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勞動教育學(xué)分制實施方案（精選10篇）
為了確保事情或工作扎實開展，就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的勞動教育學(xué)分制實施方案（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
勞動教育學(xué)分制實施方案 1
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，學(xué)校決定將勞動教育納入本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在全校本科生中加強勞動教育，現(xiàn)結(jié)合我校實際，制訂本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以十九大精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，以課程教育為依托，以實踐育人為基本途徑，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。
二、總體目標
通過勞動教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重普通勞動者、珍惜勞動成果的情感和勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神；培養(yǎng)學(xué)生具備勝任專業(yè)工作的勞動實踐能力、較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及在勞動實踐中發(fā)現(xiàn)新問題和創(chuàng)造性解決問題的能力；使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習慣。
三、基本原則
立德樹人原則。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。
以生為本原則。根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合本地在自然、經(jīng)濟、文化等方面條件，充分挖掘行業(yè)企業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢等可利用資源，開展符合專業(yè)特點要求的勞動教育，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度。
注重實踐原則。強化實踐體驗，讓學(xué)生親歷勞動過程，提升育人實效性。深化產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，改進勞動教育方式，適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立勞動教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管本科教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)任組長，成員由教務(wù)處、學(xué)生處、校團委、后勤管理服務(wù)中心等部門主要負責人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負責全校勞動教育體系設(shè)計、教學(xué)管理、勞動教育組織及學(xué)分認定等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，辦公室主任由教務(wù)處處長兼任。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期召集召開研討會，分析、商討、解決工作中遇到的問題。
學(xué)院成立院級勞動教育工作小組，由學(xué)院分管教學(xué)工作的`副院長負責領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌和管理整個工作，學(xué)院系（部）主任、專職教師、團委書記、輔導(dǎo)員負責具體工作的開展。
五、教育體系
1.勞動教育課程設(shè)置。在本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，明確勞動教育內(nèi)容，形成理論與實踐相結(jié)合的勞動教育必修課程，2個學(xué)分，36學(xué)時。其中，《勞動教育》課程，18學(xué)時，計1學(xué)分；勞動實踐，18學(xué)時，計1學(xué)分。勞動課程教學(xué)部分，主要培養(yǎng)大學(xué)生勞動意識，樹立勞動觀念，強化勞動自覺與責任感。勞動實踐部分以專業(yè)性勞動實踐、日常生活勞動實踐、服務(wù)性勞動實踐為主，分類實施。
2.專業(yè)性勞動實踐。設(shè)置學(xué)期勞動周，與學(xué)期專業(yè)調(diào)查與實習周同期。各學(xué)院結(jié)合專業(yè)能力素質(zhì)要求、職業(yè)發(fā)展需求和教學(xué)安排，分層分類，有序組織學(xué)生在學(xué)期勞動周開展專業(yè)性勞動實踐。從第1學(xué)期勞動周開始到第6學(xué)期勞動周結(jié)束，每學(xué)期勞動周均需開展專業(yè)性勞動實踐，累計實踐時間10學(xué)時。學(xué)分及成績認定納入勞動實踐部分。
3.日常生活勞動實踐。以“后勤服務(wù)育人”為載體加強學(xué)生日常生活勞動教育，結(jié)合校園生活，組織學(xué)生開展校內(nèi)勞動技能培訓(xùn)和綠化養(yǎng)護、校園衛(wèi)生、教室清潔、實驗室維護等校內(nèi)勞動鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生掌握日常生活勞動技能和形成良好行為習慣，助力推動校園文明建設(shè)。從第1學(xué)期開始到第6學(xué)期結(jié)束，每位本科生在此時段內(nèi)均需參加日常生活勞動實踐，累計實踐時間8學(xué)時。學(xué)分及成績認定納入勞動實踐部分。
4.服務(wù)性勞動實踐。以校、院兩級團學(xué)組織為主體，開設(shè)“菜單式”志愿勞動項目，加強學(xué)生公益性勞動意識。積極搭建志愿服務(wù)平臺，組織學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加校外志愿服務(wù)，開展衛(wèi)生清潔服務(wù)、助殘服務(wù)、扶貧服務(wù)、社區(qū)便民服務(wù)、文化宣傳服務(wù)、法律普及服務(wù)、支教服務(wù)、政策宣講等勞動實踐。學(xué)分及成績認定納入“第二課堂成績單”。
六、組織實施
1.《勞動教育》課程教學(xué)安排、過程管理、成績認定由教務(wù)處、學(xué)生處共同負責。《勞動教育》課程教學(xué)內(nèi)容，并入《大學(xué)生安全與心理健康教育》中，建立《大學(xué)生勞動、安全與心理健康教育》新課程，新課程教學(xué)以教學(xué)班級為單位，授課教師負責課堂考勤、成績評定和成績系統(tǒng)填報等工作。
2.專業(yè)性勞動實踐的組織、管理和考核由學(xué)院勞動教育工作小組負責。各學(xué)院要充分利用學(xué)期勞動周組織學(xué)生開展專業(yè)性勞動實踐，要明確專業(yè)勞動實踐目標、活動設(shè)計、工具使用、考核評價、安全保護等具體要求，加強專業(yè)性勞動實踐過程管理，并在第7學(xué)期初將考核結(jié)果匯總整理后報教務(wù)處，批量導(dǎo)入成績系統(tǒng)。
3.日常生活勞動實踐由后勤管理服務(wù)中心負責。后勤管理服務(wù)中心通過勞動教育管理系統(tǒng)發(fā)布每學(xué)期學(xué)校各部門開展的勞動技能培訓(xùn)活動和校內(nèi)勞動鍛煉學(xué)生需求計劃，由對應(yīng)部門負責學(xué)生組織、管理和考核，并將考核結(jié)果及時通過系統(tǒng)報后勤管理服務(wù)中心匯總整理，并在第7學(xué)期初報教務(wù)處，批量導(dǎo)入成績系統(tǒng)。
4.服務(wù)性勞動實踐的組織、管理和考核由校團委負責。相關(guān)活動學(xué)分及成績認定按照《安徽財經(jīng)大學(xué)普通本科學(xué)生課外教學(xué)學(xué)分制實施方案（修訂）》執(zhí)行，學(xué)分及成績記載納入“第二課堂成績單”。
七、考核要求
1.《大學(xué)生勞動、安全與心理健康教育》課程成績、勞動實踐成績都以百分制計入成績系統(tǒng)，其中勞動實踐成績由專業(yè)性勞動實踐成績和日常生活勞動實踐成績構(gòu)成，占比分別為60%和40%。
2.《大學(xué)生勞動、安全與心理健康教育》課程成績、勞動實踐成績均需及格方可參加畢業(yè)審核，成績不合格的應(yīng)當重修。
3.取得勞動技能資格證書等可以免修，按照證書等級直接認定成績。
4.確實因身體原因無法參加勞動實踐的，經(jīng)學(xué)生所在學(xué)院同意，并在規(guī)定的勞動時間內(nèi)完成力所能及的勞動任務(wù)，可以取得勞動實踐成績。
八、其他
1.本辦法自20xx級本科學(xué)生開始實施。
2.本辦法由教務(wù)處、學(xué)生處、校團委、后勤管理服務(wù)中心負責解釋。
勞動教育學(xué)分制實施方案 2
為鞏固和發(fā)揚我校多年來已取得的勞動教育成果，進一步弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動觀念。學(xué)校將強化勞動教育、重申勞動價值，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀、價值觀、成才觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，結(jié)合我校實際，制訂本實施方案。
總體原則
進一步修訂人才培養(yǎng)方案，完善實踐教學(xué)體系，充實勞動教育內(nèi)容，實施勞動教育課程，強化課程考核,促進勞動教育及其活動落到實處。
適用范圍
全日制在校本、專科生。
課程內(nèi)容設(shè)置
�。ㄒ唬┱n程定位與學(xué)分管理
1.《勞動教育》課程定位
《勞動教育》中的勞動定位為公益實踐性質(zhì)，是以學(xué)生行政班級為基本單位組織開展的集體性的勞動教育活動，課程內(nèi)容分為理論教育和勞動實踐（體力或腦力）兩部分。
2.修訂人才培養(yǎng)方案相關(guān)內(nèi)容
將現(xiàn)行的20xx版本科人才培養(yǎng)方案“通識教育”課程中的《公益勞動》更名為《勞動教育》課程，由“理論教育”和“勞動實踐”兩部分組成；在現(xiàn)行的20xx版�？迫瞬排囵B(yǎng)方案“公共課程模塊”中增加《勞動教育》課程�！秳趧咏逃沸拚n要求為必修。
3.學(xué)時與學(xué)分設(shè)置
本科生《勞動教育》課程1.5學(xué)分，總學(xué)時為48學(xué)時，其中“理論教育”為12學(xué)時，勞動實踐為36學(xué)時；
�？粕秳趧咏逃氛n程1學(xué)分，總學(xué)時為32學(xué)時，其中“理論教育”8學(xué)時，“勞動實踐”為24學(xué)時。
4.修改學(xué)生德智體美勞綜合測評實施辦法
將現(xiàn)行的《青島濱海學(xué)院學(xué)生德智體美勞綜合測評實施辦法》中綜合測評成績計算公式修改為：綜合測評分=德育成績×30%+學(xué)業(yè)成績×40%+體育成績×10%+美育成績×10%+勞動成績×10%。
�。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容與實踐安排
教務(wù)處負責組織編寫《勞動教育》教材（講義），制訂課程標準，組織開展理論教育；學(xué)生處負責制訂《青島濱海學(xué)院學(xué)生勞動實踐實施方案》，組織開展勞動實踐。
