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英語(yǔ)老師期中總結(jié)(通用6篇)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的英語(yǔ)老師期中總結(jié)(通用6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)老師期中總結(jié)1
期中考試已經(jīng)結(jié)束,我們英語(yǔ)組全體老師對(duì)試題和學(xué)生的答題情況進(jìn)行了全面的總結(jié)和深刻的反思,認(rèn)識(shí)到了工作中的很多優(yōu)點(diǎn)、不足以及今后應(yīng)該改進(jìn)的方面。
一、試卷命題特點(diǎn)
試卷試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力,答題以客觀題選擇為主,難度適中,基本能反映出學(xué)生英語(yǔ)掌握的真實(shí)水平,把一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為了重點(diǎn)考查的內(nèi)容。
二、試卷的分析
學(xué)生卷面書寫較為工整,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況相比以前有了一定程度上的進(jìn)步。
1.聽(tīng)力部分
學(xué)生聽(tīng)力測(cè)試部分得分比較高,因?yàn)榭荚噧?nèi)容比較側(cè)重基礎(chǔ),我們?cè)谄綍r(shí)的`聽(tīng)力訓(xùn)練中也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)技巧和方法,看來(lái)取得了一定的成效。
2.閱讀理解
閱讀理解考察角度比較全面,設(shè)題方面既考慮了基礎(chǔ),也有一定的深度,真正考查了學(xué)生的閱讀能力?墒,學(xué)生在做題過(guò)程中缺乏耐心,再加上詞匯量太小,得分率不是很高。
在以后的教學(xué)中,我們要多讀多練,努力擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,幫助他們減少閱讀障礙,爭(zhēng)取把學(xué)生的閱讀能力提高一個(gè)臺(tái)階。
三、完形填空
完形填空的文章內(nèi)容以及設(shè)題角度都兼顧了學(xué)生基礎(chǔ)和能力的考查。但是,學(xué)生存在的問(wèn)題是:不會(huì)運(yùn)用上下文,造成理解片面,缺乏理解的全面性,得分率很低。
在以后的訓(xùn)練中,我們將更加強(qiáng)調(diào)完形填空的答題技巧,同時(shí)也要增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)和回顧,
四、二卷
語(yǔ)篇填空有了一定程度的進(jìn)步,書面表達(dá)的書寫也基本不存在問(wèn)題了。但是,書面表達(dá)的正確表述還需要大量的練習(xí),多練,多背誦,多背寫很有必要性。短文改錯(cuò)問(wèn)題最大,說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還存在很大的漏洞,需要長(zhǎng)期的積累和歸納才會(huì)形成牢固的知識(shí)體系。有了這個(gè)前提,學(xué)生才有可能靈活地運(yùn)用。
五、今后改進(jìn)措施
加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練,扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活,采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練,注重知識(shí)的積累與運(yùn)用,在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。
總之,期中考試的成績(jī)雖然有了些許的進(jìn)步,但是我們知道,前進(jìn)的道路依然崎嶇漫長(zhǎng)。我們?nèi)w英語(yǔ)老師將繼續(xù)團(tuán)結(jié)奮進(jìn),幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)老師期中總結(jié)2
本學(xué)期,自己擔(dān)任六(3)班英語(yǔ)和四(2)班英語(yǔ)教學(xué),工作中認(rèn)真貫徹了學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想。現(xiàn)期中考試已經(jīng)結(jié)束,下面將從考試成果、日常教學(xué)、教研教改等方面,對(duì)前半期的工作做如下總結(jié):
一、成果分析
本次期中考試試題難易適中,對(duì)前半期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較全面的檢測(cè),同學(xué)完卷情況較好。就六(3)班來(lái)看,應(yīng)考同學(xué)56人,實(shí)考同學(xué)56人,本次考試總分 4857.5 分,平均分為86.7分,合格率92.9%,優(yōu)秀率83.9%,班級(jí)最低分為24分,最高分為100分。從全班同學(xué)的完卷情況來(lái)看,同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)性的題目做得相對(duì)比較好,失分的原因主要在句型轉(zhuǎn)換和作文上,其中句型轉(zhuǎn)換得分率69%,作文得分率56%。
二、日常教學(xué)工作
