學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(精選6篇)
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。你所見(jiàn)過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告1
三年來(lái)我校教學(xué)質(zhì)量總體來(lái)看逐年有所下降,雙科合格率從0506學(xué)年度的92%到0708學(xué)年度的84%,下降了8個(gè)百分點(diǎn)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)從合格率、優(yōu)秀率、平均分三個(gè)方面看都有所下降。雖然說(shuō)下降幅度不大,但也反應(yīng)出我校教育教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)出滑坡現(xiàn)象。從各年級(jí)教學(xué)成績(jī)來(lái)看,三年來(lái)我校的語(yǔ)文成績(jī)總體變化幅度不大,保持相對(duì)比較穩(wěn)定,但是也存在一定問(wèn)題,如低年級(jí)在合格率、平均分、優(yōu)秀率三個(gè)方面來(lái)看都很低,與中心校下達(dá)的指標(biāo)相比存在的差距比較大。
一、從數(shù)學(xué)成績(jī)分析看
相對(duì)比較薄弱,特別表現(xiàn)在中高學(xué)年段,達(dá)不到中心校下達(dá)的指標(biāo)。
二.學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀分析。
我,F(xiàn)有教師11人,學(xué)生128人,教學(xué)班6個(gè)。教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,責(zé)任心較強(qiáng)。在課程改革中能夠積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,嘗試采用新的教學(xué)方法和模式,為推動(dòng)我校教育教學(xué)工作做出了積極的貢獻(xiàn)。但是也存在著許多問(wèn)題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
當(dāng)前的存在主要問(wèn)題:
1、教育教學(xué)觀念難以更新,在新課改中,部分教師自覺(jué)或不自覺(jué)地將新課程又引入了“應(yīng)試教育”的老路。課堂教學(xué)雖有變化,但步伐不大,教學(xué)指導(dǎo)思想沒(méi)有根本轉(zhuǎn)變。不少教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)還不到位,影響新課程改革的進(jìn)程。
2、教師的基本素質(zhì)難以適應(yīng),我校教師雖然已接受課程標(biāo)準(zhǔn),但要全面適應(yīng)新課程對(duì)教學(xué)的要求,在素質(zhì)能力上還有有明顯的差距。教師的業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng),教學(xué)方法不夠重視,課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講解例題,就課文讀課文,就練習(xí)做練習(xí),缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測(cè)試中看,學(xué)生的閱讀能力較低,寫(xiě)作能力較低,分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力較低。說(shuō)明教師在平常的課堂教學(xué)過(guò)程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠,只注重知識(shí)上的傳授,忽視了對(duì)學(xué)生能力、情感的培養(yǎng)教育。另外,教師的工作量重,教師平均每星期18節(jié),很少有機(jī)會(huì)也沒(méi)有時(shí)間與其他學(xué)校進(jìn)行交流,也很少機(jī)會(huì)外出培訓(xùn),很難得到較高層次的教學(xué)指導(dǎo)。
3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從測(cè)試中看,學(xué)生做圖不用三角板,量角器,圓規(guī),憑感覺(jué)用手畫(huà),連線不用直尺。很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,沒(méi)有養(yǎng)成良好的修改、檢查的習(xí)慣,這些問(wèn)題說(shuō)明教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)注的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
4、培優(yōu)補(bǔ)差工作沒(méi)落實(shí),轉(zhuǎn)化率低。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分和優(yōu)秀率,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。從中心校幾年以來(lái)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)看,我校有些班級(jí),名次上不去,原因是沒(méi)有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。在培優(yōu)補(bǔ)差工作中我們做的還不夠好,沒(méi)有切實(shí)可行的計(jì)劃,沒(méi)有行之有效的措施,沒(méi)有長(zhǎng)期的追蹤與落實(shí),差生的轉(zhuǎn)化率很難提高。
三、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念,鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓(xùn),把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開(kāi)展崗位練兵,要求教師認(rèn)真聽(tīng)課、深入評(píng)課,相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課,使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性,努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材,熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)
結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流,讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求,掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點(diǎn),制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批,注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn),哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí),采用哪種方法等。
3、充分運(yùn)用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。
運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強(qiáng)操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練,重視朗讀能力的指導(dǎo),增加課外閱讀內(nèi)容,提升閱讀理解能力,豐富寫(xiě)作素材,開(kāi)闊學(xué)生的視野,創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),注重學(xué)生單詞積累,記憶,理解,注重口語(yǔ)訓(xùn)練,注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