1.理論教育
形式：課堂理論教學(xué)。
學(xué)時：本科生：2學(xué)時/第1-5學(xué)期，1學(xué)時/第6-7學(xué)期；專科生2學(xué)時/第1-3學(xué)期，1學(xué)時/第4-5學(xué)期。
安排時間：每學(xué)期第一周。
教育內(nèi)容：組織開展國家相關(guān)法律、勞動知識、勞動安全、勞動紀律等方面的教育，學(xué)習勞動模范人物的先進事跡，講解學(xué)期勞動計劃與安排等內(nèi)容。通過組織動員教育，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的'勞動觀念，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果，自覺遵守勞動安全法規(guī)。
2.勞動實踐
形式：集體性的勞動（體力或腦力）教育活動。
學(xué)時：本科生：6學(xué)時/第1-4學(xué)期，4學(xué)時/第5-7學(xué)期；�？粕�6學(xué)時/第1-2學(xué)期，4學(xué)時/第3-5學(xué)期。每次勞動時間不少于1小時，每次按1學(xué)時計算。
安排時間：每學(xué)期，在“理論教育”課后即可實施。
教育內(nèi)容：以學(xué)院（部）為主導(dǎo)，由班主任、輔導(dǎo)員或?qū)W生干事指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合校園生活和社會服務(wù)組織開展勞動實踐，如校園環(huán)境衛(wèi)生清潔、學(xué)雷鋒活動、校內(nèi)外公益勞動、服務(wù)校級或?qū)W院（部）級大型活動（迎接新生活動、校園招聘會、校內(nèi)學(xué)術(shù)會議、校內(nèi)展覽會、運動會、校內(nèi)植樹綠化、公共設(shè)施維護、校內(nèi)防臺風及臺風后救災(zāi)等）；也可用智力幫助企事業(yè)單位、機關(guān)團體、社區(qū)等完成產(chǎn)生價值的活動或項目，如：分析、統(tǒng)計、調(diào)研、設(shè)計、決策、組織、運籌等（詳見《青島濱海學(xué)院學(xué)生勞動實踐實施方案》）。
教學(xué)組織管理
任課教師
《勞動教育》任課教師由班主任、輔導(dǎo)員或?qū)W生干事?lián)�。學(xué)校統(tǒng)一組織崗前培訓(xùn)，確保課堂教學(xué)效果。
課程教學(xué)
任課教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和計劃安排，落實課程內(nèi)容。
任課教師每學(xué)期制定《勞動教育》教學(xué)計劃，擬定教學(xué)目標，規(guī)劃勞動任務(wù)等。（《<勞動教育>教學(xué)計劃表》見附1）
在實施中，針對勞動任務(wù)特點，任課教師要充分考慮學(xué)生的性別特點和個別差異等情況，妥善分工；在勞動前進行安全教育，明確勞動紀律及安全措施；任課教師按照教學(xué)規(guī)范做好學(xué)生考勤工作。學(xué)生要按照教學(xué)要求積極參加勞動，保質(zhì)保量地完成各項勞動任務(wù)，每次勞動后要及時進行總結(jié)。
每學(xué)期課程教學(xué)結(jié)束，任課教師要對整個學(xué)期《勞動教育》實施情況進行總結(jié)并填寫“《勞動教育》教學(xué)總結(jié)表”，分享交流教學(xué)心得，對學(xué)校完善《勞動教育》提出意見建議。（《<勞動教育>教學(xué)總結(jié)表》見附件2）
課程考核
“理論教育”部分由教務(wù)處負責組織考核，實行“卷一”方式考核，試題從試題庫中抽取。
“勞動實踐”部分由學(xué)生處負責組織考核，實行“卷二”方式考核。考核指標及評分標準詳見學(xué)生處制訂的《青島濱海學(xué)院學(xué)生勞動實踐實施方案》。
《勞動教育》的所有考核結(jié)果要按照教務(wù)處的相關(guān)要求適時錄入正方教務(wù)管理系統(tǒng)。
其它要求
教務(wù)處、學(xué)生處、各教學(xué)學(xué)院（部）等相關(guān)單位每學(xué)期必須將勞動教育及其實踐活動列入本單位的工作計劃。
學(xué)校各職能部門要積極支持、配合和協(xié)助教學(xué)學(xué)院（部）組織好學(xué)生進行集體勞動，學(xué)校將此項工作列入二級單位年度考核內(nèi)容。
各學(xué)院（部）每學(xué)期開學(xué)前要配備好任課教師、規(guī)劃確定勞動任務(wù)及活動，保證《勞動教育》的教學(xué)任務(wù)落實到位；探索與校外公益機構(gòu)合作建立公益勞動教育基地；有條件的，可在校內(nèi)因地制宜，開辟學(xué)院（部）勞動教育基地。
勞動教育學(xué)分制實施方案 3
為認真貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以十九大精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，以勞動教育理論與實踐課為主要載體開展勞動教育，強化“以勞樹德”“以勞增智”“以勞強體”“以勞育美”意識，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，在勞動教學(xué)中不斷優(yōu)化勞動教學(xué)體系、逐步完善勞動過程管理與考評體系、積極發(fā)揮勞動的育人作用，推動與德育、智育、體育、美育的高度融合，促進職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，在學(xué)生中弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、基本原則
堅持價值引領(lǐng)。推進勞動教育與思想政治教育有機結(jié)合，形成德育勞育協(xié)同效應(yīng)，推動中華傳統(tǒng)文化中勞動思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，感受勞模精神的文化傳承、愛國情懷、道德提升等，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，用勞動教育筑牢立德樹人基石。
堅持有機融入。以勞動教育課程體系為主線，有機融入實習實訓(xùn)教育的元素，推進勞動教育與專業(yè)課相結(jié)合，以專業(yè)勞動知識技能為載體，融入勞動價值觀、勞動態(tài)度教育，使學(xué)生感受勞動所帶來的收獲和樂趣，進而形成尊重勞動、熱愛勞動的真摯情感。
體現(xiàn)時代特征。勞動教育要體現(xiàn)當今時代的技術(shù)特征，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革，結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，以培養(yǎng)學(xué)生勞動精神，提高生產(chǎn)勞動技能為目標，更新勞動教育觀念，開發(fā)探索性勞動、創(chuàng)造性勞動和藝術(shù)性勞動，促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高勞動教育的適宜性和實效性。
注重系統(tǒng)設(shè)計。將勞動教育納入人才培養(yǎng)方案和課程標準，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開展實習實訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實踐、勤工助學(xué)等，系統(tǒng)設(shè)計勞動教育體系，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。
三、總體目標
通過勞動教育，強化勞動觀念，端正勞動態(tài)度，增強法律意識，保護自身勞動合法權(quán)益，形成熱愛勞動的良好習慣，進而形成正確的勞動價值觀；通過勞模精神、工匠精神教育，體會勞動創(chuàng)造美好生活，明白勞動不分貴賤，尊重普通勞動者，弘揚積極向上的勞動精神和認真負責的勞動態(tài)度；通過實訓(xùn)、實習、競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐體驗，提高專業(yè)技能水平，提升生活自理能力，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習慣。
四、實施措施
依托勞動教育課程，開展勞動教育，充實勞動教育內(nèi)容，構(gòu)建課程內(nèi)容豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成富有特色的校園勞動文化氛圍。
�。ㄒ唬┱n程設(shè)置
勞動教育課設(shè)置為必修課程，面向全校學(xué)生開設(shè)，分為理論課程與勞動實踐兩部分內(nèi)容，其中三年制、中高職貫通培養(yǎng)項目學(xué)生理論教學(xué)分別為10和18學(xué)時，勞動實踐分別為17和27學(xué)時。
�。ǘ┙虒W(xué)安排
勞動教育課程教學(xué)由學(xué)生工作處勞動教育教研室負責組織，負責制定課程教學(xué)大綱。勞動教育以學(xué)生教學(xué)班級為基本單位開展教學(xué)，任課教師由學(xué)生處老師和輔導(dǎo)員擔任，教學(xué)活動按1—5學(xué)期逐期進行。
理論課程主要內(nèi)容：圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動組織、勞動安全和勞動法規(guī)等內(nèi)容，開展理論教育，教育學(xué)生正確理解馬克思主義勞動觀，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果，自覺遵守勞動安全法規(guī)。
勞動實踐主要以校內(nèi)外勞動場所為基地，開展中國特色社會主義勞動價值觀的實踐教育，以二級學(xué)院為單位開展實踐教學(xué)活動。
勞動實踐主要內(nèi)容：
1.區(qū)域化勞動實踐。以二級學(xué)院為主導(dǎo)，由輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生定期開展校園勞動責任區(qū)勞動實踐，負責校園責任區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生清潔工作。
2.網(wǎng)格化勞動實踐。以創(chuàng)建“文明寢室（公寓）”目標，在學(xué)生公寓樓實行網(wǎng)格化管理，勞動內(nèi)容包括宿舍衛(wèi)生清潔、垃圾分類、安全巡邏、學(xué)生安全教育宣講等方面。
3.社會化勞動實踐。由校團委、二級學(xué)院利用寒暑假集體組織，在教師指導(dǎo)下集中一段時間統(tǒng)一進行的科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動；或?qū)W生利用課余時間，通過社會調(diào)研、支教、社會考察、社會服務(wù)、家庭勞動等形式完成的社會實踐活動，并在每學(xué)年提交不少于2000字的社會實踐調(diào)查報告。
4.個性化勞動實踐。以學(xué)校為主導(dǎo)，二級學(xué)院參與，立足學(xué)校特色和學(xué)生發(fā)展需求，打造具有特色的.“勞動超市”，包括勤工助學(xué)、公益育人兩類。勤工助學(xué)是指學(xué)校為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在課余時間，通過勞動取得合法報酬，用于改善學(xué)習和生活條件的勞動實踐。公益育人是指學(xué)校為學(xué)生提供利用課余時間在二級學(xué)院、各部門進行實踐鍛煉，不支付報酬。
�。ㄈ┱n程考核
