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學(xué)生管理規(guī)定心得體會

時間:2023-08-31 09:45:54 澤彪 心得 我要投稿

關(guān)于學(xué)生管理規(guī)定心得體會(通用22篇)

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于學(xué)生管理規(guī)定心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于學(xué)生管理規(guī)定心得體會(通用22篇)

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 1

  近日,國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于"十三五"全國結(jié)核病防治規(guī)劃的通知》,從患者及早發(fā)現(xiàn)、規(guī)范治療管理、關(guān)懷救助、重點(diǎn)人群防治、服務(wù)體系建設(shè)等5個方面明確了系列具體量化指標(biāo);教育部頒布了新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》(教育部令第41號),涉及學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)籍管理、校園秩序與課外活動、獎勵與處分、學(xué)生申訴等諸多方面;人社部印發(fā)《關(guān)于做好20xx年全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》,要求各地要拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道,落實完善學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、高定工資檔次、稅收優(yōu)惠、社保補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策......

  "對于群眾的重大利益關(guān)切,各級政府要敢于擔(dān)當(dāng),主動回應(yīng)!"李克強(qiáng)總理在國務(wù)院常務(wù)會議上明確要求國務(wù)院各部門負(fù)責(zé)人主動回應(yīng)社會關(guān)切。

  在人人都有麥克風(fēng)、人人都是傳播者的網(wǎng)絡(luò)時代,面對可能隨時出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、民眾關(guān)切,如何有效應(yīng)對妥善處理,是對各級領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力的一個重要考驗。

  要敢于應(yīng)對。要相信多數(shù)民眾是通情達(dá)理的,誰也不指望一夜之間政府就能解決一切問題。在一些問題上,民眾之所以有怨氣,很多時候還不是因為政府部門一時無法解決問題,而是相關(guān)部門、官員漠視民眾的關(guān)切,或裝聾作啞,或推諉塞責(zé)。如果面對涉及群眾切身利益的熱點(diǎn)難點(diǎn)打官腔、充啞巴、不作為,就很可能在情緒化的輿論旋渦里陷入被動,政府的公信力也被損害。相反,對網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、民眾關(guān)切,積極應(yīng)對、主動接招,勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé),就能贏得民眾理解,最終實現(xiàn)聚民心、集民智,同心協(xié)力解決民生難題。

  要迅于應(yīng)對。新媒體時代,一條不實的傳言,一個錯誤的觀點(diǎn),一種消極的情緒,很容量迅速被點(diǎn)擊、傳播,產(chǎn)生的破壞性可能是驚人的。面對網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、民眾關(guān)切,只有與時間賽跑,及時介入,才能第一時間讓理性、建設(shè)性生長,將消極情緒"止損"。

  要善于應(yīng)對。敢于應(yīng)對和迅于應(yīng)對,不意味著就可以魯莽從事、匆促上陣、張口就來。應(yīng)對要講究方式方法,要講究傳播實效、人性化表達(dá),要找到民眾利益的`契合點(diǎn),要說到民眾的心坎上。而最核心的一點(diǎn),就是坦誠。我們正處在社會轉(zhuǎn)型期,也是矛盾凸顯期,存在著各種發(fā)展中的問題和矛盾,對此,民眾并不缺少理解。作為政府部門和領(lǐng)導(dǎo)干部,只要坦誠面對,拿出勇氣直面問題,展現(xiàn)解決問題的決心,誠懇交流,表達(dá)更加人性化,就能得到民眾的體諒和支持。正如網(wǎng)友所稱,"你的心痛也是大家的心痛",充滿人情味的表達(dá)拉近了官民之間的距離。

  實踐表明,在新的傳播環(huán)境下,凡群眾關(guān)心、關(guān)系群眾切身利益的事,都要力所能及地及時回應(yīng),萬萬不可回避和敷衍。只有敢于應(yīng)對、迅于應(yīng)對、善于應(yīng)對,才能扭轉(zhuǎn)被動,化解危機(jī),掌握主動。

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 2

  學(xué)生的日常管理工作是一項非,嵥椤⒓(xì)致而又十分重要的工作。它不是簡單的孤立的工作,而是與其他一切工作密不可分,息息相關(guān)。尤其隨著社會的發(fā)展,人們觀念的更新,獨(dú)生子女和特殊群體學(xué)生的增多,給學(xué)校學(xué)生日常的管理工作帶來了許多新的問題,面臨著新的挑戰(zhàn)。因此,要做好學(xué)生的日常管理工作必須要有一個大局觀念,統(tǒng)籌安排。下面我就結(jié)合自己的實際工作,從幾個方面談?wù)勛约旱捏w會。

  一、教師良好的人格魅力是做好學(xué)生管理工作的前提

  學(xué)高為師,身正為范,教師的生命融入事業(yè)之中,生命和使命同行,人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝。教師人格高尚、完美,就對學(xué)生有感染力、輻射力,教育效果就良好。俄國教育家烏申斯基說:“在教育工作中,一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來,任何規(guī)章制度,任何人為的機(jī)關(guān),無論設(shè)想得如何巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用!贝_實如此,凡是成功的教師,無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師,無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈,潛移默化地影響著學(xué)生的人格。

  教育學(xué)生是個過程,不管教師自覺不自覺,對學(xué)生都在起作用,產(chǎn)生影響。不是正面作用,就是負(fù)面作用,對學(xué)生的影響不可能是“零”。當(dāng)十幾年班主任,有些學(xué)生走路、說話、寫字都有班主任的影子,這就是“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長、成人、成才,言教重要,身教更重要。所以,我認(rèn)為教師應(yīng)該塑造完美的人格,在德、才、識、能諸多方面均須自覺錘煉,不斷提高,不斷完善。德行教師須具有高度的事業(yè)心、使命感、責(zé)任感,忠誠帶來,熱愛學(xué)生,與學(xué)生心心相印。才學(xué)須好學(xué)不倦,苦練基本功,研究學(xué)生,因材施教。

  二、嚴(yán)格的規(guī)章制度是做好日常管理的有利保障

  不以規(guī)矩,不成方圓。規(guī)章制度的制定不在于如何去整治誰,而在于通過規(guī)章制度的制定、實施、學(xué)習(xí),使其內(nèi)化為學(xué)生們自覺遵守的行為準(zhǔn)則。十幾年的班主任工作中,我深深體會到對學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育——即養(yǎng)成教育,必須居于各種教育手段之首位。一個集體,如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的.約束,必將是一盤散沙。因此,學(xué)校通過各種規(guī)章制度的制定和學(xué)習(xí),尤其是通過廣泛學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等,使學(xué)生更加充分認(rèn)識到這些規(guī)章制度的重要性。并結(jié)合班級的實際情況,開展有針對性的學(xué)習(xí)和討論。讓學(xué)生明確哪些事該做,哪些事不該做,在明辨是非的同時,不斷增強(qiáng)自制能力。同時,這對增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感都有很大的幫助。

  三、班級管理是作好學(xué)生管理的重要手段

  班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量,在班集體管理中起著組織者、管理者和指揮者的作用。不論是初次踏上班主任工作崗位的年青教師.還是飽嘗班主任甘苦的老園丁都要從以下方面作到:

  1、努力提高自身素質(zhì),增強(qiáng)吸引力。班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括正確的教育思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、靈活的工作方法,以及敏捷的思維、廣博的學(xué)識等。其中,班主任自身的人格魅力是做好工作的前提。

  2、優(yōu)化班級內(nèi)部環(huán)境,提高感染力。所謂班級內(nèi)部環(huán)境,包括兩方面的內(nèi)容:一是指班容班貌;二是指適宜于學(xué)生個性發(fā)展的心理環(huán)境。

  3、周密安排工作程序,強(qiáng)化控制力。管理班級就是對班級進(jìn)行有效控制,控制力的強(qiáng)弱取決于班主任能否科學(xué)地設(shè)計工作程序。

  4、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,要注意把握學(xué)生心理動態(tài),對于不同心態(tài)的學(xué)生分別“對癥”進(jìn)行心理輔導(dǎo)。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè),是一項利在當(dāng)代、功在千秋的偉大工程。

  總之,班主任在德育工作的過程中切忌急于求成,德育工作既要溫柔如水,又要有穿石的力度和耐心,將班級建成一個和諧的集體,一個具有道德感召力的集體。

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 3

  高等教育為我國的現(xiàn)代化建設(shè)輸送了一批又一批的人才,如今隨著學(xué)生生活狀況、就業(yè)狀況、學(xué)習(xí)狀況等的變化,促使高校的學(xué)生管理工作必須與時俱進(jìn),不斷適應(yīng)新的變化,迎接新的挑戰(zhàn)。新時期如何提升高校的學(xué)生管理水平,為學(xué)生的成長與成才提供良好的氛圍,是高校學(xué)生管理工作人員必須認(rèn)真對待的問題。

  一、當(dāng)前高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀

  當(dāng)前,高校學(xué)生管理工作的根本目的是引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自身的完善和發(fā)展,其實質(zhì)就培養(yǎng)先進(jìn)的社會主體。管理是社會不斷進(jìn)步與發(fā)展的要求,同時也是學(xué)生自我完善、自我發(fā)展的需求。筆者認(rèn)為我國高校學(xué)生管理工作存在以下問題。

  1、學(xué)生管理隊伍的問題

  班級輔導(dǎo)員就高校學(xué)生管理的核心,在學(xué)生的日常管理和思想教育中起著關(guān)鍵作用。但是,隨著高校的逐年擴(kuò)招,學(xué)生數(shù)量日益增多,出現(xiàn)了學(xué)生管理工作人員缺乏的問題。針對這一問題,很多高校都積極選聘優(yōu)秀畢業(yè)生或者教師專兼職相結(jié)合的方式,來緩解學(xué)生管理隊伍人員缺乏的問題。目前,從事學(xué)生工作的班級輔導(dǎo)員大多都是身兼數(shù)職,既要管理學(xué)生工作,又要處理團(tuán)委、黨委等行政部門的工作,致使班級輔導(dǎo)員對自身的工作職責(zé)定義模糊,再加上學(xué)校獎懲激勵等制度的不健全,使得學(xué)生管理隊伍流動性較大。同時,還存在著一些班級輔導(dǎo)員責(zé)任心不強(qiáng),急于轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課教師,甚至考研、考公務(wù)員等問題。班級輔導(dǎo)員隊伍的不穩(wěn)定已經(jīng)成為影響高校學(xué)生工作順利開展的硬要因素,必須引起足夠的重視。

  2、學(xué)生管理觀念陳舊

  目前,許多高校對學(xué)生的管理工作的重要性仍然缺乏有效認(rèn)識,在管理模式上,依舊沿用傳統(tǒng)的說教方式,不僅無法深入到學(xué)生的內(nèi)心,達(dá)不到教育的目的,而且還會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒,不利于今后學(xué)生管理工作的展開。此外,還有少數(shù)高校盲目地效仿國外一些綜合大學(xué)完全開放的管理模式,對學(xué)生的行為放任自流,造成學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍的下降,打架等不良現(xiàn)象時有發(fā)生。

  3、學(xué)生管理方式落后

  班級輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作的核心,其管理水平的高低,將直接影響學(xué)生管理水平。目前高校中的一些班級輔導(dǎo)員對學(xué)生管理工作認(rèn)識較淺,缺乏科學(xué)有效的管理方式,大都仍采用簡單的教育管理方法,對學(xué)生平時的教育知識走過場,沒有掌握同學(xué)生溝通與交流的方法,無法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,得到學(xué)生的信賴和肯定。這樣,勢必會影響其管理效果。

  二、新形勢下提高高校學(xué)生管理水平的措施

  做好當(dāng)代大學(xué)生的管理工作,必須從以下方面做好教育工作。

  1、樹立“以人為本”的高校管理理念

  隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,學(xué)生的主體意識逐步增強(qiáng)。作為高校學(xué)生工作的管理者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識高校教育管理的重心是學(xué)生管理,并自覺將“以人為本”的理念融入到學(xué)生管理工作中,促進(jìn)高校教育管理目標(biāo)的實現(xiàn)。