4、因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計(jì)中,課后輔導(dǎo)中,對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練,語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過(guò)關(guān),計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì),向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。
5、注意細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。
成績(jī)是有目共睹的。但是,我們應(yīng)該清醒的看到教學(xué)工作仍然存在許多問(wèn)題,用辦好人民滿意的教育目標(biāo)來(lái)衡量,仍有不小差距,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,結(jié)構(gòu)不合理,學(xué)科不配置,教學(xué)評(píng)價(jià)滯后,不能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等,這些都嚴(yán)重地影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。
除上述原因外,就具體教學(xué)方面重點(diǎn)剖析以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二:一是教學(xué)方法落后。從平時(shí)的聽(tīng)課看,教師理念更新不夠,方法陳舊。存在“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為:灌輸式、注入式教法多,啟發(fā)式、討論式、研究式方法少;教師唱“獨(dú)角戲”的多,學(xué)生主動(dòng)參與的少;重視“雙基”訓(xùn)練,忽視了“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)等。二是教學(xué)手段滯后。教學(xué)設(shè)施條件配備不足,現(xiàn)有的使用率低。
2、現(xiàn)代教學(xué)資源沒(méi)有被充分利用。盡管20XX年我校實(shí)施了“農(nóng)遠(yuǎn)”工程,但能用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)的教師卻很少,農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備使用率很低,沒(méi)有真正發(fā)揮作用,課堂上教師一張嘴、一支粉筆、一本書(shū)、一根教鞭進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象仍在上演。
3、教研工作相對(duì)薄弱。一是校本教研沒(méi)有落到實(shí)處。重視教研活動(dòng)的開(kāi)展,而不重視教研的實(shí)效,致使教研內(nèi)容空洞,沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有重點(diǎn)。把“校本教研”停留在書(shū)面上,口頭上,留于形式。二是教研組沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。形同虛設(shè),沒(méi)有發(fā)揮相應(yīng)的示范和指導(dǎo)作用。三是鉆。
研教材不夠,抓不住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),甚至不備課,抄教案,下載、照搬現(xiàn)成的教案,致使教師教研意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、反思意識(shí)相對(duì)薄弱。
4、發(fā)展不平衡。各年級(jí)、學(xué)科之間存在差距?偟闹v,從年級(jí)來(lái)看二、三、四、五一班較好,從學(xué)科來(lái)看英語(yǔ)較好。這些都影響著小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體水平。
5、常規(guī)工作缺少實(shí)效。表面看起來(lái),各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位,然而經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查,問(wèn)題還是多多:教師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查,很少有教師是有備而上的,相當(dāng)一部分教師是課上完后補(bǔ)備,更有甚者是臨近檢查再追備,備學(xué)生無(wú)從談起。一些教師的備課質(zhì)量也不高,過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)化,盡管照搬照抄學(xué)校訂購(gòu)教案的現(xiàn)象很少,但并未絕跡。課堂上一些教師還是“滿堂灌”,重知識(shí)的傳授,輕能力的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào),語(yǔ)文學(xué)科抄抄寫(xiě)寫(xiě)的現(xiàn)象普遍存在,課外積累與運(yùn)用等訓(xùn)練的時(shí)間安排較少,造成訓(xùn)練不全面,以至學(xué)生參加檢測(cè)難以適應(yīng)靈活的試題。平時(shí)檢測(cè)只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),未進(jìn)行深入分析,查找原因,階段性努力目標(biāo)不明。
6、老教師缺乏進(jìn)取精神。我校的老教師全部為小學(xué)高級(jí)教師,在他們看來(lái)各方面已“到頂”了,因此除了少數(shù)教師是身體因素外,還有一部分是抱著“輪到碼頭車到站”的態(tài)度進(jìn)行教學(xué),教好教不好差不多,反正過(guò)不了幾年就要退休了。再者,教得不好,學(xué)校又能奈我何?
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告2
我校在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的辛勤努力下,在學(xué)生家長(zhǎng)的積極支持理解中,圓滿完成了上學(xué)期教育教學(xué)任務(wù),為了在新的一年中能更上一層樓,現(xiàn)將成績(jī)分析如下:
一、教學(xué)工作情況分析
1、成績(jī)分析
我校歷年考試居全鎮(zhèn)中下游水平,從“三率”來(lái)看,我校優(yōu)秀學(xué)生較少,學(xué)困生較多,兩極分化較為嚴(yán)重,學(xué)科問(wèn)題日益突出,從各校對(duì)照情況來(lái)看:我?茖W(xué)、高年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是弱科,整體水平急待提高。
2、教學(xué)中存在的問(wèn)題
(1)部分教師工作上進(jìn)心不強(qiáng)
一些同志工作實(shí)績(jī)平平,主觀不努力,卻一味的找客觀,只怨學(xué)生基礎(chǔ)差,家長(zhǎng)不配合,教學(xué)條件不好,生活福利不高等,未以一個(gè)人民教師的姿態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)去要求自己,不去想方設(shè)法改變和創(chuàng)造條件來(lái)搞教學(xué)。
。2)部分教師對(duì)教學(xué)方法研究不多。