輔導(dǎo)員以學(xué)生總體勞動實踐類型、次數(shù)、時間作為基本考核指標，著重關(guān)注學(xué)生在勞動教育活動中的實際表現(xiàn)。勞動態(tài)度不積極、勞動表現(xiàn)差或勞動教育課程不及格者在各類評優(yōu)評先活動中實行一票否決制。
五、支持保障
�。ㄒ唬┙M織保障。學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)勞動教育工作，由分管教學(xué)和學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)負責組織領(lǐng)導(dǎo)勞動教育，定期圍繞勞動教育進行專題研究，教務(wù)處、學(xué)生工作部（處）、后保處、校團委、馬克思主義學(xué)院等部門協(xié)同負責課程設(shè)計、組織協(xié)調(diào)、資源整合、文化宣傳、師資培訓(xùn)、過程管理、考核評價等工作。
�。ǘ⿴熧Y保障。建立一支依托學(xué)生處、專業(yè)教師、學(xué)生社團指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員為主，校內(nèi)外生涯指導(dǎo)教師、創(chuàng)新實踐導(dǎo)師為輔的勞動教育師資隊伍。將勞動教育作為教師思想政治教育和培養(yǎng)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，老師指導(dǎo)學(xué)生勞動實踐納入教師職稱評聘和年度考核。
（三）經(jīng)費保障。將勞動教育經(jīng)費納入學(xué)校年度預(yù)算，為勞動教育課程、勞動教育實踐、勞動教育設(shè)施、勞動教育系統(tǒng)平臺、校內(nèi)勞動教育場所、校外勞動教育實踐基地等工作提供必要經(jīng)費支持。
�。ㄋ模┌踩Ｕ稀W(xué)生工作部（處）將勞動安全教育納入常態(tài)化安全教育體系。加強勞動教育安全管理，組織專家定期評估各類勞動實踐活動安全風險，消除勞動實踐各種隱患。制訂勞動實踐活動風險防控預(yù)案，建立應(yīng)急與事故處理機制。
（五）考評督查。把勞動教育納入學(xué)校督查督辦范圍，對二級學(xué)院開展勞動教育進行專項督查，其結(jié)果作為衡量考核二級學(xué)院工作實績的重要指標和被督查部門及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)。
六、其他
本辦法自20xx年開始實施，由教務(wù)處和學(xué)生工作處負責解釋。
勞動教育學(xué)分制實施方案 4
為了更好地貫徹黨的教育方針和《中華人民共和國高等教育法》，落實教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的精神，貫徹“因材施教”的原則，充分挖掘教師的潛力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，全面推進素質(zhì)教育，深化我校教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理模式，建立學(xué)生自主成才機制，進一步提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)品德好、素質(zhì)高、基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、能力強，能主動適應(yīng)新世紀社會經(jīng)濟和科技文化發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，特制定本辦法。
學(xué)分制是以學(xué)生自主選擇學(xué)習內(nèi)容為核心，以學(xué)分和績點作為衡量學(xué)生學(xué)習量與質(zhì)的計量單位，以取得一定學(xué)分和平均學(xué)分績點作為畢業(yè)和獲得學(xué)位標準的一種教學(xué)管理制度。
本辦法適應(yīng)對象為xx師范學(xué)院20xx級及以后的全日制普通本科學(xué)生。
一、學(xué)制與學(xué)期
全校各專業(yè)本科生標準學(xué)制為4年，學(xué)分制實行彈性學(xué)制，一般為3～6年。
實行一學(xué)年兩學(xué)期制，每學(xué)期教學(xué)時間為20～21周，其中課堂教學(xué)17～19周(含實習，畢業(yè)論文)，考試1.5周。每學(xué)年寒暑假共11周。
二、人才培養(yǎng)方案
實行學(xué)分制后，各專業(yè)要根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標，制定符合學(xué)分制管理的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是學(xué)生在校學(xué)習指南，它規(guī)定了學(xué)習的要求，設(shè)計了學(xué)生培養(yǎng)的主要過程和方式。具體內(nèi)容依照學(xué)校下達的關(guān)于制訂本科人才培養(yǎng)方案的原則意見進行安排。
三、課程設(shè)置
在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“平臺十模塊”的課程體系。對具有相同學(xué)科基礎(chǔ)的專業(yè)，打通通識教育課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程依據(jù)個性化培養(yǎng)的需要設(shè)置專業(yè)方向課程模塊，形成比較完整的知識框架，體現(xiàn)“拓寬基礎(chǔ)、提高素質(zhì)、發(fā)展個性、因材施教”的原則，滿足培養(yǎng)規(guī)格多類型、多層次的要求，確保學(xué)生適應(yīng)能力的提高。
四、學(xué)分確定及修讀要求
(一)學(xué)分的確定
學(xué)分是衡量學(xué)生學(xué)習勞動量的標志，學(xué)校以學(xué)分為基礎(chǔ)對學(xué)生進行學(xué)籍管理。各類課程和實踐環(huán)節(jié)按如下方法計算學(xué)分：
1.以理論教學(xué)為主的課程或本科專業(yè)主干課程，原則上每學(xué)期每周1學(xué)時計1學(xué)分，分散或集中開設(shè)的課程，滿17學(xué)時計1學(xué)分；
2.實踐性較強的獨立設(shè)置的課程，如實驗課、某些專業(yè)非主干術(shù)科課或技能課、職業(yè)技能訓(xùn)練課，原則上每學(xué)期每周2學(xué)時計1學(xué)分，分散或集中開設(shè)的課程，滿34學(xué)時計1學(xué)分；
3.集中安排的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如教育(專業(yè))實習、見習、畢業(yè)論文(設(shè)計)、軍事訓(xùn)練，原則上每周計1學(xué)分，分散進行時，滿34學(xué)時計1學(xué)分。
4.全校性素質(zhì)拓展課程由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定學(xué)分。
5.創(chuàng)新學(xué)分。為鼓勵學(xué)生積極參加各種課外科技活動競賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，學(xué)生參加全國性數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計競賽、挑戰(zhàn)杯等競賽獲獎?wù)�，在國�?nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表論文、全國大學(xué)英語六級(專業(yè)八級)統(tǒng)考通過者，可獲得創(chuàng)新學(xué)分，該類學(xué)分可抵沖素質(zhì)拓展課程的學(xué)分，計入學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分和成績檔案。學(xué)分計算由教務(wù)處根據(jù)學(xué)生所在系意見視具體情況確定。
(二)對學(xué)生修讀學(xué)分的要求
1.每學(xué)期修讀的學(xué)分不得低于總學(xué)分的1／12，但也不能超過總學(xué)分的1／6。否則，轉(zhuǎn)為試讀生留級(降級)試讀。
2.修讀學(xué)分須按課程的先后順序進行，不得未修讀先修課而直接修讀后續(xù)課。
3.已修讀輔修專業(yè)或?qū)I(yè)方向的課程但未達到輔修專業(yè)或?qū)I(yè)方向規(guī)定的學(xué)分的'，其所得學(xué)分可以抵沖素質(zhì)拓展課程學(xué)分。
4.必須分別達到各類課程學(xué)分的下限才能取得畢業(yè)資格，各類課程學(xué)分不能相互替代。
五、成績考核與管理
1.為保證培養(yǎng)質(zhì)量，所有課程和教學(xué)環(huán)節(jié)均進行考核。凡計算學(xué)分的課程都必須進行考核，考核分為考試和考查兩種�？荚嚦煽儼窗俜种�(或五級分制)記分，成績在60分(含)以上者，方能取得學(xué)分，否則學(xué)分為零。用百分制記分時成績應(yīng)為整數(shù)。考查可以筆試，也可以作業(yè)、實驗、綜合報告等形式考核�？疾檎n采用五級分制(優(yōu)、良、中、及格、不及格)或百分制記分，凡采用學(xué)生筆答試卷方式考查的，應(yīng)盡量使用百分制。課程設(shè)計(論文)、畢業(yè)論文(設(shè)計)等用五級分制記分，實習、公益勞動、軍訓(xùn)、社會實踐及其他實踐環(huán)節(jié)可記為“合格”或“不合格”，通過者取得學(xué)分。
2.必修課和專業(yè)選修課一般為考試課，素質(zhì)拓展課、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)及各種第二課堂講座為考查課。
3.無論考試或考查，成績均應(yīng)計入平均學(xué)分績點。在計算平均學(xué)分績點時，五級分制一律按下列換算關(guān)系折成百分制：優(yōu)秀:90-100分，良好：80-89分，中等：70-79分，及格：60-69分，不及格：＜60分。
4.學(xué)分績點。課程績點是一門課程的成績系數(shù)，平均學(xué)分績點可以反映學(xué)生學(xué)習的總體質(zhì)量，是衡量學(xué)生學(xué)習成績優(yōu)劣的一個重要指標�？己顺煽兣c課程績點的對應(yīng)關(guān)系如下：
一門課程的學(xué)分績點=課程的績點×該課程的學(xué)分數(shù)；學(xué)期或?qū)W年平均學(xué)分績點(GPA)=各門課程學(xué)分績點之和÷各門課程學(xué)分之和，平均學(xué)分績點是學(xué)籍管理和學(xué)生評優(yōu)等的重要依據(jù)。
六、重修
1.屬下列情形的學(xué)生須重修相應(yīng)課程才能獲得學(xué)分：
(1)正考或緩考不及格的課程；
(2)實踐環(huán)節(jié)課程考核不合格的；
(3)被取消考試資格的；
(4)曠考、考核違紀或作弊的；
2.任選課程(包括素質(zhì)拓展課Ⅱ和專業(yè)任選課程)如不及格，可申請重修或另選修其它課程。
3.重修分為組班重修和由教師指導(dǎo)下的自學(xué)等形式，一般以組班重修為主。重修結(jié)束后必須參加重修考試。重修考試與正常考試要求一致，不得降低標準。
4.參加重修考試不及格者不再安排重修，可在畢業(yè)前安排一次補考。
七、免修與免聽
1.免修
(1)學(xué)生通過自學(xué)，確已掌握某門課程的內(nèi)容，并且該課程的先行課程的學(xué)分績點≥3，可在該門課程開課的第1周內(nèi)提出免修申請，同時須提交該門課程的自學(xué)材料，經(jīng)任課教師審核、所在系主任同意，報教務(wù)處教務(wù)管理科備案。通過學(xué)校組織的該課程免修考試合格后可獲準免修，并取得相應(yīng)的成績和學(xué)分。
