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幼兒園一日常規(guī)的教研計(jì)劃（通用15篇）
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，是時(shí)候開(kāi)始寫計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？以下是小編收集整理的幼兒園一日常規(guī)的教研計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園一日常規(guī)的教研計(jì)劃 1
一、教研背景與目標(biāo)
幼兒園一日常規(guī)是幼兒每日生活、學(xué)習(xí)、游戲等活動(dòng)的基本規(guī)范，它對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及社交能力具有重要意義。本教研計(jì)劃旨在通過(guò)深入研究與實(shí)踐，優(yōu)化幼兒園一日常規(guī)流程，幫助幼兒建立穩(wěn)定有序的生活節(jié)奏，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。
二、教研內(nèi)容
1.入園與離園常規(guī)：研究如何設(shè)計(jì)溫馨有趣的入園儀式，增強(qiáng)幼兒對(duì)幼兒園的歸屬感；同時(shí)，制定清晰明確的離園流程，確保幼兒安全有序地離開(kāi)幼兒園。
2.生活自理能力培養(yǎng)：探討如何在餐點(diǎn)、午睡、如廁等生活環(huán)節(jié)中，通過(guò)游戲化、情境化的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并實(shí)踐基本的生活自理技能。
3.學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)：分析幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的行為特點(diǎn)，制定適宜的規(guī)則與指導(dǎo)策略，確保幼兒能在專注、有序的環(huán)境中進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)。
4.游戲與戶外活動(dòng)常規(guī)：研究如何合理安排游戲與戶外活動(dòng)時(shí)間，確保幼兒有足夠的運(yùn)動(dòng)量和社交機(jī)會(huì)，同時(shí)培養(yǎng)良好的'游戲習(xí)慣和安全意識(shí)。
三、教研方法
1.觀察記錄：通過(guò)持續(xù)觀察幼兒在一日常規(guī)中的表現(xiàn)，記錄并分析其行為特點(diǎn)與需求。
2.案例研討：選取典型案例進(jìn)行集體研討，分享成功經(jīng)驗(yàn)，探討改進(jìn)策略。
3.專家指導(dǎo)：邀請(qǐng)幼兒教育專家進(jìn)行專題講座或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。
4.家園共育：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同促進(jìn)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成。
四、預(yù)期成果
1.形成一套科學(xué)、合理、適合本園實(shí)際的幼兒園一日常規(guī)體系。
2.幼兒在生活自理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交能力等方面得到顯著提升。
3.教師隊(duì)伍在幼兒常規(guī)教育方面的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力得到提高。
幼兒園一日常規(guī)的教研計(jì)劃 2
一、教研背景與目標(biāo)
和諧有序的一日生活環(huán)境是幼兒園教育質(zhì)量的重要保障。本教研計(jì)劃旨在通過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃與細(xì)致實(shí)施，為幼兒營(yíng)造一個(gè)溫馨、有序、充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
二、教研內(nèi)容
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化：研究如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)富有教育意義、美觀舒適的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，關(guān)注環(huán)境的可持續(xù)性和安全性，確保幼兒能夠安全、健康地成長(zhǎng)。
2.常規(guī)教育融入生活：探索將常規(guī)教育自然融入幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如通過(guò)晨間問(wèn)候、餐前感恩等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
3.情感交流與心理疏導(dǎo)：重視幼兒情感需求，建立師幼之間的良好關(guān)系，通過(guò)個(gè)別關(guān)注、情感交流等方式，幫助幼兒建立自信、積極的心態(tài)。同時(shí)，關(guān)注幼兒的'心理變化，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)與干預(yù)。
4.家園合作共育：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同制定幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃，確保家園教育的一致性和連續(xù)性。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
三、教研方法
1.實(shí)地考察：參觀學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀幼兒園的一日常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)，汲取先進(jìn)理念與做法。
2.小組討論：組織教師圍繞教研主題進(jìn)行小組討論，集思廣益，共同制定實(shí)施方案。
3.實(shí)踐反思：在實(shí)施過(guò)程中，鼓勵(lì)教師及時(shí)記錄并反思自己的教學(xué)行為與幼兒表現(xiàn)，不斷調(diào)整與優(yōu)化教研計(jì)劃。
4.成果展示：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、觀摩課等形式展示教研成果，分享成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)家園共育。
四、預(yù)期成果
1.幼兒園一日常規(guī)管理體系更加完善，環(huán)境創(chuàng)設(shè)更加符合幼兒發(fā)展需求。
2.幼兒在生活自理、行為習(xí)慣、情感態(tài)度等方面得到全面發(fā)展。
3.家園合作更加緊密，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)提供有力支持。
幼兒園一日常規(guī)的教研計(jì)劃 3
一、教研目標(biāo)
1.優(yōu)化一日活動(dòng)流程：通過(guò)深入研討，調(diào)整并優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保幼兒在園時(shí)間得到科學(xué)、合理的安排，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2.提升教師實(shí)施能力：加強(qiáng)教師對(duì)幼兒一日常規(guī)重要性的認(rèn)識(shí)，提高教師在日�；顒�(dòng)中的觀察、指導(dǎo)與反思能力，使每位教師都能成為幼兒良好習(xí)慣的引路人。
3.強(qiáng)化家園共育：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成，形成家園一致的教育合力。
二、教研內(nèi)容
1.入園與離園環(huán)節(jié)：研究如何有效組織幼兒入園時(shí)的'晨檢、晨間活動(dòng)及離園前的整理與反饋，增強(qiáng)幼兒的安全感與歸屬感。
2.教學(xué)活動(dòng)安排：探討如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣需求，設(shè)計(jì)并實(shí)施豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)注重幼兒的個(gè)別差異與自主學(xué)習(xí)。
3.生活自理能力培養(yǎng)：研究如何在日常生活中滲透生活自理技能的教學(xué)，如穿衣、洗手、如廁等，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.游戲與戶外活動(dòng)：分析游戲與戶外活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性，探討如何組織多樣化的游戲與戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒體能、社交能力等多方面的發(fā)展。
5.午睡與午休管理：探討如何營(yíng)造溫馨舒適的午睡環(huán)境，制定合理的午睡制度，確保幼兒充足的睡眠時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)午睡期間的安全管理。
三、教研方法與步驟
1.理論學(xué)習(xí)：組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，明確一日常規(guī)的重要性與具體要求。
2.現(xiàn)狀調(diào)研：通過(guò)觀察、訪談等方式，了解當(dāng)前幼兒園一日常規(guī)實(shí)施的現(xiàn)狀與問(wèn)題。
3.分組研討：根據(jù)教研內(nèi)容，將教師分成若干小組，進(jìn)行深入的研討與交流。
4.方案設(shè)計(jì)：各小組根據(jù)研討結(jié)果，設(shè)計(jì)優(yōu)化后的一日常規(guī)實(shí)施方案。
5.實(shí)踐探索：在幼兒園日常工作中實(shí)施新的一日常規(guī)方案，并進(jìn)行跟蹤觀察與記錄。
6.反思總結(jié)：定期組織教師反思總結(jié)實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷完善一日常規(guī)教研計(jì)劃。