  (1)管理者樹立“以人為本”的理念

  高校學(xué)生管理工作人員應(yīng)樹立“以人為本”的管理觀念,只有這樣,才能在學(xué)生的管理工作中,貫徹實施“人本”觀念。近兩年,我國的教育改革取得了一定的成效,各種先進(jìn)的管理理念也被廣泛運(yùn)用到學(xué)生管理工作中,使學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系得到了改善。因此,我們認(rèn)為,“人”在管理活動中起著十分重要的作用。在高校教育管理活動中,要始終樹立以學(xué)生為中心、服務(wù)學(xué)生的管理思想,使“以人為本”的思想在教育管理工作中真正發(fā)揮作用。

  (2)構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系

  以人為本,不單單指教師管理學(xué)生,還包括師生之間的雙向管理,所以,構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系也是踐行“以人為本”管理理念的重點(diǎn)。首先,以學(xué)生為主體,教師應(yīng)對每個學(xué)生都做出客觀公正的評價,并根據(jù)學(xué)生的個性,有針對性地進(jìn)行教育管理。其次,以教師為主體,通過不斷地學(xué)習(xí)、探索和實踐,掌握同學(xué)生溝通與交流的方法,改進(jìn)教育方式,創(chuàng)新教育方法。只有二者充分結(jié)合,才能真正實現(xiàn)教育管理的目的。

  (3)優(yōu)化校園文化和環(huán)境

  首先,樹立“以人為本”的管理理念,就應(yīng)從改變校園環(huán)境著手,為廣大師生提供舒適的校園環(huán)境,讓學(xué)生能夠輕松、愉快的'學(xué)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,加強(qiáng)高校的凝聚力。其次,校園文化對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著引導(dǎo)作用。學(xué)校要重視榜樣的作用,積極發(fā)現(xiàn)并樹立典型,進(jìn)行宣傳,使學(xué)生形成積極的、健康的人生觀。

  2、創(chuàng)新高校學(xué)生管理模式

  大學(xué)生的管理教育是一項系統(tǒng)工程,需要給予全社會的關(guān)注。傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作都將大學(xué)生的教育管理歸為高校黨組織和學(xué)生工作系統(tǒng),顯然這種觀念是錯誤的。長期下去,會導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)工作和思想教育的脫節(jié),形成教育管理的漏洞。針對上述問題,我們應(yīng)樹立全員育人的思想觀念,充分利用一切教育資源,構(gòu)建全面的、長期的、有效的學(xué)生教育管理模式。逐步形成學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)心、參與的學(xué)生教育管理的全新局面。

  輔導(dǎo)員、學(xué)生家長及任課教師是學(xué)生教育管理中最有效、最直接的資源。只有三方面的有機(jī)結(jié)合,才能保證每個方面的教育功能都發(fā)揮作用,形成一個目標(biāo)一致、相輔相成的整體。在輔導(dǎo)員、學(xué)生家長、任課教師三位一體的教育管理模式中,輔導(dǎo)員起著主導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理中主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活和課業(yè)問題,并調(diào)動發(fā)揮學(xué)生家長和任課教師的積極作用,輔導(dǎo)員要深入學(xué)生內(nèi)部,多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的困難,及時同學(xué)生家長和任課教師進(jìn)行溝通,有效地解決學(xué)生的困難。

  3、實行目標(biāo)管理戰(zhàn)略

  首先,要確定高校學(xué)生管理工作的統(tǒng)一目標(biāo)。目標(biāo)的確定要充分考慮高校的實際情況,如學(xué)生的現(xiàn)狀、發(fā)展以及可能出現(xiàn)的變化等,這一目標(biāo)要包括學(xué)生管理的主要領(lǐng)域,并制定相應(yīng)的考評措施,來促使目標(biāo)的實現(xiàn)。

  其次,將統(tǒng)一目標(biāo)細(xì)分為具體目標(biāo)。統(tǒng)一目標(biāo)的實現(xiàn)依賴于具體目標(biāo)的實施情況?v向上,應(yīng)制定各個系部、各個年級甚至各個班級、各個學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。橫向上,將統(tǒng)一目標(biāo)劃分為專題性目標(biāo)。

  第三,目標(biāo)管理的實施。有了具有執(zhí)行性的目標(biāo),就要為目標(biāo)的實現(xiàn)采取行動。目標(biāo)負(fù)責(zé)人要統(tǒng)管全局,協(xié)助、指導(dǎo)、幫助目標(biāo)執(zhí)行者完成工作。一般來講,高校目標(biāo)負(fù)責(zé)人分別是主管學(xué)生工作的副書記、系輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師。目標(biāo)負(fù)責(zé)人要建立合適的載體推動組織目標(biāo)的實現(xiàn)。

  第四,目標(biāo)的考評與調(diào)整。目標(biāo)管理在實施過程中,目標(biāo)負(fù)責(zé)人應(yīng)定期對自己的目標(biāo)管理進(jìn)行考評,并以文字等形式向上級目標(biāo)負(fù)責(zé)人進(jìn)行回報。在考評過程中,發(fā)現(xiàn)的不合理情況,應(yīng)及時做出調(diào)整,保證統(tǒng)一目標(biāo)的實現(xiàn)。

  三、結(jié)語

  在高校學(xué)生管理工作中,我們要始終堅持“以人為本”的理念,不斷創(chuàng)新學(xué)生管理模式,運(yùn)用科學(xué)的管理方式,來綜合提高高校學(xué)生管理工作水平,培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的綜合人才。

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 4

  宿舍管理是我們班主任工作的一部分,如果我們思想上不重視,宿舍的衛(wèi)生與紀(jì)律肯定一塌糊涂?蓡栴}是,我們重視了,都想把宿舍的衛(wèi)生紀(jì)律搞好,可是學(xué)生不給力,實在沒有辦法,我也曾經(jīng)這么想。但我沒有放棄,我嘗試了很多種方法,在呼呼的北風(fēng)下,夜里十點(diǎn)多鐘,與違反就寢紀(jì)律的學(xué)生談按時休息的意義與重要性?吹綄W(xué)生宿舍糟糕的衛(wèi)生狀況,我絞盡腦汁,使盡各種方法,罰勞動,談意義等等,就差我親自動手給他們打掃了。曾經(jīng)有段時間,我每次走到宿舍樓下的白板處,心跳就加快,生怕自己班的宿舍上榜。

  看到自己班級落后的文明量化積分,我是無法平靜的,我一直在尋找解決問題的辦法,從未停止。到目前為止,我們班級宿舍的衛(wèi)生紀(jì)律基本良好?蛇z憾的是,我自己也說不清楚到底用的什么方法,什么理論。在這里,我只能將我自己的一些做法向大家作一個匯報。

  一、心中有“尺”

  無論老師,還是學(xué)生,心里都要有一個明確的衛(wèi)生和紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)。開學(xué)第一天的第一節(jié)課,我會準(zhǔn)時到班抓遲到,讓遲到的學(xué)生站在自己的位置上,等所有人到齊之后,從遲到現(xiàn)象說起,借題發(fā)揮,宣布班級最重要的紀(jì)律要求。自習(xí)課紀(jì)律八個字:“準(zhǔn)時,定位,安靜,專心”。教室和宿舍的衛(wèi)生要求:隨時保持干凈,如果有問題,不管你在干什么,立刻停下打掃干凈。宿舍紀(jì)律:違反就寢紀(jì)律的宿舍,所有人都站到我辦公室去。

  二、堅持就有好習(xí)慣

  只要我去宿舍就查衛(wèi)生,衛(wèi)生有問題,立刻指出,立刻改正,絕不拖到明天。如果哪一天我到宿舍,沒有提衛(wèi)生,那么只有一種情況,就是這個宿舍沒有問題。久而久之,我養(yǎng)成了查衛(wèi)生的習(xí)慣,而我的學(xué)生養(yǎng)成了打掃衛(wèi)生的習(xí)慣。

  三、多監(jiān)控,重落實

  關(guān)于宿舍衛(wèi)生,我們班級有一個宿舍衛(wèi)生報告制度。就是舍長負(fù)責(zé)將每天的衛(wèi)生分?jǐn)?shù)單交給班長,班長收起之后交給我,這樣我既可以及時了解宿舍的'衛(wèi)生狀況,又可以提醒同學(xué)們要注意衛(wèi)生打掃。如果低于90分或者就寢紀(jì)律有問題,宿舍所有人要到我辦公室說明情況,次次如此,從不間斷,必須讓學(xué)生清楚老師的態(tài)度是認(rèn)真而堅決的。在與學(xué)生交流的過程,我只追究集體的原因,不問個人原因。原因有三:一是個人原因難扯清,也花時間。二是容易導(dǎo)致互相推諉,不利于宿舍團(tuán)結(jié)。三也是一次集體主義教育的機(jī)會。

  我們還有學(xué)校物業(yè)和值日組反饋的信息,只要有問題,立刻去改,不要等,注意時效性。

  四、有耐心,有方法

  對有問題的宿舍要有耐心,不能心急,要做好長期斗爭的準(zhǔn)備。在斗爭的過程中,要仔細(xì)斟酌自己的每一句話,每一個決定,堅決避免簡單粗暴的處理方式。舍長不能輪流做,這樣沒有人會珍惜,必要時對舍長進(jìn)行一些培訓(xùn)與指導(dǎo),喚醒他們責(zé)任心與集體榮譽(yù)感。

  五、以最低成本解決問題

  如果提醒就能解決的問題絕不批評,如果自己能解決的問題絕不叫家長或者提交年級部。就好比人一生病就用重藥,那肯定不行。而且也有小題大做之嫌,不僅得不到學(xué)生的理解與支持,還會激化師生矛盾,那也是我們不愿意看到的。

  六、增強(qiáng)班級的認(rèn)同感

  讓班級的每一個學(xué)生熱愛自己的班級,可以使我們的很多工作事半功倍。

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 5

  肅南少數(shù)民族舞蹈班學(xué)生均來自甘肅省肅南裕固族自治縣。他們來自牧區(qū),年齡差距大,學(xué)生的文化基礎(chǔ)參差不一。因為從小在草原上無拘無束地長大,因此缺乏規(guī)則的約束和紀(jì)律的制約,大部分學(xué)生法律意識淡薄,遇事愛沖動,喜用暴力解決矛盾和問題。通過一個月的接觸和了解,我認(rèn)識到:要想帶好這些來自草原深處的少數(shù)民族學(xué)生,就必須在思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生做事的理念,在行為上嚴(yán)格要求他們,在生活學(xué)習(xí)中細(xì)心關(guān)愛他們,于細(xì)微之處塑造他們的良好行為習(xí)慣,于點(diǎn)點(diǎn)滴滴中教育感化他們,做他們學(xué)習(xí)的良師、生活的益友。

  一、強(qiáng)化思想教育,增強(qiáng)中華民族認(rèn)同感

  肅南舞蹈班學(xué)生是一個多民族班級,班上學(xué)生有藏族、裕固族、回族、漢族,學(xué)生雖然來自同一個地域但因為宗教信仰、生活習(xí)慣的不同,加之牧民居住分散,因此學(xué)生之間的集體觀念不強(qiáng),班級的凝聚力不夠。而要想打造一個優(yōu)秀的班集體,集體的凝聚力是至關(guān)重要的。所以,從學(xué)生入學(xué)開始,我經(jīng)常利用班會和政治課堂,讓學(xué)生了解祖國悠久燦爛的文化和他們各民族的歷史,以及在歷史的長河中各民族是怎樣相互交融、共同發(fā)展的,使他們真切地感受到我們同是華夏兒女,不論我們來自哪里,生在哪個民族,中華民族一直是我們共同的驕傲和自豪。在增強(qiáng)學(xué)生對中華民族的認(rèn)同感的同時,還要他們承擔(dān)肩負(fù)起傳承發(fā)展本民族優(yōu)秀文化的責(zé)任和義務(wù)。

  二、以真心贏得學(xué)生真愛

  學(xué)校離肅南有一千多里路,學(xué)生基本上只有寒暑假才能回家和家人團(tuán)聚,大多數(shù)家長四季轉(zhuǎn)場,逐水草而居,遇上冬天大雪封山,即使學(xué)生有多么重要的事情,家長也是信號不通,更別說平時和孩子們的溝通交流了。他們的思親之痛、念鄉(xiāng)之苦,望故鄉(xiāng)渺茫、歸不去的飄零之感,也深深地觸動著我的心。也因為和內(nèi)地孩子在語言、生活習(xí)慣上的差異,以及在舞蹈專業(yè)課上的身體之痛,讓他們情緒低落,缺乏自信,遇事沖動,好用暴力。所以,用愛心溫暖三十顆孤單而寂寞的心,用柔情塑造缺失父母關(guān)愛的孩子們是我的職責(zé),也是我的愿望。

  付出會有回報,真愛換取真心。開學(xué)了,男孩們送來了利用假期采摘的蘑菇,有著草原的清香和天山雪蓮的甘甜;女孩們送來了做的手工,散發(fā)著濃郁的民族風(fēng)情和純樸的山野氣息;去牧民家家訪時,牧民們純樸的歌聲,潔白的哈達(dá),飄香的青稞酒,送別時真誠的淚水,都是家長和孩子們愛的表達(dá),情的酬謝!