本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自身的教學(xué)工作,不時(shí)嚴(yán)格要求自身,努力汲取他人的優(yōu)點(diǎn),不時(shí)更新自身的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自身的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位同學(xué)都能真正提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。自己堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求同學(xué),尊重同學(xué),發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,不時(shí)提高,從而不時(shí)提高自身的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1.精心備課,上好課,努力提高教學(xué)質(zhì)量。為了上好課,我做了下面的工作: ⑴課前準(zhǔn)備:備好課。認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)與難點(diǎn),了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的水平,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給同學(xué),包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。 ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),注意信息反饋,調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意注意,使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)同學(xué)的興趣和情感,使他們發(fā)生愉悅的心境,發(fā)明良好的課堂氣氛,課堂提問(wèn)面向全體同學(xué),尤其注重了像禪世昭、李新超、曹楊、魏志豪等一些中下層同學(xué)的課中和課后輔導(dǎo)與抓促。注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,作業(yè)少而精,減輕了同學(xué)的負(fù)擔(dān)。
2.做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的同學(xué)剽竊作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,我注意抓好同學(xué)的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中,做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作,尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)學(xué)困生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到他人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)同學(xué)之前,先談?wù)勛陨砉ぷ鞯娜狈Α?/p>
三、教研教改方面
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事英語(yǔ)教學(xué)的新嘗試,借以帶動(dòng)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)工作的創(chuàng)新。
2.積極參與學(xué)校各類的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。
3.積極參與學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng),與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)充電。
4.為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的缺乏。
5.積極參與課題《情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。
四、存在的的'問(wèn)題
1.個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——書寫習(xí)慣很差,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草,不整潔。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交,或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2.對(duì)句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓(xùn)練不到位,在今后的教學(xué)中,應(yīng)加以克服。
3.教學(xué)效果少。在今后的教學(xué)中,嚴(yán)格要求自身,讓同學(xué)多動(dòng)筆,并讓同學(xué)嘗試,爭(zhēng)取有英語(yǔ)作品發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
4.教學(xué)技巧還有待進(jìn)一步的提高,尤其是小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單,同學(xué)又活潑、好動(dòng),假如沒(méi)有較高的教學(xué)技巧,會(huì)使得同學(xué)失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,最終導(dǎo)致成果不高,今后要努力改進(jìn)。
五、改進(jìn)措施
