教學(xué)質(zhì)量分配方案(通用5篇)
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi),最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編精心整理的教學(xué)質(zhì)量分配方案(通用5篇),歡迎大家分享。
教學(xué)質(zhì)量分配方案1
一、考核內(nèi)容
音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科常識(shí)性學(xué)科知識(shí)
音樂(lè)、體育、美術(shù)學(xué)科實(shí)踐操作
二、考核細(xì)則
(一)音樂(lè)
1、隨機(jī)抽取學(xué)生考核,班級(jí)其余學(xué)生參加音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)考核。
2、考試內(nèi)容及具體記分辦法:百分制
考試內(nèi)容:歌曲演唱(70分)、樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)(30分)。
(1)歌曲演唱(70分)
3—6年級(jí)從教材所學(xué)歌曲中隨機(jī)抽取一首,學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱。
注:①所考歌曲必須背唱
、诮處煵坏冒樽
(2)樂(lè)理知識(shí):(30分)
從3——6年級(jí)所學(xué)教材中選擇基礎(chǔ)知識(shí)出試卷考核。
(二)美術(shù)
1、隨機(jī)抽取班級(jí)進(jìn)行考核。
2、考核內(nèi)容及具體記分辦法:百分制
考試內(nèi)容:美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)(30分)、美術(shù)基本表現(xiàn)能力(70分)。
(1)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí):(30分)
3-4年級(jí)依據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,從教材中選取(特別是具有我國(guó)民族特色的)美術(shù)作品,能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、短句等表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的`感受和認(rèn)識(shí)。
5-6年級(jí)依據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,從教材中選取欣賞美術(shù)作品,能運(yùn)簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ),通過(guò)口頭描述或?qū)懽鞯确绞奖磉_(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
(2)美術(shù)基本表現(xiàn)能力:(70分)
根據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,從美術(shù)表現(xiàn)技法的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。
美術(shù)基本表現(xiàn)能力的要求:
3--4年級(jí)能夠在繪畫(huà)作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征和感受。
5--6年級(jí)能夠運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪和立體造型的方法表現(xiàn)事物。
(三)體育
1、抽取學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測(cè)試。
2、考核內(nèi)容及具體記分辦法:百分制考試內(nèi)容:水平二:坐位體前屈、仰臥起坐50米跑、15秒快速跳繩水平三:50米跑、1分鐘跳坐位體前屈、仰臥起坐立定跳遠(yuǎn)所測(cè)內(nèi)容按《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)分測(cè)試。
教學(xué)質(zhì)量分配方案2
一、畢業(yè)班升學(xué)考試獎(jiǎng)勵(lì):
1、初三升普高獎(jiǎng)勵(lì)
1)獎(jiǎng)勵(lì)金額:畢業(yè)班升學(xué)考試校評(píng)進(jìn)入全市前30名(含30名),受獎(jiǎng)面過(guò)半,學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金10000元。
2)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)算公式:學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)金總額/中心校獎(jiǎng)勵(lì)金總額=獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)
3)獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則:
A、班級(jí)優(yōu)秀率獎(jiǎng):計(jì)算公式:中心校獎(jiǎng)勵(lì)總金額*獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)=獎(jiǎng)勵(lì)金額分配方案:語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、物、化、生均為1,體育為0.7、班主任0.5、實(shí)驗(yàn)0.3
