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小學(xué)學(xué)校課程開設(shè)齊全方案

時(shí)間:2024-07-24 00:19:08 方案 我要投稿
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小學(xué)學(xué)校課程開設(shè)齊全方案(通用7篇)

  為了確保事情或工作有序有效開展,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過程。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改?以下是小編整理的小學(xué)學(xué)校課程開設(shè)齊全方案(通用7篇),歡迎大家分享。

小學(xué)學(xué)校課程開設(shè)齊全方案(通用7篇)

  小學(xué)學(xué)校課程開設(shè)齊全方案1

  一、指導(dǎo)思想

  以課改為載體,在學(xué)校課程開發(fā)中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),充分利用學(xué),F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì),給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái),全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改同成長(zhǎng)。

  二、學(xué)校課程實(shí)施的目標(biāo)

  1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):

  在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

  2、教師發(fā)展目標(biāo)

  學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,成為實(shí)踐的研究者,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

  三、學(xué)校課程實(shí)施的原則

  1、人本性原則

  人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心,以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,在課程選擇使用上以人為本,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

  2、整體性原則

  學(xué)校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),學(xué)校課程的開發(fā),學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,活動(dòng)課程應(yīng)成為學(xué)校課程的重要組成部分,開發(fā)潛在的課程資源,重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用,使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長(zhǎng)。

  3、發(fā)展性原則

  學(xué)校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)學(xué)校課程的價(jià)值而出臺(tái)的,課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源,構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

  4、科學(xué)性原則

  深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,借鑒外來的有益經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際,實(shí)事求是,以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,解決遇到的實(shí)際問題和困難,檢查調(diào)查研究,科學(xué)決策,邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),創(chuàng)造性地開展工作。

  四、學(xué)校課程實(shí)施的方法措施

  1、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開發(fā)的積極性,體現(xiàn)參與性。

  2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,堅(jiān)持校本化。

  3、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,保證學(xué)校課程開發(fā)的方向性與探究性。

  4、制定學(xué)校課程開設(shè)計(jì)劃,將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計(jì)劃,教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的`計(jì)劃,撰寫教案。

  5、課程的組織形式必須以學(xué)生為本,教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動(dòng)方式(如表演、競(jìng)賽、參觀、講故事、游戲等),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  6、學(xué)校課程的實(shí)施過程中,教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境,允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述,教師要重視學(xué)生的過程體驗(yàn),不能只重活動(dòng)的結(jié)果。

  五、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)

  1、成立學(xué)校課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。

  2、對(duì)學(xué)校課程的評(píng)價(jià),應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

  3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

  4、對(duì)于參加學(xué)校課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

  六、師資培訓(xùn)

  隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,學(xué)校課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。

  1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

  2、請(qǐng)進(jìn)來——聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。

  3、自學(xué)——通過提供書籍、資料、器材,經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí),掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

  七、資源包的開發(fā)

  滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,學(xué)校課程的資源包必不可少,因此,要求任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動(dòng)手開發(fā)資源包,學(xué)校進(jìn)行資助,保證學(xué)校課程的可持續(xù)發(fā)展。

  八、配套措施

  1、教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

  2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),邀請(qǐng)教科所領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)工作。

  3、校本課程計(jì)入教師工作量,按工作實(shí)績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

  小學(xué)學(xué)校課程開設(shè)齊全方案2

  一、指導(dǎo)思想

  以《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展的要求設(shè)置新課程,為學(xué)生的'持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  以全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神,熱愛社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù),具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí),具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法,具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

  三、課程結(jié)構(gòu)與課程安排

  本著有利于全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,全面落實(shí)義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo),為培養(yǎng)全面發(fā)展的人,并為每個(gè)學(xué)生具有個(gè)性的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。

  一、二年級(jí)開設(shè):品德與生活3節(jié),語(yǔ)文8節(jié),數(shù)學(xué)4節(jié),體育5節(jié)(包括體育活動(dòng)),音樂2節(jié),美術(shù)2節(jié),地方與學(xué)校課程2節(jié)。每周26課時(shí)。

