等勞動榜樣人物進校園活動，綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，特別是身邊的普通勞動者事跡，讓師生在校園里近距離接觸勞動模范，聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領悟勤勉敬業(yè)的勞動精神，爭做新時代的奮斗者。
在學生參與勞動實踐的場所，營造“勞動光榮”“雙手創(chuàng)造財富”等主題的環(huán)境氛圍，以環(huán)境感染教育學生。舉辦文化創(chuàng)意活動，在全體師生中征集“勞動標語”“勞動口號”“勞動漫畫”等，并用以裝飾校園。
2.建立獎勵、激勵機制，組織開展勞動成果展示、勞動技能競賽等活動，給學生搭建展示自我勞動技能的平臺，增加勞動比賽的趣味性，以吸引更多學生積極參與。
3.編定《濟南外國語學校學生勞動實踐手冊》，全面客觀記錄學生參與課內(nèi)外勞動教育的過程和結(jié)果，客觀公正的對學生進行評價，就專項勞動技能實施校內(nèi)級別認定，并頒發(fā)證書。
4.培養(yǎng)專兼結(jié)合的“勞動教育指導師”隊伍，學校要配備必要的勞動教育專任教師，加強業(yè)務培訓，不斷提高教師的專業(yè)指導能力。根據(jù)實際需要面向社會選聘具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術骨干、高級技術人員、技師等能工巧匠，培養(yǎng)集聚一支專業(yè)型、社會型專兼職相結(jié)合的“勞動教育指導師”隊伍。
明確“勞動教育指導師”崗位職責，規(guī)范選聘程序，加強常規(guī)教學、師德和技能水平的日常管理和考核，開展常態(tài)化教研，將加強勞動教育專兼職師資建設列入教師隊伍建設規(guī)劃，保障勞動課教師與其他專任教師享受同等待遇。
5.做好安全保障，把安全放在第一位，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系，制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制和法律服務機制，聯(lián)防聯(lián)控做好相關安全工作，建立政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散共擔機制。做好學生安全保障和風險化解工作，加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識。
勞動教育研學課程設計方案 篇2
為貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《重慶市教育委員會關于進一步加強中小學勞動教育的通知》（渝教基發(fā)〔20xx〕26號）精神，切實加強勞動教育，落實立德樹人根本任務，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，促進學生健康成長，特制定本方案。
一、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有我縣特色的勞動教育模式。創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生良好勞動品質(zhì)，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、基本原則
（一）把握育人導向。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強勞動意識、培養(yǎng)勞動習慣、強化勞動實踐。
�。ǘ┳裱逃�(guī)律。符合學生年齡特點，分學段落實勞動教育和實踐要求，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。
�。ㄈw現(xiàn)時代特征。適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術支撐和社會服務新變化。深化產(chǎn)教融合，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
�。ㄋ模⿵娀C合實施。拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學校、社會各方力量。家庭勞動教育要日常化，學校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。
�。ㄎ澹﹫猿忠虻刂埔�。根據(jù)學校實際，充分挖掘可利用資源，采取多種方式開展勞動教育和實踐，避免“一刀切”。
三、總體目標
通過勞動教育和勞動實踐，使學生能夠牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣，為學生終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。
四、工作措施
�。ㄒ唬┞鋵崉趧咏逃n程。
一是納入課程。學校將勞動教育納入課程安排，對學生課外校外勞動時間作出規(guī)定。將勞動和勞技課有機整合，小學和初中在綜合實踐活動課開設勞動課，每周不低于1課時，普通高中開好通用技術課程，職業(yè)高中落實實作實訓課程，確保勞動教育課程落實落地。二是融入學科教學。在其他學科課程和活動課程實施過程中加強勞動教育，利用品德與生活課程、綜合實踐活動課程與通用技術教育課程，加大勞動觀念、生活態(tài)度和動手操作、勞動技能的培養(yǎng)。同時，結(jié)合學校實際，充分挖掘地方傳統(tǒng)勞動特色、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、周邊自然文化資源和人力資源等，開設具有地方特色的特色勞動教育課程，形成校本勞動教育特色。三是編寫指導手冊。學校根據(jù)需要編寫勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。
（二）明確勞動教育內(nèi)容。
針對不同學段、類型學生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇新型服務性勞動、創(chuàng)新性勞動的內(nèi)容。
小學低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動。小學中高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成，讓學生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔家務，適當參加校內(nèi)外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮。
初中要注重圍繞增加勞動知識、技能，加強家政學習，開展社區(qū)服務，適當參加生產(chǎn)勞動，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。
普通高中要注重圍繞豐富職業(yè)體驗，承擔家務勞動、開展服務性勞動、參加生產(chǎn)勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。
中等職業(yè)學校在加強常規(guī)勞動教育實踐的同時，重點是結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，增強學生職業(yè)榮譽感，提高職業(yè)技能水平，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。
�。ㄈ⿵娀瘎趧訉嵺`體驗。
要根據(jù)學生身體發(fā)育情況，科學設計課內(nèi)外勞動項目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求和動力。要統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時間，可采用集中與分散相結(jié)合的方式，組織實施好勞動周，小學低中年級以力所能及的家務勞動和校園勞動為主，小學高年級和中學可適當走向社會、參與校外勞動鍛煉，并搭建平臺引導學生開展創(chuàng)造性的勞動。
1.明確日常衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成基本要求。對學生在家和在校的個人內(nèi)務整理、形象打理、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成、書桌收拾管理等提出明確細化的要求，形成常規(guī)、保持常態(tài)。
2.加強校內(nèi)勞動。積極組織學生參與清潔環(huán)境、美化校園活動，校內(nèi)一切勞動任務盡可能歸于學生，學校所有公共場地衛(wèi)生、綠化帶等要合理安排到班級，由班級負責衛(wèi)生打掃和打理，凡是學生力所能及的勞動任務均由學生自主完成。
3.因地制宜，多渠道拓展實踐場所。各學校要建好勞動實踐教室或?qū)嵺`基地，結(jié)合實際，開辟專門區(qū)域種植花草樹木與農(nóng)作物或飼養(yǎng)小動物，讓班級、學生認領綠植或“責任區(qū)”，予以精心呵護。農(nóng)村學校可充分利用當?shù)刭Y源，建設相應土地、山林、草場等作為勞動教育實踐基地，城鎮(zhèn)學�？陕�(lián)系或利用當?shù)貓鲦?zhèn)街道、企事業(yè)單位、職教實訓基地等作為勞動教育實踐基地，定期布置勞動實踐作業(yè)，積極組織學生參加基地勞動、助農(nóng)勞動、公益勞動和志愿服務等實踐活動。要充分利用課輔活動和課外活動時間大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、創(chuàng)造發(fā)明、電器維修、班務整理、室內(nèi)布置等實踐活動。有條件的學校還可以開辟公益性崗位，為貧困家庭學生提供勤工儉學平臺等。
4.明確家務勞動實踐任務。抓住衣食住行的勞動實踐機會，鼓勵引導孩子自覺參加勞動，并持之以恒，每期有針對性地學會1至2項生活技能，每周安排適量的家庭勞動作業(yè)，針對學生的年齡特點和個性差異布置做飯、洗碗、洗衣、掃地、內(nèi)務整理等力所能及的家務，假期明確一定家務實踐勞動任務，可結(jié)合《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，安排學生參與一定的考察探究、社會服務、設計制作、職業(yè)體驗等實踐活動。教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。