(2)培養(yǎng)方案中規(guī)定的馬列主義理論課、思想品德課、體育課、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、實踐性較強的課程以及需要重修的課程不得免修。
2.免聽
(1)對學(xué)期平均學(xué)分績點≥3，自學(xué)能力較強的學(xué)生，可申請部分課程免聽。
(2)學(xué)生申請免聽某門課程，需在學(xué)期開學(xué)后2周內(nèi)提出申請，經(jīng)系主任同意，并報教務(wù)處審批后準予免聽。學(xué)生免聽的課程必須完成任課教師布置的作業(yè)，參加實驗、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)。
八、學(xué)分制學(xué)籍管理
依照《xx師范學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定》(試行)執(zhí)行。
九、本辦法自公布之日起試行，由教務(wù)處負責解釋。
勞動教育學(xué)分制實施方案 5
一、總則
學(xué)分制是高等學(xué)校的一種教學(xué)管理制度，它以學(xué)分為計算學(xué)生學(xué)習分量的單位，學(xué)生讀滿一定數(shù)量的學(xué)分，方能畢業(yè)。即以選課制為基礎(chǔ)，以學(xué)分和學(xué)分績點計算學(xué)生學(xué)習的量和質(zhì)，并以此作為學(xué)生對課程的學(xué)習、畢業(yè)和取得學(xué)位的標準，并輔之以導(dǎo)師制的一種綜合性的教學(xué)管理制度。
為全面落實科學(xué)發(fā)展觀，推動教育教學(xué)改革進一步深化和教學(xué)管理體制創(chuàng)新，切實提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，加強人才的個性化、多樣性培養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟對復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求，根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳《關(guān)于在全區(qū)普通本科高等學(xué)校開展學(xué)分制改革工作的通知》（內(nèi)教高字〔20xx〕39號）精神，學(xué)校決定自20xx級本科生起，試行以彈性學(xué)制和導(dǎo)師指導(dǎo)下的學(xué)生選課制為基本特征的學(xué)分制教學(xué)管理模式。為確保學(xué)分制改革工作順利實施，并取得預(yù)期效果，特制定本實施方案。
二、指導(dǎo)思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀及黨和國家的教育方針，全面推行素質(zhì)教育，樹立“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育理念，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置與共享，充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性和主動性，最大限度地滿足學(xué)生的需求，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，切實提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
三、基本原則和目標
堅持“解放思想，實事求是；大膽創(chuàng)新，科學(xué)穩(wěn)妥；各方協(xié)力，統(tǒng)籌兼顧；完善條件，整體提高”的基本原則，修訂人才培養(yǎng)方案，健全學(xué)分制管理規(guī)章制度，構(gòu)建學(xué)分制綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，形成可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)管理運行模式，建立一整套科學(xué)、規(guī)范、以選課制為核心的學(xué)分制管理體系。
四、組織機構(gòu)
學(xué)分制改革涉及招生管理、教學(xué)運行管理、學(xué)籍管理、學(xué)生管理、教師管理、財務(wù)管理、后勤保障與服務(wù)、畢業(yè)就業(yè)等多個方面的配套改革，是牽一發(fā)而動全身的系統(tǒng)工程，各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，統(tǒng)一認識。因此，要從學(xué)校、部門、學(xué)院三個層面上成立專門組織機構(gòu)，建立組織協(xié)調(diào)體系，使各部門明確職責，協(xié)調(diào)配合，通力合作，資源共享，充分調(diào)動學(xué)校各方面的資源，投入必要的人力、物力、財力，有計劃有步驟地實施新的教學(xué)管理模式改革。
1.成立學(xué)校學(xué)分制教學(xué)管理模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責和指導(dǎo)學(xué)分制教學(xué)管理模式實施的全過程，確保學(xué)分制教學(xué)管理模式改革的順利實施。
2.成立由教務(wù)處、學(xué)工處、計財處、招就處、人事處、后勤處等相關(guān)部門和教學(xué)單位代表組成的學(xué)分制教學(xué)管理模式改革工作組，明確實施過程中各部門、各單位的分工與職責，為實施學(xué)分制教學(xué)管理模式提供條件保障。
3.各學(xué)院成立學(xué)分制教學(xué)管理模式改革工作小組，制定適合各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)管理。同時在教學(xué)資源、人力資源等方面合理配置以適應(yīng)選課制要求。
五、主要內(nèi)容
�。ㄒ唬┱猩�、轉(zhuǎn)專業(yè)及選擇專業(yè)方向
1.根據(jù)教育部專業(yè)目錄和學(xué)校人才培養(yǎng)目標，各學(xué)院在對所屬專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、專業(yè)發(fā)展前景分析論證的基礎(chǔ)上，具備條件的學(xué)院可對現(xiàn)有專業(yè)進行整合，制定專業(yè)大類招生方案，按專業(yè)類別進行招生。
2.所有本科專業(yè)，學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課后，成績優(yōu)秀者，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，根據(jù)個人志向，可申請在全校范圍內(nèi)，同批次、同類別中重新選擇專業(yè)，學(xué)校根據(jù)各專業(yè)教學(xué)班容量情況，適度調(diào)整轉(zhuǎn)專業(yè)比例。
3.按專業(yè)大類進行招生的本科專業(yè)，學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課及學(xué)科基礎(chǔ)課程后，可再次在專業(yè)大類范圍內(nèi)選擇專業(yè)。
4.設(shè)置專業(yè)方向的本科專業(yè)，學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課及學(xué)科基礎(chǔ)課程后，通過對專業(yè)的了解，結(jié)合自己的興趣、愛好，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，可選擇本專業(yè)所設(shè)的專業(yè)方向，學(xué)院根據(jù)各專業(yè)方向教學(xué)班容量以及學(xué)生學(xué)習表現(xiàn)確認學(xué)生的選擇。
�。ǘ┤瞬排囵B(yǎng)方案、培養(yǎng)模式
1.本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案
人才培養(yǎng)方案設(shè)置普通教育、專業(yè)教育、綜合教育三大教育內(nèi)容，保證“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，基礎(chǔ)知識扎實、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)高級應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
普通教育內(nèi)容要將國家確定的課程列入必修課，可精選限制性選修課，列出盡可能多的選修課；專業(yè)教育內(nèi)容要參照專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的意見，精選必修課和限制性選修課（設(shè)置專業(yè)方向的，要按專業(yè)方向確定必修課和限制性選修課），列出盡可能多的選修課；綜合教育內(nèi)容由學(xué)校設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，作為選修課。
以專業(yè)大類招生的專業(yè)，按照大類培養(yǎng)的模式制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，大類培養(yǎng)的專業(yè)之間設(shè)置互通的普通教育課平臺和學(xué)科基礎(chǔ)課平臺，寬口徑設(shè)置專業(yè)；各專業(yè)均可靈活設(shè)置專業(yè)方向，以滿足學(xué)生個性化發(fā)展和市場對人才的需求。
2.畢業(yè)最低學(xué)分
四年制本科專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分要求普通教育、專業(yè)教育、綜合教育學(xué)分為210學(xué)分，五年制本科專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分要求250學(xué)分。其中，四年制本科專業(yè)集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)40學(xué)分（文、經(jīng)、管、法類30學(xué)分）以上，五年制本科專業(yè)60學(xué)分以上；綜合教育10學(xué)分。
3.雙學(xué)位、主輔修
繼續(xù)實行雙學(xué)位、主輔修制，為學(xué)生發(fā)展自身的志趣、潛力和特長創(chuàng)造條件，培養(yǎng)復(fù)合型人才，構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)模式。
�。ㄈ┙虅�(wù)管理制度改革
實行學(xué)分制教學(xué)管理制度改革，重點對學(xué)籍管理、課務(wù)管理、學(xué)士學(xué)位管理和評價考核等教務(wù)管理制度進行整體改革，制定并執(zhí)行相應(yīng)的管理制度。
1.彈性學(xué)制、學(xué)籍與學(xué)位授予
�。�1）實行彈性學(xué)制。學(xué)生根據(jù)自身實際情況，允許在國家規(guī)定的專業(yè)標準學(xué)制基礎(chǔ)上，適當縮短或延長修讀期限。四年制普通本科專業(yè)學(xué)生修讀期限為3～6年；五年制普通本科專業(yè)學(xué)生修讀期限為4～7年。學(xué)有余力、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異的`學(xué)生，提前取得培養(yǎng)方案規(guī)定的畢業(yè)最低學(xué)分，經(jīng)本人申請，學(xué)校審查，可提前按修讀期限下限畢業(yè)；對在標準學(xué)制內(nèi)未達到培養(yǎng)方案規(guī)定的畢業(yè)最低學(xué)分要求的學(xué)生，可在修讀期限上限規(guī)定的時間內(nèi)畢業(yè)。