  三、四年級(jí)開設(shè):品德與社會(huì)2節(jié),語(yǔ)文7節(jié),數(shù)學(xué)4節(jié),英語(yǔ)2節(jié),體育3節(jié),音樂2節(jié),美術(shù)2節(jié),科學(xué)2節(jié),綜合實(shí)踐活動(dòng)3節(jié)(信息技術(shù)1節(jié);綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)1節(jié);勞動(dòng)與技術(shù)1節(jié),利用周末、假日開展活動(dòng)),地方與學(xué)校課程3節(jié)(含心理健康1節(jié)、周會(huì)1節(jié)和學(xué)校開展的具體活動(dòng))。每周30課時(shí)。

  五、六年級(jí)開設(shè):品德與社會(huì)3節(jié),語(yǔ)文6節(jié),數(shù)學(xué)4節(jié),英語(yǔ)2節(jié),體育3節(jié),音樂1.5節(jié),美術(shù)1.5節(jié),科學(xué)3節(jié),綜合實(shí)踐活動(dòng)3節(jié)(信息技術(shù)1節(jié);綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)1節(jié);勞動(dòng)與技術(shù)1節(jié),利用周末、假日開展活動(dòng)),地方與學(xué)校課程3節(jié)(含心理健康1節(jié)、周會(huì)1節(jié)和學(xué)校開展的具體活動(dòng))。每周30課時(shí)。

  小學(xué)學(xué)校課程開設(shè)齊全方案3

  我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒布的課程計(jì)劃,結(jié)合萊西市教體局下發(fā)的課程計(jì)劃,根據(jù)本校實(shí)際,按以下方案實(shí)施:

  一、課程設(shè)置

  學(xué)校認(rèn)真按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程,制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處、政教處根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級(jí)課表和教師課程表,為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系,認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué)。規(guī)范了品德與生活、綜合實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、音體美等學(xué)科教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革,在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動(dòng),積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程,為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

  本學(xué)期,我校開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程(1)、地方與學(xué)校課程(2)、綜合實(shí)踐活動(dòng)(1)、綜合實(shí)踐活動(dòng)(2)音樂、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程(1)是地方課程,包括安全教育(一、二、三年級(jí)開設(shè),教材是《國(guó)防教育》)環(huán)境教育(四、五年級(jí)開設(shè),教材是《藍(lán)色家園》),地方與學(xué)校課程(2)是學(xué)校課程,有國(guó)學(xué)經(jīng)典(一------五年級(jí))和健康教育,健康教育包括一年級(jí)是《生命與自我》,二年級(jí)是《生命與他人》,三年級(jí)是《生命與自然》,四五年級(jí)是《生命與社會(huì)》,綜合實(shí)踐活動(dòng)(2)是微機(jī)。所有課程、課時(shí),嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,無隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

  二、課時(shí)分配(周)

  一年級(jí):語(yǔ)文(8課時(shí))、數(shù)學(xué)(5課時(shí))、品德與生活(3課時(shí))、體育(4課時(shí))、音樂(2課時(shí))、美術(shù)(2課時(shí))、地方課程(2課時(shí))。

  二年級(jí):語(yǔ)文(8課時(shí))、數(shù)學(xué)(5課時(shí))、品德與生活(3課時(shí))、體育(4課時(shí))、音樂(2課時(shí))、美術(shù)(2課時(shí))、地方課程(2課時(shí))。

  三年級(jí):語(yǔ)文(6課時(shí))、數(shù)學(xué)(5課時(shí))、品德與社會(huì)(2課時(shí))、外語(yǔ)(3課時(shí))、體育(3課時(shí))、音樂(2課時(shí))、美術(shù)(2課時(shí))、科學(xué)(2課時(shí))、綜合實(shí)踐(2課時(shí)、信息技術(shù)1課時(shí))、地方與學(xué)校課程(2課時(shí))。

  三、學(xué)校課程管理措施

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。

  課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程,是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來的橋梁,是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段,是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此,課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施,對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案,進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的'認(rèn)識(shí),并以課程改革為契機(jī),深化素質(zhì)教育的實(shí)施,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  (二)加強(qiáng)管理,科學(xué)設(shè)置各類課程。

  嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,對(duì)于國(guó)家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程,開足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想,研究管理辦法,充分調(diào)動(dòng)教師積極性,充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用,保證足夠的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間和空間。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革小組,成員包括教研組長(zhǎng)和部分骨干教師。