5.積極搭建勞動教育活動平臺。一是落實學生自主管理。班級要結(jié)合實踐落實每位同學崗位任務和責任，為同學和教師在某方面服好務；學校要探索建立學生自主管理委員會，學校的清潔衛(wèi)生、值周值日、檢查評比、活動組織、志愿服務、社會實踐等方面充分讓學生參與策劃和具體落實。二是搭建平臺，開展勞動主題教育。廣泛組織以勞動教育為主題的“我愛我家”家務勞動、“我愛學�！背砷L勞動、“我愛公益”志愿勞動、“我愛自然”體驗勞動等，同時，結(jié)合學校和學生實際，組織開展職業(yè)體驗活動，讓學生去體驗交警、教師、清潔工人、建筑師、醫(yī)生等不同職業(yè)。三是廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，開展勞動小模范評比，以活動為載體營造氛圍，提高學生勞動意識、服務意識和奉獻意識，培養(yǎng)學生生活自理能力，引導其養(yǎng)成自立自強的`品質(zhì)。四是充分挖掘校內(nèi)、校外資源，建設一批勞動實踐基礎和勞動教育特色學校。
（四）加強勞動教育師資隊伍建設。
建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。充分利用學校教師資源，發(fā)揮教師特長，開設特色勞動教育課程；結(jié)合當?shù)貙嶋H，聘請相關行業(yè)專業(yè)人士擔任勞動實踐指導教師；整合中職學校農(nóng)學、旅游、電子等專業(yè)師資力量，深入中小學開展勞動技能指導。將勞動教育納入教師校本培訓內(nèi)容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業(yè)化水平。同時要深入開展勞動教育教研活動，夯實基礎。通過專家引領、校本研修、反思總結(jié)，加強對勞動教育的研究，不斷改進勞動教育方法和組織形式，注重激發(fā)學生內(nèi)在需要和動力，提高教育效果。
�。ㄎ澹┙∪珓趧铀仞B(yǎng)評價制度。
將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系，制定評價標準，建立激勵機制，組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核。一是打造學校勞動教育精品課程，每學年開展勞動教育優(yōu)質(zhì)課競賽活動，開展班級學生勞動課展示活動；二是開展勞動教育主題匯報和勞動小模范評比活動；三是根據(jù)勞動教育課程的實施情況擇機開展縣級觀摩、展示和技能競賽活動；四是開展勞動基地創(chuàng)建和縣勞動教育特色示范校評選活動；五是把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù)。多舉措營造勞動教育的良好氛圍，推動勞動教育工作的有效實施。
五、保障措施
（一）加強組織領導。學校要發(fā)揮在勞動教育中的主導作用，切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構(gòu)和人員，成立校長任組長親自抓、分管教學領導具體抓、相關部門和人員配合抓的領導小組，確保該項工作落到實處。結(jié)合學校實際，制定切實可行可操作落地的勞動教育實施方案和評價標準，開齊開足勞動教育課程、整合各類勞動教育資源，加強勞動教育實踐基地建設、活動開展和考核評價等，引領保障好勞動教育活動有序開展。
�。ǘ┘訌娦麄饕龑�。一是密切家校聯(lián)系，加強勞動教育宣傳，轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。二是加強勞動教育科學研究，宣傳推廣勞動教育典型經(jīng)驗。三是積極宣傳企事業(yè)單位和社會機構(gòu)提供勞動教育服務的先進事跡。注重挖掘在抗疫救災等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔當?shù)母呱衅犯�。四是鼓勵和支持�?chuàng)作更多以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍。
�。ㄈ┳龊脳l件保障。多種形式籌措資金，逐步推進學校勞動教育設施標準化建設、校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地建設。配置相應設備和所需耗材，建成質(zhì)量保證的勞動教育課程實施場所。學校每期應安排一定的公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，因時因地因校制宜，立足自身優(yōu)勢，強化特色，開展勞動教育基地和勞動教育特色學校創(chuàng)建工作，內(nèi)外結(jié)合，積極爭取有關部門支持，逐步建好配齊勞動實踐教室、實訓基地。
�。ㄋ模┘訌婏L險防控。建立政府負責、社會協(xié)同、有關部門共同參與的安全管控機制和政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制，鼓勵購買勞動教育相關保險，保障勞動教育正常開展。各學校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系�？茖W評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患特別是輻射、疾病傳染等，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患于未然。制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。
�。ㄎ澹┩晟贫綄гu價。將學校勞動教育納入綜合考評和學生綜合素質(zhì)評價，實施情況納入教育督導體系。進一步完善勞動教育督導辦法，定期對學校勞動教育實施情況進行督導，并將督導結(jié)果反饋公開，作為衡量學校教育質(zhì)量和水平的重要指標，并納入學校及其主要負責人年度考核。
勞動教育研學課程設計方案 篇3
為深入貫徹落實中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要》（試行）及湖北省人民政府《全面加強新時代大中小學勞動教育若干措施》等文件精神，進一步加強我區(qū)中小學勞動教育，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，促進學生全面發(fā)展和健康成長，結(jié)合我區(qū)實際，制定如下實施方案。
一、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有我區(qū)特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、工作目標
�。ㄒ唬﹦趧咏逃四繕�
1.樹立正確的勞動觀念。正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進步的根本力量，認識勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。
2.具有必備的勞動能力。掌握基本的勞動知識和技能，正確使用常見勞動工具，增強體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動任務所需要的設計、操作能力及團隊合作能力。
3.培育積極的勞動精神。領會“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚開拓創(chuàng)新、砥礪奮進的時代精神。
4.養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)。能夠自覺自愿、認真負責、安全規(guī)范、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動成果，養(yǎng)成良好的消費習慣，杜絕浪費。
（二）勞動教育工作目標
用2-3年時間，統(tǒng)籌多樣化勞動教育資源，編制校、區(qū)兩級勞動教育資源圖譜，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的具有黃陂特色的中小學勞動教育體系，建立一批課程完善、管理細致、師資深厚、場地多樣的勞動教育基地，打造一批特色鮮明、示范引領的先進示范校，首批示范校中小學、初中、高中各2所（其中城區(qū)1所、鄉(xiāng)村1所）。
三、工作措施
�。ㄒ唬�(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系
1.開足開齊開好勞動教育必修課。根據(jù)各學段特點，在中小學設立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強勞動教育。平均每周不少于1課時，重在讓學生理解和掌握“勞動創(chuàng)造了人本身”“勞動創(chuàng)造世界”等歷史唯物主義基本理論主張以及勞動相關法律、法規(guī)、政策，與通用技術和地方課程、校本課程等有關內(nèi)容進行統(tǒng)籌，并列入課程表和學校教育教學評價體系之中。
2.分層分級規(guī)劃勞動教育內(nèi)容。根據(jù)教育目標，針對不同學段、類型的學生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。
小學階段低年級以個人生活起居為主要內(nèi)容開展勞動教育，注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識，讓學生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。
初中階段要兼顧家政學習、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務性勞動安排勞動教育內(nèi)容，開展職業(yè)啟蒙教育，讓學生體會勞動創(chuàng)造美好生活，養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)和安全意識，增強公共服務意識和擔當精神。
高中階段注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動和生產(chǎn)勞動，熟練掌握一定的勞動本領，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。
3.有機有序與學科課程滲透融合。新時代中小學勞動教育要達成“樹德、增智、強體、育美”的目的，必須與其他學科課程、各類活動課程深度融合。中小學道德與法治、語文、歷史、藝術等學科有重點地納入勞動創(chuàng)造人本身、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造世界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強對學生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。數(shù)學、科學、地理、技術、體育與健康等學科注重培養(yǎng)學生勞動的科學態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神。綜合實踐活動課程中的社會服務、設計制作、職業(yè)體驗等可以與勞動教育整合實施。
