教學(xué)課程實(shí)施方案(精選9篇)
為保障事情或工作順利開展,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編收集整理的教學(xué)課程實(shí)施方案(精選9篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)課程實(shí)施方案1
為有效實(shí)施新課程改革,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理,保證日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行,我校以開齊上足各門課程,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平為基本思路,依據(jù)區(qū)教育局《長春市雙陽區(qū)教育局20xx年工作要點(diǎn)》和《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,制定課程改革實(shí)施方案。
一、課程改革的指導(dǎo)思想
課程改革工作的重要指導(dǎo)思想是:全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高,實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展,積極推進(jìn)我校新課程改革的工作。
二、課程改革工作的目標(biāo)
1、以新課程理論為指南,開齊開全課程,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,積極開展研究,努力提高課堂教學(xué)實(shí)效性,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、通過課程改革,充實(shí)新的課程內(nèi)容,開發(fā)好校本課程,優(yōu)化課程實(shí)施過程,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、加快評價(jià)制度的改革,建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高的課程實(shí)施的評價(jià)體系。
4、完善教師培訓(xùn)機(jī)制,造就一批立志于課程改革的研究型教師。
三、課程改革工作的主要內(nèi)容
1、實(shí)施義務(wù)教育課程計(jì)劃,建立國家、地方、校本三級(jí)課程有機(jī)結(jié)合的課程體制,開發(fā)特色教育資源,形成我校特有的`校本課程內(nèi)容。
2、創(chuàng)造新的教學(xué)模式,以“激趣質(zhì)疑、合作探究、體驗(yàn)創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改革與實(shí)踐的研究為主題開展教研活動(dòng)。
3、對教師進(jìn)行培訓(xùn),加強(qiáng)備課、講課、作業(yè)、輔導(dǎo)、批改、評價(jià)等工作的實(shí)施與管理,有效開展教學(xué)活動(dòng)。
四、課程改革工作的形式
主要采取兩種形式:
1、教師自主研究。
2、集體研究:
校本教研與大區(qū)域性互動(dòng)式課堂教學(xué)實(shí)踐研究。我校突出校本教研的以校為本、體現(xiàn)科研需要依托、需要依靠、形成網(wǎng)絡(luò)的特征,確定了“以學(xué)校為主體、以區(qū)域?yàn)橐劳、以教研部門為指導(dǎo)、以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)”的校本教研形式,即結(jié)合本學(xué)區(qū)實(shí)際創(chuàng)建全新的教研模式,以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為目標(biāo),以“區(qū)域性互動(dòng)式課堂教學(xué)實(shí)踐研究”為載體進(jìn)行實(shí)踐探究。
五、新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
副組長:
組員:
新課程改革實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革的組織、領(lǐng)導(dǎo)、決策、管理和協(xié)調(diào)工作,以保障課程改革工作的順利進(jìn)行。
六、主要措施
。ㄒ唬、加強(qiáng)課程實(shí)施與管理
1、實(shí)施義務(wù)教育課程計(jì)劃。建立國家、地方、校本三級(jí)課程有機(jī)結(jié)合的課程體制,認(rèn)真執(zhí)行省課時(shí)計(jì)劃,依據(jù)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定制定學(xué)校課程表,依教育局規(guī)定的作息時(shí)間表進(jìn)行上課。結(jié)合教師特長配備各學(xué)科教師,保證課時(shí)計(jì)劃的有效落實(shí)。做到開齊上足上好各門必修課程,有計(jì)劃地上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課,上好地方課程和校本課程,做到有計(jì)劃、有教師、有教材、有課時(shí)、有教案、有成果。開發(fā)《古詩詞誦讀》校本課程,利用校本課時(shí)進(jìn)行上課,開發(fā)《興趣籃球》校本課程利用大課間進(jìn)行訓(xùn)練,并以“國學(xué)立品籃球健體”特色教育為課題立項(xiàng)開展研究,通過校本課程開發(fā),突顯教學(xué)特色。加強(qiáng)體育活動(dòng),開展上午下午綜合課的體育活動(dòng)和特色訓(xùn)練,做好眼保鍵操,保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)。
2、有效開發(fā)和利用課程資源開展教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。要求教師嚴(yán)格按照選訂的教學(xué)用書,深入研究教材,創(chuàng)造性地理解和使用教材,充分發(fā)揮教材這一主要課程資源的作用,充分利用學(xué)校配套室和教具、學(xué)具開展教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化,提高課堂教學(xué)效果,積極發(fā)掘師生的潛能,針對學(xué)生興趣和需要,結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕鹘y(tǒng)和優(yōu)勢,開發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。
。ǘ、加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)施與管理
以《深化課程改革提高課堂教學(xué)實(shí)效性》為主題,以“激趣質(zhì)疑合作探究體驗(yàn)創(chuàng)新”為課堂教學(xué)模式開展研究。
1、課前準(zhǔn)備
備好課是上好課的前提和保證,是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié),根據(jù)新課改要求,教師在備課過程中,必須注重學(xué)生的個(gè)體差異,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),既備教材更要備學(xué)生,必須體現(xiàn)新課標(biāo)的三個(gè)維度,嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,并在集體備課的基礎(chǔ)上寫好課時(shí)教案。具體要求是:
。1)認(rèn)真編寫課時(shí)教案。課時(shí)備課一般要提前三天完成,備課要在充分研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,分析學(xué)生情況,整體把握教材,適當(dāng)?shù)兀瑒?chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)的設(shè)計(jì)方面,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的意識(shí),要體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),還要適時(shí)滲透德育教育的內(nèi)容。編寫教案,做到一課一案,要求每個(gè)主題單元都有教學(xué)重難點(diǎn),每一課教案都有明確的教學(xué)目標(biāo)和明晰的教學(xué)過程。
。2)實(shí)行多種形式的分層備課制度。備課主要采取個(gè)人和集體備課相結(jié)合的形式,立足課堂有計(jì)劃開展校本教研和大區(qū)域互動(dòng)教研,有效提高備課質(zhì)量。