1.嚴(yán)格要求自身,遵守好常規(guī)。
2.教會(huì),提高學(xué)習(xí)能力!胺椒ū戎R(shí)更為重要”。同學(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)適度地滲透的指導(dǎo),讓同學(xué)在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不只僅是問(wèn)題的答案,而是吸取知識(shí)的方法。充沛發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。
3.充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中,我們將更充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,在課堂上要引導(dǎo)同學(xué)處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充沛讓其獨(dú)立考慮,不要一味灌輸知識(shí)。要在同學(xué)掌握方法的前提下,充沛挖掘同學(xué)的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變保守的教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)同學(xué)敢于質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯,善于考慮的創(chuàng)新能力。這樣同學(xué)就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。
4.潛心鉆研《課標(biāo)》,從整體上掌握小學(xué)階段的目標(biāo),重視從《課標(biāo)》理論探究到操作戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變。
總之,要教好英語(yǔ),讓同學(xué)真正學(xué)好英語(yǔ),必需靠廣大英語(yǔ)教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不時(shí)努力、不時(shí)提高自身素質(zhì),不時(shí)適應(yīng)時(shí)代的要求才行。
英語(yǔ)老師期中總結(jié)3
這次期中考試題緊扣教材1~5單元的內(nèi)容,難易比重恰當(dāng),即考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,又檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀及綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。其中,單選、詞形轉(zhuǎn)換和寫作相對(duì)比較容易;閱讀題難度適中;補(bǔ)全對(duì)話難度較大,開(kāi)放性太強(qiáng),學(xué)生失分較多。
就考試成績(jī)而言,這次兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)都不錯(cuò),除了十班特優(yōu)目標(biāo)還差0.2之外,其他目標(biāo)均已超額完成。十班進(jìn)步很大,九班作為班主任所帶的班英語(yǔ)還需要進(jìn)一步加強(qiáng),尤其是特優(yōu)目標(biāo),只超額完成1.4,優(yōu)勢(shì)并不明顯。
前五個(gè)單元的學(xué)習(xí),我沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間比較充足而放慢學(xué)習(xí)步伐,學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了我較快的學(xué)習(xí)進(jìn)度,因此能應(yīng)對(duì)自如。但十班的學(xué)生相對(duì)來(lái)講接受能力較慢,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,對(duì)新知識(shí)的消化吸收需要更長(zhǎng)時(shí)間,能力提高還是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
接下來(lái)的兩個(gè)月,我打算繼續(xù)保持這種教學(xué)速度,不能太慢,也不能一味的追求速度而不關(guān)心學(xué)生的`接受能力。要繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)寫的力度,只有聽(tīng)寫學(xué)生才會(huì)更認(rèn)真的記憶單詞、詞組、句子和語(yǔ)篇。語(yǔ)料積累的多了,才能在寫作方面有更高的突破。當(dāng)然了,還要繼續(xù)加大學(xué)生的閱讀量,因?yàn)殚喿x在英語(yǔ)考試中的比重越來(lái)越大,張連仲教授說(shuō):得閱讀者得天下!
我相信,教師若能將新的(不是流行的、華而不實(shí)的)、真正適合學(xué)生的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中,真正為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基,就算是學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)很差,與自己相比,他們的成績(jī)一也定會(huì)呈上升趨勢(shì)。
英語(yǔ)老師期中總結(jié)4
通過(guò)本次期中考試,讓我看到了很多問(wèn)題,我也認(rèn)真地思考總結(jié)了幾點(diǎn):