部分教師不讀書(shū)、不看報(bào),不注重積累和總結(jié),不想請(qǐng)教老教師,對(duì)教學(xué)不甚了解,幾年講的是總是一個(gè)話題,教學(xué)思想僵化,上課采用一字教學(xué)法,文科是“背”,理科是“做”,沒(méi)有學(xué)法指導(dǎo),沒(méi)有自己的特色和風(fēng)格。
。3)教學(xué)管理不夠規(guī)范
(4)班級(jí)管理不夠到位,學(xué)風(fēng)不夠濃厚
3、今后工作打算:
加強(qiáng)備課管理,提高備課質(zhì)量
。ㄒ唬┮(guī)范教師個(gè)人備課行為
1、 教師必須在每學(xué)期開(kāi)學(xué)兩天內(nèi)制定完成學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,學(xué)期教學(xué)計(jì)劃包括:①本學(xué)期教材的基本內(nèi)容、系統(tǒng)、重點(diǎn)、難點(diǎn);②具體的教學(xué)目的要求;③課時(shí)分配和教學(xué)進(jìn)度;④提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施;⑤重大的教學(xué)活動(dòng)安排等基本內(nèi)容。
2、 每位教師所授的所有科目都必須提供符合新課標(biāo)精神的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格按照三步導(dǎo)學(xué)進(jìn)行。每課要有教學(xué)反思。
3、 教師的備課進(jìn)度應(yīng)比實(shí)際授課進(jìn)度最少提前1—2節(jié)。
4、 教學(xué)設(shè)計(jì)是教師上好課的前提,杜絕教師不備課上課或抄襲教案應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。
二 規(guī)范教師上課行為,提高課堂教學(xué)的有效性
。ㄒ唬┱n堂教學(xué)紀(jì)律要求
1、嚴(yán)格按課表上課,不私自調(diào)課;準(zhǔn)時(shí)上課,不早退,一般不拖堂;
2、上課時(shí)不抽煙、不坐講、不會(huì)客,不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話,不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事,不中途離開(kāi)課堂,不把手機(jī)等通訊設(shè)備帶進(jìn)課堂;
3、上課衣著整潔,舉止文明大方,教態(tài)自然;
4、尊重學(xué)生人格,不體罰或侮辱學(xué)生;
5、 杜絕酒后進(jìn)課堂。
(二)課堂教學(xué)方法要求
1、 教師課堂教學(xué)要有明確的目標(biāo)意識(shí),質(zhì)量意識(shí)和效率意識(shí),按照學(xué)期教學(xué)計(jì)劃有步驟科學(xué)合理組織教學(xué),杜絕漫不經(jīng)心和隨心所欲。
2、 要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐能力;
3、 處理好講練關(guān)系,堅(jiān)持講 練結(jié)合,精講多練;
4、 既要重視教學(xué)法的研究,又要重視學(xué)法的研究,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;
5、 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,充分利用各種課程資源。
6、 實(shí)施分層教學(xué)和分類指導(dǎo),努力提高40分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量。
三 規(guī)范作業(yè)布置與批改 強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)檢查與監(jiān)控
。ㄒ唬┛茖W(xué)合理確定學(xué)生作業(yè)
1、 學(xué)生作業(yè)范圍包括教材上的習(xí)題,基礎(chǔ)訓(xùn)練和教師選編的開(kāi)放性拓展性的習(xí)題。
2、 學(xué)生作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)兩種形式,有口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)等。
3、減少過(guò)多的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練,不為學(xué)生確定配套教材作業(yè)以外試卷及其他練習(xí)。
。ǘ┮(guī)范作業(yè)布置、批改、講解與檢查
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告3
為了取得質(zhì)量檢測(cè)真實(shí)的、可信的效果,為學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù),上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)我們以教研組為單位閱卷,做到了公正、公平,數(shù)據(jù)真實(shí)可信。
20xx年2月4日上午(上學(xué)期期末),蓬街鎮(zhèn)中心小學(xué)分語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組進(jìn)行了期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)上,以年級(jí)組為單位發(fā)言,組長(zhǎng)們總結(jié)了本學(xué)期的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),分析了教學(xué)工作中的不足主處。最后形成共識(shí):在小學(xué)期間,我們一定要想辦法給學(xué)生一樣屬于自己一生有用的東西或特長(zhǎng),特色就是重點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn)、閃光點(diǎn)、突破點(diǎn),學(xué)校要爭(zhēng)取有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)。同時(shí)要注意:學(xué)生全面發(fā)展是目標(biāo),優(yōu)秀特色是手段;提高課堂教學(xué)效率要寓于學(xué)生的樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)之中。這次期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),對(duì)第二學(xué)期的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。
下面,就根據(jù)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)的有關(guān)數(shù)據(jù),結(jié)合平時(shí)教學(xué)調(diào)研、檢查等情況,作如下分析:
自z20xxxx月實(shí)施課程改革以來(lái),經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,學(xué)校教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道,質(zhì)量意識(shí)已逐步深入人心,新的教學(xué)理念也已逐漸形成,教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化,課堂教學(xué)效率也在不斷提高,保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。
1、以各年級(jí)平均分為例(略)
2、以各年級(jí)及格率為例(略)
3、以各年級(jí)優(yōu)秀率為例(略)
成績(jī)是有目共睹的,學(xué)科教學(xué)也取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn):
1、提高課堂效率