�。�2）學(xué)生在修讀中途可以申請休學(xué)。申請休學(xué)的學(xué)生經(jīng)學(xué)校批準并辦理相關(guān)手續(xù)后，學(xué)�？蔀槠浔Ａ魧W(xué)籍，保留學(xué)籍的時間計入修讀年限。在此期間，學(xué)生不得繼續(xù)占用學(xué)校的校舍、場地、圖書等資源；學(xué)生休學(xué)期間的活動均與學(xué)校無關(guān)，學(xué)校不為其承擔監(jiān)管責任。對超過學(xué)籍保留期限而不辦理復(fù)學(xué)手續(xù)者，學(xué)校將視其為自動退學(xué)。
�。�3）學(xué)士學(xué)位授予。學(xué)生在規(guī)定的修讀期限內(nèi)，修完本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，取得相應(yīng)的學(xué)分，并達到畢業(yè)最低學(xué)分要求，即可畢業(yè)，符合學(xué)校學(xué)士學(xué)位授予條例的，授予相應(yīng)學(xué)士學(xué)位。
2.學(xué)分計算
學(xué)分是表征學(xué)生學(xué)習量的計量單位。學(xué)分計算與課程學(xué)時相對應(yīng)，原則上，理論教學(xué)課程一般每16學(xué)時計1學(xué)分；體育課每30學(xué)時計1學(xué)分；授課、練習一體化的課程每32學(xué)時計1學(xué)分；畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、工程訓(xùn)練、各類實習、測繪等集中性實踐教學(xué)均以每周計1學(xué)分；社會實踐、公益勞動、課外科技、文體活動等獲得的創(chuàng)新學(xué)分和獎勵學(xué)分依照學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
3.課程選修
學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，結(jié)合客觀條件和自身情況，可以選擇課程、選擇教師、選擇學(xué)習進程和選擇聽課方式（全程聽課、部分聽課或免聽課）。
�。�1）考慮到學(xué)生的實際情況，對于新生入學(xué)第一學(xué)期的課程學(xué)校采用預(yù)置課程的方式為學(xué)生選課，后續(xù)學(xué)期的課程由學(xué)生自行選課。
�。�2）學(xué)生對所選課程，可以選擇全程聽課、部分聽課或免聽課。選擇部分聽課或免聽課的學(xué)生，必須事先辦理相關(guān)手續(xù)，并達到學(xué)校規(guī)定的聽課次數(shù)、實驗的次數(shù)以及完成作業(yè)，方可參加課程的考核。
�。�3）學(xué)生可以提前或延遲修讀部分課程，但每學(xué)期修讀的課程不得低于16學(xué)分（畢業(yè)班除外）和不得高于36學(xué)分；對實行分層次（分級）教學(xué)的公共基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程，可以選擇比培養(yǎng)計劃規(guī)定層次（級別）要求高的相同課程，但不得選擇低于規(guī)定層次（級別）的課程；對于兩位以上（含兩位）教師同時開課的課程，學(xué)生可選擇任課教師。
�。�4）學(xué)生第一次所選的必修課及限制性選修課考核不及格，學(xué)校在下學(xué)期初組織補考，課程補考不及格，必須選擇重修；所有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程考核不及格，必須選擇重修；非限制性選修課考核不合格，可選擇重修或改選其他選修課程；學(xué)生對已學(xué)課程取得的成績不滿意，均可再選擇重修，以最高成績記入學(xué)籍檔案。
�。�5）學(xué)生主修專業(yè)成績合格且學(xué)有余力，可以在導(dǎo)師指導(dǎo)下同時修讀雙學(xué)位、輔修專業(yè)或選修更多感興趣的課程，也可以跨校修讀輔修專業(yè)或選修課程。
4.課程考核與學(xué)分績點
�。�1）培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)均必須進行考核。考核分考試與考查兩種。考核一般采用百分制或優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級記分制，少數(shù)課程經(jīng)審批后也可以采用合格、不合格二級記分制。學(xué)生課程考核成績在百分制≥60分、五級記分制及格（含）以上或二級記分制合格，方能取得該課程的學(xué)分。
�。�2）學(xué)分績點是衡量學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的標志，學(xué)校以課程學(xué)分績點和平均學(xué)分績點以及學(xué)年（或?qū)W期）學(xué)分累計績點，來評定學(xué)生在某一階段學(xué)習的優(yōu)劣，并作為對學(xué)生進行相關(guān)評優(yōu)、轉(zhuǎn)專業(yè)、選擇專業(yè)方向、推薦免試攻讀碩士研究生、各種獎勵與學(xué)籍處理的重要依據(jù)。具體計算辦法如下：
課程學(xué)分績點=課程績點×課程權(quán)重系數(shù)×課程學(xué)分
平均學(xué)分績點=∑課程學(xué)分績點/∑課程學(xué)分
課程績點根據(jù)學(xué)生課程考核成績折算（課程包含實踐環(huán)節(jié)），具體折算辦法如下表：（略）
課程權(quán)重系數(shù)規(guī)定如下表：（略）
學(xué)年（學(xué)期）學(xué)分累計績點為學(xué)年（學(xué)期）所有學(xué)分績點之和。
�。�3）課程績點以學(xué)生取得該課程最高成績計算；課程補考成績一律采用及格、不及格二級記分制，補考及格按60分計算該課程的課程績點。
5.排課
為保證學(xué)生選課自由度，實行全天排課。
�。�1）學(xué)校采用每周七天（周一至周日）全天排課。
�。�2）學(xué)校每天排課11節(jié)（上午4節(jié)，下午4節(jié)，晚上3節(jié)），每節(jié)課50分鐘，課后休息10分鐘，兩節(jié)課后休息20分鐘（晚上除外）。作息時間如下：（略）
�。ㄋ模┡涮字贫雀母�
學(xué)分制改革是一項系統(tǒng)工程，各級各部門應(yīng)明確職責，協(xié)調(diào)配合，通力合作，對招生和就業(yè)指導(dǎo)方式、學(xué)生日常教育與管理模式、學(xué)生綜合測評方式、學(xué)生班團組織和社團組織模式、學(xué)生學(xué)費等項費用核算和繳納方式、教學(xué)經(jīng)費投入渠道和機制、后勤保障與服務(wù)方式、教師工作量考核和崗位認定等招生就業(yè)管理、學(xué)生管理制度、教師管理制度、財務(wù)管理制度、后勤保障與服務(wù)制度等多個方面進行配套改革，對原有的規(guī)章制度進行全面修訂和完善，按有關(guān)要求重新制定相關(guān)管理制度，以保障學(xué)分制教學(xué)管理模式改革的順利實施。
1.導(dǎo)師制
學(xué)校為每個行政班級選派1名本科生導(dǎo)師。本科生導(dǎo)師應(yīng)在學(xué)生選修課程，選擇專業(yè)以及探索學(xué)習方法和探討就業(yè)、職業(yè)生涯等方面，給予學(xué)生有效的個性化指導(dǎo)。
2.學(xué)費
學(xué)分制下的學(xué)費收繳按上級相關(guān)部門批準文件執(zhí)行。
�。�1）學(xué)分制下的學(xué)費分為專業(yè)學(xué)費和學(xué)分學(xué)費兩部分，學(xué)生每學(xué)年第一學(xué)期初按學(xué)年預(yù)繳學(xué)費，學(xué)年末結(jié)算，由計劃財務(wù)處統(tǒng)一辦理。
（2）學(xué)生繳納專業(yè)學(xué)費后即取得注冊學(xué)籍，繳納學(xué)分學(xué)費后方取得選課資格。經(jīng)濟困難的學(xué)生緩交或減免學(xué)費，須按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理緩交或減免學(xué)費手續(xù)。
3.其他相關(guān)配套制度
其他相關(guān)配套制度詳見學(xué)校有關(guān)規(guī)定。
六、附則
（一）本實施方案經(jīng)校長辦公會批準后，自20xx級本科學(xué)生起試行。
（二）本實施方案由教務(wù)處負責解釋。
勞動教育學(xué)分制實施方案 6
為了積極穩(wěn)妥推進新課程實驗，有效實施普通高中學(xué)生學(xué)分的認定和管理，根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實驗)》和浙江省教育廳《浙江省普通高中學(xué)分認定辦法(試行)》等文件的精神，結(jié)合我校實際，特制訂本方案(試行)。
一.建立學(xué)分認定組織機構(gòu)
1.學(xué)分認定委員會：
主任：
副主任：
成員：x各學(xué)科高中教研組組長
職責：負責制訂學(xué)分認定實施方案，全面領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)分的認定工作。
2.學(xué)分認定工作小組
組長：
副組長：
成員：年級段長、備課組長、班主任(教學(xué)班指導(dǎo)教師)、學(xué)科任課教師、學(xué)生代表。
職責：負責對學(xué)分的認定、評定、公示等工作的組織實施。
3.學(xué)分認定仲裁委員會
主任：
副主任：
成員：辦公室、教務(wù)處、教科處、政教處、團委等處室負責人、年級段長、高中各學(xué)科教研組長。
職責：負責對學(xué)分認定工作的監(jiān)督，對學(xué)分認定過程中學(xué)生的申訴進行調(diào)查、核實以及糾正。
二.學(xué)分設(shè)置
略
三.學(xué)分認定的內(nèi)容和辦法
學(xué)分由學(xué)分認定委員會認定，學(xué)分認定的基本條件是：
(1)達到一定的課程修習時間(不少于規(guī)定學(xué)時的2/3)；
(2)在學(xué)習過程中有良好的表現(xiàn)(依據(jù)學(xué)習過程記錄、學(xué)習成果、學(xué)生互評及教師評價等)；
(3)參加學(xué)校組織的考試(或考查)并成績合格。
(一)學(xué)科模塊學(xué)分認定
學(xué)分分為必修學(xué)分和選修學(xué)分，均由過程評價和終結(jié)評價(模塊測試)兩個部分組成，我校規(guī)定兩部分的分值權(quán)重為4：6。模塊測試以滿分100分計，成績在60分以上(含60分)為及格，取得該門課程的學(xué)分，不及格者不取得學(xué)分。
1.學(xué)習形成性評價成績(過程表現(xiàn))(40%)
學(xué)習形成性評價成績包括修習時間、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、平時測驗等平時過程性表現(xiàn)，累計以滿分40分計入總分成績。
學(xué)生修習時間要達到課程標準要求的2/3以上。因病假、事假未能達到規(guī)定時的，在課余時間通過補課達到要求的給予認定。修習時間未能達到要求的不予認定學(xué)分。課堂表現(xiàn)包括學(xué)生的學(xué)習情感態(tài)度、對課堂的參與程度、提出問題解答問題的數(shù)量和質(zhì)量等，有實驗操作的學(xué)科實驗操作的考核也包含在本項目內(nèi)；作業(yè)質(zhì)量包括作業(yè)完成的次數(shù)和質(zhì)量等；平時測驗成績模塊學(xué)習中間的階段性測試，可以是筆試，也可以是口試或?qū)嶒灢僮鞯绕渌问健?/p>
2.學(xué)業(yè)水平測試成績(60%)