4.多元多維開展勞動教育實踐。將勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合起來，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。中小學每周課外活動和家庭活動中勞動時間，小學1-2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時。
日常家庭勞動日�；Ｈ粘Ｉ顒趧咏逃灤┲行W始終。家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。根據(jù)孩子年齡特點，利用衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵要求孩子主動承擔一定的家務勞動，每年有針對性地學會1-2項生活技能。學校要注重家庭教育指導，合理布置家庭勞動作業(yè)，探索建立家務勞動清單（可參考附件《黃陂區(qū)中小學勞動教育實踐清單》），家長要配合學校做好家務勞動和掌握生活技能情況記錄，學校將其記入學生綜合素質(zhì)檔案。
學校勞動實踐規(guī)范化。把勞動教育納入學校整體教育教學規(guī)劃，建立學校勞動教育課表單、勞動教育項目清單、勞動教育評價單，推動勞動教育常態(tài)化有效實施。在安排勞動教育實踐時，杜絕課本化、游戲化、表面化；勞動教育必修課的開設，不得擠占和挪用勞動實踐時間。要根據(jù)學生情況，科學合理設計學校勞動項目（可參考附件《黃陂區(qū)中小學勞動教育實踐清單》）。中小學每學年設立勞動周，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式進行。勞動周時間不少于5天，可在學年內(nèi)或寒暑假安排，以集體勞動為主，由學校統(tǒng)一組織。
社會勞動實踐多樣化。各中小學校要充分利用社會大課堂資源，組織學生走進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、工廠車間、制造基地、商業(yè)企業(yè)等，讓學生參與一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)服務等勞動實踐。要因地制宜，積極探索形成具有本校學生特點的志愿服務品牌項目。鼓勵各學科教師堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，提升教師運用社會教育資源輔助教育教學的能力和組織策劃學生實踐活動的能力。
5.主題引領，強化校園勞動文化建設。學校要將勞動習慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設之中。通過制定勞動公約、每日勞動常規(guī)、學期勞動任務單，采取與勞動教育有關的興趣小組、社團等組織形式，結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，開展豐富的勞動主題教育活動，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。結(jié)合實際，舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進校園”等勞動榜樣人物進校園活動，組織勞動技能和勞動成果展示，綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，特別是身邊的普通勞動者事跡，讓師生在校園里近距離接觸勞動模范，聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領悟勤勉敬業(yè)的勞動精神，爭做新時代的奮斗者。
�。ǘ﹥�(yōu)化勞動教育教學方式
各中小學要注重圍繞勞動教育的目標和內(nèi)容要求，從提高勞動教育的效果出發(fā)，把握勞動教育任務的特點，抓住關鍵環(huán)節(jié)，選擇適宜的勞動教育方式。
1.理論講解透徹全面。圍繞勞動為什么、是什么問題，有重點地進行講解，讓學生懂得勞動的意義和價值。加強勞動觀念、勞動紀律、勞動相關法律法規(guī)的正面引導，指明輕視勞動特別是輕視普通勞動的危害，讓學生明辨是非。加強勞動知識技能的講解，讓學生認清事理，掌握實踐操作的基本原理、程序、規(guī)則，正確使用工具的方法和技術。講解要與啟發(fā)思考、示范、練習等結(jié)合起來。
2.淬煉操作精準到位。圍繞如何做的問題，注重示范與練習，讓學生會勞動。強化規(guī)范意識，注重從最基本的程序?qū)W起，嚴守規(guī)則，避免主觀隨意。強化質(zhì)量意識，注重引導學生關注細節(jié)，每個步驟、環(huán)節(jié)都要精準到位。強化專注品質(zhì)，注重引導學生對操作行為的評估與監(jiān)控，做到眼到手到心到，有始有終。
3.項目實踐務實篤行。圍繞勞動能力的培養(yǎng)，讓學生完成真實、綜合任務，經(jīng)歷完整勞動過程。注重勞動價值體認，引導學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)需求，選擇和確定勞動項目。強化規(guī)劃設計意識，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，引導學生對項目實踐進行整體構(gòu)思，綜合運用所學知識、技術，不斷優(yōu)化行動方案。強化身體力行，錘煉意志品質(zhì)，敢于在困難與挑戰(zhàn)中完成行動任務。
4.反思交流入腦入心。圍繞勞動價值意義的建構(gòu)，引導學生總結(jié)、交流，促進學生形成反思交流習慣。指導學生思考勞動過程和結(jié)果與社會進步、個體成長的關聯(lián)，避免停留在簡單的苦樂體驗上。組織學生交流分享勞動的體驗和收獲，肯定具有積極意義的認識，糾正觀念上的偏差。將反思交流與改進結(jié)合起來，使學生在勞動中獲得成長。
5.榜樣激勵情真意切。圍繞勞動的`精神追求，樹立典型，激發(fā)勞動熱情。注意遴選、樹立多類型榜樣，不僅要有大國工匠、勞動模范，還要有身邊勞動表現(xiàn)優(yōu)異的普通勞動者和同學。指導學生從榜樣的具體事跡中領悟他們的高尚精神和優(yōu)良品質(zhì)。明確要求學生在日常勞動實踐中努力向榜樣看齊。
�。ㄈ┙∪珓趧咏逃u價體系
1.建立健全學生勞動素養(yǎng)評價制度。各中小學校要將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系。根據(jù)《黃陂區(qū)中小學生勞動素養(yǎng)目標分級表》（見附件2），結(jié)合本校實際，以勞動教育目標、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合起來，覆蓋各類型勞動教育活動，兼顧必修課學習和課外勞動實踐，明確學年勞動實踐類型、次數(shù)、時間等考核要求，完善勞動素養(yǎng)評價標準、程序。通過學生自我評價、教師及家長的寄語評價、學校展開全校評選活動等評價方式，對學生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和品質(zhì)等勞動素養(yǎng)發(fā)展狀況進行綜合評定。借助大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術手段，開展勞動教育過程監(jiān)測與記實評價，有條件的可委托專業(yè)機構(gòu)，定期組織開展關于學生勞動素養(yǎng)狀況的調(diào)查，注重對學生勞動教育的實時監(jiān)測，發(fā)揮評價的育人導向和反饋改進功能。
2.扎實推進中小學校勞動教育管理考評。局基教科、區(qū)教研室等部門要加強分類指導，將勞動教育有關要求納入?yún)^(qū)基礎教育質(zhì)量評價監(jiān)測體系，學生體質(zhì)健康監(jiān)測體系等，建立《黃陂區(qū)學校勞動教育管理考評評分細則》（見附件3），定期分析、研判勞動教育有關情況。將勞動教育督查作為區(qū)教育局領導班子成員帶隊、科室對口包保督查的重點內(nèi)容和相關部門常規(guī)督查的重點內(nèi)容，以督促改、以督促效。各教育總支健全完善相應考核、監(jiān)督機制，確保勞動教育全面開展。
（四）提升勞動教育支撐保障能力
1.因地制宜，豐富和拓展勞動教育實踐場所。局基教科、安全科等部門要結(jié)合實際，統(tǒng)籌規(guī)劃和配置勞動教育實踐資源，滿足學校多樣化勞動實踐需求。充分利用現(xiàn)有研學基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校勞動實踐場所，建立健全開放共享機制，特別是充分利用職業(yè)院校實訓實習場所、設施設備，為中小學校提供所需要的服務。積極協(xié)調(diào)工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織動員相關力量、搭建活動平臺，共同支持學生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。各中小學校因地制宜，積極協(xié)調(diào)和引導學校附近企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等組織履行社會責任，開放實踐場所，支持學校組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、參與新型服務性勞動。農(nóng)村地區(qū)可安排相應土地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)可確認一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu)，作為學生參加生產(chǎn)勞動、服務性勞動的實踐場所。