上學(xué)期雖然教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng),但學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是很多的,所以利用課外時(shí)間提優(yōu)補(bǔ)差的機(jī)會(huì)不多,在這種情況下,我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì);認(rèn)真?zhèn)湔n,讓課堂充滿活力;加強(qiáng)紀(jì)律教育,實(shí)現(xiàn)全員參與。注重班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè),使每個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各有明確的目標(biāo)。
從語(yǔ)文期末測(cè)試來(lái)看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,無(wú)論是字詞的積累,還是基本句式的運(yùn)用,學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫(xiě)句子、修改病句、擴(kuò)句等正確率高。對(duì)課文內(nèi)容也較為熟知,按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高,課外積累總體表現(xiàn)也不錯(cuò)。
從數(shù)學(xué)期末測(cè)試來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生已掌握的知識(shí)達(dá)到的能力:a、運(yùn)算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強(qiáng);b、對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,并具有應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決相關(guān)問(wèn)題;c、能用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;d、具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。
2、實(shí)現(xiàn)資源共享
上學(xué)期,我們改變備課方式,注重年級(jí)組內(nèi)的集體備課。因?yàn)楦髂昙?jí)組內(nèi)的.老師都在同一個(gè)辦公室,學(xué)校又特意安排每周三下午為教研時(shí)間,同年級(jí)段老師間互相合作交流教育資源互相共亨,教學(xué)方法互相探討,這種開(kāi)放共享的模式既節(jié)約時(shí)間,又提高了課堂效率,最終使全體學(xué)生受益。
3、改變學(xué)習(xí)方式
課堂上師生的活動(dòng)效果有了一定的提高,由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性,努力實(shí)現(xiàn)“老師講,學(xué)生聽(tīng)到師生互動(dòng),實(shí)踐操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,充分利用學(xué)生的已有知識(shí)和原有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫,體會(huì)到學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)方式有了一定的改變。
4、開(kāi)展課外閱讀
上學(xué)期,學(xué)校大張旗鼓地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。每周開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀課,向各年級(jí)段推薦課外閱讀參考書(shū)目,期末組織考查,使學(xué)生閱讀的熱情高漲,大量的閱讀不僅擴(kuò)大了視野,開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了課外知識(shí)的積累,更為重要的是營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。
5、系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)
在教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃,有條理地對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反思、梳理、歸類,達(dá)到溫故而知新,最終形成一定的學(xué)習(xí)能力。
但是,我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作仍然存在些問(wèn)題,用辦好人民滿意的教育、打造精品學(xué)校的目標(biāo)來(lái)衡量,仍有不小差距。比如,教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高,教學(xué)評(píng)價(jià)滯后,不能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等,這些都會(huì)影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。
本次語(yǔ)文期末測(cè)試也暴露出一些問(wèn)題,即學(xué)生聯(lián)系具體語(yǔ)境理解字詞意思的能力較差,譬如五年級(jí)試題中“將下列加點(diǎn)字在句子中的意思寫(xiě)在后面的括號(hào)里”一題,錯(cuò)誤率非常高,課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思”錯(cuò)誤率也很高,其他年級(jí)也類似。另外標(biāo)點(diǎn)一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),雖然每次所占分?jǐn)?shù)不多,但全對(duì)的學(xué)生是很少的。還有作文,大部分學(xué)生能做到條理清楚,語(yǔ)句通順,但總感覺(jué)缺少真情實(shí)感,不夠生動(dòng)。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告4
一、校情分析
我校是初級(jí)中學(xué),現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè),教職工31人,學(xué)生396人。教師以青年教師居多,且大多是本科生,應(yīng)該說(shuō)對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有很大的優(yōu)勢(shì),但由于受大環(huán)境的影響,教師的敬業(yè)精神較差,加之現(xiàn)有教育體制缺乏企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,干多干少一個(gè)樣,干與不干一個(gè)樣,嚴(yán)重影響教師教書(shū)育人的積極性;從學(xué)生方面來(lái)說(shuō),農(nóng)村學(xué)!傲羰貙W(xué)生較多”,家長(zhǎng)不在身邊,缺少有效的家庭教育,學(xué)生教養(yǎng)差,學(xué)習(xí)成績(jī)差,這些學(xué)生大多是“雙差生”,而一些成績(jī)好,家長(zhǎng)又重視的也大多轉(zhuǎn)到私立學(xué)校去讀書(shū),從而造成學(xué)校普遍成績(jī)上不去的通病,致使近年中考成績(jī)位于全縣中下游。
二、存在問(wèn)題
1、教學(xué)管理,存在備課不規(guī)范,甚至出現(xiàn)先教后寫(xiě)的現(xiàn)象,備教不一致,應(yīng)付月檢查現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
2、跨年級(jí)跨學(xué)科備課教案不齊全.
