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漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會

時間:2022-04-24 11:57:29 心得 我要投稿

漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會(精選15篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,好好地寫一份心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家收集的漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會,希望對大家有所幫助。

漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會(精選15篇)

  漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會 篇1

  書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。每一份收獲的背后,必是辛勤的耕耘!豆糯鷿h語》是漢語言文學(xué)專業(yè)最難學(xué)的一門,但我們不能談其色變,因為那是我們的先人留給我們的寶貴的知識遺產(chǎn)。透過她,我們可以去感受先人的愛憎,可以去領(lǐng)悟哲人的思想,還可以去欣賞遠古的風光……就讓我們的思古幽情去穿越一次時空吧,這何尚不是一件幸事呢。

  一、學(xué)習(xí)《古代漢語》的特點

  古代漢語是一種定型化的語言,沿用了兩千多年,諸子散文,兩漢辭賦,歷史著作,唐宋古文……這些都在它的范疇之內(nèi)。毫無疑問,這種語言是我國古代文獻資料里使用的一種最基本的書面語形式。在我看來,其特點可以歸結(jié)為以下幾點:

  (一)言簡意賅。綜觀我國古代重要典籍,大多由文言寫成,而當中許多不朽之作尤其以簡約精煉著稱,如《詩經(jīng)》、《史記》。只需作簡單的分析,我們就能發(fā)現(xiàn)其本身就包含著簡練的因素:一是古代漢語中單音節(jié)詞占優(yōu)勢,雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞則比較少;二是古代漢語中多省略。主語、賓語、謂語和介詞省略的情況很常見,再加之歷代名家多注重錘煉語言,講求“微言大義”,所以便構(gòu)成了其嚴密簡潔的風格。

  (二)持久不變。以文言為主體書面語的古代漢語在“五四”以前一直被人們世代相傳,代代沿用。語言成分基本未變。諸如先秦時期的一些基本句式,常用虛詞的用法等都在使用中得到了保存。此外語言三要素中最活潑的詞匯,也具有很強的穩(wěn)定性——在口語的傳遞過程中,有些詞的古義早已消失,而在古代漢語里卻依舊使用。盡管后人也模仿,但當中難免會滲入些許其時的口語,從而給語言帶來某些細微的變化。但從總體看來,文言在詞匯、語法方面還是保留了它的原始面貌。

  (三)言文解構(gòu)。普遍認為,口語是書面語產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ),兩者同影響共促進,關(guān)系十分密切。文言形成于先秦口語,但隨著時間的推移,文言與后世的口語逐漸拉開了距離。從漢魏到明清,由于官方的推行和科舉考試的需要,讀書人刻意模仿“四書、五經(jīng)”的語言寫詩撰文,以古雅為尚。這樣,作為書面語的文言就與人們口頭實際用的語言距離越來越大了,造成了言文分離的現(xiàn)象。

  (四)久遠深奧。時間的久遠,導(dǎo)致了口語與這種語言的漸行漸遠,從而也益發(fā)艱澀難懂。生僻的詞語,拗口的句子,加之陌生的典籍制度……這些都多少給學(xué)習(xí)者帶來了難題,給他們在學(xué)習(xí)中添了不少困難。

  二、學(xué)習(xí)《古代漢語》的重要意義

  (一)學(xué)習(xí)古代漢語,打好古文功底,這不僅是個人文化素養(yǎng)的重要要求,而且,古漢語知識是語文基礎(chǔ)知識的重要構(gòu)成部分,只有扎實、深入地掌握它,才能為日后的深造、將來的工作創(chuàng)建良好的條件。文、史、哲諸學(xué)科涵蓋文學(xué)、歷史、哲學(xué)、思想等諸多方面,這些無一不與歷史掛鉤,而要了解我國的相關(guān)情況,必然要讀取古書古文,這些都不言而喻。而即便是自然科學(xué),如建筑、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、歷法、地學(xué)等,無一不與它有關(guān)。英國科技史專家李約瑟曾列舉了中國在一百多個方面對世界的貢獻,并認為有許多古老的發(fā)明都源于中國,而所有這些都在我國古代的文物、典籍中得到印證。

  (二)離開古代漢語,我們找不到回“家”的路。這句話對于中文系的學(xué)生來說,是感覺深刻的。比較文言和白話,我們都知道,文言是幾千年歷史文化的積淀,而白話總共還不到100年,這是多么鮮明的對照啊。因此,我們可以說,純粹、典雅的漢語語感,其根源就在于文言。文言是白話的奠基石。上個世紀前期,我國文壇“星光”璀璨,大師輩出,如魯迅、胡適、林語堂、梁實秋、聞一多、老舍、巴金等,都堪稱楷模,他們博古通今、學(xué)貫中西,他們光華四射,文采灼灼,他們風流儒雅,氣質(zhì)非凡,與其說他們是提倡白話文的文學(xué)大師,不如稱其為熟諳文言的先賢圣人?蓵r光驟轉(zhuǎn),到了該世紀后期中國文壇卻“風流盡去”,“黯然失色”,再也沒有大師群體涌現(xiàn),即便是僅有的幾為大師,卻也是前期出生的,留給我們的,也只有無盡的哀思。積攢了千年的瑰寶,頃刻間就被全盤否定了,其結(jié)果是可想而知的。

  (三)學(xué)習(xí)古代漢語,有助于掌握古代優(yōu)秀文化,提高道德修養(yǎng),堅定民族自信心,增強社會責任感。偉人毛澤東說過:“清理古代文化的發(fā)展過程,剔除其封建性的糟粕,吸取其民主性的精華,是發(fā)展民族新文化、提高民族自信心的必要條件!(《新民主主義論》,《毛澤東選集》合訂本,人民出版社1966年版,第668頁)理所當然地,要批判地繼承古代文化,就必須學(xué)好古代漢語,因為作為古代文化傳承的重要載體,它起著舉足輕重的作用。要了解這些文化,必須具備閱讀古代資料的能力。因此,我們只有學(xué)好古代漢語,才能了解我國古代的優(yōu)秀文化,認識我們民族的過去,并進一部展望美好的將來。

  (四)學(xué)習(xí)古代漢語,有助于加強同港澳臺同胞及海外僑胞的聯(lián)系,增進思想文化的溝通,為推進現(xiàn)代化建設(shè)與促進國家做出貢獻。這是毋須置疑的。據(jù)悉,此前曾有報道稱,教育部門和專家正在設(shè)想,把一些常用字回歸繁體形式,滲入中小學(xué)基礎(chǔ)教育之中,這也算是重視古代漢語教學(xué)的.一種體現(xiàn)吧。

  由上述幾方面,我們可以這么說,我們需要古代漢語,我們需要學(xué)好古代漢語。而這些都是非常必要的,尤其是中文系的學(xué)生。但是,我們怎樣施行古漢語學(xué)習(xí)呢?

  三、學(xué)習(xí)《古代漢語》的方法

  鑒于《古代漢語》的難學(xué)性,下面我就班門弄斧,說說我的《古代漢語》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

  (一)我們都知道,人們做某件事,不外乎兩種原因:一是為了完成任務(wù),二是對該事情感興趣。由此,我們不難清楚,前者是被動的,故而態(tài)度是消極的,所以對其結(jié)果僅滿足于完成任務(wù),達到要求;而后者則相反,因為他感興趣,所以首先表現(xiàn)在態(tài)度上的是主動投入、熱情參與,理所當然的,對于結(jié)果,他們則期待著“更上一層樓”。經(jīng)過對比,我們毫不諱言:興趣是的老師。對于古漢語學(xué)習(xí)也是如此。因此,學(xué)習(xí)者一定要多方面的激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。

  (二)初接觸《古代漢語》,要首過繁體關(guān)。當遇到不認識的字的時候,先標出來,再查《古代漢語詞典》。一定要弄懂字的意思,才可能更好的理解課文。由點到面的學(xué)習(xí)。

  (三)課文中的精讀部分,一定要理解;要求背誦的,也要盡力背一背,是背過。古人不是有詩云:“書讀百遍,其義自見”嗎?