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一、教研背景
良好的一日常規(guī)是幼兒園教育質(zhì)量的重要保障，它不僅能夠規(guī)范幼兒的行為習(xí)慣，還能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。因此，本學(xué)期我們將以“優(yōu)化一日常規(guī)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”為主題，開(kāi)展一系列教研活動(dòng)。
二、教研目標(biāo)
1.構(gòu)建科學(xué)的一日常規(guī)體系：通過(guò)教研活動(dòng)，形成一套符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、具有可操作性的一日常規(guī)體系。
2.提高教師執(zhí)行力度：增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)與執(zhí)行力，確保一日常規(guī)的有效實(shí)施。
3.促進(jìn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成：通過(guò)一日常規(guī)的規(guī)范實(shí)施，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的.生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及社交習(xí)慣。
三、教研內(nèi)容與方法
1.一日常規(guī)內(nèi)容梳理：首先，對(duì)幼兒園現(xiàn)有的一日常規(guī)內(nèi)容進(jìn)行全面梳理，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求與標(biāo)準(zhǔn)。
2.案例分享與分析：邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享一日常規(guī)實(shí)施中的成功案例與經(jīng)驗(yàn)，組織全體教師進(jìn)行深入分析與討論。
3.問(wèn)題診斷與解決：針對(duì)一日常規(guī)實(shí)施中存在的問(wèn)題與困難，組織教師開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，共同尋找解決方案。
4.實(shí)踐觀摩與互評(píng)：安排教師相互觀摩一日活動(dòng)組織情況，并進(jìn)行互評(píng)與反饋，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與提高。
5.家園合作機(jī)制建立：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同制定家園共育方案，確保一日常規(guī)在家庭中也能得到有效延伸與鞏固。
四、實(shí)施步驟
1.啟動(dòng)階段：召開(kāi)教研啟動(dòng)會(huì)議，明確教研目標(biāo)與內(nèi)容，制定詳細(xì)的教研計(jì)劃。
2.實(shí)施階段：按照計(jì)劃逐步開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能深入、扎實(shí)地進(jìn)行。
3.總結(jié)階段：對(duì)教研過(guò)程進(jìn)行全面總結(jié)與反思，提煉經(jīng)驗(yàn)成果，形成教研報(bào)告與案例集。
4.推廣階段：將教研成果在幼兒園內(nèi)部進(jìn)行推廣與應(yīng)用，并適時(shí)向外界展示與交流。
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以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和幼教現(xiàn)代化建設(shè)，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究，進(jìn)一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺(tái)階。
一、加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)
1、加強(qiáng)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。
2、建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》等幼兒雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究。鼓勵(lì)教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。
二、加強(qiáng)教科研工作，積極搞好園本研究
1、教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實(shí)實(shí)抓教科研，在“研“字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題。省級(jí)幼兒園確立了《幼兒早期閱讀能力的'研究》為園本課題的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步分解落實(shí)，明確目標(biāo)和任務(wù)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)和探索開(kāi)展教科研工作的方法與途徑。調(diào)動(dòng)教師的積極性，主動(dòng)地參與課題研究的過(guò)程，制定措施、按方案計(jì)劃進(jìn)行有效的測(cè)試工作，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進(jìn)行課題實(shí)施。
2、繼續(xù)進(jìn)行幼兒園課程改革，積極構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩、調(diào)研、研討活動(dòng)，定期交流教改經(jīng)驗(yàn)，解決教師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。
3、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)組織教師參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大教師的視野，抓住到市各園的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。
4、積極參加市優(yōu)秀教育活動(dòng)案例評(píng)比活動(dòng)。平時(shí)班與班之間進(jìn)行互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。期初，教師制定專題研究題目，課間認(rèn)真觀察與探索，時(shí)常對(duì)自己的備課、上課、聽(tīng)課等教育行為進(jìn)行反思，期末寫一篇有質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)筆記，并進(jìn)行交流。
5、有計(jì)劃地開(kāi)展青年教師的培養(yǎng)，對(duì)新教師實(shí)施跟蹤聽(tīng)課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。
三、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，保證幼兒安全。
1、學(xué)期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴(yán)防疾病的傳入。做好感冒的預(yù)防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進(jìn)行嚴(yán)格的清洗和消毒，保持園內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)，“家長(zhǎng)園地”向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防傳染病的常識(shí)，做好晨間檢查記錄。
2、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒教師職責(zé)》、《保育員職責(zé)》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強(qiáng)化教師的工作責(zé)任心，嚴(yán)格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告和處理，認(rèn)真做好早、晚班的值班工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。
3、督促炊事人員遵章辦事，嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)。根據(jù)上級(jí)部門的要求，繼續(xù)做好午餐24小時(shí)留樣工作，嚴(yán)防餐飲事故的發(fā)生。
四、樹(shù)立全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，切實(shí)做好家長(zhǎng)工作。
1、新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與�！痹诠ぷ髦薪處煈�(yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，激發(fā)家長(zhǎng)主動(dòng)參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。
2、開(kāi)學(xué)初，各園精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，及時(shí)填寫“家園聯(lián)系單”。向家長(zhǎng)開(kāi)放半日或一日活動(dòng)，展示幼兒在園活動(dòng)情況。設(shè)立“家長(zhǎng)信箱”，積極采納家長(zhǎng)的好建議。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式開(kāi)展好家訪活動(dòng)。
