- 相關推薦
成績差的小學提高教學質量的方案（精選12篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編整理的成績差的小學提高教學質量的方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成績差的小學提高教學質量的方案 1
教學質量是學校的生命線，是學校一切工作的中心，是學校發(fā)展的永恒主題。鑒于過去的一個學年我校的教學質量落后，尤其是畢業(yè)班的教學質量嚴重滯后，為了盡快提高教學質量，扭轉落后的局面，新學年打個翻身仗，特別制定本方案。
一、加強領導，建賬三制，完善考評細則，民主管理。
開學伊始，學校領導班子就把提高教學質量作為重中之重的工作來抓，經過商議，實行領導分包責任制，每兩位領導分包一個級段，每位領導分包一個或兩個教研組，負責該級段教研組的教學質量。正主任以上的領導，沒人分包兩個畢業(yè)班級，協(xié)同任課教師提高分包班級的教學質量，對分包班級的教學質量全面負責。確保上下一心，齊抓共管，提高質量。其次，加大學校的制度管理，保證學校管理規(guī)范化，制度化，向管理要質量，讓管理出效益。眾人拾柴，集思廣益，在廣泛聽取不同意見的意見的基礎上，出臺一系列切合我校實際，注重實效的條例和制度，我校相繼制定了《學校目標管理獎懲意見》、《級段目標管理量化考評細則及獎懲意見》、《教職工績效量化考核細則》、《學校領導班子成員目標管理考核細則》等一系列文件，匯編成冊，人手一份，逐條學習、領會，使領導、教師增強了質量意識和責任意識。第三，根據(jù)我校班大人多的現(xiàn)狀，修訂完善了考評細則，班級目標管理量化考評的1000分中，教學管理及質量占500分，期中教學質量就占400分。變原來每次質量檢測兩率一分的300分為500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，畢業(yè)班在春秋兩期的期末考試后，還要以學生語文、數(shù)學、英語單科排序，語文、數(shù)學獎懲前600名，英語獎懲前300名，每生5元。這樣，加大了教學質量的權重和獎勵，真正使每位教師心系教學，心系質量。
二、認真落實教學常規(guī)，實施精細化過程管理
“常規(guī)——過程——細節(jié)”可以說是當前教學質量提高最實在、最有效的方法。在實踐中，我們總結歸納出：備課是提高教學質量的關鍵，上課是提高教學質量的核心，作業(yè)批改、檢測是提高教學質量的手段。為此，我校教師人手一份《素質教育教學規(guī)范》，規(guī)范中對備、講、輔、批、考、評、補各環(huán)節(jié)的工作提出明確的行為和量化、要求，并嚴格執(zhí)行，使教學常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化。
近年來，我校注重教學常規(guī)的管理與落實，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領導視導抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規(guī)要質量，并把每次常規(guī)檢查的結果與教職工績效量化的教學過程性考評掛起鉤來，促使每位教師認真落實教學常規(guī)，努力提高教學質量。
三、教研興校，多渠道提高教師素質
根據(jù)校情，我校圍繞“教研興�！遍_展工作，建立了由學校教研領導小組→各年級各科教研組→各實驗專題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網(wǎng)絡，以此提升教師的整體素質。
1、改革實驗大課題的研究。
為提高教育教學質量，我們持之以恒地進行改革課題實驗研究�！笆晃濉逼陂g，4個省級以上立項的實驗課題，正在加緊進行實驗研究。其中《利用網(wǎng)絡及其資源加強小學生思想道德建設的研究》作為國家“十一五”規(guī)劃課題已于20xx年3月29日在鄭州結題，專家評委組在通過匯報、質疑、答辯、審查后一致認為，該課題有一定的理論高度及前瞻性，有較強的可操作性，給予了高度的評價。目前《網(wǎng)絡時代小學學困生心理研究》作為“十二五”規(guī)劃課題立項，并在積極地實踐研究中。
2、以教研作支撐，全面提升教師素質。
在教育教學工作中，我們提出了以教研促進教師素質提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學校的校本教研工作規(guī)范化、制度化地開展，學校領導分包到教研組參加教研活動。每間隔一周每個教研組都抽出兩節(jié)課時間開展教研，畢業(yè)班每周教研一次，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養(yǎng)學生學習能力，學習習慣的突破口。在此基礎上，教師進行集體備課，然后再由每位同志結合教學實際，寫出個性化的`教案。為了檢驗各組備課情況，學校領導采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領導每聽一節(jié)課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與課改新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽課制，連續(xù)聽一周或更長的時間，促使其不斷進步。
3、開辦教研沙龍活動，提升教研層次
在校本教研、各教研組活動的基礎上，開展了教科研沙龍活動，逐步提升教研的層次。具體做法是：針對課堂教學中出現(xiàn)的熱點問題、焦點問題，或同志們在教學工作中出現(xiàn)的疑難、困惑，各組派出代表參加學校的沙龍論壇。例如“百人大班條件下如何提高教學質量”“課改條件下如何落實教學方式的轉變”“課改條件下如何落實學生學習方式的轉變”畢業(yè)班教學經驗交流會等等。在教研活動上，與會同志就暢所欲言，使全體同志們在研討中共同提高，在研討中分享成功的喜悅。
四、根據(jù)課堂教學改革，打造高效課堂，向40分鐘要質量
1、“高校課堂年”活動和“四課四優(yōu)”活動相結合，提高課堂教學效益。
提高教學質量的成功與否，關鍵在課堂，所以我們將針對語文課的識字教學和閱讀教學、作文指導課、講評課教學及數(shù)學課的應用題教學、數(shù)學廣角教學等進行自下而上的四課活動，全體教師人人參與，先在教研組內進行備課、說課、講課、聽課，多向學校推薦優(yōu)質課教師，學校統(tǒng)一組織評委，開展學校以聽評課研討活動，通過該活動的開展，提高教師的素質，從而提高課堂教學效益，打造高效課堂。
2、典型引路，開展示范課活動。
在“四課四優(yōu)”活動的基礎上，我們開展了示范課教學活動。我們將采取了名師帶動、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點到面全面開展。所謂名師帶動就是由學校的特級教師或省級骨干教師擔任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔任示范課主講，推廣他們的先進經驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學生至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)教學方式轉變的公開課。學校組成指導小組，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，計入教師考評檔案，促進課堂效益革和教師素質的提高。
3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長
今年秋期，我校新進代課教師和新調整崗位教師二十多位，他們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學科，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學教法，盡快把握課堂教學，我將在典型引路，骨干示范的基礎上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，通過聽、講、評，幫促使他們盡快成長，縮小班級間質量上的差距。