  (四)在讀課文中,有很多精讀的部分,必須要求理解,可因為時間有限,又不能一點一點地慢慢理解,所以我從網(wǎng)絡(luò)里查了很多資料“速食”。比如從百度上搜“逍遙游”,就會出現(xiàn)很多相關(guān)信息。為了節(jié)約時間,我只看譯文,然后結(jié)合譯文再看課本上的解釋,有與網(wǎng)絡(luò)上不同的觀點,再仔細體味一下,用自己的思想來作自己認為更合理的解釋,切忌照本宣科。

  (五)語法部分也要認真研讀。尤其是對不懂的部分認真研讀。不懂裝懂永遠飯桶。只要下苦心讀了,一定會懂。

  (六)另外,多媒體技術(shù)、信息技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展給我們的教學(xué)提供了極大的便捷,古漢語教學(xué)也應(yīng)借這“東風”長學(xué)生的興趣。我們可以把聲音、影象等融入其中,實行電化教學(xué),比如,一部《荊軻刺秦王》,便有助于我們更加形象而生動地接觸該故事,從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)的主動性。

  怎樣學(xué)好古漢語,這是一個非常復(fù)雜的問題,很多專家、學(xué)者對此早有研究。在這里,我不敢班門弄斧,但是,較之他們而言,我強調(diào)興趣的作用,應(yīng)該說,它所起的作用是任何人也無法忽視的。我相信,夢想是種在心里的,不管是否有能力實現(xiàn),不管你的機會是多么的渺茫,只要有百分之一的希望,就要去做的努力。學(xué)習(xí)沒有捷徑,我們靠得是實力。要相信天道酬勤,有志者一定會事竟成的。引用樂逍遙文章里的一句話:往往最絕望的時候,可能距成功只有一步之遙;熬過黎明前最黑暗的時候,就能看到東方冉冉升起的太陽…

  漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會 篇2

  作為一個中國人,尤其是學(xué)習(xí)中國語言的學(xué)生,應(yīng)該對自己的母語-古代漢語有比較充分兒準確的了解,也就是說,決不能滿足于會熟練的說漢語,而應(yīng)該是掌握古代漢語內(nèi)部的規(guī)律,了解古代漢語發(fā)展的趨勢。所以聯(lián)系古代漢語學(xué)習(xí),首先應(yīng)該知其然也要知其所以然,不進行有關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)是絕對達不到目的的。其次可以幫助我們提高運用古代漢語的自覺意識。第三,對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有積極的促進作用。學(xué)好古代漢語對語言學(xué)概論等其他語言學(xué)課的幫助是不言而喻的;對文學(xué)作品的欣賞、文學(xué)概論的學(xué)習(xí)也是非常有用的。比如掌握了一定的語音學(xué)知識和方法,對詩歌,特別是古典詩詞中的平仄、押韻可以理解的更加透徹。又如掌握了修辭手法后,就會真正體會到文藝作品中的妙處。第四,增強對各種語言現(xiàn)象的鑒別能力。語言現(xiàn)象五花八門、千變?nèi)f化的,語言素質(zhì)的一個極為重要的方面,就是能夠?qū)φZ言現(xiàn)象進行準確的分析,鑒別其正誤。

  學(xué)習(xí)古代漢語,當然應(yīng)該首先學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯這三方面的知識,還要懂得一點古代文化常識。這些一般教師都是比較重視的,教材也有充分的'介紹。但僅有這些還不夠,還必須知道一些古漢語修辭常識。不懂修辭,特別是不了解古漢語特殊的修辭方式,古詩文中有些句子就可能讀不懂,即使懂得大意,也會知其然而不知其所以然。何況中學(xué)教材中還有些注釋沒有兼顧修辭,甚至在修辭上處理欠妥,造成理解上的歧誤或費解。下面就幾種修辭手法來談?wù)剬W(xué)習(xí)古代漢語的認識。

  一、比興。

  "比興"是一個含義豐富而又歧義頗多的概念。西漢毛亨所謂"興",包括兩種情況。一個意義是指"發(fā)端"作用!睹娪(xùn)詁傳》說"興,起也。"就是由物象引發(fā)情思的作用,物象與情思不一定由內(nèi)容上的聯(lián)系,有時僅是音韻上的聯(lián)系。《毛傳》所說的"興",還有另一意義,是指一種復(fù)雜而隱晦的比喻。朱熹在《詩集傳》中說"比者,以彼物比此物也""興者,先言他物以引起所詠之辭也。"淺顯而準確地解釋了比興的含義。"比"便是通過類比聯(lián)想或反正聯(lián)想,引進比喻客體,"寫物以附意";"興"則是"觸物以起情","它物"為詩歌所描寫的景物,而這種景物必然蘊涵著詩人觸物所起的情。"興"是一種比"比"更為含蓄委婉的表現(xiàn)手法。

  二、避諱。

  《修辭學(xué)發(fā)凡》解釋說:“說話時遇有犯忌觸諱的事物,便不直說該事物,卻用旁的話來回避掩蓋或者裝飾美化的,叫做避諱辭格。”所謂避諱,通常有兩種。一種是一般意義上的修辭格,通常也叫“諱飾”。即說話時,遇有不良的連帶意義,或有隱情而不便啟齒時,不直接說出該事物,而用旁的話間接地表述。比如“死”,從古到今,人們用了很多種同義的說法來間接表述,而不直接說“死”。如《觸龍說趙太后》一文,觸龍在趙太后面前,稱自己的死為“填溝壑”,稱太后的死為“山陵崩”。李密《陳情表》中用“慈父見背”來婉指父親去世,又用“舅奪母志”來婉稱母親的改嫁。在古人筆下,凡是可能引起別人產(chǎn)生不良聯(lián)想的事物,也盡可能地采用諱飾的方法。如生病說成“采薪之憂”(《孟子公孫丑下》),意謂自己臥病在床,不能出門采伐柴薪。上廁所被說成“更衣”!顿Y治通鑒漢獻帝建安十三年》(課文《赤壁之戰(zhàn)》):“權(quán)起更衣,肅追于宇下。”

  學(xué)習(xí)古代漢語有六大環(huán)節(jié),有預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、閱讀、應(yīng)用等。其中前四項是主要環(huán)節(jié),后面兩個是補充環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)可以使我們發(fā)現(xiàn)問題,也可以使我們發(fā)現(xiàn)妙處。老師的講課,往往包含著他對教材的理解和分析的心得體會,其中有不少東西是教材中沒有的,對學(xué)生來講,這些也是相當寶貴的。所以聽課時應(yīng)該集中精力,做好聽課筆記。課后復(fù)習(xí)這是一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)是一個整理、歸納、補充、提高的過程,也是一個強化記憶的過程。通過做大量的作業(yè),可以用來鞏固所學(xué)到的知識和方法。因為古代漢語是一門實踐性和應(yīng)用性都非常強的課程。僅僅停留在理論學(xué)習(xí)上,效果一定不會太好。所以只有通過大量練習(xí)達到實踐的目的。

  漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會 篇3

  自從上大學(xué)后開始學(xué)習(xí)漢語以來,這門外語如今我已經(jīng)學(xué)了6年多了。我自己覺得這些年來總算有了這么一點點的成就,今天記念日中學(xué)院研究班畢業(yè),在此特意發(fā)表我所體會到的學(xué)習(xí)漢語心得,就算總結(jié)一下我這6年多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗吧。

  第一,學(xué)習(xí)漢語沒有秘訣。如果你想要學(xué)好漢語,那么你就必需付出很大的努力。學(xué)習(xí)漢語的方法是很多的,但是我敢肯定沒有一個方法讓你一下子提高你的漢語水平。也就是說學(xué)習(xí)漢語沒有捷徑。不管采取什么樣的學(xué)習(xí)方法,你只能靠一天一天的努力,一步一步地提高自己的漢語水平。剛開始學(xué)的時候你一定是什么話都聽不懂,說不出來,這大家都是一樣的。不過經(jīng)過一翻努力,有一天你會突然感覺到以前覺得非常神秘的漢語現(xiàn)在不那么神秘了。你能夠感覺到這種語言的飛躍感,就說明你的漢語水平已經(jīng)過了第一個難關(guān)了。