。3)加強(qiáng)教案管理。
教案主要實(shí)行三種呈現(xiàn)形式,電子教案(詳案)、手寫教案(簡案)和書頭教案。進(jìn)行備課改革,語、數(shù)、英、品、科、音、美學(xué)科實(shí)施電子教案改革,基本流程是“專人主備-集體研究-個(gè)人修改-課后反思”,加強(qiáng)個(gè)人二次備課研究同時(shí)在書上進(jìn)行標(biāo)注,形成書頭案。其他學(xué)科教案手寫,也提倡個(gè)性化備課,可嘗試一定量的電子備課。
電子教案統(tǒng)一框架、字體、字號(hào);手寫教案統(tǒng)一要求,并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)校進(jìn)行期初、期中、期末業(yè)務(wù)檢查和公示并進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo),檢查結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制。
常規(guī)業(yè)務(wù)檢查。對教師的備課檢查主要采取“查、聽、評”三種形式,抓好備課的各個(gè)環(huán)節(jié)!安椤边M(jìn)行教案檢查,既看集體備課原教案質(zhì)量,又要檢查二次備課的質(zhì)量。“聽”主要是在領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課后聽教師談?wù)n和教學(xué)反思,及時(shí)了解教師對備課預(yù)設(shè)與生成問題的處理,了解教師教后對課堂的分析和改進(jìn)策略!霸u”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師進(jìn)行聽課評價(jià),看集體備課教研情況,以此促進(jìn)教師提高備課質(zhì)量。
2、課堂教學(xué)
(1)創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃。教師必須按照學(xué)校的課程安排上課,不得隨意調(diào)課、挪課或增減課時(shí),上課不得遲到或提早下課學(xué),上課要站立,手機(jī)必需關(guān)閉。上課前熟悉教案,要按計(jì)劃完成課堂教學(xué),提高效率,不講與課堂無關(guān)的東西。課堂上要靈活地處理教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成的關(guān)系。活動(dòng)類課程要堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則,做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有場地、有指導(dǎo)教師。
。2)正確使用教材和教學(xué)資料。教科書是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教教科書為用教科書教,要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教科書的內(nèi)容,創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書,實(shí)現(xiàn)各種教育資源的整合。
(3)加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理
依據(jù)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定和《雙陽區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)工作管理暫行辦法》,制定教學(xué)常規(guī)管理措施和教學(xué)常規(guī)管理制度,對教師提出教學(xué)常規(guī)要求。實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。通過觀看三課:隨堂課、優(yōu)質(zhì)課、公開課來評估教師課堂教學(xué)效果,并通過一人一課活動(dòng),采取教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師本人、同行、學(xué)生相結(jié)合的方式對課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)量化打分,成績記入教師崗位責(zé)任制,激勵(lì)教師積極研究,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
(三)、以師資培訓(xùn)為動(dòng)力,全面引領(lǐng)課程改革。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,請區(qū)教研員到校舉辦講座、指導(dǎo)教學(xué)。選派骨干教師參加省市區(qū)的課程培訓(xùn),學(xué)習(xí)外校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。抓實(shí)校本研修,每學(xué)期開展“六個(gè)一”活動(dòng),即一本學(xué)習(xí)筆記、一本教研記錄、一本教學(xué)反思、一個(gè)聽課本、一節(jié)調(diào)研課、一篇教研論文。
教學(xué)課程實(shí)施方案2
為了全面規(guī)劃、科學(xué)實(shí)施我校新課程改革,依據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和省、市、縣有關(guān)文件精神,為了建立“以校為本”的教學(xué)研究制度,確立“學(xué)校是教研基地,教室是研究室,教師是研究者”的教研新理念,充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在新課程改革實(shí)驗(yàn)中的作用,促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提高,推進(jìn)我校新課程改革實(shí)驗(yàn)的深入開展,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本教研工作實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指針,以新課程理念為導(dǎo)向,以提高教師業(yè)務(wù)能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為宗旨,以校本教研制度建設(shè)為中心,以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所出現(xiàn)的各種具體問題為對象,以課堂教學(xué)研究為主陣地,深入開展教育理論研究和實(shí)踐探索,解決新課程改革中的實(shí)際問題,深化我校課程改革實(shí)驗(yàn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,努力打造教育名校。
二、目標(biāo)任務(wù):
1、通過開展教研工作,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,提升教師的教育教學(xué)和教育科研能力,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力和教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。
2、通過開展教研工作,解決新課程實(shí)施過程中遇到的問題、困惑,探究適合我校的教育教學(xué)模式,全面改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的“自主探究合作”能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,提升學(xué)校品味,再塑學(xué)校新形象。
3、通過開展教研工作,建立適合我校發(fā)展的校本教研制度,完善教育教學(xué)管理機(jī)制,把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)化組織,實(shí)現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)范化、科學(xué)化,達(dá)到校本教研的全面創(chuàng)新,全面促進(jìn)新課程改革。
三、工作思路和活動(dòng)形式:
開展教研工作的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施,促進(jìn)師生發(fā)展,提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此,校本教研的出發(fā)點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)改革和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;突破點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專業(yè)自我提升上,推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。