由學(xué)校依據(jù)課程標準統(tǒng)一命題(滿分為100分)，或采用市教育局統(tǒng)一的模塊測試卷。該部分以滿分60分計入決成績。
以上兩項由學(xué)校統(tǒng)一制定評定細則(見附件)。
(二)綜合實踐活動學(xué)分認定
1.研究性學(xué)習學(xué)分認定
研究性學(xué)習學(xué)分以課題評價形式認定。按照《州溫七中研究性學(xué)習課程實施方案》實施，高一年級進行研究性學(xué)習通識培訓(xùn)并完成一個課題研究，通識學(xué)習部分獲得3個學(xué)分，課題研究獲得6個學(xué)分。高二年級完成一個課題，獲6個學(xué)分。研究性學(xué)習以小組的方式進行，每組控制在5-10人之間。課題立項時，要根據(jù)課題大小和難易程度及所需時間來確定學(xué)分。其認定依據(jù)主要是：(1)參加研究的活動時間記錄；(2)開題報告和學(xué)習方案；(3)每次課題研究學(xué)習活動記錄和《州溫七中研究性學(xué)習課題活動記錄冊》；(4)具體反映成員參與研究的感受、體會、小結(jié)；(5)課題研究學(xué)習成果(論文、研究報告、解決問題的方案、活動設(shè)計、實物設(shè)計、多媒體課件等)。
2.社會實踐學(xué)分認定
社會實踐每學(xué)年總的'活動時間不少于一周，共六個學(xué)分，社會實踐由學(xué)校政教部門統(tǒng)一組織實施，第一學(xué)年安排軍訓(xùn)，第二、三學(xué)年安排參加生產(chǎn)勞動、公益勞動、參觀考察或社會調(diào)查。由學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與的時間、態(tài)度、實踐的效果和實踐場所書面意見等進行認定。
(1)學(xué)生每學(xué)年必須參加1周有組織、有意義的社會實踐，并且有個人的社會實踐記錄(如日記、體驗材料等)，可獲得2學(xué)分。
(2)社會實踐可以在校內(nèi)或校外進行。校內(nèi)實踐活動可以是值周班活動、社團活動等；校外可以是春、秋游活動、社會調(diào)查、參觀訪問等。校內(nèi)實踐2學(xué)分、校個實踐4學(xué)分。
(3)軍訓(xùn)是社會實踐的獨立內(nèi)容，時間不少于一周，記2學(xué)分。
3.社區(qū)服務(wù)學(xué)分認定
社區(qū)服務(wù)利用課余、假期時間分散進行，三年內(nèi)的服務(wù)總時間不少10個工作日。公益活動一般安排在每年的三月學(xué)雷鋒月，為三個工作日；宣傳教育安排在暑、寒假里，為5個工作日；扶貧幫困活動一般安排在課余和節(jié)假日，為2個工作日。
學(xué)生三年內(nèi)應(yīng)參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)，共獲得2學(xué)分。參加社區(qū)服務(wù)少于10個工作日的，不給學(xué)分。
社區(qū)服務(wù)以小組或行政班的方式進行。學(xué)校依據(jù)既定程序和社區(qū)提供的相關(guān)材料(服務(wù)對象及聯(lián)系方式、服務(wù)時間、服務(wù)項目、認定簽名、服務(wù)體會等)認定有效工作日及學(xué)分。
4.選修學(xué)分認定
學(xué)校開設(shè)地方課程和校本課程，為學(xué)生選修創(chuàng)造條件，并在修習結(jié)束后進行考核。選修學(xué)分的認定與必修學(xué)科模塊的學(xué)分認定一樣從學(xué)習課時記錄、修習過程反映和課程考核結(jié)果三方面來認定。以上三方面均合格者，才能獲得相應(yīng)學(xué)分。
四.學(xué)分認定的時間和程序
(一)學(xué)分認定時間：學(xué)科類課程在修習完每個模塊后，由學(xué)校確定時間組織考試、進行學(xué)分認定；綜合實踐活動學(xué)分認定，由學(xué)校根據(jù)情況確定時間進行統(tǒng)一認定。
(二)學(xué)分認定程序
1.按規(guī)定完成課程(模塊)修習并經(jīng)考試、考核后，任課教師及時向?qū)W校提出學(xué)分認定申請。
2.任課教師綜合學(xué)生學(xué)習時間、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習過程中的表現(xiàn)以及終結(jié)評價等情況進行考核，填寫《學(xué)科模塊學(xué)分認定登記表》，并提出學(xué)分認定的初步意見。
3.社會實踐和社區(qū)服務(wù)學(xué)分的認定、還須有實踐場所、服務(wù)對象單位的書評鑒意見和學(xué)生在社會實踐和社區(qū)服務(wù)過程的詳實記錄等相關(guān)材料，由班主任或帶隊老師進行考核，提出是否予以認定的初步意見。
4.相關(guān)科目學(xué)分認定小組或年級學(xué)科備課組對任課教師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)資料進行審核。
5.教務(wù)處復(fù)核。
6.學(xué)分認定委員會確認學(xué)分。
7.學(xué)分認定委員會主任簽署認定意見。
8.公示獲得學(xué)分的學(xué)生名單。對未取得學(xué)分的學(xué)生，學(xué)分認定委員會書面通知學(xué)生并說明原因。
9.教務(wù)處記錄學(xué)生學(xué)分成績，并存檔。
五.學(xué)分認定的處理
1.未取得學(xué)分的學(xué)生對學(xué)校認定意見如有異議，可在得到通知之日起15日內(nèi)由學(xué)生本人向?qū)W校學(xué)分仲裁小組提出書面復(fù)議申請。學(xué)校學(xué)分仲裁小組提請學(xué)校學(xué)分認定委員會復(fù)議，學(xué)校學(xué)分認定委員會在15日內(nèi)召集有關(guān)教師、認定小組復(fù)議，作出決定并相關(guān)學(xué)生。
2.學(xué)生對學(xué)校給予其他學(xué)生的學(xué)分認定如有異議，可以書面向?qū)W校學(xué)分仲裁小組反映。闡明提出異議的理由并有權(quán)得到答復(fù)。
3.學(xué)生因模塊考核成績不合格而不能取得學(xué)分的處理。
(1)可以申請補考，補考時間由學(xué)校安排。若補考后的模塊考核成績?nèi)圆缓细裾�，可申請重修、改修或放�?必修課程和有必修學(xué)分要求的選修課程不得放棄，選修課程中要求獲得必修學(xué)分的模塊有其他選擇的除外)。
(2)重修要在接到不取得學(xué)分的通知后1年之內(nèi)完成，重修所用時間不得與先前修習所用時間累加。同科課程(模塊)重修不得超過兩次。學(xué)生因修習時間不足不能取得學(xué)分的，可在補足修習時間后認定。
六.學(xué)分管理
1.學(xué)校設(shè)立學(xué)生學(xué)分檔案，由教務(wù)處指定專人負責管理，妥善保管學(xué)生學(xué)分認定相關(guān)材料，待上級落實信息系統(tǒng)軟件后，建立學(xué)生學(xué)分管理的平臺。
2.學(xué)校不以學(xué)分獎勵學(xué)生，學(xué)生學(xué)習成績特別信優(yōu)異或在某一方面特別突出，可在“學(xué)生成長記錄冊”或“學(xué)籍管理卡”的相應(yīng)欄目內(nèi)予以真實記錄。
3.合格學(xué)分是學(xué)生取得高中畢業(yè)資格的主要依據(jù)，按照規(guī)定，高中學(xué)習期間學(xué)生必須取得相應(yīng)學(xué)分，才能準予畢業(yè)。
4.學(xué)分認定工作必須做到公正、公平、公開，學(xué)校學(xué)分認定工作應(yīng)接受學(xué)生、家長、社會和上級教育行政管理部門的監(jiān)督，確保學(xué)分認定的權(quán)威性和真實性。
勞動教育學(xué)分制實施方案 7
一、總則
1.本學(xué)期從“學(xué)習方面、生活方面、文明方面”三個方面，以學(xué) 期為階段，采用加分的形式，對學(xué)生在校的具體德育表現(xiàn)作出量化評價。
2.德育分的加分情況，由分管各方面的自主管理委員會成員記錄、統(tǒng)計、公布；班主任負責全過程的指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、調(diào)控工作，力爭使德育分真實、客觀地反映出學(xué)生在校的德育表現(xiàn)。
3.德育分以每周統(tǒng)計、每月小結(jié)的形式在班內(nèi)公示，并將每月結(jié)果上交政教處存檔。
二、評價依據(jù)
1、早操及課間操：
按時出操；排隊做到快、靜、齊；跑步過程中要跟緊隊伍，橫排豎排對齊，步伐一致，目視前方，保持安靜。排與排之間要保持一定距離。體育委員口令聲音洪亮。同時體育委員在管理同學(xué)時一定要尊重他人。課間操要及時，按節(jié)奏做，動作到位，時刻保持隊形的整齊。
2、晨讀：
認真晨讀，不分心。站有站姿，坐有坐姿。聽從負責人的指揮。負責人提前預(yù)習好晨讀內(nèi)容。
3、上課：
認真傾聽，不搞小動作，坐姿端正，積極發(fā)言，不說與
上課無關(guān)的事情，聽從老師和組長的安排，完成老師布置的.每一項作業(yè)，課前把學(xué)習用品準備好。
4、課間：
課桌上的物品要擺放整齊，上下樓輕聲慢步靠右行走，一個臺階一個臺階的上或下，樓道內(nèi)不喧嘩，不在班內(nèi)打鬧、說笑。到教學(xué)樓外做正當游戲，文明游戲。
5、就寢：
不說笑，不打鬧，不吃零食，不提前穿衣服，中午盡量不去廁所。按時睡覺起床，起床后把被褥疊整齊。
6、就餐：
不做不文雅的動作，不說話，就餐前不去廁所。等餐時保持坐姿，不挑餐具，不自帶食物。分餐時扶住餐盤，不挑食，服從桌長安排。不剩菜飯。桌長分餐公平且和藹，有耐心。
7、自習課：
能夠主動完成老師或科代表布置的任務(wù)，不抄襲。注意坐姿。不與同伴說笑，不東張西望。
8、衛(wèi)生治理：
值日組長合理分工。及時值日，保證在第一節(jié)上課前把室內(nèi)外衛(wèi)生治理好，并且做好日常衛(wèi)生維護工作。
9、升旗儀式：
每天佩戴好領(lǐng)巾，升國旗時立正站好，面向國旗敬禮，
在隊伍里不說笑，嚴肅對待。在國旗下演講時要認真聽。如果來遲，當國歌聲響起，應(yīng)在原地站好，面向國旗敬禮。
10、路隊：
和前面同學(xué)看齊，緊跟隊伍。不說笑，打鬧。
三、評價辦法
學(xué)習方面包括：晨讀、平時上課、晚課。生活方面包括：就餐、就寢、課間。同時就餐又分早、中、晚；就寢又細化為午休和晚休。文明習慣包括：尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、誠實守信、互幫互助�；突ブ舶ㄎ倚＝M織的“大手牽小手兄弟姐妹情”活動的大幫小。每天一評價。并及時記錄。評價的方法就是做得好的在對應(yīng)項內(nèi)打“5、4、3、2、1分”，做得不好的在對應(yīng)項打“減分”。一周一匯總，每項每天都堅持好的就會被評為星級少年，“5分、4分”為星級少年評比標準。如“學(xué)習之星”“生活之星”“文明之星”。每獲得一個星就會加德育分2分。
另外，我們每周還要評出守紀小天使、讀書小天使、負責小天使，講衛(wèi)生小天使，進步小天使等，每一個稱號同樣也加德育分2分。每周一記錄，每月一小結(jié)，評出德育之星進行表獎。
勞動教育學(xué)分制實施方案 8
為全面貫徹落實《市人民政府關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》精神，進一步深化教育教學(xué)改革，大力進行制度創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥地開展學(xué)分制試行工作，根據(jù)教育部《關(guān)于在中等職業(yè)學(xué)校開展學(xué)分制試驗的原則意見（試行）》和《市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)分制實施細則（試行）》要求，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想和基本原則