  第二,一定要堅持下去。逆水行舟不進則退,語言這個東西有一個特點就是你如果不用它,它不僅不會長進而且還會退步。況且如果你長期不用它,你就會徹底忘掉它,忘得干干凈凈。所以你要是不希望前功盡棄的話千萬不能停下來,就算前面的路再難走你也要繼續(xù)往前走。學(xué)到一定的程度后你會感到很難再提高自己的漢語水平。也許你已經(jīng)會把你想說的話用漢語說出來,但是不能像地地道道的中國人那樣說得自然,流利。這大概就是第二個難關(guān)了。怎樣才能過這一關(guān)呢?還不是一樣,只能繼續(xù)努力下去。能夠繼續(xù)走這條路的人,會有一天跟第一次見面的中國人聊天的時候,那個中國人沒有發(fā)現(xiàn)其實你是日本人。

  第三,學(xué)習(xí)漢語沒有止境。漢語這門學(xué)問博大精深,雖然所謂漢語的普通話只有幾十年的歷史,但是中國本身有5000年的歷史文化,中國人所講的漢語就是這悠久的歷史文化的精髓之一。再說語言是活的東西,隨著時代的'變化會有一些新的詞語和以往不同的表現(xiàn)出現(xiàn)。就算你學(xué)了十年八載,也不可能把它全部學(xué)完。沒有只有更好,山外有山天外有天。

  以上就是我所體會到的學(xué)習(xí)漢語心得了。我想這個心得換了別的語言或者要學(xué)別的本事也會通的。其實這個心得不是告訴別人而是告訴我自己的。不管是學(xué)習(xí)漢語還是自己的事業(yè),以后我要走的路還長著呢。

  漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會 篇4

  歷時一個半學(xué)期的古代漢語課結(jié)束了,在聽張教授講解的過程中,自己真正學(xué)到了很多,在學(xué)習(xí)知識的同時,也收獲了許多學(xué)習(xí)心得和體會。于是在結(jié)課之際,來談?wù)勛约旱年P(guān)于學(xué)習(xí)古漢語的心得體會。

  眾所周知,中國是擁有悠久歷史和燦爛文化的文明古國,也是世界上文化始終傳承的文明古國,這很大程度上歸功于我國文化傳承的重要載體——漢字。從傳說中的倉頡造字到考古發(fā)掘的斑駁甲骨文,再到歷朝歷代遒勁奇秀的書法藝術(shù),無不散發(fā)著歷經(jīng)數(shù)千年洗禮的漢語言的神奇魅力。

  作為一名當代青年學(xué)生,學(xué)習(xí)古代漢語可以更好的幫助我們?nèi)チ私鈱W(xué)習(xí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高自身修養(yǎng)。同時,學(xué)習(xí)古代漢語使我們更便捷的閱讀古代優(yōu)秀典籍,去聆聽古圣先賢的教誨。在《古代漢語教程》的第一頁寫著摘自《論語》的一句話“博學(xué)而篤志,切問而近思”,告訴我們要廣博的學(xué)習(xí),更要有一個堅定的追求目標;好問又要多考慮當前的問題。我想這也應(yīng)是做學(xué)問之道。我們從小學(xué)到現(xiàn)在也讀了十幾年的書,讀書容易,但確立一個堅定的目標,并為之堅持努力是不容易的。

  也許多數(shù)人認為學(xué)習(xí)古代漢語會是枯燥的課程,但通過張教授的講解和學(xué)習(xí)的.深入,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)古漢語也是件非常有趣的事情。每個漢字被創(chuàng)造時都有它最初的意義,而歷經(jīng)歲月的變遷,它的樣子會變,也許你依然可以認出它,但卻讀不懂它了,F(xiàn)在,我們普遍使用學(xué)習(xí)的是簡體字,簡體字雖然使用簡單方便,但也使文字失去了它原本應(yīng)有的意義和造型原則。張教授在講解繁體字時,用形象的語言和生動的事例使我們清晰的記住漢字的原有意義和創(chuàng)造由來。同時老師在上課時,用幽默的語言結(jié)合現(xiàn)實的事例,來講解枯燥的知識,既活躍了課堂氣氛,也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這些的確應(yīng)該感謝張教授。

  蘇軾曾有言“發(fā)憤識遍天下字,立志讀盡人間書”,在信息量巨大而且便捷的當今社會,我們應(yīng)盡力去讀書,去讀代表著傳統(tǒng)文化的古代經(jīng)典!案褂性姇鴼庾匀A”,在閱讀的過程中會潛移默化的受到知識的影響,讓書卷氣來點綴生活的色彩。學(xué)習(xí)古漢語,是一件值得做的事情,也許我們不是專門去搞古漢語的研究,但是它提升的不只是我們的單純的語言知識,還有閱歷和能力。

  前面說了這么多,其實,興趣是做學(xué)問最重要的動力,有了興趣,就會把學(xué)習(xí)當做一件快樂的事情。在學(xué)習(xí)古漢語課的過程中,雖然學(xué)的不深,但的確很受用,就像老師給了你一把鑰匙,然后,剩下的就靠你自己去探索了。

  漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會 篇5

  漢語拼音是小學(xué)生打開知識大門的金鑰匙。它是識字的基礎(chǔ),是閱讀、習(xí)作的前提,也是學(xué)好語文不可缺少的部分。因此,一年級的孩子不僅要學(xué)漢語拼音,而且一定要掌握和應(yīng)用好?擅鎸2個月的拼音學(xué)習(xí)、面對枯燥乏味的拼音字母,有些孩子得心應(yīng)手,有些孩子卻愁眉苦臉。興趣是的老師,我覺得,我們應(yīng)該在一種輕松的氛圍中來學(xué)習(xí),讓孩子主動、快樂地學(xué)習(xí)拼音。

  一、挖掘教材,因材施教

  一年級的小學(xué)生調(diào)皮、好動,注意力還不穩(wěn)定、不集中,容易受不相干的事物吸引而分散注意。如果課堂仍舊是死氣沉沉的,難免會讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。所以,一方面,教師應(yīng)該充分備課,去挖掘文本的趣味性,另一方面,教師應(yīng)飽含激情、利用每個文本的特點和一些教學(xué)設(shè)備,來調(diào)動上課的氣氛。

  每課拼音,它都有以下特點:

  1、有形象逼真的插圖。

  2、有活潑歡快的歌謠。

  教師要充分利用這些資源,引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。

  例一:學(xué)習(xí)聲母n時,學(xué)生一看插圖,圖上畫了一個大門洞,而它的造型就和n的形狀差不多。當老師要求學(xué)習(xí)自己來編個繞口令記住它時,學(xué)生自然而然就說出“一個門洞nnn”。教師緊緊跟上,聯(lián)想記憶,又可以引導(dǎo)孩子說出“半個m字nnn”。然后,教師在四線三格中范寫,學(xué)生很輕松地學(xué)會了讀、寫,又很樂意地將“n”記住,還有效地達到了正確書寫的教學(xué)目的。

  例二:每課拼音的插圖又配有相應(yīng)的語境歌。如:iuü一課:小螞蟻,要過河,烏龜伯伯把它馱,魚兒見了笑呵呵。如:bpmf一課:爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸。這些歌謠,把一個個簡單的拼音字母轉(zhuǎn)換成了一個個生動有趣的童話故事,讀起來朗朗上口。這不僅增加了拼音教學(xué)的趣味性,也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

  二、設(shè)計方法,快樂學(xué)習(xí)

  拼音字母,看似簡單,但學(xué)習(xí)的方法甚多。教師只有找到對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生學(xué)起來才不感覺到乏味。陶行知先生說:“我們要發(fā)展兒童的創(chuàng)造力,先要把兒童的頭腦從迷信、成見、曲解、幻想中解放出來”。而創(chuàng)造力,需要孩子更多的思考。老師呢,則要鼓勵孩子多動腦、多交流。

  1.多觀察,編兒歌

  在漢語拼音字母中,很多字母的發(fā)音和形狀都十分類似,這就需要孩子一定的辨別能力。為了便于區(qū)分,教師可以指導(dǎo)學(xué)生先觀察,然后編一些兒歌和口訣來記住它們。如幫助記憶字形的:像個9字qqq,半個8字sss,右下半圓bbb等;如幫助記憶拼寫規(guī)則的:小ü見到j(luò)qx,摘下墨鏡再握手;如幫助記憶標調(diào)規(guī)則的:有a不放過,沒a找oe,iu并列標在后。又如:教學(xué)拼音過程中,我也不忘讓學(xué)生觀察生活。學(xué)生回憶,m像麥當勞的標記,l像老師的教鞭等,自己編兒歌,自主記憶,總能比老師給的深刻。