3、傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,教師平時(shí)教學(xué)研究不夠,課改意識(shí)不強(qiáng),教學(xué)手段落后,教學(xué)效果不理想,學(xué)生參與度不高。
4、教學(xué)資源沒(méi)有充分利用,圖書(shū)閱覽室開(kāi)放不夠,實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視。
5、我校教師學(xué)科配備不齊全,到目前為止,學(xué)校無(wú)音樂(lè)和美術(shù)教師。
三、整改措施
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,保證教學(xué)任務(wù)圓滿完成。根據(jù)肥教字【20XX】94號(hào)文件精神和20XX肥西“教學(xué)質(zhì)量提高年”的要求,結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際,根據(jù)初中教學(xué)工作會(huì)議精神,制定下列整改措施。
。ㄒ唬┣袑(shí)加強(qiáng)課程管理
嚴(yán)格按照上級(jí)教育主管部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃,把各種課程開(kāi)齊開(kāi)足,絕不隨意增減。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無(wú)違規(guī)現(xiàn)象作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù),并與獎(jiǎng)懲掛鉤。
學(xué)校每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理,值日領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀開(kāi)始到晚自習(xí)下后一小時(shí)進(jìn)行巡視檢查,如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課、課堂環(huán)節(jié)脫節(jié),不完整,隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象都作為教學(xué)事故記錄,并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行處理。
。ǘ┣袑(shí)加強(qiáng)課堂管理
1、把功夫下在課前認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局94號(hào)文件精神,抓好備課,做到“三全”:一是類型全所有課堂都必須有教學(xué)設(shè)計(jì),包括新課、復(fù)習(xí)課、作文課、試卷分析課;二是內(nèi)容全備課標(biāo)、備教材、備教法;三是格式全備課必須有目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)程序、教學(xué)反思。
2、把力量放在課內(nèi)教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵循以下原則:(1)必須明確教學(xué)目標(biāo);(2)必須讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng);(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理方法是:推門觀課、不打招呼,聽(tīng)后個(gè)別交流意見(jiàn),提出要求和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié),教師每學(xué)期不少于20節(jié)。每位教師每學(xué)期公開(kāi)課不少于兩節(jié)。且聽(tīng)課要有評(píng)議,共同研究討論教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
3、把補(bǔ)困加在課后在教學(xué)過(guò)程中,要求所有學(xué)生完全掌握所學(xué)知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,要求教師不放棄任何一個(gè)學(xué)生。不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。具體采取以下措施:
。1)建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案;
(2)任課教師必須對(duì)后進(jìn)生做到心中有數(shù),教學(xué)時(shí)分層教學(xué),調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性;
。3)教師利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),填寫(xiě)輔導(dǎo)紀(jì)錄;
。4)經(jīng)常與后進(jìn)生談心交流并經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,鼓勵(lì)他們克服心理障礙,只要有進(jìn)步就給予肯定和鼓勵(lì)。
4、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題教師要關(guān)注“雙基”,認(rèn)真吃透教材與課標(biāo),確保教學(xué)有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有方法、有效果。習(xí)題和作業(yè)題做到精選精改,注重效率。
5、加強(qiáng)過(guò)程管理對(duì)教師的教育教學(xué)除了月檢查外,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師不安心教學(xué)的管理,采取分階段、有重點(diǎn)有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變思想,提高其業(yè)務(wù)能力。方法為:一聽(tīng)(聽(tīng)課堂教學(xué))二看(看教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改)三座談問(wèn)卷(開(kāi)座談會(huì)、滿意度測(cè)評(píng))四總結(jié)提高(在上述基礎(chǔ)上,指導(dǎo)其總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),指出其教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn))。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題,保證學(xué)校教學(xué)秩序正常,有培養(yǎng)全體學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
。ㄈ┘哟髮(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度,提高整體成績(jī)
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的主要因素,農(nóng)村初中大多是留守兒童,缺乏家庭教育,成績(jī)普遍較差,因此在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面作具體安排:
第一,建立檔案根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師的平時(shí)觀察,確定后進(jìn)生名單,建立檔案。
第二,抓兩頭保中間,全面提高教育教學(xué)整體水平。
。ㄋ模┘訌(qiáng)班主任工作
班主任工作的好壞直接影響教育教學(xué)質(zhì)量,班主任要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,加大監(jiān)督力度,強(qiáng)化管理措施,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