3、繼續(xù)開(kāi)展環(huán)境的季節(jié)性變換，創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒感到關(guān)懷、接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)如“節(jié)約從我做起”、慶祝教師節(jié)、元旦等，鼓勵(lì)幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加集體活動(dòng)的興趣，密切注意觀察幼兒在活動(dòng)中的安全，在幼兒一日活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。
幼兒園一日常規(guī)的教研計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期教科研工作將繼續(xù)貫徹《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，落實(shí)上級(jí)工作要求，嚴(yán)格按照省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)做好日常的保教管理工作；以有效研修為載體，進(jìn)一步規(guī)范教師教育行為；借助幼兒園禮儀課題，建設(shè)幼兒園師幼同步化禮儀特色，努力將科研與教研常態(tài)化，以開(kāi)放、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的心態(tài)做好各項(xiàng)工作。
二、工作目標(biāo)
1、規(guī)范常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量
2、注重專項(xiàng)研討，深化問(wèn)題研究
3、加強(qiáng)課題研究，推進(jìn)特色建設(shè)
三、工作措施
�。ㄒ唬┮�(guī)范常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量
1、規(guī)范一日活動(dòng)組織管理，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展
措施1：要求教師嚴(yán)格遵守一日作息制度，確保幼兒每天有1小時(shí)戶外體鍛，2小時(shí)戶外活動(dòng)3小時(shí)游戲時(shí)間。要求教師以《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》為指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)其精神，認(rèn)真做好保教工作。
措施2：根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神樹(shù)立“一日活動(dòng)皆是課程”的理念，要求教師把一周課程計(jì)劃內(nèi)容有效地落實(shí)到幼兒的一日活動(dòng)之中。加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的有效管理，加強(qiáng)幼兒的品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，開(kāi)展有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確把握教學(xué)的目標(biāo)和價(jià)值點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用適合幼兒的方式組織實(shí)施教學(xué)，提高教學(xué)的效度。
措施1——日常的集體備課。一是各組要認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和各年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分利用已有的課程資源，通過(guò)合理借鑒、挖掘生成等形成學(xué)期課程（教學(xué)）計(jì)劃，保證課程內(nèi)容的科學(xué)性、全面性和均衡性。（教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)）。二是做到有效備課提高效率和質(zhì)量。要多給老師參與和鍛煉的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)老師學(xué)會(huì)定目標(biāo)，定領(lǐng)域，找出每次集體活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，預(yù)設(shè)的解決策略。三是把握好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好課前的一切準(zhǔn)備工作，做到心中有目標(biāo)，認(rèn)真上好每一堂課，提高課堂教學(xué)的有效性。四是認(rèn)真寫好有質(zhì)量的教學(xué)反思記錄，案例評(píng)析與反思等。
措施2——以領(lǐng)域?yàn)檩d體，開(kāi)展組內(nèi)一課二研活動(dòng)。重點(diǎn)圍繞健康、藝術(shù)、社會(huì)領(lǐng)域開(kāi)展一課多上和一課多研活動(dòng)，定目標(biāo)、定內(nèi)容、研教法和學(xué)法，并在園內(nèi)展示，切切實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，注重研究實(shí)效，做好過(guò)程性資料的`積累工作。
措施3——加強(qiáng)游戲的指導(dǎo)工作。本學(xué)期要求同班內(nèi)兩位教師一定要相互切磋交流，反饋游戲情況，加強(qiáng)平行班教師之間的交流，共享游戲資源，從而提高教師領(lǐng)導(dǎo)游戲的能力和水平，讓幼兒在愛(ài)玩、會(huì)玩的基礎(chǔ)上，懂得規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)禮貌交往，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。
幼兒園一日常規(guī)的教研計(jì)劃 7
一、工作思路
依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路；以片級(jí)聯(lián)動(dòng)、園級(jí)和各教研組的教研為依托；以解決教育實(shí)踐問(wèn)題的常態(tài)教研為重點(diǎn)；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合；提高教研活動(dòng)實(shí)效性，提高教師專業(yè)意識(shí)和能力，提高我園保教質(zhì)量。
二、現(xiàn)狀分析：
1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項(xiàng)目研究，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果。
2、在隊(duì)伍建設(shè)方面，教研組長(zhǎng)由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動(dòng)中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長(zhǎng)的專業(yè)能力與水平還需進(jìn)一步提高；骨干教師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟；青年教師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評(píng)選“領(lǐng)域首席教師”、“藝術(shù)專長(zhǎng)教師”等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)實(shí)效。
4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問(wèn)題”，提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中教師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。
5、在教研成果的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行總結(jié)，意識(shí)到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)教育策略；有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問(wèn)設(shè)計(jì)的方法。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會(huì)總結(jié)、就事論事不會(huì)提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進(jìn)行理性分析和思考，做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣。
三、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：
�。ㄒ唬├^續(xù)深化“以園為本教研制度建設(shè)”的項(xiàng)目研究。
1、參與聯(lián)片教研。
在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同研究幼兒的特點(diǎn)，探索教學(xué)活動(dòng)組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和教育行為。
2、結(jié)合項(xiàng)目研究加強(qiáng)園本研修。
在教育教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行“研修”，通過(guò)研究來(lái)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)研究來(lái)學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期將在教研活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)研究教法，進(jìn)一步提高教師們的研究水平和教研實(shí)效。強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，鼓勵(lì)其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的理論依據(jù)。
3、總結(jié)教研組建設(shè)的成果。