1、考試前領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)的題,無(wú)論是單詞還是句型大部分學(xué)生都能答上,凡是沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容雖然是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)、當(dāng)時(shí)也操練過(guò)但95%的學(xué)生還是回答不出來(lái)。在今后的考試之前復(fù)習(xí)中我會(huì)擴(kuò)大復(fù)習(xí)的范圍。
2、部分認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生的分?jǐn)?shù)還是沒(méi)達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)。在這里原因有很多,應(yīng)提高學(xué)生上課時(shí)的學(xué)習(xí)效率,學(xué)生在上課時(shí)未免會(huì)有些松懈,有時(shí)反而忽略了最有用的東西,認(rèn)真聽(tīng)是必須的,任何人也是無(wú)法集中精力一節(jié)課的',所以我一定要必須做一個(gè)好的時(shí)間分配。
3、 除了上面幾點(diǎn)以外,通過(guò)這次考試,我意識(shí)到學(xué)生在知識(shí)的鞏固上做的很不好,分析原因,也有自己平時(shí)督導(dǎo)的問(wèn)題,我總結(jié)了知識(shí)點(diǎn),但是沒(méi)有有效的去檢查學(xué)生,個(gè)別學(xué)生并沒(méi)有重視,沒(méi)有進(jìn)行全面的復(fù)習(xí),在今后的教學(xué)工作中,我必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo),布置的工作要做到及時(shí)檢查,對(duì)學(xué)生不放松,嚴(yán)格要求。
4、個(gè)別學(xué)生考試成績(jī)很不理想,這一部分學(xué)生總體上來(lái)說(shuō)上課英語(yǔ)書不拿,對(duì)任何知識(shí)都不感興趣,講什么都不聽(tīng),作為教師我知道他們根本就什么都不會(huì),為了他們我費(fèi)盡心機(jī),想盡了辦法但都不奏效,我認(rèn)為他們不是現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)不會(huì),而是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。英語(yǔ)學(xué)科不同于其他學(xué)科今天不聽(tīng)明天還能聽(tīng)懂。我想會(huì)繼續(xù)努力爭(zhēng)取找到一個(gè)更好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
英語(yǔ)老師期中總結(jié)5
時(shí)間過(guò)得真快,來(lái)職校工作已經(jīng)一年了。在職校工作的這一年對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次巨大的蛻變。
首先體現(xiàn)在思想上。在學(xué)校黨支部組織學(xué)習(xí)下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“黨的群眾路線”,聆聽(tīng)了先進(jìn)工作者的先進(jìn)事跡報(bào)告,對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)查找了自身存在的不足和缺點(diǎn)。糾正了在以往存在的工作懈怠、不積極等毛。辉陬I(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下逐漸變得開(kāi)朗、樂(lè)于溝通。
其次體現(xiàn)在教學(xué)工作上。初來(lái)職校,對(duì)于職校的教學(xué)模式和方法完全陌生,在學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”以老帶新的幫助下讓我慢慢進(jìn)入了狀態(tài)。職校教學(xué)工作具有顯著的特殊性,對(duì)于我這樣一個(gè)一直在初中教學(xué)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)起初是完全沒(méi)有頭緒,后來(lái)在我的指導(dǎo)老師譚易老師的指導(dǎo)下很快了解了在職校從事英語(yǔ)教學(xué)的方式方法。
分析職校的學(xué)生,他們都有一個(gè)普遍的問(wèn)題就是對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣并且基礎(chǔ)普遍較弱,從而導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)課的忽視。針對(duì)這樣的問(wèn)題,我首先從興趣下手,老話說(shuō)興趣是最好的老師,我想只要有了興趣學(xué)生就會(huì)改被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我把課本里的知識(shí)按難易程度區(qū)分,先把簡(jiǎn)單部分用一些學(xué)生可能感興趣的圖畫、歌曲、動(dòng)畫、電影等多種方式加以引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)這種方法很管用,學(xué)生普遍認(rèn)可,慢慢的興趣有了,他們對(duì)英語(yǔ)的畏難情緒也就逐漸降低了,從而自信心也逐步提升了。
再也聽(tīng)不到學(xué)生對(duì)我說(shuō)“老師,我聽(tīng)不懂英語(yǔ),我不想學(xué)”這樣的話了。有了興趣這位老師,有了自信心給自個(gè)兒打氣加油,在班級(jí)里學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍急速高漲?吹剿麄兊母淖兾乙脖陡懈吲d,慢慢的我也摸索出了針對(duì)不同學(xué)生采用不同方式進(jìn)行教學(xué)的.方法。