我校實施學(xué)分制的指導(dǎo)思想是：以中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》為指針，按照“創(chuàng)造條件實施彈性的學(xué)習制度”的精神，積極進行制度創(chuàng)新，努力建立適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)、社會進步和個人發(fā)展需要的教學(xué)組織和管理制度，從而進一步推動課程體系的改革，全面推進素質(zhì)教育，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，滿足學(xué)習社會化、終身化和個性化發(fā)展的需要，增強辦學(xué)活力，使我校教育教學(xué)更好的服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟。學(xué)分制作為一種教學(xué)管理制度，它的實行，必將涉及到教學(xué)組織、課程設(shè)置、師資配備等方面的相互協(xié)調(diào)問題，所以必須遵照整體性的原則，統(tǒng)籌兼顧，全面推進，努力做到四個統(tǒng)一：
1、靈活性與規(guī)范性相統(tǒng)一。既要滿足學(xué)生根據(jù)社會需要和個人興趣、條件選擇課程和學(xué)習時間的要求，又要遵循職業(yè)教育規(guī)律，確保教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
2、知識傳授和能力培養(yǎng)相統(tǒng)一。要樹立現(xiàn)代化教育思想，全面貫徹黨的教育方針，按照“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，職業(yè)能力為本位”的精神，加強基礎(chǔ)文化課、專業(yè)課的教學(xué)，注重創(chuàng)新能力、實踐能力和復(fù)合型人才的培養(yǎng)，使學(xué)生具有綜合職業(yè)能力。
3、制度創(chuàng)新和課程改革相統(tǒng)一。要以實行學(xué)分制為新的著力點，進一步深化教學(xué)改革，建立靈活的'教學(xué)組織和管理制度，積極開發(fā)與學(xué)分制相適應(yīng)的模塊式和綜合化課程，增強課程的靈活性、適應(yīng)性和實踐性，努力構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)、社會進步和個人發(fā)展需要的課程體系。
4、工作實踐和科學(xué)研究相統(tǒng)一。要積極開展以學(xué)分制為題材的教育科學(xué)研究，努力用科學(xué)的理論指導(dǎo)學(xué)分制的全面推行和課程改革的深入發(fā)展。同時要以具體工作中的實踐經(jīng)驗進一步豐富教學(xué)論和課程論，使之更為完善，更具有時代性和指導(dǎo)意義。
二、試行專業(yè)及組織領(lǐng)導(dǎo)
根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需求和學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況，我校準備在服裝專業(yè)和汽修專業(yè)試行學(xué)分制。為確保此項工作規(guī)范、科學(xué)、有序進行，學(xué)校成立了學(xué)分制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體的分工如下：
組長：
副組長：
組員：
三、教學(xué)計劃與課程設(shè)置
為有利于加強中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育溝通和銜接，為確保高素質(zhì)勞動者和中等專業(yè)人才的培養(yǎng)，服裝專業(yè)和汽修專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標制定學(xué)分制實施性教學(xué)計劃。學(xué)分制實施性教學(xué)計劃按照教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》（教職成[2000]2號）和行業(yè)主管部門指導(dǎo)性教學(xué)計劃要求，結(jié)合實施學(xué)分制實際需要制定。我校學(xué)分制實施性教學(xué)計劃將課程分為必修課、限定選修課和任意選修課三大類型，為學(xué)生提供多種學(xué)習途徑和形式，允許學(xué)生選擇，體現(xiàn)彈性教學(xué)制度。
1、必修課
必修課是指根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標和學(xué)分制實施性教學(xué)計劃的規(guī)定，為保證人才培養(yǎng)基本規(guī)格，本專業(yè)學(xué)生必須修讀的課程。必修課包括文化基礎(chǔ)課程、主干專業(yè)課程和專業(yè)實訓(xùn)課，其中文化基礎(chǔ)課程包括德育課、語文、數(shù)學(xué)、外語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、體育課和音樂課等。服裝專業(yè)必修專業(yè)課有：《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》、《服裝結(jié)構(gòu)制圖》、《服裝制作工藝》等；汽修專業(yè)必修專業(yè)課有：《機械制圖》、《機械基礎(chǔ)》、《汽車電工電子基礎(chǔ)》、《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》、《汽車使用性能與維修》等。學(xué)生必須修讀學(xué)分制實施性教學(xué)計劃規(guī)定的全部必修課，并取得相應(yīng)的學(xué)分。必修課一般為考試科目。必修課考核不及格允許補考一次，補考不及格必須重修。
2、限定選修課
限定選修課是指根據(jù)各專業(yè)學(xué)分制實施性教學(xué)計劃，按照各專業(yè)業(yè)務(wù)范圍、方向、專業(yè)的深化、拓寬與專業(yè)相關(guān)的知識和技能的課程。學(xué)生必須根據(jù)本專業(yè)的知識體系和自身實際，在本專業(yè)學(xué)分制實施性教學(xué)計劃規(guī)定的限定選修課程范圍內(nèi)選擇修讀某幾門課程，并取得規(guī)定的學(xué)分。服裝專業(yè)限定選修課有：《服裝材料》、《服裝設(shè)備使用常識》等；汽修專業(yè)限定選修課有：《汽車材料》、《汽車概論》、等。選修課考核不及格可以補考一次，補考不及格可以重修，也可以改選其它選修課。
3、任意選修課是指擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生潛能和興趣特長的課程。學(xué)生可以根據(jù)個人的志趣及學(xué)習能力，自主選擇修讀，并取得規(guī)定的學(xué)分。學(xué)校充分重視任選課的設(shè)置，每學(xué)期提供5科以上備選課程，鼓勵學(xué)生自主選修。
四、學(xué)分設(shè)置和管理
學(xué)分是計算學(xué)生完成課業(yè)的必要時間成效的單位，是學(xué)生能否獲得畢業(yè)證書的主要依據(jù)。學(xué)分值計算的最小單位是1分，一般課程以16—18學(xué)時為1學(xué)分。我校實行的學(xué)分制規(guī)定學(xué)生在校應(yīng)修的學(xué)分由三部分構(gòu)成。
1、學(xué)業(yè)學(xué)分：學(xué)業(yè)學(xué)分以學(xué)期為單位結(jié)算，按課程在教學(xué)計劃中安排的周課時數(shù)為主要依據(jù)。各專業(yè)課程學(xué)分規(guī)格另行制定。
2、實習學(xué)分：分為校內(nèi)實習和校外實習。校內(nèi)實習按每學(xué)期校內(nèi)實習的實際課時數(shù)計算。校外實習指第三學(xué)年的全日實習，每周計1學(xué)分。
3、其他學(xué)分：包括獎勵學(xué)分及其他社會實踐活動等。獎勵學(xué)分即加分，是對學(xué)生學(xué)習的更高要求，獎勵學(xué)分可以通過參加各種競賽
勞動教育學(xué)分制實施方案 9
為貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》、《清德職業(yè)中專學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學(xué)生日常行為習慣，教育引導(dǎo)學(xué)生講道德、講文明、講紀律、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生活、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會負責，使學(xué)生思想品德教育工作系統(tǒng)化、規(guī)范化，促進學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)校德育工作實際，特制定《清德職業(yè)中專德育學(xué)分實施方案（試行）》。
一、實施原則
公平、公正和有利于加強過程管理，有利于調(diào)動學(xué)生加強平時道德、思想、品德修養(yǎng)的原則，有利于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
二、學(xué)分的確定
1、根據(jù)德育課程方案中的版塊確定德育學(xué)分項目。
�。�1）行為規(guī)范，滿分100分。
�。�2）參加活動，上不封頂。
（3）德育獎勵分，上不封頂。
（4）德育減分，上不封頂。
2、凡在校就讀學(xué)生，德育學(xué)分滿100學(xué)分，方可獲取畢業(yè)證書。德育學(xué)分等于4學(xué)期學(xué)分的平均分。
三、方案實施細則：
�。ㄒ唬┬袨橐�(guī)范
1、出勤：滿分20分
全勤每周20分；病事假每天扣2分；上課（早自修、出操、上課、晚自修）遲到或早退一次扣0.5分，有曠課現(xiàn)象不得分。
2、儀容儀表：滿分20分
符合《清德職業(yè)中專學(xué)生日常行為規(guī)范》（如不留長發(fā)、不染發(fā)、不帶首飾、正確穿校服戴學(xué)生證等）中儀容儀表要求的，每周20分；不符合要求，但經(jīng)教育后有所改善的，每周10分；屢教不改的不得分。
3、舉止文明：滿分20分
根據(jù)《清德職業(yè)中專學(xué)生日常行為規(guī)范》中的各項規(guī)定，符合要求的每周20分。有打架、辱罵老師同學(xué)、吸煙、翻墻、爬窗、亂扔垃圾、欺負弱小等不文明行為的，一經(jīng)查實，此項不得分。住校生在就寢時違反紀律的每次扣2分。
4、公益勞動:滿分20分
能積極參加班級或?qū)W校的各項公益勞動(含做值日生),且能夠堅持做好的每周20分;有消極怠工或無故缺席現(xiàn)象的、住校生寢室衛(wèi)生做的不好的班主任酌情扣分；經(jīng)常不參加各類勞動的不得分。
5、上課紀律：滿分20分
上課睡覺、遲到、早退等有違反課堂紀律的行為的，由任課教師每周統(tǒng)計交給班主任，也可以委托課代表統(tǒng)計，具體扣分額度由班主任根據(jù)實施方案來執(zhí)行。
以上5項每周評定一次，由班主任考核，任課教師負責考勤和上課紀律，量化上墻。每周德育學(xué)分不滿60分的交由政教處在課余時間安排做“義工”。
每學(xué)期得分算平均分。
（二）參加活動
參與態(tài)度獲得名次
1分一等獎6分，二等獎4分，三等獎2分；如按名次計則第一名6分，依次級差為0.5分。
對學(xué)校舉辦的各項活動能夠積極參與的，且在活動過程中態(tài)度積極、認真，能體現(xiàn)主觀能動性的，每次活動得1分。參與活動獲得名次的，依據(jù)名次加分，不參與不得分�；顒拥梅稚喜环忭�。
�。ㄈ┑掠剟罘�
�。�1）參加學(xué)校義工活動可獲獎勵學(xué)分