采用自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對(duì)每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思考。與此同時(shí)注重教研案例和活動(dòng)案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。
�。ǘ├^續(xù)做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實(shí)施與階段總結(jié)
1、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系。
在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項(xiàng)目目標(biāo)，力求實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的準(zhǔn)確性、操作性、均衡性。
2、充實(shí)我園課程園本化的活動(dòng)內(nèi)容。
各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時(shí)，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展。
3、提升課程組織與實(shí)施方面的有益經(jīng)驗(yàn)。
繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從研究教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點(diǎn)研究的活動(dòng)案例課例，充實(shí)完善課程內(nèi)容。
�。ㄈ├^續(xù)深化園本教研專題：《有效教學(xué)的.策略研究》
有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識(shí)。本專題研究在幫助教師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時(shí)，從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。
主要解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，促使教學(xué)的有效實(shí)施（目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性）
2、提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，支持幼兒有效發(fā)展（環(huán)境材料的有效性）
3、精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，提高提問(wèn)的有效性（師生互動(dòng)的有效性）
4、關(guān)注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)（指導(dǎo)策略的有效性）
具體措施：
1、更新觀念，理解研究?jī)?nèi)涵。
組織全園教師圍繞“課程設(shè)計(jì)的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。
一方面教學(xué)園長(zhǎng)結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。
另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內(nèi)開(kāi)展讀書交流，并結(jié)合全園的讀書交流會(huì)進(jìn)行匯報(bào)和導(dǎo)讀，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功。
2、小組研討，確定研究專題。
各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容，組織小組討論，確定本組的研究專題。
每位教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)一個(gè)特色小組的活動(dòng)；
在交流研討的基礎(chǔ)上，各組結(jié)合研究的具體內(nèi)容確定專題，明確目標(biāo)。
平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐中的交流與研討；
3、積累經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人特色。
每位教師根據(jù)個(gè)人的專長(zhǎng)及本組研究專題制定個(gè)人研究計(jì)劃，并注重在日常研究與實(shí)踐。
4、加強(qiáng)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。
每位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)、提問(wèn)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行思考，持續(xù)地追問(wèn)自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價(jià)值的內(nèi)容？”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”、“我的教學(xué)有效嗎？”、“有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)？”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。
（四）以教研為載體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的梯次建設(shè)。
1、學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，提升教學(xué)副園長(zhǎng)的管理能力。
深入教學(xué)實(shí)踐，與教研組長(zhǎng)和老師們共同研究，不斷提高教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)能力；
在聯(lián)片教研活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。
2、搭建平臺(tái)，提升教研組長(zhǎng)的組織與管理能力。
平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，突出了教研組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域和專業(yè)知識(shí)技能，也對(duì)教研組長(zhǎng)提出了新的任務(wù)，引導(dǎo)其加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與提高，并在教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方面積累經(jīng)驗(yàn)。
3、挖掘潛能，打造領(lǐng)域特色教師。
引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)和挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)的特色教師，為幼兒園隊(duì)伍建設(shè)及教師未來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ)。
各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)的組織，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好教研組展示。
采取自報(bào)加推薦的方式，確定“領(lǐng)域首席教師”、“平行班領(lǐng)銜教師”，培養(yǎng)一批有藝術(shù)特長(zhǎng)的專業(yè)教師。
結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開(kāi)展觀摩互學(xué)和研討活動(dòng)，吸取有益經(jīng)驗(yàn)。
四、各月工作計(jì)劃：
（略）
幼兒園一日常規(guī)的教研計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，緊緊圍繞本學(xué)期工作重點(diǎn)，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)抓好園教育教學(xué)工作，分層次對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動(dòng)和教科研能力。
二、工作重點(diǎn)
1、通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，使每位教師樹(shù)立"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制。
2、加強(qiáng)教研工作力度，同時(shí)加強(qiáng)園課程安排的合理性，實(shí)效性方面作有效的探索。
3、繼續(xù)在園內(nèi)對(duì)教師分層培養(yǎng)，特別注重骨干教師各方面素質(zhì)的再提高，從而在園內(nèi)起到領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
三、具體措施和要求
1.深化改革，積極構(gòu)建適合我園的課程體系。
把綱要的精神為主，將重點(diǎn)放在改革上，改調(diào)活動(dòng)中的觀察、記錄、分析活動(dòng)后的反思、評(píng)價(jià)以及對(duì)下一次活動(dòng)的調(diào)整，進(jìn)一步加強(qiáng)設(shè)計(jì)教育教學(xué)計(jì)劃表，并探索合適我園的課程體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)和研討活動(dòng)，在實(shí)行中經(jīng)常開(kāi)展國(guó)內(nèi)觀摩討論及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，商議找出相應(yīng)對(duì)策，我們積極利用國(guó)內(nèi)優(yōu)勢(shì)資源，分析了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。明確幼兒在園內(nèi)一日生活中的各項(xiàng)活動(dòng)都是幼兒園的課程，不斷擴(kuò)充豐富幼兒園的課程內(nèi)容，使幼兒園的每位教師都能以敏銳的視角、開(kāi)放的心態(tài)、靈活的方式為生活資源的充分利用提供適宜的空間，讓孩子在生活化的課程中快樂(lè)成長(zhǎng)。