B、單科獎(jiǎng)勵(lì):計(jì)算公式:中心校獎(jiǎng)勵(lì)總金額*獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)=獎(jiǎng)勵(lì)金額
C、音、體、美特長(zhǎng)生升學(xué)獎(jiǎng):計(jì)算公式:中心校獎(jiǎng)勵(lì)金額*獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)=獎(jiǎng)勵(lì)金額(獎(jiǎng)勵(lì)金額最高為中心校的2倍,就高不就低)
D、學(xué)校升學(xué)考試質(zhì)量未進(jìn)入全市整體評(píng)估前30名的`,獎(jiǎng)勵(lì)金額按中心校的2倍陪獎(jiǎng)。
E、凡市局抽考科目、畢業(yè)考試科目:中學(xué):?jiǎn)慰魄?0名,第一名獎(jiǎng)500元,依次按10元遞減。班級(jí)前50名,第一名獎(jiǎng)1000元,依次按20元遞減(獎(jiǎng)給班主任和抽考科目的教師)。小學(xué):?jiǎn)慰魄?0名,第一名獎(jiǎng)400元,依次按10元遞減。班級(jí)前40名,第一名獎(jiǎng)800元,依次按20元遞減(獎(jiǎng)給班主任和抽考科目的教師)。
F、初三畢業(yè)考試升學(xué)獎(jiǎng):升學(xué)率達(dá)60%的班級(jí),獎(jiǎng)班主任200元,每超1人,加獎(jiǎng)50元;科任教師包學(xué)生,基數(shù)為5人,獎(jiǎng)100元,每超1人,加獎(jiǎng)100元/人。
二、非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案:
以中心校獎(jiǎng)勵(lì)的2倍陪獎(jiǎng)。
三、市運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì):
以中心校獎(jiǎng)金的1倍陪獎(jiǎng)。
四、其它獎(jiǎng)勵(lì):
含論文、學(xué)生輔導(dǎo)、科技創(chuàng)新、教學(xué)比武、課題、通訊報(bào)道等到以中心校獎(jiǎng)金的1倍陪獎(jiǎng)。
五、獎(jiǎng)勵(lì)方案見(jiàn)陽(yáng)羅中心校20XX年中考獎(jiǎng)勵(lì)方案,本方案從20XX年開(kāi)始執(zhí)行。
教學(xué)質(zhì)量分配方案3
一、考核目的:
為實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)基固本,鑄南苑品牌”的目標(biāo),為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位,厚實(shí)學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)。學(xué)校擬進(jìn)一步建立健全教師考核評(píng)估體系,優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)教學(xué)人員的積極性和創(chuàng)造性,特制定如下考核方案。
二、考核對(duì)象:
在職一線教師
三、考核原則:
公平、公正、公開(kāi)
四、各類學(xué)科考評(píng):
學(xué)科分為文化考試學(xué)科、會(huì)考學(xué)科、考查學(xué)科
(一)文化考試學(xué)科:
1、以班級(jí)各學(xué)科在年級(jí)中的名次波動(dòng)情況為依據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核,即以分班時(shí)該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N1,期中或期末該班學(xué)生的該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N2,按N2-N1的大小排序。各年級(jí)的各學(xué)科綜合得分算式為:
初一:均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初二:均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初三:均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%
2、起始學(xué)科:文科以語(yǔ)文進(jìn)班考核成績(jī)?yōu)橐罁?jù),理科以數(shù)學(xué)進(jìn)班考核成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。
3、優(yōu)分標(biāo)準(zhǔn):以卷面分的90%(語(yǔ)文學(xué)科為80%)為標(biāo)準(zhǔn),及格分以卷面分的60%為標(biāo)準(zhǔn)。
(二)考查學(xué)科:
1、上全、上足應(yīng)上課時(shí)占20分,一次缺課扣5分,3次以上缺課取消該年度考核獎(jiǎng)。
2、備課按課時(shí)備課20分,期中、期末各檢查一次,若缺一課時(shí)扣5分,扣完為止,無(wú)備課則取消該年度考核獎(jiǎng)。
3、課堂教學(xué)水平及能力,以學(xué)校或年級(jí)組檢查報(bào)告為依據(jù)(以聽(tīng)課為主)占30分,學(xué)生評(píng)教占15分。
4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:一等獎(jiǎng)全年獎(jiǎng)金為300元/人,二等獎(jiǎng)為200元/人,三等獎(jiǎng)為100元/人。
(三)會(huì)考學(xué)科:
初二地理、生物、初三體育按中考會(huì)考成績(jī)(設(shè)合格率為m),若m=100%,則按250元/班發(fā)放,若m≥98%(或全市同類學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放,若98%>m≥96%(或全市同類學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放,若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放,若90%>m>85%,則按50元/班發(fā)放,若合格率低于85%則不享受獎(jiǎng)金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎(jiǎng),若公辦m值低于80%不享受獎(jiǎng)金。初二班主任享受該班學(xué)科考核獎(jiǎng)。
初三體育滿分率設(shè)為m,若m=100%,則按250元/班發(fā)放,若m≥98%(或全市同類學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放,若98%>m≥96%(或全市同類學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放,若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放,若滿分率低于90%則不享受獎(jiǎng)金。
(四)初三中考的獎(jiǎng)勵(lì)政策另行制定。
說(shuō)明:
(1)參加考核的學(xué)生以期初各年級(jí)組核定為準(zhǔn),中途轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生按進(jìn)班后第一次考試的成績(jī)計(jì)入,重新計(jì)算綜合得分后按相應(yīng)學(xué)科的.方案考核,轉(zhuǎn)出(因故未能參加考試)的學(xué)生,仍按期初分班的時(shí)該學(xué)生的位次所對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)計(jì)入考核;擅自流失的學(xué)生,班主任所教學(xué)科的成績(jī)以0分計(jì)入,其他學(xué)科按缺考學(xué)生處理。
(2)一等獎(jiǎng)?wù)荚撃昙?jí)班級(jí)數(shù)的30%,二等獎(jiǎng)?wù)荚撃昙?jí)班級(jí)數(shù)的40%,三等獎(jiǎng)?wù)荚撃昙?jí)班級(jí)數(shù)的30%。
(3)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的期中、期末獎(jiǎng)勵(lì)金額各為200元/班;物理、化學(xué)各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。
(4)一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金為該科平均獎(jiǎng)的1.2倍,二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金為該科平均獎(jiǎng)的1.0倍,三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金為該科平均獎(jiǎng)的0.8倍。
(5)若某年級(jí)某學(xué)科在市組織的調(diào)研測(cè)試中其優(yōu)秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵(lì)才),則另行獎(jiǎng)勵(lì)該年級(jí)該學(xué)科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵(lì)才),則另行獎(jiǎng)勵(lì)該年級(jí)該學(xué)科任課教師每人200元。
(6)若教師有教學(xué)事故(如所教學(xué)科(理科)的均分低于年級(jí)均分10分以上或所教學(xué)科(文科)的均分低于年級(jí)均分6分以上)等,則不享受考核獎(jiǎng)。
五、本方案自20xx年9月1日起實(shí)施。
教學(xué)質(zhì)量分配方案4
一、指導(dǎo)思想:
為了給全體教師提供一個(gè)公正合理的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái),激勵(lì)教師的工作熱情,促進(jìn)學(xué)校的.教學(xué)質(zhì)量全面提高,特制定本教學(xué)質(zhì)量結(jié)賬方案。
二、考核對(duì)象:
全體在崗教師
三、具體方案:
。ㄒ唬┏R(guī)管理(60分,每分一元)
1、備課:全冊(cè)計(jì)劃、單元分析、教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、個(gè)性補(bǔ)案教學(xué)得失、教學(xué)反思。(共7項(xiàng),每項(xiàng)3分)
2、作業(yè)批改:統(tǒng)一筆墨、作業(yè)量適中、書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范、批改講評(píng)及時(shí)、批閱講評(píng)有記載、作文講評(píng)、學(xué)生讀書(shū)筆記周記。(共7項(xiàng),每項(xiàng)3分)
3、試卷:批閱及時(shí)認(rèn)真、試卷講評(píng)記載及質(zhì)量分析。(共2項(xiàng),每項(xiàng)3分)
4、其他:教師讀書(shū)筆記、校本學(xué)習(xí)筆記及與學(xué)生同考試、教學(xué)反思論文、聽(tīng)課筆記。(共4項(xiàng),每項(xiàng)3分)
每月評(píng)出優(yōu)、良、一般。優(yōu)(80分)良(60分)一般(40分)