  小學(xué)學(xué)校課程開設(shè)齊全方案4

  為了全面貫徹國(guó)家課程改革的精神,認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程的新理念,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),切實(shí)有效地完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù),特制訂本實(shí)施方案。

  一、基本現(xiàn)狀

  我校始終堅(jiān)持開足各門學(xué)科,雖然沒有一支較穩(wěn)定的骨干教師隊(duì)伍,但是在本課程的實(shí)施中都能夠通過自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí),積極參加各學(xué)科校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng),來提高自己的教學(xué)水平。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備比較齊全,實(shí)驗(yàn)開出率高等,都為國(guó)家課程的實(shí)施奠定了一定的基礎(chǔ)。

  二、指導(dǎo)思想

  1.以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神作為課程實(shí)施的主要理論指導(dǎo),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,從而使新課程的實(shí)施從思想、理論上得以充分的保證。

  2.以全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)性文件,端正指導(dǎo)思想,明確工作目標(biāo),細(xì)化工作任務(wù),落實(shí)工作措施,認(rèn)真鉆研教材,探討教法學(xué)法。

  3.調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性,上下通力合作,盡力提供交流機(jī)會(huì),擴(kuò)大交流范圍,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),圓滿完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

  三、實(shí)施目標(biāo)

  1.通過國(guó)家課程的實(shí)施,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,及時(shí)研究解決教學(xué)中遇到的問題和困難,不斷總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

  2.通過標(biāo)準(zhǔn)課程的實(shí)施,努力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法,積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

  3.探索與新課程相適應(yīng)的教育、教學(xué)管理制度,探索評(píng)價(jià)與考試制度,建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

  4.保證國(guó)家課程實(shí)施質(zhì)量的基礎(chǔ)上,努力開發(fā)地方課程和校本課程,逐步形成國(guó)家、地方、校三級(jí)課程管理的機(jī)制。

  5,積極推行現(xiàn)代教育技術(shù)與科學(xué)課程的整合,實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的最大效益。

  6.在國(guó)家課程的實(shí)施中,積極為教師提供交流展示的機(jī)會(huì),提高教師的教學(xué)水平。

  四、實(shí)施策略

  1.建組織。建立小學(xué)課程實(shí)施活動(dòng)小組,具體研究標(biāo)準(zhǔn)課的實(shí)施措施,不斷總結(jié)實(shí)施經(jīng)驗(yàn),以點(diǎn)帶面。

  2.抓學(xué)習(xí)。要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要(試行)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,深刻領(lǐng)會(huì)課程改革的意義和任務(wù),掌握課程改革的新理念;領(lǐng)悟科學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議。

  3.抓培訓(xùn)。對(duì)任教學(xué)科的教師進(jìn)行全員培訓(xùn),加強(qiáng)課堂教學(xué)的示范,努力把新的學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐,做到先培訓(xùn)后上崗,不培訓(xùn)不上崗。

  4.抓研討。開展靈活多樣的教研活動(dòng),增加活動(dòng)的頻度,通過研討課、評(píng)優(yōu)課、教學(xué)技能比賽、多媒體課件評(píng)比、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式,確?茖W(xué)課程的正常實(shí)施。

  5.抓網(wǎng)絡(luò)。開辟學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站,及時(shí)掌握新課程實(shí)施的信息交流廣大教師的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn);努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共

  6.抓評(píng)價(jià)。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能,制訂出一套切實(shí)可行的利學(xué)課程的評(píng)價(jià)辦法,邊實(shí)施邊完善。

  7.促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。關(guān)注每一位任課教師的成長(zhǎng)與發(fā)展,利用新課程實(shí)施的機(jī)遇,為教師搭好展示教學(xué)才能的舞臺(tái),努力培養(yǎng)實(shí)施新課程的優(yōu)秀教師。

  五.實(shí)施步驟

  (一)準(zhǔn)備階段:

  本階段主要做好以下工作

  1.建立課程實(shí)施活動(dòng)小組。

  2.確定國(guó)家課程規(guī)定各類學(xué)科教師,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要(試行)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)悟各類學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議。在教壇新秀匯報(bào)課等常識(shí)教研活動(dòng)中課,讓教師感悟新課堂,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)。

  3.積極收集各地執(zhí)教科學(xué)課的`經(jīng)驗(yàn),收集本學(xué)科的課程資源和教學(xué)參考資料,為我校實(shí)施新教材做好準(zhǔn)備。