2.多措并舉，加強勞動教育師資隊伍建設。局人事科、基教科、區(qū)教研室等要明確勞動教育教師管理要求，保障勞動教育教師在績效考核、職稱聘評、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。建立勞動課教師特聘制度，為學校聘請具有實踐經(jīng)驗的社會專業(yè)技術人員、勞動模范等教師創(chuàng)造條件，推動全區(qū)中小學建立師資交流共享機制。區(qū)教研室要配備勞動教育教研員，組織開展專題教研、區(qū)域教研，通過校際聯(lián)動、區(qū)域推進，提高全區(qū)勞動教育整體實施水平。把勞動教育納入教師培訓內(nèi)容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。全區(qū)各中小學要結(jié)合實際，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育教師隊伍，配齊勞動教育必修課教師，明確勞動教育責任人，負責勞動教育規(guī)劃、組織實施、評價等。充分發(fā)揮教職員工特別是班主任、輔導員、導師的作用，利用少先隊、共青團、黨組織以及學生社團等各方面的力量，合力開展勞動教育實踐活動。充分利用家長及當?shù)厝肆Y源，聘請相關行業(yè)專業(yè)人士擔任勞動實踐指導教師。
3.拓寬渠道，健全勞動教育經(jīng)費投入機制。各街鄉(xiāng)教育部門要積極爭取上級補助資金、統(tǒng)籌自有財力，多種形式籌措資金，為學生勞動教育提供可持續(xù)的經(jīng)費保障。全區(qū)各中小學校要將勞動教育經(jīng)費納入年度經(jīng)費計劃，加快建設校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，加強學校勞動教育設施標準化建設，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學�？砂凑找�(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，積極倡導政府購買服務的方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。局有關科室要加強經(jīng)費監(jiān)管，確保專款專用，提高經(jīng)費使用效益。
4.部門聯(lián)動，加強勞動安全風險防范與管理。建立政府負責、社會協(xié)同、有關部門共同參與的安全管控機制，鼓勵購買勞動教育相關保險。要特別關注勞動過程中的衛(wèi)生隱患，局基教科、安全科、體衛(wèi)藝站等要根據(jù)相關規(guī)定定期督查，切實保護學生的身心健康。學校要把勞動安全教育與管理作為組織實施的必要內(nèi)容，強化勞動安全意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。依據(jù)學生身心發(fā)育情況，適度安排勞動強度、時長，切實關注勞動任務及場所設施的適宜性�？茖W評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患。在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學操作規(guī)范，強化勞動過程崗位管理，明確各方責任，防患于未然。制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。要做好學生生命安全教育，學會自我防護，特別是要教育學生安全使用勞動工具和材料，切實保障勞動教育的安全順利實施。
四、工作要求
（一）提高站位，加強領導。各教育總支、各學校要充分認識勞動教育的育人功能，切實增強政治責任感和現(xiàn)實緊迫感，加強組織領導，建立健全主要負責人掛帥、分管負責人主抓、多部門協(xié)同聯(lián)動、齊抓共管的組織領導架構(gòu)，有序推進勞動教育。全區(qū)中小學要建立健全勞動教育組織實施的工作機制，成立校長任組長親自抓、分管副校長和分管主任具體抓、相關部門和人員配合抓的領導小組，對勞動教育進行科學規(guī)劃，制定落實方案和工作措施，明確職責，建立全面實施勞動教育的長效機制，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題。
（二）分層分類，加強宣傳。加強學生和家長宣傳。全區(qū)中小學校通過家長委員會、家長學校、社區(qū)宣講、網(wǎng)絡媒體等途徑，引導家長樹立正確的勞動觀；明確家長的勞動教育責任，讓家長主動指導和督促孩子完成家庭、社區(qū)勞動任務。加強社會公眾宣傳。區(qū)教育局和全區(qū)中小學校通過線上線下等途徑，面向社會宣傳勞動教育的目的意義，引導企事業(yè)單位、博物館、景區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、高新企業(yè)等，積極發(fā)揮社會責任感，在能力范圍內(nèi)為全區(qū)中小學生開展勞動教育提供場所和智力支持，推動建立以學校為主導、家庭為基礎、社會為依托的協(xié)同育人合力，為勞動教育營造更優(yōu)環(huán)境。
（三）完善評價，加強督導。區(qū)人民政府教育督導室要把勞動教育作為教育督導重點工作，完善督導辦法，并將勞動教育納入對街鄉(xiāng)人民政府履行教育職責評價的重點內(nèi)容予以全面推進，強化評價導向性，充分運用督導結(jié)果推動各街鄉(xiāng)履行好主體責任。要將勞動教育納入責任督學日常督導重要內(nèi)容予以重點跟進，對學校勞動教育開課率、學生勞動實踐組織的有序性，教學指導的針對性，保障措施的有效性等進行督查和指導。督導結(jié)果要向社會公開，作為衡量各街鄉(xiāng)教育質(zhì)量和水平的重要指標，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)。依托有關專業(yè)組織、教科研機構(gòu)等開展勞動教育經(jīng)驗交流和成果展示活動，激發(fā)廣大教師實踐創(chuàng)新的潛能和動力。積極協(xié)調(diào)新聞媒體傳播勞動光榮、創(chuàng)造偉大思想，大力宣傳勞動教育先進學校、先進個人。
勞動教育研學課程設計方案 篇4
根據(jù)《關于印發(fā)<南昌市加強新時代中小學勞動教育實施方案>的通知》(洪教體藝字[20xx]8號)等文件精神，為推進全縣勞動教育常態(tài)深入開展，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，結(jié)合我縣實際，制定本實施方案。
一、總體目標
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，引導學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，體察勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，體會勞動是幸福的源泉。將勞動教育與紅色基因傳承相融合，培養(yǎng)學生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習慣。讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。要統(tǒng)籌多樣化勞動教育資源，推動建立課程完善、資源豐富、形式多樣、機制健全的安義縣中小學勞動教育體系;創(chuàng)建一批國家、省級、市級勞動教育實踐基地和勞動教育特色學校;常態(tài)化開展中小學勞動教育，形成學校、家庭、社會普遍重視勞動教育的良好氛圍。
二、基本內(nèi)容
勞動教育貫通中小幼各學段。根據(jù)勞動教育目標和勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人功能，針對不同學段、類型學生特點，分別設置以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務性勞動為主要內(nèi)容的勞動教育;中小學校要充分利用當?shù)靥厣Y源，開發(fā)開設家政、烹飪、手工、園藝、VR、非遺傳承等勞動實踐類拓展課程，掌握勞動基礎知識和基本技能，養(yǎng)成基本勞動習慣;要將勞動教育與研學實踐無縫對接，引導學生走進農(nóng)村、普及農(nóng)業(yè)知識，培養(yǎng)動手能力，走進勞動實踐基地，在研學實踐中樹立團隊合作意識、培養(yǎng)科學探究精神。職業(yè)學校要以“提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)”為引領，結(jié)合專業(yè)特點和職業(yè)技能人才培養(yǎng)，深化校企合作、產(chǎn)教融合，依托實習實訓、技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐體驗，指導學生積極參與勞動，增強職業(yè)認同感、榮譽感和勞動自豪感，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。
三、工作措施
(一)合理設置勞動教育課程
1.開齊開足勞動教育課程。根據(jù)各學段特點，在中小學設立勞動教育必修課程，全面系統(tǒng)加強勞動教育。根據(jù)《義務教育課程實施方案》《普通高中課程方案(2020修訂)》《綜合實踐活動課程指導綱要》，將國家規(guī)定的綜合實踐活動課程和通用技術課程作為實施勞動教育的重要渠道，開足開齊開好綜合實踐活動和勞動教育課程，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的`勞動教育課程體系。
2.科學合理安排課時。獨立開設勞動教育必修課，中小學勞動教育課平均每周不少于1課時，通過考察探究、社會服務、職業(yè)體驗等方式進行，并安排一定比例的勞動教育活動;職業(yè)院校開設勞動專題教育必修課，每學期不少于16學時。學校開學第一周或寒暑假設立勞動周，每周五下午要開展校內(nèi)集體勞動，每月確定一天設為勞動日;畢業(yè)班可在畢業(yè)前夕設立勞動周，主要以集體勞動為主。
3.分級設置課程內(nèi)容。針對不同學段和類型學生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。小學勞動教育注重生活性;小學低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道勞動最光榮;小學中高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成，讓學生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔家務，適當參加校內(nèi)外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮和勞動的意義;初中勞動教育注重廣泛性，注重圍繞增加勞動知識、技能，加強家政學習，開展社區(qū)服務，適當參加校外生產(chǎn)勞動，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。高中勞動教育注重服務性，注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動、參加生產(chǎn)勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。重在提升勞動能力，涵養(yǎng)勞動品質(zhì)。增強生涯規(guī)劃的意識和能力。