  三、用剛性的班級制度約束學(xué)生,用向上的`班級活動昭示學(xué)生

  有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這最小的主任管的事卻特別多,班級的衛(wèi)生、紀(jì)律,學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、生活中的吃喝拉撒等樣樣都少不了班主任的操心。特別是肅南舞蹈班學(xué)生全都住校,加之年齡小,離家遠(yuǎn),且法律意識淡薄、紀(jì)律觀念較差、自我約束不夠、衛(wèi)生習(xí)慣不好、做事信馬由韁、不加思考,一直存在著錯了改改了錯的毛病。針對存在的問題及學(xué)生的年齡和心理特征,我制定了嚴(yán)格的班級公約,設(shè)置紅線,并在難得一次的家長會上征得家長的認(rèn)可和同意,在班會課上讓學(xué)生集體表決通過。如課堂無手機(jī)活動,每周周一收手機(jī),周五發(fā)還手機(jī),每個宿舍表現(xiàn)好的同學(xué)留一部手機(jī),以備急用;每天晚上寫一篇鋼筆字帖,一篇美文摘抄,背一首古詩,并不定期在班級開展鋼筆字比賽、美文古詩誦讀、民族服飾展示、民族民歌演唱等活動,讓學(xué)生在各種活動中體驗自信、體會成功。在生活中男孩不準(zhǔn)蓄長發(fā),不準(zhǔn)抽煙,不準(zhǔn)喝酒,女孩不準(zhǔn)夜不歸宿,在校期間不準(zhǔn)化妝等。同時還經(jīng)常開展類似“人人爭先進(jìn)”的評比活動來激勵、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,讓他們爭做講文明有禮貌的好孩子。在制度面前,人人平等,在紅線面前,誰都不能跨越,因為有了制度和紀(jì)律的保障,經(jīng)過長期的努力,一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境在班級逐漸形成。

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 6

  作為一名輔導(dǎo)員必須堅持以人為本的工作理念。輔導(dǎo)員必須是一個實干家,輔導(dǎo)員的工作是最基礎(chǔ)有富有彈性的工作也是虛實結(jié)合的工作,要取得成績必須注重工作的投入,把學(xué)生的思想同實際問題相結(jié)合,圍繞學(xué)業(yè)成才做工作。要以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目的,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn),對學(xué)生開展有針對性、實效性的各種工作。

  一、“火車跑的快全靠車頭帶”

  隨著我國高校的進(jìn)一步擴(kuò)招,學(xué)生的數(shù)量越來越多而教師數(shù)量變化相對較小的實際情況,怎樣加強(qiáng)學(xué)生在自我教育、自我服務(wù)、自我管理中的作用就慢慢的提上了日程。因此組建一支高效、務(wù)實、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新精神的班委、團(tuán)支部勢在必行,這是開展各項工作的基礎(chǔ)和保障。學(xué)生干部是老師和學(xué)生之間的橋梁和紐帶,是學(xué)生工作最基層的依靠力量,在學(xué)生中起著示范和領(lǐng)導(dǎo)作用,加強(qiáng)對學(xué)生干部的培養(yǎng)和教育,提高他們的政治理論素質(zhì)和覺悟。在工作上壓擔(dān)子,在方法上多指導(dǎo)。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的.班風(fēng),去影響、制約每個學(xué)生的心理,規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在日常班會中,我們也經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對一些身邊的現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

  二、加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康指導(dǎo)

  隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展,社會經(jīng)濟(jì)和文化的迅速發(fā)展,成長中的學(xué)生面臨著日益增長的社會心理壓力。在學(xué)習(xí)、生活和社會適應(yīng)等方面會遇到種種困難和挫折。作為輔導(dǎo)員如何幫助他們更好地渡過大學(xué)生活呢?心理教育是首要的,也是重要的。要找同學(xué)談心,幫助他們扭轉(zhuǎn)觀點(diǎn),將自己正確定位,從思想上熱愛自己的學(xué)校,熱愛自己的專業(yè)。找出自己的突破口,塑造一個新的自己。

  三、建立貧困生擋案,關(guān)注弱勢群體

  隨著高校的貧困助學(xué)體系的進(jìn)一步完善,加之各企業(yè)以及有經(jīng)濟(jì)實力的個人對高校貧困生的重視程度越來越高。這就要求輔導(dǎo)員要對班里的貧困生更細(xì)致的了解,在了解的前提下,對貧困學(xué)生進(jìn)行分類,只有這樣才能更公平的選出相應(yīng)的貧困學(xué)生。所以建立貧困生檔案是真正完善貧困助學(xué)體系的前提和基礎(chǔ)。

  四、加強(qiáng)對入黨積極分子的教育、培養(yǎng)、考察

  加強(qiáng)對入黨積極分子的教育、培養(yǎng)、考察,是做好發(fā)展黨員工作的基礎(chǔ),是保證新黨員質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),學(xué)生黨員在班級中能夠發(fā)揮積極帶頭作用。因此,對入黨積極分子的教育、培養(yǎng)和考察是社會的需要同時也是班級建設(shè)的需要。首先,對入黨積極分子進(jìn)行黨章和黨的基本知識教育,使他們端正入黨動機(jī)。其次,分配給入黨積極分子一定的任務(wù),在活動與實踐中對積極分子進(jìn)行培養(yǎng)考察,使他們得到鍛煉提高。

  五、進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的日常管理工作

  首先,建立暢通、快速的信息報告機(jī)制。對同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想、生活情況建立動態(tài)的監(jiān)控體系。經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì),注意加強(qiáng)對學(xué)生安全防范教育和法制教育,積極引導(dǎo)學(xué)生做好“四防”工作及自我防范工作。其次,加強(qiáng)對學(xué)生宿舍的管理工作,建立信息反饋系統(tǒng),對于深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)、生活狀態(tài)、以及對突發(fā)事件的處理等方面起到了積極的作用。信息反饋系統(tǒng)由宿舍長、衛(wèi)生生活班長及班長組成。每周至少3次深入學(xué)生宿舍,檢查衛(wèi)生及安全,并與學(xué)生進(jìn)行交流,幫助他們解決生活中的困難,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活作風(fēng)。

  六、養(yǎng)成記工作日記的好習(xí)慣

  記工作日記不但有利于總結(jié)工作,而且可以回顧歷史,回憶自己曾走過的每一步。記工作日記還有利于指導(dǎo)來年的工作,特別是對剛參加工作的輔導(dǎo)員更顯得尤為必要。學(xué)生工作周而復(fù)始,參照以前工作日記,可以對下步工作心中有數(shù),早些動手,早做準(zhǔn)備。記工作日記還可以積累經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),不斷提高自己的能力素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 7

  對于一年級班主任來說,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是工作的重點(diǎn)。初入校門的小朋友,自控能力差,習(xí)慣形成的反復(fù)性強(qiáng)。因此,我從一點(diǎn)一滴、一物一事著手,落實好“勤”、“細(xì)”、“嚴(yán)”。

  對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說,小學(xué)是一個全新的環(huán)境,一切都是陌生的。而小學(xué)生活中的種種規(guī)范和要求對于他們來說更是難以適應(yīng)的。他們往往表現(xiàn)為活潑好動,自由散漫,自我約束力極差,并因此影響正常的教育教學(xué)秩序。因此,幫助他們及早適應(yīng)小學(xué)生活成當(dāng)務(wù)之急。為此,結(jié)合班級實際,我主要開展了以下工作:

  1、扎根班級,時時處處進(jìn)行教育

  回憶起開學(xué)第一個月的情形,的確相當(dāng)辛苦。每天大部分時間在班中,從坐姿、站姿、舉手、排隊等細(xì)小的事情一一教起。一個月下來這樣的努力也終于有了成效,孩子們漸漸地知道了每天什么時候當(dāng)做什么事,剛開始每天上大課間是我最痛苦的一件事,我需要一直不停的說,不停地調(diào)整每一排,但一段時間下來,我發(fā)現(xiàn)孩子們知道主動站排,而且很快能找到自己的位置,當(dāng)時的.確非常開心,因為看到了孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。

  2、利用好班會這塊思想道德教育主陣地

  班會是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地,因此,我堅持上好每一節(jié)班會課。在班會課上,我除了跟孩子們學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》外,結(jié)合學(xué)校德育工作的安排和班中出現(xiàn)的一些苗頭性問題或者涌現(xiàn)的一些好人好事,及時地進(jìn)行有針對性的教育指導(dǎo),大力表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生和事跡,樹立榜樣帶動一片,每周的班會課,主要是進(jìn)行一周的總結(jié)評比,調(diào)動學(xué)生的上進(jìn)心和競爭積極性,一周一周積攢下來,我發(fā)現(xiàn)班級的好人好事現(xiàn)象越來越多,我們班有一個比較特殊的孩子,剛開始非常令我苦惱,但后來我發(fā)現(xiàn)班級有幾個孩子特別主動幫助他,站排經(jīng)常領(lǐng)著他,放學(xué)收拾經(jīng)常把他收拾書包,還有的孩子每次下午大課間活動時都會主動撿拾垃圾,可以看出孩子的習(xí)慣需要慢慢培養(yǎng)。班級工作千頭萬緒,有時難免顧此失彼。而且要建設(shè)好一個班級,光靠班主任一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要廣大任科老師的通力合作。因此,我一方面經(jīng)常主動尋找機(jī)會與科任老師交流,了解上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況,以便開展有針對性的教育。

  3、和家長經(jīng)常溝通

  家庭是兒童成長過程中的第一站,家庭環(huán)境、家長素質(zhì)及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發(fā)展。因此,學(xué)校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會事半功倍。尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。因此,我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長的溝通。當(dāng)家長不找班主任時,班主任更要主動與家長聯(lián)系,孩子或喜或憂,都及時地通過電話告知家長,讓家長同喜同憂。前幾天,我們班的住宿生郭宇晨,因為父母在外地工作,多以很長時間不能見面,所以上課狀態(tài)非常不好,我及時給家長打電話讓家長多關(guān)注孩子,聽到我的電話家長非常開心,也很感激我對孩子的關(guān)心,所以我覺得只有家長信任班主任,班主任工作才能很好地開展,學(xué)校的活動就能得到家長的支持。

  當(dāng)班主任很累,事情很多,很累心,有的時候還會很心煩,這都是免不了的,但是,每當(dāng)我走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,看到我的學(xué)生在我教育下有了很大的改變,當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話來告訴我,孩子變了,變的懂事聽話了?那快樂是從心里往外涌的。班主任要用個人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論是言談還是行為,都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學(xué)生都是一個世界,要想成為每一個學(xué)生的朋友,要想得到每一個學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,得到的將是一個美麗的世界!