五、加強過程性質量檢查與分析，切實做好培優(yōu)補差工作
質量檢測是教學過程中的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學校領導隨堂聽課，對課堂教學效果進行監(jiān)控外，還加大力度進行周周清、單元清，間周一次的抽考和一月一次的月考，每次考試過后，各班成績在校園中張榜公布，每位教師要針對試卷情況進行分析，由教導處組織召開質量分析會，通報數(shù)據(jù)，明白位次，分析會上，成績優(yōu)秀者說經驗，落后者找原因，制定整改措施，學校領導跟蹤視導，確保教學質量穩(wěn)步提升。
事實證明，要想提高一個多人大班的質量，誰不注意培優(yōu)補差工作，那質量就無從談起，所以，今秋在修訂考評細則時，把對質量檢測的考評時分制增加了前40名學生的平均分和后15名學生的平均分的200分值，目的在于促使全體教師在日常教學工作中，把培優(yōu)補差當成重點任務，重點工作去落實。我們將適時召開培優(yōu)補差座談會，使所有班齊頭并進，共同提高。
六、以活動為載體，全面提高教學質量
近年來，我們關注學生的個性特點，開發(fā)學生的潛質，使每個學生能夠充分地學習和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動，給學生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動中提高學生的綜合素質。根據(jù)小學生的年齡特征和教材特點，結合各年級的實際情況，開展語文課本劇表演比賽、英語口語交際比賽，英語情境劇表演比賽、背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展，使學生的素質得以提高，繼而全面提高教學質量、
總之，提高教學質量，創(chuàng)辦一流學校，辦人民滿意學校，是我們的責任和義務，我們將會在中心校的正確指導下，在校委會的具體領導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學的中心位置，真抓實干，穩(wěn)定提高我校的教學質量。
成績差的小學提高教學質量的方案 2
根據(jù)教育局、中心校有關文件精神，為了切實提高教育教學質量，進一步強化質量意識，提高辦學效益，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學質量提升方案》。
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質量立�！币庾R，深化課程改革，狠抓教學常規(guī)管理，全面提高教學質量，促進學生全面健康發(fā)展，努力實現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。
二、組織機構
領導小組
組長：
副組長：
組員：
三、活動目標
通過開展“教育教學質量年”活動，促使學校增強質量意識，規(guī)范學校管理，深入推進課程改革，加快規(guī)范化、特色化學校創(chuàng)建步伐，全面提高學校教育教學質量。
1、嚴格按照課程計劃開齊、開足課程，為學生的全面發(fā)展服務。
2、面向全體學生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。
3、注重學生品德培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成，加強音樂、美術、體育、寫字等課程的教學和活動，提高學生的綜合素質。
4、大幅度提高教學質量，主要學科合格率不低于96%，其他學科全部合格，每年質量抽測的年級總評要進入全縣前六名。
5、建立和完善學校教學質量監(jiān)測評估體系，為科學決策、考核獎懲提供依據(jù)，其考核結果與績效工資掛鉤。
6、奮斗目標：
(1)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;
(2)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;
(3)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名。
四、工作思路
圍繞一個中心：以提高課堂教學效率提高教育質量為中心。
落實兩個重點：
一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；
二是課堂教學效率與質量的提高。
加強三項研究：
一是加強先進教育理論的研究；
二是加強校本課程的研究；
三是學生行為規(guī)范及教學常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：
一是實現(xiàn)教師教研能力的提高；
二是實現(xiàn)教師課堂教學能力的提高；
三是實現(xiàn)學生自主學習和創(chuàng)新能力的提高；
四是實現(xiàn)教育教學質量的大幅度提高。
做好五項服務：
一是為學校教學決策服務；
二是為學校教學工作服務；
三是為教師專業(yè)發(fā)展服務；
四是為教師教學服務；
五是為學生的全面發(fā)展服務。
五、具體工作
�。ㄒ唬├^續(xù)抓好教學常規(guī)管理工作：
一是在開學一周后進行教案檢查，促進和規(guī)范教師教學行為。
二是堅持領導深入課堂聽課，結合上學期教學技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學能力和教研水平。
三是不定時抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長普遍關心的問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學校教師整體聲譽的行為。
四是經常檢查學生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。
五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實保證教學秩序的正規(guī)化。
�。ǘ┮�(guī)范教研工作。
本學年將抓好以下重點工作：
一是嚴格教務處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。
二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。
三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導、完善，確保教研活動的質量。
四是開展網(wǎng)絡教研，要求每位教師一學期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學論文、教學反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務處進行登記，并納入量化考核。
五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。
六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。
七是以活動促教研，開展優(yōu)秀論文、教學反思、課件評比、優(yōu)質課評比等。
八是改革教學設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學觀，注重落實“以學生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學生是學習活動的主人”的新型理念。
九是著力學習鄭局長在全縣中小學校長會議上的精神，學校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質專業(yè)化的教師隊伍。
十是依照中心校加強師德工作的有關規(guī)定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學為人師、行為世范的楷模。
（三）注重教育質量的提高。