4.促進學科專業(yè)滲透融合。推進跨學科融合勞動教育，結(jié)合學校發(fā)展特色和課程設置計劃，對勞動教育主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，構(gòu)建具有學校特色活動項目。在德育教學和語文、歷史、思政等學科中滲透勞動觀念內(nèi)容，在科學、物理、化學、數(shù)學、生物、地理、信息技術、通用技術等學科教學中加大動手操作和勞動技能訓練，有機融入勞動教育內(nèi)容。
(二)開展勞動教育實踐活動
1.開展家庭勞動教育活動。家庭是實施勞動教育的重要場所，是勞動教育的基礎。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風。要加強家校合作，針對學生年齡特點和個性差異，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，參與洗碗、洗衣、掃(拖)地、烹飪、手工、整理等日常家務勞動和生活技能學習，每年有針對性地學會1至2項生活技能;充分發(fā)揮學校家委會、家長學�；幼饔茫m時開展親子勞動主題活動，引導家長教育引導學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，養(yǎng)成做家務勞動的良好習慣，讓家長成為孩子家務勞動的指導者、參與者和協(xié)助者。
2.開展學校勞動教育活動。學校要明確實施機構(gòu)和人員，組織實施好勞動周，合理安排勞動實踐時間。學校是承擔勞動教育的主體，要在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。鼓勵有條件的學校開設創(chuàng)客空間，進行創(chuàng)意制造實踐。加強校園勞動文化建設，結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)等開展勞動主題教育，廣泛組織以勞動教育為主題的社團活動、班隊會、勞模報告會、手工勞技展演等，提高學生勞動意識。
3.開展社會勞動實踐活動。學�？山Y(jié)合研學實踐、團日隊日活動、職業(yè)教育體驗及社會實踐活動，組織學生到勞動教育綜合實踐基地開展學工學農(nóng)等活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生到職業(yè)體驗項目學校開展職業(yè)體驗教育，開展職業(yè)啟蒙，營造尊重技能崇尚技能的良好意識。構(gòu)建中小學生社會實踐大課堂。城鎮(zhèn)學�？山Y(jié)合實際情況組織學生深入社區(qū)、福利院和公共場所等參加公益勞動與志愿服務。農(nóng)村學校可結(jié)合實際情況在農(nóng)忙時節(jié)組織學生幫助家長進行適當?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。因地制宜用好社會資源，強化學校與青少年宮、科技館、博物館、自然歷史文化遺產(chǎn)、高科技企業(yè)等社會資源的合作，打造特色勞動實踐課程。
(三)豐富勞動教育活動形式
各學校要豐富學生勞動教育活動形式，提高學生參加勞動活動興趣，培養(yǎng)學生實踐操作能力。每年要定期開展勞動教育觀摩課、優(yōu)質(zhì)課和“扣好人生第一�？圩印钡认盗袆趧蛹寄芑顒�，開展勞動技能小達人評選活動、勞動教育典型案例成果展示、中小學勞動教育特色學校創(chuàng)建活動。學�？梢愿鶕�(jù)實際情況安排不同班級不同時段在校內(nèi)開展勞動競賽、評比等活動。
(四)保障勞動教育組織實施
1.創(chuàng)建勞動教育實踐基地�？h教育部門將根據(jù)勞動教育實際需要，創(chuàng)建一批勞動教育實踐基地，充分利用當?shù)剞r(nóng)業(yè)種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境及鄉(xiāng)村民俗文化等資源來規(guī)劃和建設休閑農(nóng)業(yè)基地，按照標準、要求、條件、程序等向市教育局進行申報，市教育局復審通過后，由市教育局統(tǒng)一頒發(fā)“南昌市教育局勞動教育實踐基地”牌。全縣中小學勞動教育外出實踐活動場所，原則上應在“南昌市教育局勞動教育實踐基地”場所開展。同時要充分利用現(xiàn)有勞動教育實踐基地，利用青少年校外活動場所、職業(yè)學校等勞動實踐場所，建立健全開放共享機制。進一步完善學校建設標準，逐步建好配齊勞動實踐教室、實訓基地以及設施、工具的配備。
2.加強勞動教育師資隊伍建設。學校要配備必要的專兼職教師，加強學校勞動教育教研，經(jīng)常性組織教研活動，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。要把教師參與勞動教育情況納入教師工作績效，作為職稱晉升、年度考核、崗位聘任、評優(yōu)評先等方面重要內(nèi)容。學�？善刚埣议L、校外活動場所指導教師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承專業(yè)技術人才等社會人才資源作為兼職指導教師。把勞動教育納入教師培訓內(nèi)容，加強勞動教育教師培訓，提高勞動教育專業(yè)化水平。
3.多渠道籌措勞動教育經(jīng)費。學校應根據(jù)自有財力，多種形式籌措資金。學校要加快建設校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，加強學校勞動教育設施標準化建設，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學�？砂凑找�(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，也可采取政府購買服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。
4.加強勞動實踐活動安全保障。學校要加強師生的勞動安全教育，制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。要科學評估勞動實踐活動安全風險，認真排查、消除學生勞動實踐中各種安全隱患，制定安全、科學的操作規(guī)范，強化對勞動教育過程的管理，明確各方責任，特別是參加勞動教育實踐活動，各學校一定要制定相關安全措施，購買人身意外保險，使勞動教育安全有序開展。
5.加強勞動教育督導評估考核。勞動教育應倡導辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性的理念，針對勞動教育重點、難點、創(chuàng)新點，大力發(fā)揚勞動精神，勞模精神、工匠精神的培育�？h教體局每年結(jié)合勞動教育開展情況，加強加大對各學校督導評估考核，每年組織開展勞動教育授課比賽、校園內(nèi)外勞動教育實踐活動等形式，督促各單位勞動教育落實情況，防止存在對勞動教育虛化、淡化、弱化等不良現(xiàn)象。
四、工作要求
(一)加強組織領導�？h教體局將勞動教育納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，成立以局主要領導為組長，以分管領導為副組長，各股長為成員的領導小組，并會同有關部門建立中小學生勞動教育課程保障機制，加強校內(nèi)外協(xié)調(diào)，建立全面實施勞動教育長效機制。領導小組下設辦公室，由分管領導兼任辦公室主任，教育股、教研室等股室負責人兼任辦公室副主任，負責全縣中小學勞動教育工作的領導、組織、考評。
全縣各中小學校也要成立相應的組織機構(gòu)，通過層層重視，將勞動教育工作全面落實到位。
(二)制訂實施方案。各中小學校按照“一校一案”原則，結(jié)合本校實際，制訂勞動教育計劃，落實勞動教育課時、基地(場所)、師資，全面開展勞動教育。各校制訂的實施方案請于20xx年9月20日前報縣教體局備案。
(三)加強宣傳引導。要充分發(fā)揮勞動教育特色學校的示范引領作用，提高全縣學校勞動教育整體質(zhì)量。要引導家長樹立正確勞動觀念，支持配合學校開展勞動教育，營造全社會關心支持勞動教育的良好氛圍。要積極挖掘?qū)W校開展勞動教育的優(yōu)秀案例，打造勞動教育品牌，發(fā)揮典型引領。
(四)加強考核評價�？h教體局將開展勞動教育督導考核，將學校勞動教育實施情況納入中小學�？己梭w系。各學校要建立學生勞動評價制度，評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，勞動具體情況和相關事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案，并作為升學、評優(yōu)的重要參考。
勞動教育研學課程設計方案 篇5
為貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》〔中發(fā)（2020）7號〕、《中共黑龍江省委黑龍江省人民政府關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》（黑發(fā)[20xx]17號）精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，結(jié)合我區(qū)實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有林區(qū)特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀價值觀，培養(yǎng)擔當大興安嶺林區(qū)轉(zhuǎn)型生態(tài)發(fā)展重任的時代新人。
二、科學化設計勞動教育內(nèi)容
（一）總體目標。開展勞動教育，促進學生理解和形成馬克思主義勞動觀，樹立勞動光榮、勞動崇高、勞動偉大、勞動最美的價值觀，體會勞動創(chuàng)造美好生活，增強熱愛勞動人民，報效國家，奉獻社會的責任感，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神和勞動實踐能力，形成良好的勞動習慣和勞動品質(zhì)。根據(jù)總體目標，對大中小學勞動教育進行整體設計，統(tǒng)一架構(gòu)，統(tǒng)籌資源，區(qū)域推進，構(gòu)建模式，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。實施勞動教育模式探索工程，突出勞動教育地域優(yōu)勢，推進“七色”教育與勞動教育相融合。開展省級、地級勞動教育試點工作，打造校內(nèi)校外勞動教育實踐基地，鼓勵大中小學校開發(fā)勞動教育校本教材。學年末在全區(qū)范圍內(nèi)選樹典型，以點帶面，實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”，推進全區(qū)大中小學勞動教育的有效實施。