  (二)實(shí)施階段

  前期:在繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,著重開展以下幾方面的研究:

  1."科學(xué)探究"的課型模式:

  2.構(gòu)建新型的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī);

  3.課程資源的充實(shí),包括優(yōu)秀案例、教學(xué)素材等;

  4.觀察實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備;

  5.信息技術(shù)與學(xué)科的整合;

  6.學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

  在前期要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)信息交流,實(shí)現(xiàn)課程資源共享。要加強(qiáng)教師技能的培訓(xùn),切實(shí)落實(shí)各類課程的各項(xiàng)目標(biāo)。充分發(fā)揮學(xué)校、課程活動(dòng)小組成員和優(yōu)秀教師的作用,開展教學(xué)觀摩活動(dòng),大膽進(jìn)行課堂教學(xué)的改革?偨Y(jié)前期實(shí)施經(jīng)驗(yàn),寫出前期實(shí)施總結(jié)。在總結(jié)前期實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)照本學(xué)科的實(shí)施目標(biāo),將學(xué)期實(shí)施過程中遇到的問題和困難,轉(zhuǎn)化為新的研究課題,開展課題研究。不斷為教師搭建展示平臺(tái),展示課堂教學(xué)的新面貌,展示教學(xué)新觀點(diǎn),交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (三)總結(jié)階段

  全面總結(jié)本學(xué)科教材實(shí)施一個(gè)輪回的經(jīng)驗(yàn),編輯新課程實(shí)施的成果集。

  小學(xué)學(xué)校課程開設(shè)齊全方案5

  為了貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《瓊海市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》精神,加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,提高辦學(xué)質(zhì)量,在上級(jí)教育主管部門指導(dǎo)下,結(jié)合我校的實(shí)際情況,開展新一輪課程改革實(shí)驗(yàn),特制定本方案如下:

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。進(jìn)一步體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì),遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求,為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),為加快實(shí)踐符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系積累經(jīng)驗(yàn)。

  二、條件分析:

  1、我校系博鰲鎮(zhèn)中心小學(xué)。我校積極實(shí)施“科研興!、“質(zhì)量興校”的戰(zhàn)略,在深化教育改革,推進(jìn)教育現(xiàn)代化、培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上均取得了一定的成績(jī)。

  2、近幾年來,我校投資校園的軟、硬件環(huán)境的建設(shè),先后建成了校園網(wǎng)、多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等信息技術(shù)設(shè)備。學(xué)校在資源庫(kù)建設(shè)初見成效,為實(shí)施新課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、學(xué)校重視了教師的培訓(xùn)工作,多年來學(xué)校每年均通過多種形式培訓(xùn)各類教師,目前擁有省、市級(jí)骨干教師多名,為實(shí)施新課程提供了強(qiáng)大的智力支撐。

  三、組織領(lǐng)導(dǎo):

  組長(zhǎng):

  成員:

  四、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及任務(wù):

  1、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格公民。

  使學(xué)生具有愛主義、集體主義精神,熱愛社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家的法律和社會(huì)公德,逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的能力和健康的身心。

  2、培養(yǎng)一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊(duì)伍。

  教師是實(shí)施新課程的最重要、最積極的因素,我們不但要引領(lǐng)著所有的教師走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程,而且要通過這一場(chǎng)革命與洗禮,徹底更新教育觀念,使所有的教師與新課程一起成長(zhǎng)。

  3、開發(fā)具有地方文化內(nèi)涵、具有一定的親和力的校本課程,初步建立起合理并不斷完善的課程體系。

  在新一輪課程改革的進(jìn)程中,我們除了要用好新教材外,還應(yīng)適應(yīng)新的要求,開發(fā)出具有一定質(zhì)量的、滿足學(xué)生實(shí)際需要的校本課程,以課程開發(fā)為突破口,真正實(shí)現(xiàn)教師不僅是教材的利用者、執(zhí)行者,更是教材的開發(fā)者的課改目標(biāo)。

  五、實(shí)驗(yàn)措施及手段:

  (一)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作,以培訓(xùn)促新課程的實(shí)施。

  學(xué)校將針對(duì)教師的實(shí)際情況,注重發(fā)揮教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性,通過專家引路、教師自主學(xué)習(xí)和自我反思相結(jié)合,進(jìn)行新課程的校本培訓(xùn)工作。

  觀念是行動(dòng)的靈魂,教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的`作用,一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育理念中發(fā)生出來的,一切教學(xué)改革的困難都來至舊的觀念的束縛,一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果。我們首先要注重改革舊的教育觀念,真正確立起與新課程相適應(yīng)的教育觀念。力爭(zhēng)通過各種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),組織教師開展反思與討論,提高認(rèn)識(shí),強(qiáng)化責(zé)任,進(jìn)行一次教育理念的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”,把我們自身的教育思想統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來,統(tǒng)一到新課程的方向上來,從而使我們的教學(xué)真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng)造力。

  其次,我們將堅(jiān)定不移地推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)改革既要重視觀念改革的先導(dǎo)作用,又要重視方式改革的載體作用。全體教師不僅要注意改變自己的教學(xué)理念,還應(yīng)注意改變我們每天正在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式和教育行為。在新課程的實(shí)施過程中,我們將通過名師聯(lián)動(dòng)、專家引路、教師研討的方式,加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,力求通過自身行為的轉(zhuǎn)變來使學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性、和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。

  再次,我們將致力于教學(xué)管理制度的改革與重建。教育思想觀念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航。學(xué)校將從課程改革的實(shí)際需要出發(fā),加強(qiáng)管理、評(píng)價(jià)制度改革,并且在實(shí)踐中不斷完善,使之與觀念更新、行為轉(zhuǎn)變相輔相成,互相推進(jìn)。

  (二)、加強(qiáng)校本課程的研究,以課程開發(fā)促課改的實(shí)施。

  校本課程的開發(fā)體現(xiàn)了一所學(xué)校的教育價(jià)值取向,因此在課程改革中,我們將從以下幾方面把握好課程開發(fā)的整個(gè)過程:

  一、是與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)教育納入到校本課程的編制范圍,使之與課程資源的開發(fā)一脈相承。

  二、是與學(xué)校德育工作相結(jié)合。中小學(xué)德育工作的主要活動(dòng)內(nèi)容是開展“五大教育”,即愛國(guó)主義教育、法制教育、常規(guī)養(yǎng)成教育、心理健康教育、公民道德教育,校本課程的設(shè)計(jì)可與德育工作有機(jī)結(jié)合。

  三、是與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),結(jié)合團(tuán)隊(duì)開展的“綠色承諾”、“體驗(yàn)教育”、“新世紀(jì)我能行”等活動(dòng)的開展開發(fā)校本課程。

  四、是與學(xué)校的興趣小組的開展相結(jié)合。我們將結(jié)合興趣小組活動(dòng),開展豐富多彩的活動(dòng),使之形成自己的校本特色。

  五、是與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(zhǎng)相結(jié)合。學(xué)校與師生的成長(zhǎng)有著明顯的時(shí)代性與方向性,校本課程的開發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(zhǎng)能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向,使得學(xué)校課程更加鮮活、亮麗。

  (三)、改革評(píng)價(jià)制度,以機(jī)制建設(shè)促課改的實(shí)施。

  評(píng)價(jià)是課程改革的核心與源動(dòng)力,我們將從三個(gè)方面加大評(píng)價(jià)制度的改革與探索。

  一、是重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性。

  面對(duì)課程改革的新形勢(shì),我們將從制度層面改革評(píng)價(jià)體制、分配體制,以制度建設(shè)為導(dǎo)向,將全體教師的注意力引導(dǎo)到新課程的實(shí)施上來。在實(shí)施過程中我們將確保學(xué)校制度的科學(xué)性、公正性、激勵(lì)性和正確的引導(dǎo)性。

  二、是重視評(píng)價(jià)的情感性。

  教師也是教學(xué)活動(dòng)中的主體,實(shí)施新課程必須全心全意的依靠教師,實(shí)施新課程必然要求教師付出更多的勞動(dòng)與心血,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能從情感層面加強(qiáng)與教師的溝通,在理解信任、使用發(fā)展之中促進(jìn)新課程的開展。實(shí)踐證明,學(xué)校管理者心向教師,廣大教師會(huì)迸發(fā)出更大熱情去尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,順應(yīng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),在和諧、民主、充滿人情味的氛圍中,促進(jìn)了新課程的實(shí)施。