我校教研工作以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”基本教研模式,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、說課、聽課、評課、教師間交流、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研討觀摩等基本形式,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái),以“發(fā)現(xiàn)問題——建立課題——行動(dòng)研究——反思總結(jié)”為方式,開展校本教研活動(dòng)。
開展教研工作以教研組、備課組為教學(xué)研究的實(shí)體和中心,要通過開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)等形式,努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
四、重點(diǎn)工作與具體措施:
(一)建立教研工作運(yùn)行機(jī)制,保障教研工作有序開展,逐步實(shí)現(xiàn)我校教研工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。
為加強(qiáng)學(xué)校教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo),成立以校長王天杰為組長,段永雄、韓德余為副組長,其他領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)我校教研的督導(dǎo);制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期校本教研計(jì)劃。另設(shè)學(xué)校教研指導(dǎo)組,由王天杰校長為組長,其他領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教研組長為成員。負(fù)責(zé)我校教研的指導(dǎo);與校外教研人員的協(xié)調(diào);過程管理與措施落實(shí),保證校本教研的有效實(shí)施。
2、建立和完善學(xué)校教研管理機(jī)制。
確立教研室——教研組(備課組)——教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。設(shè)八個(gè)教研組,21個(gè)備課組。由教研組長、各年級(jí)備課組長具體負(fù)責(zé)校本教研的組織、協(xié)調(diào)和管理,在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下,正常有序地開展教研活動(dòng)。
逐步建立完善的我校教研管理體系,整合教研室、學(xué)科教研組和年級(jí)備課組的力量,形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研系統(tǒng),加強(qiáng)對教學(xué)研究的管理。以教研室為中心,逐級(jí)推進(jìn),層層落實(shí),為學(xué)校教研工作的順利開展提供有力的組織支撐和保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)行包級(jí)包組責(zé)任制,深入教學(xué)第一線,參加教研活動(dòng),發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中存在的問題;提出指導(dǎo)性意見和建議。定期組織檢查,通過學(xué)校三級(jí)教研活動(dòng),保證我校教研工作扎實(shí)有效地開展。
實(shí)行教研組長例會(huì)制度。每月一次會(huì)議,各教研組、備課組每月采取書面形式集中或分散匯報(bào)教學(xué)研究、課題研究進(jìn)展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。學(xué)科間相互學(xué)習(xí)、共同交流、相互取長補(bǔ)短,使教研工作不斷進(jìn)步。
3、建立健全學(xué)校教研工作制度,為教研工作的開展提供制度保障,有效推進(jìn)校本教研。
修訂原有的教研制度,完善理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)研究制度、集體備課制度、聽課評課制度。同時(shí)建立教學(xué)反思制度、課例研究制度、對話交流制度、課題研究制度、課堂教學(xué)評優(yōu)制度等。
4、建立激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。
為了使學(xué)校教研工作扎實(shí)、有序、有效的開展,從而使我校的教研工作走向課程改革的快車道。完善學(xué)校教研考評細(xì)則,教研室要加強(qiáng)檢查與考評力度,把教研活動(dòng)的開展納入對教研組、備課組的考評,并作為評選先進(jìn)教研組、備課組的重要條件之一。凡在我校教研方面取得突出成績的教師,在評優(yōu)、選先、晉級(jí)等方面優(yōu)先。每學(xué)年評選教研先進(jìn)集體和個(gè)人,召開學(xué)校教研工作表彰先進(jìn)大會(huì)。
。ǘ┘訌(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
建立理論學(xué)習(xí)制度,讓教師進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)意識(shí),更新教學(xué)理念,并運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)工作中,促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,從而提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要加大對平時(shí)學(xué)習(xí)情況檢查力度,把檢查結(jié)果計(jì)入期末考評,要求每位教師每周要完成500字的理論學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得;學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行一次業(yè)務(wù)理論測試,納入期末考評。
1、重視政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn),提高教師的思想素質(zhì)。
要狠抓教師的思想政治學(xué)習(xí),強(qiáng)化教師的“質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、教研意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)”。開展“愛崗敬業(yè)、愛生愛校、樂于奉獻(xiàn)”為主題的師德教育活動(dòng),強(qiáng)化教師“校興我榮、校衰我恥”的榮辱感。并作為一個(gè)經(jīng)常性工作來抓,努力培養(yǎng)一支思想過硬、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇爭一流的教師隊(duì)伍。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
加強(qiáng)對教育教學(xué)理論、新課程理念、“誘思探究”教學(xué)理論、“調(diào)節(jié)教學(xué)”理論、學(xué)科教學(xué)理論、“洋思”經(jīng)驗(yàn)、學(xué)法與心理指導(dǎo)等方面的理論學(xué)習(xí),另外,組織編寫校本培訓(xùn)課程,安排教師進(jìn)行學(xué)習(xí),提高對新課改和教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí),并運(yùn)用于教學(xué)中。倡導(dǎo)每位教師在本學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論著作或?qū)I(yè)書籍。同時(shí)學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)校本教研、課程改革等方面的學(xué)習(xí)材料,組織全體教師認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)、寫心得和交流。