  2.多動手,玩游戲

  陶行知先生寫的《人有兩個寶》,其中的告訴我們每個人:動手又動腦,才能有創(chuàng)造!拼音教學(xué),也少不了動手,更需要手腦結(jié)合。而兒童最喜歡做游戲。有了游戲的融入,課堂就“活”了不少。

  (1)找字母

  剛學(xué)拼音時,孩子對于字母的形狀印象不深刻,不管在學(xué)習(xí)開始,還是結(jié)束,找字母可以幫助鞏固。給學(xué)生一張圖,讓他們找找這些字母藏在什么地方,看誰找得多,找得準。記得《練習(xí)與測試》上有這道練習(xí)時,課堂氣氛十分活躍,小手如雨后春筍般冒出來,學(xué)生都非常積極。

  (2)找朋友

  找朋友的游戲有很多種玩法?梢阅贸鲆粡垐D發(fā)給學(xué)生韻母去找聲母。也可以直接把音節(jié)貼在相應(yīng)的圖上。教完ang eng ing ong后,我在網(wǎng)上找了許多圖片,有風箏、熊貓、房子、老鷹,并把它們打印出來。我給四個學(xué)生分別發(fā)了四個韻母的卡片,叫他們上黑板貼韻母。孩子們一邊唱著找朋友的歌,一邊上臺貼,笑容都印在他們臉上。

  (3)猜謎語

  猜謎語的游戲一向受到孩子的歡迎。我一般都采取這些辦法讓孩子們猜。一種是我說口訣,他們說字母。比如容易混淆的字母問的頻率較高。問:左下半圓?答:左下半圓ddd。問:右下半圓?答:右下半圓bbb。一種是“啞巴“猜謎。比如猜6個單韻母,只需利用口型就好。我使勁張大嘴巴,他們就知道是a,我牙齒對齊微笑,他們就猜出是i等等。其次,在玩猜謎語的時候,我們還可以穿插開火車、小組比賽、男女比賽等,學(xué)生的積極性會更高。

  (4)講故事

  孩子一般都喜歡聽故事。拼音教學(xué)中,有一個難點,就是jqx與ü的.拼合。教學(xué)到此,孩子們似乎也有點沒耐心了。我就立刻說:“還想聽個故事嗎?想聽的小朋友可要坐端正了!边@招很管用,我于是這樣說:小熊愚愚見到了好朋友jqx,他高興極了,連忙伸出手來要和他們握手?墒寝D(zhuǎn)念一想,戴著帽子握手怎么行呢?于是,小熊愚愚連忙摘下帽子和他們握手。為此,再相機出示一個小兒歌:小ü見到j(luò)qx,摘下墨鏡再握手。看,難點變成了故事和兒歌,完全進入孩子的童話世界里去了。

  3.多鼓勵,少批評

  陶行知先生的一塊糖果的故事反貶為褒,令人印象深刻,我不得不為陶先生的表揚藝術(shù)所折服。是的,每個孩子都希望自己被表揚。在學(xué)習(xí)拼音時,我們也不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,要多鼓勵,少批評,讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。我經(jīng)常在班上采取“誰來當小老師”的方法。如每次新課教完,讓小老師領(lǐng)讀復(fù)習(xí)。上課中,讓小老師模仿老師以前的教法帶領(lǐng)大家學(xué)簡單的知識點等。這個辦法,很多孩子都喜歡,連平時成績一般甚至稍有落后的都大膽舉手上臺?磥,孩子的表現(xiàn)欲真不可忽視。當然,過后老師的表揚不可少,鼓勵當然更為重要。

  三、鞏固學(xué)習(xí),由為重要

  實踐是檢驗學(xué)習(xí)效果的辦法。語文學(xué)習(xí)與一個人的日常生活聯(lián)系更緊密。學(xué)完拼音后,我又鼓勵學(xué)生做了一些事。一是在自己的本子上用拼音寫出名字,然后不定期的叫些小朋友發(fā)全班同學(xué)的本子。二是在教室的窗戶、講臺、黑板、大門、飲水機、電視機等貼上拼音詞卡。三是回家找找家里的電器、家具,寫一寫他們的名字,在班會上交流等。不知不覺,在生活的點滴中,學(xué)生所學(xué)的知識在興趣盎然中鞏固提高了。

  陶先生說過:“拿活的教育去教活的學(xué)生!碧障壬說過:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人!逼匆艚虒W(xué)中,只有老師拿出熱忱,不斷創(chuàng)新去尋求有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的樂趣,才能讓學(xué)生學(xué)好拼音,才能讓他們快樂學(xué)習(xí)!

  漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會 篇6

  一、實習(xí)目的:

  為了提高我們解決實際問的能力,以便于進入工作崗位后能夠成為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,為了鞏固漢語言專業(yè)的知識,豐富實際工作經(jīng)驗,掌握好語文教學(xué)技能,并將所學(xué)知識貫穿于實際工作中,特安排本次實習(xí)。

  二、實習(xí)時間:20xx年10月12日至20xx年11月1日(3周)

  三、實習(xí)地點:兗州市x鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級二班

  四、實習(xí)內(nèi)容:

  本次實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分,課堂教學(xué)和班主任工作,報告如下:

 。ㄒ唬、課堂教學(xué)

  1、聽課。在聽課前我認真良好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思路,從中吸取指導(dǎo)老師的優(yōu)點,同時也記下自己的疑惑,揣摩老師的講課思路。聽課以后我又仔細研究了新教材,教材總體上要求老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,要求執(zhí)教者轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上,所有這些都給我一個信息——要大膽創(chuàng)新,不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

  2、備課。在備課前,我認真了解了教材,并與指導(dǎo)老師的上課內(nèi)容相聯(lián)系。按自己的教學(xué)思路寫出了教案,首先請指導(dǎo)老師提出修改意見,再根據(jù)自己準備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求,對教案反復(fù)修改。為了克服上課時緊張,我不斷進行試講,同時也了評案,作了充分的準備。在備課中我還借鑒了指導(dǎo)老師的先進教學(xué)模式,所以我的備課較為新穎,頗具特點,深受實習(xí)班級學(xué)生的歡迎。

  3講課。對于實習(xí)期間該如何講課,也有一些體會。首先我感覺應(yīng)提前了解學(xué)生現(xiàn)有知識水平,理解能力,以便更好地把握授課的深度,不能一開始就對授課內(nèi)容把握不清。另外在授課方法上我也有所體會,決不能再用以前那種陳舊的“灌輸”式教學(xué)方法了,一定要積極吸取新課改的相關(guān)精神,通過知識遷移,層層推理,由淺入深等方式去做適當?shù)囊龑?dǎo),要讓他們自己去尋找、查尋、探索問題的答案,充分發(fā)揮他們的積極性、主動性,決不能由老師輕易的給出答案,要靠老師引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥來調(diào)動學(xué)生,從而訓(xùn)練其分析能力和表達能力。

 。ǘ、班主任工作

  首先,我作為初一一班的實習(xí)班主任,向現(xiàn)任班主任老師學(xué)習(xí)了一些行之有效的管理經(jīng)驗。第一次站在講臺上,面對一張張好奇的面孔,真的有些緊張,于是我簡要地做了自我介紹,并讓他們也介紹自己,氣氛一下子活躍起來。在隨后的接觸中我漸漸熟悉了每位學(xué)生,也大體了解了每位個性特征。

  在班主任實習(xí)工作中,我在班上開展了“我愛我的祖國”的主題班會活動,為了辦好這個班會,我努力為每位同學(xué)創(chuàng)造自我展示的機會,為他們提供展現(xiàn)自我的平臺,使每位學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅,感受到自我的價值,品嘗到其中的樂趣。結(jié)果,在準備班會的活動中,同學(xué)們都很積極、踴躍。另外,為了體現(xiàn)這次班會的主題,普及知識,我還在班上舉行了一次聲勢浩大的'“我愛我的祖國”詩歌朗誦活動,每位反映都很濃烈,熱情也很高漲。

  通過班主任工作的實習(xí),我對這個工作有了全新的認識。我深深地體會到作一位合格班主任的不易。班級事無小事,班主任都要來新自過問,對每一位學(xué)生,都要深入地了解他們的性格、家庭、學(xué)習(xí)狀況,生活狀況。班主任要從早到晚操持著班級的一切向錢看,有時還要為一引起棘手的問題大傷腦筋,甚至還會得到其他一些人的不理解,這些佬為班主任,都要默默地承受。由此,我由衷地想對班主任老師說一聲:你們辛苦了!