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 8

  在這個學(xué)期的讀書生活中,我特別選擇了這本由李茂編譯的《今天怎樣管學(xué)生》一書。這是一本關(guān)于技巧、方法和策略的書,也是一本關(guān)于態(tài)度的書。該書的作者李茂本著“零距離貼近教師”的理念,在《中國教育》(海外版)開設(shè)了專欄,目的是為中小學(xué)教育介紹一些拿來就能用的技巧和方法。李茂將西方的教師管理學(xué)生的方法與我國目前教育形式和學(xué)生狀況相結(jié)合,向我們教師指出,教學(xué)要求教師不僅要有態(tài)度,還需方法和技巧。

  該書共九章,分別是紀(jì)律管理(上),紀(jì)律管理(下),學(xué)生激勵機(jī)制,師生互動與溝通,班會和日常班級活動,教師、家長溝通與家校合作,家長會,家庭作業(yè)管理。作者在每章每節(jié)中都給出了生動鮮活的例子,給我們深刻的啟發(fā),更傳授給我們發(fā)生這些事情的應(yīng)對方法。例如:教師被學(xué)生辱罵后的`應(yīng)對策略,避免課堂沖突的七大策略,教師如何應(yīng)對學(xué)生的語言攻擊等等。針對班主任該書還向我們介紹如何召開家長會,教師與家長會談的七大策略,家長會上的七大禁忌等等!督裉煸鯓庸軐W(xué)生》就是一本武林秘籍,傳授教師一些蓋世神功。但是,作者寫這本書的意圖并不是讓教師如何批評,懲罰那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,而是教會教師面對學(xué)生時心中有一個清晰明確且堅定的專業(yè)態(tài)度,沒有氣急敗壞,有的只是心平氣和;沒有訓(xùn)斥,有的只是尊重。

  作為西方管理學(xué)生的教育書籍,本書向我們提供了許多我們平常所沒有嘗試過的教育方法,還介紹了西方學(xué)校的激勵體制和多樣的方法,其中許多都值得我在今后的教育教學(xué)中嘗試,如果你還在為學(xué)生發(fā)生沖突而氣得頭昏,為使自己心跳加速的事情而苦惱,為學(xué)生上課吃零食而頭疼,如果你還不知道有本書叫《今天怎樣管學(xué)生》,那么請你聽從我的建議,去書店沒這本書,細(xì)細(xì)品讀,讓我們一起做個智慧的教師。

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 9

  帶出一個寬松和諧、比學(xué)趕幫,團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體是所有班主任共同的工作目標(biāo)。干了十幾年的班主任工作,我在挫折中反思,在迷惘中探索,我越來越感覺到這樣的集體不是條條款款約束出來的,也不是棍頭教育壓出來的,是人格上平等、尊重,方法上有效溝通而水到渠成的。

  一、尊重學(xué)生以誠相待

  老師與學(xué)生在人格上是平等的,角色不同不等于人格上的高低,尊重學(xué)生,實際上所得到的是不斷增長的威望;相反,如果我們不尊重他們,總是擺出師道尊嚴(yán)的架勢凌空于學(xué)生之上,結(jié)果是學(xué)生表面上唯唯諾諾,實際上是與老師近而遠(yuǎn)之,干工作都是為了應(yīng)付,甚至有的班干部看班主任在的時候表現(xiàn)積極,班主任一走就敷衍了事,使班級工作無法落實,班主任疲于督促,熱夾生飯。我安排工作或者總結(jié)班級工作時,我都和班干部圍成一圈坐,從形式上讓學(xué)生感到平等,感情上容易溝通;其次,在交流時,我都會先聽取班干的方法和建議,讓班干從心里感到被尊重,產(chǎn)生主人翁的意識,內(nèi)因決定外因,干工作自然會盡心盡力。

  二、表揚(yáng)為主批評為輔

  每一個人的內(nèi)心都有一種得到認(rèn)可的渴望,希望得到別人的贊賞、鼓勵,作為老師要多了解學(xué)生的內(nèi)心需求,適時地給學(xué)生表揚(yáng)。有一次,班級大掃除,上面的玻璃夠不到,勞動委員設(shè)計了一個擦玻璃工具,在一根棍的頭上橫著釘了一根短木,端木上均勻地綁著布條,學(xué)生站在下面就可以擦到高出的玻璃,既經(jīng)濟(jì),又安全,又實惠,充分地顯示了學(xué)生的創(chuàng)造力和主人翁意識。在班會上,我表揚(yáng)了他,他的喜悅溢于言表。在每個星期一的`周會課上,我都會用充分的時間來表揚(yáng)在上一個星期表現(xiàn)好的同學(xué)。表揚(yáng)的面很廣,有工作干得好的班干部、組長,有樂于助人的,有學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等;表揚(yáng)的形式多樣,有口頭表揚(yáng),有的在班級展示欄公布名單表揚(yáng),有的是給與簡單的物質(zhì)表揚(yáng),如本子、水筆芯,雖然不貴重,但很有意義,起到很大的促進(jìn)作用?傊员頁P(yáng)的方法讓每一個學(xué)生都能產(chǎn)生自豪感和集體榮譽(yù)感,爭取進(jìn)步。對于在工作中方法不當(dāng)?shù)陌喔刹亢头稿e的同學(xué),我總是蹲下身子,與他們促膝交流,讓他們從心理上感受被尊重,然后共同找出問題的所在,尋求解決的辦法,提出誠懇的建議。學(xué)生在這樣的教育中,身心得到健康的發(fā)展。

  三、換位思考將心比心

  俗話說:“換位思考,將心比心。”作為老師,我們就要經(jīng)常換位思考,可能會把事情辦得更好。每一次班會課、中隊活動以及處理班級問題后,我總是從學(xué)生的角度來回味我的一言一行,是否有不合理的地方,如果有,怎樣做才能更有利于工作,用這樣換位思考、反思總結(jié)的辦法搞好班級工作。班主任還要把握不同年齡段孩子的心理和行為反應(yīng),我經(jīng)常用學(xué)生的心理來看問題。例如,六年級的男同學(xué)愛顯示,總喜歡在女孩子面前表現(xiàn)像個男子漢,這些都是正常的心理現(xiàn)象,我們要善于引導(dǎo),切不可小題大做,無中生有。我還經(jīng)常站在家長的位置來思考教育,我們是教育者,同時也為人父母的人,作為父母,我們總希望自己孩子的老師在教育孩子時更耐心一點(diǎn),情感上多關(guān)心一點(diǎn)。人同此心,心同此理。同樣,我們學(xué)生的家長又何嘗不是這樣呢?尤其是那些后進(jìn)生的家長心情更迫切。只有這樣轉(zhuǎn)換位置來思考問題,才會看得更清楚,處理得更恰當(dāng)。

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 10

  當(dāng)我將我所有的心思都投入到學(xué)生身上時,我才深刻體會到什么叫覆水難收,在我沒有踏入職中前,無論是睡眠質(zhì)量還是心情,每天都特別的好?扇缃窕旧厦刻熘形缍际,滿腦子都在想著要如何去管理學(xué)生,因為我的學(xué)生有太多的壞習(xí)慣,讓我不知如何去幫助他們改掉這些壞習(xí)慣。前兩天我的兩個學(xué)生還因為違紀(jì)被處分回家反省兩周,這樣的事情發(fā)生在職中就業(yè)部的次數(shù)可以說是數(shù)不勝數(shù)。雖然如此,但是當(dāng)它發(fā)生在我的班里時,我還是特別的難受。我曾經(jīng)多次和他們強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,對他們進(jìn)行思想教育工作,可是這似乎并沒有起到什么作用,這就更加讓我愁上加愁了。昨天我的一個學(xué)生還對我說:“老師,如果你繼續(xù)管我們這么嚴(yán)的話,會使很多學(xué)生反感你的。”作為一名實習(xí)生,同時作為一位新入職的老師,當(dāng)我聽到這話時,真的很無可奈何,一邊不愿意遭到學(xué)生的反感,一邊又不想縱容他們的壞習(xí)慣,可是我又能怎么做?在這里,這些學(xué)生可以說是來自各個學(xué)校的“精英”,他們習(xí)慣了不學(xué)習(xí),不喜歡被約束的感覺……可是我怎能因為他們的這些不喜歡而不管他們。我也將這些煩惱告訴了我的指導(dǎo)老師,他對我說:“在職中,不能太顧慮學(xué)生對你的感受,因為一旦你顧慮了,你的工作將無法順利進(jìn)行!闭f實話,不顧慮學(xué)生對我的感受,這我是辦不到的,也許我還沒有深刻懂得作為一名職中老師應(yīng)該如何去管理學(xué)生。所以,在這方面我需要多多學(xué)習(xí)。

  當(dāng)我將自己對教育事業(yè)的憧憬寄托在我的學(xué)生身上時,我才深刻體會到什么叫真正的失望。任憑我多努力的去備課,多用心的去教他們,有時甚至還把他們叫到辦公室一對一的輔導(dǎo),可是學(xué)生并不領(lǐng)情似的',依然一副對學(xué)習(xí)無所謂的樣子。這種付出和收獲的巨大落差又讓我陷入了兩難的境地,難道我真的要像有些老師為了自己的一時順心就不管他們么?于是我又像我的指導(dǎo)老師請教,他告訴我說“教師就是一門吃苦在前,沒得享受的行業(yè)。在做事情之前你不要去想學(xué)生會怎么感激你,你只求你自己盡心盡力就好!

  走出指導(dǎo)老師的辦公室時,腳步輕了許多;蛟S我現(xiàn)在只是身份的轉(zhuǎn)變,還沒有把自己的心態(tài)調(diào)整成一名教師的心態(tài)!疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥浣罟,餓其體膚,空乏其身,行賦亂其所為”我想這些挑戰(zhàn)才是我實習(xí)真正的開始。我有信心,陪我的學(xué)生打完這場仗!

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 11

  作為一名班主任我深知一個班級的好壞對學(xué)校的工作有重要的影響。我深知自己責(zé)任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說有許多的得與失,F(xiàn)在我就如何管理好班級談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會。

  一、巧妙選拔班干部,培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識

  一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班,都要先組織一系列的活動,從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,通過民主評議,大家推選,選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競爭意識,有工作的魄力,同學(xué)們也對他們心服口服。班委會成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責(zé)。每周的班會上,我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,找出存在的問題,然后,我進(jìn)行講評。在講評中,我側(cè)重表揚(yáng),突出教育,重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,班級工作也井然有序,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。

  二、制定好班規(guī),規(guī)范學(xué)生的行為

  俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”。只有學(xué)生有良好的.組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣,學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣,必須制定好班規(guī)。我在充分了解本班學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上,廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見,然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論,老師補(bǔ)充成文,這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng),管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  三、讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,激發(fā)學(xué)習(xí)的動力

  一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標(biāo),就沒有動力。平時利用報紙和優(yōu)秀文章來和感染學(xué)生,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,知識的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標(biāo),只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),學(xué)生才會知道自己應(yīng)該做什么,如何做。才會有學(xué)習(xí)、生活的動力。

  四、以人格魅力去感染學(xué)生

  這雖是一種“無聲的教育”,卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我上課就絕不遲到;我要求學(xué)生按時交作業(yè),我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到,力求“己所不欲,勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 12

  有些年輕輔導(dǎo)員老師和我的一些學(xué)生剛畢業(yè)當(dāng)輔導(dǎo)員,問我如何管理學(xué)生,現(xiàn)在就這個問題從我多年的教學(xué)生涯歸納以下幾點(diǎn)意見。

  一、老師要"為人師表",給學(xué)生做一個榜樣。

  自己對自己就要嚴(yán)格要求,潛心鉆研教材,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、虛心好學(xué);對工作要極端負(fù)責(zé),滿腔熱情、常年不懈;要不斷提高自己,完善自己,要有真才實學(xué),多才多藝、才識過人。不論是作為一個輔導(dǎo)員還是一個科任老師,只有這樣,才能得到學(xué)生的尊重和愛戴。目前,由于受社會一些不正之風(fēng)的影響,有些老師晚上賭博、唱歌跳舞,玩得筋疲力盡,上班期間沒有一點(diǎn)精神,對工作嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任,這樣的老師能得到學(xué)生的認(rèn)可嗎?能管理好學(xué)生嗎?