質量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質量，因此，我們必須牢固樹立質量第一的意識，以實施基礎教育學校教育質量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質教育，從提高教師的教學能力入手，從抓課堂質量入手，從抓好教育質量的監(jiān)測與評估入手，切實保障和提高教育教學質量。
畢業(yè)班學生的學業(yè)水平是學校教育教學質量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學生的質量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開學后，我們要會同教務處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學生能有一個優(yōu)異的`學生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學生滿意。
（四）做好教育創(chuàng)強工作。
學校要在加大基礎設施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設的同時，還要對義教檔案、教學檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關資料的續(xù)建工作，此項工作力爭進入全鎮(zhèn)先進行列。
�。ㄎ澹⿲W校開展“教育教學質量年”活動，加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。
一是以師德建設年活動為契機，內強素質，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。
二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學質量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質優(yōu)酬的分配激勵機制。
三是啟動學科帶頭人培養(yǎng)工作計劃，打造名師群體。
四是以打造“學習型學校”和構建“學習型教師”群體為目標，實施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動，即每天寫一篇教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一篇教學案例分析，每學期讀一本名著。
五是加強校長和領導班子率先垂范作用，深入一線，領導、指導教學工作，研究教育教學，當好教師的帶頭人和領路人。
六是加強教育教學質量監(jiān)控，建立科學合理的評價體系，要把教育教學質量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學校教學質量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。
�。┙∪O(jiān)測體系，質量是教育之本、立校之本，學校要建立教學質量分析制度和教學考核獎懲制度，學校與教職工之間要簽訂質量責任書，層層落實責任制和責任追究制，以開展“教育教學質量年”活動為契機，構建提高教育教學質量的長效機制。
�。ㄆ撸┘訌婋A段性教學目標測評，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并按期上報成績。
�。ò耍┳龊酶髂昙壗虒W質量隨機樣本質量抽測。
總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機制，牢固樹立“質量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。
成績差的小學提高教學質量的方案 3
為深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，全體教師對照“雙減”精神，積極探索，深度思考，圍繞“雙減”之下的課堂教學開展了一系列講、聽、評課活動，進一步加大課堂教學研究力度，推動教師專業(yè)化成長。特制訂如下方案：
一、指導思想
“雙減”，一是減輕學生的作業(yè)負擔，二是減輕學生的校外培訓負擔。雙減政策的實施，極大地減輕了學生們的學習壓力，也讓教育迎來了“新的時代”。
二、工作原則
為全面貫徹落實“雙減”工作部署，嚴格按照要求，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)不超過 60 分鐘，并利用課后時間，開展內容豐富、形式多樣的課外活動，滿足學生多樣化需求，促進學生全面發(fā)展，豐富學生的課余生活。
三、工作目標
“雙減”政策的實施，有助于深化教育體制改革，豐富學生校園生活，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。學校緊握“雙減”方向盤，從“五項管理”等重點工作著手，通過制定方案，建章立制，與教師簽訂協(xié)議書等方式，立足學校實際，讓教育回歸本真，促進“雙減”工作取得實實在在的效果。
四、減負增效領導小組
組長：xxx
副組長：xxx
成員：教學主任、教研組長、班主任、家長代表
五、減負增效舉措
�。ㄒ唬┪募�
1.健全作業(yè)管理機制。學校要完善作業(yè)管理辦法，加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內公示制度，加強質量監(jiān)督。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
2.分類明確作業(yè)總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過 60 分鐘。
3.提高作業(yè)設計質量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。
4.加強作業(yè)完成指導。教師要指導小學生在校內基本完成書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。
5.提高課堂教學質量是減輕學生課業(yè)負擔的關鍵。作業(yè)作為課堂教學的延伸，在教與學的過程中顯得尤為重要。學校建立健全作業(yè)管理機制，制定作業(yè)管理細則，合理調控作業(yè)結構與時間，確保難度不超標，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。同時，將作業(yè)設計納入教研體系，加強對作業(yè)設計與實施的研究，提高作業(yè)設計質量。
6.課堂是實施素質教育落實“雙減”政策的主陣地，為有效落實“雙減”政策，讓每一堂課教師“該教盡教”、學生“當學盡學”，保證課堂教學質量，減輕學生的課業(yè)負擔，學校以“立足課堂提質增效”為主題，開展了一系列教研活動，通過教研、崗位大練兵等活動不斷提高教師業(yè)務能力，更好落實新課程的理念，教學中教師立足課堂，聚焦課堂，創(chuàng)新教學方式，強化探究式、參與式、自主式、合作式的學習方式，使學生真正成為學習的主體。
�。ǘ⿲W校舉措
1.成立作業(yè)、考試管理領導小組。加強領導意識，深入班級，深入學科，檢查督導到位，嚴格要求所有學科教師按中央文件執(zhí)行。采取“個性化分層作業(yè)”因材施教，包括“基礎性作業(yè)+彈性作業(yè)”兩個維度，其中基礎性作業(yè)即課堂上的作業(yè)，人人都完成；彈性作業(yè)即課后延時作業(yè)，針對學有余力的學生布置。此外在家庭生活中，引導家長安排鍛煉、勞動和閱讀的時間，有效減輕學生作業(yè)負擔，滿足個性化需求。
2.我們每周有一次集體備課時間，根據(jù)每一個單元所學的內容，我們會精心設計作業(yè)。在減輕作業(yè)負擔的同時，我們開設更加豐富的活動課程，結合學生興趣愛好和年齡特點，通過全員跳繩等社團活動，拓展學生學習的空間，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展。