2.務(wù)實(shí)常規(guī)，提高教研活動(dòng)的有效性。
1規(guī)范園保教工作常規(guī)，定期督促、分析、調(diào)控，增強(qiáng)保教工作的有序性，提高教研活動(dòng)的有效性。
2開(kāi)展一系列的園本教研活動(dòng)，針對(duì)日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專題在小組活動(dòng)討論，針對(duì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題共同查找相關(guān)的`經(jīng)驗(yàn)文章或理論，通過(guò)集體學(xué)習(xí)研討。本學(xué)期還將組織教師進(jìn)行主題答辯活動(dòng)，內(nèi)容為新綱要貫徹，以幼兒發(fā)展為本的教育新理念，提高教師將理論與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換，修正和反省的能力及鍛煉教師的口才與膽量。
3有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討，如隨堂聽(tīng)課，互幫互組活動(dòng)。
3.推進(jìn)科研，營(yíng)造好積極參與的科研氛圍。
結(jié)合本月課題研究的開(kāi)展，加大學(xué)習(xí)力度，組織教師積極開(kāi)展科學(xué)研討課題活動(dòng)，課題研究遵循兩個(gè)原則"從兒童中來(lái)、到兒童中去""從教學(xué)中來(lái)、到教學(xué)中去"幼兒園形成人人參與課題研究的良好氛圍，以教研為重點(diǎn)，以教研活動(dòng)為基礎(chǔ)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要做到"四多"也就是多看：看雜志看活動(dòng)--獲取信息，分析成敗得失;多說(shuō)，說(shuō)課講課，說(shuō)想法，說(shuō)體會(huì);多寫，寫學(xué)習(xí)心得，觀察記錄，積累素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；多思，思成敗，思做法--提高教研水平。
4.建設(shè)隊(duì)伍，不斷提高教師們的專業(yè)素質(zhì)，鼓勵(lì)教師要自學(xué)自連，具有不斷自學(xué)的意識(shí)和能力，成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)專業(yè)，要全面，正確地了解幼兒身心狀況，適當(dāng)?shù)臒o(wú)把握幼兒的發(fā)展進(jìn)程和特點(diǎn)，不斷提高選擇組織教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及管理能力，在活動(dòng)中根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)能力，達(dá)到良好的活動(dòng)效果。
5.建立良好的師幼關(guān)系，家園互動(dòng)密切。
a.多一點(diǎn)微笑，多一份親切，必須做到"六個(gè)一"即：每天必須至少：對(duì)孩子笑一笑，將孩子抱懷里一次，拉一拉孩子的手，拍一拍孩子的肩膀說(shuō)一會(huì)話（即使是一句話）并在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合給予孩子一個(gè)肯定（好孩子都是夸出來(lái)的）。
b.家園聯(lián)系密切，讓家長(zhǎng)了解幼兒園，讓幼兒園幫助家長(zhǎng)，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。認(rèn)真填寫家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)，語(yǔ)言要真實(shí)可信，婉轉(zhuǎn)。
幼兒園一日常規(guī)的教研計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我園教研工作以園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、主要工作及措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平
1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高教師教育理論水平。積極組織全園教師參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、計(jì)劃可行、成效顯著。引導(dǎo)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正地把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
2、鼓勵(lì)教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學(xué)前教育》等幼兒雜志，積極撰寫教育論文、教學(xué)反思、教育隨筆、案例分析并投稿。
3、積極參與教師再培訓(xùn)教育，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《指南》，對(duì)《指南》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。
4、營(yíng)造文明向上的書香校園，組織開(kāi)展《教師要學(xué)陶行知》《做教師真難，真好》《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)�！啡珕T讀書系列活動(dòng)。評(píng)選書香班級(jí)、“讀書大王”、書香家庭。
�。ǘ┮詤^(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供為重點(diǎn)，提高區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量
組織教師有針對(duì)性的學(xué)習(xí)相關(guān)的“區(qū)域活動(dòng)”資料。并結(jié)合本班特點(diǎn)開(kāi)展適合自己的區(qū)域活動(dòng)，將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，按時(shí)更換主題墻飾，使教研真正落到實(shí)處。隨時(shí)更換及增加區(qū)域活動(dòng)材料，使區(qū)域活動(dòng)材料更豐富、更具層次性，以此滿足不同各班幼兒的興趣需要和發(fā)展，并于本學(xué)期開(kāi)展區(qū)域?qū)ｍ?xiàng)評(píng)比活動(dòng)。
�。ㄈ┯螒蚺c教學(xué)整合，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
1、由于幼兒年齡較小，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣不夠濃厚，為提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)诮虒W(xué)上盡可能采用活動(dòng)的教具，吸引幼兒的注意力，鼓勵(lì)幼兒多提為什么。強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒進(jìn)行普通話教學(xué)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)，鼓勵(lì)說(shuō)普通話的幼兒多與別的小朋友溝通，讓他們?cè)谟螒蛑心芟嗷W(xué)習(xí)。此外，我們還將通過(guò)國(guó)旗下講話、早談、日行一善小故事、幼兒故事比賽等一系列活動(dòng)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、游戲與教學(xué)的整合是我們常用的教學(xué)方式，教師通過(guò)在“游戲中學(xué)，在學(xué)中游戲”的教育方法，注重幼兒個(gè)性的發(fā)展，通過(guò)教師游戲方式的引導(dǎo)，讓幼兒自己思考、自己操作、自己創(chuàng)新，使孩子在游戲中不知不覺(jué)的接受知識(shí)。培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵(lì)為主，幫助為輔的方式，本學(xué)期注重開(kāi)展三大創(chuàng)游活動(dòng)，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件，完善結(jié)構(gòu)室、角色游戲室，為幼兒提供豐富材料，將督促按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲活動(dòng)，讓一些膽小不說(shuō)話的幼兒多參加游戲活動(dòng)，能讓他們感受到自己是行的。進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力。
3、開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)及戶外活動(dòng)，保證幼兒活動(dòng)的'時(shí)間和質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒體格發(fā)育各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。
�。ㄋ模┮�(guī)范教研制度，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)
1、扎實(shí)推進(jìn)“周四教研日”和“每聽(tīng)必評(píng)”兩項(xiàng)制度。開(kāi)展教師相互結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄。
2、研討，是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：
（1）分年級(jí)組研討。由年級(jí)組長(zhǎng)組織本級(jí)教師共同探討制定主題活動(dòng)計(jì)劃、早操、創(chuàng)造性游戲。對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)，大家相互討論，找出解決辦法，并適時(shí)做好資料積累（備查），避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。