  五、實習(xí)體會

  教學(xué),是一個復(fù)雜的過程,是一個漫長的過程,是一個終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗,有著太多的渴望。雖說我的實習(xí)生活已結(jié)束,但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準老師的我有信心做好教育工作。通過看、通過做、通過想,我對教學(xué)和班主任工作我有了以下幾點的領(lǐng)悟與體會:

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  在小學(xué),對學(xué)生的生活要求都是很細致的,都是一些很細小的問題,然而在這些小問題上卻必須明確要求,對于在這些方面表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵,而對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、經(jīng)常與家長的溝通交流

  孩子的成長,離不開家長的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流,才能讓家長及時了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性,針對孩子的問題與家長共同解決。手機、互聯(lián)網(wǎng)等通訊工具確實讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多,使班主任工作更好地開展。

  3、積極培養(yǎng)有能力的班干部

  有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的班干部,孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。給我當指導(dǎo)老師的韓老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔任不同的職位,但是如果違反紀律,或工作沒盡責,就會馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言,擔任班干部,又成了一種獎勵的措施,同時也讓每個孩子都有機會發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負擔。

  通過這將近一個月實習(xí),我感覺嘗到了許多書本上沒有的東西,感覺到理論跟實踐之間確實存在很大的距離,實習(xí)的指導(dǎo)老師對我提出了許多中肯的建議,我都一一接受,因為我知道這些建議是他們工作多年總結(jié)出的經(jīng)驗,精華,甚至是多年心血凝成的結(jié)晶,我深知這是一筆寶貴的財富,他們毫無保留的提出,這是對我的鞭策、鼓勵,因此我會好好地接受、吸取。同時,對于我的勤奮、認真,指導(dǎo)老師也提出了表揚,也很欣賞我折這種敢拼敢做的勁頭、作風,這使我倍受激勵,我會時刻時刻準備著,時刻為成為一名老師而努力著。

  漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會 篇7

  四年的大學(xué)時光已經(jīng)過去大半,對于很多同學(xué)來說,不會對熟悉的校園生活充滿好奇,不會對各式各樣的社團生活熱心參加,不會對各種娛樂活動津津樂道,我們當前最為關(guān)心的問題是大學(xué)得到了什么,今后的人生道路在哪里?

  作為一個來自農(nóng)村的師范生,在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè)。然而,畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定的。縱觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展狀況,就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的就業(yè)形勢相當嚴峻。

  我來自x市x區(qū),現(xiàn)就將寒假期間通過走訪調(diào)查得到的有關(guān)x區(qū)教師就業(yè),從業(yè)狀況總結(jié)

  一、教師職業(yè)在x區(qū)的受歡迎程度

  x區(qū)位于八百里秦川中段,自古風調(diào)雨順,基本沒有遭受過重大的自然災(zāi)害,人們都過慣了安靜平穩(wěn)的生活,這種思想觀念也深深的影響著當代x人的就業(yè)方向、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè),這兩大職業(yè),不怕風吹日曬,有穩(wěn)定的收入,有充足的節(jié)假日休息時間,而這兩個職業(yè)相比,很多人又會選擇教師,固為這個行業(yè)更容易入門,教師比醫(yī)生好當,更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟不景氣的影響,各行業(yè)都在裁員減薪,而教師這個職業(yè)基本是個終生職業(yè),不怕下崗,而且這幾年的工資有較大增長,所以,順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。

  二、x區(qū)現(xiàn)在的教師資源狀況:

  x區(qū)是x市的一個大區(qū)縣,有中、小學(xué)上百所,經(jīng)過連續(xù)幾年的對外招聘老師,現(xiàn)在教師崗位基本飽和,在20xx年以前x區(qū)教育局基本每年會向全區(qū)公開招聘大專學(xué)歷的`應(yīng)往屆畢業(yè)生100多名,支援西山等落后地區(qū)的中、小學(xué)教育,應(yīng)屆本科的師范生則可享受直接分配的待遇,據(jù)了解,這種政策將會于2014年開始不一定再執(zhí)行,教師崗位基本飽和,以后,師范生的需求明顯減少,除自然退體外,很難有空余崗位,而且隨著現(xiàn)在適入學(xué)幾意人數(shù)的銳減在x區(qū)很多村鎮(zhèn)小學(xué)相繼合并,教師工資與業(yè)績掛鉤,使很多學(xué)校在職老師的競爭加劇,對新人進入教師行提出了更高的要求。

  三、x區(qū)的教師來源

  現(xiàn)在從教的老師,大部分來自:鳳翔師范和x文理,這兩所學(xué)校在x地區(qū)影響較大,鳳翔師范是上世紀x最有名的中專師范院校,現(xiàn)在小學(xué)、中學(xué)和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè),不過現(xiàn)在它的作用明顯被x文理學(xué)院取代,現(xiàn)在x區(qū)的年青教師很大程度上來自x文理。因為他們在x學(xué)習(xí),較在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)更了解x的教育現(xiàn)狀,他們在當?shù)貙W(xué)校進行畢業(yè)實習(xí),和學(xué)校之間彼此知根知底,在競聘過程中“近水樓臺先得月”,這給在外地學(xué)習(xí)的同學(xué)返回就業(yè)帶來了明顯的壓力。

  四、如何順利在x區(qū)就業(yè)

  首先,在校期間,應(yīng)有較豐富的知識儲備,進入中、小學(xué)教收,不一定他在大學(xué)期間學(xué)什么專業(yè)就會當什么教師,有可能學(xué)數(shù)學(xué)的要去教物理,而學(xué)生物的要去教化學(xué),甚至一個人負責兩門不同的課程,所以在學(xué)校期間應(yīng)該涉獵相當一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識,做到有備無患,關(guān)鍵時候成為自己的亮點。

  其次,作為老師應(yīng)該掌握過硬的教師職業(yè)技能,三筆字、普通話演講、全能講課等,都能精通,最好在其中有一項專長,使自己有別于千篇一律的應(yīng)聘者。

  最后,應(yīng)該多和以前中學(xué)的老師,班主任去交流溝通,及時了解x區(qū)的教師資源動態(tài),向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗,有條件的話和他們保持深入長期的聯(lián)系,讓他們在關(guān)鍵時候為你指點迷津,沒條件的話,也要想辦法去創(chuàng)造條件,這樣一定會有事半功倍的效果。

  以上是我對x區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析,不夠全面,還待平時深入了解分析。

  漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會 篇8

  1.學(xué)習(xí)本專業(yè)的體會

  漢語言文學(xué)專業(yè)除了開設(shè)上面介紹的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程外,不同的學(xué)校會根據(jù)自身情況開設(shè)一些中文選修的課程,例如金庸小說研究、周易經(jīng)傳導(dǎo)讀、家鄉(xiāng)方言調(diào)查、公文寫作訓(xùn)練、舊體詩詞寫作等。總的來說,漢語言文學(xué)專業(yè)課程囊括的范圍比較廣泛,包括語言和文學(xué)這兩大類別,具體范圍跨越古今中外。它要求學(xué)生對這一學(xué)科有較為全面的了解,注重的是一種綜合能力的培養(yǎng)。漢語言文學(xué)專業(yè)被很多人稱為“萬金油”,“萬金油”有它好的一面——就業(yè)領(lǐng)域廣泛,專業(yè)對口性較高,應(yīng)屆畢業(yè)生有相當一部分所從事的工作與自己的專業(yè)不對口,會有大學(xué)四年白學(xué)了的感覺。

  “萬金油”也有它不好的一面——中文所學(xué)的東西寬泛,專業(yè)性不夠強,給人一種博而不精的感覺;同時所學(xué)的內(nèi)容比較虛無縹緲,實用性不強。針對這兩個問題,大可不必擔心。其實中文的專業(yè)性就表現(xiàn)在筆頭、口頭、思維這三方面,踏踏實實學(xué)好這些課程,打好基礎(chǔ),就能融會貫通,在相關(guān)領(lǐng)域都能游刃有余。至于所學(xué)的內(nèi)容顯得比較“虛”,則可以自己增加一些“實”的東西,例如可以自學(xué)一些軟件如圖文編輯軟件等,也可以去主動了解一些相關(guān)的課程,例如在互聯(lián)網(wǎng)時代,傳統(tǒng)的紙媒要變革,單純的文字并不能完全滿足工作需要,還應(yīng)該具備傳播學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)知識。但歸結(jié)到底,要腳踏實地把基礎(chǔ)打好,不要本末倒置。