  三、是重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性。

  人總在追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中獲得前進(jìn)的動(dòng)力,我校引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識(shí)到:新課程的實(shí)施是一次重新洗牌的過程,對(duì)所有的教師來說,這既是一種挑戰(zhàn),又是一次難得的發(fā)展機(jī)遇,誰(shuí)在這場(chǎng)變革中及早啟動(dòng),誰(shuí)就能贏得主動(dòng)。

  四、加強(qiáng)課程資源開發(fā)力度,以提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)促進(jìn)課改的實(shí)施。

  新課程的實(shí)施對(duì)于學(xué)校課程資源建設(shè)提出了更高的要求。特別是對(duì)于信息技術(shù)軟、硬件裝備提出了更高的要求,今后,我們將把信息技術(shù)的開發(fā)、利用工作作為課程資源開發(fā)的落腳點(diǎn)與突破口,全面優(yōu)化課程資源。我們將把握“自力更生、分步實(shí)施、軟硬兼顧、適度超前”的原則,加快信息化步伐。

  “自力更生”即依靠自身挖潛,一方面我們要最大限度的壓縮非教學(xué)性開資,另一方面,要加強(qiáng)自身造血功能,加大對(duì)校辦產(chǎn)業(yè)及“三產(chǎn)”的管理力度,提高收益。同時(shí),我們還將做好全面的統(tǒng)籌與規(guī)劃,確保資金投放的重點(diǎn)!胺植綄(shí)施”就是學(xué)校電教設(shè)備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路,分步驟積極穩(wěn)妥地實(shí)施。我們將在前已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)班班通的基礎(chǔ)上,加大投入,將重點(diǎn)放到終端的建設(shè)上,不斷提高使用效率!败浻布骖櫋敝冈谧⒅赜布度氲耐瑫r(shí)注重軟件的建設(shè)。一是利用好電教教材費(fèi),足額征訂省教育廳規(guī)定的電教教材,將各個(gè)年級(jí)各門學(xué)科的音像資料配成系列,滿足新課程實(shí)施的需求;三是加大校本素材的建設(shè)力度,制作出更多更好地適應(yīng)學(xué)校校情的軟件,充實(shí)學(xué)校的軟件庫(kù)。實(shí)踐表明教師自制的軟件更有針對(duì)性和實(shí)效性,更能夠提高一個(gè)學(xué)校的信息教育水平。

  六、工作步驟:

  第一階段:

  1、認(rèn)真總結(jié)前一段時(shí)間我校教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),分析我校實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn)的有利條件和不利因素,研究和制定全鎮(zhèn)的課程改革實(shí)驗(yàn)方案。

  2、成立課程改革實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu),明確分工,制定課程改革的相關(guān)管理制度。

  3、召開全鎮(zhèn)課程改革動(dòng)員大會(huì),通過多種形式為全鎮(zhèn)各類教師進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)工作。

  4、配齊課程改革實(shí)驗(yàn)所需要的各種軟硬件設(shè)備。

  5、做好宣傳工作,向家長(zhǎng)、向社會(huì)宣傳課程改革的重大意義,營(yíng)造良好的課改氛圍。

  第二階段:

  1、做好一年級(jí)新課程、新教材的實(shí)驗(yàn)工作。

  2、做好課程改革的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申報(bào)與立項(xiàng)工作,進(jìn)步規(guī)范教育科研工作,以科研促課改成果的形成。

  3、結(jié)合國(guó)家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》,積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng),爭(zhēng)取取得一定的實(shí)驗(yàn)效果。

  4、組織校內(nèi)、鎮(zhèn)內(nèi)的集體備課活動(dòng),組織多層次的教學(xué)研討活動(dòng),為各位教師提供學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。

  5、組織人員參加區(qū)級(jí)各類新課程的培訓(xùn)與教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

  6、積極進(jìn)行與新課程相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究。

  第三階段:

  1、進(jìn)一步進(jìn)行新課程相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐與研究。

  2、準(zhǔn)備與新課程相關(guān)課題結(jié)題工作,總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果并上報(bào)。

  3、準(zhǔn)備參加全區(qū)課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)交流大會(huì),通過多種形式宣傳新課程的研究成果。

