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大學(xué)生心理問題調(diào)查總結(jié)（精選5篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的大學(xué)生心理問題調(diào)查總結(jié)（精選5篇），希望對大家有所幫助。
大學(xué)生心理問題調(diào)查總結(jié)1
心理沙龍是一個人與人之間相互交流的平臺，它以游戲娛樂的形式為人與人之間搭建了一座心靈的橋梁，在歡聲笑語中，彼此間的心逐漸親近。從原本的兩條平行線到如今的相交相繞，從陌生到熟識，在心理沙龍中，四方的人兒歡聚一堂，敞開心扉，放開歡鬧。
心協(xié)是一個大家庭，作為其中的一員，我有責(zé)任也有義務(wù)為心協(xié)奮獻。在完成了布置給我們部的任務(wù)后，我們又加入到了其它部門的行動中，各個部門互幫互助，其樂融融。
因為是新手，縱有滿腔熱情，但是有時卻是越幫越忙啊!只知幫其它部門一味吹球綁球卻跟本不知道要求的我，到頭來白忙了一場，挨了一頓罵。雖說罵者無心，但聽者有心啊，即使我知道罵我是就事論事，因為那的確是我的錯，但是我還是想提出一點建議：作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，在不同的場全也要注意說話的語氣，必竟當(dāng)時大家都是在歡樂氣氛中，瞬間頭頂被澆下一盆涼水的感覺是無法言喻的。當(dāng)然，我這并不是抱怨，對于我而言，那沒什么，但若當(dāng)時是一個性格內(nèi)斂或是倔脾氣的，那后期的影響將更深遠(yuǎn)的，熟知一個優(yōu)秀的.領(lǐng)導(dǎo)者其實也是一個優(yōu)秀的心理師。
活動的開展非常非常順利，其間大家都勇躍參加，樂在其中。主持人風(fēng)趣幽默，參賽者各施其能，整個活動充滿歡聲笑語。
但是總的來說，本次活動還是相當(dāng)成功的，相信在心協(xié)內(nèi)部人員的共同努力下，心協(xié)會更上一層樓。以下是本次活動的亮點與可取之處：
1. 各成員間互幫互助，親密友好。
2. 活動期間在場人都積極參與，氣氛活躍。
3. 工作人員工作到位，各盡職責(zé)。
大學(xué)生心理問題調(diào)查總結(jié)2
團體心理輔導(dǎo)技術(shù)。本以為團輔會是一個嚴(yán)肅的會議，但沒想到會是一次愉快的聚會。同學(xué)們之間，沒有隔閡，互相傾訴，暢所欲言�？墒�，在我們一同開心地交談并且做著游戲時，我們也學(xué)到了很多。
首先，在任何時候，我們都要有一種團體的意識，一個班級，一個年級，都是團體。在很多時候，我們不需要一個美國式的孤膽英雄，我們需要一個能通力合作的團體，一個人的力量畢竟是有限的，可當(dāng)一群人的力量擰成一股繩的時候，那種力量是不可阻擋的'。
其次，在一個團體中，大家都只埋頭做事也是不可取的，那樣會將團體的力量分束，我們需要一種東西將所有人的力量粘合起來，那就是溝通。就如同我們一同作畫時，每個人都有自我的想法，可是如果不將自我的想法說出來，做出來的畫就是零散的，我們只能去猜測別人的目的，這樣會嚴(yán)重影響我們工作的效率和成果。
最終，我們要學(xué)會勇于承認(rèn)錯誤。犯錯是正常的，就連孔子都說過“人非圣賢孰能無過”，我們沒必要不好意思去承認(rèn)錯誤，沒有誰能保證永遠(yuǎn)不犯錯誤，“對不起，我錯了”就這六個字，大聲地喊出來，有何困難。我相信，既然是在一個團體中，我們的同伴會理解并原諒我們的，如果我們不能勇敢的喊出來，總會覺得心里多了個包袱，并所以而郁郁寡歡，長此以往，很容易在心理上出現(xiàn)問題。
在這次活動中，我覺得自我最大的收獲就是學(xué)會了如何從一個團體的角度，去思考問題，如何團結(jié)一個團體的力量，去解決問題。這種收獲，會讓我們受益終身。
大學(xué)生心理問題調(diào)查總結(jié)3
針對本次活動來說，總的還可以吧!雖然途中出了很多問題，但我們還是成功的舉辦完了這次活動。
因為時間比較倉促，沒有足夠的時間來布置會場，所以整體的布置不是很好。
因我們舉辦這個活動碰上了愚人節(jié)，所以也給我們創(chuàng)造了很好的條件說平時不敢說的話，今天可以隨便的說隨便的玩，但同時也遇到了一個大問題，就是停電。導(dǎo)致我們有些游戲不能玩了，整個活動現(xiàn)場只能點蠟燭，氣氛剛好變得浪漫，可由于后面的`同學(xué)看不太清楚，他們看不太清楚前面。
本次活動有三個游戲和一個小插曲
第一個游戲還比較好，引起了全場的興趣，但同下面的同學(xué)參與不是很積極，尤其是女生，同時出現(xiàn)的一個問題是繩子不結(jié)實，一拉就斷了。
第二個游戲，沒有把全場的氣氛帶動起來，就只有臺上的同學(xué)玩，但這個游戲較好的是有許多女生參加。
第三個游戲，紙杯傳水，比較乏味，沒有預(yù)期的那么好玩，整個游戲就只有一個女生參與，而且這個游戲也內(nèi)做好，就只玩了一次，沒有使更多的同學(xué)參與其中。
最后一個插曲還比較好，但都是上來相親一樣，沒有達到那種友人上來告白，留給這個節(jié)目時間很少，還有去多同學(xué)都沒參與進來。