學(xué)習(xí)形式分兩種學(xué)習(xí)形式:①集體學(xué)習(xí)。一是教研組組織,利用例會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí);二是各備課組利用集體教研時(shí)間,學(xué)習(xí)學(xué)校教研開展的形式、研討的內(nèi)容、提高教研效果。②分散自主學(xué)習(xí)。利用課余時(shí)間,自主學(xué)習(xí)。在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中要認(rèn)真做好記錄,并撰寫教學(xué)心得。
為了切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果,學(xué)習(xí)要做到三個(gè)必須和四個(gè)結(jié)合。三個(gè)必須:必須是先進(jìn)的教育思想,必須是科學(xué)的教育理論,必須是新理念下成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四個(gè)結(jié)合:集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,平時(shí)學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合,記讀書筆記與寫心得體會(huì)相結(jié)合,
3、加強(qiáng)新課標(biāo)、新教材、高考試題研究等的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),尤其是新進(jìn)教師的培訓(xùn)工作。
狠抓新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)與研究。仍然采用集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求每位教師繼續(xù)自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念和知能情教學(xué)的目標(biāo),了解新課改中考試題和中考試題動(dòng)向,使每位教師都能最快地準(zhǔn)確地把握新課標(biāo),熟練地駕馭新教材。
4、采取“走出去,請進(jìn)來”的形式,對教師進(jìn)行培訓(xùn),全力提高教師的教科研實(shí)踐能力。每學(xué)年組織一次教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng),從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧,獲得靈感,解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題;每學(xué)年,至少邀請一位專家、教研員來校講座、講學(xué),積極鼓勵(lì)和支持教師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的科研意識(shí)和水平。
通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn),樹立教師教研“三觀”,培訓(xùn)教師“六種能力”。學(xué)校教研“三觀”即:正確的教研觀、融洽的合作觀、科學(xué)的發(fā)展觀;教師“六種能力”即:課堂教學(xué)改革的能力、教育科研能力、活動(dòng)課指導(dǎo)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力、自我完善與專業(yè)化發(fā)展能力。
。ㄈ⿵(qiáng)化集體教研和集體備課,提高教師教學(xué)研究水平。
1、充分發(fā)揮教研組長、備課組長的作用,在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下,正常有序地開展教研活動(dòng)。各教研組要根據(jù)市、縣教研室教學(xué)教研計(jì)劃并結(jié)合我校實(shí)際,明確教研組、備課組的職責(zé)和目標(biāo),制定本學(xué)科教研活動(dòng)計(jì)劃,定期開展教學(xué)研究,圍繞新課程實(shí)施過程中的具體問題,認(rèn)真研究,及時(shí)解決,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律。還可以通過舉辦專題講座,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得,提高教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)期末要有總結(jié)。
2、完善集體備課制度,繼續(xù)實(shí)施集體備課。集體備課以備課組為單位進(jìn)行,每學(xué)科有包組領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng),在固定地點(diǎn)進(jìn)行教研。一個(gè)課時(shí)內(nèi)容要由一位教師中心發(fā)言,其他同志補(bǔ)充完善,要有詳細(xì)記錄。實(shí)行提前一周集體教研,然后分頭備課,提前一周對分頭備課的內(nèi)容再進(jìn)行研究。最后成為合格教案。提倡“大教研”和隨時(shí)隨地“小教研”,每周不少于2小時(shí)的集體備課。
為了把集體教研和集體備課落到實(shí)處,要求各組做到四個(gè)保證和六個(gè)統(tǒng)一:即時(shí)間保證、人員保證、內(nèi)容保證、深度保證;統(tǒng)一研究課標(biāo)、統(tǒng)一研究教材(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)),統(tǒng)一研究教法學(xué)法、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一研究布置分層作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一反饋檢測。教研室定期組織檢查,計(jì)入期末備課組和教師工作考評。
。ㄋ模┱J(rèn)真開展課例研究工作,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的同伴互助、交流互動(dòng)。
以課例研究為載體,積極開展形式多樣的交流互動(dòng)、同伴互助、激發(fā)思考的學(xué)校教研活動(dòng)。以備課組為課例研究的實(shí)體,以隨堂課、研討課為主要范例開展課例研究,結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際,扎實(shí)開展教研活動(dòng)。在組織形式上突出全員參與,在研究內(nèi)容上要突出新課改實(shí)施中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,在校本教研的'效果上注重實(shí)效性。
各備課組每周要開展1-2次課例研究活動(dòng),做好記錄,定期向教研室上交材料。教師每月寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例。充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組(備課組)集體的作用和智慧,逐步改變教師唱“獨(dú)角戲”的匯報(bào)課或公開課或課題研究課,讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問題,改進(jìn)教學(xué)行為;顒(dòng)情況納入期末備課組和教師的工作考評。
。ㄎ澹┰鷮(shí)有效地開展教學(xué)反思活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)的自我提升。
1、每位教師要做好教前、教中、教后三個(gè)反思,認(rèn)真記好教案后的反思與重建。充分發(fā)揮集體智慧,把教師的獨(dú)立思考與合作交流進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合;把教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后,如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點(diǎn)。這有助于教師對自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念進(jìn)行反思并有助于教師的教學(xué)重建。
2、要求教師每學(xué)期有自錄自評課、小組互評課等自我反思課堂教學(xué),反思自己的教學(xué)行為,以便更好地改進(jìn)。每位教師每兩周要寫一篇專題型的教學(xué)反思。
3、積極開展日常教學(xué)反思、教學(xué)研究階段反思、查找教學(xué)問題的專題反思和教學(xué)研討課后的案例分析反思等多種形式的反思活動(dòng),加強(qiáng)教師對教育教學(xué)方法、教育教學(xué)模式、教育教學(xué)手段、教育教學(xué)評價(jià)等有關(guān)問題的反思,努力提高教師自我發(fā)展、自我完善的能力。