  4、制定下一階段課程改革的工作計(jì)劃。

  小學(xué)學(xué)校課程開設(shè)齊全方案6

  地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。根據(jù)黨的教育方針、課程管理政策和《課程計(jì)劃》的要求,地方課程由省級(jí)的教育行政部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼、?jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展需要而自主開發(fā)并管理,由地方、學(xué)校實(shí)施。為進(jìn)一步推進(jìn)我;A(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作,根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,結(jié)合我校教育改革和發(fā)展實(shí)際,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

  二、地方課程的主要目標(biāo)

  全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,整合課程資源,構(gòu)建和完善我校地方課程體系和管理、開發(fā)機(jī)制,提高我;A(chǔ)教育質(zhì)量。

  拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力,形成健康的生活態(tài)度和生活方式、養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

  三、地方課程設(shè)置的原則

  1.系統(tǒng)性原則。根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才的要求,將地方課程與國(guó)家課程的實(shí)施、學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來,

  2.整合性原則。地方課程的突出特點(diǎn)是區(qū)域化、本土化,要與綜合實(shí)踐活動(dòng)、有關(guān)專題教育和學(xué)校課程進(jìn)行整合。小學(xué)勞動(dòng)、、心理健康教育、法制教育、文明禮儀教育、環(huán)境教育等主要安排在地方課程中;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、國(guó)防教育等專題教育的內(nèi)容主要滲透在相關(guān)學(xué)科和活動(dòng)中進(jìn)行,也可以利用學(xué)校課程開設(shè)專題講座。

  3.獨(dú)立性原則。地方課程具有獨(dú)立的地位和作用,有自身相對(duì)完整的課程體系,它和國(guó)家課程、學(xué)校課程共同構(gòu)成了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系,三者相輔相成,不能用國(guó)家課程代替地方課程和學(xué)校課程。

  四、課程開發(fā)內(nèi)容及課時(shí)安排

  《傳統(tǒng)文化》、《環(huán)境教育》課程、《安全教育》課程、《品德與社會(huì)》課程。

  1—2年級(jí)每周1節(jié),3—5年級(jí)每周《傳統(tǒng)文化》、《品德與社會(huì)》1節(jié),《安全教育》課《環(huán)境教育》各1節(jié)。

  五、課程設(shè)置說明

  1.《傳統(tǒng)文化》課程,要求學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,會(huì)誦讀或記憶一些傳統(tǒng)的古典詩(shī)詞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  2.《環(huán)境教育》課程和《安全教育》課程,著重發(fā)展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力,使學(xué)生了解自然和社會(huì)環(huán)境中的一些問題,了解校園安全及自我無保護(hù)的措施。

  3、《品德與社會(huì)》《品德與生活》,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解是基本的良好的品行特點(diǎn),養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣,建設(shè)健康的人生觀和世界觀。

  六、開發(fā)與實(shí)施要求

  1、在地方課程的實(shí)施中,要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)要始終滲透安全教育。

  2、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用,鼓勵(lì)有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓寬視野,深入生產(chǎn)生活實(shí)際,研究問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實(shí)施服務(wù)。

  3、要處理好地方課程與國(guó)家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì)生活的關(guān)系等,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。

  七、管理評(píng)價(jià)

  1、地方課程的評(píng)價(jià)形式要多樣化,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的考試和考查,但要以考查為主。評(píng)價(jià)要實(shí)行等級(jí)制。

  2、地方課程的評(píng)價(jià)不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的結(jié)果,更要評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,特別是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)。

  小學(xué)學(xué)校課程開設(shè)齊全方案7

  為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對(duì)基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項(xiàng)要求,促進(jìn)我校對(duì)基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā),特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

  二、目標(biāo)要求

  1、全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量,形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,推動(dòng)課程研究、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),提高地方管理與開發(fā)課程的能力。

  2、以國(guó)家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

  3、加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署,嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實(shí)施,充分利用多種社會(huì)力量參與課程的管理與開發(fā)。

  三、地方課程開發(fā)要體現(xiàn)的基本特征

  1、要體現(xiàn)地域性特征

  地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會(huì)發(fā)展及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的特殊要求,以及特定的課程資源設(shè)計(jì)的課程,因而,在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計(jì)要充分研究地方社會(huì)的歷史和現(xiàn)狀,挖掘地方資源,體現(xiàn)地域特色。