�。ǘ┟鞔_勞動教育內(nèi)容要求。小學低年級注重啟蒙勞動意識、感知勞動樂趣，以生活起居為主，引導學生自己的事情自己做，懂得珍惜勞動成果，掌握安全防護技能。小學中高年級注重勞動習慣養(yǎng)成，以校園勞動為主要內(nèi)容，做好力所能及的家務勞動和社會公益勞動，尊重社會勞動者，樹立勞動光榮意識，培養(yǎng)熱愛勞動的態(tài)度。初中注重基本勞動知識和技能，掌握基本家政勞動，參與社區(qū)勞動，適當參加生產(chǎn)勞動，體會勞動創(chuàng)造美好生活，培養(yǎng)吃苦耐勞的勞動品質(zhì)，增強公共服務意識。普通高中注重職業(yè)體驗，熟練掌握一定勞動技能，開展服務性勞動、參加生產(chǎn)勞動，理解勞動創(chuàng)造價值，磨煉自尊自強的意志，涵養(yǎng)服務社會的情懷。中等職業(yè)學校注重專業(yè)人才培養(yǎng)，結(jié)合學科專業(yè)特點，提高勞動教育專業(yè)化水平，加強職業(yè)道德建設，提升職業(yè)榮譽感。高等學校注重培養(yǎng)公共服務意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過學科知識和專業(yè)實踐，促進勞動教育與新技術、新業(yè)態(tài)結(jié)合，增強勞動教育的時代性和創(chuàng)新性，提升報效國家的意識和能力。
三、系統(tǒng)化推進勞動教育實施
（一）在課程設計中融入勞動教育。將勞動教育納入大中小學課程方案和人才培養(yǎng)方案，設立勞動教育必修課程，編寫地方勞動教育教材，相關學科融入勞動教育元素，鼓勵在地方課程和校本課程中安排勞動教育專題。中小學勞動教育課每周不少于1課時。職業(yè)院校結(jié)合認知實習、頂崗實習強化實踐教學，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。中小學可在學年內(nèi)或寒暑假設立勞動周，以集體勞動為主，勞動時間不少于20小時。高等學校也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。鼓勵學校探索建立“勞動護照”“勞動獎章”等制度，根據(jù)需要編寫勞動實踐指導手冊。學校要發(fā)揮在勞動教育中的主導作用。將義務教育階段勞動與技術、信息技術課程、高中技術課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，開足開好。強化學科教學的實踐應用環(huán)節(jié)。將社會生活中真實的問題引入課堂，引導學生運用所學知識解決實際問題。義務教育階段學校要充分結(jié)合當?shù)刭Y源，開發(fā)開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等勞動實踐類拓展課程。普通高中應結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。有條件的學�？砷_設創(chuàng)客空間，引導學生以項目學習的方式，進行創(chuàng)意制造實踐。職業(yè)院校應結(jié)合學生專業(yè)特點及當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，在頂崗實習、社會實踐中加強生產(chǎn)勞動、服務型勞動能力的培養(yǎng)。
�。ǘ┰谛�(nèi)活動中嵌入勞動教育。完善學校建設標準，按照勞動教育教學及實踐需求配齊建好與學校規(guī)模相適應的勞動實踐教室、實訓基地。學�？梢圆扇∽越ɑ蚝献鞯姆绞�，建立勞動實踐基地。有條件的學校通過開辟“校園農(nóng)場”、“班級責任田”，設立“田園課堂”，師生共同參與勞動、共享勞動成果。結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)等，開展與勞動實踐有關的活動。組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。在學校日常運行中滲透勞動教育，設立宿舍管理、食堂幫廚、校園綠化等勤工助學崗，引導學生走進勞動一線。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，把學校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設施等作為學生接受勞動實踐的基地，明確學生承擔力所能及學校日常管理、清潔衛(wèi)生事務，參與校園綠化管理、問題設施清潔、學生宿舍管理、食堂餐廳保潔、餐具清潔等，培養(yǎng)學生勞動能力，增強學生自我行為管理能力，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。
�。ㄈ┰诩彝ド钪袕娀瘎趧咏逃０l(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎作用，家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的'勞動。學�？筛鶕�(jù)各年齡階段學生特點，安排學生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學家庭勞動實踐每周不少于2小時。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學生在家庭中立足“自己的事情自己做”，并適當幫助服務或其他長輩分擔一些力所能及的家務勞動為主，每學年有針對性的學會1—2項生活技能。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況，要按年度計入學生綜合素質(zhì)檔案。小學低年級學生家務勞動以整理自己的內(nèi)務為主；小學中高年級和中學生以內(nèi)務整理、洗菜洗碗洗衣物、煮飯炒菜等日常家務勞動為主；高中年級和職業(yè)院校學生以家庭衛(wèi)生保潔、購物、器具修理等為主的家務勞動。鼓勵各級各類學生利用節(jié)假日參加各種社會勞動。密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長觀念，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。
（四）在社會實踐中拓展勞動教育。社會要發(fā)揮在勞動教育中的支持作用。建立學校為主導、家庭為基礎、社區(qū)為依托的協(xié)同實施機制。各級政府要積極引導相關社會組織開放實習實訓場所，為學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與新型服務性勞動、體驗勞動過程提供便利，促進學生熟悉勞動環(huán)節(jié)、熟練勞動技能。鼓勵國有、私有企業(yè)為學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織要支持學生參加志愿服務，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。將社會實踐納入學校教育工作計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗和服務業(yè)實習、研學旅行等勞動實踐。小學三年級以上每學年校外勞動不少于1次，普通高校、職業(yè)院校每學期課外校外勞動實踐不少于1次。學生參加勞動教育實踐活動的情況要按年度記入學生綜合素質(zhì)檔案。充分利用勞動實踐教育基地、素質(zhì)教育基地、研學旅行營地和基地以及其他社會資源，結(jié)合研學旅行、團日隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生學工學農(nóng)。在教師的指導下，走出教室，參與社會實踐，如公益活動、志愿服務、勤工儉學等。
四、統(tǒng)籌化提供勞動教育保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導。各級黨委政府要加強對勞動教育的領導，明確責任主體和負責部門，健立政府負責、社會協(xié)同、部門參與的統(tǒng)籌機制；建全以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學（含中等職業(yè)學校）勞動教育資源的機制；完善政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育安全管控和風險分散機制，協(xié)調(diào)解決勞動教育校內(nèi)場所、校外基地、標準化設備及耗材等資金等重大問題。學校按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，鼓勵通過政府購買服務方式提供勞動教育服務，健全全面實施勞動教育的長效機制。
（二）加強師資建設。多渠道多舉措加強勞動實踐教育師資隊伍建設，根據(jù)勞動實踐教育基地的規(guī)模和特點，配備能滿足基地教學和管理需要的專兼職結(jié)合的勞動教育師資隊伍。推動普通中小學、職業(yè)院校建立師資交流機制，充分發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔普通學校勞動教育教學任務。建立勞動課教師特聘制度，聘請能工巧靜、專業(yè)技術人員、勞動模范等擔任兼職教師，也可以聘請在勞動實踐教育有一技之長的學生家長，使家長成為勞動教育的師資力量。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓，配備專兼職教研員，組織經(jīng)常性的教研活動，開展教學競賽，促進勞動教育教師專業(yè)化發(fā)展，不斷提高勞動教育教學質(zhì)量。建立健全勞動教育教師工作考核體系，在職稱評聘、績效考核、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他學科教師享受同等待遇。
�。ㄈ┘訌娰Y源統(tǒng)籌。各地要把勞動實踐教育基地建設納入當?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘和運用所在區(qū)域自然、經(jīng)濟、文化等方面的資源，結(jié)合當?shù)厣a(chǎn)實際和社區(qū)建設需要，加強勞動實踐教育場地或?qū)嵺`基地建設，打造一批勞動教育教學實踐基地，積極開展具有區(qū)域特色和學校特點的勞動體驗教育。健全開放共享機制，充分利用現(xiàn)有博物館資源、綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校的實習實訓場所，安排一批土地、山林、草場等作為農(nóng)學實踐基地，確認一批廠礦企業(yè)作為學工實踐基地，認定一批城鄉(xiāng)事業(yè)單位、社會機構(gòu)、公共場所作為服務性勞動基地，設立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽教師崗位等，多渠道引入社會各類勞動教育資源，共建共享穩(wěn)定的勞動教育實踐基地，滿足各級各類學校勞動實踐需求，努力推進勞動教育實踐特色化、選擇多樣化。