  2.大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活

  漢語言文學(xué)專業(yè)涉及的內(nèi)容廣泛,學(xué)習(xí)課程總體來說是從易到難、循序漸進、逐漸專業(yè)化過程,它會使學(xué)生從感性認識上升為理性認識。

  在大一,除了大學(xué)英語、思想道德、計算機、體育等相同課程,專業(yè)課程有現(xiàn)代漢語、中國現(xiàn)當代文學(xué)史、文學(xué)概論等,學(xué)習(xí)這些課程并不算難,但是更多人是處于迷茫期,迷茫于這個專業(yè)的所學(xué)內(nèi)容、就業(yè)前景等,到了下學(xué)期,基本能定下心來,可專心投入到專業(yè)的學(xué)習(xí)中。大學(xué)伊始,很多同學(xué)會參加和中文相關(guān)的社團,例如校報、文學(xué)社、記者站、詩社、辯論隊等;實用性的講座有:提高言語表達能力的講座;知識運用型的比賽有中華傳統(tǒng)知識文化大賽,等等。在這個階段,學(xué)習(xí)相對輕松,但是對于自我感覺在這個專業(yè)沒有優(yōu)勢沒有積累的同學(xué),可以抓緊時間,大量閱讀本專業(yè)圖書,提高自己專業(yè)知識面,為日后的.課程和論文寫作奠基。

  在大二,主要課程有比較文學(xué)、語言學(xué)概論、家鄉(xiāng)方言調(diào)查、古代漢語、唐宋詩詞導(dǎo)讀、說文解字、八篇讀書報告寫作、百篇古文背誦、舊體詩詞寫作等課程,這些課程比大一顯得專業(yè)性強些。此時開始有一些資深的老師給我們上課,有種步入正軌的感覺。由于課程較多,學(xué)習(xí)得花一定的時間和精力。此階段要求學(xué)生要告別高中那些寫作和思考模式,要求學(xué)生的文筆要成熟理性,要朝學(xué)術(shù)論文的方向發(fā)展,此時可讀一些理論性的圖書,提升思維能力和寫作水平。相關(guān)的比賽有港澳臺大學(xué)生的古典詩詞創(chuàng)作大賽,這對于傳承和弘揚傳統(tǒng)文化是一個途徑。

  在大三,主要課程有中國古代文學(xué)史、外國文學(xué)史、古代典籍導(dǎo)讀、美學(xué)、書法課程、民間文學(xué)、聊齋導(dǎo)讀、周易經(jīng)傳導(dǎo)讀、漢字文化研究、公文寫作訓(xùn)練等。上學(xué)期課程安排較多,下學(xué)期課程較少。大三結(jié)束前,有兩個月的時間安排實習(xí),此時,同學(xué)們一般會根據(jù)自己的時間找一到兩個單位進行實習(xí),真正做到了理論與實際結(jié)合。此時,就有種書到用時方恨少,或者困惑于中文專業(yè)到底讓自己學(xué)到了什么。大三,還要完成學(xué)年論文,學(xué)年論文是畢業(yè)論文的熱身。大三的講座多是學(xué)術(shù)性的,例如陳寅恪的學(xué)術(shù)人生、關(guān)于李清照詞學(xué)的講座等,另外也有女性主義的講座和活動,社會性比較強。大三下學(xué)期,要開始考慮清楚自己的畢業(yè)去向:找工作、讀研或者出國。

  到了大四最后一年,一般只有一兩門課程:就業(yè)指導(dǎo)課程,講述如何制作簡歷、介紹面試經(jīng)驗;還有一個職業(yè)規(guī)劃課。上課的時間極少,其余的都用于畢業(yè)論文和找工作,這兩項都是一個較為艱巨的任務(wù),要付出很多心血才能完成好。畢業(yè)論文的寫作,一般不作限制和要求,但是從開始準備到完成,最好不少于一個,選擇的課題不要太寬泛,最好選擇跟中文相關(guān)較強的那些,可以體現(xiàn)中文專業(yè)水平。

  在平時的生活中,漢語言文學(xué)專業(yè)能為其增添色彩,例如背誦朗誦一兩首詩,講出幾個獨特的見解,認出幾個小篆,或者在報紙雜志上發(fā)表文章獲取稿酬,都算是日常生活中可見的小收獲、小成就。

  3.學(xué)習(xí)本專業(yè)后的能力提升

  學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)后,可以在寫作能力、口頭表達能力、邏輯思維能力、個人氣質(zhì)這四方面有明顯的提高。

  首先,由于大量的寫作訓(xùn)練與作品閱讀,可以提升學(xué)生對文字的敏感度,增強文字駕馭能力;其次,本專業(yè)注重對學(xué)生語言表達能力培養(yǎng),特別是師范方向的學(xué)生,經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練,語言表達能力能夠得到明顯提升;再次,由于課程涉及不少理論性總結(jié)性的東西,這些尤其能鍛煉一個人的思維能力,可以使人從一個更高的角度去看待事物,更加接近事物的本質(zhì),例如對一部電影能夠從理論的高度來分析;最后,閱讀眾多書目以及中文所特有的氛圍陶冶,無疑能提高學(xué)生的文化底蘊,使其頗具一種文化人的氣質(zhì)。

  漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會 篇9

  為了提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和個人綜合素質(zhì),四年前,我選擇了大學(xué)函授學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè),對于這次寶貴的學(xué)習(xí)機會,我本人格外珍惜和重視,除了積極學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課外,還按照課程設(shè)置,認真研讀中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)、中國當代文學(xué)、西方文學(xué)、古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)概論、美學(xué)、中國古典文獻學(xué)等專業(yè)性學(xué)科,使自己掌握了漢語和中國文學(xué)的基本知識,受到了有關(guān)漢語系統(tǒng)的'理論、發(fā)展歷史等基本的訓(xùn)練,同時也培養(yǎng)了我良好的口語和書面表達能力,更好的適應(yīng)社會生活和工作需要。

  通過學(xué)習(xí),我具備了多方面的知識和能力:

  一、掌握了馬克思主義的基本原理和有關(guān)語言、文學(xué)的基本理論;

  二、掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識;

  三、提高了文學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力,同時進一步提高了寫作能力;

  四、了解了本專業(yè)的最新研究成就和發(fā)展前景,加深了對文學(xué)的認識,拓展了知識層面。

  文字有時候就像一座華麗的宮殿,而每一個寫字的人,都需要將自己腦海里最美麗的東西用文字將其搭建起來,讓每一個讀者能夠為其美而吸引,而這些都是我們這個學(xué)科的優(yōu)勢。

  書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。在今后的工作中,我仍需要不斷加強對語言文學(xué)的學(xué)習(xí)與磨練,廣采博擷,學(xué)以致用,學(xué)用兩長,不斷取得更大的成績。

  漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會 篇10

  為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,我參加了XX年的成人高考,考取了XX師范大學(xué)的漢語言文學(xué)專業(yè),于是開始了三年的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),本人各方面都有了較大的提高。

  (一)政治思想上

  本人有堅定的政治方向,熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛神圣的教育事業(yè)。函授期間,我努力遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,培養(yǎng)自己的文學(xué)興趣。尊敬師長,熱愛自己的班級,與班級同學(xué)和睦相處,且關(guān)系融洽。班中事務(wù)主動參與,且樂此不疲。我相信:樂于助人是快樂之本。

  (二)學(xué)習(xí)目的及態(tài)度

  我已圓滿的完成了學(xué)院規(guī)定的課程。函授雖三年,但真正參加面授的時間只有幾個月,所以我非常珍惜面授的時間。上課期間,我保持以往學(xué)習(xí)時代的風格,不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽老師的講解,作好學(xué)習(xí)筆記,并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業(yè),我從來都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。因為我深深明白:這是我提高自己水平和能力的機會。