(六)開展教師對話和“幫帶”制,實(shí)現(xiàn)同伴互助,促進(jìn)全體教師業(yè)務(wù)能力提升。
1、在校本教研活動(dòng)中,發(fā)揮教研組或備課組集體的智慧,把團(tuán)體合作學(xué)習(xí)方式引入到學(xué)校教研活動(dòng)中,強(qiáng)化合作意識(shí),實(shí)行資源共享。通過自我反思的對話與交流,做到優(yōu)勢互補(bǔ),共同提高。
2、建立“校本教研日”制度。學(xué)校每周要確定一天為“校本教研日”,以大教研組或年級(jí)為單位開展各種形式的教研活動(dòng),總結(jié)、反思、交流教學(xué)教研中經(jīng)驗(yàn)與存在問題,重點(diǎn)進(jìn)行問題會(huì)診,通過教師與教師對話形式,得到問題解決,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。
3、推行教師“幫帶”制,促進(jìn)青年教師成長。以“教學(xué)能手”和“學(xué)科帶頭人”為基本骨干,在校內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和幫扶作用,開展“牽手”活動(dòng)。采取“以老帶新”的方法,由師德高尚、教學(xué)思想先進(jìn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為“導(dǎo)師”與青年教師結(jié)成對子,從教學(xué)研究、備課、上課、說課、批改作業(yè)、課題研究等方面耐心指導(dǎo),給予悉心幫助,縮小教師之間在教學(xué)水平上的差距。實(shí)行責(zé)任制,結(jié)對雙方做到“三個(gè)一兩心兩不”,即:每周一次教學(xué)問題研討;每周一次相互聽課活動(dòng),學(xué)習(xí)與指導(dǎo)并舉;每次檢測或抽考,進(jìn)行一次分析;幫者熱心而不保守,被幫者虛心而不自封。
。ㄆ撸┓e極創(chuàng)造條件開展網(wǎng)絡(luò)教研,開發(fā)校本課程,實(shí)現(xiàn)資源共享。
積極創(chuàng)造條件完善校園網(wǎng)絡(luò),推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,建立教育教學(xué)資源庫;積極探索網(wǎng)絡(luò)教研的有效形式,為我校教師進(jìn)行校本教研提供一個(gè)很好的展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái),為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究、交流與合作開辟新的空間。要求教師及時(shí)上交教學(xué)反思、研究論文、教學(xué)案例,以便于教師間的互助交流,資源共享。
重視校本課程的研究與開發(fā)。要根據(jù)我校師資情況和學(xué)生情況,研究開發(fā)我校的校本課程,以推動(dòng)我校新課程改革的進(jìn)程。擬在學(xué)生“自主”管理方面做出積極探索,開發(fā)校本課程。
(八)開展新課堂教改實(shí)驗(yàn)研究,探索新課程課堂教學(xué)模式。
1、學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)”,實(shí)踐我校的課堂教學(xué)模式、要求和步驟。
以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級(jí)、達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動(dòng)為載體,深入學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗(yàn),以新課程理念為指導(dǎo),實(shí)踐“先學(xué)后教——當(dāng)堂訓(xùn)練——反饋矯正——延伸遷移”的課堂教學(xué)模式和六個(gè)基本步驟,實(shí)現(xiàn)我!暗推瘘c(diǎn)、小步子、低臺(tái)階、分層教、真理解、強(qiáng)訓(xùn)練、勤檢測、快矯正”的課堂教學(xué)要求。
開展教師“備課組--教研組—校級(jí)”三級(jí)層層賽課活動(dòng)。先以備課組為單位進(jìn)行賽課,人人參與;然后以教研組為單位賽課;最后推出優(yōu)秀者進(jìn)行校級(jí)賽課。
2、積極開展各學(xué)科課型化(專題化)教學(xué)模式探索。
在學(xué)校已有的課堂教學(xué)模式和基本步驟基礎(chǔ)上,各學(xué)科在新課程理念指引下,繼續(xù)進(jìn)行課型化、專題化教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與探索。各組在上學(xué)期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,修改完善實(shí)驗(yàn)方案,每周一節(jié)研究課,開展實(shí)驗(yàn)探索。為推進(jìn)這一活動(dòng),要發(fā)揮優(yōu)秀教師的典型引路作用,爭取探索一條我校教學(xué)改革特色之路,全面提高我校教師的整體教學(xué)水平。
。ň牛┮越虒W(xué)問題為出發(fā)點(diǎn),開展專題研究。
1、各備課組要把新課程實(shí)施中出現(xiàn)的問題、課堂教學(xué)改革中的問題、教材教法研究中的問題、考試與評價(jià)制度改革方面的問題,作為課題研究的切入點(diǎn),開展課題研究!罢n題”是教室里發(fā)生的“真實(shí)的問題”,只有日常的教學(xué)“問題”才可能轉(zhuǎn)化為研究“課題”,引導(dǎo)教師自覺地將日常教學(xué)工作中的“小問題”轉(zhuǎn)化為“小課題”,做到研究內(nèi)容來源于教學(xué),研究過程植根于教學(xué),研究成果服務(wù)于教學(xué)。每位教師在本學(xué)期要寫一篇高質(zhì)量的研究論文。
2、加強(qiáng)語文、英語學(xué)科的閱讀教學(xué)研究與閱讀活動(dòng)開展。
為了加強(qiáng)閱讀教學(xué),在有計(jì)劃地向?qū)W生開放圖書室之外,語文、英語教研組要開展閱讀課教學(xué)模式的研究和活動(dòng)實(shí)施。有目的地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,拓展學(xué)生的閱讀量和閱讀面,提高語文和英語閱讀能力和語文寫作水平。
3、開展學(xué)法指導(dǎo)、心理健康教育的研究與實(shí)施。
各教研組、備課組和學(xué)科教師要開展學(xué)科學(xué)法研究和心理健康教育研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。各學(xué)科教師要通過課堂滲透、講座、第二課堂輔導(dǎo)活動(dòng)開展學(xué)法指導(dǎo)和心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、探究能力;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。每位教師在每學(xué)年要寫一篇學(xué)法指導(dǎo)或健康教育方面的經(jīng)驗(yàn)材料或論文。
五、學(xué)校校本教研課題研究規(guī)劃:
主要開展課程與教材研究、教學(xué)方式與手段研究、學(xué)習(xí)方式與心理研究、課堂教學(xué)模式研究、特長生培養(yǎng)模式與策略的研究等。
。ㄒ唬┚唧w內(nèi)容為:
1、課堂教學(xué)課型化、專題化的研究;
2、因材施教、分層遞進(jìn)、面向全體、發(fā)展特長的研究;
3、新課改實(shí)驗(yàn)中、新教材中疑難問題的研究;
4、整合開發(fā)課程資源問題的研究;
5、學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式研究;
6、學(xué)生“自主”管理的方法研究。
。ǘ┱n題研究實(shí)施
第一階段:準(zhǔn)備階段:建立組織,制訂校本教研實(shí)施方案,全體教師學(xué)習(xí)方案,制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
第二階段:實(shí)踐探索階段:實(shí)施校本教研,以教研組、備課組為單位圍繞研究課題,開展教學(xué)研究,組織交流討論,以個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等多種形式落實(shí)以校為本的教學(xué)研究制度。
第三階段:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段:進(jìn)行資料收集、整理與分析,不斷進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成經(jīng)驗(yàn)性材料。