  二、要抓大放小,分工授權(quán)。

  作為一個班集體,要實行分級管理,授權(quán)學(xué)生,大膽放權(quán)。選好一支得力的班委干部,對他們要定期不定期的進(jìn)行管理能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí),讓他們學(xué)會自己管理自己。把班集體的工作劃分為多個小塊,實行分工負(fù)責(zé)、各司其職、各負(fù)其責(zé)。如像衛(wèi)生,分教室衛(wèi)生和公區(qū)衛(wèi)生。教室就由教衛(wèi)委員來具體負(fù)責(zé),公區(qū)衛(wèi)生就由環(huán)衛(wèi)委員來負(fù)責(zé)。老師授權(quán)給他們有調(diào)遣每個同學(xué)的權(quán)力,這樣你就只管這兩個班委干部,衛(wèi)生工作就可以管而不管,你既發(fā)揮了學(xué)生的管理積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力。由此可見,其他方面的工作同樣如此。讓學(xué)生自己管理自己,老師就不至于管得過多過死,能發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和主觀能動性。有利于學(xué)生的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。

  三、要約法三章,"依法治班"。

  學(xué)生自控能力差,有相當(dāng)一部分學(xué)生管不住自己,沒有自我約束力,就需要管,用什么去管?俗話說,"國有國法、家有家規(guī)"。要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《操行管理條例》和基本的《治安管理條例》等一些基本的法律法規(guī)和應(yīng)遵守的行為規(guī)范。讓學(xué)生懂得什么是應(yīng)該做該做,什么不能做,讓學(xué)生逐步有一個成熟的是非觀點(diǎn)。還可以結(jié)合本班實際制定一套健全的規(guī)章制度。要求學(xué)生執(zhí)行班級的學(xué)習(xí)和生活制度,不僅可以使學(xué)生按一定的生活秩序有節(jié)奏地學(xué)習(xí)、勞動、休息和參加各種文娛活動,而且有利于培養(yǎng)他們的'組織性;有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習(xí)慣;有利于把他們培養(yǎng)成為合格的小學(xué)生。

  四、要公平、公正地對待每一個學(xué)生。

  一個班里的學(xué)生,從成績來說有的學(xué)生接受能力強(qiáng),有的接受能力差;從家庭來說,有的學(xué)生家庭條件較好,穿著打扮華麗,有的家庭條件差,衣著樸素;有的同學(xué)聽話,有的同學(xué)很調(diào)皮。各種各樣的學(xué)生都有,還包括殘疾學(xué)生和貧困學(xué)生,老師對他們要一視同仁,公平、公正地對待每一個學(xué)生,在你的班里不應(yīng)該有特殊,任何一個學(xué)生都沒有凌駕于別人之上的特權(quán),對于那些弱勢學(xué)生更要關(guān)愛和同情,你的學(xué)生才會靠近你。對學(xué)生要寬容,特別是當(dāng)你面對常常在你面前氣你的學(xué)生,對他們更要有耐心,持之以恒地去幫助教育他們,去感化他們。

  總之,對學(xué)生教育,猶如"冰成三尺非一日之寒",一個好的班主任要有耐心,循序漸進(jìn),不斷改進(jìn)自己,完善自己,加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 13

  聽了鄭增儀理事長的講座,感觸很深。學(xué)校安全管理涉及到方方面面,安全事故牽動著千家萬戶的心,更涉及到學(xué)校和社會的穩(wěn)定。安全責(zé)任重于泰山,安全管理必須警鐘長鳴,安全工作必須常抓不懈。通過學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識到:

  一、必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),確保工作責(zé)任落實

  學(xué)校必須建立由校長任組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長親自抓、時時查,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。確保安全工作有計劃并能定期研究學(xué)校安全工作,與各部門、各班級、各崗位層層簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書,確保安全管理人員落實,職責(zé)落實,安全保衛(wèi)人員24小時值班、巡查。

  二、建立健全各項安全管理制度,確保安全管理不留盲區(qū)

  進(jìn)一步健全學(xué)校各項安全管理規(guī)章制度,對學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、安全管理、責(zé)任落實及操作流程等進(jìn)行全面覆蓋,做到有章可循,有據(jù)可依。

  三、開展內(nèi)容全面,形式多樣的安全教育活動,確保安全工作深入人心

  在安全教育實施過程中,堅持“六必講”制度,即開學(xué)初必講,季節(jié)互替時必講,周末放學(xué)時必講,出現(xiàn)安全事故必講,放長假必講,每天晚讀報時班主任必講。真正做到安全教育經(jīng);、制度化、精細(xì)化,切實做到學(xué)校工作萬無一失。

  四、做到安全管理有序,確保過程落實到位

  學(xué)校堅持由安全管理員月查、周查及各部門日查制度,對查出的安全隱患及時上報,及時處理和整改,從而避免安全事故的發(fā)生。學(xué)校校園環(huán)境、設(shè)備設(shè)施、學(xué)生宿舍值班和夜間巡邏等管理環(huán)節(jié),必須安排專人輪流專管,保證24小時值班人員的落實。消防設(shè)備必須滿足需要,特種設(shè)備做到定期檢查,運(yùn)行良好。

  五、強(qiáng)化食品進(jìn)入、加工、銷售中的環(huán)節(jié)管理,嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)

  食堂周邊環(huán)境衛(wèi)生、安全、內(nèi)部環(huán)境治理必須做到規(guī)范、清潔,消毒設(shè)備齊全,按規(guī)范的.流程操作。小賣部無“三無”食品、過期食品、不安全食品銷售,嚴(yán)把食品采購、索證制,食品貯存分類、分架、隔墻、離地存放,加工制作用具定位存放,保持清潔,從事人員定期體檢,衛(wèi)生知識培訓(xùn)率達(dá)100%。

  總之,校園安全是一件不容忽略的大事,只有群防群治,加強(qiáng)管理,才能營造充滿生機(jī)的校園環(huán)境,讓孩子們健康地成長,讓學(xué)校健康發(fā)展!

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 14

  通過近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我很大的幫助。在寄宿制學(xué)校學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理問題、后勤人員的管理以及以后的制度完善給了很大的幫助。在我校有200多名寄宿學(xué)生,學(xué)生的安全尤其重要。在排除一系列大的安全隱患(食物中毒、煤氣中毒、消防安全)的前提下。

  在學(xué)校近幾年發(fā)展規(guī)劃實施過程中,現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作,因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。我校把現(xiàn)代學(xué)校制度定義為以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)而制定的符合學(xué)校發(fā)展需要的,以鼓勵與倡導(dǎo)為主的,以促進(jìn)教師與學(xué)生的健康發(fā)展為根本目的的學(xué)校管理機(jī)制。本著這樣的思考,學(xué)校近幾年開始了在原有制度基礎(chǔ)上的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。梳理、修訂、完善、建構(gòu)的過程是對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的再認(rèn)識過程,也是對學(xué)校文化建設(shè)、思想建設(shè)、制度建設(shè)等的再思考過程。

  怎樣的制度才是現(xiàn)代學(xué)校最需要的?本著 制度建設(shè)促發(fā)展 的思想,學(xué)校召開教職工座談會,學(xué)生座談會,職工代表會,討論了學(xué)校需要建立健全哪些制度,需要完善哪些制度?對此,展開了有針對性的討論和建設(shè)。不盡合理的,力求合理;力度不夠的加大力度,落實各項制度,補(bǔ)充考核細(xì)則 學(xué)校逐漸梳理出了《考核制度》、《學(xué)生管理制度》、《教師管理制度》、《住校生管理制度》、《食堂管理制度》 力求做到了科學(xué),規(guī)范,合理,所制定的各類規(guī)章制度起到了規(guī)范與約束作用。從而盡量減少教師 必須要這么做 不得不這么做 的心理壓力。以學(xué)校文化建設(shè)為大背景,以學(xué)校辦學(xué)品牌與特色打造為根本目的,將教師的注意力引導(dǎo)到為學(xué)校建設(shè)出力流汗和不斷促進(jìn)專業(yè)成長上來。在學(xué)校的 軟肋 上加上獎勵力度,以鼓勵更多的老師爭優(yōu)創(chuàng)先;在團(tuán)隊建設(shè)和教師專業(yè)成長上加大引導(dǎo)力度,讓老師知道可以怎么做以及做得好壞的評價要求。

  作為管理者需要時刻思考:在發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)校制度最大作用的過程中如何調(diào)動廣大教職工自覺遵守各類規(guī)章制度的積極性,如何把教職工的'注意力引導(dǎo)到以主人翁的姿態(tài)為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦上,如何讓每位教職工實現(xiàn)高度的文化自覺?作為一個冷靜的管理者,千萬不能有 寫在紙上,掛在墻上 的思想,恰恰要有 革命尚未成功,同志仍需努力 的思想準(zhǔn)備,更要有 如何讓制度真正內(nèi)化 的不懈思考與實踐。用好制度,踐行制度,完善制度是管理者重點(diǎn)要思考的問題。

  當(dāng)然,現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)沒有盡頭。當(dāng)管理者在遇到管理問題的時候,不是一味地發(fā)牢騷或泄氣,而是從如何以更健全的制度或機(jī)制建設(shè)來規(guī)范和提高管理質(zhì)量,解決管理問題,深化管理,使學(xué)校走上科學(xué)的、可持續(xù)的發(fā)展的道路。

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 15

  根據(jù)分局的部署,去年、今年兩年在分局內(nèi)全面開展管理提升活動。通過學(xué)習(xí)上級的有關(guān)文件,并進(jìn)行深入思考,我對開展管理提升活動有了更深刻地理解,談點(diǎn)心得體會。

  加強(qiáng)企業(yè)管理,是建設(shè)新型水電企業(yè)的必然要求。加強(qiáng)企業(yè)管理,是效益增長的重要保證。加強(qiáng)企業(yè)管理,是提升行業(yè)隊伍素質(zhì),實現(xiàn)水電人全面發(fā)展的關(guān)鍵舉措。

  一、項目管理提升所做措施

  根據(jù)葛局長提出的“制度落實”和“責(zé)任明確”等觀點(diǎn),呈貢項目對管理提升做出以下方面工作:

  1、完善各項制度,用制度來管理,靠制度來落實。依照分局管理制度,編制成冊項目管理制度。各項工作依據(jù)管理制度為準(zhǔn),大大提高了工作效率。

  2、進(jìn)一步細(xì)化工作任務(wù),明確工作責(zé)任。

  二、結(jié)合工作情況所得心得

  我結(jié)合自身工作崗位的具體情況,按照管理提升活動的具體要求,不斷提高理論和業(yè)務(wù)水平,扎扎實實做好本職工作。

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作能力

  (1)、學(xué)習(xí)分局發(fā)展觀的路線方針及政策,依照分局發(fā)展觀去學(xué)習(xí)有關(guān)知識,用來為項目發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

  (2)、緊密結(jié)合工作實際,認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識,并結(jié)合到實踐中去。通過學(xué)習(xí)安全管理和物資設(shè)備管理的.相關(guān)知識,查漏補(bǔ)缺,更新知識結(jié)構(gòu),不斷提高自己的知識水平。

  2、立足崗位,做好幾項工作

  (1)、積極開展安全管理體系文件的研究

  為了深入加強(qiáng)安全管理,加強(qiáng)安全管理對項目發(fā)展的至關(guān)作用,今后要結(jié)合安全管理辦法,加強(qiáng)對安全管理體系的研究,確保分局、項目部安全管理制度落地。

  (2)、積極對分局管理管理制度的修訂提出合理化的建議。

  (3)、努力做好項目安全隱患排查、隱患治理等工作,為實現(xiàn)項目部全年無事故而做出努力。

  以上是我對管理提升的一點(diǎn)思考和體會。再好的制度只有落實了才是好的制度,因此,我們要在管理提中特別注重提高執(zhí)行力,真正地學(xué)習(xí),真正地梳理,真正地整改,這樣才能收獲真正的管理精髓,實現(xiàn)真正的管理提升。讓我們從自身做起,從眼前做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起!