3.為了有效地實施雙減政策，這學期我們實施了一系列聚焦課堂的大教研和小教研活動，本學期教研聚焦在教學目標設立的合理性、達成度，以及教學內容的整合性，尤其是對作業(yè)設計的藝術性，使教師的專注力放在課堂上。作業(yè)量減少的同時，我們保證減量不減質量，制定了監(jiān)控作業(yè)的制度，我們學校還有作業(yè)公示制度，設立了陽光小黑板，要求老師把作業(yè)布置到黑板上，通過拍視頻發(fā)到班主任群里面，做到老師家長心中都有數(shù)。
4.課后服務的廣泛推廣，可以有效解決學生放學無人管、家長接娃難等問題。在劉家峽中學，為扎實推進減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔，著力提升課堂教學質量，創(chuàng)新課后服務機制，切實抓好中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質“五項管理”，嚴格要求任課教師精準布置作業(yè)，嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)，每天家庭作業(yè)時間不超過 1 小時。
5.在雙減政策下，我校的課后時間安排得很詳細，由各科老師輔導學生來寫作業(yè)，作業(yè)要求少而精，有指向性和針對性，學生在 9:30 之前完成家庭作業(yè)；我們還在課后服務時間開展興趣班活動，有專業(yè)的老師負責指導學生的興趣活動。
6.同時，學校開設了 26 個興趣班，包括籃球、足球、太極拳等運動類的課程，合唱類、葫蘆絲等藝術類課程，還有國學朗誦、播音主持、書法等傳統(tǒng)課程。豐富的社團活動，為校園文化注入了新的活力，使學生的特長得以發(fā)揮，個性得以釋放。
（三）具體做法 1-2 年級不進行考試、不留手寫家庭作業(yè)，徹底減輕學生課業(yè)負擔。為實現(xiàn)三年行動規(guī)劃，一二年級重在習慣養(yǎng)成、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學過程中，我校預設如下培養(yǎng)措施：
1.語文
�。�1）加強單元基礎知識過關，邊學邊完成，每單元過關在學完之后三天內完成。
�。�2）豐富教學活動。聚焦學生自主式學習，以“問題—思考—分享”為主題，靈動分享，探索課堂。老師們或注重培養(yǎng)孩子的分享意識，或重視小組合作的分享深度。每一節(jié)課都從不同角度詮釋著自主式課堂教學的'特質：“教師讓位學生”、“生之所能，行之自然；思之所欲，非逼非牽”、“教學中，若有需要，出手相援”。學生在課題上自信表達、快樂分享，小組之間的思維碰撞活潑有趣。
（3）緊扣課程標準，圍繞語文學科核心素養(yǎng)的要求進行作業(yè)設計，這是作業(yè)設計的基本理念。作業(yè)設計要體現(xiàn)學生基礎知識的應用能力，可以豐富基礎作業(yè)的形式，避免機械重復式作業(yè)，讓學生能夠活學活用。小學必須讓學生構筑牢固的知識地基，基礎不牢，學生的語文學習是虛的。同時作業(yè)設計要注重與單元整體學習目標一致，注重學生的課外拓展訓練，培養(yǎng)學生學習能力，讓學生知識、能力都得到鞏固與提升。
�。�4）學科教師要嚴格落實教學計劃，每雙周的周三匯報工作情況，每月底進行匯報展示，由學校進行指導性評估。
�。�5）分層作業(yè)可以根據(jù)學情分為：
基礎夯實作業(yè)。訓練學生的字詞句段運用，背誦默寫過關，供基礎知識薄弱的同學選擇完成。
能力提升作業(yè)。訓練學生的高階思維，學習能力提升，以學生的寫作和閱讀理解訓練為突破口，分享隨筆、自己設計題目考同學、單元主題學習小報等，讓基礎知識過關的同學選擇完成。
素養(yǎng)實踐作業(yè)。訓練學生的閱讀能力，提升學生的閱讀品位，把閱讀收獲轉化成閱讀成果展示出來。讓學生進行閱讀分享，做好書推薦，做主題閱讀、名著導讀、課外知識分類整理小報。甚至可以把看過的故事繪成連環(huán)畫，描述自己從書中看到的風景，演繹書中的人物等，讓學生共同合作完成，促進學習交流與學科間的融合。有趣的作業(yè)學生都會選擇自主完成。
2.數(shù)學：
�。�1）教師巧用撲克牌上的數(shù)字帶孩子們研究數(shù)學。學生在“玩”撲克牌游戲中不僅重溫了表內乘法，乘加、乘減的運算，提高了運算能力，還能運用巧算、觀察異同點、直觀判斷、推理等方法解決游戲中的問題，感悟了優(yōu)化思想，培養(yǎng)了數(shù)感。本節(jié)課既探索、發(fā)現(xiàn)了數(shù)學知識的無窮趣味，又體驗了游戲背后隱藏的數(shù)學思維方法，寓教于樂，寓樂于牌，減輕了學生在學習中的腦力負擔，將“雙減”理念落實在了課堂實處。
�。�2）豐富教學活動。作業(yè)方面：一二年級可設置口頭作業(yè)、動手操作性作業(yè)、思考作業(yè)、觀察類作業(yè)、記憶性作業(yè)、互動性作業(yè)等等；素能評價方面加設單元過關、口算展示、生活數(shù)學等與教學目標對應的能力訓練項目。
�。�3）落實堂清。引導學生感悟概念，以情境為載體，帶領學生建構概念；以應用為契機，幫助學生內化概念。打破傳統(tǒng)的教學慣性，摒棄了以往“小步子”教學模式，大膽地從學生已有的生活經驗入手，設計“畫一盒月餅的四分之一”和“表示這盒餅的幾分之幾”具開放性的核心問題，提供必需的生活素材，解放學生探索的時空。設計層次分明的練習，由易到難，由淺入深，體現(xiàn)了層次性、針對性、實效性。
�。�4）學科教師要嚴格落實教學計劃，每雙周的周三匯報工作情況，每月底進行展示匯報，由學校進行評估。
3.英語
�。�1）全體教師繼續(xù)以課堂為陣地，做好常規(guī)教學工作，切實發(fā)揮每位教師的教學主導作用，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，認真研究學生學情，著力提高每一位英語教師的教育教學水平，努力做到減量不減質，助推英語學科教學質量再上新臺階。
�。�2）英語作業(yè)是小學英語課堂教學的補充和延伸，也是實現(xiàn)小學英語有效教學的一個重要環(huán)節(jié)。隨著“雙減政策”的落地，為全面實施提質減負增效的措施，避免機械的默字母、抄單詞、背課文等重復作業(yè)練習，應該優(yōu)化作業(yè)設計，推動雙減落地。
�。�3）作業(yè)布置按照《英語課程標準》要求總體把握該學段的作業(yè)布置方向；關注單元目標，做到系統(tǒng)化考量；細化分組，根據(jù)具體的教學內容具體分析，對不同水平的學生采取不同的作業(yè)布置方式。作業(yè)控制總量、提高針對性，將作業(yè)分為課前預習類、復習鞏固類、拓展延伸類。力求作業(yè)設計精、準、實、活，全面實現(xiàn)作業(yè)的育人功能。
（4）特色字母，增興趣。三年級組的英語教師們利用周末時間，布置了“字母操”這項特色作業(yè)，讓學生用自己的身體擺出字母，并介紹給家人。他們用自己獨特的方式賦予了這些字母鮮活的形象，奇趣的巧思，同時也深化了對英文字母的認識和理解。
（5）特色圖文，提素養(yǎng)。教師鼓勵孩子們圍繞單元話題，制作以文配畫式的各種手抄報、制作公共標識卡，唱英語歌曲、演英語劇本等口頭作業(yè)，學生學以致用，在動手、動腦的過程中實現(xiàn)英語學習的趣味性，并且使學生走出課本、走進生活，利于學生英語素養(yǎng)的全面提升。
4.其他學科結合本學科特點落實減負增效。
在“雙減”背景下，唯有通過研究，提升課堂的效率，才能實現(xiàn)對孩子的真正減負，老師們將不斷探索，完善創(chuàng)新，將分層教學貫徹每堂課始終，以更好的教師姿態(tài)砥礪前行。
成績差的小學提高教學質量的方案 4
一、基本情況
1.學生基本情況分析元山小學三年級學生共52人，很大一部分學生學習習慣較差，課堂上不認真，不會聽講，上課時常玩東西，課后經常缺交作業(yè)，學習自覺性較差，考試成績也不理想。
2.考試試卷的基本情況分析上學期的考測從課本知識延伸到生活實際現(xiàn)象，讓學生做出相應的解決對策，學生很大程度都知曉對策就是表述不清楚，寫下來非常凌亂，錯別字多。丟分較多。
二、影響教學成績提升的主要原因分析
1.三年級是一個學習過度年級，學生對科目的增加和各科知識的學習在時間的分配和適應方面都是一個困惑的轉變，慢條斯理的生活和學習是一個較大的阻礙。
2.課外學習習慣極差，布置一點點課外實踐都不能完成，學習任務只有教師在課堂上教授，離開學校就白紙一張。