再次體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生心理健康上。職校的學(xué)生普遍內(nèi)心比較敏感,自尊心較其他初高中學(xué)生更強(qiáng)。在他們的上學(xué)經(jīng)歷中或多或少的被老師或是同學(xué)忽略過(guò),這些不愉快的經(jīng)歷在他們的內(nèi)心深處無(wú)疑不是一塊陰霾。在與他們的交談中我自始至終都不會(huì)涉及到“差生”這類敏感詞,而是不斷的給他們鼓勵(lì),樹(shù)立他們的自信心。讓學(xué)生積極參與到班級(jí)管理、校級(jí)活動(dòng)中,讓他們?cè)谶@些活動(dòng)中展示自我、尋找自我價(jià)值,體驗(yàn)自我存在感。
最后我深深的感謝我的學(xué)生給予我教學(xué)效果上的欣慰,是他們給了我在今后教學(xué)上更上一層樓的源源動(dòng)力;同時(shí)我更感謝給予我莫大幫助的同事,在教學(xué)工作中給我提意見(jiàn),想點(diǎn)子。在以后的工作中,我相信我會(huì)以更飽滿的熱情,更認(rèn)真的態(tài)度去踐行教師神圣的職責(zé)。
英語(yǔ)老師期中總結(jié)6
(一)開(kāi)班隨想
開(kāi)班了。全市中小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)終于撩開(kāi)了她神秘的面紗。
3日下午,我市高中英語(yǔ)教師,市直初中、小學(xué)英語(yǔ)骨干教師齊聚一堂,舉行了開(kāi)班典禮。仔細(xì)聆聽(tīng)臺(tái)上領(lǐng)導(dǎo)、外教的發(fā)言,我深深的意識(shí)到這一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)難得,時(shí)間寶貴,內(nèi)心有一股平時(shí)少有的沖動(dòng),就如同在大海邊找到了閃光的貝殼,又好像饑餓時(shí)得到了美餐,更像在沙漠中搜尋到一片綠洲。但同時(shí),我內(nèi)心又十分忐忑,擔(dān)心由于英語(yǔ)口語(yǔ)的原因,不能很好的配合外教的活動(dòng),不能完全充分地理解外教的意圖而影響到培訓(xùn)效果。但是,正如領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō),我們何等幸運(yùn),能夠和美國(guó)教師零距離的接觸,多方面的交流,全方位的體驗(yàn)與提高。
在會(huì)上,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們提出要求:認(rèn)真學(xué)習(xí),虛心求教,學(xué)有所得。是的,新課改的形勢(shì)下,機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存,理念和方式并進(jìn),誰(shuí)能抓住機(jī)遇,誰(shuí)能經(jīng)得起挑戰(zhàn),誰(shuí)就能登上風(fēng)頭浪尖。新一輪的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響,無(wú)需等待觀望,更無(wú)需猶豫彷徨,放飛我們的夢(mèng)想,有夢(mèng)就有希望。有你,有我,驕陽(yáng)似火、流金鑠石的夏日將不再炎熱。
(二)外教的人格魅力
人格魅力是一個(gè)教師身上最具價(jià)值的財(cái)富。教師以高尚的師德、非凡的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為基礎(chǔ),升華而成人格魅力和精神氣質(zhì)。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的重要性之一,就是榜樣作用。教師不應(yīng)該靠權(quán)威與大道理來(lái)施加影響力,而要通過(guò)自己的行為舉止,用啟發(fā)的方式,身體力行。
在短短的20天里,4位外教為我們留下了深刻的印象。率性的托馬斯詹金斯先生,an emotional man,動(dòng)情之處,總是熱淚盈眶,最難忘的是作為一名教育管理者,他寄語(yǔ)我們teachers are the greatest professional in the world!時(shí)的慷慨激昂。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳5聽(tīng)柋R賓斯奇先生,謙遜和藹,細(xì)致有序;玩轉(zhuǎn)電腦的拉蒙德霍華德女士,親和善誘,風(fēng)度迷人,哪像60多歲的老人;幽默風(fēng)趣的顧云波女士精神飽滿,熱情洋溢?梢哉f(shuō),他們用二十歲年輕人才具有的激情和活力,用對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求和對(duì)教育方式方法不斷探索的魅力,用他們身上所散發(fā)出來(lái)的熱情時(shí)時(shí)刻刻感染著每一位學(xué)員,讓我們總感覺(jué)意猶未盡,感嘆時(shí)間過(guò)得如此之快。
剛開(kāi)始,我們也不敢輕易發(fā)言,不敢輕易開(kāi)口,生怕不知哪句話說(shuō)錯(cuò)了,被外教笑話了,也被同行小看了。但他們是懂得我們的,告訴我們we are learning by making mistakes。丟掉自己的臉,當(dāng)你不再怕丟臉時(shí),你才能真正成為一名language speaker。確實(shí)如此,聽(tīng)著他們輕松、幽默的話語(yǔ),隨著他們不斷的發(fā)問(wèn),我們也不由自主開(kāi)始了與他們的對(duì)話,每當(dāng)說(shuō)完一句話,看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容,我就明白他們真的知道我在說(shuō)什么,也就更有了和他們交流的勇氣和信心。