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 16

  班級管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分,在當(dāng)前倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時期,教育過程中學(xué)生主體作用的發(fā)揮已成為當(dāng)前教育的熱點(diǎn)問題。班級管理要吸收全體學(xué)生參加,要滿足當(dāng)代學(xué)生日益增強(qiáng)的民主意識的需要,要為每一個學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,發(fā)揚(yáng)他們的主人翁精神,培養(yǎng)他們的工作熱情和工作責(zé)任感,提高他們的工作能力。

  自主管理的指導(dǎo)思想應(yīng)該是“人人有事做,事事有人做”。讓學(xué)生在班級管理中大膽嘗試, 盡可能讓他們大顯身手,施展才華。只有每個學(xué)生都參與班級管理,學(xué)生的自我教育自主管理才會真正落到實處,讓學(xué)生通過自主管理觸摸成功,擁抱成功。為此,我在學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗,研究并嘗試學(xué)生自主管理班級。通過自主管理的嘗試,實現(xiàn)了班級的穩(wěn)定,形成了良好的學(xué)風(fēng),即減輕了工作壓力,又在創(chuàng)新的管理模式中體會到教育的樂趣,我認(rèn)為實施自主管理,要從創(chuàng)造條件、引導(dǎo)實施和抓好班會做起。

  初三的學(xué)生面臨畢業(yè),特別是日益迫近的中考,思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性,認(rèn)真研究分析這一時期學(xué)生的特點(diǎn),采取科學(xué)有效的措施,對促進(jìn)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。與初二比較,初三的學(xué)生思維的廣度和深度都有了明顯提高,思維的對象大為擴(kuò)展。在時間上可以超越個人的現(xiàn)實生活,考慮自己的理想和未來,在空間上可以超越個人的生活范圍,關(guān)心社會、國家和世界上的任何事情。思維內(nèi)容不僅是事物的表面,而且能夠考慮到原因和結(jié)果,并且愿意提出解決問題的辦法。故應(yīng)結(jié)合學(xué)生此時的心理相對成熟的時期,適時植入“我的班級,我做主”的“自主管理思想”。

  我班是一個擁有38人的大家庭,故若只靠班主任一個的力量去管理,那是很有限的,但集體的力量可以是無窮的,關(guān)鍵是如何去挖掘集體的力量。面對中考,一個學(xué)生考得好,不能說明什么問題,只有更多學(xué)生考得好,才能證明班主任的能力。要讓更多的學(xué)生考得好,就要讓學(xué)生認(rèn)識到一個人考得好是不行,“大家好才是真的好”,但這僅憑一個人力量是不夠,要讓他們意識到自己所在的班級是一個參加中考競爭的團(tuán)隊,班里的.同學(xué)都是合作伙伴,都有一個共同的奮斗目標(biāo)。每個人都有為這個團(tuán)隊貢獻(xiàn)力量的責(zé)任,也有從這個團(tuán)隊得到幫助的權(quán)利。這就需要班主任注重班級的文化氛圍建設(shè),使學(xué)生形成“在競爭中合作,從合作中得益”的意識。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)系就會更為緊密,學(xué)習(xí)資源的分配才會更為合理,效果的提高面才會大,才能讓更多的學(xué)生考得好。因此,班主任在進(jìn)行學(xué)習(xí)小組分組時要將這種概念帶給學(xué)生。小組內(nèi)是一個小合作,小組之間是一個大合作,最終是要班級這個大團(tuán)隊實現(xiàn)最大化效益。

  將班級事務(wù)交給班級學(xué)生管理,有助于激發(fā)學(xué)生管理熱情很高。每一位同學(xué)都想自己的集體能夠優(yōu)秀、突出,班委尤其是這樣。因此,班委對班級的事務(wù)的責(zé)任心,集體榮譽(yù)感大增強(qiáng),對于班級事務(wù)能夠盡心盡責(zé)。同學(xué)們能夠積極出謀劃策,為班級爭取各種榮譽(yù),增強(qiáng)班級的凝聚力。班主任能夠從班級瑣事中脫離出來。

  經(jīng)過一個學(xué)期的工作后,我覺得實施自主管理是成功的,收到了很好的效果。不過我想談的是幾點(diǎn)需要改進(jìn)之處:

  一,班委干部存在“急功近利”的思想。大多班委想在短時間內(nèi)實現(xiàn)每位同學(xué)在行動整齊劃一。因此,班委在行事時,方法容易出現(xiàn)急功近利的現(xiàn)象,如對待同學(xué)的語氣不夠宛轉(zhuǎn),容易引起班委與同學(xué)之間的對立;達(dá)不到效果就會打退堂鼓等現(xiàn)象。

  二,班委在“牽頭”班級事務(wù)時,更多地是在“應(yīng)對”,而真正做到“籌劃”的卻比較少。班委認(rèn)為自己完 成了老師布置的任務(wù),完成了學(xué)校布置的任務(wù),班級受到表揚(yáng)就是成功。而對于班級日常生活中頑癥卻“無頭緒”。

  三,班委內(nèi)部團(tuán)結(jié)度、協(xié)調(diào)度不夠!爸厝巍敝饕w現(xiàn)在班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動委員等幾名主要班委身上,其他班委參與的程度低。

  四,小組長對自己的責(zé)任不夠明確。高效課堂模式下的行政組長實際上就是班級班委會的重要成員,應(yīng)該擔(dān)負(fù)著日常管理的各項責(zé)任。而大多數(shù)同學(xué)還沒有拋棄傳統(tǒng)觀念:組長就是收收本子、作業(yè)、發(fā)發(fā)東西等等。觀念約束了組長作用的發(fā)揮。

  五,學(xué)科科代表對自己的責(zé)任不夠明確。課代表既是班級里學(xué)科的帶頭人,也是這門學(xué)科的“小老師”。班級中的英語、語文、化學(xué)、物理、課代表等,發(fā)揮了自己“小老師”作用。但是,如何帶動同學(xué)們主動學(xué),如何讓幫助學(xué)科上由困難的同學(xué)卻沒有什么明顯的效果。

  六,班級同學(xué)對于班委及各類同學(xué)管理的理解度不夠,即同學(xué)管理的“威信”不夠、“人氣指數(shù)”不高。正處在青春逆反期的高中生,與初中生有著極大的差距,他們有著接近成人的外表,思維中有很多地個性想法。對人對事的觀念容易發(fā)生偏跛。因此,當(dāng)他們對同學(xué)中管理者的管理方式、管理觀念持不同意見時,心中的抵觸情緒自然而然產(chǎn)生。給班級自主管理造成了阻礙。

  七,學(xué)生自主管理時欠缺“診斷功能”“疏導(dǎo)功能”。當(dāng)同學(xué)遇到困難時,遇到心里問題時,班級同學(xué)給予心里上幫助的人很少。如學(xué)生在一段時間里考試成績下降了,心里想不通了。同學(xué)中勸導(dǎo)和認(rèn)可不足以增強(qiáng)其信心;同學(xué)對于成年人的依賴大等。

  以上這些是學(xué)生目前在自主管理中所無法解決的,或者說是很難克服的。時間久了容易使班級“積壓成疾”

  針對現(xiàn)在的情況,我覺得可以從以下幾點(diǎn)來做得更好一點(diǎn):

  一,引導(dǎo)。班主任對于班級管理應(yīng)該有一個清晰的思路,這個思路要讓學(xué)生明確、理解,這樣同學(xué)在管理時強(qiáng)調(diào)思路,說明做法,其他人接受起來也很容易。

  二,旁觀。要想讓學(xué)生充分發(fā)揮自主管理的能力,班主任應(yīng)該“放手”旁觀,讓班級同學(xué)去發(fā)揮自己的主觀能動性。而班主任做的則是將各類現(xiàn)象和效果記錄下來,進(jìn)行匯總。

  三,仲裁。班主任應(yīng)該定期對班級事務(wù)進(jìn)行仲裁。仲裁的目的是對班級事務(wù)的各類做法進(jìn)行肯定或者指正,減少班級管理中的分歧,樹立管理者的管理信心,激發(fā)學(xué)生管理和展示的積極性。

  四,聆聽。班主任有自己的管理思路,班主任的思路在學(xué)生面前則是“高瞻遠(yuǎn)矚”的。然而,班級中有幾十名同學(xué),有幾十種思路。班主任應(yīng)該注重聆聽學(xué)生的心聲,聽取他們的建議。然后將同學(xué)們的建議歸類匯總,融匯到自己的管理思路中。這樣博取眾家之長,達(dá)到最好的效果。

  五,疏導(dǎo)。了解同學(xué)們在管理中的各類心理,解決同學(xué)在班級管理的中心理矛盾是增強(qiáng)班級自主管理后續(xù)性的重要途徑。

  在接下來的工作中我仍將繼續(xù)這項有益的嘗試,愿意接受同行的各種意見。

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 17

  霍姆林斯基有一個著名的論斷,真正的教育是自主教育,是實現(xiàn)自主管理的前提和基礎(chǔ),自主管理則是高水平的自主教育的成就和標(biāo)志。借鑒蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn),我們完全可以這么說,真正的管理是自主管理。班主任是班集體的建設(shè)者,組織者。

  因此,班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中,不能僅靠一個或幾個教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理,使每個學(xué)生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達(dá)到“管,是為了不管”的目的。

  一、正確理解學(xué)生的自主管理

  我認(rèn)為,所謂“班級學(xué)生的自主管理”是指學(xué)生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。班級自主管理的基本和前提是自主教育,教育學(xué)告訴我們:“學(xué)生進(jìn)入初中以后,他們開始身高猛漲,自主意識更強(qiáng)烈。

  二、學(xué)生自主管理的意義

  首先,這種管理能創(chuàng)造一種親切的、自由的、和諧的教育環(huán)境,這種環(huán)境有利于對學(xué)生的教育。教育心理學(xué)的研究表明:教育環(huán)境過于嚴(yán)肅、緊張或過于松散、零亂,學(xué)生的心境與情緒都會受到影響,接受教育的功能就會隨之下降。

  其次,有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因,如以前課堂上學(xué)生經(jīng)常違反紀(jì)律卻屢教不改;衛(wèi)生情況一團(tuán)糟卻熟視無睹;……諸如此類,舉不勝舉。但自從我在班里開展了四賽活動,讓他們自己互相評價,擇優(yōu)獎勵。他們的積極性提高了很多,班務(wù)工作也更容易展開。

  再次,自主管理能從多方面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題與分析問題的能力,為學(xué)生增長管理才干創(chuàng)造了許多時間的機(jī)會。長期在這樣的環(huán)境中生活的孩子,長大以后一定有進(jìn)取心,不墨守成規(guī),有較強(qiáng)的適應(yīng)性,從而為祖國多做貢獻(xiàn)。