3.學生的識字量受限，語文課上沒有教授的字基本記不住寫不出來，表述事物現(xiàn)象能說不會寫。
4.讀課本太少，動手操作能力不夠。
5.自己在教學上沒有花過多的時間去進行課外輔導。
三、教學質量提升的具體措施
1.做好課前準備。課前認真?zhèn)湔n：備好教材，備好學生，備好教法，備好多媒體課件。備教材，自己在課前必須理清本單元、本部分、本課時的重點難點是什么，學生要掌握哪些知識。備學生，教師要掌握本班學生的實際情況，做到心中有數(shù)，以便在課堂上教學和提問融合學生的認知和理解水平。備好教法及多媒體課件，這是課堂環(huán)節(jié)實施的重要環(huán)節(jié)，學生掌握知識的好壞在此一舉，圍繞課堂教學的'目標展開靈活多樣的教學活動。
2.設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標，既要考慮每個學生的個別差異，又要最大限度地促進每個學生的充分發(fā)展。把不同層次學生的積極性都調動起來。
3.培養(yǎng)學生的課堂良好行為習慣，轉變拖拉行為。每節(jié)課都引導學生在讀書，寫字上提高速度。
4.注重對課本知識的讀和寫。將課本與實際相結合做到每節(jié)課知識當堂消化。對沒有學過的字、詞加強練習，多寫幾遍。
5.融入學生，從學習和生活上關愛他們，幫助他們度過學習難關。
6.利用有限的課余時間加強幫扶和輔導。該記該背的知識在課余時間留守進行過關。住校生在放學和吃晚飯這段時間進行個別輔導，抓差補缺時時進行。
7.確實做好家校聯(lián)系工作，力爭在本學期達到20%的家訪，走進村舍了解家長與學生，為提升教育教學夯實基礎。
四、教學質量提升的具體目標
近期目標：認真?zhèn)湔n，上課，批改學生作業(yè)，滲透思想教育。指引學生讀書、寫字方面提高速度。
中期目標：對教學中存在的問題進行改進，加大對掉隊學生的輔導。做好家訪工作。
遠期目標：努力完成教育教學任務，讓每個學生在學習方法、知識掌握程度上都有一個進展，力爭期末成績再上一個臺階！
成績差的小學提高教學質量的方案 5
質量是學校的生命線。教學質量是在教學過程中產生，并受教學過程中諸要素制約。為此，我校在教學管理中注重過程管理，優(yōu)化教學要素，以提高教學質量。
一、注重過程管理。
備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查等若干個教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣組成教學單元；若干教學單元首尾相接組成一定的教學周期；若干教學周期循環(huán)往復，螺旋上升，構成完整的教學過程。教學質量就是在一個個教學環(huán)節(jié)、教學單元、教學周期，以至整個教學過程中一項項形成、一點點積累、一步步提高的。忽視了哪個階段，哪個步驟，都會影響整個流程的進展，影響整體質量的提高。只有整個教學過程中各環(huán)節(jié)都能按標準、上規(guī)格，終端質量才能得到保證。
�、宕_目標，全程管理。
學校明確提出目標——教師在培優(yōu)補差上加大力度，不放棄一個學生，每班學生合格率力爭100%，優(yōu)秀率不斷提高。具體要求是：起始年級人人過關，段段過關，避免分化。如每年進行一年級的漢語拼音驗收，五年級英語字母驗收等。過渡年級關注中差生，滾動推進，補差補缺，促進全面提高。如進行計算能力、應用題數(shù)量關系專項訓練測試等。畢業(yè)年級側重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄差生，保證每個學生合格畢業(yè)。
�、娣恫僮�，全程控制。
1、組織學習檢查，規(guī)范日常教學工作。學校期初組織教師學習“教師課堂教學常規(guī)”、“學科組長崗位職責”等教學規(guī)范，讓每一位教師明確日常教學工作要求；學期中途由各學科組組織教師互查常規(guī)執(zhí)行情況，相互學習，相互促進，共同提高；實行推門課制度，了解教師教學常規(guī)執(zhí)行情況。
2、加強學科組建設，落實課堂教學研究。各學科組每周進行教學研究活動，緊扣《課標》要求，理清“三維度”目標，在傳承和揚棄中重構“雙基”。通過一系列課題等科研工作，在傳授知識中提高能力，在培養(yǎng)能力中尋求知識，使教師和學生得到同步發(fā)展。
3、加強集體備課，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。認真?zhèn)湔n，充分做好課前準備工作是上好課的前提。平時工作中加強集體備課，圍繞某個教學內容，確定集體備課主講人，談對教材的理解把握、教學設計，通過集體討論進一步優(yōu)化教學目標、教學過程、教學方法，為提高課堂教學效率作好充分準備。
4、進行學科調研，加強教學質量監(jiān)控。平時著重通過對備課、上課、作業(yè)、單元檢測、期中調研等幾個環(huán)節(jié)了解每位任課教師教及每位學生學的情況，在此基礎上，定期召開年級組長例會、學科組長例會、學生座談會，進行詳細分析，及時調整教學策略。
二、優(yōu)化教學要素。
教學質量是受教學過程中諸要素制約的。教師、學生、教材、手段、方法、環(huán)境等影響著教學質量，其中教師素質是提高教學質量的第一要素，因此我校十分重視教師隊伍建設，努力培養(yǎng)一支具有良好的政治教養(yǎng)、高尚的道德涵養(yǎng)、豐富的教育素養(yǎng)、良好的知識結構的教師隊伍；同時抓學生的養(yǎng)成教育及發(fā)揮家庭教育作用，切實提高教學質量。
�、逵枎熧Y，整體提高。
1、加強對教師進行師德教育。教師樹立敬業(yè)勤業(yè)、無私奉獻的精神，實施愛心教育，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，加強責任制，深入探討和逐步形成有效的教學管理機制。
2、加大對教師專業(yè)成長的培訓力度。通過多種方式培訓教師，主要立足校本培訓，同時結合考察培訓、專家輔導等，在探討中提高教藝；通過集體備課，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享；通過師徒結對，以老帶新的形式，縮短青年教師成長周期，形成整體水平的提高。
�、娣堆孕�，奠定基礎。
良好的'學習習慣是提高教學質量的重要因素。學校開展“爭十星”活動，加強對學生的養(yǎng)成教育。通過活動，培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣、文明禮儀、社會公，學會一些基本的學習方法，提高學習能力；形成良好的學風、班風、校風；為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。
�、缧：狭Γ采探逃�。
營造全社會關心孩子的氛圍。辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育。本學期開始，增加家長學�；顒哟螖�(shù)，以年級組為單位，各年級每學期開辦一次家長學校，與家長共同探討家庭教育，家校緊密結合，為孩子的健康成長而努力。
在實踐中我們深切體會到：只有規(guī)范教學過程，提高教師整體素質，培養(yǎng)學生良好習慣，家校緊密配合，才能保證教學質量的穩(wěn)步提高。
成績差的小學提高教學質量的方案 6
小學提高教學質量措施群建學校三年級質量提升方案為了全面提高我班教育教學質量，根據(jù)省學區(qū)的要求，我認真分析了本班現(xiàn)狀，本學期我班在教學管理中將從以下幾方面入手，力爭做到優(yōu)化教學要素，以提高教學質量。
一、強化管理，向課堂四十分鐘要質量。
在教學過程中我清醒地認識到：提高課堂四十分鐘的教學質量光靠努力授課是遠遠不夠的，還必須培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，如：認真聽講、傾聽別人發(fā)言、靜心思考、大膽發(fā)言、勇敢質疑、敢于嘗試、不怕失敗等。另外要虛心聽取學生的意見。
二、作業(yè)及時批改，分層輔導。