�。�2）集中研討。本期我園重點(diǎn)針對(duì)創(chuàng)造性游戲、區(qū)域活動(dòng)、體育戶外活動(dòng)進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩本園教師的公開(kāi)課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后主要由我組織全體教師進(jìn)行評(píng)課，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，開(kāi)課課老師課后撰寫反思，從中尋求最佳教育途徑。
3、實(shí)行隨機(jī)聽(tīng)課，“推門聽(tīng)課”的制度，督促規(guī)范一日保教工作，教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課后及時(shí)與本班老師進(jìn)行交流，并給予評(píng)價(jià)。
4、以考核細(xì)則規(guī)范教師教育教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期將狠抓教育教學(xué)常規(guī)的管理，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則，并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為。
5、不斷反思，善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教育心得筆記，積極參與鎮(zhèn)在線投稿。
�。ㄎ澹┙萄谢顒�(dòng)安排：
（略）
幼兒園一日常規(guī)的教研計(jì)劃 10
新學(xué)期開(kāi)始了，我從事大班護(hù)理工作。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，雖然我在工作中取得了一些成就，但我將繼續(xù)在新學(xué)期發(fā)展好的一面，并努力做好不足的一面。根據(jù)新學(xué)期的目標(biāo)，計(jì)劃如下：
一、做好班級(jí)衛(wèi)生消毒工作，照顧班級(jí)兒童
隨著季節(jié)的交替，也是兒童傳染病的高發(fā)季節(jié)。作為護(hù)士，要嚴(yán)格遵守保健醫(yī)生制定的衛(wèi)生消毒制度，及時(shí)消毒兒童接觸的物品。天氣變暖，增加通風(fēng)次數(shù)和時(shí)間，加強(qiáng)戶外陽(yáng)光消毒。增加對(duì)工作的.責(zé)任感。
二、主要工作
1.清潔衛(wèi)生習(xí)慣，做好班級(jí)衛(wèi)生消毒工作，照顧班級(jí)兒童。養(yǎng)成飯前飯后洗手的習(xí)慣，學(xué)會(huì)卷袖子，在老師的指導(dǎo)下用肥皂，不咬手指，不把玩具放進(jìn)嘴里，用毛巾洗臉，保持衣服干凈。
2.良好的飲食習(xí)慣
安靜愉快地吃飯，自然坐著，正確使用餐具，（左手扶碗，右手拿勺子，喝湯時(shí)拿碗）慢慢咀嚼，不挑食，不浪費(fèi)，不抓食物，不剩飯，不掉飯，不臟衣服等，克服孩子的依賴，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。認(rèn)真介紹食譜，提高兒童食欲，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣和定期飲食。
3.有良好的睡眠和穿脫能力
能安靜睡覺(jué)，睡姿正確，不蒙頭睡覺(jué)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有序穿脫衣服，鞋襪及固定位置。
4.良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
堅(jiān)持日常消毒工作，用84消毒劑對(duì)餐具、用具、玩具進(jìn)行消毒，經(jīng)常更換床上用品，確保每月陽(yáng)光充足。讓孩子們?cè)诟蓛羰孢m的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)通風(fēng)、干凈、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境是我的責(zé)任和義務(wù)。
5.配合教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)
做好課前準(zhǔn)備，配合教師開(kāi)展各種游戲，協(xié)助管理課堂紀(jì)律，
讓教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作。協(xié)助組織戶外活動(dòng)，做好護(hù)理工作，（廁所、飲水、適當(dāng)穿衣等）。
6.做好家長(zhǎng)工作
及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在幼兒園的生活和身體狀況，利用放學(xué)時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)配合老師開(kāi)課教學(xué)。我們必須尊重父母，熱情地服務(wù)他們。
7.團(tuán)結(jié)協(xié)作
教師與護(hù)理相互合作，相互理解，相互支持，經(jīng)常溝通，共同討論教育工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)一致，共同努力，相互關(guān)心每個(gè)孩子，使孩子健康成長(zhǎng)。在這學(xué)期的工作中，我將繼續(xù)超越自己，朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。以積極、進(jìn)取、知識(shí)的心在工作的道路上展示自己。
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新的學(xué)期新的希望，新的學(xué)期新的挑戰(zhàn)。在經(jīng)過(guò)中班一年的共同學(xué)習(xí)和生活后，我們一起迎來(lái)孩子們?cè)谟變簣@的最后一年，我們?cè)?綱要)的精神和(園務(wù)計(jì)劃)的引領(lǐng)下，根據(jù)本班實(shí)際情況以及家長(zhǎng)的建議，經(jīng)過(guò)討論我們擬定了下學(xué)期班務(wù)、教育教學(xué)工作重點(diǎn)和方向，我們將提供多元整合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，以開(kāi)放的態(tài)度,陪伴幼兒一起經(jīng)歷這有意義的一學(xué)期。
一、幼兒情況分析：
我班共有幼兒33名，其中男15名，女18名。有5名幼兒是今年新來(lái)的插班生。在這些新來(lái)的幼兒中，許～調(diào)皮可愛(ài)，唐臻活潑大方，丁靚心靈手巧，陳宇老實(shí)善良，王磊活潑好動(dòng)。每一個(gè)孩子都有不同于其他人的地方。班級(jí)里原來(lái)的孩子比去年大了，懂事了。生活自理能力和學(xué)習(xí)能力都有了不同的提高。進(jìn)步快的有：錢鈺輝，岳靜宜，孫一等。但也有一部分孩子還是需要更多的照顧，如午餐：鄧崢、宋晶晶等。午睡：肖喻丹、蔡滸卿等等。此外，受課題研究的'影響，我班幼兒已有一定的手工基礎(chǔ)，創(chuàng)造想象能力比較強(qiáng)。如何讓每一位幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成得到發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和提高綜合素質(zhì)是這學(xué)期的工作重點(diǎn)。
二、班務(wù)、教育教學(xué)工作重點(diǎn)：
(一)本學(xué)期工作目標(biāo)
1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)(幼兒園教育指導(dǎo)綱要)的精神，以開(kāi)放教育為指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)最新的幼教理論，切實(shí)可行地做好科研課題，發(fā)揮試點(diǎn)班的帶頭作用。
2、給幼兒提供真實(shí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，獲取更多的信息，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、加強(qiáng)各方面的安全防范意識(shí)。
4、力求各項(xiàng)工作扎實(shí)、優(yōu)異，建立有特色的良好班級(jí)。
5、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(二)工作內(nèi)容與措施
1、生活方面
(1)開(kāi)學(xué)初，提供機(jī)會(huì)讓幼兒自領(lǐng)保潔任務(wù)，如：擦學(xué)具柜、操作架等，學(xué)習(xí)做保潔區(qū)的清潔工作，體會(huì)為班級(jí)做好事的樂(lè)趣。
(2)開(kāi)設(shè)“發(fā)泄區(qū)”、“聊天角”，尊重孩子的心理，幫助幼兒釋放情緒；在游戲中相互照顧；會(huì)協(xié)助老師做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作；能安靜、認(rèn)真、有始有終地進(jìn)行自主游戲活動(dòng)。
(3)在生活區(qū)，繼續(xù)投放針、線等工具，學(xué)習(xí)穿針引線、打結(jié)、釘扣的方法；學(xué)習(xí)自制游戲用具，如：縫沙包、縫飛盤。
(4)天氣轉(zhuǎn)冷時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，能將衣服掛整齊；會(huì)耐心、獨(dú)立地將衣褲穿戴整齊，保持服裝整潔；會(huì)將衣帽、手套、圍巾等放在固定的地方并放整齊。
2、學(xué)習(xí)方面
(1)開(kāi)展“讀好書”活動(dòng)，從各種途徑收集好書，定期組織讀好書的心得交流活動(dòng)。
(2)在成人指導(dǎo)下，積極參加“小博士論壇”活動(dòng)，給孩子大膽發(fā)表自己獨(dú)特看法的機(jī)會(huì)。
(3)以“多元智能”理論為理論基礎(chǔ)，以“活動(dòng)”、“整合”為主要課程建構(gòu)形式，開(kāi)展促進(jìn)孩子全面發(fā)展的主題活動(dòng)。
(a)大主題如下：特別的我；追趕跑跳碰；葉子；驚奇一線；夢(mèng)幻西游記等。
(b)靈活運(yùn)用幼兒園及社會(huì)的本土資源，體現(xiàn)“生活即教育”的教育觀念，繼續(xù)開(kāi)展生成活動(dòng)，從多方面考慮設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，體現(xiàn)幼兒的主體性。