  此外,它還有利于班風(fēng)和校風(fēng)的樹立。班風(fēng)和校風(fēng)是學(xué)生群體共同具有的富有特色的穩(wěn)定的行為傾向,它體現(xiàn)出學(xué)生共有的精神風(fēng)貌。學(xué)生在自主管理過程中,自主認(rèn)識、自主組織、自主監(jiān)督、自主調(diào)節(jié)、自主評價的能力得到迅速的提高,從而為優(yōu)良的班風(fēng)校風(fēng)的樹立,準(zhǔn)備好思想條件?傊瑢嵤┌嗉壸灾鞴芾,是時代的要求,是由學(xué)校教育性質(zhì)與學(xué)生心理特點(diǎn)所決定的。

  三、學(xué)生自主管理的實施

  第一,我們應(yīng)讓學(xué)生民主選舉產(chǎn)生班委領(lǐng)導(dǎo)班子。并大膽放權(quán)給班委,發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性,使他們有一個寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅,發(fā)揮班委會、團(tuán)支部的核心力量。俗話說:“火車跑得快,全靠車頭帶!币粋好的班集體,班干部所起的作用不容忽視,作為班級的火車頭,他們起著“唯余馬首是瞻”的作用。因此,我經(jīng)常組織班團(tuán)干部進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),闡明學(xué)生自主管理的意義,提出要求,即要以身作則,身先士卒,從小事做起,從我做起;又要積極開展工作,大膽管理,制定出相應(yīng)的可操作性強(qiáng)的班規(guī)。剛開始時班主任一定要協(xié)助班團(tuán)干,精心指導(dǎo),實踐中在恰當(dāng)?shù)臅r候放權(quán)給班團(tuán)干。如:對一些班級的量化考核,班團(tuán)干有權(quán)力對班上的`好人好事給予加分,給予表揚(yáng);對一些不良行為要及時用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評指正;樹新風(fēng),揚(yáng)正氣;培養(yǎng)基本的組織領(lǐng)導(dǎo)能力等。

  第二,充分激發(fā)每個學(xué)生自主管理的意識和參與欲望,愛護(hù)學(xué)生自主管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。只要教育得法,每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。例如我實行了每周兩天的”無批評日”制度,使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂,鞏固了進(jìn)行自主管理的意識。又例如每個同學(xué)在做好教室、宿舍和衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的值日及保潔之外,我要求他們進(jìn)行互相監(jiān)督,互相勉勵,對做得好的同學(xué)給予表揚(yáng),對做得不夠好的敢于揭發(fā),敢于批評,讓正氣壓倒邪氣。

  第三,幫助學(xué)生完成一些他們自己解決不了的難題。這種難題主要集中在對一些待進(jìn)生的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化上。我知道,外界的表揚(yáng)在很大程度上影響著孩子的情緒和行為。作為生命的個體,后進(jìn)生更迫切需要被認(rèn)同,被賞識。因此,我善于發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),讓他們做力所能及的事,并給予鼓勵,使其得到集體的認(rèn)同。

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 18

  自20xx年9月15日參加工作以來,大家已經(jīng)到我校兩月有余,大家所談到的工作中的問題,主要集中在一點(diǎn)——學(xué)生管理。具體而言,突出在兩個方面,一是兩極分化嚴(yán)重;二是部分學(xué)生課堂紀(jì)律不好,想學(xué)習(xí)但是缺乏自控能力。

  給大家提出三點(diǎn)建議:

  一、做一個有個性的老師。

  學(xué)生喜歡什么樣的老師?答案有很多,有一點(diǎn)是公認(rèn)的,那就是會講故事的老師。

  怎樣做一個會講故事的老師?閱讀,積累。從我們的`海量閱讀中,選取適合學(xué)生了解的,譬如說科學(xué)世界《十萬個為什么》,譬如文學(xué)故事《安徒生童話》,譬如和我們學(xué)科結(jié)合緊密的故事,牛頓的故事,拿破侖的故事等等,對于部分流行的作品,我們老師可以自己看,盡量不要在課堂上講,以免引起學(xué)生的誤解。

  曾經(jīng)有一個學(xué)生晚上在寢室,借著微弱的燈光讀一本恐怖小說,我問他為什么讀,他說老師在班上講過,我們老師的影響就這樣發(fā)生了。

  二、運(yùn)用好反饋效應(yīng),有效管理學(xué)生。

  學(xué)生幾乎沒有一個不喜歡游戲,為什么?因為游戲滿足了孩子

  們渴望得到及時反饋的心理。所以,過去常聽老教師說:“考,考,老師的法寶;分兒,分兒,學(xué)生的命根兒”。我們可以根據(jù)教學(xué)的需要,靈活的制定加分策略,對孩子們的成長和進(jìn)步進(jìn)行及時有效的反饋。

  三、哪部分學(xué)生最需要關(guān)注

  建議老師們讀讀《56號教室的奇跡》,在那里雷斯奎斯老師把學(xué)生分作三類:優(yōu)等生,中等生和后進(jìn)生,優(yōu)等生和后進(jìn)生的改變與老師的一時努力關(guān)系并不大,中等生才是我們工作的重點(diǎn)。建議老師們,運(yùn)用手中的分?jǐn)?shù),對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),中等生老師直接負(fù)責(zé),優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,后進(jìn)生取得進(jìn)步,優(yōu)秀生也獲得相應(yīng)的獎勵。

  四、不斷讀書,永遠(yuǎn)用學(xué)習(xí)者的姿態(tài)引領(lǐng)學(xué)生。

  建議老師們讀讀教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》,從哪里你能找到很多對課堂教學(xué),對專業(yè)成長很有價值的東西;讀讀楊衛(wèi)平老師的《為課癡狂》,從哪里你能找到教師的幸福密碼。

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 19

  長期以來,小學(xué)的班主任常常是起早貪黑,事必躬親,不自覺地運(yùn)用著"保姆式"的。這種局面,既不利于班主任自身素質(zhì)的提高,又忽視了的主體性,壓抑了學(xué)生自主、自理、自治能力的發(fā)揮。新基礎(chǔ)教育理念要求學(xué)生成為的主人,特別是在豐富多彩的班級活動中充分發(fā)揮其主體作用,從而使的身心得到鍛煉,個性得到展現(xiàn)。因此,作為班主任,要努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的主體作用,使班級不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)的集體,成為學(xué)生個性成長的集體,成為學(xué)生社會性發(fā)展的集體,還要讓學(xué)生能夠感受到"家"的溫馨,讓他們在以班級為"家"的自我管理中健康快樂地成長。那么,如何讓學(xué)生在班級的自主管理中成長呢?

  一、了解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生。

  作為"家"的一份子,不僅要讓學(xué)生們相互了解,作為班主任老師,更應(yīng)該把每個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,了解他的方方面面,也只有這樣,才能更有效地發(fā)揮他們的自主性管理的意識。因此,我經(jīng)常與他們進(jìn)行雙邊、雙向及多向的溝通,我經(jīng)常利用課余時間與他們交談,了解他們的一切行為活動,了解他們?nèi)绾闻c同學(xué)相處,如何互相幫助,互相關(guān)愛等內(nèi)容,并及時抑制他們的錯誤思想,鼓勵他們認(rèn)真對待新環(huán)境中的學(xué)習(xí)和生活。課堂上,我也很注意觀察學(xué)生,及時捕捉他們的喜怒哀樂,正確調(diào)控他們的情緒,用相信人、發(fā)展人的眼光看待他們。抓住有利時機(jī),給予表揚(yáng),樹立起了他各方面的自信心,逐漸改掉壞毛病教師只做有心人。

  此外,為了更好的了解學(xué)生,我還經(jīng)常與家長保持電話聯(lián)系,必要時進(jìn)行家訪,介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)及思想情況,對家長提出具體的要求,并讓家長多關(guān)注他們的孩子,配合好班級工作。

  二、建設(shè)班級文化,創(chuàng)造溫馨的"家"。

  班級是學(xué)生每天活動最長的地方,建設(shè)良好的班級文化,會使學(xué)生高興來學(xué)校,還能呵護(hù)他們的積極性,讓他們從班級這個"家"中感受到溫馨。

  在班上,我讓他們參與到辦板報、布置教室的活動中來,使每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會,為學(xué)生的個性發(fā)展?fàn)I造了良好的文化氛圍,使整個班級充滿了成長的氣息,勃發(fā)了生命的活力。

  三、開展豐富多彩的班級活動,提高學(xué)生自我管理的能力。

  葉圣陶先生說過:"凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事反復(fù)講未必有用。一句老話,要能游泳,必須下水,老師的任務(wù)就是用切實有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水,練成游泳的本能。"由于小學(xué)生活潑好動,好勝心強(qiáng),喜歡新鮮事物。因此,我盡量為學(xué)生提供各種條件,組織靈活多樣、富有情趣的課外活動,讓他們在活動中提高自我管理能力。每次組織活動之前,我總是有意識地讓學(xué)生集思廣益,精心設(shè)計一些適合他們年齡特點(diǎn)的班隊活動,創(chuàng)造積極參與的氛圍,使學(xué)生有所收獲。例如:"故事大王"、"崗位輪換制"等活動,不僅提高了學(xué)生動口、動手、動腦的.能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生勇敢堅強(qiáng)的毅力,讓他們意識到自己是班級中的一員,是"家庭"中的一員,人人都應(yīng)該為班級工作,為"家庭"添磚加瓦。此外,我還經(jīng)常利用一些課外活動指導(dǎo)學(xué)生積極參與課外集體活動,在活動中培養(yǎng)他們的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感,提高他們的自覺性和自制力。這些形式多樣、趣味性強(qiáng)的班級活動,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、自理能力、交往能力,充分體現(xiàn)了學(xué)生在班級中主人翁的地位,發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  四、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級凝聚力,形成良好班風(fēng)

  現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多,很多學(xué)生深受家長的溺愛,在家中是"小皇帝"、"小公主",不少學(xué)生養(yǎng)成了以"自我為中心"的性格,加上小學(xué)生自控力較差、反復(fù)性強(qiáng)、活潑好動,很難形成良好的班風(fēng)。針對學(xué)生好強(qiáng)好勝的特點(diǎn),我在各種教育活動中,有意識地培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。如在小組評價時,以小組為單位進(jìn)行評比,每個小組成員都力爭為自己的小組爭取榮譽(yù),在小組精神的帶動下,班級的凝聚力增強(qiáng)了。以"一幫一"、"同桌同學(xué)互幫互學(xué)",大家齊心協(xié)力,互幫互助的學(xué)習(xí),不僅同學(xué)進(jìn)步,自己也在幫助同學(xué)的同時鞏固了知識。讓學(xué)生感受到集體的力量,找到了歸屬感。

  五、建立班級崗位責(zé)任制,充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能。

  如今的小學(xué)生,有很強(qiáng)的自我意識、自尊心,他們渴望得到尊重,渴望被別人承認(rèn),渴望在同學(xué)面前展示自己。根據(jù)這些特點(diǎn),本著"尊重學(xué)生,提供機(jī)會,平等相待"的原則,我在班級管理中建立了班級崗位責(zé)任制,并引入競爭機(jī)制,實行班干部競選制。班級設(shè)立各種各樣的崗位,如勞動委員、學(xué)習(xí)委員、早讀檢查員、衛(wèi)生檢查員、學(xué)習(xí)組長、安全管理員等,讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)揮各自的潛能。還建立"常務(wù)班長""值日班長制度",要想擔(dān)任"常務(wù)班長"必須通過競選,競選人要進(jìn)行競選演講,并回答同學(xué)提出的問題,經(jīng)大家投票選舉而產(chǎn)生的。全班學(xué)生輪流擔(dān)任"值日班長",保證人人都有參與班級管理的機(jī)會。有些一直被認(rèn)為"差生"的同學(xué),通過當(dāng)尋執(zhí)政",紀(jì)律意識明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步。幾位平時因為成績差,不守紀(jì)律而抬不起來的同學(xué),在擔(dān)任值日班長期間,展現(xiàn)了自己出眾的組織才華和能力,這使他們找回了自尊,增強(qiáng)了自信,發(fā)現(xiàn)自己原來也很棒。