。ǘ┱n堂教學(xué)(30分,每分10元)
1、常態(tài)課(5分)2、自薦課(10分)3、 區(qū)競(jìng)賽課(15分)
。ㄈ┙虒W(xué)創(chuàng)新(10分,每分20元)
論文獲國(guó)家、省、市、區(qū)獎(jiǎng)分別加10、7、5、3分。
競(jìng)賽、調(diào)考獲區(qū)一、二、三名由學(xué)校分別獎(jiǎng)勵(lì)教師100元,80元、60元。
每月學(xué)校都要根據(jù)學(xué)科質(zhì)量研究專班記載的情況,對(duì)每位教師的教學(xué)工作進(jìn)行量化評(píng)分,將評(píng)分與教師的績(jī)效工資進(jìn)行掛鉤,與評(píng)先表模掛鉤,激發(fā)每位教師的教學(xué)積極性。
教學(xué)質(zhì)量分配方案5
根據(jù)高一年級(jí)實(shí)行文理分科后的具體情況,正確指導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法并提升高考科目的學(xué)習(xí)成績(jī),是高一年級(jí)所有教師共同的目標(biāo)和課題。根據(jù)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和能力狀況,從以下幾個(gè)方面做好高一年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提升工作。
一、風(fēng)氣先行,紀(jì)律保障
良好的風(fēng)氣是集體進(jìn)步的保證。從教風(fēng)到學(xué)風(fēng),再到班風(fēng),直至形成整個(gè)年級(jí)的優(yōu)良風(fēng)氣,是我們完成集團(tuán)“166”任務(wù)的保證。因此,我們教師要從大成中學(xué)“教書(shū)啟智,育人鑄魂”的教風(fēng)入手,落實(shí)到教師的日常工作中, 內(nèi)化為每個(gè)教師工作的動(dòng)力和行為規(guī)范。并以此帶動(dòng)“鍛造自我,奮勇?tīng)?zhēng)先”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在學(xué)生中營(yíng)造以刻苦學(xué)習(xí)為榮,以成績(jī)優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達(dá)此目的,必須以紀(jì)律作為保障。紀(jì)律是每一堂課的保障,我們每個(gè)老師都應(yīng)該是安全員和管理者,每一堂課的老師就是這個(gè)課堂的管理者,必須承擔(dān)安全責(zé)任和紀(jì)律管理責(zé)任。 高一教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):李學(xué)彬
副組長(zhǎng):陳建波(負(fù)責(zé)高一教學(xué)質(zhì)量提升管理)
卓澤震(負(fù)責(zé)高一德育教育提升管理)
組員:各處室(指導(dǎo)協(xié)調(diào)) 年級(jí)組(嚴(yán)格管理,狠抓落實(shí))
二、確立明確的目標(biāo)
年級(jí)目標(biāo):年級(jí)以各班學(xué)生人數(shù)的25%作為一本培養(yǎng)目標(biāo),以學(xué)生人數(shù)25%作為二本培養(yǎng)目標(biāo);剩余人數(shù)作為三本或?qū)?婆囵B(yǎng)目標(biāo)。
班級(jí)目標(biāo):各班以相應(yīng)比例的人數(shù)為相應(yīng)層次的目標(biāo),并對(duì)各層次目標(biāo)的學(xué)生建立跟蹤機(jī)制。
學(xué)生目標(biāo):學(xué)生個(gè)人必須制定自己的目標(biāo),允許學(xué)生個(gè)人目標(biāo)高于班級(jí)目標(biāo),以促使他們能夠努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績(jī)目標(biāo),來(lái)作為要求學(xué)生的依據(jù)。
三、教學(xué)過(guò)程管理
。ㄒ唬、抓備課
以高效課堂為突破口,要求教師把課上成有質(zhì)量的課,把功夫下在課前,認(rèn)真做好備課工作,努力提高課堂效率。力爭(zhēng)做到:
1、認(rèn)真研究教材和學(xué)生,整體把握教材體系,了解學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平,做到以學(xué)生發(fā)展為根本,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。
2、建立集體備課的制度,讓學(xué)生共享所有教師的智慧。
。1)兩個(gè)人以上的學(xué)科都要固定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人,全面開(kāi)展集體備課。(要求不能占用學(xué)生正常上課時(shí)間)。
。2)每次備課要討論要上課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,以及教學(xué)策略。做到集思廣益,把教師個(gè)體的認(rèn)識(shí)納入到群體的智慧之中,力爭(zhēng)每次集體備課都有實(shí)效性,制定的方案有實(shí)用性和可操作性。
(3)教學(xué)反思。集體備課時(shí)首先討論交流上次反思?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足。
(二)、抓上課