其實(shí),克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大勝利,人類的語(yǔ)言都是相同的,即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思,你可以用手勢(shì),用身體語(yǔ)言,實(shí)物等去表示,他們一定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得外教們做的非常到位,課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到大家開(kāi)心的笑聲,因?yàn)樗麄冋娴暮苈斆鞫液軙?huì)和大家打成一片,尤其是他們豐富的面部表情,夸張的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言,讓我們感覺(jué)不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。
(三)總結(jié)感悟
首先,教育理念(思想)是教育的靈魂。這一點(diǎn)在外教身上體現(xiàn)的很突出。有怎么樣的教育觀,就有怎么樣的教育實(shí)踐,隨之就有與之相應(yīng)的教育結(jié)果。在外教眼里,每個(gè)學(xué)員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和義務(wù),他們對(duì)待同一個(gè)班的學(xué)員都一視同仁。他們引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與建構(gòu)過(guò)程,鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)員自由的思考,踴躍的參與,積極地發(fā)言。通過(guò)觀看美國(guó)課堂教學(xué)實(shí)錄,我們更能發(fā)現(xiàn),在外教看來(lái),每一名學(xué)生都是優(yōu)秀的,沒(méi)有好差之分,只有fast learner與slower learner之別。
他們把“愛(ài)生”理念貫穿于教育教學(xué)過(guò)程始終,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)肯定多,鼓勵(lì)多,溝通多,充滿著民主、平等、和諧的氛圍,教與學(xué)都是積極的、快樂(lè)的。以人為本的教育思想在這里再次得以大放異彩。有教無(wú)類,因材施教,教學(xué)相長(zhǎng)等教育理念無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外早已有之,但真正能用之于實(shí)踐,卻相當(dāng)困難。“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”應(yīng)成為每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)思想和根本出發(fā)點(diǎn)。
其次,寓教于樂(lè)是課堂教學(xué)的有效組織形式和實(shí)踐形式。如何把娛樂(lè)和教學(xué)有機(jī)聯(lián)系在一起,這是考驗(yàn)教師執(zhí)教能力的最大砝碼。我們只說(shuō)外國(guó)孩子一天在玩耍,或許這只是形式問(wèn)題,而實(shí)際上,他們?cè)谕娈?dāng)中尋求知識(shí),尋覓答案,鍛煉能力。靈活多樣的教學(xué)組織形式,可以大大提升學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的注意力。游戲,討論,小組發(fā)言,角色互換,這些都可以對(duì)知識(shí),技能,思維有極好的鍛煉效果。研究表明,掌握知識(shí)的多少與教學(xué)方式密切相關(guān)。
外教們很善于運(yùn)用小游戲,小紙條等小玩意兒,吸引我們的注意,靈活安排教學(xué)和課堂,以我們?yōu)橹黧w,充分調(diào)動(dòng)我們參與的積極性。有時(shí)我們開(kāi)展兩人小組、多人小組、全班等多種形式的活動(dòng),使每一個(gè)學(xué)員充分地參與到課堂實(shí)踐中來(lái),參與到他所涉及的話題當(dāng)中來(lái),實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性。這樣做也可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心、合作團(tuán)隊(duì)精神。
第三,重視策略應(yīng)用與方法培養(yǎng)
Strategy是這次培訓(xùn)中出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞。Strategy不是指教學(xué)法研究,也不是針對(duì)諸如語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯,或聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫作等方面教學(xué)的分門別類的研究,其著眼點(diǎn)是課堂教學(xué)的實(shí)際過(guò)程——課堂互動(dòng)(active engagement)。課堂互動(dòng)本身作為一種語(yǔ)言交際活動(dòng),是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的極好機(jī)會(huì)。英語(yǔ)課堂上更強(qiáng)調(diào)學(xué)而不偏重教,所以課堂討論以及各種活動(dòng)比較多。學(xué)生能參與課堂互動(dòng),就能直接獲得學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的機(jī)會(huì),同時(shí)還能參與管理自己的學(xué)習(xí),這會(huì)使其學(xué)習(xí)態(tài)度變得更積極、負(fù)責(zé)。