  (三)收獲和體會

  平時不常讀書,函授學(xué)習(xí)使我感受到自身文學(xué)修養(yǎng)的欠缺,并促使我研讀各種文學(xué)書籍,并把它與平時的教學(xué)工作相結(jié)合。教學(xué)上取得了良好的效果,個人素質(zhì)也得到了很大提高。

  (四)工作與學(xué)習(xí)的處理上

  在校工作期間,我一邊盡力做好自己的`本職工作,認真?zhèn)湔n,教好學(xué)生。一邊不忘曲師大任課教師的囑咐。充分利用自己的閑暇時間,把函授期間不能作具體解說的書本知識理解消化。一份耕耘,一份收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試,并取得不錯的成績。

  (五)存在問題及努力方向

  雖說是三年的函授學(xué)習(xí),實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認真負責,學(xué)員真正能從老師那學(xué)到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和教學(xué)實踐中的領(lǐng)悟。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我將以此為基礎(chǔ),不斷的研究學(xué)習(xí),提升自己。

  有人把函授學(xué)員讀書的目的歸納為:一拿文憑,二增長知識,三交朋友。的確,我的本科函授學(xué)習(xí)認真而充實。三年的嚴寒酷暑,我有收獲。今后,我會把做老師的路走得更好,更充實。讓我的人生充滿了希望和熱情。

  漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會 篇11

  本人xx年參加全國成人高考,有幸被蘇州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)錄取,成為XX年春季函授班的一名學(xué)員。在三年的函授學(xué)習(xí)中,我在努力完成教學(xué)工作任務(wù)的過程中,能盡量按時參加學(xué)校組織的每一次面授,并利用業(yè)余時間閱讀相關(guān)的文學(xué)書籍,收獲很多,現(xiàn)對這三年的學(xué)習(xí)情況進行一個總結(jié)。

  我一直擔任小學(xué)中高年級的語文教學(xué)工作,似乎以自己的知識積累完成自己的語文教學(xué)工作是綽綽有余的,而且社會上很多大學(xué)生走上工作崗位真正專業(yè)對口、學(xué)以致用的例子越來越少。所以當初參加全國成人高考真正的目的完全是想拿一張本科文憑。但隨著教學(xué)工作的.深入,當自己以讀者的身份解讀一篇篇課文的時候,確確實實地感受到了“要給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水,更要是一眼活水”的重要性,當面對一次次教學(xué)中的爭議時候,真真切切地感受到終身學(xué)習(xí)的重要性。

  學(xué)習(xí)中感覺最大的障礙就是工作和學(xué)習(xí)不能兼顧。一年三次的面授除了夏季是安排在假期中進行的,春季、和秋季的面授都與我們的工作時間相沖突(我們一般是連續(xù)面授10天左右)。我能克服長途跋涉的辛勞(到蘇大要轉(zhuǎn)車,來回將近2個小時),能頂著高溫參加暑假中的每一次面授。在春秋兩季的學(xué)習(xí)中,由于小學(xué)語文課務(wù)的安排特點,無法請假參加每一次學(xué)習(xí),所以只能采用調(diào)課,回來補上的辦法盡量參加每一次的學(xué)習(xí)。另外我還采用自學(xué)的方式來彌補自己面授學(xué)習(xí)的缺失,使自己能盡量多地汲取知識。

  采用面授和自學(xué)相結(jié)合的方式,三年中我學(xué)習(xí)了《古代漢語》《西方文論》《文獻學(xué)》《美學(xué)概論》《語文教學(xué)心理學(xué)》《中國歷代文學(xué)作品選》《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》《明清小說》《邏輯學(xué)》等多門課程,選修了《語文教學(xué)散論》《古代小說藝術(shù)鑒賞》《劉鋒杰現(xiàn)代文學(xué)評論集》等課程,同時自己還閱讀了《徐志摩詩文賞析》《魯迅隨想錄——吶喊人生》等書籍。老師的面授讓我聽得津津有味,收益非淺,獲益良多,自我的學(xué)習(xí)更我體會到學(xué)習(xí)讀書的樂趣。三年的學(xué)習(xí),豐厚了我對文學(xué)理論的理解,積淀了我的文學(xué)知識,提升了我的文學(xué)修養(yǎng),所有這些讓我在語文教學(xué)中更有底氣和自信。

  漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會 篇12

  漢語言文學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)掌握漢語和中國文學(xué)方面的基本知識,接受有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練。能夠?qū)W習(xí)本門專業(yè),我感到非常幸運。因為它,我更加熱愛了我們淵源流傳,博大精深的`中國文化。

  漢語言文學(xué),又是語言又是文學(xué),同樣都是妙不可言,精妙絕倫。但是要親近這一門專業(yè),并不是那么容易的。

  曾經(jīng)感覺到最迷惘的科目就是現(xiàn)代漢語通論和現(xiàn)代文學(xué)。剛開始學(xué),大家都沒有經(jīng)驗,都很慌亂,感到無所適從。在這種情況下就容易導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)沒有方向性,盲目追求筆記的數(shù)量。例如,總有一些同學(xué)從一上課就開始把老師播放的PPT內(nèi)容一字一句地抄下來,卻遺漏了老師所講的重要內(nèi)容,錯過了老師給我們思考發(fā)言的機會。那樣幾節(jié)課下來,增加的只有筆記的數(shù)量,腦袋里的知識并不見增長。這樣做往往得不到好成績。所以,我們學(xué)習(xí)一定要有方向性,挑重點,有屬于自己的一套科學(xué)的方法。

  學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語通論一定要在課堂上弄明白老師講的所有知識,不能有半點含糊不清。因為留到課后,自己解決不了,也基本沒有人能給自己非常專業(yè)的答案了。要做到這一點,上現(xiàn)代漢語通論我會選擇坐在第一排座位。多次坐在第一排座位,老師就會熟悉我了。一般,他講一個知識點看到我點頭表示明白,他就會進行下面一個知識點。坐在前面,老師就會漸漸把坐在前排的同學(xué)當成代表,只要他發(fā)現(xiàn)我還不懂,他就會進一步向大家解釋清楚的'。坐在前排還有一個好處,就是遇到不懂的時候方便提問。只要把課上的問題全部解決了,課下注意復(fù)習(xí)鞏固記憶,考試就能拿到比較高的分數(shù)了。我學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語通論還有一個方法就是摘抄知識點。現(xiàn)代漢語通論這本書十分“厚重”。到了復(fù)習(xí)的時候,往往看到那本書就不想去碰它。而且書本內(nèi)有些內(nèi)容不需要掌握的,或者有很多自己已經(jīng)弄清楚的。這就最好用一本本子作摘抄。摘抄書本上學(xué)習(xí)的大標題,小標題,重要知識點和自己還沒有弄清楚的知識點。復(fù)習(xí)的時候,只翻這一本“精華”就夠了。

  學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)就一定要拓展視野,大量增加有針對性的閱讀量,F(xiàn)代文學(xué)講了很多的文學(xué)家和作品。一時間,我們是不可能全部讀完的。我于是把書上介紹的作家全部記在本子上,然后上網(wǎng)搜這些作家,了解他們的創(chuàng)作背景,記下他們的作品。每個人都挑一份作品去閱讀。老師在課上會將許多作品,會和大家一起討論。這就需要我們課前去了解哪些作品的大概內(nèi)容?偟膩碚f,現(xiàn)代文學(xué)要挑著記憶,選著閱讀,大量了解。

  學(xué)習(xí)了一個學(xué)期多的漢語言文學(xué)了,我漸漸喜歡上它。它是一門豐富多彩的智慧的學(xué)科。我相信只要有屬于自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法,一定能和漢語言做好朋友。

  漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會 篇13

  一、課堂完整,教學(xué)流程掌握得很自如,不會再或因馬虎,或因緊張而把哪個環(huán)節(jié)忘掉了。

  起初的時候,我對上課的流程很不熟悉,甚至剛開始時在不清楚完整的流程的情況下就上過一節(jié)課,結(jié)果可想而知,那節(jié)課上的很不好,沒有導(dǎo)入,沒有小結(jié),只是把課文內(nèi)容和知識講完了,想一想真的不敢再拿出來提。后來我了解了完整的流程之后,也會犯這樣的錯誤,或者丟掉一個兩個環(huán)節(jié),或者小環(huán)節(jié)之間的順序記不清楚,總是搞亂講課順序,F(xiàn)在這個不再是問題,可以說已經(jīng)相當熟練了想忘都不會忘掉了。