1、上課要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,要力爭(zhēng)做到“六個(gè)一點(diǎn)”:即“起點(diǎn)要低一點(diǎn);底面要寬一點(diǎn);臺(tái)階要密一點(diǎn);坡度要小一點(diǎn);反復(fù)要多一點(diǎn);要求要嚴(yán)一點(diǎn)”。高一要全面夯實(shí)基礎(chǔ),不偏科。確保高二提前進(jìn)度,高三有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,要讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做到明白,記住,會(huì)用。要引導(dǎo)、幫助學(xué)生整理章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)。從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理中把握知識(shí)點(diǎn),從知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)成中理解知識(shí)要素。同時(shí)要要重視學(xué)生基本技能的形成。要從速度、準(zhǔn)確性和靈活性三個(gè)維度,對(duì)基本技能的形成提出明確要求。
2、設(shè)置切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的選擇,既要從學(xué)生發(fā)展的需要著眼(包括應(yīng)試的需要),也要從學(xué)生掌握的可能著手。切合學(xué)生的實(shí)際,讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教;教了也不會(huì)的暫時(shí)不教。難度過(guò)高,只能造成課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。教學(xué)目標(biāo)的確立既要考慮高考的需要,也要考慮學(xué)生接受的可能。拉開(kāi)高考成績(jī)差距的不是高難度題,而是中檔題。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,抓好基礎(chǔ)依然是最重要的。
。ㄈ⒆フn堂作業(yè)
課堂作業(yè)要堅(jiān)持“四性”:一是針對(duì)性題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容,題目的形式要符合訓(xùn)練目的,題目的難易要切合學(xué)生的.實(shí)際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習(xí)要有整體性。教師一定要加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查和督促。教師對(duì)作業(yè)要有及時(shí)、精到的批改和講評(píng)。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評(píng)好。要重點(diǎn)
講評(píng)學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問(wèn)題。要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題,鞏固講評(píng)的效果。有的學(xué)生的錯(cuò)題教師沒(méi)有講評(píng)到的教師要做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。對(duì)錯(cuò)題要重復(fù)訓(xùn)練。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題、帶普遍性的錯(cuò)題、以及學(xué)生容易做錯(cuò)的題目,隨時(shí)收集起來(lái),建立錯(cuò)題集。過(guò)了一段時(shí)間再訓(xùn)練一次,重復(fù)訓(xùn)練時(shí)既要有原題又要有變式題,做到觸類旁通。
年級(jí)組定期配合教務(wù)處進(jìn)行作業(yè)檢查,檢查結(jié)果與教師個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jī)掛鉤。
。ㄋ模⒆フn后輔導(dǎo)
課后輔導(dǎo)是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行。分集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)主要針對(duì)全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問(wèn)題,提供解決方法、途徑。個(gè)別輔導(dǎo)是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、點(diǎn)撥。協(xié)助他們找到解決問(wèn)題的方法。
。ㄎ澹、抓綜合學(xué)科
文理分班后,綜合學(xué)科的科目減少了,學(xué)科權(quán)重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語(yǔ)數(shù)外基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的同時(shí),抓好文理綜合科目的教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)數(shù)外成績(jī)?cè)谶_(dá)到一定程度后,很難再提升。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會(huì)影響到學(xué)生升學(xué)的檔次,甚至?xí)䴖Q定學(xué)生能否升學(xué)。因此,從高一開(kāi)始,必須抓緊綜合科目的教學(xué)。一是各科教師要根據(jù)高考考綱把握好知識(shí)點(diǎn),把高考意識(shí)貫穿到教學(xué)過(guò)程中。