力求做到家庭作業(yè)盡量在上課之前批改好，實在來不及的也要在課前翻閱學生的作業(yè)，了解情況，上課時進行有針對性的講解。課堂作業(yè)當天批完，見縫插針指導學生訂正。習作當周批完，課間找學生面談、面批。教師除了列出一學期以來需要培優(yōu)補差的學生名單，制定切實可行的計劃，更要根據(jù)近期上課的`情況，對知識點掌握得不好的學生進行及時的輔導，避免增加新的差生。在輔導時避免包辦代替，就題講題，打消學生的依賴思想。對于學習中的優(yōu)生與差生分別對待，分層輔導，從而促使輔導更有針對性。
三、多種舉措全面提升教學質量。
�。ㄒ唬⿵娀o導，做好培優(yōu)補差工作，重視“開小灶”。
培優(yōu)措施
1、精心設計教學環(huán)節(jié)，課堂上的練習做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。
2、作業(yè)練習有選擇性，難度設計有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個性化作業(yè)設計
3、多讓優(yōu)生參與班級學習活動，作業(yè)批改，學習活動設計等，做小老師。
補差措施
教師對差生的輔導轉化做到一對一和有針對性。
1、對于學習能力差的學生，課堂上多關注他們的學習狀態(tài)，創(chuàng)造機會，請后進生回答問題，對差生的作業(yè)降低難度，刺激學習興趣，激發(fā)成功體驗。采取優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學習的榜樣、請教的對象，開展互動式學習。
2、對于缺乏自制力，組織紀律差，搗蛋不學習的學生要約法三章，開始時標準可以較低，慢慢提xx求，使其從被動性轉化為自覺性，逐步引導其形成自覺學習的好習慣；
3、因缺失家庭溫暖有厭學情緒的學生，教師要多與學生家長溝通家庭教育的方式方法，與家長共同采取有效措施，從生活、學習、思想上給予耐心細致的指導與幫助，讓他們感受到家庭的溫暖、老師的關愛，感受到生活中處處都有陽光，從而激起學習興趣。
�。ǘ┓e極爭取家長支持，家校聯(lián)手，形成教育合力。提高教學質量沒有家長的支持是不行的，學生在家的預習與復習及家庭作業(yè)的完成情況，直接關系到上課的質量。而學生在家里的學習質量很大程度上又取決于家長的管理與輔導，這就要求我們要針對學生不同的家庭情況、并采取不同的措施來調動家長的積極能動性，配合老師完成學生家庭作業(yè)的輔導。
1、對于有年輕家長的學生，教師要求家長要對孩子的家庭作業(yè)給予幫助指導，并檢查簽字。
2、對于沒有年輕家長的學生，由于他們的家長往往是“四老家長”，沒有 單獨輔導學生作業(yè)的能力。學校要求這些家長可以把年輕家長請到自己 家中，或是帶孩子到那些年輕家長那里，讓他們幫助輔導孩子的學習。
3、對于低年級的學生，老師告訴他們可以找同村的高年級大哥哥、大姐姐幫忙解決學習困難。
4、對于村里有同年級同學的學生，可以采用同伴互助、結對子等方式解決學習困難，互相幫助，共同提高。我們相信，通過家校聯(lián)手、多措并舉，形成合力，在全體教師的共同努力下，在廣大學生家長的大力支持下，我校的教育教學質量一定會有一個大的飛躍。
成績差的小學提高教學質量的方案 7
教育教學質量是學校生存與發(fā)展的生命力。如何提高教育教學質量，是我校領導急于思索的關鍵問題。領導團結協(xié)作、積極配合、推進我校內部體制改革。加強教師隊伍建設，努力改善辦學條件，優(yōu)化教育結構，積極推進素質教育。使我校教育教學質量有了較大的提高，尤其是今年的中考成績創(chuàng)下了歷史新高。在此，將我校提高教育教學質量的幾點措施匯報如下：
一、狠抓師德師風建設
1、狠抓政治理論的學習，全面提高了全體教職工的政治素質。我校領導緊密配合，努力抓好教職工的政治學習、理論培訓和師德師風建設。
一是堅持抓好周一教職工政治學習，認真組織學習了，《義務教育法》、《十七屆五中全會精神》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。及時把召開的重要會議精神傳達到每一個教職工，并要求每位教職工認真作好學習筆記，寫好心得體會，把思想統(tǒng)一到黨委政府的要求上來，統(tǒng)一到黨的各項方針政策上來，統(tǒng)一到“辦人民滿意的教育”上來。
二是抓好師德師風建設，集中組織教職工學習《綏陽縣教師“十不準”》文件，通過學習活動，全體教職工在政治思想、師德修養(yǎng)、教書育人、為人師表、工作作風等方面有進一步提高。勤奮工作作風，形成了一支團結、勤奮求實，創(chuàng)新的教師隊伍。為學校的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
2、狠抓了學校的德育工作。一學期以來，我校組織教職工學習了《中小學德育綱要》，召開了不同層次的會議，討論了溫泉中學德育工作新的突破口，建立并完善了德育工作校長親自抓，學生家長配合抓的工作格局。充分利用班團活動課，國旗下講話，政治課，集會，黑板報，“一二九”等革命紀念日，愛國主義影片，歌曲等對學生進行五愛教育，使學生從小養(yǎng)成熱愛祖國，珍惜生活的優(yōu)秀品質。以豐富多彩的活動為載體，突出德育工作的實要性。一年以來，學校共青團開導了系列關愛活動，學校作為打造校園文化，努力在校園中形成文化氛圍，使學生在美的文化，美的環(huán)境中得到熏陶。
二、進一步強化學校內部的管理工作
1、抓好制度建設和各項目標責任制的落實。一學期來，學校領導就怎樣抓好管理進行了多次探討研究，確定了從以下幾方面如手抓好管理：一是完善制度，抓好落實，進一步修訂完善了《班級量化管理制度》，《教學常規(guī)管理辦法》，《競賽，升學獎勵辦法》，《教職工出勤請假制度》，《科任教師保底實施方案》，《教師監(jiān)考及評卷處理規(guī)定》。二是實現(xiàn)了從學校領導到教職工，從班主任到班干部目標管理體系。形成了學校工作件件有人抓，事事有人管的管理機制。一學期以來，各項工作有計劃，有安排，有落實，有總結，有記載，推動學校管理水平又向前邁進了一步。
2、狠抓教學常規(guī)管理，努力提高教學質量。一學期以來，學校領導齊心協(xié)力抓教學管理工作。一是抓實施素質教育的主渠道——課堂教學。堅持學校領導不通知聽課制度，教導處臨時抽簽檢查教師備課，作業(yè)批改情況，為教師業(yè)務考核收集資料。由于加大了教學管理力度，注重了教研教改工作，教學質量穩(wěn)中有升。學校在四月份邀請縣教研室全體工作人員到工校進行一周的教學研討工作，指導教師教學，在教研活動過程中，我校教師學到了新的教法，教學業(yè)務大大提高。
3、學校安全工作得到進一步的鞏固。安全工作心系千家萬戶，安全工作重于泰山，本學期我校繼續(xù)把安全教育作為學校重點工作常抓不懈。
一是建立健全事故報告制度，安全事故責任追究制度。
二是以家長，社會相互配合，做好節(jié)假日，放學期間學生的安全管理工作。
三是建立健全安全預警制度，增強對突發(fā)事件的應變處理能力，做到時時有人管，事事有人抓的工作格局。
四是認真排查，經常檢查學校用電，防火，防水，防倒塌，體育設施和飲食衛(wèi)生安全。
五是狠抓學生的養(yǎng)成習慣教育和管理，堅持學生午休和晚寢的值班制度，學生的作習習慣和管理得到良好的培養(yǎng)。
六是加強學校的安全交通的教育，有效的防治了交通事故的發(fā)生。到日前為止，實現(xiàn)了學校安全工作零事故。
三、兩基鞏固提高工作有序開展。
從期初以來，學校按照九月抓入學，三月抓鞏固的工作模式，采取情感控輟，幫扶控輟，一幫一等工作方式，超額完成招生任務。按照縣兩基鞏固提高工作推進計劃，完善了學校的相關檔案資料。
四、基礎設施建設得到進一步改善。
加大基礎設施建設，為師生提供一個良好的工作和學習環(huán)境。校園建設是學校富有凝聚力、向心力、創(chuàng)造力的`基礎，也是師生整體素質的美好形象的體現(xiàn)。它不僅是中學生學習文化的場所，也是重要的育人陣地。一學期以來，我校在上級主管部門和政府的關心支持下，學校采取超前運作方式，完成了硬化，綠化運動場的建設。投入資金4萬多元，增添衛(wèi)生設施。投入1萬多元安裝了女生寢室和各辦公室的窗簾，投入了3萬多元新添學校會議室的桌椅，重新布置了一間會議室。安裝監(jiān)控設備。
總之，一學期以來，學校領導全力以赴抓管理，一心一意謀發(fā)展，取得了較好的工作成績。
成績差的小學提高教學質量的方案 8