一周義工服務(wù)活動可酌情給予5-20學(xué)分，工作效果不好的不得分。
�。�2）好人好事
在校期間，具代表性的'好人好事，每次得2分。好人好事的次數(shù)與內(nèi)容由班委會記錄，班主任評定，部政教處審核通過。有突出貢獻的,由班主任報政教處進行全校表彰。
�。�3）志愿者服務(wù)
具社會責任感、主動發(fā)起或參與志愿者活動且長期堅持的每學(xué)期5分。
�。�4）擔任班、團、校干部
擔任班、團、校干部且工作長期堅持認真負責，得到班主任和其他教師好評的每學(xué)期5分，工作表現(xiàn)一般的得2分。工作效果不好的不得分。同時擔任班團干部、校學(xué)生會、校護校隊、校宿舍管理委員會的學(xué)生干部可累計重復(fù)加分。
（5）第二課堂、學(xué)生社團、興趣小組活動
積極參與第二課堂、學(xué)生社團、興趣小組活動，認真完成各項任務(wù)，經(jīng)輔導(dǎo)教師認定后，每學(xué)期得5分。表現(xiàn)一般的不得分。
（6）操行評定
每學(xué)期操行評定為優(yōu)的得5分，良好得2分。
德育獎勵學(xué)分上不封頂。
�。ㄋ模┑掠郎p分（在每周德育量化中扣分）
A、處分：
警告處分-5分、嚴重警告-10分、記過處分-15分、留校察看-20分
B、違紀：
違反《中學(xué)生日常行為規(guī)范》每次扣0.5-1分（根據(jù)各部門反映的具體情況評定扣分，并記錄在案。）
撤消處分時，加回原來所扣分值；降低處分級別，每降一級加回對應(yīng)分值分。
四、補充說明：
1、德育學(xué)分由班主任填寫《學(xué)生德育學(xué)分記錄卡》，每學(xué)期結(jié)束前報部政教處審核通過并備案，部政教處有權(quán)減去不符合《清德職業(yè)中專德育學(xué)分管理方案》規(guī)定的學(xué)分。學(xué)生德育學(xué)分經(jīng)部政教處審核后交政教處記入學(xué)生檔案，作為學(xué)生畢業(yè)與否的依據(jù)。
2、一學(xué)期有五次學(xué)分不合格或?qū)W期平均學(xué)分不合格的學(xué)生，下學(xué)期試讀一個月，如果在試讀期間學(xué)分有不合格的情況出現(xiàn)，勸退處理。
3、德育學(xué)分是學(xué)生畢業(yè)、推薦就業(yè)和評選文明生、三好學(xué)生及各類表彰、獎勵的重要依據(jù)。
4、德育學(xué)分上不封頂。
5、以上學(xué)分除特別注明外，其他項均在學(xué)期末結(jié)分，由各班主任負責考核。
6、具體實施標準由班主任根據(jù)班級實際情況制定實施細則。
勞動教育學(xué)分制實施方案 10
為貫徹落實《浙江省深化普通高中課程改革方案》和《浙江省普通高中實施完全學(xué)分制和彈性學(xué)制的意見》的精神，推動我校課程改革，保證學(xué)分認定的真實性、嚴肅性，結(jié)合我校從20xx年開始在高中試行學(xué)分制管理所取的一些經(jīng)驗，初步構(gòu)想我校學(xué)分制和彈性學(xué)制實施方案。
一、學(xué)分結(jié)構(gòu)
�。ㄒ唬⿲W(xué)分分為必修學(xué)分和選修學(xué)分，原則上完成18學(xué)時（1學(xué)時為40分鐘）課程內(nèi)容的學(xué)習可獲得1學(xué)分。
�。ǘ┍匦迣W(xué)分為96學(xué)分，學(xué)生必須通過修習八個學(xué)習領(lǐng)域所有科目的必修課程，獲得必修學(xué)分。
�。ㄈ┻x修學(xué)分為48學(xué)分，學(xué)生可在知識拓展類、職業(yè)技能類、興趣特長類和社會實踐類等四類選修課程中自主選擇修習，其中知識拓展類選修課程學(xué)分不超過24學(xué)分，社會實踐類選修課程學(xué)分不超過8學(xué)分。學(xué)生可以在校內(nèi)跨班、跨年級選修課課程，也可以到其他普通高中學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、高等（職業(yè)）院校或社會培訓(xùn)機構(gòu)選修課程。
二、學(xué)分認定
�。ㄒ唬⿲W(xué)分認定是對學(xué)生可否獲得學(xué)分的判定。學(xué)分認定的意見分“同意認定”、 “不予認定”兩種。學(xué)生學(xué)完一定的課程并通過考核或獲得相關(guān)證書，可獲得相應(yīng)的學(xué)分。
�。ǘ⿲W(xué)校成立學(xué)分認定委員會，校長擔任主任，委員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科骨干教師組成。學(xué)校教務(wù)處具體負責學(xué)分的認定工作。
（三）學(xué)分認定的條件和形式。根據(jù)普通高中課程的性質(zhì)，學(xué)分認定的條件和形式主要有三種：
1、學(xué)業(yè)認定。主要適用于必修課程和知識拓展類、職業(yè)技能類、興趣特長類便于學(xué)業(yè)測試的選修課程。學(xué)生課程修習時間不少于規(guī)定課時的2/3（18學(xué)時為1學(xué)分）、學(xué)習過程表現(xiàn)良好、參加學(xué)校（社會培訓(xùn)機構(gòu)）組織的考試（或考查）并合格，即可取得學(xué)分。
2、證書認證。主要適用于學(xué)生獲得教育行政部門認可的資格或等級證書、比賽獲獎等情況。學(xué)生取得相關(guān)的中、高級國家職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)等級證書的，可按高級6學(xué)分，中級2學(xué)分認定。學(xué)生在參加社區(qū)市級以上組織的各種知識、技能、文藝和體育等比賽中受到表彰和獲得獎勵的，可按全國性大賽一、二等獎6學(xué)分，全國性大賽三等獎、省級大賽一等獎4學(xué)分，省級大賽二等獎、市級一等獎2學(xué)分，市級二等獎1學(xué)分認定學(xué)分，記錄成為相應(yīng)類型選修課程的學(xué)分。上述學(xué)分計該項目的最高學(xué)分，相同項目的學(xué)分不予累計認定。
3、過程記錄。主要適用于社會實踐類選修課程。學(xué)生參加社會調(diào)查、社團活動、社會實踐等活動，有活動計劃、活動記錄和總結(jié)，有學(xué)�；蛳嚓P(guān)單位提供的證明材料、有反饋評價，可按30學(xué)時1學(xué)分認定學(xué)分。
�。ㄋ模⿲W(xué)分認定的基本程序是：
1、學(xué)生修習完一門課程并通過學(xué)校（或社會培訓(xùn)機構(gòu)）組織的考試（考核）、獲得某項資格或等級證書以及比賽獲獎，由學(xué)生或任課教師向?qū)W校學(xué)分認定委員會提出學(xué)分認定申請，并提交相應(yīng)的`證明材料。
2、學(xué)科任課教師或?qū)嵺`活動指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)分認定條件進行對照，提出對學(xué)生學(xué)分認定的初步意見。
3、學(xué)校學(xué)分認定委員會對學(xué)生申請和任課教師提出的初步意見進行審核，做出認定結(jié)論，并由學(xué)分認定委員會主任簽署意見。
4.“同意認定”學(xué)生學(xué)分的，在校園網(wǎng)公示�！安挥枵J定”的，書面通知學(xué)生并告之原因。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生對學(xué)校作出的學(xué)分認定意見如有異議，可在公示或接到通知之日起15日內(nèi)向?qū)W校學(xué)分認定委員會提出復(fù)議要求。學(xué)分認定委員會自接到學(xué)生復(fù)議要求之日起15日內(nèi)進行復(fù)議，及時給學(xué)生書面回復(fù)，并做好思想工作。對學(xué)分“不予認定”的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)原因指導(dǎo)學(xué)生補足學(xué)時、重考、重修或改修其他課程。
�。⿲W(xué)分認定工作一般在每個學(xué)段結(jié)束時進行，教務(wù)處應(yīng)及時將學(xué)分認定情況分別記入學(xué)生學(xué)分檔案。認定的學(xué)分要分別記入學(xué)校學(xué)籍管理檔案（包括紙質(zhì)檔案和電子檔案）和普通高中學(xué)生發(fā)展性評價記錄。學(xué)生學(xué)分認定檔案內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生在該課程（模塊）修習過程中所用課時、考試考查考核成績、學(xué)分認定時間等。
�。ㄆ撸┓稀墩憬∪罩破胀ǜ呒壷袑W(xué)學(xué)生學(xué)籍管理辦法（試行）》規(guī)定在省內(nèi)學(xué)校之間轉(zhuǎn)學(xué)的，或由外�。ㄊ�、自治區(qū)）轉(zhuǎn)入本省的，只要提供必要的學(xué)分證明材料，轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)當同意認定學(xué)生在原學(xué)校所獲得的學(xué)分。由本省轉(zhuǎn)學(xué)到外�。ㄊ�、自治區(qū)）學(xué)生的學(xué)分認定，依據(jù)轉(zhuǎn)入�。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）的規(guī)定執(zhí)行。
�。ò耍⿲W(xué)生因考試成績不合格而不能獲得學(xué)分的，可以申請重考或參加其他教學(xué)班相同學(xué)習模塊的考試。重考時間由學(xué)校安排，重考合格后方可獲得學(xué)分。所獲學(xué)分仍可記錄在學(xué)籍管理卡的相應(yīng)欄目內(nèi)。重考仍不合格者，允許重修或另選修其他模塊（必修課程不能放棄）。重修要在接到學(xué)分不被認定通知后1年內(nèi)完成。
�。ň牛┎挥枵J定學(xué)分的規(guī)定。有下列情況之一者，不能認定學(xué)分：
1、學(xué)生參加學(xué)習課時數(shù)少于該模塊規(guī)定的三分之一的；
2、未參加學(xué)科模塊考核、或者模塊考核不合格的；
3、未參加綜合實踐活動，或者缺少必要的活動記錄等的；
4、考核過程中弄虛作假的。
三、普通高中的彈性學(xué)制和畢業(yè)要求
�。ㄒ唬⿲W(xué)生可在2-4年內(nèi)完成普通高中學(xué)業(yè)，在達到普通高中畢業(yè)條件時，即可在學(xué)年結(jié)束前向所在學(xué)校提出畢業(yè)申請，學(xué)校審查認定符合普通高中畢業(yè)條件的，應(yīng)予以畢業(yè)。
（二）我省學(xué)生取得普通高中畢業(yè)資格，必須同時具備以下條件：
1.具有我省普通高中學(xué)籍；
2.品行端正，遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；
3.高中學(xué)習期間在每個學(xué)習領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，且總學(xué)分達到144以上（其中，必修不少于96學(xué)分、知識拓展類選修課程學(xué)分不超過24學(xué)分，社會實踐類選修課程學(xué)分不超過8學(xué)分）；
4.參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試所有必考科目的考試，且不合格科目不超過一門；
5.綜合素質(zhì)評價中的四個測評項目中，不合格的項目不超過一項。
（三）普通高中畢業(yè)證書由省教育廳監(jiān)制，市級以上教育行政部門驗印。普通高中畢業(yè)證書的編號應(yīng)與學(xué)籍輔號（即普通高中學(xué)業(yè)水平考試的準考證號）一致。
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學(xué)校勞動教育實施方案08-25
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