  2、要體現(xiàn)針對(duì)性特征

  從課程目標(biāo)上看,地方課程是針對(duì)地方實(shí)際設(shè)計(jì)的,它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要,加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系,使學(xué)生了解社區(qū),接觸社會(huì),關(guān)注社會(huì),學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。地方課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,要有利于克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,要充分反映地方或社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和要求。

  3、要體現(xiàn)時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性特征

  從課程內(nèi)容上看,地方課程不同于國(guó)家課程中的學(xué)科課程,它不刻意追求理論知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)知功能,但特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。

  地方課程在內(nèi)容上,要向?qū)W生傳授參與社會(huì)生活和社區(qū)發(fā)展應(yīng)具有的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、關(guān)于地方或社區(qū)的基本知識(shí)(如地方或社區(qū)歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文化、社區(qū)結(jié)構(gòu)等等),及參與社區(qū)生活的基本能力(如參與社區(qū)研究、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃、社區(qū)服務(wù)等各種公益勞動(dòng)所需要的基本能力)。總之,地方課程在內(nèi)容上要體現(xiàn)鮮活的現(xiàn)實(shí)性。

  4、要體現(xiàn)探究性和實(shí)踐性特征

  地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的'基本素質(zhì)。因而,在地方課程實(shí)施中,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不應(yīng)是接受式,而應(yīng)是探究式、實(shí)踐式的。

  四、開發(fā)內(nèi)容

  地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求,有效增強(qiáng)課程對(duì)地方的適應(yīng)性,形成課程的地方特色,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然、環(huán)境等的研究為主,形成地方課程或地方課程系列,并具有較強(qiáng)的超前性。

  根據(jù)實(shí)際,我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是邯鄲地區(qū)概況,具體有以下內(nèi)容:

  1、地理位置;

  2、行政區(qū)劃;

  3、自然資源;

  4、季節(jié)特征;

  5、風(fēng)土人情;

  6、交通運(yùn)輸;

  7、政治、經(jīng)濟(jì);

  8、工業(yè);

  9、文化、教育;

  10、商業(yè)、科技;

  11、畜牧、養(yǎng)殖;

  12、旅游、環(huán)保;

  13、歷史;

  14、名勝、古跡;

  15、主要成就

  五、課時(shí)安排

  地方課程課時(shí),3—6年級(jí)每周1節(jié);根據(jù)需要,地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用。

  以上課時(shí)是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程、校本課程,既可以分散安排,也可以集中安排,但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

  六、開發(fā)與實(shí)施要求

  1、成立地方課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組,完善地方課程資源的利用和開發(fā)機(jī)制,確定地方課程研究專題,積極參與地方課程的規(guī)劃、研究和開發(fā)。

  2、要將國(guó)家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來,通盤考慮,統(tǒng)一規(guī)劃。

  3、要遵循課程建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律,防止開發(fā)中的盲目性、隨意性、簡(jiǎn)單化傾向。

  4、要根據(jù)課程的不同類別,建立以書籍、實(shí)物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系。

  5、為了確保地方課程實(shí)施的質(zhì)量,本著“邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)”的原則,縣教育局要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),鼓勵(lì)教師積極參與地方課程的開發(fā)與研究,不斷提高教師的科研素質(zhì)和教學(xué)水平。

  6、在地方課程的實(shí)施中,要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)要始終滲透安全教育。

  7、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用,鼓勵(lì)有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓寬視野,深入生產(chǎn)生活實(shí)際,研究問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實(shí)施服務(wù)。

  8、要處理好地方課程與國(guó)家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì)生活的關(guān)系等,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。

  9、地方課程的實(shí)施要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)地方或社區(qū)現(xiàn)實(shí)問題的研究與思考,將課程內(nèi)容以主題的形式加以設(shè)計(jì),組織學(xué)生通過調(diào)查研究探討問題,并積極參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)活動(dòng)能力。

  10、地方課程的開發(fā)要注重了解歷史、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、著眼未來。隨著時(shí)間的推移,我縣將逐步擴(kuò)大地方課程開發(fā)的范圍,提高地方課程開發(fā)的質(zhì)量,逐步形成具有我縣特色的地方課程。

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