小學提高教學質量措施（1）小學提高教學質量措施教學質量是學校的“生命”，是學校的根本，是關系到學校的生存與。如何發(fā)揮和調動學校的全員力量，提高學校的教學質量，是工作中的重中之重。下面，我結合我校實際，談談抓教學質量的幾點粗淺的做法。
一、完善制度。
沒有規(guī)矩不成方圓，要管理好一所學校，一定要制定出一套適合自己學校特點的規(guī)章制度，使xx項工作有章可循。我校根據(jù)上級的有關文件精神，結合本校的實際情況，相應制定了教學日常管理制度等。為了充分落實這些制度，我們把教師的考勤、常規(guī)工作與學年的考核掛鉤；對教學成績優(yōu)秀的教師、學習成績優(yōu)秀的學生進行獎勵，同時在學校、社會上進行合適的宣傳，擴大影響，最大限度地激發(fā)教師的教育教學和學生學習的積極性，為提高學校的'教學質量奠定堅固的基礎。
二、爭取外圍條件，提高教學質量
要想提高學校的教學質量，首先要對學校外圍進行透徹的了解：這所學校所轄的村委會是否對學校xx方面大力支持；村里的大部分家長風氣怎樣，對孩子的學習是否關心到位；村民對學校有什么看法；有哪些愛校人士值得我們今后去聯(lián)系、去爭取。畢竟，外圍的環(huán)境不受我們的管理，不受我們制約，得靠我們去努力、去挖掘，甚至去乞求。同時，學校每學期組織開展一次家長座談會，讓全體教師也了解了解學校外圍的情況，以便今后的教育教學，為進一步提高學校的教育教學質量創(chuàng)造良好的條件。
三、注重人文管理。
作為學校的領導班子，應關注每位教師每個家庭的情況，給教師以溫暖，讓每位教師感覺到學校也是他的家，甚至讓教師感覺到學校不僅是他們工作的地方，更是他們生活中不可缺少的地方。對生病的教師多一點關心，多一句問候；對有困難的教師給予最大限度的幫助，如果能這樣，教師們肯定就會用一顆感恩的心去從事教學，教學質量就會有所提高。
四、率先垂范。
作為學校的領導班子，要充分認識自己的角色，我們是在學校這個集體里干事，我們的角色就是要帶著他們干，所以凡事我們都要身先士卒，學校工作的方方面面都從自己做起，不論是教學常規(guī)工作還是師德師風方面，嚴于律己，率先垂范。
五、緊抓常規(guī)，狠抓落實
（一）：成立常規(guī)檢查領導小組
組長：校長
組員：xx班班主任
�。ǘz查內容
1、備課
檢查xx教師是否按要求備課，包括教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學設計、板書設計、教學反思、作業(yè)布置等。
2、上課
學校管理千頭萬緒，不能眉毛胡子一把抓，要有的放矢，教學質量是學校的生命線，課堂教學更是教學質量提高的關鍵。因此，我特別關注每一位教師課堂教學�！安还芎谪堖�是白貓，會抓老鼠就是好貓”。每位教師都有自己的教學風格，但不管是什么風格，只要每一節(jié)課都能達到教學目的就行了。如何檢驗教師的課堂教學是行之有效的呢，我的做法是采取推門聽課的形式對全村委會任
課教師進行課堂檢查，通過聽課獲得教學反饋信息，發(fā)現(xiàn)每一個教師的亮點，找到我們的存在問題，大家共同尋找解決問題的方法。實施新老教
成績差的小學提高教學質量的方案 9
一、小學計算機教學存在的主要問題
(一)學校對計算機教學不重視
現(xiàn)階段我國大部分小學對計算機教學都不夠重視。這主要是因為計算機教學作為一門開展時間不長的學科，在實際的教學中并沒有統(tǒng)一的考核標準和科學的指導體系。大部分學校的領導認為計算機可以讓學生在平時的生活中去學習，在學生不斷的成長過程中，他們對計算機也會自然而然的更加了解，所以對計算機教學并不重視。部分學校甚至在計算機教學課時根本就達不到相關的規(guī)定要求。
(二)專業(yè)的計算機教師缺失
在小學的計算機教學中，由于缺乏學校重視，也就并沒有重視引進專業(yè)的計算機教師來進行教學工作。大部分學校的計算機教學都是抽調其他學科老師來進行教學工作。大量的計算機教室確實無疑對小學計算機教學質量產生了負面影響。
(三)教學內容和教學方式有待改進
由于學校和教師的不重視，讓計算機教學成為了小學教育中的可有可無的學科，部分學校在對計算機教學的教材進行選擇時比較隨意，導致小學計算機教學的`內容存在很大的差異。教師在實際的教學中使用的教學方法也比較單一和機械，讓學生死記硬背，讓學生的學習興趣受到很大影響，部分學生還可能會產生厭學的情緒，這樣就會對小學計算教學質量產生重要影響。
二、提高小學計算機教學質量的對策和措施
(一)明確小學計算機教學的地位
小學計算機教學可以讓學生從小就開始感受和適應信息社會發(fā)展的變化情況，對學生將來更好去適應信息化的社會生活非常有幫助，所以在信息時代下，計算機教學在小學教育中具有非常重要的作用。小學的管理層和教師更應該正確認識到計算機教學的作用和意義，讓小學計算機教學的地位得到明確，重視和加強小學計算機教學。尤其是某些學校應當逐漸在校園內營造出良好的計算機教學氛圍，有效去提高小學計算機教學質量。
(二)提高計算機教師的專業(yè)技術水平和綜合素質
針對現(xiàn)階段我國大部分小學計算機教室隊伍良莠不齊的情況，廣大小學一定要重視起小學計算機教室的專業(yè)技術水平和綜合素質的提高，具體來說，提高計算機教室的專業(yè)技術水平和綜合素質可以從以下幾點進行:
1．積極吸納學歷較高的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生，擴充小學計算機教室隊伍的后備軍。
2．針對現(xiàn)階段的小學計算機教室隊伍進行長期性和經常性的培訓。
3．有條件的學習可以對外聘請一些計算機教室進行教學。
4．經常性和長期性地組織計算機教師之間的教學交流研討會。
5．積極應用遠程教學技術，實現(xiàn)計算機教學的遠程化、信息化和現(xiàn)代化。
(三)加強教學方法和教學內容的改革
改革小學計算機教學方法和內容是提高小學計算機教學質量個重要途徑。各小學在選擇計算機教材過程中，應當根據(jù)小學生的實際情況和特點以及教育主管部門的相關文件要求來進行，選擇統(tǒng)一和規(guī)范的計算機教材。這樣才能夠更加方便的去考核計算機的教學質量，進而幫助實現(xiàn)小學計算機教學的目標，讓小學生的計算機應用水平和能力能得到真正提高。計算機教學的實際特點決定了教師在實際的教學中應該以上機實踐為主，小學生比較活潑好動，如果教師還是采用常規(guī)授課的方式，則不能取得理想的教學效果。例如在計算機教學中讓小學生一邊玩耍教學類游戲，一邊進行實踐教學，則可以讓小學生在玩的過程中去學習知識。換句話說，也就是實現(xiàn)計算機教學的“寓教于樂”便能提高教學質量，實現(xiàn)小學計算機教學的目標。
三、結語
在小學教育中，計算機教學的作用和意義表現(xiàn)得越來越明顯，針對當前存在的問題，學校首先要加強對計算機教學的重視，加強對計算機教師的培養(yǎng)和引進工作，解決當前專業(yè)計算機教師缺乏的問題，最后選擇合理的教學內容和利用科學的教學方式來有效提高小學計算機教學質量，實現(xiàn)小學計算機的教學目標。
成績差的小學提高教學質量的方案 10
一、備課上課方面。
認真?zhèn)湔n是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提，熟悉新課標，認真鉆研教材，做到超周備課。在教學中隨時修改和調整教案，積累教學經驗，記好教后記，及時反饋，根據(jù)教參意見合理進行教案的設計和修改，針對本班學生的實際情況，有預設地準備教案。認真上課。上好課是提高教學質量的保證，每一堂課都認真對待，嚴格備課。認真批改。嚴格控制作業(yè)質量，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題及時反饋，對質量較高的和進步較大的學生多鼓勵表揚，作業(yè)完成質量不高的學生要多督促，多監(jiān)督，讓他們重視作業(yè)，從完成作業(yè)這方面打好基礎知識。
二、加強課堂常規(guī)管理
從學生的學習習慣、行為習慣入手，一點一滴改變，營造良好的'學習氛圍，讓學生喜歡上學習，多鼓勵多表揚。
三、加強學生閱讀題的訓練
學生在閱讀方面的訓練比較少，很多時候拿到題不知道該從何處下手，因此首先要教會學生方法，進行有針對性的訓練，先做再評講再改錯，通過一次次練習，切實提高學生做閱讀題的能力。
四、落實學生的每一次作業(yè)情況