讀寫兩項(xiàng)內(nèi)容在我們?nèi)粘5慕虒W(xué)中可以說(shuō)是十分重要的組成部分。進(jìn)行讀的教學(xué)時(shí),就可以采用read sentence by sentence與oral close等多種方式相結(jié)合,讓學(xué)生感覺(jué)十分有趣,樂(lè)于參與。在學(xué)生寫完之后,可以引導(dǎo)他們自己用評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),從idea 、content 、organization、 word choice/fluency等方面對(duì)自己做出評(píng)價(jià)。
通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)于小組合作探究學(xué)習(xí)的實(shí)效性有了更加深入的`了解。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我們的小組活動(dòng)還不成熟,更嚴(yán)重的說(shuō),由于分工不明確,老師的指導(dǎo)不到位,很多時(shí)候還流于形式。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了很多小組劃分及活動(dòng)的策略,timer、 taskmaster 、recorder 、speaker 、quiet captain和 checker各司其職,通過(guò)各種學(xué)習(xí)探究的活動(dòng),把teamwork落到實(shí)處,使探究合作學(xué)習(xí)切實(shí)有效。
第四,20天里,我們的心情被外教們的授課激情所感染,我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中,去感受異國(guó)文化,去暢談各種話題;比如旅行、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、生日,工作、甚至包括婚姻、孩子、時(shí)尚及音樂(lè)等等。這些看似和英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的話題,卻讓我們不知不覺(jué)中融入與他們的交流之中。試問(wèn)如果我們平時(shí)也這樣授課,我們的學(xué)生對(duì)外語(yǔ)還會(huì)反感嗎,上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì)睡覺(jué)嗎?動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、小詩(shī)歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?
做為一線英語(yǔ)教師,很大程度上,我們的授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主,以課教課,教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識(shí)的傳授上,在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小,教學(xué)過(guò)程干澀,課堂操練機(jī)械單調(diào),作業(yè)布置死板,評(píng)價(jià)手段單一低效,而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。如何才能讓學(xué)生也像我們一樣,去體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的快樂(lè)和成就感呢?我想了很長(zhǎng)時(shí)間,在教學(xué)模式和方法上,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲。
忙碌的培訓(xùn)結(jié)束了,培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴令仍我感動(dòng)不已。我感動(dòng)于外教的敬業(yè)精神和一絲不茍的教學(xué)態(tài)度,感動(dòng)于老師們高漲的學(xué)習(xí)熱情,也感動(dòng)于自己所爆發(fā)的巨大的學(xué)習(xí)熱情。是的,這是一次富有成效的培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),自身業(yè)務(wù)能力水平得到了提高,學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化,新課改理念大大加強(qiáng),教育教學(xué)(課堂教學(xué),課外活動(dòng))組織策劃思維深受啟迪?梢哉f(shuō),文字背后顯示的,是膚淺向深刻的蛻變,是境界的提升和視界的開(kāi)闊。
一次培訓(xùn),影響終身。作家畢淑敏說(shuō)過(guò):人生本沒(méi)有什么意義,人生的意義在于我們要努力賦予它意義。我想我們的暑期培訓(xùn)也是如此:不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動(dòng)還是被動(dòng),只要你還在從事它,在作為謀生手段的基礎(chǔ)上,就應(yīng)努力再把它變成事業(yè),尋求價(jià)值和理想,尋求工作的快樂(lè)和幸福。在教育的征途中,我們每個(gè)人用心感悟,踏實(shí)走過(guò)。在堅(jiān)實(shí)中,我們悄然成長(zhǎng);在不經(jīng)意間,我們無(wú)聲收獲。這又將是我生命中難以忘卻的燦爛記憶,我希望今后能有更多的機(jī)會(huì)接受這樣的培訓(xùn),也再次感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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