二是各學(xué)科要有綜合意識(shí),要指導(dǎo)學(xué)生在綜合練習(xí)時(shí),科學(xué)配比時(shí)間,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行速度訓(xùn)練,避免綜合試卷做不完的老問(wèn)題。年級(jí)組將從高一下期開(kāi)始,逐步組織綜合學(xué)科合卷適應(yīng)性訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。三是根據(jù)文理科的不同特征,文科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)記、理解、分析、綜合的學(xué)習(xí)方法及解題技巧;理科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運(yùn)用的方法及解題能力。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績(jī)。
(六)、抓考核
根據(jù)現(xiàn)有考核,本期加大高中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度,加大差距,真正體現(xiàn)“優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”。
四、加強(qiáng)考試管理
年級(jí)組配合教務(wù)處考試,進(jìn)行嚴(yán)格的考試管理。
(一)考試設(shè)置:
1、大型考試:按照學(xué)校教務(wù)處的安排,共有4次大型考試,兩次月考和期中、期末考試。
2、基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)考試,安排在每大周歸宿假返校后的晚上,時(shí)間90分鐘,由教務(wù)處安排監(jiān)考人員,年級(jí)組安排考試科目。
3、單元(章節(jié))強(qiáng)化訓(xùn)練,安排在每個(gè)學(xué)科的每大周的第一個(gè)晚自習(xí)的第三節(jié),時(shí)間安排70分鐘。由各學(xué)科自主命題。
。ǘ┏煽(jī)分析:成績(jī)分析分三種情況進(jìn)行。
1、學(xué)生分析,這既是對(duì)老師教的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生也是一個(gè)反思的過(guò)程。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時(shí)間的波動(dòng)性,以利于教師和班主任有針對(duì)性采取措施,促使學(xué)生各個(gè)學(xué)科平衡、平穩(wěn)發(fā)展。盡量避免學(xué)生掉隊(duì)。
2、教師分析,分析到人分析到題,找出學(xué)生的個(gè)體差異,以便對(duì)癥下藥,個(gè)別指導(dǎo)。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),便于查漏補(bǔ)缺。
3、年級(jí)組分析,重點(diǎn)解決各班級(jí)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性,及各班級(jí)在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料,向全體教師通告全年級(jí)各學(xué)科教學(xué)分析結(jié)果,提出指導(dǎo)性意見(jiàn),落實(shí)改進(jìn)措施。同時(shí),要重視試卷的講評(píng),講評(píng)要有足夠的時(shí)間,試卷的講評(píng)一般可采用診斷性講評(píng)、發(fā)散性講評(píng)、延伸性講評(píng)等形式進(jìn)行。
。ㄈ、為了增強(qiáng)考試的客觀性,與其他學(xué)校同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較,每學(xué)期至少一次利用外面的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。
。ㄋ模、開(kāi)設(shè)學(xué)科大講堂。定期與不定期開(kāi)展學(xué)科講座,解決部分學(xué)生學(xué)習(xí)吃不飽的問(wèn)題。
。ㄎ澹、加強(qiáng)應(yīng)試方法與考試心理的輔導(dǎo)。學(xué)生對(duì)高中考試的方法、時(shí)間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區(qū)。這就要求我們?nèi)w教師和班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),利用試卷評(píng)講的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí),要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試心理的輔導(dǎo),幫助他們消除畏難情緒,以正確的心態(tài)對(duì)待考試和考試成績(jī)。指導(dǎo)他們適應(yīng)高中頻繁考試的現(xiàn)實(shí),做到在題海中游刃有余揮灑自如。
五、加強(qiáng)人文關(guān)懷,構(gòu)建融洽的師生關(guān)系
全體教師要做的關(guān)愛(ài)學(xué)生,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)情況,加強(qiáng)溝通,提升師生關(guān)系,真正做到讓愛(ài)充滿課堂,充滿學(xué)生的生活。
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