第四階段:深化完善階段:形成理論性較強(qiáng)、有推廣價(jià)值的有形成果,爭創(chuàng)省、市級(jí)教研名校。
。ㄈ╊A(yù)期成果:
1、學(xué)校教研各項(xiàng)研究制度的建立和健全,形成教學(xué)科研濃厚氛圍。
2、研究課題取得明顯成效,匯編優(yōu)秀教學(xué)教研論文集;形成各學(xué)科課型化(專題化)課堂教學(xué)模式。
3、校本課程的開發(fā)與課程資源整合,編寫校本課程。
4、學(xué)生“自主合作探究學(xué)習(xí)方式”的形成,學(xué)生綜合素質(zhì)有較大提高;學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提升,辦人民滿意的學(xué)校。
5、改變教研模式,教師專業(yè)化水平得到提高。把優(yōu)秀校本教研個(gè)案、案例、課例研究、教學(xué)反思等匯編成書。
教學(xué)課程實(shí)施方案3
一、指導(dǎo)思想
為了更好推進(jìn)我校小班化“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)實(shí)施,切實(shí)提高我校廣大任課教師對我!拔瀛h(huán)節(jié)”教學(xué)模式課程改革的認(rèn)識(shí),探索課堂教學(xué)的實(shí)效性,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合,完善“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式操作過程,經(jīng)學(xué)校研究決定于9月25日起開展小班化“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式崗位練兵課活動(dòng)。力爭通過本次活動(dòng)能不斷總結(jié)推廣“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式成功經(jīng)驗(yàn),解決“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中存在的問題,努力打造我校教學(xué)改革的'新特色,全面提升教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)主題
教科研主題:探索課堂教學(xué)實(shí)效,完善五環(huán)節(jié)教學(xué)模式
活動(dòng)重點(diǎn):本次練兵課活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)與我校十三五課題的有效對接,因此按照課題實(shí)施的進(jìn)程,本次練兵課的重點(diǎn),各教研組和教師要放在探索“合作探究”環(huán)節(jié)組織的有效性上。
三、活動(dòng)時(shí)間
開展順序:先初中部進(jìn)行,后小學(xué)部進(jìn)行
四、參與人員
中、小學(xué)全體一線任課教師
五、活動(dòng)要求
1、本次練兵課所有任課教師要積極參與,不允許以任何理由拒絕聽課,只要是一線在崗教師不分年齡大小都要參與此次活動(dòng),而且必須按照學(xué)校安排的時(shí)間來進(jìn)行。如有極特殊情況須提前向校領(lǐng)導(dǎo)請假,并告知教導(dǎo)處以重新安排講課時(shí)間。
2.各科教研組長和備課組長一定要認(rèn)真組織好課前的教研活動(dòng),組內(nèi)教師要進(jìn)行集體教研。
3.每位教師務(wù)必按照我校的五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的要求,深入研究各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,做好對學(xué)生學(xué)習(xí)前置的指導(dǎo),力爭通過問題的設(shè)計(jì)能有效組織學(xué)生小組間的合作探究,在課堂上力爭“合作探究”不流于形式。出課教師上課需把教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到學(xué)校網(wǎng)站個(gè)人空間,教學(xué)設(shè)計(jì)要突出活動(dòng)主題,既圍繞“五環(huán)節(jié)”教學(xué),又要體現(xiàn)出對課堂教學(xué)實(shí)效性的探索。教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思上完課后打印好及時(shí)上交教導(dǎo)處,也可交給教研組長由教研組長收齊后一并上交教導(dǎo)處。
4.當(dāng)堂沒課教師要積極參與聽課活動(dòng),特別是同學(xué)科或同教研組老師有課時(shí),務(wù)必自行串好課,參與聽課活動(dòng)。聽課教師要做好聽課詳細(xì)記錄。學(xué)校會(huì)及時(shí)在微信群通報(bào)聽課教師參與情況。
5.課后各教研組長及時(shí)組織好本組成員評課并認(rèn)真填寫“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式課堂教學(xué)評價(jià)表(自評和他評)。各位教師一定要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的態(tài)度對做課教師做好評價(jià),教研組長負(fù)責(zé)收齊評價(jià)表后上交教導(dǎo)處。
6.本次練兵課的方案和上課的時(shí)間安排,上傳到我校網(wǎng)校通知公告欄處,請老師及時(shí)關(guān)注時(shí)間安排,做好課前準(zhǔn)備。本次練兵課的上課時(shí)間安排明細(xì)也會(huì)發(fā)到微信群,也可從微信群了解各位教師上課時(shí)間。另外在講課的前一天,還會(huì)在微信群中告知第二天參與講課教師的課節(jié)和班級(jí),以便各位領(lǐng)導(dǎo)、老師及時(shí)參與聽課活動(dòng)。
教學(xué)課程實(shí)施方案4
一、課程指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步貫徹育人為本的理念,切實(shí)推進(jìn)德育課程建設(shè),深入實(shí)施素質(zhì)教育,決定在全校范圍內(nèi)實(shí)施校本德育課程,旨在根據(jù)不同階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長規(guī)律,突出行為養(yǎng)成、道德認(rèn)知、情感體驗(yàn)和理想信念的教育重點(diǎn),形成分層遞進(jìn)、有機(jī)銜接的教育序列,為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、課程資源保障
。ㄒ唬┤肆Y源
1、學(xué)生資源:七年級(jí)少先隊(duì)、八、九年級(jí)共青團(tuán);
2、教師資源:教研組長、年級(jí)組長、班主任、學(xué)科教師;
3、社會(huì)資源:社區(qū)、家長委員會(huì)、家長。
。ǘ┪锪Y源
學(xué)校在此課程的實(shí)施過程中,將根據(jù)課程設(shè)置需要提供《三字經(jīng)、百家姓、千字文、古詩詞、諸子百言》、《弟子規(guī)、論語、大學(xué)、中庸、孟子》、《讓我們學(xué)會(huì)感恩》等新課標(biāo)課外閱讀經(jīng)典叢書、教育影像資料等,并根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的'需要,推薦活動(dòng)教育基地,以確保課程的順利實(shí)施。
三、課程實(shí)施
1、實(shí)施對象:一至九年級(jí)全體學(xué)生
2、實(shí)施內(nèi)容:
七年級(jí):三字經(jīng)、百家姓、千字文、古詩詞、諸子百言
八年級(jí):弟子規(guī)、論語、大學(xué)、中庸、孟子
七至九年級(jí):感恩教育
3、實(shí)施要求:
。1)活動(dòng)經(jīng)過學(xué)科課程德育、德育課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、行為規(guī)范教育、社會(huì)環(huán)境育人等五個(gè)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)施。
(2)學(xué)校成立此課程實(shí)施的項(xiàng)目組,協(xié)調(diào)各學(xué)科的整合、家長的參與和社會(huì)的資源的利用。
。3)各教研組長負(fù)責(zé)學(xué)科的整合和參與,并制定出相應(yīng)的課程計(jì)劃。
。4)各年級(jí)組長負(fù)責(zé)本年級(jí)段德育課程的推進(jìn),并制定出相應(yīng)的工作計(jì)劃。
。5)團(tuán)總支、少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),并制定活動(dòng)計(jì)劃。