(c)主題指導(dǎo)要點(diǎn)：根據(jù)幼兒當(dāng)前的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、季節(jié)時(shí)令等來(lái)確定主題。環(huán)境布置要符合主題內(nèi)容，主要讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，讓幼兒成為環(huán)境布置的主人，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話。創(chuàng)設(shè)與主題教育相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深入而變換區(qū)域材料。充分尊重幼兒的自主性，教師只是幼兒的支持者、合作者。
(4)對(duì)幼兒進(jìn)行初步的環(huán)保教育，以多種方式培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(a)利用廢舊材料進(jìn)行環(huán)境布置以及教玩具的制作。
(b)日常行為中培養(yǎng)幼兒的環(huán)境道德行為習(xí)慣。
(c)開(kāi)展以環(huán)保為題材的系列活動(dòng)，如繪畫、表演等。
(5)充分利用電教設(shè)備制作課件，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。
(6)多觀察、了解幼兒學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常進(jìn)行分析與反思。如制定個(gè)案觀察記錄表，可隨時(shí)記錄幼兒個(gè)性的發(fā)展，以便日后做個(gè)案分析，還可以反思自己的教育方法是否恰當(dāng)。
3、做人方面
(1)結(jié)合幼兒普遍存在的情況，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
(a)多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的方法滲透到幼兒的內(nèi)心當(dāng)中。
(b)多開(kāi)展合作性的活動(dòng)，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗(yàn)合作的愉快性。
(2)學(xué)習(xí)制定班集體規(guī)則，知道自己是大班小朋友，應(yīng)該遵守自己制定的規(guī)則。
(3)在活動(dòng)中，能基本獨(dú)立完成交給的任務(wù)；會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，了解自己主要的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)；學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)別人，愿意學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不計(jì)較別人的缺點(diǎn)和缺陷。
(4)開(kāi)展“做客”活動(dòng)，學(xué)習(xí)做客、待客及和客人一起活動(dòng)時(shí)的基本禮儀，練習(xí)餐桌上的禮儀。
三、課題研究工作
本學(xué)期，我班將延續(xù)原中班的研究課題(幼兒生活材料制作活動(dòng)創(chuàng)新研究)，選擇生活中常見(jiàn)又吸引幼兒的內(nèi)容，在材料、方法上將進(jìn)一步體現(xiàn)創(chuàng)新，讓孩子在平凡的生活中，用開(kāi)放敏銳的心去感受，用細(xì)膩的心去創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造不平凡的趣味。詳見(jiàn)本班“課題研究方案”。
四、家長(zhǎng)社區(qū)工作
1、通過(guò)“家長(zhǎng)園地”、“班級(jí)網(wǎng)頁(yè)”、“家園聯(lián)系單”等多種途徑，促使家園教育協(xié)調(diào)一致。
2、定期召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，交流幼教新理念，使家長(zhǎng)與教師一起轉(zhuǎn)變一些教育看法，達(dá)成幼兒教育觀念上的共識(shí)。
3、組織好每月家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和本班工作的了解，取得家長(zhǎng)對(duì)我班工作的支持。
4、繼續(xù)組建“大一班家長(zhǎng)委員會(huì)”，由家長(zhǎng)相互推薦，委員會(huì)成員參與我班咨詢或?yàn)榘嗉?jí)決策提供依據(jù)等等。
5、定期開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，讓家長(zhǎng)依靠自身特長(zhǎng)或職業(yè)特長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng),協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。
6、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與各種形式的“親子活動(dòng)”。
7、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。
8、充分挖掘家長(zhǎng)資源，協(xié)作完成物料、場(chǎng)地、信息、書籍等資源提供，商議活動(dòng)方案等。
9、鼓勵(lì)家長(zhǎng)撰寫教子心得，提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平。
新的班級(jí)新的合作。相信通過(guò)幼兒園、教師、家長(zhǎng)和社區(qū)的有益互動(dòng)，能夠達(dá)到最好的溝通效果，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，我們一定會(huì)和孩子們一起愉快、順利地度過(guò)大班的第一個(gè)學(xué)期。
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一、教研背景與目標(biāo)
隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，建立科學(xué)、合理的一日常規(guī)對(duì)于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。本教研計(jì)劃旨在通過(guò)深入研究與實(shí)踐，優(yōu)化幼兒園一日常規(guī)流程，提升教師的管理能力和教育質(zhì)量，為幼兒營(yíng)造一個(gè)溫馨、有序、富有教育意義的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
二、教研內(nèi)容
1.入園與離園常規(guī)：探討如何制定溫馨的入園接待流程，包括晨檢、問(wèn)候、情緒安撫等；同時(shí)，研究如何有序組織離園活動(dòng)，確保幼兒安全交接給家長(zhǎng)。
2.生活自理能力培養(yǎng)：圍繞幼兒飲食、睡眠、如廁等日常生活環(huán)節(jié)，研究如何通過(guò)游戲化、情境化的方式，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識(shí)和能力。
3.學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)：分析集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等不同類型學(xué)習(xí)活動(dòng)的.組織與實(shí)施策略，確保活動(dòng)有序進(jìn)行，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
4.過(guò)渡環(huán)節(jié)優(yōu)化：探討如何有效利用一日生活中的過(guò)渡時(shí)間，如餐前準(zhǔn)備、午睡前后等，開(kāi)展簡(jiǎn)短有趣的活動(dòng)，減少幼兒等待和無(wú)所事事的時(shí)間。
5.家園共育機(jī)制：建立家園溝通平臺(tái)，分享一日常規(guī)實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與成果，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園一日常規(guī)的制定與執(zhí)行，形成教育合力。
三、教研方法
1.理論學(xué)習(xí)：組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論、政策法規(guī)及先進(jìn)案例，提升理論素養(yǎng)。
2.觀摩研討：開(kāi)展園內(nèi)外教學(xué)觀摩活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同研討一日常規(guī)實(shí)施中的難點(diǎn)與問(wèn)題。
3.案例分析：選取典型案例進(jìn)行深入剖析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提煉有效策略。
4.實(shí)踐反思：鼓勵(lì)教師在日常工作中積極實(shí)踐新策略，并及時(shí)記錄、反思、調(diào)整，形成良性循環(huán)。
四、預(yù)期成果
1.形成一套科學(xué)、合理、適合本園特點(diǎn)的幼兒園一日常規(guī)體系。
2.教師管理能力和教育質(zhì)量顯著提升，幼兒生活自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到有效培養(yǎng)。
3.家園共育機(jī)制更加完善，家長(zhǎng)滿意度和參與度提高。
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一、教研背景
良好的一日常規(guī)是幼兒園教育質(zhì)量的重要保障，它不僅關(guān)乎幼兒的生活秩序，更影響幼兒的全面發(fā)展。本教研計(jì)劃旨在通過(guò)深入研究和實(shí)踐，進(jìn)一步細(xì)化、優(yōu)化幼兒園一日常規(guī)，為幼兒提供更加個(gè)性化、高質(zhì)量的教育服務(wù)。
二、教研重點(diǎn)
1.個(gè)性化需求關(guān)注：研究如何在保持一日常規(guī)穩(wěn)定性的同時(shí)，關(guān)注并滿足幼兒的個(gè)性化需求，如特殊體質(zhì)幼兒的飲食照顧、興趣偏好的活動(dòng)安排等。