（四）加強安全保障。以縣為單位建立完善勞動教育安全管理制度，強化勞動安全教育，著力提高學校安全勞動意識。學校要健全勞動安全保障體系，制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。加強師生勞動安全教育，強化風險意識，提升防護能力。針對學生身心發(fā)育情況，全面評估排查勞動實踐活動的風險和隱患，適度安排勞動強度、時長，完善安全操作規(guī)程，健全安全崗位職責，強化行業(yè)衛(wèi)生標準，切實保護學生身心安全。鼓勵購買勞動教育相關保險。
�。ㄎ澹┘訌娍己嗽u價。各級教育督導部門要開展勞動教育督導工作，建立督導指標體系，完善督導辦法。把勞動教育納入素質(zhì)教育評價體系，納入優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展指標體系，納入對市縣區(qū)政府履行教育職責督導考核體系，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標。學校建立學生勞動素養(yǎng)評價制度，評價內(nèi)容包括參加勞動實踐次數(shù)、勞動實踐態(tài)度、實踐操作、勞動成果展示、勞動競賽等方面，具體勞動實踐情況和相關事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案，并作為升學、評優(yōu)的參考依據(jù)。
勞動教育研學課程設計方案 篇6
為貫徹落實中共中央、國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育有關文件精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，制定本實施方案。
一、主要目標
（一）總體目標。促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質(zhì)和積極的勞動態(tài)度、勞動精神，明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神和勞動實踐能力，理解和形成馬克思主義勞動觀。
�。ǘ┚唧w目標。用3年左右時間統(tǒng)籌資源，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。重點打造1所本科高校教學實驗農(nóng)場、10個職業(yè)院校實習實訓基地；遴選10個勞動教育示范縣（市、區(qū)），遴選立項100個省級勞動教育實踐基地、300所省級勞動教育項目試點學校，以點帶面，實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”，帶動全省大中小學勞動教育深入開展。
二、實施途徑
�。ㄈ┰谡n程教學中融入勞動教育。
發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。幼兒園階段要在生活中注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力，鼓勵幼兒承擔力所能及的勞動任務。義務教育階段要將勞動與技術、信息技術課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，充分結(jié)合當?shù)刭Y源開發(fā)開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術特色等勞動實踐類拓展課程。普通高中應結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。職業(yè)院校應結(jié)合學生專業(yè)特點及當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，在跟崗實習、頂崗實習、生產(chǎn)實習、工業(yè)勞動、志愿者服務、社會實踐中加強生產(chǎn)勞動、服務性勞動能力的培養(yǎng)。普通高校要結(jié)合學校自身培養(yǎng)定位，根據(jù)學科專業(yè)特點，將大學生專業(yè)實習實踐活動與勞動教育結(jié)合起來，服務社會，不斷推進勞動教育實踐基礎上的理論創(chuàng)新；修訂人才培養(yǎng)方案，明確勞動教育培養(yǎng)目標，設置勞動教育必修課程，結(jié)合學科專業(yè)課程特色，融專業(yè)教育、生產(chǎn)勞動教育、日常生活勞動教育、公益勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體。探索實施勞動實踐教育，可邀請農(nóng)技人員、農(nóng)業(yè)種植能手等到學校面對面、手把手傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和技能。鼓勵有條件的學校開設創(chuàng)客空間，引導學生以項目學習的方式，進行創(chuàng)意制造實踐。
�。ㄋ模┰谛�(nèi)活動中嵌入勞動教育。
在學校日常運行中滲透勞動教育。設立宿舍管理、食堂幫廚、快遞收發(fā)、校園綠化等勤工助學崗，引導學生走進勞動一線。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，把學校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設施等作為學生接受勞動實踐的場所，明確學生承擔力所能及的學校日常管理、清潔衛(wèi)生事務，參與校園綠化管理、文體設施清潔、學生宿舍整理、食堂餐廳保潔、餐具清洗等。有條件的學�？砷_辟“校園農(nóng)場”，設立校本勞動技能培訓基地或“田園課堂”，適當開展種養(yǎng)勞動實踐。結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，組織學生開展與勞動實踐有關的活動，或到“校農(nóng)結(jié)合”基地開展勞動實踐。高校應當設置勞動實踐月或?qū)嵺`周，在實訓實踐中積極開展勞動教育，明確學分計算方式。各級各類學校要廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。
（五）在家庭生活中強化勞動教育。
發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎作用。家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務勞動，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。幼兒園要引導幼兒掌握自主穿衣、吃飯、如廁、收拾玩具等基本生活自理能力，協(xié)助家長完成擇菜、澆花、擺放碗筷等簡單的家務勞動。中小學可根據(jù)各年齡階段學生特點，安排學生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學1至2年級家庭勞動實踐每周不少于2小時，其他年級不少于3小時。職業(yè)院校和普通高等學校要明確學生生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學生在家庭中立足自己的事自己做，并適當幫助父母或其他長輩分擔一些力所能及的家務勞動為主。小學低年級學生家務勞動以整理內(nèi)務為主。小學中高年級學生和中學生以內(nèi)務整理、洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣、家庭衛(wèi)生保潔、購物、器具修理等日常家務勞動為主。中小學生每學年有針對性地學會1至2項生活技能。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況要按年度計入學生綜合素質(zhì)檔案。密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長觀念，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。
（六）在社會實踐中拓展勞動教育。
將社會實踐納入學校的教學工作計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務業(yè)實習等勞動實踐。小學高年級以上校外勞動每學年不少于1次；高校結(jié)合專業(yè)實習實踐開展校外勞動每學期不少于1次。中小學每學年設立“千村萬戶”勞動實踐月或勞動體驗周，讓學生利用寒暑假走進田間地頭與農(nóng)民一起勞動。充分利用勞動實踐教育基地、素質(zhì)教育基地以及其他社會資源，結(jié)合團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生學工學農(nóng)。在教師的指導下，讓學生走出教室，參與社會實踐，如公益活動、志愿服務、勤工儉學、職業(yè)體驗活動等。普通高校和職業(yè)院校要立足自身的辦學定位，結(jié)合鄉(xiāng)村振興、中國制造2025等國家重大戰(zhàn)略以及大力發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的需要，積極探索適應當前環(huán)境和條件的勞動教育內(nèi)容和方式；發(fā)揮學生專業(yè)特長，以勞動互助和服務社會的'方式，設立促進學生勞動情感養(yǎng)成、勞動能力提升的系列勞動教育品牌引領項目。
三、基本要求
（七）統(tǒng)籌課程設置。
義務教育階段1至4年級學生每學期分別至少完成1個主題活動，5至9年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。普通高中一年級開展學生發(fā)展指導教育，二年級和三年級上學期開展社會實踐、研究性學習等主題活動，每個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式，整合實施。普通高校應圍繞或依托專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等開展各種勞動教育活動。職業(yè)院校應以實習實訓課為主要載體開展勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題勞動教育。
�。ò耍┙y(tǒng)籌課時安排。