。ㄎ澹┘訌(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理
教師是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的根本力量,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先必須提高教師的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。因此,加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理,有效進(jìn)行校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)理論,明確責(zé)任,從而提高教師的責(zé)任感和危機(jī)意識(shí)。
所有教師必須高度重視并認(rèn)真服從學(xué)校管理,學(xué)校嚴(yán)格按照相關(guān)制度,每月進(jìn)行考核,每學(xué)期對(duì)每位教師進(jìn)行量化打分,并同績(jī)效工資掛鉤,切實(shí)提高教師工資積極性,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告5
一、教學(xué)質(zhì)量實(shí)況:
20xx-20xx 學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)已落下帷幕。我校按照縣局及中心校的要求,認(rèn)真組織了本次質(zhì)量監(jiān)測(cè)。學(xué)生單人單桌考試,平行班教師循環(huán)監(jiān)考,流水閱卷,每一個(gè)環(huán)節(jié)都組織得嚴(yán)密有序。從這次質(zhì)量監(jiān)測(cè)總體情況來(lái)看,我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科的成績(jī)基本上還是比較令人滿意的。除三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)外,其他各年級(jí)的語(yǔ)、數(shù)合格率都在 95% 以上,其中一、二、六年級(jí)的語(yǔ)數(shù)和五年級(jí)的數(shù)學(xué),合格率達(dá) 100% ;一( 1 )、一( 2 )、二( 1 )、的語(yǔ)文和六年級(jí)的語(yǔ)數(shù),平均分在 90 分以上;三、四、五年級(jí)的語(yǔ)文和五年級(jí)的數(shù)學(xué)人均分?jǐn)?shù)都在 85 分以上。當(dāng)然,這些成績(jī)的取得和全體師生的努力是分不開(kāi)的。但在這次質(zhì)量檢測(cè)中,也有個(gè)別年級(jí)學(xué)科成績(jī)不理想,如三、四年級(jí)的數(shù)學(xué),和其他年級(jí)相比有很大距離。三年級(jí)的數(shù)學(xué)合格率為 86% ,人均 73.8 分,四年級(jí)的數(shù)學(xué)合格率僅為 69% ,人均分?jǐn)?shù)僅為 69.9 分。這樣的成績(jī)可以說(shuō)是令人堪憂。我們將要和任課教師一起認(rèn)真總結(jié)原因,找出存在失誤的地方,及時(shí)改進(jìn),以便在下一步的工作中補(bǔ)缺補(bǔ)差,盡快提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)成功之處分析:
。ㄒ唬⿲W(xué)校的管理工作方面:
1、工作中以質(zhì)量為中心,加大教學(xué)監(jiān)測(cè)力度。學(xué)校要求各年級(jí)教師每學(xué)完一單元都要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè),監(jiān)測(cè)情況要及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處記錄備案。為提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校每學(xué)期除組織期中、期末測(cè)試外,還精心組織兩次質(zhì)量抽測(cè),并在教師會(huì)上對(duì)抽測(cè)情況進(jìn)行通報(bào)總結(jié)。
2、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),努力提高教師素質(zhì)。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何,關(guān)鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質(zhì),學(xué)校定期組織教師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),堅(jiān)持教師基本功訓(xùn)練,訂購(gòu)各類教學(xué)雜志供教師學(xué)習(xí),要求教師多讀書(shū),寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思,鼓勵(lì)教師寫(xiě)文章投稿發(fā)表。這樣,教師的視野開(kāi)闊了,教學(xué)理念新了,教學(xué)方法活了,教學(xué)效果實(shí)了。
3、注重過(guò)程管理,加大常規(guī)管理力度。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初由教導(dǎo)處對(duì)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)提出明確要求,要求每一位教師嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期,學(xué)校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外,還實(shí)行月查制度。每月抽查部分教師的業(yè)務(wù),并把抽查情況通報(bào)全校,把抽查結(jié)果記入教師量化管理分中。
。ǘ、教師的教學(xué)方面:
1、學(xué)科教師肯學(xué)習(xí)、愛(ài)鉆研、善合作,教學(xué)理念新,教學(xué)方法活,能把新課改的一些教學(xué)理念和教學(xué)精神運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。
2、學(xué)科教師工作責(zé)任心強(qiáng)、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實(shí)。教學(xué)中能精心備課,用心上課,耐心輔導(dǎo)學(xué)生;對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,能關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不歧視、不打罵學(xué)生,師生關(guān)系融洽,學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué),學(xué)習(xí)效果較好。
3、教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)能力,又善于做學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
。ㄈ、學(xué)生的學(xué)習(xí)方面:
1、學(xué)生從小受到良好的家庭教育,有明確的學(xué)習(xí)目的,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,肯學(xué)習(xí),愛(ài)鉆研,接受能力好,能較快地掌握教師教給的知識(shí)。
2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能專心聽(tīng)講,認(rèn)真完成作業(yè),并能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
3、所在班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正,班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃,學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績(jī),學(xué)習(xí)勁頭足,成績(jī)突出。