  在班級中,班主任是導(dǎo)演,學(xué)生才是主角,在班級的組織和活動建設(shè)上,要把重點(diǎn)放在"把班級還給學(xué)生上,讓每個學(xué)生都參與班級的管理活動",培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心,充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。讓每個孩子在學(xué)校中得到最佳發(fā)展,讓每個孩子都品嘗成功的快樂,我們要創(chuàng)造機(jī)會讓孩子們脫穎而出,創(chuàng)造展示自己的天地,培養(yǎng)自主能力,讓學(xué)生在班級的自主管理留給學(xué)生自主空間、力求班級管理民主化。

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 20

  現(xiàn)在社會飛速發(fā)展,教育觀念也在發(fā)生著質(zhì)的轉(zhuǎn)變,作為職業(yè)教育的技工學(xué)校,教師的教學(xué)管理就顯得更加重要,因為現(xiàn)在的學(xué)生有一部分學(xué)習(xí)興趣不濃,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不完成,時常有違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象,教師管理不當(dāng)就很容易發(fā)生沖突,激化師生矛盾,甚至有的學(xué)生一時想不開易,會采取一些極端的處理方式,所以教師的處理方式就顯的極其重要,在二十多年的教學(xué)管理中,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)可以很好的管理學(xué)生和化解各種尷尬的事情。

  一、對待學(xué)生要象對待自己的孩子一樣,用師愛去感化他們。

  現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,在家養(yǎng)成了任性、惟我獨(dú)尊等不良性格,一旦受到一定的壓力就會無所適從,面對教師的管理稍不順心就會出現(xiàn)反抗、不聽話,甚至“對著干”的場景,因而教師在管理中應(yīng)該象對待自己的孩子一樣,要有耐心和柔情,應(yīng)尊重每個學(xué)生的人格,把自己的位置擺放的和學(xué)生一樣高,不要還有孔子的“師道尊嚴(yán)”、“一日為師,終身為父”的高高在上的思想,自己喋喋不休的說教,學(xué)生往往一句也聽不進(jìn)去,甚至抵抗情緒會更嚴(yán)重;有時教師說教了大半小時,學(xué)生還是老樣子,這樣有的老師會越說越生氣,甚至動手,更是要不得,這樣更是激化了矛盾,有損教師的高尚形象。而把自己和學(xué)生放的一般高,有利于和學(xué)生之間進(jìn)行溝通,站在學(xué)生的立場,說服教育學(xué)生,學(xué)生也更容易產(chǎn)生共鳴和接受,把自己的`位置沉下來,更容易和學(xué)生交朋友,這樣說的內(nèi)容也更接近學(xué)生的心理需求,學(xué)生心理的壓力則要小的多。

  20xx級有個學(xué)生叫趙建波,是個男學(xué)生,愛上網(wǎng)、抽煙,有時打架、詐騙,上課睡覺違反課堂紀(jì)律等小毛病就更不用說了,我給這個班當(dāng)班主任后,打電話讓他家長來,家長說管不了,說什么也不來,讓我怎么管理都可以;在教育的過程中,我用過了各種辦法,從苦口婆心的說,到動手打,從熱處理到冷處理,都沒有效果,但我沒有對他放任自流,而是站到學(xué)生的立場,從分析家庭情況,綜合到學(xué)校的表現(xiàn),分析該學(xué)生受到的家庭溫暖少、獨(dú)立性強(qiáng)、性格偏執(zhí)有關(guān),然后和該學(xué)生推心置腹的談心,舉事實說例子,分析今后應(yīng)該走的人生道路,說出如果就現(xiàn)在的情況發(fā)展下去,將是很危險的,說不定會滑入犯罪的深淵,而如果及時改掉這些壞毛病、壞習(xí)慣,不爛交社會上的一些有不良嗜好的朋友,今后的路會陽光燦爛,一帆風(fēng)順,父母也會接納你,同學(xué)們也會接納和尊重你,老師也會尊重你等,說的該學(xué)生直掉眼淚,這說明說到學(xué)生的心理去了。平常我家里做了什么好吃的,有時也讓他一塊來吃,在不知不覺中,該生身上壞毛病大都改掉了,有時犯點(diǎn)小錯誤我也不再批評,他自己也很注意,盡量不犯錯誤。工作后在工廠積極肯干,現(xiàn)在還是廠里的生產(chǎn)標(biāo)兵呢。

  二、當(dāng)發(fā)生突然情況時,應(yīng)冷處理或間接處理效果會更好。

  教師在上課中,有時會出現(xiàn)一些意想不到的事情,把課堂攪的亂七八糟,有些年輕的教師會火冒三丈,但處理起來往往棘手,學(xué)生不服、沖撞等時有發(fā)生,弄的課更進(jìn)行不下去,要處理這類突發(fā)事件,最好先冷處理,讓學(xué)生安靜下來,先上完課,課后讓學(xué)生到辦公室靜下心來處理,這樣效果會比較好,而在課堂上即興發(fā)揮處理,往往耽誤了上課,而全體學(xué)生也參與你處理學(xué)生的事情,更容易使學(xué)生興起要面子,在人前耍瘋而發(fā)生不易處理的沖撞事件。

  三、好學(xué)生要表揚(yáng),差學(xué)生更要表揚(yáng)。

  “人無完人,金無足赤”,每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),所謂的好學(xué)生就是遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),成績好,愛勞動等,但他們大多活躍性不夠,創(chuàng)勁不足;而學(xué)習(xí)差、不遵守紀(jì)律、調(diào)皮的學(xué)生思維活躍,不墨守成規(guī),創(chuàng)勁大,社會交際好,一旦走向社會,“差等生”更能在社會上干出一番事業(yè)來,所以,在思想上不要有“好、壞”學(xué)生之分。在教育上,在表揚(yáng)好學(xué)生的同時,要引導(dǎo)他們積極活躍自己的性格,不要學(xué)死書,要和“差等生”打成一片,相互影響,帶好“差等生”的學(xué)習(xí),而對差等生也要時常表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,引導(dǎo)他們改掉不良習(xí)慣,為日后成材打下堅實的基礎(chǔ)。

  四、教師要用淵博的知識,創(chuàng)造性的講課來引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中翱翔。

  學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的主要原因是“知識無用論”和課堂上教師乏味的講解。教師要充分給自己的學(xué)生分析好當(dāng)前的社會狀況,粉碎“知識無用論“的觀點(diǎn)。另外還要認(rèn)真?zhèn)湔n,不僅備課本上的知識,還要涉及當(dāng)前的最新理論及社會實踐等;認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,備在講課過程中會出現(xiàn)的各種問題等。

  上課是關(guān)鍵,有的教師上課照本宣課,講課的語氣平穩(wěn),無新意,無激情,無雙邊活動,自己上演獨(dú)角戲,結(jié)果可想而知;而教師在講解過程中,不僅講課本上的知識,而把社會實踐中的問題一一列出,讓學(xué)生參與討論,把當(dāng)前的最新的知識也加進(jìn)來,讓學(xué)生不僅掌握課本上的知識,而且知道世界上最新的發(fā)展?fàn)顩r,不僅拓寬了學(xué)生的知識面,而且引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生才愛學(xué)習(xí),才愛聽課,才愛動腦。

  學(xué)生學(xué)習(xí)了,其他的問題自然就少了,教師的管理就得心應(yīng)手了。

  總之,對待每個學(xué)生教師要做到心中有數(shù),用愛心、激情來澆灌,他們才會成為參天大樹,只有這樣,才符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求,做一個合格的教師。

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 21

  一、強(qiáng)化課堂管理要在抓紀(jì)律上下功夫

  小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、天性活潑、愛動貪玩,自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度,但仍有部分同學(xué)自控能力比較差,時不時的會亂發(fā)言,擺弄鉛筆轉(zhuǎn)著玩的,嘰嘰喳喳小聲說話的,交頭接耳左顧右盼的,故意起哄喧嘩的……學(xué)生這些不良習(xí)慣,必然會打斷教師的上課思路,影響教師教學(xué)方案的實施,影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動,從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此,教師上課時必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律,規(guī)范學(xué)生聽課的坐姿、語言等,培養(yǎng)學(xué)生良好的主動參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣,教師絕不能置之不理,采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態(tài)度,這樣下去不僅是教師對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話。

  二、強(qiáng)化課堂管理要在培養(yǎng)良好的習(xí)慣上下功夫

  現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越,生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小,學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確,惰性強(qiáng),所以缺少學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在設(shè)計問題時要注意層次,讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意回答。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時,學(xué)習(xí)的欲望就會迸發(fā)出來,一些不良的'學(xué)習(xí)習(xí)慣就會得以矯正。

  三、強(qiáng)化課堂管理要在教法上下功夫

  眾所周知,教有法無定法,貴在得法。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要,為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師就必須靈活運(yùn)用多種方法,來鉆研教材和教法,特別是教師必須研究學(xué)生的實際情況,針對學(xué)生的需要,采取讓學(xué)生喜愛的教學(xué)法,教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫,多一點(diǎn)幽默,多一點(diǎn)婉轉(zhuǎn),多一點(diǎn)呵護(hù)。因為學(xué)生的有效注意力是很短暫的,這就要求教師必須不斷的變換方式方法,來引起學(xué)生的有效注意,讓學(xué)生便于接受,樹立信心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,有效提高學(xué)生的注意力,達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

  學(xué)生管理規(guī)定心得體會 22

  “尊重”被認(rèn)為是人的一種基本需求,人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足,將直接影響一個人的發(fā)展。作為班主任,在尊重學(xué)生的個性和人格時,也要注重教育學(xué)生尊重他人的個性,形成對人對己的正確評價。

  尊重的形式是多種多樣的,首先應(yīng)該是自我尊重。在開學(xué)伊始的時候,在一些同學(xué)的推薦下,我們有了自己的班訓(xùn):自尊、自律、誠實、勤奮。并為全班同學(xué)立下了本學(xué)期的目標(biāo)——自尊、自律。其次是尊重他人。在教育主線上,感化學(xué)生的第一個目標(biāo)是父母。所以我提倡學(xué)生尊重他們身邊的第一個他人——父母。讓他們明白,他們不僅是社會人,更是家庭里的重要組成部分。父母因他們而有了希望,父母為他們而心甘情愿,父母養(yǎng)他們而辛苦勞作。提倡學(xué)生,用他們勤勉的學(xué)習(xí)、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關(guān)心和尊重他們生命中的第一個他人。再有采納學(xué)生的意見和建議是尊重學(xué)生、走近學(xué)生的重要途徑。每學(xué)期末,學(xué)生要為班級干部及班主任提意見和建議。

  上個學(xué)期末,有這樣一個學(xué)生寫到:您有一些偏袒好學(xué)生并且有一些漸漸疏遠(yuǎn)學(xué)習(xí)差的學(xué)生;您給我們讀的一封信上您所說的都沒有完全實施;您現(xiàn)在雖然管住了全班同學(xué),可他們并不是真心服您,而是被嚇的;您總是愛揭人的傷疤,把以前的事常常掛在嘴邊。這些只是他給我提出的一小部分的意見。看了這些,我的心真的`不是滋味。

  我一個學(xué)期的努力,就這樣葬送在這張紙上。我把這張紙揣在兜里足足有一周的時間。

  最后,讓我想明白這張紙有的不僅僅是對我的偏見,還有一個孩子的袒誠和自己意識不到的錯誤。所以,我揣著這張紙,一直等到假期他護(hù)校的那一天。我再次拿出這張紙,和他逐個分析我的不足和他的偏見,一個半小時的蹙膝長談,終于化解了我們的誤會,也給我在班級工作中出現(xiàn)的失誤敲響了警鐘。

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