2.情感交流與互動(dòng)：強(qiáng)化教師在一日活動(dòng)中的情感投入，通過(guò)積極的師生互動(dòng)，增進(jìn)師生情感，營(yíng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用：探討如何根據(jù)一日常規(guī)的不同環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境，如主題墻布置、區(qū)域材料投放等，支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4.家園合作深化：深化家園合作，通過(guò)定期家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、微信群等多種方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。
5.教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作：加強(qiáng)教師之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過(guò)集體備課、教學(xué)研討等方式，共同制定和執(zhí)行一日常規(guī)，提升整體教育質(zhì)量。
三、教研策略
1.分層培訓(xùn)：針對(duì)不同層次教師的需求，開(kāi)展分層培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
2.小組研討：成立專項(xiàng)研討小組，針對(duì)一日常規(guī)中的'具體問(wèn)題進(jìn)行深入研究，提出解決方案。
3.實(shí)踐探索：鼓勵(lì)教師在日常工作中大膽嘗試新方法、新策略，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
4.評(píng)估反饋：建立一日常規(guī)實(shí)施效果的評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)幼兒表現(xiàn)、教師工作進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)反饋調(diào)整。
四、預(yù)期效果
1.幼兒園一日常規(guī)更加精細(xì)化、個(gè)性化，滿足不同幼兒的發(fā)展需求。
2.班級(jí)氛圍更加溫馨和諧，師幼關(guān)系更加融洽。
3.幼兒在園生活更加豐富多彩，各方面能力得到全面發(fā)展。
4.教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)，教育質(zhì)量持續(xù)提升。
5.家園合作更加緊密，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的滿意度和信任度提高。
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一、教研背景與目標(biāo)
隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，幼兒園一日常規(guī)作為幼兒園教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及社會(huì)性發(fā)展具有重要意義。本教研計(jì)劃旨在通過(guò)系統(tǒng)研究與實(shí)踐，優(yōu)化幼兒園一日常規(guī)流程，提升教師的指導(dǎo)能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、教研內(nèi)容
1.入園與離園常規(guī)：研究如何建立溫馨有序的入園與離園流程，包括晨檢、家長(zhǎng)溝通、幼兒情緒安撫等環(huán)節(jié)，確保幼兒安全愉快地開(kāi)始和結(jié)束一天的幼兒園生活。
2.生活活動(dòng)常規(guī)：探討如何培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，如進(jìn)餐、午睡、如廁、洗手等，通過(guò)游戲化、情境化的.方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中習(xí)得生活技能。
3.學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)：分析如何制定科學(xué)合理的教育教學(xué)計(jì)劃，確保幼兒在集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、戶外游戲等環(huán)節(jié)中積極參與，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。
4.過(guò)渡環(huán)節(jié)管理：研究如何有效利用過(guò)渡時(shí)間，減少幼兒等待，通過(guò)故事講述、音樂(lè)律動(dòng)、小游戲等方式，使過(guò)渡環(huán)節(jié)成為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的延伸。
5.家園共育策略：探討如何通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、微信群等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同促進(jìn)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成。
三、教研方法
1.理論學(xué)習(xí)：組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論、政策法規(guī)及先進(jìn)案例，提升理論素養(yǎng)。
2.觀摩研討：開(kāi)展園內(nèi)外的觀摩活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)借鑒，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入研討。
3.實(shí)踐反思：鼓勵(lì)教師在日常教學(xué)中積極嘗試新方法，記錄觀察筆記，進(jìn)行個(gè)人與集體的反思總結(jié)。
4.專家指導(dǎo)：邀請(qǐng)幼兒教育專家進(jìn)行講座或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，為教師提供專業(yè)支持。
四、預(yù)期成果
1.形成一套科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)的幼兒園一日常規(guī)管理體系。
2.教師指導(dǎo)能力顯著提升，能夠靈活運(yùn)用多種策略促進(jìn)幼兒常規(guī)養(yǎng)成。
3.幼兒在一日常規(guī)的熏陶下，形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及社會(huì)性發(fā)展。
4.家園共育機(jī)制更加完善，家長(zhǎng)滿意度提高。
幼兒園一日常規(guī)的教研計(jì)劃 15
一、教研主題
“優(yōu)化一日常規(guī)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”
二、教研目標(biāo)
1.優(yōu)化幼兒園一日生活安排，確保各環(huán)節(jié)銜接自然流暢，減少幼兒等待時(shí)間。
2.提升教師對(duì)幼兒個(gè)體差異的關(guān)注與指導(dǎo)能力，促進(jìn)每個(gè)幼兒在一日常規(guī)中都能獲得發(fā)展。
3.強(qiáng)化家園合作，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒常規(guī)習(xí)慣的持續(xù)養(yǎng)成。
三、教研內(nèi)容與實(shí)施步驟
1.現(xiàn)狀分析：首先，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、觀察記錄等方式，對(duì)當(dāng)前幼兒園一日常規(guī)執(zhí)行情況進(jìn)行全面梳理，分析存在的問(wèn)題與不足。
2.目標(biāo)設(shè)定：根據(jù)現(xiàn)狀分析結(jié)果，結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)定具體的`教研目標(biāo)，明確改進(jìn)方向。
3.策略制定：
入園與離園：設(shè)計(jì)溫馨有愛(ài)的入園儀式，優(yōu)化離園流程，加強(qiáng)家園溝通。
生活活動(dòng)：開(kāi)展生活技能挑戰(zhàn)賽，通過(guò)游戲化教學(xué)提升幼兒生活自理能力。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：實(shí)施主題式教學(xué)，將各領(lǐng)域內(nèi)容融入一日常規(guī)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
過(guò)渡環(huán)節(jié)：引入“時(shí)間小銀行”概念，鼓勵(lì)幼兒自主管理時(shí)間，減少無(wú)效等待。
家園共育：建立家園共育微信群，定期分享幼兒成長(zhǎng)點(diǎn)滴，共同商討教育策略。
4.實(shí)踐探索：組織教師根據(jù)制定的策略進(jìn)行實(shí)踐探索，鼓勵(lì)創(chuàng)新，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化。
5.評(píng)估反饋：通過(guò)幼兒行為觀察、家長(zhǎng)反饋、教師自評(píng)等多種方式，對(duì)教研效果進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一輪教研提供參考。
6.成果展示與分享：組織教研成果展示會(huì)，邀請(qǐng)專家、同行及家長(zhǎng)參與，分享成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。
四、保障措施
1.成立教研小組，明確職責(zé)分工，確保教研工作有序進(jìn)行。
2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。
3.提供必要的物質(zhì)條件支持，如教學(xué)具、圖書資料等。
4.建立激勵(lì)機(jī)制，表彰在教研工作中表現(xiàn)突出的教師。
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