中小學勞動教育必修課每周不少于1課時。綜合實踐活動課程總課時中，安排一半以上時間采取社會服務、設計制作、職業(yè)體驗等方式開展勞動實踐活動。職業(yè)院校專題勞動教育必修課不少于16學時。普通高等學校可在已有課程中設立勞動教育模塊，也可以專門開設勞動教育必修課，本科階段不少于32學時。在保證課時總數(shù)的前提下，根據(jù)實際需要，分散或集中安排課時，相關專題活動可以與地方課程、學校課程融合實施。小學三年級以上可設勞動日，每月1次；也可設勞動周，每學年1次。
�。ň牛┙y(tǒng)籌專業(yè)融合。
堅持與各學科教育教學融合推進，積極推進跨學科實踐教育，結(jié)合學校發(fā)展特色和課程建設計劃，對綜合實踐活動主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，建構(gòu)具有地域及學校特色的綜合實踐活動項目。中小學要加大對學生勞動觀念和態(tài)度培養(yǎng)，動手操作和勞動技能訓練。職業(yè)院校要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要將勞動教育與專業(yè)學習、專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習、工程實訓、畢業(yè)設計、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、田野調(diào)查等有機結(jié)合起來。
�。ㄊ┙y(tǒng)籌成果呈現(xiàn)。
義務教育階段小學學生每學年完成1次社會服務和1種職業(yè)體驗活動，參加力所能及的家務勞動和集體勞動，鼓勵高年級學生在教師的指導下完成1份考察探究方面的成果或作品，積極參加家務勞動和公益勞動；初中學生每學年要在教師的指導下完成至少2份較完整的考察探究方面的成果或勞動技術作品，完成至少2次社會服務和2種職業(yè)體驗活動，積極進行家務勞動和公益勞動。高一年級學生結(jié)合學生發(fā)展指導開展職業(yè)體驗；高二、高三年級學生須自主（或合作）完成完整的課題研究報告或項目設計方案；高中三年期間，學生須參加至少1次志愿服務，并有完整的活動成果報告（或記錄），選擇至少一門專題教育內(nèi)容，納入綜合素質(zhì)評價。普通高校學生必須完成至少2次社會勞動教育活動。職業(yè)院校學生跟崗實習和頂崗實習的考核結(jié)果計入學生學業(yè)成績。
四、保障措施
�。ㄊ唬┘訌娊y(tǒng)籌領導。
縣級以上黨委、政府要加強對勞動教育的領導，明確勞動教育責任主體和責任部門。加強縣級統(tǒng)籌，支持學校組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與型服務性勞動，確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設備等落實到位。加強校內(nèi)統(tǒng)籌，既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性，也要發(fā)揮共青團、少先隊、學生會、學生社團的作用。加強校外協(xié)調(diào)，積極借助家庭、社會，特別是工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織等力量，為學生參加志愿服務、開展公益勞動、參與社會治理提供機會和平臺。加大宣傳力度，引導家長配合支持學校開展勞動教育，大力弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍。
（十二）加強經(jīng)費投入。
各市（州）、縣（市、區(qū)）要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多種形式籌措資金，加快建設校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學�？砂凑找�(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。各地要將勞動教育服務納入政府購買服務目錄，并由主管部門在部門的購買服務目錄中進行細化，加大政府購買服務力度，促進社會力量提供更優(yōu)質(zhì)的勞動教育服務。
�。ㄊ┘訌妿熧Y建設。
采取有效措施，保障學校勞動課教師在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)選先、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇。多渠道多舉措加強勞動實踐教育基地師資隊伍建設，根據(jù)勞動實踐教育基地的規(guī)模和特點，配備專兼職結(jié)合的勞動教育師資隊伍。支持普通中小學、普通高等學校與職業(yè)院校建立師資交流機制，充分發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔普通學校勞動教育教學任務。建立勞動課教師特聘制度，聘請能工巧匠、專業(yè)技術人員、勞動模范、有一技之長的學生家長等擔任勞動教育兼職教師。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓，配備專兼職教研員，組織經(jīng)常性的教研活動，開展教學競賽，不斷提高勞動教育教學質(zhì)量。
�。ㄊ模┘訌娰Y源開發(fā)。
各地要把勞動實踐教育基地建設納入“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘、運用所在區(qū)域自然、經(jīng)濟、文化等方面的資源，結(jié)合當?shù)厣a(chǎn)實際和社區(qū)建設需要，加強勞動實踐教育場地或?qū)嵺`基地建設。依托“校農(nóng)結(jié)合”生產(chǎn)基地打造一批勞動教育教學實踐基地，積極開展具有區(qū)域特色和學校特點的勞動體驗教育。通過自建或利用社會資源，建立以生存體驗、素質(zhì)拓展、科學實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為主要內(nèi)容的規(guī)模適當、富有特色、功能完備的勞動教育基地、勞動技術實踐教室，滿足勞動教育需要。農(nóng)村地區(qū)要積極爭取當?shù)卣陀嘘P部門支持，確認一批土地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地，確認一批廠礦企業(yè)作為學工實踐基地，認定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會機構(gòu)、公共場所作為服務性勞動基地。城鎮(zhèn)地區(qū)要統(tǒng)籌建立勞動教育實踐基地，或利用現(xiàn)有青少年校外活動場所、青少年宮和示范性綜合實踐基地開展勞動實踐教育。涉農(nóng)涉工高校、職業(yè)院校要優(yōu)化教學實驗農(nóng)場和教學實訓中心教育教學功能，向全省大中小學開設勞動體驗營。啟動省級勞動實踐教育和高校實驗區(qū)創(chuàng)建工作。
�。ㄊ澹┘訌姲踩Ｕ稀�
以縣為單位建立完善勞動教育安全管理制度，強化勞動安全教育，著力提高學生安全勞動意識。強化勞動實踐活動安全風險評估，完善風險防控措施。依據(jù)學生身心發(fā)育情況，科學合理安排勞動實踐活動。貫徹落實《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》，支持各地各學校依法妥善處理學生人身傷害事故糾紛。完善校方責任險和無過失責任險，探索開發(fā)與學生勞動安全密切相關的保險產(chǎn)品，發(fā)揮保險在化解學校安全風險方面的積極作用。
�。ㄊ┘訌姸綄z查。
各級教育督導部門要開展勞動教育督導，對市（州）、縣級政府和有關部門保障勞動教育情況進行督導，將學校勞動教育實施情況納入中小學責任督學掛牌督導內(nèi)容，并建立長效機制。學校要建立學生勞動教育評價制度，將學生參加勞動實踐次數(shù)、勞動實踐態(tài)度、實際操作、勞動實踐成果等具體勞動實踐情況和相關事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案。
勞動教育研學課程設計方案 篇7
一、指導思想
勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。為深入做好學生良好習慣養(yǎng)成教育工作，制定本方案。
二、各項教育活動安排
1、愛綠護綠活動教育。
�。�1）學校在國旗下講話中向全體老師和學生發(fā)出號召：人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。
（2）中高年級可開展“愛護環(huán)境動起來”活動。各班組織開展在校內(nèi)植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動。
2、自理勞動、家務勞動教育：
（1）各班將勞動教育納入“班級主題教育活動”，并和”家校一體“教育評價工作結(jié)合起來，利用“家長學�！毕蚣议L和學生宣傳勞動教育的重要性，用“家校聯(lián)系卡”形式建立“學生家庭自理勞動、家務勞動基地”。
�。�2）根據(jù)不同年級學生能力，通過“星級評比”等形式開展：不要大人喂飯，自己疊被整理房間，“認菜名”，揀菜洗菜，打掃衛(wèi)生等家務勞動實踐活動。
3、班級勞動。
�。�1）做好班級值日等日常勞動指導，確保每位學生參與班級勞動，勞動到位。
（2）開展每月一次的.學校大掃除活動，增強學生的勞動意識，對學生進行勞動技巧的指導。
4、課堂教學。
三~六年級綜合與實踐教師認真落實《勞動與技術》教育目標，開展必要的綜合實踐活動，積累活動材料并上交德育處。
5、節(jié)日教育。
各班在五一勞動節(jié)期間，開展“誰是最可愛的人”主題班隊會，學唱《勞動最光榮》，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動。
三、家庭、學校教育做到“八不要”
1、不要把勞動作為一種懲罰手段，如“不按時交作業(yè)，罰做清潔”。
2、不要用“免勞”來獎勵孩子，如“今天作業(yè)全對，掃地任務免了”。
3、不要再孩子面前蔑視勞動，如“現(xiàn)在不好好學習，將來就要撿垃圾”。
4、不要因為干不好就“不用”，如“你洗不干凈，不用你洗”。
5、不要因為一次失誤而訓斥，如“怎么把碗打破了，真夠笨的”。
6、不要用大人的標準來要求孩子，如“10分鐘了，一件還沒做完，我都做3件了”。
7、不要否定孩子的勞動成果，如“看你洗的襪子，跟沒洗有啥兩樣”。
8、不要在孩子面前說一些“厭惡勞動”的話，如“居委會讓大家掃雪，我才不去呢”。
各班簡要總結(jié)教育活動，期末交德育處。根據(jù)總結(jié)情況，德育處評選“勞動好少年”。