。6)班主任要積極組織學(xué)生投入各項(xiàng)活動(dòng),協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的活動(dòng),充分利用晨會(huì)課、午會(huì)課(周三、周五)進(jìn)行專題教育,并將此課程納入班級(jí)工作計(jì)劃。
4、實(shí)施途徑:
學(xué)科課程德育:全體教師根據(jù)各年級(jí)德育課程實(shí)施內(nèi)容,充分挖掘本學(xué)科的德育元素,以雛鷹爭章為載體,開展教育。
教學(xué)課程實(shí)施方案5
校本課程的評價(jià)更多地依靠學(xué)校進(jìn)行自覺自律的自我評價(jià),不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題,自我批評、自我激勵(lì)、自我改進(jìn),保證校本課程開發(fā)的健康順利運(yùn)行。建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價(jià)與改進(jìn)機(jī)制,是一所學(xué)校成功地進(jìn)行校本課程開發(fā)必不可少的重要條件。
一、校本課程的評價(jià)原則
1、主體的多元性
校本課程的評價(jià)主體至少應(yīng)該包括四個(gè)方面的人員:學(xué)校管理者、任課教師及班主任、學(xué)生自身、同學(xué)。
2、評價(jià)主體互動(dòng)性
如學(xué)生自評、互評、教師描述性、激勵(lì)性評價(jià),學(xué)校不以評比為目的,而以研究或促進(jìn)為目的的評價(jià)等等。
3、評價(jià)內(nèi)容的多元性
學(xué)習(xí)成績僅僅是其中的一部分。要更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展,以及身體、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛能、積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展。
4、評價(jià)過程的動(dòng)態(tài)性
通過多層次、多角度的評價(jià),使學(xué)生逐漸感悟自身的.發(fā)展,增強(qiáng)進(jìn)一步提高和發(fā)展的愿望。
二、校本課程的評價(jià)內(nèi)容
校本課程的評價(jià)包括兩個(gè)方面:
。1)、對課程開發(fā)實(shí)施者的評價(jià)。主要應(yīng)從以下幾方面評價(jià):
1、是學(xué)生選擇的人數(shù),
2、是學(xué)生實(shí)際接受的效果,
3、是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價(jià),
4、是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,
5、是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開發(fā)委員會(huì)應(yīng)從以上幾個(gè)方面入手,研究各應(yīng)占多大的權(quán)重,最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來考慮,形成對課程開發(fā)者的最終評價(jià)。
(2)、對學(xué)生的評價(jià)。校本課程中對學(xué)生的評價(jià)主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。
1、是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,;不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù);
2、是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等,由任課教師綜合考核后給出一定的分值;
3、是學(xué)習(xí)的客觀效果,教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。
4、個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考金為主,過程與結(jié)果為輔,但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。
教學(xué)課程實(shí)施方案6
一、課程目標(biāo)
1、以培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化中“正義”為培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)具有社會(huì)主義公民道德的公民。
2、班級(jí)課程建設(shè)以“節(jié)日”為載體,以“班級(jí)活動(dòng)”為實(shí)施路徑,充分發(fā)揮班級(jí)的“教育”功能。
3、創(chuàng)建班級(jí)特色,提升班級(jí)文化內(nèi)涵,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。
二、課程內(nèi)容
1、初三三班班級(jí)課程建設(shè)依靠“節(jié)日”為出發(fā)點(diǎn),挖掘與“正義”有關(guān)的素材,開展學(xué)生活動(dòng),進(jìn)行德育教育。
2、以“法制教育安全日”組織“班級(jí)中那點(diǎn)違紀(jì)事搜集”活動(dòng)、“法制監(jiān)督員”評選活動(dòng)、“法制監(jiān)督”感悟演講活動(dòng)、“自覺遵紀(jì)、貢獻(xiàn)力量”倡議活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中維護(hù)學(xué)校紀(jì)律,從自身做起的意識(shí)。
3、以“清明節(jié)”組織觀看“愛國影片”活動(dòng)、開展“我心中的英雄”征文活動(dòng)、“我的中國心”手抄報(bào)比賽活動(dòng),通過緬懷先烈,認(rèn)識(shí)正義,培養(yǎng)學(xué)生愛國感情。
4、以“端午節(jié)”組織開展搜集“屈原事跡”活動(dòng)、開“屈原做法”辯論會(huì)、舉行主題班會(huì)活動(dòng),通過屈原的愛國情懷,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正義,感悟愛國情環(huán)。
5、以“國慶節(jié)”組織開展“新中國”的誕生史主題班會(huì)、“正義與愛國”演講比賽、“祖國頌”小合唱比賽,通過新中國的`成立,認(rèn)識(shí)正義與邪惡的斗爭,培養(yǎng)學(xué)生正義感。
三、課程實(shí)施
1、以“正義”為切入點(diǎn)積極確定由班主任和班級(jí)教育委員會(huì)科學(xué)引導(dǎo),班級(jí)學(xué)生共同參與的班級(jí)課程建設(shè)思路。
2、依據(jù)學(xué)校方案總體要求,以弘揚(yáng)愛國主義精神為核心,以家國情懷教育和人格教育為重點(diǎn),升華內(nèi)涵,拓展外延,豐富班級(jí)課程建設(shè)的呈現(xiàn)形式。
3、充分利用各種活動(dòng)平臺(tái),全方位實(shí)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化與班級(jí)課程建設(shè)的結(jié)合和統(tǒng)一。
四、課程評價(jià)
1、開展“演講之星”“征文之星”等活動(dòng)的評選,促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
2、對于比賽類活動(dòng)開展“一、二、三等獎(jiǎng)”評選,對參與積極,表現(xiàn)突出的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)。
3、對于團(tuán)體類活動(dòng),對于表現(xiàn)積極的小組進(jìn)行“優(yōu)秀小組”的評選。
教學(xué)課程實(shí)施方案7
一、指導(dǎo)思想:堅(jiān)持以深化課程改革為中心,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)、尊重教育規(guī)律,開發(fā)適合學(xué)生的課程,把解決教什么為突破口,著力推進(jìn)課程拓展,從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、拓展原則:
1、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備
2、根據(jù)教材的內(nèi)容
3、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度
拓展的策略
1、拓展要立足從教材出發(fā)