活動的結(jié)尾是全體骨干唱會歌，觀眾都以為以此結(jié)束，幾乎人都走光了，主持人沒有事先說好還有禮品的頒發(fā)，還有心理保健員的點名，唱完會歌都以為不用點名，因此好多心理保健員都走了。
回顧整個過程，因許多客觀因素，造成了活動繁榮效果沒有預(yù)期的那么好，辦這個活動，心協(xié)的骨干都參與其中幫忙，都盡量參與每次會議，所以我們總體還是比較好的。
大學(xué)生心理問題調(diào)查總結(jié)4
3月16日下午，本學(xué)期第一期心理角活動在集美大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院第九餐廳四樓如火如荼的展開了。本次活動的主題是“如何提高人際交往技巧”，活動目的是希望通過本次活動能讓大家認(rèn)識到交流交際能力的重要性。內(nèi)容分為情景模擬、“鐵人三項”及“誰是臥底”三個環(huán)節(jié)。這次的活動對象是全體心協(xié)人員，并有幸請到了心理咨詢中心的吳靈欣老師和李海春老師蒞臨指導(dǎo)。活動具體環(huán)節(jié)如下：
第一個環(huán)節(jié)——情急模擬中，小組成員們在極短的時間內(nèi)，分別演繹了一段有較高難度的情景劇，情景劇結(jié)束后，首先由小組互評，最后由心理老師點評。
第二個環(huán)節(jié)——鐵人三項，本環(huán)節(jié)有三個小節(jié)目組成，旋轉(zhuǎn)定硬幣、踩地雷和報紙疊高樓。在有限時間內(nèi)進行協(xié)調(diào)合作，從而培養(yǎng)大家的團隊精神和動手能力。
第三個環(huán)節(jié)——誰是臥底，本環(huán)節(jié)通過精妙的語言描述各自所抽到詞語，并思考其他隊友的描述，從而做出自己的判斷，是一項鍛煉思維及觀察力的趣味游戲。
經(jīng)過此次活動，我們收獲到許多：
1、活動環(huán)節(jié)的趣味性調(diào)動起大家的'興趣，全場活動同學(xué)們的參與性極高。
2、活動內(nèi)容引發(fā)了學(xué)生的思考，大家活動后坦誠分享自己的體會，讓我們從本次活動中學(xué)到許多關(guān)于人際交往中的技巧。
但是，本次活動也存在一些不足之處：
1、由于前期準(zhǔn)備不足，現(xiàn)場出現(xiàn)一些超出預(yù)算的情況，活動場面比較混亂。
2、游戲設(shè)置前后銜接性有待加強。
3、活動策劃的個別環(huán)節(jié)與主題不夠貼切。
總結(jié)：
在以后的活動中，我們將會汲取本次活動的經(jīng)驗教訓(xùn)，揚長避短，將心協(xié)活動越辦越精彩。
大學(xué)生心理問題調(diào)查總結(jié)5
通過一學(xué)期的心理素質(zhì)課的教育，我的自信心增強了，與同學(xué)的有了更大的了解和認(rèn)識，敢于突破一些自己以前從不敢做的事，比如像在長江邊上吶喊自己的名字和說出一些有挑戰(zhàn)的話。
在訓(xùn)練過程中，通過成員間的溝通與合作，成員在體驗到了安全、溫暖、依賴、接納的良好心理氛圍的同時，在被成員欣賞與需要中產(chǎn)生了積極的自我概念。成員對活動的參與、情感的不斷卷入，使成員間人格、價值等不斷地進行碰撞，給各自提供了多維度的不同認(rèn)知行為模式，也讓成員有了更多不同視角看自己的機會。成員在比較與分析中，實現(xiàn)自我成長，重建理性認(rèn)知。
活動中，訓(xùn)練教師自始自終立足于營造成員間無條件地積極關(guān)注，使成員能有較多地自我暴露。他們發(fā)覺成員間存在相同的心理不足，有相同的心理困擾，個人的心理問題并不特殊，由此使部分成員對自身心理困擾有了較為恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，調(diào)整了自我評價的標(biāo)準(zhǔn)，并能讓自己更多地看到自己的優(yōu)點和長處。
成功訓(xùn)練最多采用的是任務(wù)作業(yè)法，強調(diào)成員間的配合我們在活動中對團體的適應(yīng)、團體內(nèi)部的'合作、個人對團體的責(zé)任，讓我們體驗在群體中自己正在扮演的角色和不同角色應(yīng)有的恰當(dāng)行為，促進成員自我反省。
訓(xùn)練營如同一個人際交往的生活實驗室，成員在活動中可以自由觀察，分析現(xiàn)場的各種資料，分享在活動中的體驗，從而給成員供了學(xué)習(xí)、交流、演練的機會。學(xué)員在體驗分享、角色扮演的過程中，不斷調(diào)適人際交往中不良行為，形成適應(yīng)性行為。
在這學(xué)期里我發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)關(guān)系有了很大的提升，這都是因為每一節(jié)課都是我們溝通的時候，平日里沉默的同學(xué)面對這樣的大膽課業(yè)不得不展現(xiàn)自己。
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