無論是復習、預習、聽寫等xx種作業(yè)，都要嚴格要求學生做完做好。從班上情況來看，大部分學生完成情況比較好，但仍有少部分學生不做或者是沒有做完，這部分學生通常也是后三分之一的學生，要督促他們完成，保證每一次的作業(yè)落實。
五、對后進生采取的措施
經過上學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)后進生的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)常常不能保質保量地完成；語文基礎知識和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力較差，寫話時語句不通，無話可說。針對以上情況，制定下面的措施
1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。
2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用xx種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
3、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。
4、安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學xx同提高。
5、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。
成績差的小學提高教學質量的方案 11
一、加強領導與制度建設
明確責任與分工：學校領導班子應將提高教學質量作為首要任務，實行領導分包責任制，每位領導負責一個或幾個級段、教研組，確保教學質量有專人負責。
完善管理制度：制定并完善一系列管理制度，如《學校目標管理獎懲意見》、《級段目標管理量化考評細則及獎懲意見》等，確保學校管理規(guī)范化、制度化。
加大考評力度：修訂考評細則，增加教學質量在考評中的權重，如將教學管理及質量在班級目標管理量化考評中的占比提高到50%，期中教學質量占比提高到400分等。
二、提升教師隊伍素質
加強教師培訓：支持教師參加各種培訓，包括校外培訓和校本教研，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
開展教研活動：建立由學校教研領導小組、各年級各科教研組、各實驗專題小組、教研沙龍組成的教研網(wǎng)絡，定期開展教研活動，研究新課程標準、課改方向、教材教法等。
實施名師帶動和骨干示范：通過名師和骨干教師的示范課、說課、評課等活動，帶動全體教師提升教學水平。
三、優(yōu)化教學過程與方法
強化備課與上課：備課是提高教學質量的關鍵，上課是提高教學質量的核心。教師應認真?zhèn)湔n，確保上課內容與備課內容相符，并符合課改新理念。
改進作業(yè)批改與檢測：作業(yè)批改和檢測是提高教學質量的重要手段。教師應及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生的問題并及時反饋。同時，加大質量檢測力度，如周周清、單元清、抽考和月考等。
注重培優(yōu)補差：針對學習成績優(yōu)秀的學生和后進生，分別制定培優(yōu)補差計劃，確保全體學生共同進步。
四、加強家校合作
建立家校聯(lián)系機制：通過家校本、電話、家長會等方式，定期與家長溝通學生的學習情況，共同解決學生遇到的問題。
鼓勵家長參與教育：邀請家長參與學校的各項活動，如家長會、開放日等，讓家長了解學校的教學情況，共同促進學生的'成長。
五、營造良好的學習環(huán)境
改善學校硬件設施：投入資金改善學校的硬件設施，如教室、實驗室、圖書館等，為學生提供良好的學習環(huán)境。
營造積極向上的校園文化：通過開展豐富多彩的校園文化活動，如運動會、藝術節(jié)、科技節(jié)等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
六、關注學生全面發(fā)展
注重學生個性發(fā)展：關注學生的個性特點，開發(fā)學生的潛質，讓每個學生都能得到充分的發(fā)展。
開展心理健康教育：加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培養(yǎng)學生的積極心態(tài)和自信心。
綜上所述，提高成績差的小學教學質量需要學校、教師、家長和學生共同努力，從制度建設、教師隊伍素質提升、教學過程與方法優(yōu)化、家校合作、學習環(huán)境改善以及學生全面發(fā)展等多個方面入手，形成合力，共同推動教學質量的提升。
成績差的小學提高教學質量的方案 12
一、加強領導與管理
明確責任分工：實行領導分包責任制，每位領導負責一個或幾個級段、教研組或班級，確保教學質量提升工作責任到人。
完善制度管理：建立健全學校管理制度，如《學校目標管理獎懲意見》、《級段目標管理量化考評細則及獎懲意見》等，確保學校管理規(guī)范化、制度化。
強化質量意識：通過制度建設和考評細則的完善，增強領導和教師的質量意識和責任意識，形成上下一心、齊抓共管的良好氛圍。
二、加強教師隊伍建設
提升教師專業(yè)素養(yǎng)：組織教師參加各種培訓和學習，利用遠程教育和網(wǎng)絡資源，借鑒優(yōu)秀教師的教學技能和教育理念，提高教師的理論水平和業(yè)務素質。
開展校本教研活動：建立教研領導小組，組織各年級、各學科的教研組定期開展教研活動，研究新課程標準、課改方向、教材教法等，提升教師的教學能力。
實施名師帶動和骨干示范：通過名師帶動和骨干示范，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領作用，促進全體教師的共同提高。
三、優(yōu)化教學過程與方法
備課：備課是提高教學質量的關鍵，教師應深入鉆研教材，精心設計教案，確保教學內容的科學性和針對性。
上課：上課是提高教學質量的核心，教師應采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高課堂教學效果。
作業(yè)與檢測：作業(yè)批改和檢測是提高教學質量的手段，教師應認真批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤；同時，通過定期的檢測和考試，了解學生的學習情況，及時調整教學策略。
四、關注學生個體差異
培優(yōu)補差：針對學生的不同情況，實施培優(yōu)補差計劃，對優(yōu)秀學生加強培養(yǎng)，發(fā)揮特長；對后進生給予更多關注和支持，幫助他們提高學習興趣和成績。
分層教學：根據(jù)學生的實際情況，實施分層教學，為不同層次的學生提供適合他們的教學內容和教學方法。
家校合作：加強與學生家長的溝通和聯(lián)系，共同關注學生的學習和成長，形成家校共育的良好局面。
五、加強教學設施與資源建設
改善教學條件：積極爭取資金和資源，改善學校的教學條件，如更新教學設備、改善教學環(huán)境等。
豐富教學資源：利用網(wǎng)絡資源和其他渠道，豐富學校的教學資源，為學生提供更多的.學習材料和機會。
六、建立激勵與約束機制
教學質量考核：建立健全教學質量考核體系，將教學質量作為教師績效考核的重要內容之一。
表彰獎勵：對在教學質量提升工作中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。
問責機制：對教學質量長期落后的教師或教研組進行問責和整改，確保教學質量穩(wěn)步提升。
綜上所述，提高成績差的小學的教學質量需要從多個方面入手，包括加強領導與管理、加強教師隊伍建設、優(yōu)化教學過程與方法、關注學生個體差異、加強教學設施與資源建設以及建立激勵與約束機制等。通過這些措施的實施，可以逐步扭轉教學質量落后的局面，實現(xiàn)教學質量的穩(wěn)步提升。
【成績差的小學提高教學質量的方案】相關文章：
小學提高教育教學質量方案（精選13篇）04-03
小學提高教學質量方案（通用15篇）08-11
小學提高教育教學質量的方案（精選15篇）04-10
小學學校提高教學質量方案（精選25篇）02-08
小學提高教學質量新舉措方案（通用20篇）04-14
提高課堂教學質量方案（精選13篇）12-15
成績差檢討書12-21