三、教學(xué)失誤原因分析:
。ㄒ唬⿲W(xué)校管理工作方面:
1、學(xué)校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個(gè)別教師思想渙散,工作消極,不負(fù)責(zé)任,干工作敷衍應(yīng)付,學(xué)校應(yīng)有重點(diǎn)有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行思想教育,以提高其認(rèn)識(shí),端正態(tài)度;少數(shù)年齡偏大的教師不求進(jìn)步,當(dāng)一天和尚撞一天鐘,不僅帶動(dòng)年輕教師進(jìn)步,反而帶來(lái)不好的影響。
2、學(xué)校的有些管理制度不能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,需要進(jìn)一步改進(jìn)。
3、教科研氛圍不濃,教研活動(dòng)有點(diǎn)流于形式,不能做到扎實(shí)有效。學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍,讓每一位教師都能積極地真正參與到活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)中得到進(jìn)步和提高。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能真正走進(jìn)教室,走近教師。
。ǘ、教師教學(xué)方面:
1、個(gè)別教師思想消極,責(zé)任心不強(qiáng),工作不認(rèn)真,不能靜下心來(lái)搞教學(xué)。
2、個(gè)別教師墨守成規(guī),滿足于現(xiàn)狀,不善于學(xué)習(xí),不追求上進(jìn),不能運(yùn)用新課程理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué),教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法,課堂教學(xué)效果不好,學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。平時(shí)我們經(jīng)常說(shuō):“站得高,看得遠(yuǎn)”,“要給學(xué)生一滴水,教師要是自來(lái)水。”因此,作為一名教師要能看清形勢(shì),堅(jiān)持學(xué)習(xí),“活到老,學(xué)到老”,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
3、對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心、關(guān)心和耐心,不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,教育方法簡(jiǎn)單粗暴,學(xué)生有抵觸情緒。
4、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格,不善于做學(xué)生的思想工作,班級(jí)內(nèi)沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,缺乏養(yǎng)成教育,學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)效果自然很差。
。ㄈ、學(xué)生學(xué)習(xí)方面:
1、部分學(xué)生屬留守兒童,缺乏良好的家庭教育,調(diào)皮、貪玩、任性,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不認(rèn)真。
2、上課不能專心聽(tīng)講,不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實(shí),知識(shí)掌握得不扎實(shí),對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解,一看就會(huì),一做就錯(cuò)。
3、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做題時(shí)不細(xì)心,粗心大意,看錯(cuò)題,抄錯(cuò)數(shù)造成失分。
四、今后教學(xué)工作設(shè)想:
1、學(xué)校要以教學(xué)工作為中心,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),狠抓教學(xué)質(zhì)量。加大教學(xué)常規(guī)的管理力度,從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上對(duì)全體教師嚴(yán)格要求,從嚴(yán)治教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),從嚴(yán)管理,從而規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高教學(xué)效果。
2、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,關(guān)鍵要看是否有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。因此我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作,培養(yǎng)教師愛(ài)崗、敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感,不斷提高教師的師德水平;加強(qiáng)師功師能訓(xùn)練及課堂教學(xué)能力訓(xùn)練,進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,從而提高教師綜合素質(zhì)。
3、要求教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充電。把那些新理念,新精神應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,改變教學(xué)方法、教學(xué)手段,加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、反思,把實(shí)踐上升到理論的水平,進(jìn)一步提高教師專業(yè)技能。積極開(kāi)展學(xué)科組的集體備課活動(dòng),通過(guò)集體備課加強(qiáng)教師間的交流與學(xué)習(xí),集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,共同提高。
4、要求教師加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),在平時(shí)教學(xué)中重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導(dǎo)工作。教師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。努力挖掘潛能生的學(xué)習(xí)潛能,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
6、抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要把班級(jí)管理工作做細(xì)、做好,引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告6