2、拓展要與讀書有機(jī)結(jié)合起來,要與國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來
3、拓展的形式應(yīng)是多樣的
參與學(xué)科:語文、數(shù)學(xué)、自然、思品、體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科
三、參與年級(jí):一至六年級(jí)
四、參與教師:全校所有任課教師
五、拓展內(nèi)容:
語文學(xué)科
1-3年級(jí)根據(jù)教材內(nèi)容以字詞拓展為主,適當(dāng)加進(jìn)一些國學(xué)方面的詞語、典故、詩詞等;4-6年級(jí)一定要依托教材,由此到彼、由部分到整篇、充分挖掘教材的知識(shí)性、趣味性、教育性;也可根據(jù)本班的實(shí)際分類拓展。
數(shù)學(xué)
主要以趣味數(shù)學(xué)為主、把數(shù)學(xué)中的巧算、快算方法,以及定理、定義、性質(zhì)的巧妙運(yùn)用,數(shù)學(xué)中的多解問題,也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際把數(shù)學(xué)中的偏題怪題,作為拓展的主要內(nèi)容,以開發(fā)學(xué)生的智力為主,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
自然學(xué)科
主要以動(dòng)手操作為主,標(biāo)本制作、簡單的學(xué)具制作、科技小發(fā)明、
思品學(xué)科
主要以國學(xué)為主,《弟子規(guī)》、《論語》、《中庸》、《大學(xué)》,教會(huì)學(xué)生做人。
體育與藝術(shù)學(xué)科
在課程開發(fā)的基礎(chǔ)上鞏固太極拳、葫蘆絲、巴烏、國畫、剪紙、布貼、十字繡取得的.成果,適當(dāng)增加一些新的內(nèi)容。
六、拓展的方法
根據(jù)班級(jí)實(shí)際要以學(xué)生自主拓展為主,教師要對拓展的過程給予必要的指導(dǎo),拓展時(shí)要定內(nèi)容、定目標(biāo),采用小組合作的方式,帶動(dòng)差生參與到課程拓展中來,使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。
教學(xué)課程實(shí)施方案8
為進(jìn)一步深化課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,全面發(fā)展,成為現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才,我校干部教師要貫徹并嚴(yán)格執(zhí)行國家中小學(xué)課程計(jì)劃安排意見,開齊課程,開足課時(shí)。
一、課程內(nèi)容
中學(xué)階段課程內(nèi)容主要有:國家課程、地方課程、學(xué)校課程。國家課程包括:學(xué)科課程(語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、體育、音樂、美術(shù)、政治、歷史。)和綜合實(shí)踐活動(dòng)(信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù))。
地方課程包括:可愛的四川、法制與社會(huì)等等。
二、落實(shí)課程計(jì)劃要求
1、全體教師要進(jìn)一步更新觀念,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)年初學(xué)校安排的各任教年級(jí)及學(xué)科課程安排,不得隨意倒課和調(diào)課,要開齊課程,開足課時(shí)。各班教室內(nèi)要設(shè)立班級(jí)課程表,并注明各學(xué)科任教教師。
2、努力上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課
(1)信息技術(shù)課,各任課教師要結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際,制定教學(xué)計(jì)劃、周教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排,認(rèn)真組織教學(xué)。
。2)各任課教師結(jié)合班級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,確定研究課題。每學(xué)期研究的'課題要在四個(gè)以上。任課教師應(yīng)做好研究課題的學(xué)期進(jìn)度安排和研究過程活動(dòng)及指導(dǎo)的記錄。
。3)各任課教師要結(jié)合學(xué)科教材和學(xué)生生活環(huán)境及生活區(qū)域現(xiàn)狀組織教學(xué)。
。4)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),每周兩課時(shí)。以學(xué)校或年級(jí)為單位組織活動(dòng)。
3、地方課程,各任課教師在制定好教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排下,認(rèn)真?zhèn)湔n,組織教學(xué),并積極開發(fā)課程資源。
4、學(xué)校課程,每周一課時(shí)。學(xué)校及任課教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)年段設(shè)計(jì)編排教材,教學(xué)中不斷實(shí)踐改革,充分挖掘課程資源。
5、班隊(duì)會(huì),每天安排學(xué)生十五分鐘的寫字訓(xùn)練,學(xué)生通過作文培養(yǎng)寫字基本功。
三、加強(qiáng)落實(shí)課程計(jì)劃督查工作
為使課程計(jì)劃嚴(yán)格貫徹和落實(shí),我校成立督查小組。小組成員為校長、教務(wù)主任、教研組長、班級(jí)學(xué)生。對全體教師落實(shí)課程計(jì)劃進(jìn)行定期或隨機(jī)檢查,對學(xué)生以問卷形式進(jìn)行檢查。
教師落實(shí)課程計(jì)劃要求
教學(xué)課程實(shí)施方案9
為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項(xiàng)要求,促進(jìn)我校對基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā),特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
二、目標(biāo)要求
1.全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量,形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,推動(dòng)課程研究、管理和開發(fā)隊(duì)伍的'建設(shè),提高地方管理與開發(fā)課程的能力。
2.以國家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。
3.加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署,嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實(shí)施,充分利用多種社會(huì)力量參與課程的管理與開發(fā)。
三、開發(fā)內(nèi)容
地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求,有效增強(qiáng)課程對地方的適應(yīng)性,形成課程的地方特色,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然、環(huán)境等的研究為主,形成地方課程或地方課程系列,并具有較強(qiáng)的超前性。
根據(jù)實(shí)際,我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是《文明禮儀教育》、《法制教育》、《剪紙》。
四、課時(shí)安排
地方課程課時(shí),1—2年級(jí)每周1節(jié),3—6年級(jí)每周2節(jié),根據(jù)需要,地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用。
以上課時(shí)是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我校實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程、校本課程,既可以分散安排,也可以集中安排,但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
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