  二、講課的語言更加流暢,更加豐滿,不再是枯燥地光自己解釋問題。

  開始時我講課時的語言根本就不過關(guān),慢慢吞吞不說,還講不透,講不好,學(xué)生們聽的是云里霧里的,摸不著頭腦。經(jīng)過這半年的鍛煉,我學(xué)會了講課,學(xué)會了講題,學(xué)會了站在學(xué)生的角度去理解,去講解,而且語言也變得更加流暢自然了。

  三、講課的方式變的多樣化,課堂氣氛也很活躍了。

  起初我講課只是專注于把問題講明白,講透徹,卻忽視了學(xué)生是否愛聽,是否有興趣聽我講課,以至于學(xué)生們每上我的課時,就一副無精打采的樣子,上課時回答我的問題的人總是集中在那幾個人。后來我發(fā)現(xiàn)這個情況后,就思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的.原因,經(jīng)過分析,我知道了是由于我講課太古板,什么新鮮感都沒有這個原因。清楚原因后,我就努力思考,絞盡腦汁得想一些上課的不同方式、花樣,通過說點題外話,說點小笑話,朗讀方式多樣化,翻譯方式花樣化,回答問題的方式也多種多樣,獎勵機制也時常變化,這些不同的`方式方法的運用,大大提高了學(xué)生的聽課興趣,學(xué)生們積極了,課堂自然也就活躍起來了!

  漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會 篇14

  仿佛寫實習(xí)計劃還是昨天的事,今天已經(jīng)實習(xí)的快結(jié)束的時候了,關(guān)于這四個月在從化區(qū)街口街新城小學(xué)的實習(xí)的工作與生活,有太多太多的話要說,站在三尺講臺上的我,突然懂了點什么……

  首先是關(guān)于教育的一些體會,當代著名的教育家于永正說:“教育有兩個名字,一個是影響,一個激勵!庇谟勒叵胨诶蠋熒砩系玫降氖巧屏肌崆、責任感和學(xué)習(xí)的興趣與夢想,在他從教的四十多年中也概括出這兩個詞。在我短短的四個月的實習(xí)中,也是非常認同教育的這兩個名字。

  “影響”,它是教育的第一個名字漢代的班固說“教育何謂也?教者,效也,上為之,下效之”說的就是教育的影響,大德無痕,大化無痕!坝绊憽痹谛W(xué)階段尤為明顯,小學(xué)生還處于一個是非觀念不明確的階段,尤其是低學(xué)段的學(xué)生,他們會不自覺模仿老師,所以老師的素質(zhì)對學(xué)生來說實在太重要了,我的不斷充實自己這本有內(nèi)容卻是無字的書,在地上看到垃圾彎腰去撿,比命令學(xué)生撿管用得多,學(xué)生看到老師能把垃圾撿起來,他們也會效仿;面對班上特殊的學(xué)生或者孤僻的學(xué)生,我關(guān)愛他們,尊重他們,耐心教導(dǎo)他們,潛移默化,漸漸地我看到同學(xué)善良的.那一面在對待同學(xué)時閃閃發(fā)光。影響不僅是在品德上的影響,在學(xué)識上的影響也很重要,要給學(xué)生一杯水,老師得有一桶水,一個知識淵博的老師要深厚的專業(yè)知識準備和廣泛的知識體系儲備才能做到傳道授業(yè)解惑,在這一點上,我做的遠遠不夠,只能一點點沉淀自己,充實自己……

  教育的另一個名字是“激勵”,清代的顏元說:“數(shù)子十過,不如獎子一長!睂W(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是一種建構(gòu),從無到有,是一個困難的過程,人都是有畏難情緒的,這尤其體現(xiàn)的“后進生”身上,所以教師要做的更是鼓勵,喚醒,讓他們有信心去克服困難。我曾在二年級上過兩個月的語文課,班上有幾個同學(xué)學(xué)習(xí)成績靠后,上課也不愛舉手,我主動點他們的名字,雖然他們回答得不是十分正確,但我都會夸張地贊他們,慢慢地,他們居然肯主動舉手了,只要他們舉手,我會讓他們回答,因為他們畢竟跨出重要的一步。在我上的寫字課上,我也充分發(fā)揮激勵的作用,我模仿于永正先生老師的做法,給寫得好的生字畫圈圈,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,畫圈圈讓他們受到了激勵,會更認真地寫字,整個班的寫字水平有了很大提高。我對激勵的作用深信不疑。喚醒、激勵、鼓舞是教育偉大的法寶。

  如果說對于教育的體會是我在實習(xí)前期的一個深刻的體會,那么雜實習(xí)后期讓我體會最深刻的是關(guān)于教學(xué)的體會,在實習(xí)期間我有大量的上課機會,在指導(dǎo)老師的跟蹤指導(dǎo)下,她一直給我的建議是“不要說太多,讓學(xué)生自己說!蔽译m然聽了,但在課堂上一直還犯這個錯誤,直到某一天,我在一本書書上看到一句話“教學(xué)的本質(zhì)在于引導(dǎo)”,回想自己的課堂,豁然開朗,是啊,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體啊,教師的作用是幫助和引導(dǎo),如何將課堂組織起來,引導(dǎo)學(xué)生去探索,才是一節(jié)有用的課,明白了那個道理后,我的教學(xué)組織好了很多,盡量減少填鴨式的教學(xué),一點點在進步。我想,這個領(lǐng)悟,會讓我受益終身。

  實習(xí)結(jié)束了,在做一位讓學(xué)生喜歡的語文老師的道路上還任重而道遠,但吾將上下而求索,認真去耕耘教育這塊土壤,培育健壯嬌艷的花朵!

  漢語言文學(xué)導(dǎo)論課心得體會 篇15

  時光飛逝,頂崗的日子漸漸地接近了尾聲。回首這一學(xué)期的頂崗實習(xí)生活,很平淡也很充實。在這頂崗中的一個個日子里,我一步一個腳印的向前走,很累,也很幸福。在這段日子里,我積極認真地做好我的本職工作的同時也積極參與了實習(xí)學(xué)校的各項活動以及實習(xí)學(xué)校分配的其它任務(wù)。在頂崗即將結(jié)束之際,我就這一學(xué)期的實習(xí)生活的方方面面做了一個簡單的個人總結(jié)。

  一、思想政治方面。

  在頂崗實習(xí)的'日子里,我始終堅持著馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、”三個代表“重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀思想的指導(dǎo)。我始終堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅守著積極進取、永不放棄的價值觀。忠誠于黨的事業(yè),兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守,在實習(xí)過程中主動提高自己的思想覺悟,始終以飽滿的精神投入到工作中來。在實習(xí)的過程中,我還自覺加強理論學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)先進的理論知識。

  二、教學(xué)實習(xí)方面。

  在這一學(xué)期的實習(xí)中,我在初一擔任兩個班的語文學(xué)科教學(xué)工作,在初三擔任著一個班的見習(xí)班主任,因此,在整個實習(xí)過程中我是十分辛苦的。但是,我并沒有被這些實習(xí)過程中的困難嚇到。一開始在初一教學(xué),我連站在講臺上都是緊張的。每一次在講課之前都會很認真地備課,很認真地去查閱資料,每次都會備課到深夜。甚至?xí)谝估锇言谡n堂上要說的話說一遍,還會考慮課堂上所有可能會出現(xiàn)的問題。雖然,在課前就已經(jīng)為講課做了充足的準備,但是站在講臺上還是會緊張,之前所想的可能出現(xiàn)的問題根本就派不上用場。在課堂上我的語言表達總是不流暢,來來回回就是那幾句話在那反復(fù)說。有時候會下句接不上上句,會把原本設(shè)計好的教學(xué)環(huán)節(jié)打亂,因此一節(jié)課講下來特別沒有層次,更別說由淺入深的去教學(xué)了。在初三講復(fù)習(xí)課時,高估了初三學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,只是講了一些重點文言字詞,復(fù)習(xí)文言文時講的內(nèi)容太過于單一,甚至連文言文所表達的感情都未提及。結(jié)果就是當堂講的知識當堂檢測也會錯很多,就像沒有復(fù)習(xí)一樣?傊,一開始在初一、初三這兩個年級的教學(xué)都是失敗的。