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線,決定著學(xué)校的辦學(xué)水平。伴隨著課改的不斷深入,尤其是導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施,我校的教學(xué)工作又走過(guò)了不平凡的一個(gè)學(xué)期。為開(kāi)創(chuàng)我校教學(xué)工作新局面,我們必須透視教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,析因果,明得失,擬措施,促提高,用課改的反思理念作指導(dǎo),用統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)據(jù)做出發(fā)點(diǎn),用經(jīng)驗(yàn)做推手,在交流中改進(jìn),在反思中提升,踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作,保證教學(xué)質(zhì)量。下面就針對(duì)我中心2010——2011學(xué)年度第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量狀況進(jìn)行發(fā)展性的比較和理性化的分析。
一、總體情況:
本次聯(lián)校抽考涵蓋了四綜、五英、六語(yǔ)、六數(shù),我中心所有在冊(cè)學(xué)生全部參考。
從總體情況分析,我中心此次排名位列聯(lián)校第二,同時(shí)也位列第三序列第一的位置。其中,全聯(lián)校來(lái)看,我中心六語(yǔ)第一、六數(shù)第三、
五英第二、四綜第六、;從第三序列來(lái)看,我中心的五英、六語(yǔ)、六數(shù)均位列第一,四綜位列第三?傮w情況良好。優(yōu)勢(shì)學(xué)科有語(yǔ)數(shù)英,弱勢(shì)學(xué)科為綜合。
二、具體分析:
1. 語(yǔ)文學(xué)科:參測(cè)率100%,合格率96.88%,其中1人不合格,各個(gè)序列的人數(shù)分配比例基本符合平時(shí)的教學(xué)情況,從本次看,一二三序列的學(xué)生人數(shù)明顯提升,第四序列所占的比例減小,總得分提升。
2. 數(shù)學(xué)學(xué)科:參測(cè)率100%,合格率87.5%總體態(tài)勢(shì)較以前有所下滑,尤其是第四學(xué)列的人數(shù)明顯增加,導(dǎo)致成績(jī)下滑。
3. 綜合學(xué)科:參測(cè)率100%,合格率100%,成績(jī)相對(duì)而言不理想,總分98,距最高分16.58的差距,前三序列人數(shù)分布均勻,第四序列人數(shù)所占的比重太大,自然總分下滑很多。
4. 英語(yǔ)學(xué)科:參測(cè)率100%,合格率100%,保持了一貫的教風(fēng)學(xué)風(fēng),成績(jī)較好,處于聯(lián)校上游水平。
三、存在問(wèn)題及原因分析:
。ㄒ唬┐嬖趩(wèn)題:從各校成績(jī)匯總情況看:我校4個(gè)1/4成績(jī)之所以低的原因在于優(yōu)秀率不高,也就是說(shuō)進(jìn)入A、B序列的學(xué)生人數(shù)過(guò)少,大多數(shù)學(xué)生處于C、D序列,導(dǎo)致總體成績(jī)下拉,而排名靠前的學(xué)校4個(gè)1/4成績(jī)之所以高,原因就在于進(jìn)入A、B序列的學(xué)生人數(shù)多于我校,他校的優(yōu)秀率高,說(shuō)明我校在抓合格率的同時(shí)忽視了優(yōu)秀率,優(yōu)等生、后進(jìn)生的培養(yǎng)成為了阻礙我校教學(xué)成績(jī)的瓶頸,同時(shí)也說(shuō)明我校的培優(yōu)輔差工作做得不到位。
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1.由于我中心包含了小西莊教學(xué)點(diǎn),一方面由于其教師配備跟不上,教學(xué)資源缺乏,導(dǎo)致我校各科總體成績(jī)下拉;另一方面也說(shuō)明中心的教學(xué)監(jiān)管力度沒(méi)有跟上,種種因素導(dǎo)致了我中心的總體成績(jī),尤其是綜合科目的成績(jī)不甚理想。
2.常規(guī)工作缺少實(shí)效。表面看起來(lái),各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位,實(shí)際問(wèn)題還是很多:教師的備課不精不細(xì),沒(méi)有有效使用導(dǎo)學(xué)案,也沒(méi)有精心設(shè)計(jì)互動(dòng)解疑。課堂上一些教師還是“滿堂灌”,重知識(shí)的傳授,輕能力的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)的。學(xué)習(xí)型小組的操作流于形式,沒(méi)有真正起到合作解疑的功效;鞏固訓(xùn)練為練而練,沒(méi)有針對(duì)性;單元考核的階段性努力目標(biāo)不明,查漏補(bǔ)缺不到位,沒(méi)有落實(shí)到后進(jìn)生頭上。
3. “抓兩頭帶中間”的培優(yōu)輔差工作做得不到位。從各科第四序列的人數(shù)分布情況看,我中心的弱勢(shì)和教學(xué)質(zhì)量不高的癥結(jié)就在于此。
四、今后打算:
1.進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。要求每位教師要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、課效意識(shí),立足課堂,真正服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)好教育。
2. 加強(qiáng)管理,抓好常規(guī)教學(xué)工作。進(jìn)一步強(qiáng)抓“四認(rèn)真”“五環(huán)節(jié)”,扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導(dǎo),以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.進(jìn)一步落實(shí)好學(xué)案教學(xué)工作。尤其是學(xué)習(xí)型小組的構(gòu)建與運(yùn)用,充分挖掘?qū)W生自身的能力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作能力,充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,使班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,在合作中提升效率,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4. 繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”,不管是學(xué)校、還是教師,都應(yīng)該從思想上、行為上等方面對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,教師做好學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)者、監(jiān)督者。在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)中抓細(xì)節(jié)、抓環(huán)節(jié),尤其是審題、析題、書(shū)寫(xiě)和檢查等習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.做好“抓兩頭、帶中間”的培優(yōu)輔差工作,全面提升4個(gè)1/4總得分。使各位教師在平時(shí)的教學(xué)工作中要全面注重合格率,尤其是優(yōu)秀率、良好率的提升。對(duì)于后進(jìn)生,教師不能丟、不能放,一定要扶得起、拉得動(dòng),這樣才能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。
6.注重中心一體化提升。我中心涵蓋4所小學(xué),管理難度大,監(jiān)督跟不上,弱勢(shì)學(xué)科的提升力度還存在一定的難度。因此,我中心將本著迎難而上的作風(fēng)進(jìn)一步拉動(dòng)基層校的教學(xué)水準(zhǔn),真正把我中心的教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度。
總之,我們既要看到成績(jī),也要找到不足,只要我們努力改進(jìn),真抓實(shí)干,就一定能使我中心的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
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